اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الاحد 11-6-1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-06-15.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 11 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14601
    86ألف معلمة ينتظرن تحسين المستوى . . و 48ألف معلم يستحقون "الخامس" رغم شغلهم الثالث والرابع وزارة التربية تحمّل "المالية" مسؤولية تعثر مشاريعها المدرسية

    الرياض - عبدالسلام البلوي:
    اعتبرت وزارة التربية والتعليم "وزارة المالية" أحد أبرز أسباب تعثر مشاريعها المدرسية بسبب بطء إجراءات شراء أملاك الدولة من قبلها . . وأشار تقرير لها إلى عدد من الصعوبات التي تحد من إنجاز المشاريع مثل عدم توفر الأراضي وإحجام كثير من ملاك المرافق عن التقدم ببيعها على الدولة وهناك حاجة لنزع ملكيتها وبعض الأراضي بالمواقع التي لا تتوفر بها مرافق أو أراض تملكها الوزارة . وأكدت الوزارة أن من الصعوبات أيضاً عدم موافقة الجهة المختصة في وزارة المالية على عقود المشاريع التي تزيد قيمتها على التقدير بالرغم من طرحها بمنافسة عامة والناتج عن غلاء الأسعار أو ظروف المواقع نتيجة الأعمال التكميلية له أو لوقوعه بمنطقة نائية، واقترحت وزارة التربية لمعالجة ذلك تحديث تقديرات وزارة المالية من وقت لآخر وضرورة توفير المرونة لديها إذا كانت الأسباب مقنعة، وأفادت أن هناك توجيهاً سامياً للمالية لشراء مرافق التعليم هذا العام . وأوضح التقرير أن الوزارة استفادت من المبالغ المخصصة لها من فوائض الميزانية لقطاع المباني لتنفيذ برنامج سريع لاستكمال بناء المدارس للبنين والبنات وقد شكلت لجنة لمتابعة صرف تلك الفوائض وتقديم تقارير شهرية عن سير العمل لوزارة التخطيط التي بدورها ترفعها للمقام السامي . وذكر التقرير أن هناك (975) مشروعاً للبنين والبنات تنتهي عام 1431ه وبتكلفة إجمالية (4) مليارات ريال، يذكر أن التقرير ذاته ذكر أن مباني المدارس المستأجرة تجاوز عددها عشرة الآف مدرسة للبنين والبنات . وفي شأن آخر بلغ التعاقد والتعيين مع المرشحات على مستويات أقل من المستحق منذ بداية العمل بهذا النظام نحو 122ألف معلمة وفق إحصائية لوزارة التربية والتعليم كان آخرها حوالي (5) الآف معلمة تم التعاقد معهن وتعيينهن دون المستوى المستحق عام (1427)ه . ورغم أن الوزارة قامت بتحسين أوضاع عدد من المعلمات على مستويات مستحقة نظاماً أو أقل من المستحق إلا أن عدد المعلمات المستحقات لمستويات تناسب مؤهلاتهن ولازلن ينتظرن التحسين أكثر من (86) ألف معلمة، وأكدت الوزارة أنها ستحسن أوضاع أكثر من 12ألف معلمة بنهاية ميزانية العام الماضي(1428ه) وأن الوظائف التي سيتم الاستفادة منها للاحتياج من نتائج هذه التحسينات بلغ (7797) وظيفة . أما المعلمون المستحقون لمستويات أعلى من المعينين عليها فجاوز (10) الآف معلم، بلغ عدد المستحقين منهم للمستوى الخامس وهم يشغلون المستوى الثاني نحو (5) الآف معلم، فيما يشغل نحو (28) ألف معلم المستوى الثالث إضافة إلى (20) ألف معلم يشغلون الرابع عدا المعينين في المستويات الأخرى . وأشار تقرير وزارة التربية والتعليم إلى أن هناك (4) آلاف معلمة معينة على بند محو الأمية دون المؤهل الجامعي و(14) ألفاً وعشرين معلمة تحمل المؤهل الجامعي فما فوق .
    الرياض:الأحد 11 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14601
    ارتياح من أسئلة الرياضيات واللغة الإنجليزية في اليوم الأول إلغاء مركزية اختبارات الثانوية يزيح الضغوط النفسية عن كاهل الطلاب

    متابعة - علي الحضان:
    شهدت اختبارات الثانوية العامة للبنين والبنات منعطفاً تاريخياً بعد أن أقرت وزارة التربية والتعليم إلغاء مركزية اختبارات الثانوية للعام الحالي وتكليف المدارس بوضع أسئلة الاختبارات لطلابها مما قلل من الضغوط النفسية لدى الطلاب والذين أبدوا ارتياحهم من وضع الأسئلة داخل المدارس لما فيه فائدة معللين ذلك بأن كل معلم مادة أدرى بمستوى طلابه وما يناسبهم من أسئلة خلاف ما كانت عليه الوزارة سابقاً والتي كانت تضع أسئلة تحيط بها الصعوبة من عدة جوانب وكأنه تحد بين الوزارة والطالب . "الرياض" ومن خلال جولتها يوم أمس بعد انطلاقة الاختبارات التقت مدير ثانوية الإمام الشاطبي الأستاذ خالد الرقاص والذي أشار إلى أن وضع الأسئلة من داخل المدرسة كسر حاجز الرهبة لدى الطلاب وكثير من الطلاب حضر للمدرسة وأدى الاختبار ونفسيته مرتاحة . وقال ان السنوات التي مضت عندما كانت الأسئلة من الوزارة كان هناك نوع من الصعوبة ونوع من الشحن النفسي لدى الطالب . . وعند إقرار طرح الأسئلة من داخل المدارس أصبح الأمر سهلاً عند الطلاب . وأشار الرقاص إلى أنه تم الاجتماع مع الطلاب قبل أسبوع والشرح لهم عن كيفية الأسئلة وحثهم على الاجتهاد للحصول على معدلات ممتازة . وقال الطالب حسين محمد قاسم الحاصل على نسبة 75% ان الأسئلة كانت مناسبة لدينا نحن طلاب الشرعي في مادة اللغة الإنجليزية وهذا شيء كان له الأثر الإيجابي على نفسياتنا فلو كانت من الوزارة لاختلف الوضع . أما الطالب يزيد سعد الشامري الحاصل عى نسبة 90% في العلوم الطبيعية فيقول ان تطبيق النسبة التراكمية كان جيداً إضافة إلى تطبيق وضع الأسئلة من المدرسة وهذا بلاشك ساهم في ارتياح الطلاب ونعتبر قرار الوزارة صائباً جداً ونحن نؤدي اليوم مادة الرياضيات لم نجد ما يشتت أفكارنا مثل زملائنا السابقين الذين كانوا يعانون الأمرين أثناء تأدية الاختبار من قبل الوزارة . وقال الدكتور وائل قاسم النهار اننا مكلفون من الإدارة العامة للتربية والتعليم قسم الصحة المدرسية بالإشراف صحياً على لجان الاختبارات ونطبق برنامجاً بمسمى "امتحان بصحة وأمان" وهدفنا الإشراف الصحي من الناحية النفسية والجسدي على الطلاب وإشعارهم بالأمان . وقال النهار انه من خلال خبراتنا السابقة لم نتلق سوى بعض الشكاوى من الطلاب فيما يخص الغثيان وبعض الآلام المفصلية والتي يصاحبها رهبة الاختبارات . ونصح النهار الطلاب بتناول الافطار والنوم مبكراً وعدم تناول المنبهات الخطيرة .
    الرياض:الأحد 11 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14601
    80ألف ريال لكل ناد صيفي

    كتب - فهد الزومان:
    خصصت وزارة التربية والتعليم 80ألف ريال لكل ناد صيفي تصرف على المشرفين ومدير النادي بالاضافة إلى الأدوات والمعدات التي يحتاجها النادي بواقع 48ألف ريال للتجهيزات والخامات و 32ألف ريال لمكافأة العاملين حيث خصص مبلغ 6300ريال لمدير النادي بواقع عمل 45يوماً لمدة 4ساعات يومياً بمبلغ 35ريالاً لكل يوم وأما المشرفون فسيتم صرف مبلغ 4725ريالاً بواقع عمل 45يوماً لمدة 3ساعات يومياً بمبلغ 35ريالاً لكل يوم . . ودعت الوزارة جميع الطلاب الراغبين في المشاركة بأنشطة وفعاليات تلك الأندية التسجيل بها بعد انتهاء الاختبارات .

    الرياض:الأحد 11 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14601
    وفاة طالبة وإصابة أخريات في انقلاب حافلة على طريق عرعر العويقيلة

    عرعر- حمود العمار
    تسبب حادث انقلاب حافلة صغيرة لنقل الطالبات صباح أمس السبت على طريق هجرة الكاسب العويقيلة في وفاة طالبة وإصابة عدد آخر، حيث كانت الحافلة والتي كانت تقلُّهن لأداء امتحاناتهن من هجرة الكاسب 100كم شرقا عن مدينة عرعر إلى محافظة العويقيلة والتي تبعد 140كم شرقا عن مدينة عرعر، ووقع الحادث بسبب انفجار أحد الإطارات مما تسبب في انقلاب الحافلة،وتم نقل المصابين إلى مستشفى العويقيلة . من جانبه أكد ل(الرياض) الناطق الإعلامي بشرطة الحدود الشمالية العقيد بندر بن عطالله الإيداء وقوع حادث انقلاب لسيارة باص من نوع (هونداي) بقيادة مقيم يبلغ من العمر 48سنة ترافقه 16طالبة ونتج عن الحادث وفاة طالبة تبلغ من العمر 16سنة وإصابة 15طالبة بإصابات متفرقة بسيطة وقد تم إسعافهن إلى مستشفى العويقيلة،وقد خرج أغلبهن بعد تلقي العلاج،أما سائق الحافلة فلم يصب بشيء .
    الرياض:الأحد 11 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14601
    وزير التربية يشكر تعليم الرياض

    الرياض - منصورالحسين:
    عبر وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد عن شكره وتقديره لمدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان ولكافة زملائه في الإدارة واللجان العاملة على مابذلوه من جهد لإنجاح الملتقى الأول للتعليم الإلكتروني والفعاليات المصاحبة له . . جاء في خطاب شكر بعثه معاليه وتلقته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض عبر فيه بقوله "سعدت بما شاهدناه أثناء الملتقى، سائلا المولى لكم دوام العون والتوفيق والسداد" . وكان الملتقى الأول للتعليم الإلكتروني والذي شهد خلال فترة إقامته من 19-1429/5/21ه العديد من الجلسات العلمية والورش التدريبية التي تم تقديمها بشكل مجاني للمتخصصين والمهتمين من منسوبي قطاع التعليم الحكومي والأهلي،كما شهد أيضا إقامة معرض متخصص بمشاركة العديد من الشركات والمؤسسات الدولية والمحلية المتخصصة في هذا النوع من التعليم .
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    الجار الله: إلغاء مركزية الاختبارات حصيلة تجارب 56 عاما

    الرياض: محمد آل ماطر، معيض الحارثي
    قال المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله في تصريح صحفي إن أول يوم للاختبارات يعد يوما تاريخيا للتعليم في المملكة، حيث تم فيه إنفاذ القرار الصادر بإلغاء مركزية الاختبارات على أرض الواقع ليكون إضافة مهمة لمجموعة الخطوات التطويرية التي تسعى لتفعيلها وزارة التربية والتعليم . ولفت إلى أن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة وتحويلها للمدارس هو حصيلة تجارب وزارة التربية والتعليم خلال عشرات السنين، وقال: لقد شهدنا منذ عام 1373 قفزات متعاقبة للتعليم منذ أن كانت المرحلة الابتدائية شهادة يعتد بها والحاصل عليها يعتبر مستحقاً لممارسة التدريس في مدرسته، ثم تلتها شهادة الكفاءة المتوسطة والتي كانت تتمتع بذات الحرص والمتابعة التي تحصل عليها الشهادة الثانوية، ثم أصبحت الشهادة الثانوية منعطفا مفصلياً يسهم في تحديد مستقبل الطالب التعليمي والمهني، وطوال هذه السنوات كان الطالب يقع في دائرة الضغط النفسي والإرهاق وإثقال كاهل الوزارة بوضع الأسئلة والتصحيح والعمل الذي كان بلا شك يتمتع بجودة عالية مقابل الجهد الكبير، وهي إضافة إلى تجارب التقويم الذي انتهجته الوزارة في فترات متباعدة فقد بدأت بامتحان واحد نهاية العام ثم وزّعته إلى فصول ثم إلى أشهر ثم حولت إلى اختبارات مفاجئة خلال الشهر الواحد . وأبان أن هذه الخطوة تعد تكريساً للدور الفعلي للمدرسة حيث تعتبر المؤسسة التعليمية ذات الفاعلية الأبرز في الطالب وفي حياته المستقبلية، وهو ما يؤكد الثقة الكبيرة التي تمنحها الوزارة للمدرسة وطاقمها التعليمي والإداري . وأكد المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان لـ"الوطن" نجاح تطبيق إلغاء مركزية الامتحانات وإسنادها للمعلمين في المدارس, وقال إنه قام بجولات ميدانية على عدد من المدارس في أحياء متفرقة في العاصمة ورصد ارتياح الطلاب عن امتحاناتهم وتأديتهم لها بنفسيات عالية, وتلاشت الضغوط النفسية والعصبية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي التي كانت حاضرة طوال السنوات الماضية قبل إلغاء مركزية الأسئلة, كما وصلته تقارير مراكز الإشراف التربوي وجميعها مطمئنة لسير الامتحانات .
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    ترسية النقل المدرسي لأكثر من 54 ألف طالبة بمنطقة مكة

    الرياض: الوطن
    أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية عثمان بن عبدالله العبد الجبار في بيان صحفي أمس حول ما تم تداوله في بعض وسائل الإعلام عن مشروع النقل المدرسي للبنات بمنطقة مكة المكرمة، أنه تمت ترسية منافسة النقل المدرسي بمنطقة مكة المكرمة على إحدى الشركات المؤهلة لذلك، لنقل عدد من طالبات منطقة مكة المكرمة، والتي تشمل مكة وجدة والطائف والليث والقنفذة . وقال إن النقل يشمل حوالي 54 ألفا و700 طالبة لمدة ثلاث سنوات . وأضاف العبد الجبار أنه من المفترض أن يبدأ نقل الطالبات مع بداية العام الدراسي القادم 1429/ 1430، موضحا أن النقل سيكون وفق أحدث الحافلات ووسائط النقل الآمنة والمريحة للطالبات، مما سيخفف كثيرا من استعمال السيارات الخاصة أو وسائط النقل القديمة . وأشار إلى أنه بعد ثبوت نجاح النقل المدرسي، وبعد مضي سنة على تطبيقه، فسوف يشمل النقل طالبات الكليات والمعلمات وطلاب التعليم العام مما سيقلل من الحوادث المؤسفة للطالبات والمعلمات وطلاب التعليم العام .
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    العبيد يرأس اجتماع اللجنة الوطنية للطفولة الأربعاء

    الرياض: الوطن
    يرأس وزير التربية والتعليم رئيس اللجنة الوطنية للطفولة الدكتور عبدالله بن صالح العبيد اجتماع اللجنة يوم الأربعاء المقبل . وقال الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة محمد بن عبدالله القديري في تصريح صحفي أمس إن الاجتماع سيناقش التوجيه السامي بتضمين الأنظمة ذات العلاقة باتفاقيات حقوق الإنسان التي وقعت عليها المملكة بالمواد الواردة في اتفاقيات حقوق الإنسان، واقتراح الدكتور عبدالرحمن السويلم عضو مجلس الشورى إنشاء المعهد السعودي للطفولة بالإضافة إلى مراجعة مراحل إعداد الاستراتيجية الوطنية للطفولة، مشيرا إلى أن الاجتماع سيشارك فيه بعض الجهات الأعضاء في اللجنة والخبراء والمختصون .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    برئاسة الدكتور المليص وبحضور وكلاء الوزارة لجنة تعزيز الأمن الفكري تستعرض خطتها وتؤكد تفرُّد تعليم القصيم

    بريدة - بندر الرشودي
    عقدت اللجنة الوزارية المشكَّلة على مستوى وزارة التربية والتعليم الخاصة بتعزيز الأمن الفكري اجتماعاً خاصاً لها برئاسة معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم (بنين) وبحضور وكلاء الوزارة (بنين وبنات) للشؤون التعليمية والمدرسية وعدد من القيادات التربوية والتعليمية والإدارية على مستوى جهاز الوزارة وبمشاركة عدد من قيادات الميدان وذلك في مقر وزارة التربية والتعليم بالرياض لمناقشة أبرز المستجدات وللاطلاع على خطة اللجنة المستقبلية . وقد بدأ الاجتماع بكلمة لمعالي الدكتور سعيد المليص رحَّب فيها بالحضور مؤكداً أهمية الدور الذي تقوم به هذه اللجنة انطلاقاً من مسؤولياتها الوطنية والتربوية مشدداً على ضرورة العمل المنهجي في هذا الإطار بما يتواكب والطموحات المنشودة مطالباً الأعضاء ببذل كل ما في وسعهم محملاً إيَّاهم مسؤولية وأبعاد ذلك مبيناً في ثنايا حديثه الرسالة الحقيقية للتربية والتعليم في إطار توافق الفرد مع نفسه وتناغمه مع مجتمعه من خلال صياغة فكره بما ينسجم ودوره في منظومة الحياة . بعده تم الاستماع إلى ورقة عمل مقدمة من الإدارة العامة للتوعية الإسلامية في تعليم البنات تحدَّثت عن جملة من المقترحات الخاصة باللجنة ثمَّ عرض المدير العام للتربية والتعليم في منطقة القصيم (بنين) ممثل الميدان التربوي في لجنة تعزيز الأمن الفكري الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد ورقة عمل الميدان التي شارك فيها بهذا الاجتماع تحدَّث في مستهلها عن تأريخ الأمن الفكري منذ عهد الملك عبدالعزيز - طيب الله ثراه - بدءً برسالته إلى مجموعة من طلبة العلم عام 1339هـ التي تؤكد أهمية توجيه الأمن الفكري بشكل صحيح والتي أسست لمنهج مفصلي ينبغي تأصيله لافتاً إلى دور المدرسة في التنمية والأمن والتربية والبناء من خلال صياغة فكر الإنسان وتوجيهه مستدلاً ببعض الشواهد الحيَّة مستعرضاً المحاور والمنطلقات التي يجب أن تنبثق من ما تم التأسيس له في هذا الجانب سارداً الخطوات التنفيذية التي اتخذتها الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم وتم استقراء نتائجها وتقويمها بشكل دقيق موضحاً أن أبرزها برنامج الوطن الآمن الموجه كتنمية مهنية وعمل تدريبي للمعلمين والطلاب انطلاقاً من مفاهيم وطنية تؤسس لقيم رائدة وفكر متوازن . . كما تطرَّق الأحمد في محوره الثاني إلى أهمية أن تقوم اللجنة بتبني مشروع وطني لبناء استراتيجيات عامة لنشر مفاهيم الأمن الفكري وبرامجه في المدارس من خلال حزمة من المحاور والمنطلقات . إلى ذلك ركَّزت ورقة عمل ممثل الميدان التربوي في اللجنة عبر محورها الثالث على ضرورة تقديم مفاهيم الأمن الفكري ودلالاته كجزء أساسي من المناهج المقررة بشكل عام مع التأكيد على تبني صيغة عمل مشتركة ذات برامج موحدة . بعد ذلك تم استعراض برنامج الوطن الآمن عبر شاشة العرض المرئية حيث قام بالشرح والتعليق عليها الأستاذ صالح العييري رئيس قسم التربية الوطنية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم . تلا ذلك مداخلات أعضاء اللجنة الذين ثمنوا لتعليم القصيم هذه الخطوات العملية والتفرُّد المنهجي والعمل المؤسسي في إطار تحقيق الأمن الفكري وتعزيز خطواته بعيداً عن الارتجالية وردود الأفعال والأعمال الفردية كما أشاد معالي الدكتور سعيد المليص بتفاعل قطاع تعليم البنات وتناغمه مع مشروعات وبرامج تعليم البنين وحرص المسئولين في تعليم البنات بتوجيه ومتابعة سمو النائب الأمير الدكتور خالد بن مقرن الذي يحرص كثيراً على دعم هذه التوجُّهات الوطنية بالغة الأهمية . وقد وجه معاليه بتشكيل لجنة فرعية من بعض الأعضاء للوصول إلى الميدان والتعرُّف عن كثب على أهم خطواته وأبرز تجاربه .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    نقل مدرسي ل (54700) طالبة بمنطقة مكة المكرمة

    الجزيرة-عبدالرحمن اليوسف:
    أوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية عثمان بن عبد الله العبد الجبار حول ما تم تداوله في بعض وسائل الإعلام عن مشروع النقل المدرسي للبنات بمنطقة مكة المكرمة أنه قد تمت ترسية منافسة النقل المدرسي بمنطقة مكة المكرمة على إحدى الشركات المؤهلة لذلك، لنقل عدد من طالبات منطقة مكة المكرمة وتشمل مكة وجدة والطائف والليث والقنفذة ويشمل النقل حوالي 54700طالبة لمدة ثلاث سنوات . وأضاف العبد الجبار أنه من المفترض أن يبدأ نقل الطالبات مع بداية العام الدراسي القادم 1429هـ - 1430 هـ،كما أوضح بأن النقل سيكون وفق أحدث الحافلات ووسائط النقل الآمنة والمريحة للطالبات، مما سيخفف كثيرا من استعمال السيارات الخاصة أو وسائط النقل القديمة، أما بالنسبة لنقل المعلمات فقد أشار إلى أنه بعد ثبوت نجاح النقل المدرسي وبعد مضي سنة على تطبيقه فسوف يشمل نقل طالبات الكليات والمعلمات وطلاب التعليم العام (بنين) مما سيقلل من الحوادث المؤسفة للطالبات والمعلمات وطلاب التعليم العام للبنين .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    ترسية النقل المدرسي بمنطقة مكة لخدمة 55 ألف طالبة مطلع العام المقبل

    عادل قاضي - الرياض
    أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية عثمان العبدالجبار أنه قد تمت ترسية منافسة النقل المدرسي للبنات بمنطقة مكة المكرمة على إحدى الشركات المؤهلة، لنقل عدد من طالبات منطقة مكة المكرمة وتشمل مكة وجدة والطائف والليث والقنفذة ويشمل النقل حوالى 54700 طالبة لمدة 3 سنوات . وبيَّن العبدالجبار أنه من المفترض أن يبدأ نقل الطالبات مع بداية العام الدراسي المقبل 1429/1430هـ، وسيكون النقل بحافلات ووسائط نقل آمنة ومريحة للطالبات،مما سيخفف من استعمال السيارات الخاصة أو وسائط النقل القديمة، أما بالنسبة لنقل المعلمات فقد أشار إلى أنه بعد ثبوت نجاح النقل المدرسي وبعد مضي سنة على تطبيقه فسوف يشمل نقل طالبات الكليات والمعلمات وطلاب التعليم العام «بنين» مما سيقلل من الحوادث المؤسفة للطالبات والمعلمات وطلاب التعليم العام للبنين .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    «المظالم» يفصل اليوم في شكوى 5 معلمين ضد قرارات مدير تعليم مكة

    محمد رابع سليمان - مكة المكرمة
    تنظر الدائرة الفرعية العشرون بديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة «محافظة جدة» صباح اليوم الأحد في قضية تظلُّم رفعها خمسة معلمين من منسوبي مدرسة الحسين بن علي الثانوية بالعاصمة المقدسة، ضد مدير إدارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة بكر إبراهيم بصفر، الذي أصدر قرارات بنقل بعضهم نقلا تأديبيا وتوجيه عقوبة إنذار لبعضهم بعد تلقي إدارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة شكوى من أحد أولياء أمور الطلاب يتهم المدرسة بإقامة حفل مختلط بحضور الطلاب وأمهاتهم وأخواتهم في أحد قصور الأفراح بمناسبة تخرج دفعة جديدة، ولم يكن لدى إدراة التعليم علم بذلك، وقد استمرت التحقيقات لعدة أشهر في القضية التي شهدتها إدارة التعليم بمكة المكرمة العام الدراسي المنصرم وانتهت بصدور قرار النقل وعقوبة الإنذار، وقد نفى المعلمون الدعوى شكلا ومضمونا . وقال أحد المدعين: إن إدارة التربية والتعليم تلقت شكوى كيدية لا أساس لها من الصحة تتهمنا بإقامة حفل مختلط وشرب المسكرات فيه وهي سابقة خطيرة جدا لا يمكن لشخص الإقدام عليها في المملكة، فكيف بمكة المكرمة؟ وقد أكدت التحقيقات التي أجرتها إدارة التربية والتعليم معنا عدم صحة الشكوى، لكن مدير إدارة التعليم أصدر قراراته لإرضاء بعض الناس ورفعنا تظلُّما لديوان المظالم لرد اعتبارنا ونطالب بمواجهتنا بصاحب الدعوى إما الإثبات أو إقامة حد «القذف» عليه .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    معلمون يطالبون بحماية سياراتهم من خطر التهشيم

    سالم الجهني - ينبع
    طالب معلمون بإيجاد حلّ لظاهرة تكسير سياراتهم أثناء الاختبارات ، وناشدوا الدوريات الأمنية بتكثيف عملها أثناء الاختبارات وخاصة حول مدارس البنين المتوسطة والثانوية لحماية سياراتهم من خطر التحطيم . مطالبين وزارة التربية والتعليم بعمل مواقف خاصة لسيارات المعلمين داخل المدارس . وأشار المعلم عبدالله عناد الى إن ظاهرة تكسير السيارات إثناء الاختبارات أصبحت عادة لدى بعض الطلاب بسبب إن خروجهم من الاختبار يكون مبكرا في الوقت الذي يكون فيه المعلم منهمكا في تصحيح الاختبارات . ويرى المعلم عبدالله برناوي أن بعض الطلاب لديهم ميول لإحداث الاذى بالمعلم وبدون سبب ، لذا يجب على المعلم إن يكون حذرا من هذه النوعية من الطلاب والعمل على كشفهم ويشير المعلم عبيد عبدالله السناني الى إنه يجب إيجاد حل لمثل هذه الظاهرة التي تكثر في وقت الاختبار داعيا أولياء الأمور الى متابعة أبنائهم وخاصة أوقات الاختبارات التي تكون فرصة للطالب للذهاب بعد الاختبارات الى اماكن اخرى في الوقت الذي يظن فيه اهله أنه مازال في الاختبار . ويقول المعلم سلطان الجهني يلجأ بعض الطلاب أيام الاختبارات الى محاولة ايذاء المعلم بسبب صعوبة الأسئلة او بدون سبب بعض الأحيان . وعادة تكون الضحية سيارته . ودعا المعلم احمد الحربي الى دراسة هذه الظاهرة وإيجاد حلول لها كون المعلم عندما يدخل إلى المدرسة يكون مشغولا على سيارته وهل ستسلم هذا اليوم أم لا ؟!ويكشف المعلم سامي الجهني عن انه لا يحضر بسيارته الى المدرسة اوقات الاختبارات خوفا عليها من اعتداء الطلاب ، مشيرا الى انه يذهب للمدرسة مع احد زملائه . ويضيف أنها تعرضت في الاختبارات الماضية الى تخريب من بعض الطلاب !!! .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    نتائج الثانوية العامة بعد أربعة أيام من انتهاء الاختبارات

    سعيد عبدالله الزهراني - الطائف
    الزمت وزارة التربية والتعليم كافة المدارس الثانوية وادارات التربية والتعليم بتسليم نتائج الثانوية العامة الى الطلاب والطالبات خلال اربعة ايام فقط من انتهاء الاختبارت النهائية مع اعلان النتائج ايضا على مواقع ادارات التربية والتعليم دون ذكر النسبة والتقدير ، وشددت الوزارة على اهمية تسليم النتائج في الموعد المحدد وعدم التأخر في ذلك خصوصا ان التصحيح والمراجعة تتم بشكل يومي بعد الانتهاء من كل مادة . يذكر ان تسليم الشهادات الى الطلاب والطالبات من المدارس مباشرة يتم لاول مرة بعد إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة .
    الندوة:الأحد 11-6-1429هـ العدد :82
    وزير التربية والتعليم يرأس اجتماع اللجنة الوطنية للطفولة الأربعاء

