اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


ضوابط تكليف شاغلي الوظائف التعليمية للعمل الإشرافي وآلياته في إدارات التربية والتعليم

الموضوع في 'ملتقى الإشراف التربوي' بواسطة بدر البلوي, بتاريخ ‏2014-11-25.


  1. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,729
    110
    63
    ‏2008-01-03
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    ضوابط تكليف شاغلي الوظائف التعليمية للعمل الإشرافي وآلياته
    في إدارات التربية والتعليم

    الفصل الأول
    الضوابط العامة للتكليف بالعمل الإشرافي
    ( وتطبق الضوابط العامة على جميع المرشحين للعمل الإشرافي بصرف النظر عن
    تخصصاتهم أو الجهات الإشرافية المرشحين للعمل فيها ) .
    أولاً : المؤهل العلمي ( يقدم المرشح صوراً من وثائق التخرج ) :
    1. أن يكون المرشح حاص ً لا على درجة ( البكالوريوس) بتقدير لا يقل عن (جيد)
    في التخصص .
    2. أن يكون مؤهل المرشح تربوياً( ويقصد بالتربوي : من حصل على "البكالوريوس
    " مع إعداد تربوي ) ، أو أن يكون حاص ً لا بعد البكالوريوس على دبلوم في التربية
    لمدة لا تقل عن عام دراسي .
    ثانياً : الخدمة التعليمية : وتكون كالتالي :
    1. ألا تقل عن ست سنوات بأداء لا يقل عن ( ممتاز ) في آخر سنتين .
    2. أن يكون على رأس العمل في المجال المرشح له .
    ثالثاً : الخبرة العملية : ( ويحصل على المعلومات عنها من قاعدة البيانات وملف
    الإنجازات وتقرير مدير المدرسة وتقرير المشرفالمختصوغيرها ) ، وتتضمن امتلاك
    المهارات التالية :
    1. المشاركة في تخطيط أو تنفيذ بعض البرامج التربوية ( كالمشاغل التربوية،
    وإلقاء المحاضرات ، وإعداد بحوث أو أوراق عمل ، وتنفيذ تجارب ميدانية ،
    30
    وكتابة تقارير عنها ) .
    2. تطبيق لقاء تربوي مصغر بصفة مناقش.
    3. دراسة المقررات الدراسية ونقدها .
    4. توافر المهارات الأساسية التالية : ( تحليل المشكلات ، إدارة الحوار
    والاجتماعات، مهارات الاتصال الاجتماعي ، اتخاذ القرارات ، التخطيط
    والمتابعة والتوجيه والتقويم، كتابة التقارير ، الملاحظة وتشخيصالواقع، مهارات
    إعداد الخطابات والمحاضر الإدارية الرسمية ) .
    5. التعامل مع أساسيات الحاسب الآلي بما يخدم مجال عمله .
    ويتم تقويمها عن طريق استكمال نموذج رقم ( 4 ) .
    رابعاً : المعرفة الأكاديمية والمهارات التربوية : ( وتقاس عن طريق اختبارات تحريرية
    تعدها إدارة الإشراف التربوي بالتنسيق مع الجهات الإشرافية المختصة في إدارة
    التربية والتعليم ) ؛ وتشمل :
    1. اختبار تحريري لقياس التمكن من التخصصالعلمي .
    2. اختبار تحريري لقياس الجوانب المعرفية للمهارات التربوية واللوائح والنظم
    التربوية والإدارية اللازمة للعمل المرشح له .
    3. اختبارتحريري في المجال المرشح له للجهاتالإشرافية المختصة ذاتالمتطلب
    والضوابط الخاصة .
    خامساً : أن تتوافر فيه الصفات الشخصية : ( ويتم التعرف عليها عن طريق المقابلة
    الشخصية والمصادر الأخرى ) ، وتتضمن الجوانب التالية :
    1. القدوة الحسنة .
    2. القيادة والتأثير .
    3. القدرة على التعبير عما يريد بطلاقة وبلغة عربية سليمة .
    4. القدرة على عرضالأفكار بتسلسل منطقي .
    5. التمتع بالشجاعة الأدبية وإبداء الرأي الصريح .
    6. القدرة على الحوار والإقناع .
    31
    7. الاتزان الانفعالي .
    8.سلامة الفكر والمنهج .
    9.سلامة الحواس من العيوب .
    10 . سلامة البدن من الإعاقات .
    11 . التمتع بالمظهر المناسب .
    12 . الحلم والأناة والصبر .
    13 . بعد النظر والتبصر في الأمور والفطنة واليقظة .
    14 . القدرة على استثمار المواقف التربوية .
    15 . الثقافة العامة وسعة الاطلاع .
    سادساً : ألا يكون للمرشح أي سوابق تدل على تقصير في العمل ، أو سلوك مشينيخل
    بالشرف ، وألا يكون طرفاً في قضية قائمة .
    الفصل الثاني
    الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل الإشرافي

    ويتم تطبيقها على المرشح ، بعد تطبيق الضوابط العامة الواردة في (الفصل الثاني
    : الباب الثالث ) ، وهي على النحو التالي :
    أولاً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في الإشراف التربوي :
    1. ألا تقل خدمة المرشح في مجال العمل المرشح له عن عامين دراسيين في
    المرحلة الثانوية ، وأما مجالات العمل التي لا تتوفر في المرحلة الثانوية فيكتفى
    بخبرة المرشح في مرحلتها .
    2. أن يكون المرشح لإشراف الإدارة المدرسية على رأس العمل مديراً لمدرسة ؛
    لمدة لا تقل عن ست سنوات ، منها سنتان على الأقل في المرحلة الثانوية .
