نور المعلم والمعلمة للأنشطة التعليمية
 لطلب الإعلان أضغط هنا
ملتقى المعلمين والمعلمات > -الملتقيات التعليمية المسانده- > ملتقى نظام المقرارات للثانوية المطورة
الملاحظات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 09-30-2010, 07:05 PM   #1
بــدر البلوي
إدارة الملتقى
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
رقم العضوية: 5
سنة التعيين: 1422هـ
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 12
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: ذكر
الإقامة: تــــبوك
المشاركات: 14,620
معدل تقييم المستوى: 10
بــدر البلوي نتابع تميزك بــدر البلوي نتابع تميزك بــدر البلوي نتابع تميزك بــدر البلوي نتابع تميزك
افتراضي أسئلة وأجوبة هامة جداً في التعليم الثانوي الجديد

التعليم الثانوي الجديد
س : ما مدى أهمية التعليم الثانوي - نظام المقرارات؟
التعليم الثانوييعد مرحلة مهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام، حيث يفترض في هذا التعليم أنيعد الطلاب والطالبات إعداداً شاملاً ومتكاملاً مزوداً بالمعلومات الأساسيةوالمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصيتهم من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعيةوالعقلية والبدنية، وينظر إلى هذا التعليم باعتباره قاعدة للدراسة في الجامعة،وتأهيلاً واستثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية.


س: ما فائدة استخدام الدليل المدرسي لتعليم الثانوي – نظام المقررات؟
لقد قامت إدارةالتعليم الثانوي - بتوفيق من الله سبحانه وتعالى - بتكوين لبنات هذا الدليل وتطويرهحتى ظهر بهذه الصورة، حيث تم إقراره من اللجنة الاستشارية في جلستها السادسة.
ويعد هذا الدليل التنفيذي مرجعاً عملياً لتطبيق النظام في مدارس البنينوالبنات، فمن خلاله يمكن فهم أهداف النظام الجديد وأهم تطبيقاته والخطط الدراسية فيالمرحلة الثانوية. ويتوقع ابتداء من جميع المدارس أن تتواءم مع الدليل فكراًوممارسة، وتعيد تنظيم أعمالها والآليات في ضوء التعليمات المدرجة بشكل تنفيذي فيهذا الدليل.


س: كيف تم تقسيم دليل المدرسة الخاص بنظام التعليم الثانوي – نظام المقررات ؟وماذا يوضح؟
يضم هذا الدليل بين دفتيه أربعة فصول وملاحق، حيث يتناول الفصلالأول منه أهداف النظام الثانوي وغاياته، والأسس والمبادئ التي قام عليها النظامالجديد، ومزاياه كما يتناول تقديم بعض المصطلحات والإرشادات والتوجيهات التي تعينفي فهم الدليل، وخطوات تنفيذه، وكيفية التعامل معه بالصورة المثلى.
أما الفصلالثاني: فكان مخصصاً للنظام الدراسي والبرامج الدراسية، الذي تضمن نظام القبولوالتسجيل، ونظام الدراسة، ثم تفصيلاً للخطة الدراسية في النظام الثانوي الجديد.
ثم يلي ذلك الفصل الثالث ليحدد أدوار ونظم الشؤون الدراسية والتعليمية، كدورمجلس إدارة المدرسة، ودور شؤون الطلاب، ومهام مكتب القبول والتسجيل وكذلك الدورالمهم لمكتب الإرشاد الأكاديمي في النظام الثانوي الجديد.
أما الفصل الرابعفيختص بالتقويم في النظام الثانوي الجديد، ويتبعه ملاحق الدليل المتضمنة نماذجواستمارات وإرشادات تكميلية تساعد في تسهيل العمل بالدليل بشكل عام.



