اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


"الإدارة الصفية"مفهومها,أنواعها,نتائج الإدارة الصفيةالناجحة+طرُق التعامل مع سلوك الطلاب

الموضوع في 'ملتقى استراتيجيات التعلم' بواسطة بدر البلوي, بتاريخ ‏2015-04-25.


  1. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,729
    110
    63
    ‏2008-01-03
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    [​IMG]

    المعلم صانع قرارات , و عامل تغيير في إدارة الصف , فالمعلم الناجح هو الذي يتعرف على خصائص طلابه و حاجاتهم . عند ذلك يستطيع أن يقوم بإدارة صفه بطريقة شعارها التعاون فيما بينه و بين طلابه بحيث يستطيع أن يجعل من كل طالب عضوًا فعَّالاً له دوره الذي يناسبه في داخل الفصل .
    و تعد إدارة الصف فنًا و علمًا , فمن الناحية الفنية تعتمد هذه الإدارة على شخصية المعلم و أسلوبه في التعامل مع الطلاب , و تعد إدارة الصف علمًا مستقلًا بذاته و قوانينه .
    و هي مجموعة من الأنماط السلوكية التي يستخدمها المعلم لكي يوفر بيئة تعليمية مناسبة و يحافظ على استمرارها بما يمكنه من تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة .
    مفهوم الإدارة الصفية

    تعريف ( 1 ) :

    هي مجموعة من الأنشطة و العلاقات الإنسانية الجيدة التي تساعد على إيجاد جو تعليمي و اجتماعي فعَّال .
    تعريف ( 2 ) :


    هي توجيه مجموعة من التلاميذ نحو هدف معين مشترك , من خلا تنظيم جهود هؤلاء الأفراد , و تنسيقها و استثمارها بأقصى طاقةٍ ممكنة ٍ للحصول على أفضل النتائج بأقل وقت و جهدٍ ممكن .
    الأدوار و المهمات التي يقوم بها المعلم في غرفة الصف :

    1)التدريس , و يتضمن :

    ( أ ) التخطيط :
    و هو أن يضع المعلم أمامه تصور لما سيتم عمله , و هذا يتضمن وضع الأهداف و صياغتها , وكذلك رسم الطرق الإستراتيجية المناسبة للدرس , و ما تستلزمه من وسائل و أنشطة حتى يصل إلى الأهداف المرجوة .

    ( ب ) التنفيذ :
    وهو أن يترجم المعلم التصور المسبق في أشكال و نتائج تعليمية تظهر على سلوك الطلاب المتعلمين , وهذا يشمل إثارة الدافعية لدى الطلاب و تشويقهم للدرس .

    ( ج ) الإشراف و المتابعة :
    و يقصد به ما يقوم به المعلم من إجراءات تساعد على ضبط الصف و حفظ النظام داخله .

    ( د ) التقويم :
    و هو حكم المعلم على مستوى تحصيل الطالب و فهمه للمادة , و معرفة جوانب القوة و تعزيزها , و معالجة جوانب الضعف لدى الطالب .
    2)الضبط و حفظ النظام داخل الصف .
    3)تنظيم البيئة الصفية المناسبة للتعلم .
    4)توفير المناخ النفسي و الاجتماعي الذي يشجع على التعلم و اكتشاف المواهب.
    5)توفير الخبرات التعليمية لدى الطلاب و تنظيمها و تنميتها و توجيهها التوجيه السليم .
    6)ملاحظة الطلاب و متابعة مستوياتهم الدراسية و إصدار تقارير عن تقدم العمل و ما تم إنجازه
    أنواع الإدارة الصفية :

    1- الإدارة التسلطية :

    و تعني الإدارة التي تتخذ قرارات صارمة , و تحكم السيطرة على التلاميذ و انتظام العمل , و هذا النوع يسلب إرادة التلاميذ و يؤثر على شخصياتهم , و يكون الانضباط مرهونًا بوجود المعلم في الفصل فقط .
    2- الإدارة الشورية :

