اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


صحيفة خبر الالكترونية ودعمها المتميز للحملة ,, وتنشر فروقاااااااااات المعلمين !!

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة دااايسكي2000, بتاريخ ‏2009-10-26.


  1. دااايسكي2000

    دااايسكي2000 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    302
    0
    0
    ‏2009-05-08
    الرياض : سارة علي

    واصل القائمون على حملة ( فيصل التعليم .... المعلم يناشدك) نشاطهم لإيصال الرسالة الى وزير التربية والتعليم

    وفى جديد الحملة اليوم الأحد المادة الأولى


    بيان الحقوق الضائعة .. ونكبة االمادة 18 أ

    كل مواطن شريف تشرّب قلبه حب هذا الوطن ونشأ على الإنتماء لهذه الأرض المباركة أرض الحرمين

    الشريفين المملكة العربية السعودية يحلم أن يكون يخدم وطنه ويبني مجده بإيمان وإخلاص وتفاني

    وهذا حق الوطن عليه وواجب فرضه الشارع على المسلمين فالحياة عبادة وعمل ..


    ونحن المعلمين والمعلمات نبات هذا الوطن الكبير بأمجاده وتاريخه ورجالاته فحق علينا خدمته

    رداً للجميل وعرفاناً بالفضل .. فتوجهت أنظارنا لمهنة الأنبياء والرسل معلمي الأمة الخير

    نهلنا العلم سنوات في حصون العلم الجامعات وانطلاقنا بفرح لنكمل مسيرة النماء

    التحقنا بوزارة التربية كمعلمين ومربين نحمل على أعتاقنا أمانة عظيمة لنؤدي رسالة سامية

    والحق يُقال لسنا مشكورين في خدمة وطن ابتل ترابه بدماء أسلافنا فهذا واجب حتمي على رقابنا


    وهذا البِّر الذي تربينا عليه وأرضعته لنا أثداء الوطن منذ نعومة أظفارنا وإلا فهو من براء

    ولله الحمد كنّا بررة بوطن الحب واستمرت عجلة التمنية المباركة في دورانها إلى الأمام

    و أفقنا على حقيقة موجعة أورثت غصة في الحلوق واحتبست الأنفاس في الصدور

    إذ أن عجلة التمنية تخطتنا فإذا بنا ندور في حلقة مفرغة وربما في مكانك سِر ..

    شعور مؤلم أن ترى جزء من قوتك الذي أقرته لك أنظمة الدولة المعتمدة من الجهات العليا

    وقد أقتص أو خُدج أو أقتطع منك دون مبرر منطقي خصوصاً مع تعافي وتنامي الإقتصاد

    الوطني ولله الحمد والذي قبل أن يتعافى التزمنا الصمت خجلاً من إخراج زفرة تبوح بالمكنون .


    سمو الوزير تم تطبيق المادة 18 أ على تسكين المعلمين والمعلمات على المستوى المستحق وهي خاصة بالترقيات ولا تنطبق على وضع المعلمين والمعلمات فالمعلمون والمعلمات يخضعون لتعديل ضرر وقع عليهم وليس لنظام ترقية مما زاد مشكلتهم تعقيداً وحالتهم النفسية اكتئاباً وحقوقهم ضياعاً .
    فنناشدك أن تأخذها في عين الإعتبار لترفع الضرر عن أبنائك المعلمين والمعلمات .



    الأضرار الناتجة عن تطبيق المادة 18 أ على تسكين المعلمين والمعلمات على المستوى المستحق نظاماً :


    1- ضياع سنوات الخدمة لعدد كبير من المعلمين والمعلمات


    2- مساواة المعلم المستجد بمعلم خدم 5 سنوات في الراتب .والمعلمة المستجدة بمعلمة خدمت 10 سنوات .



    3- مفاضلة الغير تربوي على التربوي في بعض الدفعات وهذا مخالف لكل الأنظمة

    4- ضياع فروقاتنا المالية

    5 - ضياع سنوات البند لمن خدم عليه

    6- تبعات ظلم هذه المادة في المستقبل وبالذات في التقاعد المبكر فالمعلم والمعلمة مطرين إلى الخدمة لسنوات أكثر مماهو مطلوب للحصول على التقاعد المبكر من خلال أكمال مسير العلاوات.