    3. أن يكون مدير المدرسة المرشح لإشراف المواد قد مارس عملية التدريس مدة
    لا تقل عن ست سنوات ، منها سنتان في المرحلة الثانوية .
    32
    ثانياً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في التقويم الشامل :
    1. ألا تزيد سنوات خدمته في التعليم عن ( 20 ) عشرين عاماً .
    2. أن يكون مؤهله من التخصصات المطلوبة حسب النظام الأساسي للتقويم
    الشامل المبلغ لإدارات التربية والتعليم .
    3. في حالة عدم توفر التخصصالرئيسالمطلوب ، فيمكن – استثنا ً ء – ترشيح
    أي تخصصآخر .
    ثالثاً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في التوعية الإسلامية :
    1. أن يكون المرشح أحد المعلمينالمتميزين في التخطيطوالتنفيذ لبرامج التوعية
    الإسلامية في المدرسة .
    2. أن يكون المرشح متقناً وحافظاً لثلاثة أجزاء من القرآن الكريم كحد أدنى .
    رابعاً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في التدريب :
    1.أن يكون حاص ً لا على دورات تدريبية في مهارات التدريب ، بحيث لا تقل
    عن ( 60 ) ستين ساعة تدريبية خلال آخر ثلاث سنوات في : ( عمليات
    التدريب : أساليب التدريب ، تحديد الحاجات التدريبية ، التخطيط لعمليات
    التدريب ، تصميم البرامج التدريبية ، بناء الحقائب التدريبية ، تقويم عمليات
    التدريب ، مهارات التواصل مع المتدربين ) .
    2.أن يكون سبق له التدريب في برامج تدريبية ضمن خطة التدريب التربوي
    بإدارة التربية والتعليم بمجموع لا يقل عن ( 60 ) ستين ساعة تدريبية في آخر
    ثلاث سنوات أثبت خلالها مهارته التدريبية من خلال تقويم الأداء التدريبي
    من قبل المتدربين والمشرف على البرنامج التدريبي .
    3. أن تتوفر في المرشح المعرفة والمهارة العلمية في الجوانب التالية :
    أ-عمليات التدريب المختلفة : ابتدا ً ء من تحديد الحاجات التدريبية ، وانتها ً ء
    بقياس أثر التدريب .
    ب -نظريات تعليم الكبار وخصائصهم النفسية والجسمية والعقلية .
    ت-مهارات التدريب الرئيسة : طرائق وأساليب التدريب ، وإدارة نشاطات
    33
    المتدربين داخل قاعة التدريب .
    ث -المناهج ، ونظريات التعلم ، وعلم نفس النمو وعلم النفس التربوي ،
    واستراتيجيات التدريس، وأساليب التقويم ، والتخطيط للتدريس، ومهارات
    العلاقات الإنسانية ، ومهارات الاتصال التربوي .
    خامساً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في التوجيه والإرشاد :
    1. أن يكون المرشح حاص ً لا على الدرجة الجامعية في تخصص الدراسات
    النفسية أو الاجتماعية إضافة إلى دبلوم التوجيه والإرشاد أو من الحاصلين
    على أحد المؤهلات العليا ( ماجستير ، دكتوراه ) في مجال الدراسات النفسية أو
    الاجتماعية ( علم نفس، خدمة اجتماعية ، علم اجتماع ) .
    2. أن يكون المرشح قد عمل مرشداً طلابياً مدة لا تقل عن ست سنوات ، ولا يزال
    على رأس العمل فيه .
    3. أن يكون ملماً بالعمل الإرشادي من : مفاهيم ، وأهداف ، واستراتيجيات،
    وميادين ، ونظريات ، وبرامج ، وخدمات ، وفنيات تطبيقية ، وعلوم متصلةبمجال
    التوجيه والإرشاد .
    سادساً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في التربية الخاصة :
    1. يستثنى شرط الخدمة ( ست سنوات ) الوارد في الفقرة ( 1 ) من ( ثانياً ) في
    الضوابط العامة ، بحيث يرشح من عمل معلماً للتربية الخاصة مدة لا تقل عن
    سنتين ، ويوقف ذلك ابتدا ً ء من العام الدراسي ( 1433 / 1434 ه ).
    2. يستثنى المرشح لإشراف العوق البصري فيما يخصحاسة ( البصر ) الواردة
    في الفقرة ( 8 ) من ( خامساً ) في الضوابط العامة .
    3. أن تتوفر في المرشح المعرفة العلمية بالجوانب التالية :
    أ-مفهوم الدمج التربوي ، وأنماط تقديم خدمات التربية الخاصة المناسبة
    لكل فئة من فئات ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة .
    ب-كيفية إعداد وتطبيق وتقييم البرنامج التربوي الفردي .
    ت-أساليب قياس وتشخيص ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مجال
    تخصصه .
    34
    ث-استراتيجيات وأساليب تعديل السلوك لذوي الاحتياجات التربوية
    الخاصة.
    ج-المهارات التي يتطلب إكسابها للطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة
    في مجال تخصصه ، وطرق وأساليب واستراتيجيات تدريسهم وأساليب
    تقويمهم .
    ح -الأجهزة والآلات والوسائل ، والمعينات السمعية أو البصرية في مجال
    تخصصه .
    خ -الخدمات المساندة التي تتطلبها الفئة في مجال تخصصه .
    سابعاً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في تقنيات التعليم والتجهيزات المدرسية :
    - ضوابط التكليف في مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية:
    1. أن يكون المرشح حاص ً لا على الدرجة الجامعية ( بكالوريوسأو ماجستير) في
    تخصصالمكتبات والمعلومات ، أو تخصصتقنيات التعليم ، بتقدير لا يقل عن (
    جيد ) .
    2. أن يكون المرشح حاص ً لا على دبلوم مراكز مصادر التعلم أو ما يعادله من
    البرامج التعليمية أو التدريبية للتخصصات الأخرى .