    هذا النوع من أرقى الأساليب التربوية , يتيح المشاركة الفعَّالة للتلاميذ في اتخاذ القرارات ذات الصلة بهم , حيث يؤدي إلى تحسن عملية التعلم و التعليم .
    3- الإدارة الفوضوية :
    أسوء الأنواع , يترك المعلم الحرية للتلاميذ لاتخاذ قراراتهم و القيام بالأنشطة الفردية و الجماعية التي يريدونها دون تدخل منه
    الانضباط الصفي :

    هو : إخضاع رغبات الطلاب و ميولهم و دوافعهم لتحقيق الأهداف المرسومة للتعلم.
    هناك أسباب و عوامل تؤثر في الانضباط الصفي , و هي :
    (1) الأسرة :


    الوالدان لهما دور كبير في إحداث بعض السلوكيات لدى الطلاب سواءً كانت خاطئة أم صحيحة مما ينعكس سلباً أم إيجابًا على الطالب .
    (2) القدرات العقلية :


    حيث توجد فروق فردية عقلية و ذكائية بين الطلاب مما يؤثر على فهمهم و إدراكهم للمادة التعليمية داخل الصف .
    (3) صعوبات التعلم :


    توجد بعض العوامل الصحية عند بعض الطلاب مثل : ضعف السمع و البصر و النطق مما يؤثر في سلوكهم , و قد تكون عائقًا يحول دون قدرة الطالب على القيام بواجباته الصفية مما يجعل بعض المعلمين يتخذ موقفًا خطئًا نحو الطالب و يعتبره متمردًا على سلطته و على أنظمة المدرسة , و بخاصة إذا كان المعلم على غير علمٍ بهذه العوامل الصحية .
    (4) السمات الشخصية للطالب :


    هناك فروق فردية عند الطلاب من حيث إصدار حكمهم على المعلمين و تقديرهم لهم و اختلافهم في مستوى النضج و تحمل المسئولية و الانضباط الذاتي و الدافعية و مستوى الطموح , و هذا كله يؤدي إلى تنوع أسباب مشكلاتهم .
    (5) القوانين المدرسية :


    قد تكون قوانين المدرسة سببًا في حدوث مشكلات للطلاب , مما يدفع بعض الطلاب إلى تحدي هذه القوانين و توليد المشكلات .
    التفاعل الصفي :

    إحداث التفاعل الصفي داخل الفصل و تفعيله يعتبر من المهمات و الأدوار التي يقوم بها المعلم , فأهمية التفاعل الصفي تبرز من خلال الآتي :
    1- تبادل المعلومات و الأفكار بين المعلم و الطالب .
    2- اكتشاف المشكلات داخل الفصل و من ثم دراستها و علاجها و معرفة أسبابها .
    3- التفاعل الصفي له أثر في زيادة إنتاجية العمل .
    4- إن زيادة التفاعل بين المعلم و الطالب داخل الفصل سبب في تقوية العلاقات الإنسانية بينهما .
    الأسباب المساعدة على نجاح عملية التفاعل الصفي :

    1- كون المعلم محددًا للأهداف وواضحة في ذهنة مناسبة لقدرة الطالب .
    2- أن يمتلك المعلم مهارة إثارة الدافعية لدى الطالب .
    3- أن يستخدم المعلم الوسائل التعليمية المختلفة في دروسه , وأن يبتعد عن اتخاذ أسلوب واحد في تدريس .
    4- أن يمتلك المعلم الإدارة الصفية الناجحة .
    5- إشعار الطالب بالأمن داخل الفصل و الابتعاد عن استخدام عبارات التهديد .
    6- الاهتمام بأسئلة الطلاب و عدم إهمالها .
    7- التقويم بحيث يعرف المعلم متى يقوم بذلك العمل الذي هو بمثابة تشخيص و علاج لمدى ما أحرزه الطالب من فهم و استيعاب .
    العوامل المساعدة في إنجاح الإدارة الصفية :

    (1) القدرة على ضبط سلوك الطلاب .
    (2) تهيئة المناخ داخل الفصل و القدرة على مجابهة أسئلة الطلاب و حاجاتهم .
    (3) التخطيط المسبق قبل عرض الدرس أمام الطلاب داخل الفصل .
    (4) المهارة التعليمية لدى المعلم من حيث الإلمام بالمادة و تمكنه منها و تسلسل العناصر و ربط بعضها ببعض .
    (5) تنظيم الصف و ترتيبه من حيث وضع الطاولات و توزيع الطلاب داخله و مراعاة ذوي الحاجات .
    نتائج الإدارة الصفية الناجحة :