    الراتب بعد قرار اللجنة الوزارية
    والمادة 18/أ الدرجة المستحقة حسب قرار مجلس الوزراء
    في وزارة الخدمة المدنية الفرق في الراتب
    الفروقات المالية التقريبية لكل معلم
    جدول المعلمين


    الدفعة تربوي مادة(18ا) غيرتربوي مادة(18ا) تربوي د. مستحقة غيرتربوي د.مستحقه الخصم للتربوي الخصم لغير التربوي مجموع الفروق في الراتب
    1417هـ 13048 13937 13937 13483 435- لم يُحسب 124000
    1419هـ 11715 11704 13048 12594 1333- 890- 178000
    1420هـ 10826 10816 12604 12149 1777- 1333- 230000
    1421هـ 10381 10371 12159 11705 1778- 1333- 209172
    1422هـ 10381 9927 11715 11261 1334- 1333- 182364
    1423هـ 9452 9929 11271 10816 1818- 887- 156264
    1424هـ 9008 9023 10826 10372 1818- 1349- 139652
    1425هـ 8119 7675 10382 9927 2263- 2237- 101460
    1426هـ 7675 7675 9453 9023 1777- 1333- 78636
    1427هـ 7675 7675 9008 8579 1333- 1334- 57180
    1428هـ 7675 7675 8564 8135 888- 889- 33216
    1429هـ 7675 7675 8119 7690 444- 445- 14100
    1430هـ 7675 7675 7675 7246 لاشئ لاشئ لاشئ




    جدول المعلمات


    خاتمة :

    عَـلَى قَـدْرِ أَهـلِ العَـزمِ تَأتِي العَزائِمُ *** وتَــأتِي عَـلَى قَـدْرِ الكِـرامِ المَكـارِمُ
    وتَعظُـمُ فـي عَيـنِ الصّغِـيرِ صِغارُها *** وتَصغُـر فـي عَيـنِ العَظِيـمِ العَظـائِمُ



    إدارة وأعضاء ملتقى المعلمين والمعلمات

    بالمملكة العربية السعودية





    مقال اليوم لحملة ( فيصل التعليم ... المعلم يناشدك )

    المعلمون والمادة 18



    نصّ المادة المشار إليه واضح بما يكفل الحق لأولئك المعلمين والمعلمات مما يجعلهم أكثر اطمئنانا في كسب قضيتهم ، أضف إلى ذلك نزاهة القضاء لدينا وبالتحديد الجهة الناظرة في الدعوى وهي كلمة حق يجب أن تقال في مقامها.
    ينتظر المعلمون بفارغ الصبر صدور الحكم في قضيتهم الأكثر جدلا والأكثر نقاشاً والأكثر إهتماما إعلاميا ربما لكون المعلمين يمثلون نسبة أعلى من موظفي الدولة وربما لكون التعاطف دائما مع الجانب الأكثر عرضا لقضيته خاصة حينما تصل إلى التصعيد في سبيل الوصول إلى الحق.
    وهذا ما حصل فقد كسبوا تعاطف الأب القائد مع قضيتهم لتؤلف اللجنة التي أمر بها يحفظه الله لدراسة أوضاعهم وخرجت تلك اللجنة بتوصياتها المتضمنة منحهم المستويات المستحقة لهم نظاما بموجب لائحتهم التعليمية وفيما يتعلق بالدرجات المستحقة فتطبق عليهم المادة (18).
    وأذكر أنني في مقال سابق طالبت بضرورة أن يعطى المعلمون والمعلمات حقوقهم كاملة خاصة وقد تأكد للجهات المختصة وأعني هنا وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية واللجنة المؤلفة لهذا الغرض حق أولئك المعلمين بتصحيح أوضاعهم وتثبيتهم على المستويات والدرجات المستحقة لهم وصرف الفروقات المترتبة على ذلك.
    أما وقد طبق النظام وبتلطف العبارة صُحّح الخطأ وأعطوا المستويات المستحقة لهم نظاماً فالنظام أيضا والمنطق والعقل يقول: لابد أن يبنى على ذلك التصحيح رفع كل الأضرار المترتبة عليه فالحقوق لا تجزأ وكذلك النصوص النظامية لا تجزأ ولذلك حين صدر الأمر الكريم بمنحهم المستويات المستحقة لهم وتطبيق المادة (18) من نظام الخدمة المدنية فيما يتعلق بتحديد الدرجات كان إجراء نظاميًا وصحيحًا 100%.
    فالمادة (18) من نظام الخدمة المدنية هي المادة المتعلقة بتحديد الدرجات المستحقة في جميع السلالم الوظيفية على إختلاف كوادرها ومسمياتها للمعينين ومن تتم ترقيتهم والمنقولين وتفصيل ذلك يأتي في اللائحة التفسيرية لنظام الخدمة المدنية.
    فالمادة (18/أ) من اللائحة تنص على ( يمنح الموظف المعيّن راتب أول درجة في مرتبته الوظيفية التي عين عليها فإذا كان راتبه عند التعيين يساوي راتب هذه الدرجة أو يزيد عليه يمنح أول درجة تتجاوز راتبه عند التعيين).
    وهنا كان على الجهة المختصة تطبيق هذه المادة على المعلمين والمعلمات من تاريخ تعيينهم بعد أن حُسنت أوضاعهم فيمنحوا الدرجة الأولى على المستوى المستحق وتاريخ استحقاقهم للدرجة هو تاريخ التعيين وليس تاريخ تحسين الوضع أو كما قلنا تصحيح الخطأ وعلى ضوء ذلك يتم منحهم الدرجة الأولى من المستوى الخامس أو الرابع من تاريخ تعيينهم ثم يتدرج في منحهم العلاوة السنوية حسب سنوات الخدمة وهذا حق نظامي لهم بموجب المادة المشار إليها والخاصة بالتعيين.
    أما ما نحت إليه وزارة التربية والتعليم بمنحهم أقرب درجة إلى الراتب فذلك هو محل الخلاف ومثار القضية حيث أن الجهة المدعى عليها تريد تطبيق المادة (18/ب) وهي المتعلقة بالترقية أو من يراد ترقيته حيث يمنح بموجب هذه المادة أقرب درجة إلى راتبه والقضية بالنسبة للمعلمين تختلف تماما فهم عيّنوا على مستوى أقل وأعطوا الدرجة على ذلك المستوى وتدرجوا به وحين منحوا المستوى المستحق لم يكن ترقية بل هو تصحيح وعلى ضوء ذلك التصحيح للمستوى تصحح الدرجات فيمنحون كما قلنا الدرجة الأولى من تاريخ التعيين.
    وهذا ما جعل المعلمين يواصلون المرافعة ويطالبون بالإنصاف إذ على ضوء هذا التطبيق يتساوى في الدرجة من عيّن منذ ثماني أو سبع سنوات والمعيّن مجدداً وهذا فيه إجحاف بحق من أمضى سنوات طويلة في الخدمة فمنحه المستوى المستحق جزء من الحق لا الحق كله بل هو اعتراف من الجهة بأن تعيينهم على تلك المستويات المتدنية كان مخالفا للائحة وما يطالبون به الآن هو منحهم الدرجات والفروقات المستحقة.
    ولا شك أن نص المادة المشار إليه واضح بما يكفل الحق لأولئك المعلمين والمعلمات مما يجعلهم أكثر اطمئنانا في كسب قضيتهم ، أضف إلى ذلك نزاهة القضاء لدينا وبالتحديد الجهة الناظرة في الدعوى وهي كلمة حق يجب أن تقال في مقامها

