اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


الجزيرة:::في مهنة لا تحتمل التساهل .. معلمون.. لا يصلحون لممارسة التعليم

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة معلـم, بتاريخ ‏2013-03-27.


  1. معلـم

    معلـم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    87
    0
    0
    ‏2012-10-29
    معلم
    [​IMG]

    تحقيق - راشد الزهراني:

    إذا كانت مهنة التعليم ليست محل جدل من حيث قيمتها العلمية والأخلاقية والأدبية وعلاقتها بعملية التنشئة وغرس المفاهيم والقيم، فإن الجدل الفعلي هو ذلك الذي ارتبط بأحقية ممارسي هذه المهنة وجدارتهم بحمل رسالتها، الأمر الذي دفع مجلس الشورى للعمل باتجاه نظام يقضي باشتراط منح رخصة لمزاولة التدريس، وبحسب شروط هذا النظام فإن الشهادة الجامعية لن تعود مؤهلة لتعيين حاملها في سلك التعليم العام، بل لن يستطيع حملة البكالوريوس» التربوي»الالتحاق بالتدريس ما لم يحصلوا على رخصة المعلم والمشروطة بالحصول على البكالوريوس التربوي أو الدبلوم العام في التربية بعد البكالوريوس لغير المتخصصين التربويين، واجتياز المقابلة الشخصية والمهنية واختبار الكفايات المعتمد من وزارة التربية، بجانب الفحص الطبي الشامل الذي يثبت خلو المعلم أو المعلمة من الأمراض العضوية والنفسية وتعاطي المخدرات والمؤثرات العقلية، إضافة إلى الإلمام بالحاسب الآلي، وأخيراً التسجيل في الجمعية السعودية للمعلمين.

    لطالما دار السؤال حول سعي الوزارة إلى تطوير المناهج الذي لم يرافقه تطوير لمعلمي هذه المناهج ، ولماذا لا يبقى المعلم تحت التدريب لمدة عام بحيث تقيم صلاحيته إما لمهنة التعليم أو إلى العمل الإداري.. في هذا الاستطلاع نعرّج على كثير من الهموم والعوائق المتعلقة بهذا الشأن، أملاً في استخلاص ملاحظات تصب في حقل مهنة التعليم وصالح وزارة التربية والتعليم.

    استحداث مسمى ( معلم تحت التدريب )

    الدكتور محمد الحبيب استاذ جامعي يقول إن فكرة وضع معلم تحت التدريب موجودة ولكنها غير مطبقة بل مهملة لأسباب توسع مجال التوظيف في حقل التعليم، فكل عام - والكلام للحبيب - يتم تعيين أكثر من 40 ألف معلم على مستوى المملكة ومن بين هؤلاء نسبة كبيرة يهدفون فقط إلى الراتب دون النظر في الرسالة العظيمة للتعليم، وقد أثرت هذه النوعية من المعلمين على البقية من حيث التساهل بأمانة المهنة، بل إن اختبارات القدرات التي أجرتها الوزارة كشفت نسبة كبيرة من المعلمين الذين لم يجتازوها، يضيف» الوضع جدا حرج وينبغي ان تتضافر الجهود من قبل وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم وكذلك التعليم العالي بإعادة النظر في تعيين المعلمين واستحداث مسمى (معلم تحت التدريب) كما هو معمول في الجامعات عندما يعين معيد جامعي يبقى عاما كاملا تحت التدريب.

