اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الاثنين 12-6-1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-06-16.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    العبيد يترأس اجتماع اللجنة الوطنية للطفولة . . الأربعاء

    الخرج - فادي المقرن:
    يرأس الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم رئيس اللجنة الوطنية للطفولة اجتماع اللجنة بعد غد الأربعاء أوضح ذلك الأستاذ محمد بن عبدالله القديري الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة وقال إن الاجتماع سيناقش عدة موضوعات مهمة للطفولة منها، التوجيه السامي بتضمين الأنظمة ذات العلاقة باتفاقيات حقوق الإنسان التي وقعت عليها المملكة بالمواد الواردة في اتفاقيات حقوق الإنسان، واقتراح الدكتور عبدالرحمن السويلم عضو مجلس الشورى إنشاء المعهد السعودي للطفولة بالإضافة إلى مراجعة مراحل إعداد الاستراتيجية الوطنية للطفولة . حيث يشارك في الاجتماع بعض الجهات الأعضاء في اللجنة والخبراء والمختصين في موضوعات الطفولة وهم:
    الدكتور منصور ناصر الحواسي وكيل الوزارة للشؤون التنفيذية، والأستاذ عوض بنية الردادي وكيل الوزارة للرعاية والتنمية الاجتماعية، والشيخ عبدالله بن محمد اليحيى وكيل وزارة العدل، والأستاذ منصور بن عبدالعزيز الخضيري وكيل الرئيس العام لرعاية الشباب لشؤون الشباب، والدكتور إبراهيم بن عبدالعزيز الشدي وكيل الوزارة للعلاقات الخارجية، والدكتورة بهيجة بها عزي الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة والأسرة المسلمة، والدكتور سعد بن سعيد الزهراني عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والأستاذة الجوهرة بنت فهد العجاجي .
    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    الأمير سلمان يشكر الدكتور العبيد

    كتب - راشد السكران:
    وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض شكره للدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم على إثر تلقي سموه نسخة من كل من البحوث الثلاثة الفائزة بالمركز الأول على مستوى المملكة في مسابقة القرآن الكريم والبحوث الإسلامية . وتمنى سموه للوزير وللعاملين في هذه المسابقة دوام التوفيق . الجدير بالذكر أن البحوث الفائزة هي مشروع بناء برنامج تربوي عملي لحماية الطلاب من الفكر المنحرف (للمعلم) ياسر الغامدي (الباحة) والبيعة للحاكم: صفتها والواجبات المترتبة عليها . . الخ للطلاب (براء عبدالقادر المبيضين (ثانوية شقراء)، واجب وطني المملكة العربية السعودية للطالب أمجد بن ماجد الغنامي (متوسطة عفيف) .
    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    برئاسة الأمير خالد آل سعود مجلس وزارة التربية والتعليم ناقش استعدادات العام الدراسي المقبل

    كتب - راشد السكران:
    عُقد أمس الأحد الاجتماع الثالث عشر لمجلس وزارة التربية والتعليم بحضور سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نائب الوزير لتعليم البنات ونائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وجميع أعضاء المجلس، حيث ناقش المجتمعون استعدادات الوزارة لبدء العام الدراسي المقبل 1429-1430ه . أوضح ذلك الدكتور خالد بن عبدالله بن دهيش المستشار التعليمي وأمين عام مجلس الوزارة الذي قال إن الاجتماع رأسه سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نيابة عن وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، حيث أكد في بداية الاجتماع أن النتائج الأولية لإلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة كانت مبشّرة، مشيرا إلى أن الوزارة عندما أقدمت على هذه الخطوة فقد سبقها خطوات علمية ومهنية للتأكد من عوائدها التحصيلية والتربوية والنفسية على الطلاب والطالبات، وعلى المدرسة والبناء التعليمي عموما . وأكد سموه أن إلغاء المركزية ارتبط بالمحافظة على المعيارية، مؤملاً أن تشمل الفصل الأول من السنة الثالثة في المرحلة الثانوية العام المقبل وكذلك الصف الثاني ثانوي بفصليه الأول والثاني، وبما يضمن أن تعكس النتائج المستويات الحقيقية خلال هذه المرحلة، مشيرا سموه إلى تواصل الوزارة مع مركز القياس والتقويم لتأكيد الجانب المعياري لقياس مستقل وصادق للمقارنة بين الطلاب تكفل لمخرجات التعليم أن تكون في المكانة اللائقة بها سنة بعد أخرى . وأعرب سموه عن ارتياحه لردود الفعل الاجتماعية والإعلامية في اليوم الأول للاختبارات، مشيرا إلى أن عددا من الدول اتّصلت بالوزارة تطلب نتيجة تطبيق القرار لكي تأخذ الاتجاه نفسه؛ الأمر الذي نعتبره خطوة رائدة في الاتجاه السليم للتعليم في بلادنا . من جهته أثنى نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص على الجهود الكبيرة التي يبذلها الميدان للتأكد من سلامة تطبيق قرار إلغاء الاختبارات المركزية للثانوية العامة، مؤكدا أن جميع تقارير إدارات التربية والتعليم التي تلقّاها مكتبه أمس تؤكد أن اليوم مر بهدوء خاليا من مآزق القلق والتوتّر التي كانت فيما مضى، مشيرا إلى أن القرار لم يكن سهلا وكنا نواصل التفكير في كل اجتماعاتنا وورش العمل خلال العام لتدارس كل جزئية في القرار ونضع الاحتمالات والبدائل والخيارات لأن الهدف الأكثر أهمية هو أن نقضي على السلبيات التي كانت تتكرر كل عام وخاصة ما يتعلق بالطلاب والطالبات تربويا وتعليميا ونفسيا . وأعرب عن سعادته البالغة لما وجده القرار من ترحيب في أوساط الهيئات التربوية والاجتماعية والإعلامية وفي المجتمع، مشيرا إلى أن النجاح الذي تحقق يعود بعد توفيق الله إلى التطبيق السليم من قبل المعلمين والمشرفين في الميدان، مؤكدا ترحيبه بكل الآراء حوله التي من شأنها أن تثري الواقع التعليمي بشموليته في المملكة . ففي مجال تعليم البنات : تم اعتماد 3500مشروع مدرسي للبنات منها 1300تحت التنفيذ والباقي في طور الترسية،كما اعتمدت وزارة المالية 250مليون ريال لصيانة المدارس في الصيف، وتم تأمين 21ألف مكيف هواء وبرادة، و 110عقود صيانة، ووصلت نسبة الصيانة طوال العام إلى 95بالمائة، كما تم تزويد المدارس بعدد 700ألف مقعد جديد و 15ألف سبورة و 132ألف مكتبة محوسبة، فيما سيتم تطبيق النقل المدرسي للبنات العام المقبل في أربع مناطق أخرى هي الرياض ومكة المكرمة والمنطقة الشرقية والقصيم وذلك بعد نجاح التجربة في المدينة المنورة ولله الحمد . وأكد تقرير لقطاع المباني بتعليم البنين إنجاز 60بالمائة من مشروعات الوزارة التي اعتمدت في خطة التنمية الثامنة، حيث يتم حاليا استلام 3مدارس كل يومين، مما يبشّر بأن الوزارة تسير في الاتجاه السليم للتخلص من المباني المستأجرة . وتم استلام 230مبنى بقيمة 897مليون ريال، وتحت التنفيذ 500مبنى بقيمة 1950مليوناً وستبدأ الدراسة بها العام المقبل في جميع مناطق المملكة . كما تم اعتماد 1200مليون لتأهيل المدارس القائمة بالإضافة إلى إعادة تهيئة 4إدارات تربية وتعليم بقيمة 240مليوناً و 500مبنى لسكن الحراس، وتستهدف الوزارة 627مبنى مدرسياً لإعادة تأهيلها في صيف هذا العام لقطاع البنين، علاوة على اعتماد 252مليوناً للصيانة خلال العام، حيث أمكن صيانة 5504مدارس من خلال 3100فريق ميداني متخصص، كما تم شراء 81مرفقا تعليميا في الدمام والأحساء والحدود الشمالية والجوف، وجار شراء 160موقعاً جديداً في عدة مناطق . أما بشأن حركة المعلمات فقد أمكن هذا العام تحقيق رغبات 33بالمائة من المعلمات للنقل، حيث تقدم 28593معلمة وتم نقل 8694معلمة في الحركة الأولى و 1029معلمة من خلال لجنة الظروف الخاصة، والوزارة تقوم الآن بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية بالإعلان عن حاجتها من المعلمات بأسلوب حضاري، حيث تم قبول طلبات التوظيف من خلال موقع وزارة الخدمة المدنية، ومن ثم تم تهيئة 161مركزاً تابعة لوزارة التربية والتعليم استعدادا للخطوة التالية، حيث ستصل الوزارة في منتصف شعبان القادم من وزارة الخدمة المدنية أول دفعة من الخريجات لإصدار قرارات المباشرة . ومن حيث المقررات المدرسية فإن الوزارة قامت هذا العام بجولات ميدانية للتأكد من قيام إدارات التربية والتعليم بتوزيع الكتب في الوقت المناسب وبالكمية المناسبة، وأمكن طباعة قرابة 130مليون كتاب للبنين والبنات، بتوفير أكثر من 100مليون ريال وذلك من خلال اعتماد مواصفات جديدة أقل كلفة وجودة أعلى . وتم إيصال جميع مقررات الفصل الأول من الكتب إلى إدارات التعليم، بالإضافة إلى مانسبته 81بالمائة من مقررات الفصل الثاني . كما تم هذا العام إنشاء 500معمل حاسب جديد، وتحديث 500معمل آخر، بالإضافة إلى 381معمل حاسب لمصادر التعلم و 57عنواناً لمصادر التعلم . وفي مجال النشاط الطلابي تم اعتماد 355نادياً صيفياً و 242نادياً رمضانياً، بالإضافة إلى إقامة 148مركزاً صيفياً ثقافياً للبنات في كافة المناطق يدرس بها 40ألف طالبة ويعمل بها 1200مشرفة ويبدأ العمل بها يوم السبت 23رجب إلى 29شعبان 1429ه .
    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    نجاة سبع معلمات احترقت حافلتهن على طريق المدينة - حائل

    حائل - خالد العميم:
    وقع صباح يوم أمس الأحد على طريق حائل - المدينة المنورة بالقرب من قرية الهويدي (80كلم جنوب حائل) حادث اصطدام حافلة نقل معلمات تقل عدداً من المعلمات عند ذهابهن لعملهن المعتاد، قد نتج عن الحادث احتراق السيارة . وتعود تفاصيل حادثة احتراق الحافلة التي كانت تقل المعلمات أنها نتيجة لاصطدامها بحيوان ضال بصورة قوية مما جعلها تشتعل على الفور وعند مشاهدة السائق لألسنة اللهب اضطر للوقوف وقام بنفسه وبصورة سريعة بإخراج المعلمات وانقاذهن قبل وصول ألسنة النيران لهن حيث تم خروج المعلمات وعددهن سبع من الحافلة بسلام ودون إصابات ولله الحمد . من جانبه أكد المقدم عبدالعزيز بن محمد الزنيدي المتحدث الرسمي لشرطة منطقة حائل أن الأجهزة الأمنية باشرت الموقف فور وقوع الحادثة وتم تواجد فرق الأجهزة الأمنية في الموقع حيث تمت السيطرة وإخماد ألسنة النيران كما تم تأمين حافلة أخرى من المؤسسة لنقلهن لمدرستهن .
    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    بعد نجاة مدرسات جمعة ربيعة من الغرق في وادي يبه المعلمات أجبرن السائق على عبور السيل لحضور الحصة الأولى

    متابعة - عبده احمد الناشري
    بعد حادثة غرق سيارة نقل المعلمات اللاتي نجين منه بأعجوبة في مركز جمعة ربيعة رصدت "الرياض" عملية الانقاذ التي بدأ بها شاب في العقد الثاني من عمره وبجهود المعلم مرزوق طامي الحربي كان لهما دور في إنقاذ حياة خمس معلمات وسائقهن من الموت غرقاً . ووفقاً لقائد السيارة الذي اوضح بأن المعلمات طلبن منه أن يقطع السيل من أجل الوصول للمدرسة مبكراً في حين لم يتردد السائق في تلبية طلبهن الانتحاري ويلقي بسيارته في المياه الجارفة ثم تعالت نداءات الاستغاثة لتهب نخوة الأستاذ الحربي والشاب الصغير في محاولة ناجحة لإنقاذهن من الموت . في هذا الموقف الدفاع المدني معذور؛ لأنه يبعد كثيراً عن هذا المركز الاداري وربما كانت المسؤولية على الادارة العامة للدفاع المدني التي غابت دراساتها الميدانية عن مركز جمعة ربيعة التابع لمحافظة المجاردة في منطقة عسير .

    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    السماح للطلاب السعوديين بمواصلة الدراسة بالمدارس الأجنبية

    كتب - فهد الزومان:
    أعلنت وزارة التربية والتعليم أنها لا تعتزم منع الطلاب السعوديين الدارسين في المدارس الأجنبية داخل المملكة من مواصلة الدراسة بمدارسهم بل سيتم السماح لهم بمواصلة دراستهم حتى انتهاء المراحل الدراسية التي يدرسون بها . وقال الدكتور خالد السحيم مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة إن النظام المعمول به في الوزارة أن المدارس الأجنبية تختص بتوفير التعليم لأبناء غير السعوديين العاملين في المملكة بما يمكنهم من مواصلة تعليمهم حال عودتهم لبلدانهم بيسر وسهولة وسمحت الوزارة لعدد من المدارس الأهلية بتطبيق برامج دولية تتضمن تدريس المواد الدراسية باللغة الإنجليزية مع المحافظة على مناهج التربية الإسلامية واللغة العربية وتاريخ المملكة وجغرافيتها .
    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    مجلس وزارة التربية يشيد بإلغاء مركزية الاختبارات

    واس - الرياض
    عُقد أمس الاجتماع الثالث عشر لمجلس وزارة التربية والتعليم برئاسة سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نائب الوزير لتعليم البنات، نيابة عن الوزير، وبحضور نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وجميع أعضاء المجلس، حيث ناقش المجتمعون استعدادات الوزارة لبدء العام الدراسي المقبل 1429 /1430هـ بإذن الله . وأوضح المستشار التعليمي أمين عام مجلس الوزارة الدكتور خالد بن عبد الله بن دهيش أن الاجتماع أكد النتائج الأوليـة لإلغاء مركزيـة اختبارات الثانويـة العامـة كانت مبشّرة، مشيرا إلى أن الوزارة عندما أقدمت على هذه الخطوة فقد سبقتها خطوات علميـة ومهنيـة للتأكد من عوائدها التحصيليـة والتربوية والنفسية على الطلاب والطالبات، وعلى المدرسـة والبناء التعليمي عموما . وأكد سموه خلال الاجتماع أن إلغاء المركزيـة ارتبط بالمحافظة على المعياريـة معبرا عن الأمل بأن تشمل المعياريـة الفصل الأول من السنـة الثالثـة في المرحلة الثانويـة العام المقبل وكذلك الصف الثاني ثانوي بفصليه الأول والثاني، وذلك بما يضمن أن تعكس النتائج المستويات الحقيقيـة خلال هذه المرحلة، مشيرا سموه إلى تواصل الوزارة مع مركز القياس والتقويم لتأكيد الجانب المعياري لقياس مستقل وصادق للمقارنـة بين الطلاب تكفل لمخرجات التعليم أن تكون في المكانـة اللائقـة بها سنـة بعد أخرى . وعبر سموه عن ارتياحه لردود الفعل الاجتماعيـة والإعلاميـة في اليوم الأول للاختبارات، مشيرا إلى أن عددا من الدول اتّصلت بالوزارة تطلب نتيجـة تطبيق القرار لكي تأخذ الاتجاه نفسه الأمر الذي نعتبره خطوة رائدة في الاتجاه السليم للتعليم في بلادنا . من جهته أثنى نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص على الجهود الكبيرة التي يبذلها العاملون في الميدان للتأكد من سلامـة تطبيق قرار إلغاء الاختبارات المركزيـة للثانويـة العامـة، مؤكدا معاليه أن جميع تقارير إدارات التربية والتعليم التي تلقّاها مكتبه يوم أمس الاول تؤكد أن اليوم الأول مر بهدوء خاليا من القلق والتوتّر لدى الطلاب .
    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    معلمو عسير يتجهون لإنشاء سادس موقع الكتروني لمقاضاة التربية قضايا أخلاقية وأمنية تؤخر تحسين أوضاع 500 معلم

    محمد سعيد الزهراني، ردة الحارثي - الطائف
    كشفت مصادر في وزارة التربية والتعليم لـ"عكاظ" ان السبب في تأخير معالجة اوضاع المعلمين المحولين للعمل الاداري في قضايا اخلاقية او سلوكية او امنية للمصلحة التعليمية او العامة, الى استكمال اوراق قضاياهم المسجلة ضدهم مشيرة الى ان هناك قضايا لم تكتمل بعد وبانتظار استكمالها تمهيدا لتحسين اوضاع هؤلاء المعلمين . وطالبت وزارة الخدمة المدنية وزارة التربية والتعليم تزويدها باسماء المعلمين المحولين للعمل الاداري بسبب قضايا وما زالوا على مراتب اقل من المستحقة لهم من اجل معالجة اوضاعهم على المراتب التي يستحقونها بما يتناسب مع شهاداتهم بعد التنسيق لوضع الضوابط والاجراءات التنفيذية التي تكفل حسن تطبيق هذه القواعد . وبينت مصادر "عكاظ" ان هناك معلمين محولين اداريا حسب طلبهم تم تحسين اوضاعهم مباشرة للمراتب التي يستحقونها . واشارت الى ان هناك العديد من القضايا تم استكمالها وسيتم تحسين اوضاع عدد كبير من المعلمين الى المراتب المستحقة لهم قريباً . وطلبت وزارة التربية والتعليم من ادارات المناطق والمحافظات ارفاق صورة من قرار تحويل المعلم الى العمل الاداري وبيان خدماته شاملا العلاوات التي حصل عليها بما فيها علاوة 1428هـ وصورة لبطاقة الاحوال المدنية وصورة من مؤهلاته العلمية قبل التحويل الى العمل الاداري والتي عين بموجبها على الوظيفة التعليمية . يذكر ان هناك اكثر من خمسمائة معلم من الذين تم تحويلهم الى العمل الاداري ينتظرون منذ عام ونصف العام تقريبا معالجة اوضاعهم وحصولهم على المراتب التي يستحقونها بما يتناسب مع شهاداتهم وذلك منذ صدور الامر السامي الكريم بتحسين اوضاع المعلمين في 23/12/1427هـ . من جهة ثانية يتجه عدد من معلمي منطقة عسير لإنشاء سادس موقع الكتروني على شبكة الانترنت تمهيداً لمقاضاة وزارة التربية مطالبين بتحسين مستوياتهم وصرف الفروقات المالية من تاريخ استحقاقهم لتحسين المستوى . فقد ورد في موقع معلمي ومعلمات المنطقة الوسطى استفسار من معلمي منطقة عسير عن امكانية رفع قضية مشابهة لقضية معلمي الغربية والوسطى نظراً لجزئية الاختصاص المكاني للدعوى التي قالتها وزارة التربية مشيرين الى انهم ارسلوا برقيات الى وزارتي التربية والخدمة المدنية وبانتظار ردهما . وقد تركزت مطالب معلمي ومعلمات المنطقة الوسطى في خامس موقع إليكتروني تم إنشاؤه لمقاضاة وزارة التربية والتعليم تحت مسمى "ملتقى المعلمين والمعلمات" حول المطالبة بمستوياتهم المستحقة مقرونة بالدرجات مع احتساب سنوات الخدمة على البند 105 وفروقات السنوات الماضية بأثر رجعي وفق مؤهلاتهم وحسب نظام وزارة الخدمة المدنية, وهي نفس مطالبات معلمي منطقة مكة المكرمة التي تم رفعها رسميا لديوان المظالم وعقدت أولى جلساتها الشهر الماضي, وبانتظار جلستهم الثانية في شهر رجب القادم, واشتمل موقع معلمي الوسطى على كيفية عمل الوكالة الشرعية وتوكيل المحامي وصورة من العقد وصيغة الوكالة, إلى جانب عدد من الردود من المحامي على استفسارات المعلمين والمعلمات حول القضية وتفاصيلها لاسيما بعد الرفع رسميا من قبل معلمي منطقة مكة المكرمة لديوان المظالم لتحسين مستوياتهم . وأكدت لجنة المطالبة بمنطقة الرياض أنهم في المراحل الأخيرة من رفع القضية وأن العدد مشجع وكاف لرفع الدعوى ولكن حرصاً منها ومراعاة لظروف بعض المعلمين فإن اللجنة ستقوم قريباً بإغلاق باب جمع الوكالات مطالبين الجميع بالمسارعة في إحضار وكالاتهم وجميع المستندات المطلوبة . . يذكر أن هناك 3 مواقع أخرى تطالب وزارة التربية والتعليم بحقوقها وهي موقع خريجات معاهد المعلمات والكليات, وموقع موظفي الوزارة على بند الأجور والمستخدمين, وكذلك خريجي كليات المعلمين المطالبين .
    الاقتصادية:الإثنين 12 جماد ثاني 1429 هـ العدد:5362
    اعتماد تنظيمات جديدة لقبول أعذار "المتغيبين" عن الاختبارات

