نور المعلم والمعلمة للأنشطة التعليمية
 لطلب الإعلان أضغط هنا
ملتقى المعلمين والمعلمات > -الملتقيات العامة- > الملتقى العام
الملاحظات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 06-27-2008, 05:48 PM   #1
حبر @ ورق
أمير الذوق
 
الصورة الرمزية حبر @ ورق
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
رقم العضوية: 1820
الجنس: ذكر
المشاركات: 446
معدل تقييم المستوى: 7
حبر @ ورق نتابع تميزك
افتراضي اخبار التعليم الجمعة 23- 6- 1429هـ

أخبار الوزارة.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ







الوطن:الجمعة 23 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 27 يونيو 2008م العدد (2828) السنة الثامنة
التربية تعتمد 1618 مقعداً تدريبياً لمنسوبيها في الجامعات

القويعية: صالح الزهراني
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تنفيذ 3 برامج تدريبية للعام الدراسي القادم 1429/1430 للمشرفين التربويين ومشرفي المناهج ومديري المدارس المتوسطة والثانوية في عدد من الجامعات والكليات السعودية.
وبين تعميم من الوزارة على لسان نائب الوزير أن ذلك وفق المقاعد والضوابط التالية:
أولا:برنامج المشرفين التربويين في كل من: كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض , كلية التربية بجامعة الملك سعود , كلية التربية بجامعة أم القرى وذلك للفصلين الدراسيين الأول والثاني للعام الدراسي 1429/1430 بعدد 202 مقعد مناصفة بين الفصلين ووفق الشروط الآتية:- أن يكون المرشح على رأس العمل مشرفاً تربوياً غير متفرغ جزئياً أو كلياً لعمل غير إشرافي. أن يكون قد أمضى في الإشراف التربوي سنة فأكثر، وألا يكون قد سبق له الالتحاق بالبرنامج بالمسمى القديم ( الموجهين التربويين)، أو قد حصل على درجة الماجستير أو الدكتوراه في الإشراف التربوي، وعدم قبول الاعتذار أو الانسحاب عن مواصلة البرنامج إلا بعد موافقة الوزارة.
ألا يكون طرفاً في قضية محل نظر حالياً، وأن يؤخذ على المرشح تعهد خطي بالعمل في مجال الإشراف بعد البرنامج مدة لا تقل عن ثلاث سنوات، وأن يؤخذ عليه تعهد خطي بعدم المطالبة بنقل مقر التدريب، وأن يلتزم بحضور البرنامج في الكلية المرشح لها، وإذا تعذر ذلك يرشح بديلاً عنه من الاحتياط، وألا يكون قد التحق بأي برنامج فصلي في حدود السنتين الماضيتين.
ثانيا:برنامج مديري المدارس الابتدائية وبرنامج مديري المدارس المتوسطة والثانوية في كل من:
الكليات الآتية: (الرياض- الرس -حائل- جازان-المدينة المنورة- جدة- الأحساء- القنفذة -الجوف)، وفي جامعة الملك سعود، وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة أم القرى بعدد مقاعد كالتالي:
مديرو المدارس الابتدائية بمجموع 605 مقاعد منها 315 للفصل الأول و290 مقعدا للفصل الثاني مديرو المدارس المتوسطة والثانوية 705 مقاعد منها 340 مقعدا للفصل الأول و365 مقعدا للفصل الثاني, وذلك وفق الشروط التالية: ألا تقل خدمة المرشح في التعليم عن سنتين.
، وأن يكون المرشح على رأس العمل مديراً أو وكيلاً وبتكليف رسمي.
وأن يتعهد المرشح (خطياً) بالعمل في الإدارة المدرسية مدة لا تقل عن ثلاث سنوات بعد حصوله على البرنامج.، وألا يكون المرشح حاصلاً على الماجستير أو الدكتوراه في الإدارة التربوية أو المدرسية، وألا يكون قد التحق في البرنامج من قبل أو أي برنامج فصلي في حدود السنتين الماضيتين.
كما بين التعميم أنه لا يحق لمن التحق بدورة مديري المدارس الابتدائية من قبل أن يلتحق بدورة مديري المدارس المتوسطة والثانوية أو العكس،و ألا يكون طرفاً في قضية محل نظر حالياً، وأن يتعهد المرشح (خطياً) بالعمل في أي مكان يوجه إليه بعد حصوله على البرنامج، وعدم قبول الاعتذار أو الانسحاب عن مواصلة البرنامج إلا بعد موافقة الوزارة وفي حال توفر عذر تقتنع فيه الجهة المعنية بالوزارة.
ثالثا:برنامج مشرفي المناهج في كلية التربية في جامعة أم القرى، وفي كلية التربية في جامعة الملك سعود وبعدد مقاعد يبلغ 106 مقاعد منها 56 مقعدا للفصل الأول و50 مقعدا للفصل الثاني ووفق الشروط التالية:
أن يكون المرشح حاصلاً على درجة البكالوريوس في التربية، وألا تقل خدمة المرشح في التعليم عن خمس سنوات، وأن يكون المرشح من المشرفين التربويين (لا يقبل ترشيح المعلمين والمرشدين الطلابيين ومديري المدارس ووكلائها ومن في حكمهم وشاغلي الوظائف الإدارية)، وألا يكون المرشح حاصلاً على درجة الماجستير أو الدكتوراه في مجال المناهج،وأن تكون له إسهامات في المناهج (يستخدم معياراً في المفاضلة)، وأن يحصل المرشح على تقدير ممتاز في الأداء الوظيفي للسنوات الثلاث الأخيرة، وألا يتكرر التخصص للمرشحين في السنوات المتعاقبة.
وأشار التعميم إلى أنه في حالة تعدد المقاعد لإدارات التربية والتعليم يجب مراعاة تنويع التخصصات، وألا يكون قد التحق في البرنامج من قبل أو أي برنامج فصلي أو دبلوم في حدود السنتين الماضيتين،وعدم قبول الاعتذار أو الانسحاب عن مواصلة البرنامج إلا بعد موافقة الوزارة وفي حال توفر عذر تقتنع فيه الجهة المعنية بالوزارة، وأن يؤخذ عليه تعهد خطي بالعمل في مجال لجان تطوير المناهج متى ما دعت الحاجة.






الوطن:الجمعة 23 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 27 يونيو 2008م العدد (2828) السنة الثامنة


التربية تستعد لتنفيذ أول برنامج تدريبي صيفي لمنسوباتها

القويعية: صالح الزهراني

اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري الخطة التدريبية الصيفية الأولى لشاغلات الوظائف التعليمية والتي تعتزم الوزارة تنفيذها في الفترة الصيفية من 1/8/1429 وحتى 17/8/1429 في كل من (الرياض وجدة وأبها). وأشار تعميم من الوزارة في هذا الشأن إلى أنها تسعى من خلال هذه الخطة إلى رفع النمو المهني لمنسوباتها، كما أن البرامج المنفذة ستكون كالتالي: التخطيط الاستراتيجي للمدرسة , إدارة التغيير , قيادة النمو المهني للموظفات , تنمية مهارات التفكير لدى الطالبات , دمج التقنية في المنهج.
وفيما أوضح التعميم أن الدورة تستهدف المشرفات التربويات ومديرات المدارس والوكيلات، حددت الإدارة العامة للتدريب التربوي تاريخ 18/7/1429 آخر موعد لاستقبال طلبات الترشيح .
يذكر أن التدريب على رأس العمل يحظى باهتمام نائب الوزير لتعليم البنات حيث أنهت الوزارة مؤخرا عددا من الدورات التدريبية لمساعدي ومساعدات مديري التربية والتعليم للشؤون التعليمية والمدرسية وكذلك مديرات الشؤون التعليمية في جميع مناطق ومحافظات المملكة بالإضافة للتوسع في افتتاح مراكز التدريب التربوية في جميع الإدارات ودعمها بما تحتاجه من وسائل معينة لتدريب منسوبات كل إدارة بمقرها عن طريق منسوبات الوزارة وعن طريق المعاهد الأهلية المتخصصة في التدريب.

حبر @ ورق غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-27-2008, 05:51 PM   #2
حبر @ ورق
أمير الذوق
 
الصورة الرمزية حبر @ ورق
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
رقم العضوية: 1820
الجنس: ذكر
المشاركات: 446
معدل تقييم المستوى: 7
حبر @ ورق نتابع تميزك
افتراضي

المقال.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ




الرياض:الجمعه 23 جمادى الآخر 1429هـ -27 يونيو2008م - العدد 14613
للتربويين فقط

بريد التربويين للتعامل مع الطلبة الموهوبين:
1- حاول إثارة الخيال وتحفيزه لدى طلابك.

2- التحلّي بالصبر، حسن الخلق، وتقبل الأفكار الجديدة المقدمة من الطلبة.

3- قم بتنويع النشاطات الصفية بناء على قدرات الطلاب المختلفة .

4- لا تبالغ في التقيد بالتعليمات التي تعيق التعلم الفعال عند الطلبة.

5- ساهم في الكشف المبكر عن المبدعين بتقديم النشاطات المحفزة التي تنمي إبداعاتهم.

6- لا تستهن بالإجابات التي يبديها الطلاب على بعض أسئلتك.

7- ساهم في التعرف على الموهوب عن طريق :

- ملاحظة سرعة فهمه واستيعابه، قوة ذاكرته وتركيزه، قراءته لمواد أعلى من سنه.

8- تجنب إخبار الطالب أن أحدا ما قد سبقه بالإجابة، فهذا يعيق التفكير الايجابي.



الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
التربية تشدّد الرقابة على الملتقيات والأندية الصيفية

«الجزيرة» - ناصر السهلي
حذَّرت وزارة التربية والتعليم كافة إداراتها التعليمية بالمملكة من تجاوز الأطر والضوابط وآليات العمل في الأندية والملتقيات الصيفية، وحمّلت مديري التربية والتعليم مهمة القيام بالمتابعة الشخصية والعمل على ضبط الاجتهادات المخالفة وبعض أوجه التوسع التي قد تحيد بالبرامج والأنشطة الصيفية عن تحقيق الأهداف المنشودة بتطبيق كافة الضوابط التي وضعتها الوزارة والحرص على عدم تجاوزها.
وشمل التوجيه عدم السماح بإرسال الطلبة لزيارات أو رحلات خارج البلاد سواء كانت زيارات دراسية أو ترويحية وعدم استقبال المؤسسات والشركات المعلنة عنها أو السماح بنشر الدعايات لها بين الطلاب، وأن تنطلق جميع المناشط الطلابية على اختلاف تخصصاتها من مراكز ورحلات وزيارات ومخيمات وندوات من قسم النشاط الطلابي، وشدَّدت التربية في تعميمها على أهمية حفظ أوقات الشباب واستثمار طاقاتهم خلال الإجازة الصيفية والتأكيد على مجانية التسجيل في الملتقيات والأندية الصيفية وعدم السماح بتحصيل أي رسوم عليها.









الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
أبناؤنا وصيانة المدارس!!

سلمان بن عبدالله القباع
الرضوخ للأمر الواقع هو عين العقل.. إذا كان هناك مصلحة فنؤيد ذلك.. والعكس كذلك أن نرضخ بأمور ليس من المفترض أن تكون.
تكون الأمثلة (الحية) هي خير دليل لأي موضوع يتم طرحه عبر وسيلة الإعلام المقروء.. الدليل قاطع لأي جدل.
التعليم رسالة موصولة للمتلقي، ينتفع بها الطالب والطالبة من المرحلة التعليمية، التعليم بداية بمراحله الثلاث، الابتدائي والمتوسط والثانوي، ومن بعدها يدخل في مرحلة تعليم أخرى (التعليم الجامعي)، تتغير المفاهيم التعليمية والمناهج والطرق، حتى الفصول والجو التعليمي يختلف نهائياً.
آلاف المدارس تحتضنها مملكتنا الحبيبة، كل مدرسة لديها خطة تعليمية بكيفية توصيل المادة للطالب والطالبة، اجتهادات من المسؤولين واستعداد مع بداية العام.
مع بداية كل عام دراسي جديد توزع الكتب، وبعد ذلك تأتي الطلبات من دفاتر وأقلام وغيرها من أدوات (قرطاسية) يحتاجها الطالب وتحتاجها الطالبة، شي بديهي أن يتم توفير الأدوات لأبنائنا، ومن المفترض أن نحرص على ذلك.. أكثر ما تأتي الطلبات من فتياتنا، رسومات، أعمال منزلية، وسائل مكتوبة، وغيرها الكثير.. إلا هذه النقطة نتمشى مع رغبات (كل معلمة) ولا نريد أن ندخل بجدال، سياسة كل أب أن لا يريد أن تكون ابنته (مختلفة) عن بقية زميلاتها، حتى لا تدخل في متاهات وعقد نفسية مستقبلاً..
نعود إلى عنوان المقال:
نسمع كثيراً وأصبح هذا الموال يتردد سنوياً من أبنائنا (طلاب وطالبات) حول مطالبة المدرسة لدفع مبلغ وقدره (خمسة ريالات، عشرة ريالات) ولماذا؟
لإصلاح مكيف (عطلان) لإصلاح برادة الماء، لإصلاح (مظلة) وغيرها الكثير من الطلبات التي ليس من (مهام أو واجبات أبنائنا)..
إن التعليم هو رسالة فقط، مادة يجب أن نوصلها لأبنائنا، مهام وواجبات أبنائنا أن يذهبوا كل صبح لكي يتعلموا ويجتهدوا وعمل واجباتهم التعليمية فقط.. ولكن أن نطالبهم بأشياء ليس من واجباتهم فهنا نقف ونتساءل.. من أقر هذه القرارات؟
إذا كانت هناك مدرسة واحدة أو اثنتان تتمشى مع هذا لسياق فبإمكان التطرق إلى المسؤول الأول في تلك المدرسة، ولكن هناك عشرات المدارس في مدينة الرياض أصبحت مع الأسف اعتادت كثيراً ويطالبون الأبناء بمبلغ وقدره؟!
أبناؤنا وبناتنا أصبحوا (وسيلة دفع) لمؤسسة فنية لصيانة مرافق المدارس!!
أطفال لا تتجاوز أعمارهم 10 سنوات لا يفقهوا ولا يعلموا، وهناك من يستغل براءة الأطفال بذلك!!.
أليس من المفترض أن تقوم الجهة المعنية بوزارة التربية والتعليم بصيانة شهرية أو ربع سنوية لخدمات المدارس من كهرباء وسباكة وغيرها؟
يؤسفنا كثيراً أن تأتي ابنتي أو ابني مطالبين بمبلغ (عشرة ريالات) لإصلاح مكيف أو غيره، ليس المشكلة بالمبلغ ولكن المسألة مسألة مبدأ فقط، قد يستغرب أي مسؤول بتلك الطالبات ويتفوه (كيف ولماذا؟) ليس ذنب أي ولي أمر بأن يتفوه بالحقيقة ولكن المسؤولية تقع على الجهة المعنية بذلك.إذا كانت (الباصات) المخصصة للنقل خير شاهد، انعدام التكييف، مقاعد تالفة، أرضية متسخة لا نستغرب من أي جديد.. ولكن من يعي؟
s.a.q1972@gmail.com








الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
موعد الدور الثاني أجهض الإجازة الصيفية

أتابع في الجزيرة ما ينشر عن الاختبارات وتعقيباً أقول: حقاً لم يستفد منسوبو ومنسوبات الميدان من تقديم اختبارات الدور الثاني وذلك لأن تقديم الاختبارات قد أجهز على لب الإجازة وطالت رحلة الاختبارات حيث بدأت اختبار الفصل الثاني في 10-6-1429هـ ويمتد لأسبوعين ثم يجلس المعلمون والمعلمات في دوام هامشي مجرد توقيع حضور وانصراف لمدة أسبوعين وبعدها يطل اختبار الدور الثاني لمدة أسبوعين وأخيراً تصل وتسمع وقع خطى الإجازة بتاريخ 23-7- 1429هـ.
هل يعقل أن تمتد رحلة الاختبارات إلى شهر ونصف.
ما الجدوى من تقديم الدور الثاني؟
أجزم أن اختبارات الدور الثاني ستصبح هماً مؤرقاً وهاجساً مقلقاً ستضطر منسوبي ومنسوبات المدارس إلى المرابطة المسكونة بالملل.. أسبوعان ثقيلان بعد انقضاء اختبارات الفصل الثاني.. ترى ما الهدف ولماذا يحصل هذا؟ ولماذا لا يتم التواصل مع أهل الميدان حتى تمتزج الرؤى وتتلاقى الأفكار.
نعم توقيت الدور الثاني أصاب العاملين والعاملات في المدارس بالإحباط.. وأصبح الدور الثاني عبئاً نفسياً جعلت الجميع يتمنون لو بقي كما هو. لقد تم اغتيال الإجازة الصيفية فالرجاء إعادة قراءة الموقف.
الدور الثاني للطلاب والطالبات أصبح هامشياً باعتبار أن لائحة الاختبارات أسهمت في تحجيم الرسوب بل ويكاد ينعدم.. فلماذا هذه المرابطة.
الرجاء إعادة ترتيب أوراق اختبارات الدور الثاني حتى لا تذوب الإجازة الصيفية.. إنها رسالة باسم العاملين والعاملات في المدارس موقعة في جبين الأمل.. وإعادة النظر في توقيت الدور الثاني.
محمد بن عبدالعزيز الموسى - بريدة



الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
القسومي يشكر الزميل التويجري

سعادة الأستاذ خالد بن حمد المالك
رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد..
بمناسبة انتهاء العام الدراسي 1428-1429هـ يسرني أصالة عن نفسي ونيابة عن زملائي المعلمين وأبنائي الطلاب أن أقدم لكم ولصحيفة الجزيرة الغراء بالغ شكري وتقديري على تغطيات الأنشطة المدرسية بمتوسطة ابن عبدالبر الرائدة ببريدة والتي انفردت الجزيرة بهذا الجانب إدراكاً منها للدور الذي تقوم به وإحساساً تربوياً جماً دفعها لتقديم هذه التغطيات في كل عام دراسي.
مثنياً بالشكر الجزيل لمكتب القصيم الإقليمي والذي كان له دور بارز في هذا المجال والشكر موصول لمندوب الجزيرة عبدالرحمن بن عبدالله التويجري والذي كان له دور كبير في الحضور والمشاركة في كثير من المناشط ومن ثم متابعتها.
أكرر شكري وتقديري لكم ولكافة العاملين في هذا الحقل الصحفي مثمناً ما تقومون به من أداء رسالة عظيمة قمتم بها خير قيام.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
عبدالعزيز بن عبدالله القسومي
القائد التربوي بمتوسطة ابن عبدالبر الرائدة






اليوم: الجمعة 1429-06-23هـ الموافق 2008-06-27م العدد 12796 السنة الأربعون
صــــادوووه

راصــــــد
أرجو أن تستمر وزارة التربية والتعليم في خطتها في إصلاح بعض القضايا التي تهم قطاعات الوزارة فهي الجهة التي استطاعت ان تعلن وخلال أشهر عن سلسلة من القضايا التي تهم المواطن ... لعل آخرها قرار نائب الوزير الامير الدكتور خالد آل سعود بتكريم ذلك الزوج الشجاع الذي كشف مدعي نقل المعلمات .. أتمنى أيضا الإشهار عن بعض القضايا التي تحدث في المدارس ومن بعض المدرسين .. هذا التوجه الجميل حبذا لو مارست البلديات هذا الأسلوب فما اكثر القضايا التي تحتاج الى إصلاح.


عكاظ:( الجمعة 23/06/1429هـ ) 27/ يونيو/2008 العدد : 2567
المعلمة الثرثارة أتعبتني كثيراً

