اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اختبارات المرحلة الابتدائية

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة سعيد آل شاكر, بتاريخ ‏2014-04-04.


  1. سعيد آل شاكر

    سعيد آل شاكر عضو مجلس إدارة الموقع عضو مجلس الإدارة

    3,369
    4
    38
    ‏2011-04-08
    معلم
    بسم الله الرحمن الرحيم

    أصدرت الوزارة قبل فترة تعميماً بعقد اختبارات للمرحلة الابتدائية للمهارات لكل فترة على حدة، على أن

    لا تدخل هذه الاختبارات في التقويم ولا في النجاح ولا في الرسوب، ويجب أن تكون بمواصفات معينة،

    مع التنبيه على المعلمين بعد خلق أجواء رهبة الاختبارات للطلاب، وعدم تخويف أولياء الأمور؟!

    إذاً لماذا أقررتم هذه الاختبارات ولم تكتفوا باختبار " حسن" ؟؟

    ألا تكفي أوراق العمل التي يقدمها المعلم للطلاب بعد كل وحدة من وحدات الكتاب؟

    مالهدف الرئيس من هذه الاختبارات، وإن كانت هي أوراق العمل التي يقدمها المعلم بشكل عادي،

    فلماذا تفرد في تعميم خاص، وتحدد بعدد معين "اختبار لكل فترة مع اختبار بعد نهاية كل الفترات".

    في بداية هذا القرار والذي لم يفهمه أولياء الأمور والطلاب على أن النجاح والرسوب لا يدخلان فيه

    تغيرت المعاملة حتى من أولياء الأمور، فكم من ولي أمر سحب شكواه التي قدمها ضد المعلم قبل

    صدور القرار؟؟

    إن مجرد طرح الفكرة جعل الطلاب وأولياء أمورهم يهتمون لهذا الجانب، ويحثون أبنائهم على

    المذاكرة لتحقيق النجاح، إذا لم لا تعود الاختبارات وفق معايير عددية لا يظلم من خلالها الطالب،

    ولو تحقق أن أقرت الاختبارات بتقويم المهارة بأتقن أو لا سيقع الظلم على أكثر الطلاب، ففي النهاية

    هناك فروق فردية، فمثلاً لديك 10 مهارات جميعها أساسية* فأتقن الطالب 9 منها ولم يتقن واحدة

    سيكون مستواه 4، ولنسلم جدلاً أن يجب أن تعود إليه ليتقنها، ولكن هذه المهارة لم تكن يوماً محل

    اقتناع للطفل، فهل يعرض على لجنة "الرحمة" كي يينجح، أو يعيد الصف في حال أن اللجنة لم

    تقتنع بمسوغات نقله إلى الصف التالي من حيث عدم الاتقان؟

    كما أن المرحة الابتدائية مقصورة على الاهتمام بمادتين فقط القرآن الكريم ولغتي - ونصف اهتمام

    بالرياضيات، فنجاح الطالب في القرآن ولغتي كفيل بانتقاله إلى الصف التالي دون النظر إلى باقي

    المواد، أي أن تعب معلمي المواد الأخرى غير محسوب، وهذا يولد شعور بعدم أهمية المادة التي

    يدرسها لطلابه، وبالتالي يقل العطاء إلى أكثر من النصف أحياناً،إلا في حالات تجد الاهتمام من

    بيئة الطالب وتعاون البيت مع المدرسة.

    الأمر الآخر الذي أحب أن أذكره هنا، وبحكم تخصصي في مادة العلوم نجد أن الدرس الأول مثلاً

    وليكن درس الماء والمخاليط في الصف السادس الابتدائي مكون من " تعريف المخاليط - المخاليط

    غير المتجانسة - أنواع المخاليط - طرق فصل المخاليط - حل أسئلة اختبر نفسي - المطوية -

    التجارب العملية الموجودة في الدرس- مهارات الدرس" وتلاحظ أن المطلوب تقييمه في سجل

    المتابعة فقط " أن يذكر أنواع المخاليط " .

    وهناك الكثيير من المواد لها نفس الكيفية


    السؤال : ما هو الهدف من هذه الاختبارات ؟
     
  2. نسيم الربيعfgg

    نسيم الربيعfgg تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    78
    0
    0
    ‏2011-06-16
    معلم
    ربما تمهيد للاختبارات التي سوف تقررها التربية العام
    القادم بإذن الله