اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


هذا موضوعي تم نشره في صحيفة عاجل الالكترونيه

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة عبدالله آل وافيه الغامدي, بتاريخ ‏2009-10-25.


  1. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23
    [​IMG]
    وليس القصد من موضوعي هو الكلام من أجل الكلام وجلد الذات لكنها رؤية مواطن وحسبي أن أكون من أهل " الاجتهاد " في طرح رؤية قد تسهم في تعديل وانقاذ ما يمكن انقاذه في وضع النقاط على الحروف .
    كيف نطور التعليم في المرحلة الابتدائية


    طبعاً كلنا ثقة وأمل في الوزير الجديد الامير فيصل بن عبد الله ونائبه المعمر في انتشال الوزارة وانقاذ التعليم من فساد كبير يضرب اطنابها ويشل مفاصلها .
    أن بقي الموضوع سأتناوله عبر حلقات عن قصص من الميدان ومعاناة جيل نُعول عليه أن يكون فاعلاً ومؤثرا ً وبناء ا ً .
    وليس القصد من موضوعي هو الكلام من أجل الكلام وجلد الذات لكنها رؤية مواطن وحسبي أن أكون من أهل " الاجتهاد " في طرح رؤية قد تسهم في تعديل وانقاذ ما يمكن انقاذه في وضع النقاط على الحروف .

    سأتكلم عن ضعف إعداد المعلم .
    وعن ضعف المواد وعدم فائدتها وبالذات مناهج كلية المعلمين , التي لم ولن تسهم في إخراج معلمين قادرين على الاسهام في التطوير .
    فمناهجها ضعيفها وبعيدة عن الواقع
    ومواكبة العصر وتتسم بالجمود . وكلية المعلمين تخرج معلمين للتدريس في المرحلة الابتدائية وهي أخطر مرحلة ومرحلة مهمة في مسيرة البناء واعداد جيل .
    إن النظر الى وضع الطلاب بزيارة اقرب مدرسة ابتدائية سواء كانت حكومية ام مستأجرة يجد اننا نعاني وان الوضع مؤسف والكل فيه ضحية بسبب اعداد معلم ضعيف وبالتالي سيكون انتاجه ضعيف .
    تجد الطلاب في صف سادس او " مطبخ سادس " لا يعرف يقرأ !!!! ولا يكتب ويجد صعوبة في الانطلاق في القراءة وأخطاء فادحة في التعبير والنطق والكتابة .
    مالسبب !! السبب يتحمله اعداد المعلم اعداد ضعيف بل حتى التدريس للصفوف الاولية يلاقي نفور وعدم قبول من المعلمين وتصبح الشغلة بين المعلمين رمي عقل وتكفى طلبتك تمسك صف أول !! وياتي معلم فنيه ليدرس صف أول طمعا ً في نصاب مخفض واعفاء من ألاشراف وقت الفسحه واعفاء من قطة الفطور !!
    هذا هو هم المدير أن العملية التعليمية تمشي بأي طريقه المهم لايجيه لفت نظر او توبيخ من مركز الاشراف !!
    من الضحية !! الضحية الطلاب الذين بدأو اول سنين حياتهم التعليميه بمعلم مجبور او معلم مدفوع اليهم بمميزات ولوي ذراع . فماذا تكون النتيجه !! نفسية سيئة للتدريس !! عدم وجود مهارات عند المعلم كافية للتعامل مع الطلاب وغيرها في مرحلة تعتبر في الدول المتقدمة لا يعمل بها إلا حملة الماجستير والدكتوراه .
    وبالتالي يكون آخر السنة الطلاب ينجحون كلهم " واحد " وهذه كارثة التقويم المستمر الذي هو فكرة جميلة لكن لا تناسب وضعنا من حيث المدرسة الغير مجهزة تعليميا وكذلك ضعف المعلم وقلة حرصه في التأكد من تطبيق المهارات وكذلك جانب العاطفة الذي يغلب الجميع آخر السنة . مما يجعله ينجح خوفا ً على مشاعر الطلاب وعشان ما يخرب وينكد عليه اجازة الصيف !! لذلك التقويم فشل في تعليمنا لعدم المصداقيه في التقويم . وهذا التقويم سأتكلم عنه في وقت لاحق !!

