اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الاحد 18-6-1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-06-22.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14608
    القرار السامي بمنع تصدير الحديد يعجِّل بإنجازه سمو نائب وزير التربية يتفقد مشروع مبنى الوزارة الجديد ويطمئن على سير تنفيذه

    تغطية-راشد السكران:
    قام سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبد الله آل سعود صباح امس السبت يرافقه وكيل المباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبد الله الفوزان، والمهندس إبراهيم السلطان نائب رئيس مركز المشاريع والتخطيط في الهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض بزيارة تفقدية لمشروع مبنى وزارة التربية والتعليم الجديد والوقوف على سير العمل بالمشروع الواقع في حي صلاح الدين على طريق الملك عبد الله، وقد استمع سموه ومرافقوه إلى شرح مفصل عن المشروع قدمه مدير مكتب البيئة الاستشاري للمشروع المهندس علي الشعيبي حيث بين المراحل التي تم إنهاؤها من المشروع مبينا العقبات التي اعترضت سير العمل في المرحلة السابقة مبديا بعض الملاحظات والاقتراحات التي تمت مناقشتها للوصول إلى رؤية مشتركة تضمن استمرار وجودة العمل بالمشروع، كما تحدث مدير عام الشركة المشرفة على المشروع مؤكدا أنه حصلت أزمة سببت بعض التأخير بسبب غلاء أسعار مواد البناء ولكن بدأت الأزمة تنفرج عقب صدور القرار السامي الأخير بمنع تصدير الحديد وبعض مواد البناء الأخرى،موضحا أن الزيادة في أسعار الحديد بلغت أكثر من 60مليون ريال للمشروع معللا أن بعض التأخر الذي رافق بدايات المشروع وسبب بعض العقبات تم تجاوزها من خلال المشاورات مع الوزارة والهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض،وبينت تقارير الهيئة العليا لتطوير منطقة الرياض أن المدة التي مرت على المشروع منذ تسليمه وصلت إلى 245يوما والمدة المتبقية هي 640يوما ونسبة التأخر شكلت 78يوما، من مدته المعتمدة وهي 30شهراً هجرياً حيث تم تسليمه في تاريخ 1428/10/8ه الموافق 2007/10/20م وأنجز منه 5 . 2% وكان المخطط له لإنجازه 9 . 7%، وتكلفة تقدر بأكثر من (524) مليون ريال . وبهذه المناسبة تحدث سمو الأمير الدكتور خالد آل سعود مؤكدا أن هذه الزيارة روتينية تفقدية للمشروع وللتفاهم حول بعض الحلول المتقدمة والتصاميم المقدمة من قبل استشاري التنفيذ للاطمئنان على سير المشروع من الناحية الفنية النوعية والمشروع يسير بفضل الله بخطى ثابتة . وبين سموه أن هناك تأخيراً بسيطاً في المشروع وقد قدم المقاول خطة لتجاوز هذا التأخير، وعن بعض التعديلات التي ناقشها سموه مع المسئولين عن تنفيذ المشروع وهل ستعيق أعمال المشروع أفاد سموه أن هذه التعديلات ليست جوهرية والمشروع يسير دون أي عوائق بإذن الله . كما تحدث المهندس الفوزان عن هذه الزيارة موضحا أنها تفقدية لمتابعة الإنجاز في المشروع، مؤكدا أن الظروف التي مر بها المشروع كان لها تأثير بسيط ولكن المقاول بدأ بتلافي هذا التأخير، وقد أنجز من المشروع حتى الآن أكثر من 5% وان العمل جار على قدم وساق وسوف يتم إنجازه بإذن الله دون تأخير يذكر، ومعروف أن البدايات دائما تكون متعبة ويحدث تعثر بسيط لأن مشروعاً بهذا الحجم ومساحته حوالي 150ألف متر مربع يحتاج من الترتيب والاستعداد للجهاز الفني والاستشاري، والهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض وبتوجيهات من صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز وقفت مع الوزارة وقفة جادة وهي تشرف إشرافا مباشرا على المشروع ولذلك نحن متفائلون جدا أن نتجاوز التعثر البسيط هذا، والقرارات التي صدرت عن مجلس الوزراء في الأسبوعين الماضيين فيما يخص معالجة مشاكل تأخر بعض المشاريع الحكومية تصب في مصلحة المقاولين وهذا المقاول من ضمن المقاولين الذين سوف يجنون ثمار هذه القرارات، والمقاولون تفاءلوا كثيرا لأن الدولة وقفت معهم في وقت يحتاجون فيه إلى هذه الوقفة، وكما هو معلوم فإن مشاريع الدولة هي مشاريع المواطنين والكل يتطلع إلى سرعة إنجازها ومشروع الوزارة من المشاريع المتميزة والرائدة من الناحية الهندسية والإدارية والميكانيكية وأيضا ترشيد الكهرباء وترشيد المياه وهو مشروع نوعي وكلنا نتطلع إلى أن يكون مشروعا رائدا والوزارة تفتخر فيه، حيث إن المشروع يعد معلما أتوقع أن تقوم الهيئة بالمسابقة فيه بجوائز عالمية، وسيضاف إلى الإنجازات التربوية التي تحققت خلال مسيرة النهضة المباركة في كل قطاعات التنمية بالمملكة وخاصة النهضة التعليمية، ومن أبرز السمات التي يتميز بها هذا المبنى عن غيره . يشار إلى أن هذا المشروع تم إعداده ليستوعب كافة العاملين بقطاعي البنين والبنات مع وضع المساحات التفصيلية لكل عنصر بما يتناسب وعدد الموظفين وطبيعة عمل كل قطاع، كما وضعت في برنامج المساحات التوسعات المستقبلية وفق ما هو متوقع لتطوير الهيكل الإداري لتعليم البنين والبنات، وقد روعي في التصميم أن يتميز بالمرونة بحيث يقبل التوسعات بالامتداد الأفقي، مع الأخذ بعين الاعتبار احتمالات التوسع الرأسي بارتفاع خمسة أدوار مع مراعاة المحافظة على النسب الجمالية لمكونات المشروع بعد الإضافات التوسعية المحتملة، وسيكون بعد اكتماله بمشيئة الله تعالى أحد المعالم المعمارية بمدينة الرياض، ومن السمات البارزة لهذا المشروع هو استخدام الطاقة الشمسية .
    الرياض:الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14608
    عقب أصداء إيجابية بإلغاء المركزية لأول مرة في المملكة الأمير خالد آل سعود: الامتحانات تسير وفق ما خطط لها وتؤدى بمعيارية . . والمؤشرات أثبتت نجاح التجربة

    كتب- راشد السكران:
    طمأن سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد آل سعود أولياء أمور الطالبات بأن الاختبارات تسير وفق ماخطط لها بفضل الله ثم بفضل ما استحدث من تعليمات وإجراءات لتسيير أعمال الاختبارات أهمها الغاء مركزية الامتحانات، مما جعلها تؤدى بمعيارية كما هو مطلوب، وكما أرادت الوزارة، على ان لا يكون هناك تفاوت في تنفيذ وتأدية الامتحانات حتى نضمن العدالة بين مايعطى للطلبة والطالبات من أسئلة واضاف سموه نبشر الجميع أن كل المؤشرات تثبت أن التجربة ناجحة وما زالت في بدايتها وتحتاج إلى التقييم بعد ظهور النتائج بإذن الله . كما نوه سموه أنه بالاطلاع على ماينشر بالصحف اليومية فإن الكثيرين يؤيدون إلغاء المركزية وأن الاطمئنان واسع والانعكاسات إيجابية . يشار إلى أن منسوبي التعليم والطلبة والطالبات وأولياء أمورهم سيطر عليهم نوع من التفاؤل عقب الإعلان عن إلغاء مركزية اختبارات الشهادة الثانوية ورحبوا بالقرار واصفينه بأنه حل لعقدة الثانوية العامة، وقد أثبتت عدد من التقارير الميدانية نجاح قرار الوزارة الأخير الخاص بإلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة والذي يطبق لأول مرة في تاريخ التعليم في المملكة، وقد شكلت الوزارة فرق عمل مهمتها التواصل المباشر مع إدارات التربية والتعليم وتلقي ملاحظات الميدان ومتابعة أي طارئ أو خلل، وتقوم الإدارة العامة للاختبارات نهاية كل يوم بإعداد تصوّر أولي حول نتائج الطلاب بناء على ما يصلها من تقارير ميدانية، وتتضمن نسخة مختارة بطرق علمية من أسئلة المواد لتحليلها والاطمئنان على جودتها وأنها أعدت وفق ما وصل الميدان من تعليمات .
    الرياض:الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14608
    بعد وفاة طالب الأسبوع الأول نتيجة حبوب (الكبتاجون):طالب (يُدهس)بسيارة مفحط وآخر يتعرض لطعنه بسكين حادة في بداية الأسبوع الثاني من الاختبارات