    كادر التعليم يعيش حالة من التخلخل

    على نحو من الإحباط الذي لا ينقصه اقتراح الحلول، يرى الأستاذ عبد الرحمن الازرقي المشرف العام على مدارس الأبناء قائلاً على الرغم من مساعي وزارة التربية والتعليم في تطوير المناهج بما يواكب العصر إلا أن كادر التعليم يعيش حالة من التخلخل بسبب ضعف فئة من المعلمين حديثي التعيين وذلك لضعف الرقابة والتوجيه وكذلك وساطة المحسوبية التي تعيق مجريات الحركة التعليمية، فمنذ تعيين المعلم من قبل وزارة الخدمة المدنية ترفع يدها عنه ثم تكمل وزارة التربية والتعليم زمام الأمور وحال فشله يكون اللوم على وزارة التربية بينما الوزارتان شريكتا في هذه القضية . فلماذا لا يكون هناك مسمى (معلم تحت التدريب) في بداية تعيينه ولمدة عام كامل بنصف راتب كمكافأة، بعدها يقيّم من قبل لجان تحددها الدولة ممثلة في مدير المدرسة التي يعمل بها ومن قبل المشرفين المتابعين له وكذلك ممثلين من وزارة الخدمة المدنية لتحديد مستواه، فإما أن يستمر في التدريس أو يحال إلى العمل الإداري أو يعطى فرصة أخرى تحت التدريب بعدها ترفع أوراقه لترسيمه في وظيفته مع إيجاد حوافز تشجيعية لمن يجتاز النجاح . وبهذا يستفيد المعلم من تقييم نفسه وصناعة مبدئه في مسيرته التعليمية وأيضا تنمية النهضة التعليمية بكوادر محنكة تقنيا وفنيا وإداريا.

    ربط وزارتي الخدمة المدنية والتعليم

    الأستاذ عبد الله هلال الغامدي مدير مدرسة ثانوية بجدة بدوره لم ينفِ اهتمام وزارة التربية والتعليم بتطوير المناهج ولكنه يأخذ عليها ما وصفه بإغفال جانب تطوير المعلمين والمعلمات بما يواكب هذا التطوير، يعلق « نجد الكثير من المعلمين يقفون حائرين عند بعض المسائل والدروس الحسابية، كنا نفتش على بعض المدارس فنكتشف أن نسبة من المعلمين لا يهتمون بمسألة التحضير كما أن البعض غير متمكنين من تدريس موادهم أو لا يدركون إيصال المعلومة بالطريقة التي تساعد الطلاب على الفهم وعند ومساءلتهم يضعون اللوم على عاتق الطلاب».

    ويقترح الغامدي بأن يكون هناك ربط إداري ما بين وزارتي الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم لتتولى مهام التقييم على أن ينشأ إدارة مستقلة ومحايدة يعين فيها من ذوي الخبرة العالية وتعطى صلاحيات كاملة في إجازة صلاحية المعلم من عدمه وذلك لتسهيل عملية التعين والتوظيف أو سحب علاوة التدريس من المعلم غير الكفء.

    تدريب المعلم في خدمة الحركة التعليمية

    الأستاذ فهد محمد الاسمري المشرف التربوي للأنشطة الطلابية بإدارة الثقافة والتعليم بالقوات المسلحة يقول ان فكرة تدريب المعلم بـ»الناجحة جدا» وتوقع أن تخدم الحركة التعليمية بشكل أفضل مما هو عليه الحال الآن، ويضيف «عندما تعينت في حقل التعليم كانت هناك سنة تسمى السنة التجريبية، بعدها يحدد العمل في مجال التدريس أو يحول للعمل الإداري وقد نجحت هذه الخطة إلا أنه ومع مرور الزمن تقاعس النظام وغض البصر عن هذه الأمور كما دخلت الوساطة والمحسوبية وزيادة الطلب مع انتشار المدارس فأصبحت الجامعات تخرّج أعدادا هائلة من المعلمين ووزارة الخدمة المدنية تعينهم، ووزارة التعليم توزعهم، وتنامت الغفلة عن الجانب الرقابي لهؤلاء المعلمين فكثرت مشكلاتهم بل وأصبح هناك معلمون غير متمكنين من تدريس موادهم وآخرون يغلبهم جانب الاستخفاف بمهمة الرسالة النبيلة لذلك أؤيد فكرة معلم تحت التدريب للمصلحة العامة».

