اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


التربية تتجه لتصحيح الاختبارات إلكترونيا تحقيقا للعدالة

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة kkaa123, بتاريخ ‏2009-09-04.


  1. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    التربية تتجه لتصحيح الاختبارات إلكترونيا تحقيقا للعدالة


    الجمعة, 4 سبتمبر 2009


    فهد الحمياني - الطائف



    تدرس وزارة التربية والتعليم تطبيق آلية التصحيح للاختبارات ووضع معايير لها بحيث تكون هناك نماذج مقننة تقيس مستوى تحصيل الطلاب وتصحح الكترونياً، وإلغاء طريقة التصحيح اليدوي الفردي أو الجماعي بالمدرسة، والتي يوجد بها كثيرًا من العيوب سواءً كانت في التصحيح أو المراجعة أو التدقيق ورصد الدرجات حتى ولو كان المعلمون من ذوي الخبرة أو الكفاءة العالية.
    وأوضحت مصادر “المدينة” في وزارة التربية والتعليم أن الوزارة تعمد إلى استخدام الوسائل التقنية في التعليم، وتأتي دراسة التصحيح الالكتروني من مبدأ التطوير المستمر الذي يستند عليه التعليم في المملكة، ونفت المصادر أن يكون هناك مركز عام لكل إدارة تعليمية لتصحيح الاختبارات، مبينة أنه في حالة تطبيقه ستكون التجهيزات داخل المدارس وسيكون دور الإدارة التعليمية والوزارة إشرافيًا.
    من جانبه أوضح مدير برنامج تطوير الاختبارات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة حسين الكناني، أن الآلية الجديدة تعتمد على التصحيح الإلكتروني الدقيق لضمان العدالة في التصحيح ودقة المراجعة وفي تدقيق الأسئلة، وذلك باستخدام التقنيات الحديثة في موضوع الاختبارات بشكلٍ عام سواءً كانت موضوعية أو مقالية معدة باستخدام برنامج حاسوبي من بنك الأسئلة وتصحيحها بشكلٍ إلكتروني بحيث يساعد في اختصار وقت وجهد المعلمين وتسريعًا لإظهار النتائج وهي عملية تواكب الجديد في عالم التكنولوجيا. ووصفها بأنها خطوة أكثر من متميزة، حيث سبق أن تم تنفيذ عملية التصحيح الإلكتروني وعمل مراكز التصحيح في عدد من المناطق والمحافظات وخاصة في تعليم جدة من خلال مشروع تطوير الاختبارات التحصيلية عن طريق نظام للتصحيح الإلكتروني للامتحانات أعد لهذا الغرض، لافتًا إلى أن هناك أكثر من 34 مدرسة ابتدائية و22مدرسة ثانوية تستخدم التصحيح الإلكتروني. وقال إن دراسة البرنامج استغرقت سبع سنوات وتم تطبيقها العام المنصرم على أكثر من خمسين مدرسة بمحافظة جدة شملت جميع المراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وتم الرفع لمقام الوزارة بالسلبيات والإيجابيات التي تضمنتها الدراسة. وبين أن المشروع يعتمد على بناء اختبارات مقننة ومبنية بطريقة علمية تقيس الخبرات والتجارب المكتسبة في الميدان التربوي، وتهدف إلى توحيد إستراتيجية لإدارات الاختبارات ودراسة المعوقات ومعالجة المشاكل والجوانب والفنية التي تطرأ نتيجة لإجراء وتطبيق هذه الاختبارات وطرح الحلول المناسبة لها والوقوف على الصعوبات والتحديات التي تواجه أعمال الاختبارات وتسهيل مهمة نجاحها وتحقيق معدلات ومستويات التحصيل الدراسي الحقيقية التي نصبو إليها، بحيث تطبق نماذج الاختبارات في نهاية كل فصل دراسي لجميع المواد التحريرية للصفوف في جميع المراحل التعليمية، فعليًا على جميع المدارس الحكومية والأهلية في جميع مراكز الإشراف في المنطقة أو المحافظة ويتم تصحيح أوراق الإجابة للطلاب إلكترونيًا بواسطة القارئات البصرية وإصدار التقارير اللازمة لها حيث يقوم الطالب بالإجابة على ورقة إجابة واختيار الإجابات الصحيحة بالتأشير عليها سواء بالصح او الخطأ او عن طريق الاختيار من متعدد أو المزاوجة ويتم التصحيح عن طريق إدخال ورقة الإجابة في ماكينة التصحيح الإلكتروني الإسكانر (Scanner) وتحليل الإجابات واحتساب العلامات بحسب الإجابات الصحيحة. ومن خلال نتائج الاختبارات يمكن التعرف على مدى تحقيقها للأهداف التي ترسمها وزارة التربية والتعليم، خاصة وأن تحليل نتائج الاختبارات مهم جدًا. فمن خلالها تقدم صورة دقيقة عن واقع التحصيل الدراسي في الميدان التربوي، خاصة بعد إلغاء مركزية تصحيح الاختبارات لخريجي المرحلة الثانوية العامة للبنين والبنات بحيث تحقق مبدأ العدالة في القياس والتقويم من خلال وضع دليل إجرائي موحد يحتوي على جميع الإجراءات والاستراتجيات الفعالة لتطبيق عملية التصحيح في المدارس في ظل تصور واضح وخطة موحدة ومجموعة من الضوابط يعمل عليه جميع المعنيين في المجال التربوي.
     