    خالد الحسينان - من الرياض - 12/06/1429هـ
    منعت وزارة التربية والتعليم اختبار أي طالب بعد انتهاء الفترة المحددة لاختبار الطلاب المتغيبين بعذر مهما كانت الأسباب وحددت عددا من الحالات التي يمكن قبول أعذارها كأن يكون لدى الطالب ظروف مرضية مثبتة بتقارير طبية معتمدة منعته من تأدية جميع الاختبارات أو بعضها أثناء فترة انعقادها مثل: العمليات الجراحية أو الأمراض المعدية . وكان وزير التربية والتعليم قد اعتمد في وقت سابق التعليمات الجديدة للاختبارات، التي تضمنت قبول أعذار متنوعة للطلاب والطالبات منها الطالبات اللاتي يثبت بتقارير طبية معتمدة أنهن مررن بحالة ولادة أو نزيف منعتهن من تأدية جميع الاختبارات أو بعضها أثناء فترة انعقادها أو قبل انعقاد الاختبارات بفترة قصيرة . وعدت وزارة التربية والتعليم الطالب الذي يتغيب عن دخول اختبار الفصل الدراسي الأول أو الثاني أو كليهما دون عذر مقبول، أو تغيب بعذر مقبول ولم يتمكن من دخول اختبار الغائبين بعذر، عدته طالبا مكملا في الدور الأول، وعليه التقدم لاختبار الدور الثاني في مقرر الفصل الدراسي أو في كامل المقرر للمواد التي تغيب عنها حسب وضعه . وفوض التنظيم الجديد لوزارة التربية والتعليم حالات الغياب الجماعية أيام الاختبارات، التي تأتي نتيجة السيول أو ما شابه، التي تستلزم تأجيل اختبار الطلاب لتقديرات مدير التربية والتعليم، ليقدر الظروف الطارئة التي تسببت في ذلك بحيث يؤجل اختبار مواد أيام الغياب إلى الأسبوع التالي إذا أمكن، أو يؤجل إلى موعد الاختبار البديل على أن يكون ذلك بموافقة خطية من إدارة التربية والتعليم .
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    التعليم يكرم الطلاب أصحاب المشاركات الدولية

    أمين الحميدي - الطائف
    بدأت وزارة التربية والتعليم بحصر الطلاب اصحاب الابتكارات والمتفوقين من المشاركين في المسابقات الدولية وذلك لتكريمهم على جهودهم وتميزهم وكشف تعميم صادر من ادارة العلاقات العامة والاعلام التربوي بان الوزارة بصدد حصر الطلاب المشاركين في المسابقات والمنافسات الخارجية واقامة حفل تكريمي لهم وذلك بهدف تشجيعهم ودعمهم . وتم مخاطبة ادارة التربية والتعليم بكافة انحاء المملكة العربية السعودية لارسال بيانات الطلاب اصحاب المشاركات الدولية والرفع بها خلال اسبوع واحد من تاريخ التعميم .
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    إجازة معلمي البدنية والفنية تبدأ مع الطلاب

    جزاء المطيري - الليث
    أكدت وزارة التربية والتعليم أن إجازات معلمي التربية البدنية ومعلمي التربية الفنية المكلفين بالملاحظة خارج مدارسهم مع إجازة الطلاب الذين كلفوا بالملاحظة في مدارسهم ويكون تاريخ عودتهم في بداية العام الدراسي الجديد بعد عودة زملائهم في المدرسة التي هم على ملاكها . وقالت إنه نظرا لرغبة إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة في الاستفادة من جهود معلمي التربية البدنية ومعلمي التربية الفنية في سد العجز في أعداد المعلمين المكلفين بالملاحظة في الاختبارات، ولتنظيم هذه العملية فإنه يراعى مساواة معلمي التربية البدنية ومعلمي التربية الفنية المكلفين بالملاحظة خارج مدارسهم بزملائهم معلمي المدرسة من حيث التوزيع على اللجان وزمن اختبار المادة وفترات الملاحظة .

    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    طيّ قيد المعلمين المتهمين ببيع أسئلة الاختبارات

    عبدالله الزهراني - الدمام
    قررت وزارة التربية والتعليم طي قيد أي معلم تثبت عليه تهمة بيع اسئلة الاختبارات وهي التهمة التي أدرجتها تحت مسمى “الخيانة الوظيفية والتزوير” . صرح بذلك لـ “المدينة” الدكتور عبدالرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية، وقال: إن هذا القرار لا يقتصر على المعلم السعودي فقط بل على المعلم المقيم الذي تتخذ ادارة التعليم اجراءات بحقه في هذا الخصوص . وأشار الى ان المعلم مؤتمن فمن الواجب ان يحافظ على أمانته ويراعيها أمام الله أولا ثم أمام نفسه والناس أجمعين ولا يخون هذه الامانة التي سلمت له . وكانت شائعات انطلقت حول بيع أسئلة بعض المواد .
    الحياة :الأحد 12-6-1429هـ العدد:16509
    «التربية» تكشف عن استعداداتها للعام الدراسي المقبل . . . «إشادة دولية» بتجربة إلغاء مركزية الاختبارات

    الرياض الحياة - 16/06/08//
    أعلنت وزارة التربية والتعليم خطتها للعام الدراسي المقبل، خلال الاجتماع الـ13 لمجلس الوزارة أول أمس، الذي أكدت فيه تفاؤلها بـ»نجاح تجربة إلغاء مركزية الاختبارات»، وفقاً للتقارير التي وصلتها من الميدان في أول أيام الاختبارات بنظامها الجديد . وأوضحت الوزارة في بيان صحافي، أنه تناوب على الحديث نائبا الوزير الدكتور سعيد المليص، والأمير الدكتور خالد المشاري، والأمين العام لمجلس الوزارة الدكتور خالد عبدالله بن دهيش، أن «النتائج الأولية لإلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة كانت مبشّرة»، مشيرةً إلى أن الوزارة لم تقدم على هذه الخطوة إلا بعد «خطوات علمية ومهنية، للتأكد من عوائدها التحصيلية والتربوية والنفسية على الطلاب والطالبات، وعلى المدرسة والبناء التعليمي» . وشددت الوزارة على أن إلغاء المركزية «ارتبط بالمحافظة على المعيارية» . وقالت: «نأمل أن تشمل المعيارية الفصل الأول من السنة الثالثة في المرحلة الثانوية العام المقبل، وكذلك الصف الثاني الثانوي بفصليه الأول والثاني، بما يضمن أن تعكس النتائج المستويات الحقيقية خلال هذه المرحلة»، مشيرة إلى تواصل الوزارة مع مركز القياس والتقويم، «لتأكيد الجانب المعياري لقياس مستقل وصادق للمقارنة بين الطلاب، تكفل لمخرجات التعليم أن تكون في المكانة اللائقة بها سنة بعد أخرى» . وأشارت الوزارة إلى أن تجربتها في إلغاء مركزية الاختبارات «لاقت تفاعلاً دولياً»، لافتة إلى أن «عدداً من الدول اتّصلت بالوزارة، تطلب نتيجة تطبيق القرار، لكي تأخذ الاتجاه ذاته، وهو ما نعتبره خطوة رائدة في الاتجاه السليم للتعليم في بلادنا» . وألمحت إلى رضاها عن تجربة إلغاء المركزية، مستشهدة بتقارير إدارات التربية والتعليم التي أشارت إلى أن «اليوم الأول مر بهدوء، خالياً من مآزق القلق والتوتّر التي كانت تصاحب اختبارات الثانوية في الماضي» . وأكدت الوزارة أن الاجتماع ناقش «اكتمال استعدادات الوزارة لبدء العام الدراسي المقبل» . وأشارت إلى «النتائج الإيجابية لتجارب العام الماضي، ففي مجال تعليم البنات تم اعتماد 3500 مشروع مدرسي للبنات، منها 1300 تحت التنفيذ، والبقية في طور الترسية» . وقالت إن «وزارة المال اعتمدت 250 مليون ريال لصيانة المدارس في الصيف، وتم تأمين 21 ألف مكيف هواء وبرادة ، و110 عقود صيانة ووصلت نسبة الصيانة طوال العام إلى 95 في المئة، كما تم تزويد المدارس بـ700 ألف مقعد جديد، و15 ألف سبورة، و132 ألف مكتبة محوسبة» . وأوضحت أن مشروع النقل المدرسي للبنات «سيطبق اعتباراً من العام المقبل، في أربع مناطق أخرى هي: الرياض، ومكة المكرمة، والمنطقة الشرقية، والقصيم، بعد نجاح التجربة في المدينة المنورة» . وفي قطاع المباني في تعليم البنين، أكدت الوزارة أنها أنجزت «60 في المئة من المشاريع التي اعتمدت في خطة التنمية الثامنة، ويتم حالياً تسلم ثلاث مدارس كل يومين، كما تم تسلم 230 مبنى بقيمة 897 مليون ريال، إضافة إلى أن هناك 500 مبنى بقيمة 1950 مليوناً تحت التنفيذ، وستبدأ الدراسة فيها العام المقبل في جميع مناطق السعودية» . وأضافت «تم اعتماد 1200 مليون لتأهيل المدارس القائمة، إضافة إلى إعادة تهيئة أربع إدارات تربية وتعليم، بقيمة 240 مليوناً، و500 مبنى لسكن الحراس، كما تستهدف الوزارة 627 مبنى مدرسياً، لإعادة تأهيلها خلال صيف هذا العام، إضافة إلى اعتماد 252 مليوناً للصيانة، إذ أمكن صيانة 5504 مدارس من خلال 3100 فريق ميداني متخصص، كما تم شراء 81 مرفقاً تعليمياً في الدمام، والأحساء، والحدود الشمالية، والجوف، وجارٍ شراء 160 موقعاً جديداً في مناطق عدة» . وتطرقت الوزارة في بيانها إلى حركة المعلمات، مؤكدة أنها «نجحت العام الجاري في تحقيق رغبات 33 في المئة من المعلمات» . وفيما تقدم للنقل 28 . 593 معلمة، نقل منهن 8694 معلمة في الحركة الأولى، و1029 معلمة من خلال لجنة الظروف الخاصة» . وكشفت «التربية والتعليم» عن تعاون لها مع وزارة الخدمة المدنية بالإعلان عن حاجاتها من المعلمات، عبر موقع الأخيرة، إضافة إلى تهيئة 161 مركزاً تابعاً لوزارة التربية والتعليم، استعداداً للخطوة التالية، إذ ستصل الوزارة في منتصف شعبان المقبل، أول دفعة من الخريجات، لإصدار قرارات المباشرة» . وأشارت الوزارة إلى أنها أنشأت خلال العام الجاري «500 معمل حاسب جديد، وحدثت 500 معمل آخر، إضافة إلى 381 معمل للحاسب لمصادر التعلم، و57 عنواناً لمصادر التعلم» . أما في مجال النشاط الطلابي «فتم اعتماد 355 نادياً صيفياً، و242 نادياً رمضانياً»، بحسب بيان الوزارة، الذي أشار إلى «إقامة 148 مركزاً صيفياً ثقافياً للبنات في المناطق كافة، يدرس فيها 40 ألف طالبة، ويبدأ العمل فيها السبت 23 من رجب إلى 29 من شعبان المقبل» .
    الحياة :الأحد 12-6-1429هـ العدد:16509
    حافلتهن اصطدمت بحمار واشتعلت فتابعن طريقهن إلى المدرسة بأخرى . . . حائل: «شجاعة» سائق تنقذ سبع معلمات من «الاحتراق»

    حائل - سالم الثنيان الحياة - 16/06/08//
    أنقذ سائق شجاع سبع معلمات من الموت حرقاً، بعدما اصطدمت حافلتهن بحمار واشتعلت فيها النار صباح أمس قرب عقلة بن جبرين (80 كيلومتراً جنوب مدينة حائل) على طريق حائل - المدينة المنورة . وكان السائق انطلق بالمعلمات فجر أمس من مدينة حائل إلى قرية فيضة المسعار (240 كيلومتراً جنوب مدينة حائل)، لكنه فوجئ بحمار وسط الطريق، فاصطدمت الحافلة به، واشتعلت النار فيها مباشرة بحسب تأكيد إحدى المعلمات . وأضافت أن السائق تصرف بحنكة وسرعة، وبذل جهوداً جبارة في إخراج المعلمات، اللاتي لم تتضرر إحداهن . من جهته، أوضح الناطق الإعلامي باسم شرطة منطقة حائل المقدم عبدالعزيز الزنيدي لـ «الحياة»، أن الحادثة وقعت الساعة الخامسة فجراً، عندما اصطدمت حافلة تقل سبع معلمات بحيوان، ما أدى إلى اشتعال الحافلة، مؤكداً أن المعلمات والسائق نجوا ولم يصب أي منهم بأذى . وذكر مدير إدارة التربية والتعليم (بنات) في منطقة حائل أحمد الضلعان لـ «الحياة»، أن حافلة أخرى أمنت للمعلمات، وتابعن طريقهن إلى المدرسة، وأجريت الاختبارات بشكل طبيعي وفي موعدها المقرر، لافتاً إلى أن نائب وزير التربية لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد آل سعود، ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية عثمان العبد الجبار اطمأنا على سلامتهن . يذكر أن طالبة توفيت وأصيبت 15 أخريات، عندما انقلبت حافلة من طراز «هونداي»، كانت تقلهن قرب هجرة كاسب التابعة لمنطقة الحدود الشمالية أول من أمس .
    الحياة :الأحد 12-6-1429هـ العدد:16509
    حافلتهن اصطدمت بحمار واشتعلت فتابعن طريقهن إلى المدرسة بأخرى . . . حائل: «شجاعة» سائق تنقذ سبع معلمات من «الاحتراق»

    حائل - سالم الثنيان الحياة - 16/06/08
    أنقذ سائق شجاع سبع معلمات من الموت حرقاً، بعدما اصطدمت حافلتهن بحمار واشتعلت فيها النار صباح أمس قرب عقلة بن جبرين (80 كيلومتراً جنوب مدينة حائل) على طريق حائل - المدينة المنورة . وكان السائق انطلق بالمعلمات فجر أمس من مدينة حائل إلى قرية فيضة المسعار (240 كيلومتراً جنوب مدينة حائل)، لكنه فوجئ بحمار وسط الطريق، فاصطدمت الحافلة به، واشتعلت النار فيها مباشرة بحسب تأكيد إحدى المعلمات . وأضافت أن السائق تصرف بحنكة وسرعة، وبذل جهوداً جبارة في إخراج المعلمات، اللاتي لم تتضرر إحداهن . <br>من جهته، أوضح الناطق الإعلامي باسم شرطة منطقة حائل المقدم عبدالعزيز الزنيدي لـ «الحياة»، أن الحادثة وقعت الساعة الخامسة فجراً، عندما اصطدمت حافلة تقل سبع معلمات بحيوان، ما أدى إلى اشتعال الحافلة، مؤكداً أن المعلمات والسائق نجوا ولم يصب أي منهم بأذى . وذكر مدير إدارة التربية والتعليم (بنات) في منطقة حائل أحمد الضلعان لـ «الحياة»، أن حافلة أخرى أمنت للمعلمات، وتابعن طريقهن إلى المدرسة، وأجريت الاختبارات بشكل طبيعي وفي موعدها المقرر، لافتاً إلى أن نائب وزير التربية لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد آل سعود، ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية عثمان العبد الجبار اطمأنا على سلامتهن . <br>يذكر أن طالبة توفيت وأصيبت 15 أخريات، عندما انقلبت حافلة من طراز «هونداي»، كانت تقلهن قرب هجرة كاسب التابعة لمنطقة الحدود الشمالية أول من أمس .

    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    اجتماع مجلس وزارة التربية والتعليم:
    نتائج إلغاء مركزيـة اختبارات الثانويـة مبشّرة
    واس ـ الرياض
    عُقد أمس الاجتماع الثالث عشر لمجلس وزارة التربية والتعليم برئاسة سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نائب الوزير لتعليم البنات نيابة عن الوزير وبحضور معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وجميع أعضاء المجلس حيث ناقش المجتمعون استعدادات الوزارة لبدء العام الدراسي المقبل 1429/1430هـ بإذن الله. وأوضح المستشار التعليمي أمين عام مجلس الوزارة الدكتور خالد بن عبد الله بن دهيش أن الاجتماع أكد النتائج الأوليـة لإلغاء مركزيـة اختبارات الثانويـة العامـة كانت مبشّرة، مشيرا إلى أن الوزارة عندما أقدمت على هذه الخطوة فقد سبقتها خطوات علميـة ومهنيـة للتأكد من عوائدها التحصيليـة والتربوية والنفسية على الطلاب والطالبات، وعلى المدرسـة والبناء التعليمي عموما. وأكد سموه خلال الاجتماع أن إلغاء المركزيـة ارتبط بالمحافظة على المعياريـة، معبرا عن الأمل في أن تشمل المعياريـة الفصل الأول من السنـة الثالثـة في المرحلة الثانويـة العام المقبل، وكذلك الصف الثاني الثانوي بفصليه الأول والثاني، بما يضمن أن تعكس النتائج المستويات الحقيقيـة خلال هذه المرحلة، مشيرا سموه إلى تواصل الوزارة مع مركز القياس والتقويم لتأكيد الجانب المعياري لقياس مستقل وصادق للمقارنـة بين الطلاب تكفل لمخرجات التعليم أن تكون في المكانـة اللائقـة بها سنـة بعد أخرى. وعبر سموه عن ارتياحه لردود الفعل الاجتماعيـة والإعلاميـة في اليوم الأول للاختبارات، مشيرا إلى أن عددا من الدول اتّصلت بالوزارة تطلب نتيجـة تطبيق القرار لكي تأخذ الاتجاه نفسه، الأمر الذي نعتبره خطوة رائدة في الاتجاه السليم للتعليم في بلادنا. من جهته أثنى معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص على الجهود الكبيرة التي يبذلها العاملون في الميدان للتأكد من سلامـة تطبيق قرار إلغاء الاختبارات المركزيـة للثانويـة العامـة، مؤكدا معاليه أن جميع تقارير إدارات التربية والتعليم التي تلقّاها مكتبه أمس تؤكد أن اليوم مر بهدوء خاليا من القلق والتوتّر لدى الطلاب، مشيرا إلى أن القرار لم يكن سهلا وقال: كنا نواصل التفكير في كل اجتماعاتنا وورش العمل خلال العام لتدارس كل جزئيـة في القرار ونضع الاحتمالات والبدائل والخيارات لأن الهدف الأكثر أهميـة هو أن نقضي على السلبيات التي كانت تتكرر كل عام خاصـة ما يتعلق بالطلاب والطالبات تربويا وتعليميا ونفسيا. وأبدى سعادته لما وجده القرار من ترحيب في أوساط الهيئات التربويـة والاجتماعيـة والإعلاميـة وفي المجتمع، مشيرا إلى أن النجاح الذي تحقق يعود بعد توفيق الله إلى التطبيق السليم من قبل المعلمين والمشرفين في الميدان، مؤكدا ترحيبه بكل الآراء حوله التي من شأنها أن تثري الواقع التعليمي بشموليته في المملكـة. وأكد عدد من التقارير ـ التي نوقشت في الاجتماع ـ اكتمال استعدادات الوزارة لبدء العام الدراسي المقبل ــ بإذن الله ــ كما هو مخطط له، حيث أشارت إلى النتائج الإيجابيـة لتجارب العام الماضي التي سوف تتكرر هذا العام بنفس الجودة وبديناميكيـة أسرع نتيجـة لتكامل الجهود وتضافرها وتحديد المسؤوليات والواجبات والمتابعـة المستمرة. ففي مجال تعليم البنات : تم اعتماد 3500 مشروع مدرسي للبنات منها 1300 تحت التنفيذ والباقي في طور الترسيـة، كما اعتمدت وزارة الماليـة 250 مليون ريال لصيانة المدارس في الصيف، وتم تأمين 21 ألف مكيف هواء وبرادة، و110 عقود صيانـة، ووصلت نسبـة الصيانـة طوال العام إلى 95 بالمائـة، كما تم تزويد المدارس بـ « 700 « ألف مقعد جديد و15 ألف سبورة و132 ألف مكتبـة محوسبـة، فيما سيتم تطبيق النقل المدرسي للبنات العام المقبل في أربع مناطق أخرى هي: الرياض ومكـة المكرمـة والمنطقـة الشرقيـة والقصيم بعد نجاح التجربـة في المدينة المنورة ولله الحمد.وأكد تقرير لقطاع المباني بتعليم البنين إنجاز 60 بالمائـة من مشروعات الوزارة التي أعتمدت في خـطـة التنميـة الثامنـة، حيث يتم حاليا استلام 3 مدارس كل يومين، مما يبشّر بأن الوزارة تسير في الاتجاه السليم للتخلص من المباني المستأجرة. وتم استلام 230 مبنى بقيمـة 897 مليون ريال، وتحت التنفيذ 500 مبنى بقيمـة 1950 مليون وستبدأ الدراسة بها العام المقبل في جميع مناطق المملكـة. كما تم اعتماد 1200 مليون لتأهيل المدارس القائمـة، بالإضافـة إلى إعادة تهيئة 4 إدارات تربية وتعليم بقيمة 240 مليون و500 مبنى لسكن الحراس، وتستهدف الوزارة 627مبنى مدرسيا لإعادة تأهيلها في صيف هذا العام لقطاع البنين، علاوة على اعتماد 252 مليون للصيانـة خلال العام، حيث أمكن صيانـة 5504 مدارس من خلال 3100 فريق ميداني متخصص، كما تم شراء 81 مرفقا تعليميا في الدمام والأحساء والحدود الشمالية والجوف، وجار شراء 160 موقعا جديدا في عدة مناطق. أما بشأن حركـة المعلمات فقد أمكن هذا العام تحقيق رغبات 33 بالمائـة من المعلمات للنقل، حيث تقدم 28593 معلمـة، وتم نقل 8694 معلمـة في الحركـة الأولى و1029 معلمـة من خلال لجنـة الظروف الخاصـة، والوزارة تقوم الآن بالتعاون مع وزارة الخدمـة المدنيـة بالإعلان عن حاجتها من المعلمات بأسلوب حضاري، حيث تم قبول طلبات التوظيف من خلال موقع وزارة الخدمـة المدنيـة، ومن ثم تمت تهيئة 161 مركزا تابعـة لوزارة التربيـة والتعليم استعدادا للخطوة التاليـة، حيث ستصل الوزارة في منتصف شعبان المقبل من وزارة الخدمـة المدنيـة أول دفعـة من الخريجات لإصدار قرارات المباشرة. ومن حيث المقررات المدرسيـة فإن الوزارة قامت هذا العام بجولات ميدانيـة للتأكد من قيام إدارات التربية والتعليم بتوزيع الكتب في الوقت المناسب وبالكميـة المناسبة، وأمكن طباعـة قرابـة 130 مليون كتابا للبنين والبنات، بتوفير أكثر من 100 مليون ريال من خلال اعتماد مواصفات جديدة أقل كلفـة وجودة أعلى. وتم إيصال جميع مقررات الفصل الأول من الكتب إلى إدارات التعليم، بالإضافـة إلى مانسبته 81 بالمائة من مقررات الفصل الثاني. كما تم هذا العام إنشاء 500 معمل حاسب جديد، وتحديث 500 معمل آخر، بالإضافـة إلى 381 معمل حاسب لمصادر التعلم و57 عنوانا لمصادر التعلم. وفي مجال النشاط الطلابي تم اعتماد 355 ناديا صيفيا و242 ناديا رمضانيا، بالإضافـة إلى إقامـة 148 مركزا صيفيا ثقافيا للبنات في كافـة المناطق يدرس بها 40 ألف طالبـة ويعمل بها 1200 مشرفـة، ويبدأ العمل بها يوم السبت 23 رجب إلى 29 شعبان 1429هـ.
    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    اعتماد جداول اختبارات الدور الثاني لطالبات الثانوية العامة
    الرياض - ليلى باهمام
    اعتمد سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود جداول اختبارات الثانوية العامة للبنات بقسميها (العلمي ، والأدبي) وثانوية تحفيظ القرآن الكريم لاختبارات الدور الثاني للعام الدراسي 1428هـ /1429هـ.وتبدأ هذه الاختبارات اعتباراً من يوم السبت 9/7/1429هـ وتنتهي يوم الاثنين 18/7/1429هـ وتعمم الجداول لجميع المدارس التابعة لتعليم البنات كما سيتم تزويد الطالبات المكملات بنسخة منه مع إشعار الإكمال . يذكر أنه سيتم تقييم مواد التقويم المستمر وفق التعاميم المنظمة لاختباراتها ، كما سيتم اختبار الطالبات في هذه المواد في الفترات التي لا يوجد فيها اختبارات للمواد التحريرية ، وتبلغ الطالبات بذلك قبل موعد الاختبار .
    الجدول رقم (1) للثانوية العامة (أدبي ) :
    الجدول رقم (2) للثانوية العامة (علمي) :
    الجدول رقم (3) لثانوية مدارس تحفيظ القرآن الكريم.
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    الهيبة الغائبة!