    الكفاية والقياس يحددان جدارة المعلم

    الأمر لا يرقى إلى وصف المشكلة، هذا ما يمكن استشفافه من رد الجهة المسؤولة والممثلة في الأستاذ عبد الله الثقفي مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة حيث قال «نحن لا نستغني عن اختبار الكفاية والقياس فجميع المعلمين يخضعون للتقييم من أول عام يباشرون فيه مهامهم، إما عن طريق المشرف التربوي أو عن طريق مدير المدرسة من خلال نموذج تقويم الأداء الوظيفي، وفي كلتا الحالتين يقرر مدى صلاحية المعلم وأدائه وما اختبار الكفاية والقياس إلا إحدى الوسائل المهمة لتحديد مدى جدارة المعلم قبل انخراطه في مهنته «

    الثقفي أكد أنه في حال وجود أي ملاحظة على كفاءة المعلم يتم التأكد من ذلك عن طريق تقارير المشرفين ومدير المدرسة وفي حال ثبوتها يتم قياس أداء المعلم وتحديد جوانب القصور أو الضعف ثم تقدر الاحتياجات التدريبية للمعلم التي تساعده على تطوير أدائه والرفع من قدراته.

    اعتماد رتب المعلمين والترخيص للتدريس

    الاستاذ خالد الوسيدي مدير إدارة التربية والتعليم المساعد بالمدينة المنورة، ومن الجانب المسؤول في القضية أيضا، يقول

    إن وزارة التربية والتعليم تلجأ إلى توفير التدريب التربوي للمعلمين لسد فجوة الإعداد التربوي، وقد تبنى مشروع « تطوير « هذا التوجه حينما استهدف إعادة تأهيل المعلمين لرفع كفاءتهم بما يتلاءم مع تطلعات وزارة التربية والتعليم لتحقيق مهارات الألفية الجديدة ومتطلبات مجتمع المعرفة، لكنه يعتقد أنه وعلى الرغم مما يبذل في هذا المجال تظل الحاجة ماسة إلى تكثيف التدريب للمعلمين ليتمكنوا من امتلاك مهارات التدريس الفعال واستراتيجيات التدريس المعاصرة والمستقبلية، فالتربية والتعليم في تطور مستمر واستراتيجيات التعليم والتعلم كذلك، والهدف يتجه نحو المدرسة كمنطلق للتطوير التربوي ومكاناً لإعادة تأهيل المعلمين بتوطين الإشراف التربوي والتدريب فيها، ولذلك فنحن في الحاضر وفي المستقبل نحتاج إلى مدرسة متعلمة متفاعلة ومدربة وتتولى تدريب المعلمين للوفاء بمتطلبات المرحلة ومتطلبات المستقبل، ولعلي ممن يؤيدون اعتماد رتب المعلمين والترخيص للتدريس واعتماد المعايير العلمية في ترقية المعلمين بناء على النماء المهني والتدريب.

    توطين الإعداد التربوي يغني عن التدريب

    يرى الوسيدي أنه إذا ما طبقت هذه الحاجة التربوية فستغني عن العمل تحت التدريب، مشيرا إلى أن السنة التجريبية مضمنة في نظام الخدمة المدنية أصلا ويتم العمل بها حاليًا، إلا أن التحديات المعاصرة والمستقبلة تقتضي التعاون بين وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي من أجل إعداد المعلمين لمتطلبات المستقبل.

    ويضيف « لا ننكر أن من بين نصف مليون معلم ومعلمة في المملكة مئات من المعلمين والمعلمات لا يصلحون للاضطلاع برسالة التربية والتعليم وهؤلاء ممن أقدم على مهنة التدريس من أجل الخروج من نفق البطالة لا برغبة واثقة في إحداث التغيير المنشود، وهم في النظام المدني يقوّمون أثناء الخدمة ومن لم يثبت صلاحيتهم لمهنة التدريس يحالون إلى الأعمال الإدارية المساندة، وقد اعتمدت وزارة التربية والتعليم منذ أعوام تطبيق اختبارات الكفايات على كل المتقدمين على وظائف التدريس التي يشرف عليها مركز قياس كما يتم مقابلة جميع المتقدمين من قبل لجان متخصصة في بعض إدارات التربية والتعليم، وذلك من أجل ضمان امتلاك المتقدمين للتعليم المهارات المطلوبة ، وهو إجراء مطلوب قد يقلل من نسبة وجود معلمين أو معلمات لا يصلحون لمهنة التعليم، وهذه الإجراءات لم تطبق على المعلمين الملتحقين بالتدريس قبلها وفي ظل عدم الدقة والمعيارية في تطبيقات تقويم الأداء الوظيفي بقيت بعض الحالات التي ينطبق عليها عدم الصلاحية لكنها في حدود علمي قليلة، ويمكن للمدرسة بالتعاون مع الأسرة اكتشاف هذه الحالات والعمل على علاج ما يترتب عليها في تحصيل الناشئة بتكثيف برامج التعزيز والعلاج والإثراء في مراكز الخدمات التربوية التي تنتشر في جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة».

