اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


تفاصيل ألية رتب المعلمين الجديدة ....

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة وزير التربية, بتاريخ ‏2009-02-02.


  1. وزير التربية

    وزير التربية تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    89
    0
    0
    ‏2009-01-25
    مدير مدرسة
    انتهت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الأسرة الوطنية لإعداد
    المعلم بالوكالة المساعدة لشؤون المعلمين، من إعداد مشروع
    اللائحة التنظيمية لرتب المعلمين والمعلمات التي ستمنح لجميع
    المعينين على وظائف تعليمية وكانت الوزارة قد طلبت مطلع العام
    الدراسي الحالي من منسوبيها الاطلاع على المشروع وإبداء
    مرئياتهم وملاحظاتهم تمهيداً للتطبيق في إطار ترسيخ كل ما من
    شأنه تشجيع المعلمين والارتقاء بهم مهنياً وتربوياً
    ودعمهم بما يستحق من حوافز مادية ومعنوية وحدد مشروع اللائحة تصنيفات عامة
    للمعلمين تبدأ من معلم إلى معلم أول ثم المعلم المشرف حتى المعلم الخبير مع
    بيان شروط استحقاق كل فئة ومزاياها وعناصر المفاضلة وآلية العمل والترشيح،
    وتفصيلات مواد المشروع كما يلي:

    المادة الأولى

    احتوت على تعريف بالمصطلحات الواردة في هذه اللائحة، ومن أبرز ما جاء فيها، هو
    تعريف اللائحة التنظيمية لرتب المعلمين بأنها تصنيف المعلمين في رتب مختلفة
    متسقة مع الدرجات الوظيفية لشاغلي الوظائف التعليمية وفقاً لإنجازاتهم
    التربوية والتعليمية المتمثلة في مستويات أدائهم وسنوات خدمتهم وارتقائهم
    المهني.

    المادة الثانية

    تحدثت عن: (مسوغات المشروع) فيما يلي:

    1- ابتكار أساليب تقويم وأدوات جديدة تسهم في تحسين أداء المعلمين وتقلل من
    أثر العامل الشخصي في التقويم.

    2- توطين التدريب في المدرسة وتحقيق النمو المهني الذاتي للمعلمين.

    3- إيجاد حافز لبذل الجهد وزيادة العطاء والحرص على التميز والتفوق.

    4- الحاجة إلى تبني أساليب جديدة لترقية المعلمين.

    5- تنمية الدافعية للعمل الجماعي والمشاركة في اتخاذ القرار وتسهيل عملية
    الاتصال والإشراف والمتابعة.

    المادة الثالثة

    تكلمت هذه المادة عن (أهداف المشروع) من خلال:

    1- تحسين أداء المعلم مهنياً، وتعزيز فاعليته وتشجيعه على اكتساب معارف
    ومهارات وخبرات جديدة تؤهله للقيام بواجبه وفق أحكام هذا النظام.

    2- المساهمة في التزام المعلم بأخلاقيات المهنة، وأداء واجباته، وحفظ حقوقه.

    3- تقدير المعلمين المتميزين وأهل الخبرة المتجددة، وتشجيعهم على الاستمرار في
    العطاء.

    4- التطوير المستمر للكفايات المعرفية والمهارية للمعلم وزيادة دافعيته
    للإقبال على التدريب في القطاع التعليمي الحكومي والأهلي باعتباره أحد متطلبات
    الترقي في السلم الوظيفي.

    5- منح المعلم حوافز مادية تبني على أساس الكفاءة والإنتاجية.

    المادة الرابعة

    (أهمية المشروع وفوائده)

    1- يحقق المشروع بعداً معنوياً بما يوفره للمعلمين من فرص للارتقاء بمكانتهم
    الاجتماعية والمهنية.

    2- يحقق مبدأ التنافس الشريف بين المعلمين الطموحين وفقاً لأسس ومعايير تقويم
    علمية.

    3- يوفر للمعلمين فرصاً للارتباط المستمر بالمهارات اللازمة للعمل بما يحقق
    التطور النوعي في الأداء.