    د . فدوى بنت سلامة أبو مريفة
    طالعتنا صحيفة اليوم بخبر في صفحتها الأولى من العدد الصادر يوم الاحد السادس من جمادى الأولى لهذا العام، عن ثلاث طالبات بالمرحلة الثانو ية اعتدين على مديرة المدرسة بالدمام حيث اقتحمن المدرسة وهن يحملن الأسواط والمشارط وتوجهن للطالبة المدعى عليها واعتدين عليها حتى أصيبت بتشنج وإغماء ولقيت المديرة نفس المصير عندما تدخلت مع المعلمات لفك الاشتباك . وفي نفس الخبر، أكد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية وقوع الحادثة وتم فتح التحقيق لمعرفة الملابسات داخل المدرسة مشدداً على أن الطالبات المعتديات سيلقين عقاباً صارماً . هذه الحادثة صورة من صور عدم احترام أبنائنا للآخرين وعلى رأسهم المعلم، وهي صورة من صور عدم احترام الفتاة لذاتها وأنوثتها ورقتها التي جبلها الله عليها، وهي تعكس العنف الذي يعيشه أبناؤنا فيمارسونه على الآخرين، ومؤشر لعدم اهتمام الأسرة بالتنشئة السليمة لأبنائهم . وإن كانت أنفسنا تقبل أن نغض الطرف عن بعض الاخلاقيات السيئة في هذا الجيل فإن أنفسنا تأبى أن نغض الطرف عن سوء التعامل مع المعلم او عدم احترامه والتقليل من شأنه فكيف بالتطاول عليه! . لن أستشهد هنا بمطلع قصيدة أمير الشعراء (قم للمعلم) الذي نستشهد به في كل مناسبة نود أن نكرم فيها المعلم ونظهر أفضاله ولكنني سأستشهد ببيتين منها لا يعرفها الكثير حيث يقول:
    ليس اليتيم من انتهى أبواه من
    نعم الحياة وخلفاه ذليلا
    إن اليتيم هو الذي تلقى له
    أماً تخلت أو أباً مشغولاً
    نحن اليوم نواجه جيلاً متمرداً، متنمراً على كل من حوله . . . جيلاً مترفاً يعيش حياة اللامبالاة، يريد أن يحصل من الآخرين على كل حقوقه ولا يريد أن يطلب منه الآخرون القيام بواجباته تجاههم . . إنه جيل تربى على عنف البلاي ستيشن . . جيل يتابع سموم شاشات التلفاز دون رقيب . . جيل تربى في أحضان الخادمات والمربيات، في ظل انشغال الأم وسعيها خلف تحقيق ذاتها متناسية أهم رسالة لها . . . إنه جيل (اطلب تجد) من الوجبات السريعة والتمشية في معية السائق لانشغال الأب في سهرة مع أصدقائه في الاستراحة . . . إنه جيل نشأ وتربى على البركة، بمعنى ان تربيتنا كانت ارتجالية، ولم نهتم بتربيته وتقويمه وتنشئته وتعليمه بقدر ما سعينا إلى تحقيق متطلباته وحاجياته، فمن المسؤول عن هذه التنشئة الخاطئة لهذا الجيل؟ الوالدان؟ أم المجتمع؟ أم المدرسة؟ من المسؤول عن اضمحلال الأخلاق والسلوكيات الراقية في تعامل أبنائنا مع الآخرين؟؟
    والآن كيف لنا الخروج من هذا المأزق؟ كيف نعيد للمعلم هيبته واحترامه؟
    - إننا إذ نشكر وزارة التربية والتعليم على تشكيلها مؤخراً لجنة مهمتها التنسيق مع هيئة حقوق الإنسان والجمعية الوطنية لحقوق الإنسان لمعالجة الموضوعات المتعلقة بالعنف ضد الطلاب والمعلمين فإننا ندعوها إلى جانب ذلك اقتراح السبل والوسائل التي تعيد للمعلم احترامه وهيبته في ظل الظروف التي طرأت على مجتمعنا . . وندعوها إلى الاستفادة من مقرر السلوك والتهذيب للمرحلة الابتدائية بصورة أفضل، فالطفل يقضي معظم وقته في المدرسة .
    - علينا كآباء ان نحترم المعلم امام ابنائنا وأن نعزز دوره، فلا نذكره بسوء ولا نسمح لهم التقليل من شأنه امامنا وان نحفظ هيبته في غيبته مثلما نحفظها في حضوره، حتى وإن أخطأ فيمكن معالجة الأمور بأسلوب راق .
    - علينا كوالدين ان لا نبخل على أبنائنا في تعابيرنا وعواطفنا تجاههم، حتى لا نغذي نزعة العنف لديهم . وعلينا ان نزرع فيهم بسخاء عبارات الذوق واللطف والكلمات الراقية اثناء الحوار .
    - لا أتفق مع ما يطالب به البعض في وسائل الإعلام بعدم استخدام الضرب في التربية تحت شعار محاربة العنف ضد ابنائنا، متناسين ان التأديب هو حق شرعي للوالدين على الأبناء، وأحد أساليب التأديب هو الضرب المشروع، وكما يقال ان آخر الدواء الكي فإذا استنفد الأب جميع وسائل التأديب ولم ينجح في تقويم ابنه فيمكنه اللجوء للضرب غير المبرح، ولنا في رسول الله قدوة حسنة حينما أمرنا باستخدام الضرب لمن بلغ سن العاشرة ولم يصل .
    - على الجهات المعنية تكثيف المحاضرات والندوات التي توضح مخاطر ما يثبت من سموم على شاشات التلفاز من خلال الأفلام المتحركة أو ألعاب البلاي ستيشن، لأنها عززت العنف لدى أطفال هذا الجيل .
    - على الجهات المختصة عقد دورات تدريبية تثقيفية مجانية لتثقيف الآباء في طريقة تربية الأبناء .
    وبعد هذا شكراً لكل من علمني فقد منحني الحرية من خلال بناء عقلي وفكري . .
    @ أستاذ مشارك في جامعة الرياض للبنات
    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    إضاءات تقنية

    الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات وشفافية نقل المعلمات
    د . سليمان التركي
    الشفافية في التعاملات الإدارية، سواءً كانت حكومية أو تجارية، تعتبر مطلباً مهماً لكل مستفيد ومشارك . كما تعدٌّ الشفافية مقياساً حقيقياً لرغبة المسؤولين في أي منشأة لتطبيق ميكنة المعلومات أو في وضعنا الحالي تطبيق الحكومة الالكترونية . وما جعلني أكتب هذه المقالة هو اطلاعي على إنجازات الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات في مجال حركة المعلمات السنوية (أؤكد للقارئ العزيز بأنني لست مستفيداً من هذه الخدمة لعدم وجود أي معلمة في عائلتي)، والتي تمت بطريقة آلية وبشفافية عالية جداً تبعث على الرضا والإعجاب . حيث إن المعلمة تستطيع تقديم طلبها للنقل ومتابعة ترتيبها في هذا الإجراء عن طريق الإنترنت، وكل ذلك يحدث بطريقة آلية بحتة . وما زاد إعجابي هو أن إنجازت هذه الإدارة تمت بموارد بسيطة، ولكن بإصرار عالٍ جداً . ولكن ما يثير الاستغراب هو أن مشروع (يسر) لتطبيق الحكومة الإلكترونية لم يعر اهتماماً لهذه الخدمة، علماً بأنها تخدم أكثر من أربعين ألف معلمة في منطقة الرياض فقط، كما أن حركة تنقّل المعلمات تعتبر من المواضيع الحساسة في المجتمع، وتمس عدداً كبيراً من المواطنين أكثر بكثير من بعض الخدمات المائة والخمسين المطروحة من قبل مشروع (يسر) . لماذا لا تتبنى وزارة التربية والتعليم نظام حركة المعلمين والمعلمات المطبق بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض على مستوى جميع المناطق؟ إن الشفافية مطلوبة من قبل أعلى الهرم القيادي في الدولة، ومشاكل النقل والواسطة هي حديث المعلمين والمعلمات في جميع مناطق المملكة، حتى وإن تمت هذه الخدمة بشفافية عالية قد يأتي من يشكك بذلك، ولكن بعد مرور فترة زمنية تترسخ القناعة بما هو حقيقي، وتنمحي فكرة الواسطة المتمكنة من عقول الكثير من المعلمين والمعلمات بحيث يكون تطبيق النظام هو الفيصل
    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    رسالة من مديرة مدرسة

    عبدالله العلمي
    وعدتكم البارحة بنشر رسالة من مديرة مدرسة تحمل اقتراحاً لعله يساعد على طرح الحلول العقلانية الهادئة لموضوع المدارس الدولية، وأحتفظ باسم المديرة الفاضلة واسم المدرسة .
    المكرم الأخ / عبد الله العلمي
    قرأت في زاويتكم في صحيفة الوطن "وطني" رسالة السيدة رجاء من المنطقة الشرقية حول الأمر بعدم متابعة الطلبة السعوديين دراستهم في المدارس الأجنبية وأعتقد أن هذا الأمر قد تم بناء على أن المدارس الأهلية السعودية قد أصبحت قادرة على تبني المناهج التي تريدها على أن تكون اللغة العربية والتربية الإسلامية ضمن المناهج المقررة وفي ذلك حفظ لأبنائنا من التغريب . ولكن بالرغم من أن هذا الأمر قد صدر بمرسوم ملكي كريم إلا أن اللجنة المشرفة على تنفيذه في وزارة التربية والتعليم لم تتوصل إلى طريقة سليمة وواضحة مما جعل أصحاب المدارس الراغبين في تبني مثل هذه البرامج يدورون في حلقة مفرغة، فمن الطلبات . . ألا يُرفع طلب إلا بعد حصول المدرسة على اعتماد أكاديمي من جهة خارجية والجهات الخارجية لا تعتمد أن يتم تبني المنهج تلاحظ على أرض الواقع ولرغبة بعض المدارس في عدم تفويت الفرصة جعلت طالباتها يدرسن المناهج السعودية الكاملة إلى جانب المناهج الأجنبية لتحصل على الاعتماد . ولكن بقيت حجة أخرى للوزارة وهي الكتب المقررة والتي لابد أن توافق عليها الوزارة مقابل خمسة ريالات على كل صفحة تدفعها المدرسة قبل أن تقوم اللجنة بالاطلاع على الكتب . لماذا؟ لأن اللجنة تستعين بمترجمين خارجيين وكأن الوزارة ليس بها من هو مؤهل لمثل هذا الأمر فإن رفض كتاب فإن على المدرسة التقدم بكتاب آخر وبمبلغ آخر . والغريب أن استناد أي مدرسة على الكتب التي أجيزت لمدارس أخرى غير مقبول لأن الملف المقدم لابد أن يحوي فسح الكتب وباسم المدرسة، والمضحك المبكي أن الأمر يشمل كل كتاب وكأن العلوم والرياضيات تحتاج منا إلى أن نكتشف أخطاء ثقافية أو دينية فيها . أقترح أن تنشر الوزارة مشكورة أسماء الكتب المجازة وهي سلاسل معروفة ومن أراد الاستعانة بأخرى فعليه تقديمها، عندها سنجد مئات المدارس الأهلية تأخذ بالأصلح والمناسب لأهدافها وسيجد الآباء مجالاً متسعاً للخيارات . مديرة مدرسة أهلية .
    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    معلمو ومعلمات "زهور الخفجي" على قارعة البطالة

    أمل زاهد
    تخيلوا معي أعزائي القراء حجم الكارثة التي ستنوء بها ظهوركم، إذا ما استيقظتم صباحا على حقيقة أنكم ستسرحون من أعمالكم بعد شهر من الآن؟! وأية مصيبة ستثقل كواهلكم وأنتم تشعرون أنكم قاب قوسين أو أدنى من التسكع على قارعة البطالة دون سابق إنذار؟!! وأن لقمة العيش التي كانت بالنسبة لكم إحدى المسلمات قد انتزعت من أفواه عيالكم ومن تقومون على نفقتهم؟!!هذا ما حدث مع معلمي ومعلمات مدارس الزهور بالخفجي . . تلك المدينة النائية على حدود الكويت، والتي يكشر فيها الغلاء عن أنيابه ويرهق مواطنيها نتيجة لموقعها البعيد !! حوالي 144 معلما ومعلمة مهددون بانقطاع مورد رزقهم الأصلي، وأغلبهم متورطون بقروض بنكية والتزامات مادية لا تنتهي إلا بنهاية عام 2011، وهو الموعد الذي كان من المفترض أن تنتهي فيه مدة خصخصة المدارس بعد أن ولت شركة أرامكو لأعمال الخليج أمر إدارتها وتشغيلها لمستثمر سعودي . ولكن الشركة قررت فجأة التخلي عن مسؤولية تلك المدارس وعدم التجديد للمتعهد رغبة منها في التخلص من مسؤولية التعليم، مما حدا به إلى الاستغناء عن المعلمين والمعلمات وتركهم يواجهون مصيرهم المجهول !!ولو قدر لكم أعزائي القراء الاستماع إلى بعض المعاناة المغمسة بالوجع لبعض معلمات وعاملات تلك المدارس لانفطرت قلوبكم!! عشرات المعلمات بعضهن أرامل ومطلقات، والأخريات يتولين الإنفاق على مرضى ومعاقين، ومنهن من تنفق على أبنائها للدراسة في الخارج، ومنهن من رتبت حياتها وبرمجتها على أساس راتبها وسيخلخل هذا القرار التعسفي كل حياتها ويعرض استقرارها لهزة عنيفة، ومنهن الملتزمات بقروض كبيرة ستأكل الأخضر واليابس لو قدر لها الانتقال إلى عمل آخر لن يوفر لها الراتب العالي الذي كانت تتقاضاه! وأي كوارث اجتماعية واقتصادية وأمنية من الممكن أن تنتج عن تسريح هذا العدد من المعلمات والمعلمين الذين يحمل كل منهم على عاتقه عبء الإنفاق على أسرته، وأحيانا على أسر أخرى إلى جانب أسرته كما أخبرتني إحدى المعلمات!؟ولا أدري كيف كانت تشعر الشركة اليابانية التي كانت تقوم على المدارس في السابق بالمسؤولية الأخلاقية عن تنمية المنطقة والاهتمام بالتعليم فيها، ولا تشعر شركة أرامكو لأعمال الخليج بذات الشعور بالمسؤولية؟! ولا أدري أيضا كيف تولي الشركة اهتماما كبيرا للمشاريع الترفيهية ثم تتنصل من مسؤولية التربية والتعليم وهي الأولى بالاهتمام والرعاية؟!تحاجج شركة أرامكو قائلة إنها ليست مسؤولة عن المعلمين والمعلمات غير المرسمين من قبل الشركة، وإنها قدمت العرض الذهبي للمعلمات المرسمات في شركتها، والمتضمن الحصول على تقاعد مبكر مع 65% من أصل الراتب أو الحصول على رواتب خمس سنوات، أو الرضا بالنقل إلى أية جهة تراها الشركة . ولكن دفوع الشركة مردودة فهؤلاء المعلمون والمعلمات المرسمون منهم وغير المرسمين نظموا أمور حياتهم على أساس رواتبهم ولم يخطر ببالهم أن الشركة لن تجدد للمتعهد، ووافقت البنوك على منحهم القروض دون تردد اعتمادا عليها ! أما العرض الذهبي فهو غير مرض للمرسمات منهن، فمصيرهن مجهول في حال قبولهن بالانتقال إلى أية جهة تراها الشركة، ومعظم المعلمات يرفضن النقل للمستشفيات وهي الجهة التي أخبرن أنهن سينقلن إليها لبعدها عن تخصصهن من جهة، ولرفض أزواجهن وأولياء أمورهن لعملهن هناك . من هذا المنبر أناشد المسؤولين في شركة أرامكو، وفي التربية والتعليم البحث عن حلول لهؤلاء المعلمين والمعلمات . . فالإنسان يجب أن يكون الأهم . . واليوم المعلمات والمعلمون ومئات الأفراد المتفرعين عن أسرهم والمتضررين من هذا التسريح التعسفي ينتظرون من يعيد لهم الثقة والأمل . . فهل من مجيب؟

    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    بين قولين : (أجا) يا معالي الوزير

