اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


بعد المناهج الجديدة ماهي افضل الصفوف من ناحية المناهج(تخصص العربي خصوصا)

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة راعي الأولة, بتاريخ ‏2012-08-23.


  1. راعي الأولة

    راعي الأولة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    144
    0
    0
    ‏2011-06-24
    معلم
    السلام عليكم ورحمة من الله وبركاته

    وكل عام وزملاء المهنة بالف خير وكافة ابناء الوطن والمسلمين كافة

    كما تعلمون مع المناهج الجديدة وهضم الحقوق و و و و صار المعلم لسان حاله يقول

    ((وينك يادرب السلامة))

    الان مناهج العربي اصبحت في الصفوف العليا 8 حصص للصف يعني 24 حصة راح تاكلها

    8+8+8=24

    ونادرا مايوجد معلم ياخذ 8+8=16 وياخذ كم حصة اخرى ان وجد((وهذه بالقرى اكثر شي))

    الشاهد بالموضوع

    انا جل خدمتي قضيتها في الصفوف العليا الصفين الخامس والسادس ولكن مع المناهج الجديدة

    اصبحت منفرة للطالب اكثر من المعلم وحوسة واختلط الحابل بالنابل

    السؤال:ماهي افضل الصفوف للتدريس 1-6 من الصف الاول حتى السادس

    وانا قلت من ناحية المناهج ويظل الطلاب غثا في كل الفصول

    اتمنى كل زميل يدلي بدلوه

    وشكرا جزيلا لكم وعام دراسي سعيد لنا ولكم​
     
  2. أم فيصل

    أم فيصل مراقبة عامة مراقبة عامة

    3,695
    0
    0
    ‏2009-10-18
    جدي سيبويه
    وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

    كل عام وأنتم بخير بمناسبة عيد الفطر المبارك*
    وسنة دراسية جديدة وعام مبارك على الجميع*

    بالنسبة لمناهج اللغة العربية في المرحلة الابتدائية والمسماة حاليا بلغتي!!*
    وإن كانت بعيدة تماما عن اللغة العربية كتأسيس*

    كتاب واحد يشمل فروع اللغة*
    يهتم بالقراءة ويهمش النحو وقواعده فتمر على قواعده مرورا عابرا لايتسنى لك تثبيت القاعدة ولا تأكيدها*

    سقى الله أيام القواعد حصتين وثلاث في الاسبوع نعيد ونزيد حتى تتشرب الطالبة القاعدة ( تبكي على الأطلال)*

    العام الماضي جربت منهج لغتي للصف الرابع فترة فصل دراسي حقيقة منهج ساذج كأنك تمسك مجلة أطفال*
    وما تقوله في كتاب النشاط تعيده في كتاب النشاط نفس الأفكار ..
    الكتاب عبارة عن وحدات وكل وحدة دسمة تستمر شهر ثم تقويم
    آخر الكتاب ملحق لسجل انجازات الطلاب جاهزة للقص والاستخدام
    الكتاب كله تمارين لانهاية لها ولافائدة
    ومواضيع للقراءة غير هادفة*
    الملفت في المواضيع معظمها تحتوي كلمات صعبة وعميقة وطويلة*

    والأناشيد جدا غبية خاصة نشيد أضحكني كثيرا حتى أنني أعطيته للطالبات قراءة ولم أطالبهن بحفظه*

