اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الثلاثاء 6-6-1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-06-10.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الثلاثاء 6 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14596
    د . العبيد يدشن منتجات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية اليوم الثلاثاء
    الرياض - راشد السكران:
    تحت رعاية معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم يتم تدشين منتجات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية اليوم الثلاثاء 6جمادى الآخرة 1429ه في فندق الفورسيزون بمدينة الرياض ويشارك في هذا الاحتفال عدد من المسؤولين في الوزارة . أوضح ذلك سعادة الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل الوزارة للتطوير التربوي والذي أشار إلى أن ذلك يأتي في إطار العمل على تطوير العمل التربوي في عدد من البرامج والمشروعات ومنها هذا المشروع والذي يمثل نقلة متميزة في الأداء التعليمي في مدارس التعليم العام . الجدير بالذكر أن ورش العمل للمختصين من المشرفين والمشرفات من إدارات التربية والتعليم قد بدأت يوم الأحد 142964ه وتستمر لمدة أربعة أيام وتأتي ضمن أنشطة برامج التطوير المهني في المشروع ويقوم بتنفيذها خبراء من الشركة العالمية المنتجة للمواد التعليمية وتركز هذه الورشة على تزويد المشرفين والمشرفات بأساليب التدريس المستخدمة في تلك السلاسل والتطبيقات التقنية وتقويم تعليم المتعلمين وتتيح للطالب والطالبة فرصة التعلم الذاتي كما تحتوي على تدريبات متقدمة في حل المسائل ومشروعات بحثية مناسبة للطلاب والطالبات المتميزين .
    الرياض:الثلاثاء 6 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14596
    بإشراف د . ماجدة الجارودي ندوة "تمهين التعليم" تناقش التجارب الدولية في مجال "رخصة المعلم"
    كتبت - غزيل العتيبي:
    ضمن متطلبات درجة الدكتوراه أقيمت أمس ندوة (تمهين التعليم) بإشراف الدكتورة ماجدة إبراهيم الجارودي حيث تمت مناقشة عدد من المحاور ومنها مفهوم تمهين التعليم وعلاقته باختبار الكفايات الذي تطبقه حالياً وزارة التربية والتعليم على المعلمين حيث تقوم الوزارة بوضع اختبار لكل معلم في مجال تخصصه، لمعرفة مدى شخصيته ومدى معرفته ومهارته، كما تم طرح موضوع رخصة المعلم الذي وافق عليه مجلس الشورى مؤخراً وهي عبارة عن منح المعلم رخصة لمزاولة مهنة التعليم ويتم تمديدها كل خمس سنوات بناءً على الأداء الوظيفي لكل معلم وإذا لم تتوفر فيه الشروط يلتحق بالدورات التدريبة من أجل تحسين مستوى . كذلك تم استعراض تجارب الدول المتقدمة والعربية التي طبقت (رخصة المعلم) . ثم قدمت الباحثات وهن طالبات الدكتوراه وداد أبا حسين وفاطمة البشر وندى الرميح تصوراً مقترحاً لتطبيق (رخصة المعلم) في المملكة حيث يتوقع من ذلك تحسين مستوى المعلمين والمعلمات وانتهت الندوة بعدد من التوصيات . وشملت التوصيات التي خرجت بها الندوة العديد من المحاور هي:
    @ أقر مجلس الشورى في جلسته الخامسة ملاءمة اقتراح دراسة مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم ويتضمن فرض الحصول على رخصة معلم لمزاولة مهنة التعليم لمن ينتمون للتعليم تجدد كل خمس سنوات .
    @ في دراسة تعدها وزارة التربية والتعليم السعودية وجدت أننا بحاجة إلى 30ألف معلم عام 1430ه لذا كان لزاماً على القائمين على اختيار وإعداد المعلمين من استخدام أدوات علمية لانتقاء المعلمين، ومعايير مشابهة لتخريجهم وتدريبيهم وفق ميولهم ورغباتهم .
    @ من خلال دراسة معايير تمهين التدريس وخصائص المهنة، يمكن القول بأن تمهين التدريس في المملكة العربية السعودية لا زال في خطواته الأولى .
    @ اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين الحل النهائي والجذري لمحاولات حث المعلم على تطوير مهاراته ومعارفه، ولكن ليس المهم وجود اختبار للكفايات الأساسية، المهم معيارية هذا المقياس وعلميته ودلالاته، وإخضاعه دوماً للنقد والمراجعة والتطوير، ثم الجدية في تطبيقه وتقويم المعلم على أساس نتائجه ودلالاته .
    @ تم تطبيق اختبار الكفايات للمعلمين الجدد، وإن كان إلى الآن لا يعتبر معياراً لقبول المتقدم لمهنة التدريس، بل يعتمد في المفاضلة بين المتقدمين .
    @ إن اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين لم يبلغ بعد الحد الأدنى من الجودة لا على مستوى البناء ولا على مستوى التطبيق .
    @ في فرنسا نسبة نجاح معلمي الابتدائية في اختبار الكفايات 20% فقط .
    @ يتصف واقعنا فيما يتعلق بالمعلمين بأنه ليس هناك معايير متفق عليها ملزمة لمؤسسات إعداد المعلم، بل كل مؤسسة تجتهد لتضع برنامجها الخاص بها .
    @ يلجأ في أحيان ليست بالقليلة إلى قبول معلمين دون الإعداد المتفق عليه لعلاج مشكلة ما، مثال ذلك: قبول خريجي قسم اللغة الإنجليزية من كليات المعلمين لتدريس المرحلة المتوسطة أو الثانوية، رغم أنهم معدون في الأصل للمرحلة الابتدائية .
    @ ليس هناك رخصة معتمدة لممارسة التدريس تجدد بعد مضي مدة معينة، بل غالباً ما يكون حصول الشخص على بكالوريوس في تخصص يدرس في المدارس العامل الأساس للدخول في التدريس .
    @ ليس هناك جمعية مهنية تنظم أمور التدريس وتشرف على تنظيماته وتضفي نوعاً من الاعتماد أو المصداقية على المنتسبين لها .
    @ ليس هناك إطار ملزم للنمو المهني داخل عمل المعلمين، بمعنى أن المعلم قد يبقى طول سنواته العملية دون أن يلتحق ببرنامج نمو مهني، وليس هناك ما يلزمه بذلك .
    @ تم إقرار الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم، وصدرت التوجيهات بتفعيله في الميدان، وهذه خطوة مهمة في مجال التمهين .
    @ تم إقرار نظام رتب المعلمين، بحيث يكون هناك معلم أول ومعلم خبير، بناءً على معايير مهنية . وهو الآن طور الإعداد للتجريب .
    @ ضرورة إيجاد هيئة توظيف عادلة هدفها المفاضلة بين المتقدمين بناءً على الكفايات التي يمتلكها المتقدمون، مثل تجربة ايرلندا التي أنشأت "لجنة التوظيف العادل" وهي هيئة ايرلندية حكومية تضمن تكافؤ الفرص في الاختيار للوظائف التعليمية بغض النظر عن المذهب أو العرق أو الاتجاه السياسي .
    @ ضرورة إجراء عقود عمل بين الوزارة وكليات التربية لتدريب المعلمين أثناء الخدمة مثل جامعة كوريا الوطنية للتعليم، توفر دورات هدفها تأهيل المعلمين للحصول على الترقيات فقط .
    @ ضرورة إخضاع خريجي الكليات التربوية للتدريب قبل الخدمة مثل وزارة التربية اليابانية التي تنتقي معلميها من جامعات القمة في اليابان، ثم تخضعهم للتدريب لمدة عام في أكاديميات خاصة .
    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    التربية تدشن مشروع المليار ريال اليوم القرني: خصخصة التعليم في الخليج مرهونة بنجاح مشروع تطوير الرياضيات والعلوم
    الرياض: موسى بن مروي
    أكد مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني لـ"الوطن" أن مشروع تطوير العلوم والرياضيات الذي سيدشنه وزير التربية والتعليم الدكتور صالح العبيد اليوم سيكون المحك الحقيقي للتوجه نحو خصخصة التعليم في السعودية ودول الخليج، مضيفاً أن المشروع يعتبر خطوة مهمة في سبيل تحقيق هدف مشاركة القطاع الخاص في تطوير التعليم ، وتجربة أولى في هذا المجال، وقال إن وزارات التربية لا تستطيع دائما أن تعتنق مهمة تسيير التعليم وفي نفس الوقت تطوير التعليم وهناك مناداة لإعطاء القطاع الخاص فرصة لتطوير التعليم كما هو موجود في الدول المتقدمة ، وهذا المشروع يعتبر خطوة مهمة انطلقت وسيتوقف على نجاحها مدى فعالية هذا التوجه نحو تفعيل دور القطاع الخاص كمطور للتعليم . وأوضح القرني أن المشاركة في المشروع تقتصر في المرحلة الحالية على السعودية والبحرين في حين تتطلع الدول الأخرى لبداية ظهور النتائج حتى تقرر مدى الانضمام أو عدمه . وأرجع القرني أسباب تأخر تنفيذ المشروع الذي بدأ قبل أربع سنوات إلى وجود إشكالات بين الشركة المنفذة ووكلاء السلسلة العالمية المختارة لذلك تأخر المشروع فترة حتى تمت تسوية هذا الخلاف . وعن الأسباب التي أدت إلى اقتصار المشروع على العلوم والرياضيات ولم تشمل بعض المواد الأخرى قال القرني إن مواد العلوم والرياضيات لها خصوصية لأنها غير متأثرة بالنواحي الاجتماعية والثقافية لأي بلد من البلدان، مستطردا بأن هناك توجهاً لتوحيد منهج الحاسب الآلي وفي حالة اعتماد ذلك ربما يسند إلى القطاع الخاص، مشيرا إلى أن هناك برامج عديدة لمكتب التربية العربي لدول الخليج تختص بمواد منهجية مساعدة ينفذها المكتب بالتعاون مع القطاع الخاص سواء في داخل السعودية أو في الخليج أو حتى في العالم . وتوقع القرني أن يحقق مشروع تطوير العلوم والرياضيات نتائج ملموسة في مجال تدريب الكوادر التعليمية . وفي ختام تصريحه أكد القرني أن مؤشرات التعليم للجميع التي حددتها اليونسكو في مؤتمر دكار بينت أن الإنفاق على التعليم في دول الخليج العربية سبق الكثير من الدول المتقدمة مشددا أن المسألة ليست مسألة إنفاق بل إدارة الإنفاق الكبير لتطوير التعليم فعلياً لافتا إلى أن مكتب التربية العربي ينفذ حالياً برنامجاً لجودة التعليم يهدف لإنتاج أدوات تستطيع من خلالها وزارات التربية في الدول الأعضاء أن تقيس مدى جودة التعليم، مضيفا بأن الجميع ينشد الأفضل من وزارات التربية والتعليم وهناك عمل وحراك كبير جداً في كل الدول هدفه معيار تطوير التعليم الذي أصبح محور التركيز بعد أن تحقق المعيار الكمي بنشر التعليم . يذكر أن وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد سيدشن اليوم منتجات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في فندق الفورسيزون بمدينة الرياض . وأوضح وكيل الوزارة للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي في بيان صحفي أمس أن تدشين منتجات هذا المشروع تأتي في إطار تطوير العمل التربوي في عدد من البرامج والمشروعات حيث يعد هذا المشروع نقلة متميزة في الأداء التعليمي في مدارس التعليم العام . من جانبه أكد رئيس الشركة المنفذة للمشروع مجموعة العبيكان للاستثمار فهد بن عبدالرحمن العبيكان أن المشروع الذي رصد له مليار ريال من وزارة التربية والتعليم السعودية سيقوم بإعداد وطباعة وتوريد الكتب الدراسية والمواد الإثرائية والتعليم الإلكتروني والبوابة الإلكترونية والتطوير المهني والتدريب العام للمشرفين والمعلمين لمادتي العلوم والرياضيات للدول المشاركة في المشروع في مكتب التربية العربي لدول الخليج، وفقاً لحاجاتها، بالاعتماد على ترجمة سلسلة عالمية من الكتب الدراسية للعلوم والرياضيات ومواءمتها، لتصبح مناسبة لبيئة الدول المشاركة في المشروع .

    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    لا نية لمنع المدارس الأهلية من إعداد أسئلة الثانوية
    الجزيرة - ناصر السهلي
    نفى مصدر مسئول في وزارة التربية والتعليم صحة ما تناقلته بعض وسائل الإعلام أن تكون الوزارة قد ألزمت المدارس الثانوية الأهلية بالاستعانة بأسئلة اختبارات الدور الأول لهذا العام بعد قرار إلغاء مركزية الأسئلة وإسنادها للمدارس . وأكد المصدر في تصريح خاص ل(الجزيرة) أن لائحة الاختبارات نصت على فقرة تخول مديري التعليم إسناد أسئلة الثانويات الأهلية للحكومية في حال وجود ملاحظات على المدرسة من خلال تقارير المشرفين التربويين عنها، وهي حالات خاصة لا يمكن تعميمها على الإطلاق لكافة المدارس . من جهتها دشنت التربية أمس النظام الالكتروني الجديد لحفظ الاختبارات وهو ما يعرف ب (بنك الاختبارات) والذي يعتبر أحد الأنظمة التي أشرف عليها برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل المدرسي .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    بتكلفة قدرها مليار ريال وزير التربية والتعليم يدشن مشروع تطوير مناهج العلوم
    الجزيرة - الرياض
    يرعى معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم حفل تدشين مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي تنفذه شركة العبيكان للأبحاث والتطوير (إحدى شركات مجموعة العبيكان للاستثمار) وذلك اليوم الثلاثاء، ويهدف المشروع إلى التطوير الشامل لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية بالمملكة بما في ذلك: إعداد الكتب الدراسية، إعداد المواد الإثرائية، التعليم الإلكتروني والبوابة الإلكترونية، والتطوير المهني والتدريب العام للمشرفين والمعلمين . وقد أعرب الشيخ فهد بن عبدالرحمن العبيكان رئيس مجموعة العبيكان للاستثمار عن شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد لرعايته حفل تدشين هذا المشروع الاستراتيجي الذي يشارك فيه نخبة من المختصين والخبراء في مجالي العلوم والرياضيات من داخل المملكة وخارجها . وفي الوقت نفسه أشاد العبيكان بالدعم الذي يلقاه القطاع الخاص من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز للإسهام في مختلف الجوانب التنموية في المملكة وبخاصة في مجال التعليم، مدللا على ذلك بهذا المشروع الذي يتم تطويره حاليا من قبل القطاع الخاص والذي رصدت له وزارة التربية والتعليم قرابة المليار ريال .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    حمل إدارات التربية مسؤولية التأخير . . سمو نائب وزير التربية:
    عدم ربط إخلاء طرف المعلمة بتوفر البديل

    الجزيرة - صالح العيد
    وجه سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود كافة مديري إدارات التربية والتعليم للبنات بإبلاغ جميع المعلمات المنقولات في حركة النقل الخارجية - عن طريق شؤون المعلمات في الإدارة - بقرارات نقلهن في حركة الوزارة، وإخلاء طرف جميع المعلمات المنقولات في الحركة - عدا من صدر لها عدول - وذلك بعد أعمال اختبارات الفصل الدراسي الثاني لهذا العام في موعد أقصاه 20-7- 1429هـ وإبلاغ المعلمات بمراجعة الإدارات المنقولات إليها، ونبه سموه بعدم ربط إخلاء طرف أي معلمة بتوفر البديل وحمل سموه إدارة التربية والتعليم مسؤولية التأخير .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    التربية والتعليم :دفع الفروقات لمن لم يشملهم التحسين
    أكد الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم بقطاع تعليم البنين أن الوزارة حسنت مؤخراً عدداً من المعلمين في المستويين الثاني والثالث إلى المستويات التي تلي مستوياتهم وشمل التحسين عددا كبيرا من المعلمين عدا أن بعض المعلمين ممن تم تعيينهم بنفس التاريخ الذي تم تعيين زملائهم المشمولين بالتحسين فيه ولم يشملهم التحسين، وذلك لعدم توفر الشواغر من الوظائف في الفترة الحالية، وأكد الحميدي أن التحسين سيشمل المعلمين المتبقين قريباً وسيكون اعتبارا من تاريخ تحسين زملائهم وسيتم صرف كامل الفروقات من تاريخ تحسين مستويات زملائهم وحتى تاريخ تحسين مستوياتهم بإذن الله . وأضاف الحميدي: إن هذا الإجراء يأتي من أجل إتاحة فرصة أكبر لتعيين المعلمين الجدد على المستوى الثاني .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    نقل (1029) معلمة في حركة النقل الإلحاقية واعتماد حركة نقل المعلمين الإلحاقية
    اعتمد سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود حركة نقل المعلمات الإلحاقية (ذوات الظروف الطارئة) ولم الشمل للعام 1428-1429هـ، حيث بلغ عدد المنقولات (1025) معلمة منهن (598) في الحركة الإلحاقية، و(51) معلمة في حركة لم الشمل، وتم قبول عدول (571) معلمة عن نقلهن في حركة النقل العامة 1428- 1429هـ وبذلك بلغ إجمالي من تم نقلهن من المعلمات للعام 1428-1429هـ (9719) معلمة بنسبة (34%) من إجمالي عدد المتقدمات للنقل لهذا العام (28932) معلمة . كما اعتمد معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص حركة نقل المعلمين الإلحاقية والتي شملت (2414) معلماً شملت المنقولين ضمن برنامج لم الشمل وعددهم (71)، وأوضحت الحركة الإلحاقية قبول عدول (434) معلماً، كما تم عدول (245) معلماً عن طريق لجنة لم الشمل، وبلغ العدد الإجمالي للمشمولين بالحركة الإلحاقية (3164) .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    رعى انطلاق فعاليات اليوم العالمي لمكافحة التدخين بمكة
    د . الخضيري:ارتفاع نسبة المدخنين بالمدارس إلى 25%
    مكة المكرمة:حامد السلمي تصوير:علي الحرازي
    أكد وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة رئيس اللجنة الرئيسية التوعوية بأضرار التدخين الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري أن نسبة التدخين بمدارس مكة المكرمة وصلت إلى زيادة حيث بلغت نسبة الزيادة 25% وخاصة مدارس الثانوية للبنين والبنات، موضحاً أن منع التدخين بالمنطقة المركزية أدى إلى ارتفاع أسعار الدخان إلى (30)ريالاً، وبين الدكتور الخضيري أن التدخين هو الخطوة الأولى نحو المخدرات، كما أن منع التدخين أدى إلى الزيادة في الاستخدام، مشيراً إلى أننا في حرب مع شركات التبغ والإعلانات والدعاية والترويج للتبع، وقال وكيل إمارة منطقة مكة أنني تألمت وتألمت عندما استمعت فرحت وحزنت، تألمت وأنا أدخل من خلال المعرض وأرى توجيه الملك عبدالعزيز ـ رحمه الله ـ قبل أكثر من سبعين عاماً، يحذر ويوجه لمنع التدخين في هذه المنطقة المباركة، وإن هذا التوجيه وهذا الأمر من باب طاعة ولي الأمر، لم ينفذ بل بالعكس ألمنا، أننا في ازدياد من هذا الفساد، والعالم المتقدم اللاديني يترك هذه المادة السيئة، ونحن وللأسف الشديد نغترف منها بزيادة . مؤكداً أن النقل لنا لم يكن صحيحاً عن نسبة المدخنين بين الشباب من الجنسين، والنسبة عالية ومخيفة اليوم، وكيف نستطيع أن نرتقي بإنسان هذه المنطقة إذا كان على ماهو عليه . وطالب الدكتور عبدالعزيز الخضيري جميع الأفراد والجهات الحكومية والأهلية بتضافر الجهود لمحاربة التدخين وبيعه، ونرجو أن لانكون شركاء متشاكسين وأن نكون شركاء نعمل من خلال فريق عمل واحد قادر على أن يقدم نموذجاً متميزاً، وأن القدرة والإرادة موجودة ولكننا نحتاج إلى أن نضع الرؤية السليمة، وأن رسالة مكة المكرمة هي الاتجاه إلى القوي الأمين، وهذا مانعمل من أجل وضعه موضع الترتيب، ولعل لقاء سمو الأمير خالد الفيصل يوم الأحد القادم بجامعة أم القرى يكون انطلاقة حقيقية (نحو العالم الأول) والذي يدعو له سموه الكريم وإعطاء النموذج السليم للمسلم المحاصر، وكل مانراه الآن من هجوم على الإسلام هو نتيجة سلوكياتنا كمسلمين، وكلامنا يخالف أفعالنا . مؤكداً أننا فرحون بحصول الملك عبدالله على الجائزة، مبيناً إلى أن هنالك ورشة عمل ستعقد بخصوص هذا الأمد والتي ستوضح لنا أين الخلل في برامجنا وماذا يمكن أن نقدم لمعالجة هذا الخلل، موضحاً أن جيل اليوم هو جيل واع وفاهم ومدرك . متمنياً من الشباب المدخنين أن يقوموا بزيارات للمستشفيات ليروا أنواع الأمراض الذي يصاب بها المدخن . جاء ذلك خلال رعايته لفعاليات حفل اليوم العالمي لمكافحة التدخين بمكة ممثلة ببرنامج مكافحة التدخين بمكة المكرمة وبإشراف مديرية الشؤون الصحية بالعاصمة المقدسة، بقاعة مؤسسة حجاج جنوب آسيا بالرصيفة . وفور وصول وكيل الإمارة إلى مقر الحفل افتتح المعرض المصاحب للحفل، حيث بدئ الحفل بآيات من القرآن الكريم أعقبها عرضاً مرئياً عن انجازات وتطلعات وانشطة برنامج العيادة والمشاريع الجديدة للبرنامج ومن أهمها إنشاء وحدة للاقلاع عن التدخين هاتفياً، بعد ذلك ألقى مدير عام الشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرمة الدكتور خالد بن ظفر كلمة أكد فيها أن كثيراً من الدول نجحت في مكافحة التدخين، ونحن اخفقنا في محاربته حتى بيوتنا وكذلك الأماكن العامة، والمطارات والادارات الحكومية والمستشفيات التي تعلم الناس أن التدخين مصدر للسرطان وأمراض الرئة والقلب . مشيراً إلى أنه يجب علينا أن نراجع استراتيجيتنا وأنفسنا، وأننا بحاجة لدراسة أماكن الضعف والقوة، وفرصنا وتحدياتنا في الفترة القادمة . وأوضح د . ظفر أننا ننعم في هذه الفترة وفي هذه المنطقة المباركة بجهود صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل وهو رجل معروف بحنكته وارادته وإدارته على التغيير وكذلك بوجود رجل يحقق الهدوء ويمثل قدرة على التغيير وهو الدكتور عبدالعزيز الخضيري . معتقداً أن هنالك فرصة كبيرة يجب أن نسعى نحو التغيير لتفعيل منع التدخين باداراتنا الحكومية ومستشفياتنا ومراكبنا والأماكن العامة وخاصة حول الحرم المكي الشريف . وأكد مدير عام الشؤون الصحية بمنطقة مكة أن لدى إمارة منطقة مكة القدرة على الارادة والادارة على تنفيذ هذا الأمر، ويجب علينا أن نغير من الاستراتيجية الحالية التي لم تجد الكثير، ولكننا لم نصل إلى تنظيم خلال الفترة السابقة، مشيداً بما سيتم خلال العشر سنوات القادمة من خطط وتخطيط لهذه المنطقة المباركة . كما شاهد الحضور مشهدا تمثيلياً عن أضرار التدخين قدمها عدد من طلاب مدرسة الإبداع المتوسطة . وفي نهاية الحفل كرم وكيل الإمارة المشاركين في الحفل وتقديم الشهادات والدروع التذكارية، كما قدم مدير البرنامج هدية تذكارية للدكتور الخضيري .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    الحركة الداخلية للمعلمين في شعبان . . ولا نقل للغائبين 3 أيام دون عذر
    جزاء المطيري - الليث
    قالت وزارة التربية والتعليم إنه سيتم إصدار الحركة الداخلية لنقل المعلمين خلال شهر شعبان المقبل، وأكدت أن المعلم الذي يبلغ غيابه بدون عذر 3 أيام فأكثر لا يحق له رفع طلب النقل الداخلي، وأن معلم الفيزياء يفاضل في الحركة الداخلية على المرحلة الثانوية فقط . وطالبت جميع المعلمين المنقولين بإكمال إجراءات إخلاء طرفهم وتسجيل رغباتهم في الحركة الداخلية للإدارة التعليمية المنقولين لها سواء كان حضوريا أو عن طريق الإنترنت خلال فترة زمنية تنتهي بنهاية شهر رجب المقبل ومن لم يراجع خلال هذه المدة يسقط حقه في المطالبة وتقوم إدارة التربية والتعليم بإدخال الشرائح له حسب مفاضلته . كما طالبت إدارات التربية والتعليم بحصر المعلمين المنقولين إليها والذين لم يباشروا خلال أسبوع من بداية العام الدراسي وإرسال للإدارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم، جاء ذلك ضمن تنظيمات النقل الداخلية الجديدة التي تم إبلاغ إدارات التربية والتعليم بها . وقالت الوزارة، في تعليماتها، إنه في حال وجود عجز أو احتياج بعد إجراء حركة النقل الداخلي فيكون التعامل معه وفق الضوابط التالية: تطبيق الإكمال بين معلمي المدارس داخل المحافظة على أن يبقى المعلم المكمل على ملاك مدرسته الأساسية، مع مراعاة أن يكون الإكمال بين المدارس المتقاربة والأكثر وفرا . أما في حال وجود عجز لا يمكن تسديده من داخل المحافظة فيمكن الإكمال الكلي أو الجزئي لتسديد العجز من أقرب محافظة فيها وفرة شريطة: أن يبقى المعلم على ملاك مدرسته الأولى، وأن يكون المعلم هو الأعلى في المفاضلة من تلك المحافظة . وتحدد مدة الإكمال إلى نهاية العام الدراسي فقط وعلى المعلم أن يعود بعدها إلى مدرسته الأساسية في محافظته الأولى . وأشارت إلى أنه في حال وجود ملاحظات تربوية على أي معلم تستدعي نقله داخل المحافظة تكون في إدارة التربية والتعليم لجنة من مدير شؤون المعلمين ومدير الإشراف التربوي والمشرف التربوي المختص ومدير مدرسة المعلم برئاسة مدير التعليم أو من ينيبه لدراسة تلك الحالة ويصدر بذلك قرار وتزود الإدارة العامة لشؤون المعلمين بصورة من ذلك القرار وصورة من محضر الاجتماع وحيثياته ويمرر قرار النقل بالمصلحة التعليمية . ويتم رصد العجز القائم «الذي تمت معادلته بالإكمال الكلي أو الجزئي» لاحتسابه في احتياج العام الذي يليه .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    تأمين880 مركز مصادر تعلم بالمدارس
    حمود الصقيران – جدة
    أكد مدير عام التجهيزات المدرسية بوزارة التربية والتعليم سامي السعيد أن الوزارة أمنت 381 مركز مصادر تعلم و499 معمل حاسب آلي حديثا للمدارس على مستوى المملكة ، وبين أن الوزارة ستقوم باستحداث وتجهيز 500 مركز جديد من فئة أ ، و 500 مصدر من فئة ج موضحاً أن انشاءها سيعتمد على الاحتياج الفعلي وبين أن إدارات التعليم ستتولى تأمين احتياجها وفق مخصص لكل إدارة ومواصفات محددة من قبل الوزارة وذلك بعد المسح الميداني الذي يشارك فيه مشرفو التقنيات ومشرفو مراكز الإشراف . وكان السعيد قد شهد امس بحضور مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد انطلاق فعاليات لقاء مسؤولي التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في المملكة وشهد اللقاء الذي يستمر إلى يوم الأربعاء طرح محاور وآليات تفعيل مرافق التقنيات الواقع والتطلعات ومحور النظم والبرامج المستخدمة في إدارة التجهيزات وتقنيات التعليم وتأمين التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وتطوير المواصفات الخاصة بالتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم كما سيناقش اللقاء في محاوره الفرعية المختبرات ومعامل الحاسب الآلي وقاعات الوسائل ومراكز الإنتاج والأستوديو التعليمي والنظم والبرامج وتأمين التجهيزات وحصر الاحتياج وطرح المنافسات والتوريد للأجهزة والنظم والبرامج المستخدمة في إدارة الأقسام .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    فيروس {السكتة} يشل أجهزة المدارس
    تركي الصاعدي – المدينة
    حذر مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ماجد البيجاوي مديري المدارس ووكلائها من فيروس السكتة القلبية الذي يصيب أجهزة الحاسب الآلي ويقوم بتدميرها . جاء ذلك خلال اللقاء التعريفي بالبوابة الالكترونية الذي أقيم في مدرسة المحمدية الابتدائية وحضره عدد من مديري المدارس ووكلائها وطلب البيجاوي من المدرس ضرورة الاحتفاظ بنسخ احتياطية كثيرة يمكن الرجوع لها عند حدوث خلل في أجهزة الحاسب .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    قرار منع تذييل الدال غير المعترف به وزارة التربية و التعليم توقف مهزلة أدعياء العلم
    تحقيق – - عوضة الزهراني
    تلقت الأوساط التعليمية قرار وزير التربية والتعليم بالغاء الالقاب على التوقيعات الرسمية إذا كانت غير معترف بها في الجامعات المعتمدة لدى وزارة التعليم العالي . وجاء القرار بكبح جماح الرغبات للحصول على حرف الدال بأي طريقة بعد انتشار عمليات بيع الشهادات للماجستير والدكتوراه حتى في شقق صغيرة من خارج المملكة . وصف المراقبون القرار بالشجاع وخاصة ان يأتي في بيئة تربوية يفترض ان تكون مثالا للصدق والعدالة اضافة إلى ان الوزارة تضم اكبر شريحة من المواطنين من الموظفين والموظفات على مستوى الدولة . واوضح مشرف الادارة المدرسية بالقطيف عبدالله الشهري ان قرار وزير التربية والتعليم جاء في الوقت المناسب بعد ان باتت الساحة العلمية مستباحة لكل من يرغب الحصول على الدال . واشار إلى وجود دوافع عديدة لدى من يرغب الحصول على حرف الدال من ابرزها للأسف الوجاهة الاجتماعية والافتخار امام الاخرين . وبين الشهري ان مثل هذه التصرفات تعتبر من السلبيات التي يجب ايقافها بمثل هذه القرارات الشجاعة .
    (المحك الحقيقي)
    وقال المشرف التربوي عبدالهادي البيضاني ان قرار الوزير جاء ليوقف سلسلة التلاعب التي شهدها حقل التعليم العالي والذي أدى إلى ظهور اسماء تذيل نفسها بالدكتوراه وهي لاتجيد حتى التخصص العادي وليس لديها ثقافة عامة . واوضح البيضاني أن الحصول على الدكتوراه هو وسيلة وليس غاية كما ينظر اليها البعض وهي ليست البوابة الوحيدة للارتقاء للمناصب العليا بل هي مؤشر وتبقى الانجازات على ارض الواقع المحك الحقيقي . وأشاد المعلم عبدالغني بسان بقرار الوزير الذي وضعه بان القرار الذي اوقف فوضى الدال داعيا الوزارات الاخرى والقطاع الخاص الذي تكثر فيه مثل هذه الفوضى إلى الحد منها . وقال بسان ان قرار الوزير جاء في وقته المناسب داعيا وزارة الصحة بالدرجة الاولى ثم القطاع الخاص والتعليم العالي إلى الاحتذاء بهذا القرار المنطقي على حد تعبيره .
    (جدارات العلم)
    وقال نائب مدير إدارة التقنيات معمر الزهراني ان قرار وزير التربية والتعليم من ابرز القرارات التي تتخذ المنحى الايجابي في بث روح الصدق بين العاملين .
    واضاف معمر ان الوزير احدث هزة لضمير كل من ذيل اسمه بمسمى شهادة لا يستحقها وذلك من باب التكامل بين الاجهزة الحكومية واشار إلى ان مجتمع التربية والتعليم دائما يسعى إلى المثالية المتمكنة بين شرائحه ويفترض به المصداقية والواقعية واخذ الشهادة بجدارات العلم وليس بجدارات المال .