    الرياض : واس
    يرأس وزير التربية والتعليم رئيس اللجنة الوطنية للطفولة الدكتور عبدالله بن صالح العبيد يوم الاربعاء القادم اجتماع اللجنة الوطنية للطفولة . ذكر ذلك الامين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة محمد بن عبدالله القديري الذي قال إن الاجتماع سيناقش عدة موضوعات مهمة للطفولة ومنها، التوجيه السامي بتضمين الأنظمة ذات العلاقة باتفاقيات حقوق الإنسان التي وقعت عليها المملكة بالمواد الواردة في اتفاقيات حقوق الانسان، واقتراح الدكتور عبدالرحمن السويلم عضو مجلس الشورى إنشاء المعهد السعودي للطفولة بالإضافة إلى مراجعة مراحل إعداد الاستراتيجية الوطنية للطفولة .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    الأربعاء آخر موعد لاستقبال بيانات المعلمين المستحقين لمستويات أعلى خمسة مواقع الكترونية لمقاضاة التربية

    محمد سعيد الزهراني – الطائف
    حددت وزارة التربية والتعليم يوم الأربعاء القادم آخر موعد لاستقبال بيانات المعلمين المستحقين لمستويات أعلى, وذلك حسب تعميم وجهه نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص لإدارات التربية والتعليم . وكانت الوزارة دعت الادارات التعليمية في المناطق إلى حصر واستكمال بيانات المعلمين على رأس العمل من المعينين على مستويات أقل من المستحق لهم، تمهيدا لتحسين مستوياتهم . وحصر التعميم المعلمين المستهدفين بتحسين المستويات الذين باشروا في التواريخ التالية:
    من 1/1/ 1418 حتى 30/ 12/ 1418 والذين يشغلون حاليا المستوى الرابع ويستحقون الخامس، ومن 1/1/ 1421 حتى 30/ 12/ 1421والذين يشغلون الآن المستوى الثالث وسيتم نقلهم للمستوى الرابع، ومن 1/1/ 1424 وحتى 30/ 12/ 1424 والذين يشغلون حاليا المستوى الثاني وسيتم نقلهم للمستوى الثالث, كما نص التعميم على تحسين مستويات المعلمين الحاصلين على مؤهلات أعلى (دبلوم تربوي أو مؤهل جامعي) في الأعوام من 1416 إلى نهاية عام 1421 وهم الآن على مستويات أقل من المستحقة حيث سوف يدرجون للنقل للمستوى الأعلى من المستوى الذي يشغله كل منهم على ضوء تاريخ الحصول على المؤهل الجامعي أو الدبلوم, وأشار التعميم أن على الإدارات التعليمية تزويد الوزارة بأية ملاحظات أو وقوعات تطرأ بعد رفع البيانات على وضع المعلمين تمنع شمولهم بالتحسين مثل كف اليد أو الوفاة أو التحويل للعمل الإداري وغيرها, أما المعلمون الحاصلون على مؤهلات بالانتساب (تربوي أو غير تربوي) وهم على رأس العمل فلا يستحقون إلا المستوى الرابع . الى ذلك ارتفع عدد المواقع الالكترونية التي تدعو الى مقاضاة وزارة التربية والتعليم الى خمسة مواقع على شبكة الانترنت اولها الموقع الذي انشأه معلمو منطقة مكة المكرمة مطالبين بالمستوى الخامس والفروقات المالية المستحقة عن السنوات الماضية وقد تقدموا بشكواهم الى ديوان المظالم . ودفع قبول المظالم لقضية المعلمين خريجات معاهد المعلمات والكليات المتوسطة الى انشاء موقع خاص بهن وعملن على جمع الوكالات الشرعية وقدمنها الى مكتب احد المحامين تمهيداً لرفع قضيتهن الى المظالم خلال الاسابيع القادمة وبعد ذلك ظهر موقع آخر خاص بموظفي الوزارة من المستخدمين على بند الأجور للمطالبة بالتثبيت من تاريخ صدور الامر السامي الكريم عام 1426هـ . والموقع الرابع خاص بخريجي كليات المعلمين الذين يستعدون لرفع قضية ضد التربية مطالبين بالتعيين حسب ما التزمت به الوزارة عند التحاقهم بهذه الكليات . اما خامس المواقع الالكترونية فقد تم انشاؤه مؤخراً وهو شبيه بمنتديات المعلمين والمعلمات من حيث المطالبة غير انه مخصص لمعلمي ومعلمات المنطقة الوسطى الذين اتفقوا مع احد مكاتب المحاماة وبدأوا في جمع الوكالات الشرعية استعداداً لرفع قضيتهم ضد التربية الى ديوان المظالم .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    أنباء عن تسرب الأسئلة في ثانوية بحائل اختـبــارات دون رهبــة تنـهـي عـقـدة الريـاضيــات
    عبدالمحسن الحارثي ـ الرياض،عيد الحارثي ـ جدة، متعب العواد، راشد الثويني ـ حائل، عبدالله المقاطي ـ ظلم ـ احمد دنقوه ـ نجران، عبدالله آل قمشة ـ بيشة
    انعكس تطبيق نظام اللامركزية في اختبارات الثانوية العامة لأول مرة هذا العام على الحالة النفسية لطلاب الصف الثالث ثانوي وتلاشت الرهبة المعتادة بينما اختفت ظاهرة الغياب المتعمد لبعض الطلاب على أمل الاعادة في العام الدراسي القادم لتحسين تقديراتهم . ورغم حرص ادارات التربية والتعليم على الا يكون هناك تفاوت كبير في نوعية اسئلة اختبارات الثانوية من مدرسة لأخرى فقد اشتكى بعض الطلاب من صعوبة في الاسئلة بيد أن الغالبية ابدوا ارتياحهم للتجربة الجديدة وقال طلاب القسم العلمي أنهم تمكنوا من الاجابة على اسئلة اختبار الرياضيات والخروج من القاعات في وقت مبكر قبل انتهاء المدة المحددة للاختبار علماً بأن الطلاب اعتادوا الشكوى من الرياضيات في الاعوام السابقة . وابدى عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدارس الرياض تحفظهم على اسئلة اختبار الرياضيات وقالوا انها كانت طويلة فيما رأى آخرون أنها كانت في متناول الجميع وراعت الفروق الفردية للطلاب . واشتكى بعض طلاب القسم الشرعي من اختبار مادة اللغة الانجليزية . وعبر عدد من طلاب مدينة جدة عن تخوفهم من احتمال تساهل بعض المدارس خاصة الاهلية منها في منح الدرجات لطلابها . وقال سعود المطيري وفارس العنزي أن اسئلة اختبار اليوم الاول عموما كانت شاملة للمنهج وبعيدة عن التعقيد فيما عبر تركي المالكي واحمد الحارثي وخالد العتيبي عن تفاؤلهم بالنجاح قائلين ان اهم شيء في النظام الجديد لاختبارات الثانوية العامة هو اختفاء رهبة الامتحانات التي كانت تشكل هاجسا مرعبا في السابق . ومن جانبه قال مدير ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي ان المؤشرات الاولية لتطبيق لا مركزية اختبارات الثانوية العامة ايجابية وساهمت بشكل كبير في ازالة الرهبة التي كان يعيشها الطلاب اثناء الاختبارات . كما ساهمت في غرس الثقة في نفوس الطلاب ورفع كفاءة المعلمين والمعلمات وتقليص تكلفة الاختبارات . وفي محافظة بيشة خرج طلاب القسم العلمي بثانوية صقر قريش من قاعة الاختبار مستبشرين وقال الطالبان عبدالرحمن يحيى ومسفر بن راجح ان اسئلة اختبار الرياضيات جاءت مباشرة وواضحة ولا غموض فيها وكانت خير فاتحة للاختبارات . لكن الطالب هاني أحمد ال كبير قال لدى خروجه من قاعة الاختبارات بالمدرسة الاهلية التي يدرس بها في نجران ان اختبار الرياضيات جاء متنوعا ما بين السهل والصعب وقال زميله سالم آل ساري ان سؤالا عن (المنحنى) كان صعبا . وفي ثانوية سميراء بحائل اشتكى طلاب القسم العلمي من استبدال اسئلة اختبار الرياضيات بأسلة اخرى اعدها معلم بثانوية العظيم بعد ورود انباء لادارة الاشراف التربوي عن تسريبها . ورفض بعضهم الاجابة على الاختبارات واحدثوا فوضى في القاعة وسلموا الأوراق بدون اجابات . وكانت ترددت شائعات عن تسرب الاسئلة التي وضعها معلم "مقيم من جنسية عربية" مما حدا بالاشراف التربوي الى ابعاده حتى نهاية الاختبارات .

    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    ترسية النقل المدرسي للبنات بمكة المكرمة على شركة «مؤهلة»

    سلطان يحيى ـ الرياض
    أوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية عثمان بن عبدالله العبد الجبار أنه تمت ترسية منافسة النقل المدرسي بمنطقة مكة المكرمة على إحدى الشركات المؤهلة لذلك،لنقل عدد من طالبات منطقة مكة المكرمة وتشمل مكة وجدة والطائف والليث والقنفذة ويشمل النقل حوالي 54700 طالبة لمدة ثلاث سنوات . وأضاف العبد الجبار: إنه من المفترض أن يبدأ نقل الطالبات مع بداية العام الدراسي القادم 1429هـ / 1430 هـ ،كما أوضح أن النقل سيكون وفق أحدث الحافلات ووسائط النقل الآمنة والمريحة للطالبات مما سيخفف كثيرا من استعمال السيارات الخاصة أو وسائط النقل القديمة ،أما بالنسبة لنقل المعلمات فقد أشار إلى أنه بعد ثبوت نجاح النقل المدرسي وبعد مضي سنة على تطبيقه فسوف يشمل نقل طالبات الكليات والمعلمات وطلاب التعليم العام ( بنين ) مما سيقلل من الحوادث المؤسفة للطالبات والمعلمات وطلاب التعليم العام للبنين .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله تنظم برامج صفية جديدة

    تبوك - فائز التمامي
    تعتزم مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع تنفيذ برامج موهبة الصيفية المحلية وتقدم هذه البرامج للطلاب والطالبات المتميزين . وتبدأ البرامج في الاسبوع الثاني من بداية الاجازة الصيفية وتمتد لاربعة اسابيع يتلقى الطلاب خلالها انشطة علمية متخصصة ومهارات نوعية متقدمة لتنمية الجوانب الشخصية والمعرفية والعقلية والنفسية والاجتماعية والبدنية . وتهدف البرامج مساعدة الطلاب والطالبات على استثمار طاقاتهم وجهدهم في حدود الامكانات والمدة الزمنية للبرنامج وتوجيه طاقاتهم لبناء المجتمع وتقدمه، اثارة الفضول العلمي والعمل على توجيههم بالطرق التربوية الصحيحة، تنمية قدراتهم، تعزيز مهارات التواصل العلمي والاجتماعي بين الطلاب والمتخصصين في المجالات المختلفة، اكتساب مهارات التعلم الذاتي، واستخدام مهارات التفكير الناقد والابداعي كما وتستهدف البرامج الطلاب والطالبات المتميزين من مختلف مناطق ومدن المملكة في المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية اضافة الى المرحلة الجامعية والكليات التقنية . وتنقسم برامج موهبة الصيفية الى برامج موهبة الصيفية التفرغية وهي برامج للطلاب المتميزين تقام بنظام الاقامة الكاملة داخل بعض الجامعات والكليات والمراكز التربوية والشركات في عدد من مدن المملكة وبرامج موهبة الصيفية غير التفرغية:وهي برامج للطالبات المتميزات تقام داخل المدينة التي تعيش فيها الطالبة وتمتد من ثماني الى عشر ساعات يوميا عدا يومي الخميس والجمعة .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    800 طالب يدعون «التربية» لتشكيل مجلس طلابي على مستوى المملكة

    محمد الثبيتي - الدمام
    في اجتماع للمجلس الطلابي بمدرسة الجهاد الثانوية بالدمام ناقش المجلس اقتراحات الطلاب الذين بلغ عددهم 800 طالب دعوا وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد مجلس طلابي على مستوى المملكة يدرس قضاياهم التعليمية والتربوية والترفيهية والاجتماعية ويدرس الحلول المناسبة لمشاكلهم سواء التعليمية أو في أي جهة حكومية بحيث يكون المجلس مكونا من أعضائه الطلاب من جميع المراحل الدراسية ليتسنى للطلاب المشاركة في العملية التعليمية والتربوية، وأوضح عدد من الطلاب أن لهم الحق في صنع القرار التعليمي والمساهمة الفاعلة في تعزيز دور الطالب في المجتمع والعملية التعليمية، ويقول الطالب طلال الحارثي: إنّ زملائي الطلاب يملكون القدرة في صنع القرار وتسيير أمور زملائهم الطلاب، وفي لقاء مع مجموعة من الطلاب وضحوا أنّهم بحاجة ماسة إلى تشكيل هذا المجلس الذي آن أوانه لكي ننهض بتعليمنا ومجتمعنا ونصبح قادرين ومدّربين على تسيير الأمور والمساهمة، في ظل رؤية المجتمع للطالب بأنه لايزال قاصرًا ولا يعي الأمور ولا يدركها ، فنحن نريد أن نمحو هذا الفكر الذي يعاني منه المجتمع مثبتين قدرة زملائنا وإخواننا الطلاب على تحمّل المسئولية حتى ولو كانوا طلابا . و من جهته أشاد مدير المدرسة حمود بن عايد العنزي بفكرة تأسيس المجلس الذي دعا إليه الطلاب وقال: لاشك أنّ لأبنائنا الطلاب هموما ومشاكل تعليمية و تربوية لايطلّع عليها إلا الطالب، و أبدى رائد النشاط الطلابي بمدرسة الجهاد عبدالله الشهراني تأييده لهذه الفكرة قائلا : لو تركنا المجال لطلابنا للمساهمة في العملية التعليمية وغيرها لوجدنا الإبداع والنجاح . و أشاد الأستاذ بجامعة الملك سعود ،مبارك الخضاري بهذا المجلس قائلا : إنّ الطالب في وقتنا الحاضر يشكو من أمور كثيرة منها تربوية وتعليمية ونفسية واجتماعية وترفيهية والطلاب بحاجة إلى رعاية واحتضان من قبل التربويين والمعلمين، و طلابنا يملكون إبداعا لا يملكه غيرهم ولكن هذا الإبداع ينقصه بعض الدعم والمساندة المعنوية والحسية . و دعا مدير وأعضاء مجلس مدرسة الجهاد الثانوية بالدمام رئيس مجلس الشورى إلى إيجاد لجان طلابية متخصصة في الأمور التعليمية والثقافية والترفيهية والاجتماعية والتربوية تنقل صوت الطالب للمجلس في شتى المناطق والبقاع مختارة من نخبة الطلاب من جميع المراحل الدراسية والجامعية لدراسة أوضاع الطلاب ومقترحاتهم والمساهمة في رقي التعليم .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    اختتام الأنشطة الطلابية بالمدارس السعودية بموسكو
    سماح سلطان - موسكو
    برعاية من سفير المملكة العربية السعودية في روسيا الاتحادية علي بن حسن جعفر أقامت المدارس السعودية بموسكو الحفل الختامي للأنشطة الطلابية لهذا العام الدراسي 1428\1429هـ، بحضور عدد من الدبلوماسيين العرب وأولياء أمور الطلاب . بدئ الحفل بآيات من الذكر الحكيم تلاها الطالب عبدالرحمن سلطان وتبعه النشيد الوطني للمملكة العربية السعودية، من ثم كلمة مدير المدارس آدم الثويني الذي أشاد بجهود المعلمين والمعلمات على مدار العام وتمنى للطلبة مستقبلا زاهرا، وفي مستهل كلمته عبر المدير عن جهود المملكة في توفير فرصة التعليم لكل راغبيه على المنهج السعودي المتميز بأصالته وقوته وهويته العربية والإسلامية وفاءً وتقديراً وخدمة للإسلام والمسلمين وهذا هو المنهج الذي دأبت عليه حكومة المملكة العربية السعودية الرشيدة أيدها الله كما أشار الى أن المدارس السعودية بموسكو في نهاية العام الدراسي تكمل عامها السادس عشر من عمرها المديد إن شاء الله في موسكو عاصمة روسيا الاتحادية . وبعد ذلك بدأت فعاليات الحفل بلوحة مستوحاة من التراث السعودي قدمها أطفال المدارس ومن ثم بانوراما الأطفال التي تضمنت عددا من اللوحات الجميلة الهادفة في تربية الطفل وتوعيته وزرع الأمل والحب والاجتهاد في نفوس الأطفال وتضمنت جميع هذه اللوحات عروض بروجكتر واللوحات من إعداد وإخراج إسماعيل العودة الله، ومن ثم تم عرض كليب إسلامي عن الأم من إعداد وإخراج مشرف النشاط الطلابي طلال عاشور بعدها تم عرض الأنشطة الطلابية لهذا العام بأسلوب جميل وشيق من إعداد قسم النشاط الطلابي وإخراج صبري الأصبحي بعدها ألقى رائد النشاط الطلابي بالمدارس طلال عاشور كلمته والتي شكر فيها إدارة المدارس على الجهود المبذولة لإنجاح الحفل وتمنى للخرجين مستقبلا مشرقا وفي نهاية الحفل تم تكريم الطلاب المتوقع تخرجهم في نهاية السنة الدراسية الحالية والذين ينتمون الى جنسيات مختلفة من المملكة واليمن وسوريا والجزائر والأردن والكويت وعُمان وروسيا الاتحادية وقام بالتكريم مدير المدارس أدم الثويني ووكيل المدارس عمر النهاري ومشرف الأنشطة الطلابية طلال عاشور وشاركهم في التكريم من الحضور سفير الجماهيرية العربية الليبية مصطفى التاجوري . واختتم الحفل بعرض بروجكتر للطلاب الخرجين ولوحة ختامية راقصة مستوحاة من مهرجان الجنادرية لهذا العام . . وعبر الحضور وفي مقدمتهم الدبلوماسيون العرب وأولياء الأمور عن إعجابهم بمختلف الأنشطة والفعاليات والمواهب المكتشفة خلال هذا العام الدراسي .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    اختبارات «سلمية» بسبب اللامركزية

    حمدان سفر - الدمام
    نجحت وزارة التربية والتعليم بتحقيق العديد من اهدافها من إلغاء مركزية الاختبارات لطلبة الثانوية العامة حيث بدأت اجواء الاختبارات في المنطقة الشرقية خالية من الخوف والرهبة والتوترات المعهودة في مثل هذه الأوقات من السنة خلال الاعوام السابقة و بدأت اختبارات الثانوية العامة أمس بمادة الرياضيات حيث تميزت الاسئلة بالسلاسة والموضوعية حسب العديد من الطلاب ولم تشكل علىهم صعوبات تذكر وأبدى العديد من الطلاب تفاؤلهم بعد انتهاء اليوم الاول من الاختبارات مؤكدين بان استمرار الاختبارات بذات الطريقة تشكل مصدر امن واطمئنان لمتابعةاستذكارهم خلال فترة الاختبارات القادمة . وباشر مشرفو المواد في مختلف مراكز الاشراف التربوي بتفقد المدارس بالإضافة الى متابعة مسؤولي التعليم ومدراء مراكز الاشراف والقادة التربويين بالميدان لتحقيق الرؤى والقيم التي دأبت الوزارة بتعميمها ونشرها على المدارس .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    «التربية» تصف قرار إلغاء مركزيـة الاختبارات بـ «التاريخي»
    تهاني محمد ـ الرياض
    أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله أنه في يوم تاريخي للتعليم في المملكة العربية السعودية تم أمس إنفاذ القرار الصادر بإلغاء مركزية الاختبارات على أرض الواقع ليكون يوم السبت 10/6/1429هـ الموافق 14/يونيو/2008م إضافة مهمة لمجموعة الخطوات التطويرية التي تسعى لتفعيلها وزارة التربية والتعليم . وأضاف: إن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة وتحويلها للمدارس هو حصيلة تجارب وزارة التربية والتعليم خلال عشرات السنين فلقد شهدنا منذ عام 1373هـ قفزات متعاقبة للتعليم منذ أن كانت المرحلة الابتدائية شهادة يعتد بها والحاصل عليها يعتبر مستحقاً لممارسة التدريس في مدرسته، ثم تلتها شهادة الكفاءة المتوسطة والتي كانت تتمتع بذات الحرص والمتابعة التي تحصل عليها الشهادة الثانوية، ثم أصبحت الشهادة الثانوية منعطفا مفصلياً يسهم في تحديد مستقبل الطالب التعليمي والمهني ،وطوال هذه السنوات كان الطالب يقع في دائرة الضغط النفسي والإرهاق وإثقال كاهل الوزارة بوضع الأسئلة والتصحيح والعمل الذي كان بلا شك يتمتع بجودة عالية مقابل الجهد الكبير، وهي إضافة إلى تجارب التقويم الذي انتهجته الوزارة في فترات متباعدة فقد بدأت بامتحان واحد نهاية العام ثم وزّعته إلى فصول ثم إلى أشهر ثم حولت إلى اختبارات مفاجئة خلال الشهر الواحد . و قال تعد هذه الخطوة تكريس للدور الفعلي للمدرسة حيث تعتبر المؤسسة التعليمية ذات الفاعلية الأبرز في الطالب وفي حياته المستقبلية، وهو ما يؤكد الثقة الكبيرة التي تمنحها الوزارة للمدرسة وطاقمها التعليمي والإداري . من هنا أجد أن هذا اليوم 10/6/1429هـ الموافق 14/يونيو/2008م هو يوم سيسجله التاريخ وسينتظر منا أبناؤنا خطوات أكثر ارتقاء ونهوضاً بالعملية التربوية والتعليمية،
    الحياة :الأحد 11-06-1429هـ العــدد 16508
    منح مديري المراكز الإشرافية صلاحيات «تصديق شهادة الثانوية» . . . إلغاء مركزية الاختبارات يبدّد «رهبة» الطلاب . . . فخرجوا يرددون: «أسئلة مثل الماء»
    الرياض، لأحساء، المجمعة - سعد الغشام، محمد الرويشد الحياة - 15/06/08//
    تبددت صباح أمس هالة الرهبة التي تحيط بطلاب الثالث الثانوي كل عام مع بداية الاختبارات النهائية، بعد إلغاء مركزية الاختبارات، بدا ذلك واضحاً قبل دخول الطلبة قاعات الاختبار، وبعد خروجهم أيضاً . لكن علامات الارتياح بدت واضحة على وجوه طلاب الصف الثالث الثانوي صباح أمس، أثناء تأديتهم أول اختبارات يقوم بإعدادها معلموهم . وأدى الطلاب اختبارات مادة الرياضيات بارتياح تام، لم يظهر عليهم خلاله القلق الذي كان يلازم نظراءهم في السنوات الماضية . إلا أن تطبيق المعلمين لجدول المواصفات الذي وضعته الوزارة، الذي يطالب بوضع 30 إلى 40 فقرة مقالية وموضوعية في نموذج الاختبار أثقل على الطلاب، الذي لم يعتادوا على الاختبارات الطويلة، ما استهلك منهم وقتاً طويلاً . وأكد عدد من الطلاب لـ «الحياة» أن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة بعثت في نفوسهم الارتياح والطمأنينة لما كان ينقله زملاؤهم في الأعوام السابقة من ظهور أسئلة معقدة أحياناً، وتلقي أسئلة من خارج المنهج في أحيان أخرى . الطالبان عبدالرحمن السيّد وعبدالرحمن الخليل من ثانوية مجمع المعجل التعليمي في حوطة سدير أكدا أن إلغاء مركزية الاختبارات بعث الارتياح في نفوس الطلاب، وأزاح الرهبة التي كانت تلازم اختبارات الشهادة الثانوية . في المقابل، بذل طلاب الصف الثاني الثانوي جهداً لا يقل عن زملائهم في الصف الثالث، نظراً إلى احتساب درجاتهم في المعدل التراكمي . وأكد الطلاب فيصل العبدالجبار وأحمد حراب وعبدالملك القضيبي أن أهمية اختبارات الصف الثاني الثانوي لا تقل عنها في الصف الثالث فالمعدل التراكمي وضع في الحسبان . وفي «الشرقية» لم يحتج طلاب الصف الثالث الثانوي أمس، في أول أيام الاختبارات، إلى الوقت المخصص لاختبار مادة الرياضيات بأكمله، إذ غادروا القاعات وهم يرددون «الاختبار مثل الماء»، في إشارة لسهولته، بخلاف السنوات الماضية قبل إلغاء مركزية الاختبارات، التي كانت تمثل نماذج أسئلة الوزارة «شبحاً» يخيم على هذه المادة بالتحديد، ما يجعل بداية الأيام التي «يُكرم المرءُ فيها أو يُهان»، مسكاً بالنسبة لمعظم الطلاب . وعبّر طلاب عن سعادتهم ورضاهم مع بداية تطبيق النظام الجديد، واصفين الأجواء بـ»المريحة جداً» و»المشجعة» . وقال المعلم محمد العبد رب الرضا، إن «معظم الطلاب أخلوا مقاعدهم في وقت مبكر، وبعد انتهاء منتصف الوقت المخصص للمادة، بل إن ثلثي الطلاب غادروا وعلى وجوههم تقاسيم الرضا» . وأرجع العبد رب الرضا ذلك إلى «اعتياد الطلاب على طريقة معلم المادة في وضع الأسئلة، إلى جانب الفكرة المسبقة التي شكلوها عن أسئلة الوزارة، التي غالباً ما تأتي صادمة ومغايرة عن فهمها»، مضيفاً «إلا أن الأمر لا يخلو من السلبيات التي تقع المسؤولية عنها في الغالب، على المعلم، فالوزارة حين وضعت نماذج وقوالب رئيسة يفرغ فيها المعلم معلوماته، ويجعلها أسئلة للتذكر، أو الاستنتاج، أو الاختيار من متعدد، ألزمته باتباع طريقة تحد من إمكاناته، وتجعله مكبلاً وفق نموذج محدد، وهذا أمر يجب أن تلتفت إليه الوزارة مستقبلاً» . فيما أشار الطالب فاضل السنيني، إلى أن «الطلاب شعروا بالارتياح التام، وزال شبح المفاجأة، فالأسئلة متوقعة، ولم تخرج عن نطاق الشرح، وأسلوب المعلم الذي حفظناه من خلال اختباراته الدورية التقييمية، ولن ننتظر أيضاً إعلانات الوزارة من طريق وسائل الإعلام المفاجئة، التي تظهر نسب المخفقين في الاختبار» . وأوضح أن «الصورة الإجمالية لليوم الأول؛ توحي بالرضا، فالأسئلة كانت سهلة ومباشرة ومعقولة، وكأننا لم نكن نختبر مادة الرياضيات، التي يعتبرها الطلاب مصدر الخوف الأكبر، ومكمن القلق الأعظم، ومع ذلك لا بد أن تجد طلاباً متذمرين، أو كما يقال «لا يعجبهم العجب، ولا الصيام في رجب»، وتجد المحتجين على الأسئلة، التي وصفوها بـ»عدم الإنصاف»، لكن بصورة عامة السهولة كانت طاغية» . وأكد المعلم إبراهيم آل توفيق، أن «إلغاء مركزية الاختبارات، ألزم الطلاب بعدم الغياب، والحرص على حضور أيام المراجعات الأخيرة، لعلمهم المسبق أنها أيام ستكون تعويضاً عما فات، وأن المعلومات التي ستراجع هي غاية في الأهمية» . وأشار إلى أن «الخطوة الجديدة، وعلى رغم إيجابياتها الكثيرة، إلا أنها ستسبب ضرراً على معلمين، ففي حال شعر الطلاب بصعوبة أي مادة، ومنها على وجه الخصوص المواد المشهورة بالصعوبة مسبقاً، كالرياضيات والإنكليزي والفيزياء والكيمياء، فسيكون المعلم هو الضحية، وقد يتعرض للإيذاء الجسدي أو التعدي على سيارته، والأخيرة واردة جداً، لذا يحرص معظم المعلمين على القدوم للمدارس بسيارات متواضعة، تفادياً لمثل هذه الحوادث» . وأكد المعلم فتحي المؤمن، أهمية «أخذ الحيطة والحذر، وألا يقع الطلاب في شرك سهولة الاختبارات، لأن ذلك يدعو إلى الاستعجال والمخاطرة، فمعظم الطلاب يُوهمَون بالسهولة، بينما الأسئلة تحتاج لمزيد من التركيز والتدقيق»، مضيفاً «قد تبدو الأجواء مختلفة، إلا أنها هادئة جداً ومسالمة، فالأجواء التي تصاحب الأعوام الماضية لم نعد نراها، فبعد انتهاء نصف الوقت خرج ثلثا الطلاب وما تبقى لا يحوي بالقلق» . وأشار إلى أن «الأجواء الحالية تلعب على الوتر النفسي للطلاب، فهم أقنعوا أنفسهم بغياب عنصر الخوف من اختبارات هذا العام، وهذا سيكون مردوده إيجابياً بالدرجة الأولى عليهم، وعلى المعلمين أيضاً، على رغم أن الأخيرين كانوا يعيشون معاناة وضع نماذج كثيرة تحسباً لأي طارئ، إلا أن الطالب الذكي يستطيع وبسهولة أن يستشف الأسئلة التي بين دفتي الكتاب، من خلال القوالب الموضوعة مسبقاً» . في السياق ذاته، أقرت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض (بنين) تفويض مديري المراكز الإشرافية الموزعة على أحياء الرياض التابعة للإدارة بالتوقيع على كشوفات درجات الصف الثالث الثانوي للمدارس التي تتبع مراكزهم بالإنابة عن المدير العام للتربية والتعليم . ويهدف التفويض إلى تسهيل العمل وإنجازه بشكل أسرع وإعطاء المزيد من الصلاحيات لمديري مراكز الإشراف التربوي . وكانت الإدارة أكدت أخيراً على جميع المدارس الثانوية التنسيق مع مديري مراكز الإشراف التربوي لتوقيع كشوفات درجات الصف الثالث الثانوي بجميع أقسامه، وإشعار الطلاب بأن التصديق على صور الشهادات سيتم عن طريق المراكز بعد التصديق عليها من المدرسة . ويبلغ عدد المراكز الإشرافية التابعة لإدارة منطقة الرياض التعليمية 11 مركزاً إشرافياً تربوياً . من جهة ثانية، أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد تعليمات بصرف جهازي كموبيوتر لكل مدرسة ثانوية الأول من النوع المحمول والآخر مكتبي مع آلة طابعة ذات كفاءة عالية لتسهيل العمل ببرنامج الثانوية العامة الحاسوبي . وشدد العبيد على الإدارة العامة للاختبارات وإدارة الإشراف التربوي بمتابعة تطبيق آلية اختبارات الثانوية العامة الجديدة ومتابعة سير الاختبارات بشكل مباشر من خلال آلية الإشراف المقيم والتي يكلف من خلالها أحد المشرفين التربويين بالإقامة في المدارس أثناء أداء الاختبارات للمرحلة الثانوية .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    تجربة الاختبارات الجديدة