    4- يربط المعلمين بالتدريب وبرامجه في ضوء احتياجات كل معلم ومتطلبات كل رتبة.


    5- يثري الساحة التربوية ببرامج تدريبية متخصصة.

    6- يوفر للمدرسة التكامل الفني والمهني بوجود معلم أول مشرف ومعلم خبير
    (متعاون) لتصبح المدرسة وحدة تربوية متكاملة.

    7- يفعل آلية الإشراف التربوي المتمثلة في عقد الأساليب الإشرافية التالية:
    (الورش، الدروس النموذجية، الدروس المصغرة، المحاضرات، اللقاءات،
    الاجتماعات...الخ) بتوفير كوادر متخصصة داخل المدرسة.

    المادة الخامسة

    أسس تصنيف المعلمين:

    المؤهلات العلمية والتربوية.. سنوات الخدمة في التعليم.. البرامج والدورات
    التدريبية.. الإنتاج العلمي التربوي.. تقويم الأداء الوظيفي للمعلم من خلال
    الاهتمام (بالكفاءة في الأداء والإنتاج والتميز). اجتياز اختبارات الكفايات،
    التي تعقد لهذه الغاية.

    وجاء في تفسير المادة الخامسة، أن من أبرز مهام المعلم الأول تقع: في تدريس
    (22) حصة أسبوعياً كحد أعلى مع حصتين للإشراف والتدريب.

    ب- ضوابط الحصول على الرتبة: جاء من أبرزها: الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم،
    وألا تقل مدة خدمته في التعليم عن (10) سنوات، واجتياز (80) ساعة تدريبية،
    وألا يقل تقدير الأداء الوظيفي عن (ممتاز) في السنوات الثلاث الأخيرة، ويجتاز
    المعلم المستحق إلى ترقية معلم أول 80 ساعة تدريب كما أنه يكون حاصلاً على
    الوحدة الأولى والثانية والثالثة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي أو ما
    يعادلها، ويكون مجتازاً للمستوى الثاني من اختبار كفايات المعلمين، ويكون
    منتظماً في حضوره على ألا تزيد أيام غيابه بدون عذر عن 5 أيام خلال العام
    الدراسي.

    - المزايا التي يحصل عليها (المعلم الأول):

    مزايا معنوية: يمنح شهادة الحصول على رتبة معلم أول، يكرم في اليوم العالمي
    للمعلم، على مستوى مركز الإشراف.

    مزايا وظيفية: يخفض نصابه إلى (22) حصة، يمنح (10) نقاط في استمارات المفاضلة
    والترشيح، الترشيح للوظائف القيادية التربوية.

    فيما تأتي معايير وضوابط ترقية المعلم إلى معلم أول في الالتزام بأخلاقيات
    مهنة التعليم، والعمل على تحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة، والابتعاد عن
    كل ما يسيء إلى شرف المهنة، والخبرة في المستوى كمعلم لا تقل عن خمس سنوات،
    وألا يقل تقدير الأداء الوظيفي عن (ممتاز) في السنوات الثلاث الأخيرة، ويجتاز
    المعلم المستحق إلى ترقية معلم أول 80 ساعة تدريب كما أنه يكون حاصلاً على
    الوحدة الأولى والثانية والثالثة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي أو ما
    يعادلها، ويكون مجتازاً للمستوى الثاني من اختبار كفايات المعلمين، ويكون
    منتظماً في حضوره على ألا تزيد أيام غيابه بدون عذر عن 5 أيام خلال العام
    الدراسي ليتم بعد انطباق كل هذه الشروط عليه منحه درجة إضافية فيصبح معلماً
    أول، وتكون الشروط نفسها باختلاف بسيط في المستويات الأعلى.

    فيما يتم إضافة درجتين في المستوى الخامس عند انطباق الشروط لمن تطبق عليهم
    الشروط للانتقال من (معلم أول) إلى (معلم مشرف). ويخفض نصاب المعلم المشرف إلى
    (20) حصة، و18 حصة للمعلم الخبير ويكملان نصابهما بحصص التدريب والإشراف.