    عبد الحفيظ الشمري
    (فلاح النخل) مواطن من منطقة حائل يسترعي اهتمام معالي وزير التربية والتعليم، فهو الذي يقول كثيرا عن قلبه الطيب ولا يزكيه على الله، وعن فكره المستنير ونضج تجاربه في العلم والإدارة، ولا داعي لذكر المزيد عن سيرته المميزة بحق، ليعرض أمامه شكوى يجأر فيها طلاب منطقة حائل من البنين والبنات، والمعلمين والمعلمات والآباء والأمهات والمثقفين والمثقفات وما إلى تلك المترادفات؛ فيما يثير شكواهم جميعا هو هذا النص (التربوي!!) الذي ورد على هذا النحو:
    (يقع جبلا أجا وسلمى في منطقة حائل . ولا يعلم أحد سبب تسميتهما بهذين الاسمين، ولا غرابة فإن هناك أسماء كثيرة لا نعلم لها أصلا . والجبلان منيعان، ولذا كانا مأوى للحيوانات والطير، وملجأ لقطاع الطرق قديما) . فالنص أو المقطع السابق ورد في الصفحة (17) من كتاب (الإملاء) للصف الأول المتوسط - الفصل الدراسي الثاني -، فالمرجو التمعن في النص كاملا ومن ثم في الجملة الأخيرة منه (ملجأ لقطاع الطرق) . فالمواطن فلاح يقول في شكواه: كيف يكون يا معالي الوزير جبل أشم من جبال الوطن وأعلاها، وأجملها عند أهلها أن تكون مأوى للصوص وقطاع الطرق، أيعني يا معالي الوزير في هذا الكتاب أن يكون الأجداد- رحمهم الله- في عمق جبلي (أجا وسلمى) لصوصا . وإن كانوا كذلك - لا سمح الله - أي (حنشل) على حد ما يريده مؤلفو هذا الكتاب، وهم مجموعة مميزة من أهل التربية والتعليم فلماذا لا يجعلون التاريخ القديم يمضي إلى غير رجعة، فنحن لا نزكي كل من عاش في تلك الجبال، إنما نود أن نستشعر الظن الحسن بكل من استظل بنخيله، وبات قرير العين في كهوفه، وعرف معنى الرجولة في دروبه، وأخلص في بناء الوطن آباؤه الذين انحدروا من قمم جبال أجا وسلمى شأنهم شأن أهل الجبال الأخرى في شرق الوطن وغربه وجنوبه . ففي سلالة من سكن تلك الجبال التي يسمهم الكتاب التربوي بأنهم أهل (ملجأ قطاع الطرق) يا معالي الوزير- رعاك الله- من يتشرفون في خدمة الوطن، ومن يتبوؤون المناصب المهمة في بلادنا، بل فيهم من هم رجال تربية وتعليم، فكيف يكون الأجداد لصوصا وقاطعي طريق في جبال أجا وسلمى . . سامح الله مؤلفي كتاب بهذا الإملاء . فإن كان ولابد من كتابة مثل هذه العبارات التي لا داعي لها فلماذا لم تكتب هذه العبارة (ملجأ لقطاع الطرق) عند كل جبل تناولته مادة هذا الكتاب على نحو الجبال الأخرى في الوطن، كجبال تهامة في الغربية، والسراة في الجنوب، وفيفا وطلان في جازان، وطويق والتوباد في نجد، والهدى وكرا في الطائف، وشدا في الباحة، وما إلى تلك الجبال التي نفخر فيها وبأهلها وبمن سكن جبالها قديما وحديثا . . فلم لم يقل كتاب الإملاء عن هذه الجبال أنها كانت مأوى للصوص وقطاع الطريق، معاذ الله أن يقال هذا . . فالمواطن (فلاح النخل) من مدينة حائل يريد أنصاف جبلية (أجا وسلمى) يا معالي الوزير، فحذف هذا النص والتنويه عن هذا الخطأ أمر وارد ولا بأس فيه من أجل ألا تعمم الصورة على كل جبال الوطن .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    مشروع مدينة تنمية التربية سيخفف فاتورة التعليم

    شاكر بن صالح السليم
    إذا كان نصف المعلمين والمعلمات يتلقون أقل الرواتب منذ زمن، وإذا كان خريجو كليات المعلمين لم ينخرطوا في وظائف وزارة التربية، وإذا كانت وزارة التربية والتعليم، تسعى إلى خصخصة جزء من التعليم، وتشكيل عددي لكل مدرسة، وتقليل عدد المشرفين، ثم إعادة النظر، واتخاذ قرار زيادتهم مرة أخرى، ثم التوقف مرة ثالثة، بسبب فاتورة التعليم، فلابد من الاعتراف بأن كثرة التخصصات التربوية وتشتتها، وبناء إدارة لكل تخصص، ولكل مهمة تربوية، لم يكن في صالح العملية التربوية والتعليمية، ونتج عنه فراغ كبير، وتنوع وتقاطع وجهات النظر بوجه أو بآخر، وهذا الوضع يدعو للقلق وعدم التفاؤل، ومن رحم المعاناة، بدأت أفكر، بإنشاء معهد متخصص لأبحاث التربية، وإذا كان الاستثمار في التربية والتعليم، هو البداية الأولية للتنمية، فضلاً عن خطة الترشيد، وإذا كان لدينا مدينة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الاقتصادية (إعمار الاقتصادية)؛ فليكن المعهد الذي أفكر فيه جزءاً من مدينة تربوية متكاملة باسم مختصر (شركة تنمية التربية)؛ لتتولى المعهد ودعمه وبناء سياسة جديدة للبحوث التربوية؛ لأنها بداية لمن ينشد التطوير والتخطيط، وذلك عن طريق (كراسي للبحث) بالتعاون مع الجامعات ورعاية المعهد ومدينة تنمية التربية، ومن ثم اختصار مشوار ترخيص وأذون، البحوث العلمية التربوية، ويمكن أن يبدأ المعهد، ببناء سياسة للتواصل مع كل شاغلي الوظائف التعليمية بأساليب جديدة، ودراسات متعددة، بعيدة عن لغة المنتديات، ورسائل الاقتراح المتفرقة التي يتلقاها المسؤول بين فترة وأخرى، وكذلك دراسة المشاكل الدائرة في الميدان التربوي، واستشعار الهم التربوي والتعليمي بشكل عام، والتنبيه على الأخطار والمشاكل، بشكل خاص، والاستفادة من كل الخبرات التربوية التي مرت على وزارة التربية والتعليم، وتنظيم كل الدراسات التربوية العلمية، والآراء التي ترد من الأفراد والمعلمين والمشرفين، والهيئات والمنظمات، والشخصيات الاعتبارية، والسبق للبحث التربوي أولاً، ومنح الدراسات التربوية ثانياً، ودراسة القرارات بشكل علمي مميز، وتطويرها والتخطيط لها؛ لتصب في النهاية بيد صاحب القرار؛ ليختار المناسب منها، بالتعاون مع اللجنة العليا لسياسة التعليم، ومن ثم إلى مجلس الوزراء في الأمور الكبيرة، وإلى إدارات التربية والتعليم في الأمور العاجلة والعادية، مروراً بالهرم الإداري في وزارة التربية والتعليم . ويمكن للشركة أن تهتم بالمنتج التربوي والتعليمي، وإدارة وصناعة التقنيات والوسائل التعليمية، ومصادر التعليم، وعروض التدريس، واستراتيجيات التدريس، وسوق المقررات المدرسية، وكراسات النشاط، والتعليم الإلكتروني، وتغيير نمطية التعليم الإلكتروني؛ لتكون (التربية الإلكترونية)، وإدارة مشروع التربية الإلكترونية، بشرط أن يتكامل كل ذلك مع محتوى المقررات المدرسية، ومع تطلعات شؤون المعلمين والشؤون المالية، ولتعنى المدينة، بتحويل المعلمين والمشرفين المميزين والموهوبين لمنارات مميزة، وهم في الميدان، وعن طريق الإعارة للمدينة نفسها، أو لجهات ترعى مواهبهم، لإثراء الميدان التربوي، وكذلك تنظيم إعارة المعلمين للقطاع الخاص، واستقطاب المعلمين لإكمال دراستهم العليا، حسب ميولهم ونشاطهم، وبسياسة قادرة على تقليص أعداد المعلمين، واستثمار المورد البشري التربوي، عن طريق ما سبق، وعن طريق إدارة التدريب التربوي، وعلى أسس علمية، وبعقلية القطاع الخاص . ولتتولى المدينة إدارة اقتصاديات التعليم، وإدارة المقاصف، واستثمار خدمة المعلم والطالب، وجوال الطالب، وجوال المعلم، ودعم المدارس الأهلية الناشئة، وبناء مؤسسات تربوية وتعليمية ربحية في أماكن متفرقة، بالتعاون مع المعلمين أنفسهم، وخاصة خريجي الكليات والجامعات، الذين لم تقبلهم وزارة التربية؛ أي بالاستثمار المباشر مع العاطلين عن العمل، أو بإعارة المعلمين والمشرفين من الوزارة للمدارس الجديدة، حتى نصل إلى قرار حكر تملك المدارس الأهلية على المعلمين والتربويين، كما هو الحال مع المستوصفات والمستشفيات الخاصة، وذلك عن طريق التنافس الشريف في البداية، إلى أن نصل إلى القرار الفصل (سعودة المدارس مائة بالمائة) . ولتعنى المدينة بقيادة الإعلام التربوي، وفصله عن العلاقات العامة، والعناية التامة والكاملة بالإعلان التربوي، وإنشاء القنوات التلفزيونية التربوية، وليس التعليمية فقط، وإنشاء مركز إعلامي تربوي متكامل للجميع، والدعوة إلى التركيز على البرامج التربوية الخاصة بالطلاب، وتوصيف أوعيتها ب(البرامج المدرسية التربوية) بدلاً من (النشاط الطلابي)، وتحويله إلى مشروع متكامل، وبسياسة داعمة للمقررات والمناهج، والدعوة للتخلص من تعدد الإدارات المسؤولة، عن كل جزئية في التربية والتعليم، وتكوين مجموعات متخصصة للإشراف والتقويم التربوي والتعليمي وتوزيع المعلمين، ونحو ذلك مما لا يدخل في مهام المدينة . وعندها سيكون الاهتمام بالمعلم والطالب مختلفاً تماماً، ولتعنى المدينة بإدارة برنامج تكافل، وإدارة الأوقاف التربوية، وتشييدها في أكثر من مكان، وتحديد جزء من ريعها، لتوزع بالحصص على جميع المدارس (ميزانية مستقلة)، ولتعنى المدينة بدراسة طلب أي من مقدمي الخدمات التربوية أو التعليمية، وتوطين مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وإدخال كل المشاريع تحت لوائه؛ لينطلق من مكان مركزي، ولتتولى المدينة بناء المدارس بسرعة وجودة متناهية، أو الدفع بها للقطاع الخاص، مع تخطيطها بشكل استثماري، وبتخطيط جديد يتواكب مع مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وتحسباً لأي زيادة، وتنظيم جوائز للتميز التربوي أولاً، ثم التعليمي ثانياً، للمعلمين وإدارات التعليم ومراكز الإشراف بلا استثناء، وجوائز لأفضل المخططات المدرسية، لبناء سياسة تنافسية عامة، ولتكن الجائزة باسم شخصية اعتبارية مهمة . في الختام لابد من تحديد أسهم الشركة، وطرحها لكل المواطنين، لنصل إلى الاقتصاد التربوي المعرفي الرائد، ولأقوى سياسة تحد من فاتورة التعليم . وإذا قلنا إن التطوير بحاجة إلى تخطيط، والتخطيط بحاجة إلى بحوث، والبحوث بحاجة إلى معلومات؛ فمشروع مدينة الملك عبدالله التربوية، بداية وخطوة تكميلية لتوحيد السياسات والإجراءات، وتحقيق الوحدة التربوية الغائبة وكل الأحلام التربوية .

    الندوة:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:83
    إعصار الامتحانات

    أ . د . بكر بن عمر العمري
    ما أشبه الليلة بالبارحة . . فمنذ اشهر مضت كان هناك اعصار ضرب بعض الأقاليم الصينية وقبلها (اعصار كاترين) وهذه الايام نشاهد نوعاً آخر من التقارير الصحفية ضد شيء جديد اطلق عليه (اعصار الامتحانات) . أتابع وغيري من المهمومين بقضايا تطوير التعليم فوجدت الحوارات عن هذا الاعصار عبر وسائل الاعلام المحلية وفي الحوار الخاص في المجالس تدور عن (محنة) كل عام ألا وهي الامتحانات السنوية في بلادنا، فمن خلال هذه الحوارات قدمت روشتة لطلابنا بعدم شرب القهوة أو استخدام المهدئات وعدم السهر . هذا النمط من التفكير والاهتمام أثار في نفوس طلابنا مشاعر الرعب من اعصار الامتحانات مما يؤدي ببعض الطلاب بعدم التوفيق ان الروشتة الحقيقية لازالة خوف الطلاب من آثار الاعصار تتمثل في (التقويم المستمر) الذي يعطي الطالب طوال العام وانه أفضل من التقويم مرة واحدة بمعنى آخر نجد ان التقويم من خلال الامتحانات الشهرية يُصبح اكثر واقعية من الامتحان مرة واحدة في آخر العام وما يصاحبه من التباهي بالتصريحات الخاصة بالسير الاداري للامتحان . مجمل القول . . فانه آن الاوان لتستريح الاسرة السعودية من كارثة الدروس الخصوصية باتباع المنهج العلمي والابداعي في المنظومة التعليمية، واتباع التقويم المستمر الشامل التراكمي في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي، وتكون دركجت الطالب في نهاية التعليم العام هي مجمل تقويم أداء الطالب تراكمياً لمراحله الدراسية وهي المعيار للالتحاق بالجامعة كما هو متبع في الجامعات الدولية أعضاء نادي الجامعات الدولية . خلاصة القول ان التعليم هو تعليم للحياة . . وليس للامتحانات، وذلك بتكوين وعي جديد بفكر جديد قبل اجراء امتحان القبول بالجامعات يعتمد على أهمية التفكير والابداع في مرحلة التعليم قبل الجامعي، والقضاء على نظام (التلقين) و(الدروس الخصوصية) و(دروس التقوية) حيث يكون المنتج النهائي له طالباً جاهزاً لمجابهة اعصار آخر هو: (اعصار القبول بالجامعة) وتصحيح نظرته الفلسفية التي ترد في مقولته الحزينة (ما بين امتحان الثانوية . . وامتحان القبول . . يا قلبي لا تحزن!) .
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    مرتب المعلمة الأهلية 900 ومدبرة المنزل الحبشية 1500

    أسامة السباعي
    نشرت صحيفة (المدينة) تحقيقاً صحفياً واسعاً عن معلمات المدارس الأهلية بعنوان: (معلمات الأهلية بـ900 ريال و3 شهور بالمجان) بتاريخ 3/5/1429هـ . يتمحور التحقيق حول وضع هؤلاء المعلمات في علاقاتهن الاجتماعية والاقتصادية بالمدارس الأهلية . فالمعلمات يتم تعيينهن برواتب هزيلة، ودون حوافز مادية، ولا توجد علاوات، أو عقود نظامية، أو احتساب نهاية الخدمة، أو التأمين الصحي، أو التأمين الاجتماعي، وعدم تفعيل السعودة، وافتقار المدرسة إلى ضوابط تحكم سلم الرواتب، وتكليف المعلمات بأعمال فوق طاقتهن . كما أن العقد المبرم بين المعلمة والمدرسة محدود المدة . . بحيث ينتهي بنهاية السنة الدراسية ليبرم عقد جديد ببداية السنة الدراسية، وذلك بهدف حرمان المعلمة من مرتبات العطلة الدراسية من جهة . . والتهرب من دفع المخصص للتأمينات الاجتماعية من جهة أخرى . هذه الأوضاع المزرية (للأسف) دعتني أبادر إلى التعليق على بعض ما ورد في التحقيق الصحفي من آراء بعض المعلمات، وبعض ملاك المدارس الأهلية . . عبر هذه المعطيات:
    * تقول المعلمة ليلى حمد إنها قدمت أوراقها إلى الخدمة المدنية كغيرها من كثير من المعلمات ولكنها اضطرت إلى اللجوء إلى المدرسة الأهلية للتدريس فيها (لأن الخدمة المدنية تشترط التعيين في المدارس الحكومية خبرة سابقة في التدريس) .
    ** ترى . . هل تعد الخدمة المدنية إزاء هذا الاشتراط مسؤولة عن معاناة هؤلاء المعلمات في المدارس الأهلية؟ . . فالخدمة المدنية تضطرهن إلى قبول الرواتب الهزيلة في سبيل حصولهن على الخبرة . (مع ملاحظة الفرق الهائل بين مرتب المعلمة في المدرسة الأهلية البالغ (1000) ريال، ومرتب المعلمة في المدرسة الحكومية البالغ (8000) ريال . . !
    * لكن من جانب آخر تذكر نجاة عناني - مالكة مدارس أنها تدفع للمعلمة مبلغ (1500) ريال، ويرتفع المرتب حسب خبرة المعلمة والمستوى المادي للمدرسة .
    ** إذن . . فلا تقع المسؤولية كاملة على الخدمة المدنية . . بل حتى المدرسة الأهلية تطلب الخبرة أيضاً . . من أين تأتي المعلمة بالخبرة إذا كانت حديثة التخرج من البكالوريوس؟ . . لم لا تعين المعلمة أيُّ من هاتين الجهتين لتكتسب الخبرة بعد التعيين، وإلا فليس أمام المعلمة سوى تعليق شهادتها زينة في دارها . . !!
    * وأكدت نجاة عناني: (أن استمرار المعلمات يجسد بما لا يدع مجالاً للشك رضاهن بالرواتب)!
    ** ألا تعلم الأستاذة نجاة أن استمرار المعلمة في التدريس بالمدارس الأهلية استمرار إجباري قسري أمام الأبواب التي توصدها الخدمة المدنية في وجه المعلمة . . طالما افتقرت المعلمة إلى الخبرة . . رغم حصولها على درجة البكالوريوس؟!
    * وتقول التربوية فريدة فارسي: (يجب أن نفرق بين مدارس افتتحتها تربويات لهن أهداف مستقبلية تأخذ بعين الاعتبار التطورات الجارية ووضع سلم للرواتب، وفئة أخرى ترى في التعليم الخاص تجارة من أجل الربح فقط) .
    ** لو كان هذا صحيحاً- وهو غالباً كذلك- فهنا تكمن المشكلة (الربح التجاري فقط . . (وبان الضاع)!
    * فاتن السعدي تصرح أنها أغلقت مدرستها الخاصة لعدة أسباب منها :(ضعف الموارد المالية للمدرسة ودعم تعليم البنات، وهذا ما يدفع المدرسة إلى تقديم رواتب هزيلة للمعلمات لا تواكب على الإطلاق مستواهن العلمي، ويؤدي ذلك إلى انسحاب الطالبات بحجة ضعف مستوى المدرسة والتربويات) .
    ** يمكن الاستنباط من هذا التصريح مسألتين:
    الأولى: إن رأس المال الذي تقرر لإنشاء المدرسة كان من الضعف بمكان . . بحيث تلجأ المدرسة معه إلى تقديم رواتب هزيلة لتعويض ضعف مواردها المالية . وهذا ما يؤيد ما أكدته الأستاذة فريدة من أن الربح المادي هو الأساس .
    الثانية: إن التصريح بأن الرواتب الهزيلة لا تواكب المستوى العلمي للمعلمات . . تصريح إيجابي لصالح المعلمات، ويناقض ما ذكره بعض أولياء الأمور حول تشكيكهم في مستوى المعلمات مقارنة بمعلمات المدارس الحكومية . . فأين يا ترى تكمن الحقيقة؟!
    * واقترحت السعدي (إيجاد جهة داعمة للقطاع الأهلي التعليمي مثل صندوق الموارد البشرية بحيث يتحمل جزءاً من راتب المعلمة، وتتولى المدرسة نصف الراتب، أو أن يكون هناك صندوق استثماري باسم هذه المدارس يتحمل كافة الأعباء . لأن ترك الأمور على هذا الشكل يجعل المدارس تختار معلمات لسن كفؤات) .
    ** أهو تسول يا أستاذة فاتن؟ . . أكل هذا السبب ضعف موارد المدرسة؟ . . إننا لكأننا نشجع إنشاء المدارس الأهلية بأي رأسمال كان . . طالما أن جهة أخرى سوف تدفع نصف مرتب المعلمة . وهذا ما يؤكد مجدداً ما قالته الأستاذة فريدة فارسي من أن إنشاء المدارس يهدف إلى الربح فقط . . لا غير! ألا يحق لنا أن نجرؤ فنقول إن أصحاب رؤوس الأموال الذين ينشئون مدرسة أهلية إما أن يلتزموا برأسمال قوي يتحمل تكاليف إنشاء مدرسة ومصاريف تشغيلها أو يصرفون النظر عن إنشائها ابتداءً . ألا يصح أن تقوم وزارة التربية والتعليم برفع مستوى دعمها للمدارس الأهلية، فلا تتدنى رواتب المعلمات على النحو الذي يحدث في الوقت الحاضر . . فيصل إلى 900 ريال شهرياً وفي رواية 800 ريال .
    أهذا مرتب معلمة؟ بينما يدفع إلى الخادمة الحبشية اليوم مبلغ (1200-1500) ريال . . !
    ما رأي المسؤولين . . هل لديهم ما ينصرون به معلمات الوطن . . وثروات الوطن ؟ .
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    برعاية الأميرة عادلة بنت عبدالله
    تكريم اللجنة النسائية بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع

    تغطية - غزيل العتيبي:
    رعت صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبدالله ال سعود حفل تكريم اعضاء اللجنة النسائية الاستشارية بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع وذلك مساء امس الاحد بمقر المؤسسة حيث بدأ الحفل بآيات من القرآن الكريم ثم مقدمة عن المؤسسة القتها الأستاذة امل الصايغ بعد ذلك كلمة الدكتورة امال الهزاع مديرة القسم النسائي بالمؤسسة والتي بدأت كلمتها بالترحيب بالحاضرات واوضحت الدور الذي قامت به اعضاء اللجنة النسائية الاستشارية ودور المؤسسة في دعم الموهوبين واختتمت كلمتها بالشكر لجميع المتواجدات . بعد ذلك تم عرض انشطة موهبة وشملت الخطة الاستراتيجية والبنية التحتية والبوابة والخدمات والبرامج المحلية والدولية والمعارض والمسابقات بعد ذلك كلمة عضوات اللجنة النسائية الاستشارية والتي القتها الأستاذة موضي الصغير بعد ذلك قامت الأميرة عادلة بنت عبدالله بإطلاق خدمة تخيل وهي عبارة عن تقديم الافكار بشكل الكتروني ويتم عرضها على المقومين وبعد ذلك يتم توجيه المخترعين ثم القت الأميرة عادلة كلمتها قائلة "اخواتي يسعدني مشاركتكم حفل تكريم اللجنة النسائية فقد اسس هذا المشروع الحضاري قبل اربع سنوات لدعم المؤسسة هذا الكيان الذي يدعمه الملك عبدالله بن عبدالعزيز ورغم المدة الوجيزة فقد انجزت موهبة العديد من النجاحات عالمياً ولقد قفزت برعاية الموهوبين والمخترعين واخيراً اتقدم بوافر الشكر والتقدير للجنة النسائية لدعم موهبة" . بعد ذلك قامت الأميرة عادلة بتكريم العضوات ثم قامت امال الهزاع بتكريم الأميرة عادلة نائبة رئيسة اللجنة .