    بقلم د.مدني شاكر الشريف
    .....................................

    المادة الثالثة
    رسائل قصيرة يومية يوجهها المعلمين والمعلمات لراعي حملة ( فيصل التعليم ... المعلم يناشدك ) :


    الحقوق الوظيفية للمعلم والمعلمة لن تعود إلا بتدخل مباشر من فيصل التعليم

    المعلم : خالد السلمي

    ضياع حقوق المعلم والمعلمة سبب رئيسي في تدهور مخرجات التعليم

    المعلمة : نورة السفياني

    أي مشروع تطوير لا يبداً بإعطاء المعلم حقه محكوم عليه بالفشل سلفاً

    المعلم : عبدالله الشريف



    من للمعلمين والمعلمات غيرك يا فيصل التعليم

    المعم : فهد السبيعي

    نتطلع أن تعود الحقوق للمعلمين والمعلمات على يدي سموكم الكريم

    المعلمة : سلمى الحكمي



    وتلقت خبر بيان من القائمين على الحملة جاء فيه واقع تعليمنا اليوم والشواهد كثيرة و مخرجات التعليم لا ترقى إلى مأمول طموحنا

    ولا يخفى أيضاً أهمية التربية والتعليم في أي مجتمع ذا طموح ورؤية و وأملٍ بمستقبل مشرق

    فالدول المتقدمة لم تصل إلى القمة إلا بالعمل الدؤوب لإنتاج جيل قادر على القيادة يتمتع بالجودة

    ونحن في وطن معطاء تحت رعاية كريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين ومن سبقه من البررة

    فقد سخروا جميع الطاقات للنهوض بالوطن والاستثمار في المواطن لبناء الإنسان السعودي

    الذي هو أنحج استثمار في رجال الغد إيماناً منهم بالأهمية الفائقة لذلك ..

    وهذا هو ديدن القيادات الناجحة للنهوض بالشعوب وتهيئتها لغدٍ مشرق والرقي بالعقول والسواعد


    ومع هذا الاهتمام البالغ نجد أنفسنا مصابون بحيرة وتتوه بوصلتنا أمام نتائج لا توازي طموحاتنا

    وطموحات الوطن الكبير .. إذن هناك خلل لابد من إصلاحه وفجوة يجب ردمها حتى نحقق أهدافنا

    فالتعليم يقوم على ركائز ثلاث ( المعلم / الطالب / المقرر ) فأين الخلل ..