    المدينة المنورة - مالك معيض:
    شهدت بداية الأسبوع الثاني من الاختبارات الدراسية بالمدينة المنورة عدداً من الحوادث لطلاب وخاصة بعد خروجهم من قاعدة الاختبار حيث تعرض أحد الطلاب في مدرسة ابن عامر الأنصاري الابتدائية في الصف الخامس إلى طعنة في ظهره بسكين حادة من أحد زملائه الطلاب في مضاربة خارج المدرسة حيث قطعت السكين مسافة (2) سم داخل جسمه وما أن رأى الطالب السكين وهي تدخل في جسد زميله حتى فر هارباً من هول الموقف ونقل الطالب الجريح على الفور إلى طوارئ مستشفى الأنصار بالمدينة المنورة والتي قامت بوقف النزيف وخياطة جرحة وعمل الفحوصات اللازمة لتأكد من إصابته وقد باشرت فرقة أمنية موقع الحادث بالقرب من المدرسة وقامت بفتح تحقيق في ذلك . من جانب آخر تعرض طالب بمدرسة الصويدرة المتوسطة شرق المدينة المنورة إلى حادث دهس من سيارة مفحط كان يقودها مراهق لم يحسن التصرف بها عندما كان يقودها بسرعة عالية جداً ومعه بعض الطلاب بعد خروجهم من الاختبار وعلى الفور قام الهلال الأحمر بنقل الطالب إلى طوارئ مستشفى الملك فهد بالمدينة المنورة في حالة خطرة وتبيّن تعرضه لكسر في الفخذ والساق وعظمة الترقوة وجروح متوسطة أدخلته قسم التنويم بالمستشفى .
    الوطن:الأحد 18 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2823
    ثعبان يهاجم المعلمات أثناء تصحيح الاختبارات في فيفاء

    فيفاء: يزيد الفيفي
    فاجأ ثعبان ضخم معلمات مدرسة العلاج بفيفاء أثناء قيامهن بتصحيح اختبار الطالبات بالدخول عليهن حجرتهن صباح أمس . وهرعت معلمات المدرسة التي تقع في منطقة جبلية خارج المدرسة طلبا للنجدة . وقد نجح حارس المدرسة في قتل الثعبان قبل وصول فرقة من الدفاع المدني إلى المدرسة . ويعتبر الحادث هو الثاني من نوعه في مدارس فيفاء خلال شهر، حيث اقتحم ثعبان آخر مدرسة الداثري والمخشمي للبنات . وقد أوضح الناطق الإعلامي بالدفاع المدني الملازم أول يحيى القحطاني أنه تم إرسال فرقة من الدفاع المدني إلى المدرسة فور تلقي البلاغ مباشرة وقد وصلت الموقع بعد أن قام حارس المدرسة بقتل الثعبان الذي تسبب في هلع كبير للمعلمات أثناء قيامهن بعملهن في تصحيح اختبارات الطالبات .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    الاختبارات تسير وفق ما خطط لها وإلغاء المركزية جعلها مرنة

    «الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
    طمأن سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد آل سعود أولياء أمور الطالبات بأن الاختبارات تسير وفق ما خطط لها بفضل الله ثم بفضل ما استحدث من تعليمات وإجراءات لتسيير أعمال الاختبارات أهمها عندما ألغت الوزارة مركزية الامتحانات، مما جعل الامتحانات تؤدى بمعيارية كما هو مطلوب، ونطمأن أنها تنفذ كما أرادت الوزارة، وأن لا يكون هناك تفاوت في تنفيذ وتأدية الامتحانات حتى نضمن العدالة بين ما يعطى للطلبة والطالبات من أسئلة، ونبشر الجميع أن كل المؤشرات تثبت أن التجربة ناجحة وما زالت في بدايتها وتحتاج إلى التقييم بعد ظهور النتائج بإذن الله . ونوه سموه أنه بالإطلاع على ما ينشر بالصحف اليومية فإن الكثيرين يؤيدون إلغاء المركزية وأن الاطمئنان واسع والانعكاسات إيجابية . يشار إلى أن منسوبي التعليم والطلبة والطالبات وأولياء أمورهم سيطر عليهم نوع من التفاؤل عقب الإعلان عن إلغاء مركزية اختبارات الشهادة الثانوية ورحبوا بالقرار واصفين بأنه حل لعقدة الثانوية العامة، وقد أثبتت عدد من التقارير الميدانية نجاح قرار الوزارة الأخير الخاص بإلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة . وهذا القرار يطبق اللامركزية لأول مرة في تاريخ التعليم في المملكة، وقد شكلت الوزارة فرق عمل مهمتها التواصل المباشر مع إدارات التربية والتعليم وتلقي ملاحظات الميدان ومتابعة أي طارئ أو خلل، وتقوم الإدارة العامة للاختبارات نهاية كل يوم بإعداد تصوّر أولي حول نتائج الطلاب بناء على ما يصلها من تقارير ميدانية، وتتضمن نسخة مختارة بطرق علمية من أسئلة المواد لتحليلها والاطمئنان على جودتها وأنها أعدت وفق ما وصل الميدان من تعليمات .
    الاقتصادية:الأحد18 جماد ثاني 1429 هـ العدد:5368
    344 ألفا تقدموا لاختبارات الثانوية العامة

    عبد السلام الثميري - من الرياض - 18/06/1429هـ
    أوضح الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم، أن عدد المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية في مناطق ومحافظات المملكة بلغ 343 . 976 ألف . وأشار إلى أن ذلك يأتي في إطار الإحصائية الخاصة بأعداد الطلاب والطالبات المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة على مستوى المملكة للعام الدراسي 1428/1429هـ التي تصدر عن الإدارتين العامتين للاختبارات في قطاعي البنين والبنات، وأشار إلى أن عدد المتقدمين لاختبارات في تعليم البنين 192 . 435 طالباً فيما بلغ عدد المتقدمات من الطالبات 151 . 541 طالبة . وتمنى الدكتور الجار الله للطلاب والطالبات التوفيق في اختباراتهم وتحقيق ما يصبون إليه من نتائج . وفي السياق نفسه، عد الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم في تصريح سابق له، السبت الماضي يوما تاريخيا للتعليم في السعودية لإنفاذ القرار الصادر بإلغاء مركزية الاختبارات على أرض الواقع ليكون إضافة مهمة لمجموعة الخطوات التطويرية التي تسعى لتفعيلها وزارة التربية والتعليم .
    عكاظ :الأحد 18-06-1429هـ العدد:2562
    «قائمة سوداء» للتشهير بالمعلمات المتغيبات في بيشة

    محمد آل صفية - بلقرن
    من باب “اياك أعني وأسمعي يا جارة” استحدثت مندوبية تعليم البنات في البشائر بمحافظة بيشة وسيلة للتشهير بالمعلمات المتغيبات بغير عذر . الوسيلة التي أغضبت المعلمات المشهر بهن تتمثل في كتابة اسمائهن وأسماء مدارسهن في خطابات ترسلها المندوبية لمدارس بنات المحافظة حيث يطلب من جميع المعلمات التوقيع عليها . وتشتكي اللواتي طالهن التشهير من ان وضع اسمائهن في “القائمة السوداء” سبب لهن حرجاً بالغاً أمام زميلاتهن ومعارفهن . ومن جانبه أكد مدير تعليم البنات ببيشة جلوي كركمان ان ذلك اجتهاد خاطئ من مندوبية البشائر قائلا انه لم يكن لديه علم به وسيتم النظر في الأمر حيث اتضح ان خطابات الغياب ترفع من مديرات المدارس للمندوبية ليتم الحسم على المتغيبات .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14608
    تعليم البنات:الابتدائية (101) مالكها لم يتجاوب والبحث جار عن بديل