    3. أن يكون قد عمل أميناً لمركز مصادر تعلم مدة لا تقل عن عامين دراسيين أو
    عمل مشرفاً تربوياً مدة لا تقل عن عامين دراسيين .
    4. أن يكون المرشح ممن حضر واحداً على الأقل من اللقاءات التدريبية التي
    تعقدها الإدارة المسئولة عن تقنيات التعليم في مجال مراكز مصادر التعلم .
    5. أن تتوفر في المرشح المعرفة العلمية بالجوانب التالية :
    أ-أهداف مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية والأعمال والإجراءات
    الفنية والإدارية .
    ب -استخدام قواعد البيانات الإلكترونية للوصول إلى مصادر المعلومات من
    35
    خلال التقنيات الخاصة بذلك .
    ت-استرجاع المعلومات وتنظيمها ومعالجتها بشكل يخدم مراكز مصادر
    التعلم.
    ث -اختيار المواد التعليمية وتقييمها .
    ج-النظم الإلكترونية في مجال المعلومات والمكتبات وإتقان التعامل معها .
    ح -استخدام الإنترنت وسبل توظيفه في التعليم .
    - ضوابط التكليف في مراكز التقنيات التربوية :
    1. القدرة على وضع الخطط الإشرافية ومتابعتها .
    2. القدرة على تحليل المشكلات التي تواجه تقنيات التعليم في المدارس وإيجاد
    الحلول المناسبة لها .
    3. القدرة على وضع المواصفات الفنية والتقنية والتعليمية والتربوية للمختبرات
    العلمية والمواد التعليمية .
    4. القدرة على تطوير استخدام الوسائل التعليمية وإعداد البرامج اللازمة
    لذلك.
    5. القدرة على دراسة المقررات الدراسية في جميع المراحل التعليمية ، وتحديد
    واختيار الوسائل التعليمية المناسبة وفق الأسسوالمعايير التربوية المعتمدة .
    6. القدرة على تقويم التقنيات المستخدمة وفق أهداف ومتطلبات التعلم .
    -ضوابط التكليف في التعليم الإلكتروني :
    1. أن يحمل المتقدم مؤه ً لا في مجال الحاسب الآلي أو يكون ملماً إلماماً جيداً
    بالحاسب الآلي وتقنيات التعليم .
    2. الفهم العام بالتوجهات الحديثة في مجال التعلم الإلكتروني .
    3. فهم التوجهات الحديثة في دمج التقنية في التعليم .
    4. معرفة المعايير المعمول بها في المجالات التالية : ( التعلم الإلكتروني ، إنتاج
    المواد التعليمية ) .
    5. المعرفة بمعايير ( . ( SCORM
    36
    6. المعرفة بنظم إدارة التعلم الإلكتروني المختلفة ، والأسس التي تسهم في إنتاج
    المواد التعليمية الإلكترونية .
    7. المعرفة بشبكات الحاسب الآلي والبرمجيات التعليمية .
    8. المعرفة بطرق تصميم وحدات التعلم .
    9. القدرة على اختيار تقنيات التعلم الإلكتروني حسب مواقف التعلم المختلفة.
    10 .القدرة على تنسيق عمليات تركيب وصيانة تقنيات التعلم الإلكتروني .
    11 .القدرة على تقويم التكامل بين التقنية والمنهج المقرر .
    - ضوابط التكليف في المختبرات المدرسية :
    1. أن يكون المرشح حاص ً لا على الدرجة الجامعية ( بكالوريوس ) في أحد
    التخصصات التالية : ( كيمياء – فيزياء – بيولوجيا – جيولوجيا ) بتقدير لا يقل
    عن ( جيد ) .
    2. يفضل من يحمل دبلوم في المختبرات قبل أو بعد درجة البكالوريوس .
    3. أن تتوفر في المرشح المعرفة العلمية بالجوانب التالية :
    أ- الإلمام النظري والعملي بمتطلبات مناهج العلوم في كل مرحلة تعليمية .
    ب - معايير الأمان الصناعية الفنية والتقنية .
    ت-المواصفات الفنية والتقنية التعليمية والتربوية والأمنية الشخصية والبيئية
    للمتطلب التعليمي أو البحثي في كل المراحل التعليمية .
    ث-طرق توظيف التقنيات الحديثة في مجال المختبرات بشكل عام ،
    والمختبرات المحوسبة بشكل خاص.
    ج-إجراء البحوث التربوية الخاصة بتصميم أساليب التعليم بواسطة
    المختبرات التعليمية .
    ح -إجراء البحوث العلمية الخاصة بالتجارب العلمية في مناهج العلوم .
    خ-الاستخدام الصحيح للأسلوب العلمي وفق معطيات التعليم .
    د-اختبارات الجودة النوعية وتعليمها للعاملين في المختبرات المدرسية .
    ذ-تحليل خطوات التدريب العملي والعلمي لتحقيق فحصنوعي وفق معايير
    الجودة النوعية .
    ر-ابتكار أساليب وتطوير قدرات العاملين في المختبرات ومعالجة أساليب
    37
    قصور العاملين فيها .
    -ضوابط التكليف في التقنيات ( الوسائل التعليمية ) :
    1. المعرفة والخبرة في مجال تصميم الوسائل التعليمية .
    2. المعرفة والخبرة بكيفية توظيف الوسائل التعليمية في العمل التربوي .
    3. المعرفة والخبرة في تشغيل البرمجيات التي توظف في مجال الوسائل
    التعليمية.
    4. المعرفة بكيفية صيانة أجهزة الوسائل التعليمية ( الصيانة الأولية ) .
    5. المعرفة والخبرة بكيفية تشغيل الأجهزة التقنية التي يتم توظيفها في الوسائل
    التعليمية .