  2. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    أعجبتني كلمة عدالة ...!
     
  3. قم للمعلم وفه التبجيلا

    قم للمعلم وفه التبجيلا تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    531
    0
    0
    ‏2008-12-11
    معلم
    والله يا اخي انا من قريت الوزارة تدرس ما كملت باقي الموضوع لان دراسات ها الوزراة هي اللي جابت فينا العيد يا اخي كاكا ......................
    توضيح .. يا خوي معرفك كل ما اشوفه اقراه كاكا ما ادري ليش من كان لونه اسود
     
  4. ابومعاذ

    ابومعاذ تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    181
    0
    0
    ‏2008-09-09
    معلم
    يعني المعلمين ماعندهم لا عدالة ولا أمانة!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
     
  5. أحمد المتحمي

    أحمد المتحمي عضوية تميّز عضو مميز

    392
    0
    0
    ‏2008-10-20
    رغم أني ضد الوزارة مليون بالمئة لكني معج بهذه الفكرة كفكرة.... لأنه مهما حاولنا فإن الأمر لابد أن تتخله بعض الأمور إذ أنه من الصعب جدا أن تقيم الطالب تماما... لكن في المقابل... هل سيطبق؟ وهل هو من العدل؟ لأن تطبيقه يعني أن على الطلاب أن يدرسوا لدى معلمين أكفاء.. . كيف بمعلمي المراجعات؟ أمر آخر... هل مستوى الطلاب مناسب لعمل التجربة؟ أعني أن مستويات الطلاب متدنية بل واللغة العربية يعانون منها كثيرا... خصوصا في مسألة الإملاء.... أظن أن الأفضل أن تبدأ التجربة من الصف الأول متوسط وبالتدريج....
    علما أنني لا أثق في الوزارة لأنها كعادتها ستفشل...
    تذكرت تطوير وتذكرت قصة مشابهة لمسؤولين يريدون أن يضمنوا مبالغ كبيرة تصلهم شهريا فعمدوا إلى برنامج كهذا... أيضا تذكرت موظفا شارك في إحدى المشاريع وطلب منه أن يجعل المبالغ كبيرة لقيمة المشاريع .. يرون أنها عيب... يعني بالله مشروع ضخم بنص مليون بس؟؟ خليه 200 مليون....
    قابلوني لو نجحت الوزارة في أي شيء... كلها نشاطات وبهرجة وظلم...
    آه... مايقولون إنهم سرقوا منا حقوقنا؟؟؟
     
  6. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    كنت أدرس سابقا بأحد هذه المدارس وصدقوني تجعل المعلم يعطي المنهج كاملا
    بل طريقة جيدة وممتازة ولا خوف لرسوب الطلاب فقط اشتغل باخلاص
    والتصحيح مريح بل ليس لك علاقة به
    واجابت الطلاب في أوراق مثل الشيكات وما يتعب حقا هو تظليل الطلاب على الاجابات ...
    فكثير منهم يلخبط التظليل ....



    ولكن أعجبتني كلمة عدالة فهم مازالوا فاقديها ...!
     
    آخر تعديل: ‏2009-09-04
  7. البرشلوني7

    البرشلوني7 تربوي عضو ملتقى المعلمين

    142
    0
    16
    ‏2009-03-17
    معلم
    توضيح .. يا خوي معرفك كل ما اشوفه اقراه كاكا ما ادري ليش من كان لونه اسود
    سبحان الله مو بس انا