    المادة السادسة

    تصنيف رتب المعلمين وشروط استحقاقها:

    رتب المعلمين المستوى الوظيفي

    1- معلم الخامس

    2- معلم أول الخامس + درجة إضافية

    3- المعلم المشرف الخامس + درجتان إضافيتان

    4- المعلم الخبير السادس

    أولاً: (معلم) المستوى (الخامس):

    - معايير القبول لمهنة التعليم (معلم):

    1- شهادة البكالوريوس.

    2- دبلوم عام في التربية، (لمن شهادته الجامعية أو ما يعادلها ليست تربوية).

    3- اجتياز المستوى الأول من اختبار كفايات المعلمين.

    4- اجتياز المقابلة الشخصية.

    5- إجادة استخدام الحاسب الآلي في التعليم.

    6- الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم، والعمل على تحقيق أهداف سياسة التعليم في
    المملكة، والابتعاد عن كل ما يسيء إلى شرف المهنة.

    عناصر المفاضلة

    تتم المفاضلة بين المتقدمين عن طريق برنامج حاسوبي مصمم لهذا الغرض وفقاً لهذه
    العناصر المفاضلة التالية:

    1- المؤهل العلمي: (بحد أقصى 15 نقطة)، بكالوريوس غير تربوي 7 نقاط، وللتربوي
    9 نقاط، ماجستير 12 نقطة، دكتوراه 15 نقطة.

    2- التقدير في المؤهل ممتاز 6 نقاط، جيد جداً 4 نقاط، جيد نقطتان، مقبول صفر.


    3- سنوات الخدمة الإضافية في التدريس بحد أقصى 15 نقطة.

    4- الساعات التدريبية الإضافية بحد أقصى 20 نقطة، الساعات التدريبية التي
    اجتازها المعلم متدرباً لكل خمس ساعات تدريبية (1) نقطة واحدة، وبحد أقصى 10
    نقاط.

    ب- الساعات التدريبية التي أنجزها المعلم مدرباً: لكل خمس ساعات تدريبية أو
    إشرافية (1) نقطة واحدة، وبحد أقصى 10 نقاط.

    5- المعدل في اختبار كفايات المعلمين: بحد أقصى 25 نقطة. لكل نسبة 1% نصف نقطة
    اعتبارا من 50% فما فوق.

    6- المرحلة: بحد أقصى 3 نقاط، وبحسب الإعداد المتقدمة من المعلمين، نقطة
    للابتدائي واثنتان للمتوسطة، و3 للمرحلة الثانوية.

    7- الانتظام في الحضور: بحد أقصى 10 نقاط، تحسب لغياب المعلم أربعة أيام دون
    عذر في السنوات الخمس الأخيرة نقطتان، ولثلاثة أيام 4 نقاط، وليومين 6 نقاط،
    وليوم واحد 8 نقاط، ولعدم الغياب 10 نقاط.

    8- البحوث المنشورة: بحد أقصى 6 نقاط، تحسب البحوث العلمية والتربوية المنشورة
    في الدورات المحكمة: والتي لها علاقة بطبيعة العمل لكل بحث (1) نقطة واحدة.

    المادة السابعة

    هذه المادة تحدثت عن آلية العمل والترشيح، حيث حددت لجان رتب المعلمين على
    النحو الآتي:

    (أولاّ) على مستوى الوزارة:

    تشكل لجنة تسمى (اللجنة العامة لرتب المعلمين) برئاسة وكيل الوزارة المساعد
    لشؤون المعلمين، وعضوية كل من: المدير العام لشؤون المعلمين، المدير العام
    للإشراف التربوي، المدير العام للتدريب التربوي والابتعاث، مدير عام شؤون
    الموظفين، أربعة من المشرفين (الخبراء) يختارهم وكيل الوزارة المساعد لشؤون
    المعلمين بالتنسيق مع أعضاء اللجنة لمدة سنتين قابلة للتجديد إذا رأت اللجنة
    العامة للمستويات المعلمين فائدة ذلك، عضو من وزارة الخدمة المدنية.