    بدأ أمس آلاف الطلاب والطالبات من مختلف مؤسسات التعليم في الاختبارات النهائية لهذا العام الدراسي ولمدة أسبوعين . وبلا شك بدأت الأسر في إعلان حالة الطوارئ في المنازل من خلال توفير كل ما يخصهم من مستلزمات وغيرها وذلك لحصد ثمرة عام دراسي وخاصة لطلاب وطالبات الثانوية العامة لكونه بوابة العبور لهم نحو مستقبلهم وحياتهم , وسنقرأ بعد عدة أيام في مختلف الصحف المحلية عن آلاف الخريجين من مختلف المراحل وتبدأ المسيرة في البحث لهم عن الوظائف وهنا ستقف نسبة القبول التي تحددها الجامعات ودرجة اختبار القدرات عائقان مهمان أمام الطلاب والطالبات في ذلك . وهنا تجربة جديدة وذلك من خلال وضع أسئلة اختبارات طلاب وطالبات الثالث الثانوي من المدارس وليس كما تعودنا علية سابقا بوضعها من وزراه التربية والتعليم لجميع المناطق . والسؤال المطروح هل ستفيد هذه التجربة الجديدة في رفع معدلات الطلاب والطالبات وتجعلهم يحققون طموحاتهم وآمالهم المستقبلية . أم نرى الكثير من العاطلين عن العمل بسبب تدني نسبة القبول؟
    سلمان آل مقرح
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816

    إِنَّهم يكذبون على أَبنائنا ويغشونهم بالملخصات الدراسية
    تبذل الدولة ـ حفظها الله ـ (ممثلة في وزارة التربية والتعليم) الكثير من الجهود في سبيل تعليم أبنائنا، وتتكبد في ذلك المليارات، ومن الجهود المضنية التي تبذلها الوزارة هي مراجعة "المناهج" بصفة مستمرة، وتطويرها عِلميًا وتربويًا، وتأسيس الإدارات، وتشكيل اللجان المختصة بمثل هذه الأمور . وعليه؛ فالكتاب لا يصل للطالب إلا بعد أن يمر بعدة مراحل، فجزى الله القائمين على ذلك خير الجزاء . وهناك مشكلة تؤرِّق أولياء الأمور كثيرًا، وهي مشكلة متجدِّدة في كل عام دارسي، وهي الجلوس مع الأبناء لمساعدتهم في استرجاع الدروس، والاستعداد للاختبارات، فيفاجأ الأب وابنه الطالب أنهما أمام كمٍّ من المواضيع الكثيرة (والمُمِلَّة أحيانًا)! ومن هنا يلجأ الطالب (بمساعدة أبيه)، أو العكس، إلى الهروب من هذا (الحرج)، الذي لا يواجهه إلا الطالب المهمل الكسول، والأب اللاهي عن ابنه، فيبحثون عن مخرج لهذه النازلة . ومن الأمور التي يتعاطاها الاثنان (الكسول) و(اللاهي)، ما يُعرف اليوم بـ: "الملخصات"، وهي ـ لمن يتأملها لأوّل وهلة ـ علاج مؤقت وسريع، ولكنها في حقيقتها سُمٌّ بطيء الأثر، ولا مصل نافع له، وسيظهر أثرها فيما بعد، حين يتردى الابن في مزالق التعليم، حين يعلم ـ بمساعدة الجانيين (أبيه الجاني) و(المُلَخِّص المرتزق) ـ أنَّ المطلوب منه عند دخوله لمجالس العلم والعلماء النجاح والوظيفة فقط، لا ليَعْلَم ويَتَعَلَّم ويُعَلِّم، ويسهم في نشر الدعوة، وبناء الحضارة الإسلامية . ولذلك أسهمت هذه الملخصات في تعويد الطالب على الكسل والإهمال، وعدم مذاكرة الدروس أوّلاً بأول، وحجته أنَّ "الملخصات" موجودة، والقراءة فيها تكفي للنجاح، والنظر فيها وحفظها سهل ولذيذ، مثل (أكل الهمبرجر)، كما عبَّر أحدهم . والذي دعاني لكتابة هذه المقالة هو أنَّني وجدت "أحد أبنائي" يحمل نسخًا منها لبعض المواد، فطلبتها منه لأتصفحها (لا لأتصيد الأخطاء)، فتعجبت مما رأيت، ومن جرأة "الملخِّص"، ومن غش "مركز خدمات الطالب" الذي يبيعه، فقلت كلهم شركاء في الجريمة [الكاتب ـ والبائع ـ والمشتري (الأب)] . فرأيتُ أنْ أكتب هذه المقالة نصحًا لإخواني الأولياء وأبنائي الطالب . وحتى لا يكون الكلام مرميًّا على صورة التعميم، سأذكر نماذج من هذه الأخطاء:
    وللدقة والأمانة؛ فهذه الملحوظات متعلقة ببعض "ملخصات" الصف الأول المتوسط، للسنة الدراسية: (1428 ـ 1429هـ)، فهي التي تصفحتها؛ ومنها ملخصات مادة: "التاريخ"، و"الجغرافيا"، و"العلوم" . ـ أولاً: اختلاف أسئلة الملخصات عن أسئلة الكتاب: "الملخصات" كُتبتُ قبل سنوات، ووضعت وفق أسئلة مناهج السنة التي كُتبت فيها، و"مركز خدمات الطالب" يبيعها كل سنة كما هي على الرغم من تعديل "المنهاج"، وتغييرها بصفة مستمرة، ويَكتب على غلاف الملخَّص تاريخ السنة الدراسية الحالية، على أنَّها ملخصات على مناهج السنة الدراسية الحالية التي تُباع فيها هذه الملخصات . ومن ينظر إلى هذا "الملخص"، يعلم أنَّه لم يُكتب على منهج السنة الحالية، بدليل وجود أسئلة في "الملخص" لا وجود لها في "الكتاب"، ووجود أسئلة في "الكتاب" لا وجود لها في "الملخَّص"، بل يوجد في بعض الملخصات، وفي أول ورقة منه ما يدل على أنها كُتبت على منهج قديم . فالذي يتحمل هذا الغش، هو "المرتزق" الذي يقوم بالتصوير، وتجديد الغلاف كل سنة، وهو "مركز خدمات الطالب"، وكل من يشتري منه فهو يعينه على هذا الغش، وسيأتي حكم ذلك في آخر المقال . ونحن نعلم أنَّ "وزارة التربية والتعليم" تقوم مشكورة بتطوير المناهج بصفة مستمرة، وبالتالي الملخص المكتوب على كتاب السنة الدراسية الحالية، قد لا يستفاد منه في مراجعة كتاب السنة الدراسية المقبلة .
    ومثال ذلك:
    1 ـ جاء في "ملخص كتاب التاريخ" (ص 1)، س (4) ف (أ): (في أي قوم ظهر ذلك؟) . وهذا السؤال لا وجود له في الكتاب، والموجود مكانه (ص 19)، س (4) ف (أ): (مَنْ المقصود بالآية؟) .
    2 ـ وفي (ص 2)، س (3) ف (ب): (كانت الحروب المتواصلة هي الطابع السائد على حياة العرب . . . قبل الإسلام) . وهذه الفقرة في الكتاب (ص 25)، س (3) ف (ب): (كان الطابع السياسي السائد على حياة العرب قبل الإسلام هو . . . ) .
    3 ـ وفي (ص 2)، س (4) فقرتان، وفي الكتاب (ص 25)، (س 4)، فقرة ثالثة وهي مهمة، وهي ف (ج) .
    4 ـ وفي (ص 35)، من الكتاب س (5) . وهذا السؤال ـ على أهميته البالغة ـ خلى منه الملخص (ص 3) .
    ـ ثانيًا: اختلاف أجوبة الملخصات عن الحقيقة: وهذه الأجوبةُ إمَّا غير صحيحة، وإمَّا مختلفة عمَّا في الكتاب، وما في الكتاب أصح منها وأدق .
    ومن أمثلة ذلك:
    1 ـ جاء في (ص 1)، س (3) ف (أ): عن أهمية "موقع الجزيرة العربية"، أمران، وفي الكتاب (ص 13) ثلاثة أمور، والثالث ـ الذي أغفله المخلص ـ مهم جدًا .
    2 ـ وفي (ص 1) [آخر الصفحة]، س (1): (ما الركيزة الأساسية لاقتصاد الدول التي قامت في اليمن؟) . وكان الجواب هو: (التجارة) . قلت: على أهمية التجارة في اقتصاد هذه الدول إلا أنَّ الركيزة الأساسية لاقتصادها هي الزراعة، ففي الكتاب (ص 20): (ترتكز دول جنوب الجزيرة العربية على الزراعة التي تشتهر بها؛ لوجود التربة الخصبة، والأمطار الغزيرة في فصل الصيف) . ولا أظن أنَّ استخراج الجواب من هذا السطر يحتاج إلى معلم . أما التجارة فتأتي بعد الزراعة . 3 ـ وفي (ص 1) [آخر الصفحة]، س (2) ف (أ): (كان أكثر سكان الحجاز ينتمون لقبائل قحطانية) . وهذا السؤال بصيغة [صح أو خطأ مع تصحيح الخطأ] . وقد وضع عليه الملخِّص علامة (() . وبفعله هذا فوَّت على الطالب أمرين: الأول معرفة الجواب الصحيح وهو (()، والثاني: معرفة تصحيح العبارة وهي حسب الكتاب (ص 22): (منطقة الحجاز، وأكثر سكانها ينتمون إلى عدنان) . ولا أظن أنَّ استخراج الجواب من هذا السطر يحتاج إلى معلم . أما القحطانيون فيوجد منهم في الحجاز فئات هنا وهناك، ولكنهم ليسوا بالأغلبية . 4 ـ وفي (ص 1) [آخر الصفحة]، س (2) ف (ب): (الذي وحَدَّ قريشًا في المدينة قصي بن كلاب) . وهذا السؤال بصيغة [صح أو خطأ مع تصحيح الخطأ] . وقد صحَّحه الملخِّص، والقول فيه كالقول فيما سبق، وصحة العبارة كما في الكتاب (ص 22): (مكة: ومن أشهر زعمائها قصي بن كلاب، الذي وحَدَّ قريشًا، وسيطر على مقاليد الأمور في مكة) . إذًا الأمر كان في "مكة"، ولم يكن في "المدينة"، ولا أظن أنَّ معرفة الجواب الصحيح من خلال هذا السطر يحتاج إلى معلم، لأنَّ قريشًا كانت في "مكة"، أمَّا "المدينة" فأشهر من فيها "الأوس" و"الخزرج"، وهم قد بقوا دون وحدة، حتى وحدّهم النبي صلى الله عليه وسلم . 5 ـ وفي (ص 2)، س (1) ف (أ): (توفي "والدي" النبي صلى الله عليه وسلم ـ من خديجة رضي الله عنه في بلاد الشام) . وقد صحَّحه الملخِّص، والقول فيه كالقول فيما سبق، وصحة العبارة كما في الكتاب (ص 28): (ثم غادر مكة إلى بلاد الشام للتجارة . لكنَّه لم يرجع؛ إذ مات في المدينة، وهو في طريق عودته من بلاد الشام) . إذًا مات والدا النبي صلى الله عليه وسلم في المدينة لا الشام . ولا أظن أنَّ استخراج الجواب من هذا السطر يحتاج إلى معلم . علمًا بأنَّ ما جعلتُ تحتَه خطًا مدرج في السياق ضمن الملخص دونما فائدة، وهو خطأ يربك الطالب . 6 ـ وفي (ص 3)، س (4) ف (ب): (مكان كان ينقطع فيه النبي صلى الله عليه وسلم للعبادة: غار حراء بجبل ثور) . كذا وهذا خطأ . وغار حراء في جبل النور لا جبل ثور، كما في (ص 34) من الكتاب، وفي الصفحة نفسها صورة لجبل النور، وكُتب تحتها (صورة لجبل النور يظهر فيه غار حراء) . وجبل ثور هو الذي فيه غار ثور، وهو الغار الذي اختبأ فيه النبي صلى الله عليه وسلم وصاحبه أبو بكر الصديق "رضي الله عنه" في أثناء الهجرة من مكة إلى المدينة . فهل رأيتم كيف يقدم هذا "الملخص" معلومات مغلوطة لأبنائنا، بينما لو قرأ الطالب في الكتاب المدرسي [الذي كلف "الوزارة" الكثير من المال والجهد] لوجد الجواب بكل يسهر وسهولة، دون الحاجة إلى معلمٍ فضلاً عن الملخَّصِ وكاتِبِه؟7 ـ وفي (ص 3)، س (3) ف (ت): (علل: اختيار النبي صلى الله عليه وسلم الحبشة للهجرة إليها) . وكان الجواب: "لسماحة حاكمها، واعتناقه النصرانية (النجاشي)" . وهذا الجوابُ غيرُ دقيق، والصحيح ما جاء في الكتاب (ص 41): (وقد اختارها لهم؛ لأنَّ ملكها المُسَمَّى النجاشي كانَ عادِلاً، لا يُظلم عنده أحد) . ـ ثالثًا: وجود أجوبة في الملخَّص تضمَّنت معلوماتٍ زائدة على ما في الكتاب: لقد وُجِد في الملخص إجاباتٌ على بعض الأسئلة، والتي قد يكون فيها شيء من الصحة، ولكنها لم ترد في المنهج المدرسي المقرَّر، فهي زيادة عليه، وتُعطي الطالبَ معلوماتٍ لن يُطالب بها في الاختبار . ومثل هذا يخالف مقصد الملخِّص من الملخَّص، وفيه افتئات على الوزارة وكتابها . والأمثلة على ذلك كثيرة؛ فلينظر ـ على سبيل المثال ـ الملخَّص: (ص 2)، س (3) ف (أ، ب) . وقارن ما فيها بما في الكتاب: (ص 30، 31) . ما ذكرته عن ملخص مادة "التاريخ"، ينطبق على ملخص مادة "الجغرافيا" للسنة المذكورة نفسها، فقد قمت بمراجعة أوائله، فوجدت الأمر كما في ملخص مادة "التاريخ"، ولن أذكر ما لحظته عليه، حتى لا يطول المقال، فالقول في ملخص مادة "الجغرافيا"، كالقول في ملخص مادة "التاريخ"، سواء بسواء . وبتصفحٍ سريعٍ على ملخص مادة "العلوم"، للسنة نفسها، تبيَّن لي أنَّ الأمر لا يختلف كثيرًا عمَّا سبق . وبعضهم يحمي نفسه بقوله في غلاف الملخص "هذا الملخص لا يغني عن الكتاب" . أو عبارة نحوها . وهذه العبارة لا تنفع الكاتب، لأنَّ الملخص ليس إجابة على أسئلة الكتاب المدرسي الحالي، بل هو إجابة على أسئلة كتاب قديم، وإجابة غير دقيقة، بل غير صحيحة في بعض الأحيان، كما سبق بيانه . والغريب أنَّ "مركز خدمات الطالب"، يبيع هذا العلم المغلوط . . ! بأسعار عالية فكان بيعُه "حشفًا وسوء كيلة"!وأخيرًا وقبل أن أختم مقالتي هذه؛ أقول: إنَّ بيعَ الملخصات التي تكون على مثالِ ما سبق حرامٌ، لما فيها من غش للطالب، وتدليس عليه، وقد قال النبي صلى الله عليه وسلم "مَنْ غَشَّنَا فَلَيْسَ مِنَّا" [رواه مسلم]، والمالُ الذي يُكْتَسَبُ من ذلك يكون من الكسب المحرم شرعًا . لذا فإِنَّهم يكذبون على أَبنائنا ويغشونهم بالملخصات الدراسية . وأقسم بالله العظيم ثلاثًا، على أنَّ هذه "الملخصات" لا تُعَلّم الطالبَ: كيف يأكل قوته، ولا كيف يصارع في الحياة، ولا كيف يسهم في بناء حضارة، وبئس طالباً لم يرتقِ في مراحل التعليم إلا بالملخصات . . . !!!
    عبدالله محمد الحوالي الشمراني، ماجستير في الدراسات الإسلامية - عضو الجمعية الفقهية السعودية

    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    تعليم21 : الإصلاح التربوي

    د . عبد العزيز بن سعود العمر
    عندما يحدث خلل في نظام كوابح السيارة فيمكن أن يتم إصلاحه في معزل من نظام نقل الحركة أو نظام الاحتراق . وبالمثل عندما يحدث خلل في نظام التبريد فيمكن إصلاحه في معزل من نظام الوقود أو نظام الاشتعال . إصلاح التعليم لدينا لا يزال - للأسف - يتم بمنطق إصلاح السيارة . التعليم في النهاية هو مجموعة من النظم الفرعية (مناهج، إعداد معلم، تقويم، طرق تدريس، . إدارة . . إلخ)، ولا يمكن بحال إصلاح أي نظام فرعي من النظام التعليمي دون مراعاة لأثر ذلك التغيير على النظم الفرعية التعليمية الأخرى . فمثلاً لا يمكن أن نطور المناهج دون أن نطور أداء المعلم . باختصار التطوير في التعليم لا يتم بأسلوب الترقيع، فتغيير أي جزئية من النظام التعليمي يجب أن يكون متناغماً ومتوافقاً مع كل الجزئيات الأخرى للنظام التعليمي . إن السبب الرئيس لفشل بعض محاولاتنا التطويرية وموتها السريع يعود إلى عدم تناغمها وعدم توافقها مع النظم الفرعية لنظامنا التعليمي، وهذا يأتي غالباً نتيجة غياب الرؤية الشاملة للتطوير واستعجال نتائج التطوير . . إن مواجهة تلك المشكلة تتطلب وجود قيادات تربوية تمتلك رؤية تطويرية مستقبلية شاملة ومتماسكة وتستطيع ربط التجديد بمنظومة التعليم بعيداً عن التطوير الشكلي الفشخري المتعجّل .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    لا تسلموهم الشهادات إلا بعد إعادة الكتب

    سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة الموقر
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:
    قرأت ما نشر وينشر عبر هذه الصفحة وغيرها من صفحات جريدة الجزيرة عن الكتب الدراسية للطلاب والطالبات وما تتعرض له من إهانات وعبث من بعض الطلاب والطالبات، وهي كما نعلم جميعاً تحتوي على معلومات مهمة؛ لذا يفترض الحفاظ عليها وعدم العبث بها . ومع الأسف الشديد إن بعض المدارس من خلال المدرسين والمدرسات تساهم في ذلك، وذلك بعدم التنبه بأهميتها وأهمية الحفاظ عليها . ويفترض أن يصدر نظام بألا تُسلَّم النتائج إلا بعد إعادة جميع الكتب المدرسية سليمة، وتوضع جوائز وحوافز لمن يعيد الكتب الدراسية سليمة . آمل أن تطبق هذه الاقتراحات خاصة أن بعض الكتب الدراسية تحتوي على آيات وأحاديث ومعلومات مهمة .
    فهد بن ماطر الحربي- غاف الجواء
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488

    هكذا فقد المعلمون هيبتهم
    فايز منور الجهني- المدينة المنورة
    سأل أب ابنه لماذا فقدت هيبة المعلم أجابه ابنه قائلا: سأتكلم بصراحة واحترام يا أبي أتسمي معلمي اليوم معلمين هم معلمون بالاسم والراتب، ومعلمو اليوم أنواع:
    النوع الأول معلمو الاستراحات وهم يحضرون للمدرسة من الاستراحة وريحتهم معسل ودخان الحصة الأولى ستار وأجمل ما بالفضائيات والثانية الدرس كله تثاؤب والثالثة قفل الباب ونام والطلاب عليهم السلام . النوع الثاني معلمو المقاهي معلمو الشيشة ينامون ساعتين ويحضر المدرسة نعسان وطفشان وياطلاب افتحوا الكتاب واقفلوا الباب ولا صوت ولا نفس وإذا رن الجرس صحوني أكمل النومة بسادسة (ب) وهذا هو الحال؟ . النوع الثالث معلم السفريات والرحلات وهذا أول حصة بالعام عن سفرياته وعلوم ما تنقال وآخر حصة نفس الموال . النوع الرابع معلم الغزل والأسواق وهذا كشخة ودلع وعطر وجوال يبدأ الدرس ويرن الجوال هلا عمري حياتي أنا أدرس الطلاب وحصته يا مكالمة يا رسالة جوال وجواله مستحيل ممنوع من الإقفال . النوع الخامس معلم سوق الأسهم والاكتتابات ودروسه المؤشر أخضر أحمر السوق نازل طالع وممكن ياطلاب اكتتب بأسمائكم ؟ . النوع السادس معلم الأندية والمباريات ودروسه وش رأيكم بمباراة أمس وش فيه مباريات اليوم اللي يشجع فريقي له 5 درجات . النوع السابع معلم البلوتوث ودروسه ياشباب وش آخر بلوتوث عندكم شوفوا ها البلوتوث الجديد . سكت الابن لحظة ثم قال أتريد يا أبي أن تعرف المدرسين أكثر أجلس معهم بغرفة المدرسين لتسمع العجب والعجاب ووقتها لا تعلم أنت بمدرسة أو استراحة بعض الشباب يا أبي كيف تريد أن يحترم الطلاب من يتكلم عن ستار والفضائيات ومن همه الغزل والأسواق ودرسه عن المباريات . يا أبي المعلم فقد هيبته لأنه نسي أنه قدوة لأنه لم يحترم مهنته – إلا من رحم ربي - وللأسف التدريس أصبح مهنة من لا مهنة له والضحية العلم والطلاب .
    فايز منور الجهني- المدينة المنورة
    البلاد:الاحد 11-6-1429هـ العدد:18828
    وزارة التربية والتعليم وإجازة طويلة؟

    ليلى عناني
    بدأت اختبارت العام 2008 وكتم الكل أنفاسه، فأبناؤنا يختبرون والكل مشغول بمصائرهم منهم من استعد لهذه اللحظات الحاسمة وآخرون يخوضون الاختبار تحصيل حاصل ولا يهمهم النجاح بقدر ما يهمهم الخروج بانتظام لمقاعد الدراسة هرباً من البيت!اختبارات تبدأ بعدها رحلة طويلة لإجازة تستمر أربعة أشهر ربما تكون هذه أطول إجازة في تاريخ الدراسة السعودية بل في تاريخ العالم وقد تدخل في موسوعة جنس للأرقام القياسية! أعرف أسرة تتعامل مع أبنائها بكل حرص واهتمام أكبرت فيهم هذا التعامل فلا يوجد في حياة أبنائهم مكان للكسل والفراغ المؤدي إلى ما لا يحمد عقباه، يُشرك الأب أبناءه في دورات صيفية، متنوعة مثل دورات في الكمبيوتر، وتعلم اللغات، وفي حالة سفرهم يلحق أبناءه بمدارس صيفية يتعلمون من خلالها الكثير . ماذا نقدم لأبنائنا هنا؟ أو ماذا سيقدم لهم في هذه الإجازة الطويلة في هذا العام هل أعدت وزارة التربية والتعليم برامج هادفة تساعد أبناءنا على تمضية إجازة مفيدة أو هل توجد نواد بأسعار معقولة تعلم من لا يسبح السباحة أو الرماية أو ركوب الخيل، "كما حث الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم" وتكون مُدعمة من الدولة هل عممت على المعاهد التعليمية بتخفيض رسوم دروس مهارات الكمبيوتر "سلاح المستقبل" لنسلح أبناءنا ونعدهم لتطور عالمي لا يتوقف؟ أو إلزام المكتبات الكثيرة المنتشرة في كل مكان بتجهيز أركان فيها تحث الشباب على اكتشاف حبهم للقراءة بتوفير الكتب الهادفة لجميع مستوياتهم، للشباب والشابات حتى الصغار القادرين على فك الحروف لتعوضهم بدلاً عن الحرمان من وجود مكتبات عامة للقراءة، هل قامت المدارس بإعداد رحلات لأبنائنا كرحلات الكشافة مثلاً إلى المناطق الباردة في بلادنا وما أكثرها وتعليمهم فن السياحة الحقيقية والمتعة في اكتشاف الجمال فيها بأسعار رمزية مع متخصصين أمناء عليهم تحت إشراف وزارة التربية والتعليم، بدءاً ببلادنا الغنية جداً بتنوع مناخها وطبيعتها الساحرة؟ تساؤلات كثيرة تجول بخاطري وأتمنى أن تتحقق، فالإجازة الصيفية هذا العام تعتبر نكبة للأهالي، والفراغ المدمر لهم بانتظارهم!! حبذا لو وجدت دورات دراسية صيفية يراجعون فيها من المواد المبسطة ما ينشط ذاكرتهم لما أنهوه من مواد يترتب عليها مواد السنين القادمة، أو أماكن للترفيه المثمر التثقيفي يقبلون بعدها على الدراسة بشغف نشطاء سعداء بالتغيير، ولكن للأسف خوفاً من أن تبدأ الدراسة بعد هذه الأشهر الطويلة وتكون عقولهم قد كسدت وتحولت إلى صفحة بيضاء تحتاج إلى نقش جديد عليها؟ يا آباء . . الحذر من الفراغ فالفراغ داء قتال للفكر والعقل والطاقات الجسمية، وإن لم تشغل النفس بالحق شغلتك بالباطل وعلى الآباء مساعدة الشباب بالقضاء على الفراغ بتقوية الصلة بالله حتى يضع في قلوبهم إيماناً قوياً بدلاً من الفراغ السام يفيدهم دنيا ودين .
    همسة
    يقول ابن مسعود رضي الله عنه: "ما ندمت على شيء ندمي على يوم غربت شمسه ونقص فيه أجلي ولم يزد فيه عملي" .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    شركة عالمية للتطوير التربوي التعليمي

    د . أنمار حامد مطاوع
    فكرة أن (نبدأ من حيث انتهى الآخرون) فكرة ناجحة في كثير من المجالات، خصوصاً في مجال الأعمال التجارية، ولكن بعض المجالات الأخرى، مثل التعليم، لا تنجح معها فكرة البدء من حيث انتهى الآخرون، بل يجب أن (تبدأ من حيث بدأ الآخرون) . فالتربية -على سبيل المثال- لابد من العودة فيها إلى الأساس . ومن هنا جاءت توجهات وزارة التربية والتعليم بإنشاء مراكز التطوير التربوي للإدارات العامة للتربية والتعليم في كافة مناطق المملكة، لتعريف المعلمين والتربويين بالمهارات اللازمة للتعامل مع الطلاب والطالبات في المدارس . وقد حققت هذه الإدارة نتائج إيجابية بشكل واضح وملموس في تطوير الأداء التعليمي والتربوي . المطلوب هو مساندة هذه المراكز التطويرية بشركة عالمية متخصصة في مجال التربية والتعليم، تتولى وضع الآليات والبرامج والدورات التدريبية، ثم تتولى أيضاً الإشراف على تنفيذ الخطط الهادفة إلى زيادة تطوير المعلمين والمعلمات في بعض المجالات المتعلقة بالتربية والتعليم، مثل: أساليب التعامل مع الطلاب والطالبات، وتطوير طرق التدريس، ومعالجة المشاكل التعليمية والتربوية بآليات واضحة وعقوبات محددة لكل حالة . كثير من مشاكل الطلاب والطالبات في الوقت الراهن متروكة لاجتهادات شخصية من قبل المعلم أو المدير، سواء على مستوى المعالجة أو على مستوى العقوبة . فنفس الحالة قد تواجه ثلاثة مديري مدارس، وكل واحد منهم يعالجها بطريقته الخاصة حسب خبرته وخلفيته الثقافية والتعليمية، وبعضها قد تكون صائبة والبعض الآخر قد يجانبه الصواب، مما قد يتسبب في إحداث كره للطلاب والطالبات للعملية التعليمية برمتها، وقد تتطور الحالات لتصل إلى مستوى العنف اللفظي أو الجسدي بين المدرسة والطالب . ولهذا، فإن وجود شركة أجنبية ببرنامج جاهز للتطبيق، واضح المعالم، قد لا يكون فكرة سيئة في نهاية الأمر . علماً، أن بعض المدارس الخاصة قد تعاقدت فعلاً مع شركات بريطانية وأمريكية لتطبيق هذه البرامج، وبدأت هي وطلابها وطالباتها في جني ثمرات هذا التوجه . رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم التعاقد مع شركات أجنبية لتدعيم مراكز التطوير التربوي بالإدارات العامة للتربية والتعليم، فهذا التوجه له إيجابيات تظهر خلال عام واحد من بدء تطبيق النظام، وهو البداية الصحيحة للوصول إلى ما وصل إليه الآخرون .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    ترحموا على الثانوية العامة