    الرياض:الأثنين 12 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14602
    تقدمها "موهبة" لتطوير أفكار المبتكرين
    الأميرة عادلة بنت عبد الله تطلق خدمة "تخيل" لخدمة المبدعين والموهوبين

    الرياض - تركي العمري:
    أطلقت صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبد الله بن عبد العزيز أمس خدمة تخيل التي تقدمها مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" بهدف تطوير الأفكار الابتكارية وتمكين المبدعين والموهوبين أصحاب الأفكار العلمية التي تتمتع بالأصالة والابتكار من مختلف الفئات العمرية من تقديم أفكارهم إلكترونياً إلى المؤسسة، لعرضها على مختصين لتقييمها وتقديم الإرشادات والنصائح الضرورية إلكترونياً لتطويرها وتحويلها إلى منتج أو اختراع . وقالت الأميرة عادلة بنت عبد الله: انضمام خدمة تخيل مع غيرها من الخدمات التي تقدمها موهبة يأتي في إطار اهتمام المملكة وولاة الأمر حفظهم الله بالابتكار والإبداع وتهيئة المناخ المحفز والبيئة المشجعة للموهوبين والمبدعين والمبتكرين لتكريس أفكارهم واعمالهم وابتكاراتهم لخدمة مسارات التنمية . وقال الأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي: الابتكار يمثل عنصرا مهماً للتنمية الاقتصادية والاجتماعية في المملكة، وخيارا استراتيجيا لبناء مجتمع متطور ومتقدم وراق يشجع الموهبة ويدعم الابتكار ويشيع مناخ الإبداع، ويساعد على الارتقاء بالوطن لمصاف الدول المتقدمة، مؤكداً على أن الخدمة تمثل إحدى آليات تشجيع المبدعين والموهوبين . من جهتها أوضحت الدكتورة آمال الهزاع مدير عام القسم النسائي المشرفة على الخدمة أن تخيل تستهدف الموهوبين والمخترعين و أصحاب الأفكار العلمية من كافة الفئات العمرية وخاصة الطلاب والطالبات الذين تتراوح أعمارهم مابين (12-18) عاما، مشيرة الى انها تهدف إلى تنمية القدرات الوطنية في توليد الأفكار ونشرها واستثمارها، ودعم المبتكرين والمبدعين والموهوبين لتقديم أفكارهم، والتوعية بأهمية الأفكار والاستفادة منها، ومن ثم الإسهام في زيادة الاختراعات العلمية و تطويرها إلى منتجات وطنية تعزز اقتصاد المملكة وتدعم .
    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    توجه لتوظيف شباب عسير في المقاصف المدرسية

    أبها: محمد مانع
    عقدت أمانة برنامج أبها الوطني للتوظيف أمس لقاءها بمسؤولي التربية والتعليم في منطقة عسير , بحضور مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن فصيل ومدير مكتب العمل بمنطقة عسير سعيد آل سحيم . وتم خلال اللقاء طرح العديد من الموضوعات المتعلقة بالمدارس الأهلية والسعودة , وتكليف لجنة مشتركة من التربية والتعليم واللجنة المكلفة بدراسة احتياج المدارس الأهلية من المعلمين ,وتحديد التخصصات العلمية المحتاجة لمعلمين من خارج المملكة . واستعرضت اللجنة خطة تشغيل المقاصف المدرسية , وإمكانية التوجه للاستفادة من الشباب السعودي المتخصص في مجال التغذية وذلك بهدف استغلال الطاقات المتخصصة لتقديم وجبات صحية ، وإتاحة الفرصة للأيادي الوطنية لاستشعار المسؤولية في القيام على تغذية الناشئة التغذية الصحية السليمة . وأشاد فريق العمل بالخطوات الإيجابية المنفذة في مركز المستلزمات التعليمية التابع لتعليم عسير والمتمثلة في إحلال أياد سعودية فنية قادرة على إدارة الأجهزة الفنية المتطورة في أقسام المركز المختلفة .
    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    المرشحون للعمل في الأندية الصيفية بصبيا

    جازان: أحمدية سالم
    اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم بن محمد الحازمي أسماء المعلمين العاملين في الأندية والمناشط الصيفية . وأوضح النشاط الطلابي بالإدارة أن العمل في المراكز سيبدأ من خلال الأندية الصيفية التي تم اعتمادها في الفترة من 24 / 6 ــ 5/ 8/ 1429 من خلال 17 ناديا صيفيا حيث ستقدم العديد من البرامج والمناشط المختلفة .

    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    أسماء المعلمين المستحقين لحافز الإجازة بنجران

    نجران: مانع آل مهري
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي يوم أمس أسماء المعلمين المستحقين لحافز الإجازة للصفوف الأولية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي 1428/1429 اعتبارا من يوم الأربعاء الموافق 28 /6/ 1429 وحتى 6/10/1429
    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    تسجيل رغبات النقل الداخلي لمعلمي نجران عبر الإنترنت

    نجران: مانع آل مهري
    دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران يوم أمس الراغبين من المعلمين في النقل الداخلي بالمنطقة تسجيل رغباتهم عبر موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة على الإنترنت وعلى العنوان www:nagranedu . gov . sa " رابط إدارة شؤون المعلمين" . وأوضح مدير تعليم المنطقة حسن بن أحمد القربي أن التسجيل لراغبي النقل الداخلي يبدأ من اليوم الاثنين وحتى تاريخ 2/7/ 1429 لجميع المعلمين بالمنطقة وذلك عبر موقع الإدارة على الإنترنت حيث يستطيع المعلم من خلاله والموجود بالمنطقة والمنقول إليها من الدخول وتسجيل عشر رغبات واختيار الشريحة المناسبة له .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    تربية بنات القنفذة تختتم مشروع الحي المتعلم

    «الجزيرة» - عبد الله الرزقي
    اختتمت إدارة التربية والتعليم (بنات) بمحافظة القنفذة متمثلة في وحدة تعليم الكبيرات فعاليات مشروع الحي المتعلم تحت نحو أسره منتجه بمعرض يحوي جميع الإنجازات التي تحققت في المشروع والذي استمر لمدة عام في المتوسطة الثانية يهدف إلى تعليم وتدريب الملتحقات بهذه البرامج على مختلف الأعمال الفنية والأشغال والتطريز والحاسب الآلي تحت إشراف معلمات متخصصات تم التعاقد معهن لهذا المشروع والتي تحصل في نهايته كل متدربة على شهادة معتمدة تساعدها في مجال التوظيف والعمل من أجل تحقيق الانتقاء الذاتي والعالمي وتستهدف جميع الفئات العمرية بدءاً من الأطفال والمتعلمات وحتى كبيرات السن ممن فاتهن قطار التعليم حيث حضر افتتاح المعرض مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي والأستاذ إبراهيم الخالدي رئيس الشؤون المدرسية والأستاذ حسان المهابي مدير الشؤون الإدارية والمالية وموسى الجدعاني مدير مركز الحاسب الآلي حيث قام مدير التربية والتعليم لقص الشريط والاطلاع على الأعمال فقد أشاد بالجهود المبذولة من قبل المتدربات والمدربات كما تمنى الإكثار من هذه البرامج الوزارية لما فيها من فائدة بالغة لبنات القنفذة وتعودهن على العمل والإنتاج المتميز شاكرين بدورهم جميع من قام وعمل على إنجاح هذا المشروع هذا كما سيتم أيضا حفلاً متخلل بالعروض والفقرات المتنوعة والذي سيكون مساء يوم الثلاثاء بحضور رئيسة الإشراف التربوي الأستاذة زهراء المعشي والأستاذة فاطمة الموري وعدد من المشرفات التربويات وفي نهاية البرنامج قامت مديرة مركز الحي المتعلم الأستاذة فاطمة محمد الشاعري مديرة المتوسطة الثانية شاكرين لجميع المشاركات وسيدات المجتمع .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    تعليم نجران يحث الأقسام على تطبيق خطة الإيفاد الدراسي

    نجران - حمد آل شرية
    دعت إدارة التدريب التربوي التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران . جميع الإدارت والمندوبيات ومراكز الإشراف والشعب التابعة له . إلى الالتزام بالتعليمات المبلغة لهم بشأن خطة الإيفاد لدراسة الماجستير والدكتوراه لشاغلات الوظائف التعليمية، وذلك حسب ما جاء في التعاميم الصادرة مسبقاً، ورفع طلب الإيفاد لكل من بدأت الدراسة بمستند نظامي، ولا يطبق عليها شرط الستين يوماً . وضرورة الرفع بطلبات الترشيح إلى الإدارة العامة للتدريب التربوي (بنات) في موعد أقصاه 28-6-1429هـ . كما دعت الإدارة في تعميم آخر جميع الإدارت والمكاتب الإشرافية، إلى موافاة التدريب بالبرامج التي تمثل أولوية لدى كل إدارة، بحيث لا تزيد على برنامج واحد ليتم عقدها في الفترة بين 2-7- 1429هـ وحتى 13-7- 1429هـ، على أن تصل البرامج في موعد أقصاه 7-6- 1429هـ، . وذلك حرصاً منها على المصلحة والاستفادة من البرامج التدريبية التي تخدم الطالبة والمعلمة . من جهة أخرى أقام قسم التغذية والمقاصف التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة نجران مسابقتي أفضل مقصف مدرسي وأفضل أمينة صندوق، وهدفت المسابقة إلى رفع مستوى العمل وبث روح التنافس بين المدارس المشاركة، وذلك تحت رئاسة لجنة مكونة من الأستاذة إشراق الحرازي وكل من الأستاذتين عائشة حسين الوادعي وغرسة على القرني . وقد كانت نتائج مسابقة أفضل مقصف مدرسي تتوفر فيه الشروط الصحية كالموقع والمأكولات والشهادات الصحية ووسائل التثقيف الصحي .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    تكليف لجان لمتابعة الاختبارات بمدارس بنات المذنب

    المذنب -عبدالله الشتيلي
    بتوجيه من مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب إبراهيم بن علي الشمسان تم تكليف لجان متعددة في الأقسام الجالية والنسائية طيلة أيام الاختبارات النهائية للاطمئنان على سير الاختبارات على الوجه الأمثل والأكمل من دون أي معوقات، ويبدأ عمل هذه اللجان من بعد صلاة الفجر مباشرة وحتى انتهاء أعمال الاختبارات، حيث تم تشكيل لجنة من قبل التشغيل والصيانة ولجنة من قبل الشؤون التعليمية والخدمات . أكد ذلك ل(الجزيرة) مدير تعليم البنات بالمذنب، مبيناً تكثيف جولات المشرفات التربوية للمدارس من قبل الإشراف للوقوف عن قرب والاطمئنان على سير الاختبارات وتذليل كافة المعوقات، كما حث سعادته كافة الأقسام المختصة والمعنية بمضاعفة الجهد والعمل طيلة أيام الاختبارات .

    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045

    فيما تم تشكيل لجان من المشرفين لمدارس البر

    الصقر يتفقد قاعات الاختبارات ويطمئن على سير العمل بمدارس وادي الدواسر
    وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
    قام مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الصقر ومساعده الأستاذ مبارك بن مسفر آل حميضان وجميع المشرفين التربويين بزيارة لمدارس المحافظة اطمأنوا من خلالها على حسن سير العمل في أداء الاختبارات في جميع المراحل الدراسية، وأكد مدير التربية والتعليم على العاملين في المدارس التي زارها بأهمية إبعاد المؤثرات والعوامل التي من الممكن أن تسبب رهبة أو قلقاً أو خوفاً لدى الطالب؛ موضحاً أن الاختبار عنصر تقييم لا غنى عنه في العملية التعليمية التربوية كونه مرآة للطالب وولي أمره من جهة، وللمعلم والمشرف وكافة العاملين على العملية التعليمية من جهة أخرى، حيث عن طريقه يتبين مستوى تقدم الطلاب، ومدى اكتسابهم للمعلومات والمهارات التي تلقوها، وأردف الصقر بقوله إنه في المقابل هذه الاختبارات هي مصدر معين للتعرف على كيفية العملية التعليمية بعناصرها المختلفة؛ حيث يتم عن طريقها التعرف على جوانب النجاح لتعزيزها وجوانب القصور لمعالجتها، وبالتالي فهي تعمل على تحديد مستوى تحصيل الطالب، والتعرف على مدى تقدمه نحو تحقيق الأسس والغايات والأهداف التي نصت عليها سياسة التعليم في المملكة ولإمداد الطالب والقائمين على العملية التعليمية بالمعلومات اللازمة من أجل تحسين مستوى التعليم ورفع كفاية أساليب التدريس والمناهج . مشيراً إلى أنه تم توجيه الوحدات الصحية المدرسية بالمرور على مدارس محافظتي وادي الدواسر والسليل والاطمئنان على سلامة الطلاب الصحية أثناء الاختبارات وتوجيه الفنين بالتأكد من سلامة وصلاحية أجهزة التكيف وبردات المياه والإضاءة وأنها تعمل بشكل جيد، بالإضافة إلى أنه تم تشكيل لجان من المشرفين التربويين لمتابعة سير أعمال الاختبارات في مدارس المحافظتين ولجان للمرور على مدارس البر التي يبعد بعضها أكثر من 200 كلم عن مقر الإدارة .

    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    أكثر من 60 ألف طالب بدؤوا اختباراتهم بحائل
    حائل - هايل العنزي
    بدأ صباح أمس الأول السبت أكثر من 60 ألف طالب يدرسون في 635 مدرسة بمنطقة حائل، أداء اختباراتهم للفصل الدراسي الثاني، وقد استعدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل مبكراً وحرصت على تذليل كافة الصعاب وهيّأت الظروف حتى يؤدي الطلاب اختباراتهم بكل طمأنينة ويسر، حيث وجه مدير عام تعليم حائل الدكتور محمد إبراهيم العاصم الأسبوع الماضي بتشكيل عدة فرق لعقد لقاءات في مراكز الإشراف التربوي بالمنطقة وذلك للتهيئة المبكرة للاختبارات ولدراسة آلية اختبارات الثانوية العامة الجديدة ولبناء الأسئلة وفق النماذج التطبيقية لجدول المواصفات لمواد الصف الثالث الثانوي .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    ابن ذعار يتفقد سير اختبارات مدارس (القنفذة)

    القنفذة - غربي المرحبي
    قام مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الأستاذ شجاع بن محمد بن ذعار يوم أمس الأول السبت بجولة لتفقد المدارس والاطمئنان على سير اختبارات الفصل الدراسي الثاني، حيث قام بزيارة مدرسة الملك عبدالله الثانوية ومدرسة الحسين بن علي المتوسطة والثانوية اطمأن من خلالها على حسن سير العمل في أداء الاختبارات في اليوم الأول، وأكد مدير التربية والتعليم على مديري المدارس والمعلمين التي زارها بأهمية توفير أجواء تربوية للطلاب ومتابعة غرف التحكم الخاصة بالاختبارات (الكنترول) وعلى بذل أقصى جهودهم لتحقيق الراحة النفسية للطلاب وتوفير كافة ما يحتاجونه بما يساعدهم على تأدية اختباراتهم بكل يسر وسهولة . . هذا وقد تمنى مدير التربية والتعليم لأبنائه الطلاب التوفيق والنجاح . ويقوم بزيارة بعض المدارس في جميع قطاعات المحافظة على مدى أيام الاختبارات .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    صحية بنات رفحاء تقيم ثلاث دورات للمعلمات

    رفحاء - حماد الرويان
    أقامت الوحدة الصحية المدرسية للبنات برفحاء بالتعاون مع مكتب الإشراف التربوي برفحاء مؤخراً ثلاثة برامج تدريبية لمعلمات مدارس المحافظة وهي: برنامج نظافة أسنانك كل يوم ومدة البرنامج يوم واحد، وكذلك برنامج المرشدة الصحية لمدة يومين، وكذلك برنامج الإسعافات الأولية لمدة يومين، وقد بينت الدكتورة هالة بنت عيد النمس طبيبة الوحدة الصحية أن الفئة المستهدفة من التدريب في البرامج الأول هن معلمات الصفوف الأولى الابتدائية حتى يتولين تطبيق البرنامج على الطالبات وقد لقي هذا البرنامج صدى واسعاً وتفاعلاً كبيراً من جميع الطالبات باعتباره برنامج تعليمي ترفيهي في وقت واحد . إما البرنامجان الآخران يستهدفان المرشدات الصحيات بالمدارس واللاتي تتولى كل واحدة منهن الإرشاد الصحي والتدريب على الإسعافات المدرسية بكل مدرسة تعمل فيها . .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    استثمار المختبرات المدرسية في تعليم بنات الدمام

    الدمام - هيا العبيد
    تقيم شعبة تقنيات التعليم بإدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات في إدارة التربية للبنات في المنطقة الشرقية دورة بعنوان (نحن والتقنية) لاستثمار المختبرات المحوسبة باستخدام برنامج Data studio لمدة خمسة أيام في مختبر الثانوية الثالثة بالدمام . ويهدف المشروع إلى تطوير مختبرات العلوم في المرحلة الثانوية باستخدام برامج حاسوبية متقدمة تعتمد على نهايات طرفية حساسة لإجراء التجارب الواقية والافتراضية بما يضمن دمج التقنية في عمليتي التعليم والتعلم، وكذلك لتمكين الطالبات من دراسة التغيرات التي تحدث في الظاهرة العلمية، بالإضافة إلى أنها تحكي رغبه المتعلمات في التجريب العلمي، وتتيح لهن فرص اكتشاف المفاهيم العلمية خارج نطاق البحث، ولتنمية قدرة الطالبات .
    الجزيرة:الأثنين 12 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13045
    تعليم الرياض يسلم درجات الطلاب (السبت) 24 الجاري