    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    أكاديمي وقانوني: الشهادات غير المعترف بها تزوير وغش وتدليس
    عبدالله العماري-الرياض
    حذر أكاديميون من ظاهرة انتشار الألقاب الأكاديمية غير المعترف بها والتي يتم التعلم بها عن طريق المراسلة بالرغم من عدم الاعتراف الرسمي من وزارة التعليم العالي بهذا النوع من التعليم . وقال أكاديميون وقانونيون: إن ذلك مخالف للأعراف والمعايير الأخلاقية والقانونية . . . ، مشيدين بالخطوة الشجاعـة لوزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد الذي منع تداول اللقب العلمي في الخطابات الرسميـة بين المسؤولين في الوزارة وإدارات التربية والتعليم . في البداية قال وكيل قسم الإعلام بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور محمد الصبيحي: إنه في البداية يجب أن نعرف نوعية التعليم الذي أسهم في ظهور هذا النوع من الألقاب الأكاديمية غير المعترف بها فالتعليم عن بعد نوعان: الاول 1-Distance learning : وهو التعليم بالمراسلة و بمجرد اشتراكك ترسل لك أدوات الدورة و هي غالبا تكون مجلد كبير للمنهج و الواجبات أو المهام Assignments . وأضاف: إن المطلوب منك لكي تحصل على الشهادة لابد أن تبدأ بإرسال الواجبات واحدا تلو الآخر أي أن ترسل الواجب الأول و تنتظر أن تعود لك لأنك ستجد بها الدرجة التي استحققتها في هذا الدرس بالإضافة إلى ملاحظات المدرب على عملك ( هذا الfeedback أو الملاحظات هي أهم ما في الدورة لأنها توضح لك نقاط ضعفك و قوتك و تبين لك أشياء لم تكن تتوقع أنها خطأ ) وبعد الانتهاء من جميع الواجبات تبدأ في الاختبار النهائي و هذا ما سوف يوضع في شهادتك إذا كان ممتازا أو ضعيفا . أما الطريقة الثانية elearning أو online learning : وهو التعليم عن طريق الإنترنت بنفس الطريقة السابقة و لكن ترسل الواجبات عن طريق الإنترنت و لكن هناك بعض التخصصات يصعب إرسالها بالنت مثل الخياطة والأعمال الفنية فهذا غالبا تجدها بالمراسلة . وقال الدكتور الصبيحي: إن السهولة في الحصول على هذه الشهادات فتحت المجال لهذا الامر . أما المحامي والمستشار القانوني/ علي بن محمد القريشي فسئل عن استخدام اللقب الأكاديمي من قبل من يحملون شهادات غير معترف بها . فأجاب قائلا:- إن قرار معالي وزير التربية والتعليم وتوصيات اللجنة التعليمية بمجلس الشورى لم تأت من فراغ فإن ادعى أي شخص انه يحمل شهادة أكاديمية فلابد أن تكون شهادته تخضع للنظام العام, وعزا المستشار القريشي استخدام الألقاب الأكاديمية من قبل أشخاص يحملون شهادات غير معتمدة لأحد سببين فإما أن هؤلاء لم يقدموا شهاداتهم للجنة المختصة بوزارة التعليم العالي لمعادلتها, أو أن بعضهم تقدم بشهادتهم وتم رفضها, ومع استمرار هؤلاء في استخدام الألقاب العلمية ينطبق بحقهم الإدلاء بمعلومات غير صحيحة وتكون الألقاب العلمية التي يستخدمونها بالمخالفة للنظام العام ويمكن أن يقع هؤلاء تحت طائلة المساءلة القانونية لإدلائهم بمعلومات غير صحيحة, وما دام إن هؤلاء يستخدمون تلك الألقاب في عملهم وفي المخاطبات الرسمية فان ذلك يعد إحدى طرق التزوير المنصوص عليها في المادة (5) من نظام مكافحة التزوير الصادر بالمرسوم الملكي رقم 53 وتاريخ 5/11/1382هـ وقد نصت المادة على عقوبة بالسجن من سنة إلى خمس سنوات . وأضاف القريشي: إن نفس الأمر ينطبق على القطاع الخاص فتجد بعض المسئولين في منشآت القطاع الخاص يعلنون عن أنفسهم بأنهم حاصلون على شهادة الدكتوراة وقد تكون تلك الشهادات قد صدرت من جهات أكاديمية بطرق ملتوية, ومثل شهادات المراسلة والتي تصدر من جامعات غير مقيمة, وقد يكون البعض حصل على شهادته دون الالتحاق فعلا بالجامعة , وإن استخدام لقب دكتور في حالة الشهادات (التجارية) مع اختلاف طرق الحصول عليها يعد من باب الغش والتدليس ويكون ذلك الشخص عرضة للجزاء في حالة ثبت انه غرر بالغير باستخدامه لقب دكتور وشهادة الدكتوراة منه براء . وأضاف القريشي: ومع الأسف فإن بعض زملاء المهنة ليسوا بعيدين عن هذه الممارسة فتجد أحدهم يعلن عن نفسه بأنه (دكتور) دون أن يبين التخصص الذي حصل على شهادة الدكتوراة فيه, ويمارس العمل في مجال المحاماة مثلا بما يوحي للآخرين بأنه حاصل على شهادة الدكتوراة في المجال الذي يعمل فيه في حين انه حاصل على الدكتوراة في تخصص آخر قد يكون بعيدا كل البعد عن التخصص الذي يعمل فيه, ونتمنى من الذين يزاولون مهنا أن يبينوا بوضوح التخصص الذي حصلوا فيه على شهادة الدكتوراة .