    التنازل عن بعض المعايير لتغطية العجز

    الوسيدي أكد أهمية أن تبنى خطط مؤسسات الإعداد للمعلمين على متطلبات وزارة التربية والتعليم في المستقبل من حيث العدد والتخصص والمهارات المطلوبة، حتى لا تتكرر مشكلة توافر أعداد تزيد عن الطلب والحاجة في بعض التخصصات بينما يستمر العجز في البعض الآخر، وفي عدم اجتياز كثير من المتقدمين للتدريس لاختبار الكفايات مما يستدعي وزارة التربية والتعليم للتنازل عن بعض المعايير لتغطية العجز في المدارس، خاتما بقوله» آمل أن تتمكن الوزارتان من استكمال جهودهما في هذا المجال بما يضمن التوافق والتنسيق وتوفير المطلوب وفق المعايير المأمولة».

    [​IMG]

    المصدر صحيفة الجزيرة http://www.al-jazirah.com/2013/20130326/ew1.htm
     
  2. معلمة متعلمة

    معلمة متعلمة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    346
    0
    0
    ‏2011-12-29
    معلمة
    لما لا تكون هناك معايير لإختيار الوزراء ؟؟؟


    [​IMG]

    هذه الشروط اليس من الاولى ان يخضع لها الوزير ؟
     
  3. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,725
    110
    63
    ‏2008-01-03
    كما لكلمة الحق بياض قلوب فإن في الباطل سواد
    لم يجرأ أحد منهم على ذكر "حقوق معلمين ومعلمات " !!
    وهذا تحقيق بميزان واحد فقط وهو إسترضاء المسؤول
    لم أجد شيئاً يناسب الواقع الحالي
    كان الأمير خالد الفيصل بصورته في الصف ورسالته للمعلمين ..رجلاً يملك مشاعر رقيقة تحمله على تفهم معنى أن يمتعض الآف المعلمين والمعلمات من تصريح أو موقف أو ... الخ
     
  4. نريد النقل

    نريد النقل تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    373
    0
    0
    ‏2011-09-16
    معلم
    ان جئنا للحق لو طبقت معايير حتى الصحف والاعلام الذي هو اشد خطرا على النشء
    اشد خطرا يقلب الامور والموازين
    حديث الصحيفة يتبلور حول المعلم وكانه عدو او جاء من عالم لانعرفه
    المعلم : هو من البشر ومن البيئة التي تعيش فيها ان تطور ت البيئة تطور وان لم تتطور سيقى حاله
    نكرر انتم تنظرون للتعليم بمنظور واحد وهو المعلم
    المعلم وان تطور وكان عالم في كل الامور فهناك المجتمع
    وهناك البيئة المدرسية التي لاتساعده
    سيعود من حيث بدأ ....
     
  5. جازاني وافتخر

    جازاني وافتخر تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    386
    0
    0
    ‏2010-04-25
    مسكين المعلم كل الانظاااار تجاهه
     
  6. قلم رصاص 30

    قلم رصاص 30 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    500
    0
    0
    ‏2012-11-22
    معلم
    المعلم فقط هو المستهدف لأنه في نظر الجميع هو السبب في تدهور التعليم
    أين الطالب الذي أصبح بلا طموح بسبب المستقبل الغامض !!!!

    انظروا إلى المدارس المستأجرة وبعض المباني الحكومية شبه المتهالكة ، والله إنها تستحق الوقفة والتأمل
    حقوق المعلمين والمعلمات المسلوبة ...
    نحن مع تطوير المعلم ولكن ليس بدورات شبه ( عقيمة ) لاتحاكي واقع الميدان .

    أخيراً / أعاننا الله ع أداء رسالتنا كما يحب ويرضى . لا كما يحب فلان وفلان ...
     