    «الجزيرة» - ناصر السهلي
    طالب مدير عام التربية والتعليم للبنين بالرياض د . عبدالعزيز الدبيان مديري المدارس ومراكز الإشراف بعدم تأخير إظهار نتائج اختبارات الثانوية العامة للبنين إلى ما بعد يوم السبت 24 الجاري وتمنى الدبيان في تصريح خاص ل(الجزيرة) أن لا يبقى بعد ذلك اليوم أي طالب لم يتسلم كشف درجاته مؤكداً أنه منح كامل الصلاحية في التوقيع نيابة عنه ل11 مدير مركز إشراف تربوي في المنطقة على كشوف درجات الطلاب الناجحين في اختبارات الثانوية لهذا العام وأشار إلى أن هذا الإجراء يأتي لمصلحة الطالب لتدارك القبول في الكليات والجامعات السعودية لافتاً إلى أن إداراته أنهت مخاطبة وزارة الخارجية لتطبيق واعتماد تواقيع مديري مراكز الإشراف التربوي بالرياض على كشوف درجات الطلاب الراغبين في مواصلة الدراسة خارج المملكة . وأضاف إن على مديري المدارس الثانوية إرسال كشوف الدرجات لمراكز الإشراف التابعة لهم يوم الأربعاء بعد القادم وأن على مديري المراكز توقيعها وإعادتها للمدارس بأسرع وقت .
    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    أسئلة الاختبارين مباشرة دون تعقيد وتراعي الفروق الفردية «النحو» و«التفسير» يوسعان دائرة تفاؤل طلاب وطالبات الثانوية العامة

    عيد الحارثي، زين عنبر - جدة، محمد عاطف الشهري - المجاردة، سعيد الباحص - الدمام
    امتدادا للتفاؤل الذي ساد في اليوم الأول لاختبارات الثانوية العامة غادر طلاب وطالبات القسمين العلمي والشرعي قاعات الامتحانات بعد أداء اختباري مادتي (النحو والصرف) و(التفسير) أمس (الأحد) ومشاعر الارتياح بادية على وجوههم بصفة عامة وان كان بعضهم اشتكى من قلة الاسئلة وتشابهها بما يؤثر على توزيع الدرجات . وقال عدد من طلاب مدارس جدة ومنهم محمد الزهراني "علمي" وأحمد محجوب ووائل الجبرتي "شرعي" أن اسئلة الاختبار جاءت مباشرة دون أية تعقيدات، واعربوا عن املهم في أن تأتي بقية الاختبارات على هذا النحو بينما عزا الطلاب صالح محروس ومحمد صالح وعبدالعزيز عائض روح الارتياح السائدة بين طلاب الشهادة الثانوية الى زوال شبح الامتحانات وحالة الرهبة المصاحبة له هذا العام بتطبيق نظام لامركزية الاختبارات . واشار مدير احدى المدارس الثانوية الى أن طلاب الصف الثالث الثانوي بشكل عام مرتاحون لادائهم في الاختبارات حتى الان متوقعا استمرار الارتياح خلال الايام القادمة حيث يؤدون اختباراتهم بعيدا عن الضغط النفسي الذي كان يعاني منه طلاب الثانوية العامة في الاعوام السابقة وينعكس على اسرهم . اجمعت الطالبات رفاء والهام ودعاء وافنان وصفية "علمي" على ان اسئلة اختباري مادتي التفسير والنحو والصرف جاءت عموما سهلة وتراعي الفروق الفردية للطالبات . لكن ندى واشواق ومها وجواهر "أدبي" قلن ان قلة الاسئلة وتشابهها قد يؤثر على توزيع درجات الاختبارين . وفي ثانوية صقر قريش بالمجاردة رأى الطالب احمد الشهري "أدبي" أن معظم اسئلة اختبار النحو والصرف جاءت صعبة مما يدل على انه تم وضعها على نسق الاختبارات المركزية التي كانت تضعها الوزارة . . إلا أن عددا من طلاب القسم العلمي بالمدرسة قالوا ان اختبار نفس المادة جاء مراعيا لجميع الفروق بين الطلاب ولاتعقيد فيه . واشتكى الطالب سلطان الشهري من صعوبة في اسئلة اختبار التفسير على حد قوله . وتحفظ المشرف التربوي محمد شاكر الشهري على التعليق على تجربة لامركزية اختبارات الثانوية العامة قائلا ان الوزارة اولت الثقة للمدارس في وضع ومراقبة وتصحيح الاختبارات ورصد النتائج ولانريد تعقيد الامور واعادة التفتيش الذي بذلت الوزارة جهدا كبيرا لاستبداله بالاشراف التربوي . وفي الدمام اثنى مدير ثانوية عكاظ محمد اليوسف على تجربة لامركزية اختبارات الثانوية العامة التي تطبق لأول مرة هذا العام قائلا انها انعكست ايجابيا على الطلاب وازالت الرهبة عنهم . واكد عدد من طلاب القسمين العلمي والشرعي انهم لم يواجهوا صعوبة تذكر في الاختبارات حتى الآن .

    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    النوم يداهم طالبا بقاعة الاختبار

    علي غرمان - النماص، ماجد المرشد - بريدة
    نتيجة للسهر حتى الصباح في الاستذكار داهم النعاس عددا من الطلاب والطالبات ومنهم طالب بالصف الثاني ثانوي غط في نوم عميق بقاعة الاختبارات في احدى مدارس النماص وبذل المراقبون جهدا كبيرا لافاقته . قال الطالب انه لم يذق طعم النوم ليومين كاملين مما عرضه لنعاس لم يستطع مقاومته اثناء اداء الاختبار مضيفا انه لن يكرر هذه التجربة مرة أخرى مهما كان الحال . ورصدت عدسة "عكاظ" حالات نعاس لطلاب آخرين اثناء ادائهم للاختبارات في مدارس بمنطقة القصيم حيث اشار الطالبان احمد الربيش وحمد الثويني الى ان سهرهما حتى الصباح ليلة أول ايام الاختبارات اثر على اجاباتهما على الاسئلة .
    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    تفتيش دقيق لمنع الغش بـ «البلوتوث» في حائل

    راشد الثويني - حائل
    منعا لاستخدامها في الغش بالاختبارات حرصت ادارة ثانوية سهما في حائل على الاحتفاظ بأجهزة هاتف جوال كانت بحوزة بعض الطلاب . واوضح مدير المدرسة سليمان الفويضل انه حرص مع المعلمين والاداريين على تفتيش الطلاب قبل دخولهم الى قاعة الاختبارات بحثا عن أية هواتف جوال بحوزتهم حتى لايستخدموا تقنية (البلوتوث) في الغش خاصة في الاجابة على اختبارات الثانوية العامة . وفي المتوسطة السادسة بحي المطار تم تخصيص قاعة لاختبارات مجموعة من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة "الصم" وبذل المراقبون جهدا كبيرا للرد على استفساراتهم .
    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    مدرسة تزود طلابها بكشافات

    حسين الشبلي - الدرب
    لتهيئة الاجواء الملائمة لطلاب مدرسة العدل الابتدائية بمحايل عسير لاستذكار دروسهم ايام الاختبارات قامت ادارة المدرسة بتوزيع كشافات ضوئية عليهم . مدير المدرسة محمد قصاد اشار الى ان هذه البادرة تأتي بعد ان تأخرت شركة الكهرباء في ايصال التيار لقرى المشعب ووادي خيم رغم تركيب الاعمدة منذ 8 أشهر . ونوه بالدور الذي قامت به جماعة التوجية والارشاد بالمدرسة في توزيع الكشافات على الطلاب .
    الندوة:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:83
    لجنة مشتركة لتحديد احتياجات المدارس الأهلية في عسير

    أبها : واس
    عقدت أمانة برنامج أبها الوطني للتوظيف أمس لقاء مع مسئولي إدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير . وقد أثنى رئيس مكتب العمل رئيس فريق لجنة التوظيف الوطني سعيد آل سحيم على جهود إدارة تعليم عسير المتعلقة بالسعودة في المدارس الأهلية . وبين انه تم تكليف لجنة مشتركة من التربية والتعليم واللجنة المكلفة بدراسة احتياج المدارس الأهلية من المعلمين وتحديد التخصصات العلمية المحتاجة لمعلمين من خارج المملكة . وقد تم خلال اللقاء استعراض خطة تشغيل المقاصف المدرسية والاستفادة من الشباب السعودي المتخصص في مجال التغذية وذلك بهدف استغلال هذه الطاقات المتخصصة لتقديم وجبات صحية، وإتاحة الفرصة للأيادي الوطنية لاستشعار المسئولية في القيام على تغذية الناشئة التغذية الصحية السليمة . وأشاد فريق العمل بالخطوات الإيجابية المنفذة في مركز المستلزمات التعليمية التابع لتعليم عسير والمتمثلة في إحلال أيادي سعودية فنية قادرة على إدارة الأجهزة الفنية المتطورة في أقسام المركز المختلفة . ويأتي عقد هذا اللقاء استجابة لتوجيهات صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبد العزيز أمير منطقة عسير في هذا الخصوص .
    الاقتصادية:الإثنين 12 جماد ثاني 1429 هـ العدد:5362
    "تعليم نجران" يحث إدارات المحافظات على تطبيق الإيفاد

    حمد آل قعيمان - من نجران - 12/06/1429هـ
    دعت إدارة التدريب التربوي التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في منطقة نجران جميع الإدارات والمندوبيات ومراكز الإشراف والشعب التابعة إليه إلى الالتزام بالتعليمات المبلغة لهم، بشأن خطة الإيفاد لدراسة الماجستير والدكتوراه لشاغلات الوظائف التعليمية، حسب ما جاء في التعاميم الصادرة مسبقاً، ورفع طلب الإيفاد لكل من بدأت الدراسة بمستند نظامي, ولا يطبق عليها شرط الـ 60 يوماً وضرورة الرفع بطلبات الترشيح إلى الإدارة العامة للتدريب التربوي (بنات) في موعد أقصاه 28/6/1429هـ . ودعت الإدارة في تعميم آخر جميع الإدارات والمكاتب الإشرافية إلى موافاة التدريب بالبرامج التي تمثل أولوية لدى كل إدارة، بحيث لا تزيد على برنامج واحد ليتم عقدها في الفترة بين 2/7/1429هـ وحتى 13/7/1429هـ, على أن تصل البرامج في موعد أقصاه 7/6/1429هـ، حرصا منها على المصلحة والاستفادة من البرامج التدريبية التي تخدم الطالبة والمعلمة . من جهة أخرى أقام قسم التغذية والمقاصف التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في منطقة نجران مسابقتي أفضل مقصف مدرسي وأفضل أمينة صندوق، وهدفت المسابقة إلى رفع مستوى العمل وبث روح التنافس بين المدارس المشاركة وذلك تحت رئاسة لجنة مكونة من إشراق الحرازي وكل من عائشة حسين الوادعي وغرسة على القرني، وكانت نتائج مسابقة أفضل مقصف مدرسي تتوافر فيه الشروط الصحية كالموقع والمأكولات والشهادات الصحية ووسائل التثقيف الصحي .
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    د . الشمراني: الاختبارات تسير بشكل جيد

    عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
    اكد مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية الدكتور محمد حسن الشمراني ان الاختبارات سارت بشكل جيد في يومها الاول وخاصة في المرحلة الثانوية . وقال د . الشمراني عقب جولة ميدانية شملت عددا من المدارس الثانوية يوم امس ان وضع الاختبارات مطمئن للغاية والامور تسير بشكل جيد مشيرا الى ان المدارس الثانوية اكملت استعداداتها بالنسبة لأسئلة الثانوية العامة والتي تم صياغتها وفق ضوابط محددة لكافة المدارس بعد ان اسندت وزارة التربية والتعليم مسؤولية اعداد الاسئلة للمدارس . واضاف ان هناك جولات ميدانية يومية من قبل المشرفين التربويين لزيارة كافة المدارس والتأكد من سير الاختبارات ومدى مراعاة الاسئلة للفروق الفردية .

    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    توجيه الطائف يخصص أرقامًا استفسارات الطلاب

    أمين الحميدي - الطائف
    خصصت إدارة التوجيه والارشاد بتعليم الطائف رقما خاصا لاستقبال استفسارات الطلاب في عدد من التخصصات الدراسية وذلك من خلال استضافة عدد من المشرفين والمعلمين المميزين في التخصصات العلمية والادبية التي تهم شريحة كبيرة من الطلاب . وتم اصدار جدول خاص بمواعيد استقبال الاتصالات والرد عليها وأسماء الضيوف الذين سيقومون باستقبال الاستفسارات وجاء الجدول على النحو التالي
    *-اللغة الانجليزية -الاحد 11/6 احمد الغامدي - احمد السفياني
    *-الفيزياء - الجمعة 16/6 موسى الغبيشي - محمد الجعيد
    * - الكيمياء - الاحد 18/6 معيش السفياني
    * الحاسب الالي - الاثنين 19/6 ماجد السلمي .
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    الكتب المدرسية على أرصفة الشوارع

    ابتسام المبارك - المدينة المنورة
    مع تأكيدات الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة وإصدار تعميم على جميع المدارس بعدم تسليم الطلاب والطالبات نتيجة الامتحان واستمارة الثانوية العامة وربطها بإعادتهم الكتب المدرسية لكل طالب وطالبة إلا أن جميع الإدارات بالمدارس لم تنفذ التعميم الصادر ورمى الطلاب والطالبات الكتب الدراسية على الطريق والأرصفة وحاويات النفايات لعدم اكتراثهم بأهمية الكتاب المدرسي وما يشمله من آيات قرآنية وأحاديث نبوية وعدم وجود رقابة ومتابعة من المدارس .

    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    طالبة ثانوية تنام عن اختبار {النحو } وتذهب للمدرسة حافية

    ابتسام المبارك/المدينة المنورة
    تعرضت إحدى طالبات الصف الثالث الثانوي بالمدينة المنورة الى حالة إغماء فور دخولها للمدرسة امس لتأخرها عن موعد لجنة الاختبار بسبب استغراقها في النوم . . وتعاملت مديرة المدرسة مع الطالبة بأسلوب تربوي حيث طمأنتها رغم مرور 30 دقيقة على بدء اختبار مادة النحو والصرف ، وتم تهدئة روعها وتقديم الأسئلة لها واختبارها في مكتب الإدارة حتى لا يزيد توترها خاصة وأنه لم يمض نصف الوقت لتسليم الطالبات أوراق الإجابة ، وشرحت الطالبة أن السهر هو السبب في حدوث هذا الموقف ، مشيرة الى أن أمها اعتادت أن توقظها قبل الفجر لمراجعة دروسها قبل الذهاب الى الاختبار ، وليلة امس الأول استغرق جميع من في المنزل في نوم عميق وعندما صحت الطالبة كان الوقت متأخرا وأيقظت والدها على عجل لتوصيلها إلى المدرسة ومن شدة ارتباكها وخوفها نسيت أن ترتدي حذاءها .
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    94% نسبة النجاح في الرياضيات لطلاب الثانوية

    حامد الرفاعي - ينبع
    كشف عدد من المشرفين والمديرين في 10 مدارس بعدد من المناطق والمحافظات التعليمية اتصلت بهم “المدينة “ أن نسبة النجاح في مادة الرياضيات لطلاب الثانوية العامة تجاوزت 94% من خلال المعلومات التي تم استقاؤها من لجان الاختبارات ومن معلمي المادة والذين قاموا فور انتهاء اختبار أمس بتصحيح إجابات الطلاب . وفي اول تعليق لوزارة التربية والتعليم على النتيجة ، عبر المتحدث الإعلامي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجارالله في تصريح لـ ( المدينة ) عن ارتياحه لهذه النسبة المرتفعة من النجاح والتي أرجعها إلى تخلص الطلاب من الرهبة والضغوط النفسية والتي كانت مصاحبة لهم في السنوات الماضية وقال إن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة وتحويلها للمدارس هو حصيلة تجارب وزارة التربية والتعليم خلال عشرات السنين ، واضاف : لقد شهدنا منذ عام 1373هـ قفزات متعاقبة للتعليم منذ أن كانت المرحلة الابتدائية شهادة يعتد بها
    المدينة:الاثنين 12-6-1429هـ العدد:16489
    ارتياح طالبات الثانوية لمستوى الأسئلة

    ابتسام المبارك - المدينة المنورة
    خرجت طالبات الثانوية العامة من لجان الاختبارات بالمدينة المنورة أمس الأحد وهن راضيات عن مستوى أدائهن في الاختبارات لليوم الثاني على التوالي . حيث أدت الطالبات أمس اختبار مادة النحو والصرف . . وأكدت منيرة الظاهري وعلياء الحربي ولطيفة الشريف «من الثانوية الثامنة عشرة» سهولة اختبار مادة النحو والصرف رغم طول فقراته، وأشرن إلى أنهن وفقن في الإجابة معللات بأن مراجعة المعلمة في الأيام الأخيرة كان لها دور في استيعابهن السريع .
    الحياة :الأحد 12-6-1429هـ العدد:16509
    منع الطالبات من الخروج يُثير «حفيظة» الأهالي

    جدة - أمل باقازي الحياة - 16/06/08//
    أبدى أولياء أمور طالبات، تحفظهم على لجوء بعض مديرات المدارس الحكومية إلى منع بناتهم من الخروج، بعد انتهاء فترة الاختبار الأولى، وانتظار الصفوف الأخرى التي تتقيد بفترة ثانية . وذكرت سعاد محمد أنها ذهبت إلى مدرسة ابنتها، لاصطحابها إلى المنزل بعد انتهاء اختبارها، غير أن مديرة المدرسة رفضت إخراجها، على رغم إبرازها هويتها، التي تثبت أنها والدة الطالبة المعنية . وقالت: «انتظار ابنتي لوقت متأخر في المدرسة، يسبب لها إرهاقاً، قد يؤثر عليها أثناء مذاكرتها بعد عودتها إلى المنزل، خصوصاً أنها على أعتاب التخرج في الثانوية العامة» . وزادت «ينبغي أن يكون هناك قرار موحد تلتزم به مديرات المدارس كافة، ولا يخضع للمزاجية والتعسف، خصوصاً أن هناك مدارس تزود الطالبات ببطاقات تحدد فيها مواعيد بداية فترات الاختبار وانتهائها، ليتمكن من الخروج فور انتهائهن منها»، لافتة إلى ضرورة «تدخل إدارة التعليم، لإزالة الضغوط النفسية التي تبدد معظمها بإلغاء مركزية الاختبارات» . وامتعضت إحدى طالبات القسم الأدبي، من قرار المدرسة بإجبارهن على انتظار طالبات الأقسام العلمية لحين الانتهاء من اختباراتهن . وقالت: «تأخرنا في المدرسة يقلل من ساعات استذكارنا، خصوصاً أننا نحتاج للراحة قبل المذاكرة، التي قد تطول مدتها، نتيجة تعرضنا لحرارة الشمس أثناء انتظارنا في فناء المدرسة» . وعزت هانم الغامدي، وهي مديرة مدرسة، اتخاذ هذه الخطوة إلى «القرار الصادر من إدارة التربية والتعليم، بتوحيد الجداول الخاصة بمواعيد خروج الطالبات»، مؤكدة «سعي المدرسة إلى محاولة تقريب الفترات الزمنية بين المواد في جداول الاختبارات» . بدوره، نفى مساعد مدير «تربية البنات» في جدة أحمد الحريري، وجود نظام يحتم بقاء الطالبات المنتهيات من الاختبار، وانتظارهن لحين انتهاء الفترة الثانية»، معتبراً القرار «فردياً، ويدخل ضمن التنظيم الداخلي لكل مدرسة» . وقال لـ»الحياة»: «إن التعليمات الصادرة من الإدارة تنص على وجود حد أدنى لخروج الطالبات من المدارس أثناء الاختبارات، بما يضمن عدم إرباك المعلمات المنشغلات بفترة الاختبارات الثانية»، مشيراً إلى أنه «لا مانع من السماح للطالبة بالخروج بعد انتهائها من الاختبار، والتأكد من هوية ولي أمرها» . وأضاف ان «الاختبارات تسير في شكل سلس، وفق ما وضعت لها من خطط، إذ تمت الاستعانة ببعض معلمات المراحل الثانوية، لاستخراج النتائج في أقل وقت ممكن» .
    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    الجنيد يتفقد مدارس في المدينة المنورة

    اليوم - المدينة المنورة
    واصل قرابة ( 145 ) ألف طالب تأدية اختبارات نهاية العام الدراسي في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة بمنطقة المدينة المنورة .وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عقب جولة له شملت عدداً من المدارس أن جميع التقارير والجولات التي قام بها والمشرفون التربويون في مختلف مراكز وقطاعات الإشراف التربوي أكدت انتظام سير الاختبارات وفق ما هو مخطط له ضمن (670) مدرسة بلغ عدد معلميها حوالي ثمانية آلاف معلم حيث راعت الاستعدادات الترتيبات التي تهييء للطلاب الأجواء الملائمة لأداء اختباراتهم سواء في المدارس او المنومين في المستشفيات أو في دور الملاحظة أو السجن العام . واكد أن إدارة التربية والتعليم خصصت مشرفين لكل مدرسة ثانوية لمتابعة سير الاختبارات بشكل يومي، إضافة للجنة في كل إدارة تربية وتعليم لتدقيق النتائج بعد انتهاء تصحيحها و خط ساخن بين الوزارة والمناطق عبر روابط إلكترونية.
    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    اختبارات الطالبات بمكة المكرمة تسير بسلاسة وانتظام