    1) يتكون لدى الطالب القناعة بمدى قدراته و إمكاناته , لأن المعلم الذي تميز بإدارة الصف إدارة ناجحة أعطى الطالب ذلك الشعور و اقتنع به مما يؤدي إلى استجابة الطلاب للمعلم و زيادة تحصيلهم العلمي .
    2) توفير وقت أطول للتعلم بدلاً من الوقت الذي يقضيه المعلم في محاولة السيطرة على ضبط الصف .
    3) توسع العلاقات بين المعلم و الطالب و القبول المتبادل بما يطرأ عليها من تغيرات.
    4) تحمل المعلم لمسئولية نتائج أعماله و أدائه سواءً كانت نتائج تحصيلية أو اجتماعية , و سبب ذلك توافر متطلبات التعليم لديه التي تؤدي إلى تعليم و تعلم فعَّال.
    5) زيادة اندماج الطلاب في النشاطات الصفية و التزامهم بها .
    6) شعور المعلم بالأمن و الاستمتاع و الراحة مع الطلاب أثناء أداءه لعمله داخل الفصل لتفاعله معهم و التزامه بضوابط الإدارة الصفية الناجحة
    7) نجاح المعلم في قدرته على تقبل أي موقف محيط به و توظيفه في موقف إيجابي يستفاد منه .
    8) السيطرة على سلوك الطلاب بطريقة إيجابية و بأسلوب محكم دقيق .
    9) يتسم الصف بالهدوء و الانضباط و التعاون .
    10) هناك توازن نفسي لكل من الطالب و المعلم في درجة واحدة .
    المعلم الناجح يستطيع تذليل كل العقاب لإدارة صفية ناجحة والنتيجة =



    [​IMG]


    كتب قيّمة ملفات هامة وببرامج تدريبية في مسار إدارة صفية ناجحة بمعلم متمكن وطالب مُقبل على العلم .

    أولاً حمّل كتاب المعلم الأول صلى الله عليه وسلم
    http://www.saudi-teachers.com/vb/sho...d.php?t=132892

    2-حمّل دليل المدرسة في التعامل مع مشكلات الطلاب
    http://sauditeachers.basido.net/upload/do.php?id=240

    3-حمّل دليل المعلم لحل مشكلات الانضباط في المرحلة الابتدائية
    http://sauditeachers.basido.net/upload/do.php?id=241

    4- حقيبة استراتجيات حديثة في التعليم "
    http://goo.gl/7QcmtY


    5-تصفّح دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه
    https://drive.google.com/file/d/0B_JdV_XB5SM9S1lWelB3ZVE3VnM/view?usp=sharing

    6-الحوار الناجح عرض مرئي حقيبة تدريبية + مطوية
    http://www.saudi-teachers.com/vb/sho...d.php?t=135577

    7-حقيبة تدريبية في فن حل المشكلات السلوكية والفكرية +مطوية
    http://www.saudi-teachers.com/vb/sho...d.php?t=135561



    و أخيرًا .. فالإدارة الصفية بكل ما تحويه من جوانب هو بحق منهج ينبغي على كل معلم أن يتعلمه قبل المشاركة في الميدان ف الوصول إلى الأهداف المنشودة و عرض المادة التعليمية لا يتم و لن يصل إلى حد التأثر و التأثير إلا بإدارة صفية ناجحة ينبغي تعلمها و الإلمام بجوانبها المختلفة .
    و بالله التوفيق و صلى الله و سلم على نبينا محمد و على آله و صحبه و من تبعهم بإحسان إلى يوم الدين .