    وقال البيان واقع المعلم اليوم قد اختلف عنه بالأمس ولا ننكر الخلل من جانبه ولكنه لا يتحمل كامل المسئوليه

    فمعلم اليوم يدخل صفه برأس ممتلئ الهموم والمهام والتعاميم المتضاربة والقرارات الارتجالية

    يدخل صفه تحت تأثير ضغوط من عدة جهات بدأً برئيسه المباشر حتى مرجعه الوظيفي مما يجعله

    فريسة سهلة المنال للعلل الصحية والنفسية وربما العقلية فلا صوت له مسموع ولا رأي له مقبول

    نصابه من الحصص أثقل كاهله بأربع وعشرين حصة وجدول من المناوبات لا يقدر مجهوده بالدروس

    وأنظمة لم تراع خبرته لسنوات وقد اشتعل رأسه شيباً ونقص في وسائل التعليم مما يدفعه لسدها

    من حسابه الخاص وراتب مقتطع آخر الشهر بلا مبرر منطقي وخدمة سنوات ذهبت أدراج الرياح

    وكأنه عامل لدى كفيل لا يرحم وليس تحت رعاية وزارة تربية وتعليم تتسم بالقدوة ..

    فأي نتائج نرجوها منه والله بحاله عليم فهو يكابد ويعمل ليل نهار لأداء رسالته التي يفتخر بها

    وأنظمة الوزارة جعلته موظفاً يؤدي عمل محدد كالببغاء يردد حسب التعليمات وربما أمزجة

    محرري التعاميم وسلبت منه ذات الأنظمة مهنته كمربي وجعلته أضحوكة إن لم أبالغ لتلاميذه

    وهم يتحينون فرصة لطرحه أرضاً وكأنه ليس ( حجر الزاوية ) وقوام العملية التربوية والتعليمية

    فأي تربية وتعليم نرجوها منه وهذا واقعه حتى تسرب من المعلمين الكثير ولم يبق إلا من لم

    يستطع النفاذ بجلده وبقي هو وكرامته تحت رحمة الله ..

    معلم اليوم ينظر لزملائه السابقين واللاحقين بعين الغبطة وبقي هو بين قدرين يندب مصيره

    حتى مجتمعه أصبح يزدريه حتى وصل الحال ( عفواً لا نؤجر معلمين ) وكأنه يحمل فايروس

    إنفلونزا الخنازير التي لو أصابته لن يجد رعاية صحية توازي مكانته كمربي ومعلم

    معلم اليوم يعمل بعيداً عن ذويه مئات الكيلو مترات وربما الآف ولسنوات عجاف بلا نقل

    وليت وزارته إن عجزت عن نقله توفر له على الأقل تخفيض على تذاكر النقل وليس مجانية

    معلم اليوم لم توفر له سكن مناسب وليتها وفرت له بدل سكن رمزي يكفيه هم مواجهة جشع

    المؤجرين وليتها وطنت وظائف المعلمين وأراحت رأسها من قلق حركة نقل سنوية عرجاء

    معلم اليوم أشغله توفير حياة كريمة له ولأسرته عن رسالته السامية فأصبح يبحث عن عمل

    إضافي ولو بملبغ زهيد في نفس الوقت الذي تخصص الدولة حفظها ربع موازنتها للتعليم

    فأي تربية وتعليم نرجوها منه ..
    الركيزة الثانية ( الطالب ) الذي قامت أسس الوزارة لأجله وهيئت له جل إمكاناتها لتصنع منه رجل الغد

    وتبني منه الإنسان السعودي الصالح والقادر على إكمال مسيرة النماء لهذا الوطن الغالي

    هذا الطالب الذي ارتبط وجوده بوجود معلمه ومربيه ( الركيزة الأولى ) وبعدمه تنتفي الحاجة للمعلم

    والمدرسة هذا الطالب هو اليوم سفير أسرته لمعاقل العلم والتربية وغداً سفير وطنه في ميادين العمل

    ولا نجانب الصواب إذا قلنا أن طالب اليوم ليس كطالب الأمس الذي كان يتعلم رهبة ورغبة

    طالب الأمس الذي يستشعر هيبة العلم والمعلم والمدرسة .. طالب الأمس الذي كان يعي أن معلمه

    ومربيه بمكان أبيه وربما أكثر .. طالب الأمس كان يبجل معلميه وينهل منهم العلم بشغف المتعلم

    طالب الأمس أصبح اليوم وزيراً وطبيباً ومهندساً ومخترعاً ولازال يترحم على من علمه حرفاً


    طالب اليوم أضحى تعليمه تحصيل حاصل ونُزع من قلبه حب معلمه واحترامه وذابت في نفسه

    هيبة العلم والمدرسة طالب اليوم اتسعت الهوة بينه وبين تحصيله العلمي وبات بلا طموح

    في ظل أنظمة أهملت الجانب التربوي وركزت على عنصر الحشو الفكري في زمن الثورة المعرفية

    العالم من حوله في سباق نحو القمة وهو مازال تائهاً في أروقة مدرسته لا يعلم أين ينتهي به

    المطاف يجد نفسه ناجحاً بلا دون جهد ولا مهارة وإن نال مرتبة الشرف وجد نفسه جاهلاً بالكثير

    فكيف بربكم نأمل منه حب المدرسة و نغرس في قلبه الطموح في ظل البون الشاسع بين ما يتم

    اكتسابه في المدرسة وبين مشارب العلم المختلفة خارج أسوار المدرسة ..