    نعود للمعلم /

    إن نجاح العملية التعليمية تعتمد على " المعلم " اعتمادا ً كليا ً . وكل معلم قادر أن يكون على قدر المسؤولية متى ما قدمت له برامج تطويريه برعاية الوزارة مثل تلك الدورات التربوية التي تقدم في " العصر " فتجد الكثير من المعلمين يسجلون بها بدافع من نفسهم وهذا جميل ودليل على رغبتهم في التعلم لكن للأسف تلك البرامج ضعيفة وبعيدة عن الواقع التربوي واغلبها فقط اداء واجب وعن قولت ما اشتغلنا .
    بالتالي علينا أن نعود الى البداية من نقطة الصفر حتى يكون العلاج جيد وليس عبارة عن مسكنات وقتيه
    وتجارب فرديه !! علينا ان نعود من اول لحظة تسجيل المعلم بكلية المعلمين !!

    حين يسجل يعرف مسبقا ً أن مصيره هو العمل في حقل التعليم وعليه أن يعرف منذا البداية حقوقه وواجباته وان يكون هناك ميثاق شرف أشبه بالقسم الوظيفي ان يكون مخلصا في تعلمه وتعليمه .
    بعد أن يسجل المعلم بالكلية وبعد أن تجرى عليه جميع احتبارات الكفاية وغيرها يبدأ الدراسه

    وهنا نعود لمناهج الكلية !!!!

    للأسف الشديد مناهج ضعيفة وغير واقعية فما جدوى ان يدرس طالب قضى 12 سنه قبل دخوله الكلية
    مادة إسمها " ادب عربي " وتعتمد كلها على حفظ نصوص للشعراء الجاهلية !! الا تكتفي بما حفظه من نصوص طوال حياته السابقة !!
    مادة أخرى اسمها " تلاوة وحفظ " يحفظ الطالب جزء " عم " وعلى فكرة انا لست ضد حفظ القرآن او غيرها من الدعوات . لكن ما الفائدة !! الا يكفي ما حفظه طوال السنوات السابقه !! ثم ان البعض يحفظ وينسى في جو غريب يركز فقط على الحفظ والتسميع دون فهم وتدبر فنحن الله تعبدنا بفهم القرآن وليس حفظه !!
    المهزلة الاخري وجود مواد فيزياء وكيمياء واحياء وفنيه !!! لا فائدة منهاولا جدوى بل رفعت معدل الرسوب لطلاب مساكين هم خريجين اقسام شرعية بل بعضهم خريج معهد علمي !! ونحن نعرف ان خريجي المعاهد العلميه التابعه لجامعة الامام لا يوجد بها مواد فيزياء ولا كيمياء ولا اي مواد علمية في جميع مراحله وان وجدت فهي حصص قليلة للرياضيات والعلوم !!
    تكثر في مناهج الكلية !! المواد التربويه وان كانت ذا فائدة من ناحية التعامل مع الطلاب لكنها غير ذات جدوى لأنها فقط تركز على حفظ النظريات دون التعامل مع ورصد مشاكل حقيقة من الميدان التربوي!!
    طيب ماهي المناهج المقترحة للتطوير !!