    6. الإلمام النظري والعملي بمتطلبات تصميم الوسائل التعليمية .
    7. المعرفة بمبادئ التعلم لطلاب التعليم العام .
    8. القدرة على اختيار المواد التعليمية وتقييمها .
    -ضوابط التكليف في التصميم التعليمي :
    1. المعرفة والخبرة في مجال تصميم التعليم .
    2. الخبرة العملية في معايير تصميم التعليم وأساليبه .
    3. المعرفة بمبادئ التعلم لطلاب التعليم العام .
    4. الخبرة في إعداد نماذج تصميم التعليم .
    5. القدرة على التواصل بفاعلية بأعضاء فريق إنتاج المواد التعليمية بما فيها
    اختصاصي المحتوى ( فني التصميم ، المبرمجين ، مصممي المواقع ) .
    6. المعرفة بالمعايير العالمية لتصميم المواد التعليمية الإلكترونية ، مثل :
    . (SCORM)
    7. الخبرة في برامج التأليف الإلكتروني ( Flash & vls & etc & dream
    . ( weaver
    8.الخبرة في تصميم برامج التعليم الإلكتروني ( التزامنية وغير التزامنية ) .
    - ضوابط التكليف في التجهيزات المدرسية :
    1. أن تكون لديه المعرفة بتقويم المقررات الدراسية .
    38
    2. القدرة الإدارية وفق ما يخدم طبيعة العمل .
    3. يفضل أن يكون عمل مديراً لمدرسة فترة لا تقل عن أربع سنوات بأداء لا يقل
    عن (ممتاز ) في آخر سنتين في تقييم الأداء الوظيفي .
    ثامناً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في التعليم الأهلي :
    -ضوابط التكليف في التعليم الأهلي :
    1. أن يكون لدى المرشح خبرة في إدارة المدرسة مدة لا تقل عن ست سنوات .
    2. أن يكون لدى المرشح خبرة لا تقل عن سنتين في إدارة المدرسة الثانوية
    الحكومية أو الأهلية .
    -ضوابط التكليف في التعليم الأجنبي :
    1. أن يجيد المرشح اللغة الإنجليزية بإتقان .
    2. أن يكون المرشح مدركاً لأهداف التعليم الأجنبي وأنظمته .
    تاسعاً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في الاختبارات والقبول :
    1. يفضل المرشح الحاصل على دبلوم في القياس والتقويم أو ما يعادله .
    2. أن تتوفر في المرشح المعرفة العلمية في الجوانب التالية :
    أ - أنظمة ولوائح الاختبارات .
    ب - مهارات بناء وإعداد الاختبارات .
    ت- مهاراتتحليل الاختبارات وتقويمها وتطويرها .
    ث - القدرة على التحليل الإحصائي للنتائج وإعداد التقارير التربوية .
    ج - القدرة على استخدام البرامج الإحصائية في الحاسب الآلي ، مثل
    . ( SPSS)
    عاشراً : الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل في الموهوبين :
    1. أن تكون خبرته في مجال الموهوبين سنتين فأكثر .
    2. أن يكون حاص ً لا على عشرة برامج تدريبية فأكثر في مجال رعاية الموهوبين ،
    بمعدل لا يقل عن ( 75 ) خمسوسبعين درجة ؛ معتمدة من الوزارة .
    3. اجتياز اختبار الكفايات لمشرفي الموهوبين .
    39
    الحادي عشر : الضوابط الخاصة بالعمل في برامج محو الأمية :
    1. أن تكون الأولوية لمن تخصصه تعليم الكبار و( لغة عربية أو تربية إسلامية
    أو اجتماعيات ) ؛ فإن لم يتوفر يكتفى بتخصص لغة عربية أو تربية إسلامية أو
    اجتماعيات .
    2. يفضل حملة الدرجة العلمية التربوية العليا في مجال محو الأمية وتعليم
    الكبار .
    3. يفضل أن يكون قد عمل في مجال محو الأمية وتعليم الكبار مديراً أو وكي ً لا أو
    معلماً في المدارس الليلية .
    الثاني عشر : الضوابط الخاصة بالعمل في النشاط الطلابي :
    1. النشاط الكشفي : أن يكون حاص ً لا على الشارة الخشبية .
    2. النشاط الاجتماعي :
    أ-أن يكون مجتازاً لدورة رواد النشاط بتقدير لا يقل عن ( جيد جداً ) .
    ب -أن يكون قد عمل رائداً للنشاط مدة لا تقل عن ( 3 ) ثلاث سنوات .
    ت-أن تكون لديه الخبرة الكافية لإدارة التجمعات الشبابية وزرع المشاركة
    فيها .
    3. البرامج العامة والتدريب :
    أ-أن يكون مجتازاً لدورة رواد النشاط بتقدير لا يقل عن ( جيد جداً ) .
    ب - أن يكون قد عمل رائداً للنشاط مدة لا تقل عن ( 3 ) سنوات .
    ت-أن يكون حاص ً لا على دورات المهارات التدريبية بتقسيماتها الأساسية .
    ث-أن يكون مزاولاً للعملية التدريبية ولديه الخبرة في مجال التدريب
    الطلابي.
    4. النشاط العلمي :
    أ-أن يكون حاص ً لا على مؤه ٍ ل في : العلوم الطبيعية ، الرياضيات ، الحاسب
    الآلي .
    ب-أن يكون قد سبق له المشاركة بما لا يقل عن ( 3 ) ثلاثة برامج للنشاط
    40
    العلمي .
    ت-أن يكون قد أشرف على برامج النادي العلمي في مدرسته .
    ث-أن يكون لديه ثقافة علمية واطلاع ويجيد التعامل مع المواقع العلمية .