    إشارة إلى ما تم نشره في صحيفتكم في العدد (14576) بتاريخ 1429/5/16ه للكاتبة هدى السالم تحت عنوان (مالي دخل) وكذلك مقال الكاتب سعد الدوسري بالعدد (14589) بتاريخ 1429/6/8ه تحت عنوان (مدارس بلا واسطة) . بداية نشكر صحيفة "الرياض" على جهودها الواضحة في دعم الميدان التربوي التعليمي، كما نثني على كتابات الإعلامي سعد الدوسري الذي يطرح في مقالاته كل ما فيه مصلحة للوطن والمواطن وكذلك الإعلامية هدى السالم التي تتصف بالطرح المتزن لقضايا المجتمع . ونحب أن نفيدكم بأنه لعدم تعاون المالك في عمل الإصلاحات اللازمة لمبنى المدرسة الابتدائية (101) تم البحث عن مبنى بديل منذ ثلاث سنوات ولم يتقدم أحد بالحي حتى تاريخه، وكما هو متبع فإن الصيانة الأساسية للمباني المستأجرة في العقود الحكومية تتم من قبل المالك أما الصيانة الدورية للمدارس فهي من قبل الإدارة، مع العلم أن آخر صيانة تمت للمدرسة يوم الاثنين الماضي بتاريخ 1429/6/5ه (صيانة دورات المياه) ونحيطكم بأن الصيانة الدورية لمباني التعليم بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض تسير وفق جدول زمني ولا تخضع إلى قرب المبنى أو بعده . هذا وقد تمت مخاطبة المالك لرفع قدرة العدادات إلى (150) أمبير وذلك بسبب الانقطاع المتكرر وتم رفع القدرة بتاريخ 1429/5/8ه وأجري اختبار تحمل قدرة في يوم الخميس ولم يحدث انقطاع، ونظراً لعدم تعاون المالك في عمل بقية الملاحظات لم يجدد عقده لمدة سنتين . ختاماً نؤكد أن التقرير الصادر من إدارة المباني يثبت سلامة المبنى من الناحية الإنشائية ولا يوجد في ذلك ما يهدد سلامة الطالبات ومنسوبات المدرسة . هذا ما أحببنا إيضاحه للنشر . وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
    الرياض:الاحد 4-6-1429هـ العدد:14594
    مزيفون في مواقع خطرة


    تركي بن عبد الله السديري
    يبدو لي أن البعض ممن يتصلون بي، يعتقدون أن أي رئيس تحرير لابد أن يكون حاصلاً على شهادة الدكتوراه، فهم يبدأون بكلمة يا دكتور.. ثم أعترض فأصوبها، ويستمر النقاش فتتكرر في الحوار.. يا دكتور.. وأستمر في التعديل.. هذا يحدث بحسن نية، وإلا فمعظم رؤساء التحرير في العالم العربي لا يحملون شهادة الدكتوراه، والسبب الأول هو أن الصحافة وظيفة خبرة وممارسة، أكثر مما هي تخصص علمي، بل ان العلاقة بين تخصصي الجامعي - وليس الأكاديمي - وبين عملي الصحفي متباعدة جداً.. هناك أحياناً خلط في الألقاب، وليس في التأهيل العلمي، وهو يرغمك على الابتسام، فبقدر ما هو بعيد عن الحقيقة، نجده عند المصريين خاصة بساطة تعبير يمارس عند موظف خدمات بسيطة، حين يقول لك: "هوه سمو معاليك مش جاي تاني" .. أو "أي استفهام آخر"..! أشرح له ضاحكاً أنه لا علاقة لي بالصفتين. هنا تعود الناس على تسمية من "يعرض" نفسه في مجال الوظيفة، أو المهنة، أو الصفة الاجتماعية، بما ليس هو عليه من تأهيل بأنه محتال.. أدنى شيء هو مستوى العمالة.. حين تستقدم عربياً على أنه مهندس تلفزيونات ثم تفاجأ عملياً بأنه عامل تليفونات، أو تستقدم مهندساً زراعياً في تخصص الحمضيات، ثم تجده - عملياً - مجرد عامل زراعة.. وقارن على كل القياسات.. فإن الأمر لا يتوقف عند حدود خيبة أملك، ودخولك في مشاكل صناعية، عجز عامل عادي عن حلها، أو تراجع قدرتك الانتاجية زراعياً، حين يفشل من زيف نفسه في تحسين مستوى الإنتاج، ومعالجة الفطريات المعيقة، أو اضطراب كمية الري.. كثيرون من قد يدخلون في منافسات تفوق اجتماعي، عبر الوظيفة، أو الثقافة، أو الإعلام، يلجأون إلى تزييف أنفسهم بمرتبات علمية لا يملكونها، وهناك مكاتب خاصة توفر لهم هذه الخدمة، وبعضها حين يُكتَشف خلل ممارساته، يُلزم بالإغلاق، ولكن، كل ما يحدث هو أنه يغير اسم المكتب، وينتقل من شارع إلى آخر، حيث لا توجد عقوبات صارمة ورادعة؛ لأن تزييف كفاءة الناس ليس بالخلل السهل.. لقد أصدر معالي وزير التربية والتعليم قراراً يمنع فيه استخدام الألقاب العلمية في المخاطبات الرسمية؛ لوجود قيادات في الوزارة تحمل شهادات الدكتوراه من مؤسسات اكاديمية غير معترف بها لدى وزارة التعليم العالي، والمؤسف أن الأعداد المخالفة لتوعية التأهيل كبيرة جداً، وتشمل بعض مديري التعليم، وقيادات إدارية، ومشرفين تربويين.. وهذه الظاهرة تمثل خطورة على مستقبل التعليم، الذي إذا لم يلتزم مسؤولوه بضوابط التأهيل فكيف سيكون حال الطلبة؟.. الأمر لا يتوقف عند هذا الحد.. هناك من هم في مجال الثقافة، أو الصحافة، لم يَغِيبوا عن مكاتبهم يوماً واحداً، ومع ذلك، فوجئ زملاؤهم بهم يحملون شهادة دكتوراه حضرت إليهم في مكاتبهم..
    الوطن:الأحد 18 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2823
    الغش في الاختبارات

    يحرص بعض الطلاب خلال فترة الاختبارات على اللجوء للغش للحصول على المعلومة بأساليب وطرق مختلفة، وبدأ هذا السلوك يستفحل حتى أصبح يشكل ظاهرة تنعكس بشكل سلبي على المستويات التحصيلية والصفات الشخصية للمتعلمين . إن هذا الأمر بات يمثل مشكلة حقيقية يجب أن يتم أخذها ضمن الأولويات ووضعها تحت عدسة المجهر للكشف عن أسبابها والبحث عن خطوات علاجها ،حتى نصل إلى طلاب يتصفون بالإصرار والمثابرة للحصول على المعلومة وتعلم المهارة وقوة الوازع الديني . وإذا ما نظرنا في أبرز دوافع عملية الغش في الاختبارات فسوف نجد أن المرشدين الطلابيين بالمدارس يتحملون الجانب الأكبر منه بسبب عدم حرص البعض منهم على القيام بمهامه التوجيهية والإرشادية لتعديل السلوك غير المرغوب فيه أو لأن البعض منهم يحمل تخصصاً بعيداً عن هذا المجال فتنقصه الخبرات والمعارف اللازمة التي تؤهله لتحقيق مهام المرشد . لذا لن تكون بداية العلاج إلا من المرشد الطلابي من خلال تطوير قدراته وشعوره بالمشكلة وفق خطوات وتجارب تربوية يشترك فيها مدير المدرسة والمعلم وولي الأمر للتعاون في إيجاد جيل جديد يتصف بالأمانة ويحرص على الاستفادة والتميز والإبداع .
    مرجع لسلوم
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    دفق قلم