    إعداد وجمع أخوكم بدر البلوي
    لاتنسوني من الدعاء
     
  2. زيمة سكوب

    زيمة سكوب مراقبة عامة مراقبة عامة

    269
    2
    18
    ‏2015-01-11
    أنثى
    معلمة
    جزاك الله خير أستاذ بدر

    وجعل ذلك في موازين حسناتك
     
  3. المعلم 1

    المعلم 1 تربوي عضو ملتقى المعلمين

    480
    0
    16
    ‏2009-04-03
    معلم
    بارك الله فيك جهد تشكر عليه.
     
  4. nbdalamal

    nbdalamal مراقبة عامة مراقبة عامة

    2,797
    1
    38
    ‏2009-07-02
    ملف متكامل ومفيد
    جزاك الله كل خير
     
  5. وكيلة 26

    وكيلة 26 مراقبة إدارية مراقبة عامة

    10,049
    35
    48
    ‏2011-02-25
    .......
    جزاك الله كل خير استاذ بدر
    إدارة الصف موضوع غاية في الاهمية فمهما كان المعلم والمعلمة متمكنين من مادتهم العلمية بدون إدارة
    صفية واعية لن يصلوا الى هدفهم
     
  6. mos11428

    mos11428 تربوي عضو ملتقى المعلمين

    164
    1
    16
    ‏2008-11-07
    جزاك الله خير استاذ بدر على هذا الموضوع الجدير بالطرح ، فادارة الصف امر هام وينبغي أن تكون مدرجة كمقرر دراسي ضمن الخطط الدراسية لطلاب التربية في الجامعات .
    وشكراً لك .
     
  7. عبدالمجيد أحمد

    عبدالمجيد أحمد تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    70
    0
    0
    ‏2015-02-11
    التنظير سهل جداً

    تطبيق ما كتبت سيفيد وسيعطي نتائج باهرة إذا كانت بيئات المدارس خالية من الفساد

    لكن الآن مستحيل ذلك

    لو تطبيق ما كتبت سيفيد لما رأينا الكثير من المعلمين يهربون من جحيم الصف إلى الإدارة والوكالة والإرشاد والإشراف والأعمال الإدارية بمكاتب وإدارات التعليم


    تنقلت بين ثلاث مدارس في إدارات مختلفة لم أرى إلا بيئات مدرسية فاسدة إدارياً وتربوياً وأخلاقياً .. وأحد المدارس بعد تأزم المشاكل فيها حضر مدير التعليم ولم يفعل شيء .
     
  8. سلطان الشريف

    سلطان الشريف إدارة الملتقى إدارة الملتقى

    5,093
    1
    36
    ‏2008-01-03
    معلم
    شكرا أستاذ بدر منهج متكامل وبالفعل لا يمكن ايصال المعلومات بشكل سليم إلا في جو يدار بطريقة احترافية
     
  9. سعوديه والفخرليه

    سعوديه والفخرليه مراقبة عامة مراقبة عامة

    4,280
    17
    38
    ‏2012-03-27
    معلمة
    بارك الله فيك

    ملف متكامل

    جزاك الله خيراً

    ...
     
  10. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,729
    110
    63
    ‏2008-01-03
    شرفني مروركم العذب وكلماتكم الطيّبة
    شكراً جزيلاً لكم .
     
  11. يالله اكرمني بالنقل

    يالله اكرمني بالنقل تربوي عضو ملتقى المعلمين

    474
    7
    18
    ‏2014-10-02
    معلمه
    استاذي القدير بدر

    لو تثبت الموضوع افضل لاننا نحتاجه من وقت لاخر
     
  12. الســـامـــي

    الســـامـــي موقوف موقوف

    76
    0
    0
    ‏2015-05-12

    مفهوم الإدارة

    مدير يفهم ويستطيع افهام من يريد
     
  13. الســـامـــي

    الســـامـــي موقوف موقوف

    76
    0
    0
    ‏2015-05-12
    وينك ياوزير التعليم الخفيف خفيف

    يانكبة الجنوب

    حتى الحدود عندهم مشاكل فيهم
     
    آخر تعديل بواسطة المشرف: ‏2016-06-27
  14. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22
    إنما الأمم الأخلاق ما[​IMG] بقيت …

    فإن همو ذهبت أخلاقهم ذهبوا

    صلاح أمرك للأخلاق مرجعه …

    فقوّم النفس بالأخلاق تستقم

    لا بد من[​IMG] نظرة شاملة
    فليس الامر معلم
    وطالب
    وفصل
    .......
    هم[​IMG] الاصل
    بالكيف والكم