    ج-أن تكون الأولوية في الترشيح لمن يجيد اللغة الإنجليزية .
    5.النشاط الثقافي :
    أ -أن يكون مجتازاً لدورة مسرحية لا تقل مدتها عن أسبوعين ؛ بتقدير لا يقل
    عن ( جيد ) .
    ب -أن يكون المرشح قد شارك أو نفذ أربعة برامج في مجالات مختلفة من
    البرامج الثقافية ( مسرحية ، أدبية ، حوارية ، مسابقات ، بحوث ، معارض
    ثقافية ) .
    ت -يفضل أن يكون المرشح حاص ً لا على بكالوريوس في اللغة العربية .
    الثالث عشر : الضوابط الخاصة بالعمل في شؤون المعلمين :
    1. أن يكون المرشح ملماً بأساليب عمل الاحتياج وطرقه الإحصائية المختلفة .
    2. المعرفة الكاملة بالأنظمة والتعليمات التي تنظم عمل المدارس ، كأنصبة
    المعلمين ، وافتتاح الفصول ، وتشكيلات المدارس الإدارية والفنية ، والخطط
    الدراسية وحصصها المختلفة .
    3. القدرة على التعامل مع المعلمين ، وتفهم مشكلاتهم وإيجاد الحلول المناسبة
    لهم
    الفصل الثالث
    مراحل الترشيح
    أولاً : مرحلة ما قبل الترشيح :
    1. تعمل الجهات الإشرافية المختصة في إدارة التربية والتعليم على إعداد
    قاعدة بيانات عن شاغلي الوظائف التعليمية المتميزين في المدارس ؛ ممن
    يتوقع صلاحيتهم للعمل الإشرافي والقيادي ، وتعد من قبل العاملين في المجال
    الإشرافي أثناء عملهم الميداني، وتُحدَّث في كل عام دراسي .
    2. تقوم إدارات التربية والتعليم برعاية من ظهر تميزهم ، وتشركهم في بعض
    الفعاليات التربوية التي تسهم في تعزيز خبراتهم وصقل مواهبهم بصفة مستمرة
    ومتواصلة .
    ثانياً : مرحلة الترشيح :
    1. تعمم إدارة التربية والتعليم على المدارس للراغبين في العمل في مختلف
    مجالات العمل الإشرافي ممن تنطبق عليهم الشروط الأولية لتقديم طلباتهم،
    وتوضح في التعميم ضوابط الترشيح وإجراءاته .
    2. يقوم من تنطبق عليه الضوابط من منسوبي المدرسة -ويرغبالعمل في المجال
    الإشرافي- بعمل الآتي :
    أ-كتابة سيرته الذاتية ، وتكون شاملة لفعاليات ما قبل الترشيح ، ويقوم-
    كذلك- بكتابة المعلومات الخاصة به في الفقرة (أولاً) من النموذج المرفق رقم
    ( 1 ) .
    ب-تقديم ملخ ٍ ص مكتو ٍ ب بخط اليد وبأسلوبه الخاص ، يتضمن رؤيته
    المستقبلية للمجال الإشرافي المرشح له ، ومقترحاته لتطويره .
    ويقومبوضعكلذلكفيملف،معصورمنكافةالمؤهلات الدراسيةوالتدريبية
    التي حازها ، ويقدمها لمدير المدرسة .
    3. يقوم المشرف المختصبترشيح من يرى فيه القدرة والكفاءة للعمل في المجال
    الإشرافي ، وحثه على تقديم الطلب واستكمال الأوراق اللازمة ، وذلك من خلال
    ملاحظته لمن تم إشراكهم في الفعاليات التربوية التي أشير إليها في الفقرة ( 2)
    42
    من مرحلة ما قبل الترشيح .
    4. يستكمل مدير المدرسة ملف طلب الترشيح متضمناً نموذج الترشيح والسيرة
    الذاتية والتوصيات والوثائق اللازمة ، ويرفق بالطلب مرئياته ؛ موضحاً المزايا
    القيادية والعلمية والتربوية للمرشح ، أما مدير المدرسة إذا رشح نفسه فيكتب
    عنه مشرف الإدارة المدرسية وعينة من المشرفين التربويين يختارهم مدير إدارة
    الإشراف التربوي . ( نموذج رقم ( 1 ) الجزء المخصص للمعلم ومدير المدرسة ،
    ونموذج رقم ( 4 ) استمارة الخبرة العملية ).
    5. يرفع مدير المدرسة جميع ملفات طلبات الترشيح إلى مركز الإشرافالتربوي
    ؛ لتقوم (لجنة أولية في المركز ) بدارسة ملفات الترشيح وإرفاق مرئيات مشرف
    المادة والمشرفالمنسق في المرشح ، ثم تقوم برفعها للجهة الإشرافية المختصة في
    إدارة التربية والتعليم لتستكمل إجراءات الترشيح ، ويستثنى المرشحون للتوجيه
    والإرشاد والتربية الخاصة ، حيث تُ ْ رفع ملفاتهم إلى الجهة الإشرافية المختصة
    في إدارة التربية والتعليم مباشرة .
    6.تحال الطلبات إلى الجهة الإشرافية المختصة للتأكد من انطباق الشروطعلى
    المرشح، ويقوم بدراسة الملف المهني وملف طلب الترشيح بجميع ما يحويه من
    وثائق ، ونتائج الزيارات الميدانية ، واستكمال حقول النموذج رقم ( 1) من الجهات
    المعنية في إدارة التربية والتعليم ، ويدون رئيسالقسم ملحوظاته عليها .
    7. يتم تحديد من تنطبق عليهم الضوابطالمبدئية للترشيح ، ويقوم مدير (رئيس
    ) الجهة الإشرافية المختصة أو من ينوبعنه بزيارة جميع المتقدمينفي مدارسهم
    للاطلاع على أعمالهم ، وكتابة تقرير عن كل مرشح .