    ينابيع الغاط بين المفتي والملِّيص
    عبد الرحمن بن صالح العشماوي
    بعث إليّ - مشكوراً - سعادة الأستاذ يحيى بن جابر البشري مدير التربية والتعليم بمحافظة الغاط، بالعدد السنوي السابع من مجلة (ينابيع) التي تصدر عن إدارة التربية والتعليم للبنات بالغاط وهي مجلة تتجاوز صفحاتها المائة صفحة، تتناول موضوعات وقضايا متعددة لها علاقة بالتربية والتعليم، وقد ضم العدد كلمة توجيهية من سماحة مفتي عام المملكة الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ -وفقه الله- وجهها إلى المعلمين والمعلمات مؤكداً أهمية العناية بالعلم النافع بتخصصاته كلها، وفي مقدمتها (العلم الشرعي) الذي تقوم به حياة الناس لما فيه مصلحة الدنيا والآخرة، وناصحا بالأخذ بالعلوم العصرية، ومقارعة الأمم فيها للنهوض بأمة الإسلام التي حدث فيها من الأحداث ما جعلها تتأخّر عن مسيرة الغرب المتطورة في مجال الصناعات والعلوم الحديثة، كما نصح الشيخ المعلمين والمعلّمات بالإخلاص لله عز وجل لأن الإخلاص شرط في قبول العمل والعبادة، والتعليم من أنفع أنواع العبادات للإنسان، وبالتقيد بالسنة النبوية حتى يكون كل من المعلم والمعلمة قدوة للطلاب والطالبات في سمته وقوله وعمله . وقال مخاطبا المعلمين والمعلمات، فكونوا قدوة صالحة فإن الخطب جسيم وأنتم في مقام اقتداء وتأسٍّ، وما تفعلونه وتقولونه يُؤخذ عنكم من قِبَل الطلاب، ويُقتدى بكم فيه، فكونوا لأبواب الخير مفاتيح، ولأبواب الشرّ والفتنة مغاليق . كما أجرت المجلة لقاءً مع معالي نائب وزير التربية والتعليم د . سعيد الملّيص - وفقه الله - تضمن إشارة إلى مكاسب المملكة -من وجهة نظره- من عضويتها في المجلس التنفيذي لليونسكو، بعد فوز المملكة ممثلة في د . سعيد في انتخابات المجلس التنفيذي بمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو)، وقد تحدث د . الملِّيص عن أهمية هذه المنظمة من جانب كونها تُعنى بأهم المبادئ والقيم التي تقوم عليها الإنسانية بمعزل عن الصراعات السياسية والأيديولوجية والعرقية -على حدّ قوله- . كما تحدث معالي د . سعيد في هذا اللقاء عن أهمية غرس الإسلام الحقيقي في قلوب أبنائنا وبناتنا، مؤكداً أن تطبيق الإسلام والالتزام به ونشر مبادئه وتربية أبنائنا عليه سبب لسعادتنا وسعادة البشرية كلها، واتفق مع نصيحة المفتي بالإخلاص الذي هو ثمرة لكل عمل، فإنما الأعمال بالنيات . وفي هذا العدد من ينابيع أشاد سعادة محافظ الغاط الأستاذ عبدالله بن ناصر السديري بدعم سمو الأمير سلمان بن عبدالعزيز لافتتاح كليات علمية متخصصة بالمحافظة، وتحدث عن لجنة بيئية تُعنى بالمحافظة على المراعي والمتنزهات أنشأها مجموعة من أهالي محافظة الغاط بمبادرة منهم بعد أن لاحظوا ما هي عليه من التدهور وعدم الاهتمام بها وانعدام النظافة فيها، وما يحدث من الاعتداء من بعض الناس على الأشجار ومكوناتها الطبيعية . والعدد حافل بمقالات قيمة لمعلمي ومعلمات المحافظة في موضوعات تربوية واجتماعية وثقافية وإعلامية، تحية للمجلة والقائمين عليها، وإلى الأمام .
    إشارة
    من ينصف الموظف الإعلامي التربوي، رسالة مهمة من رئيس تحرير ينابيع الأستاذ محمد بن راشد النعيم إلى وزارة التربية .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    أنصفوا معلمي الثانويات

    منيف خضير
    لو قدر لأحد منكم المرور بجانب إحدى المدارس الثانوية ليلاً في هذه الأيام فسيشاهد سيارات المعلمين مصطفة وكأنهم في صباح أحد أيام الدوام العادية، ولو قادك حب الاستطلاع إلى الذهاب إلى إحدى المدارس الابتدائية في صباح أحد أيام الدوام العادية لتخيّلت أن الإجازة قد بدأت فعلاً . فقلما تجد أحداً بعد التاسعة أو العاشرة صباحاً - في أحسن الأحوال -، بالطبع أنا أتحدث عن هذه الأيام أيام الاختبارات النهائية . والحديث ليس مقصوراً على منطقة دون غيرها، والسبب يعود طبعاً إلى طبيعة عمل معلم الثانويات . حيث يقضي وقتاً طويلاً في التصحيح والرصد والمراجعة، وربما يُكلف أيضاً بالتدريس في نظام الليلي والمنازل، ولو سألت ما هي الميزة التي تمنح له مقابل ساعات الدوام الإضافية هذه؟ لفوجئت إنه لا شيء يميزه عن زميله معلم الابتدائي إلا الضغط والإرهاق ناهيك عن طبيعة المرحلة وما تحلها من توتر وترقب لمعلم الثانوي والذي يعمل أيام الدراسة العادية على كف عفريت، فالأنظمة لم تعد مثل السابق، والطلاب كذلك، وهذا ما انعكس فعلاً على جودة الأداء، وعلى إخلاص المعلمين، فلو خيرت تلميذ الأول الابتدائي ماذا تريد أن تفعل؟ هل ستدرس مرحلة عمرية خطرة وحساسة أو تدرس مرحلة عمرية مناسبة مثل الابتدائي والمتوسط . والراتب هو هو في المرحلتين، وساعات الدوام في الثانوية أكثر، والمواد أكثر، والجهد أكثر، والخطر أكثر؟!أنا متأكد أن هذا التلميذ سيضحك على سخف السؤال، فالإجابة لا تخطئ غير العاقل، فما بالكم بمعلم على قدر من العلم والعقل، وهذا ما يفسر العزوف الحاصل عندنا في تدريس الثانويات، فمعظم حملة البكالوريوس الجامعيين الآن يدرسون في الابتدائي والتعيس منهم في المتوسط . فلماذا تُوجد وزارة التربية والتعليم مثل هذه الطبقية بين المعلمين - إن صحت التسمية -؟وأين ذهبت تلك الدراسات التي نسمع عنها والتي تميز معلم الثانوي عن غيره من المعلمين؟!أما قرارات وزارة التربية والتي دائما ما تؤكد أن الأفضلية لمعلمي الثانوي في الإيفاد للتدريس في الخارج، وفي الترشيحات الإدارية الأخرى فيبدو أنها قرارات صيغت في شهر إبريل الشهير!!يا وزارة التربية والتعليم: أنصفوا معلم المرحلة الثانوية، فهو في ظل لائحة السلوك الجديدة وفي ظل ضغط العمل الحالي أصبح عزيز قوم ذل!
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    تعليم21:اللجنة الأهم

    د . عبد العزيز بن سعود العمر
    هل تعلم أن هناك لجنة لا تقل أهمية عن لجنة تتبع وزير الدفاع لتقرر حالة استعدادنا العسكري وسبل رفعه، ولا عن لجنة تتبع وزير الداخلية لتشخص وضعنا الأمني وتصف استراتيجية تعزيزه، إنها لجنة عدد أفرادها لا يتجاوز خمسة أفراد يعملون في المدرسة القريبة من منزلك . هذه اللجنة هي التي تقرر فيما إذا كان ابنك قد امتلك وأتقن الحد الأدنى من المهارات التعليمية التي يراد له أن يتعلمها في مدرسته . وعندما تقرر تلك اللجنة أن ابنك قد أتقن تعلم تلك المهارات فسوف تتخذ قرارا بترقيته إلى صف دراسي أعلى . الخطورة في عمل هذه اللجنة تظهر عندما لا تؤدي عملها بالاحترافية التربوية المطلوبة، ويتمثل ذلك تحديدا في دفعها بطلاب مهلهلين ومتهالكين في مهاراتهم وقدراتهم التعليمية إلى مستويات دراسية أعلى لنفاجأ نحن في التعليم العالي أو في مراكز التدريب والتعليم الوطنية بقدوم أرباع وأثمان متعلمين تنقصهم أبسط المهارات التعليمية . يقف خلف هذه اللجنة معلم له الدور الأبرز في تقرير ترقية الطالب، وإذا لم يكن هذا المعلم متمكنا في تشخيص ومعالجة الضعف المهاري لدى الطلاب فسوف يضر وطنه بمتعلمين غير مؤهلين وغير مهيئين للمشاركة في برامج التنمية الوطنية . إنه تحدٍّ جديد تواجهه مؤسسات إعداد وتدريب المعلم .
    عكاظ :الأحد 18-06-1429هـ العدد:2562
    معلمات الابتدائي: الملاحظة تثقل كاهلنا

    معلمات الابتدائي يشتكين من انتدابهن سنويا للملاحظة في المدارس الثانوية دون مراعاة لمجهودهن طوال العام الدراسي ناسين او متناسين انهن اساس العملية التعليمية وقد رفضت بعض المعلمات الانتداب للملاحظة هذا العام للأسباب التالية:
    * ان حالهن حال مدرسات الثانوية قمن بالتدريس طوال العام وبذلن مجهودا قد يكون اكبر من مجهود معلمات الثانوية .
    * ان المعلم الرجل الذي يملك أمر نفسه ويملك سيارة يستطيع بها التنقل لم يكلف بالملاحظة وكلفت بها تلك المعلمة المظلومة .
    * تكليفهن بالملاحظة في الفترتين وقد تكون الفترة الواحدة مدتها 3 ساعات .
    * سوء المعاملة للمعلمات حيث لا يسمحن لهن بالجلوس في غرفة المعلمات وقد لا يجدن مكانا يجلسن فيه غير الممرات .
    * الحالة النفسية التي يتعرضن لها بسبب النظرة غير المحقة لمعلمة الابتدائي وكانت نتائج رفضهن ما يأتي:
    - حساب يوم السبت غيابا بدون عذر رغم انهن وقعن دخول في دفتر الدوام وكتب ذلك في الدفتر .
    - منعهن من التوقيع في دفتر الدوام طيلة ايام الاختبارات بناء على التعليمات .
    فهل هذا جزاء من تعلم بناتنا مبادئ القراءة والكتابة؟ فهل من نظرة يا وزارة التربية والتعليم .
    زكية الرحيلي
    عكاظ :الأحد 18-06-1429هـ العدد:2562
    صرف مكافآت للصف الثالث ثانوي