    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    وزارة التربية: طرق الشهادات المعترف بها واضحة
    حذر مصدر في وزارة التعليم العالي من الانسياق وراء ادعاءات سماسرة هذه الجامعات ومندوبي التسويق فيها من أن الجامعة معترف بها أو أنها سيعترف بها لاحقاً . وأضاف المصدر: إن وزارته تشترط لمعادلة الشهادات الجامعية عدة شروط هي: ألا تكون الدراسة قد تمت بإحدى الطرق التالية: الدراسة بأحد المراكز أو الفروع الإدارية التابعة لجامعات أو كليات في بلد غير مقر بلد الجامعة الأم وفق نظام وأسلوب دراسي معين بحيث تتم الدراسة بهذه المراكز أو الفروع . . وتمنح الشهادة من الجامعة الأم والدراسة بالانتساب . التي لاتتطلب الانتظام أو التفرغ أو الإقامة والدراسة بالمراسلة و الدراسة أيام الإجازات أو عطل نهاية الأسبوع والدراسة بواسطة التعليم عن بعد والدراسة بواسطة برامج تصميم لفئة معينة من الدارسين والدراسة بواسطة أشرطة الفيديو أو الكاسيت والدراسة عن طريق الاتفاقيات التي تعقد مع بعض مراكز ومعاهد التدريب بالداخل والخارج وبعض الجامعات بحيث تتم دراسة بعض المواد بهذه المراكز أو المعاهد والجزء المتبقي من الدراسة يتم في الجامعة التي تمنح الشهادة . الدراسة بواسطة برامج التعليم المستمر والدراسة عن طريق شبكة المعلومات الدولية (Internet) أو عن طريق البريد الإلكتروني (E-mail) .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    «التربية » ترصد تلاعب مدارس أهلية بنتائج ومعدلات الطلاب
    خالد البلاهدي- الخبر
    كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الاهلي والاجنبي الدكتور خالد بن سعيد السحيم عن وجود حالات شاذة رصدتها الوزارة في التلاعب بدرجات ومعدلات الطلاب في بعض المدارس الاهلية مؤكدا ان هناك ضوابط واضحة للحد من مثل هذا الخلل سواء في المدارس الحكومية او الاهلية في اختبارات الثانوية العامة هذا العام ولكن يبقى الامل هو الثقة في المعلم بالمدارس الاهلية والحكومية معا . وقال عندما صار التعميم الجديد من الوزارة للائحة الاختبارات الجديدة وخوفا من تلاعب المدارس الاهلية بدرجات ونسب الطلاب اعطت الوزارة ادارات التربية والتعليم بجميع المناطق الصلاحية لتغيير اسئلة أي مدرسة لاتطمئن لوضعها ويوجد لدينا تنظيم او لائحة تحدد اطر اللجنة التي تجتمع لتغيير اسئلة تلك المدارس . وعن الرسوم الدراسية والزيادة المبالغ فيها من قبل المدارس الاهلية ودور الوزارة في تحديد اسعار المدارس قال ان اكثر من 90% من التعليم حكومي مجاني ومن يلتحق بالمدرسة الاهلية هو يلتحق ببرامج اخرى تتعلق بالمال ولذلك لاتتدخل الوزارة في الرسوم الدراسية وانما هي اتفاق بين طرفين "ولي الامر ومالك المدرسة" . وعن زيادة نسبة قبول الطلاب الخليجيين في المدارس الاهلية وخصوصا المدارس الواقعة على الحدود "الخفجي وحفر الباطن" قال في الوقت الراهن ليس هناك أي جديد وممكن تزيد النسبة او تقل في القريب . جاء ذلك في اجابته على اسئلة "عكاظ" بعد حضوره اللقاء الموسع لقطاع التعليم الاهلي والاجنبي بالمنطقة الشرقية والذي حضره عدد كبير من الملاك والمستثمرين في التعليم الاهلي بمقر الغرفة التجارية بالخبر وناقش عددا من المحاور والهموم المتعلقة به ومنها دعم قطاع التعليم بزيادة الاعانة السنوية للمدارس الاهلية اسوة بالقطاعات الاخرى ومراجعة الوزارة لقرار تسليم ملف الطالب المتخلف عن دفع الرسوم الدراسية في المدارس الاهلية، كما تمت مناقشة الاستثمار في المدارس ورفض الوزارة لاعطاء الاراضي الموجودة في المخططات للمستثمرين الذين طالبوا بتسهيل مهمتهم في الاراضي والقروض المالية من وزارة المالية . كما ناقش المستثمرون العقبات التي تحد من حجم الاستثمار في التعليم الاهلي ومنها التأشيرات والعمالة المساندة والسعودة ومطالبتهم بالتدرج في السعودة ومشكلة معلمي التربية الاسلامية من ناحية التسرب او الاستقالة او التعيين بالمدارس الحكومية او الابتعاث للخارج مما يعيق تدريس المادة بشكل كبير ويرى الملاك ان يسمح بمنحهم تأشيرات لمعلمي التربية الاسلامية وان تكون السعودة للمرحلة الثانوية 20% من مجموع معلمي التربية الاسلامية والمرحلة المتوسطة 50% والمرحلة الابتدائية 80% . كما طالبوا بالسماح للطلاب السعوديين بالدراسة في المدارس الاجنبية بمرحلة رياض الاطفال او المرحلة الابتدائية وذلك تمهيدا لدراستهم في المدارس الاهلية المطبقة للبرامج الاجنبية ومطالبتهم كذلك بالتطبيق التدريجي للفصل فيما يتعلق بالطاقم التعليمي النسائي بدءا من المرحلة الثانوية ثم المتوسطة ثم الابتدائية . واقترح الملاك دعم الوظائف في المدارس الاهلية بأن تبادر الوزارة بتقديم الدعم المالي للمدارس الاهلية عند تعيين المعلمين السعوديين الجدد بما لايقل عن "2000" ريال وصندوق الموارد البشرية "2000" ريال، ومالك المدرسة "2000" ريال ليصبح اجمالي راتب المعلم "6000" ريال وان تقوم الوزارة بتوفير مدرسين وطنيين للمدارس الاهلية في كافة التخصصات على حساب الدولة في حال رفض وزارة العمل منح التأشيرات المطلوبة للمدارس الاهلية، والتصريح للمدارس الاهلية بعدم تسليم الوثائق الرسمية لمن يترك الخدمة اثناء العام الدراسي، وكذلك المرونة في اختيار مناهج اللغة الانجليزية واضافة المستجدات في التعميم الوزاري المعمم على المدارس .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    متحدث التربية: تعليم الطائف أخطأ في التاريخ
    إجازة طلاب الصفوف الأولية بالابتدائية غداً . . والمعلمين 2 رجب
    عبدالله عبيد الله الغامدي- الرياض
    أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله ان جميع ادارات التربية والتعليم للبنين والبنات بكافة المناطق ملتزمة بتطبيق التعليمات الصادرة من الوزارة المنظمة لاجازة طلاب الصفوف من الاول وحتى الخامس بالمرحلة الابتدائية والتي تبدأ بنهاية دوام يوم غد الاربعاء عند استكمال النتائج . وأكد لـ"عكاظ" تعليقاً على ما تداولته المجالس حول ما نشر في بعض الصحف الالكترونية من اعتماد ادارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف اجازة معلمي الصفين الاول والثاني الابتدائي مع طلابهم اعتباراً من يوم غد قال الجار الله ان التعليمات الصادرة من الوزارة نصت على ان تبدأ اجازة معلمي الصفوف الاولية اعتباراً من 1429/7/2هـ واجازة بقية المعلمين والمعلمات اعتباراً من 1429/7/23هـ وكافة ادارات التربية والتعليم بلا استثناء ملتزمة بتطبيق هذه التعليمات . ولفت الى ان تعليم الطائف اخطأ في تاريخ بدء الاجازة عند اصدار التعميم للمدارس وتم تلافي الخطأ بتعميم جديد .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    إخضاع 40 طالبة ومعلمة للفحص بعد اكتشاف حالة «درن» بحلي
    أحمد الغبيشي - القنفذة
    بعد اثبات اصابة طالبة في الصف الاول الثانوي بمجمع السلامة التعليمي للبنات في حلي اجرت لجنة طبية من الوحدة المدرسية التابعة لتعليم البنات بالتنسيق مع صحة القنفذة تحليلا لنحو “40” طالبة ومعلمة . وافادت المصادر لـ”عكاظ” ان اعراض الدرن بدت واضحة على الطالبة من خلال نوبات السعال المستمر وفقدان الشهية مما اضطر احدى المعلمات لابلاغ مديرة المدرسة التي بدورها خاطبت ولي امر الطالبة الذي قام بالكشف على ابنته وتبين اصابتها بمرض السل الرئوي “الدرن” وتم تحويلها لمستشفى القنفذة العام لتلقي العلاج . واوضح مدير التربية والتعليم د . محمد ابراهيم الزاحمي انه تم عمل التحاليل على الطالبات والمعلمات المخالطات للطالبة في الصف الدراسي لضمان عدم انتقال العدوى لهن مؤكدا على ان نتائج التحاليل اثبتت خلوهن من الاصابة بالدرن بينما الطالبة المصابة لازالت تتلقى العلاج بمستشفى القنفذة . من جهته ذكر مدير مستشفى القنفذة العام محمد عيسى الحازمي ان الطالبة المصابة تخضع للعلاج في قسم العزل بالمستشفى وان حالتها في تحسن مستمر وستغادر المستشفى قريبا . يذكر ان صحة القنفذة سجلت 5 حالات اصابة بالدرن للطلاب والطالبات خلال الاسبوعين الماضيين تلقت العلاج في المستشفى
    الحياة : الثلاثاء 06-061429هـ العدد :16504
    تراجعت عن قرارها بدء إجازة معلمي الصفوف الأولية غداً . . . «تعليم الطائف» تبني «صرحاً» من «الفرحة» وتهدمه بقرارين متناقضين
    الطائف - عبدالله عايض الحياة - 10/06/08//
    تسببت إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف في حالة من البلبلة والحيرة بين معلمي الصفوف الأولية في جميع مدارس المحافظة، في شأن موعد تمتعهم بإجازتهم الصيفية .
    وكانت الإدارة أصدرت يوم السبت الماضي تعميمها رقم (316/10)، والذي نص على تحديد موعد إجازة معلمي الصفين الأول والثاني الابتدائي مع طلابهم، أي في السابع من جمادى الثانية الجاري (غداً الأربعاء)، فيما تبدأ إجازة معلمي الصف الثالث بعد انتهاء الاختبارات، وتم توزيع هذا التعميم على جميع المدارس الابتدائية بواسطة البريد الإلكتروني الخاص بها . وبعد أن أحدث فرحة كبيرة، وتسبب في تبادل رسائل التهنئة بين المعلمين، عادت الإدارة لتهدم الفرحة التي لم تستمر سوى 48 ساعة فقط، بعد أن أصدرت أمس الإثنين تعميماً يناقض سابقه، بدد فرحة أكثر من ثلاثة آلاف معلم يدرّسون الصفوف الأولية في جميع المدارس التابعة لتعليم الطائف . ونص التعميم الجديد برقم (320/10) الصادر في الخامس من جمادى الثانية، على إلغاء ما ورد في التعميم السابق، مؤكداً بدء إجازة معلمي الصفوف الأولية في الثاني من شهر رجب المقبل . وعم الاستياء العام جميع المدارس الابتدائية في المحافظة، وكثرت التساؤلات عن الهدف من هذه القرارات المتناقضة، ومن بقاء معلمي الصفوف الأولية في المدارس طوال هذه المدة، من دون القيام بأية أعمال، والاكتفاء بالتوقيع بالحضور ثم الانصراف حتى الثاني من رجب المقبل .
    الحياة : الثلاثاء 06-061429هـ العدد :16504
    كلفة تطويره بليون ريال . . . العبيد يدشّن مشروع تطوير مناهج العلوم والرياضيات
    الرياض الحياة - 10/06/08//
    يدشّن وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في مدينة الرياض اليوم، مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية، الذي تنفّذه شركة العبيكان للأبحاث والتطوير . ويهدف المشروع إلى التطوير الشامل لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية في المملكة، بما في ذلك: إعداد الكتب الدراسية، إعداد المواد الإثرائية، التعليم الإلكتروني والبوابة الإلكترونية، والتطوير المهني والتدريب العام للمشرفين والمعلمين . وأكد رئيس مجموعة العبيكان للاستثمار فهد بن عبدالرحمن العبيكان التزام الشركة بتوفير جميع الإمكانات التي تسهم في إنجاح هذا المشروع الاستراتيجي، الذي سيسهم في تطوير الأداء التعليمي في البلاد وتخريج طلاب ودارسين يتناسبون مع حاجات سوق العمل في جميع الدول، مشيراً إلى أن الشركة لديها خبراء ومتخصصون من داخل المملكة وخارجها، إضافة إلى تحالفات مع كبريات الجامعات والمعاهد المتخصصة في تطوير المناهج على مستوى العالم . وفي شأن آخر، بدأت إدارة التدريب التربوي في تعليم البنات في منطقة عسير تنفيذ برنامج «التدريب الإلكتروني»، الذي يستهدف مديرات ورئيسات أقسام ومشرفات ومديرات مدارس في أبها وقراها والمحافظات التابعة لها . وأوضح المدير العام لتعليم البنات في المنطقة الدكتور علي بن محمد الموسى أن الهدف العام من البرنامج يتمثل في تدريب شاغلات الوظائف الإدارية على المعارف والمهارات الأساسية في استخدام الحاسب الآلي، وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو اندماج التقنية في العملية الإدارية والتوجّه لتطبيق الحكومة الإلكترونية . وأضاف أنه من العام المقبل سيستغنى عن المعاملات الورقية وتستبدل بالمعاملات الإلكترونية .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الثلاثاء 6 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14596
    التعليم ومتطلبات المرحلة
    محمد محفوظ
    يواجه المضمون التعليمي للكثير من البلدان النامية، العديد من التحديات في ظل التطورات العلمية والتقنية الهائلة . إذ أن التطورات الهائلة والمتصاعدة، والتي حدثت في مختلف المجالات، تزيد من تحديات الراهن وضغوط المستقبل وآفاقه . فالتعليم وهو على أعتاب المرحلة الجديدة، يواجه راهنا تكتنفه التحديات والآمال والآلام من كل الاتجاهات . والرؤية السطحية لدور التعليم في عملية النهوض والتنمية، تحجب عنا الرؤية الحقيقية للمستقبل ومتطلباته إن على الصعيد الخاص أو العام . فالتغيرات الجذرية والمتسارعة، والتي تجري على أكثر من صعيد ومستوى، تترك بصماتها على مختلف جوانب حركة الشعوب والأمم . بمعنى أن خارطة العالم السياسية والحضارية والاقتصادية، تتغير في إطار عملية صياغة النظام الدولي الجديد . وإن بقاء المضمون التعليمي والأساليب التربوية على حالها، يعني عدم قدرتنا على فهم هذه التغييرات الجذرية وآثارها في مسيرتنا وواقعنا، كما أنه يعني أننا نتأخر عن الركب العالمي في مختلف المجالات . وذلك لأن هذه التغيرات، لها دور في تطوير العملية التعليمية في الكثير من الدول والبلدان، التي تتطلع إلى مواكبة التطورات العالمية وحجز موقع قدم متقدم في خارطة العالم . وكما يبدو من مختلف المعطيات، أن التنافس والصراع بين الأمم والشعوب في الألفية الثالثة، سيكون محوره العلم والمعلوماتية . وأن الأمة التي لا تطور من تعليمها، ولا تحدث نقلة نوعية في برامجها التربوية، ستكون في مؤخرة الركب الحضاري . من هنا تنبع ضرورة إعادة هيكلة التعليم وتطويره وتحديثه، بما ينسجم وهذه التغيرات المذهلة التي تجري في العالم . لأن جمود العملية التعليمية وبقاءها على حالها، وعدم استيعاب تطورات العصر في المناهج التعليمية، يزيد من غربتنا عن العصر ومتطلباته . والنظريات التربوية الحديثة، أخضعت حتى مفهوم المدرسة كمكان ثابت إلى المساءلة والنقد، وبحثت هذه النظريات عن أساليب تعليمية جديدة تتناغم ومتطلبات هذه القفزة النوعية التي تجري على مختلف الصعد في أرجاء العالم . وبإمكاننا القول إن المشهد العلمي العالمي، والذي تتكون خلاياه القاعدية من الجامعات والمعاهد المتخصصة ومراكز البحث والدراسة والتنافس القادم بين الأمم سيكون متمحوراً حول هذه المسائل، بحيث أن تطوير المدرسة، وتحديات مناهج التعليم، سيكونان هما نواة التقدم والتطور . وهكذا ستواجه بلداننا تحدياً جديداً، يتطلب منا العمل الجاد على تحديث مؤسساتنا التربوية والتعليمية . . وان البلد الذي لا يطور واقعه التربوي التعليمي، يعني على المستوى العملي أنه جعل غيره يتحكم في مصيره ويصيغ مستقبله . وعلى هدى هذه الحقيقة، ثمة أمور ينبغي التأكيد عليها وهي :
    الفكر الإستراتيجي التربوي :
    لا ريب أن تحديث الوسائل التربوية، وتطوير المناهج التعليمية، بحاجة إلى فكر إستراتيجي تربوي، يأخذ على عاتقه استيعاب التطورات التربوية الحديثة واستنهاض الامكانات الكامنة في الجسم التربوي الوطني حتى تتكامل الجهود وتتضافر الطاقات في سبيل إحداث قفزة نوعية في العملية التعليمية والتربوية . ولا بد من القول إن غياب الفكر الإستراتيجي التربوي يحول دون تكامل الجهود، ويبعثر الكثير من الطاقات التي تبذل في هذا السبيل . فالفكر الإستراتيجي التربوي، ضرورة لعملية التطوير لأنه يحفز العقول ويشحذ الإرادات ضمن أطر وآفاق متكاملة، ويوجه الجهود نحو بؤر أو أهداف محددة ويتواصل مع المنجز التربوي الحديث وفق رؤية تعرف ماذا تريد، وكيف تصل إليه . وثمة حقيقة أساسية لا بد من بيانها مع هذا الإطار وهي أن إخفاق العديد من المبادرات التربوية والمشروعات التعليمية الطامحة في الكثير من بلدان العالم العربي والإسلامي، يرجع في المحصلة الأخيرة، إلى غياب الفكر الإستراتيجي التربوي الناظم للجهود والمجمع للطاقات، والموضح للأهداف والمقاصد، والمساهم في اختيار الوسائل والأساليب المناسبة لها . كما أن من متطلبات الدخول الناجح في العصر الحديث، بالنسبة لنا كعرب ومسلمين، توفر فكر إستراتيجي تربوي في محيطنا المجتمعي، يأخذ على عاتقه استنهاض هذا الجسم وبلورة آفاق عمله وحركته التعليمية والتربوية، ووحدات العملية التعليمية والتربوية، وحتى تتكامل مع بعضها، هي بحاجة إلى الفكر الإستراتيجي، الذي يبني قاعدة صلبة من التكامل وتصحيح الاختلالات . وإن أخطر ما يصيب الجسم التربوي من آفات، هو حينما يتفكك بنيانه وتتناقض وحداته في أدائها وعملها وتذوب مؤسسات الفعل التربوي في المحيط العام، بحيث لا يكون لها أي دور متميز على الصعيد العام . ولا شك أن الفكر الإستراتيجي التربوي، يساهم أيضا في إنجاز مفهوم الأمن التربوي والتعليمي . والفكر الإستراتيجي التربوي، يوفر جملة من القضايا والأمور أهمها :
    1) تأسيس القواعد التربوية والتعليمية المنسجمة وظروف اللحظة التاريخية التي نعيشها .
    2) فسح المجال لكل القوى والطاقات، للمساهمة في تطوير الجسم التعليمي والتربوي .
    3) تركيز سلم الأولويات التنموية، وجعل التعليم هو محور العملية وقطبها الأساسي .
    4) فتح الباب واسعاً أمام تعميم العلم للجميع، بحيث تستوعب العملية التعليمية كل الشرائح والفئات الاجتماعية .
    5) تنمية شبكة واسعة من العلاقات والتواصل التعليمي والتربوي للاستفادة من تجارب الآخرين ومنجزاتهم التعليمية والتربوية .
    إعادة الاعتبار إلى العلم وقيمه :
    من الطبيعي القول، ان النهوض التربوي والتعليمي يتطلب إعادة الاعتبار إلى العلم، وجعله محور العملية الاجتماعية، وتقديس كل القيم الضرورية المرتبطة بالعلم، من قبيل الأخلاق والجدية والاجتهاد والعمل والمثابرة والفعالية، وذلك لأن شيوع هذه القيم في المحيط الاجتماعي وإعطاءها الأولوية في عملية التقويم والمفاضلة، يساهمان بشكل كبير في دفع المحيط الاجتماعي بأسره، إلى تمثل هذه القيم وتجسيدها في واقعه الخارجي وهذه هي القاعدة المهمة لعملية النهوض التعليمي والتربوي . فالنواة الأولى للنهوض التعليمي، هي تقديس مطلق العلم، وجعل قيمه ومبادئه، هي محور التقويم والوجاهة الاجتماعية وإن تحديات المرحلة الجديدة ومتطلباتها، تلزمنا إذا أردنا أن يكون لنا دور مذكور في أحداثها وتطوراتها، أن نبدأ بعملية النهوض والتطوير لواقعنا التعليمي والتربوي، فلا مستقبل لنا إلا بالعلم وامتلاك ناصيته، ولا علم متمكن في محيطنا المجتمعي، إلا بتطوير واقع وأداء مؤسساتنا التربوية والتعليمية . لذلك فإن المهمة الحضارية، التي ينبغي أن يشارك الجميع في تحقيقها وإنجازها، هي إحداث قفزة نوعية في دور وأداء وموقع العملية التعليمية والتربوية في محيطنا الاجتماعي، حتى يتسنى لنا الدخول إلى العصر الحديث وتوفير كل متطلباته ومقتضياته، ونحن نمتلك في أقل التقادير إمكانات الحد الأدنى للسيطرة على مصيرنا ومستقبلنا . وثمة مسألة أساسية على هذا الصعيد، من الضروري التأكيد عليها وهي طبيعة العلاقة المرسومة بين التعليم والتنمية . . بمعنى أن العملية التعليمية بكل مراحلها، إذا كانت منفصلة عن مشروعات التنمية وحاجاتها البشرية . فإن الممارسة التعليمية ستكون بلا هدف وطني واضح . . أما إذا كانت العلاقة واضحة، وتحول التعليم بكل مراحله إلى الوعاء العلمي والتدريبي الذي يقدم على مدار العام للتنمية ومشروعاتها المتعددة الكادر البشري المتعلم والمتدرب للانخراط في التنمية فإن التعليم هنا يتحول إلى طاقة خلاقة وحيوية . . لذلك فإن من المتطلبات الملحة في هذا السياق، هي العمل على صياغة العلاقة الإيجابية والمتصلة بين التعليم بكل مراحله والتنمية بكل مشروعاتها وحاجاتها . . وحين تكون العلاقة متكاملة بين أروقة الدراسة ومتطلبات السوق، حينذاك سنتمكن من القضاء على الكثير من المشاكل سواء المتعلقة بالتعليم أو بالاقتصاد ومشروعات التنمية . لذلك كله نحن بحاجة ماسة اليوم، إلى فحص واقعنا التعليمي، وسبل تطويره من مختلف الجهات، حتى يتمكن الوطن بكل شرائحه من الانخراط الفعال في شؤون العصر والحضارة الحديثة .
    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    الحفل الختامي
    تعمد بعض المدارس إلى الاحتفال بأنشطتها المدرسية في الأسبوع الأخير من الدراسة، ومن المعلوم أن كثيراً من الطلاب يتعمدون الغياب في مثل تلك الأيام لاسيما الأسبوع الأخير منه الذي اصطلح على تسميته بـ (الأسبوع الميت) على الرغم من تشديد وزارة التربية على أن الدراسة تكون لآخر يوم في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات . وحينما يعمد بعض مديري المدارس إلى جعل الحفل الختامي في ذلك الأسبوع بحجة ضمان عدم غياب عدد كثير من الطلاب يفاجؤون بغياب كثير منهم ، بل إنه لا يحضر الحفل الختامي في بعض المدارس التي تؤخر حفلها سوى أعداد قليلة لا تتجاوز خمسين أو ستين طالباً من أصل خمسمئة في الغالب . إن تقديم الحفل بشهر على أقل تقدير يضمن حضور الغالبية من الطلاب، بل ربما لا يغيب إلا النزر اليسير، إضافةً إلى ابتكار بعض مديري ومديرات المدارس طريقة عمل الحفل في الفنادق الفخمة ومطالبة الطلاب بالمساهمة في تكاليف الحفل رغم أن الوزارة تشدد على عدم المبالغة في ذلك، ولعل المطلوب من المدارس عدم تأخير الاحتفال بختام الأنشطة، ومراعاتها لعدم إثقال كاهل الطلاب بتحميلهم نفقات أو بعض نفقات الاحتفال الذي يجب أن يبتعد منظموه عن الترف والإسراف، خاصة أنهم رجال تربية، والإسراف تربويا غير محمود .
    ماجد المحمادي
    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    لا بد من وضع مقرر دراسي عن السياحة في جميع مراحل التعليم
    على الرغم من حداثة الهيئة العليا للسياحة في المملكة العربية السعودية، حيث تأسست عام 1421 إلا أنها قدمت قفزات كبيرة في هذه البلاد، والحديث هنا فقط حول مشروع التربية السياحية المدرسية (ابتسم) . كم هو جميل أن يدرج هذا المشروع في المدارس، وذلك بالاتفاق بين وزارة التربية والتعليم والهيئة العليا للسياحة، وكم هو جميل أن يوضح مفهوم السياحة ومقوماتها وأنماطها ونشر ثقافة سياحية عن المملكة . . إلخ، لدى أكبر شريحة في هذه البلاد الغالية على أنفسنا، إن الأهمية هنا تكمن في اكتشاف مواهب من الطلاب ذات دور إيجابي للسياحة، والتنوع من البيئة المدرسية التقليدية المعتادة في المدارس، وتعويد الطلاب على المشاركة وحضور مثل هذه البرامج وكيفية التعامل معها وإثراء الحوار والمناقشة وإبداء الرأي، ويبقى السؤال المهم هنا: أين دور الهيئة العليا للسياحة في الآتي:
    ـ أين نشر الثقافة السياحية عن المملكة في التعليم العالي؟
    ـ هل مدة البرنامج كافية بمقدار يومين فقط؟
    ـ أين المقرر الدراسي في مراحل وزارة التربية والتعليم الثلاث عن السياحة؟
    لا بد من وضع مقرر دراسي عن السياحة في كل مراحل التعليم، ويكون هذا المقرر تطبيقيا حتى يعطى الطلاب الفرصة الكاملة لكتابة التقارير والأبحاث عن المواقع السياحية والتقاط الصور، وتوقيع المواقع السياحية على الخرائط، لتوفير قاعدة بيانات سياحية عن المملكة وإحصائيات سياحية داخلية وخارجية حتى تتم المقارنة وإظهار إيجابيات السياحة بشكل عام .
    ومن هنا وكوني أحد المدربين لبرنامج التربية السياحية المدرسية لاحظت أثناء تقديم البرنامج في بعض المدارس التفاعل الإيجابي من قبل الطلاب والمشاركة الفعالة، حيث لاحظت حب التغيير من النمط السائد في المدارس من فصل وسبورة وكتاب وحصة ومعلم . . . إلخ، والتحرر من ذلك بطرح الآراء والأفكار وحب الحوار حول موضوع السياحة .
    أما اليوم الثاني للبرنامج وهو المهم (الرحلات) فكان هناك حب الاكتشاف والتأمل في المقصد السياحي المزار، وبخاصة المتاحف التي تمت زيارتها في تنومة وبللسمر، والتي ترجع ملكيتها لأشخاص بذلوا جهداً كبيراً في جمع هذا التراث، وقد فوجئت بأن هؤلاء الأشخاص قدموا جهداً مادياً وجسدياً وزمنياً في إقامة هذه المتاحف، وهذا دليل على ولائهم لدينهم ثم مليكهم ووطنهم . لذا أناشد الهيئة العليا للسياحة بتقديم الدعم المادي والمعنوي لهم لتطوير هذه المتاحف وجعلها مقاصد سياحية في منطقة عسير ومن هذه المتاحف التي تمت زيارتها:
    ـ متحف بللسمر لصاحبه عوض عبدالرحمن الأسمري .
    ـ متحف القرية التراثية بتنومة لصاحبه سليمان محمد الشهري .
    ـ متحف حصن تنومة لصاحبه فايز بن دحدوح .
    فكلي أمل في الهيئة العليا للسياحة بدعم هؤلاء الأشخاص وغيرهم ممن يعملون في هذا المجال لتشجيعهم على بذل المزيد لتطوير متاحفهم .
    علي سعيد الأسمري

    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    قصة كتاب مدرسي: قصة التعليم
    علي سعد الموسى
    على طاولة مكتبي المنزلي، ترك ابني الأكبر كتاب مقرر التاريخ للصف الأول الثانوي بعد ليلة عراك طويلة مع الكتاب لا تقل ضراوة عن معارك المقرر استعدادا لجولة الامتحانات النهائية في بحر الأسبوع القادم . ذات الكتاب، كان بين يديه رفيقا لآخر ثلاثة أيام رغم الجدل - الصاخب - فيما بيننا أن مقررا واحدا سيربك الجدول . الذي لم نفهمه حتى اللحظة، بل نتعامى كي لا نفهمه، أن الجيل القادم رقمي ثائر، بل ومقتنع تماما أكثر من المفكرين والتربويين بأن ما يدرسونه مجرد أوراق من أجل الشهادة والدرجة . هم أكثر اقتناعا بأنهم يذهبون للمدارس دونما تعليم . هم مقتنعون تماما بأن الموازنة في المعادلة بين الارتكاز للماضي والارتهان لعلم المستقبل لا توجد في هذه المدارس . أمضيت بقية الليلة متصفحا لذات المادة . الغلاف الأول للكتاب يشير إلى مشاركة 21 شخصا في كتابة المنهج لذات المادة ما بين التأليف والتعديل والتطوير . أنا هنا لا أمزح، وسأكررها: 21 فردا لكتابة منهج واحد . ومهلا، فقد يقول أحدكم إن ذلك دلالة اهتمام تستلزمه صناعة بناء المنهج ولكن تلك الحجة واهية لا تنطلي على أحد . هذا الرقم الهائل من المؤلفين يبرهن على أن كل فرد من بينهم قد وضع أجندته وقاتل من أجل معلومته وأصر على تضمين المادة شيئا من رؤيته . هذا العدد الهائل الذي اجتمع لتأليف كتاب، وفي غمرة انشغالهم بالمهمة التي بين أيديهم، لابد أنهم تناسوا أن لدى ذات الطالب 22 مادة أخرى سيدخل بها الأسبوع القادم كابوس الامتحان . ماذا أنتجت هذه الكتيبة من المؤلفين؟ لن يصدق أحدكم أن مقررا واحدا في علم التاريخ للصف الأول الثانوي يبدأ في الصفحة الأولى من (نشأة الخلق وقصة آدم عليه السلام) مرورا بعهود نوح وإبراهيم وعيسى وموسى ومحمد وبني أمية وبني العباس والمماليك وبني عثمان، ومثلما ابتدأ الكتاب بقصة البشرية في نشأتها انتهى بجهود العثمانيين في محاربة البرتغال . بين دفتيه كل معارك البشرية بدءاً من قصة تفاحة آدم حتى فتح بلغراد وكورسيكا وباليرمو ولكم أن تتخيلوا أن خمس صفحات عشوائية من منتصف الكتاب قد حشدت 24معركة و 36 اسما و 28 تأريخا وعلى الطالب أن يتوقع سؤالا على أي من مئات المعارك والأسماء والقصص والتواريخ . هذا عبث في عقلية طالب سيمتحن الأسبوع القادم، جولة شاملة من قصة البشرية بدءا حتى اللحظة ومن كان فيكم في شك في أن أولادنا يمتحنون كي يتعلموا فليأخذ الكتاب لساعة بين يديه: إنه أنموذج من بين عشرات النماذج وأنا هنا أتحدى حتى مؤلفيه من طابور الـ 21 أن يجتازوه مثلما كتبوه . أتحدى كل معلمي التاريخ تحت لواء التربية والتعليم أن يمتحنوا في بعض أسئلتي حول ذات الكتاب غدا، أو حتى بعد أسبوع من المهلة .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    إعجاز وإنجاز
    لأنه مشعل ولأنها نجران ، لأنه حفيد الموحد ونسل الملوك الخالدين ولأنها أرض التاريخ والحضارة على مر العصور ، فقد ولد الإعجاز والإنجاز بفضل الله سبحانه وتعالى أولاً ثم بجهود مشعل التي لا تنتهي ولأنها نجران أرض الكرم والطيبة التي قابلت الود بالود والعطاء بجزيل العرفان والثناء . ومن هذا المنطلق الراسخ في العقول والقلوب نعلم جيداً أن أي إنجاز يتحقق في نجران ومن نجران ولنجران إنما هو نتاج غرس هذا الإنسان الذي يردد دائماً أن الريادة هي هدفنا لنجعل من واحة الصحراء بستاناً للخير والنماء والعطاء . واليوم ونحن نحتفي في تعليم البنات بنجران بوسام الشرف والرفعة الذي قلدنا إياه هذا الأمير المحبوب بفضل التميز في الأداء الذي حققته هذه الإدارة الهامة في تعليم الفتاة بنجران لنعلم جيدًا ثقل المسؤولية والثقة التي وضعها هذا المبدع على كواهلنا حيث سيكون هذا التكريم نبراساً لنا ومحفزاً على الاستمرار في التقدم نحو مستقبل مشرق في الإبداع والريادة . وستواصل الإدارة بفضل الله ثم بالدعم الوافر من الأمير مشعل بن سعود ووزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات عملها وعطاءها في خدمة العلم والتعليم وإيصال الرسالة التربوية باتباع أحدث طرق التعليم وأفضل ما توصلت إليه التقنية . وبهذه المناسبة الغالية يسعدني تقديم قصيدة إهداء لسموه الكريم على الجهود المتميزة بعنوان( المآثر) .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    تنظيمات حركة النقل الداخلية
    جريدة المدينة
    أولاً: تنظيمات عامة
    * تقسم المحافظات الكبيرة إلى شرائح مع تزويد الإدارة العامة لشؤون المعلمين بتلك الشرائح .
    * على إدارات التربية والتعليم إتاحة الفرصة للمعلمين لتسجيل رغباتهم لشؤون المعلمين بتلك الشرائح .
    * على إدارات التربية والتعليم إتاحة الفرصة للمعلمين لتسجيل رغباتهم على الشرائح المحددة لهم سواء باستقبالهم أو عن طريق الإنترنت .
    * المعلم الذي تم نقله في الحركة الخارجية يدخل في الحركة الداخلية على شرائح المحافظة المنقول إليها فقط .
    * لا تجري إدارات التربية والتعليم حركتها للنقل الداخلي إلا بعد إدخال المعلمين المنقولين إليها مع الراغبين في النقل الداخلي من الداخل .
    * يجب على إدارات التربية والتعليم إصدار حركتهم الداخلية خلال شهر شعبان 1429هـ .
    ثانيًا: ملاحظات وضوابط على حركة النقل
    تجري حركة النقل الداخلي وفق «ضوابط النقل الخارجي وقانونه» حيث يتم نقل المعلم بناءً على مؤهله وتخصصه إلى المرحلة التي تتناسب معهما بغض النظر عن المرحلة التي يعمل بها حاليا مع ملاحظة ما يلي:
    1- معلمو التربية الخاصة المتخصصون مهما كانت مؤهلاتهم وكذلك ممن عينوا على أحد مسارات التربية الخاصة يفاضلون على احتياج برامج ومعاهد التربية الخاصة ومعاهدها .
    2- تخصص التربية البدنية مهما كانت مؤهلاتهم يفاضل على جميع المراحل .
    3- تخصص التربية الفنية مهما كانت مؤهلاتهم يفاضل على المرحلتين المتوسطة والابتدائية .
    * المعلمون الجامعيون تتم مفاضلتهم على المرحلتين المتوسطة والثانوية وفق خطة المزاد للدراسة المعتمدة عدا:
    1- تخصص الفيزياء يفاضل على المرحلة الثانوية فقط .
    2- حاملو تخصصي التاريخ والجغرافيا تتم مفاضلتهم على جميع المراحل على أن تكون الأفضلية لكليات المعلمين على المرحلة الابتدائية .
    3- التخصصات التي لا يوجد لها مقابل في الخطة الدراسية مثل «سياسة، إعلام، . . الخ» ممن تم تعيينهم مسبقا على المرحلة الابتدائية يفاضلون على المرحلة الابتدائية شريطة أن يثبت لهم التخصص والمادة التي عينوا عليها في جميع معاملاتهم من خلال لجنة من الإشراف التربوي وشؤون المعلمين وبموافقة المعلم ولا يجوز مستقبلا تغيير تخصصه المثبت عليه بأي تخصص آخر .
    * خريجو كليات المعلمين يفاضلون على المرحلة الابتدائية عدا:
    1- تخصص مسارات العلوم والرياضيات على المرحلة المتوسطة فقط .
    2- تخصص القراءات والحاسب الآلي يفاضلون على المرحلة الثانوية .
    3- تخصص اللغة الإنجليزية يفاضلون على المرحلتين المتوسطة والثانوية .
    * خريجو الدبلومات دون الجامعية يفاضلون على المرحلة الابتدائية عدا:
    1- محضرو معامل الحاسب الآلي على احتياج المرحلتين المتوسطة والابتدائية .
    2- محضرو مختبرات العلوم على احتياج المرحلتين الثانوية والمتوسطة .
    * خريجو الدبلومات التأهيلية ما بعد الجامعة أو الكلية يفاضلون على حسب المرحلة والمادة التي تم تعيينهم عليها، ويثبت لهم ذلك ولا ينظر إلى تخصصه في البكالوريوس، مع مراعاة الفرق بين الدبلوم التأهيلي الرياضيات الذين يفاضلون على المرحلة الابتدائية فقط والدبلوم التأهيلي في مسار الرياضيات الذين يفاضلون على المرحلة المتوسطة فقط، وكذلك حملة الدبلوم التأهيلي للغة الإنجليزية لا يفاضلون إلا على المرحلة الابتدائية فقط .
    * إدراج المعلمين المنقولين إلى المنطقة في الحركة الخارجية الأساسية والإلحاقية في حركة النقل الداخلي على شرائح المحافظة المنقولين إليها وتوجيههم حسب المراحل التي تتناسب مع مؤهلهم وتخصصهم «كليات المعلمين للمرحلة الابتدائية، الجامعيين للمرحلتين المتوسطة والثانوية» .
    * تجري الحركة الداخلية وفق عناصر المفاضلة المعتمدة في حركة النقل الخارجية والمنشورة على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين والتي تتمثل في النقاط التالية «مرتبة»:
    1- عام المباشرة «تصاعدي» .
    2- الغياب بدون عذر «تصاعدي» .
    3- الأداء الوظيفي للعام الحالي «تنازلي» .
    4- الأداء الوظيفي للعام السابق «تنازلي» .
    5- نقاط بدل نائي «تنازلي» .
    6- الغياب بعذر «تصاعدي» .
    7- تقدير المؤهل «تصاعدي» .
    8- المعدل الموزون «تنازلي» .
    9- عام التخرج «تصاعدي» .
    10- فصل التخرج «تصاعدي» .