    8. تعرضالجهة الإشرافية المختصة أوراق المرشحينبعد استكمالها على مديرها
    المباشر للاطلاع عليها ، وإبداء رأيه كتابة في المرشح .
    9. يجرى للمتقدمينفي كل إدارة تعليمية اختبارتحريري موحد ينقسم إلى ثلاثة
    أقسام ، يشمل :
    أ-مادة التخصص: ويعد اختبارها الإشراف التربويلجميع المرشحين للعمل
    الإشرافي ، عدا ( التوجيه والإرشاد والتربية الخاصة ؛ تُ ِ عدان الاختبار في
    التخصص) .
    43
    ب-الجوانب المعرفية المتعلقة بالمهارات التربوية والإدارية : ويعد اختبارها
    الإشراف التربويلجميع المرشحين للعمل الإشرافي .
    ت-الجوانب المرتبطة بالمجال المرشح له للجهات الإشرافية المختصة ذات
    المتطلبات والضوابط الخاصة : ويعد اختبارها الجهات الإشرافية المختصة؛
    ك ٌ ل في مجاله .
    ويتم تقديم الاختبار في الجوانب الثلاثة لجميع المتقدمين في وقت واحد ،
    ولا يتقدم للمقابلة الشخصية إلا من يجتاز الاختبار التحريري بنسبة ( 75
    ٪) خمس وسبعين في المائة من درجة الاختبار ، ويستكمل إجراءات الترشيح
    الأخرى .
    10 .تُشكللجنة تقوم بدراسة طلباتالترشيح وإجراء الاختبار التحريري والمقابلة
    الشخصية للمرشحين، ويكون تشكيلها على النحو التالي : (مدير التربية والتعليم
    أو مساعده رئيساً ، ومدير الإشراف التربوي أميناً ، ومدير الجهة الإشرافية
    المختصة عضواً ، وعضو من الإشراف التربوي حسب التخصص ، وعضو من
    الجهة الإشرافية المختصة ) .
    11 .تقوم اللجنة بدراسة ومراجعة ملفات المرشحين ممن اجتازوا الاختبار
    التحريري ، وتُ ْ جري للمرشحين مقابلة شخصية وفقاً لضوابط الترشيح في
    الجوانب التربوية والعلمية والعملية والصفات الشخصية، إضافة إلى العناصر
    الموضحة في نموذج المقابلة الشخصية المرفقة ( نموذج رقم 5) ، ويشترط في
    اجتياز المقابلة الشخصية حصول المرشح على نسبة ( 75 ٪ ) خمس وسبعين
    في المائة فأعلى من درجات المقابلة ، وتقوم اللجنة بتعبئة استمارة مفاضلة لكل
    مرشح وفق النموذج رقم ( 5 ، 6 ) ، تتكون من ( 100 ) مائة درجة ، توزع حسب
    التالي :
    • يخصص ( 25 ) خمس وعشرون درجة للاختبار التحريري في مادة
    التخصص، و( 25 ) وخمسوعشرون درجة للاختبار التحريري في الجوانب
    التربوية التي ترتبطبالعمل الإشرافي ، ويشترطالحصول على ( 75 ٪ ) خمس
    وسبعين في المائة في كل منهما كحد أدنى لدخول المقابلة الشخصية .
    • يخصص( 10 ) عشر درجات توزع على النحو التالي : ( درجتان ) للحاصلين
    44
    على تقدير ( ممتاز ) في مؤهل البكالوريوس ، و(درجتان) للحاصلين على
    الماجستير ، و( درجتان ) للحاصلين على الدكتوراه ، و( درجتان ) لسنوات
    الخدمة ( 7 – 10 ) من سبع إلى عشر سنوات ، و( درجتان ) لأكثر من ( 10 )
    عشر سنوات .
    •يخصصللمقابلة الشخصية ( 30 ) ثلاثون درجة .
    •يخصصللخبرة العملية ( 10 ) عشر درجات .
    •يرشح للعمل الإشرافي من يحصل على ( 75 ) خمس وسبعين درجة فأكثر
    من مجموع الدرجات ، وفي حال تساوي المرشحين في الدرجة النهائية يقدم
    الأعلى درجة في الاختبار التحريري ، وإذا حصل التساوي يقدم الأعلى تأهي ً لا
    علمياً ، وإذا حصل التساوي يقدم الأكثر خدمة تعليمية على الترتيب .
    •تضاف ( 50 ) خمسون درجة للجهات الإشرافية المختصة التي لديها
    متطلبات خاصة ، توزع على النحو التالي : ( " 20 " عشرون درجة للدورات
    التدريبية،" 30 "ثلاثوندرجة للاختبارفيالمجالالمرشحله"التدريب،التوجيه
    والإرشاد، التربية الخاصة ، تقنيات التعليم ، التعليم الأهلي ، الاختبارات
    والقبول ، الموهوبين ، تعليم الكبار ، النشاط الطلابي ، التوعية الإسلامية " ) ،
    ويشترطالحصول على ( 75 ٪) خمسوسبعينمن مائة في اختبار المجال كحد
    أدنى لدخول المقابلة الشخصية ، ويُقدم في وقت واحد مع الاختبار التحريري
    التربوي العام .
    12 .إذا تم اعتماد تطبيق اختبار الكفايات من صاحب الصلاحية ليشمل جميع
    المرشحين للعمل الإشرافي ، فيعتبر ملغياً للفقرات الوارد فيها (الاختبار ) ،
    ويستثنى من ذلك الاختبار التحريري في المجال المرشح له حسب توزيع الدرجات
    السابق ، فيطبق مع اختبار الكفايات .