    د . أنمار حامد مطاوع
    مجتمعات العالم الثالث بشكل عام تحتاج الى التعليم كأساس لبقاء رأسها فوق الماء . فالطريق الوحيد لنمو المجتمع- أو على الأقل ضمان عدم تراجعه للخلف- هو التعليم . ولكن نمطية الحياة في هذه المجتمعات تجعل الطريق لإكمال التعليم مليئاً بالمعوقات والصعوبات، التي تمنع وصول نسبة من الطلاب والطالبات للشهادة الثانوية قد تصل في بعض المجتمعات العربية إلى (80%) . بمعنى آخر، لو دخل (100) ألف طالب للمرحلة الابتدائية، فإن (20) ألفاً فقط سوف يكملون المشوار لنهاية المرحلة الثانوية . وهذا ما يطلق عليه تربوياً مصطلح (التسيب الدراسي)، وهو واحد من أهم المعضلات التي تواجه المجتمعات النامية، لأنه يعمل دائماً ضد رغبة التقدم والتطور والنمو . المطلوب هو أن نرفع من درجة الحاصلين والحاصلات على درجة الثانوية في المجتمع المحلي، ونعمل بكل الطاقات ليكون كل فرد في المجتمع حاصلاً -على أقل تقدير- على درجة الثانوية العامة . وربما يكون التحفيز المادي هو العامل الأهم في تحقيق الهدف . ولهذا، فإن وضع مكافآت مالية شهرية لطلاب وطالبات الصف الثالث ثانوي قد تكون فكرة فعالة للمرحلة القادمة، لتشجيع كل الطلاب والطالبات للوصول إلى هذه المرحلة وإكمال مشوار التعليم الأساسي حتى النهاية . كما ان صرف المكافأة يمكن ان يكون متفاوتاً بين التخصصات: الشرعي والإداري والطبيعي والتطبيقي، لكي تستطيع وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارتي العمل والتخطيط أن توجه الطلاب والطالبات لبعض التخصصات حسب الحاجة عن طريق زيادة مكافآت تخصص على آخر . رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار الذين يبدون اهتماماً دائماً بالمجتمع والتعليم والفرد، أن يتم صرف مكافآت مالية شهرية لطلاب وطالبات الصف الثالث ثانوي، لتكون حافزاً لكل الطلاب والطالبات للوصول إلى تلك المرحلة، حتى يضمن المجتمع أن أي فرد فيه مهما كانت وظيفته، قد حصل على تعليم ثانوي .
    المدينة :الاحد 18 جمادى الآخر 1429 العـدد :16496
    البيت والمدرسة؟ . . من الذي يتجاهل الآخر؟

    م . سعيد بن عبد الله الفرحة الغامدي
    في مثل هذه الفترة من كل عام تتأزم حالة أولياء الأمور بسبب شبح الامتحانات المدرسية وما يترتب عليها من نجاح او إخفاق . وبعد ظهور النتائج يزداد التأزم في البيوت التي لها أبناء وبنات يحملون الأمل، بمواصلة الدراسة في الجامعات المحلية أو الابتعاث إلى الخارج . وهذا شيء طبيعي أن يهتم الأب والام بمستقبل أبنائهم وبناتهم، اغلى ما لديهم، وهم على وشك وضع أقدامهم على عتبات الجامعة . ولكن حدة القلق تكون اخف لو أن أولياء الأمور يباشرون اهتمامهم بالتعليم من اليوم الأول لمشوار أبنائهم وبناتهم التعليمي . وعندما يحصل ذلك يصبح التعليم في بلادنا أفضل مما هو عليه في الوقت الراهن، ويخف القلق وتقل موجة التذمر التي نشاهدها في كل عام بسبب تدني المعدلات التي لا تمكن بعض الطلاب من دخول الجامعة أو الحصول على منحة دراسية في الخارج . وفي مفهوم المجتمعات الراقية أن الغاية الأساسية من التعليم، هي: تربية الإنسان ليكون عضوا مشاركا وفعالا في المجتمع . ولا يتم ذلك إلا بمشاركة البيت والمدرسة معاً، وليست فقط الحصول على شهادة تثبت أن الشخص تعدى مرحلة معينة من التعليم ويحق له بموجبها الحصول على وظيفة مرموقة، قد لا تجلب له السعادة التي يحلم بها . وانا كأبٍ عشت خارج المملكة فترة طويلة بحكم ظروف عملي شاهدت عن قرب مدى إصرار المدارس على مشاركة الآباء والأمهات في مسيرة تعليم أبنائهم وبناتهم، وكيف أن المدارس تجعلهم شركاء رئيسيين في العملية التربوية . وتساعد أولياء الأمور الذين لا يرون أن بإمكانهم المشاركة في تفهم أهمية مشاركتهم في تربية وتعليم أولادهم . وفي بعض المدارس يشترط على الآباء والأمهات التفاعل مع المدارس وإلا طلب منهم البحث عن مدرسة أخرى لأبنائهم . وقد حداني الفضول إلى أن اسأل: لماذا هذا الإصرار على مشاركة الأم والأب معاً في مجالس الآباء؟ وكانت الإجابة واضحة ومفحمة . إن صحة البيت واستقراره تنعكس على سلوك الطالب، والمدرسة تصر على وجود مناخ تربوي صحي، وهذا غير ممكن إلا بمشاركة البيت والمدرسة معاً، وأولياء الأمور الذين لا يهتمون بتعليم أطفالهم يرتكبون أخطاء جسيمة في حق الطفل والمجتمع . والاستراتيجية التربوية السوية تقوم على تهذيب السلوك من خلال المشاركة الفعالة بين البيت والمدرسة . ورغم أن هناك من يدعي بأن بعض أولياء الأمور لا يستطيعون المشاركة بسبب الفوارق في التأهيل العلمي، إلا أن واجب المدرسة أن تكسب تعاون الآباء والأمهات مهما كان مستوى تعليمهم أو تفاوت تخصصاتهم، حيث إن حضورهم إلى المدرسة، واهتمامهم بتعليم أطفالهم، يرفع من معنوية الأطفال، ويسهل على المدرسة التعامل معهم، ويحث البيت على تهيئة مناخ مناسب للدراسة في أوقات محددة، والعناية بالغذاء والنوم، خاصة في أيام الامتحانات، وكذلك الاهتمام بمحاربة التدخين، والمخدرات، والجنوح نتيجة لمجاراة أقران منحرفين، وتعزيز دور المدرسة من الناحيتين الأكاديمية والتربوية واحترام المدرس، ومن خلال ذلك تستطيع المدرسة، تحسين مستوى التحصيل العلمي والتخفيف من حدة التوتر أثناء الامتحانات وبعدها . ومن المؤسف أن نسمع ونرى، أن العلاقة بين البيت والمدرسة في بلادنا تكاد تكون شبه معدومة . وان بعض الطلاب يعتدي على المدرسين بالضرب والتهديد، وهذا يدفعنا للتساؤل عن الأسباب ؟ ولماذا لا يكون لدى اداراة التعليم خطة تلزم الآباء والأمهات بالاهتمام بالتواصل مع مدارس أبنائهم وبناتهم حتى تتغلب على الظواهر السلبية وتقضي على ظاهرة تجاهل البيت للمدرسة . . وتجنب المدرسة إشراك البيت في جهودها التربوية؟
    المدينة :الاحد 18 جمادى الآخر 1429 العـدد :16496
    الكفايات