    حجب العصيمي - مكة المكرمة
    قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بنات بمنطقة مكة المكرمة بإعداد خطة تنفيذية لمتابعة سير اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لضمان سير الاختبارات وللتغلب على الصعوبات والمعوقات التي قد تنجم وتجهيز المباني المدرسية بكافة احتياجاتها وتهيئة البيئة المناسبة للطالبات خلال الامتحان .و أشار مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي الى سير الاختبارات بشكل سلس ودون وقوع اي منغصات . كما وضعت ادارة الاشراف التربوي خطة يومية للقيام بجولات ميدانية للمدارس من قبل المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم ومديرة الاشراف التربوي ومساعدتها والمشرفات التربويات طوال فترة الاختبار بشكل يومي .وكانت اختبارات امس وامس الاول تسير كما خطط لها ويسود اللجان الهدوء والطمأنينة والارتياح النفسي للطالبات في جميع المراحل
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الاثنين 12 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2817
    أكدوا أن الأسئلة شاملة ومنصفة وأسهمت في رفع المعنويات

    انطباعات يوم الاختبارات الثاني تعكس رضا الطلاب عن تجربة اللامركزية
    جازان، نجران، المدينة المنورة، حائل، رنية: أحمدية سالم، مانع آل مهري، خالد الجهني، مريم الجهني، عبدالكريم الفطيمان، رميزان السبيعي
    لم تختلف أصداء اختبارات الثانوية العامة ليومها الثاني في نمطها الجديد المتمثل في وضع الأسئلة من قبل المدارس وإلغاء المركزية، عن انطباعات الطلاب والطالبات في يوم الاختبارات الأول من حيث وصفها بـ"السهلة"، حيث تباينت ردود فعل الطلاب والطالبات عقب اختبارات النحو والتفسير متباينة وإن غلب على معظمها الرضا . وفي جازان، أبدى عدد كبير من طالبات الثانوية العامة بقسميها الأدبي والعلمي ارتياحهن الشديد من اختبار مادة النحو التي تشكل العمود الأساسي والأهم من فروع اللغة العربية والتي تثير مخاوف وقلق نسبة كبيرة لما تتطلبه المادة من الربط والاستنتاج والتركيز إلى جانب فهم للقواعد النحوية، أفادت بذلك عدد من طالبات المرحلة الثانوية في مدارس "الثانوية الرابعة، الثالثة، الخامسة، ثانوية قرية المعبوج" . وأشارت مجموعة من معلمات مادة النحو إلى أن عددا بسيطا من الطالبات بدا عليهن القلق والخوف من المادة قبل استلام أوراق الأسئلة وما لبثت أن زالت هذه الحالة وبدأن في الإجابة وتسليم الأوراق في الزمن المحدد، وأفادت مجموعة من المعلمات بأن وضع الأسئلة للثانوية العامة استغرق مجهوداً كبيراً وضغوطاً نفسية وذلك لكون وضع أسئلة هذه المرحلة مسألة جديدة إلى جانب التزامهن بصيغ وأنماط محددة . يذكر أن نتائج تصحيح اختبار اليوم الأول كانت مرضية بشكل كبير ومبشر بنتائج ممتازة . من ناحية أخرى أوضح مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم بن محمد الحازمي أن الإدارة أعدت خطة لمتابعة سير الاختبارات تكمن في الزيارات الميدانية والزيارات الإشرافية لجميع مدارس الإدارة من المشرفين التربويين ومديري مراكز الإشراف في كل من العيدابي وبيش والدرب والداير، وبين أن الخطة قد بدأ تنفيذها من مطلع الأسبوع المقبل، حيث تم التأكد من جاهزية المدارس وتمت متابعة المتغير لهذا العام من إعداد أسئلة الثانوية العامة من مدارس وما رافقها من تدريب وتأهيل كل معلم في المرحلة الثانوية . وفي نجران عبر عدد من طلاب الثالث الثانوي بالقسم العلمي والشرعي بثانوية الملك فهد بنجران التقتهم "الوطن" عن سهولة أسئلة اختبار مادة النحو والصرف ومادة التفسير مؤكدين أن الأسئلة سهلة وميسرة ومن صميم المنهج وفي المستوى المتوسط للطلاب وفيها مراعاة للفروق الفردية . وأشار كل من الطالب عبدالرحمن الحربي والطالب عبدالمجيد آل مهري من القسم العلمي بثانوية الملك عبدالعزيز بنجران أن إلغاء مركزية الاختبارات أسهم في غياب التوتر النفسي لدى الطلاب ورفع معنوياتهم وأراحهم من الخوف من صعوبة أسئلة الاختبارات التي كانت توضع من قبل وزارة التربية والتعليم مبررين ذلك بأن معلميهم هم أعرف بهم، حيث إن الطالب تعود على أسئلة معلميه وأصبحت مفهومة لديه كما أن الأسئلة سهلة ومن داخل المنهج وشاملة لجميع الدروس . وأكد الطالب وجدي المالكي أن أسئلة اختبار مادة النحو والصرف سهلة ومناسبة جدا حيث إن الطالب الذي استذكر جيدا قد يحصل على درجات عالية في تلك المواد . وأضاف طلاب القسم الشرعي بثانوية الملك عبدالعزيز منهم وجدي المالكي وعبدالرحمن الشمراني أن أسئلة مادة النحو والصرف والتفسير منصفة وفي مستوى الطلاب وجميع الأسئلة من كافة أجزاء المنهج المدرسي ووضعت بطريقة مناسبة جدا . وأشار الطالب طارق بالحارث من ثانوية ابن خلدون أن أسئلة اختبار مادة النحو والصرف منصفة و سهلة ومن داخل المنهج ومراعية للفروق الفردية للطلاب . وقال مدير مدرسة الملك عبدالعزيز محمد عقاب الحربي إن الأسئلة وضعت حسب جدول المواصفات المعتمد من قبل الوزارة ويعتبر هذا الجدول من الأسباب التي ساعدت الطالب على فهم الأسئلة . وأضاف مدير ثانوية ابن خلدون معيض سعيد آل خازم أن أسئلة مادتي النحو والصرف والتفسير مناسبة جدا ومنصفة حيث وضعت حسب جدول المواصفات لوضع الأسئلة مما ساعد المعلمين على اتباع تلك التعليمات، مضيفا أنه تم وضع حاويات بالمدرسة لتجميع الكتب الدراسية القديمة من الطلاب وحفظها من العبث ورميها داخل المدرسة أو في الطرقات . من جهته قال مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم نجران فهد صالح عقالا إنه تم إجراء الاختبارات لليومين الماضيين بشكل جيد وفي جو تربوي هادئ وبدرجة عالية من الانضباط، مشيرا إلى أن جميع نماذج الأسئلة واضحة ومعدة وفق جدول المواصفات و أنه تم رصد أربع حالات غش فقط على مستوى المنطقة وأن عملية التصحيح بدأت في جميع مدارس المنطقة وسيتم رفع نسخة لمركز الحاسب الآلي بالإدارة . وفي المدينة المنورة، كشف عدد من أولياء أمور طلاب ثانوية الأمير مقرن بن عبدالعزيز عن استياء أبنائهم من انعدام التكيف بالمدرسة، حيث أدوا اختباراتهم أمس في جو شديد الحرارة مما تسبب في ارتباكهم رغم سهولة الاختبار . وأضافوا أن نوعية المكيفات التي جلبتها إدارة تعليم المدينة كانت غير جيدة، مشيرين إلى أن إدارة المدرسة تحاول جاهدة - حسب علمهم - تشغيل المكيفات من بعد صلاة الفجر استعدادا للامتحانات لكن دون جدوى . وفي سياق متصل، أكد عدد من طلاب ثانوية مدرسة الخندق الخاصة سهولة أسئلة مادة النحو رغم أنها استغرقت وقتا طويلا للإجابة عليها . وأبدى عدد من الطلاب ارتياحهم للنهج الجديد للوزارة بإلغاء مركزية الاختبارات اعتبارا من هذا العام . وفي جانب الطالبات، عبرت طالبات الأقسام العلمية والأدبية في الثانوية العشرين عن سعادتهن لسهولة أسئلة مادة النحو، والانتهاء من الإجابة عليها في وقت قياسي، الأمر الذي وفر لهن وقتا كافيا للنوم بعد عودتهن لمنازلهن في وقت مبكر قبل الشروع في استذكار مادة اللغة الإنجليزية . وأكدت مها الجهني وبعض زميلاتها سهولة أسئلة اختبار مادة النحو رغم التوقعات بأن تكون صعبة . وأشرن إلى أنه رغم وضوح الأسئلة إلاّ أن بعض الطالبات لم يتمكن من الإجابة على أحد الأسئلة الخاصة بالإعراب . وفي حائل، أجمع عدد كبير من طلاب الثانوية العامة بقسميها الطبيعي والشرعي على سهولة مواد أمس الأحد، وأنها جاءت شاملة للمنهج ومتنوعة مما جعلها سهلة، مؤكدين أن رهبة الاختبارات قلت بعد أن أسندت مهمة كتابة الأسئلة للمدرسين في مدارسهم وبعد أن تخلت الوزارة عن المركزية في وضع الأسئلة . وقال طالب الثالث ثانوي علمي صفوق ناصر في ثانوية موقق بحائل إن أسئلة مادتي النحو والتفسير جاءت شاملة للمنهج وكانت تحتاج إلى وقت لحلها وهي في متناول الجميع وأيد طالب الثالث ثانوي شرعي مسعد ناصر ما ذهب إليه زميله مؤكدا أن الطلاب بدأ يبدو عليهم الارتياح وعدم الرهبة من الاختبارات وبدأوا يركزون في إجاباتهم فيما كانت مادة التفسير في الفترة الثانية جيدة على حد قوله . وأوضح معلم مادة النحو محمد سالم أن المادة جاءت في متناول الجميع بعد أن طبق ما جاء في تحليل المحتوى المعتمد عليه في وضع الأسئلة لهذا العام من قبل الوزارة مؤكدا على أن وضع الأسئلة من قبل المدرسة كان له صدى نفسي طيب لدى الطلاب . وفي رنية، جاءت انطباعات 13200 طالب وطالبة عن اختبارات اليوم الثاني تعكس الارتياح والرضا عن خطوات الوزارة الجديدة في اتجاه إلغاء المركزية حيث غابت الرهبة من كلمة امتحان، وبدا التعامل مع الأسئلة عاديا حيث إن وضع الأسئلة من قبل المدارس انعكس على الوضع النفسي للطلاب والطالبات على السواء . وأبدى عدد من طلاب وطالبات مدارس رنية رضاهم عن اختبارات النحو والصرف والتفسير قائلين إنها جاءت مراعية للفروقات بينهم، على الرغم من وجود بعض من استصعبوا الاختبارين، خاصة النحو لكنهم قلة .
    عكاظ:الإثنين 12-6-1429هـ العدد:2556
    ربع مليون طالب في حضن 531 مركزا مدير النشاط الطلابي بوزارة التربية: ضوابط صارمة لمنع وصول الأفكار السامة للأندية الصيفية

    عبدالله عبيدالله الغامدي-الرياض
    فيما يستعد خمسمائة وواحد وثلاثون ناديا صيفيا في مختلف المناطق والمحافظات لاطلاق الفعاليات الثقافية والعلمية والترفيهية يوم السبت الرابع والعشرين من الشهر الجاري . أكد مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر بن صالح القرني في حديث لـ”عكاظ” سعي الاندية الصيفية لاستقطاب اكثر من ربع مليون طالب للمشاركة في البرامج التي يستقدمها هذه الاندية على مدى ستة اسابيع مشيرا الى اكتمال كافة الترتيبات والاستعدادات بكافة الاندية الصيفية . وشدد على اتخاذ الوزارة اجراءات دقيقة لاختيار المشرفين ومديري الاندية الصيفية والعاملين فيها لافتا الى اهمية توفر عدد من الصفات فيمن يتم اختياره لهذه المهام ومنها ان يكون قدوة حسنة من حيث الالتزام السلوكي للطلاب والزملاء ومعروف بحسن الخلق والاتزان والاعتدال في الفكر والمنهج ويقدر اهمية الوقت في عمله ويتعامل مع الجميع باحترام متبادل، وان يكون مخلصا في أدائه لعمله وله دور ايجابي وفعال في المجتمع المدرسي ويتمتع بعلاقات طيبة مع اطراف المجتمع المدرسي واولياء الامور ويوظف هذه العلاقات لصالح عمله مع الطلاب سلوكيا وتربويا . وأكد د . القرني على ان برامج الاندية الصيفية لا تأتي جزافا ولا تطبق بشكل عفوي او عشوائي بل يتم اقرارها من مجلس النشاط والجهات ذات العلاقة واضاف: هذه البرامج لا تتم في الخفاء بل هي اعمال ظاهرة يمكن الوقوف عليها من قبل المسؤولين واولياء الامور والاعلاميين وكل من يهمه الامر . ولفت مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم الى ان رفع مخصص النادي الصيفي لهذا العام من 50000 ريال الى 80000 ريال سيساهم في تحقيق الاندية للأهداف المرجوة منها واظهار ما تقدمه من مناشط بالمظهر اللائق بها .
    كم عدد الاندية الصيفية التي سيتم افتتاحها خلال اجازة الصيف؟ والى أي مدى أتمت هذه الاندية استعداداتها لاستقبال الطلاب؟
    - يبلغ عدد الاندية لهذا العام 331 ناديا وهي المعتمدة من الوزارة . وتوجد اندية صيفية اخرى مدعومة من جهات غير الوزارة ووفق ضوابط الوزارة تقارب الـ200 ناد وقد أتمت الاندية ولله الحمد استعداداتها التحضيرية من جهاز الوزارة من خلال (التعميم-اقامة دورة تدريبية لمدربي مديري الاندية الصيفية لمدة خمسة ايام باستضافة كريمة من تعليم تبوك-وعقد اللقاء التطويري الرابع لأدلة الاندية الصيفية وتطوير اعمالها لمدة ثلاثة ايام باستضافة كريمة من تعليم الاحساء) ومن الميدان التربوي (تم تحديد المواقع الخاصة بالاندية بالمناطق والمحافظات من قبل مجالس النشاط بالادارات التعليمية وكذلك بداية الترشيح للعمل والتهيئة الكاملة للاندية الصيفية) ونستطيع القول بأن الاندية أتمت معظم الاعمال للاستعداد لانطلاقة الاندية الصيفية .
    اختيار المشرفين
    ما هي معايير اختيار مديري الاندية الصيفية والمشرفين والعاملين فيها؟
    - يتم اختيار مديري الاندية الصيفية والمشرفين والعاملين فيها ليكونوا من الكوادر المتميزة ذوي الخبرة والدراية بالعمل وممن سبق لهم العمل فيها مع مراعاة ايجاد نسبة معينة من العناصر الجديدة من المشرفين والمديرين، ونظرا لأهمية الدور الذي يقوم به يتم التركيز على جملة من المعايير التي نتوقع ان لها علاقة بما يمارسونه من أدوار خلال عملهم في الاندية الصيفية ومنها على سبيل المثال ان يمثل قدوة حسنة من حيث الالتزام السلوكي للطلاب والزملاء ومعروف بحسن الخلق والاتزان والاعتدال في الفكر والمنهج ويقدر اهمية الوقت في عمله ويتعامل مع الجميع باحترام متبادل وان يكون مخلصا في ادائه لعمله وله دور ايجابي وفعال في المجتمع المدرسي ويتمتع بعلاقات طيبة مع اطراف المجتمع المدرسي واولياء الامور ويوظف هذه العلاقات لصالح عمله مع الطلاب سلوكيا وتربويا . وان يكون ممن يقدر اهمية التنمية المهنية من الحريصين على ابتكار وسائل تطويرية في مجال النشاط الطلابي ويحترم العمل التطوعي وخدمة البيئة المدرسية والمجتمع لبث القيم والسلوكيات الحميدة في نفوس الطلاب، ولديه قدرة على تحديد المشكلات المدرسية والتعريف بها والتعامل معها بمسؤولية وان يكون من المتميزين في الاداء ومن الحريصين على الاعداد والتنظيم للانشطة المدرسية . ويعقد للجميع دورات تدريبية خاصة بالعمل وتنطلق من حاجتهم وأسس ومعايير تنفيذ الاندية على أكمل وجه .
    بعد زيادة الدعم المخصص للاندية . . هل هناك اهداف محددة يجب ان تحققها هذه الاندية؟
    - بمناسبة ذكر الدعم المخصص للاندية فيجدر بي الاشارة الى ان المسؤولين في الوزارة وعلى رأسهم الوزير لا يألون جهدا في تعزيز الجانب الريادي لاعمال الاندية وتلمس احتياجات الاندية الصيفية وتذليل كافة العقبات التي تعوقها عن اداء رسالتها التربوية، يؤيد ذلك الدعم السخي من نائب الوزير الذي رفع مخصص النادي الصيفي لهذا العام من 50000 إلى 80000 ريال لسد احتياجات الاندية الصيفية من المستلزمات والخامات والادوات ولرفع مكافآت العاملين فيها تقديرا لجهودهم الكبيرة التي يبذلونها للارتقاء بمستوى الاندية الصيفية وحرصهم على اظهارها بالمستوى اللائق، وتشجيعا لهم مقابل قبولهم للقيام بهذه الادوار تاركين مصالحهم مضحين بالاستمتاع بالاجازة والمناسبات الاجتماعية الخاصة بهم . . فله الشكر والتقدير من جميع ابنائه طلابا ومشرفين ومما يجدر ذكره ان مثل هذا الدعم يشجع المشرفين والمبدعين والمعلمين المتميزين والمبدعين على المشاركة في تفعيل الاندية الصيفية ويقلل من العزوف الذي تواجهه عند بدء الترشيح للعاملين في الاندية الصيفية وهذا مما يعين على حسن الاختيار كما انه يغني عن اللجوء الى أخذ رسوم اشتراك من الطلاب الراغبين في الالتحاق بالاندية الصيفية في بعض ادارات التربية والتعليم مع العلم ان وزارة التربية والتعليم منعت ذلك من وقت سابق . أما ما يتعلق بالاهداف التي تسعى الاندية الصيفية لتحقيقها، فهي جزء وامتداد للاهداف العامة للنشاط الطلابي التي نحرص على تحقيقها طيلة العام الدراسي ويأتي على رأسها تعزيز القيم بما يسهم في حماية فكر النشء وتنمية جانب المواطنة لديهم ومساعدتهم على استثمار اوقاتهم وحفظها بما يعود عليهم وعلى مجتمعهم بخير، كما انها تهدف الى مساعدتهم للتعايش مع الواقع والممارسة الناجحة للادوار المختلفة في الحياة من خلال التركيز على المهارات الحياتية والتدريبية التي تحقق التوازن المتكامل للمستفيد وهو الطالب مع عدم اغفال الجانب الترفيهي الممتع الموجه من خلال الانشطة والبرامج الهادفة المنوعة .
    ما هي التدابير التي اتخذتها وزارة التربية لمنع استغلال هذه الاندية في بث افكار سامة في اذهان مرتاديها من الطلبة؟
    - اعمال الاندية الصيفية تقوم على عدم الاجتهاد بل بالعمل المؤسسي المبنى على التخطيط المدروس، المنضبط بالخطط والبرامج الموجهة لتحقيق اهداف وزارة التربية والتعليم المنبثقة في اصلها من السياسة التعليمية للدولة رعاها الله وحفظ لها أمنها، لذلك فإن برامج الاندية الصيفية لا تأتي جزافا ولا تطبق بشكل عفوي او عشوائي بل يتم اقرارها من مجلس النشاط والجهات ذات العلاقة . والعمل في الاندية منوع ومتكامل وما يطرح فيها يصب في مصلحة الطالب ويبنيه البناء المتوازن بإذن الله، الى جانب ذلك يأتي اختيار من يشرف على الاندية الصيفية ويديرها ويعمل فيها ليكونوا ممن يعين على تحقيق هذه المبادئ . كما ان ما يجري من ممارسات وانشطة وبرامج في الاندية الصيفية لا تتم في الخفاء بل هي اعمال ظاهرة يمكن الوقوف عليها من قبل المسؤولين واولياء الامور والاعلاميين وكل من يهمه الامر بل ونطالب الجميع بالمشاركة والوقوف معنا على هذه الاندية والمشاركة في فعالياتها وفق اجراءات منظمة بما يعين القائمين عليها ويشجعهم كما اننا نطالب الاعلام للقيام بدور وطني فاعل من خلال التغطية الاعلامية الكاملة لجميع الاندية الصيفية واجراء التحقيقات الصحفية مع مختلف الشرائح المندمجة في فعاليات الاندية الصيفية لأن ذلك يعيننا في تقويم آدائنا وتطويره بما يتلاءم مع احتياجات الطلاب والمجتمع المحيط ووفق متطلبات العصر . كما انه يسهم في نشر رسالة الاندية الصيفية ويعطيها جانبا دعائيا لدى المجتمع المحلي شاكرين للزملاء الاعلاميين المتواجدين معنا دائما على رأس الحدث تواجدهم وحرصهم على نشر الرسالة التربوية .
    الحوافز للأندية
    هل هناك حوافز يمكن تقديمها من الوزارة لإثارة التنافس بين الاندية الصيفية؟
    - قامت الوزارة بدورها في ايجاد حوافز للعاملين بالاندية ودعما لتوفير المستلزمات المادية، ويبقى الدور على الاندية والقائمين عليها للقيام بما يجب عليهم تجاه وطنهم ومجتمعهم من خلال البرامج الهادفة المتميزة والادارة المتيقظة النابهة المدركة لما حولها ومن خلال الزيارات الميدانية التي سيتم تنفيذها قبل واثناء تفعيل الاندية الصيفية من قبل مشرفي الادارة العامة للنشاط الطلابي، ومشرفي النشاط في كل ادارة تعليمية، ومن خلال المتابعة اليومية بواسطة البوابة الالكترونية للنشاط الطلابي، ومن خلال التقارير التي سيتم اعدادها اثناء متابعة الاندية الصيفية سيتم تقييمها وسيكون هناك تكريم للاندية المتميزة وفق معايير محددة ستكون معلومة لدى الجميع .
    كم عدد الطاقة الاستيعابية لهذه الاندية من الطلاب؟
    - سيكون المجال مفتوحا امام جميع الطلاب الراغبين في المشاركة والوزارة على أتم الاستعداد لاستيعاب الراغبين مهما كان عددهم، ومن خلال الخبرة السابقة فإن المتوقع ان يزيد عددهم على ربع مليون طالب .
    الحياة :الأحد 12-6-1429هـ العدد:16509
    يأملون بأن تساعدهم الدراسة في تخفيف الأحكام وتؤمن لهم وظائف . . . 3 آلاف سجين وسجينة يؤدون الاختبارات . . . وعيونهم على الجامعات