    برأي !! بما أن كلية المعلمين تخرج معلمين للمرحلة الابتدائية فعلى الكلية ان تهتم بمناهج تركز على هذه المرحلة بكل تفاصيلها ويعيش الطالب طوال دراسته بالكلية جو التعليم الا بتدائي ومشاكله ومناهجه !! وبالتالي
    ان يكون بالكلية قسم اسمه قسم الصفوف الاولية !!
    هذا القسم يهتم بتخريج معلمين للصفوف الاولية ( الصف الاول والثاني والثالث )
    يدرس المعلم كيف يتعامل مع طلاب هذه المرحلة كيف يشرح المنهج ويوصل المعلومه !! يجب ان يتدرب المعلم على كل منهج قبل ان يذهب لتدريسه في الميدان !! يتدرب كيف يعلم الطالب أن يقرأ . أن يكتب !! أن يعرف ما هي الصعوبات في هذه المرحلة واذا مرت به في الميدان كيف يتجاوزها !!
    ببساطة أن يدرس المعلم جميع مناهج الصفوف الاولية من اول الى ثالث يدرسها ويتعرف كيف يتعلمها ويعلم غيره وكيف يقوم مهارات كل مادة وكيف يتعامل مع الطلاب ضعيفي المهارة هذه هي المواد الاساسية ويكون هناك مناهج أخرى مثل تطوير الذات وادراة الصف والتعامل مع الطالب وايضا مواد كيف يبحث المعلم وكيف يستخدم الوسائل اليست هذه أجدى نفعا ً من مواد نحو وصرف يعرف ماذا اختلف البصريون والنحويون عن غيرهم وحفظ قصائد المتنبيى وعنترة .
    تكون الدراسة اربع سنوات ويكون هناك يوم من كل اسبوع يذهب فيه المعلم للحضور في المدرسة والاستفادة من معلمي الميدان والتعرف على الجو التعليمي وهذا افضل من أن يكون التطبيق في فصل دراسي كامل وهو قمة المهزلة حين تحدث مشاكل في المدرسة وذلك بسبب المطبقين بل تصل الى حد الواسطات عشان المعلم الاساسي يحصل على معلم مطبق " متدرب "عشان يخفض عنه كم حصه والساعي للتخفيض ليس لكي يطور نفسه او يعد وسائل بل لمتابعة عقاراته ومراجعة الدوائر الحكومية فيكون هناك استغلال للمطبقين بشكل بعيد عن خدمة العملية التعليميه !!
    ألاقسام الثانية بالكلية تكون كسابقتها لكن تهتم بالخامس والسادس والرابع !!
    ويكون هناك
    قسم اللغة العربية
    قسم العلوم
    قسم الرياضيات وقسم الدراسات الاسلامية وقسم المواد الاجتماعية