س: ما مدى أهمية نظام التعليم الثانوي – نظام المقررات وغاياته؟
تعد المرحلة الثانوية المرحلة الثالثة في بنيةالتعليم العام، والحلقة الوسطى بين التعليم الأساسي والتعليم العالي. وتتميز هذهالمرحلة بجملة من الخصائص المهمة التي تتطلب من القائمين على النظام التعليميترجمتها إلى برامج علمية وتربوية، تحقق الطموحات من جهة، وتستوعب التجديداتالعالمية الناجحة وتتفاعل معها من جهة أخرى.
كما يعد التعليم الثانوي مرحلةمهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام، حيث يفترض في هذا التعليم أن يعد الطلابوالطالبات إعداداً شاملاً متكاملاً مزوداً بالمعلومات الأساسية والمهاراتوالاتجاهات التي تنمي شخصيتهم من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقليةوالبدنية، وينظر لهذا التعليم باعتباره قاعدة للدراسة في الجامعة، وتأهيلاًواستثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية.
وقد أصبحت مقتضيات العصر ترتبطبشكل كبير بمجموعة المهارات التي يتطلبها العمل الذي يعد له المتعلم، وذلك في إطارمن المرونة التي تسمح له بالتكيف مع متغيرات سوق العمل، وضمن هذا السياق تحرصالأنظمة التربوية على تخريج طلاب أكفاء، مزودين بالمعارف العلمية والمهارات الفنيةالتي تؤهلهم لحل مشكلاتهم ومشكلات مجتمعهم بطرق إبداعية، لذلك تقوم الأنظمةالتربوية بمحاولات واجتهادات عديدة، لتعديل وتحسين مدخلاتها وعملياتها ولعل تعديلالخطط الدراسية والهيكليات التنظيمية يقع في هذا السياق، وهذه صفة إيجابية تتمتعبها النظم الديناميكية التي تحرص على النماء والتطور الإيجابي المتوازن، ويأتي هذاالنموذج الخاص بالتعليم الثانوي الجديد ليمثل رافداً أساسياً للتنمية في هذا الوطنالمعطاء.


س: ما أهداف النظام التعليم الثانوي الجديد – نظام المقررات ؟
يأتي هذا النظام بهدف إحداث نقلةنوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، من أجل إعداد الطالبوالطالبة للحياة، سواء أكانت عملاً في سوق العمل، أو دراسة في الكليات والجامعات. فبالإضافة إلى كون هذا النظام وسيلة أخرى لتحقيق أهداف التعليم الثانوي لمختلفالمراحل (وزارة التربية والتعليم، المملكة العربية السعودية 1422هـ)، يأتي هذاالنظام تحديداً من أجل: -

1- تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرةالطالب والطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة.
2- تعزيز قيمالمواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطلاب والطالبات.
3- الإسهام في إكسابالمتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة وفق تخطيط منهجي يراعي خصائصالطلاب والطالبات في هذه المرحلة، ومتطلبات انخراطهم في المجتمع أو مواصلة دراستهمبعد المرحلة الثانوية، بما يجعلهم أفراداً نافعين وإيجابيين في المجتمع.
4- تنمية المهارات الحياتية للطالب والطالبة، مثل التعلم الذاتي، ومهارات التعاونوالتواصل، والعمل ضمن فرق، والتفاعل مع الآخرين، والحوار والمناقشة وقبول الرأيوالرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.
5- تنمية مهارات التفكير الواعي، ومهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات، ومهاراتالتفكير الناقد، من خلال إتاحة الفرصة للطالب والطالبة للتعليم في مواقف حياتيةواقعية في المجتمع المعاصر.
6- تطوير مهارات التعامل مع التقنية ومصادرالمعلومات، وتنظيمها وتقويم مصداقيتها، والاستفادة منها في الحياة الواقعية.
7- تنمية شخصية الطالب والطالبة شمولياً، وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة، وإتاحةالفرص المتكافئة لاختيار أكثرها مناسبة للمتعلمين.
8- تنمية الاتجاهاتالإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل، والالتزام بهوالاهتمام بإتقانه، واكتساب مبادئ وأساليب ومهارات العمل المنتج.