    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    الرياضيات على طاولة النقاش
    د . فاطمة بنت محمد العبودي
    يعتب علي بعض القراء الأعزاء تقصيري في الكتابة عن الرياضيات، وهي تخصصي ومجال إبداعي، وللرياضيات علي حق الحديث عنها وذكر مزاياها بعد أن أساء إلى سمعتها من لا يستمتع بها وأهملها حتى أصبحت بالنسبة إليه كابوساً، ولإرضاء قرائي من عشاق الرياضيات أذكر اليوم مقالاً عن الرياضيات كتبته بمناسبة حلقة نقاش تعقد اليوم الثلاثاء في جامعة الملك سعود ينظمها مركز التميز لتطوير العلوم والرياضيات في الجامعة . تدور حلقة النقاش حول مدى تمكن طلاب التعليم العام من المهارات الأساسية في الرياضيات باعتبارها مسؤولية مشتركة بين التعليم العام والعالي، وقد كتبت أن الحديث عن الرياضيات في التعليم العام حديث ذو شجون، من أي زاوية طرقته ستجد من يجادل أو يتهم أو يستنكر، فصعوبة المادة والدروس الخصوصية التي أرهقت الساعين وراء المعدلات العالية، وجدوى ما يدرس الطلبة فيها وأسئلة الثانوية التعجيزية، جميعها جوانب قابلة للجدل ومثيرة للنقاش . تطرح هذه القضايا في الصحف المحلية سنوياً وتثار الزوابع وتكال الاتهامات، ثم تهدأ وكأن شيئاً لم يكن، على الرغم من أن ما يثار سنوياً هو ناقوس خطر يدق معلناً وجود وضع يحتاج إلى معالجة . رياضيات التعليم العام تحتاج إلى دراسة شاملة وعلى مستوى المؤسسات لضمان شمول الدراسة جميع جوانب المشكلة، ولضمان متابعة تنفيذ التوصيات، تحتاج الدراسة إلى فرق عمل من وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي وقد يكون من المناسب أن تتولى مراكز العلوم والرياضيات في مدينة الملك عبد العزيز وفي جامعة الملك سعود حمل هذه الراية لتتركز الجهود وتتكامل، فالمشكلة دامت لسنوات ولا تحلها جهود فردية، وآمل أن تكون حلقة النقاش المعقودة هذا اليوم في مركز التميز للعلوم والرياضيات في جامعة الملك سعود، نقطة الانطلاق في هذه الدراسة . ويمكن الاستدلال على مدى تحقق الأهداف التي وجدت من أجلها رياضيات الثانوية العامة على وجه الخصوص من خلال عدة أمور منها، إظهار الطلبة في الجامعة فهماً لما درسوه من رياضيات في المرحلة الثانوية، كذلك اجتياز الطلبة امتحان القبول لتخصص الرياضيات في الجامعة بعد مضي فترة طويلة على نهاية الفصل . وإقبال خريجي الثانوية على دراسة العلوم والرياضيات والهندسة، وتمتع خريجي الثانوية العامة بمهارات ذاتية مثل الإصرار على أداء العمل والاعتماد على النفس والقدرة على مراجعة العمل بأنفسهم والاستعداد للتعامل مع مسائل جديدة . وأتطلع إلى اليوم الذي تصبح فيه الرياضيات في بلادنا متعة للطلاب محققة للهدف الذي وضعت من أجله وهو كونها وسيلة لفهم العالم المعاصر ولإكساب الطلبة طرق التفكير المنطقي والقدرة على التحليل والتعليل ووضع الفروض واختبار صحتها، واستخدام ذلك في حياتهم العامة .
    * أستاذ مشارك بقسم الرياضيات
    في جامعة الرياض للبنات
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    حب التميز ! «2»
    د . عزيزة المانع
    تذكرت حقيقة موقف الناس من التّميز عندما كنت أقرأ مقال الأستاذ محمد الحساني في «عكاظ» (الخميس 24/5/1429هـ) تحت عنوان «الممتاز في كل مكان»، وكان الكاتب يعلق على امتعاض وزارة التربية والتعليم من كثرة الحاصلين على تقدير امتياز من معلميها، ذاك أنه معلوم من البداية، أن تلك الكثرة لا تنم عن تميز المعلمين حقاً، (والوزارة أخبر بحقيقة معلميها) . وما يبدو هو أن المعلمين الراغبين في النقل من منطقة إلى أخرى أخذوا يلتمسون الحصول على تقدير ممتاز بأي وسيلة كانت، بعد أن جعلته الوزارة شرطاً من شروط الاستجابة لطلب النقل . ولعل وزارة التربية والتعليم، حين وضعت ذلك الشرط كانت تهدف إلى حث المعلمين على الاجتهاد في تحسين أدائهم، لكنها لم ترفق مع الشرط ما يضمن جودة وأصالة الوسائل المتبعة في بلوغ التميز، وترك الباب مفتوحاً ليتسلل منه الزائف والمقلد مما هو غالباً متيسر ومتاح للغالبية، فكثر الممتاز وانتشر حتى صرت تجده في محطات البنزين، كما يقول كاتبنا خفيف الظل . وما يثيره مقال الأستاذ الحساني، أجده قضية مهمة للغاية، وهي مسألة إضفاء صبغة التميز بلا تدقيق، سواء كان ذلك على مستوى الموظفين في تقارير الكفاية، أو على مستوى الطلاب والطالبات في معدلات تخرجهم وقبلها تقديراتهم في المقررات الدراسية . إن كثيرين يعرفون أن تلك التقديرات هي في أغلبها تقديرات زائفة، وتميز وهمي لا يعكس الحقيقة، بدليل أننا مازلنا نشكو من تدني أداء الموظفين ومن سوء تحصيل الطلاب العلمي، ولا تسل أين يذهب كل أولئك المتميزون؟ما أظنه هو أن علتنا تكمن في خلط كثير منا بين المفاهيم، حيث يتداخل أحياناً مفهوم الرحمة والإحسان مع مفهوم العدالة أو المصلحة العامة، فتجد أصحاب القلوب الرقيقة منتصبين في كل ممر يضمنون رحمتهم كل شأن بما في ذلك التميز في الناحية العلمية والعملية، فرحمة منهم بالموظف المقصر أو الطالب الخايب، يغدقون عليه الدرجات فيساوونه بالمجد رحمة به، وينسون أنهم برحمتهم تلك قضوا على العدالة والحق، فعندما يتساوى المجد مع الخايب، والمجتهد مع المقصر، يضيق حق المجد في الحصول على التميز ويأتي من لا يستحق ذلك ليشاركه في تميزه، وفي النهاية يقدم للوطن محصلة رديئة معجونة بالغش والكذب والتضليل والخداع .
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الثلاثاء 6 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14596
    بحضور الأميرة الدكتورة البندري آل سعود لقاء توعوي للتعريف بالعنف المدرسي يدعو إلى الابلاغ عن الحالات
    الرياض - محمد العثمان:
    بحضور المساعد للشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض سمو الأميرة الدكتورة البندري آل سعود نظمت إدارة الإشراف والتدريب الطبي بالإدارة العامة للتربية والتعليم لقاء توعوياً للتعريف بالعنف المدرسي حيث ذكرت مديرة إدارة الإشراف الطبي الدكتورة عذراء العقيل أن المجتمع السعودي بدأت مشاكله مع العنف تظهر على نحو متزايد إذ شكلت حوادث العنف في إحصائيات حديثة من وزارة الداخلية ما نسبته 82% من إجمالي الحوادث عموما وقد بلغت في عام 1418ه في منطقة الرياض لوحدها ما مجموعه 1406حالات اعتداء وفي العام 1425ه بلغت حوالي 4528حالة اعتداء أي بزيادة ما يقارب 400% خلال سبع سنوات فقط . ثم ألقت الدكتورة ربى عبدالمطلوب أستاذ مساعد قسم علم النفس جامعة الملك سعود محاضرة حول الإساءة العاطفية والإهمال والتي ذكرت أن أكثر المتعرضين للعنف هم الأطفال ويتعرضون دائما للعنف العاطفي وعددت الخصائص التي من خلالها نستطيع معرفة الطفل المعنف وذكرت أن 22% من الأطفال داخل المدرسة يتعرضون للتحقير، وعن أنواع الإيذاء التي يتعرض لها الأطفال قالت من خلال الاستطلاع الذي أُعِد لهذا الشأن وجدنا أن بعض المعلمات تعلق أوراق على الطالبات تحقيرية تمشي بها الطالبة في الوقت المخصص للفطور (الفسحة) أو قد تجرد من حذائها أو تنظف جدران المدرسة . وعن مرحلة رياض الأطفال ذكرت أن الأولاد يتعرضون للعنف العاطفي بنسبه 67% والبنات بنسبة 33% . وحملت الدكتورة ربى المسئولية لكل معلمة حيث يتوجب عليها التبليغ عن أي حالة عنف تشاهدها، كما وجهت المعلمات للأساليب الجيدة للتعامل مع الطالبات، بعدها تحدثت الأستاذة مشاعل الدخيل مديرة إدارة التوجيه والإرشاد عن الأساليب التربوية الموجهة للتعامل مع حالات العنف ذكرت أن أغلب العنف الموجود بالمدارس هو لفظي أو معنوي أو جسدي ثم استعرضت بعض مظاهر العنف داخل المدرسة حيث ذكرت أن إحدى المديرات تعمد إلى ضرب طالبة بالمسطرة أمام الطالبات لأنها تعدت على معلمتها وذكرت الأستاذة مشاعل مقتل الطفلة شرعاء بكل أسف وعلقت على سلبية المدرسة لعدم تقديم أي عون لها وفي الختام أكدت على ضرورة استشعار الدور التربوي ومراعاة الفروق الفردية بين الطالبات وضرورة نشر مساحة الحب والرفق بين المجتمع المدرسي وشددت على أهمية أن تتلقى المعلمات دورات وورش عمل عن الاتصال الإنساني وطرق التعامل مع المراحل العمرية هذا وقد وُزِع على الحضور أرقام للتبليغ عن أي حالة عنف تشاهد في المدارس . وقد أضافت الدكتورة إيمان اباحسين طبيبة استشارية بمستشفي الملك عبدالعزيز الجامعي بمحاضرتها حول الإيذاء بين المعلمات والطالبة والحلول العلاجية حيث ذكرت أن بعض المعلمات تعاني من أمراض مثل الفصام أو الاكتئاب الذهاني وهذه أمراض تعد خطيرة وقد تسبب الإيذاء للآخرين وقد تحدثت عن معلمة وصلت حالتها لدرجة جعلتها تحمل سكين في حقيبتها المدرسية، لذا دعت إلى ضرورة التبليغ والتوجيه في حالة وجود مثل هذه الأمراض وقدمت الدكتورة إيمان عدداً من الحلول التي نستطيع بها حماية المجتمع المدرسي من العنف وفي ختام اليوم الأول كرمت الاستاذة حصة الفارس رئيسة الشؤون الفنية بمركز الإشراف الطبي كل من بنك الجزيرة لرعايته الحفل ومدارس الرياض وكرمت المشاركات بأوراق العمل . الجدير ذكره أن البرنامج يستمر لليوم التالي بمشاركة من الدكتور أحمد الحريري معالج نفسي (باحث في الشئون النفسية والاجتماعية) بمستشفى المملكة . بمحاضرة عن العنف المدرسي المسار والمآل . ومحاضرة عن الأساليب الوقائية والعلاجية لحالات العنف المدرسي يقدمها الدكتور تركي البطي استشاري مشارك للطب النفسي بمدينه الملك فهد الطبية كما سيكون للأستاذة مشاعل الدخيل محاضرة حول الأساليب التربوية للتعامل مع حالات العنف .
    الرياض:الثلاثاء 6 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14596
    إدريس يعتمد إجازة المرحلة الابتدائية في محايل عسير
    عسير-إبراهيم عرار:
    اعلن مدير التربية والتعليم بمحافظة محايل للبنين الدكتور حسن بن ابراهيم ادريس عن بدء اجازة جميع صفوف المرحلة الابتدائية عدا الصف السادس اعتبارا من يوم غد الأربعاء الذي سيكون آخر يوم في الدراسة واوضح ادريس ان ذلك جاء بناء على تقارير المشرفين ومديري المدارس التي تضمنت انتهاء جميع المدارس من المقررات الدراسية واعمال التقويم المستمر والمبني على تخويل وزارة التربية والتعليم لمديري التربية والتعليم بصلاحية منح الاجازة من عدمها وفق ظروف المدارس ومدى استكمالها للمناهج الدراسية وكان ادريس قد عقد لقاءً مطولاً صباح يوم امس بمديري ورؤساء أقسام الإدارة ومشرفي المواد والانشطة والتدريب والتوجيه والارشاد وذلك لوضع تصور لآلية العمل والاستعداد للعام الدراسي القادم واكد خلال ذلك على اهمية توحيد خطة الاشراف وضرورة اكتمال النقص العددي والنوعي لمراكز الاشراف بالساحل والمجاردة وتقييم العمل خلال المرحلة السابقة مع معالجة القصور وتعزيز الجوانب الايجابية واكد على ضرور التطوير والتدريب للمعلم والمشرف ومديري المدارس بما يحقق المزيد من المخرجات والخبرات التي يهدف من خلالها لإثراء الميدان التربوي منوها باهمية ترشيح المشرفين الجدد وفق نوعية قيادية تربوية مؤهلة قابلة للتطوير والابداع بما يتواكب مع الحراك التربوي القادم الذي يتطلب المزيد من التدريب والتطوير والخبرات وفق منظومة العمل بروح الفريق الواحد، كما طالب كافة المشرفين التربويين بضرورة إعطاء المعلم الجديد جانباً وقدراً كبيراً من الاهتمام وتزويده بالخبرات التي تساعده على الوقوف بقوة في ارض الميدان وطالب في ختام اللقاء الذي استمر لأكثر من ساعتين تقريبا عموم الراغبين في استكمال الدراسات العليا الى الالتزام بالضوابط والاشتراطات ومعايير القبول وفق القنوات الرسمية في الادارة ووزارة التربية والتعليم وعدم مواصلة الدراسة دون موافقة الوزارة او الادارة مما ينعكس سلبا على حساب العمل ومهنة المعلم .
    الرياض:الثلاثاء 6 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14596
    تنفيذ برنامج "التدريب الإلكتروني" بتعليم البنات بعسير
    أبها- مريم الجابر:
    بدأت أمس الأحد الاول إدارة التدريب التربوي بتعليم البنات بعسير بتنفيذ برنامج "التدريب الإلكتروني" ويستهدف مديرات ورئيسات أقسام ومشرفات ومديرات" مدارس بأبها وقراها والمحافظات التابعة لها وذكر مدير عام تعليم البنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى بأن الهدف العام من البرنامج هو تدريب شاغلات الوظائف الإدارية على المعارف والمهارات الأساسية في استخدام الحاسب الآلي وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو اندماج التقنية في العملية الإدارية والتوجه لتطبيق الحكومة الإلكترونية، وأضاف بأنه من العام القادم سوف يستغنى عن المعاملات الورقية واستبدالها بالإلكترونية إلى ذلك أوضحت مديرة إدارة التدريب التربوي والابتعاث بتعليم بنات عسير عائشه سعيد القحطاني بأن البرنامج هو تدريب للموظفة عن طريق موقع إلكتروني تقوم بالدخول إليه والتسجيل باستخدام بطاقة إلكترونية ليزودها بحقيبة تدريبية للاطلاع ومنتديات للمشاركة وكذلك نموذج تقييم للبرنامج ثم مراكز اختبارات تذهب إليها المتدربة لتختبر عن طريق الحاسب الآلي حيث تتنوع الأسئلة بين الصواب والخطأ و اختيار من متعدد والمشاركة في المنتديات والاختبار الآلي تحصل المتدربة بعده على شهادة اجتياز للبرنامج تقوم بطباعتها من الموقع الإلكتروني بعد حساب درجاتها واجتيازها للبرنامج من قبل المدربين والمدربات أثناء سير البرنامج . وأضافت القحطاني بأنه تم إطلاق المرحلة التجريبية بإدارتها وشاركت بترشيح مشرفة تدريب لدخول المرحلة التجريبية من خلال موقع حرف لتقنية المعلومات وفي حالة نجاح التجربة سيتم اعتماد التدريب الإلكتروني مع بداية العام الدراسي القادم . من جهة أخرى ذكرت القحطاني بأن إدارتها قد نفذت (20) برنامجاً تدريبياً منها (6) برامج وزارية ينفذها تدريب أبها وتشتمل على:
    مشروع محو أمية الحاسب الآلي وآلية اتخاذ القرارات لمديرات الإدارات والأقسام وأساسيات التخطيط والهندسة الفراغية وقياس اثر التدريب لمشرفات التدريب واتفاقية شركاء في التعليم واستفاد منها (2733) متدربة .
    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    اعتماد 11 مدرسة جديدة بمختلف المراحل خطة عاجلة لتحويل 33 مدرسة مسائية بجدة إلى صباحية العام المقبل
    جدة: حسن السلمي
    بحث مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي أمس الاثنين في اجتماع عاجل بمديري الإدارات ومراكز الإشراف التربوي ،على هامش اجتماع المجلس التعليمي وضع خطة زمنية لتحويل 33 مدرسة مسائية بتعليم جدة إلى صباحية العام المقبل . وأكد الثقفي أن معدل النمو بمدارس جدة يبلغ 12 مدرسة سنويا، و تم اعتماد 11 مدرسة جديدة بأحياء جدة ينطلق العمل بها ابتداء من العام القادم، موضحا أن إدارته اتخذت كافة الوسائل الممكنة والمتاحة للقضاء على ظاهرة المدارس المسائية لما لها من آثار سلبية على الطلاب وأسرهم والمعلمين، حيث تم تقليص عدد المدارس المسائية إلى 33 مدرسة فقط هذا العام . وأشار إلى أن اجتماع أمس استهدف وضع خطة عاجلة تشترك فيها جميع أطراف العمل التربوي والإداري بتعليم جدة لتحويل المدارس المسائية إلى صباحية ابتداء من العام المقبل، وضمان أن تنطلق الدراسة في الـمدارس الـ11الجديدة في الفترة الصباحية . وأوضح أن أبرز إجراءات الخطة تتركز على ثلاثة محاور رئيسية هي دراسة المدارس المسائية القائمة حاليا، والمدارس المجاورة لها، وتكليف مديري تلك المدارس بالبحث عن مبان صالحة للاستخدام التربوي لاستئجارها، ووضع كافة الحلول الممكنة والمقترحات والتوصيات من قبل مديري هذه المدارس ومراكز الإشراف التربوي . وكان عدد من مديري المدارس المسائية أبدوا استعدادهم للمشاركة الفاعلة في تنفيذ بنود الخطة التي من شأنها تحويل مدارسهم إلى صباحية، وأوضحوا أن مثل هذه الخطط من شأنها تقليل المدارس المسائية . وأكد كل من عبد العزيز الغامدي وظافر الشهري وعلي الملكي مديري مدارس أنهم يسعون بكامل طاقاتهم للبحث عن مبان صالحة للاستخدام التربوي والتعليمي في سبيل تحقيق توصيات الخطة، وأنهم سيبدؤون تشكيل فرق عمل وبحث عن مبان مناسبة يتم إبلاغ مراكز الإشراف التربوي بها للشخوص عليها وتحديد مدى صلاحية استخدامها وإبرام عقود الإيجار مع ملاكها . وأبدى مديرو المدارس استعدادهم لتطويع هذه المباني في حال العثور عليها لتصبح صالحة للاستخدام التربوي من حيث تجهيزها بالوسائل التعليمية، والتنسيق مع إدارة التقنيات التربوية لتوفير التجهيزات الإلكترونية، وأن أي جهد تقوم به الإدارة في سبيل الاستغناء عن الدوام
    المسائي سيكون له أثر فاعل وإيجابي على تحصيل الطلاب الذين تعتبرهم الإدارة الهدف الأول من كل الجهود المبذولة في التربية والتعليم .

    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    تأمين 381 مصدرا للتعلم و499 معملا للحاسب الآلي
    بحث تطوير التجهيزات المدرسية في ملتقى مسؤولي التقنيات بجدة


    جدة: حسن السلمي، أحمد ردة
    بدأ مسؤولو التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم أمس بفندق السلام هوليدي بجدة ملتقى التقنيات لبحث آليات تفعيل مرافق تقنيات التعليم وتأمين التجهيزات المدرسية . وانطلق الملتقى برعاية مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي، وحضور المدير العام للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بوزارة التربية والتعليم سامي بن ناصر السعيد، ومدير إدارة التقنيات بتعليم جدة عبد العزيز الخبتي . وبين مدير عام التجهيزات المدرسية خلال افتتاح الملتقى أن الوزارة أمنت 381 مصدر تعلم، و499 معمل حاسب للمدارس على مستوى المملكة، موضحا أن الوزارة ستحدث 500 مركز جديد لمصادر التعلم، إضافة إلى 500 مصدر أخرى من فئة ج . وأضاف أن التأمين سيعتمد على الاحتياج الفعلي وليس الورقي الذي ثبت عدم دقته خلال الأعوام السابقة، مشيرا إلى أن إدارات التعليم ستتولى تأمين احتياجها وفق مخصص لكل إدارة ومواصفات محددة من قبل الوزارة وذلك بعد المسح الميداني الذي يشارك فيه مشرفو التقنيات ومشرفو مراكز الإشراف . وشهد اللقاء الذي يستمر إلى يوم غد الأربعاء طرح محاور وآليات تفعيل مرافق التقنيات الواقع والتطلعات ومحور النظم والبرامج المستخدمة في إدارة التجهيزات وتقنيات التعليم وتأمين التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وتطوير المواصفات الخاصة بالتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم . وبين عبد العزيز الخبتي أن اللقاء يناقش في محاوره الفرعية المختبرات ومعامل الحاسب الآلي وقاعات الوسائل ومراكز الإنتاج والأستوديو التعليمي والنظم والبرامج وتأمين التجهيزات وحصر الاحتياج وطرح المنافسات والتوريد للأجهزة والنظم والبرامج المستخدمة في إدارة الأقسام والأستوديو التعليمي .