    في كل قسم مثلا ً قسم الرياضيات /
    يدرس فيها المعلم منهج الرياضيات لكل الفصول من رابع الى سادس للفصلين ويكون التركيز كامل على كيف يدرس هذا المنهج وماهي الوسائل وكيف يحضر وماهي الصعوبات التي تواجه الطلاب في مادة الرياضيات !!! اليس هذا أجمل وافضل من دراسة تفاضل وتكامل ومعادلات خيالية لا علاقة لها بالمرحلة الابتدائية . ومهم ان يكون هناك توظيف لكيفية استخدام التقنية من حاسب آلي وغيره في الشرح والتعليم لأنه للأسف هناك معلمين لايعرفون استخدام الوسائل والسبب عدم تدريبهم على ذلك . وأفضل من دراسة فيزياء وكيمياء وما يسمى بمواد اعداد عام !!
    لتكون مواد الاعداد العام في كيفية ادارة الصف التعامل مع المشكلات كيف يبحث المعلم ويطور نفسه
    وهكذا في بقية الاقسام وان يكون هناك مواد عامه مثل " فهم القران " يركز على كيفية تدبر وفهم ايات القرآن بدل من حفظه . تكون هناك مواد عامه مثل التذوق الادبي نصوص مختارة من جميع العصور مع توضيح خطوط رئيسية لكل منهج ادبي وعلى المعلم الراغب في تطوير مهارات الادبية ان يقرأ ويشترك مثلا ً في اندية ادبية تهتم بتطوير الحب للشعر او القصة !! لكن الاساس هو اعداد معلم لتعليم الطلاب وليس شاعر وشاعر قلطات وحفلات !!
    وكذلك قسم الاسلامية
    يدرس فيه كل ما يتعلق بالمواد الدينية في هذه المرحلة وكيف يشرحها بعدة طرق ولا مانع ان يكون ضمن مواد الاعداد حفظ شيء من القران مع فهمه وتدبره !!
    هكذا في كل قسم , كل قسم يهتم بدراسة المنهج الذي سيذهب لتدريسه في المرحلة الابتدائية . مع مواد عامة تركر على الجوانب التربويه والنفسية في مهارات تطوير الذات والتعامل مع الطلاب .
    هكذا يتم اعداد المعلم وليس كما يحدث الان وهذا أحد اسباب فضائح المعلمين في اختبار القدرات اذي تم لهم قبل قبولهم في الوظائف !!
    فما الفائدة من اختبار يأتي بعد سنوات من الدراسة المعلم عارف انه لامجال إلا ان سيكون معلم !! سوىزيادة البطالة .
    لماذا نبدأ من الاخير والمشكلة سهل حلها من الاول .
    بالنسبة للمعلمين على رأس العمل يجب إخضاعهم لدورات تدريبيه جادة وصادقة ويكون هناك اختبارات وقياس ويكون هناك حوافز للمعلمين مثل زيادة درجة لكل معلم في حال أجتيازه أكثر من دوره باتقان وليس مثل هذه الدورات !! وهذه سهل جدا ً اذا علمنا ان معلم الابتدائي الساعة 12 ظهرا ً ينتهي دوامه
    ليكن هناك دورات مسائيه منً3 الى 7 بمعدل اربع مرات في الاسبوع وتكون هذه الدوره اسبوع بعد اسبوع في عدد من المحاور المرتبطة بالتعليم الابتدائي وليس مجرد دورات لافائدة منها سوى حصول المدربين على خارج دوام !!
    واستغلال الاسابيع التي شعارها " وقع وأمش " وهي اسابيع تمتد الى شهر لماذا لا تستغل في دورات حقيقيه وليست دورات على الفاضي لاجدوى منها .
    طبعا انا ركزت على المرحلة الابتدائية لأنها أهم مرحلة !!
    في الجزء الثاني ساتكلم عن المعلم في الميدان بعد التخرج !! ثم نتكلم عن المناهج
    وكل ذلك سعيا في تطوير التعليم وشاهد من الميدان ولست حامل نظريات غربية ولا من الجالسين خلف المكاتب بل أكتب من الواقع وما شاهدته وعشته وكلنا ذلك الرجل لكن علينا ان نكون صادقين في الاعتراف بالخطأ حتى نعرف أن نعالج !! واذا كل واحد سكت خوف على وظيفته لن نكون وطنيين وصادقين في حبنا لوطننا علينا ان نكون صادقين في طرح مشاكلنا حتى نعالجها وبالتالي يصلح حال التعليم
    علينا ان نعالج المدرسة والمعلم والمنهج ونعرف اين الخطأ وألا نطور جانب دون جانب وألا يكون هم المعلم فقط كيف الحصول على الفروقات والمستوى مع اهمية ذلك لكن ايضا ً يجب ان يكون من ضمن همومه كيف يساهم في بناء المجتمع وتطويره
    لااشك في المعلمين لكن كلنا ضحايا اعداد سيء .
    وعلينا ان نستفيد مما حدث من تنسيق بين وزارة التعليم ووزارة الصحة حيث هذا التنسيق اكتشقف من خلاله الامير فيصل خلل وضعف الوحدة الصحية المدرسية , لماذا لا يكون هناك تنسيق بين وازارة التربية ووزارة التعليم العالي وأنا متأكد أنهم راح يكتشفون ضعف الخل في مناهج اعداد المعلم .


    عبدالله وافيه الغامدي
    نشر بتاريخ 22-10-2009


    http://www.burnews.com/articles.php?action=show&id=3143
    http://www.burnews.com/articles.php?action=show&id=3143




    الملخص لهذذا الموضوع /

    ضعف " أداء المعلم " سببه ضعف الإعداد في الكلية ( كلية إعداد المعلمين ) وبالتالي النتيجة المتوقعة

    ضعف الإعداد يؤدي إلى ضعف الاداء !!
     
  2. إبراهيم أبوعبدالعزيز

    إبراهيم أبوعبدالعزيز عضو سابق في مجلس إدارة الموقع عضو مميز

    5,520
    0
    0
    ‏2008-01-13
    تربوي وكاتب


    حياك الله بين اخوانك واخواتك

    بملتقى المعلمين والمعلمات

    أتفق معك في ضعف الاعداد يعني ضعف الإنتاج

    ولكن اختلف معك في التعميم على خريجي الكليات

    فمنهم مبدعون كما في خريجي الجامعات مخفقون

     
  3. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23

    شكرا ً على ترحيبكم وكرم الضيافة فأنا منكم وفيكم ومن أهل الدار والهم مشترك

    المعلمون المبدعون من خريجي الكليات لم تسهم الكليات في إبداعهم بل هذه الابداعات هي إجتهادات من المعلم . فكثير من المعلمين طور نفسه وابدع لأن داخله مبدع والبعض اعرف أنه ابتكر وسائل وطرق تربوية في التعامل مع الطلاب وفي توصيل المعلومة , لم يدرسها بالكلية !!