    طالب اليوم يجتهد معلمه في بنائه طوال يوم دراسي ويُهدم هذا البناء عند أبواب المدرسة

    ولن ننكر أن طالب اليوم لا يستفيد عملياً ولا تطبيقياً مما يتلقاه في مدرسته ..

    ولا تساهم مدرسته في إعداده لمواجهة التغيرات المطردة حوله وفي صلب حياته اليومية

    طالب اليوم بحاجة ماسة لرعاية مقننة حتى نحسن بنائه ونرى فيه طموحات تتحقق


    الركيزة الثالثة ( المقرر ) وهمزة الوصل بين المعلم والطالب وبين مجتمعه وحياته ومستقبله

    فالمقرر هو لب العلم ووسيلة لتحقيق الأمل وطريق للعلم وحاجة الطالب الملحة ومخ التعليم

    مقرراتنا لشديد الأسف عفا عليها الزمن وأكل وشرب ومل منها ومن تكرارها وحشوها

    مقرراتنا أصبحت ( دقة قديمة ) آن لها أن تسكن المتاحف فقد مر بها المعلمون طلاباً

    قبل تلاميذهم ولم يتغير فيها سوى تاريخ الطبع والتجديد فيها شكلي والمضمون واحد

    نحن بحاجة لمناهج مركزة ومقننة تواكب العصر والثورة المعرفية والتقنية والتطبيقية

    مناهج ومقرارات تهيئ أبناءنا للحياة وسوق العمل وتلبي احتياجاتهم اليومية والدنيوية والأخروية

    مخرجات التعليم لدينا لا ترقى لطموحنا فمهما اجتهد المعلم وتلميذه يبقى سياج المنهج

    يحاصرهما .. نريد مناهج تؤسس لبناء إنسان مسلم سعودي يُعتمد عليه لقيادة التمنية غداً


    وهذا فيض من غيض وقراءة سريعة لواقعنا اليوم وما يعاني منه المعلم تعاني منه المعلمة

    وكلنا أمل بغدٍ أجمل ومشرق يعكس حقيقة أمرنا كمسلمين ومواطنين سعوديين

    خاتمة :

    عَـلَى قَـدْرِ أَهـلِ العَـزمِ تَأتِي العَزائِمُ *** وتَــأتِي عَـلَى قَـدْرِ الكِـرامِ المَكـارِمُ
    وتَعظُـمُ فـي عَيـنِ الصّغِـيرِ صِغارُها *** وتَصغُـر فـي عَيـنِ العَظِيـمِ العَظـائِمُ

    سمو الوزير لك منا رسالة بالغد بعنوان ( الحقوق الضائعة ... والنكبة 18 أ )




    وكتب المعلم : فهيد العامري مقالا بعنوان ( الميدان التربوي .. متطلبات وتساؤلات )

    كتب فيه السياسة العامة التي يقوم عليها التعليم في المملكة العربية السعودية ومن خلال ماداته السادسة والعشرين هدفها الأول هو بناء ( الطالب والطالبة ) بناءا معرفيا ونفسيا قائمين على تعزيز الجانب العقدي السليم المنبثق من الشريعة الإسلامية

    رسالة التعليم لا تتوقف عند صب المعلومات في عقل المتعلم ومن ثم اجترارها منه نهاية العام الدراسي - كما يتوهم البعض - بل تتعدى ذلك إلى ما هو أعظم وأكبر فمهمة بناء الجيل - وفق الخطط التربوية والتعليمية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم -من أول مهماتها هو جعل المتعلم قادرا على تحقيق ذاته و تأهيله روحيا وعقليا وفكريا وعاطفيا واجتماعيا ليواجه المستقبل الذي ينتظره بما يتلاءم مع قدراته ومؤهلاته ورغباته ليكون هذا الجيل هو المسئول الأول عن بناء الأجيال القادمة

    وهذه المهمة العظيمة والأمانة الثقيلة ملقاة على الكوادر التعليمية التي اختارت أن تقف بكل ما تحمل من قدرات في قلب الميدان التربوي لتؤدي رسالتها التعليمية والتربوية تجاه دينها ووطنها ومجتمعها متجاوزة كل عناء وتعب ميداني ومترفعة عن كل لغط وتجريح إعلامي غايتها خدمة الوطن وهمها بناء الجيل ووسيلتها الوحيدة العلم والمعرفة ..

    ألا تستحق هذه الكوادر التعليمية أن تستعيد هيبتها واحترامها وتقديرها في أوساط المجتمع بعد تلك الحملات الإعلامية التي شنتها وسائل الإعلام بتصوير المعلم إما ضاربا أو مضروبا .. والتي ساعدت على تأجيجها مجموعة القرارات التي أصدرتها الوزارة والتي كان من شأنها قتل هيبة المعلم - للأسف - ؟!!