ف.ف
أنا مديرة مدرسة استطعت بفضل الله أن أغير في مستوى كثير من المعلمات سواء العلمي أو المهني إلى الأفضل حتى حصلن على تقدير امتياز في الأداء الوظيفي، ماعدا معلمة واحدة بذلت معها قصارى جهدي لتطوير ذاتها والرقي بمستواها العلمي والتي اشعر بأنني فشلت معها بالرغم من نشاطها في الأعمال المهنية وأعمال المقصف وقد أسندت إليها مع بعض المواد، لكن المعلمات يشعرن أني أراعيها أكثر منهن، ونظرا لمعرفتي بقدراتها فلا أكلفها، بما لا تستطيع أداءه،
والمشكلة أنها تتأخر عن دخول الحصص وعن توقيع دفتر التحضير، وتتميز بكثرة الكلام مما يؤخرها وزميلاتها عن الحصص وبالرجوع إلى دليل العمل مع المقصرات وجدت أن جميع الإجراءات قد اتخذت معها سواء أسلوب التعزيز والمدح للجوانب التي برزت فيها وسواها فماذا أفعل مع هذا التقصير وخاصة مع الطالبات اللاتي هن أمانة عندنا.
يا ابنتي أنت بلا شك حققت إنجازات كثيرة مع العديد من معلماتك كما ذكرت، ولكن سؤالي هل رفع كفاءة الآخرين مسؤوليتك لوحدك أم أن الطرف الذي تنشدين رفع كفاءته مسؤول عن ذلك؟ وهل الناس سواسية في قدرتهم على تعلم المهارات؟ وهل من الضروري أن يتحسن أداء الجميع بمجرد أن نحاول مساعدتهم؟ وهل حين لا أصل مع موظف للمستوى الذي حققه زميل له هل هذا عيب بي أم هو أمر نشترك به أنا وهو على الأقل؟ معلمتك هذه بذلت معها جهدا كبيرا للرقي بأدائها وعطائها، وأنت تشتكين من كثرة كلامها وتهربها من الحصص والتأخر في دخول الفصل، ومشكلتك هل هي مع المعلمة أم مع نفسك أم مع بعض المعلمات اللواتي يتهمنك بالتحيز لها؟ أغلب ظني أن المشكلة مع نفسك لأن النجاح الذي حققته مع عدد كبير من المعلمات أعطاك الانطباع بأنك قادرة مع كل البشر ونسيت أن من نجحت معهن كن راغبات في تطوير أنفسهن، وربما الأسلوب الذي اتبعته معهن ساعد على ذلك في حين أن هذه المعلمة إما أن قدراتها أقل من غيرها، أو أن رغبتها في التغيير أقل من غيرها، أو أن الأسلوب الذي اتبع معها لم ينجح في تحريك رغبتها في التطوير، على أية حال تأكدي أنك لن تنجحي مع الجميع للاعتبارات التي ذكرناها، كما أن عدم النجاح معها لا يعني أنك فاشلة، أما عن المعلمات اللواتي يتهمنك بالانحياز لها، فيفضل ترك الأمر للقاء تجرينه بوجود من يلومك في هذا لتوضيح أنك لست منحازة لها، وإنما تقديرا منك لإمكاناتها المتواضعة لا تحملينها فوق ما تطيق، وحل آخر يمكن أن تقومي به وهو أن تكوني منصفة تماما في تقديراتك سواء لها أو لغيرها وتتركي للموجهة دور التقييم وإعطاء كل واحدة منهن ما تستحقه، والحل الثالث أن تذكري الجميع بما تحمله من صفات إيجابية ساعدتها على إنجاز مقابل سلبياتها التي جلبت لها بعض الإخفاقات، وذكري الجميع بأن مراعاة ضعف الناس مهم، كما أننا مطالبون برؤية الإيجابيات الموجودة لدى الآخرين بدل التركيز على السلبيات، المهم في كل هذا أن تنتبهي ولا تنحازي فعلا لها.

حبر @ ورق غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-27-2008, 05:55 PM   #3
حبر @ ورق
أمير الذوق
 
الصورة الرمزية حبر @ ورق
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
رقم العضوية: 1820
الجنس: ذكر
المشاركات: 446
معدل تقييم المستوى: 7
حبر @ ورق نتابع تميزك
افتراضي

أخبار إدارات التعليم.


ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ





الرياض:الجمعه 23 جمادى الآخر 1429هـ -27 يونيو2008م - العدد 14613
إلغاء جميع رغبات نقل المعلمين بالرياض.. والدعوة إلى التقديم من جديد

الرياض - منصور الحسين:
ألغت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين جميع رغبات المتقدمين لطلب النقل الداخلي بين مدارس تعليم الرياض الحكومية بمختلف المراحل والتخصصات بناء على التنظيم الجديد الوارد من الوزارة.
ودعت الإدارة جميع المعلمين الراغبين في النقل إلى إعادة تعبئة رغبات النقل من جديد.
وأوضح مدير شؤون المعلمين بتعليم الرياض الاستاذ سليمان المقوشي أن تنظيمات حركة النقل الداخلية الجديدة تقضي بنقل المعلم بناءً على مؤهله وتخصصه إلى المرحلة التي تتناسب معهما بغض النظر عن المرحلة التي يعمل بها حالياً حيث سيتم نقل معلمي التربية الخاصة المتخصصين مهما كانت مؤهلاتهم وكذلك ممن عينوا على أحد مسارات التربية الخاصة يفاضلون على احتياج برامج ومعاهد التربية الخاصة ومعاهدها. اما تخصص التربية البدنية فمهما كانت مؤهلاتهم يفاضل على جميع المراحل.
ويفاضل معلمو تخصص التربية الفنية مهما كانت مؤهلاتهم على المرحلتين المتوسطة والابتدائية.
والمعلمون الجامعيون تتم مفاضلتهم على المرحلتين المتوسطة والثانوية فيما عدا تخصص الفيزياء يفاضل على المرحلة الثانوية فقط.
وحاملو تخصصي التاريخ والجغرافيا تتم مفاضلنهم على جميع المراحل على أن تكون الأفضلية لكليات المعلمين على المرحلة الابتدائية. اما التخصصات التي لايوجد لها مقابل في الخطة الدراسية مثل (السياسة والإعلام) ممن تم تعيينهم مسبقاً على المرحلة الابتدائية يفاضلون على تخصص المادة التي يدرسها. كما ان خريجو كليات المعلمين يفاضلون على المرحلة الابتدائية عدا تخصص مسارات العلوم والرياضيات على المرحلة المتوسطة فقط. وتخصص القراءات والحاسب الآلي يفاضلون على المرحلة الثانوية. وتخصص اللغة الإنجليزية يفاضلون على المرحلتين المتوسطة والثانوية.
وأشار إلى ان خريجي الدبلومات دون الجامعية يفاضلون على المرحلة الابتدائية عدا محضري معامل الحاسب الآلي على احتياج المرحلتين المتوسطة والابتدائية. ومحضري مختبرات العلوم على احتياج المرحلتين الثانوية والمتوسطة. اما خريجو الدبلومات التأهيلية مابعد الجامعة أو الكلية يفاضلون على حسب المرحلة والمادة التي تم تعيينهم عليها، ويثبت لهم ذلك ولاينظر إلى تخصصة في البكالوريوس، مع مراعاة الفرق بين الدبلوم التأهيلي في الرياضيات الذين يفاضلون على المرحلة الابتدائية فقط والدبلوم التأهيلي في مسار الرياضيات الذين يفاضلون على المرحلة المتوسطة فقط، وكذلك حملة الدبلوم التأهيلي للغة الإنجليزية لايفاضلون إلا على المرحلة الابتدائية فقط.
واكد انه لايحق رفع طلب نقل داخلي لمن بلغ غيابه بدون عذر ثلاثة أيام فأكثر ومن كان أداؤه الوظيفي للعام الحالي أقل من 70درجة. والمعلمون المفرغون لإكمال دراستهم أو الموفودون أو المكلفون، ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي. والمعلمون المعارون لجهات خارج الوزارة، الا بعد انتهاء إعارتهم أو قطعها ومراجعة شؤون المعلمين. والمعلمون المجازون إجازة استثنائية، إلا إذا كانت إجازتهم تنتهي مع عودة المعلمين بعد إجازة نهاية العام الدراسي الحالي وفي هذه الحالة يلزم مراجعة شؤون المعلمين لتحديد رغباتهم.
وستتم إعادة نشر بيانات جميع المعلمين مشتملة على الحقول الأساسية للمفاضلة وحقول التخصص والمؤهل التي أصبح لها دور في تحديد حركة المعلم وذلك على موقع الإدارة www.riyadhedu.gov.sa وعلى المعلم راغب النقل تدقيق بياناته جيدا وتسجيل رغباته وفي حال وجود اختلاف في البيانات الأساسية خاصة ما يتعلق بالمفاضلة وقانون النقل فعليه طباعة استمارة تعديل بيانات من الموقع واعتمادها من مدير المدرسة مع ضرورة إرفاق صورة من المستندات الرسمية التي تثبت ذلك وسيكون نهاية استقبال البيانات للنقل الداخلي يوم الأربعاء الموافق 1429/6/28ه.




الرياض:الجمعه 23 جمادى الآخر 1429هـ -27 يونيو2008م - العدد 14613
الصحة المدرسية تحذر الطلاب من أمراض الصيف والمسابح

الرياض - منصور الحسين:
حذرت إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الطلاب من أمراض الصيف وفي مقدمتها التهابات العيون والجلدية وضربات الشمس والتسممات الغذائية وأحواض السباحة.
وأوضح الدكتور وحيد الخميس مساعد مدير الصحة المدرسية بمنطقة الرياض أن الإدارة أصدرت نشرة توعوية بعنوان "الوقاية من المشكلات الصحية الأكثر شيوعاً في الصيف" ووزعتها على المدارس تهدف إلى الوقاية من الأمراض الموسمية والحد من انتشارها بإذن الله.
واستعرض الخميس بعض المشكلات الأكثر شيوعاً بالإجازات الصيفية وما يتزامن معها من ارتفاع شديد في درجات الحرارة حيث تضمنت النشرة الوقاية من ضربات الشمس والتسممات الغذائية والالتهابات الجلدية والتهاب العيون وبعض الأمراض المعدية إضافة إلى الاحتياطات الصحية الواجب اتخاذها لحمامات السباحة.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 1305

عقد الاجتماع الرابع للمجلس التعليمي للبنات في الجوف

الجوف - أميرة الثنيان
عقد الاجتماع الرابع للمجلس التعليمي بإدارة التربية والتعليم للبنات بالجوف برئاسة مدير عام التربية والتعليم بالجوف الاستاذ فلاح خلف العجرفي وبحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم الاستاذ نايف بن جابر الصلهام ومساعدة المدير العام للشئون التعليمية الاستاذة بسمة المدني وبحضور مديري ومديرات الادارة النسوية بالادارة العامة للتربية والتعليم بالجوف، وذلك بقاعتي الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين ومركز التدريب النسوي وقد بدأ الاجتماع باستعراض التوجيهات السابقة وما تم تنفيذه منها من امين مجلس الادارة الاستاذ محمد الشراطين ثم استعرض مدير عام التربية والتعليم للبنات الاستعدادات المبكرة للعام الدراسي 1429- 1430هـ بعد ذلك قام الاستاذ تركي البشير مدير إدارة التخطيط والتطوير التربوي بمناقشة الخطة التشغيلية لادارة التربية والتعليم وعن ضرورة اشراك المدارس في اعداد برامج الخطة التشغيلية ثم ناقش مدير إدارة الحاسب والمعلومات الاستاذ علي العليان موقع الإدارة على الشبكة العنكبوتية وما أعده مركز الحاسب لتشغيل هذا الموقع ثم نوقش من قبل مدير عام التربية والتعليم للبنات مع الحاضرين مشكلة مبنى الابتدائية العاشرة بسكاكا وختم اللقاء بتوجيه الشكر من قبل العجرفي إلى كل من ساهم في انجاح هذا الاجتماع.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
نتائج طلاب ثانوية أبها.. الأسبوع القادم