    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    تعليم بنين عسير ينشئ أول ناد للروبوت في الجنوب
    أبها : محمد مانع، سعد أبو سراح
    أعلن مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل إنشاء ناد جديد للروبوت يعد الأول من نوعه على مستوى المنطقة الجنوبية . وقال رئيس النشاط الطلابي العلمي المشرف التنفيذي للنادي احمد بن خضران العُمري إن النادي يعد من أقسام النادي العلمي في عسير وتم تجهيزه وإعداده ليكون مقرا مناسبا يمارس فيه الطلاب المهتمون بالروبوت أنشطتهم وبرامجهم وفعالياتهم ويهدف إلى نشر ثقافة الروبوت وفوائده واستعمالاته وتدريب الطلاب المهتمين في عالم الروبوت على العديد من المهارات من خلال اللقاءات التعريفية والدورات الأولية ووصولا إلى الدورات المتقدمة وتكوين وتدريب فرق للروبوت . وأشار العمري إلى أن الروبورت يتمثل في أنه علم استخدام الذكاء الصناعي وعلوم الكومبيوتر والهندسة الميكانيكية في تصميم آليات يمكن برمجتها لأداء أعمال محددة . إلى ذلك دشن فصيل صباح أمس مبنى مدرسة أبي جعفر المنصور بشعف آل حارث والذي كلف إنشاؤه 6 ملايين ريال،وإطلع على قاعات الفصول الدراسية المتحركة والتي تهدف إلى التعليم التخصصي وإيجاد بيئة تربوية متجددة بعيدة عن الرتابة كما دشن موقع المدرسة على شبكة الانترنت وشاهد عددا من العروض الفردية والجماعية للطلاب . واطلع مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير على برنامج " أنا متفوق " المنفذ في ثانوية الحرمين الشريفين بمحافظة خميس مشيط واصفا فكرته بالمميزة للرقي بالعمل التربوي وملامسة حاجات أبنائنا الطلاب داخل مدارسهم وتحسين مستوياتهم الدراسية مؤكدا أن البرنامج هو مفتاح للتفوق في كافة مناحي الحياة إذا ما طُبق وفق الأسس العلمية والتربوية واستفاد منه الطالب في المقام الأول . من جهة أخرى شهد الدكتور فصيل بمقر معهد التربية الفكرية في مدينة الأمير سلطان بن عبد العزيز بالمحالة حفل ختام الأنشطة الرياضية لمعهد التربية الخاصة لعام 1428 / 1429 وكرم المتميزين في برامج الأنشطة، كما استقبل رواد الحركة الكشفية لدول مجلس التعاون الخليجي برئاسة نائب رئيس الجمعية الكشفية بالمملكة الدكتور عبد الله الفهد وجرى خلال اللقاء استعراض مناشط وفعاليات الفرق الكشفية في المنطقة ونتائج اجتياز الاختبارات الكشفية والأوسمة الممنوحة للكشافة والأشبال والقيادات الكشفية، وتكوين رابطة رواد عسير حيث تم ترشيح الدكتور عبد الرحمن محمد فصيل مشرفا عاما لرابطة رواد الحركة الكشفية بعسير وإبراهيم علي العكاسي مفوضا للرابطة بعسير وعبدالله شلغم نائبا للمفوض .
    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    التربويون المرشحون للعمل بالأندية الصيفية في نجران
    نجران: مانع آل مهري
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي أمس ترشيح 74 تربويا للعمل بالأندية الصيفية بمنطقة نجران . وأوضح القربي أن العمل يبدأ بالأندية الصيفية اعتبارا من يوم السبت الموافق 24/ 6/ 1429، وحتى يوم الأربعاء الموافق 5/ 8/ 1429، بمعدل خمسة أيام في الأسبوع ولمدة ستة أسابيع .
    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    اعتماد إجازة معلمي المرحلة الابتدائية بمحايل عسير
    محايل: محمد الهاشمي
    أعلن مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل عسير الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس عن بدء إجازة جميع معلمي صفوف المرحلة الابتدائية عدا معلمي الصف السادس الابتدائي اعتبارا من يوم غد الأربعاء . وأوضح إدريس أن القرار يأتي بناء على تقارير المشرفين ومديري المدارس التي تضمنت انتهاء جميع المدارس من المقررات الدراسية وأعمال التقويم المستمر والمبني على تخويل وزارة التربية والتعليم لمديري التربية والتعليم بصلاحية منح الإجازة من عدمها وفق ظروف المدارس ومدى استكمالها للمناهج الدراسية . وكان إدريس قد عقد لقاء مطولا صباح يوم أمس بمديري ورؤساء أقسام الإدارة ومشرفي المواد والأنشطة والتدريب والتوجيه والإرشاد وذلك لوضع تصور لآلية العمل والاستعداد للعام الدراسي القادم وأكد خلال ذلك على أهمية توحيد خطة الإشراف وضرورة اكتمال النقص العددي والنوعي لمراكز الإشراف بالساحل والمجاردة وتقييم العمل خلال المرحلة السابقة مع معالجة القصور وتعزيز الجوانب الإيجابية وأكد على ضرورة التطوير والتدريب للمعلم والمشرف ومديري المدارس بما يحقق المزيد من المخرجات والخبرات التي يهدف من خلالها لإثراء الميدان التربوي منوها بأهمية ترشيح المشرفين الجدد وفق نوعية قيادية تربوية مؤهلة قابلة للتطوير والإبداع بما يتواكب مع الحراك التربوي .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    أمير الشمالية التقى رئيس وأعضاء مجلس التعليم
    التقى صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية صباح أمس بمكتب سموه بالإمارة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات) رئيس مجلس التعليم الأستاذ نواف بن عبدالكريم السالم وأعضاء مجلس التعليم حيث تشرف الجميع بلقاء سموه والسلام عليه وبعد ذلك ألقى رئيس المجلس كلمة عبر فيها عن شكره وامتنانه لصاحب السمو أمير منطقة الحدود الشمالية على دوره البارز وجهوده في دعم المسيرة التعليمية في المنطقة وتواجده الدائم والفعال في تذليل كافة الصعوبات وتجاوز العقبات ومن ثم اطلع سموه على منجزات مجلس التربية والتعليم بالمنطقة وطمأن سموه على جاهزية المدارس وتهيئة الأجواء الملائمة لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني ثم تشرف مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة (بنات) رئيس مجلس التعليم بتقديم درع تذكاري تقديراً وعرفاناً لجهود سموه بعد ذلك التقطت الصور التذكارية مع سموه . وحضر اللقاء مدير عام العلاقات والمراسم بالإمارة الأستاذ صالح بن حمود القاران ومدير تلفزيون منطقة الحدود الشمالية الأستاذ خلف بن حمود القاران ومدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بتعليم البنات الأستاذ عبدالله بن رويضان الخدير .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    الأمير جلوي بن مساعد رعى حفل ختام أنشطة تعليم الشرقية
    الدمام - خالد المرشود
    رعى صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية مساء أمس الأول الحفل الختامي لأنشطة وبرامج الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية المقام بصالة الأندلس بالدمام . وفور وصول سموه صالة الحفل قام بجولة على أرجاء المعرض الفني المصاحب، واطلع سموه على أجنحة المعرض المختلفة، واستمع سموه إلى شرح تعريفي من قِبل الدكتور عبدالرحمن المديرس المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية . وبعد أن أخذ سموه مكانه في منصة الحفل الذي استهل بآي من الذكر الحكيم توالت فقرات الحفل، ثم ألقى الدكتور عبدالرحمن المديرس كلمة بهذه المناسبة شكر خلالها تكرم سموه برعاية وتشريف حفل اختتام أنشطة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية للعام الدراسي 1428هـ - 1429هـ . مشيرا إلى تكريم المبدعين والمتميزين من منسوبيها والداعمين لإنجازاتها التي تأتي تتويجاً لتوجيهات ودعم صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية وسمو نائبه لمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة . منوها بقيادة رائد مسيرتنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز - حفظهما الله - على الاستثمار الأمثل في بناء الكوادر السعودية وتنميتها وشحذ هممها تحقيقاً للتفوق والتميز ونيل شرف السبق العلمي والمكانة المرموقة على الخريطة الدولية . معتبراً العنصر البشري أهم مصدر للتنمية المستدامة في كافة المجتمعات . وقال المديرس إنه، ومن هذا المنطلق، اعتمدت أسرة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية رؤيتها ورسالتها وقيمها المشتركة للسنوات الخمس القادمة - بمشيئة الله - من خلال مشاركة مجتمعية فاعلة من داخل التعليم وخارجه نتطلع من خلالها - إن شاء الله - إلى الارتقاء المستمر في جودة مخرجاتنا التربوية والتعليمية وترسيخ عميق لثقافة الجودة والإتقان في الميدان التربوي . إثر ذلك توالت فقرات الحفل الختامي، ثم اختتمت بتكريم سموه المشاركين والمحتفى بهم من المبدعين من منسوبي تعليم الشرقية بالدروع . بعد ذلك تسلم سموه درعاً تذكارية من المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس . ثم التُقطت الصور التذكارية الجماعية مع سموه . بعد ذلك غادر سموه مقر الحفل بمثل ما استُقبل به من حفاوة وتكريم . حضر الحفل عدد من أصحاب الفضيلة والمشايخ والمعالي ورجال الأعمال والمسؤولين ورجالات التربية والتعليم بالمنطقة .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    الربيعة يكرم 190 مديرة ومعلمة متميزة بالقويعية
    القويعية - عبد الرحمن الشافي
    رعى محافظ القويعية الأستاذ عبدالله بن محمد الربيعة وبحضور مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القويعية عبدالله بن إبراهيم الفوزان الحفل التكريمي الذي أقامته إدارة التربية والتعليم بنات بمحافظة القويعية للمديرات والمعلمات المتميزات على مستوى المحافظة للعام الدراسي 1428-1429هـ وقد ابتدأ الحفل بافتتاح الربيعة المعرض المصاحب للتكريم الذي احتوى على مجموعة كبيرة من أعمال المدارس والأقسام النسوية تلا ذلك عرض بروجكتر لآلية التكريم ثم كلمة لمحافظ القويعية عبدالله بن محمد الربيعة عبر الشبكة التلفيزونية قدم فيها شكره وثناءه لجميع المتميزات وللقائمين على حفل التكريم أعقب ذلك كلمة لمساعد مدير التربية والتعليم صالح الزهراني استعرض فيها آلية التكريم والهدف منه، ودعا منسوبات التربية والتعليم للتعاون للارتقاء بالعمل التربوي والتعليمي في هذه المحافظة على وجه الخصوص وفي هذا الوطن المعطاء على وجه العموم قامت بعد ذلك مديرة الشؤون التعليمية ومديرات مكاتب الإشراف التربوي ورئيسات الأقسام بتسليم شهادات التقدير للمتميزات .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    محافظ عنيزة رعى افتتاح المعارض الفنية واختتام الأنشطة الطلابية
    عنيزة - عطاالله الجروان
    رعى محافظ عنيزة المهندس مساعد السليم مساء أمس الأول الأحد حفل افتتاح المعارض الفنية واختتام الأنشطة الطلابية الذي أقامه النشاط الطلابي في إدارة التربية والتعليم للبنين، بحضور مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء الأستاذ عبدالعزيز المسند والمستشار في وزارة التربية والتعليم الأستاذ عادل النقيب مشرف عام النشاط الثقافي، وكان في استقباله لدى وصوله مركز صالح بن صالح الاجتماعي مدير التربية والتعليم الأستاذ يوسف الرميح والأستاذ أحمد الشبل مدير الشؤون التعليمية وعدد من المشرفين التربويين، وبدأ المهندس السليم جولته بعد أن قص شريط المعارض الفنية واطلع على أعمال الطلاب الفنية والتي تنوعت ما بين رسومات ومجسمات وصور فوتوغرافية، وقدّم الأستاذ عبدالعزيز الزين مشرف التربية الفنية تعريفاً موجزاً عن جميع المعروضات، توجه بعدها الجميع إلى مسرح قاعة معالي الشيخ عبدالله النعيم، حيث بدأ الحفل المسرحي الذي عرضت خلاله العديد من الفقرات المسرحية والإنشادية والقصائد الوطنية، كما عرض أوبريت مسرحية التعليم وأبدع طلاب مدرسة سعد بن أبي وقاص الرائدة في تقديم لوحة إنشادية جميلة جداً تحكي آمالهم وطموحاتهم في مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم، والذي رصد له تسعة مليارات ريال، وكتب كلماته الدكتور عبدالرحمن الواصل المشرف التربوي بالإدارة ولحنه الأستاذ سامي السيوفي وقام بعمل المونتاج والمؤثرات الفنية الأستاذ محمد الخويطر وأخرجه بإتقان الأستاذ إبراهيم الفراج، كما تم خلال الحفل تكريم أعضاء فرقة كشافة عنيزة لتميزهم وحصولهم على درع التفوق في مخيم الولاء الذي أقيم في محافظة الرس، وتكريم الطالب سليمان الحربي لحصوله على المركز الثالث على مستوى المملكة في مسابقة البحوث الإسلامية والطالب صهيب محمد يوسف لحصوله على المركز الرابع على مستوى المملكة في مسابقة الأمير نايف لحفظ السنّة النبوية، وتكريم منسوبي وحدة الآثار والمتاحف بمناسبة انتقال مهامهم الوظيفية من وزارة التربية والتعليم إلى الهئة العليا للسياحة، واختتم الحفل بعرض مسرحي للمسرحية التربوية (اصح يا نايم) من إعداد طلاب المرحلة الثانوية في مجمع الفاخرية التعليمي .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    بحضور العجمي تعليم المجمعة يكرم المدارس والمعلمين والطلبة في المسابقة الإسلامية
    المجمعة - فهد الفهد و صالح الدهش
    بحضور وكيل محافظة المجمعة محمد العجمي احتفلت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمحافظة ممثلة في التوعية الإسلامية بالمدارس والمعلمين والطلبة المتميزين والمشاركين بفاعلية والفائزين في مسابقات التوعية الإسلامية . وقد أقيم حفل خطابي حضره مدير التربية والتعليم أحمد العقيل . وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم رتله الطالب محمد عبدالله الرويشد ثم ألقى الأستاذ عبد الملك بن الأمير كلمة التوعية الاسلامية . عقب ذلك سلم وكيل المحافظة ومدير التربية والتعليم الدفعة الأولى من الجوائز للمدارس الابتدائية والمتوسطة المتفاعلة مع برامج التوعية الإسلامية والبالغ عددها حوالي 500 جائزة عقب ذلك استمع الحضور إلى نماذج من القراءات من عدد من الطلاب ثم قام راعي الحفل بتسليم الدفعة الثانية من المتميزين في برامج التوعية ثم ألقيت قصيدة بهذه المناسبة لسليمان الأمان بعد ذلك تم تكريم المعلمين الذين لهم دور بارز في الرقي بمدارس تحفيظ القرآن الكريم في المحافظة بعدها تم تكريم الفائزين في مسابقة الأدب النبوي على مستوى المرحلة الابتدائية في المحافظة وتكريم الطلاب الفائزين على مستوى المرحلة المتوسطة والثانوية والكليات بالمحافظة، كما تم تكريم الفائزين على مستوى الكادر التربوي والإداريين ثم سلم راعي الحفل جائزة رائد التوعية الإسلامية المميز على مستوى المحافظة وفي ختام الحفل تم تكريم الرعاة الداعمين لبرامج وأنشطة التوعية الإسلامية .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    استقبل المتفوقات من ذوات الاحتياجات الخاصة
    الناجم: افتتاح فصل للتوحد مطلع العام القادم في نجران
    نجران - حمد آل شرية
    أعلن المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم عن عزم الإدارة افتتاح فصل دراسي للطالبات من مرضى اضطرابات التوحد مطلع العام الدراسي القادم وفق توجيهات وزارة التربية والتعليم على أن يلحق المركز بإدارة التربية الخاصة ويوفر له كافة التجهيزات والكوادر التعليمية المؤهلة وذلك خدمة الطالبات من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة . وبين الدكتور الناجم أن ذلك يأتي لتلبية احتياجات هذه الفئة بعد تسجيل عدد من الحالات ورغبة أولياء أمورهن في إيجاد مركز متخصص تعليمي ليبدأن فيه مشوارهن الدراسي، مؤكداً أن الإدارة تتفاعل مع كل احتياج تعليمي في المنطقة وتعمل على توفيره بما يحقق مصلحة الطالبات . جاء ذلك بعد استقبال الدكتور الناجم في مكتبه بالإدارة أمس أوائل الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة من فئة العوق السمعي والعوق البصري والعوق الفكري حيث قام الناجم بتقديم الهدايا التذكارية للطالبات المتفوقات اللاتي قدمن له الشكر وباقات الورود على الاهتمام الذي يلقينه من الإدارة .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    بتكلفة تجاوزت 4 ملايين ريال محافظ الدوادمي يفتتح المتوسطة السادسة للبنات
    الدوادمي - عبدالعزيز السبيل
    افتتح محافظ الدوادمي الأستاذ محمد بن سعود الهلال مدرسة المتوسطة السادسة للبنات بالدوادمي حيث قام بإزاحة الستار عن اللوحة التذكارية معلناً بدء العمل بالمدرسة وذلك بحضور مدير شرطة الدوادمي المقدم محمد بن ضافر الشهري ومدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ حسين بن عبد العزيز الحسيني ومساعده الأستاذ سعد بن محمد الصعب ومدير الشؤون المدرسية الدكتور أحمد اليحيى ومدير التربية والتعليم للبنين الأستاذ مشاري الرومي ومساعده الأستاذ صالح الرشيد ومدير شركة الكهرباء الأستاذ إبراهيم بن محمد اليحيى بعدها أقيم حفل بهذه المناسبة بدئ بكلمة لمدير التربية والتعليم الأستاذ حسين الحسيني قال بأن هذا المشروع ويعد أحد المشاريع التي تنفذها وزارة التربية والتعليم للبنات حيث يتكون من 18 فصلاً دراسياً بالإضافة إلى المختبر ومعمل للحاسب الآلي ومكتبة وغرفة أشغال ورسم وغرفة تفصيل وخياطة وتدبير منزلي وغرفة وسائل وغرفة للمديرة وللمشرفات وأخرى للإدارة وللمدرسات وفناء داخلي مظلل وتقدر قيمة هذا المشروع بـ(4136376 . 5) ريال، تلا ذلك عرض مرئي عن أهم المرافق في المدرسة ومنجزات المعلمات والطالبات خلال الأعوام الماضية بعدها تجول الحضور داخل المدرسة، وقال للجزيرة مدير التربية والتعليم للبنات حسين الحسيني إن المشروع يعد من ضمن المشاريع الحديثة التي استلمتها الإدارة وجارٍ تنفيذ إحدى عشرة مدرسة بتكلفة إجمالية 30 مليون ريال ضمن خطة الوزارة للاستغناء عن المدارس المستأجرة .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    الزهراني يفتتح ثلاث مدارس ببني مالك
    الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي
    افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني ثلاثة مشاريع لمبان مدرسية بمندوبية بني مالك جنوب محافظة الطائف بتكلفة إجمالية تقدر بثلاثة ملايين وخمسمائة ألف ريال، كما افتتح المبنى الجديد للمندوبية ومركز الإشراف التربوي . وأشار الزهراني بأن المباني المدرسية الثلاثة الجديدة التي افتتحت هي مدرسة شوقب الابتدائية والمتوسطة والتي بلغت تكلفتها تسعمائة ألف ريال ومدرسة صرار بثقيف وبلغت تكلفة إنشائها مليون وثلاثمائة ألف ومدرسة بني مخشي الابتدائية والمتوسطة بتكلفة مليون وثلاثمائة ألف ريال وكذلك المبنى الجديد للمندوبية ومركز الإشراف التربوي، مؤكداً بأن ذلك يأتي من حرص الدولة رعاها الله وحفظها بالتعليم بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين - حفظهما الله - وسير وزارة التربية والتعليم على خطة القضاء على المباني المستأجرة، فيما تم تجهيز جميع المدارس بالتجهيزات المدرسية والمكتبية لبداية جادة للدراسة بها بمشيئة الله . كما افتتح معرض التربية الفنية لمعلمات مركز الإشراف التربوي بحداد بني مالك واطلع على الأعمال الفنية وأعمال النحت والفن التشكيلي، وقال إن ما نشاهده في مركز الإشراف التربوي للبنات ومندوبية حداد بني مالك يجسد لنا العمل بروح الفريق الواحد من قبل الزملاء والزميلات بالمندوبية والمركز .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    لقاء تعريفي بالخدمات الإلكترونية بتعليم الشرقية
    الدمام - هيا العبيد
    أقامت إدارة التدريب التربوي في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية لقاء تعريفي بخدمات التدريب الإلكتروني الطبق في إدارة التدريب التربوي لتعليم البنين من منطلق التعاون بين إدارة تعليم البنين وإدارة تعليم البنات في المنطقة الشرقية . وتناول الدكتور إبراهيم الصخيان مدير إدارة التدريب التربوي في إدارة تعليم البنين شرح آلية خدمات التدريب الإلكتروني عبر الشبكة التلفزيونية مبيناً أساسيات العمل على البرنامج وكيفية التعامل إلكترونياً الدخول فيه لتسجيل الدورات التدريبية .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    تعليم البنات بنجران يحصد شهادة الأداء المتميز للموسم الثاني على التوالي
    نجران/ حمد ال شرية
    حصلت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران على شهادة الأداء المتميز على مستوى الإدارات الحكومية في منطقة نجران وذلك للعام الثاني على التوالي . وجاء إعلان اختيار الإدارة كأميز الإدارات في شهادة وجهها أمير منطقة نجران صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز لمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبد العزيز الناجم قدم خلالها الشكر والتقدير على التميز المتوالي في دقة التنظيم وتأسيس البنية التحتية للتعاملات الإلكترونية وتوطين التدريب الإلكتروني وتوسيع آفاقه من خلال تطبيق أحدث ما توصلت إليه التقنية المعلوماتية وتوسيع مفهومها الحديث للارتقاء بمستوى منسوبي ومنسوبات الإدارة في عمليتي التربية والتعليم . وقال سموه إن استخدام الإدارة لوسائل الاتصال في التدريب وتنظيم التعاملات بين الإدارة العامة والمندوبيات والمدارس والأقسام النسائية وتكوين شبكة هوائية تخدم احتياجات تقنية المعلومات قد أسهم في بناء جسر تقني للوصول بأعمال وجهود الإدارة إلى أعلى مستويات الجودة والخدمة والإتقان في الأداء التربوي والتعليمي والإداري كما هو مشاهد للعيان . بدوره عبر الدكتور محمد الناجم عن عميق سعادته وجزيل شكره للأمير مشعل بن سعود أمير منطقة نجران على المتابعة والثقة الكبيرة التي يوليها لأبنائه وبناته من منسوبي ومنسوبات تربية وتعليم البنات بنجران مما شكل حافزاً قوياً لتطوير قدراتهم العملية مستخدمين من أجل ذلك كل أساليب التقنية بالشكل العلمي والعملي الأمثل حتى استطاعت الإدارة أن تتميز على مثيلاتها من إدارات المنطقة في مشروع الاستفادة التقنية الحديثة في تنظيم وتطوير وتسريع العمل الإداري والتربوي مبيناً أن الإدارة ستواصل جهودها لتطوير بنيتها وقدراتها الإلكترونية حتى تعلن تخلصها في وقت قريب من جميع التعاملات الورقية والدخول بشكل مطلق ومتقن عبر بوابة التعاملات الإلكترونية والتي تسعى حكومتنا الرشيدة إلى تعميم فكرتها على جميع قطاعات الدولة ضمن مشروع الحكومة الإلكترونية .
    الجزيرة:الثلاثاء 06 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13039
    منسوبات التربية والتعليم بنجران:
    جهود الأمير مشعل بن سعود رسمت اللوحة الأجمل لتعليم الفتاة في نجران
    نجران حمد آل شرية
    عبر عدد من الإداريات منسوبات الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران عن سعادتهن البالغة بالتميز الذي وصلت إليه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بنجران حتى تمكنت وبفضل من الله بالحصول على شهادة الأداء المتميز لعامين متتاليين من مقام راعي التعليم الأول مشعل العلم والتعليم أمير منطقة نجران الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز . ووجهت التربويات كل الشكر والتقدير لهذا الأمير الذي رسم ملامح التميز لتعليم بنات نجران بأفضل صورة . حيث قالت مديرة إدارة نشاط الطالبات سراء الشهراني إنه لاشك بأن الأمير مشعل بن سعود أمير منطقة نجران حرص منذ توليه إمارة منطقة نجران على الاهتمام بالتعليم سواءً بنين أو بنات ويبرز ذلك من خلال تطور وتقدم مسيرة التعليم بالمنطقة والمتمثلة في تشييد المباني المدرسية الحديثة والمزودة بكافة المرافق اللازمة ووسائل التقنية إضافة إلى حصول كثير من الطلاب والطالبات على مراكز متميزة في مجالات التعليم المختلفة . وليس بمستغرب على سموه تحقيق تلك الإنجازات والعطاء لأبنائه فله منا كل الحب والولاء . وقالت مديرة إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم فاطمة آل مستنير، دائماً يجد من يريد الكتابة عن أحد الأعمدة الأساسية الداعمة للتعليم في المنطقة أميرنا المحبوب مشعل بن عبدالعزيز حفظة الله صعوبة في تركيب الجمل التي قد تختصر عليه وعلى القارئ مسافة الكتابة والقراءة إلا أن وقفات سموه تجاوزت حدود المكان لنصل لمرتبة الطموح العلمي ، وأشعلت فتيلة التعلم ليحقق هدفه المنشود في ظل راعيها ووالد الجميع أميرنا مشعل العلم . وقالت مساعدة مدير الشؤون الإدارية والمالية فاطمة آل دويس قليلون هم الرجال الذين يتميزون بفكر ثاقب ، تتبعه إرادة عالية . وقليلون هم الرجال الذين يملكون هذا الكم الكبير من التفاني والإخلاص قليلون هم الرجال الذين يعملون في صمت ودون ضجيج فشكرًا لسمو الأمير مشعل بن سعود ولكل من ساهم ويساهم في إنجاح هذا الصرح العلمي العظيم . فليبارك الله مسعاكم ويحقق مناكم ويشد من أزركم . فدائماً هي سطور الشكر تكون في غاية الصعوبة عند الصياغة ربما لأنها تشعرنا دوماً بقصورها وعدم إيفائها حق من نهديه هذه الأسطر . كما قالت مديرة إدارة رياض الأطفال منى الجويهر إنه ليس بغريب على الأمير مشعل بن سعود آل عبد العزيز اهتمامه المطلق بمسيرة التعليم بالمنطقة فهذا نهج الآباء والأجداد الذين يولون العلم والعلماء جل اهتمامهم فلا ينبغي لنا إلا إن نتقدم بكل الشكر والعرفان لتكريمه لمنسوبي ومنسوبات التعليم وعلى رأسهم سعادة مدير عام التربية والتعليم ( بنات بمنطقة نجران د محمد الناجم الذي أولى كل اهتمامه للرقي بتعليم الفتاة في هذه المنطقة الغالية . وقالت مساعدة مدير مركز الحاسب الآلي خلود ناجي الزمزمي ان حكومة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله اهتمت برعاية المتفوقات والمتفوقين في كافة المجالات والاهتمام بهم ، وقد حظي بنات وأبناء منطقة نجران بالاهتمام والرعاية من لدن أميرها المحبوب الأمير مشعل بن سعود كيف لا ووالده الملك سعود رحمه الله أول من أمر بتأسيس وزارة المعارف في 18 من ربيع الثاني لعام 1373هـ وهانحن اليوم نسعد بهذه المناسبة الكريمة التي تحمل لنا معاني كبيرة تعطي المزيد من البراهين على أن ولاة أمرنا يرون في مؤسسات التربية والتعليم استثماراً للمستقبل المشرق بإذن الله . وقالت مساعدة مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة سميحة آل صمع لقد عُرف عن حكومتنا الغالية الحرص على متابعة التعليم وتطويره في مختلف محافظات المملكة . وقد حظيت منطقة نجران ببالغ الاهتمام والرعاية المستمرة لخدمة الحقل التعليمي من الأمير مشعل بن سعود وهذا ما تعودناه من الأمير الكريم والذي يبشّر بالخير لجني الثمار الطيبة . وتأتي جهوده واضحة جلية في مساندة تعليم الفتاة بالمنطقة وهذا ما عودتنا قيادتنا الرشيدة من التخطيط المدروس والعمل الجاد والعقول المتفتحة على كل ماهو جديد وكل تطوير وكل ما من شأنه بناء أبناء وبنات الوطن . وقالت مديرة إدارة التدريب التربوي والابتعاث عالية آل الحارث إن المناسبات السعيدة تأتي لتجبر قلمك عن الحديث عنها معبرًا عن دواخلك المبتهجة ومثنيا على جهود الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز أمير منطقة نجران والذي خص التعليم بالمنطقة بالغ اهتمامه وتشجيعه ، فقادة هذه البلاد وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز يحفظه الله جعلوا من تطوير التعليم وتشجيع المبدعين والمتفوقين فيه من أولويات اهتمامهم وليس مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم إلا جزءاً بسيطاً من هذا الاهتمام . بدورها قالت نورة الفارس إن الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز آل سعود أمير منطقة نجران هو الداعم الرئيس لمسيرة التعليم والتي شهدت قفزات كبيرة منذُ توليه إمارة المنطقة وأصبحنا نشاهد في كل يوم صرحًا يشيد وآخر يدشن فله منا الشكر والعرفان حفظه الله في سبيل النهوض بالوطن وقالت مديرة مدرسة سائلة غزال الابتدائية نورة محمد هادي الصقري إنه من المشرف حصول الإدارة على الأداء المتميز من الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز (أمير منطقة نجران) حفظه الله . ويسرني بهذه المناسبة أن أتقدم لسموه بجزيل الشكر والامتنان على ما يوليه من اهتمام لمنطقة نجران وما يوفره لها من دعم فأوقد تشجيع سموه الهمم وأشعل العزيمة في نفوسنا للسير في مركب التفوق والنهوض برفعة وطننا الغالي فشكرًا لأمير الإبداع صاحب هذه الجائزة حفظه الله وسدد خطاه . كما قالت مشرفة الإدارة المدرسية بحبونا مهرة مسفر إن جهود الأمير مشعل بن سعود واضحة جلية في تقدم التعليم بالمنطقة وتقديره للعلم وأهله وسعة أفقه وبُعْد رؤيته تجاه التطوير المنشود والرقي والتفوق داعم لمسيرة التعليم ،وخلاصة القول إن الهدف الأسمى للتكريم هو مواصلة التميز والإبداع . أما مشرفة الصفوف المبكرة بحبونا حمدة مسفر لسلوم فقالت إن جهود الأمير مشعل بن سعود تعد ركيزة لمساندة التطوير والنهوض بركب العملية التعليمية في شتى المجالات بالمنطقة وبينت مديرة مركز الإشراف التربوي بحبونا منى سعود الرشود قائلة: الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز حمل الأمانة والرسالة التربوية منذُ توليه إمارة منطقة نجران حيث يسعى إلى بناء جيل واعٍ ومثقف دافعًا أبناء وبنات المنطقة إلى الاجتهاد والتميز وتحريك الهمم والمثابرة مساعدا إياهم لاكتشاف الموهوبين والمتفوقين وتأهيلهم للابتكار والإسهام في السباق الحضاري الذي تخوضه بلادنا الغالية في جميع مجالاتها إضافة إلى دوره في إجلال وإكبار دور المؤسسات التعليمية باعتبارها الراعية والحاضنة لهذه الكفاءات والكوادر فله منا كل الشكر والامتنان .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    تكريم المدارس المعززة للصحة بمكة
    مكة المكرمة : فاطمة الصاعدي
    تقيم إدارة الاشراف الطبي التابعة للادارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة اليوم الثلاثاء حفل التكريم السنوي للمدارس المعززة للصحة حيث سيتم تكريم مديرات المدارس وذلك بمقر الادارة .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    مدير إدارة التربية والتعليم يكرم الزمزمي
    مكة المكرمة : الندوة
    في كرنفال وداعي . . ومهرجان محبة . . وتكريم ابداعي وكلمات ثناء واشادة، اقيم حفل تكريم للاستاذ درويش عبدالهادي زمزمي عميد أسرة ابن خلدون المتوسطة (سابقا) ومدير مدرسة القدس بمكة المكرمة السابق في قاعة الملك فهد بتعليم البنات بحي العزيزية وسط حضور لفيف من القيادات التعليمية والتربوية وأعيان ورجال أعمال العاصمة المقدسة . وبدأ الحفل بتلاوة آيات من الذكر الحكيم للقارىء محمد الدغبوس الغامدي، تلاه عرض سينمائي عبر شاشة كبيرة لمسيرة الفارس زمزمي، بعدها ألقى الاستاذ نزار بليلة كلمة الداعين للحفل قال فيها : يبقى البدر أحلى في عيون الحبيب، وان حجبته غرة الجبين والشعر الطويل . ثم القى امين فارسي مدير ثانوية الملك عبدالعزيز سابقاً كلمة وفاء بهذه المناسبة مشيداً بالمحتفى به ومتمنياً له التوفيق في مشواره المستقبلي . ومن جهته قدم درويش زمزمي شكره وتقديره للزملاء الذين أقاموا له هذه الاحتفالية والكرنفال الرائع متمنياً لجميع العاملين في الحفل التعليمي حياة مزدهرة . واختتم الاستاد بكر بصفر مدير عام التربية والتعليم بنين بمنطقة مكة المكرمة كلمات الحفل التكريمي قائلاً : إنه يوم الوفاء، فلقد علمونا الاخوان درساً في الوفاء والمحبة والتقدير والشكر والعرفان . وفي النهاية انهالت الهدايا التذكارية على زمزمي ومن ثم التقطت الصور التذكارية الخاصة بالمناسبة .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    ا ختتام أنشطة المدارس الخيرية الافريقية
    مكة المكرمة:عثمان مدني تصوير:نايف الحازمي
    برعاية بكر إبراهيم بصفر مدير الإدارة العامة للتربية وتعليم بمنطقة مكة المكرمة وبحضور العقيد محمد المشاوي مدير الأمن الوقائي بشرطة العاصمة المقدسة والدكتور عبدالله سنبو رئيس اللجنة التوعوية للجالية الأفريقية والشيخ صالح العساف ونخبة من الشخصيات وأولياء أمور الطلاب اقيم مساء أمس حفل ختام الأنشطة الطلاب للمدارس الخيرية الأفريقية على مسرح مدارس الفلاح حيث بدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم نشيد ترحيب ثم كلمة المدارس الأفريقية ألقاها بكر الطارقي ثم عرض مرئي عن كافة الأنشطة الثقافية والاجتماعية والرياضية التي نفذتها المدارس خلال العام الدرسي 1428-1429هـ ثم مشهد بعنوان (مدرسي) ثم اسكتشات بعنوان (رضا الولدين) ثم مشهد بعنوان (وطن) وفي نهاية الحفل قام بصفر والمشناوي وسنبو بتكريم الداعمين للمدارس الخيرية من رجال الأعمال والشخصيات وتم خلال الحفل افتتاح المعرض المصاحب وفي الختام تم تكريم الإداريين والمعلمين والطلاب المتميزين بالمدارس الخيرية .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    تسليم جائزة حائل للتربية البدنية
    حائل : الندوة
    احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل أمس الأول بتسليم جائزة “حائل للتربية البدنية”، بحضور وكيل إمارة منطقة حائل المساعد خلف بن علي الخلف . وتهدف الجائزة إلى رفع مستوى التربية البدنية وغرس عادة ممارسة التربية البدنية كسلوك يومي في نفوس الطلاب سعياً لبناء جيل صحي . وتضم جائزة حائل للتربية البدنية ثلاثة فروع هي . . اللياقة البدنية والألعاب الفردية والألعاب الجماعية .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    39 مقراً للإشراف الصحي على الاختبارات بالرياض
    الرياض : عويض الحارثي
    تنفذ إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين برنامجا للإشراف الصحي على لجان الاختبارات تحت شعار “امتحان بصحة وأمان “ .
    وقال مدير إدارة الصحة المدرسية بالإدارة الدكتور ماجد المنيف أن البرنامج يأتي حرصاً على تعزيز البيئة الصحية المدرسية الحسية والنفسية أثناء الاختبارات حيث يهدف إلى التدخل الصحي السريع والمبكر في الحالات الطارئة و تقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب ، مما سيكون له الأثر الطيب في تهيئة الأجواء والسبل التي من شأنها تحقيق النجاح للطلاب .
    وبين انه تم تحديد مقرات للإشراف الصحي على المدارس بعدد 39 مقراً للاشــراف الصحي عن المدارس بالإضافة إلى تسعة وحدات صحية مدرسة موزعة على أحياء متفرقة من مدينة الرياض داعيا في الوقت نفسه جميع المدارس إلى الاستفادة منها والتواصل مع المشرف الصحي القريب المتواجد فيها لطلب الاستشارة الطبية والتدخل عند الحاجة لكي يتمكن الطلاب من تأدية الاختبارات في راحة واطمئنان .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    مدير تعليم المخواة يلتقي مديري الأندية الصيفية والرمضانية
    المخواة : علي حسن الزهراني
    التقى مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ / سعيد بن محمد مخايش يوم أمس الأول بمكتبه بالإدارة بمديري الأندية الصيفية والرمضانية لصيف هذا العام حيث اطلعهم على مجمل المواضيع المتعلقة بعمل الأندية الصيفية والرمضانية مؤكداً على الجميع بضرورة التقيد والالتزام بالضوابط والإطار العام لهذه الأندية والحرص على تنفيذ الخطة العامة لها والعمل بروح الفريق الواحد من أجل إنجاح فعاليات وبرامج هذه الأندية وتهيئة كل السبل أمام أبنائنا الطلاب للاستفادة من برامج النادي والتقيد والالتزام بضوابط الإطار العام للرحلات والزيارات المدرسية وضرورة حضور دورة مديري الأندية التي ستقام خلال الفترة من 17 إلى 18 جمادى الآخرة الجاري بمقر المعسكر الكشفي ووالقيام بعقد دورة للعاملين في هذه الأندية خلال الفترة من 20 إلى 21جمادى الآخرة الجاري في مقرات الأندية مع ضرورة رفع تقرير نهائي عن هذه النوادي مدعماً بالصور الفوتغرافية .
    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    15 معلماً يجتازون برنامج قادة المستقبل في الإدارة المدرسية بقلوة
    قلوة : علي حسن الزهراني
    اجتاز 15 معلماً من معلمي مدارس محافظة قلوة برنامج قادة المستقبل في الإدارة المدرسية الذي نفذته شعبة الإدارة المدرسية بمركز الإشراف التربوي بقلوة بالتعاون مع التدريب التربوي ومركز تدريب المعلمين بقلوة خلال الفصل الدراسي الثاني لهذا العام والمعلمون وهم : عبدالعزيز سعيد الزهراني مدرسة ذات الصواري بالرميضة وعبدالله محمد الغامدي واحمد عياض احمد العامري من مدرسة الرازي بالرميضة ويحيى إبراهيم حسين الزهراني وعلي إبراهيم احمد الزهراني أبو جعفر المنصور بالمليح بمدع وعبدالله علي احمد الغامدي وجمعان ساعد احمد الغامدي مدرسة عثمان بن عفان للتحفيظ بقلوة وحسن محمد سليم الغامدي ابن ماجه بقراما ومحمد علي حتات الزهراني عروة بن مسعود بالقهيب وحسن محمد احمد الشيخي ابن تيمية بالدقم واحمد صالح عبدالله ابن سيناء بالشعراء وصالح احمد عبدالله الزهراني أبو بكر الصديق بالشعراء ومحمد احمد علي الزهراني الإمام علي بالحوشة ومحمد عبدالرحمن محمد آل حميد حطين بالجرداء وسعد الله سعيد الزهراني أبو عبيدة بالخليف وقد هنأ مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ / سعيد بن محمد مخايش المعلمين على اجتيازهم لهذا البرنامج وتمنى لهم التوفيق والسداد كما وجه شكره وتقديره لمدير مركز الاشراف التربوي بقلوة والقائمين على هذا البرنامج على جهودهم .