    ألا تستحق هذه الكوادر التعليمية أن تشعر بالأمان النفسي والوظيفي لتستطيع أن تؤدي رسالتها بدون أن يشغل إهتمامها حركات النقل ومفاضلات الترتيب ونقاط النائي وهموم احتساب الغياب بعذر وبدونه .. وسط احتياجه للقرب من أهله ورغبته في الاستقرار العائلي بعيدا عن التنقلات العشوائية التي إلى الآن تحتاج إلى تغيير في الآلية والتحسين في مسالة الاختيار والتوزيع ؟!!

    ألا تستحق هذه الكوادر التعليمية أن تنال حقوقها المادية بما أقرته لوائح وأنظمة الخدمة المدنية بلا تحوير أو تدوير ليتفرغ المعلم لرسالته دون الخوف من تراكم الديون وتعدد الأقساط وهو يعلم بأن المقطوع من راتبه قد يساهم في تبديل أوضاعه إلى الأحسن ؟!!

    ألا تستحق هذه الكوادر التعليمية أن تشارك في صنع القرارات وتجهيز الخطط ووضع الآليات التربوية والتعليمية بصفتها هي قلب الميدان التربوي النابض وروحه والأقرب إلى احتياجات الطالب ورغباته بعيدا عن تلك التعاميم والدراسات النظرية التي تصدر من مدراء الإدارات والأقسام الذين يفتقرون إلى الفهم الكامل لواقع الميدان التربوي ومتطلباته ؟!!

    ومع هذا كله ووسط كل هذه الاستفهامات الملحة هناك تفاؤل كبير في أوساط المعلمين والمعلمات بما تحمله أجندة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله والتي نأمل أن تحدث نقله نوعية في واقع التعليم فما جاءت قرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - بتنصيب سموه على رأس الهرم التربوي والتعليمي إلا عن ثقة بانه الرجل المناسب في المكان المناسب


    وكانت هناك تعليقات من معلمين ومعلمات فى سياق الحملة :

    نقولها ونرددها دائماً أنت
    فيصل التطوير
    المعلم : سعود الشريف

    ما زلنا متفائلين بقدومك وسنظل متفائلين لأنك لم تأت إلا لإصلاح التعليم
    المعلمة : هند التميمي

    أميرنا الوزير المعلمون والمعلمات يجددون ثقتهم فيك ويأملون أن تحل جميع مشاكلهم على يديك الكريمة.
    المعلم : خالد الغامدي
    حان الوقت أميرنا الوزير لوضع النقاط على الحروف وثقتنا بك كبيرة .
    المعلم : عبدالله السلمي

    نناشد وزير التربية بردم الهوة التي بين المعلم ووزارته وإعطاء كل ذي حق حقه .
    المعلمة : أمل القحطاني

    وزيرنا الأمير وصوتنا عند مليكنا معلمون ومعلمات أملهم كبير بالله ثم بك لحل مشكلة البند والدرجة المستحقة
    المعلم : راضي الشمري


    وكان ملتقى المعلمين والمعلمات على الإنترنت اطلق 5-11-1430 هـ حملته التى تستمر أسبوع لمناشدة وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله .

    تحت شعار( فيصل التعليم .... المعلم يناشدك)


    وجاء في بيان الحملة الأول وقد تسلمت صحيفة خبر نسخة منه مانصه :



    بسم الله الرحمن الرحيم

    من فضائل الله عز وجل على الناس هطول المطر بالخير وبالماء الذي جعل الله منه كل شئ حيّ

    فما اجتماع مناسبات يبتهج بها كل معلم ومعلمة إلا بشائر خير تراود قلوب المؤمنين

    فهذا اليوم الوطني وهذا يوم المعلم وهذه انطلاقة العام الدراسي الجديد

    وهذا فيصل العلم تلك الشمس التي أشرقت على جبين التعليم وقائد مسيرتنا المباركة


    ولما سبق سيكون لكل معلم ومعلمة كلمة حق وإشادة بما تحقق من إنجاز وأمل باكتمال الحلم

    فقد تبني ( ملتقى المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية )


    حملة مباركة تجدد الولاء للوطن ولفيصل التعليم , يحدوهم الأمل بعام مكلل بالنجاح والتوفيق لأبنائنا طلاباً وطالبات و إكتمال بهجتهم وسرورهم بعودة حقوقهم لتكون دافعاً لمزيد من العطاء المبارك لنبني سواعد الوطن الغالي .

    ستنطلق الحملة في اليوم الخامس من ذي القعدة 1430هـ ولمدة أسبوع كامل وستتاح الفرصة لأكبر عدد ممكن من المعلمين والمعلمات
    للتعبير عما يجول بخواطرهم حيال العلم والتعليم وطرح جميع قضاياهم في الميدان التربوي ومناقشتها وإيصالها للقائمين على وزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم سمو وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله .

    ويهيب ملتقى المعلمين والمعلمات بالإخوة المعلمين في جميع أنحاء مملكتنا الحبيبة بالتفاعل والمشاركة لإنجاح هذه الحملة وتحقيق أهدافها .