    النشيد اسمه على الخوان !!*

    *يقول:*
    أكبّ على الخِوان وكان خِفّا*
    * * * * * * * * * *فلمّا قام أثقله القيام
    ووالَىِ بينها لُقماً ضِخاماً*
    * * * * * * * * * *فما مَرِئت له اللُقم الضخام
    وعاجَل بلعَهنّ بغير مضغ*
    * * * * * * * * * *فهنّ بفيه وضع فالْتهام
    فضاقّت بطنه ِشبعا وشالت*
    * * * * * * * * * *إلى أن كاد ينقطع الحزام
    فأرسلت اللحاظ إليه شَزْراً*
    * * * * * * * * * *وقلت له روَيدك يا غلام
    أرى اللقمات تأخذها حلالاً*
    * * * * * * * * * *فتدخل فاك وهي به حرام
    قد انتضدت بجوفك مُفردات*
    * * * * * * * * * *تخلَّل بينها الداء العُقام
    أتزدرد الطعام بغير مضغ*
    * * * * * * * * * *على أيام صحتك السلام
    فلا تأكل طعامك بأزدراد*
    * * * * * * * * * *معاجلةً فيأكلَك الطعام
    ألا أن الطعام دواء داء*
    * * * * * * * * * *به ابتُليَت من القِدم الأنام
    فداوِ سَقام جُوعك عن كَفاف*
    * * * * * * * * * *فأكثار الدواء هو السَقام
    وما أكل المطاعم لألتِذاذ*
    * * * * * * * * * *ولكن للحياة بها دوام
    طعام الناس أعجب ما أحبّوا*
    * * * * * * * * * *فمنه حياتهم وبه الحِمام
    يقودهم الزمان إلى المنايا*
    * * * * * * * * * *وما غير الطعام لهم ِزمام
    وأعجب منه أن الناس راموا*
    * * * * * * * * * *تنَوُّعه ألا بئس المرام
    إذا أستَعصى القَفار عليك أكلاً*
    * * * * * * * * * *كفاك من القَراح له أدام
    حَذارِ حذار من جَشَع فإني*
    * * * * * * * * * *رأيت الناس أجْشعها اللئام
    وأغبى العالمين فتىً أكول*
    * * * * * * * * * *لفِطنَتِه ببِطنَتِه انهزام
    *
    تخيل نشيد بهذه الكلمات يُعطى لطالبة في الصف الرابع*
    أنا أشك بأن الكثير من المعلمين والمعلمات يعجزوا عن نطق الكلمات صحيحة فمابالنا بطفل/ـة حديث عهد بالصفوف الأولية !!*
    عند هذا النشيد تأكدت بما لايدع مجالا للشك بأن منهج لغتي نسخ ولصق من منهج اللغة العربية لدولة عربية شقيقة*

    سترى العجب في المنهج*
    الزبدة *:*
    تبغى الراحة استلم منهج لغتي رابع ( أنا أُحبطت منه *) ماحسيت إني في الحصة أدرس لغة عربية خاصة عند القاعدة النحوية*
    وأتوقع خامس وسادس نفس الفكرة كلها تجتمع على عدم الاهتمام بالقاعدات النحوية والاملائية كما كانت في المناهج القديمة حيث كل مادة تأخذ حقها وزيادة*

    هذه وجهة نظري بناء على خبرتي في تدريس اللغة العربية في الابتدائي للصفوف العليا في المنهج القديم *فأنا أتحسر عليه وعلى ولدي الذي ماإن وصل للصفوف العليا حتى بدأ تطبيق المنهج المطور وهو على النقيض منهج يغرب اللغة ويخدم الكُسالى ممن لايحبوا التعب في العطاء والمنهج عندهم تحصيل حاصل !!*

    سقى الله أيام المنهج القديم بالخير ..*

    بالتوفيق ..*
     
  3. راعي الأولة

    راعي الأولة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    144
    0
    0
    ‏2011-06-24
    معلم
    حياك الله اختي جهنية عزالله فصلتي مابداخلي من ناحية رايي في المنهج

    حتى ان بعض الزملاء لدينا بالمدرسة خدمته 30 عام بعد ماشاف المنهج الجديد

    وكذلك بعد نظام رخصة المعلم المزمع تطبيقه رفع تقاعد على طول

    انا بالنسبة لي كنت اخذ على المنهج القديم في الصفين الخامس والسادس وفعلا كان منهج جدا

    جميل من ناحية فصل كل مادة عن الاخرى +ان مادة الخط والقراءة والتعبير كانت متنفس للمعلم والطالب

    اما وقد خلطت الامور بهذه المناهج المطورة ع حد زعمهم والتي بالاصل عقدت اكثر من اول

    فكثير من الطلبة يقول المناهج القديمة افضل من الجديدة بكثير

    وانا حقيقة قلت دام القصة لت وعجن وخلط اشوف افضل السيئين حتى انا اقدر اظبط اموري

    اخيرا اشكرك اختي جهنية على تعليقك الرائع وننتظر البقية ليدلون بآرائهم​
     
  4. هموم وافراح

    هموم وافراح تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    239
    0
    0
    ‏2012-01-05
    معلل
    [​IMG]
     
  5. راعي الأولة

    راعي الأولة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    144
    0
    0
    ‏2011-06-24
    معلم
    اختي هموم وافراح

    شكرا لك

    وعلى قولتك علاقة المدير هي نصف الراحة بالمدرسة شرط ان لاتزيد عن حدود المعقول

    لان بعض المدراء الطيبة ماتنفع معهم للاسف تكون معه حازم يكون معك عادل