    د . عبدالعزيز محمد النهاري
    رحم الله الأعوام الماضية حيث كانت حالة الاستنفار تعلن في عدد لابأس به من البيوت استعدادا لامتحانات الثانوية العامة التي كانت لها هيبة . . ووقع ثقيل على نفوس الدارسين والدارسات ومعهم الآباء والأمهات . . وكان الطالب يفكر في النتيجة والنسبة وهو يستذكر دروسه في أجواء مشحونة بالخوف والترقب وهي أجواء صحية تنم عن إحساس بالمسؤولية . . وترقب للمستقبل . أما اليوم وقد تحولت امتحانات الثانوية من المركزية وضياع الهيبة و " البرستيج " الذي كانت عليه إلى مجرد امتحانات " نقل " إلى الجامعة . . فإن وقعها على الطلاب لن يكون كما كان . . لأنهم إن شاء الله ناجحون إن لم يكن بقدرتهم وفهمهم . . فبدعم مدارسهم بصرف النظر عن درجة النزاهة . . والحياد . . والموضوعية التي قد تسيطر على المدارس . ورغم التلويح بدور امتحانات القدرات والتي لبست ثوب الثانوية العامة ويعول عليها في عملية فرز مستويات النجاح وإعطاء الصورة الحقيقية لقدرات الطلاب والطالبات . . ورغم ما سيكون لها من دور مفترض في معرفة المستحق للنجاح . . إلا أنها رغم كل ذلك لايمكن إعطاؤها حق ( إجازة) منح شهادة إتمام الدراسة الثانوية كما تمنحه الامتحانات المركزية التي انتهت بنهاية العام الدراسي الماضي . بالطبع نحن لانعرف مصوغات قرار وزارة التربية والتعليم في تحويل امتحانات الثانوية إلى المدارس . وقد يكون لها عذر ونحن نلوم . . لكننا نعرف أن هذه الشهادة تعتبر جواز سفر رسميا لمواصلة الدراسة في الخارج وللقبول في الكليات والمعاهد والمراكز المتخصصة التي تقبل طلاب وطالبات الثانوية العامة . . فهل وضعت الوزارة في حسابها هذه الحقيقة . ؟ . وكيف يمكن أن نقنع الآخرين بتلك الشهادة التي ستمنحها المدارس عوضا عن وزارة التربية والتعليم . ؟ . . وهناك أسئلة أخرى ستظهر بعد إعلان النتائج . وعند الالتحاق بالجامعات . . وبعد اختبارات القدرات التي حُمِلت مسؤولية تحديد المستوى وهو مالا أعتقد ــ وهذا رأي شخصي ــ أنه سيتحدد بناء على الشكل والنموذج والوقت الذي عليه ذلك النوع من الامتحانات . أخيرا أتمنى أن تعود الثانوية الى مجدها . . وأن تكون تجربة هذا العام سببا في ذلك .
    الحياة :الأحد 11-06-1429هـ العــدد 16508
    بالمخنصر المثير - مركزية

    ثامر الصيخان الحياة - 15/06/08//
    أمس السبت هو اليوم الأول من أيام الاختبارات النهائية . . . «عند الامتحان يكرم المرء أو يهان» الإكرام والإهانة هنا ليست للطالب الممتحن فحسب، بل يتعداه إلى المعلم ووزارة التربية والتعليم، خصوصاً لطلاب الصف الثالث الثانوي . . . هذا العام سيكون اختباراً للثقة لمعلمي هذه المرحلة وإن ما كانوا يستحقونها أم أنهم سيستغلونها ليجعلوا عملهم أكثر سهولة باختصار المناهج وإلغاء ما يصعب عليهم أو يكون أكثر شناعة في مدى صدقية المعلم إن كان سيمنح الدرجات العالية لابن عمه وصديقه وغيره من الأقارب والمعارف . . . هذا العام أيضاً سيكون اختباراً للوزارة التي كانت تطبق «مركزية» الاختبارات طوال الفترة الماضية لتحكم على تجربتها «الطويلة» من خلال هذا العام فقط . . . هل كانوا أفضل أم أن الطريقة الجديدة هي الأصح؟!
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 11 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14601
    مدارس مرات تستقبل أول أيام الاختبارات بعطل مفاجئ في الكهرباء

    مرات- حمود الضويحي:
    استقبلت مدارس مرات للبنين والبنات أول أيام اختبارات الفصل الدراسي الثاني لهذا العام بانقطاع الكهرباء لأكثر من مرة ولعدة دقائق مما أوقع إدارات تلك المدارس بحرج وخاصة مدارس البنات المستأجرة التي تستخدم قاعات اختبار من فصول داخل المدرسة وتستلزم وجود الكهرباء للتكييف والإنارة، وقد قامت إدارات تلك المدارس بالاتصال بطوارئ الكهرباء بمركز خدمات كهرباء مرات التي لقيت تجاوباً سريعاً حيث تم العمل على عودة الكهرباء في وقت سريع . "الرياض" قامت بالاتصال بمدير مركز خدمات كهرباء مرات الأستاذ عبدالله بن علي الحبيب للاستفسار عن سبب هذا الانقطاع المفاجئ فأفاد بأن ذلك ناتج عن عطل مفاجئ في كيبل الكهرباء لأحد المدارس وهو عطل خارج عن السيطرة وقد تم على الفورالعمل وبشكل سريع على إعادة الكهرباء واستبدال الكيبل حرصاً على تهيئة الجو المناسب للطلاب والطالبات لأداء اختباراتهم بيسر وسهولة .
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    لجنة امتحانات داخل مطبخ مدرسة ثانوية في المدينة

    المدينة المنورة: علي العمري
    أدى طلاب ثانوية أبوبكر الرازي في حي الحرة الشرقية بالمدينة المنورة اختباراتهم أمس للفصل الدراسي الثاني في أحد المطابخ . وبحسب معلومات حصلت عليها "الوطن" من داخل الأسرة التعليمية في المدرسة، فإن ما يزيد على 27 طالبا من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي أدوا امتحان أمس داخل مطبخ المدرسة في وضع اقترن فيه سوء الأحوال المناخية التي تعيشها المدينة مع سوء الترتيبات التي لم تستعد لها المدرسة مبكرا . وأمام الوضع، الذي عاشه الطلاب أمس في مطبخ مدرستهم، اضطر بعض المراقبين في لفتة حانية إلى التغاضي عن الزمن النظامي للخروج من القاعة بالنظر إلى ضيق المطبخ وسوء التكيف فيه ودرجة الحرارة التي بلغت أمس 42 درجة مئوية، وهو ما انعكس على حالة الطلاب في القاعة حيث بدا على بعضهم التذمر من الوضع المزعج . وأشارت المصادر ذاتها إلى أن الطاقم التعليمي أصيب بالذهول وبخيبة أمل من الموجه المكلف بمتابعة مجريات الامتحانات داخل المدرسة ذاتها، وذلك بعد أن تقدم بالشكر لمدير المدرسة على حسن تصرفه وسرعة إيجاده لحلول عاجلة لأزمة الاختناق البشري، الذي تعج به المدرسة . يأتي ذلك في الوقت الذي أكدت فيه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المدينة المنورة في بيان لها تلقت "الوطن" نسخة منه عقب جولة قام بها مدير الإدارة الدكتور بهجت بن محمود جنيد، تزامنا مع اليوم الأول للامتحانات، أن جميع التقارير والجولات التي قام بها المشرفون التربويون في مختلف مراكز وقطاعات الإشراف التربوي أكدت سير الاختبارات وفق ما هو مخطط له ضمن 670 مدرسة، بلغ عدد معلميها حوالي 8 آلاف معلم . وذكر البيان أن هذه الاستعدادات راعت الترتيبات التي تهيئ للطلاب الأجواء الملائمة لأداء اختباراتهم .
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    أسماء المعلمات المستحقات لحافز الإجازة بنجران

    نجران: أحمد معيدي
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم أسماء المعلمات المستحقات لحافز الإجازة خلال الفصل الدراسي الثاني للصفين الأول والثاني الابتدائي في مدينة نجران وقطاع الجربة، حبونا، يدمة، شرورة . وتبدأ إجازاتهن اعتبارا من يوم السبت 2/7/ 1429 وحتى6/10/ 1429،
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    تخريج الدفعة الأولى لنظام التعليم الثانوي بالباحة

    الباحة: محمد آل ناجم
    احتفلت ثانوية السروات بمنطقة الباحة الأربعاء الماضي بتخريج الدفعة الأولى من طلاب نظام التعليم الثانوي الجديد "نظام المقررات" والبالغ عددهم 86 خريجاً على مسرح الثانوية في الظفير . وحضر الحفل مدير عام التربية والتعليم مطر بن رزق الله وعميد الكلية التقنية بالباحة الدكتور علي بن محمد الشهري,حيث تم إلقاء عدد من الكلمات الخطابية . و قام مدير عام التربية والتعليم ومدير المدرسة محمد بن سعيد حامد بتسليم الدروع للمتفوقين وكذلك المعلمين المتميزين الذين حققوا مراكز متقدمة على مستوى المملكة .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    توقيع عقود مبان مدرسية للبنات بالمجمعة

    المجمعة - إبراهيم الروساء
    أبرمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة عقوداً لمبانٍ مدرسية نموذجية وحديثة ذات الاثني عشر فصلاً، تجاوزت قيمتها سبعة ملايين ريال، حيث قام مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ: سليمان بن عبدالرحمن الدخيل بتوقيع ثلاثة عقود لإنشاء مبان مدرسية في المراكز التابعة لقطاع الأرطاوية في كل من مركز البرزة ومركز وأم سديرة ومركز حويمضة بمبلغ وقدره سبعة ملايين وأربعة وعشرين ألفاً ومائتين وأربعة وثمانين ريال، على إحدى المؤسسات الوطنية . صرح بذلك ل(الجزيرة) مدير الشؤون المالية والإدارية بالإدارة: مناحي البديعة وقال إن الإدارة تسعى لتطبيق آلية الوزارة في إحلال المدارس الحكومية محل المدارس المستأجرة بحسب الإمكانات المتاحة .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    أكثر من (12300) طالب وطالبة توجهوا لأداء اختباراتهم بالمذنب

    المذنب - متابعة - عبدالله الشتيلي
    توجه أمس السبت أكثر من (12300) اثنا عشر ألفاً وثلاثمائة طالب وطالبة في مدارس محافظة المذنب لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني، حيث توجه لمدارس البنين (5300) خمسة آلاف طالب بالمحافظة والمراكز والقرى التابعة لها أدوا اختباراتهم بكل يسر وسهولة للاستعدادات المبكرة والتنظيم الرائع من قبل المدارس ومتابعة المشرفين على الوجه الأكمل . ومن جانبه ذكر ل(الجزيرة) مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب الأستاذ إبراهيم بن علي الشمسان أن الإدارة استعدت لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي مراعية في هذه الاستعدادات كافة الخطط التي تهيئي للطالبة الأجواء الملائمة لأداء اختباراتهن دون عقبات، مشيراً إلى أن جميع الأقسام بالإدارة والأقسام النسائية أدت مهامها تجاه ذلك، جنباً لجنب مع الأدوار التي تضطلع فيها المدارس، من خلال تهيئة قاعات الاختبارات والتحقق من جاهزيتها، وتشكيل اللجان، وتطبيق لائحة الاختبارات . وقد بيّن الشمسان أن فترة الاختبارات هي فترة الحصاد للطالبة بعد جهد استمر طيلة عام كامل، مما يفرض علينا جميعاً تهيئة جميع الأجواء المناسبة للطالبة بكافة لوازمها ومتطلباتها كواجبات تفرض نفسها علينا في هذا الميدان المهم من وقت الحصاد . وفي النهائية تمنى الشمسان لجميع الطالبات والطلاب النجاح والتوفيق والنجاح المستمر والدائم .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    4 برامج صيفية تستقبل الطلاب بالزلفي

    الزلفي - أحمد الدويش
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران افتتاح أربعة برامج صيفية هذا العام لاستقبال الطلاب أثناء الإجازة، وتشمل البرامج المقرر افتتاحها: ناديين صيفيين، ومدرسة صيفية، وملتقى إثرائي للطلاب الموهوبين . ذكر ذلك مدير الشؤون التعليمية بالإدارة ناصر بن سليمان المنيع، وقال: إن تنفيذ هذه البرامج يأتي في سياق اهتمام وزارة التربية والتعليم بتوفير الرعاية التربوية ومختلف الأنشطة الثقافية والعلمية والاجتماعية والرياضية، التي من شأنها العمل على تنمية مواهب الطلاب وتطوير قدراتهم وحفظ أوقاتهم واستثمارها بما يعود عليهم بالنفع والفائدة، وأشار المنيع إلى أن موعد انطلاقة هذه البرامج هو 24 - 6 - 1429هـ ولمدة ستة أسابيع يُعفى خلالها العاملون من دوام الفترة الصباحية في مدارسهم، وكشف مدير الشؤون التعليمية أن البرامج المعتمد افتتاحها هذا العام ستكون على النحو التالي: نادي صيفي في مقر مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية، نادي صيفي في مقر مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية، مدرسة صيفية في مقر مدرسة الملك عبدالله الابتدائية، وملتقى إثرائي بمستوياته الأربعة للطلاب الموهوبين في مقر مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    مدير إشراف تربوي رياض الخبراء يتفقد سير الاختبارات

    رياض الخبراء - صالح الدواس
    قام مدير مركز الإشراف التربوي برياض الخبراء الأستاذ علي أبو ضلع بجولة تفقدية على المدارس، تفقد خلالها سير الاختبارات واطمأن على اللجان والأسئلة وتجهيز صالات الاختبارات، كما قدم شكره لجميع العاملين بالميدان التربوي على جهودهم وتمنى للطلاب التوفيق والنجاح .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    مدير تعليم المجمعة يتفقد المدارس

    المجمعة - صالح الدهش
    قام مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الأستاذ أحمد بن عبدالله العقيل صباح أمس بزيارة تفقدية وجولات ميدانية على مدارس المحافظة حيث وقف خلالها على سير اللجان العاملة في الاختبارات كما التقى عددً من مديري المدارس والمعلمين وحثهم على توفير أقصى درجات الراحة والاطمئنان لأبنائنا الطلاب لتأدية اختباراتهم في بيئة نموذجية تربوية يسودها الهدوء كما قام مساعده الأستاذ ناصر الضعيان ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ إبراهيم القديري ومدير الشؤون المدرسية الأستاذ عبدالعزيز العولة ومدير الإشراف التربوي الأستاذ عبدالعزيز العبدان ومدير الاختبارات والقبول الأستاذ عثمان اليوسف والمشرفون التربويون حيث تم وضع خطة متكاملة للإشراف على الاختبارات حيث تم تشكيل فريق عمل من الإشراف لعمل استمارة إرشادية للمشرف التربوي وجميع التعليمات الخاصة بالاختبارات ومتطلباته وتم توزيعها على جميع المشرفين لتعبئتها خلال الجولات وفريق العمل مكون من الأستاذ فهد الحسيني وناصر النويصر ومحمد بقيه المطيري وخالد الجعوان .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    معلمون بالزلفي يشاركون في إذاعة المدرسة

    الزلفي - داود الجميل
    الإذاعة المدرسية مجال مهم لاكتشاف مواهب الطلاب وقدراتهم في فن الخطابة والارتجال، وهي تعمل على تنمية روح العمل الجماعي والتجديد والابتكار؛ من خلال التخطيط لفقرات الإذاعة والتي يجب أن تتناسب وأنشطة المدرسة ومجتمعها المحلي . المعلم علي بن عبدالعزيز الدويش يعمل مشرفاً ثقافياً بمدرسة أبي بن كعب الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم في محافظة الزلفي، اتجه لتفعيل الإذاعة الصباحية وترغيب الطلاب فيها من خلال إشراك المعلمين ومدير المدرسة ووكيلها معه في هذا البرنامج المدرسي، حيث يتولى فريق المعلمين مهمة الإعداد والتنفيذ لجميع فقرات الإذاعة في اليوم المخصص لهم بما في ذلك: التقديم، والمشاهد التمثيلية، والأناشيد الجماعية . مدير المدرسة الأستاذ سليمان بن عبدالعزيز السيف أكد نجاح الفكرة وأشاد بمستوى تفاعل الجميع معها سواء من الطلاب أو المعلمين وقال: لقد أسهت هذه الطريقة المبتكرة في كسر الروتين اليومي للإذاعة وعززت روح العمل الجماعي بين منسوبي المدرسة .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    (28000) طالبة في نجران يتوجهن لتأدية الاختبارات

    نجران - حمد آل شرية
    أدت ما يقارب من (28000) طالبة من مختلف المراحل التعليمية بمنطقة نجران صباح أمس أول اختبارات نهاية الفصل الثاني من العام الدراسي 1428 - 1429هـ . وقال مدير عام التربية والتعليم بنات نجران د . محمد عبدالعزيز الناجم الذي اطمأن على سير الاختبارات وسير العمل في اليوم الأول، مشيرًا إلى أن سير الاختبارات تم دون أي مشاكل ولله الحمد وفق الآليات المعدة مسبقاً والتي تعمل على توفير أجواء تربوية تؤدي من خلالها الطالبات اختباراتهن بكل يسر وسهولة . كما تم الإشراف على اللجان بالمدارس من قبل مديرة الاختبارات والقبول ومشرفاتها بالإضافة إلى المشرفات التربويات من مراكز الإشراف التربوي مشيرات إلى توفر جميع وسائل الراحة لتأدية الاختبارات، ولم تسجل أي ملاحظات تذكر على سير الاختبارات . هذا وقد قامت وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة النسائية بتعليم بنات نجران من قبل مشرفات الإعلام والعلاقات العامة فوزية آل جليد بجولات ميدانية على المدارس في مراحل التعليم العام، وذلك للوقوف على سير الاختبارات والاطلاع على استعداد المدارس للامتحانات وتهيئة اللجان .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    8 آلاف طالب في اختبارات عفيف

    عفيف - محمد السويطي
    بمشاركة ثمانية آلاف طالب من طلاب التعليم العام بمحافظة عفيف انطلقت أمس السبت امتحانات نهاية العام الدراسي 1428 - 1429هـ ويتابع مدير التربية والتعليم (بنين) الأستاذ علي بن خضر الثبيتي سير الاختبارات ويتلقى التقارير المباشرة عن سيرها في مختلف المدارس . وكان الثبيتي وجه بتجهيز القاعات وتكليف فرق الصيانة والتكييف لمعالجة أي مشكلة قبل بدء امتحانات نهاية العام, كما تم توزيع لجان الإشراف التربوي على المدارس لمتابعة سير الامتحانات حيث سيقوم مدير التعليم ومساعده وأعضاء جهاز الإشراف بزيارة المدارس والمتابعة الميدانية . كما تشارك آلاف الطالبات في المحافظة في الاختبارات النهائية للفصل الثاني في مختلف مدارس المدينة والقرى التابعة للمحافظة، ويقوم مدير التربية والتعليم (للبنات) ملفي العتيبي بمتابعة أعمال هذه الاختبارات والاطمئنان على سيرها بشكل جيد .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    اختتام الأنشطة المدرسية في عفيف

    عفيف - محمد السويطي
    بحضور محافظ عفيف الدكتور عبدالله بن سلطان بن سفران أقيم الحفل الختامي للأنشطة الطلابية بإدارة التربية والتعليم وحضر الحفل مدير التربية والتعليم الأستاذ علي بن خضر الثبيتي ومدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ ملفي بن عبد الرحمن العتيبي وعدد من مديري ورؤساء الأجهزة الحكومية . وقد افتتح المحافظ المعرض المصاحب وتجول في أرجائه وشاهد أعمال الطلبة وإبداعاتهم في أجنحة التربية الفنية، وركن التربية الخاصة، والكشفية والاجتماعية والجناح العلمي، والنشاط الرياضي، بعد ذلك بدأ الحفل الذي أقيم على مسرح الإدارة بتلاوة من القران الكريم وألقى مدير التربية والتعليم الأستاذ علي بن خضر الثبيتي كلمة قال فيها إن الأنشطة الطلابية هي جزء من المنهج المدرسي وما شاهدناه هذا المساء في المعرض من أعمال تجلت فيها إبداعات أبنائنا الطلاب وابتكاراتهم على مدار العام الدراسي وما وجدناه كان حصيلة هذا الجهد وقطاف الثمرة تحت إشراف معلمين متميزين ومشرفين . ثم بدأت فقرات الحفل وشملت لوحة شعبية وأناشيد جماعية ومشاهد مسرحية هادفة، ومشاهد صامتة, وفي الختام كرم المحافظ ومدير التربية المدارس المتميزة بالأنشطة، والطلاب والمعلمين ومديري المدارس والمشرفين على الأنشطة الطلابية وقدم مدير التربية والتعليم درع الإدارة لمحافظ عفيف تقديراً لدعمه واهتمامه .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    مدير تعليم البنات في الرس يعتمد ترسيم 167موظفاً وموظفة في الإدارة

    الرس - منصور الحمود
    اعتمد سعادة مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس الدكتور عبد الرحمن بن صالح الغفيلي ترسيم مائة وسبعة وستين موظفاً وموظفة في الإدارة والذين كانوا يعملون على بند الاستخدام وذلك على مختلف المراتب الوظيفية .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    تعليم حائل يختتم أنشطته الاجتماعية

    حائل - حمد الغصوني
    رعى مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل للشؤون التعليمية الأستاذ تركي بن عثمان العديلي حفل اختتام النشاط الاجتماعي وذلك بقاعة الانشطة ببيت الطالب . وقد بدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة لرئيس قسم النشاط الاجتماعي الأستاذ خلف العميم . رحب فيها بالحضور واستعرض ما حققه النشاط الاجتماعي من دور كبير حيث حقق المركز الثالث على مستوى المملكة من ضمن خمس عشرة إدارة تعليمية، ثم الصعود من المستوى الثالث إلى المستوى الثاني في مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية السابعة في محافظة الطائف ونسب هذا الانجاز إلى جنود مجهولين كان لهم الدور الكبير في تحقيقه وهم مدير النشاط الطلابي وزملاؤه المشرفون في النشاط الاجتماعي وعدد كبير من مديري المدارس ورواد النشاط بالميدان . .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    احتوت اختبارات طلاب الثانوية العامة داخل مدارسهم

    الجزيرة - عبدالرحمن المصيبيح
    بدأت أمس اختبارات الفصل الدراسي الثاني في مختلف مناطق المملكة حيث تولت وزارة التربية وإدارات التعليم والجهات الأمنية والمرورية متابعة سير الاختبارات . وفي الرياض قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د . عبدالعزيز الدبيان بجولة على بعض المدارس لمختلف المراحل الدراسية واطمأن خلالها على سير الاختبارات وناقش مع مديري المدارس كل شيء يخصها . هذا وقد تواجدت فرق الدوريات الأمنية وفرق المرور منذ الصباح الباكر لتنفذ بذلك خطة العمل المعدة لمثل هذه المناسبة من كل عام، وتابعت (الجزيرة) دخول الطلاب وخروجهم من المدارس . من جانبهم أعرب عدد من الطلاب عن سعادتهم لهذا التواجد المكثف من قبل رجال الأمن وكذلك رجال المرور وتمنوا أن يستمر ذلك حفاظاً على أرواح الطلاب وسلامتهم من تهور السائقين
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    تعليم جدة يؤكد على البداية المطمئنة أول أيام الاختبارات

    جدة - راشد الزهراني
    انطلقت صباح أمس السبت اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي 1429هـ للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالإضافة إلى الصف السادس الابتدائي بجميع مدارس محافظة جدة والقرى التابعة لها في أجواء هادئة ومطمئنة وبدون تسجيل حالات غياب ملحوظ من قبل الطلاب كما كانت استعدادات المدارس متميزة في انتظام المعلمين منذ ساعات الصباح الأولى وتهيئة القاعات والاستعداد لاستقبال الطلاب وتهيئة المناخ الصحي لأداء الاختبارات بكل طمأنينة وهدوء وقد اطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على سير الاختبارات ببعض المدارس حيث استهل جولته الميدانية بزيارة ثانوية عمر بن الخطاب ثم تجول في بعض مدارس المحافظة المتوسطة والثانوية . كما شكل الثقفي لجنة رئيسية بإدارة التعليم ولجان فرعية من مركز الإشراف التربوي لمتابعة سير الاختبارات هذا وقد أكدت إدارة الإعلام التربوي بتعليم جدة في تقرير لها أن أكثر من 380 مشرفاً تربوياً من جميع الإدارات والأقسام ومراكز الإشراف التربوي باشروا مهامهم في الميدان لمتابعة سير الاختيارات في خطوة تعد الأولى والأكبر في تاريخ الإدارة لضمان دقة وسير الاختبارات في ظل إلغاء مركزيتها والتي تطبق لأول مرة هذا العام كما بدأت لجان التصحيح في جميع المدارس بمهامها فور الانتهاء من أداء الطلاب لاختبارات الفترة الثانية .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    أمير تبوك يستقبل مديري التعليم

    تبوك - عبدالرحمن العطوي
    استقبل صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك بمكتب سموه بالإمارة أمس السبت مديري التعليم البنين والبنات، حيث اطمأن سموه على سير الامتحانات ووجه سموه بمضاعفة الجهود بما يكفل نجاح سير الامتحانات . من جهة أخرى عبر الدكتور محمد اللحيدان مدير عام التربية والتعليم للبنين ومحمد سعيد القحطاني مدير التربية والتعليم للبنات عن شكرهم وتقديرهم لسمو أمير منطقة تبوك وحرص سموه على كل ما يهم التعليم بالمنطقة .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    اختبارات ظلم بلا حوادث أو حالات غش

    ظلم - ياسر الروقي
    سارت اختبارات طلاب وطالبات مدينة ظلم صباح أمس بشكل طبيعي وانسيابي حيث لم تسجل الجهات الأمنية والإسعافية أي حوادث تذكر ولله الحمد . وكان الطلاب قد انتظموا على مقاعد الاختبارات صباحاً ولم تسجل المدارس أي حالات غش بين صفوف الطلاب والطالبات حيث استطاع الطلاب والطالبات الإجابة على الاختبارات وسط أجواء هادئة لم يعكر صفوها أي حوادث . وفي ذات السياق عبر طلاب المرحلة الثانوية عن سعادتهم بالتجربة الجديدة من خلال نماذج الاختبارات الداخلية بعد إلغاء المركزية السابقة حيث أكد الطلاب بأن الاختبارات الداخلية كانت سهلة ومن واقع الدروس التي تعلموها خلال الفصل الدراسي .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    توصيات للحد من التلاعب في أداء المعلمين