    ثم وضح البيان أهم أهداف الحملة .وهي
    تعزيز التواصل بين الوزارة ومعلميها ونقل صوت المعلم للوزارة والانتقال من عصر الروتيني إلى عصر الإبداع والعطاء وتهيئة البئية المناسبة من أجل إحداث نقلة حقيقية تواكب تطلعات سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله فمن خلال هذه الحملة يضع المعلمون والمعلمات أيديهم في يد سموه من أجل تهيئة الظروف المناسبة للمعلم والمعلمة لممارسة المهنة في جو تستثمر فيه كل الطاقات والإمكانيات حتى يكون المردود صناعة جيل مؤهل يتسلح بالعلم وبالفكر السليم وحب العطاء والبناء لخدمة هذه البلاد المباركة .


    واشار الى أهم المواضيع والقضايا التي ستطرح في هذه الحملة .

    * - الحقوق الوظيفية والمعنوية للمعلم والمعلمة .
    *- الشراكة الحقيقية بين المعلم ووزارته وإنهاء حالة الجفاء وردم الفجوة بينهما .

    *- التعليم بين الواقع والمأمول .
    *- تطوير التعليم والبيئة المدرسية بشكل عام ودور المعلم في هذا التطوير .
    *- تطوير المعلم وتأهيله وإعادة النظر في مسؤولياته ومهامه التعليمية والتربوية

    *- إعادة النظر في نصاب المعلم وأعماله داخل المدرسة وتوفير التأمين الصحي له .






    ( ملتقى المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية )

    و سيتم نشر الحملة في جميع الصحف السعودية الرسمية وغير الرسيمة أبتداً من يوم غداً الجمعة .
    ستكون هناك رسالة يومية لوزير التربية والتعليم على مدار أيام الحملة وسيتم نشرها في جميع الصحف وستسلم للوزير مباشرة في نهاية الحملة

    رابط الحملة :
    http://www.saudi-teachers.com/vb/t31110.html#post401087
     
  2. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    شكرا للصحيفة
    وشكرا لك النقل
     
  3. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    شكرا لصحيفة
     
  4. ام محمدA

    ام محمدA تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    464
    0
    0
    ‏2009-06-10
    معلمه
    اخوانى حتى لو يطبق مادة 18 لماذا يطبق علينا فقط هذا السؤال(ظلم فادح ولايطاق وظلم قاتل والله لو المادة18 تتحدث لقالت لهم لماذا تنسبون الظلم الى)
    الدفع الجديدة لايطبق والقديمة لايطبق لأنهم ابناء الوطن ام نحن لانعلم من ابنائه من يتبنانا
    لماذا الايوجد شخص رشيد في الوزارة
     
  5. فيصل الجهني

    فيصل الجهني المشرف العام عضو مجلس الإدارة

    5,862
    0
    36
    ‏2008-07-07
    معلم
    مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
     
  6. دااايسكي2000

    دااايسكي2000 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    302
    0
    0
    ‏2009-05-08

    منور الموضوع يانحلة الملتقى

    شاكر مرورك
     
  7. ابو اصيل

    ابو اصيل تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    275
    0
    0
    ‏2009-03-10
    معلم
    كل مواطن شريف تشرّب قلبه حب هذا الوطن ونشأ على الإنتماء لهذه الأرض المباركة أرض الحرمين

    الشريفين المملكة العربية السعودية يحلم أن يكون يخدم وطنه ويبني مجده بإيمان وإخلاص وتفاني

    وهذا حق الوطن عليه وواجب فرضه الشارع على المسلمين فالحياة عبادة وعمل ..


    ونحن المعلمين والمعلمات نبات هذا الوطن الكبير بأمجاده وتاريخه ورجالاته فحق علينا خدمته

    رداً للجميل وعرفاناً بالفضل .. فتوجهت أنظارنا لمهنة الأنبياء والرسل معلمي الأمة الخير

    نهلنا العلم سنوات في حصون العلم الجامعات وانطلاقنا بفرح لنكمل مسيرة النماء

    التحقنا بوزارة التربية كمعلمين ومربين نحمل على أعتاقنا أمانة عظيمة لنؤدي رسالة سامية

    والحق يُقال لسنا مشكورين في خدمة وطن ابتل ترابه بدماء أسلافنا فهذا واجب حتمي على رقابنا


    وهذا البِّر الذي تربينا عليه وأرضعته لنا أثداء الوطن منذ نعومة أظفارنا وإلا فهو من براء

    ولله الحمد كنّا بررة بوطن الحب واستمرت عجلة التمنية المباركة في دورانها إلى الأمام

    و أفقنا على حقيقة موجعة أورثت غصة في الحلوق واحتبست الأنفاس في الصدور

    إذ أن عجلة التمنية تخطتنا فإذا بنا ندور في حلقة مفرغة وربما في مكانك سِر ..