أبها - «الجزيرة»
صدر قرار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل بتكليف مدير الاختبارات أحمد عايض الشعفي برئاسة فريق عمل تدقيق النتائج النهائية لطلاب الثانوية العامة. وأكد أن اللجان العاملة بكنترول مدارس المرحلة الثانوية أدت مهامها بشكل متقن مباركاً لمدير المدارس جهودهم ومتابعتهم التي ساهمت وبشكل فاعل في نجاح سير الاختبارات خلال هذا العام بعد إلغاء مركزية الاختبارات الوزارية، منوهاً في الوقت نفسه بتكامل العمل داخل لجان النظام والمراقبة، مضيفاً خلال حديثه حيال تجهيز بعض المدارس المحتاجة إلى أجهزة حاسب إلى وطابعة ليزر مخصصة للاختبارات، معلناً نجاح وتميز جميع المدارس في سير الاختبارات حسب التعليمات الوزارية معرباً عن ارتياحه لسلاسة العمل من خلال العاملين باللجان كل فيما يخصه، وأشاد بتجربة الوزارة الرائدة التي قلصت كثيراً من اللجان والكوادر البشرية والمصاريف الإدارية والمالية والتوتر النفسي لدى الطلاب والبعد عن شبح الاختبارات. وأضاف الشعفي بأن لجنة الاختبارات بالإدارة العامة هيأت البرامج الحاسوبية والمعتمدة من وزارة التربية والتعليم وأعدت خطة عمل تم اعتمادها من مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير لاستقبال جميع البيانات من يوم غد السبت لأكثر من (6575) طالباً من الثانوية العامة ينتسبون لـ(85) مدرسة ثانوية، وبعد أن يتم التدقيق والمراجعة النهائية والتأكد من صحة النتائج تعلن أسماء العشرة الأوائل من الطلاب كمرحلة أولى بعدها يتم إعلان النتائج لجميع الطلاب.
الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
تحفيز 142 معلماً بوادي الدواسر ببدء إجازتهم الأربعاء القادم
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الصقر أسماء 142 معلماً من معلمي الصف الأول والثاني الابتدائي بالمحافظة يحق لهم التمتع بإجازة نهاية العام مع نهاية دوام يوم الأربعاء القادم الموافق 28-6-1429هـ، معتبراً ذلك أحد الحوافز التي تدفع بها الإدارة معلميها لبذل المزيد من العطاء لخدمة أبنائنا الطلاب.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
تعليم الجوف يعلن عن حاجته لشراء أراض

الجوف - أحمد الحجاج
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الجوف عن رغبتها في شراء أو نزع ملكية أراض من القطاع الخاص لإنشاء مدارس عليها. وأوضح مدير عام التربية والتعليم عبدالرحمن بن علي بن عبدالله المهيني بأنه يجب أن لا تقل مساحة الأرض عن عشرة آلاف متر مربع ويحدها أربعة شوارع وأن لا يقل عرضها عن 15 متراً مربعاً مع مواقف للسيارات في دومة الجندل وهي: ثانوية الأمير نايف بن عبدالعزيز بحي الغرب، ابتدائية بشر بن عبدالملك بحي المعين، متوسطة الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز بحي خذماء. وأهاب المهيني بالراغبين في البيع التقدم للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة (شؤون المباني قسم الأراضي بالإدارة) مصطحبين معهم ملف كرتون يحتوي على صورة الصك ومخطط الموقع وصورة البطاقة الشخصية وعرض البيع مكتوب السعر المطلوب ورقم الهاتف ومرفق في ظرف مختوم، وملف كرتون آخر يحتوي على صورة الصك ومخطط الموقع وصورة البطاقة الشخصية.. مشيراً إلى أن آخر موعد للتقديم هو يوم الأربعاء الموافق 28-6-1429هـ.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
34 نادياً صيفياً لطلاب تعليم جدة

جدة - الجزيرة
تنطلق ابتداء من الأسبوع المقبل فعاليات (34) نادياً صيفياً تم اعتمادها من قبل إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة لتحتضن طلاب التعليم بمختلف مراحله خلال صيف هذا العام، وذلك في إطار خطة وزارة التربية والتعليم بشأن برامج النشاط الاجتماعي لصيف 1429هـ.
وأكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن إدارة تعليم جدة حريصة كل الحرص على تقديم صورة متميزة للأندية الصيفية هذا العام من خلال البرامج المتنوعة التي تخدم أبناءنا الطلاب في شتى المجالات.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
إجازة العاملات والعاملين في المراكز الثقافية الصيفية للبنات

«الجزيرة» - عمر اللحيان
أفادت مديرة عام نشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة المبارك أنه وبناءً على تعميم نائب الوزير لتعليم البنات بشأن إجازة العاملات والعاملين في المراكز الثقافية الصيفية للبنات تم منح إجازة للعاملات والعاملين المرشحين للعمل في المراكز الثقافية الصيفية في الفترة 24- 6- 1429هـ إلى 13-7-1429هـ على أن تكون وفق الآتي:
- من يرتبط بالعمل في المراكز طيلة فترة العمل (خمسة أسابيع) يمنح إجازة الفترة المذكورة كاملة. - من يرتبط بالعمل في المراكز إحدى الفترتين الأولى أو الثانية، يمنح إجازة لمدة أسبوع واحد فقط من الفترة المذكورة آنفاً.

الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
اعتماد المراكز الصيفية لطالبات الرياض

«الجزيرة» - هياء الدكان
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبدالله إقامة 13 مركزاً ثقافياً صيفياً بالرياض ومركزين في مندوبية العيينة ورماح لهذا العام، ومواقعهم كالتالي:
- المركز الثقافي الصيفي الأول ومقره المتوسطة (34) بحي النسيم الغربي يتبع مركز الروابي.
- المركز الثقافي الصيفي الثاني ومقره ابتدائية تحفيظ القرآن (21) بحي الربوة يتبع مركز وسط الرياض.
- المركز الثقافي الصيفي الثالث ومقره ثانوية عرقة يتبع مركز غرب الرياض.
- المركز الثقافي الصيفي الرابع ومقره الابتدائية (221) بحي المصيف يتبع مركز شمال.
- المركز الثقافي الصيفي الخامس ومقره الثانوية (98) بحي النظيم يتبع مركز الروابي.
- المركز الثقافي الصيفي السادس ومقره الثانوية (40) بحي العريجاء الوسطى يتبع مركز البديعة.
- المركز الثقافي الصيفي السابع ومقره المتوسطة (2) بحي الروضة يتبع مركز النهضة.
- المركز الثقافي الصيفي الثامن ومقره الثانوية (23) بحي العزيزية يتبع مركز حنوب.
- المركز الثقافي الصيفي التاسع ومقره الثانوية (39) بحي الشفا يتبع مركز الشفا.
- المركز الثقافي الصيفي العاشر ومقره الثانوية (81) بحي العقيق يتبع مركز شمال.
- المركز الثقافي الصيفي الحادي عشر ومقره الثانوية (47) بحي العريجاء يتبع مركز البديعة.
- المركز الثقافي الصيفي الثاني عشر ومقره الابتدائية (243) بحي الخليج يتبع مركز النهضة.
- المركز الثقافي الصيفي الثالث عشر ومقره متوسطة وثانوية العيينة يتبع مركز العيينة.
- المركز الثقافي الصيفي الرابع عشر ومقره ثانوية (عائشة أم المؤمنين) بحي حطين بالحرس يتبع مركز الحرس.
- المركز الثقافي الصيفي الخامس عشر ومقره مجمع تحفيظ القرآن الكريم بمركز رماح.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
تعليم نجران يعتمد افتتاح 7 أندية صيفية لهذا العام

نجران - حسن القيسي
اعتمد حسن أحمد القربي المدير العام للتربية والتعليم في منطقة نجران افتتاح 7 أندية صيفية لهذا العام خلال العطلة الصيفية من 24 الجاري وحتى 5 شعبان المقبل.
وأشار القربي إلى أن الأندية الصيفية تستقبل أعضاء النادي من طلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية والمرحلة الجامعية وأن الوزارة وفرت في الأندية جميع الأنشطة التي تسهم في الارتقاء بقدرات الطلبة وإبداعاتهم وتستثمر أوقاتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة مثل النشاط الاجتماعي والعلمي والفني والثقافي والكشفي والرياضي وغيرها من الأنشطة والمحاضرات والزيارات والرحلات الترفيهية والمهرجانات الشعبية وبرامج التواصل مع المجتمع المحيط.
وحث القربي أولياء أمور الطلبة إلى إشراك أبنائهم في الأندية واختيار النادي القريب من الحي التابعة لهم للاستفادة من الأندية وقضاء وقت الفراغ.
وفيما يلي مقار الأندية الصيفية:
نادي الملك عبد العزيز الصيفي حي الفهد ابتدائية ومتوسطة عبدالرحمن الداخل - نادي الملك عبدالله الصيفي أبا السعود، ثانوية ابن خلدون - نادي الأمير سلطان الصيفي، الفيصلية، متوسطة ابن تيمية - نادي الأمير مشعل بن سعود الصيفي، حي المشعلية، ابتدائية النواس بن سمعان - نادي تصلال الصيفي، حي تصلال، متوسطة أسامة بن زيد، النادي الصيفي بمحافظة شرورة الإمام الترمذي - المدرسة الصيفية لتحفيظ القرآن الكريم، بالخالدية، ابتدائية ابن كثير
لتحفيظ القرآن الكريم.




الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
الطلاب رفضوا دخول الاختبار

(الإنجليزي) يربك إحدى ثانويات حائل.. وإدارة المدرسة تصر على الإعادة
الشملي - هايل العنزي
أمتنع طلاب الثالث طبيعي بثانوية الشقيق بمنطقة حائل يوم أمس الأول من إعادة اختبار مادة اللغة الإنجليزية حيث عمد الطلاب إلى الغياب الجماعي احتجاجاً على القرار الذي اتخذته وزارة التربية والتعليم بإعادة اختبار مادة اللغة الإنجليزية بعد اختبار مادة الحديث في آخر أيام الاختبارات وذلك بعد أن اكتشاف أحد المشرفين التربويين أثناء مراجعته لإجابات الطلاب تشابهاً تاماً في أسئلة مادة اللغة الإنجليزية بين الصف الثالث ثانوي (شرعي) بالمدرسة نفسها والتي اختبرها الطلاب يوم السبت وأسئلة الثالث ثانوي طبيعي والتي اختبرها الطلاب يوم الاثنين، وبرر الطلاب رفضهم لدخول الاختبار بأنهم لم يعلموا في تشابه الأسئلة بدليل أن إجابات الطلاب للصف الثالث شرعي كانت في نفس ورقة الأسئلة ولم يعلموا عن ذلك التشابه شيئاً وقد حاول مدير المدرسة والمعلمين في إقناع الطلاب لإعادة الاختبار و أنه في حالة امتناعهم ستضطر المدرسة لإعادة اختبار المادة في اختبارات الدور الثاني.
من جانبه ناشد عدد من أولياء الأمور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد إبراهيم العاصم بالنظر في هذه القضية لحلها بسرعة لا سيما وأن مستقبل الطلاب في غموض لقرب فتح أبواب التسجيل في الجامعات والكليات التي يطمح الطلاب الالتحاق بها.






الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
50 نادياً صيفياً تستعد لـ 25 ألف طالب

«الجزيرة» - ماجد التويجري
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان فتح 50 ناديا صيفيا في المدارس التابعة لتعليم الرياض. وأشار مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق إلى أن الأندية منها 32 ناديا حكوميا و12 ناديا أهليا في داخل مدنية الرياض، وأربعة أندية في محافظات تعليم الرياض ومركزين في إصلاحية الحائر والملز. وأوضح أن الإدارة حرصت على توزيعها بين مختلف أحياء مدينة الرياض من أجل تغطية أكبر عدد ممكن الطلاب في الرياض، وتم تكليف كوكبة من المشرفين المتميزين والمعلمين لإدارة هذه الأندية.

الوطن:الجمعة 23 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 27 يونيو 2008م العدد (2828) السنة الثامنة
أسماء الطلاب الناجحين في الثانوية العامة بـ 9 مدارس في الباحة

الباحة: محمد آل ناجم
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بالباحة مطر بن أحمد بن رزق الله أمس نتيجة الثانوية العامة في 9 مدارس وذلك بعد اعتمادها من لجنة التدقيق والمراجعة بالإدارة وهي, أبوهريرة بدوس, وثانوية معشوقة, وبني ظبيان, وبني سالم, وثانوية الأمير محمد بن سعود, وثانوية الملك فهد, وثانوية الإمام ابن كثير المكي لتحفيظ القرآن الكريم بالظفير, وثانوية قرن ظبي, والنصباء الثانوية.





الوطن:الجمعة 23 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 27 يونيو 2008م العدد (2828) السنة الثامنة
الموهوبون المرشحون للملتقى الإثرائي الصيفي في رجال ألمع

رجال ألمع: عبدالله السلمي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة رجال ألمع الحسين بن سليمان الحفظي أسماء الطلاب الموهوبين المشاركين في الملتقى الإثرائي الصيفي، والذي سيبدأ يوم السبت 24/6/1429 في مركز رعاية الموهوبين

حبر @ ورق غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-27-2008, 05:59 PM   #4
حبر @ ورق
أمير الذوق
 
الصورة الرمزية حبر @ ورق
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
رقم العضوية: 1820
الجنس: ذكر
المشاركات: 446
معدل تقييم المستوى: 7
حبر @ ورق نتابع تميزك
افتراضي

متابعات.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ








الرياض:الجمعه 23 جمادى الآخر 1429هـ -27 يونيو2008م - العدد 14613
25طفلاً وطفلة شاركوا الفنانات التشكيليات بالإبداع.. د. يماني لـ"الرياض ":

مشروع يستهدف التربويين بالمدارس للتوعية باضطراب "فرط الحركة"
تغطية - محمد الحيدر:
كشفت رئيسة مجموعة دعم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، استشارية المخ والأعصاب بمستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث بالرياض الدكتورة سعاد يماني عن اطلاق مشروع يستهدف التربويين لتدريبهم على طرق الكشف عن مؤشرات الاضطراب على الطلاب بالمدارس وتوعية المجتمع وبالتالي يمكن علاجه بمراحل مبكرة مشيرة الى أن اطلاق هذا المشروع سيكون مطلع شهر اكتوبر المقبل. وقالت في تصريح ل "الرياض" ان العدد المستهدف بالمرحلة الأولى حوالي 50معلما في المراحل المختلفة من التعليم وسيتم اختيارهم وفق شروط معينة يجب توافرها مثل اجادة اللغة الانجليزية تحدثاً وكتابة وسيقوم خبراء من امريكا والمملكة باعطاء هذه الدورات التي ستكون نواة لدورات متواصلة. وكانت المجموعة قد نظمت امس بمشاركة نخبة من الفنانات التشكيليات السعوديات المتطوعات ورشة عمل فنية للأطفال بمستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث بعنوان "التعلم عن طريق الفن" شارك فيها ما يقارب 25طفلا وطفلة حيث قسم المشاركون إلى 7مجموعات حيث احتوى النشاط على نشاط فني واشغال فنية ورسوم للأطفال من خلال الألوان الشمعية والرسم على طريق الكمبيوتر.
الفنانات مها التويجري وندى الركف وسلمى الزيد ونهى الشنيفي عبرن عن سعادتهن بالمشاركة بمثل هذه الفعاليات واستغلال طاقات الأطفال بالابداع الفني الجميل والمفيد وتوعية المجتمع بهذا النوع من الاضطراب معربين عن شكرهم وتقديرهم للمسؤولين في مجموعة فرط الحركة على اتاحة الفرصة لهم بالمشاركة.



الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
التقديم لا يزال مستمراً على الوظائف التعليمية النسوية

«الجزيرة» - سلطان المواش
أوضحت وزارة الخدمة المدنية أن القبول لا زال مستمراً للوظائف التعليمية النسوية عبر موقع الوزارة على شبكة الإنترنت، وطلبت الوزارة من المتقدمات التأكد من اكتمال متطلبات التقديم، علماً أن تلك المتطلبات لا تعتبر مكتملة إلا عند حصول المتقدمة على رقم الطلب.
وكانت وزارة الخدمة المدنية قد أعلنت عن بدء استقبال طلبات التقدم للوظائف التعليمية (للنساء) في مجالات التعليم العام ومحضرات مختبرات العلوم والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهن الدرجات العلمية التخصصات المحددة بالإعلان عبر موقعها على شبكة الإنترنت www.mes.gov.sa خلال الفترة من 3-6-1429هـ حتى 28-6-1429هـ، كما يمكن للراغبات اللاتي تتوفر لديهن المتطلبات المعلنة الإضافة أو التعديل على بياناتهن المدخلة طوال فترة القبول والموقع متاح على مدار الأربع وعشرين ساعة بما في ذلك أيام الخميس والجمعة.
وأضافت الوزارة أن هناك بعض الاستفسارات التي تلقتها فروع الوزارة عبر الاتصالات والبريد الإلكتروني وتجاوباً مع ذلك ورغبة في تعميم الفائدة يسر الوزارة الإجابة عليها كما يلي:
- بالنسبة لحاملات البكالوريوس ففي صفحة المؤهلات العلمية بالموقع يقمن بالتأشير على خيار (الجامعية التربوية وغير التربوية) في خانة الدرجة العلمية.
- خريجات كليات التربية بإمكانهن في خانة (المؤسسة العلمية) التأشير على خيار (كليات البنات) أو اختيار الجامعة التي تتبع لها كليتهن.
- رقم الطلب لا يتم الحصول عليه إلا بعد تعبئة كافة البيانات والمعلومات الخاصة بالمتقدمة وبالإمكان الحصول عليها من خانة (نتيجة الترشيح) والتي تظهر على يمين صفحة المعلومات الخاصة بكل متقدمة.
- يتم استخدام النقطة (.) بدل الفاصلة عند إدخال المعدل أو النسبة المئوية.

- في حالة فقدان كلمة المرور للمتقدمة فإنه بإمكان المتقدمة استعادتها عن طريق الدخول على خانة (نسيت كلمة المرور) وتعبئة المعلومات المطلوبة.
- من الأمور التي يجب ملاحظتها عند إدخال كلمة المرور ملاحظة وضعية الأحرف (عربي. إنجليزي). وكذلك ملاحظة حالة الأحرف (كبيرة - صغيرة) عند الإدخال حيث اتضح أن عدداً من المتقدمات يدخلن كلمة المرور (أحرف عربية) ووضعية الأحرف في لوحة المفاتيح تكون عند الإدخال باللغة الإنجليزية دون ينتبهن لذلك مما يعني حفظ الموقع لكلمة المرور المدخلة باللغة الإنجليزية وبالتالي عدم قبولها باللغة العربية عند الرغبة في الدخول مرة أخرى.
- عند قيام المتقدمة بالتسجيل وظهور عبارة أن السجل المدني مسجل به من قبل فيلزم المتقدمة الدخول عن طريق (تعديل طلب) وتسجيل رقم الهوية الوطنية (السجل المدني) وكلمة المرور ومن متابعة تسجيل البيانات.
كما أكدت على ضرورة الاحتفاظ برقم التقديم إذ عند إعلان أسماء المرشحات سيذكر مع كل اسم رقم التقديم مما يسهل على المتقدمة والوزارة التعامل في استكمال متطلبات الترشيح لمن تجتاز المقابلة لدى وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) وإثبات الإقامة.


الجزيرة:الجمعة 23 جمادىالآخرة 1429 العدد 13056
بحضور مديرعام التعليم ورئيس محاكم الشرقية

الأمير تركي بن محمد بن فهد يكرم 53 فائزاً بجائزة سموه للتميز بالدمام
الدمام - خالد المرشود
تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبد العزيز الرئيس الفخري لمجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام احتفل يوم أمس الأول منسوبو المجمع الفائزون بجائزة سموه للتميز من طلاب ومعلمين وأولياء أمور في آخر دوراتها قبل انتقالها إلى جائزة سموه للبحوث والابتكارات التربوية على مستوى تعليم المنطقة للبنين والبنات المنطقة.

وقد كرم الرئيس الفخري للمجمع الأمير تركي بن محمد 53 فائزاً بجائزة سموه للتميز خلال الحفل الذي نظمه منسوبو المجمع بحضور رئيس محاكم المنطقة الشرقية الشيخ عبد الرحمن بن محمد آل رقيب ومدير عام تعليم المنطقة الدكتور عبد الرحمن المديرس، بحضور المساعد للشؤون التعليمية محمود الديري ومدير القسم الابتدائي بالمجمع غازي المحفوظ والمكرمين.
من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الدكتور عبد الرحمن المديرس خلال كلمته بالحفل حرص حكومتنا الرشيدة - أعزها الله - بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز - حفظهما الله - على الاستثمار الأمثل في بناء الكوادر السعودية وتنميتها تحقيقاً للتفوق والتميز ونيل شرف السبق العلمي والمكانة المرموقة على الخريطة الدولية باعتبار العنصر البشري أهم مصدر للتنمية المستدامة في كل المجتمعات، مشيراً في الوقت ذاته الى أن رعاية سمو الأمير تركي بن محمد هذا التكريم والاحتفاء بالمتميزين بجائزة سموه للتميز على مستوى مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي ما هو إلا تتويج لتوجيهات ودعم أمير المنطقة الشرقية سمو الأمير محمد بن فهد وسمو نائبه لمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة، لافتاً في ذات السياق الى أن الجائزة حققت خلال دوراتها الماضية أهدافا تربوية وتعليمية وأثمرت عن إنجازات من المجمع على مستوى المنطقة والمملكة، مؤكداً أن النظرة الثاقبة التي تمتع بها سموه في تحويل الجائزة وتوسيع آفاقها لتشمل البحوث والابتكارات التربوية على مستوى المنطقة للبنين والبنات لتكون حافزاً قوياً نحو البحث الذي يحقق أهداف العملية التربوية والتعليمية.
من جانبه أشار مدير القسم الابتدائي بالمجمع غازي المحفوظ خلال كلمته بالحفل إلى اهتمام الدولة السعودية منذ قيامها على يد المؤسس جلالة الملك عبد العزيز طيب الله ثراه، مروراً بأبنائه البررة ملوك المملكة رحمهم الله حتى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - وقطاع التربية والتعليم يحظى باهتمام كبير وترصد له ميزانيات هائلة من أجل النهوض بمستقبل أبناء الوطن، وما الزيادة المطردة في عدد المدارس والجامعات والكليات في أنحاء المملكة إلا خير دليل على ذلك الاهتمام، لافتاً في الوقت ذاته الى ما يحظى به قطاع التعليم بالمنطقة الشرقية من اهتمام من قبل أمير المنطقة سمو الأمير محمد بن فهد الذي ارتبط اسمه بالتفوق والتميز ارتباطا وثيقاً، وما جائزة سمو الأمير تركي بن محمد للتميز لمنسوبي المجمع في دورتيها الأولى والثانية إلا امتداد للدعم السخي الذي يحظى به قطاع التعليم من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين ودعم سمو أمير المنطقة الأمير محمد بن فهد لأبنائه الطلاب بالمنطقة ودعمه لهم.
وفي الإطار نفسه عبر الطلبة المتميزون خلال كلمتهم بالحفل عن اعتزازهم بجائزة سموه، مؤكدين أن جني الثمار لا يقتصر على نيل الجائزة فقط بل إن حضور راعي الجائزة سمو الأمير تركي بن محمد للحفل هو الثمرة الحقيقية.

