    بالنسبة لخريجي الجامعات فأنا لم أتكلم عنهم وعن هل هذا مخفق او غير مخفق ولم أقل أنا خرجي الكلية مخفقون

    أنا فقط تكلمت عن التعليم الابتدائي وعن هذه المرحلة المهة التي اغلب من يعمل بها خريجي كلية اعداد المعلمين

    اما الجامعيين فمجالهم متوسط وثانوي واعتقد أن التدريس هنا والتعب أقل وخاصة اذا تم اعداد الطالب في المرحلة الابتدائية اعداد جيد

    المرحلة الابتدائية ومعلميها أشد ثقلا ً وتعبا ً وهي المرحلة الاهم .
    وهذا لا يعني اهمال المراحل الاخرى
    فمن الضروري أن يكون المعلم مؤهل تأهيل شامل للعمل في هذه المرحلة ومن اهمها الشهادة التربوية
     
  4. ابن هذيل

    ابن هذيل تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    75
    0
    0
    ‏2009-02-09
    معلم
    أحسنت في جميع ما قلت , و ليت هناك آذانا صاغية

    لتأتي بالحل بعد تشخيص المشكلة
     
  5. معلم الجيل الثالث

    معلم الجيل الثالث تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    288
    0
    0
    ‏2009-05-05
    معلم
    أولاً: حياك الله بيننا.
    ثانياً: أخي الكريم إن خريجي كليات المعلمين قد عانوا كما عانيت واجتهدوا كما اجتهدت وإن فيهم بل إن جُلهم متمكنون في تدريس موادهم على الوجه المطلوب وما أثر سلباً على التعليم هو تكليف الجامعيين وخاصة ممن يحملون تخصصات لا علاقة لها بالمرحلة الابتدائية كالمكتبة وعلم النفس وتكليفهم بتدريس الصفوف الأولية .
    ثالثاً: حرمان معلمي الصفوف الأولية من المميزات هو السبب في رفضهم لتدريس الصفوف الأولية.
    رابعاً: أخي الفاضل أتوقع بأنك لم تختر الوقت المناسب لطرح موضوعك خاصة وأن الحملة قائمة هذه الأيام على المطالبة بحقوقنا وترك التصيد في المياه العكرة.
     
  6. فيصل الجهني

    فيصل الجهني المشرف العام عضو مجلس الإدارة

    5,862
    0
    36
    ‏2008-07-07
    معلم
    كلامك 100 %

    وبالأخص تعامل المدراء مع المعلمين المنتجين ومساواتهم بأهل المزاح والحكاوي

    يجب ان نطالب باصلاح الكوادر الادارية داخل المدارس

    واعطائهم دورات في كيفية التعامل مع المعلمين وكيفية دفعهم نحو التميز

    أخي المعلم محبط وان رأيت بزوغ نجمه فتأكد لأنه يتعامل بأمانة فيما تولاه من أمانة وليس لأحد فضل عليه ولا منه الا الله سبحانه
     
  7. إنجلش تيتشر

    إنجلش تيتشر مشرف قدير سابق عضو مميز

    552
    0
    0
    ‏2009-08-22
    إنجلش تيتشر
    اهلا بك
    كلامك في عمومه ينتقد المعلمين وكأنهم هم سبب الخراب والهبوط بالعملية التعليمية وأعفيت الوزارة وقراراتها !!

    سيدي

    المعلم حتى لو كان تقديره ممتاز ومن أعرق الجامعات فلن يبدع وينتج بما أن البيئة غير محفزة
    في المدرسه لا تقدير مادي
    ولا معنوي
    ولا وسائل تعليمية
    ولا غرف مجهزة
    ولا تحفيز من المشرفين بل كل همهم تصيد الاخطاء حتى لو كنت مبدع
    ولا مساعدة وتحفيز من المدير بل أن اغلب المدراء يحارب المتميزين وهذه حقيقة
    ولا تعاميم تشد من أزر المبدعين وتحضهم على العمل بل جلها تهديد وقرارات ضد المعلم

    سيدي

    لو كان هناك بدل لمن يبدع ولمن بلغ الحد الأعـلـى من النصاب لرأيت العجب العجاب ولرأيك الطاقات تتفجر ..