    شعور مؤلم أن ترى جزء من قوتك الذي أقرته لك أنظمة الدولة المعتمدة من الجهات العليا

    وقد أقتص أو خُدج أو أقتطع منك دون مبرر منطقي خصوصاً مع تعافي وتنامي الإقتصاد

    الوطني ولله الحمد والذي قبل أن يتعافى التزمنا الصمت خجلاً من إخراج زفرة تبوح بالمكنون .


    سمو الوزير تم تطبيق المادة 18 أ على تسكين المعلمين والمعلمات على المستوى المستحق وهي خاصة بالترقيات ولا تنطبق على وضع المعلمين والمعلمات فالمعلمون والمعلمات يخضعون لتعديل ضرر وقع عليهم وليس لنظام ترقية مما زاد مشكلتهم تعقيداً وحالتهم النفسية اكتئاباً وحقوقهم ضياعاً .
    فنناشدك أن تأخذها في عين الإعتبار لترفع الضرر عن أبنائك المعلمين والمعلمات .



    الأضرار الناتجة عن تطبيق المادة 18 أ على تسكين المعلمين والمعلمات على المستوى المستحق نظاماً :


    1- ضياع سنوات الخدمة لعدد كبير من المعلمين والمعلمات


    2- مساواة المعلم المستجد بمعلم خدم 5 سنوات في الراتب .والمعلمة المستجدة بمعلمة خدمت 10 سنوات .



    3- مفاضلة الغير تربوي على التربوي في بعض الدفعات وهذا مخالف لكل الأنظمة

    4- ضياع فروقاتنا المالية

    5 - ضياع سنوات البند لمن خدم عليه

    6- تبعات ظلم هذه المادة في المستقبل وبالذات في التقاعد المبكر فالمعلم والمعلمة مطرين إلى الخدمة لسنوات أكثر مماهو مطلوب للحصول على التقاعد المبكر من خلال أكمال مسير العلاوات.




    الراتب بعد قرار اللجنة الوزارية
    والمادة 18/أ الدرجة المستحقة حسب قرار مجلس الوزراء
    في وزارة الخدمة المدنية الفرق في الراتب
    الفروقات المالية التقريبية لكل معلم
    جدول المعلمين


    الدفعة تربوي مادة(18ا) غيرتربوي مادة(18ا) تربوي د. مستحقة غيرتربوي د.مستحقه الخصم للتربوي الخصم لغير التربوي مجموع الفروق في الراتب
    1417هـ 13048 13937 13937 13483 435- لم يُحسب 124000
    1419هـ 11715 11704 13048 12594 1333- 890- 178000
    1420هـ 10826 10816 12604 12149 1777- 1333- 230000
    1421هـ 10381 10371 12159 11705 1778- 1333- 209172
    1422هـ 10381 9927 11715 11261 1334- 1333- 182364
    1423هـ 9452 9929 11271 10816 1818- 887- 156264
    1424هـ 9008 9023 10826 10372 1818- 1349- 139652
    1425هـ 8119 7675 10382 9927 2263- 2237- 101460
    1426هـ 7675 7675 9453 9023 1777- 1333- 78636
    1427هـ 7675 7675 9008 8579 1333- 1334- 57180
    1428هـ 7675 7675 8564 8135 888- 889- 33216
    1429هـ 7675 7675 8119 7690 444- 445- 14100
    1430هـ 7675 7675 7675 7246 لاشئ لاشئ لاشئ

    لك الله ياايها المعلم
     
  8. The Doctor

    The Doctor تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    155
    0
    0
    ‏2008-11-07
    معلم
    اشكرك على النقل الرائع اخ خالد . الشكر موصول للصحيفه على النشر والتفاعل .
    والخير قادم بإذن الله لا محالة .
     
  9. أبومهند 99

    أبومهند 99 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    370
    0
    0
    ‏2009-02-19
    معلم
    مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
     
  10. الغـSــامدي

    الغـSــامدي <p><font color="#008080"><span lang="ar-sa">سفير ا عضو مميز

    1,935
    0
    0
    ‏2009-01-13
    معلم
    شكرآ لكل من دعم القضيه ودعم الحمله والشكر لك أخي على جهودك لك مني خالص التقدير
     
  11. علم الحياة

    علم الحياة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    210
    0
    0
    ‏2009-08-19
    جزاك الله خير على النقل
     
  12. أبو أسماء

    أبو أسماء تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    100
    0
    0
    ‏2009-01-28
    معلم
    شكرا على النقل

    ..................
     
  13. البدووور

    البدووور مراقبة عامة مراقبة عامة

    10,494
    0
    0
    ‏2009-02-21
    معلمة ..
    مشكووووووووووووووووووووووووره الصحيفه
     
  14. *طيف*

    *طيف* تربوي عضو ملتقى المعلمين

    47
    0
    6
    ‏2009-01-02
    تكفون لاتنسونا حنا معلمات من دفعت 1416هـ ورواتبنا وحاطينا على المستوى الخامس الدرجه التاسعة،يعني المشكلة مو من دفعت 1417 بل من الدفعه التي قبلها