نور المعلم والمعلمة للأنشطة التعليمية
 لطلب الإعلان أضغط هنـــا
ملتقى المعلمين والمعلمات > -الملتقيات العامة- > الملتقى العام
الملاحظات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 01-01-2012, 01:28 AM   #1
الشمري سعود
تربوي مميز
 
الصورة الرمزية الشمري سعود
 
تاريخ التسجيل: Sep 2011
رقم العضوية: 88667
سنة التعيين: ...
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 8
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: ذكر
الإقامة: السعودية
المشاركات: 2,061
معدل تقييم المستوى: 6
الشمري سعود نتابع تميزك
Ds20(3) نبذة عن وحدة المتابعة بإدارة التربية و التعليم..!!

بسم الله الرحمن الرحيم مقدمة الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وبعد لقد كان التعليم ولا يزال هو الأساس الذي لابد منه من أجل استثمار العنصر البشري ، فقد أصبح الإنسان بفضل الله ثم العلم قادراً على تسخير عناصر البيئة لتحقيق أهدافه وإشباع حاجاته . ومع تعاظم أهمية التعليم تعاظم بصورة أكثر الدور الذي يؤديه ويقوم به رجال التعليم في مراحل التعليم المختلفة ، لما لهذه المراحل من أهمية تأسيسية يعتمد عليها في بناء المجتمع ككل . ونظراً لأهمية الأدوار التي يقوم بها مدير المدرسة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية ، وحيث إن طبيعة العمل التربوي تتطلب تضافر الجهود من أجل الارتقاء بالعمل التربوي ، وتزويد مدير المدرسة بجميع المهارات والمعلومات التي تسهم في الحد من المشكلات والمخالفات التي تحدث في الميدان التربوي . ومساهمة في إنجاح ( البرنامج الإثرائي لمديري المدارس ) للتعريف بمختلف إدارات وأقسام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض والذي تقيمه وتشرف عليه شعبة الإدارة المدرسية بالإدارة . فقد رأت وحدة المتابعة بالإدارة المشاركة في هذا البرنامج وإعداد هذه المذكرة إسهاماً منها في تطوير وتنمية الثقافة الإدارية لدى مديري المدارس ، في كيفية التعامل مع المخالفات الإدارية والمشكلات التربوية والسلوكية التي تقع في المدرسة ، ومدى العلاقة بين مدير المدرسة ووحدة المتابعة بالإدارة مشتملة على العناصر الآتية : 1- موقع وحدة المتابعة في الهيكل التنظيمي للإدارة العامة للتربية والتعليم . 2- المهام والأعمال المناطة بوحدة المتابعة . 3- علاقة اللجان التربوية بوحدة المتابعة . 4- علاقة مدير المدرسة بوحدة المتابعة . 5- تساؤلات مهمة . 6- توجيهات لمديري المدارس . 7- اللوائح والأنظمة والكتب التي يمكن الرجوع إليها . ونأمل أن تكون هذه المذكرة مصدراً ورافداً معرفياً لمديري المدارس في كيفية التعامل مع المخالفات الإدارية والمشكلات التربوية والسلوكية وفق الأنظمة واللوائح التعليمية والتربوية . أولاً : موقع وحدة المتابعة في الهيكل التنظيمي بالإدارة تكمن أهمية وحدة المتابعة في موقعها ضمن الهيكل التنظيمي ؛ حيث ترتبط بالمدير العام للتربية والتعليم مباشرة ، وذلك لأهمية الأعمال التي يقومون بها ، ولكونه جهاز رقابياً يتابع سير الأعمال الإدارية والتربوية في أقسام الإدارة والمدارس والتأكد من تطبيق الأنظمة واللوائح المنظمة للعمل . ثانياً : المهام والأعمال المناطة بوحدة المتابعة : ( أ ) تشتمل أعمال وحدة المتابعة على ما يلي : 1- متابعة إدارية : ويعمل عليها مفتشون مؤهلون بالخبرات لمتابعة النواحي الإدارية في الإدارة العامة للتربية والتعليم والأقسام والإدارات التابعة لها والمدارس ، والتأكد من قيامها بأداء المهام والواجبات المحددة لكل منها والقيام – بعد إحالة المدير العام - بإجراءات التحقيق الإداري في المخالفات والمشكلات الإدارية التي تقع داخل تلك الإدارات والأقسام والمدارس. 