    الندوة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:78
    إجازة معلمي الصفوف الأولية بالطائف 2/7
    الطائف:حجب العصيمي
    أوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف بالنيابة فهد سعد الثبيتي على أن إجازة معلمي الصفوف الأولية الحاصلين على الحوافز تبدأ اعتباراً من يوم السبت2/7/1429هـ تصحيحاً لما قد صدر بأن إجازة معلمي الصفوف الأول الابتدائي والثاني بنهاية دوام الأربعاء 7/6/1429هـ ومعلمي الصف الثالث بنهاية الاختبارات يوم الاربعاء 21/6 الشهر الجاري وعلى أن تكون عودتهم مع المعلمين 6/10/1429هـ للعام الدراسي القادم .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    محافظ الليث يفتتح أول صالة ثلاثية الأبعاد على مستوى التعليم
    جزاء المطيري – الليث
    افتتح محافظ محافظة الليث أمس بحضور مدير التربية والتعليم لتعليم البنين بمحافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي ومديرو التربية والتعليم لتعليم البنين والبنات بمحافظة القنفذة وعدد من مديري ورؤساء الدوائر الحكومية وعدد من أعيان ومشايخ ورجال الأعمال بمحافظة الليث وعدد كبير من المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين أول صالة أبعاد ثلاثية الأبعاد ( سينما ) (3D ) على مستوى التعليم في المملكة إضافة الى رابع قبة فلكية على مستوى المملكة وذلك أثناء افتتاح المرحلة الثالثة لمجمع الأنشطة الطلابية لتعبر بأكثر من 20 الف طالب في جميع مراحل التعليم في الليث إلى العالم الأول . وشاهد الجميع عرضا لفيلم وثاقي بنظام الأبعاد الثلاثية ، بعدها شاهد الجميع الأرض والقمر وعددا من الكواكب السماوية وكيفية تحديد القطب الشمالي وتعاقب الليل والنهار ومشاهدة الأرض من كواكب مختلفة من خلال القبة الفلكية، بعد ذلك بدأت فقرات الحفل على مسرح المجمع . وقال رئيس قسم النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث حسن بن محمد الثعلبي في كلمته:إن القبة الفلكية عبارة عن برنامج فلكي متكامل تعرض لأكثر من 120000 نجم وكوكب سماوي إضافة إلى عرضه لجميع الظواهر الكونية كالشروق والغروب والمذنبات والشهب والبراكين والزلازل . وأشار الثعلبي في كلمته إلى أنهم قاموا بتصميم أول قاعة عرض سينمائية تتسع لـ50 شخصا مزودة بأحدث ما توصلت إليه تقنيات العرض السينمائية حيث تعرض الأفلام التعليمية والوثائقية بتقنية العرض الثلاثي الأبعاد . ووصف مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي هذه الخطوة بأنها ستصل بالتربية والتعليم إلى مصاف دول العالم الأول تحقيقا لأمنيات سمو أمير المنطقة . . مؤكدا أن مركز النشاط احتوى على عدد من الأندية العلمية وقاعات التدريب والمسرح وصالات الألعاب وبناء الأجسام ومركز الهوايات الفنية والمكتبة والمسبح . واستمع الحضور لاوبريت غنائي ثم قام محافظ الليث ومدير التعليم بتوزيع شهادات الشكر والدروع على المشاركين والطلاب والداعمين من رجال الأعمال .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    أمير الشمالية يطلع على الاستعدادات للاختبارات
    واس - عرعر
    اطلع صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية على منجزات مجلس التربية والتعليم بالمنطقة واطمأن على جاهزية المدارس وتهيئة الأجواء الملائمة لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني . وذلك بمكتبه أمس خلال لقائه بمدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة نواف بن عبدالكريم السالم .
    حيث اطلع سموه .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    دوام معلمي الصفوف الأولى بالشرقية حتى 28 الجاري
    عبدالله الزهراني، ياسمين يوسف - الدمام
    قررت إدارة التربية والتعليم بنين، بالمنطقة الشرقية، استمرار عمل معلمي الصفوف الاولية أو غيرهم، حتى 28/6/1429هـ، بموجب التعميم الإداري المبلغ لكافة المدارس بتاريخ 19/5/1429، ما لم تصدر أي تعليمات أخرى، مؤكدة على مركز الإشراف إبلاغ المدارس الابتدائية في المنطقة للتأكد من الانتهاء من جميع المقررات الدراسية للصفوف من الأول الى الخامس الابتدائي بنهاية الأسبوع السادس عشر، واخذ إقرار خطي من معلمي تلك الصفوف بإنهاء كامل المقررات الدراسية، وتسليم الطلاب من الصف الأول الى الصف الخامس الابتدائي إشعارات النتائج النهائية، ومن ثم يبدأ تمتعهم بالإجازة بنهاية يوم الأربعاء الموافق 7/6/1429هـ
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    اختبار الكفايات لـ4150 خريجًا بعسير
    عايض عبيد - أبها
    انطلق صباح أمس الأول السبت إجراء اختبار الكفايات للمتقدمين للوظائف التعليمية لـ4150 خريجا تربويا خلال هذا العام، ووجه مدير عام التربية والتعليم بعسير بتيسير كافة السبل والإمكانات لضمان سير الاختبار وفق تعليمات وتوجيهات وزارة التربية . من جانبه أوضح ذلك مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم عسير الأستاذ سعيد بن ساعد الغامدي .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    حرمان 240 طالبًا من دخول الاختبارات في جدة
    حمود الصقيران – جدة
    أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة قرارًا بحرمان 240 طالبًا في المرحلتين المتوسطة والثانوية من دخول اختبار نهاية العام الدراسي الحالي لتجاوزهم الحدّ المسموح به للغياب نظامًا و تطبيقًا للفصل الحادي عشر من دليل القبول والتسجيل في مراحل التعليم العام . وأكدت الإدارة على جميع مدارس المحافظة بعدم تمكينهم من اكمال الدراسة الاّ في العام الدراسي المقبل بعد أخذ تعهدات خطّية من أولياء أمورهم بالانتظام وعدم تكرار ذلك والتأكد من عدم استيفائهم لسنوات الرسوب وملاءمة سنّهم للمرحلة التي يدرسون بها .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    المديرس يكرم المتميزين في مدارس قطاع شرق الدمام
    حمدان سفر - الدمام
    رعى مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس مساء السبت الماضي حفل تكريم معلمي ومدارس قطاع شرق الدمام بمدارس بالدمام . حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير مركز شرق الدمام جلال الخليفة كلمة ذكر فيها اهم منجزات القطاع خلال العام الدراسي الحالي، وذكر ان المركز حرص على تكوين لجنة لاختيار المدارس والمعلمين والطلاب المتميزين بعد ذلك تم عرض مادة مرئية عن أهم المنجزات للقطاع، ثم ألقى المعلم احمد الحكمي كلمة المعلمين المتميزين، بعد ذلك قدم طلاب مدارس نور الاسلام الأهلية بالدمام أنشودة بعنوان «ولدنا رجالا»، ثم ألقى الطالب احمد النعيمي كلمة الطلاب المتميزين، بعدها ألقى طالبان بالمرحلة الابتدائية قصيدتين نالتا استحسان الحضور، ومن ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس كلمة شكر فيها مركز شرق الدمام على مبادرة التكريم وشكر المعلمين ومدراء المدارس على جهودهم الطيبة وهو ما تسعى اليه ادارة تعليم الشرقية وهو التميز في كل ما يهم التربية والتعليم وفق رؤية ورسالة الادارة، وفي نهاية الحفل كرم مدير التعليم مديري المدارس المتميزين والمرشدين الطلابيين المتميزين ورواد النشاط المتميزين والمعلمين المتميزين وكذلك الطلاب المتميزين .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    طالب بالتركيز على الاختبارات ومتابعتها . . العمران:
    إجازة معلمي ومعلمات الصفوف الأولية تبدأ 2 رجب
    الدمام - عوضة الزهراني
    ترأس مدير التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية د . سمير العمران اجتماع مجلس التربية والتعليم الثاني عشر بحضور اعضاء المجلس التعليمي من المساعدين ومديري ومديرات الادارات والوحدات التعليمية . بدأ الاجتماع بتصريح المدير العام بأن اجازة الطالبات للصفوف المبكرة من الصف الأول الى الخامس ابتدائي ستبدأ غدا، أما المعلمات فستكون اجازتهن حسب الآلية المعممة من الوزارة وهي كالتالي: تبدأ اجازة معلمي ومعلمات الصفوف الاولية الحاصلين على الحوافز اعتبار من 2/7/1429هـ الموافق 5/7/2008م عدا من يكلف منهم بالانشطة الصيفية او الالتحاق بالدورات التدريبية التي تقررها الوزارة على ان لا تقل مدة ما يتمتع به المشمول باللائحة التعليمية عن خمسة وثلاثين يوما . وأكد العمران على التركيز على الاختبارات النهائية ومتابعة سيرها حيث ان تجربة هذا العام مختلفة ووضع اسئلة الاختبار عن طريق المدارس بما يلزم للاختبارات . بعد ذلك تحدثت مديرة مركز الاشراف التربوي بالقطيف سعاد الصبحي عن تجربة مجالس حوار المجتمع التعليمي في القطيف ودارين واكدت شموليتها ونجاحها حيث ان من اهدافها ترسيخ ثقافة الحوار وتعويد الموظفة والطالبة على سماع الرأي الآخر واحترام صاحبه مهما كان الاختلاف . . ثم تحدثت مديرة الارشاد والتوجيه زينب الغامدي عن ضرورة ايجاد بيئة تعليمية وتربوية مناسبة للطالبة بتكاتف الجميع على ذلك بينما بينت مديرة ادارة الاختبارات والقبول سهاد الدخيل بانهم في الاختبارات لديهم عدة برامج وانشطة جديدة لتحقيق اهداف الادارة والوزارة بضمان سير الاختبارات بنجاح وراحة المعلمة والطالبة .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    تكريم 124 متقاعدا في تعليم الشرقية مساء اليوم
    حمدان سفر - الدمام
    برعاية مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن ابراهيم المديرس تنظم الإدارة العامة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية مساء اليوم حفلاً لتكريم متقاعدي التعليم في المنطقة . وأوضح مدير العلاقات والإعلام ورئيس اللجنة المنظمة للحفل بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية توفيق الشريدة أن الحفل ـ الذي ينظم في قاعة الأندلس في الدمام ـ يأتي كأقل واجب تقدمه الادارة لمن ضحوا بأوقاتهم وجهدهم في سبيل النهضة والرقي بالعملية التعليمية . وقد ساهمت شركة عبد العزيز عبد الهادي القحطاني في حفل التكريم . وأضاف الشريدة أن التكريم تفعيل للرؤية والرسالة والقيم التي اعتمدتها الادارة العامة للتعليم بالشرقية كنهج للعمل التربوي .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    حرم أمير القصيم تكرم الطالبات المتفوقات والمعلمات المتميزات
    أمل الحمد - بريدة
    كرمت حرم سمو أمير منطقة القصيم الأميرة نورة بنت محمد آل سعود المتميزات والمتقاعدات من منسوبات ادارة تعليم البنات والطالبات المتفوقات في حفل اقيم على مسرح مركز الملك خالد الحضاري ببريدة مساء امس الاول وعبرت سموها عن سعادتها بهذه المناسبة . وقال مدير تعليم البنات بالمنطقة عبــدالله الـركـيـان في كـلـمــة مــسـجـلـة ان من يـتـم تكريمـــهــــن من مـعـلـمـات متميزات وطـــالبات مـتـفـــــوقــــات نتاج غـــرس شـــاركت فيه المتقــــاعدات بالجهود التي بذلنها اثناء عملهن في السنوات الماضية . وأثنى عــلى جـهـود حصة المهنا التي كرمت من قبل الوزارة كأول مســـاعدة للــشــؤون الـتـعـلـيـمـية على مستوى المملكة . واشتمل برنامج الحفل كذلك على كلمات واوبريت وفقرة قدمتها طالبات من مدارس التربية الخاصة ببريدة .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    4141 متقدما في اختبار الكفايات للوظائف التعليمية بعسير
    عبدالرحمن القرني - عسير
    اجرت ادارة التربية والتعليم للبنين بعسير أمس وامس الاول اختبار الكفايات لـ 1232 متقدما للوظائف التعليمية في تخصصات الحاسب الالي وعلم الاجتماع والعلوم والادارة والتاريخ والرياضيات 619 في تخصصات الجغرافيا والفيزياء والكيمياء وعلم النفس والمكتبة والبحث والاحياء والفقه واللغة الانجليزية وذلك بحضور مدير التعليم د . عبدالرحمن فيصل الذي تابع سير الاختبارات بالقاعة الكبرى بجامعة الملك خالد . واوضح مدير الاشراف التربوي بتعليم عسير سعيد الغامدي ان الادارة ستجري الاختبار اليوم لمتقدمي تخصص التربية الاسلامية البالغ عددهم 971 متقدما في جامعة الملك خالد وبمسرح تعليم عسير مشيرا الى تخصيص يوم غد الاربعاء لمتقدمي اللغة العربية البالغ عددهم 1319 متقدما . من جهة ثانية نفذت ادارة التربية والتلعيم للبنات بعسير برنامج "التدريب الالكتروني" لمديرات ورئيسات الاقسام ومديرات مدارس ابها وذلك لتدريبهن على المهارات الاساسية في استخدام الحاسب الالي ودمج التقنية في العملية الادارية وتطبيق الحكومة الالكترونية .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    تكريم المتميزين في التربية البدنية
    سطام الجميعة- حائل
    كرم وكيل امارة منطقة حائل المساعد خلف علي الخلف الطلاب والمعلمين المتميزين في انشطة التربية البدنية للعام الدراسي الحالي في حفل جائزة حائل للتربية البدنية مساء امس الاول . وقال مدير التربية والتعليم للبنين د . محمد ابراهيم العاصم في كلمة القاها بالحفل ان الجائزة تهدف لرفع مستوى التربية البدنية بالمنطقة وغرس الرياضة كسلوك يومي في نفوس الطلاب لبناء جيل صحي حديث . ونوه بجهود مشرفي التربية البدنية التي ترجمت بحصول منطقة حائل على المركز الاول في كرة القدم بالدورة المدرسية الرياضية السادسة .
    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    انطلاق فعاليات لقاء مسؤولي التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بجدة
    عكاظ-جدة
    بحضور مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي انطلقت صباح امس بفندق “السلام هوليدي إن” فعاليات لقاء مسؤولي التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بحضور المدير العام للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم سامي بن ناصر السعيد ومدير ادارة التقنيات بتعليم جدة عبدالعزيز الخبتي . وبيّن مدير عام التجهيزات المدرسية سامي السعيد ان الوزارة أمنت 381 مصدر تعلم و499 معمل حاسب آلي للمدارس على مستوى المملكة كما تعمل على استحداث 500 مركز لمصادر تعلم اضافة الى 500 مصدر من فئة “ج” موضحا ان التأمين سيعتمد على الاحتياح الفعلي وليس الورقي الذي ثبت عدم دقته من خلال الاعوام السابقة مشيرا الى ان ادارات التعليم ستتولى تأمين احتياجها وفق مخصص لكل ادارة ومواصفات محددة من قبل الوزارة وذلك بعد المسح الميداني الذي يشارك فيه مشرفو التقنيات ومشرفو مراكز الاشراف .
    الحياة : الثلاثاء 06-061429هـ العدد :16504
    مركز «مصادر تعلم» و 499 «معمل حاسب» للمدارس
    جدة - أمل باقازي الحياة - 10/06/08//
    أكد المدير العام للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في إدارة التربية والتعليم للبنين سامي السعيد، أن الوزارة أمّنت 381 مركز مصدر تعلم، و499 معمل حاسب آلي للمدارس على مستوى السعودية، تتحرك لاستحداث 500 مركز جديد لمصادر التعلم، و500 مصدر من الفئة (ج) . وأوضح السعيد أن تأمين هذه المصادر والتجهيزات يعتمد على الحاجة الفعلية وليس الورقية، خصوصاً بعد إثبات عدم دقة البيانات الورقية خلال الأعوام الماضية، لافتاً إلى أن إدارات التعليم ستتولى تأمين حاجاتها وفق مخصص مالي محدد لكل إدارة، ووفق مواصفات محددة من قبل الوزارة، بعد مسح ميداني يشارك فيه مشرفو التقنيات ومراكز الإشراف . وكان المدير العام للتربية والتعليم للبنين في جدة عبدالله الثقفي، شهد صباح أمس الإثنين انطلاقة فعاليات لقاء مسؤولي التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم .
    الحياة : الثلاثاء 06-061429هـ العدد :16504
    تجهيز 39 مركزاً للإشراف الصحي أثناء الاختبارات . . . «تعليم الرياض» تحدّد إجازة طلاب الصفوف الأولية ومعلميهم
    الرياض - سعد الغشام الحياة - 10/06/08//
    حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض (بنين) يوم غدٍ (الأربعاء) موعداً لإجازة طلاب الصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية من الصف الأول إلى الخامس الابتدائي، كما حددت إجازة معلمي تلك الصفوف في الثاني من الشهر المقبل . وذكر تعميم وزعته على كافة المدارس التابعة لها (حصلت «الحياة» على نسخة منه) أن إجازة معلمي الصفوف الأولية الحاصلين على الحوافز ستبدأ اعتباراً من الثاني من رجب المقبل، أما إجازة بقية المعلمين ووكلاء المدارس والمديرين والمشرفين، فتبدأ من الـ23 من الشهر نفسه . شددت في تعميمها على مراكز الإشراف التربوي بضرورة تولي عملية توزيع معلمي الصفوف الأولية، على المدارس الثانوية الحكومية والأهلية منها، لمراقبة الطلاب في قاعات الاختبارات . وأشارت إلى أهمية توظيف الأسابيع الثلاثة المقبلة اعتباراً من العاشر من الشهر الجاري، في إلحاق معلمي الصفوف الأولية، من الذين ليس لديهم مهام الملاحظة والمراقبة وغيرها بدورات تدريبية، وأن تتولى إدارة التدريب التربوي التنسيق مع إدارة الإشراف التربوي لتنفيذ الدورات التدريبية اللازمة لهم . وفي شأن آخر، جهزت إدارة «تعليم الرياض» أكثر من 39 مركزاً صحياًّ وتسع وحدات صحية موزعة على أحياء الرياض، خلال فترة الاختبارات لطلاب المدارس، للإشراف الصحي على سير الاختبارات في المدارس . وأوضح المدير العام لإدارة الصحة المدرسية الدكتور ماجد المنيف أن البرنامج يأتي لتعزيز البيئة الصحية المدرسية الحسية والنفسية، أثناء انعقاد لجان الاختبارات، والتدخل الصحي السريع والمبكر في الحالات الطارئة التي تحدث للطلاب، إضافة إلى تقليل الشحن النفسي الزائد لديهم .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2811
    طالبوا بتوفير وسيلة نقل حكومية لإيصالهم للمدرسة
    تسعيني ينجح في إقناع رفاقه بالالتحاق ببرنامج محو الأمية