    د . أحمد درباس
    يتساءل جمع من خريجي الكليات التربوية بعد جلوسهم (لاختبار الكفايات) مؤخراً عن الجدوى من هكذا اختبار الذي دأبت وزارة التربية والتعليم على إعداده وتنفيذه سنوياً بزعم انتقاء أفضل الخريجين للانخراط في سلك التعليم كمعلمين . . يقول بعض المتسائلين أن الاختبار المذكور في نظرهم لا يقيس الكفايات المهنية بل يقيس مقدار التحصيل أي أنه اختبار تحصيلي يقيس الكم المعرفي للخريج في تخصصه العلمي . . ماذا يعرف؟!! وإذا كان ما يقوله هؤلاء صحيحاً وأزعم بأنه لا يساورني شك في صحة ما يقولون فإن هكذا اختبار ينأى بقضه وقضيضه عن قياس الكفايات إلى قياس المعلومات وحسب وليس المعرفة وهي المكون الأول في معادلة الكفاية، فالكفاية بحسب الأدب النفسي والتربوي الحديث تقوم على ثلاثة أثافي هي الكفايات المعرفية، الكفايات الأدائية والكفايات الانفعالية، فالكفايات الأدائية والانفعالية تُعد من أهم الكفايات لوظيفة المعلم/التربوي وقياس المحور المعرفي دون المحورين الآخرين يفرغ هذا الاختبار من محتواه الموضوعي ويقلل من شأن نتائجه في السياق المهني خاصة وأنه إلى يومنا هذا ومنذ إقرار اختبار الكفايات في لقاء قادة العمل التربوي في جازان عام 1423هـ لم نقرأ عن تقويم للتجربة أو تقييم للنتائج على نحو ميداني . وعليه نقترح على وزارة التربية أن تتخلى وبطيب خاطر عن إعداد وتنفيذ هذه الاختبارات وتجيير القيام بها إلى جهة محايدة ومتخصصة ولعل مركز القياس والتقويم الوطني هو الأنسب للقيام بهذا العمل لما يتوافر له من إمكانيات وكوادر متخصصة قادرة على إعداد الاختبارات المهنية والله نسأل التوفيق والسداد .
    ضوء: (تجاهل الألم لا يخفف من وطأته) .
    المدينة :الاحد 18 جمادى الآخر 1429 العـدد :16496
    ميدان الجهاد الحق

    محمد صلاح الدين
    تناولت في كلمة الأمس جهود وزارة التربية والتعليم، المتمثلة في آليات التقويم الشامل المستمر للمدارس ومناهجها، لمواجهة موجات الغلو والتفسخ العالمية، التي باتت تهدد القيم الدينية والاجتماعية والثقافية للمجتمعات، وأشرت إلى أن هذه المواجهة لا تقتصر في واقع الحال على مؤسسات التعليم فحسب، بل هو واجب المجتمع بأسره ومعركته الكبرى . للتعليم جبهة أخرى للتحديات، لا تقل خطورة عن حراسة القيم، ذلك أن العالم يعيش ثورة علمية هائلة لم يشهد مثلها من قبل، سواء في شموليتها للبر والبحر والفضاء، أو تناولها لكل مجالات الحياة بلا استثناء، أو سرعتها المروعة، بحيث أن ما كان يتم إنجازه في الماضي، من تقدم علمي في سنوات، أصبح يتم الآن في شهور وربما في أيام، الأمر الذي بدأ يضاعف الفجوة ويوسع من آفاقها، بين المجتمعات المتقدمة المنتجة للعلم والمعرفة، والمجتمعات المتأخرة أو لنقل النامية والمتلقية والمستهلكة، يكفي أن نعلم أن 20% من سكان العالم الأغنياء، ينتجون ما يتجاوز 80% من الإنتاج العالمي كله، وأن الناتج القومي السنوي لأسبانيا(30 مليون نسمة )، يوازي الناتج القومي للدول العربية كلها ( 300 مليون )، وفي مقابل نصف صفحة يقرأها العربي في السنة، يقرأ الأمريكي 12 كتابا، إلى غير ذلك من الأرقام المفزعة، التي تمتلئ بها سنويا تقارير التنمية الدولية، ودراسات هيئة الأمم المتحدة . ومن الضروري أن نشير إلى أن هذه الثورة العلمية الهائلة والشاملة، قد أوجدت تخصصات بالغة الدقة لم يسبق لها مثيل، في كل مقومات وجنبات الحياة الإنسانية، بحيث جعلت الدول المستهلكة والمتلقية، لمنتجات هذه الثورة العلمية، تدفع ثمنا باهظا لاستهلاكها لا قبل لمعظم الدول النامية بدفعه .

    المدينة :الاحد 18 جمادى الآخر 1429 العـدد :16496
    حقوق معلمي التربية الخاصة في مهب الريح

    حسام أحمد عاشور - المدينة المنورة
    التعليم عماد التربية ولبنة من لبنات الحضارة وهو أساس التقدم في كل المجتمعات، لذلك من الواجب الاهتمام به وبالقائمين عليه، وإتمام الحقوق وإعطاء كل ذي حق حقه هذا من ناحية الواجب الديني ، أما ما دون ذلك فيخضع لإدارة الذمة والضمير ، وعدم اكتمال نصاب العطاء ناتج عن تقصير وسوء تقدير أو(خيانة) ، وهذا ما نراه من خلال المماطلة والتأخير في عدم دفع حقوق (بدل التربية الخاصة) لمعلمي التربية الخاصة ، إننا لا نعرف الأسباب التي أدت إلى تردي الأوضاع بالنسبة لصرف البدل ، ولكن هذا التصرف جعل الأفكار تدور في أذهان الأغلبية ، ورجحوا بان هناك يدا ربما تسعى لوقف هذا البدل (لسبب ما في نفس يعقوب )، أو ربما هو إنذار مبكر بعدم صرف البدل نهائيا، إذا لابد من وضع ركيزة أو مبدأ مقنع أو حتى تصريح مقنع يبين أسباب التأخير ، هل هو تقصير من الإدارة التعليمية أم تقصير من الإدارة المالية التابعة للوزارة ، أم من جهات أخرى ، نريد التوضيح . أنا أرجح بان هناك يدا تعمل في الخفاء وتسعى لتشويه صوره العطاء في بلدي ، لان الدولة والحمد لله في ظل خادم الحرمين الشريفين ، وفي ظل الطفرة النفطية والاقتصادية تنعم بثروة هائلة لا تجعلها تمتنع عن صرف بدل رواتب التربية الخاصة ، بل إن الدولة تسعى من اجل وضع استراتجيه للتوازن لان العطاء من جنس العمل . . . إذًا إلى متى هذا التلاعب؟!والى متى هذه المماطلة؟! والى متى تظل حقوق معلمي التربية الخاصة في مهب الريح؟!
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14608
    (50) مقعداً مجانياً للطلبة القياديين والمبدعين مركز الأمير سلمان لبناء القادة بمدارس الرياض يطلق برنامج (صيف القادة) 2008

    كتب - راشد السكران:
    يطلق مركز الأمير سلمان لبناء القادة بمدارس الرياض يوم الرابع والعشرين من الشهر الحالي وبالتعاون مع خبراء في القيادة الشبابية ورعاية الموهبة برنامج (صيف القادة 2008) يستهدف جميع طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية في منطقة الرياض ويستمر لمدة شهر كامل، ويعد هذا البرنامج من البرامج النوعية الفريدة التي تلبي طموحات طلاب وطالبات التعليم العام، اوضح ذلك الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف مدير عام مدارس الرياض والمشرف العام على مركز الأمير سلمان لبناء القادة مضيفا: ان البرنامج ينفد للمرة الثانية على المستوى الإقليمي، والنجاح الذي حققه البرنامج في العام الماضي يعد برنامجاً متفرداً في اهدافه وفعالياته وأنشطته حيث يضم عدداً من الفعاليات والأنشطة الفريدة من نوعها والتي تساهم في استثمار الإجازة الصيفية بما يعود على أبنائنا وبناتنا بالخير ويساعدهم على اكتساب مهارات حياتية وقيادية تعزز من شخصياتهم لأن مدارس الرياض ومركز الأمير سلمان لبناء القادة يؤمنان بأن التربية القيادية هي ابرز التوجهات الحديثة التي تميز حركات التطوير التربوي وتشكل اولوية من اولويات النظم التربوية في ظل عالم متسارع التغيير كما تأتي اهميته من كونه يسعى الى تبصير الطلاب والطالبات بما يدور حولهم ويعمل على تغيير ادوارهم ليكونوا اصحاب مبادرات وفق رؤية مستقبلية" . كما اشار المشرف الى ان مدارس الرياض قدمت منحا لطلاب وطالبات منطقة الرياض التعليمية لعدد يصل الى 50مقعدا للذين تتوفير فيهم السمات القيادية والإبداعية، وقدمت كذلك منحة لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع بعدد 10مقاعد للطلاب والطالبات الموهوبين والذين تتوفر فيهم السمات القيادية والإبداعية" . من جانب آخر اوضح الأستاذ عبدالله المهنا مدير مركز الأمير سلمان لبناء القادة ان هذا البرنامج سيحتوي على برنامج نظري وبرنامج عملي حيث سيتم في البداية تنفيذ برنامج قائد المستقبل والذي يستمر لثلاثة اسابيع ابتداء من الرابع والعشرين من جمادى الثانية وهو برنامج يكسب المشارك مهارات قيادية مع الفرصة للتعرف على قدراته وإمكاناته، ويساعده - بإذن الله - على استخراج طاقاته الكامنة واستغلال امكانياته للتخطيط لمستقبله بما يعود عليه وعلى اسرته ومجتمعه بالنفع والفائدة، وأضاف: ان البرنامج سوف يختتم نشاطاته بمعسكر قيادي تدريبي يستمر لمدة خمسة ايام في كل من (تبوك - أبها) يعود الشباب على الثقة بالنفس، وزيادة القدرة على التكيف مع الظروف الصعبة، وكذلك تحفيز روح المغامرة من خلال الأنشطة والبرامج المعدة، وكسر الروتين اليومي في حياة الشباب من خلال محاكاة الخبرات القيادية .
    الرياض:الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14608
    حملة في مدارس منطقة الرياض للمحافظة على الكتب