    عبدالرحمن أبورياح - الباحة
    أوصت اللجنة المنبثقة من لقاء مديري التربية والتعليم الذي عقد مؤخرا في تبوك، والمكونة من عدد من مديري التربية والتعليم في المملكة ويترأسها الدكتور عبدالرحمن المديريس «مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية» والمكلفة بدراسة واقع تقويم الأداء وإيجاد الحلول الكفيلة بتصحيح مساره ليكون صورة صادقة تعكس مستوى أداء المعلمين فعليا . واللجنة بعضوية كل من عبدالرحمن بن أحمد الرؤساء والدكتور محمد بن إبراهيم العاصم ومطر بن أحمد رزق الله وفهد بن عبدالعزيز الأحمد وأحمد بن محمد بالغنيم وأحمد بن عبدالله العقيل والدكتور عبدالرحمن بن مبارك الفرج . وذلك حتى يمكن توظيفه بصورة كاملة من أجل تطوير التعليم والرفع من مستوى المعلمين في المملكة بأنه يجب العمل على تصحيح مسار التقويم على أن يسير عمل الدراسة والتقويم، ومن ثم الإقرار على مسارين، الأول: إجرائي عاجل ينتهي بنهاية الفصل الأول للعام الدراسي المقبل يتمثل في الآتي: تدريب جميع الكوادر والقيادات التربوية على مهارات تقويم أداء منسوبيهم، نشر ثقافة تقويم الأداء لتقويم الأداء بصورة مستمرة، إعطاء تقويم جميع المعلمين أهمية قصوى مع التركيز على المعلمين الجدد والأولى بالرعاية، وكذلك الاهتمام بتقويم أداء معلمي القرى والهجر والتأكيد على مشاركة المشرف التربوي مع مدير المدرسة في إعداد تقويم الأداء . ثم إجراء طويل المدى ينتهي بنهاية العام الدراسي 1430هـ/1431هـ على أن يشمل طرح استفتاء عبر موقع الوزارة حول الآلية الحالية لتقويم الأداء الوظيفي وتكوين لجان في جميع إدارات التربية والتعليم لدراسة بطاقة تقويم الأداء واقتراح ما يؤدي إلى تطوير هذه البطاقة، وبعثة للجنة وتحويل بطاقة تقويم الأداء إلى بطاقة إلكترونية . وقد أفرز التقويم الحالي العديد من المشكلات في الميدان التربوي حيث إن حصول المعلم على درجة كاملة في أدائه الوظيفي يعتبر جزءا أساسيا وشرطا لإدخاله ضمن حرقة النقل الخارجي .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    لجان اختبار الطالبات بدون دموع لأول مرة

    ابتسام المبارك - المدينة المنورة
    خيم الهدوء على قاعات الاختبارات بمدارس البنات في المدينة المنورة في جميع المراحل خاصة الثانوية العامة التي توحدت جداولها للقسمين العلمي والأدبي في جميع مدارس المدينة المنورة . وعبرت الطالبات عن تفاؤلهن بأن ينعكس إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة على أدائهن للاختبار بشكل جيد مشيرات الى انهن ادين اختبارهن لليوم الأول في مادتي الرياضيات للقسم العلمي والبلاغة والنقد للقسم الأدبي بصورة طيبة . واكدت الطالبة عبير الطائفي على ذلك مشيرة الى ارتياح طالبات الثانوية العامة بالمدينة من مستوى اسئلة اليوم الاول ، فيما أكدت منى العامودي مديرة الثانوية 35/انه ولأول مرة تبدأ لجان الاختبار في المدرسة بدون دموع وتشنجات كما هو معتاد سنويا وعلى الأرجح أن سبب ذلك الارتياح يعود لثقة الطالبة بمعلمتها وأنها من يضع أسئلة آخر العام خاصة وان الطالبات تعودن على أسلوب المعلمة وكان هذا دافعهن حيث سلمت معظم الطالبات ورقة الإجابة قبل منتصف الوقت .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    انقطاع الكهرباء يواكب جولة مدير التعليم على قاعات الاختبار

    أنور السقاف - جدة
    فاجأ انقطاع في التيار الكهربائي مدير ادارة التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي اثناء تفقده سير الاختبارات بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية ، حيث انقطع التيار الكهربائي عن المدرسة فور وصوله للقاعات التي يؤدي فيها الطلاب اختباراتهم ، مما سبب ربكة غير متوقعة ، للطلاب لحين الاستعانة بالمولدات الاحتياطية للاضاءة ، وابدى الطلاب استياءهم من حرارة الجو في القاعة عند انقطاع التيار والذي تفوق على حرارة اسئلة مادة الرياضيات . واعتذر الثقفي للطلاب عن انقطاع التيار مشيرا الى ان ذلك خارج عن نطاق مسؤوليات ادارة التعليم .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    مساعد مدير تعليم مكة: التطوير ليس شكليا

    جريدة المدينة
    اكد د . محمد حسن الشمراني مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية عدم وجود أي مآخذ على مناهج المواد الدينية . وقال المناهج الدينية يقوم عليها فريق عمل على أعلى المستويات برئاسة الدكتور عبدالله المطلق والتطوير فيها مبني على معايير واهداف محددة ابرزها مواكبة احتياجات المجتمع وقد بادرت الوزارة الى تطبيق المنهج المطور في 4 مدارس في مكة المكرمة منها مدرستان ابتدائية ومدرستان متوسطة ليتحقق المنهج التكاملي بين المواد نفسها فجعلت منهج اللغة العربية في كتاب واحد ومنهج التربية الإسلامية في كتاب واحد . واضاف التطوير ليس شكليا بل شاملا ومراعيا لحاجات المجتمع ومحققا لكافة المعايير والأسس التي بني عليها واضاف المناهج ليس فيها ما يتعارض مع العادات والتقاليد وقد راعت الوزارة في طرح موضوعات المناهج المرحلة العمرية للطالب والطالبة فأتي المنهج متوافقا مع ذلك ملبيا لاحتياجاتهم مشيرا الى ان العالم يعيش انفتاحا كبيرا والشيئ الذي لا يتعلمه الطالب في المدرسة سيتعلمه من خلال وسائل اخرى كالقنوات الفضائية والشبكة العنكبوتية .
    الندوة:الأحد 11-6-1429هـ العدد :82
    صعوبة السؤال الثالث قتلت الأحلام لأول مـرة تـوفـيـر طـبيب داخـل فـصــول الاخـتـبـارات

    مكة المكرمة:محمد الحربي تصوير:علي بخيت
    تباينت آراء الطلاب بمدارس مكة أمس وتفاوتت اجاباتهم حول أسئلة اختبارات مادتي الانجليزي والرياضيات في انطلاقة اختبارات الفصل الدارسي الثاني في الدور 1428/1429هـ فيما أبدى عدد من الطلاب لـ(الندوة) ارتياحهم رأى آخرون صعوبة في أسئلة الرياضيات بالرغم من شمولية الأسئلة حيث تفاوتت اجابات طلاب الثانوية العامة بالعاصمة المقدسة مابين سهولة وصعوبة الاسئلة . حيث أبدى عدد منهم ارتياحهم التام حول سهولة الاسئلة الواردة في ورقة الاختبار لمادة الرياضيات، ولم يختلف الحال كذلك لطلاب القسم الشرعي . حيث ارتسمت على محياهم علامات الرضا التام ووصفوا اختبار ماديتي الرياضيات واللغة الانجليزية بالسهلة جداً مما أدخل البهجة في نفوسهم وأشاروا إلى أن ذلك بداية خير بالنسبة للمواد الأخرى الأمر الذي ينعكس ايجاباً على أدائهم خلال الأيام المقبلة . (الندوة) كانت في جولة على مدارس مكة واستطلعت آراء بعض المعلمين ومديري المدارس حول سير اختبارات شهادة الثانوية العامة لمادتي الرياضيات والانجليزي . الاستاذ هاني جان مدرس الرياضيات أكد أن الاسئلة كانت في متناول الجميع وراعت الفروق الفردية، وأضاف أن ورقة الاختبار تحتوي على 30فقرة وجميعها أتت واضحة ومباشرة . مدير ثانوية الشيخ عبدالله الخليفي الاستاذ محمد مبارك الثبيتي بين أنهم قاموا بكافة الترتيبات والتسهيلات اللازمة لسير الاختبارات وكانت العملية ميسرة في دخول الطلاب وتواجدهم في أماكنهم وكذلك تواجد الملاحظين داخل اللجان قبل البدء بتوزيع ورقة الاختبار، ومن التسهيلات التي قدمت لابنائنا الطلاب توفير طبيب طوال اليوم، وتهيئة الجو المناسب للطلاب وتوزيع عبوات الماء عليهم خلال الفترتين وطيلة أيام الاختبار، ونسأل الله القدير التوفيق للجميع وأن يكلل الله جهدهم بالنجاح . وبين الاستاذ عصام حمزة رئيس قسم اللغة الانجليزية بثانوية أم القرى أن الاسئلة كانت إلى حد ما سهلة حيث كانت شاملة للمنهج وفي متناول الطالب . الاستاذ جميل علي (رياضيات) بين أن الاسئلة الآن وضعت بشكل خاص ومقنن لمراعاة الظروف النفسية لدى الطلاب حيث كان من الملاحظ ارتياح الطلاب لمستوى الاسئلة التي وصفوها بالسهلة مقارنة باختبارات العام الماضي التي كانت تشكل ضغطاً نفسياً على الطلاب . أما مدير مدرسة أم القرى الثانوية الاستاذ جميل أحمد أكد أن المؤشرات الايجابية في اليوم الأول مشجعة جداً وهناك رضى تام من قبل الطلاب . وقال الطالب أحمد الشيخي أن الاختبار بشكل عام كان متوسطاً باستثناء السؤال الثالث في مادة الرياضيات الذي حيرنا كثيراً بل استهلك جل وقتنا ولكن بشكل عام الاسئلة كانت في متناول الجميع . ويوافقه الرأي حسان مليباري الذي أشار إلى صعوبة السؤال الثالث والرابع، وينضم إليهم فهد العبدلي الذي أبدى انزعاجه وامتعاضه من السؤال الثالث الذي وصفه بقاتل أحلامهم والمعقد جداً . محمد أحمد أشار إلى اختبار مادة الرياضيات اليوم جاء محطماً لنا، حيث كانت الورقة تحتوى على الكثير من الفقرات الصعبة والتعجيزية التي شلت تفكيرنا فلم نعد نقوى على حل المسائل الأخرى بسبب أن السؤال الثالث استهلك جميع وقتنا . ويشاطره الرأي فايز هندي الذي رأى أن الاختبار كان يحمل من الصعوبة إلى حد التعجيز، طالب آخر رفض الحديث لنا وقال العلم عند الله لم نكن نتوقعها بهذه الصعوبة .
    الانجليزي في متناول الجميمع
    أما طلاب الصف الثالث الشرعي فقد أبدوا ارتياحهم التام لسهولة الاسئلة في مادة الانجليزي ومراعاتهم للطالب . حيث قال عبدالوهاب على أن اختبار مادة الانجليزي كان مناسباً لمستوى الطلاب ولاتوجد به أي صعوبة لأنه متنوع وشامل للمنهج، كما أنه لايختلف عن أسئلة النماذج السابقة للامتحان . أما وليد ابراهيم فقد أتى مغايراً للجميع حيث وصف الاختبار بالمعقد وأنه يحمل الكثير من الفقرات المبهمة، وأنه كان صعباً جداً ولم يراع اختلاف قدرات الطلاب التحصيلية حيث كان الجميع قد ركز على أسئلة العام الماضي وماقبلها ولم يجدها نفسها أو مقاربة لها .
    الندوة:الأحد 11-6-1429هـ العدد :82
    تعليم جدة: بداية مطمئنة وأجواء هادئة في أول أيام الاختبارات

    جدة : عبدالله الدوسي
    انطلقت صباح أمس السبت اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالإضافة إلى الصف السادس الابتدائي بجميع مدارس محافظة جدة والقرى التابعة لها في أجواء هادئة ومطمئنة وبدون تسجيل حالات غياب ملحوظ من قبل الطلاب كما كانت استعدادات المدارس متميزة في انتظام المعلمين منذ ساعات الصباح الأولى وتهيئة القاعات والاستعداد لاستقبال الطلاب وتهيئة المناخ الصحي لأداء الاختبارات بكل طمأنينة وهدوء واطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على سير الاختبارات ببعض المدارس حيث استهل جولته الميدانية بزيارة ثانوية عمر بن الخطاب ثم تجول في بعض مدارس المحافظة المتوسطة والثانوية كما شكل الثقفي لجنة رئيسية بإدارة التعليم ولجان فرعية من مركز الإشراف التربوي لمتابعة سير الاختبارات أكدت إدارة الاعلام التربوي بتعليم جدة في تقرير لها أن أكثر من 380 مشرفاً تربوياً من جميع الإدارات والأقسام ومراكز الإشراف التربوي باشروا مهماتهم في الميدان لمتابعة سير الاختيارات في خطوة تعد الأولى والأكبر في تاريخ الإدارة لضمان دقة وسير الاختبارات في ظل إلغاء مركزيتها والتي تطبق لأول مرة هذا العام كما بدأت لجان التصحيح في جميع المدارس بمهماتها فور الانتهاء من أداء الطلاب لاختبارات الفترة الثانية .
    الندوة:الأحد 11-6-1429هـ العدد :82
    7 مراكز صيفية لشغل فراغ بنات تبوك

    تبوك : واس
    أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك (بنات)استعداداتها لافتتاح 7 مراكز صيفية بمنطقة تبوك موزعة على مدينة تبوك وعلى المحافظات التابعة لها والتي ستبدأ نشاطاتها اعتبارا من الثالث والعشرين من شهر رجب المقبل وحتى السادس والعشرون من شهر شعبان 1429 هـ وذلك ادراكا بأهمية المراكز الصيفية في استثمار طاقات الطالبات وشغل اوقات فراغهن بما يحقق النفع والفائدة . وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك محمد بن سعيد القحطاني أن دور هذه المراكز الصيفية دور تربوي وتعليمي ويهدف الى ترسيخ العقيدة الإسلامية في نفوس الطالبات ودعم القيم الإسلامية وبناء شخصية الطالبة ودعم انتمائها لبلادها وقادتها وعلمائها وتنمية ثقافتها العامة وإكسابها الجديد من المعلومات والخبرات . وأشار إلى أن هذه المراكز تهدف أيضا إلى صقل المواهب وتوجيه الطاقات الوجهة الصحيحة والتدريب على العمل الجماعي وتحمل المسؤولية بالإضافة إلى ماتقدمه من أنشطة ترفيهية نافعة مشيدا بدور إدارة نشاط الطالبات وما تقوم به من جهود مباركة وإشراف مباشر على تلك المراكز . من جانبها أوضحت مديرة إدارة نشاط الطالبات حنان الحربي أن تلك المراكز ستقدم برامج وأنشطة متنوعة وندوات هادفة ومحاضرات قيمة ومسابقات ممتعة ودورات مجانية في الحاسب الآلي واللغة الانجليزية وحفظ القران الكريم . وتوقعت أن تلقى هذه المراكز إقبالا كثيرا من قبل الطالبات وذلك لطول فترة الإجازة الصيفية .
    الندوة:الأحد 11-6-1429هـ العدد :82
    جماليات التدريس بتعليم بنات مكة

    مكة المكرمة: الندوة
    يعقد اليوم لقاء تربوي بعنوان جماليات التدريس بمقر الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة . وكان مركز الإشراف التربوي بالشمال قد نظم أمس السبت اللقاء التربوي بعنوان (استراتيجية التخطيط الإداري التربوي في المجال التعليمي للمشرفات التربويات) .
    البلاد:الاحد 11-6-1429هـ العدد:18828
    بداية يوم هادئ لاختبارات

    جدة - بخيت الزهراني
    عاش الطلاب والطالبات يوما هادئا من الاختبارات افتتحوا به موسمهم التقليدي السنوي ,وكانت إطلالته بردا وسلاما بعد التخلص من عقد الاختبارات المركزية لاول مرة هذا العام . . فقد انطلقت صباح أمس السبت اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي 1429 ه للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالإضافة إلى الصف السادس الابتدائي بجميع مدارس المملكة للبنين والبنات . وفي محافظة جدة والقرى التابعة لها مضى اليوم الاول للاختبارات -يوم امس -في أجواء هادئة ومطمئنة وبدون تسجيل حالات غياب ملحوظ من قبل الطلاب كما كانت استعدادات المدارس متميزة في انتظام المعلمين منذ ساعات الصباح الأولى وتهيئة القاعات والاستعداد لاستقبال الطلاب وتهيئة المناخ الصحي لأداء الاختبارات بكل طمأنينة وهدوء . وقد اطمئن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على سير الاختبارات ببعض المدارس حيث استهل جولته الميدانية بزيارة ثانوية عمر بن الخطاب ثم تجول في بعض مدارس المحافظة المتوسطة والثانوية كما شكل الثقفي لجنة رئيسية بإدارة التعليم ولجان فرعية من مركز الإشراف التربوي لمتابعة سير الاختبارات . هذا وقد أكدت إدارة الاعلام التربوي بتعليم جدة في تقرير لها أن أكثر من 380 مشرفاً تربوياً من جميع الإدارات والأقسام ومراكز الإشراف التربوي باشروا مهامهم في الميدان لمتابعة سير الاختيارات في خطوة تعد الأولى والأكبر في تاريخ الإدارة لضمان دقة وسير الاختبارات في ظل إلغاء مركزيتها والتي تطبق لأول مرة هذا العام كما بدأت لجان التصحيح في جميع المدارس بمهامها فور الانتهاء من أداء الطلاب لاختبارات الفترة الثانية . واعرب تربويون عن تخاوفهم تجاه التجربة وضرورة ضبط الاسئلة وعدم تعرضها للتلاعب خاصة من قبل بعض المدارس الأهلية حتى لا تفشل التجربة .
    في الطائف
    قام سعادة المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف الأستاذ محمد بن سعيد أبو رأس صباح هذا اليوم 1429 ه بتفقد سير الاختبارات للفصل الدراسي الثاني لهذا العام في عدد من المدارس التابعة /6/السبت الموافق 10 لمحافظة الطائف منها مدرسة مجمع الأمير محمد بن عبدالرحمن وثانوية عكاظ وثانوية الإمام مالك وثانوية ثقيف والتقى بمديري المدارس ومعلميها وحثهم على متابعة سير الاختبارات والإشراف على تهيئة الأجواء التربوية وتذليل كافة الصعوبات التي قد تواجه الطلاب لأداء اختباراتهم بكل يسر وسهولة ، وأشاد بجهود مديري تلك المدارس التي زارها وقدم شكره وتقديره للجميع على ما بذلوه وتأتي هذه الزيارات في إطار خطة المدير العام الإشرافية على سير ومتابعة الاختبارات في جميع مدارس المحافظة .
    برنامج للرعاية
    من جانب اخر اطلقت ادارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف برنامجا للرعاية التربوية للطلاب اثناء اختبارات نهاية العام الدراسي التي انطلقت امس السبت . يمكن هذا البرنامج أي طالب من الحصول على شرح مختصر لاية جزئية من المنهج يجد فيها صعوبة من داخل منزله وذلك عن طريق الاتصال بالهاتف الارشادي ليجد عددا من التربويين من مشرفين ومعلمين في انتظاره للاجابة على تساؤلاته وشرح ما استصعب عليه وتقديم الاستشارة التربوية له، ولا يرتبط البرنامج بفترة الدوام الصباحية بل تطوع عدد من التربويين المتخصصين في كافة التخصصات بالحضور لوحدة الخدمات الارشادية للاجابة على استفسارات الطلاب في جميع الاوقات . مدير عام التربية والتعليم للبنين محمد بن سعيد ابو راس اشار الى ان البرنامج يأتي ضمن برامج وحدة الخدمات الارشادية بادارة التوجيه والارشاد والتي تهدف الى تقديم رعاية تربوية للطلاب عبر الوسائل المتاحة ويستمر طوال فترة الاختبارات في الفترة المسائية حتى يومي الخميس والجمعة وهو عبارة عن استضافة تربويين متخصصين كل يوم تخصص معين للاجابة على اسئلة واستفسارات الطلاب وشرح مختصر لبعض جزئيات المنهج اذ تطلب الامر
    مدارس تعليم عسير
    استقبلت مدارس تعليم عسير صباح أمس السبت أكثر من خمسين ألف طالب في مختلف مراحل التعليم العام ابتداء من الصف السادس الابتدائي لأداء الاختبارات النهائية للعام الدراسي 1428/1429 ه وقد دعا مدير عام التربية والتعليم للبنين بعسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل الأسر إلى تحفيز الأبناء للاستذكار الجيد والبعد عن السهر والمنبهات التي قد تؤثر على أدائهم مطالبا الأسرة بتهيئة المنزل لعملية استيعاب وفهم الطلاب للمقرر الدراسي بشكل جيد . كما بين بان التقارير اليوم الأول لسير الاختبارات قد تم وسط أجواء تربوية هُيئت للطلاب فيها البيئة التربوية المساعدة لأداء الاختبار بشكل مطمئن بعيدا عن التوتر والقلق الذي يسود أجواء الاختبارات في مثل هذه الأوقات وأشار الدكتور فصيل أن إدارته قد عملت منذ وقت مبكر عبر العديد من اللجان المكونة من إدارة الاختبارات وإدارة الإشراف التربوي وإدارة المتابعة وإدارة التعليم الأهلي ووحدة الاختبارات التحصيلية حيث قامت كل إدارة ووحدة بإعداد خطة وآلية عمل لمتابعة نجاح خطة الاختبارات في الميدان التربوي . وبين أن هُناك أكثر من مائتين مشرفا تربويا قد كلفوا بالزيارة الميدانية للاطلاع على سير الاختبارات بهدف التوجيه والإشراف وتذليل العقبات مبينا أن هذا الفريق لم يرصد أي حالة غياب للطلاب مضيفا أن الزيارة قد اشتملت أيضا الإطلاع على نماذج من أسئلة الثانوية العامة والتي وصفها بأنه جاءت شاملة للمنهج ومتوافقة مع كافة مستويات الطلاب كما تم مناقشة عدد من المعلمين حول وضع المنهجية التي اعتمدت في وضع الأسئلة وأضف يقول أنه قد تم الإطلاع أيضا على أعمال لجان النظام والمراقبة والمنبثقة منها لجنة سير الاختبارات ولجنة تقدير الدرجات والتصحيح ولجنة المراجعة النهائية والرصد ولجنة إعلان النتائج بالإضافة إلى مشاهدة سير العمل في لجنة المراجعة بعد إعلان النتائج . . هذا وكان الدكتور فصيل قد التقى بمجموعة من طلاب المرحلة الثانوية أطلع من خلالها على أداء الطلاب وطمأن أبناءه الطلاب على حرص كافة إدارة مدارس الثانويات على الدقة وسرعة الإنتاج في رصد النتائج وإخراجها في الوقت المناسب .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    فأر في قاعة مدرسة بنات طالبة تضع مولودتها ليلة اختبار الثانوية

    عائشة الفيفي- الرياض
    تعالى صراخ طالبات احدى مدارس حي المناخ في الرياض وأصبن بالرعب لدى ظهور فأر بقاعة الاختبارات أثناء تواجدهن بها أمس . وبذلت معلمات المدرسة جهداً كبيراً لتهدئة روعهن . ومن المفارقات التي شهدتها مدارس العاصمة كذلك تغيب طالبة في الصف الثالث الثانوي لإنجابها مولودة قبل 24 ساعة من بدء اختبارات الثانوية العامة . وحضرت طالبة متزوجة اخرى الى غرفة المرشدة الطلابية وهي تعاني من بداية آلام الطلق لكن سهولة اسئلة الاختبارات انستها ما تعاني منه . وقالت طالبة ثالثة ان فرحتها بخطوبتها قبل يوم من اول ايام الاختبارات جعلتها تنسى ما استذكرته .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    رجال الأمن يوصلون طلاباً تعرضوا لحادث مروري

    عبدالمحسن الحارثي- الرياض
    تعرض خمسة طلاب لحادث مروري اثناء توجههم الى مجمع الملك سعود التعليمي بالرياض لأداء الاختبارات صباح امس . رجال الامن الذين باشروا الحادث الذي وقع عند تقاطع طريق الملك عبدالله مع شارع تركي الاول شمال العاصمة قاموا بإيصال الطلاب الخمسة الى المجمع في وقت مناسب مما مكنهم من اداء اختباراتهم مع زملائهم خاصة انهم لم يصابوا بأذى في الحادث . وعبر المشرف على لجان مراقبة الاختبارات بمجمع الملك سعود . . عوض العمري عن تقديره لما قام به رجال الامن والذي يدل على حرصهم على ان يؤدي الطلاب الاختبارات دون اية منغصات .

    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    تعاقدت مع مدربات لـ17 ألف طالبة بجدة «تعليم البنات» توقع اتفاقية لتزويد المدارس بمعامل واجهزة الحاسب الآلي

    عدنان الشبراوي- جدة
    وقعت ادارة تعليم البنات بجدة امس اتفاقية لتزويد مدارس البنات بجدة بمعامل واجهزة للحاسب الآلي في اطار مشروع يهدف لاستكمال تجهيز مدارس البنات الابتدائية بالاجهزة التي يتوقع ان يستفيد منها 17 الف طالبة بجدة فيما شملت اتفاقية الامس استكمال تركيب معامل الحاسب الآلي في مدارس جنوب جدة وهو مشروع دشنه سابقا الامير الراحل عبدالمجيد بن عبدالعزيز- يرحمه الله- وتنفذه الوزارة مع القطاع الخاص للوصول الى مرحلة الغاء الكتب والشنط المدرسية وتعميم التعليم عن طريق الحاسب الآلي, وتم توقيع العقد بحضور مدير تعليم البنات بجدة عبدالكريم الحقيل وفيصل صالح التركي ممثلا عن شركة نسمة للحاسب الآلي . وقال عبدالكريم الحقيل في مؤتمر صحفي عقد عقب توقيع الاتفاقية ان ادارة التعليم تلقت تبرعا من رجل الاعمال صالح التركي بتحمل تكلفة تجهيز وتزويد عدد من المدارس بالحاسب الآلي واضاف انه تم البدء في جنوب جدة بدءاً من غليل بناء على دراسة وتوجيه سابق من سمو الامير عبدالمجيد يرحمه الله . واضاف انه تم التعاقد مع معلمات ومدربات لتعليم الطالبات الحاسب الآلي دون تتكبد الاسر أي مبالغ مالية مشيرا الى انه بالتزامن سيتم استكمال تركيب اجهزة الحاسب الالي والمعامل في المدارس المتوسطة بعد ان تم الانتهاء من هذه الخطوة فيما يخص مدارس الثانوية العامة . واضاف الحقيل ان احدى الشركات الخاصة تعهدت بايصال وتركيب الاجهزة وربطها آليا عبر شبكة الانترنت لتطوير مهارات الطالبات وصقل مواهبهن بعيدا عن الجو الدراسي التقليدي, وقال فيصل التركي ان المشروع الذي تنفذه شركته يأتي في اطار مسؤولية العمل الاجتماعي للقطاع الخاص تجاه المجتمع، مشيرا الى ان المشروع يتكون من عدة مراحل الأولى كانت تركيب 23 معملا بعدد 10 مدارس للبنين و13 مدرسة للبنات والمرحلة الثانية عدد 5 معامل لمدارس البنات بجدة ويتكون المشروع من اعداد معامل حاسب آلي مجهزة بأحدث الأجهزة في كل مدرسة ويتكون كل معمل من عدد 24 جهاز حاسب آلي (للطالب والطالبة)، وعدد 1 جهاز حاسب آلي (للمعم وللمعلمة)، وعدد 5 طابعات وماسح ضوئي “اسكانر” لكل معمل وبرجكتور وشبكة اتصال داخلية لربط الأجهزة ببعضها البعض . وقال ان الأجهزة التي تم تركيبها تمثلت في عدد 575 جهاز حاسب آلي كامل بملحقاته، وعدد 575 طاولة للطلاب والمدرسين وعدد 115 طابعة ليزر، وعدد 23 ماسح ضوئي و23 جهاز عرض “برجكتور” .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    تنفيذ مشاريع مدرسية بالعاصمة المقدسة بـ186 مليون ريال

    عبدالله حسنين - مكة المكرمة
    تقوم الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة “العاصمة المقدسة” بتنفيذ ستة مشاريع تعليمية بتكلفة مالية قدرها سبعون مليون ريال وهذه المشاريع تقام في كل من احياء العزيزية والخالدية والكعكية عن طريق المؤسسات الوطنية وايضا تقوم بتنفيذ ستة وعشرين مشروعا للمباني المدرسية تشمل انشاء سبع وعشرين مدرسة وسبعة مجمعات تعليمية ومركز اشراف تربوي وبيت الطالب وذلك في داخل العاصمة المقدسة والمراكز والقرى التابعة لها حيث تبلغ تكلفة هذه المشاريع مئة وستة عشر مليون ريال .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    استمرار القبول للوظائف التعليمية النسوية عبر موقع «الخدمة»