    يشكل وكيل الوزارة للتعليم أمانة سر لهذه اللجنة، وتحدد مهامها، وأوقات
    اجتماعاتها.

    - مهام اللجنة التحضيرية (أمانة اللجنة العامة لرتب المعلمين)

    استقبال الطلبات، دراستها وفحصها، وإجراء المفاضلة الأولية بين المرشحين وفق
    الضوابط والأسس المعدة لذلك، وتقديم تقرير للجنة العامة لرتب المعلمين وعرض
    الطلبات عليها، تزويد إدارات التربية والتعليم بنماذج ومعلومات توضح مسوغات
    الترقية.

    - مهام اللجنة العامة لرتب المعلمين

    * دراسة التقرير المقدم من لجنة الأمانة العامة.

    * إعداد القرار النهائي (على أن يتولى الوكيل المساعد إصدار القرار).

    * دراسة الملاحظات المقدمة من الإدارات التعليمية والرد عليها.

    * إجراء التعديلات اللازمة على اللائحة.

    إشعار إدارات التربية والتعليم بموعد بداية قبول طلبات التربية.

    (ثانياً) على مستوى إدارة التربية والتعليم:

    تشكل في كل منطقة - محافظة تعليمية لجنة تسمى (لجنة رتب المعلمين) برئاسة
    مساعد المدير العام للشؤون التعليمية، وعضوية كل من:

    مدير الإشراف التربوي، مدير شؤون المعلمين، مدير شؤون الموظفين، ثلاثة من
    المعلمين بمستوى مشرف خبير، أو معلم مشرف، يختارهم مدير التعليم لمدة سنتين،
    وتسند إليهم أمانة هذه اللجنة، إضافة إلى عضويتهم في المهام الأساسية للجنة.

    مهام اللجنة

    إشعار المدارس بموعد بداية قبول طلبات الترقية، تزويد المدارس بنماذج ومعلومات
    توضح مسوغات الترقية، تلقي طلبات المعلمين الراغبين بالترقية إلى رتب جديدة من
    المدارس وذلك بعد تعبئة النموذج الخاص بالترشيح وفقاً لتصنيف كل رتبة
    ومتطلباتها، التأكد من مدى تحقيق الشروط المطلوبة في بيانات المعلمين ومدى
    أحقية المتقدمين للترقية، تصنيف نماذج الترشيح وفقاً لرتب المتقدمين إليها،
    إرسال طلبات المعلمين المستحقين للترقيات إلى اللجنة العامة لرتب المعلمين في
    الوزارة في موعد أقصاه (8) ثمانية أسابيع من بداية العام الدراسي.

    المادة الثامنة

    تحدثت هذه المادة عن الدليل الإجرائي للترشيح، حيث حددت متطلبات الترشيح،
    ومتطلبات تعبئة النموذج المفاضلة، ومتطلبات تقارير أداء المعلمين.

    المادة التاسعة

    أوضحت هذه المادة أنه تسري على المعلمين أحكام ولوائح نظام الخدمة المدنية في
    جميع الحالات غير المنصوص عليها في هذه اللائحة، ولا تلغي هذه اللائحة أحكام
    نظام العلاوات السنوية للمعلمين، المعمول بها حاليا، يعالج وضع المعلمين
    القائمين على رأس العمل حالياً باستمرارهم على المستوى الوظيفي الذي هم عليه،
    ثم تطبق عليهم نفس الضوابط للانتقال إلى مستوى آخر وفق اختبارات مهنية على أن
    يكون ذلك تدريجياً.

    - يمنح المتميزون أفضلية الترشيح للحوافز التالية مرتبة كما يلي:

    الابتعاث الخارجي، الإيفاد الداخلي، الإيفاد للعمل بالمدارس السعودية بالخارج،
    الترشيح للمواقع القيادية، الإعارة للجهة الراغبة (خارج قطاع الوزارة)،
    التوجيه والإرشاد الطلابي، النشاط الطلابي، الإشراف التربوي، الإدارة
    المدرسية.