    لكن
    عندما يكون نصابك 24 حصة وتبدع في عملك وتجد وتجتهد وتشتري وسائل من مالك الخاص ومن ثم يأتي آخر العام وتصبح أنت ومن نصابه 8 حصص ومن لم يعمل ونص الأسبوع غياب واحد في نظر الإدارة !!


    لا تقدير
    ولا شكر
    ولا ثناء
    ويأتي مشرف بكل بساطة وينتقدك !

    هل تريدني أن بدع؟

    كلا
    وألف كلا

    لن أبدع
    ولن اجد
    ولن اجتهد
    حتى يتغير الوضع
    وأرى التقدير

    فالملام هي الوزارة
    والوزارة فقط
    وليس المعلمين


    لأنك لو نظرت للقطاع الخاص لـ وجدت الإنتاجية عامل مشترك لعموم الموظفين..
    لماذا؟
    ليس لأنهم أفضل قدرات من موظفي الحكومة
    بل لأنهم وجدوا بيئة محفزة تحثهم على العطاء..
    وجدوا مبدأ الثواااب إضافة إلى العقاب..

    وليس العقاب فقط كما هو الحال عند الوزارة !!

    هناك المجتهدين تتم مكافئتهم بإعطائهم الحوافز المادية والمعنوية والبدلات التي لا عد لها ولا حصر..
    لذلك من الطبيعي أن يبدعوا
    ويجتهدوا
    ويخرجوا أفضل ما لديهم..



    دمت

    ومضة: مشكلة بعض الكتاب الجدد بأن من أراد منهم الشهرة بسرعة انتقد المعلمين !
     
  8. عبد العزيز الضوي

    عبد العزيز الضوي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    153
    0
    0
    ‏2008-09-07
    معلم
    صحيفة عاجل معروفة ,, ولا داعي لتسويق مقالاتك هنا !!
    المهم ايها الكاتب ,, إذا كان لديك ما ينفع القضية والا اترك مواضيع قد أشبعت قبلك ,, والجميع يعرف وأنت تعرف ايضا أن تأهيل خريج كلية المعلمين وغيره من الخريجين يختلف عن برمجة آلة تكيّفها كيفما تشاء .
    وأجزم أن أغلب بل السواد الاعظم من خريجي كليات المعلمين لديهم إبداع ونجاح كبير لكن أين المنصف !!
     
  9. عميل للوزارة

    عميل للوزارة عضوية تميّز عضو مميز

    3,263
    0
    0
    ‏2008-09-09
    معلم
    بارك الله فيك وكثر الله من امثالك
     
  10. ابو اليارا

    ابو اليارا تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    177
    0
    0
    ‏2009-08-31
    معلم
    جزاك الله خير ..
     
  11. ابوووعبدالرحمن

    ابوووعبدالرحمن عضوية تميّز عضو مميز

    162
    0
    0
    ‏2009-01-29
    معلم
    ياخوان اذا الواحد ( المعلم ) يبي يكتب وينشر في الجرايد لا يجلس يتفلسف ويقول ضعف هنا وهناك وكلية المعلمين اخرجت معلمين ضعفاء ومن هالكلام محنا ناقصين مافي احد ماتكلم حتى الجاهل اللي مامعاه شهادة ابتدائية قام ينتقد مستوى المعلمين وخلوا عيوبنا بيننا واصابع اليد ليست مثل بعض وياما شفنا اصلا معلمين مايستاهل يكون موجود في الطابور الصباحي واقف كيف عاد بدخوله حصه ويعطي درس لطلاب وهذا المعلم معاه ( ماجستير جامعي )...

    تحياتي للمثالية

    ارجوا من الادارة التنبه لهذه المواضيع فوالله انها تصنع المشاكل بين الاعضاء والوقت كذلك غير مناسب واذا كاتب الموضوع كان معلم فالأولى كتابة موضوع يفيد الحمله في هذه الايام ويطالب بالحقوق هذا اذا كان له حقوق.....
     
  12. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23
    شكرا ً ولمرورك الجميل

    كما قلت المهم " التشخيص الجيد " حتى نعرف نعالج ولا ليس مجرد اسعافات " اولية " وندول ومسكنات وتجارب .
     