س: ما هي فلسفةوالمرتكزاتالتي يقوم عليها نظام التعليم الثانوي - نظام المقرارات؟
تنبثق من سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من الدين الإسلاميالحنيف الذي كفل حق الإنسان الفرد في التعلم، وحفظ كرامته وحريته الشخصية، وحضه علىطلب العلم والعمل والاستفادة من جميع أنواع المعارف الإنسانية النافعة من منظورإسلامي، وقد جاء النظام الجديد ليؤكد أهداف التعليم المنبثقة من سياسة التعليم،مثل: العمل المنتج، والإسهام في تنمية المجتمع، واستثمار المعارف الإنسانيةالنافعة، واستثمار العلم والتقنية لتحقيق التنمية بشتى أشكالها، من أجل رفع مستوىأمتنا وبلادنا، ومواكبة التقدم العلمي والثقافي العالمي، والتأكيد على الدورالوظيفي التعليمي بحيث يكون الأداة الرئيسة للتنمية الشاملة، أضف إلى ذلك التفاعلالواعي مع التطورات الحضارية العالمية في إطار من الأصالة والمعاصرة، ويستند النظامإلى التوجهات التربوية المعاصرة، ونظريات التعلم والتعليم التي تركز على الدورالنشط للطالب في عملية تعلمه، بحيث يبني بنيته المعرفية الخاصة به، ويولد المعرفةاعتماداً على خبراته الذاتية، ويدمجها في بنائه المعرفي بشكل ذي معنى، ويستخدمهاأيضاً في اكتشاف البيئة المحيطة به، وحل المشكلات التي تواجهه، وبالتالي يركز هذاالنظام على التعلم القائم على نشاط الطالب، وتوفير جميع البرامج والفرص والخبراتالتعليمية (برامج المدرسة وخططها وبيئتها، وأنشطتها والمناهج التي تتبناها)، التيتشجع وتحقق الاستقلالية والتعلم الذاتي والاكتشاف، والبحث والتفكير والنمو الذاتيفي إطار من تكافؤ الفرص وحرية الاختيار.

س: ما هي الأسس والمبادئ التي يعتمد عليه نظام التعليم الثانوي – نظام المقررات؟
الأسس والمبادئفي ضوء فلسفةالنظام وبهدف تنمية شخصية المتعلم (الطالبة - الطالبة) بشكل شمولي: معرفياً،وجسدياً، ونفسياً، ومهارياً، يقوم النظام الثانوي الجديد على عدد من المبادئالأساسية وهي:
1- التكامل بين المقررات:
يقوم النظام على طرح خطة دراسيةتوزع على شكل مقررات دراسية كل مقرر عبارة عن خمس ساعات، بحيث يختار الطالب أوالطالبة في كل فصل دراسي سبع مقررات على الأكثر، كما يقوم بطرح عدد كاف من المقرراتالاختيارية التي تثري دراسة الطلاب والطالبات، وتصقل شخصيتهم، وتساعدهم على إبرازطاقاتهم وميولهم ومواهبهم.
2- المرونة:
وتتمثل فيما يتيحه النظام للطالبوالطالبة من تحديد عدد الساعات التي يدرسها في الفصل الدراسي الواحد، وتحديد الفصلالدراسي لدراسة مقرر معين أو مقررات، والإنجاز من الساعات بحسب حاجات وقدرات كلطالب وطالبة في حدود ما تتيحه المدرسة.
3- الإرشاد الأكاديمي:
التوجيهوالإرشاد الأكاديمي حق للطالب والطالبة للمساعدة على معرفة القدرات والميول. واختيار التخصص ومن ثم اختيار مهنة المستقبل. ولتحقيق هذه الغاية ينشأ مكتب توجيهوإرشاد كفء وفاعل في كل مدرسة يطبق فيها نظام التعليم الثانوي الجديد.
4-التقويم:
يعتمد نظام التقويم على فك الارتباط الأفقي بين المقررات الدراسية منحيث نتائج الطالب أو الطالبة، فالرسوب في مقرر معين لا يتطلب إعادة السنة، وإعادةدراسة جميع المقررات التي درسها، والجلوس للامتحان فيها مرة أخرى، فالنظام يسمحللطالب والطالبة بدراسة مقررات أخرى من مستوى آخر أعلى، ودراسة المقرر الذي رسب فيهفي فصل آخر، أو قد يدرس مقررا آخر بدلاً عنه.
5- المعدل التراكمي:
يقومنظام التقويم على المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية على أن يجتازالطالب أو الطالبة المقررات التي حقق فيها الدرجة الصغرى للنجاح (50%) من الدرجةالنهائية للمقرر ويعيد دراسة المقررات التي لم يحصل فيها على 50% في الفصولاللاحقة.