    13 .تقوم الجهة الإشرافية المختصة بإعداد بيان تفصيلي عن المرشحين الذين
    اجتازوا الاختبار التحريري والمقابلة الشخصية ، وانطبقت عليهم ضوابط
    الترشيح، متضمناً جميع بيانات الترشيح ( المؤهل، سنوات الخدمة ، الدورات
    التدريبية ، درجة الاختبار التحريري ، درجة المقابلة الشخصية ، مجموع
    45
    الدرجات) ، ويتم رفعه للجهة الإشرافية المختصة في الوزارة . ( نموذج رقم 8).
    14 .المرشح الذي لم يجتز الاختبار التحريري أو المقابلة الشخصية لا يعد طلبه ساري
    المفعول للعام الذي يليه ، وإنما تتاح له الفرصة للترشيح مرة أخرى وفق ضوابط
    الترشيح وإجراءاته .
    ثالثاً : مرحلة ما بعد الترشيح :
    1. يقوم أمين اللجنة المذكورة في الفقرتين السابقتين ( 10 ، 11 ) المكلفة بإجراء
    المقابلاتبإعداد محضر يوقعه رئيساللجنة وأعضاءها ؛ يتضمن أسماء وبيانات
    المرشحين ممن تنطبق عليهم الضوابط واجتازوا الاختبار التحريري والمقابلة
    الشخصية ، يُبْنى عليه إصدار قرارات التكليف .
    2. يُ ْ ص ِ در مدير التربية والتعليم قرارات التكليف .
    3. يزود وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بصورة من قرارات التكليف وبيانات
    المكلفين ، وتزود الجهات الإشرافية المختصة في الوزارة بصورة من قرارات
    التكليف ، وصورة من بيانات المكلفين كما ورد في الفقرة ( 14 ) في (ثانياً :
    مرحلة الترشيح ، الفصل الرابع : الباب الثالث ) .
    4. تقوم الجهة الإشرافية في إدارة التربية والتعليمبمتابعة وتقويمللمكلفبالعمل
    الإشرافي في السنة الأولى من تكليفه ( سنة التجربة ) ، ومن لم يحقق المستوى
    الفني المطلوب للاستمرار بالعمل الإشرافي -بحيث ينخفضأدائه الوظيفي عن
    ( 90 ٪ ) -يتم إنهاء تكليفه من مدير التربية والتعليم .
    5. يقوم مدير التربية والتعليم أو من ينيبه بدراسة الأداء الفني للمكلفينفي نهاية
    كل عام دراسي ، وتستكمل الإجراءات اللازمة بخصوص استمرار التكليف أو
    إنهائه لمن يلزم .
    46
    الفصل الرابع
    ضوابط وآليات تكليف
    مديري الشؤون التعليمية ومديري الشؤون المدرسية
    ومديري الإدارات التربوية في الجهات الإشرافية
    ومديري مراكز الإشراف التربوي
    ومساعدي مديري الإشراف التربوي
    أولاً : ضوابط التكليف :
    1. أن تتوفر فيه ضوابط التكليف بالعمل الإشرافي في إدارات التربية والتعليم
    كما وردت في ( الباب الرابع : الفصل الأول والثاني ) .
    2. أن يكون على رأس العمل مشرفاً تربوياً في القطاعات الإشرافية المختصة
    في إدارة التربية والتعليم لمدة لا تقل عن أربع سنوات .
    3. أن يكون تقدير أدائه الوظيفي في السنوات الأربع الأخيرة ( ممتاز ) .
    4. أن يكون متميزاً في عمله ، وله نشاطاتوإسهاماتبارزة في الميدان ، كالبحوث
    التربوية ، والتخطيط للبرامج التربوية وتنظيمها وتقويمها .
    5. أن يجيد استخدام الحاسب الآلي .
    6. أن تتوفر فيه السمات القيادية ، والقدرة على التأثير .
    7. اجتياز الاختبارات التحريرية ، والمقابلة الشخصية من جهة الاختصاص.
    8. خلو ملفه من أي ملحوظات وظيفية مدة خدمته ، وألا يكون قد صدر بحقه
    عقوبة تأديبية ، وألا تكون قد ثبتت إدانته في قضية قائمة .
    9. الضوابط الخاصة بالجهة الإشرافية التي تطلب تكليفه .
    ثانياً : إجراءات التكليف :
    1. يرشح مدير التربية والتعليم ما لا يقل عن ثلاثة من المشرفين التربويين
    العاملين في المجال المراد الترشيح له وفق النموذج رقم ( 7 ) .
    2. تُ ِ عد إدارة التربية والتعليم بيان مفاضلة بين المرشحين في جوانب التأهيل
    47
    العلمي والخبرة العملية والمهنية والصفات الشخصية والنمو المهني .
    3. يدون مدير التربية والتعليم رأيه عن كل مرشح والمفاضلة بينهم وفق النموذج
    رقم ( 7 ) .
    4. تُرفع أسماء وبيانات المرشحين إلى الإدارة العامة ذات العلاقة في الوزارة ،
    وترفع أسماء وبيانات المرشحين لإدارة الشؤون التعليمية والمدرسية إلى وكيل
    الوزارة ك ٌ ل فيما يخصه ؛ متضمنة ملفاً بالسيرة الشخصية والتربوية عن كل
    مرشح ، وسجل النمو المهني والمسار الوظيفي ، والوثائق اللازمة في ضوء
    الضوابط وبيان المفاضلات معتمدة من مدير التربية والتعليم .