    الرياض - منصور الحسين:
    تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين حملة للمحافظة على الكتب المدرسية خصوصاً ايام الاختبارات ودعت جميع المدارس التابعة لها ضرورة توعية الطلاب بأهمية المحافظة على الكتاب المدرسي وعدم رميه لما للكتاب المدرسي من أهمية بالغة لدى الجميع وللطالب خاصة ولما يشمل عليه من آيات وأحاديث نبوية وعلم نافع يجب احترامه من الامتهان، ووضعه في مكان غير مناسب لمكانته العلمية والتربوية وذلك من خلال حث الطلاب وإرشادهم وتوجيههم للعناية بالكتاب المدرسي وقيمته طوال العام من خلال استهدافهم بالمحاضرات واللقاءات التي تتم في المدرسة والإذاعة المدرسية، وتصميم الملصقات حول الموضوع وإيجاد الحس الذاتي لدى الطلاب للمحافظة على الكتب المدرسية لما يحمله من علوم نافعة من خلال تكليف الطلاب بالكتابة عن أهمية الكتاب المدرسي والمحافظة عليه في المواد الدراسية المناسبة كمادتي التعبير والمكتبة والبحث ومن خلال النشاط المدرسي ووضع ادراج وأماكن مخصصة لوضع الكتب والأوراق قبل دخول الطلاب لقاعة الاختبارات، وإذا تعذر على الطالب الاستفادة من الكتاب مستقبلاً فينبه عليه بإرجاعه وإعطائه المدرسة، والتي هي بدورها تحافظ عليه حتى يتم تسليمها للمستودعات وجمع الكتب المدرسية من الطلاب في نهاية العام الدراسي في مختلف المراحل داخل كراتين ويسجل نوع الكتاب والمرحلة، ومن ثم تعاد إلى إدارة المستودعات .
    الوطن:الأحد 18 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2823
    المشاركون في الملتقى الإثرائي للموهوبين بمحايل

    محايل: محمد الهاشمي
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة محايل عسير حسن بن إبراهيم إدريس أسماء فريق العمل والطلاب المشاركين في الملتقى الإثرائي الصيفي للموهوبين والذي تقرر إقامته بمتوسطة الملك خالد بالضرس لمدة 4 أسابيع, اعتبارا من 24/6/1429 . وأوضح مدير الموهوبين بالإدارة حسن حريش أن الهدف العام من الملتقى تقديم برامج إثرائية مكثفة خلال الإجازة الصيفية للطلاب الموهوبين لتنمية طاقاتهم العلمية وقدراتهم الذهنية إلى أقصى درجة ممكنة, وممارسة مهارات واستراتيجيات تفكيرية متعددة بصورة أكثر عمقاً وتنوعاً, واكتساب بعض فنون التواصل المختلفة مع المجتمع من خلال التعرف على مهارات التحدث والاستماع وحب الاستطلاع .
    الوطن:الأحد 18 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2823
    قاعات اختبار 5 نجوم لطلاب الثانوي بالمندق

    الباحة: محمد آل ناجم
    قام عدد من مدارس منطقة الباحة الثانوية بتطبيق تجربة فريدة من نوعها هذا العام وهي إعداد قاعة اختبارات خاصة تتزامن مع تجربة إلغاء الاختبارات المركزية . وقد أعد عدد من المدارس قاعات الاختبار بشكل مميز يمكن وصفها بقاعة خمس نجوم وذلك لما يتوفر فيها من وسائل تقنية وترفيهية وأجواء هادئة حيث الديكور الجميل والإضاءة الهادئة وأصوات العصافير والشلالات الصادرة من المناظر الطبيعية إضافة إلى التجهيزات الأخرى من مستلزمات مكتبية ومشروبات . ففي ثانوية دوس بقطاع المندق تحدث مدير المدرسة قائلاً: إن صاحب الفكرة هو معلم الفيزياء السابق بالمدرسة طالب فتح الله والفكرة نتاج الدورات التي حصل عليها في تنمية البشر وتطوير الذات" البرمجة العصبية" والتي تزيد عن 35 دورة داخل وخارج المملكة, مضيفاً أنهم قاموا بوضع استبيان قبل الاختبارات لطلاب الصف الثالث علمي عن إيجابيات وسلبيات الاختبارات وخصوصاً ما يتعلق بقاعة الامتحان وعلى ضوء نتائج الاستبيان تم تجهيز القاعة حيث تعتمد الفكرة على تجهيز قاعة في ثلاثة محاور بصرية وهي ما يتعلق بالإضاءة والديكور وسمعية حيث تم تجهيز العديد من المناظر الطبيعية المزودة بأصوات العصافير وغيرها من الأصوات الهادئة . و تم تزويد القاعة بجهاز محمول لتشغيل آيات من القرآن الكريم وأدعية نبوية قبل بداية الاختبار, كما تم تأمين كافة المستلزمات المكتبية, إضافة إلي بعض العصائر والمناديل والماء والشاي . وأضاف لقد تم وضع معلومات إرشادية على طاولة كل طالب عن الاختبار وكيفية التعامل مع ورقة الأسئلة والإجابة وغيرها من الإرشادات التي يحتاجها الطلاب في مثل هذه الأوقات . وعبر عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي بثانوية دوس عن سعادتهم بتلك التجهيزات التي كانت عنصراً رئيساً في تخفيف رهبة وضغوط الاختبارات وتبديد حالة الخوف والقلق التي تصاحبها كل عام
    الوطن:الأحد 18 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2823
    استطلاع آراء طالبات ينبع حول إلغاء مركزية الاختبارات

    ينبع: أحمد العمري
    أجرت إدارة التربية والتعليم للبنات بينبع نهاية الأسبوع المنصرم استطلاع آراء لطالبات الصف الثالث الثانوي في عدد من مدارس ينبع، بهدف معرفة مرئياتهن فيما يتعلق بتجربة إلغاء مركزية الاختبارات في كافة المدارس هذا العام . وأوضحت مديرة الشؤون التعليمية رقية بنت عتيق الحمدان، أن الاستطلاع تضمن قيام المشرفات المقيمات ورئيسة الاختبارات والقبول بتعليم البنات بينبع بأخذ عينات عشوائية من طالبات المرحلة الثانوية (الصف الثالث) بقسميه العلمي والأدبي في بعض مدارس المحافظة بشأن عدم توحيد اختبارات الثانوية من الوزارة هذا العام . وقالت إن النتائج أكدت أن عددا من الطالبات أيدن هذا الإجراء، وتمثل ذلك في شعورهن بالارتياح النفسي وتخفيف الضغط النفسي والاجتماعي، فيما رفض البعض الآخر هذا الإجراء لعدم توفر العدل في نوعية الأسئلة وطريقة التقييم الفعلي بين المدارس واختلاف النتيجة التحصيلية للطالبات من المدارس الأخرى . ومن المقرر أن يسهم هذا الاستطلاع في كشف نسبة الرضا فيما يخص مشاركة المعلم أو المعلمة في العملية التربوية بشكل عام بوضع الأسئلة للطلاب والطالبات وفق الضوابط التي أعدتها الوزارة .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    المدرسة 105 بالشفاء تحتفل بخريجاتها