س: ما هي مزايا نظام التعليم الثانوي – نظام المقررات؟
يتمتع هذاالنظام بعدد من المزايا منها:
1- الأخذ بمنحى التكامل الرأسي، من خلال تقديممقررات يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من المقررات التي يدرسها الطالب حالياًحسب النظام المعمول به الآن، وبالتالي يقل عدد المقررات التي يدرسها الطالب فيالفصل الواحد فتصبح بحد أقصى سبعة مقررات دراسية.
2- تخفيف حالات الرسوبوالفشل في الدراسة، وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية، فالنظام الجديديتيح الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مادة أو أكثر أن يختار غيرها أو أن يعيددراستها في فصل لاحق أو سنة لاحقة، دون أن يرسب أو يعيد سنة دراسية كاملة، وهذا غيرمتوافر في النظام المعمول به حالياً.
3- الاهتمام بالجانب التطبيقي المهاري منخلال تقديم مقررات مهارية تتطلب دراستها من قبل جميع الطلاب والطالبات.
4- إتاحة الفرصة أمام الطلاب والطالبات ليختاروا المواد التي يريدون دراستها في ضوءمحددات وتعليمات تراعي رغباتهم وقدراتهم والإمكانات المتاحة.
5- تنمية قدرةالطلاب والطالبات على اتخاذ القرارات المتعلقة بمستقبلهم، مما يعمق ثقتهم بأنفسهم،ويزيد إقبالهم على المدرسة والتعليم، ما داموا يدرسون بناء على اختيارهم ووفقحاجاتهم وقدراتهم، وفي المدرسة التي يريدون.
6- يمكن للطالب أو الطالبة التخرجفي سنتين ونصف مع فصلين صيفين، كما يمكن للطالب أو الطالبة من خلال الفصل الصيفيمعالجة حالات التعثر في بعض المواد.


س: ما هي أهم المصطلحات المستخدمة في النظام التعليم الثانوي الجديد – نظام المقررات ؟
المصطلحات *
الساعات الدراسية: يقصدبها عدد الساعات المخصصة لدراسة مقرر دراسي محدد، في فصل دراسي واحد، علماً أنالساعة تعادل في الجدول المدرسي 45 دقيقة (زمن الحصة الدراسية)

* المقررالدراسي: مادة دراسية لها رقم ورمز واسم ووصف لمفرداتها تتكون من خمس ساعات دراسيةاسبوعياً لمدة فصل دراسي كامل.
*
المجال الدراسي: مجموعة مقررات دراسية مرتبطبعضها ببعض، ويجمعها إطار واحد، ومن أمثلة المجالات الدراسية: مجال العلوم الشرعية،مجال العلوم الطبيعية، مجال الرياضيات، مجال اللغة العربية إلخ.
*
درجة الأعمالالفصلية: هي الدرجة الممنوحة للأعمال التي تبين تحصيل الطالب خلال فصل دراسي مناختبارات وبحوث وأنشطة تعليمية تتصل بالمقرر الدراسي.
*
الاختبار النهائي:اختبار في المقرر يعقد مرة واحدة في نهاية الفصل الدراسي أو عند انتهاء المدةالزمنية المحددة لذلك المقرر.
*
الدرجة النهائية: مجموع درجات الأعمال الفصليةمضافاً إليها درجة الاختبار النهائي لكل مقرر وتحسب الدرجة من مائة.
*
المعدلالفصلي: هو متوسط الدرجات نجاحاً للمواد الدراسية التي درسها الطالب في فصل دراسيواحد.
*
المعدل التراكمي: هو متوسط جميع الدرجات نجاحاً للمواد الدراسية التيدرسها الطالب أو الطالبة حتى تاريخ احتساب ذلك المعدل.
*
الإنذار الأكاديمي:الإشعار الذي يوجه للطالب بسبب انخفاض معدله التراكمي عن الحد الأدنى وفق لائحةالتقويم.
*
التقدير: وصف للنسبة المئوية ويعبر عنه برمز أبجدي للدرجة النهائيةالتي حصل عليها الطالب في أي مقرر.
*
المعدل النهائي: هو معدل درجات جميعالمواد الدراسية التي درسها الطالب أو الطالبة حتى التخرج نجاحاً كانت أم رسوباً.
*
شهادة الدراسة: يمنح الطالب والطالبة في نهاية المرحلة الثانوية (شهادةالثانوية العامة)، ويشترط لنيلها أن يدرس الطالب أو الطالبة ويجتاز بنجاح مقرراتتعادل ما لا يقل عن (190) ساعة معتمدة وفقاً لمتطلبات المسار المحدد له.
*
وفيالدليل المدرسي إذا وردت كلمة (طالب)، فالمقصود: الطالب والطالبة وكذلك كلمة (معلم)فتنسحب على المعلم والمعلمة، وكذلك المدير والمديرة.