  13. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23

    شكرا ً لترحيبك !!

    ثم أي ماء عكر أتصيد به ياعزيزي بل أنا مهمتي هو تحلية الماء وتنقيته من الشوائب !!

    هل الحملة فقط فروقات ومستوى فقط أم حملة نقول هذا نحن وهذا وضعنا وهذا ما نراه صدقني الانسان بشكل عام لايقنع حين يستلم الفروقات والمستوى !! بكره راح يتعذر بالمنهج والمبني وعدم توفر الوسائل وهكذا .
    ياعزيزي أنا من المطالبين بالمستوى والفروقات وأهميتها ولكن ليست كل شيء ليست قلة المادة السبب الرئيسي في ضعف أداء المعلم وحبه لهذه المهنة !! أنا فقط هدفي من هذا الموضوع تأهيل المعلم ماديا ً وفكريا ً ونفسيا ً . وصدقني عندما يكون المعلم معد اعداد جيد ستكون عنده ثقه بنفسة في اعداد جيل قادرعلى صناعة الوطن ورسم ملامحة أم الاعداد الضعيف يدفع للمعلم للأرتباك في شرح الدرس وعدم القدرة على توصيل المعلومات عند زيارة المشرف له بل حتى لو زاره معلم من أصدقائه في مكتب العقار او في الكافي شوب !!!

    اتفق معك في خطأ تعين معلمي جامعة في المرحلة الابتدائية وتخصصهم بعيد كل البعد عن التعليم

    بل اعرف الكثير من خريج قسم زراعة وآخر محاسبة يعملون بالمرحلة الابتدائية !! لكن الحقيقة أدهشني معلم خريج زراعة كان من ضمن المعلمين المتميزين على مستوى المنطقة الشرقية في تدريس الصف الاول !!

    سألته كيف وأنت بعيد عن التعليم وخريج زراعة إستطعت التميز !! قال إجتهاد ذاتي وطورت نفسي بنفسي ولم اشغل نفسي بأمر قد تكفل الله به من رزق وتحسين مستوى وغيرها .
    كنت حريص على التحضير الذهني وانا اقوم بشرح الدرس في المنزل مع نفسي واقوم بإبتكار وسائل . ثم قال بإختصار /
    ان تقدم لعيال الناس مثل ما تحب أن يقدمه المعلمين لولدك !! فهل نحن نتعامل معهم مثل اولا دنا وهل ما نقدمه لهم من تدريس وشرح نرضى أن يقدمه غيرنا لأبنائنا . حب لطلاب الناس ماتحبه لولدك حين تحرص على معلم متميز يدرس ولدك في المدرسة ,
    وشوف المعلم اذا درس ولده بنفس المدرسه اللي يدرس بها وش اول شيء يحرص عليه ابوه ؟؟!!

    معلم متميز وفصل زين وأن تكون طاولته مكان ممتاز وخاصة اذا كانت الفصول مطابخ ومجالس
    انا فقط أبحث ان يحصل ابني وأبناء الناس على معلم متميز وفصل متميز وأن تكون المدرسة عامل جذب لا طرد يتسابق فيه المعلم مع الطالب من يخرج اولا ً .

    صدقني مناهج كلية المعلمين لم تصنع معلم وأن اغلب المعلمين التميزين هم نتاج إجتهاد ذاتي وتطوير لمهاراتهم واخلاص لوظيفته وتحري للرزق الحلال . فتجده من نفسه يسجل في دورات حاسب وفي دورات مسائية بهدف ان يطور نفسه والحصول على كفايات ترضيه !!

    لذلك أتمنى ألا أفهم غلط فقط نيتي الاصلاح وما أنا من المفسدين

    مودتي لك
     
  14. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23
    شكرا لك ولموافقتي فيما قلت

    طبعا ً مهم ان يكون هناك مواصفات لاختيار المدير وهو حلقة من ضمن حلقات التطوير !! لعلي اجد وقت في التحدث عن هذا الموضوع وهو اختيار القيادات بالمدرسة .

    ليعمل المعلم ويتصبر بحجم الاجر الذي يلقاه من الله في تعليمه الطلاب . فقط علينا أن نخلص النوايا ونسأل الله البركة في الرزق .