    اولا
    هناك امور ثابتة ومتغيرة
    فالمباني مثلاً
    متغيرة اي لا يتعلق بها مستوى الطالب
    والعكس الصحيح .
    اما الثوابت ..
    فلا يمكن[​IMG] للمعلم ان يكون محترم في مبنى وغير ذلك اذا اختلف المبى او الادارة
    بمعنى ان هيبة المعلم في جميع الاحوال والاماكن هي الخطوة الاولى[​IMG] .
    فبالتاكيد على[​IMG] المدى البعيد بالتوافق بين مخرجات التعليم والعمل .
    كل شي غير العلم مطلوب[​IMG].

     
  15. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22



    [h=3]
    الســـامـــي

    [​IMG]
    موقوف

    مفهوم الإدارة

    مدير يفهم ويستطيع افهام من يريد
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    السامي يعطيك العافية
    فعلاً الادارة





    هي فترة قصور مراحل[​IMG] التعليم


    ولا يشمل التطوير لكونة نسبة[​IMG] ثابتة الوقوف عنها يعني التخلف عن مواكبة كل جديد)






    : هي استقطاب الاموال[​IMG] المهدرة بخلل بالتنظيم
    او لوجود اولويات

    او اللتي بايقافها لا تسبب ضرر على الغير وتحقق منفعة للمصلحة العامة

    وتكون بذلك واجب وطني يشارك به الجميع

    وتكون في بعض الحالات مفروغ امره[​IMG] بالنزع لصالح الدولة







    3







    ويشمل الحديث هنا جميع الاماكن على مختلف مهامها






    فعلى مستوى الوزارات غير التعليمية






    يتطلب تدخل الموارد تحت مسمى يختلف ليمارس نفس عمل


    شؤون الموظفيين


    [/h]
     
  16. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22


    حافزثلاث في[​IMG] واحد



    وظيفة[​IMG]بمسى عاطل ان شئت




    دمج واصهار الخبرات والمعرفة للفرد



    اخراج ساعد وطني من طراز مختلف يمتاز بادخال احداثيات الهدف مرة واحدة فقط[​IMG]






    مخرجات حافز




    جيل لايمكن ان يهزم بسهولة




    جيل لايقهر بعبارات الاحباط ولا تنفع معه المجاملات





    لايؤمن بالصراعات الفردية




    ما تسبب بفضحة حافز




    موظفين عاطلين بمسمى موظفين

    كوبري عبور صعب للشهادات المزورة

    جيل وطني يدافع عن وطنة مهما كلف الامر
     
  17. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22
    [FONT=&amp]
    [/FONT]
    [FONT=&amp]بامكان وزارة التعليم من[​IMG] المرحلة الثانوية [/FONT]
    [FONT=&amp]تبداء عملية[​IMG] التعليم بالتقنية [/FONT]
    [FONT=&amp]وبنظام الحقيبة المفرغة [/FONT]​
    [FONT=&amp]بمعنى [/FONT]​
    [FONT=&amp]ان لا يضيع الطالب الكتابة [/FONT]​
    [FONT=&amp]بحيث يستخدم اللغة البلاكبيرية [/FONT]​
    [FONT=&amp]وينتهي الامر بخط غير جيد ومفهوم [/FONT]​
    [FONT=&amp]ولا يعتمد على اسس الكتابة [/FONT]​
    [FONT=&amp]وبعد 6 سنوات وثلاث بعدها يحاور بها ميول الطالب [/FONT]​
    [FONT=&amp]بحيث تكون المرحلة الثانوية [/FONT]​
    [FONT=&amp]بداية التخصص بالمواد العامة [/FONT]​
    [FONT=&amp]على النحو التالي :[/FONT]​
    [FONT=&amp]1 سنة ونصف لمواكبة التقنية ويتم بها التدريب على معالجة النصوص [/FONT]​
    [FONT=&amp]واسياسيات الانترنت[​IMG] [/FONT]
    [FONT=&amp]مع اسياسيات اللغة الانجليزية [/FONT]​
    [FONT=&amp]بحيث تكون السنة والنصف الثانية [/FONT]​
    [FONT=&amp]سنة ونصف تحظيرية تخرج منها الاسياسيات[/FONT]​
    [FONT=&amp]ومع انتهاء البكالوريس يستحق الطالب [/FONT]​
    [FONT=&amp]الماجستير بعد سنتين تطبيق [/FONT]​
    [FONT=&amp]وبعدها بسنتين [/FONT]​
    [FONT=&amp]درجة الدكتوراة [/FONT]​
    [FONT=&amp]بدلاً من[​IMG] الدراسة النظرية الطويلة [/FONT]
    [FONT=&amp]ومن ثم يحتاج الى الممارسة [/FONT]​
    [FONT=&amp]وبعدها ان يجمع له رصيد عملي ممتاز[/FONT]​