    - يتم تكريم المعلمين حسب التالي:

    - المعلم الأول يكرم على مستوى مركز الإشراف أو المدرسة.

    - المعلم المشرف يكرم على مستوى إدارات التعليم.

    - المعلم الخبير يكرم على مستوى الوزارة.

    - تخصص الدرجات للمعلمين عند المفاضلة فيما بينهم كالتالي:

    المعلم الأول 10 درجات، المعلم المشرف 20 درجة، المعلم الخبير 30 درجة.






    منقول للفائدة
     
  2. سلمان الفارسي

    سلمان الفارسي <p><font color="#008080"><span lang="ar-sa">أبوفيص عضو مميز

    642
    0
    0
    ‏2008-09-16
    مربي أجيال
    مشروووووووووووووووووووووع فاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااشل
     
  3. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    شكرا بارك الله فيك أخي
     
  4. كوكبان0100

    كوكبان0100 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    894
    0
    0
    ‏2008-11-25
    معلم
    خرررررررابيط محشش محششششششش
     
  5. واحد من الناس

    واحد من الناس تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    437
    0
    0
    ‏2009-01-10
    Teacher
    يعطونا حقوقنا
    ويخلون مزاياهم لهم محنا محتاجينها
    والحمدلله مخرجاتنا طيبة
    ولكن البلى في النظام
    يقول لك تقويم

    يجيك الطالب في المرحلة الابتدائية مو حافظ جدول الضرب
    وبنظام التقويم يصعد للمرحلة التي تليها
    حتى يتخرج

    يذهب للمرحلة المتوسطة
    مو حافظ جدول الضرب ( اكيد ما راح يعرف شئ )
    بنظام التجاوز نجح في الرياضيات والانجليزي


    يروح للمرحلة الثانوية
    انجليزي ( ميح ) بسبب انه النظام تجاوزعنه ونجحه
    الرياضيات ( ميح )

    النظام تجاوز عنه ونجحه وهو ما يعرف حتى الضرب ولا القسمة ويمكن الجمع
    لأنه مو حريص ولا في رغبة لا منه ولا من البيت

    في المرحلة الثانوية يقولوا للمعلم ليش المستوى ضعيف جدا


    ونسيوا الاسباب
    معلم الرياضيات
    يشرح منهجه وينهيه او يعيد للطلاب الاساسيات ويشرحها لهم !!!!
    مدرس الانجليزي نصف الطلاب لا يعرفون الاحرف الانجليزية
    هل يشرح لهم ويعلمهم الاحرف من جديد
    أو يشرح منهجه وينتهي منه


    اترك الاجابة لمن يهمه الأمر
     
  6. وزير التربية

    وزير التربية تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    89
    0
    0
    ‏2009-01-25
    مدير مدرسة
    وماذا عن الطاقم الإداري ( مدير ووكيل ومرشد ) من لديه توضيح من الزملاء ؟
     
  7. ابومييييييار

    ابومييييييار تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    11
    0
    0
    ‏2009-01-27
    معلم
    خرابيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييط نريد حقوقنا بسسسسسسسسسسسسس
     
  8. عجيب والله

    عجيب والله تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    111
    0
    0
    ‏2008-09-16
    مدير مدرسة
    والحقيقة كرموا المعلم الخبير على قولتهم !!

    النصاب 18 ويكمل الاربع وعشرين اشراف وتدريب !!

    أنا الحمد لله مدرس ( ملط ) ونصابي 16 !!
    ومستعد أني ابقى كل حياتي مدرس ملط بدون ترقية ولا خرابيط !!

    مايدرون أن ادارة التعليم تحفى رجلينه علشان تلقى مدراء و وكلاء وبعض الاحيان مشرفين !!
     