    سعد السريع - اليوم
    تؤكد وزارة الخدمة استمرار القبول عبر موقعها الالكتروني www . mcs . gov . sa للراغبات في التقدم للوظائف التعليمية (للنساء) في مجالات التعليم العام ومحضرات مختبرات العلوم والتربية الخاصة ممن تتوافر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالاعلان السابق التي بدأ القبول لها عبر الموقع بتاريخ 3/6/1429هـ وسيستمر حتى 28/6/1429هـ، كما يمكن للراغبات اللاتي تتوافر لديهن المتطلبات المعلنة الاضافة او التعديل على البيانات المدخلة طوال فترة القبول والموقع متاح على مدار الاربع والعشرين ساعة بما في ذلك ايام الخميس والجمع . واوضحت الوزارة ان هذا الاعلان واستقبال الراغبات في التقدم له يهدف في هذه المرحلة الى بناء قوائم يتم من خلالها شغل الوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم والجهات الاخرى التي ستعلن بعد انتهاء فترة التقديم ولا يعني ذلك توافر وظائف مناسبة لجميع التخصصات . وسيتم اجراء المفاضلة بين المتقدمات حسب ما تضمنه الاعلان المحدد للوظائف المتاحة ومجالاتها ومقراتها ممن تتوافر لديهن الشروط المحددة بالاعلان ومن ثم وضع قوائم لكل تخصص يرشح منها حسب نتائج المفاضلة بعدد الوظائف التي ترد للوزارة من وزارة التربية والتعليم حسب الاولوية بناء على ما ستحصل عليه كل متقدمة من نقاط المفاضلة اضافة الى اثبات الاقامة واجتياز المقابلة لدى وزارة التربية والتعليم .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    «البث الفضائي» وسيلة اتصال جديدة بتعليم بنات حائل

    حائل - صالح المشهور
    قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل بتشغيل البث الفضائي بينها والإدارات الأخرى الاسبوع الماضي . وذكرت رئيسة قسم الشبكات والبرمجة بالإدارة نوف الناحل أن البرنامج الذي بدأ تشغيله فعلياً الأسبوع الماضي في إدارة التدريب التربوي والابتعاث سيسهل عملية الاتصال المرئي والمسموع مع الإدارات المختلفة التي يتوفر فيها البث الفضائي سواء كان داخل المنطقة أو خارجها , كما يمكن استخدام أجهزة الكمبيوتر والكاميرات الوثائقية لعرض الوثائق والمستندات التي تخدم الموضوعات المطروحة واستقبال المناقشات والمداخلات المختلفة منوهة الى اختيار البرنامج مع مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي خير الله الشمري وكان الاتصال واضحا . وأشادت بجهود مدير عام التربية والتعليم في المنطقة أحمد الضلعان وسعيه لرفع مستوى تعليم البنات وتسخير التقنيات الحديثة لخدمة العملية التعليمية بجوانبها المختلفة
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    30 طالبة من الشرقية يصممن خريطة لشبكة الاتصالات
    اليوم - الدمام
    بحضور المساعد للشؤون التعليمية د . ملكة بنت بكر الطيار ومديرة مكتب اشراف رأس تنورة عائشة الحنو وباشراف مديرة اد ارة الموهوبات فاطمة العوفي اختتمت الخميس الماضي في الثانوية العاشرة بالدمام فعاليات البرنامج الاثرائي (شعاعه في العتمة) وقد بدأ البرنامج بكلمة لمديرة البرنامج ابتسام المزيني اشادت فيها بدعم ادارة التربية والتعليم بالشرقية لبرامج الموهوبات، كما شكرت جهود فريق العمل ليلى الدوسري، ووفاء الدوسري، فاطمة المغربي، ونوال الدوسري وهدى المسلم . كما اثنت على المنتجات الابداعية للطالبات، ثم ألقت د . ملكة الطيار كلمة شكرت فيها ادارة الموهوبات لما تقدمه من انشطة علمية داعمة، فيما اعربت فاطمة العوفي عن سعادتها بالنجاح والتقدم الذي احرزه البرنامج ثم توالت فقرات الطالبات اللاتي استعرضن الوحدات الاثرائية العلمية في الالياف البصرية كوحدة المستكشف ووحدة عالم بلا حدود . وقد شارك في البرنامج ثلاثون طالبة تدربن على برنامج حل المشكلات بطرق ابداعية وبعض المهارات الشخصية ومارسن انشطة متعلقة بأهداف البرنامج . واختتم الحفل بجولة قامت بها الدكتورة على اركان المعرض الذي حوى ابداعات الطالبات كتصميم خريطة لشبكة اتصالات بين دول مجلس التعاون وخريطة لحي سكني وهو مخطط متكامل الخدمات متصل بشبكة اتصالات تعتمد على الالياف البصرية . وكان هناك منتجات اخرى كتصميم اضاءات خافتة للمنازل والسيارات والاستفادة منها في تزيين السيارات . وانتهى الحفل بتكريم الطالبات الموهوبات والفريق المشارك في البرنامج .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    العمران يتفاءل بالنتائج ويتوقعها تفوق العام الماضي
    الدمام - ليلى باهمام
    تفاءل مدير عام التربية والتعليم للبنات في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران مع انتهاء اول ايام اختبارات الفصل الثاني بارتفاع نسب النجاح لهذا العام مع زوال رعب الاختبارات المركزية التي كانت تؤثر سلبا على نفسية الطالبات في السابق إضافة إلى تعود الطالبات وتدربهن على أسئلة معلمة المادة طيلة العام الدراسي . وأكد أن إلغاء مركزية الاختبارات يسهم في تفعيل دور المعلمة ومشاركتها في عملية التقييم النهائية للطالبات . مشيرا إلى أن الاختبارات أو الدرجات بحد ذاتها ليست هدفاً بقدر ما تحققه من اكتساب الطالبات للمهارات والمعارف اللازمة . مع إضفاء جو من الارتياح النفسي لأولياء الأمور والطالبات معاً . وتخفيف الضغط على المدارس وتوفير الوقت والجهد . وأوضح أن درجة الاختبارات النهائية 30 درجة فقط بينما الطالبة حاصلة على بقية الدرجات خلال العام الدراسي من المدرسة . ومعدل الطالبة في شهادة الثانوية العامة هو حصيلة المعدل التراكمي للصفين الثاني والثالث الثانوي ،ونوه العمران أن إدارة الاختبارات والقبول قامت بعقد اجتماعات وورش عمل للمديرات والمشرفات، مع الإشراف الفاعل من قبل مديرات مراكز ومكاتب الإشراف التربوي بالمحافظات على سير الاختبارات كما تم إعداد لجان داخل المدرسة وتكليف مشرفة مقيمة لكل مدرسة للمساندة ومتابعة التصحيح والتدقيق والرصد, والمتابعة الشاملة لسير العمل في الاختبارات وتوقع العمران أن يكون سير الاختبارات أفضل من السابق وخاصة أن الفصل الدراسي الثاني مكمل للفصل الدراسي الأول . مؤكدا أن جميع المدارس الثانوية على أهبة الاستعداد لتصحيح اختبارات الثانوية العامة لاسيما وهن عملن في التصحيح في مراكز ولجان التصحيح خلال الأعوام السابقة . ونفى الدكتور العمران الاتهامات التي توجه للمدارس الأهلية بالغش في درجات الطالبات ومنح الخريجة أكثر مما تستحق من الدرجات حفاظا على سمعة المدارس وتفوقها
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    مدير تعليم حفر الباطن يتفقد سير الاختبارات

    شكري الماطر - حفر الباطن
    قام مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور أمس بزيارة لعدد من مدارس المحافظة للاطلاع على سير الاختبارات . كما زار مسـاعد مدير التربية والتعليم عايض بن نافع الرحيلي احدى المدارس الثانوية ومدير الإشراف التربوي ناصر بن عبد الله العبد الكريم ثانوية أخرى للوقوف على سير الاختبارات . وذكر مدير الإشراف التربوي ان المشرفين التربويين بالمحافظة قاموا صباح امس ب ( 52 ) جولة شملت المدارس الثانوية والمتوسطة ومدارس ابتدائية .
    صحيفة اليوم :الأحد 11-06-1429هـ العدد 12784
    مدارس الباحة تستقبل طلابها بخدمات 5 نجوم»

    ابراهيم العذلة - الباحة
    استقبلت مدارس الباحة طلابها امس في اول يوم من الاختبارات النهائية للعام الدراسي الحالي بخدمات «فندقية خمسة نجوم» حيث قامت بعض المدارس ببلجرشي والباحة وبني سالم بتوفير مشروبات العصير والماء والشاهي في جو هادىء لابعاد الطلاب عن رعب الاختبارات . وغادر طلاب الثالث الثانوي قاعات الاختبار والفرح يسودهم من سهولة الاسئلة خاصة طلاب العلمي الذين اكد غالبيتهم بسهولة اسئلة الرياضيات وفي ذات السياق قام مسؤولو التعليم بمنطقة الباحة بجولة ميدانية على المدارس للاطمئنان على سير الاختبارات فيما عبرت طالبات عن سعادتهن لسهولة الاسئلة في اليوم الاول من الاختبارات .
    الحياة :الأحد 11-06-1429هـ العــدد 16508
    بكلفة تزيد على نصف مليون ريال . . . جدة: القطاع الخاص يتبرع بـ 5 معامل «حاسب آلي» لمدارس البنات

    جدة - أحمد آل عثمان الحياة - 15/06/08//
    وقع مدير التربية والتعليم لتعليم البنات في منطقة مكة المكرمة عبدالكريم الحقيل عقداً مع إحدى الشركات الخاصة تبرعت بإنشاء خمسة معامل متكاملة للحاسب الآلي في خمس مدارس للبنات، إضافة إلى معمل في مدرسة للبنين، والتي تعد الـــمرحلة الثانية بعد الانتهاء من تجهيز 23 معمــلاً في المرحلة الأولى . وأشاد الحقيل بالبادرة التي قدمتها الشركة، والتي تعد من منطلق المسؤولية الاجتماعية تجاه الأبناء والبنات، وتعد امتداداً للمشروع والمبادرة من أمير منطقة مكة المكرمة الراحل الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز، وإشراف رئيس مجلس الغرف السعودية صالح بن علي التركي، بهدف إدخال الحاسب الآلي لكل المدارس ليتمكن الطلاب والطالبات من الاستفادة من تقنيات العصر، من دون تحمل أي كلفة مادية ترهق أولياء الأمور . وأضاف «إن المرحلة الحالية يستفيد منها أكثر من 2739 طالبة في المرحلة الابتدائية»، مشيراً إلى أن الوزارة تتولى تركيب وتجهيز المعامل للمراحل المتوسطة والثانوية التي تم الانتهاء منها . ومثل توقيع الاتفاقية ظهر أمس من شركة «نسما» مدير التسويق فيصل بن صالح التركي نيابة عن صالح بن علي التركي، ومدير التربية والتعليم للبنات في منطقة مكة المكرمة عبدالكريم الحقيل، بحضور مدير المسؤولية الاجتماعية للشركات فهاد الثبيتي، ونائب الرئيس للمبيعات والتسويق عبدالعزيز حسن قابل . وأوضح التركي أن المشروع تستفيد منه خمس مدارس للبنات، إضافة إلى مدرسة للبنين ويأتي استكمالاً للمرحلة الأولى التي استفادت منه 23 مدرسة، منها 13 مدرسة ابتدائية للبنات، وعشر مدارس ابتدائية للبنين بكلفة تزيد على مليوني ريال في المرحلة الأولى، وأكثر من 600 ألف ريال في المرحلة الثانية، مشيراً إلى أن ذلك يأتي في إطار اهتمام الشركة بواجبها تجاه المجتمع . وأكد أن المشروع يستهدف في مراحله عدداً آخر من المدارس، ويدخل في حسبانه جميع المدارس، «إلا أن الأولوية في المراحل تكون للمدارس الواقعة جنوب جدة، والأحياء الشعبية، والضواحي التابعة لمحافظة جدة»، مشيراً إلى أن كل معمل يحوي 24 جهاز حاسب آلي وجهازاً رئيساً للمعلم وخمس طابعات، وماسحاً ضوئياً «سكانر»، وجهاز عرض متطور» بروجكتر»، إلى جانب تركيب شبكة اتصال محلية لربط الأجهزة بعضها بعضاً وربطها بجهاز المعلم - المعلمة . يشار إلى أن إجمالي عدد الأجهزة التي تم تركيبها في المشروع 575 بكامل ملحقاتها من طاولات و115 طابعة ليزر و23 ماسحاً ضوئياً و23 جهاز عرض «بروجكتر» . من جانبه ذكر رئيس مجلس الغرف السعودية صالح بن علي التركي أن هذا المشروع يأتي في إطار تفعيل مبدأ المسؤولية الاجتماعية، والذي بات محتماً على الشركات الكبيرة، ولم تعد تستطيع التغاضي عن دورها التنموي داخل المجتمع، وأصبحت ضرورة لكسب تعاطف المجتمع واحترامه .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    الرياضيات والإنجليزي بلا شكاوى أول أيام اختبارات الثانوية

    المناطق: الوطن
    تباينت أصداء اختبارات الثانوية العامة التي انطلقت أمس في جميع مناطق ومحافظات المملكة من منطقة لأخرى، وتراوحت ردود فعل الاختبارات في ثوبها الجديد متحررة عن مركزيتها بين مؤيدين للخطوة كونها حسب ما رأوا أسهمت في غياب حالات الإغماء والتوتر التي اعتادت المدارس على تسجيلها في مثل هذه الأيام، وبينوا أن وضع الأسئلة في المدارس هو العامل وراء ذلك، وبينوا قائلين إنها لم تختلف كثيرا عن اختبارات الوزارة من حيث إنها جاءت صعبة وغير مراعية للفروقات الفردية بين الطلاب . وفي الرياض أكد عدد من طلاب الصف الثالث ثانوي "العلمي، والشرعي" التقتهم "الوطن" شرق الرياض، أن اختباراتهم أمس كانت خالية من الرهبة والخوف الذي اعتاد عليه زملاؤهم في الصف الثالث ثانوي للأعوام السابقة، مضيفين أنهم دخلوا قاعاتهم للاختبار وهم بحالة نفسية مريحة تماماً كونهم مقتنعين أن الأسئلة من أعداد معلمي موادهم، وبالتالي فهم أعرف لطريقتهم في إعداد الأسئلة . المعلم ماجد القحطاني وماجد النزاوي بثانوية القدس يؤكدان أن طلاب الصف الثالث ثانوي، أجروا اختباراتهم بعيدا عن الشحن النفسي الذي كان عليه الطلاب في الأعوام السابقة، مضيفين أن الطلاب بدأو في حل الأسئلة بنفسيات عالية, وخرجوا من قاعة الاختبار ولم يكن هناك استفسارات كثيرة كما اعتدنا على الطلاب في الأعوام الماضية الذين كانوا يكثرون من الاستفسارات لتوضيح الأسئلة المقدمة لهم, لافتين إلى أن أول تجربة لاختبارات الثانوية أظهرت ارتياح الطلاب قبل وبعد الاختبار، وأبدوا رضاهم وارتياحهم لأدائهم، مبينين أن الطلاب اعتادوا على الخروج من قاعات الامتحان وتشكيل تجمعات أمام المدرسة لمناقشة صعوبة وسهولة الأسئلة في الأعوام السابقة، بعكس امتحانات أمس حيث لم يكن هناك تجمعات كثيرة للطلاب فأغلبهم خرجوا بارتياح بالغ . من جانب آخر قررت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين تفويض مديري مراكز الإشراف التربوي بالمنطقة لتوقيع كشوفات درجات الصف الثالث ثانوي "الشهادة" للمدارس التي تتبع مراكزهم بالإنابة عن مدير عام التربية والتعليم في خطوة تهدف إلى تيسير العمل وإنجازه بشكل أسرع وإعطاء مزيد من الصلاحيات لمديري مراكز الإشراف التربوي . وأصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان تعميماً بذلك لجميع المدارس الثانوية لاعتمادها والتنسيق مع مديري مراكز الإشراف التربوي لتوقيع كشوفات درجات الصف الثالث ثانوي بجميع أقسامه، وإشعار الطلاب بأن التصديق على صور الشهادات سيتم عن طريق المراكز بعد التصديق عليها من قبل المدرسة . وفي جدة أدى أكثر من ربع مليون طالب بمحافظة جدة أمس اختبارات نهاية العام الدراسي في أكثر من 855 مدرسة وسط أجواء هادئة ومطمئنة، لم تسجل خلالها حالات غياب ملحوظ من قبل الطلاب . ورافقت الاختبارات استعدادات مكثفة من المدارس من حيث انتظام المعلمين منذ ساعات الصباح الأولى وتهيئة القاعات . واطمأن مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على سير الاختبارات في بعض المدارس . وأكد مدير إدارة الإعلام التربوي بتعليم جدة رجاء الله السلمي، أن أكثر من 380 مشرفا تربويا من جميع الإدارات والأقسام، ومراكز الإشراف التربوي باشروا مهامهم في الميدان التربوي أمس، لمتابعة سير الاختيارات في خطوة تعد الأولى والأكبر في تاريخ الإدارة وقال إن التقارير التي تلقتها الإدارة أمس تؤكد انتظام سير الاختبارات، وبدء لجان التصحيح في جميع المدارس مهامها فور الانتهاء من أداء الطلاب لاختبارات الفترة الثانية . وأكدت التقارير أن نسبة الغياب بين الطلاب لم تتجاوز 2%، وأن هذه النسبة تعتبر عادية جدا، وأن أغلب الحالات التي سجلت غيابا أمس هم من طلاب نظام المنازل . وفي حائل، أكد عدد من طلاب الثانوية العامة عدم اختلاف أسئلة مادة أمس السبت عن أسئلة الوزارة، وأنها جاءت صعبة في يومها الأول ولم تراع الفروق الفردية بين الطلاب . وقال عبدالله عبدالمجيد طالب في الثالث الثانوي بثانوية موقق إن إلغاء مركزية الاختبارات أسهم في غياب التوتر النفسي، ولكن وجدنا اليوم صعوبة في مادة الرياضيات . وأشار الطالب وليد فارس إلى أن أسئلة مادة اللغة الإنجليزية جاءت وكأنها من الوزارة حيث تميزت بصعوبتها . وقال المعلم بندر المطيري إن الأسئلة جاءت حسب ما أوضحته الوزارة للمعلمين وحسب تطبيقات تحليل المحتوى . وفي عفيف، تابع أكثر من 120 مشرفاً ومشرفةً تربوية أعمال اختبارات اليوم الأول في مدارس المحافظة . و فيما اتفق الطلاب محمد العضياني، ونايف العتيبي، وبدر زايد على أن الاختبارات كانت شاملة ومتوسطة الصعوبة وغلب عليها الطابع الموضوعي، ذكر مدير إدارة التربية والتعليم للبنين علي بن خضر الثبيتي، أن الاختبارات سارت في اليوم الأول كما خطط لها من كافة أقسام الإدارة التعليمية والإدارية، ولم تواجه بأي صعوبات أو معيقات . كما أشار مدير تعليم البنات ملفي بن عبدالرحمن العتيبي، إلى أن هذه الاختبارات تختلف عن سابقاتها في أن المسؤولية انحصرت هذا العام على كل مدرسة بحد ذاتها ؛ مما ترك هامشاً من التفرغ لمتابعة الجوانب الأخرى . وفي المدينة أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عقب جولة له شملت عدداً من مدارس المنطقة أن إدارة التربية والتعليم خصصت مشرفين لكل مدرسة ثانوية لمتابعة سير الاختبارات بشكل يومي، إضافة للجنة في كل إدارة تربية وتعليم مهمتها تدقيق النتائج بعد انتهاء تصحيحها، وكذلك خط ساخن بين الوزارة والمناطق عبر روابط إلكترونية . وأشار جنيد إلى انتظام سير الاختبارات وفق ما هو مخطط له ضمن 670 مدرسة بلغ عدد معلميها حوالي 8 آلاف معلم . وكان قد توجه إلى الاختبارات صباح أمس حوالي 145 ألف طالب بمنطقة المدينة في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة . وأبدى عدد من طلاب الثانوية العامة ارتياحهم لاختبار مادة الرياضيات مؤكدين سهولتها على من كان يحضر مع مدرس المادة، ويتابع شرح الدرس . وقال الطالبان يحيى صائب وهاني هاشم من ثانوية الملك فهد، إن الأسئلة كانت ممتازة وفيها بعض الفقرات الصعبة، ولكنها تتماشى مع طبيعة الاختبارات التي تتسم بالتنوع . من جهته، قال مدير المدرسة طارق عبدالله الصبحي إن حالات الإغماء والخوف والرهبة التي تأتي كل عام اختفت هذه السنة، مشيرا إلى أن بعض الطلبة غادروا قاعة الامتحان بعد نصف المدة وهم في قمة الراحة النفسية . وقال مدرس مادة الرياضيات بثانوية الملك فهد خالد محمد الشريف إن الأسئلة كانت في متناول معظم الطلاب، مضيفا أن الصيغة لم تتخط النماذج والطريقة التي عممت من قبل الوزارة . وعن أسئلة مادة اللغة الإنجليزية، قال مدير مدارس الريان عبدالحميد ضويعن الجهني، إن طلاب الصف الثالث شرعي كان اختبارهم سهلا جدا للطالب المذاكر . وفي صفوف الطالبات، تباينت الآراء حيث عبرت بعض طالبات الصف الثالث الثانوي عن ارتياحهن لأسئلة امتحان اليوم الأول . وذكرن أن أسئلة المعلمة لمادة الرياضيات وجدن فيها - على حد قولهن - الكثير من الغموض، بالإضافة إلى أن إجابة الأسئلة طويلة ولا تتناسب مع الوقت، ولكنهن حمدن الله أن الأسئلة من المدرسة ما أزال الرهبة والقلق . أما طالبات القسم الأدبي في المدرسة، فأجمعن على سهولة أسئلة البلاغة . وفي خيبر أكد عدد من الطلاب سهولة الأسئلة مقارنة برهبة أسئلة الوزارة، وسجلت إحدى المدارس الثانوية بخيبر حالة إغماء لأحد طلاب الصف الأول الثانوي في الفترة الثانية من اختبارات أمس نتيجة السهر . وفى الشرقية ساد الهدوء امتحانات اليوم الأول، وغابت لأول مرة الأسئلة الصعبة أو من خارج المنهج، ولكن ظهرت نغمة جديدة على تقييم الاختبارات وهي وصفها بأنها " سهله ولكنها طويلة" . وأوضح بعض طلاب القسم العلمى أن أسئلة مادة الرياضيات كانت طويلة رغم أنها في مستوى الطالب العادي، أما طلاب قسم اللغة العربية والشرعية والذين اختبروا مادة اللغة الإنجليزية فقد كانت الأسئلة في متناول يدهم ولم يأخذ الطلاب في حلها سوى نصف الوقت وخرج الطلاب والفرحة تغمرهم . وفي منطقة عسير بدأ أمس أكثر من 50 ألف طالب في مختلف المراحل، وكان مدير عام التربية والتعليم في عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل تفقد سير الاختبارات في بعض مدارس المنطقة فيما اطلع على خطط إدارة الإشراف التربوي الخاصة بالاختبارات ومن أبرزها قيام نحو 200 مشرف بمتابعة سير الاختبارات . وفي محايل عسير نقل مدير التربية والتعليم للبنين حسن إبراهيم إدريس الوضع المطمئن والجيد الذي سارت به الاختبارات في المدارس لوزارة التربية والتعليم . وكان إدريس قد قام صباح أمس بجولة على عدد من المدارس, وشملت الجولة زيارة 4 مدارس ثانوية بمحايل وقطاع بارق والالتقاء بالطلاب والمعلمين واللجان العاملة . إلى ذلك أجرى أمس 5300 طالب أولى اختباراتهم النهائية للفصل الدراسي الثاني بجميع وحدات مجلس التدريب التقني والمهني بمنطقة عسير . وأدى الطلاب والمتدربون في الكليات التقنية والمعاهد المهنية اختباراتهم النظرية دون رصد أي ملاحظات . وبلغ عدد الطلاب المختبرين في الكلية التقنية 3600 طالب في حين بلغ عدد الطلاب المختبرين في الكلية التقنية بخميس مشيط 900 متدرب, بينما بلغ عدد المتدربين في المعهد المهني بأبها 373 متدربا و430 متدربا في معاهد التدريب المهني في كل من النماص والحريضة وسراة عبيدة وظهران الجنوب . وفي سراة عبيدة، بدأ 10 آلاف طالب من مختلف مدارس محافظة سراة عبيدة الثانوية والمتوسطة والصف السادس الابتدائي أمس اختبارات نهاية العام الدراسي، وبين مدير التربية والتعليم في المحافظة يحيى بن محمد آل فايع سروره لما رآه من انتظام المعلمين والطلاب في مقاعد الاختبارات . وفي القصيم، ذكر بعض طلاب الثانوية العامة بمنطقة القصيم أن مستوى الأسئلة من حيث سهولتها وصعوبتها قد تفاوتت من مدرسة إلى أخرى وذلك وفق ما ارتضاه وقرره معلم المادة, حيث بين الطالب عبد المجيد العلي أن أسئلة هذه السنة أصعب بكثير من نماذج أسئلة أخرى اطلعت عليها لسنوات ماضية من قبل الوزارة، بينما خالفه الرأي والحكم الطالب أحمد السعد الذي أكد أنه لم يحمل هم هذه السنة أبداً بسبب جو التناغم الذي عاشه مع معلم المادة هو وزملاؤه في شرح الدروس وتحديد المهم والأهم وفق ما يقرره المعلم معهم، كذلك إخراج الملخصات التي تركز لنا المادة ولا تشتت أذهاننا في أشياء قد تكون على هامش المهم . وحول هذا التفاوت في الحكم على مستوى الأسئلة طالب الكثير من المشرفين التربويين بضرورة العودة إلى نظام مراكز الاختبارات حتى لا يتم هضم حقوق طلاب على حساب طلاب، فالتفاوت بين مدرسة ومدرسة في ناحية صعوبة الأسئلة وسهولتها لا يحقق العدالة في مستوى الطلبة ولا تحصيلهم . وفي جازان توحدت آراء طالبات الثانوية العامة للبنات في أول يوم من الاختبارات أمس حيث أدين اختبار (الرياضيات) للقسم العلمي و(البلاغة) للقسم الأدبي، وأفدن بأن الأسئلة تميزت بالسهولة والوضوح . وأشارت الطالبات إلى أن القرار الجديد الخاص بوضع الأسئلة قرار صائب وفي صالحهن بنسبة 100% . وأبدى عدد من الطلاب من الصف الثالث الثانوي ارتياحهم الشديد من أسئلة مادة الرياضيات بمحافظة صامطة . وامتدح الطلاب تجربة اللامركزية في وضع الاختبارات . وأوضح رئيس الإشراف التربوي بصامطة علي عواف أنه لم ترد أي ملاحظات سلبية . وفي نجران تابع 130 مشرفا تربويا سير الاختبارات لأكثر من 48 ألف طالب بجميع مدارس المنطقة ومحافظاتها . وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي أن جميع المشرفين التربويين يقومون بالمتابعة . وأضاف القربي أن إدارته شكلت لجنة مركزية لتدقيق ومتابعة نتائج اختبارات الثانوية العامة . وقد أدت 28 ألف طالبة من مختلف المراحل التعليمية اختبارات نهاية الفصل الثاني . وقال مدير عام التربية والتعليم بنات نجران محمد عبدالعزيز الناجم إنه اطمأن على سير الاختبارات وسير العمل في اليوم الأول . و أكدت طالبات المرحلة النهائية بالثانوية العامة على سهولة أسئلة مادة الرياضيات التي وصفنها بأنها جيدة، فيما أشارت طالبات الثالث ثانوي الأدبي إلى سهولة وموضوعية أسئلة مادة البلاغة وأنها لم تخرج عن المنهج . أما طالبات المرحلة الابتدائية فقد عبرن عن سعادتهن بسهولة الأسئلة . وأجمع طلاب الثالث الثانوي بالقسم العلمي والشرعي بثانوية الملك فهد بنجران عن سهولة أسئلة اختبار مادة الرياضيات ومادة الإنجليزي مؤكدين أنها كانت سهلة وميسرة ومن صميم المنهج وفي المستوى المتوسط للطلاب وفيها مراعاة للفروق الفردية . وأبدى طلاب القسم الشرعي رضاهم عن أسئلة مادة الإنجليزي قائلين إن الأسئلة جاءت منصفة وشاملة للمنهج ولا يوجد فيها صعوبة ووضعت بطريقة مناسبة جدا . وفي عرعر أدت أمس أكثر30 ألف طالبة في أكثر من 200 مدرسة للبنات في مختلف مراحل التعليم بمدارس الحدود الشمالية اختبارات الفصل الدراسي الثاني، وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية نواف بن عبد الكريم السالم أن سير الاختبارات كان جيدا وفق ما خططت له الإدارة مسبقا من خلال وضع جميع الترتيبات مبكرا، وبين أن الإدارة قد وضعت خطة إشرافية متكاملة وأن هناك 2289 طالبة سيتقدمن لاختبارات مرحلة الثانوية العامة بجميع أقسامها في 25 مدرسة ثانوية بالمنطقة . وفي ينبع، تفاوتت آراء طلاب الصف الثالث الثانوي في ينبع حول اختبار مادة الرياضيات أمس . وفيما أجمع عدد كبير من الطلاب على أن الأسئلة جاءت طبيعية وغير معقدة، قال آخرون إن الأسئلة شابها بعض الغموض والصعوبة . وفي هذا الصدد، قال الطالب محمد الجهني إن أسئلة مادة الرياضيات هذا العام جاءت مختلفة عن الأعوام المنصرمة حيث تميزت هذا العام بأنها منهجية ولم تخرج عن المنهج الذي درسوه خلال العام الدراسي، فيما اعتبر الطالب ماجد البلوي أن الأسئلة تعتبر بداية موفقة للبعد عن مركزية الوزارة . من جهته، قال الطالب يوسف عبدالرحمن إن الأسئلة أتت بشكل مبسط، ولم تكن هناك أية صعوبة، ما سيدفع الطلاب للاجتهاد في المواد الأخرى . أما سعيد الغامدي فيؤكد على صعوبة الأسئلة، مشيرا في الوقت نفسه إلى أنها جاءت أسهل من أسئلة السنوات السابقة . إلى ذلك، أجمع عدد من معلمي مادة الرياضيات على أن الأسئلة جاءت هذا العام مناسبة وراعت اختلاف الفروق الفردية بين الطلاب . وعلى صعيد متصل، لم تسجل أية حوادث مرورية أمس للطلاب . وأوضح مدير إدارة مرور ينبع المقدم فهد السراني، أن مرور ينبع أعد خطة محكمة تتمثل في تسيير دوريات أمام مدارس البنين والبنات، للقضاء على أي ظاهرة قد تحدث بعد انتهاء الاختبارات ولتسيير الحركة المرورية نتيجة الزحام الذي يحدث عادة في مثل هذه الأيام من العام . وفي القنفذة أجمع العديد من طلاب المرحلة الثانوية في خمس ثانويات بمركز الإشراف التربوي بحلي على سهولة اختبارات أمس على عكس امتحانات الأعوام السابقة التي كانت تشهد عادة حالات قلق وتوتر، وذلك بعد إلغاء مركزية الاختبارات هذا العام . ففي مركز حلي، أبدى مدير مدرسة السلامة المتوسطة والثانوية عبد الله جرادي الغبيشي ارتياحه لأسئلة الاختبارات مؤكدا أن الطلاب أدوا الاختبارات بكل يسر وسهولة . وقال إن الأسئلة راعت الفروق الفردية للطلاب واتسمت بالمرونة والموضوعية . وأشار إلى أن المعلمين في ثانوية السلامة اجتهدوا في وضع الأسئلة منذ وقت مبكر، وراعوا الآليات التي وضعتها الوزارة في عملية ترتيب الأسئلة والمحتوى المتضمن للأسئلة . وقال إن المعلمين لم يخرجوا عند وضع الأسئلة عن المنهج، مشيرا إلى أنهم على تواصل مع طلابهم . من ناحية أخرى، أشاد الطالب محمد الصحبي من مركز حلي بالأسئلة التي وضعها المعلمون . وقال إنها تحاكي ما درسه الطالب، معتبرا قرار الوزارة بإلغاء مركزية الاختبارات بأنه قرار صائب . وأكد أن اختبار مادة الرياضيات الذي كان يشهد توترا في الأعوام السابقة اتسم هذا العام بالسهولة . وعلى الجانب الآخر، أدت الطالبات اختباراتهن أمس بكل ارتياح . وفي الباحة غاب القلق والتوتر والترقب التي كانت تعيشها كثير من الأسر السعودية أيام الاختبارات . وقد وجه مدير تعليم الباحة مطر بن رزق الله ومدير تعليم المخواة سعيد بن محمد مخايش جميع مديري المدارس بالتنبيه على الطلاب بعدم الخروج من المدرسة إلا بعد انتهاء اختبارات الفترتين والاستفادة من هذا الوقت في مراجعة الدروس والاستذكار داخل فناء المدرسة والحضور المبكر لأداء اختبار الفترة الثانية .
    الوطن:الأحد 11 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2816
    برامج الموهبة حكر على الذكور فقط مواهب مهدرة في مدارس البنات تبحث عن الاهتمام والرعاية