اليوم: الجمعة 1429-06-23هـ الموافق 2008-06-27م العدد 12796 السنة الأربعون

التربوي والمربي الفاضل أحمد حسين الجار يقلب ذكرياته لـ اليوم :

المناهج الدراسية كانت أقوى وطلاب اليوم يغرقون بالترف
الدمام - عبدالله القو
هناك من الأشخاص من يسعد بالحديث عن ذكرياته القديمة.. ويشعر بأنها تعيده إلى الوراء أعواما طويلة وبالفعل عندما قدمنا إلى منزله كان ضيفنا أحمد حسين الجار سعيدا والابتسامة لا تفارقه ووصف لقاءنا معه بانه لحظات جميلة أن أتكلم عن مراحل حياتي في مراحل الشباب ..وعن مدينتي دارين الجزيرة...فقد أعادت لي البهجة والسعادة مرة أخرى ...أبو عبد الرحمن بدأ العمل التربوي مدرسا عام 75هجرية في تاروت ثم انتقل الى القطيف ثم الى تاروت مدير مدرسة عام 1376هجرية حتى عام 1414 بين ابتدائي ومتوسط وثانوي ..الى أن تم تعيينه مديرا لمعهد النور بالقطيف أجاد من خلالها البريل ثم عاد مديرا للمدرسة المتوسطة النموذجية بالقطيف وتقاعد عام 1415هـ ...عنده أربعة أولاد عبد الرحمن وخالد وحسين وسلطان وثلاث بنات ..لديه الكثير من التجارب والخبرات التعليمية ...ولنبدأ الحوار معه ..
حياة قاسية
بحجم هذه الجزيرة التاريخية ..دارين ..كانت النشأة والولادة فيها .. ماذا بقي من ذكرياتك لك فيها الان؟
أنا من مواليد دارين عام 1348هجرية و نشأت في هذه الجزيرة ,والتي كانت الحياة فيها قاسية في ذلك الوقت .
من أين تأتي صعوبة الحياة فيها؟
من عدم توفر وسائل المواصلات و الكهرباء و الماء , حيث لا يوجد سوى «مواطير» صغيرة عند بعض البيوت... وتخيل أنه توجد سيارة واحدة أجرة تنقل الركاب بين القطيف والدمام .
كم كانت قيمة الأجرة بين المدينتين؟
ريال واحد
وهل توجد وسائل مواصلات أخرى ؟
كانت بين دارين والقطيف وكنا نذهب بالسفينة الشراعية (الجلبوت) ,فكانت تنقلنا عندما يكون البحر في حالة المد, وإذا كان البحر في حالة الجزر نركب «القاري» ,و أتذكر عدم توافر المطاعم والأسواق إلا سوقا واحدا صغيرا يتوافر فيه بعض اللحوم ,التي لا تأتي إلا في الصباح ... دارين جزيرة تعتمد على البحر ..وبيوتها عبارة عن أعشاش ..و بعضها القليل من الطين ..وكانت الأمطار تتواصل فيها لمدة عشرين يوما واحيانا تهدم البيوت ..ولا يوجد فيها مستوصف صحي إلا واحدا في تاروت ودكتور واحد وهو الغلاييني من الجنسية الفلسطينية وفي القطيف دكتور أتذكر أسمه عبد الحكيم من الجنسية المصرية ..وكان يعالج فيها الأمراض الصغيرة كالحمى والزكام ..وكنت أتذكر أن التمر كان يوزع علينا من الدولة ,فقد كان والدي حسين يوزع علينا كل شخص «حبة تمرة» .. وكان معظم اهالي دارين يعتمدون على صيد السمك واللؤلؤ والغوص.
جريد النخل
من أهم العوائل التي يمارس أفرادها مهنة الصيد في ذلك الوقت؟
الدحيم والعبدالله وكان اعتمادهم بالحضور ..وهو حضرة من جريد النخل ..حيث يصطادون الأسماك ويذهبون بها إلى القطيف
هل تتذكر كم كان يباع كيلو السمك في ذلك الوقت؟
كان بريال واحد .
ماهي المدارس المتوافرة في ذلك الوقت؟
لا يوجد إلا مدرسة واحدة وهي القطيف الأولى .
من كان مديرها؟
كان من الجنسية الفلسطينية الأستاذ إبراهيم العيسوي و الطريف في هذا المدير أنه لا يصطدم مع المعلمين الذين يظهر عليهم التأخير الصباحي فقد كان يغير الساعة من موعد الدوام حتى يقتنعوا بمسألة التوقيت دون الاصطدام معهم .
من كان أول مدير لمدرسة دارين؟
الاستاذ الفاضل ثاني المنصور وهو من مدينة الجبيل وكنت انا اول مدير مدرسة في تاروت.
هل تتذكر من كان من طلابك؟
كان الدكتور جميل الجشي ..وكان من الطلاب الاذكياء جدا ,حيث تجد معلوماته غزيرة حتى إننا كنا نختبره بثلاثة فصول في سنة واحدة ..وكذلك من طلابي الشيخ محمد حمد الغنيم وكان من الطلاب النجباء .
الكتاتيب و الخمسية
درست الكتاتيب؟
نعم ..تعلمت القران على يد الشيخ عبد العزيز أبوجسوم ...وقد كان تعليمنا في ذلك الوقت في غرفة صغيرة من مبنى مستأجر عند معلم واحد يأتي كل نهاية أسبوع بأجرة خمسة بيزات تسمى الخمسية
ماذا تقصد بالخمسية؟
ختم القران فكل دارس يختم القران الكريم تقام له حفلة يأخذونه الى البيوت ويرددون التحميدة ..مطلعها الحمد لله الذي هدانا ...ويرددون معه البقية بأمين .
هل كان حافظ القرآن يرتدي لباسا معينا؟
نعم كان يلبس عقالا مع سيف يرتديه ويتوجهون به الى البيوت ويعطى حلاوة ومن ثم تسلم للمطوع ...تكريما للدور الذي يقوم به.
هل تتذكر من كان معك في الكتاتيب؟
الاخ جاسم الانصاري والاخ الدكتور عبد الرحمن الغنيم.
اول ابتدائية
الانتقال الى التعليم النظامي ...كيف بدأ في دارين؟
كانت مدرسة دارين الابتدائية أول مدرسة حكومية تم افتتاحها في ذلك الوقت ...أتذكر أن والدي كان يعمل فيها مراقبا .
كيف حدث ذلك؟
المطوع الذي كان في الكتاتيب انتقل الى المدرسة الحكومية وكذلك الطلاب ,حتى اقتنع الاهالي بدخول ابنائهم للدراسة بالمدرسة.
في تلك المرحلة الدراسية من عمرك ..هل تتذكر زملاء الدراسة؟
كان الدكتور عبدالرحمن الغنيم وجاسم الانصاري وهاشم السيد ابراهيم ,أما زملائي في التعليم الاساتذة ..سعد الخالدي سلطان الفضل وجاسم الانصاري
مواصلة الدراسة للمرحلة المتوسطة ...هل استكملتها في دارين؟
في الواقع أخذونا للدراسة في المرحلة المتوسطة للاحساء ولكنني لم اكمل الدراسة فيها ,مما اضطررنا للعودة الى دارين .