س: ما هو نظام القبول والتسجيل لنظام التعليم الثانوي – نظام المقررات؟
نظام القبول والتسجيل
1- يقبل في المرحلةالثانوية جميع الطلاب والطالبات الحاصلين على شهادة إنهاء المرحلة المتوسطة أو مايعادلها.
2- يخصص لكل طالب مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة الثانوية( مرشد أكاديمي لكل 20 طالبووفق إمكانية المدرسة)
3- يخصص لكل طالب يقبل في المرحلة الثانوية رقم يتكون من 10 خانات موزعة كالتالي:
رقم الطالب (ثلاث خانات)، العام الدراسي (خانتان)، رقم المدرسة (ثلاث خانات(،رقم إدارة التعليم (خانتان).


س: ما هو نظام الدراسة؟
1- يحتاج الطالب والطالبة في الثانوي إلى 6 فصول دراسية متتابعةلإنهاء دراسته الثانوية.
2- السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدةكل فصل (16 أسبوعاً)، تتضمن فترة التسجيل والدراسة والاختبارات.
3- مدةالدراسة الفعلية للفصل الدراسي (80 يوماً دراسياً)، بحيث لا يزيد اليوم الدراسيللطالب والطالبة على (7 حصص).
4- نظام الدراسة يعتمد على نظام المواد الدراسية(المقررات)، وتكون أوزانها 5 ساعات لكل مقرر.
5- تحدد إدارة التربية والتعليممدى الحاجة إلى تقديم فصل صيفي والمدارس المناسبة بواقع (8 أسابيع) على أن تضاعفساعات التدريس لكل مقرر دراسي.
6- يحدد نصاب المعلم أو المعلمة في النظامالثانوي الجديد بـ24 حصة أسبوعياً توزع كالتالي:
- 20
ساعة تدريسية - أسبوعياً.
-
ساعتان للإرشاد الأكاديمي بواقع 20 طالباً لكل ساعة.
-
ساعتان للنشاطاتالصفية واللا صفية بواقع 20 طالباً لكل ساعة.
السنة الدراسية
الفصل الدراسيالأول - مدة الفصل (16 أسبوعاً) 80 يوماً فعلياً
-
فترة التسجيل 3 أيام.
-
الأسابيع الدراسية 14 أسبوعاً.
-
الحد الأقصى للساعات 35 ساعة.
-
الحدالأدنى للساعات 25 ساعة.(*)
8- أيام للاختبارات التحريرية.
الفصل الدراسيالثاني - مدة الفصل (16 أسبوعاً) 80 يوماً فعلياً
-
فترة التسجيل 3 أيام.
-
الأسابيع الدراسية 14 أسبوعاً.
-
الحد الأقصى للساعات 35 ساعة.
-
الحدالأدنى للساعات 25 ساعة.(*)
8 - أيام للاختبارات التحريرية.
الفصل الدراسيالصيفي - مدة الفصل (8 أسابيع) 40 يوماً فعلياً
-
تسجيل مبكر.
-
الحدالأقصى 15 ساعة.
-
الحد الأدنى 5 ساعات.