     
  18. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22
    [​IMG]
     
  19. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22



    خطة التنمية التاسعة[FONT=&quot][/FONT]
    الصفحة[FONT=&quot][/FONT]
    ١١٥[FONT=&quot][/FONT]
    التطوير المؤسسي والإداري الفصل ٧[FONT=&quot][/FONT]
    التطوير المؤسسي والإداري

    [FONT=&quot][/FONT]

    7/1
    المقدمة

    [FONT=&quot][/FONT]
    يشكل تطوير الجهاز الإداري للدولة، ومؤسساته المختلفة، محددًا رئيسًا من محددات

    [FONT=&quot][/FONT]
    الارتقاء بالقدرات التنافسية للاقتصاد الوطني. وقد شهدت المملكة خلال العقود الماضية
    تنمية

    [FONT=&quot][/FONT]
    اقتصادية واجتماعية شاملة، رافقها توسع في أنشطة القطاع الحكومي، وعملية تطوير

    [FONT=&quot][/FONT]
    مستمرة على الصعيد المؤسسي والإداري، حيث تم الانتقال من مرحلة بناء الهياكل التنظيمية

    [FONT=&quot][/FONT]
    للأجهزة الحكومية، وإعادة النظر في القائم منها وتحديد مهماتها، إلى مرحلة أكثر تطوراً،

    [FONT=&quot][/FONT]
    ركزت على توظيف التطورات التقنية والمعارف العلمية الحديثة في عملية التطوير، وذلك

    [FONT=&quot][/FONT]
    استجابة لتحديات التنمية الداخلية، ومتطلبات العولمة.

    [FONT=&quot][/FONT]
    وتستهدف خطة التنمية التاسعة مواصلة جهود التحول النوعي في عملية التطوير

    [FONT=&quot][/FONT]
    المؤسسي والإداري، المستند على توظيف التقنيات الحديثة، وإرساء دعائم جهاز حكومي

    [FONT=&quot][/FONT]
    يتمتع بالكفاءة وقادر على التطوير المستمر، إضافة إلى وضع أسس الانتقال إلى مرحلة

    [FONT=&quot][/FONT]
    الاعتماد على التميز في الأداء كأساس لتقويم مستوى كفاءة الأجهزة الحكومية وجودة

    [FONT=&quot][/FONT]
    خدماتها. كما ستتواصل أيضًا جهود مراجعة هياكل الأجهزة الإدارية، وتيسير الإجراءات

    [FONT=&quot][/FONT]
    الحكومية وتحسين كفاءتها، وتعزيز التكامل بين أجهزة الإدارة العامة وأدواتها.

    [FONT=&quot][/FONT]
    يستعرض هذا الفصل الوضع الراهن للتطوير المؤسسي والإداري والتطورات التي

    [FONT=&quot][/FONT]
    شهدها خلال خطة التنمية الثامنة، إضافة إلى بيان أبرز القضايا والتحديات، والرؤية

    [FONT=&quot][/FONT]
    المستقبلية، والأهداف والسياسات المستهدف تحقيقها خلال خطة التنمية التاسعة.[FONT=&quot][/FONT]

     
  20. مشـــرف نظـــافة

    مشـــرف نظـــافة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    338
    0
    0
    ‏2015-03-22
    [​IMG]