الدخول للوظيفة
بمعنى أن الابتدائية كانت المحطة الاولى للوظيفة؟
نعم ولكن بعد خمس سنوات من دخولي للوظيفة .
هل تتذكر كم كان أول راتب قبضته؟
كان 250ريالا,وهو بالريال الفضة ثم الجنية.
وكم يساوي ؟
40ريالا شهريا .
هل كان ذلك عن طريق البنك؟
كان البنك الوحيد في ذلك الوقت مصرف الراشد في القطيف عند سوق عيال ناصر ..وهو معتمد من قبل الدولة ,حيث يصرف نقودا دون شيكات ..وأتذكر أنني عندما بدأت في عام 75 هجرية اتجهت الى الطائف لتزويدي بمعلومات في برنامج اسمه «كفاءة معلمين « ..وبعد فترة درست الادارة في لبنان وعدت للوظائف الى مديرمدرسة.
التركي اختارني
كيف تم اختيارك في الادارة؟
عن طريق مديرالتعليم الشيخ عبد العزيز التركي _يرحمه الله _وكنت انا ومجموعة قليلة تم اختيارنا في هذا المجال ,على الرغم ان معظم المدراء من الجنسيات غير سعودية .
في أي عام كان ذلك؟
أتذكر من عام 82و83و85و86ثم فتحت ادارة التعليم معهداً للمعلمين ,وأتذكر ان البيوت كانت معظمها مستأجرة
هل كانت تستخدم المحسوبية في الترشيح للادارة في ذلك الوقت؟
لاتوجد واسطة , بل الانسان بجدارته وسمعته الطيبة .
كيف كنت ترى المناهج التعليمية في تلك الفترة مقارنة بالعصر الحالي؟
أتذكر ان المناهج في ذلك الوقت أقوى من الان ...كان الطالب على شغف للتعليم .
ما السبب في تصورك؟
لانه لايوجد مايلهي الطالب بخلاف ماهو عليه الان من انفتاح عصري وبتقنيات علمية متطورة ..فقد كان يتخرج الطالب من الفصول الدراسية ولديه حصيلة علمية من اللغة العربية والعلوم الاخرى ولم يكن همه غير الدراسة ,حتى الالعاب فهي محدودة وصغيرة.
والمعلم ...كيف كان يؤدي رسالته التربوية؟
كان المعلم في ذلك الوقت له هيبته واحترامه من الطلاب بخلاف ماهو عليه الان اختلفت المعايير لدى الطلاب تجاه المعلمين .
هل ترى من وجهة نظرك بان لذلك أسبابا معينة؟
أعتقد ان هناك أسبابا كثيرة من أبرزها أن الطالب في هذا الوقت أكثر ترفيها فهو يفكر في التعليم من اجل الوظيفة فقط ...أما في الماضي فقد كان الطلاب يتسابقون على التعليم والحفلات المدرسية دون ملل .
أعاملهم كأبنائي
عندما بدأت وظيفتك في التعليم كمعلم ..كيف كنت تتعامل هل بالاساليب التربوية مع الطلاب .. على الرغم من السماح باستخدام وسيلة الضرب للطالب في ذلك الوقت؟
توقف قليلا...وقال صدقني أنا أتعامل مع الطلاب كأبنائي وبالعدالة ...لايوجد عندي غني او فقير الجميع سواسية في التعليم
حدود عقاب الطالب
هل تتذكر بعض الاساليب التي كنت تستخدمها في التعامل مع الطلاب؟
اذا تصرف أي طالب بأي سلوك خاطئ أستدعي الطالب نفسه وأقول له لايمكن أن يأتي التصرف منك بحيث أعزز الجوانب الايجابية معه ...أتذكر من المواقف التي حصلت معي أن أحد المعلمين ضرب أحد الطلاب ومن ثم أشتكى ولي أمر الطالب لي ..وقال ابني ضربه المعلم وقلت له وماذا حصل ؟قال ومعه ورقه من الوزارة تؤكد منع الضرب للطالب ..فقلت له صحيح ماقلت ولكن أذا انكسرت يده أورجله اما ابنك فلم يات له من ذلك شيء ...فقال نعم ولكن أحب أن أرى المعلم الذي ضرب ابني وكان المعلم بالصدفة يمر ويراه بطول جسمه ومن ثم يتسامح عن القضية.
التراجع عن الخطا
هل أتخذت أي قرار وندمت عليه؟
أحب دائما عدم التعجل في القرارات ...أتذكر عندما أتخذ أي قرار أضع لنفسي مهلة أربعة أيام للتأكد من صحته أوعدمه ,حتى أذا كتبت خطابا بحق أي معلم أقرأه عدة مرات وعندما اشعر بالخطا اتراجع عنه .
هل شعرت ببعض القرارات بأنها غير صائبة ؟
تعلمت من والدي أن أكون هادئ الطباع فهو شاعر واديب
ولم تتعلم منه الشعر؟
هو شاعر معروف فقد أهدى للملك عبد العزيز طيب الله ثراه قصيده عندما أصابت قريته مجاعة كبيرة .
هل تذكر بعض من هذه القصيدة؟
نعم يقول فيها ..يالله ياعالم خفيات الاسرار ...ياواحد با أمره أفلاك يديرها .يامكلم موسى على الطور في الدجى ...ويامنجين هارون من أقصى بحورها .تعز اله الناس شيخ الجزيرة ..عبد العزيز اللي عن الشرك سورها .
ولما وصلت هذه القصيدة الى الملك عبد العزيز أغدق على هذه القرية وماجاورها من القرى مما عنده من الخيرات ..وخيراته كثيرة ..ونحن ولله الحمد ننعم تحت راية التوحيد بالامن والامان في ظل قيادتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده الامين .
وقد كان أصدقاء والدي يطلقون عليه الشاعر الهمداني ,خاصة أن أشعاره موجهة للملوك والامراء ..وكان يداعبه بعض الشعراء والادباء ,حيث يقولون له لانرى عندك شيئا من الدنيا ..يقصدون بذلك المال ..فقال والدي لايجتمع شعر.. وادب .. ومال.,وأتذكر أنني ألقيت كلمة في حضور صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية بمناسبة حفل تكريم المعلم وفيها شيء من الشعر .
احب النثر
هل تحفظ أبيات منها؟
هي مقتطفات أقول فيها ..في عهدكم ياأبا تركي نما وسما ...علم أضاء ولاسلك وتيار..سوى اجتهاد وفضل من سموكم ..العلم فيه رقا والجهل منهار..وقد جعلتم لاهل العلم مزرعة ..والان فيها لاهل العلم أ ثمار.فانا لاأكتب الشعر ولكنني أحب النثر.
وعن ماذا كتبت في النثر؟
عن الحياة والمدن والدهر والشجاعة وعن أشخاص لهم مكانة في حياتي .
هل هي من هواياتك؟
كما أهوى القراءة ...كذلك النثر وأحب الكتابة ورياضة المشي على الاقدام
مدن وعواصم تحب أن تكون دائما فيها؟
أحب أكون دائما في الاماكن المقدسة مكة المكرمة والمدينة المنورة وأحب كذلك الإمارات العربية المتحدة.
هؤلاء اعتز بهم
أسماء تربوية لهم بصمات في حياتك ..ماذا تقول عنهم الآن ..عبد العزيز التركي ,سعيد عطية أبوعالي,عبد الله بونهية, فوزان الحمين؟
الاستاذ الفاضل عبد العزيز التركي أعطى بلاشك الكثير في حياته للعملية التعليمية والتربوية بالمنطقة.
الاخ والصديق الدكتور سعيد أبوعالي كان من الطاقات المتميزة ومنجما من الاخلاق الفاضلة ,وأنا بدوري أرسل تحياتي لهذا الشخص ,الذي أكن له الاحترام ولاأنسى مواقفه الفاضلة معي فقد كان مديرا ناجحا ..بل مدرسة بكل ماتعنيه الكلمة ..فهو موجه قدير قبل أن تضع مشكلتك أمامه يعلم ماذا تريد ؟فهو من الاشخاص الذين يملكون قاعدة كبيرة من الهيئة التعليمية المفعمة بالحب والوقار ..الاستاذ الفاضل عبد الله بونهية كان حكيما في تصرفاته وهادئا في توجهاته .. أما الاستاذ فوزان الحمين أذكره في شئون الموظفين ..فقد كان محبوبا عند جميع الهيئة التعليمية ولما يتمتع به من أخلاق فاضلة وحسن ادارة ومعالجة للامور بكل حكمة وأقتدار.
رصيدي في الحياة
كيف أنعكست حياتك في الاسرة التعليمية على تربية أبنائك؟
في الواقع كنت حريصا اولا عليهم بالحصول على الشهادة الجامعية ثم يأخذون مسار حياتهم في أي مجال يرغبون فيه_ ولله الحمد_ عندي أكبرهم عبد الرحمن ثم خالد وحسين وسلطان وثلاث بنات...هم استثماري ولايوجد عندي رصيد غيرهم .
مع قلة مدراء المدارس في ذلك الوقت ...هل يتم انتداب المعلمين لمهام معينة أولمدارس أخرى؟
كان مدير المدرسة ينتدب للاشراف على لجان الاختبارات .
وهل تم انتدابك ضمن هذه اللجان؟
نعم انتدبت ألي قرية العليا وكانت في تلك الفترة تضم عشرة قرى ,حيث تقدم الاختبارات في أجواء صعبة ..من فقدان الكهرباء والسكن ,مما نضطر لاخذ سيارة أجرة من دارين الى قرية العليا .
وكم كان يسلم لكم قيمة الانتداب؟
200ريالا المبلغ كان بسيطا بحكم الظروف المعيشية ..فقد كان الناس مكيفين أنفسهم مع قلة وفرة المال * هل يتوفر مشرفون تربويون يقومون بدوركم؟
نعم يوجد مشرفين وهم قلة من الجنسية المصرية الشقيقة ..أتذكر أنهم كانوا يراجعون المدارس في السنة مرة واحدة .
وماالسبب في ذلك؟
لان المدير هو صاحب الصلاحية ولديه القرار فيما يعمل به .
مركزية الاختبارات
مركزية الاسئلة في الشهادة الثانوية ..هل هي وراء ذهابك للانتداب في لجان الاختبارات في قرية العليا؟
المركزية في الاختبارات كانت في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية حتى عام 78هجرية لكن النظام تم تعديله وانا افضل عودة مركزية اختبارات الثانوية العامة
في هذا العام تم الغاء الاختبارات المركزية من الوزارة ...ماتعليقك على هذه الخطوة؟
أنا أعتقد اذا كان الاختبار من ادارة المدرسة وبوجود مدير حازم ومخلص لايوجد أي مشكلة اذا وضعت الامانة له..ولكن انا من وجهة نظري الاختبار من الوزارة أفضل.
والسبب في تصورك؟
لان معظم المدرسين سيكون صادقا في تعامله وسيقوم بالتركيز على الاسئلة ..وبالتالي فيها سلبيات ..أما من الناحية الايجابية يعطى المعلم الثقة ويخفض التكاليف الوزارية .

متعتي في بيتي
مساحة للتفكير ...أين تجدها مع نفسك؟
في المكان الهادئ ...الذي أشعر فيه بخلوتي مع نفسي وبالأخص في بيتي .. وفي أوقات متأخرة من الليل ,حيث تتدفق علي الكلمات ... فتظهر المواقف وتجتمع في قالب النثر
المشورة ..كيف تظهر في تصرفات أعمالك الوظيفية والحياتية؟
من حسن العقل أن يستشير الإنسان في حياته ولا يتعجل في الأمور التي يعمل بها ,لان الإنسان لديه عدو وخصم ,وبالتالي يجب أن يتنبه لذلك
كلمة أخيرة .. ماذا تود أن تقول فيها؟
أدعو الله أن يمن على هذا البلد الأمن والأمان بقيادة حكومتنا الرشيدة مولاي خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده حفظهما الله وأن يحفظ لهذه المنطقة أميرها المحبوب صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز وسمو نائبه صاحب السمو الأمير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد حفظهما الله.