2- متابعة تربوية : ويقوم عليها مشرفون تربويون مؤهلون بخبرات تعليمية وتربوية مناسبة ، وتُعنى بإجراء الدراسات التربوية للمشكلات والمخالفات التي تقع في الميدان التربوي بعد إحالة المدير العام ، وتكون عن طريق جمع المعلومات وإجراء التحقيقات الإدارية لإعداد التقارير التربوية اللازمة لمساعدة صاحب الصلاحية على اتخاذ القرارات الصحيحة المبنية على أساس تنظيمي سليم في الوقت المناسب . ( ب ) مهام المفتش الإداري : 1- القيام بجولات متابعة لمختلف الإدارات والأقسام التي تشرف عليها الإدارة العامة للتربية والتعليم ، للوقوف على نواحي القصور والإخلال بأداء الواجبات الوظيفية وإنجاز الأعمال من خلال الاطلاع على السجلات الإدارية والملفات والتأكد من نظاميتها ودقتها ومطابقتها للتعليمات الصادرة من الوزارة ، وتقديم التوجيهات حيالها والمقترحات اللازمة لتحسين العمل . 2- الاطلاع على توزيع العمل بين الموظفين وفق تخصصاتهم ومؤهلاتهم وكفاءاتهم ومدى تحقق عدالة التوزيع . 3- إجراء التحقيق الإداري في المشكلات والمخالفات الإدارية التي يحيلها إليهم المدير العام . 4- الاشتراك في لجان القضايا السلوكية والأخلاقية . 5- المشاركة في اللجان الخاصة بطلب افتتاح مدارس جديدة أو استئجار مبانٍ للمدارس أو استلامها من المقاولين . 6- الاشتراك في لجان الجرد السنوي لمستودعات الإدارة ومراجعة دفاتر العهد والتحقق من كل منها وكفايتها وصلاحيتها لحفظ الأثاث والعهد والتثبت من صحة القيود الواردة لسجلاتها ومطابقتها ومعرفة المنصرف منها والمتبقي والعجز إن وجد وما ينبغي حيال ذلك . 7- العمل على تنمية وتقوية مفهوم الرقابة الذاتية لدى الموظفين بالإدارة العامة للتربية والتعليم والإدارات والأقسام التابعة لها. 8- مراقبة حركة الحضور والغياب في الإدارة العامة والإدارات والأقسام التابعة لها أثناء ساعات الدوام الرسمي وتقديم تقرير عن ذلك إلى المدير العام . 9- إجراء التحقيق الأولي في شكاوى المواطنين والمقيمين ضمن نطاق مسؤوليات الإدارة العامة للتربية والتعليم والإدارات والأقسام التابعة لها . 10- فحص الشكاوى المحالة حول المخالفات الإدارية والمالية وغيرها في الإدارة العامة والإدارات والأقسام التابعة لها ، والتدقيق في طبيعة هذه المخالفات لتحديد ما هو شائع ومتكرر منها ، لأجل اقتراح الأساليب والوسائل التي يمكن أن تسهم في القضاء على تلك المخالفات عن طريق الاجتماعات والتعاميم والنشرات وما سواها. 11- الاشتراك في اللجان مع بعض الجهات الحكومية الأخرى . 12- التحقيق في السرقات التي تتعرض لها المدارس . 13- المساهمة في إعداد تقارير دورية عن نشاطات وإنجازات الوحدة وتقديم اقتراحات تطوير الأداء فيها إلى المدير العام . ( ج ) مهام مشرف المتابعة التربوية : 1- إجراء التحقيقات الإدارية في القضايا والمشكلات التربوية التي تحدث في المدارس بعد إحالة المدير العام ، وإعداد الدراسات التربوية والتقارير اللازمة لمساعدة صاحب الصلاحية على اتخاذ القرارات التصحيحية والعلاجية والوقائية ، والعقوبات التأديبية في الوقت المناسب بما يضمن تعديل أو تقويم الانحرافات الناتجة في الميدان التربوي . 