    شكرا لك
     
  15. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23
     
  16. $الحنين$

    $الحنين$ عضو مجلس إدارة الموقع عضو مجلس الإدارة

    6,725
    0
    36
    ‏2009-01-19
    معــــــلم
    حياك الله اخي في دارك

    اتفق معك في امور واختلف في اخرى

    موضوع مميز
    لكن ما احببت ان اعلق به بأن كل معلم ومعلمه مهما كان مستواه متدني صدقني في النهايه سوف ينجح اذا اراد هو النجاح
     
  17. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23
    للجميع تحياتي

    ولي عودة قريبة للتعليق واستكمال الردود


    مودتي لكم
     
  18. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23
    أخي المعلم التربوي / عبد العزيز
    لا اعلم بماذا معرفوة صحيفة عاجل !! الذي أعرف أنها صحيفة الكترونية شانها شأن غيرها !!

    تسويق المقالات !!

    وهل هناك مكافئات مادية أحصل عليها مقابل التسويق !!

    عجبي كيف أكيفها كما أشاء ,, أنا طرحت وجهة نظر أين أدب الاختلاف والحوار وإحترام وجهات النظر .
    أنا كتبت مقال يهم المعلم وأبرز مشاكله واذا لم انشر هذا المقال في اوساط المعلمين وفي ملتقاهم ومنتدياتهم فأين انشر في منتديات البورصة ومكاتب العقار !!

    أتفق معك أنا أغلب خريجي كليات المعلمين مبدعين !! لم نختلف لكن هل الكلية ومناهجها سبب إبداعهم ؟؟؟ !!!

    كل مبدع هو محب للمهنة وطور نفسه بنفسه , الكلية فقط أعطتة شهادة لممارسة المهنة لكن بدون إعداد جيد !!

    لك كل الود أخي عبد العزيز ,,,,
     
  19. معلم عادي

    معلم عادي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    34
    0
    0
    ‏2009-09-18
    ........................................................ وبعدين معك ...................................................................

    الكلام سهل يا أخي الكريم لكن أين الدراسة التي أجريتها حتى تطرح هذا الموضوع وتبني عليها فرضياتك
    ولا تقولي ما يحتاج دراسة ومسح أذا كنت تريد نقاش جاد
    وللإجابة على سؤالك نعم تعلمت في كلية المعلمين مافيدني في عملي ويشهد الله على ذلك ولكن .....
    كل تعليم يكسب الإنسان خبرات محددوة ولكنه لايعتمد عليه إعتمادا كليا حيث يأتي التطوير بعد ذلك وإكتساب الخبرات من خلال الممارسة وخبرة السنين والإحتكاك بالواقع والتجارب وعندك من الأمثلة كثير :
    الأطباء .... المهندسين .... الخ
    جميعهم بعد التخرج لهم سقطاتهم وهفواتهم التي قد ينتج عنها مصائب و إزهاق لأرواح الناس
    ومع ذلك يستمر التطوير والدورات وإكتساب الخبرات من واقع العمل والتطوير الذاتي والنمو المعرفي حتى يصبح الإنسان في أعلى المناصب والدرجات العلمية
    كل موضوعك يدور ويركز على كلية المعلمين وتتناسى عوامل عديدة مهمه في الجانب التعليمي وهذا يدل على قصر النظر وضعف الطرح ويمكن عندك مشكلة في قدراتك أنت كمعلم لمستها في كلامك .........الله يعينك .
    وأرجو منك أن ترتقي بإسلوب طرحك للموضوع ولا ترمي كلام غريب مثل ( مكاتب العقار ـ الكوفي شوب ـ مراجعة الدوائر ـ البورصة ) فليست ظاهرة تخص المعلمين وحدهم ومن يقول بغير ذلك فهو كاذب فهم بشر من المجتمع على إختلافه وتنوعه .
    إلا إذا كنت تريد من أكثر من نصف مليون من المعلمين أن يكونو على نفس الطبع والعادات والإجتهاد والأخلاق فاسمح لي أقول لك : الله يعوض أهلك خير
    ............................................وش خليت للحاقدين .........................................
     
  20. عبدالله آل وافيه الغامدي

    عبدالله آل وافيه الغامدي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    41
    0
    0
    ‏2009-10-23