    الدمام: نورة الهاجري، منى الشهري، شريفة الموسى، أمل التريكي
    عبر أولياء أمور واختصاصيون عن اعتراضهم على تشجيع الموهوبين في البداية، ثم تركهم في منتصف الطريق مما ينعكس سلبا على نفسياتهم، والاهتمام بالموهوبات في المجال العلمي وقله الاهتمام بالأدبي، وروى عدد من الموهوبات قصصهم مع الابتكار، والمعوقات التي تقف في سبيل إكمالهم لمخترعاتهم، مطالبات بتخصيص مكان للموهوبات مجهز بأجهزة تسهل إجراء التجارب والبحث، وتوفير طاقم تعليم يمتلك شهادات متقدمة، حتى يتسنى لهم الاستفادة . ودعا والد الطالبة هوازن القحطاني إلى افتتاح مراكز ثابتة ودائمة لرعاية الموهوبات في المنطقة الشرقية، معبرا عن استيائه من تشجيع الموهوبات مبدئيا، ثم تركهن في منتصف مشوار اختراعهن، مما ينعكس سلبيا على نفسياتهن، ويشعرهن بعدم أهمية مخترعاتهن، بالرغم من أن لها فائدة كبيرة على المجتمع . وأشار القحطاني إلى اهتمام الدول الأخرى ببناتها الموهوبات . في حين أن بنات المملكة لا يجدن هذا الاهتمام من الدولة والمؤسسات، ذاكرا بأن ابنته طلبت من المسؤولين في مؤسسة الملك عبدالعزيز لرعاية الموهوبين أجهزة خاصة باختراعها منذ ثلاثة أشهر، ولم تتلق منهم اتصالاً حتى الآن، رغم وعودهم لها بتوفير الأجهزة، مضيفا أن باستطاعته شراء الأجهزة لابنته، ولكن علمه في هذا المجال محدود، ولا يضاهي معرفة العاملين في المؤسسة .
    ساعة الطفل
    وذكرت الطالبة لطيفة البعيجان (16 عاما) أن موهبتها في البداية كانت أدبية، ثم وجهت للبرنامج الإثرائي في كلية العلوم، لتكتشف موهبتها في المجال العلمي والاختراع والبحث، مشيرة إلى قيامهم في البرنامج باكتشاف الأجهزة أو تطويرها، وأنها وضعت أمام نظرها أربعة نماذج لاختراعات، مبتدئة بساعة الطفل الضائع، وهي عبارة عن ساعتين تلبس الأم إحداهما، بينما يلبس الطفل الأخرى، وتكون مزودة بعداد لقياس المسافة، بحيث لا يبتعد الطفل عن الأم أكثر من خمسة أمتار، وفي حال تجاوزه الأمتار المحددة، تصدر ساعة الأم إنذارا لتنبيهها بابتعاد الطفل، مشيرة إلى أنها بالإضافة إلى ذلك تعتزم استخدام مستقبل إشارات في ساعة الأم، ومرسل إشارات في ساعة الطفل . وأشارت البعيجان إلى أن البرنامج استمر لمدة أربعة أسابيع، وأنها اكتشفت من خلاله قدرتها على الإبداع والاختراع، وأعدت النماذج اللازمة، وهي الآن في طور جمع المعلومات عن الأجهزة المستخدمة داخل النماذج . وعن مرحلة تنفيذ المشروع ذكرت أنها حاليا في حيرة من أمرها . إذ طلبت منهم مؤسسة الملك عبد العزيز عمل اختراعات أثناء وقت البرنامج، وعند انتهائه لم تتواصل مع المؤسسة، مما جعلها في قلق من عدم تبني المؤسسة لجهازها بعد تنفيذه، كما أنها بحاجة إلى الاستفسار عن أدوات تحتاجها في جهازها، ولا تجد الآن من تتواصل معه، مشيرة إلى أن أغلب زميلاتها توقفن عن إكمال اختراعاتهن عندما لم يجدن الدعم الكافي، داعية إلى إقامة مكان خاص بالموهوبات مجهز بأجهزة تسهل إجراء التجارب والبحث، وتوفير طاقم تعليم يمتلك شهادات متقدمة، حتى يتسنى لهن الاستفادة . وترى البعيجان أن المدرسة والأهل هم وراء اكتشاف المواهب، رغم التقصير الشديد الذي نلحظه منهم في إبراز المواهب وتشجعيها، وكذلك إحباط الشخص الموهوب من حيث عدم إعارته أي اهتمام، مشيرة إلى أنها عند دخولها إلى البرنامج الإثرائي اهتموا بالناحية العلمية، متناسين موهبتها الأساسية وهي الموهبة الأدبية، مما جعلها تبتعد عنها طوال فترة البرنامج، وطالبت برامج رعاية الموهوبين بالاهتمام بجميع أنواع المواهب العلمية والأدبية على حد سواء .
    احتضان المواهب
    من جانبها ذكرت الموهوبة سندس الغامدي (16 سنة) وهي موهوبة في القدرات العقلية أنها من خلال التحاقها ببرنامج الموهوبات، قابلت العديد من المعيدات اللاتي كان تدريسهن جيدا، ولكنها الآن تفتقر إلى وجود طريقة تعليم تساعد على إبراز المواهب العديدة، وأضافت أنها تحتاج إلى الرعاية، سواء من وزارة التربية والتعليم أو مؤسسة الموهوبات . وتمنت الغامدي استمرار الرعاية من الجميع لاحتضان الموهوبات في المملكة، وطالبت بزيادة الاهتمام بالموهوبات في مجال الأدب، فهن بحاجة ماسة له، وذلك عندما التحقت ببرنامج الموهوبات، ولمست الاهتمام بالموهوبات في المجال العلمي وقلة الاهتمام بالأدبي، كما طالبت بحل العوائق من قبل المسؤولين التي قد تواجه الموهوبة مع أسرتها أو مجتمعها، لتتفرغ بذلك لتنمية موهبتها وصقلها بما يعود بالنفع على الجميع . وعن طريقة اختيار الموهوبين قالت الغامدي إن معايير اختيار الموهوبين سليمة، ولكنها لم تصل للمستوى المأمول، مشيرة إلى إهمال الموهوبين في بعض المدارس، في ظل وجود العديد من المواهب، مع عدم صقل المدارس لمهارات الموهوبين .
    بداية السلم
    أما الموهوبة أسماء العوام (18سنة) وهي موهوبة في مجال الاختراعات فقد طالبت بزيادة الاهتمام بالموهوبين، ليحظوا بالثقة في قدراتهم، وقالت إنه من المفترض عندما توجد مشكلة يصعب حلها أن يبادر المسؤولون بالمساعدة، فقد يتم بذلك اختراع أي شيء يساعد في إيجاد حل ولو بسيط لهذه المشكلة . وأضافت بأنه يجب أن يكون هناك تواصل من الموهوبين والقائمين على مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهوبين، وعدم الاكتفاء بوجود الاهتمام في الصيف فقط من خلال المراكز الصيفية، مثل ما هو معمول عليه الآن، فيجب أن يكون الدعم على مدار العام، وليس في وقت معين . وقالت العوام إنه يجب على المسؤولين إذا أخذوا بيد الموهوبة الاستمرار في ذلك، وليس إعطاءها بداية السلم ثم تركها، فهي بحاجة للتعلم والدعم، وأضافت أن الاختراع أمر جديد، وهو يحتاج دائما إلى الإمكانيات، حتى ولو كانت الفكرة في البداية غير ملموسة . وعلقت العوام على مشكلة براءة الاختراع التي قد تستمر فترة الحصول عليها في المملكة ثلاث سنوات على الأقل، عكس ما هو معمول فيه في البلدان الأخرى قائلة " إذا تقدمت الموهوبة للحصول على براءة اختراع يجب أن تنتظر ثلاث سنوات، وقد يسمع أي شخص في دولة أخرى بالفكرة، وخلال شهر يحصل على البراءة، بالإضافة إلى أن براءة الاختراع في المملكة غير معترف بها دوليا، فلذلك تم صرف النظر عن براءات الاختراع، فلم تعد ضمن أولى اهتمامات المخترعات . وعن تعامل المسؤولين مع اختراعاتهن قالت "المسؤولون بالمؤسسة كانوا يشيدون بي ويشجعوني، ولكنهم غير قادرين على توفير الأدوات اللازمة لإتمام العمل"، مشيرة إلى أن الاختراعات لها طريقان، فإما أن يتم تطويرها والمناضلة لنجاحها، والذهاب بها للخارج للاعتراف بها، أو تركها إذ لم تنجح .
    القدرة متساوية لدى الجنسين
    الأستاذ الأكاديمي المشارك في جامعة الخليج العربي مدير برنامج التعليم عن بعد والقياس والإحصاء التربوي الدكتور فتحي عبد القادر يؤكد أنه لا يوجد مبرر أمام أي دولة بالتركيز على الموهوبين دون الموهوبات، بعد أن أكدت البحوث العلمية أن القدرة العقلية والعلمية متساوية بين الجنسين . وأضاف أن ثقافة المجتمع هي التي تؤثر وتحدث الفروق بين الأولاد والبنات، وقد وصلت الإبداعات العلمية للنساء إلى مستويات عالية، خاصة مع ما شهده هذا العصر من نجاح للمرأة عالميا وعلميا، لذلك ينبغي التركيز على الأولاد والبنات، بغض النظر عن القدرات والاستعدادات العقلية، مشيرا إلى أن بعض القدرات المحدودة تختلف بين الجنسين لعوامل مختلفة كالقدرة المكانية والتي يتفوق بها الذكر بنسبة 60%، أما القدرة اللفظية فيتفوق بها الجنس الأنثوي في مرحلة الطفولة . وقال الدكتور فتحي "لا يوجد فرق بين الموهوبين والموهوبات في البرامج العامة باستثناء برنامج الموهوبين في مادتي الرياضيات والعلوم، والذي ظهر نتاج الانطباع المتعارف عليه ـ دون بحوث علمية ـ من علو مقدرة الموهوب في المادتين عن الموهوبة، مضيفا أن الموهوبة أقدر على التميز من الولد الموهوب . وأشار إلى أنه يمكن أن تتفوق الموهوبة لما تتميز به من توفر الوقت الذي يزيد عن وقت الموهوب، وتوفر البيئة المناسبة لتنفيذ برامج الموهوبين، مما يؤدي إلى إنتاج موهبة أعلى، مستشهدا بنتائج التحصيل العلمي للبنات والبنين بشكل عام، داعيا المؤسسات المتخصصة لمعالجة برامج الموهبة، وتقديم برامج إرشادية تزيل الاعتقاد الخطأ بتفوق أحد الجنسين على الآخر .
    كوادر مدربة
    وأكد متخصص الموهوبين في تعليم الشرقية نايف الهاجري أن برامج الموهوبين صالحة لتقديمها للموهوبات في حال توفرت متخصصات متدربات ومؤهلات لبرامج الموهوبين، مشيرا إلى أهمية تفرغ الكوادر المدربة لتنفيذ برامج الموهوبين . وأضاف أن الموهوبة أكثر تجاوبا وأسرع للتعلم المبكر، مقارنة بالموهوب حسب الرأي العلمي الفسيولوجي المتخصص، ويمكن تميزها لتمتعها بمجالات خدمية للبرنامج والخصوصية في تنفيذ المشاريع، مشيرا إلى أن برنامج الموهوبين هو برنامج إثرائي متخصص بنظام عالمي يعالج مشكلات الوطن وواقعيته بناء على برنامج عالمي . وعن اختلاف نتاج البرامج بين الموهوبين والموهوبات في تعليم البنين والبنات أرجع الهاجري السبب إلى الاختلاف في آليات التطبيق والإشراف من قبل مسؤولات البرنامج، واللائي تم تدريبهن من قبل مسؤولي برنامج الموهوبين للبنين، وأن عدد الكادر المتفرغ للبرنامج جيد وكاف، وضعف الإنتاج الحالي يعود على آلية التنفيذ، مؤكدا أن برنامج الموهوبين يتطابق تماما مع برنامج الموهوبات و لا يختلف في أي محور .
    التعامل مع الموهوب
    من جانبه ذكر ممثل المجلس العالمي لرعاية الموهوبين في المملكة خالد الجبالي أن مجتمعنا لا يعاني من صعوبة في اكتشاف الموهوبين، بقدر صعوبة التعامل مع الموهوب وإقرار البرامج الملائمة له، حيث أكد أن البرامج المتوافرة حالياً لدى مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين ليست على المستوى المطلوب، ولا تغطّي الحاجة الموجودة في البرامج . وأشار إلى أن البرامج المتوافرة حالياً هي للكشف عن الموهوبين في الوقت الذي يسهل على الوالدين الاستدلال على موهبة الطفل، مشيراً إلى أن الصعوبة تكمن في وضع البرامج الخاصة بالموهوبين، وكيفية التعامل معهم في المجتمع حيث يعاني الموهوب من عدم قدرة الآخرين على التعامل مع موهبته بالشكل السليم . وشدّد الجبالي على أهمية وضع برامج للمجتمع لتوعية الوالدين داخل المنزل بكيفية التعامل مع طفلهم الموهوب، لأن الكثيرين منهم يجهلون طرق التعامل مع الطفل إذا اكتشفت موهبته، مستشهداً بتجربة الدول المتقدمة في تقديمها للدورات التأهيلية للوالدين، حتى تكون لديهم القدرة على احتواء موهبة الطفل داخل المنزل والتعامل معها بمرونة أكبر، وركّز على ضرورة تأهيل الأم، حتى تتمكن من اكتشاف موهبة طفلها . وأكد الجبالي على أن غالبية الموهوبين كانت لديهم أسر متسامحة، ولا تتعامل مع أبنائها بالعنف، مؤكدا أن العنف الأسري يكبت موهبة الطفل، ويحول طاقته إلى أعمال تخريبية ناتجة عن شخص عدواني، بدلاً من احتضانه، وصرف طاقته فيما يخدم موهبته وتطويرها . وقال إن البرامج الإثرائية تحتاج إلى المزيد من الدعم، مذكرا بأهمية تدريب طلاب موهوبين في مجال متخصص منذ الصغر، تمهيداً لاستفادة المجتمع منهم مستقبلاً لتخريج قياديين متمرّسين في المجتمع، واقترح كمثال أن تتبنى وزارة العدل مثلاً برامج إثرائية للموهوبين في مجال الشريعة والقانون في المدارس، لتعويد الطالب على أن يكون باحثا منذ صغره . وأوضح الجبالي أن تجربة رعاية الموهوبين في المنطقة الشرقية لا ترعى الموهوبين بالشكل المطلوب، سواء ذكوراً أو إناثاً، وطالب بضرورة إنشاء هيئة متخصصة في رعاية الموهوبين تدعم بشكل قوي برامجهم بتوفير الأجهزة اللازمة لهم، ويشارك فيها أولياء أمور وشريحة كبيرة من المجتمع، وتقام لها ندوات سنوياً .
    موت الموهبة قبل اكتشافها
    وتخالف رئيسة برنامج (موهبة) الصيفي في كلية العلوم بالدمام الدكتورة أميرة العبدالعال الجبالي في رأيه، حيث تؤكد أن صعوبة توفير برامج لرعاية الموهوبين في المجتمع تتساوى مع درجة الصعوبة في اكتشاف الموهبة في ظل وجود أسلوب التعليم الحالي للمرحلة الابتدائية، والذي يتسم بقتل الموهبة لدى الطلاب والطالبات، حيث تموت الموهبة قبل اكتشافها-حسب وصفها . وتشير العبد العال إلى أن المعلمين أيضاً غير مؤهلين لاكتشاف مواهب الأطفال، فكثرة حركة الطفل الكثيرة داخل الفصل نتيجة عدم تناسب المناهج مع اهتماماته والوضع الممل أثناء الحصة يجعل المعلمين يصفونه بالمشاغب، ويعاقبونه وينهرونه، بدلاً من احتواء طاقته فيما يفيده، ويتم استبعاده من الأنشطة التي قد تفيد في اكتشاف موهبته . وأكدت العبدالعال على أهمية وضع خطة دقيقة محكمة لاكتشاف الموهوبين، وبينت أهمية عدم كبت الأم لحركة الطفل داخل المنزل، خاصة أن حركته قد يتخللها رغبة في الاكتشاف . واستطردت العبد العال قائلة "إن مجتمعنا حالياً بدأت تطفو على سطحه ثقافة الموهبة، حيث أصبحت كلمة (موهوب) تتردد كثيراً، إضافة لسؤال الأمهات الدائم عمّا إذا كان أبناؤهن موهوبين أم لا؟ كما أن المدارس بدأت تخصّص غرفاً للموهوبين في المدارس" . وأشارت إلى أهمية دور التربويين من مديري المدارس والمرشدين الطلابيين والمعلمين والمعلمات في اكتشاف الموهوبين داخل المدارس، وتسليط الضوء على الطالب كثير الحركة، والتعرف عليه عن قرب، لأن كثرة الحركة تدلّ على وجود طاقة داخل الطفل تحتاج إلى صقل .
    مركز لرعاية الموهوبين
    من جانبها أشارت نائبة رئيسة برنامج (موهبة) الصيفي في كلية العلوم بالدمام إيمان الدخيل أن نسبة الموهبة لدى الأطفال كبيرة عند دخولهم المدرسة، حيث أوضحت أنه وفقاً لأحدث الدراسات فإن نسبة الموهوبين من الأطفال من سن الولادة إلى 5 سنوات تصل إلى 90%، وتنخفض هذه النسبة عند سن السابعة، لتصل نسبتهم إلى 10%، وفي سنّ الثامنة يتناقص الموهوبون إلى 2%، مما يدّل على أنه بمجرد دخول الطفل إلى المدرسة فإن موهبته تنقص تدريجياً، نتيجة أسلوب التعليم الذي يقيّد فكره، ويجعله خاضعاً لقوانين التدريس غير المرنة، والتي لا تخدم إبداعه، وتفتقر إلى البرامج الإثرائية . وقالت الدخيل إنه من خلال ممارستها لعملها في إعطاء دورات لأمهات الأطفال لاكتشاف مواهبهم، وجدت أن فئة المثقفات من الأمهات هن من يُولين اهتمامهن لمعرفة ما إذا كان أطفالهن موهوبين أم لا . وذكرت نائبة رئيسة برنامج (موهبة) الصيفي في كلية العلوم بالدمام أن المملكة من الدول التي لا تملك خبرات كافية لرعاية الموهوبين واكتشافهم، مؤكدة على أن رعاية الموهوبين لدينا لا تزال مُقدّمة على اكتشاف الموهوبين، مع أن الكشف يعدّ خطوة مهمة للبدء في التركيز على الموهوب . وذكرت أن وسائل الكشف عن الموهوبين وتقييمهم كانت تعتمد بشكل كلّي على معدل الطالب المرتفع، أو من كان فائزاً بجائزة علمية ثم فُتح المجال لطلاب نسبة 90% وما فوق، حتى تم الاعتماد على مقياس يشمل جميع الأفراد بلا شروط . وأكدت أنها تعمل حالياً على اكتشاف الأطفال الموهوبين من سن 4 أشهر إلى 5 سنوات، مشيرة أنه يتم تجديد الكشف على الطفل كل شهرين لمعرفة نسبة الموهبة لديه، موضحة أن الأطفال في هذه المرحلة يمكن أن تكون فيهم موهبة بنسبة كبيرة تتضّح لدى الوالدين من خلال حركات اليدين والقدمين واللغة وعوامل أخرى . وشدّدت الدخيل على أهمية قيام مركز حكومي متخصص للكشف عن الموهوبين يتم دعمه مالياً للتمكن من إيجاد المقاييس والأدوات اللازمة وعمل برامج إثرائية للموهوبين، مؤكدة أن الموهوبين ذكوراً وإناثاً في مجتمعنا لم يحصلوا حتى الآن على الرعاية للازمة .
    الجزيرة:الأحد 11 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13044
    في جولة ل(الجزيرة) يوم أمس على مواقع الاختبارات في المدارس الطلاب: امتحانات الرياضيات كسرت المعتاد وامتازت بالسهولة والبساطة

    الجزيرة- ياسر الجلاجل
    بدأ يوم أمس طلاب الثانوية العامة اختباراتهم النهائية وسط معنويات مرتفعة وتفاؤل كبير بالنجاح حيث كان يوم أمس استثنائياً بالنسبة لاختبارات الثالث الثانوي وللمرة الأولى التي تسند فيها الوزارة كتابة الأسئلة للمدارس وبات الخوف والقلق الذي كان يسيطر على طلاب الثانوية العامة من أسئلة للمدارس وبات الخوف والقلق الذي كان يسيطر على طلاب الثانوية العامة من أسئلة الوزارة في تلاشي والتخلص من الضغوطات النفسية التي كانت تلازمهم في نفس هذه الفترة . وقد وصف الطلاب الثالث الثانوي قسم العلوم الطبيعية اختبار الرياضيات بالمنطقي والخالي من تعقيدات الوزارة كما تعودنا كل سنة، وأضاف الطلاب إن الاختبارات كانت في قمة المفاجئة حيث كانت سهلة جداً . الجزيرة قامت بجولة في المدارس الثانوية العامة لأخذ صدى هذا التغيير من المركزية إلى اللامركزية في البداية، تحدث لنا الأستاذ علي القحطاني مدير مدرسة النجاشي الثانوية الذي علق على اختبارات هذه السنة بقبول الطلاب للوضع الجديد وارتياحهم وتخلصهم من رهبة أسئلة الوزارة وبين القحطاني أن اختبارات المدارس أسهل من الوزارة رغم خضوعها لمعايير الوزارة في بعض الأحيان من حيث شمل المقرر وأهدافه وعناصر التميز، أما الأستاذ فهد العبودي رئيس التحكم بالاختبارات في إحدى المدارس أن الطلاب وضح عليهم الارتياح والتخلص من الإحباط من خلال أسئلة الوزارة وبدأت المعنويات مرتفعة والحماس أكبر والملاحظ في هذه السنة أن أغلب طلاب القسم الطبيعي استطاعوا أن يسلموا أوراق الإجابة في اختبارات الرياضيات في نصف الوقت بخلاف السنوات الماضية الذي كانوا يستغرقون الوقت المخصص كله وهذا يدل على سهولة الاختبارات والواقعية، أما الأستاذ منصور بن معمر مشرف إدارة المدارس بمركز الدرعية أوضح أن اختبارات الوزارة هي شيء نفسي تعودنا عليه كل سنة من خلال تضخيم الأمور من قبل البيت والصحافة والإعلام وذلك يرجع في نفس الطالب بأثر سلبي وحول مشاهدة في المدارس التي قام بالتفتيش عليها قال رأيت المعنويات مرتفعة والطلاب أفضل حالاً من خلال أسئلة المدارس . وحول مقارنة أسئلة الوزارة بالمدارس قال لا شك أن هناك اختلافاً ولكن ليس بالكبير، قال أسئلة الوزارة ليست بتلك الصعوبة ولكن هناك نوعاً ما من الاختلاف وتقبل أكثر من الطلاب لأسئلة المدارس . من جهة أخرى كان لمحمد الديب رأي آخر في هذا الموضوع وهو مدرس رياضيات ثالث ثانوي حيث أكد أن أسئلة المدارس قريبة جداً من أسئلة الوزارة وعن ردود فعل الطلاب في القاعة بعد توزيع الأسئلة قال كان هناك تقبل كبير لأسئلة الرياضيات ووضح مدى الرضا التام من الطلاب وبين أن هذه الطريقة تشكل عدم عدل بين طلاب المدارس في المملكة بالنسبة للثانوية العامة حيث هناك أسئلة صعبة ومتوسطة وصعبة من مدرسة إلى أخرى وبالتالي لا يكون هناك معدل حقيقي في التفوق الدراسي وأن أسئلة الوزارة مقياس موحد لكل الطلاب . أما طلاب الثالث الثانوي قسم العلوم الطبيعية فكان لهم رأي آخر حيث قال مهند المديميغ إن أسئلة الرياضيات كانت سهلة جداً ولم أكن أتوقع أن تكون بهذه السهولة حيث لم أستغرق وقتاً طويلاً في حلها وقد دخلت الاختبار وأنا أكثر راحة وثقة في نفسي لكن كانت المفاجئة سهولة الأسئلة رغم ما نسمع من صعوبة في الأسئلة في السنوات الماضية من قبل الوزارة . أما ناصر العبيداء قال: إنني واثق بأني سوف أنجح في مادة الرياضيات بتقدير ممتاز وذلك لسهولة الأسئلة وعدم التعقيد فيها حيث لا أعتقد أن يمر سنة أخرى مثل هذه السنة من سهولة الأسئلة . أما نايف السبهان قال كان لدي بعض التخوف وأنا في طريقي للمدرسة ولكن بعد قراءتي للأسئلة تأكدت أن مادة الرياضيات أصبحت من المادة التي يمكن أن أتعامل معها بكل سهولة وتمنى السبهان أن تكون باقي الاختبارات مثل اختبار الرياضيات، محمد الحسين بدا على وجهه الرضا وغاية السعادة حيث قال إن اختبار الرياضيات أصبح مادة أخرى من المواد السهلة وكانت مفاجئة له عندما قرأ الأسئلة ووجدها بهذه السهولة، وأوضح أن إسناد الاختبارات من قبل الوزارة للمدارس خطوة فعالة حيث قرب من يضع الأسئلة من طلابه وبالتالي فهم أسلوب المدرس وفهم الأسئلة أكثر وفي النهاية تحدث لنا يوسف نجار الذي قال إن مادة الرياضيات كانت هماً وانتهى بعد ما رأيت سهولة الأسئلة ولم أرَ أحداً من زملائي تذمر من الأسئلة أو اشتكى صعوبتها .