    بلقرن: إبراهيم الخثعمي
    أقنع تسعيني رفاق دربه بالالتحاق ببرنامج (مجتمع بلا أمية ) بمدرسة عدي بن حاتم الابتدائية في مركز خثعم بمحافظة بلقرن والذي يعمل على محو أمية الكبار والمسنين، وكانت البداية عندما قرر الطالب سعيد بن حاضر الخثعمي (90 عاما)، منذ بداية الفصل الدراسي الحالي إقصاء العصا والإمساك بالقلم ليدحض الأمية، مستلهماً الأثر القائل (طلب العلم من المهد إلى اللحد)، وبعد التحاقه بالبرنامج بفترة وجيزة نجح في إقناع 15 طالباً من أترابه المسنين في الالتحاق ببرنامج محو الأمية مطلع الفصل الدراسي الثاني الحالي . وطالب الخثعمي وكافة طلاب البرنامج في المدرسة بتمديد الفترة الزمنية للبرنامج في فصل الصيف لاستكمال الفصل الدراسي الثاني بدلاً من العام الدراسي المقبل استثماراً للوقت، وتوفير وسيلة نقل حكومية لإيصالهم للمدرسة، لكون معظم الدارسين لا يحسنون قيادة السيارة . وأوضح مدير مدرسة عدي بن حاتم سفير بن علي آل عيدان لـ "الوطن" أنه التحق بالصف الأول هذا الفصل الدراسي 15 طالباً من المسنين، ويدرسون مقرراته لمدة عام دراسي كامل من الساعة 9 صباحاً إلى الساعة 12 ظهراً، وتصرف مكافأة 1000 ريال لكل دارس شهرياً . وأهاب مدير المدرسة بسرعة الالتحاق برنامج مجتمع بلا أمية من الذين تتوفر الشروط لديهم، مؤكدا أنه تم حصر أكثر 30 شخصا أميا، تم توجيه الدعوة لهم وتشجيعهم على الالتحاق بالبرنامج، مشيرا إلى أن للطالب التسعيني سعيد الخثعمي دورا بارزا مع المدرسة في إقناع الكثير من طلبة البرنامج .
    المدينة:الثلاثاء 6-6-1429هـ العدد:16484
    تطوير المناهج يصطدم بالحشو وتعارض الآراء وحماس المعلمين
    شارك في المواجهة : عبدالله المانع ثامر المالكي / عبدالله الزهراني / تركي الفردان
    اكد المشاركون فى مواجهة “المدينة” ان تطوير المناهج يرتبط بالتركيز على الابتعاد عن الحشو والتوسع فى التعليم التعاونى الذى يقوم على المشاركة بين الطالب والمعلم . وحذروا من مخاطر تأخر خروج مشروع تطوير المناهج الى النور رغم بدء العمل به منذ 10 سنوات . يأتى ذلك وسط تاكيدات من جانب المعلمين بان المناهج المطورة تصيب بالملل نتيجة لتداخل الدروس وتوسعها فى الاعتماد على وسائل التقنية دون استعداد كاف فى المدارس . واستبعدوا حدوث النقلة المنشودة بدون النظر الى اوضاع المعلمين وتحسين البيئة التعليمية والتركيز على قيم المواطنة واثراء الحوار ومواكبة احتياجات سوق العمل . واستغربوا البدء فى عمليات التطوير منذ عدة سنوات دون ان تظهر مؤشرات ايجابية لذلك مشددين على اهمية ابعاد اى تدخلات او اهواء شخصية فى عملية التطوير . واتفق الجميع على اهمية ان تحدث المناهج نقلة كبيرة بايجاد الطالب المتميز الذى يستطيع مناقشة معلمه فى كافة الامور لا ان يكون مستقبلا فقط . وشددوا على مشاركة المعلم فى تطوير المناهج بجانب الخبراء لقدرته على قياس النتائج اعتمادا على التغذية الراجعة . واقترحوا الاسراع فى المناهج الاليكترونية لتوفير الكثير من الوقت والجهد والمال .
    رؤية لتطوير المناهج
    المدينة : كثر الجدل فى السنوات الاخيرة عن تطوير المناهج دون ان تتضح الرؤية والمفهوم بشكل عام للوصول الى المخرجات الصحيحة؟
    د . خالد النويصر:
    * موضوع تطوير المناهج أثير بعد أحداث 11 سبتمبر، ولكن في الأصل التطوير جزء من العملية التعليمية ويجب على الجميع أن يعرف أن وضعنا لن يتغير للأفضل من خلال تطوير المناهج فقط فى ظل إهمال المعلم والبيئة التعليمية والتنظيم الإداري للتعليم . فهد السبتي :بدأ تطوير المناهج كمشروع عام 2005م انطلاقا من وثيقة الآراء المقدمة لخادم الحرمين ومن ابرز محاورها تعزيز مفاهيم المواطنة والحوار وتنمية الذات والمهارات والتركيز على العلوم والرياضيات وإنشاء الدار الالكترونية للمعلم ويبلغ عدد البرامج 28 برنامجا يتم تنفيذها بنهاية عام 2008م فتطوير المنهج يعني إدخال تجديدات ومستحدثات لتحسين العملية التعليمية وتحقيق أهدافها . عارف الغامدي : تطوير المنهج يعنى التفصيل الدقيق للمواضيع لكي تصل المعلومة للطالب بكل دقة عبر الفهم لا الحفظ ولعل الجوانب المؤثرة فى بناء المهج عوامل تتعلق بطبيعة المتعلم (لا بد من معرفة خصائص نمو الطلاب في كل مرحلة) وعوامل مستمدة من المجتمع والمؤسسات الإعلامية وأنشطة المجتمع الدينية والثقافية والاقتصادية والصحية بالاضافة الى العادات والتقاليد والقيم الموجودة في المجتمع كما تشمل عوامل مستمدة من خصائص العصر مثل الاهتمام بالعلوم التطبيقية وتنمية القدرات الابتكارية والاهتمام بأسلوب التفكير الناقد العلمي فضلا عن عوامل مستمدة من نظريات التعلم مثل ارتباط سهولة التعلم بمرحلة النضج والاستعداد وقوة الدافعية الذاتية بحيث تكون أقوى من الدوافع الخارجية ووضوح الأهداف وارتباطها بالنتائج التعليمة وتسارع درجة النسيان في غياب الارتباط بين التعلم النظري والتطبيقي .
    ضوابط التجديد
    “المدينة” : اذا كان الامر بهذه الصورة فما هي الجوانب التي لا تريدون رؤيتها في المناهج المطورة؟
    د . النويصر: يجب علينا ان نكون عرفنا الآن ماذا نريد ان تكون المخرجات لدينا في المستقبل ليتم توجيهها منذ البداية والتركيز على متطلباتها ،وبذلك نكون قد حققنا هدفنا الذي تم التخطيط له . فهد السبتي : تجديد المناهج ينبغى ان يواكب قيمنا وثوابتنا الإسلامية والجديد في العلوم . والتخلص من الهوامش والحشو وقراءة سوق العمل بالتركيز على اكتساب المهارات والمفاهيم الأساسية وتدريب المعلمين وتحديث معلوماتهم وإثراء مهاراتهم وتنمية مهارات التفكير الإبداعي والتشجيع على الابتكار والحرص على تعلم كيفية التعليم والتركيز على النوعية وليس الكم وإزالة الحواجز بين النظرية والتطبيق بالاضافة الى استخدام طرق تدريس حديثة وتبني أسلوب الحوار الثنائي الموجه في أسلوب عرض المواد . عارف الغامدي : نريد فى تطوير المناهج عدم إذابة الطالب في العملية التعليمية بحيث لا يكون وعاء يتلقى فقط من المعلم بل يجب التركيز على التعليم التعاوني بحيث يسلط المعلم الضوء على مفاتيح الموضوعات ويترك للطالب البحث فنحن لا نريد حفظة بل طلابا يفهمون المنهج .
    ارتباك بسبب نظام التقويم
    الطالب سعيد الغامدي : ان عدم الاستقرار في الأنظمة يؤثر على الطلاب مستشهدا بنظام التقويم الذى يستلزم تطبيقه إعادة برمجة العقول على نظام جديد غم ان المنهج وطرق التدريس كما هي .
    الأهواء الشخصية
    “المدينة” كيف تكون مناهجنا مواكبة لروح العصر؟
    النويصر : لا يمكن تجزئة المنهج ووضعه حسب الرغبات الذاتية ولكن يجب أن يكون مواكباً لما يحتاجه المجتمع بأكمله ، فاذا كنا نريد ان نكون دولة صناعية علينا ان نتوسع فى المواد العلمية من رياضيات وعلوم . . الخ ولا يمكن ان نتقدم اذا تركنا المجال للاهواء والرغبات الشخصية ، لذا يجب ان ننظر للأولويات
    السبتي : تطوير المناهج يتم عبر عدة خطوات ابرزها وصف الوضع الراهن المراد تطويره وتحليل محتواه وتحديد الاحتياجات المستقبلية واستراتيجية التعليم من خلال عملية التطوير والحذف كما ينبغى ترجمة الفلسفة العامة للتربية وهي مجموعة أهداف وتحديد المواد الدراسية ومحتواها ووسائل تنفيذها وعدد ساعاتها مع التركيز على الابداع أي إيجاد الحلول للمشكلات المختلفة بصيغ حديثة
    عارف الغامدي : نريد ان نبتعد كليا في تطوير مناهجنا عن المعادلة القديمة التي اعتدنا عليها وهي 1+1 = 2 فنحن نريد طلاب يناقشون المعلم في أي معلومة ويصححون له . كما ينبغى التخلص من المثالية في جميع الجوانب فنحن دولة غنية بالثروة المعدنية والبترول لذا ينبغى تعليم الطلاب وتدريسهم هذه الثروة واختيار الحرف وتدعيم المنهج بوسائل تعليمية وربطها بالبيئة لان ما نراه في مناهجنا الآن هو فقط حشو وتكرار من أولى ابتدائي إلى المرحلة الثانوية .
    تطوير شكلي
    سعد ناصر الفردان :لم نلمس اى تطوير فى المناهج سوى فى الشكل والغلاف الخارجى فضلا عن وجود نقص شديد فى المختبرات التى تعد عاملا رئيسيا فى الارتقاء بالطلاب . ونحن لازلنا متأخرين كثيرا مقارنة بالدول الاخرى .
    سعيد الغامدي الخلل في المناهج التعليمية له تأثير نفسى على الطالب مما يستدعي الوقوف على ابعاد المشكلة بعمق .
    شراكة المعلم في التطوير
    “المدينة” : اذا كنا نتحدث عن ابعاد المشاركة فى تطوير المناهج هل استمع احد إلى مرئيات الطلاب والمعلمين قبل التطوير .
    النويصر: المعلم عندما يطبق النظريات والأطروحات التربوية يكون أكثر الناس قدره على وضع التغذية الراجعة من معلمه الصغير أو غرفة الصف ، والتغذية الراجعة هى التى تقول ان هذه النظرية صالحة أو غير صالحة لذا يجب ان يكون المعلم شريكاً فى التطوير بآرائه واقتراحاته ، فهو يقيس الأداء الطلابي ويسجل النتائج ، والاقتراحات والتعديلات التي يضعها تساعد على التطوير النظري للعمل التربوي . ولكن السؤال يجب ان يوجه للمعلم هل طلبت لجنة تطوير المناهج مشاركتك في عملية التطوير .
    السبتي : هناك أسباب أدت إلى ضرورة إجراء عملية تطوير المناهج منها التغيرات التي تطرأ على الطالب والبيئة والمجتمع نتيجة لخصائص العصر الذي نعيش فيه وقصور المناهج الحالية ويمكن الحكم على ذلك من خلال دراسة نتائج اختبارات الطلاب واراء المشرفين وخبراء التربية وهبوط مستوى الخريجين ونتائج البحوث التي تجرى في مجال التربية وحشو المقررات بالمعلومات على حساب العناية بطرق التفكير وحل المشكلات وضعف التنسيق والتكامل الأفقي والراسي بين الخبرات . كما يمكن قياس ذلك من خلال حجم التوسع في مجال الزراعة والصناعة وإنشاء البنية الأساسية والنهضة العمرانية وعجز المناهج الحالية عن الإسهام في حل بعض مشكلات المجتمع . وتركيز عملية التقويم على استرجاع المعلومات وعدم تنوع أساليبه وأدواته في معظم الأحيان .
    عارف الغامدي : في الحقيقة لا احد استمع لنا كمعلمين نهائيا
    “المدينة” هل يهدف التطوير إلى تحجيم الجرعة الدينية ؟ وماذا يريد معلم التربية الاسلامية من التطوير ؟
    النويصر :بلدنا قبلة المسلمين ومنزل الوحي وأعتقد إننا في حاجة لتغيير أساليب التعليم في مدارسنا قبل المناهج لأن أسلوب التعليم بطريقة الحشو ينتج أجهزة تسجيل بشرية لا علماء أو مفكرين أو ساسة أو مثقفين قادرين على تغيير واقعهم للأفضل .
    السبتي : مناهجنا مستقاة من الكتاب والسنة وهناك الكثير من الأشخاص فهموا مناهجنا الدينية بالخطأ وهذا ما أدى بالكثير من الشباب إلى الهلاك فديننا لا يدعو إلى التشدد ولابد ان نوضح كل شئ بالتفصيل ومعلم التربية الإسلامية في الحقيقة يجتهد كثيرا في إيصال المعلومة الغامضة فلماذا لا تختصر وتأتي المناهج مفصلة كاملة .
    عارف الغامدي: يجب تفادي الأخطاء التي كثرت في مناهجنا وخاصة في المواد الدينية والتركيز أثناء عملية الإخراج .
    سعد الفردان : لازلنا نحاول صعود جبال العلم ونسقط قبل ان نصل إلى نصفه . فلماذا تصرف المناهج كل عام وتكلف الدولة ملايين الريالات ولماذا لا نواكب التطور العلمي والتكنلوجي ونستبدل الكتاب بجهاز محمول تعليمي لكل طالب بـ 1000ريال يكون عهدة على الطالب ومسؤولا عنه يعاد للمدرسة كما نلاحظ ان ما تم دراسته في المرحلة المتوسطة هو نفس المنهج الذي ندرسه في المرحلة الثانوية مع فارق هو زيادة عدد الصفحات والمصطلحات التعليمية .
    سعيد الغامدي : ان مواكبة تغير المناهج واستبدال الكتب الدراسية بجهاز كمبيوتر محمول له اثر قوي في تغيير نفسية الطالب وإحساسه بمتعة التعليم بالاضافة الى تغيير العبء على الوزارة .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    مع نهاية الفصل الثاني الطلاب يهجرون الكتب ويبحثون عن الملخصات والدروس الخصوصية
    فارس عبد الله - السليل
    في الوقت الذي يسير فيه طلاب وطالبات المدارس في المنعطف الأخير من أيام الدراســة والاستعداد لبدء الاختبارات مطلع الأسبوع القادم بـــدأ مع ذلك حركــة نشاط الطلاب التي أصبحت ملحوظـــة وملموســـة في الأسواق وبالأخص في مكاتب بيع اللوازم المدرسية والذي يتركـــز ترددهم عليها بهدف البحث عن ملخصات المقررات المدرسية وشرائها دون معرفة مصادرها والتي جلها ليس لها مصدر أو جهة رسمية معروفة ومعتمدة سواء تلك الملخصات التي عكف على إعدادها و إخراجها أفراد يزعمون أنهم أهل اختصاص ومجال في تلك المادة الدراسيــــة كما أن قلــــــة أوراق تلك الملخصات التي قد لا تتجاوز أصابع اليدين ولا تعادل النسبة العظمى من المنهج الدراسي رغم إقدام الطلاب عليها والبحث عنها بحجــــــة أنها تختصر زمن الدراسة والمذاكرة إضافة إلى كونها في مخيلة أولئك الطلاب أنها لب المنهج الدراسي والذي يطلقون عليه «زبدة» المذاكرة . لذا فإن النشاط التجاري للمكتبات تجاه تصوير تلك الملخصات يزداد بصورة غير طبيعية خلال موسم الاختبارات . كما يلاحظ في الآونـــة الأخيرة أن طلاب الصف يقومون في الأيام الأخيرة بإسناد تلخيص المادة لأحد طلاب الصف والمعروف بتفوقـــه أو بمتابعته لمعلم المادة وتدوينــــه للملاحظات والنقاط المهمـــة التي يذكرها ويركز عليـــها أثناء شرحه للدرس ليلخصها الطالب قبل موعد الاختبار في ورقتين أو ثلاث يتجرأ في نهايـــة تلخيصه على كتابة لا تذاكر إلا هذه الملخص . كما أن الطلاب قبل موعــد انطلاق الاختبارات يزداد طلبهم وبحثهم عن المدرسين الخصوصيين الذين أصبحوا يتنافسون في إعداد الدعايـــة والإعلان فما إن تدخل محلا تجاريا إلا تلحظ ورقـــة معلقة كتب فيها اسم المدرس ورقمه وتخصصه مزودة بذكر ما حصل عليه من شهادات وخبرات حتى وصل الأمر إلى تعليق ولصق تلك الإعلانات على أعمدة الإنارة وعلى أسوار المدارس وتوزيع كميات منها على سيارات الطلاب المتوقفة أمام المدرســة . ليبدأ الطلاب بعدها في البحث عنهم والاتصال على هواتفهم المنزلية أو النقالـــة والحجز لديهم والدخول مع إحدى المجموعات المسجلة لديـــه والتي يتراوح عدد المجموعة الواحدة منها ما بين (5 – 7 ) طلاب ليتم إعادة شرح المادة لهم من جديد واستخلاص النقاط والقواعد المهم وتدوينها لهم في بضع وريقات تتم مذاكرتها والاستغناء عن الكتاب المدرســــــي . مما جعل هناك معاناة من قبل أولياء الأمور الذين أصبحت تظهر عليهم علامات الأســــى والحزن جراء ما يصرفونها من مبالغ مالية على تلك الدروس الخصوصيـــة والتي قد يصل عدد ما يأخذه الطالب من درس خصوصي إلى أكثر من مادتين تتركز على المواد العلميـــة والعربيـــــة . مما جعـــل هناك علامات استفهام واستفسار لدى أولياء الأمور الذين يتساءلون بين الفينة والأخرى عن الأسباب والدوافــع التي تجعل أبناءهم يركضون خلف الدروس الخصوصيـــة على الرغـــم من شرح المعلمين الأساسيين والتابعين لوزارة التربية والتعليـــم والخاضعين لمتابـــعتها وإشرافها وتوجيهها « اليوم » طرحت تساؤلا على طرفين تعنيهما القضية حيث كان رأي مسفر آل مسفر - وكيل مدرسة –حول هذا الجانب أنه ضـــد تلك الملخصات والمدرسين الخصوصيين لأسباب عدة من أهمها عدم وجود مصدر موثوق لتلك الملخصات ولعدم معرفـــة تخصص ذلك المدرس الخصوصي الذي قد يكون قدم للعمل بمهنـــة غير التدريس وتحت كفالة خاصة لفرد أما الأسباب التي تجعل الطالب يقبل على الملخصات والدروس الخصوصية هو إهمال الطالب أثناء العام الدراسي وعدم وجود متابعة من قبل البيت والتواصل مع المدرســــة فتجد أن الطالب مهمل في حل واجباته ومذاكرته ومتابعته لشرح المعلم ليجد نفسه في نهاية العام الدراسي غير ملم بالمادة فيبادر إلى علاج خطئه وتداركه بأخذ الدروس الخصوصية والبحث عن مختصر الملخصات إضافة إلى أن هناك نسبة من المعلمين ليس لديهم الكفاءة والإلمام الجيد بالمادة فتجد أنه لا يجيد إيصال المادة للطالب مردفا في سياق حديثه بقوله: لابد من إيجاد البديل لتلك الدروس الخصوصية والملخصات والتي منها مراكز الخدمات التربوية والتي هي بحاجة إلى نظر حيث إنها لا تخدم الطالب لكون النسبة العظمى من منافعها ماديا وليس ذهنيا .
    البحث عن الحل السريع والمناسب :
    أما عبد العزيز محمد الزعير – طالب بالصف الثالث الثانوي – وافق برأيـــه رأي آل مسفـــر مضيفا إلى أن من الأسباب التي قد تجبر الطالب للبحث عن الملخصات وأخذ الدروس الخصوصية هــــو أن بعض المعلمين في المدارس لا يستطيـــع أن يوفر الحــــل السريع والمناسب للطالب فيلجأ الطالب للمدرس الخصوصـــي الذي بدوره يقوم بإعطائه شرحا مبسطا وهو ما يبحث عنه الطالب مبينا أن كل مدرس خصوصي قد لا يكون متخصصا في المادة التي يقوم بتدريسها بهدف جمع الأموال مستشهدا بما حدث له أثناء قيام مدرس خصوصي بشرح مسألة علميـــة وقام بشرحها له شرحا خاطئا واكتشف ذلك عندما قام معلم المادة بالمدرســـة بكشف ذلك الخطأ وتصحيحـــه . كما اتفقـــت مجموعة من الطلاب على أن السبب الرئيسي للجوء للمدرسين الخصوصيين هو أن المدرس لا يشرح إلا لعدد قليل من الطلاب لا يتجاوزون (6) طلاب بخلاف شرح معلم المدرســـة الذي يشرح لقرابــــة (30) طالبا مما يجعل شرحـــه غير مفهوم ولا يمكن إدراكـــه لكون أجواء الفصل الداخلية غير مهيأة وأعداد الطلاب أضعافا مضاعفة لا تساعد على الاستيعاب والفهم .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    أساليب غر يبة للمذاكرة والاستذكار
    ليلى المزعل _ الدمام
    يعتبر الجو المحيط بالطالب من أهم الأسباب المحفزة أو المنفرة لعملية الاستذكار ومراجعة المعلومات والاحتفاظ بها في الذاكرة لحين وقت الاختبار والشيء العجيب أن هناك أساليب يتبعها الطلاب والطالبات غريبة للغاية لكنها مجدية في المذاكرة والحفظ و فيما يلي هذه الطرق :
    المذاكرة داخل السيارة :
    طريقة الطالب «عيسى عبد العزيز» الذي بدوره يهوى الاستذكار والمراجعة في سيارته ويعتبر ان جو السيارة هو الانسب والافضل له كونه لا يحب على الاطلاق البقاء في المنزل وكلما شعر بالسأم والملل قاد سيارته لموقع ومكان آخر ومجموعة كبيرة من الطلاب تستهويهم المذاكرة داخل السيارة ويرونها المكان الافضل .
    مقاهي وديوانيات :
    ومن الطرق التي تدعو للغرابة ارتياد الطلاب للمقاهي والديوانيات أثناء استذكارهم ومراجعتهم للمناهج الدراسية حيث يؤكد الشاب «غالب الفهيد» ان ارتياد المقاهي بات من الأمور المألوفة لدى الطلبة الذين لا غنى لهم عن ارتيادها والأمر مجدٍ فعلا ويساعد على التركيز وسرعة الحفظ .
    مسنجر وبلوتوث :
    ومن احدث الطرق التي ابتكرها الطلاب هي المذاكرة الجماعية عن طريق المسنجر كما يخبرنا الطالب «عبد الرحمن العباد» بأنها طريقة مستحدثة وعصرية وتتماشى مع طور الجيل الجديد للشباب والشابات أيضا ممن أدمنوا الكمبيوتر والضغط المستمر على أزرار لوحة المفاتيح فبلا شك طريقة تعطي نتائج مرضية أما البلوتوث فهو يستخدم بين الطلاب لتبادل الأسئلة الأكثر توقعا وتنتشر بين الطلاب . وينوه الطالب «رياض علي» انه مضطر للخروج من منزله للمذاكرة في حديقة أو أمام شاطئ البحر أو أحيانا عند عتبة منزله بسبب ضيق المنزل الذي يعج بالأفراد ولا يتوافر الهدوء والجو المناسب لعملية المراجعة . بينما يشير الطالب «حسين عبد الرزاق» طالب مجتهد إلى أن أساليب الخروج من المنزل وارتياد أماكن لا ينبغي ارتيادها وقت الامتحانات كالمقاهي والديوانيات لافتقادها الهدوء والخصوصية التي يحتاجها الطالب لاستثمار كل دقيقة وعدم مضيعة الوقت وهي بلا شك أساليب خاطئة وطرق غير مجدية للمذاكرة لاسيما المذاكرة بالمحادثات في المسنجر و قال : أنا في نظري أن هؤلاء الطلاب إما يعتمدون على الغش أو لا يتمتعون بالجدية والمثابرة الحقيقية إنما يتعايشون مع مرحلة الامتحانات بأساليب تضيف لهم المزيد من التسلية .
    طريقة الكتابة :
    ولننتقل إلى فئة الطالبات والبداية مع «ريم» التي تذاكر بطريقة الكتابة حيث تمسك بالكتاب ودفتر مسودة وتقوم بكتابة ما تقرأه بشكل سريع وما تكتبه لا تعيد قراءته بل هو أسلوب تتبعه في ترسيخ المعلومات أما أسلوب الكتابة والشخبطة والألوان حتى يكاد لا ترى الكلمات هو أسلوب دارج للغاية بين الطالبات منذ الأجيال القديمة وعلى عكسها زميلتها «نوال» التي تحب بدورها أن تحافظ على نظافة كتبها وخلوها تماما من أي كتابة أو رسومات بل تفضل أن ترى كتابها كالجديد لان ذلك يعطيها شعورا بالصفاء والراحة أثناء المذاكرة .
    حركات متنوعة :
    والأكثر غرابة ما تمارسه الطالبة «نوف» إذ لا تثبت في الجلوس على وتيرة واحدة وهي لا تغير المكان لكن تغير الحركات من حيث طريقة الجلوس والوقوف وهي تذاكر فساعة تذاكر مستلقية ومرة واقفة ومرة جالسة وأيضا تستند على الجدار في وضع مقلوب والكتاب على الأرض .
    زيارات للتجديد والتغيير :
    أما «ليلى» فهي تقوم بجولة إلى منازل إخوانها وأخواتها من اجل التغيير وتجديد المكان وتفادي الشعور بالروتين والملل فهي في كل يوم تذهب إلى منزل أحد إخوانها أو إحدى أخواتها فمنازلهم كما تقول رحبة وواسعة وتشعرني بالراحة أثناء المراجعة وهم بلا شك يرحبون بي بل ويدللوني ويلبوا طلباتي .
    هاتف المذاكرة الثنائية :
    ويبقى الهاتف الأسلوب الأقدم الذي تتبعه الطالبات في المذاكرة الثنائية حيث تمسك «نرجس علي» ثانوي قسم أدبي بسماعة الهاتف طوال اليوم وعلى الطرف الآخر زميلة لها بالفصل وتتم المذاكرة بصوت مسموع وهما يشعران كما تقول بالطمأنينة حتى إذا استصعب على إحداهما أي سؤال تسأل الأخرى وتتناقشان ويتم الفهم لكن الآن اغلب الطالبات يتبعن المحادثة بالمسنجر للاستذكار .
    رسوم توضيحية:
    الطالبة «كوثر عبد الله» طالبة في المرحلة المتوسطة ابتكرت طريقة الرسومات التوضيحية كما تصف من ابتكارها ولها علاقة بالمنهج الذي تستذكره والتي تكون مضحكة في الغالب لكنها تؤدي دورها في مساعدتها على تخزين المعلومات واسترجاعها إذ أول ما سأحاول التذكر حتما سأتذكر الرسم الذي رسمته ومن ثم المعلومة المطلوبة .
    المذاكرة الجماعية استثمار للوقت :
    وتعتبر «فوزية» أن المذاكرة الجماعية إذا كانت مجدية وفيها استثمار للوقت وتبادل المعلومات وتعاون في عملية المراجعة في جو محفز ومشجع كي لا تشعر الطالبة بالوحدة والاكتئاب لان الطالبة حين تبقى وحدها قد يتوافر لها الهدوء لكن لا تشعر بالطمأنينة والثقة والمذاكرة الجماعية تخفف من وطأة الضغوط والتوتر العصبي الذي تعانيه الطالبة في فترة الامتحانات . في حين أن وجهة نظر الطالبة «رزان البدراني» أن افضل طريقة للمذاكرة الجادة والجيدة هي الانعزال في الغرفة وحدي وعدم تضييع أي ثانية وأنا اعترف بأنها طريقة مرهقة ومجهدة لكن الامتحان يفرض علينا ذلك .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    طوارئ لتجهيز لجان الاختبارات
    اليوم - الدمام
    تعيش مدارس الثانوية هذه الأيام حالة طوارئ لتجهيز لجان وكنترول الاختبارات حيث اصبحت كل ثانوية بمثابة مركز اختبارات للثالث الثانوي محلياً ، من ناحية كتابة الاسئلة وتصحيح الاجابات ، على عكس ما كان سابقاً والذي تقوم فيه المدرسة بتنفيذ ما يصدر من توجيهات وتعليمات والذي يسمى بالمركز الشرقي للاختبارات حيث كان يتم توزيع الاسئلة المكتوبة من قبل الوزارة كما انه يستقبل الاجابات ويتم تصحيحها بعد ذلك بالمركز عن طريق معلمين يتم استقطابهم من الثانويات ومن جميع التخصصات ليتولوا عملية التصحيح
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    استثارة الاستجابات للطالب . . ودور كبير للأسرة
    حمدان سفر - الدمام
    من جانبه اوضح التربوي عبدالمحسن الخضر تعريفا للاختبار حيث يقول ان الاختبار هو مجموعة من المثيرات على شكل أسئلة موضوعية ومقالية تقدم للطالب لاستثارة الاستجابات لديه ويعطى عليها درجة عددية تعتبر مؤشراً للقدرة التي يمتلكها من الخاصية التي يقيسها الاختبار فهي ليست شبحاً مخيفاً، وعليه فانه لا داعي للقلق بشأن الاختبارات وإنما يتوجب عليك عزيزي الطالب التحلي بالصبر والهدوء التام حتى تستوعب ما تسترجعه من دروس ويكون لاستذكارك مردود إيجابي يحقق النتيجة المطلوبة وهي النجاح بإذن الله تعالى . وعن دور الاسرة يقول الخضر في الواقع للأسرة دور كبير في تهيئة المناخ والجو الهادئ المريح خلال فترة الاختبارت من خلال متابعة الطالب وحثه على المذاكرة وتعزيز الثقة بالنفس حتى يصل إلى هدفه نافعا به نفسه وأهله ووطنه . وعن النصائح التي توجه إلى أبنائا الطلبه يذكر الخضر انها تتمثل في أن يثق الطالب في نفسه وفى عقله وقدراته ويتأكد أنه قادر على النجاح والتفوق فهو ليس أقل ممن سبقوه على طريق النجاح أن يجتهد في مذاكرته ويتأكد أن كل مجهود يبذله سيعود عليه بالنفع والخير لأن الله لا يضيع أجر من أحسن عملاً . والطريقة المثلى لاستذكار المواد العلمية هي أن يقرأ الطالب الدرس جيدا مع الفهم الجيد لجزئيات الدرس مستعينا بورقة وقلم أن يحاول الطالب استنتاج القوانين الرياضية وأن يقوم الطالب بحل التمارين المحلولة دون الرجوع إلى الحل القياسي من استيعابه أن يستنتج الطالب الخطوط الرئيسية لعناصر الموضوع ، وأن يحل الطالب التطبيقات الملحقة بالدرس وأن لايعتمد الطالب على الآلات الحاسبة اعتمادا كليا مع ضرورة الاحتفاظ بدفتر الاستذكار ويكون منظما بالنسبة للمعادلات الكيميائية لانها تتطلب فهما من الطالب ولا تعتمد على الحفظ علما أن هناك أمورا تتطلب الحفظ السليم مثل الوحدات وتحويلاتها والأوزان والتكافؤ والتعريفات .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    نقلة نوعية بإلغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة
    حمدان سفر - الدمام
    وعن استعدادات مدارس الثانوية العامة لهذه النقلة النوعية بإلغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة أوضح حمود عايد العنزي ان الاستعداد لاختبارات شهادة الثانوية العامة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الدور الأول) للعام 1428/1429هـ والتي ستبدأ السبت القادم استعدادات تليق بهذه النقلة النوعية في تحويل أسئلة الثانوية العامة من الوزارة الى معلم المادة . وقال العنزي انه انطلاقا من حرص إدارة المدرسة لتذليل كل الصعاب وتهيئة الظروف النفسية لأبنائنا الطلاب لجميع الصفوف والتي تسهم بتأدية الاختبارات بكل طمأنينة ويسر وان تسير أعمال الاختبارات دون أي تعطيل او خلل حيث تم الاستعداد للاختبارات عن طريق عقد اجتماع مع منسوبي المدرسة وطرح أهم الأعمال والتي تتضمن: توزيع المهام المناطة بكل جهة وطرح آلية الاختبارات للثانوية العامة الجديدة وكذلك مناقشة الجديد في دليل نظم وتعليمات الاختبارات وكذلك بناء اسئلة الاختبارات وفق النماذج التطبيقية لجدول المواصفات لمواد الصف الثالث الثانوي وكذلك شددت الادارة على اهمية توفير البيئة الملائمة للاختبارات والحرص على ملاحظة تكييف الفصول وتنظيمها ونظافتها وتعليق الارشادات التوجيهية للطلاب لتهيئتهم للاختبارات وقد سبق ذلك ندوة عقدتها ادارة المدرسة مع ابنائها الطلاب لحثهم على اهمية الجد والاجتهاد خلال الايام القادمة والاهتمام بالتغذية السليمة واخذ المقدار الكافي من النوم والابتعاد عن المنبهات وذلك لضمان تحصيل علمي بمحتوى عال وكذلك تهيئة نفسية على مثل هذا الدور .
    صحيفة اليوم :الثلاثا 069-06-1429هـ العدد 12779
    ردا على القحطاني . . الملحم :
    لماذا لا نوظف المنبر الإعلامي لمساندة المجدين