2- إجراء الدراسات التربوية على المشكلات التربوية والظواهر السلوكية التي تنشأ في الميدان التربوي ، وكذلك دراسة شكاوى المواطنين التي تحال من المدير العام ضمن نظام ونطاق ومسؤوليات الإدارة العامة للتربية والتعليم والقيام بما تتطلبه تلك الدراسات من جمع للمعلومات وإجراء التحقيقات . 3- العمل على تنمية وتقويم مفهوم الرقابة الذاتية لدى العاملين في الميدان التربوي . 4- القيام بزيارات ( متابعة ميدانية ) مفاجئة لمختلف المدارس يوماً واحداً على الأقل في الأسبوع الواحد ، لمتابعة حركة الحضور والغياب والنظر في مدى تطبيق المدارس للأنظمة واللوائح التعليمية ومدى التزام منسوبيها في القيام بالأعمال المسندة إليهم ، وكتابة التقارير الخاصة بذلك والرفع بها لرئيس وحدة المتابعة لاطلاع المدير العام على فحواها . 5- إعداد برامج خاصة للمدارس التي تتكرر فيها بعض المشكلات والمخالفات التربوية بالتنسيق مع الإدارات والأقسام ذات العلاقة في إدارة التعليم . 6- المشاركة في الاجتماعات والندوات التي تعقدها إدارة التربية والتعليم مع مديري المدارس والمشرفين التربويين والمعلمين . 7- المساهمة في إعداد النشرات والتقارير الدورية السنوية عن نشاطات المتابعة التربوية وإنجازاتها ، واقتراحات تطوير الأداء فيها وتقديمها إلى المدير العام . 8- إعداد الملازم والنشرات الدورية المتعلقة بما يستجد من أنظمة وتعليمات ولوائح ، وتوزيعها على مديري المدارس للاستفادة منها في الميدان التربوي وإطلاع منسوبيهم عليها . ثالثاً : علاقة اللجان التربوية في مراكز الإشراف بوحدة المتابعة هي علاقة تكاملية حيث إن اللجان التربوية في مراكز الإشراف من مهامها متابعة المدارس والمعلمين المستهدفين ( المقصرين في الأداء الوظيفي ) والتحقق من الشكاوى الواردة لمراكز الإشراف ، واستكمال المعالجة بالأساليب التربوية المحددة في مهام اللجان التربوية ، وفي حال عدم التحسن ترفع المعاملة إلى المدير العام للتربية والتعليم للنظر فيها وإحالتها إلى وحدة المتابعة لدراستها وإجراء التحقيق الإداري لاتخاذ الإجراء المناسب حيالها . رابعاً : علاقة مديري المدرسة بوحدة المتابعة مدير المدرسة له مكانته الكبرى في منظومة العملية التربوية ، فهو المخول لمتابعة تطبيق الأنظمة ومساءلة المقصرين سواء معلمين أو إداريين . وعليه متابعة ذلك وفق الأنظمة واللوائح الصادرة بهذا الخصوص . وفي حال تقصير أحد الموظفين ( سواء معلم أو إداري في المدرسة ) عليه معالجة ذلك وفق الأساليب العلاجية المنصوص عليها في اللوائح التنظيمية وفي حال عدم استفادة المقصر من النواحي العلاجية فعلى مدير المدرسة الرفع لمركز الإشراف ( اللجنة التربوية ) بعد استيفاء الاستمارة الخاصة بذلك. وهناك حالات يمكن لمدير المدرسة الرفع بها مباشرة لسعادة المدير العام لاسيما القضايا التي تمس أمن الدولة أو الأخلاقية التي تتطلب البت فيها مباشرة حتى يتم التحقيق فيها من قبل وحدة المتابعة. خامساً : تساؤلات مهمة من خلال الزيارات الميدانية لوحظ كثرة الأسئلة من قبل مديري المدارس في النواحي النظامية ومن ذلك مايلي : س1 : متى يتم قفل الدوام في المدرسة ؟ وهل برنامج الاصطفاف الصباحي يدخل ضمن الدوام ؟ ج- يتم قفل الدوام قبل بداية الحصة الأولى بربع ساعة ، وبرنامج الاصطفاف الصباحي يدخل ضمن الدوام . حسبما نصت عليه المادة(76) من القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام . س2 : كيف يتم احتساب ساعات التأخر ؟ ج- على مدير المدرسة القيام بعمل إحصائية لساعات التأخر " لجميع المعلمين والإداريين في المدرسة " ومساءلة المتأخرين عن سبب ذلك . ومتى بلغت ساعات التأخر سبع ساعات عليه تعبئة النموذج المخصص لذلك والرفع لإدارة التعليم ليتم حسمها . س3 : متى يبدأ دوام الموظفين الإداريين ( الكاتب ، مساعد إداري .... ) في المدرسة ؟ وهل يعاملون مثل المعلمين أم مثل الموظفين في القطاعات الحكومية الأخرى ؟ ج- يبدأ الدوام بالنسبة للموظفين الإداريين في المدرسة مثل المعلمين حسبما نصت عليه المادة (76) من القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام . س4 : ما العقوبات المنصوص عليها في نظام تأديب الموظفين ؟ ج- العقوبات المنصوص عليه في نظام تأديب الموظفين خمس ( وفقاً لنص المادة 32) من نظام تأديب الموظفين وهي : 1- الإنذار 2- اللوم 3- الحسم من الراتب 4- الحرمان من العلاوة 5- الفصل . س5 : هل النقل من مدرسة إلى أخرى يعد عقوبة تأديبية في النظام ؟ ج- النقل ليس عقوبة تأديبية منصوصاً عليها في النظام إنما يخضع النقل لاقتضاء المصلحة العامة ، فيتم النقل بناءً على المصلحة العامة والتي يقدرها صاحب الصلاحية . س6 : متى يُحرم المعلم من العلاوة ؟ ج- يتم حجب العلاوة عن المعلم ( وفقاً لنص المادة السادسة من لائحة الوظائف التعليمية) في الحالات الآتية : 1- إذا حصل على تقدير غير مرض في الأداء الوظيفي . 2- إذا تمت مجازته بعقوبة الحسم خمسة عشر يوماً أو مدد مجموعها خمسة عشر يوماً فأكثر ، فإن هناك عقوبة تبعية في النظام وهي الحرمان من العلاوة . 3- إذا تمت مجازاته بعقوبة الحرمان من العلاوة فإن هناك عقوبة تبعية أخرى وهي الحرمان من العلاوة . س7 : متى يتم طي قيد المعلم ( الموظف ) ؟ ج- يتم طي قيد المعلم أو الموظف ( وفقاً لنص المادة العاشرة من لائحة انتهاء الخدمة المدنية ) في الحالات الآتية : 1- إذا تغيب عن العمل ثلاثين يوماً متفرقة بدون عذر خلال السنة . 2- إذا انقطع عن العمل خمسة عشر يوماً متصلة فأكثر بدون عذر . س8 : ما هو الإجراء الذي يجب اتخاذه في حال رفض المعلم أو الموظف في المدرسة الإجابة على المحضر أو المساءلة الخاصة بالمخالفة الإدارية أو التربوية والتوقيع عليها ؟ ج- على مدير المدرسة التعامل بالحسنى والحكمة مع الآخرين ، وفي حال رفض المقصر الإجابة عن المحاضر الخاصة بالمخالفة الإدارية أو التربوية ، فعلى المدير كتابة محضر بذلك ، يتضمن رفض المعلم أو الموظف الإجابة عن المساءلة ، مع توثيق ذلك بتوقيع من حضر أو شاهد الواقعة أو أحد أعضاء مجلس الإدارة ، ومن ثم الرفع إلى مركز الإشراف التربوي ليتم معالجة ذلك . س 9 : ما الإجراء المتبع في حالة انقطاع المعلم ( الموظف ) عن العمل مدة خمسة عشر يوماً متصلة فأكثر ؟ ج- على مدير المدرسة أن يقوم بتعبئة " نموذج انقطاع موظف عن العمل مدة خمسة عشر يوماً فأكثر " والرفع مباشرة إلى إدارة شؤون الموظفين بالمنطقة ، بعد التحري عن المعلم " الموظف " بالوسائل الممكنة وعدم تمكينه من العمل إلا بعد مراجعته لإدارة التربية والتعليم . س 10 : ما هي صلاحية الأطباء في منح الإجازات المرضية ؟ ج- صلاحية الأطباء في منح الإجازات المرضية حسب لائحة التقارير الطبية على النحو الآتي: 1 - ثلاثة أيام من تاريخ الانقطاع كحد أقصى لطبيب المستشفى أو المركز الصحي أو المستوصف الحكومي أو الوحدة الصحية أو العيادات المجمعة الأهلية المصرح لها بإجراء عمليات جراحة اليوم الواحد لمن تجرى لهم تلك العمليات ، ويجوز تمديدها في حدود ثلاثة أيام أخرى ، أما عدا ذلك فتقتصر صلاحية الأطباء في المستوصفات والعيادات المجمعة الأهلية عند منح الإجازة على يوم واحد فقط . 