    5. يجرى للمرشحيناختبارتحريري ، ومقابلة شخصية من قبللجنة مشكلة من
    مشرفي العموم بالإدارة المعنية في الوزارة برئاسة المدير العام أو من ينيبه بالإدارة
    المعنية بالوزارة ، أما المرشحين لإدارة الشؤون التعليمية والمدرسية فتجرى لهم
    مقابلة من قبللجنة برئاسة وكيل الوزارة للتعليم والشؤون المدرسية أو من ينيباه
    ك ٌ ل فيما يخصه ، وعضوية مدير عام الإشراف التربوي واثنان من مشرفي العموم
    بالوزارة .
    6. يصدر قرار تكليف من يتم اختياره من صاحب الصلاحية بالوزارة .
    7.تحدد مدة التكليف بأربع سنوات قابلة للتجديد ؛ وفق مصلحة العمل بقرار
    من صاحب الصلاحية .
    48
    الفصل الخامس
    ضوابط تكليف مساعدي مديري التربية والتعليم
    1. أن تتوفر فيه ضوابط التكليف بالعمل الإشرافي في إدارات التربية والتعليم
    كما وردت في ( الباب الرابع : الفصل الأول والثاني ) .
    2. أن تكون خدمته في التعليم ( 12 ) ثنتي عشرة سنة فأكثر ، منها ( 4 ) أربع
    سنوات على الأقل في المجال الإشرافي .
    3. أن يكون تقدير الأداء الوظيفي في السنوات الأربع الأخيرة ( ممتاز ) .
    4. خلو ملفه من أي ملحوظات وظيفية مدة خدمته ، وألا يكون قد صدر بحقه
    عقوبة تأديبية ، وألا يكون مداناً في قضية قائمة .
    5. اجتيازه للمقابلة الشخصية في الوزارة .
    6. أن يكون متميزاً في عمله ، وله نشاطاتوإسهاماتبارزة في الميدان ، كالبحوث
    التربوية والتخطيط للبرامج التربوية وتنظيمها وتقويمها .
    7. أن تتوفر فيه السمات القيادية ، والقدرة على التأثير .
    8. أن يكون واسع الثقافة وكثير الاطلاع .
    9. القدرة على الإبداع والابتكار واستشرافالمستقبل ، والإنجاز والدقة ، ومراعاة
    معايير الجودة النوعية .
    10 .القدرة على ترجمة الخطط العامة إلى خطط تشغيلية ، ورسم الآليات
    اللازمة لتنفيذها .
    11 .يفضل من سبق أن ترأس أحد إدارات أو أقسام الإدارة التعليمية .
    12 .يفضل حملة المؤهلات التربوية الأعلى المعتمدة رسمياً ، آخذين في الاعتبار
    السمات القيادية .
    13 .يصدر قرار تكليف من يتم اختياره من صاحب الصلاحية بالوزارة .
    14 .تحدد مدة التكليفبأربعسنواتقابلة للتجديد ؛ بقرار منصاحبالصلاحية
    بالوزارة .
    الفصل السادس
    49
    حالات إنهاء تكليف شاغلي الوظائف التعليمية
    للمكلفين بالعمل الإشرافي

    أولاً : ينهى التكليف قبل انتهاء مدته لأحد الأسباب التالية :
    1. انخفاضالأداء والحصول على تقدير أقل من ( 90 ٪ ) تسعينمن مائة لعامين
    متتاليين في تقرير الأداء الوظيفي .
    2. إذا رأت الجهة الإشرافية المختصة بجهاز الوزارة إنهاء تكليفه لما تقتضيه
    المصلحة التعليمية .
    3. وجود ملحوظات سلوكية أو تربوية تتعارضمع أخلاقيات المهنة .
    4. إذا ثبتت إدانته في قضية تتعارض مع المصلحة التربوية والتعليمية .
    5. لأي سبب تنصعليه أنظمة التوظيف ولوائحه .
    6. إذا أخل بمتطلبات العمل في الجهة الإشرافية المكلف بالعمل فيها .
    7. إذا تبين ضعف قدراته القيادية أو ضعف مهاراته التطويرية ( للمكلفين
    بأعمال قيادية : مديري الإداراتالتربوية ، ومديري الشؤون التعليمية والمدرسية،
    ومديري مراكز الإشراف التربوي ، ومساعدي مدير التربية والتعليم، ، ومشرفي
    العموم ) .
    8. إذا لم يجتز اختبار الكفايات الدوري عند تطبيقه .
    9. إذا تم نقله في حركة الوزارة الخارجية .
    10 .إذا تقدم المكلف بطلب إنهاء تكليفه ، على أن يكون إنهاء تكليفه بنهاية العام
    الدراسي .
    ثانياً : ينهى التكليف إذا انتهت مدته المحددة نظاماً .
    ثالثاً : إجراءات إنهاء التكليف :
    1. تقوم الجهة الإشرافية المختصة في إدارة التربية والتعليم بحصر حالات إنهاء
    التكليف وفق الحالات الواردة في هذا الفصل في الفقرة ( أولاً ) مع إعداد
    البيانات والمعلومات اللازمة ، ورفعها للجهة الإشرافية المختصة في الوزارة
    لدراستها ، ثم تعيدها لإدارة التربية والتعليم متضمنة نتائج دراستها للحالات
    50
    المطلوب إنهاء تكليفها ؛ تمهيداً لاستكمال إصدار قرار إنهاء التكليف .
    2. يقوم مدير التربية والتعليم بإصدار قرارات إنهاء التكليف للمكلفين بالعمل
    الإشرافي .
    3. تزود وكالة الوزارة للشؤون المدرسية والجهات الإشرافية المختصة في الوزارة
    بصورة من قرارات إنهاء التكليف .
    4. تنهي الجهة الإشرافية المختصة بجهاز الوزارة بقرار من صاحب الصلاحية
    تكليف من تقتضي المصلحة التربوية إنهاء تكليفه




    نأمل عند نقل الموضوع ذكر المصدر وهو ملتقى المعلمين والمعلمات