    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    لا مركزية الثانوية العامة تبدد الخوف من شبح الاختبارات

    حمود الصقيران - جزاء المطيري – فهد الجهني-فهد الرشيد - محمد البيضاني - عبدالله الزهراني – ثامر المالكي –عبدالله ظافر -مفرح الرشيدي
    ـ المكاتب الداخلية
    بدأ 258680 طالبا و طالبة من الصف الثالث ثانوي علوم طبيعية و علوم شرعية و علوم إدارية و علوم تطبيقية في التعليم العام و تحفيظ القرآن الكريم و المدارس الأهلية اختبارات الثانوية العامة و لأول مرة دون توتر أو قلق نفسي وفقا لاجماع من استطلعت اراءهم (المدينة) وهم خارجون من قاعات الاختبارات . حيث اشاروا الى ان قرار وزارة التربية والتعليم بالغاء مركزية اسئلة الثانوية العامة واسناد وضعها للمدارس مباشرة ازال كابوس المواد العلمية التطبيقية التي كان يعاني منها طلاب وطالبات الثانوية العامة وفي مقدمتها الرياضيات التي كان هاجس النجاح فيها يخيم عليهم وعلى اسرهم في مثل هذه الاوقات من كل عام ، وقد خرج الطلاب امس في معظم مدارس المملكة بعد ادائهم لاختبار الرياضيات مستبشرين على غير عادتهم كل عام . وتوزع طلاب الثانوية الذين بدأوا الاختبارات امس على النحو التالي : 43456 طالبا في الصف الثالث ثانوي قسم شرعي و 2759 طالبا في القسم الإداري و 84581 طالبا في القسم الطبيعي و ( 3 ) ثلاثة طلاب في القسم التطبيقي و 77813 طالبة في الصف الثالث ثانوي قسم أدبي و 50068 طالبة في القسم العلمي قد أدوا يوم أمس اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1428 – 1429 هـ بكل يسر و سهولة و طمأنينة . يشار إلى أن وزارة التربية والتعليم قد وحّدت جداول اختبارات الدور لأول من الفصل الدراسي الثاني في جميع مناطق المملكة التعليمية في حين تركت جانب أسئلة الاختبارات شأنا خاصا لكل مدرسة ثانوية على حدة هذا وسيكون اختبار اليوم الأحد لطلاب الشهادة الثانوية بقسميها الطبيعي والشرعي في مادتي النحو للفترة الأولى والتفسير للفترة الثانية0


    اختلاف كبير
    واكد عدد من طلاب الثانوية العامة لـ ( المدينة ) ان الوضع داخل المدرسة و خارجها يختلف اختلافا كليا عما كان عليه في مثل هذا الوقت من العام الماضي ، مشيرين الى انهم كانوا مرتاحين نفسيا وتبددت مخاوفهم من الاختبارات التي يضعها معلموهم الذين يعرفون اسلوبهم و طريقتهم ، كما ان هذا الحال انعكس على إدارات المدارس و المعلمين حيث ذهب عنهم الخوف والقلق من تسرب الأسئلة و من عملية تغليف كراسات الإجابة و من ثم ارسالها عبر البريد لمراكز التصحيح . وعلق أحد مديري المدارس بالقول : لقد مضى زمن المركزية و ما كان يصاحبها من قلق و خوف من جانب الطالب و من جانب المعلم و إدارة المدرسة ، وانتهت رحلة السرية التي كانت تبدأ من عملية إعداد الاسئلة في وزارة التربية و التعليم و من ثم مرورها بمرحلة التغليف و وضعها في مظاريف مدون عليها بالخط الاحمر سري و من ثم ارسالها إلى إدارات التربية و التعليم التي تدخلها في الغرفة السرية و التي كانت تفتح يوميا لتسلم لمديري المدارس و من ثم توزيعها على الطلاب في جو مشحون بالتوتر و القلق خوفا من تسربها أو ضياعها بعد ذلك تبدأ رحلة أخرى و هي مرحلة استلام اوراق الإجابة من الطلاب و من ثم تغليف الاسماء حتى تكون كراسة الإجابة سرية للمصحح خوفا من المحسوبية بعد ذلك ارسالها إلى البريد الذي بدوره يرسلها إلى مركز التصحيح لتدخل في رحلة اخرى .
    ولم يختلف حال الطالبات عن الطلاب من حيث الارتياح النفسي و البعد عن التوتر والقلق عند بداية الاختبارات .
    متابعة ميدانية
    الى ذلك اطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على سير الاختبارات ببعض المدارس حيث استهل جولته الميدانية بزيارة ثانوية عمر بن الخطاب ثم تجول في بعض مدارس المحافظة المتوسطة والثانوية كما شكل الثقفي لجنة رئيسية بإدارة التعليم ولجان فرعية من مركز الإشراف التربوي لمتابعة سير الاختبارات ، و أكدت إدارة الاعلام التربوي بتعليم جدة في تقرير لها أن أكثر من 380 مشرفاً تربوياً من جميع الإدارات والأقسام ومراكز الإشراف التربوي باشروا مهامهم في الميدان لمتابعة سير الاختبارات في خطوة تعد الأولى والأكبر في تاريخ الإدارة لضمان دقة وسير الاختبارات في ظل إلغاء مركزيتها والتي تطبق لأول مرة هذا العام كما بدأت لجان التصحيح في جميع المدارس بمهامها فور الانتهاء من أداء الطلاب لاختبارات الفترة الثانية
    تبدد الرهبة
    وفي المدينة المنورة عبر عدد من طلاب الثانوية العامة بقسميها العلوم الطبيعية والشرعية بالمدينة المنورة عن ارتياحهم لسير اختبار اليوم الأول خاصة كون الأسئلة من المدرسة وبالتالي تبدد شبح رهبة الاختبارات لديهم وعن اختبار مادة الرياضيات لطلاب القسم الطبيعي أمس السبت قالوا لم يكن بتلك السهولة فيما شكا البعض من طول الأسئلة كما كانت ردة فعل لطلاب القسم الشرعي بخصوص اختبار الانجليزي مطمئنة .
    تباين آراء
    وفي الشرقية اختلفت آراء طلاب الثانوية العامة حول الأسئلة التي وضعتها المدارس ، واشاروا الى ان أسئلة اختبارات امس كانت صعبة في مدارس وسهلة في أخرى مما ينسف مبدأ المساواة بين الطلاب في جميع المدارس كما كان عليه الحال في الاختبارات المووضوعة مركزيا من الوزارة .
    المدينة:الاحد 11-6-1429هـ العدد:16488
    غياب التقييم الشامل يعرقل قطار التطوير في المناهج

    طالب الذبياني - مكة المكرمة
    على الرغم من مرور 10 سنوات إلا أن مشروع تطوير المناهج لايزال يراوح مكانه بدون نتائج عملية نتيجة الرؤى المتباينة فى الوزارة والخلاف حول حجم الجرعة الدينية المنشودة دون أي مساس بالثوابت . فى المقابل يؤكد آخرون أنه مالم يتم اقتحام القضية بعمق وفق التقييم الشامل لتخليص المناهج من الشوائب وما يصطدم مع روح العصر سنظل ندور في حلقة مفرغة لسنوات اخرى قد تطول . حددت وزارة التربية والتعليم الأهداف العامة لتدريس العلوم الشرعية ومنها ان يميز المتعلم بين الدين الصحيح القائم على أدلة الشرع وبين ما ينسب إليه من الأقوال والأفعال وليست منه . و أن يتمكن التطوير من مواجهة الملل والنحل والأفكار المنحرفة والآراء الزائفة بالعلم الشرعي والحجة وغيرها بالأسلوب الحسن . و أن ينمي المتعلم شخصيته من جوانبها المتعددة بما يحقق مبدأ الشمول والتوازن والتكامل والاعتدال وفق الشريعة الإسلامية . كما تشمل أن يستفيد المتعلم من المنجزات المعاصرة والتقنيات الحديثة وفق الضوابط الشرعية ويسخرها لخدمة دينه . و أن يتربى على حب العلم وإتقانه وإدراك أثره في بناء الأمة واستغلال الطاقات والموارد وفق قواعد الشرع ومقاصده . وأن يعرف المتعلم حقوقه وواجباته عن وعي ورضا تجاه دينه وأمته وولاة أمره . فى البداية أشار عدنان بابكور (معلم تربية اسلامية) الى ان المناهج الدينية لا تعرقل التطوير الشامل مؤكدا اهمية التركيز في مناهج الدين على ما يتصل بحياة الدارس بدلا من الكثافة في الطرح واشار الى وجود عادات وتقاليد عرقلت التطرق فى بعض الموضوعات الدينية على الرغم من اهمية اعادة النظر بها فيما يشير خالد الغامدي (معلم تربية اسلامية ) الى بعض المآخذ على المناهج الدينية لكنها لاتؤدي الى العرقلة المذكورة ومنها على سبيل المثال الحشو في بعض الموضوعات التي قد تشتت ذهن الطالب فضلا عن بعض موضوعات فوق مستوى طالب المرحلة الابتدائية يقابها موضوعات دون مستوى طالب المرحلة الثانوية مقترحا ضم مناهج الدين فى كتاب واحد شامل . واضاف ان العادات والتقاليد لها دور ايجابي وسلبي ايضا فى بعض الأحيان فعلى سبيل المثال تدريس الغسل من الجنابة قد تدخل العادات والتقاليد فيه لأن طالبا فى الابتدائية يكون صغيرا اما فى المراحل العليا من التعليم فيمكن التوسع بها .
    توجس الدعاة
    و اشار د . عدنان باحارث بكلية المعلمين بجامعة ام القرى إلى أن مبدأ تطوير المناهج لا اعتراض عليه بشرط ألا يكون فقط فى المناهج الدينية مشيرا الى ان تخفيض الجرعة الدينية هو اكثر ما يتوجس منه العلماء والدعاة لاسيما اذا كان ينصب فقط على الكتب الدينية لكنه استدرك مشيرا الى ان منهج هذه المواد بالفعل توجد به موضوعات غير ملحة والبعض الآخر منها يحتاج الى تحديث فى العر ض مستشهدا بموضوع زكاة العقار الذى لم يتطرق له المنهج فيما تناول زكاة السائمة التي لانحتاجها في المدن . وقال د0 بارحارث إن بعض الدعاة يخشون أن ( يعبث ) التطوير في المواد الدينية مقابل اعطاء القدر الأكبر لغيرها اسوة بما جرى فى دول اخرى ولهذا اختار بعضهم السلامة أي عدم التطوير ولكن نحن في حاجة لجرعات دينية كبيرة ليس في التعليم فقط وانما فى الحياة بكاملها بمعنى ان تصب كل المناهج في خدمة الدين وأكد الحاجة الى اعادة برمجة التعليم بكامله لضغط المراحل التعليمية بحيث تنتهي فى سن الخامسة عشرة وبشرط ان يكون هدف التعليم الثانوي اعداد الطالب للحياة وليس فقط للتعليم العالي ويرى د /محمد بن صدقة حنيفة رئيس قسم المناهج وطرق التدريس والتربية الميدانية بكلية المعلمين بمكة المكرمة عدم وجود اي مأخذ على مناهج المواد الدينية في المدارس وقال ان القول بأنها تعرقل تطوير المناهج كلام مردود عليه لأن المملكة بلد شرفها الله بخدمة الحرمين . وشدد على اهمية التمسك بالركائز الدينية النابعة من ديننا والاستمرار في تدريسها بالمناهج الدينية لأنها السبيل لبقائنا خير أمة اخرجت للناس . كما ان الدين يحثنا على الأخذ بأسباب التقدم والرقي والقوة مؤكدا أن ذلك لا يتأتى الا بالعلم الذى دعا اليه الدين الإسلامي لنكون في مقدمة الأمم على وجه الأرض . ونفى أن تكون العادات والتقاليد وتدخلات بعض الدعاة تعرقل التطوير الشامل للمناهج مشيرا الى أن التوعية الدينية للطلاب والطالبات في سن مبكرة لا بد ان تكون على مراحل حسب حاجاتهم وأعمارهم ومراحلهم الدراسية واضاف على سبيل المثال يجب أن يلم الطلاب والطالبات بالثقافة الجنسية وفق الضوابط الشرعية والأهداف التربوية المرسومة مؤكدا على ضرورة تطوير المناهج بين الفينة والأخرى وان تزداد الجرعة الدينية بها
    تقويم تربوي شامل للمناهج
    واشار د . عبدالله احمد الزهراني استاذ التقويم التربوي الى ان تطوير المناهج يتم علميا وعالميا من خلال التقويم التربوي الشامل حيث يكشف سنويا مواطن الضعف والقوة في الطالب او المعلم او المدرسة او الكتاب وهذا ما نعلمه منذ 25 عاما في جامعاتنا وكلياتنا الا ان هناك فجوة بين ما يدرس في الجامعات وما تقوم به وزارة التربية من تطوير في المناهج . واضاف : لاحظت ان المناهج يضعها اساتذة عاديون ليسوا متخصصين في المناهج بدرجة علمية عالية ولا يستشيرون المتخصصين في الجامعات والكليات والأسماء المسجلة على مناهج المرحلة الابتدائية لأشخاص غير معروفين في الميدان التربوي والعلمي وهذا شيئ غريب كما لاحظت ان معلمي المواد في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية يتحمسون في وضع المذكرات والكتيبات الصغيرة للمادة دون معرفة للمرحلة العمرية ولا المستوى العقلي للطالب وشروط صياغة المنهج لذا لانستبعد أي اخطاء او قصور في مناهج التعليم العام والحق ان مناهجنا تحتاج الى تقويم وتطوير وتحسين سنويا وفق المنهج العلمي للتطوير القائم على التقويم التربوي الشامل اما مناهج الدين فهي كغيرها تحتاج للتطوير وفق المتغيرات والمستوى العقلي والعمري للطلاب دون المساس بالثوابت وأضاف نحن لا نغير شيئا في القرآن والسنة والفقه فهي مبادئ ثابتة لا تتغير ولا تصطدم مع الحياة مهما كان الزمان والمكان فمصدرها من الحق سبحانه وتعالى وقد انزلها بعلمه ومعرفته بحاجة البشرية في كل الأحوال 0 ولكن تقديم وتأخير بعض الموضوعات حسب العمر والمستوى العقلي و الحاجة للطالب والمجتمع هو ما ينبغي تطويره في المناهج الدينية . واكد ان المنهج ليس الكتاب فقط بل يشمل المعلم وخبرته والمدرسة وامكاناتها مشيرا إلا أن العادات والتقاليد لاتعرقل تطوير المنهج ولكن اذا اردنا تغيير الاتجاهات السلبية فمن خلال المنهج ومشايخنا هم مراجعنا العلمية والشرعية لديننا ولا نختلف معهم فمصدرنا المعرفي واحد والاجتهاد والقياس ثابت والمصلحة المرسلة تقتضي ان نقدم او نؤخر في المعلومات المقدمة للطالب فمثلا لا يصح ان نعطي احاديث واحكام الجنابة للمرحلة الابتدائية المبكرة كما لا يصح ان نعطي في مناهجنا احاديث وآيات لا تتناسب مع سن المراهقة كحديث الصخرة والغار للطالبات في المرحلة الثانوية او ندرس سورة يوسف في هذه المرحلة واضاف أن الاخلاص في التقويم يضع ايدينا على جوانب الضعف والقوة في المنهج للانطلاق منها للتطوير .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    300 عامل يجاورون مدرستين للبنات

    مهل العوفي-المدينة المنورة
    ناشد اولياء امور طالبات الابتدائية 46 والمتوسطة 19 بالمدينة المنورة الجهات المعنية بضرورة نقل سكن العمال المجاور للمدرستين الى منطقة بعيدة, مشيرين الى ان المبنى الذي يحوي اكثر من 300 عامل لا يفصله عن المدرستين سوى شارع عرضه 40 مترا فقط ما يجعل الطالبات يواجهن العمال اثناء الدخول والخروج . كما أبدت معلمات المدرستين استياءهن الشديد من وضع المبنى وأصبحن مقيدات في المدرسة بسبب مبنى العمال الذي يجاور المدرستين . عبدالكريم العوفي وعلي سعيدان وناصر تركستاني قالوا: ان بناتهم الطالبات يواجهن العمال يوميا لا سيما وقت الخروج او الدخول الى المدرسة, حيث ان سكن العمال قريب من المدرستين وربما يحدث ما لا يحمد عقباه . وطالبوا بإخلاء المبنى من العمال ونقلهم الى منطقة مناسبة . من جانبه اوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة (بنات) يوسف الفقي ان ادارة التربية غير مسؤولة عن هذا المبنى وعلى اولياء الامور التقدم للجهات المعنية لنقل المبنى .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    القلق يستبد بأهالي قلوة الانقطاع المتكرر للكهرباء يثير مخاوف الطلاب

    مطر رزق الله الزهراني - قلوة
    مع بدء الاختبارات النهائية في شتى المراحل التعليمية شكا اهالي محافظة قلوة والمراكز التابعة لها من تكرار انقطاع التيار الكهربائي وبصورة مستمرة مشيرين الى ان ذلك سوف يؤثر سلبا في أداء امتحانات ابنائهم . وقالوا: ان انقطاع الكهرباء المتواصل قد أدى الى تعطيل الدراسة خلال الايام الماضية في خمس مدارس لتعليم البنات بقلوة . . يقول صالح احمد الزهراني: نعاني كثيرا من الانقطاع المفاجئ للتيار وفي كثير من الأحيان يصل عدد الانقطاعات الى نحو عشر مرات في اليوم الواحد فيما يقول علي موسى الزهراني: ان غياب الكهرباء عن منازلنا اصبح امرا عاديا مع دخول الصيف وارتفاع درجات الحرارة .
    فواتير عالية
    ويشير ماطر المفضلي الى مبالغ الفواتير العالية التي تصلهم من شركة الكهرباء على الرغم من انقطاعها المتواصل ومطالبة الجهات المعنية بايجاد حل لهذه المشكلة,واضاف: لقد ادى ضعف الكهرباء من 220 فولت الى نحو "170" فولت الى اعطال في الاجهزة الكهربائية للمنازل في قلوة, يوافقه في الرأي نائب رئيس المجلس البلدي بقلوة رزق الله محمد الذي اكد صحة ما ذكره المفضلي, وفي ذات الصدد اوضح عبدالرحمن الزهراني انهم سبق ان خاطبوا شركة الكهرباء بخصوص الاعطال المتكررة في المحافظة لكن دون جدوى داعيا المسؤولين بها الى ايجاد الحلول المناسبة لهذه المشكلة المزمنة .
    ضبط الكهرباء
    وطالب الطلاب عطية صالح وسعيد فريد وسعد علي واحمد الزهراني بضبط توزيع الكهرباء في المحافظة على اقل تقدير خلال فترة الاختبارات لان انقطاعها ينعكس سلبا على اداء الامتحانات وناشدوا الجهات المعنية والمسؤولين بشركة الكهرباء معالجة الوضع في أسرع وقت ممكن حتى لا ينعكس ذلك على مجموع درجاتهم في الاختبار .
    من جانبه أكد مدير التربية والتعليم للبنات بالمخواة تركي الزبيدي على أهمية معالجة ظاهرة انقطاع التيار الكهربائي الذي ادى في الفترة الاخيرة الى تعطيل الدراسة في خمس مدارس بسبب توقف اجهزة التكييف .
    وكانت "عكاظ" قد حاولت الوصول الى مدير فرع شركة الكهرباء بالباحة عبر الهاتف لكن لم تتمكن من الوصول اليه .
    عكاظ :الأحد 11-06-1429هـ العدد:2555
    البلدية ترفض أولوية المدارس رحيل المستودعات يثير حساسية طلاب قويزة

    احمد السلمي - جدة
    لم تكتمل السعادة التى اجتاحت السكان المجاورين لسوق التيسير بحي قويزة، بالتخلص من جوار عدد من المصانع والمستودعات، اذ سرعان ما اصبح الركام الذي خلفته تلك المنشآت خطرا على 6500 طالب وطالبة تلتصق مدارسهم العشر بموقع الكسارات . ومع انتشار امراض الربو برزت خطورة اكوام النفايات التى بقيت بلا متابع ولم تجد من يزيحها، خاصة ان معظمها يتركب من المواد الكيميائية الخطرة التي تسبب الامراض .
    الطريق الوعر
    وسط أكوام النفايات المتراكمة يشق زوج احدى المعلمات طارق الغامدي طريقه بصعوبة بعدما امتلأت الطرقات بالمخلفات من الأخشاب وبقايا الجبس والبراميل الفارغة والأوساخ والتى لا تبتعد إلا أمتار معدودات عن مدرسة زوجته، الامر الذي يجعل اية هزة رياح قادرة على نقل تلك المخلفات الى افواه الطالبات والمعلمات . ويقول: استرحنا من تلك المستودعات والمصانع التي تحتم نقلها حفاظا على الصحة العامة، الا ان اهمال النفايات التى نعتبرها كيميائية لا يحقق الغرض المنشود من نقلها بعيدا عن منطقة السوق . ويطالب الغامدي بسرعة إزالة النفايات حفاظا على الصحة العامة ومحاسبة أصحاب المصانع الذين يرمون مخلفاتهم في الشوارع أمام أعين البلدية التي لا تحرك ساكنا ( على حد وصفه )، مشيرا الى ان المخلفات استمر وجودها عدة أشهر وهي في ازدياد بشكل يومي بفعل الرمي العشوائي في الطرقات .
    اصابات بالربو
    واوضح سعد المطيري ولي امر طالبة تعرض العديد من الطالبات للاصابة بالربو بسبب المواد الكيمائية والغبار الذي تثيره المصانع والكسارات والمستودعات المجاورة المتبقية في الموقع، ويضيف بان ابنته تذهب بشكل أسبوعي إلى مركز صحي الحي لمعاناتها من أمراض الربو والذي انتقل لها بعد دخولها للمدرسة . وكشف طبيب بالمركز الصحي بأن عدد الاصابات بأمراض الربو والحساسية يزيد على 2000 طالب وطالبة حسب احصائية جديدة صدرت من المركز مؤخرا . . مضيفا ان أسباب أمراض الربو والحساسية الغبار والروائح الكريهة وتلوث الهواء وانتشار روائح المواد الكيميائية .
    المدارس مرفوضة
    ويشير نائب رئيس بلدية أم السلم المشرفة على المنطقة المهندس خالد العماري بأن الموقع مخصص للمصانع والمستودعات وليس للمدارس . وقال لم يرد لنا ما يفيد بتراكم النفايات في الشوارع، واعدا بتشكيل لجنة للوقوف على الموقع وإزالة المخلفات . وأضاف بأن هناك غرامات مالية بحدود 5000 ريال تطبق على المخالفين من أصحاب المستودعات لأنهم ملزمون بعد النقل من الموقع بإزالة المخلفات حفاظا على الصحة العامة .
    الحياة :الأحد 11-06-1429هـ العــدد 16508
    الطالبات فَرِحَات بـ«سهولة الاختبارات» . . . وعيونـهن على «القدرات»

    الدمام - رحمة ذياب الحياة - 15/06/08//
    لم تجد طالبات أدين الاختبارات أمس، فوارق بينها وبين الاختبارات المدرسية في السنوات الدراسية السابقة، على رغم عدم التشابه في مضمون وطريقة صوغ الأسئلة التي كانت أكثر تأثراً بالمستوى الوزاري في الأعوام السابقة . وقالت طالبات يدرسن في الفرع العلمي، تحدثن لـ»الحياة» فور خروجهن من قاعات الاختبارات: «لاحظنا من خلال التنقيب في أسئلة الوزارة في الأعوام الماضية، انه لا فروق بينها وبين أسئلة اليوم» . كما لم تجد طالبات الفرع الأدبي «صعوبة تذكر في طبيعة الأسئلة، إلا أن الجو العام كان وزارياً، كجمع الأسئلة وتوزيعها، ولم تكن هناك حالات إغماء أو شكوى وتذمر، على غرار السنوات الماضية، ما قد يعد مؤشراً ايجابياً، إلا أن المخاوف تبقى قائمة، خصوصاً أن النسبة لاختبار القدرات لم يتم تحديدها بعد» . وحول نسبة اختبار القدرات التي تعد أحد اشتراطات القبول في الجامعات، أبدت طالبات مخاوفهن من كيفية تحديدها، إذ اعتقد بعضهن أنه «قد يكون اختبار الثانوية العامة ليس بهذه الأهمية، وهذا الأمر يشكل هاجساً لدى البعض» . إلا أن مشرفات على عملية الاختبارات ورصد النتائج، أكدن أن «نتائج الاختبارات ستكون لها النسبة الأكبر، فمن المفترض على الطالبات أخذ الحيطة والحذر لهذا الجانب، ما قد يرتب عليهن أضراراً في حال عدم الاهتمام بفحوى الاختبار» . والتزمت إدارات التعليم في المناطق في أول أيام الاختبارات بالشروط والمستويات الستة التي تم توزيعها عليها من جانب وزارة التربية والتعليم، وكانت من ضمن الاشتراطات أن «تكون الأسئلة بحسب اختبارات القياس، المتضمنة أهداف المادة، وان تكون مطابقة للمحتويات» . ورافقت التعميم نماذج إرشادية بحسب مواصفات مقننة تراعي المستويات الفكرية للطالبات، حيث ستشرف لجان فنية على التقيد والالتزام بمجموعة الشروط التي تم توزيعها قبيل البدء في كتابة الأسئلة . وأوضحت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية في المنطقة الشرقية الدكتورة ملكة الطيار، سير الخطة الإرشادية التي تم تنفيذها في أول يوم للاختبارات «توجهت صباح أمس 14 . 800 . 64 طالبة في الثانوية العامة، موزعات على 134 مدرسة في مختلف محافظات المنطقة الشرقية، وتم تشكيل لجان فنية وإدارية في كل مدرسة، إضافة إلى الجولات الميدانية من جانب المشرفات على سير الاختبارات، للاطلاع على كيفية سيرها في أولى تجربة لاختبارات لا مركزية» . وحول الالتزام بالتعميم الصادر من الوزارة، أكدت الطيار أن «التعميم يتضمن ضرورة تطبيق ستة مستويات علمية معروفة، تراعي مستويات الطالبات كافة، في نواحي التفكير الإبداعي والتذكر، وأسئلة الذكاء، ومهارات أخرى» . بدورها، أوضحت مديرة مركز الإشراف التربوي في الدمام هند الهاشم، ان طبيعة الاختبارات ومحتواها، «لم تتجاوز شروط اختبار القياس»، مشيرة إلى أنه «بلغ عدد طالبات الثانوية العامة في الدمام، 5228 طالبة للتعليم العام، و117 طالبة في تحفيظ القرآن الكريم» . ووصفت مشرفات إداريات وفنيات عاملات في لجان الاختبارات في المدارس، أجواء الاختبارات بـ»الأقل خوفاً»، ما قد يرفع نسب معدلات النــــجاح . وأشارت مشرفة على إحدى القاعات إلى ان «طالبات لم يواجهن في اختبار مادة البلاغة، صعوبات على الإطلاق، إلا أن تضــــجر طالبات الفرع العلمي كان ملموساً في أكثر من مـــــدرسة، ولكنه لا يقارن بما كانت عليه الحال في السنوات السابقة» .
     
  5. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,733
    113
    63
    ‏2008-01-03
    جزاك الله خير حبر @ ورق
     
  6. سلطان الشريف

    سلطان الشريف إدارة الملتقى إدارة الملتقى

    5,093
    1
    36
    ‏2008-01-03
    معلم
    جزاك الله خير حبر @ ورق.
    وبخصوص ما نشر في عكاظ . يبدو ان بعض المراسلين يحتاجون الى صياغة ما يرسلون الى التحرير .واتوجه الى الاستاذ عبدالله دراج وقول مازلت انا على ما دار بيننا قبل عدة اشهر ورقمي عندك .
     
  7. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    استاذي ساهي


    شكرا لحضورك يالغالي


    سلطان الشريف

    ويجزاك الف خير يالغالي واشكر متابعاتك الشيقه