2 - سبعة أيام من تاريخ الانقطاع كحد أقصى لطبيب أخصائي بالمستشفى مصدقاً على توقيعه من مدير المستشفى ، ويجوز تمديدها في حدود سبعة أيام أخرى س 11 : كم عدد أيام الإجازة الاضطرارية ؟ وهل تحسب بالسنة الدراسية أو السنة المالية ؟ ج- خفضت مدة الإجازة الاضطرارية إلى خمسة أيام بدلاً من عشرة أيام في اللائحة الجديدة خلال السنة المالية الواحدة . س 12 : هل ينطبق تخفيض الخمسة أيام من الإجازة الاضطرارية على المعلمين ؟ ج- تخفيض الإجازة الاضطرارية من عشرة أيام إلى خمسة أيام يشمل العاملين الخاضعين للائحة الوظائف التعليمية ( حسب لائحة الإجازات الجديدة ) . سادساً : توجيهات لمديري المدارس 1 - يتوقف نجاح المدرسة على حكمة مدير المدرسة وخبراته ومهارته وقدراته ومدى تقبل العاملين معه لأفكاومراعاته للعلاقات الإنسانية وإشاعة روح المودة والأخوة بين العاملين في المدرسة ، ولهذا ينظر إلى مدير المدرسة على أنه المشرف التربوي المقيم . ولكي يؤدي دوره كما ينبغي عليه أن يتحلى بالأمور الآتية : ‌أ- أن يكون قدوة حسنة في عمله وفي تصرفاته وتعامله مع الآخرين . ‌ب- أن يكون على معرفة تامة بالأنظمة واللوائح والتعليمات والتعاميم الخاصة بالعمل وأن يكون ملماً بأساليب العمل وإجراءاته . ‌ج- أن يتحلى بالصبر في كل الأحوال وأن لا يدخل في مجالات قد تؤدي إلى زيادة الخلاف والتوترات . ‌د- أن يتجرد من الأهواء والعوامل الشخصية وأن يكون محور اهتمامه المصلحة العامة . ‌ه- أن يكون قادراً على تقصي أسباب المخالفات بالمشكلات وحلها في ضوء التعليمات والأنظمة واللوائح . ‌و- أن يكون عادلاً ذا شخصية قوية حازماً بحكمة لديه القدرة على الحوار البناء والاقناع . ‌ز- التوقع والتنبؤ بما قد يحدث من مخالفات أو مشكلات ، والعمل على تلافيها قبل الوقوع فيها . 2 - إن منع وقوع المشكلات والأزمات يحتاج إلى التخطيط الجماعي . ولعل الجميع يتفق على أن تماسك القوة الحقيقية لأعضاء هيئة التدريس في المدرسة مع التعاون والتدريب يمكن أن يمنع وقوع أي مشكلات أو أزمات. والوقاية من المشكلات والأزمات المدرسية تتطلب : ‌أ- التدريب على دعم السلوك التعاوني من أجل تجنب الأزمات مع التركيز على السلوكيات السليمة . ‌ب- عدم إغلاق الأبواب أمام المرؤوسين والطلاب حتى يمكن الاستماع إليهم وتفهم وجهات نظرهم . ‌ج- التأكيد على ممارسة الأنشطة التي تؤدي إلى تحسين الجوانب الخلقية وتحفيز الضمير نحو الحفاظ على المؤسسة التعليمية والطلاب . ‌د- الاهتمام الدقيق بالتقويم الذاتي للعاملين في المدرسة . ‌ه- التخطيط العلمي المنظم لعمل اجتماعات دورية ناجحة لدراسة الآراء المختلفة حول مشكلات الطلاب والإدارة والمعلمين . ‌و- الاهتمام الشديد بصندوق الاقتراحات والشكاوى فقد يعلن عن مشكلات حقيقية تؤدي إلى أزمات إذا تركتها إدارة المدرسة دون حل . ‌ز- إثارة الوعي العام بضرورة الإبلاغ عن أي انحراف بأسلوب منظم والإبلاغ عن أي حدث يشير إلى احتمال وقوع مخاطر. ‌ح- تفعيل اللجان المدرسية المختلفة بشكل عام ولجان رعاية السلوك والتوجيه والإرشاد بشكل خاص لممارسة دورها ومنحها الصلاحيات التي تساعد على الحد من المشكلات ‌ط- توثيق الصلات بين المدرسة وأولياء أمور الطلاب وتكوين علاقة ثقة متبادلة . 