    الدمام - رحمة ذياب الحياة - 16/06/08//
    يواصل ثلاثة آلاف سجين وسجينة أداء اختبارات الثانوية العامة، موزعين على السجون السعودية، على أمل الحصول على معدلات مرتفعة، تساعدهم على دخول الجامعات، بعد أن اتفقت المديرية العامة للسجون، مع ثلاث جامعات سعودية، على قبول النزلاء فيها . وهيأت المديرية قاعات الاختبارات في مدارس السجون، وتفقدت لجان مشرفة من المديرية، أوضاع القاعات، لضمان تهيئة الجو العام للطلبة، وتسهيل إجراءات أداء الاختبارات، وعدم إضاعة الفرصة أمامهم . وأوضحت المديرية أن «لجاناً تم تشكليها بالتنسيق مع إدارات التعليم في المناطق، تشرف على اختبارات النزلاء والنزيلات» . وأوضح سجناء وسجينات، في اتصالات أجرتها معهم «الحياة»، أن تقدمهم للاختبارات «قد يساهم في تقليص الأحكام القضائية الصادرة في حقنا، المتعلقة في الحق العام، كما تساعدنا الدراسة على تخطي العقبات وتجاوز بعض الإشكالات التي وقعنا فيها، ما أدى إلى معاقبتنا بالسجن في قضايا متنوعة» . وقالت إحدى السجينات: «على رغم أن الحكم الصادر في حقي يتجاوز أربعة أعوام، بسبب قضية جنائية، إلا انني أواصل دراستي، وأحاول أن أخفف عقوبة السجن في استغلال وقتي في الدراسة»، موضحة أن «لجنة مشرفة من إدارة التعليم، تشرف على الاختبارات، وتراقب نتائجها في شكل يومي، فمدارس السجون تتبع لإدارات التربية والتعليم في كل منطقة، وكل ما يُطبق من أنظمة على الطالبات الأخريات، يُطبق علينا أيضاً» . وتجد السجينات، اللاتي يرين بصيص أمل في نهاية النفق المعتم، لإتاحة الفرصة لهن لمتابعة دراستهن، أن التقدم للاختبارات «يخفف معاناة الأحكام، وينسينا بعض الهموم التي وقعنا فيها، نتيجة ارتكاب أخطاء، ربما كان فيها نوع من التهور من جانبنا، وهذا الأمر تحديداً سيتلاشى فور تقديم الاختبارات، لأننا سنشعر بنوع من المساواة والقدرة على تحسين نمط الحياة، بعد إنهاء المحكومية» . ويضم سجين في قضية مخدرات، صوته إلى صوت السجينة السابقة، إذ قال: «إن من الصعوبة البالغة والمؤلم، أن تتوقف عجلة الحياة بعد دخولنا السجن، لذا كنت أول المتقدمين للاختبارات، على رغم أن عمري يفوق الـ18 عاماً، إلا أنني سأبدأ بداية جديدة، لأن اللجان التي تتابعنا، أكدت لنا إمكانية متابعة الدراسة الجامعية، وإذا أنهيت محكوميتي، سأكون مستعداً للحصول على وظيفة بشهادة جامعية» . وأوضح سجناء، موزعون على سجون المنطقة الشرقية والرياض، الآلية التي يتم إتباعها لمتابعة دراستهم، بعد إنهاء الاختبارات ورصد النتائج . ويستعد عدد منهم لدخول دورات تأهيلية بعد انتهاء الاختبارات، استعداداً للدراسة الجامعية، بعد أن تم التنسيق مع ثلاث جامعات، هي: الملك عبد العزيز، والإمام محمد بن سعود، والجامعة العربية المفتوحة، للدراسة فيها بنظام «التعليم عن بُعد»، إذ سيتم تسجيل أسماء الراغبين في مواصلة تعليمهم الجامعي، لفتح الفرصة أمامهم للحصول على الشهادات العلمية، بحسب توضيحات المديرية العامة للسجون في المملكة .
    الحياة :الأحد 12-6-1429هـ العدد:16509
    معلم يُخصص موازنة لحماية سيارته . . . لصوص يسرقون مدرسة ابتدائية

    الرياض ، حائل- رياض المسلم، محمد الخمعلي الحياة - 16/06/08//
    تعرضت مدرسة ابتدائية للبنات في حي النسيم (شرق الرياض)، أول من أمس، للسرقة قبل موعد انطلاق الاختبارات بساعات . وقام مجموعة من اللصوص بسرقة طفايات الحريق وأجهزة التدفئة من المدرسة، وفق ما أوضحت لـ»الحياة» مديرة المدرسة الـ279 الابتدائية، التي أشارت إلى أنه «تم إبلاغ الشرطة فور اكتشاف السرقة، وقام رجال الشرطة بأخذ البصمات والتحقق من أماكن السرقة، وطريقة دخول اللصوص إلى المدرسة» . وأضافت «دخل اللصوص من نوافذ الدور الثاني، بعد أن تسلقوا من طريق المنازل المجاورة للمدرسة، وحاولوا سرقة أكثر مما سرقوا، لكن الوقت لم يسعفهم» . ولفتت إلى أن اللصوص حاولوا سرقة مكتبها ومكاتب المعلمات، «لكن لم يتمكنوا من ذلك»، مشيرة إلى أن اللصوص «فتحوا أدراج المكاتب، لكن لم يسرقوا الأوراق، لكونها ليست مفيدة بالنسبة إليهم» . وأشارت إلى أنها «ليست المرة الأولى التي تتعرض فيها المدرسة إلى السرقة، إذ تعرضت في العام الماضي، للسطو مرتين، وفي إحدى السرقات استولى اللصوص على خزانة المدرسة وأشياء ثمينة أخرى» . إلى ذلك، خصص معلم مادة الفيزياء في مدرسة ثانوية في محافظة الرس، موازنة مالية، بلغت مئة ريال، لحماية سيارته أثناء فترة الاختبارات، التي يكثر خلالها الاعتداء على سيارات المعلمين . وتعاقد المعلم مع عامل، لحراسة سيارته، في مقابل عشرة ريالات يومياً، حتى انتهاء الاختبارات . وقال المعلم منصور الحربي، الذي يعمل في مدرسة الروضة الثانوية: «الجهة المسؤولة عن تخطيط المباني في وزارة التربية والتعليم، لم تُدرك أهمية وضع مواقف لسيارات المعلمين، ما جعل الكثير من سيارات المعلمين عرضة للاعتداءات» . وأكد أن الهدف من قيامه باستئجار العامل، هو «ضمان عدم تكرار حوادث التخريب التي سبق أن عانيت منها خلال الأعوام السابقة، خصوصاً مع عدم وجود نظام صارم يمنع الطلاب من ممارسة أعمال التخريب» .
    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    الطلبة يواصلون اختباراتهم بأجواء مريحة في الشرقية

    اليوم - الدمام
    واصلت طالبات مدارس الشرقية امس اختبارات الدور الاول للفصل الدراسي الثاني الحالي باجواء نفسية وتربوبة مريحة ووسط اجواء من التفاؤل في اداء الاختبارات.وأكد مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران انه لم تسجل اي حالات طارئة في قاعات الامتحان او الساحات الخارجية لمدارس الشرقية، وانه تم اتخاذ التدابير اللازمة لمواجهة اي طارئ داخل قاعات الاختبار مبينا ان المشرفات المركزيات يقمن بجولات ميدانية على المدارس للتأكد من سير الاختبار على اكمل وجه.وحث العمران مديرات المدارس بالالتزام بمواعيد مغادرة الطالبات في الوقت المحدد والتأكيد على المحافظة على الكتب الدراسية والاستفادة منها وحول الاعذار التي تقدمها طالبات متخلفات عن الاختبارات اوضح العمران أن الطلبات تنظر من قبل مديرة المدرسة التي بدورها ترفعها لمراكز ومكاتب الاشراف التربوي في المنطقة ليبت فيها من قبل ادارة الاختبارات والقبول حسب المتبع.كما واصل طلاب الشرقية اختباراتهم باجواء خالية من الخوف والرهبة والتوترات المعهودة في مثل هذه الأوقات من السنة وباشر مشرفو المواد في مراكز الاشراف التربوي تفقد مدارس المنطقة بالإضافة الى متابعة مسؤولي التعليم ومديري مراكز الاشراف والقادة التربويين بالميدان الذين حرصوا على جودة موسم الاختبارات ومنها بعض الابتكارات التي تسهل على الطلاب اداء اختبارهم في جو مليء بالتفاؤل والامل في نتائج ايجابية، ومحققين بذلك الرؤى والقيم التي دأبت الوزارة على تعميمها ونشرها على المدارس.وأوضح مدير مجمع الخليل بن احمد التعليمي بالقطيف عيسى بن عبدالرحمن الحمدان ان اليومين الاولين للاختبارات يؤشران بشكل مباشر على نجاح فكرة إلغاء مركزية الثانوية العامة منوها الى قيام المجمع منذ وقت مبكر باعداد لجنة لاختبار الثانوية العامة تعمل على مدار الساعة لإنهاء الأعمال المناطة بها في الوقت المحدد.
    لقطات من داخل قاعات الاختبار
    *عانى طلاب إحدى ثانويات البنين بالدمام من تعطل المكيفات بقاعة الاختبار في اجواء حارة وغبارية ومما زاد الوضع سوءا ان المراوح داخل القاعات لا يوجد لها مفاتيح .
    * اصيب أحد طلاب الصف الاول ثانوي بإحدى مدارس القطيف بحالة اغماء قبل دخول قاعة الاختبارات ونقل إلى المستشفى ... الطالب سوف يعيد مادة الاختبار.
    *شهدت بعض مدارس القطيف غيابا متكررا بسبب ضعف نتائج الطلاب في الدور الأول والرغبة في الحصول على معدل افضل . . ووصل الغياب في إحدى المدارس إلى 25 طالبا من اصل 85 طالبا في الصف الثالث .*طالبة في إحدى مدارس الخبر الثانوية اطلقت صرخة قوية اثارت فزع المعلمات داخل القاعة مما دعا الجميع في التوجه نحوها ليجدوا انها اصيبت بنوبة غضب شديدة تناست معها المكان التي توجد بداخله .*طالب في مدرسة بالدمام احضر كميات من المياه الصحية المعبأة وطالب ادارة مدرسته بادخالها الى زملائه في قاعة الاختبار كون مياه الشرب غير متوافرة في المدرسة .*قام طالب في الصف الثالث ثانوي بتسليم ورقة اجابة مادة النحو دون حل واعلن امام الجميع انه يرغب في اعادة السنة الدراسية ليتمكن من رفع معدله الدراسي العام المقبل .*أضاع طالب في الصف الثاني ثانوي بمدرسة في تحفيظ القران مفتاح سيارته وعاد للقاعة ليبحث عنه الا ان المراقب منعه من دخول القاعة وعثر عليه لاحقا في موقع تسليم الاوراق .*طالبة في الصف الثالث ثانوي طلبت حضور الاخصائية الصحية المتواجدة في المدرسة بعد شعورها بحالة اعياء شديدة وبعد حضور المختصة طلبت منها مساعدتها بحل أحد الأسئلة الصعبة .*رفضت طالبة في المرحلة الثانوية تسليم ورقة اجاباتها بعد انتهاء الوقت المحدد وطلبت تمديد الوقت لفترة بسيطة الا ان المراقبات اجبرنها على التسليم و أخذن الورقة قصرا منها .*قامت طالبات من الصف الثاني ثانوي بالتوجه الى احدى المعلمات وقمن بالتسليم عليها وشكرها عن مستوى الاسئلة الذي وصفنه بالسهل جداً ووعدنها بتقديم هدية فور نجاحهن.* في إحدى مدارس سيهات الثانوية طفحت مياه الصرف الصحي مما اعاق دخول طلابها للاختبار وتأخر دخولهم الى قاعات الاختبار مما دفع مدير المدرسة الى تمديد وقت الاختبار ليتمكن الطلاب من حل الاخبتار.*تفاجأ المراقبون في احدى القاعات بقدوم ولي امر طالب الى القاعة مطالباً باخراج ابنه بعد شعوره بالملل من انتظار خروج ابنه الا ان المراقبين افهموه بما يحدث وهيأوا له مكاناً مناسباً الى حين انتهى ابنه من الاختبار .
    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    لم تسجل حالات غش..
    طلاب مدارس الرياض يبدون ارتياحهم لنظام الاختبارات الجديد

    سعد السريع ـ الرياض
    تتواصل اختبارات نهاية العام الدراسي 1428 – 1429 في يومها الثاني بجميع المراحل الدراسية وسط أجواء هادئة ، حيث لم تسجل أية حالات غش في اليوم الأول ، و عبر عدد من طلاب المرحلة المتوسطةبمدارس في الرياض عن سعادتهم بأسئلة الاختبار لليوم الأول لمادة الرياضيات بعد ان تم إسنادها لمدرسي المادة مشيرين إلى أن مدرس المادة ومن خلال متابعته للمادة أثناء التدريس طوال العام الدراسي اقرب إلى فهم الطلاب ومعرفته بقدراتهم وإمكاناتهم وكذلك المامه بالمنهج.ففي مدرسة وهب بن منبه المتوسطة قال الطالب محمد العتيبي: شعرت بارتياح عند نظرتي الأولى للأسئلة حيث إنها كانت واضحة ومن المنهج الذي درسناه مشيرا إلى وجود بعض الصعوبات فيها إلا أنها لم تكن غامضة كما كانت عليه السنوات الماضية .ولم يخف زميله الطالب خالد بابكر شعوره بالارتياح بعد تأديته للامتحان موضحا انه استطاع ان يحل جميع الأسئلة دون تردد رغم بعض الإشكاليات التي واجهته في بعض الأسئلة إلا انه استطاع التوصل إلى المعلومة التي يعتقد أنها الصحيحة .وأضاف الطالب بالصف الثالث المتوسط فهد الكايد : إن النظام الجديد ساعد الطالب على إمكانية حل الأسئلة التي يقدمها المدرس سواء من خلال فهمه لأسلوب المدرس أو حتى من المراجعات التي كانت تحصل في الأيام قبل الاختبارات مشيرا إلى وضوح الأسئلة وعدم غموضها . من جهته قال المرشد الطلابي للمدرسة عائض القرني: إنه ومن خلال ملاحظته لانطباعات الطلاب ومشاعرهم بعد أداء الاختبار لليوم الأول بدأ عليهم الارتياح والرضا مضيفا :إن النظام الجديد سهل كثيرا من مهتهم بالإجابة على الأسئلة لمعرفتهم بأساتذتهم أثناء دراستهم . أكد القرني انه لم يتم اكتشاف أية حالة غش في اليوم الأول ، متمنيا أن يتم ذلك طوال أيام الاختبارات القادمة .
    صحيفة اليوم :الأثنين 12-06-1429هـ العدد 12785 السنة الأربعون
    «تعليم الشرقية »قال إن جهدهن أقل معلمات رياض الأطفال يطلبن المساواة بزميلاتهن في الصفوف الدنيا

    سيف الحارثي – الخبر
    أبدت معلمات في رياض الاطفال تذمرهن لعدم مساواتهن بمعلمات الصفوف الدنيا من حيث مدة الإجازات الرسمية واختلاف وقتها , مشيرات إلى انتهاء طالبات رياض الاطفال من الدراسه قبل فترة من انتهاء دراسة الصفوف الدنيا واستمرارهن بالدوام الرسمي في حين تتمتع معلمات الصفوف الأولية بالإجازة منذ وقت مبكر. وطالبن وزارة التربية والتعليم بمراعاة هذه الفروق التي تشكل ضغوطا عملية ونفسيه عليهن. وتقول المعلمة منيرة: تخصصنا بتدريس رياض الاطفال باعتبارها الحلقة الأولى من التعليم ولكن نعامل بشكل مختلف عن معلمات الصفوف الدنيا حيث يتم منحهن الاجازة مع طالباتهن في ذات اليوم بينما نحن نستمر بالدوام لآخر يوم في العام الدراسي إضافة إلى أن معلمات الصفوف الدنيا يغادرن مدارسهن بإنتهاء حصصهن وبالمقابل نستمر حتى نهاية الدوام الرسمي . وأشارت المعلمة أم فهد إلى أن معلمات رياض الاطفال يتعبن طوال العام مع اطفال يحتاجون لمجهودات كبيرة وعند انتهاء دوامهن نهاية العام يتم تحويلهن إلى المراقبة والملاحظة في المدارس الثانوية والكليات رغم وجود أعداد كبيرة من المعلمات والمراقبات داخل هذه المدارس متمنية الحصول على الإجازة الرسمية مع نهاية أخر يوم للطالبات بالدراسة . أما المعلمة هيفاء فتقول: تتساءل معلمات رياض الاطفال عن الهدف من الزامهن بالدوام لمدة تصل إلى 45 يوما بعد إجازة الاطفال فلماذا لايكون حالهن مثل زميلاتهن في الصفوف الدنيا ؟! وتشير المعلمة أم خليفة الى عدم مساواتهن بالاخريات وعدم اصدار الجهات المسؤولة قرارات تتناسب ووضع معلمات كل مرحلة دراسية منوهة الى أن رياض الاطفال تعتبر المرحلة الأولى لتأسيس أجيال صالحة وانهن يبذلن جهودا كبيرة لتحقيق ذلك . من جهتها اوضحت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية أن الإجازة الرسمية لمعلمات رياض الاطفال تبدأ مع إجازة معلمات المراحل الدراسية المختلفه باستثناء معلمات الصفوف الدنيا اللاتي يحصلن على الإجازه قبل انتهاء العام الدراسي بثلاثة اسابيع , مضيفه أن معلمات رياض الاطفال يتم تحويلهن للملاحظة في المدارس وكذلك المساعدة في لجان التصحيح. وفيما يتعلق بمساواة معلمات رياض الاطفال بمعلمات الصفوف الدنيا من حيث الإجازة الرسمية أكدت إدارة التربية والتعليم أن عمل معلمات رياض الاطفال لا يقارن بمرحلة الصفوف الدنيا التي يبذل خلالها جهودا كبيرة وأن عمل رياض الاطفال ليس تعليميا بقدر ماهو تربوي للمرحلة السنية الصغيرة وبالتالي يكون جهد معلمات هذه المرحلة أقل من المراحل الآخرى.
     
  5. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,733
    113
    63
    ‏2008-01-03
    تسلم لنا حبر @ ورق ماقصرت بارك الله فيك
     
  6. أبو فيصل السبيعي

    أبو فيصل السبيعي عضو مجلس إدارة الموقع عضو مجلس الإدارة

    3,554
    0
    0
    ‏2008-01-03
    معلم
    بارك الله فيك وإلى الأمام
     
  7. سلطان الشريف

    سلطان الشريف إدارة الملتقى إدارة الملتقى

    5,093
    1
    36
    ‏2008-01-03
    معلم
    مشكور حبر@ورق .
    على المتابعة المستمرة والدقيقة .
     
  8. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    ساهي


    عساف


    سلطان


    الف شكر لكم ياسادة ولا عدمتكم