    عزيزي رئيس التحرير
    اطلعت على مقالة فاطمة القحطاني المنشورة في جريدتكم بعددها رقم 12751 وتاريخ 8/5/1429 بعنوان ( مدارس البنات . . وصرخة اللواء الجعيد) حيث اشادت فيه بتصريحات مدير عام الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء حامد الجعيد حول حادثة الثانوية الثالثة بالمبرز التي تضمنت اتهامات مختلفة وذهبت تذكر بحادثة مكة المكرمة وتحذر مما سمته بعض العقول التربوية وانها قد تتسبب في حوادث مشابهة وانساقت ايضا وراء بعض اتهاماته بانعدام التواصل بين الجهتين وكررت ان اتهامات رجل في حجمه للآخرين بالاستهتار لا يمكن ان تأتي من فراغ الى آخر ما تفضلت به في مقالها . ونود ان نوضح للاخت الكريمة ان العبرة في النظر الى الاقوال بما تتضمنه من محتوى متماسك له ثقله المنطقي والعقلاني وشواهده الواقعية وليس ثقل وحجم الشخصية التي تقدم تلك الاقوال فقط وكل يؤخذ منه ويرد عليه إلا صاحب هذا القبر كما قال مالك بن انس ـ رحمه الله ـ مع تأكيدنا على ان مكانة الشخص هي حق محفوظ لاغراض الاحترام والتقدير الشخصي الذي نكنه لاي زميل يضطلع بمهمات اشرافية عليا في الواجب الوطني بدون شك .
    كما نوضح للاخت ان ما تقوم به ادارة التربية والتعليم ضمن امكانياتها وحدود صلاحياتها من اجل سلامة الطالبات هو ضمن حد الكفاية اللازمة لتحقيق هذا الهدف علما بانه قد نفذت العديد من البرامج التدريبية النظرية واخرى عملية للاخلاء واصول السلامة والاسعافات الاولية سواء للطالبات او للمعلمات استهدافا لتحقيق اكبر قدر ممكن من الاطمئنان الى امكانية مدارسنا التصرف في المواقف الطارئة . اما وقوع الحوادث فاننا نسعى دائما الى منعه قدر المستطاع من خلال برامج الصيانة المستمرة وتأمين وسائل الانذار والسلامة الضرورية في المدارس والحوادث التي وقعت سواء ما نشرتها الجرائد او مالم ينشر تشهد ولله الحمد للاستفادة من الادوات التي امنت لاغراض السلامة والبرامج التدريبية التي اثمرت تطبيقا ناجحا للاخلاء في الواقع الفعلي عند الضرورة، لدينا يا اخت فاطمة معلمات نجحن في استخدام طفاية الحريق واخماد النار في حوادث حقيقية ومديرات نجحن في اخراج عدد كبير من الطالبات من مبنى المدرسة بسلام ودون اصابات بل وفي وقت قي اسي مقبول، ولدينا يا اخت فاطمة عدد كبير من عدادات الكهرباء ومقابس ومفاتيح كانت تمثل خطورة وتم تلافيها واصلاحها او تغييرها درءا للخطر الذي كان يمكن ان ينشر على صفحات الجريدة . كل هذه انجازات لا تطبعها مطابع الصحف ولا تسجلها سجلات الدفاع المدني ونتمنى ان يكون وعينا وقياسنا للمواقف والاحداث بعين البصيرة الشاملة والتوازن الحكيم . . والا يسحبنا حادث هنا او هناك الى ساحة الحكم المتطرف . نعم ربما هناك بعض المديرات يحتجن الى مزيد من التثقيف والتطوير لكن ماذا عن العدد الكبير من المديرات اللاتي تجاوزن هذه المرحلة وحققن انجازات؟ ولماذا لا ينالهن من ثناء قبس يشجع زميلاتهن الاخريات ان يحذين حذوهن؟ لماذا لا نوظف المنبر الاعلامي لشحذ الهمم ومساندة من يعملون ـ ولن يصلوا وحدهم) حتى تتحقق الاهداف المرجوة؟ كم ستحقق فاطمة القحطاني وزميلاتها الكاتبات المتحمسات من انجاز عند الاشادة بمديرة واعية حكيمة تصرفت بما يحقق السلامة لطالباتها لتسهم بذلك في استثارة الاخريات للاهتمام بهذا الشأن؟
    محمد ابراهيم الملحم ـ مدير عام تربية وتعليم البنات بالاحساء

    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    يضم 18 فصلا للبنات
    إكمال المشروع المدرسي بـ «سيالة» مرهون بالميزانية


    عبدالخالق ناصر الغامدي- الباحة
    ما زال اهالي قرية سيالة الواقعة بمحافظة قلوة بتهامة الباحة ينتظرون اكمال مشروع مجمع مدارس البنات بعد انسحاب المقاول المنفذ له . ورفع السكان عدة شكاوى الى امارة الباحة ووزارة التربية والتعليم "تعليم البنات" طالبوا فيها بإكمال المشروع وعلى جناح السرعة لاسيما وانه يخدم ابناء القرية وقرى حصن الحبس الواقعة على بعد نحو كيلو متر الى جانب عدد من القرى المجاورة
    , ولفتوا الى انهم كانوا ينتظرون انشاء المشروع بفارغ الصبر الا انهم تفاجأوا بايقافه رغم عمل القواعد الخرسانية له واضافوا: كنا نأمل ان تدرس بناتنا في المجمع الذي يضم "18" فصلا لكن قد تبخرت آمالنا بعد انسحاب المقاول المنفذ وبالتالي ايقاف العمل به الى وقت غير محدد .
    خلاف قائم
    مدير عام تعليم البنات بمحافظة المخواة تركي الزبيدي قال ان هنالك خلافا قائما بين اهالي قرية سيالة وحصن الحبس بمحافظة قلوة بتهامة الباحة وقد تم الرفع بذلك لوزارة التربية والتعليم لإيجاد الحلول المناسبة لذلك والفصل في الخلاف القائم واضاف: هناك مشروعان سينفذان مستقبلا احدهما في قرية سيالة والآخر في حصن الحبس وقال ان مشروع مجمع المدارس بسيالة القائم حاليا ليس متوقفا من العمل بل ينتظر اعتماد ميزانية له ضمن ميزانية العام المقبل ونوه باهتمام سمو امير منطقة الباحة وسمو نائبه ودعمهما المستمر في المنطقة عموما ومحافظة قلوة على وجه الخصوص .

    عكاظ :الثلاثاء 06-06-1429هـ العدد:2550
    تماس يخلي طالبات الأولى في ضباء
    الدفاع المدني يرهن إعادة التيار إلى مدرسة بتوفر ضوابط السلامة

    محمد القصير - ضباء
    تسبب تماس كهربائي في غرفة توزيع الكهرباء في المدرسة الثانوية الأولى بمحافظة ضباء في حدوث إرباك وفزع تسبب في توقف الدراسة في الساعة الأولى من اليوم الدراسي وإخلاء أكثر من 160 طالبة بحضور الدفاع المدني والهلال الأحمر والدوريات الأمنية دون أن تصاب أي طالبة بأذى . وأكد لـ “عكاظ” الناطق الإعلامي في مديرية الدفاع المدني بمنطقة تبوك المقدم ممدوح العنزي ان غرفة العمليات بالدفاع المدني بمحافظة ضباء تلقت بلاغا عند الساعة السابعة صباحا عن وجود تماس كهربائي في المدرسة الثانوية الأولى بضباء بحي المطار وتم التوجه فورا إلى موقع البلاغ وإخلاء الطالبات بحضور أولياء عدد منهن وتم فحص الموقع وتم التأكد ان بداية التماس في غرفة التوزيع الجنوبية في المدرسة ناتج عن تآكل الأسلاك بسبب العمران وتم إبلاغ مندوبية التعليم بضباء بعدم إعادة التيار إلا بعد تقديم تقرير رسمي بالفحص الكامل لكل لوحات المدرسة وأسلاكها بالإضافة لسلامة توزيع الأحمال مبينا ان الدفاع المدني لن يسمح بإعادة التيار إلا بعد التأكد من الفحص من قبل مهندس أو فني مختص بعد ان تكررت المشاكل في ذات المدرسة لأكثر من مرة .
     
  5. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    الملف الصحفي ليوم الثلاثاء 06-06-1429هـ
     
  6. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,729
    111
    63
    ‏2008-01-03
    الله يحفظك يا أميرالذوق

    الف شكر يا حبر @ ورق

    كفيت ووفيت يا غالي
     
  7. واقع وهم

    واقع وهم عضوية تميّز عضو مميز

    248
    0
    0
    ‏2008-02-22
    معلم
    بارك الله فيك اخى الكريم امير الذوق
     
  8. مجرد إنسان مجرد

    مجرد إنسان مجرد تربوي عضو ملتقى المعلمين

    677
    0
    16
    ‏2008-05-31
    معلم
    قسم رائع أختصر علينا عناء البحث ... وفقكم الله
    وشكرلك يا حبر@ورق مجهود جبار
     
  9. ام اسيل

    ام اسيل مشرفة سابقة عضو مميز

    2,628
    0
    0
    ‏2008-01-22
    معلمة
    بارك الله في جهودك
     
  10. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    اشكركم احبتي لحضوركم النقي

    دمتم