  7. صمت الشفايف777

    صمت الشفايف777 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    259
    0
    0
    ‏2010-11-14
    معلم
    المجتمع بأسره متجه للأسفل في جميع نواحي الحياة ( الاقتصادية - الدينية - الاجتماعية - السلوكيه ) والمعلم جزء من المجتمع ...... والنظام كذلك ساعد على نزول مستوى التعليم
     
  8. نهاية

    نهاية تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    92
    0
    0
    ‏2011-07-21
    معلم
    واين الحديث عن حقوق المعلمين يالجبان في

    نفسك والجاهل بواقعك 0
     
  9. naef05

    naef05 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    279
    0
    0
    ‏2011-10-20
    معلم
    للأسف الشديد التحقيق الصحفي اللي أجراه الزهراني سطح المسألة بالراتب والتعيين فقط ولم ينظر إلى الهرم الأعلى
    ترى حتى أنا أقدر أسطح المسائل كلها وأقول:

    يوجد صحفيين لايصلحون لممارسة الصحافة لكن دخلوا الصحافة من أجل الراتب فقط وإعالة أسرهم.

    ويوجد أطباء دخلوا الطب من أجل الوجاهة الاجتماعية والراتب العالي ومع ذلك لايصلحون أطباء لكثرة الأخطاء الطبية
    ويوجد أساتذة جامعات دخلوا من أجل الراتب العالي وهو ما يعرف كوعه من بوعه لكنه خدمه الحظ

    ويوجد عسكر دخلوا العسكرية من أجل الراتب فقط وكرشته مترين قدام ولو حصل أي شيء تلقاه أول واحد يهج

    ويوجد موظفين دخلوا التوظيف من أجل الراتب وسايبين معاملات الناس

    ويوجد قضاة دخلوا القضاء من أجل الراتب العالي والوجاهة والحصانة وتاركين معاملات العالم ولم يحكموا بها لعدم وجود الأمانة والرقابة عليهم