اليوم: الجمعة 1429-06-23هـ الموافق 2008-06-27م العدد 12796 السنة الأربعون
المدارس العالمية.. وعقدة الحظر

طلاب يتغربون طلبا للتعليم الأجنبي والوزارة تتمسك بالقرار
الدمام - علي البراهيم
ما هي طبيعة التعليم في المدارس العالمية المحلية.. هل هي مماثلة لطبيعة المدارس العالمية في بلدها الأم.. أم أنها مدارس أجنبية بمواصفات سعودية؟ وماذا عن مناهجها.. هل تحظى برقابة من إدارة التعليم الأجنبي.. أم أن أمرها متروك للقائمين عليها؟ وما هي خلفية قرار منع الطلاب السعوديين من الدراسة في هذه المدارس؟
ثم هل للعلم جنسية؟! بمعنى: هل ثمة علوم عربية وأخرى يابانية أو فرنسية أو أمريكية أو غيرها.. أم أن العلوم واحدة مع فارق اللغة؟ أسئلة كثيرة نناقشها بوضوح.
ونوضح هنا أن المدارس العالمية المحلية تنقسم إلى قسمين: مدارس أجنبية بمناهج وإدارات أجنبية خالصة (وتعنى بالجاليات الأجنبية) وأخرى أجنبية أهلية بمناهج أجنبية وعربية وإدارات عربية (وهي مفتوحة للجميع)...
كما نلفت الانتباه إلى أن المدارس العالمية برمتها تخضع لمنهج الدولة في التربية والتعليم والتنظيمات واللوائح المقررة وكل ما يتعلق بمجالات التربية والتعليم...
ونظام التعليم ظل لعشرات السنين متحفظا تجاه التعليم الأجنبي في المملكة لكنه اليوم – في ظل الانفتاح على العالم وفي ظل الطلب المتزايد على التعليم الأجنبي بكافة مراحله – تغير وأصبح أكثر مرونة وبدأ في التوسع وإعطاء التراخيص للمدارس الأهلية الأجنبية.
والمدارس العالمية في مجملها تمتلك حرية تطبيق المنهج الخاص بها .. في وقت تعد هذه المدارس (في نظر الكثيرين) مدارس عصرية توفر المادة المنهجية التي تتفق مع متطلبات سوق العمل. ولاشك أن قرار حظر دراسة الطالب السعودي في المدارس العالمية حرم الكثير من الطلاب فرصة الالتحاق بها طوال السنوات الماضية.. في وقت اضطرت أسر ميسورة إلى تغريب أبنائها وتسجيلهم في مدارس أجنبية خارج حدود الوطن... والالتحاق بالمدارس الأجنبية لا يعني أنها الأفضل.. لكن توفر علوم بلغات مختلفة يجعلنا أكثر فهما للآخر.. فضلا عن أن حرية التعليم مكفولة لكل الناس مادام التعليم في حدود المسموح به.. ولسنا بمنأى من الدول الأخرى التي تبنت باب التعليم الأجنبي المفتوح في كافة مراحله التعليمية.
والسؤال: هل سيشهد التعليم الأجنبي المحلي – في ظل ما تشهده المملكة من تطور على كافة الأصعدة وفي ظل توافره على أراضينا وتحت إشرافنا – تنظيمات جديدة من شأنها منح طلابنا فرصة التعلم في هذه المدارس دون الحاجة للاغتراب أو السفر.. أم أن الأمر يدخل في حكم المستحيل؟!
















اليوم: الجمعة 1429-06-23هـ الموافق 2008-06-27م العدد 12796 السنة الأربعون
التعليم الأجنبي: نفسح المجال للمواطنين.. ولكن بشروط!!

وقال مسئول في إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بالمنطقة الشرقية إن موضوع قبول الطلاب السعوديين الراغبين في الالتحاق بالمدارس الأجنبية – على اختلاف لغاتها – شهد مؤخرا تنظيمات جديدة وسيتم تعميمها قريبا على المدارس الأجنبية مشيرا إلى أن وزارة التربية والتعليم أوجدت برامج دولية في عدد من المدارس العالمية تتضمن تدريس المواد الدراسية باللغة الانجليزية وهي لا تمانع من إلحاق الطلاب السعوديين بالمدارس الأجنبية المحلية إذا ما اقتنعت الوزارة بمبررات طلب الالتحاق بهذه المدارس وفي مقدمتها أن يكون الابن المطلوب إلحاقه من أب سعودي وأم أجنبية أو أن تكون الأسرة عائدة من دولة أجنبية بعد سنوات من الغربة.
وأضاف: وزارة التربية والتعليم تؤمن بحق الجميع في التعلم سواء كان مواطنا أو مقيما – وهي لم تتخذ إجراءات تخالف السائد في العالم – وحرصت على أن يأخذ الجميع حقه في التعلم كما اهتمت بالتعليم العالمي الذي يخدم أبناء الجاليات الأجنبية على اختلاف جنسياتهم ولغاتهم فكان أن أحدثت إدارة عامة للتعليم الأجنبي بالمملكة كما فتحت الباب على مصراعيه أمام المستثمر السعودي لفتح مدارس أجنبية وفق مواصفات محددة. وأشار إلى أهمية أن يدرك الجميع أن وزارة التربية والتعليم تحرص دائما على مصلحة الجميع وأن المدارس الأجنبية الخالصة قد تحدث تغريبا لأبنائنا في وطنهم وهي في كل الأحوال لا تمانع من التحاق الطلاب السعوديين بها إذا ما كانت المناهج الدراسية بهذه المدارس مستوفية لكل ما يحتاجه الطالب السعودي من معارف سليمة مع التأكيد على أهمية التربية الإسلامية واللغة العربية وتعلمهما وأن تقوم هذه المدارس بتجهيز مبان مفصولة ومناسبة وفق معايير معينة.



اليوم: الجمعة 1429-06-23هـ الموافق 2008-06-27م العدد 12796 السنة الأربعون

المدارس الأجنبية: لا مبرر للحظر.. ومدارسنا تدرس الدين واللغة

وأوضحت مدارس أجنبية أن مناهجها تخضع بالكامل لإشراف إدارة التعليم الأجنبي.. وفي المقابل تتلقى طلبات عدة من أسر سعودية ترغب في إلحاق أبنائها في المدارس الأجنبية – بدءا من الروضة وحتى الصف الأخير من الثانوية العامة – لكن للأسف تقابل هذه الطلبات عادة بالرفض بناء للقرار!.
لايوجد مبرر للحظر
وقالت الأستاذ سمية العنزي (مديرة مدرسة أجنبية بالخبر): لايوجد أي مبرر لحظر الطلاب السعوديين من الدراسة في المدارس الأجنبية لاسيما المدارس الأهلية العائد ملكيتها لمستثمرين سعوديين.. لأن هذه المدارس أصلا تخضع بالكامل لإشراف إدارة التعليم في وزارة التربية والتعليم بالمملكة وتشهد زيارات تفقدية مستمرة من قبل مشرفي التعليم الأجنبي لضمان سير عملها وفق مناهج وتنظيمات الدولة. وأضافت: أن طبيعة الدراسة في المدارس الأجنبية لا تختلف كثيرا عن المدارس الأخرى لكنها تختلف من حيث لغة المنهج حيث تدرس بعضها المنهج الأمريكي وأخرى المنهج البريطاني... وغيرها من المناهج.
وأشارت: إلى أن مدرستها تقدم تعليما ثنائي اللغة من خلال برنامجين متلازمين يعتمد الأول على المنهج العالمي والآخر على منهج وزارة التربية والتعليم حيث تقوم بتدريس جميع فروع اللغة العربية ومواد الدين بنفس كتب الوزارة.
وأوضحت: أنه في ظل وجود إدارة واعية في المدارس الأجنبية فإنه لايوجد ما يمنع التحاق الطالب السعودي في هذه المدارس مشيرة إلى أن مدرستها تحتفل باليوم الوطني والمناسبات الوطنية وتنظم الندوات والمحاضرات الدينية ومسابقات القرآن الكريم والأذكار اليومية- كما تقوم بتحفيظ القرآن كنشاط إجباري لجميع الفصول من الأول الابتدائي وحتى الثالث ثانوي.. في وقت لايوجد في صفوفها طالب سعودي واحد.
وأكدت: أن مدرستها تتلقى باستمرار طلبات التحاق من طلاب سعوديين لكن هذه الطلبات تقابل بالرفض عادة من إدارة التعليم.. كما تلقت المدرسة مؤخرا تعليمات من وزارة التربية والتعليم بحظر تسجيل طلاب الروضة من المواطنين أيضا في المدارس الأجنبية.. في وقت كان قبل ذلك مسموحا به وكان يمثل بصيصاً من الأمل للأسر التي كانت تلحق أطفالها بهذه المدارس لتعلم اللغة الانجليزية بشكل صحيح.

عكاظ:( الجمعة 23/06/1429هـ ) 27/ يونيو/2008 العدد : 2567
التقديم للوظائف التعليمية النسوية حتى الأربعاء

محمد سعيد الزهراني - الطائف
أوضحت وزارة الخدمة المدنية أن القبول لا زال مستمرا للوظائف التعليمية النسوية عبر موقعها على شبكة الانترنت.وطلبت الوزارة من المتقدمات التأكد من اكتمال متطلبات التقديم، علما بأنها لا تعتبر مكتملة إلا عند حصول المتقدمة على رقم الطلب.وكانت الوزارة أعلنت عن بدء استقبال طلبات التقديم للوظائف التعليمية (للنساء) في مجالات التعليم العام ومحضرات مختبرات العلوم والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان عبر موقعها الالكتروني www.mcs.gov.sa خلال الفترة من 3 - 28 جمادى الآخرة كما يمكن للراغبات اللاتي تتوفر لديهن المتطلبات المعلنة الإضافة أو التعديل على بياناتهن المدخلة طوال فترة القبول.والموقع متاح على مدار الأربع وعشرين ساعة، بما في ذلك أيام الخميس والجمعة.

حبر @ ورق غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-27-2008, 07:32 PM   #5
ام اسيل
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية ام اسيل
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
رقم العضوية: 270
الجنس: أنثى
المشاركات: 2,630
معدل تقييم المستوى: 9
ام اسيل نتابع تميزك
افتراضي

الله يعطيك العافية ,, ويجزاك الجنة على جهودك

__________________
ام اسيل غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-28-2008, 03:33 AM   #6
عبــدالله الشــريف
إدارة الملتقى
 
الصورة الرمزية عبــدالله الشــريف
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
رقم العضوية: 3
سنة التعيين: 1422 هـ
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 11
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: ذكر
الإقامة: على أرض الواقع
المشاركات: 3,470
معدل تقييم المستوى: 10
عبــدالله الشــريف نتابع تميزك
افتراضي

الف شكر أمير الذوق

__________________
* ( ابـو رغـــــــد ) *

ومنا رسول الله فـينـا تـراثـهُ *** فهل فوق هذا للمفاخر مفتخـر

عبــدالله الشــريف غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)
 لطلب الإعلان أضغط هنا

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
15 ألف وظيفة نسائية تعليمية إلى جانب تحسين وضع 50 ألف معلمة في قطاع التعليم . عوض الحارثي ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 8 01-14-2012 02:26 PM
مجلس الوزراء يعتمد اليوم التقويم الدراسي للسنوات العشر القادمة سلطان الشريف ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 8 04-21-2008 03:37 PM
وزير التربية والتعليم يشن هجوما هذا الصباح على وزارة التعليم العالي ماجد السلمي الملتقى العام 2 04-08-2008 02:26 AM
السماح بتقاعد المعلمين و المعلمات بعد 36 عاما براتب كامل عبــدالله الشــريف ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 4 03-22-2008 10:36 PM
الأمير الدكتور المشاري: انتهاء مشكلة وظائف بند محو الأمية والتقاعد المبكر ودراسة الدو سلطان الشريف ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 4 02-15-2008 03:43 AM


الساعة الآن 10:29 PM