ما هو نظام القبول والتسجيل في نظام المقررات؟

في نظام القبول:
1- يقبل في المدارس الثانوية المطبقة لنظام المقررات جميع الطلاب الحاصلين على شهادة إتمام المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها .
2- يخصص للطالب المسجل بالمرحلة الثانوية مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة (مرشد أكاديمي لكل 20 طالباً ووفق إمكانية المدرسة)


في نظام التسجيل:
1- فترة التسجيل لا تزيد عن (3 أيام) من الأسبوع الأول للفصل الأول ومثلها للتسجيل للفصل الثاني،وتحدد المدرسة مدة التسجيل المبكر للفصل الصيفي بنهاية الفصل الثاني.
2- تركز جداول الطلاب في الفصلين الدراسيين الأولين على البرنامج المشترك
3- يمكن للمدرسة أن تعمل بنظام المجموعات المعدة جداولها مسبقاً للطلاب الجدد للفصل الأول ولا يتجاوز العمل بذلك الفصلين الأولين لهم . وفتح المجال في الفصول اللاحقة لاختيار الطلاب من بين المقررات.
4- تتيح المدرسة ثمان حصص دراسية في اليوم يسجل الطالب فيها ما يناسبها من مقررات، ويشغل ما تبقى بالأنشطة الصفية وغير الصفية والبرامج المتنوعة التي تقدمها المدرسة ( لا يسمح النظام بخروج الطلاب من المدرسة في حصص الفراغ )
5- الحمل الدراسي لطلاب الفصلين الدراسيين الأولين يكون من (30 – 35 ) ساعة .
6- الطالب التي انخفض معدله التراكمي عن تقدير ( جيد ) يحق له تسجيل ما بين 5-6 مقررات للفصل الدراسي (25- 30 ساعة).
7- الطالب المتفوق والذي وصل معدله التراكمي إلى أكثر من 90 (ممتاز) يحق له تسجيل 8 مقررات (40 ساعة) في الفصل الدراسي.

كيف يمكن اختيار المسار أو تغييره؟
1- يختار الطالب مساره التخصصي - بمساعدة مرشده الأكاديمي- بعد إتمام دراسة 60 ساعة (12مقرراً دراسياً ).
2- يجوز للطالب أن يغير مساره التخصصي إلى المسار الآخر إذا تبين أن مسار التخصص الذي اختاره لا يتناسب وقدراته وميوله ، من خلال المرشد الأكاديمي ، وبعد موافقة ولي الأمر .
3- يحتسب للطالب المقررات التي درسها في حال تغيير مسار التخصص وتحسب ضمن معدله التراكمي
ما هو نظام الدراسة في نظام المقررات؟
1) نظام الدراسة يعتمد على نظام المواد الدراسية (المقررات) وزن كل مقرر 5 ساعات .
2) يحتاج الطالب في المتوسط إلى 6 فصول دراسية متتابعة لإنهاء دراسته الثانوية.
3) السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل(18 أسبوعاً)
.
4)مدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي (90 يوماً دراسياً) بحيث لا يزيد اليوم الدراسي للطالب عن (8 حصص).