3 - ينبغي لمدير المدرسة أن يكون قادراً على ضبط المخالفات والمشكلات التي تقع في المدرسة ومعالجتها كما يلي : ‌أ- كتابة محضر بالمخالفة أو المشكلة يتضمن اسم المتسبب فيها ووقت حدوثها وما نتج عنها على أن يوقع ممن شاهد أو حضر حدوث المخالفة . ‌ب- كتابة إفادة خطية عن المخالفة أو المشكلة ممن لهم علاقة بها على أن تشمل جميع جوانبها وما يدعيه كل منهم . ‌ج- التدرج في اتخاذ إجراءات العلاج الممكنة كما يلي : النصح والتوجيه من قبل مدير المدرسة ومناقشة المخالفة أو المشكلة مع أعضاء مجلس إدارة المدرسة وتكليف من له تأثير منهم بمناصحة المتسبب ، فإذا لم يستجب أو تكررت منه فيوجَه له تنبيهاً خطياً ويطلب منه التوقيع على صورة منه وتحفظ في ملفه . فإذا رفض استلام التنبيه أو التوقيع على صورته فيعد محضراً بذلك ويستدعي المشرف المتابع للمدرسة لمناقشة المتسبب في المشكلة ويحرر محضراً بما تم التوصل إليه ويوقع من قبل المشرف ومدير المدرسة والمعني بالأمر . ‌د- إذا لم تجد الأساليب السابقة مع المتسبب في المشكلة فعلى مدير المدرسة الرفع بخطاب لمركز الإشراف التربوي "اللجنة التربوية" موضحاً جميع الخطوات الإجرائية التي تم اتخاذها مع المعني بالأمر مع إرفاق جميع المحاضر وخطابات التنبيه التي تخص المخالفة . 4 - على مدير المدرسة متابعة الأداء الوظيفي وفي حال وجود قصور في الأداء فعليه القيام بما يأتي : ‌أ- استخدام الأساليب الإدارية والتربوية لعلاج قصور الأداء الوظيفي وإلحاقه بالبرامج التطويرية التي ترفع من مستواه . ‌ب- إذا لم يتحسن مستوى أداء المقصر فعلى مدير المدرسة أن يستدعي المشرف المختص لزيارته والاطلاع على أعماله وتقويم أدائه وتوجيهه. ‌ج- إذا استمر تدني مستوى أداء المقصر بعد زيارة المشرف المختص فعلى مدير المدرسة إعداد تقرير يتضمن جميع الملاحظات والأساليب التي تم اتخاذها مع المقصر والرفع بها إلى مركز الإشراف التربوي . ‌د- على مدير المدرسة المتابعة الدقيقة لغياب المعلمين ورفع محاضر الغياب ( بدون عذر) مباشرة لإدارة التربية والتعليم ( قسم تنفيذ الأنظمة ) لإجراء عملية الحسم . 5 - المخالفات والمشكلات التي تخص الطلاب تعالج وفقاً " لقواعد تنظيم السلوك والمواظبة " لطلاب مراحل التعليم العام . سابعاً : الكتب والأنظمة التي يمكن الرجوع إليها ينبغي لمدير المدرسة الاهتمام بالنمو المعرفي في مجال عمله وأن يكون مطلعاً على اللوائح والأنظمة والتعاميم التي تنظم سير العمل وأن يكون ملماً بها ، وحريصاً على الاستزادة منها وأن يحث المعلمين على الاطلاع عليها حتى تمكنهم من أداء عملهم على الوجه المطلوب . ومن ذلك ما يأتي :- 1- القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام . 2- الدليل الإجرائي لمديري المدارس . 3- دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات . 4- لائحة تقويم الطالب . 5- قواعد تنظيم السلوك والمواظبة لطلاب مراحل التعليم العام . 6- دليل القبول والتسجيل . 7- لائحة التقارير الطبية . ومن الكتب الاثرائية التي تزيد من معرفة مدير المدرسة وقدرته على إدارة المدرسة والتعامل مع المشكلات التربوية ما يلي : - 1- سيكولوجية إدارة الأزمات المدرسية . د. عبد الوهاب محمد كامل . 2- التعليم في المملكة العربية السعودية ( رؤية الحاضر واستشراف المستقبل ) د. محمد الحامد وآخرون . 3- المربي وحل المشكلات ( رؤية في إدارة المشكلات التربوية ) أ. عبدالرحمن بن خلف العبود 4- مدير المدرسة ( صفاته وسماته ) وفي الختام نسأل الله أن نكون قد وفقنا لتقديم ما يخدم العملية التعليمية والتربوية..