    ويوجد وزراء لايحمل مؤهل في وزارته وليس لديه أي خلفية عنها
     
  10. هشام العابر

    هشام العابر تربوي عضو ملتقى المعلمين

    591
    0
    16
    ‏2009-10-19
    - الأكاديميون(البعض) ينص في حديثه على أن المعلمين أتوا إلى المهنة , من أجل الراتب فقط . وأنا بدوري كعاقل لا كمعلم ,أتساءل : أليس الانتساب إلى المهنة من أجل الراتب ؟ فالعمل التطوعي موضوع آخر مختلف عن الانتساب إلى مهنة حكومية .
    - الطب من أسما المهن ,إن لم يكن الأسما على الأطلاق , ومع ذلك فإن الأطباء يتقاضون رواتب باهظة , ويحظون بامتيازات عديدة , وهذا من حقهم , ولم نجد من يشنع عليهم كما الحال مع المعلمين .
    - أما أنتم معشر الأكاديميين( فإن الصحف) لم تجف محابرها , من أثر مطالباتكم العديدة , ومن تذمركم من تدني رواتبكم وامتيازاتكم , بل لم تتوقف أبصاركم عن عقد المقارنات بين أوضاعكم , وبين أوضاع زملاءكم في الجامعات الخليجية وغيرها .
    - أيها الأكاديميون , هل أتيتم إلى هذه المهنة من أجل الراتب ؟ أو أن رمي تهم التشويه تقتصر على فئة المعلمين , فهم الفئة التي ترمي بالتهم دون منطق أو موضوعية .
    - إنني كمعلم أشكر الأكاديمين المنصفين بطرحهم وعرضهم لأفكارهم عند تناول قضايا التعليم , وأرحب بكل صوت منصف منهم يقصد الحق , وينتقد بموضوعية ومنطقية ,مهما كان مضمون نقده , ومهما كانت حدته لغة وأسلوباً ومضموناً طالما أنه يصب في إطار الموضوعية , لا إطار الأهواء والتجديف.
    - كما أنني أتأسى لممارسات بعض الأكاديميين الذين يجانبون الصواب , عند تطرقهم لقضايا لتعليم , وخاصة عندما يتعلق الأمر بالمعلم , فيعممون , ويقلبون الحقائق , وينظرون برؤى خاوية من الموضوعية , وكأن ألقابهم الأكاديمية تؤهلهم للخوض دون أن يلتزموا بالمنهجية العلمية , والرؤية المعرفية , التي يفترض أن مؤهلاتهم العلمية تقف حاجزاً دون الانحياز إلى الأهواء والأمزجة .
    - إن اقتصار الخلل الكامن في العملية التعليمية التربوية , في عامل أو عاملين ...هو تسطيح كبير للقضية , وتجاهل ميت للحقائق , واستخفاف بالواقع الملموس ...فإن أردنا على وجه الحقيقة مناقشة واقعنا التعليمي ومابه من خلل ... فلابد أن نأتي برؤية شمولية , تنطلق من واقع الميدان ذاته , لا من تنظيرات مخملية قادمة من مكاتب فخمة , لاتعرف لهيب الحر الذي يكتوي به الطالب والمعلم في الفصل ,لاتنفق من جيبها على أقلام السبورة والمساحة والأوراق ...
    - إن الخلل بالتعليم أقامت الدولة اللجان العديدة , ورصدت المليارات لإصلاحه لكن تلك اللجان وتلك المليارات وأولئك القياديون لم يفلحوا ولم ينجحوا ولم يقدموا أي شيء عملي يخدم الواقع الميداني ...فهل المعلم وحده المسؤل ؟
    - لقد وزعوا المليارات على " تطوير مناهج " + دورات لهم + لجان + لقاءات بالفنادق + ورش عمل بالفنادق + مؤتمرات بالفنادق = وكلها تنفق من ميزانيات التعليم وباسم التعليم ؟!
    - لم يكن للمعلم الذي يكدح في الميدان نصيب منها ؟ غير إسناد تدريس المناهج المطورة إليه !! فوقف حائراً بين منهجٍ وبين طالب وبين إمكانات لالاتوافق مع هذه المناهج !! فقد صممت المناهج لأعداد محدودة داخل الفصل ففوجيء المعلم بأنه لايمكن تدريس 30-37 طالباً في فصل واحد بهذه المناهج التي صممت ل 10 -15 طالبا كحد أقصى !!
    فوجيء المعلم أنها تحتاج إلى طرق تدريس حديثة , كالتعليم التعاوني وهذا مالاتتيحه مساحات الفصول ولا أعداد الطالب داخل الفصل , ولا نصاب الحصض !!
    فوجيء المعلم أنها تحتاج إلى توفير تقنية إلكترونية لم توفرها الوزارة بل إن الكتاب ينص على استخدام القرص المدمج لحل المسألة بينما القرص المدمج لم يصل وربما لم تتم طباعته !!
    فأين ذهبت المليارات يا أكاديمي ؟!

    - المعلم في نهاية المطاف بشر مثله مثل غيره . وفي النهاية موظف مثله مثل غيره من الأكاديميين والأطباء يعمل تحت مظلة جهة رسمية حكومية لها أنظمتها ولوائحها وتعميماتها !!

    فهل الطبيب مسؤل عن عدم توفر سرير أو دواء في المستشفى ؟!
    وهل الطبيب مسؤل عن عدم إهمال المريض استخدام الدواء ؟

    - أيها الأكاديمي !

    - إن المعلم نتاج جامعاتكم ! ونتاج أداءكم الأكاديمي ! فهل فشلهم فشل لكم ؟ فهل تعترف أنك أهملت وقصرت وتكاسلت حتى خرجت جامعاتكم هؤلاء المعلمين الضعاااااف ؟!

    - أم أنكم براء ! والمعلم وحده المسؤل !