5) تقديم فصل صيفي في المدارس وفق الحاجة وتكون مدة الفصل الصيفي (8 أسابيع ).
ما هي قواعد النجاح والرسوب؟
1) يعد الطالب ناجح في أي مقرر دراسي إذا حصل على 50 درجة من 100 درجة في ذلك المقرر الدراسي ، شريطة تأديته لاختبار نهاية الفصل الدراسي .
2) لا يحول رسوب الطالب في أي مقرر دراسي دون تسجيله في المقررات الدراسية اللاحقة ، ويستثنى من ذلك المقررات التي لها متطلب سابق .
3) الطالب الذي يرسب في مقرر ( ما ) يحتسب في معدله لذلك الفصل نتيجة ( راسب )، ويجب عليه إعادة المقرر في فصل لاحق إذا كان من المقررات الإجبارية في حقه، وإذا اجتاز المقرر بنجاح في فصل لاحق ألغيت نتيجته السابقة في ذلك المقرر .
4) إذا رسب الطالب في مقرر يعد متطلبا لمقرر لاحق فانه يسمح له بتسجيل المقرر السابق مع المقرر اللاحق في فصل دراسي واحد.
مثال: إذا رسب الطالب في اللغة الإنجليزية1 يسمح له في الفصل الثاني تسجيل مقرر اللغة الإنجليزية 2 مع مقرر اللغة الإنجليزية 1، وفي حالة نجاحه في مقرر اللغة الإنجليزية 2 ورسوبه في مقرر اللغة الإنجليزية 1 ،فإنه لا يمسح له بتسجيل اللغة الإنجليزية 3 في الفصول التي تلي إلا بعد اجتياز مقرر اللغة الإنجليزية 1.
5) لا يسمح للطالب إعادة المقرر إذا نجح فيه بغرض تحسين المعدل أو لأي غرض آخر.
6) في حال رسوب الطالب في مقرر أو مقررين فقط في الفصل الأخير من دراسته وقد استكمل كل متطلبات التخرج، يسمح له بإعادة الاختبار في هذين المقررينفي مدة لا تتجاوز شهر من نهاية الفصل (يمكن لمجلس إدارة المدرسة في حدود ذلك تقديم أو تأخير الاختبار للطلاب المتخرجين بما لا يتعارض ومصلحة الطالب) .

ما هي ضوابط الغياب؟
1) ينذر الطالب إذا وصل غيابه إلى ( 5 ) حصص دراسية في المقرر الواحد ويشعر ولي أمره بذلك.
2) ينذر الطالب إذا وصل غيابه إلى ( 10 ) حصص دراسية في المقرر الواحد ويتعهد بالحضور والمواظبة بحضور ولي أمره.
3) الطالب الذي يصل غيابه إلى 15 حصة ( دون عذر مقبول ) في أي مقرر من المقررات التي سجل فيه، يحرم من التقدم لامتحان هذا المقرر ويعطى صفراً .
4) الطالب المتغيب عن الاختبار النهائي لأي مقرر دراسي دون عذر تقبله المدرسة، تعد درجته في ذلك الاختبار ( صفراً).
5) الطالب الذي لا يتمكن من أداء الاختبار النهائي لأي مقرر دراسي معين لعذر تقبله المدرسة ، تسجل كلمة " نقص " في الإشعار الخاص بنتيجته الفصلية عن ذلك المقرر ، وتقوم المدرسة بإعادة اختبار الطالب في مدة لا تتجاوز أسبوعين من بداية الفصل التالي ؛ و إلا اعتبر راسباً (غير مجتاز) لذلك المقرر.

كيف يتم تقييم السلوك؟
1) يمنح الطالب درجة السلوك عن كل فصل دراسي من مائة درجة ويؤخذ المعدل عن جميع الفصول عند التخرج ويمنح شهادة بذلك،علماً بأن درجة السلوك لا تحتسب ضمن المعدل الفصلي أو التراكمي.
2) تطبق لائحة الضوابط المنظمة لسلوك الطلاب للمرحلة الثانوية في المدارس المطبقة لنظام المقرراتبما لا يتعارض بما ورد في نظام المقررات.

متى يعد الطالب متخرجاً في نظام المقررات؟
يعد الطالب متخرجاً من المرحلة الثانوية بنظام المقررات إذا اجتاز جميع المقررات المطلوبة بما لا يقل عن (200) ساعة، وفق التوزيع التالي:
130 ساعة من البرنامج المشترك
60 ساعة من البرنامج التخصصي
10 ساعات من البرنامج الاختياري
__________________
لاحول ولاقوة إلا بالله هو حسبنا ونعم الوكيل ..
سبحان الله وبحمدهـ ,عدد خلقه ,ورضا نفسه ,وزنة عرشه ,ومداد كلماته
بــدر البلوي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 10-01-2010, 03:45 PM   #2
kkaa123
عضو سابق في مجلس ادارة الموقع
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
رقم العضوية: 2512
سنة التعيين: 1421
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 12
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: ذكر
الإقامة: جدة
المشاركات: 25,846
معدل تقييم المستوى: 35
kkaa123 نتابع تميزك
افتراضي