__________________
الشمري سعود غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-01-2012, 01:31 AM   #2
وكيلة 26
مراقبة إدارية - عضو لجنة التطوير
 
الصورة الرمزية وكيلة 26
 
تاريخ التسجيل: Feb 2011
رقم العضوية: 75100
سنة التعيين: .....
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 13
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: السعودية
المشاركات: 9,490
معدل تقييم المستوى: 15
وكيلة 26 نتابع تميزك وكيلة 26 نتابع تميزك
افتراضي

وووحدة المتااابعة
وهل يخفى القمر
__________________
وكيلة 26 متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-01-2012, 01:45 AM   #3
الشمري سعود
تربوي مميز
 
الصورة الرمزية الشمري سعود
 
تاريخ التسجيل: Sep 2011
رقم العضوية: 88667
سنة التعيين: ...
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 8
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: ذكر
الإقامة: السعودية
المشاركات: 2,061
معدل تقييم المستوى: 6
الشمري سعود نتابع تميزك
افتراضي

ياا حليلهم حلووين هع
بسسألك سسعادة الوكيلة جتكم استبيانة شاغلي الوظائف التعليمية؟
جتني قبل أسبوع لازم أعبيهاا و ارسلهاا لقسم قضايا المعلمين
بس باقيلي الأقتراحات للأن ما عبيتهااا
كمثال.. الاقتراحات لمعالجة قضايا المعلمين السلوكية و الإدارية و الفنية
و ايضاً الاقتراحات الوقائية
و الاقتراحات التدريبية
قرووششه قسسمن قسسماات