    قد أكمل لاحقاً
     
  11. ابوايلاف

    ابوايلاف تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    62
    0
    0
    ‏2008-12-25
    معلم
    سبحان. الله المقال غبي جدا لان الشعب الان ادرك بالامور من ذي قبل

    مخطط له المقال وتناول الجوانب السلبية للمعلم فقط

    هل تم اخذ حوار مطور مع المعلم واخذها بالحسبان

    الجواب لا اذا الامور محبوكه لكن هذه الامور ليس من صالح بلدنا الاولى نتشارك جميعا بالحلول
     
  12. ابوايلاف

    ابوايلاف تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    62
    0
    0
    ‏2008-12-25
    معلم
    ولا ننسى شي مهم انه هناك فيه حقد خفي يعمل فيه لافساد النشئ في المستقبل عمدا

    وهذا يتضح مع عدم سماعهم للعلماء والمعلمين
     
  13. ابوايلاف

    ابوايلاف تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    62
    0
    0
    ‏2008-12-25
    معلم
  14. ريشة فنان

    ريشة فنان تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    240
    0
    0
    ‏2010-10-24
    معلم
    سأقولها وأمري لله ... لو لم يجدوا معلمين جبناء ورضوا بالهوان لما تجرأ علينا كل من هب ودب
     
  15. الشبح

    الشبح موقوف موقوف

    271
    0
    0
    ‏2011-09-15
    معلم
    أ .ريشة فنان ليس المعلمين جبناء ..
    المعلمين جماعة فقط ..
    ليس لها قائد لذلك لا يوجد من يدافع عنها ..
    وليس لها قيادة حتى نجد لهم هيبه ...
    ولا تقل لي ان هناك مايسمى لجنة المعلمين والمعلمات ..
    نعم انا احترمها والا اقلل من شأنها لكن كيانها ظاهر لنا ووهمي عند الغير ..
    نسمع كلنا انا وانت باللجنه لكن هل نعرف من هو رئيسها من هم اعضائها ..
    اذا كان ماقوله صحيح فيجب على الموقع انتخاب اعضاء وهم ينتخبون رئيس ...
    ليس هكذا تؤكل الكتف ايها الأخوة الافاضل ...
     
  16. pdhkdk

    pdhkdk تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    313
    0
    0
    ‏2011-07-25
    معلم
    الواجب علينا كمعلمين ومعلمات مقاطعة مثل هذه الصحيفة الخنزيره الحاقدة علينا

    هذه صحيفة فاشلة جداا وتريد ان ترفع من شأنها عند الوزير الصديق لها

    وتبدأ بغرس ونشر سمومها للقراء فسحقا لها ومن على راسها السديري

    لا بارك الله فيكم انتم واعلامكم هو السبب في فساد المجتمع السعودي
     
  17. ريشة فنان

    ريشة فنان تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    240
    0
    0
    ‏2010-10-24
    معلم
    احترم رأيك اخي الكريم.. ولكن انظر ماذا فعل المعلمين بالاردن لتقتنع بما أرى...تقبل تحياتي
     
  18. jojoana

    jojoana تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    396
    0
    0
    ‏2012-04-18
    معلمه
    إيه جايه عشان الراتب اجل تاركه عيالي بالبيت واداوم تطوع مثلا
     
  19. المغامر999

    المغامر999 عضوية تميّز عضو مميز

    1,600
    0
    0
    ‏2009-01-21
    معلم
    اصبح نفسيه التعليم حسبنا الله ونعم الوكيل...يشهد،ربي لكرهت هذه المهنه كره بغيض لكن الشكوى ع الله متى بس يجي التقاعد وحنا بخير ان شا الله والله لااتووقع ولا واحد بالمليون الاستمرار في مهنة يحسدك عليها المجتمع باكمله على ما انت فيه من نكد وظلم وظغط وهم ووووووووووووووووو
     
  20. معلـم

    معلـم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    87
    0
    0
    ‏2012-10-29
    معلم
    اشكر جميع الاخوان على الردود والمشاركة وأحببت ان اشارك في هذا التحقيق الذي نشر,
    انا لا اتوقع السبب في نشر هذا التحقيق للملاحظات التي وجدت على بعض المعلمين
    وتوقعي السبب يكمن في المثل الشعبي (جهز العصابة قبل الفلقة...
    يضرب لمن يحسب للامور حسابها قبل حدوثها, وعند حدوثها لاتكون مفاجئة)
    أي ان الوزارة ستطبق الرخصة للمعلمين وهم يهيئون المعلمين لها. والله اعلم