يعطيك العافية بدر

ونفع بمجهودك
__________________

خالد الغامدي
kkaa123 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 10-16-2010, 09:02 PM   #3
جوجو 2007
تربوي جديد
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
رقم العضوية: 55975
سنة التعيين: 1425
الجنس: أنثى
الإقامة: المملكة العربية السعودية
المشاركات: 11
معدل تقييم المستوى: 0
جوجو 2007 نتابع تميزك
افتراضي

يعطيك العافية

جوجو 2007 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-30-2011, 01:56 PM   #4
عذبة المعاني
مراقبة إدارية وعضو مجلس إدارة الموقع
 
الصورة الرمزية عذبة المعاني
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
رقم العضوية: 7330
سنة التعيين: ...
المستوى المستحق: السادس
الدرجة المستحقة: 1
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: بين النجوم
المشاركات: 23,112
معدل تقييم المستوى: 32
عذبة المعاني نتابع تميزك عذبة المعاني نتابع تميزك
افتراضي

يعطيك العاافيه

عذبة المعاني غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 05-17-2011, 08:22 PM   #5
سماهر
تربوي جديد
 
تاريخ التسجيل: May 2011
رقم العضوية: 80814
سنة التعيين: 1419
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 13
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: ابها
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
سماهر نتابع تميزك
افتراضي

هل يحق للطالب تغيير المسار بعد فصلين دراسيين بمعنى ان يكون الطالب مسار ادبي في ثاني ثانوي ويريد ان يكون في مسار علمي في ثالث
امل الرد سريعا

سماهر غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-07-2011, 03:13 PM   #6
umraad
تربوي جديد
 
تاريخ التسجيل: Feb 2011
رقم العضوية: 74156
سنة التعيين: 1430
المستوى المستحق: الثالث
الدرجة المستحقة: 3
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: السعودية
المشاركات: 2
معدل تقييم المستوى: 0
umraad نتابع تميزك
Smile

جزاكم الله خير

umraad غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-19-2011, 10:06 PM   #7
منيرة عبدالله
تربوي جديد
 
تاريخ التسجيل: Jun 2011
رقم العضوية: 83926
سنة التعيين: 1409
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 24
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: مكة
المشاركات: 9
معدل تقييم المستوى: 0
منيرة عبدالله نتابع تميزك
افتراضي

جزاك الله خيرا

منيرة عبدالله غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 11-27-2011, 06:10 PM   #8
المسسلمه
تربوي جديد
 
تاريخ التسجيل: Nov 2011
رقم العضوية: 94068
سنة التعيين: 1420
المستوى المستحق: الاول
الدرجة المستحقة: 10
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: الطائف
المشاركات: 2
معدل تقييم المستوى: 0
المسسلمه نتابع تميزك
افتراضي

انا طالبه مقررات عندي سوال ؟اذا تعثرت بماده الكفايات اللغويه هل بامكاني اخذها ترم صيفي

المسسلمه غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)
 لطلب الإعلان أضغط هنا

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
رابط موقع مشروع تطوير التعليم الثانوي .. بــدر البلوي ملتقى نظام المقرارات للثانوية المطورة 11 03-16-2013 05:48 AM
النظام الثانوي الجديد بالتفصيل .. بــدر البلوي ملتقى نظام المقرارات للثانوية المطورة 6 04-04-2011 01:16 AM
ملف الدليل الاجرائي لمنسقي ومنسقات التعليم الثانوي ( نظام المقررات ) بــدر البلوي ملتقى نظام المقرارات للثانوية المطورة 3 10-08-2010 12:18 AM
322 مدرسة ثانوية تطبق نظام المقررات تضم 140.000 طالب وطالبة للعام الدراسي 1431/1432هـ بــدر البلوي ملتقى نظام المقرارات للثانوية المطورة 1 10-01-2010 03:46 PM
التعليم الخاسر د.عبدالله سافر الغامدي ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 8 09-21-2010 05:58 AM


الساعة الآن 07:13 AM