  9. أبو البراري

    أبو البراري تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    67
    0
    0
    ‏2009-01-28
    معلم
    رااااااااااااااااااااااااااااااااااائع

    مشروع رائع جدا


    عسى الله يطرح فيه البركة والأمانه في تنفيذه

    آن الآوان لأن يأخذ المعلم المبدع والعملي في مهنته حقا يميزه عن غيره

    في السابق

    كان المعلم المجتهد والمبزوط سواء....... فلا تمييز ولا شكر لتميزي عن غيري
     
  10. الظبياني

    الظبياني تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    10
    0
    0
    ‏2009-01-27
    الفاضي يعمل قاضي
     
  11. سلمان حمد

    سلمان حمد تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    28
    0
    0
    ‏2009-02-01
    لا اعتقد انه مشروع ناجح
     
  12. فواز الزيادي

    فواز الزيادي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    123
    0
    0
    ‏2009-01-13
    يا مقترح الفكرة اقووووول ليتهم رقدووووووو .ماشاء الله الحرس الوطني على غفله رقيب اول وجندي اول

    الله يخلف على التعليم ,,,,,,,,,,,,,,
     
  13. عبد العزيز@

    عبد العزيز@ تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    51
    0
    0
    ‏2009-01-24
    معلم
    جيد لكن يحتاج إلى إعادة النظر في بعض المواد :
    1- هذا الشرط "أنه يكون حاصلاً على الوحدة الأولى والثانية والثالثة من الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي"مبالغ فيه وغرضه تجاري بحت
    2-مزايا وظيفية: يخفض نصابه إلى (22) حصة،
    إذا كان معظم المعلمين لا يتعدى نصاب المعلم عن 20حصة فما الفائدة من هذه الميزة
    3-ويخفض نصاب المعلم المشرف إلى
    (20) حصة، و18 حصة للمعلم الخبير ويكملان نصابهما بحصص التدريب والإشراف.
    هذه الميزة لا تتناسب مع كل التخصصات فبعض التخصصات لا يتعدى نصاب المعلم 16
    4-ب- الساعات التدريبية التي أنجزها المعلم مدرباً: لكل خمس ساعات تدريبية أو
    إشرافية (1) نقطة واحدة
    الميدان التربوي يحتاج إلى مدربين يستفيد المعلم من حضوره وليس لتضييع الوقت
    وقد لا يتناسب هذا مع من كان في مدرسة نائية
     
  14. ريم الفلى9999

    ريم الفلى9999 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    143
    0
    0
    ‏2009-01-25
    معلمة
    مشروع فعلا فاشل ومحكوم عليه بالفشل ............ فين تخفيظ الحصص اذاكا ن النصاب 20 ويكمل تدريب واشراف

    والمشرفين ايش خانتهم من الاعراب
     
  15. عميل للوزارة

    عميل للوزارة عضوية تميّز عضو مميز

    3,263
    0
    0
    ‏2008-09-09
    معلم
    ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

    ما فهمت كيف طريقة الحصول عليها
     
  16. سليل الشياهين

    سليل الشياهين تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    22
    0
    0
    ‏2010-12-07
    معلم
    واللي خدمته فوق 20 سنة يبدأ من جديد للحصول على رخصة الحاسب والدورات التدريبية والاختبارات و.............و............
    يييييييييييييييييييييييييييييييييياه المشوار طويل جدا جدا جدا جدا جدا
     
  17. لمارر

    لمارر تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    35
    0
    0
    ‏2010-10-27
    معلم
    المشكلة مايسمعون ما يعانية المعلمون والمعلمات واحتياجااااااااااااتهم وطموحهم
    بل بالعكس يقومون بتعجيزة وعدم الاخذ بيده
    لا حول ولا قوة الا بالله
     
  18. لمارر

    لمارر تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    35
    0
    0
    ‏2010-10-27
    معلم
    هذا للمعلمين فقط دون المعلمات ؟؟؟؟
     
  19. بتال العتيبي

    بتال العتيبي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    15
    0
    0
    ‏2010-12-07
    معلم
    مهنة المعلم اشرف مهنة ولو بغينا الوظائف الادارية ما سلكنا مهنة التعليم
     
  20. ابولندا

    ابولندا تربوي فعال عضو ملتقى المعلمين

    1,866
    0
    36
    ‏2008-03-01
    م
    مشروع فعلا فاشل ومحكوم عليه بالفشل

    ولا يفيد المعلمين ابدا