__________________
الشمري سعود غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-01-2012, 01:51 AM   #4
وكيلة 26
مراقبة إدارية - عضو لجنة التطوير
 
الصورة الرمزية وكيلة 26
 
تاريخ التسجيل: Feb 2011
رقم العضوية: 75100
سنة التعيين: .....
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 13
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: أنثى
الإقامة: السعودية
المشاركات: 9,490
معدل تقييم المستوى: 15
وكيلة 26 نتابع تميزك وكيلة 26 نتابع تميزك
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشمري سعود مشاهدة المشاركة
ياا حليلهم حلووين هع
بسسألك سسعادة الوكيلة جتكم استبيانة شاغلي الوظائف التعليمية؟
جتني قبل أسبوع لازم أعبيهاا و ارسلهاا لقسم قضايا المعلمين
بس باقيلي الأقتراحات للأن ما عبيتهااا
كمثال.. الاقتراحات لمعالجة قضايا المعلمين السلوكية و الإدارية و الفنية
و ايضاً الاقتراحات الوقائية
و الاقتراحات التدريبية
قرووششه قسسمن قسسماات

ابشرك جت بس للأن ماارسلناها ماعندنا وقت الصراحة وبعدين ياليت لما تعبي الاقتراحات

تحطها هوون عشان انسخها والصقها في استمارتنا
__________________
وكيلة 26 متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-01-2012, 02:05 AM   #5
الشمري سعود
تربوي مميز
 
الصورة الرمزية الشمري سعود
 
تاريخ التسجيل: Sep 2011
رقم العضوية: 88667
سنة التعيين: ...
المستوى المستحق: الخامس
الدرجة المستحقة: 8
الدرجة الحالية حسب المادة 18أ:
الجنس: ذكر
الإقامة: السعودية
المشاركات: 2,061
معدل تقييم المستوى: 6
الشمري سعود نتابع تميزك
افتراضي

عبيتهااا كلهاا ما عدا الأقتراحاات كل ما اتصل على مدير مدرسسة يقولي للأن ما عبيتهاا ههههههههه
شكلهم يتهربون من موضوع الاقتراحاات هع
أووكيشن بإذن الله بحاول أكملهاا بكرهـ و بنسخلك شنو سجلت من مقترحاات بس ما تضحكين لو طلعت مو شيء ههههههه

__________________
الشمري سعود غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-02-2012, 01:00 PM   #6
قصي 11
تربوي جديد
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
رقم العضوية: 42
الجنس: ذكر
المشاركات: 26
معدل تقييم المستوى: 0
قصي 11 نتابع تميزك
افتراضي

ههههههههههههههههه

__________________
اللهم إني رضيت بالله ربا
وبالإســــلام دينا
وبمحمدا صلى الله عليه وسلم
نبيا ورســــــــــولا
قصي 11 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)
 لطلب الإعلان أضغط هنا

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
وزير التربية ينتقد مساعدات طلاب المدارس المحتاجين ويصفها بـ "المتواضعة ابو يزن الحريري ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 0 11-11-2011 02:40 PM
للمعلمات المعينات سنة 1431((هذه السنة)) ارجو الدخول للأهمية.. حمد عبدالله ملتقى النقل السنوي والمناقلة والتعيين 41 10-18-2011 08:49 PM
تعليم الشرقية يعلن اسماء الطلاب و الطالبات المقبولين بالصف الأول ابتدائي معلم من الخبر _ 1417 ملتقى حقوق وشؤون المعلمين والمعلمات 0 08-29-2011 02:58 PM
(((((( جريدة الجزيره مشكوره تتفاعل مع المعلمين والمعلمات ))))) العاااالي ملتقى النقل السنوي والمناقلة والتعيين 7 07-27-2011 03:37 AM
أصول التربية rahaal ملتقى اللغه العربية 0 07-22-2011 10:05 PM


الساعة الآن 04:23 PM