    «الجزيرة» - سعود الشيباني
    أقامت المدرسة الخامسة بعد المائة للبنات بحي الشفاء مؤخرا احتفالاً لخريجاتها هذا العام . وقد بدئ الحفل بآيات من القرآن الكريم بصوت الشيخ ناصر القطامي, بعد ذلك ألقت الأستاذة هند العقيل كلمة المدرسة، التي عبرت فيها عن فرحتها بتخريج كوكبة من طالبات المدرسة بعد عام من الجد والمثابرة . ثم ألقت الطالبة سارة الوهيبي كلمة الخريجات، التي عبرت فيها عن مشاعر الفرح والسرور بهذه المناسبة، وقدمن شكرهن لأمهاتهن الحاضرات على جهودهن الكبيرة في التربية والتنشئة الإسلامية . ثم شاهد الجميع عرضاً إلكترونياً بالبروجكتر من إنجاز الطالبتين - أسماء العتيبي وروان المعثم . بعد ذلك استمع الجميع إلى أنشودة الأم، التي ألقتها الطالبات نداء المحيسن وأشواق الدوسري وهديل المقيبل، ثم ألقت الطالبة كوثر الدوسري قصيدة لاقت استحسان الحاضرات تحدثت فيها عن عالم المدرسة بدءاً بالإذاعة وانتهاءً بالخروج من المدرسة . بعد ذلك ألقت الطالبة وضحى القحطاني كلمة الطالبات الكبيرات عبرت فيها عن شكرها وامتنانها لمعلماتها، ثم ألقت الطالبة - أفنان أبو تيلي كلمة طالبات التعليم العام شكرت فيها جميع منسوبات المدرسة كما عبرت فيها عن مشاعرها تجاه مدرستها وحبها لها . تلا ذلك أنشودة بعنوان (ها هم جنوا) ألقتها الطالبتان نهى السعيد وسارة السلولي، بعد ذلك ألقت الطالبة أسماء العتيبي كلمة عبرت فيها عن مشاعرها الصادقة تجاه معلماتها اللواتي أنارن لها الطريق خلال العام الدراسي، تلا ذلك أنشودة حوارية بين المعلم والطالب كانت من إلقاء الطالبتين أروى الهويش وأسماء العتيبي . ثم ألقت الطالبة أمنية الناجم قصيدة نبطية وصفت فيها مشاعرها عندما أنهت المرحلة الثانوية وكانت بعنوان (انتهينا)، ثم ألقت الطالبة سمية أبو تيلي أبجديات تخص ما يحدث في المدرسة من المواقف . وفي نهاية الحفل تقدمت الأستاذة - هيا الرشود بإلقاء كلمة المعلمات والتي كان لها الأثر الكبير على طالبتها ولقد استطاعت بحرارة دموعها وصدق عباراتها أن تملك قلوب طالباتها حيث كانت أماً لمن لم تحضر أمها وأختاً لمن لم يكن لها أخت وعبرت عن حبها لطالباتها ومدى حزنها العميق لفراقهن . وبعد ذلك تم تكريم جميع الخريجات من الكبيرات وطالبات التعليم العام .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    (1164) برنامجاً توعوياً نفذها تعليم الزلفي

    الزلفي - أحمد الدويش
    نفذت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي خلال العام الدراسي المنصرم 1428-1429هـ عدداً من البرامج والمسابقات التوعوية المتنوعة، والتي من شأنها الإسهام في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية وتدريب الطلاب على تحمل المسؤولية وتوجيههم الوجهة السليمة، وقد بلغ مجموع البرامج المنفذة في مدارس المحافظة للعام الدراسي الماضي (1164) برنامجاً توعوياً . ذكر ذلك رئيس قسم التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم عبدالعزيز بن إبراهيم الغنام وقال: إن من أبرز البرامج التي تم تنفيذها هذا العام: إقامة مسابقة القرآن الكريم لاختيار من يُمثل المحافظة في التصفيات الختامية على مستوى المملكة، وإجراء مسابقة في البحوث الإسلامية مستهدفة الطلاب والمعلمين حيث يتم اختيار البحوث الفائزة للمشاركة بها في المنافسة التي تُقام على مستوى المملكة بيد أن الإدارة تقوم بتكريم الفائزين بهذه المسابقات في مرحلتها التمهيدية، وأشار الغنام إلى أنه قد جرى تنفيذ أربع مسابقات عامة للطلاب والموظفين من الجنسين هذا العام، وكانت في موضوعات: (السحر، الخشوع في الصلاة، التعريف بنبي الرحمة، السيرة النبوية) وشارك في هذه المسابقات أكثر من خمسة عشر ألف متسابق، وأكد رئيس التوعية الإسلامية اهتمام الإدارة بإقامة الدورات العلمية في التجويد والإجازة لمعلمي القرآن الكريم على متن التحفة ومتن الجزرية، وكذلك تنفيذ مجموعة من البرامج التربوية الموجهة لذوي السلوك الخاص من الطلاب بهدف تقويم سلوكهم وإشعارهم بالأهمية وإشراكهم في الأنشطة المدرسية المختلفة، إضافة إلى تنظيم الندوات والمحاضرات وإقامة الملتقيات الطلابية ومنتديات الحفاظ والبرامج المسائية والمدارس الصيفية .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    القريشي تفقد سير الاختبارات بمدارس الحوطة والحريق

    تفقد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق عبدالرحمن بن سعد القريشي سير الاختبارات النهائية للفصل الثاني للعام الدراسي الحالي من خلال زيارات ميدانية لبعض المدارس وطمأن عن سير الاختبارات وأنها تسير وفق ماخطط له، وأوضح القريشي (ل(الجزيرة)) أن إدارة التربية والتعليم قد وضعت خطة للاستعداد المبكر للاختبارات، وتم تشكيل عدد من اللجان بهذا الشأن حيث تم إبلاغ هذه التعليمات واللوائح للمدارس والمشرفين وتم تنظيم عدة لقاءات للمشرفين ومديري المدارس والمعلمين لإيضاح هذه اللوائح والتعليمات واستضافة بعض المسؤولين عن الاختبارات لمناقشة الملاحظات والإجابة عن بعض التساؤلات،وتم اعتماد خطط إشرافية للمشرفين لمتابعة سير الاختبارات بالمدارس بشكل يومي والاطمئنان على سيرها وعلى أوضاع الطلاب بها ومتابعة وتدقيق عملية التصحيح ونتائج الطلاب وتم تخصيص أرقام هواتف للإجابة عن الاستفسارات بشأن الاختبارات للطلاب وأولياء أمورهم والصعوبات التي تواجههم لتذليلها، وكذلك تقديم الرعاية الصحية اللازمة من الوحدة الصحية المدرسية . من جهة ثانية شرعت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق بفتح باب القبول والترشيح للعمل كمشرفين تربويين في عدد من التخصصات التربوية لما تتطلبه المواقع القيادية من تأهيل علمي وكفايات مهنية وفق ضوابط وآليات ونماذج الترشيح وذلك في تخصص الاجتماعيات والنشاط الثقافي والتوجيه والإرشاد الطلابي وذلك بتوفر الضوابط كالمؤهل العلمي والخدمة التعليمية والخبرة العملية والمعرفة الأكاديمية والمهارات التربوية وتوافر عدد من الصفات الشخصية وستجرى المقابلات الشخصية ودعت إدارة التربية والتعليم كافة المعلمين الراغبين بالالتحاق بالعمل الإشرافي تقديم كافة ملفاتهم في موعد غايته يوم الأربعاء الموافق 21 - 6 - 1429ه . من جهة أخرى يعتزم مركز التدريب التربية بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق تنفيذ برنامج أساسيات الحاسب الآلي في مركز التدريب التربوي والثانويات المجهزة بمعامل الحاسب الآلي اعتبارا من تاريخ 24 - 6 - 1429هـ وطالبت إدارة التربية والتعليم جميع المدارس برفع أسماء المعلمين الذين لايتقنون مهارات الحاسب الآلي لتدريبهم من خلال هذا البرنامج وأن يلتزم مديرو المدارس بوضع خطة لتدريب كافة المعلمين .

    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    الملتقى العلمي الصيفي الخامس للموهوبين في عنيزة يستقبل 130طالباً

    عنيزة - عطاالله الجروان
    أعلن مركز رعاية الموهوبين في عنيزة أسماء الطلاب المرشحين للملتقى العلمي الصيفي الخامس في مستوياته الأربعة، وذلك بعد تطبيق معايير الترشيح المعتمدة من قبل الإدارة العامة للموهوبين في وزارة التربية والتعليم، وينفذ في مركز رعاية الموهوبين خلال الفترة المسائية من الساعة الرابعة عصراً حتى التاسعة ليلاً خلال الفترة من يوم السبت الموافق للرابع من شهر جمادى الثانية الجاري ويستمر لمدة شهر ونصف، وقد بدأت إدارة الملتقى بالإعداد له وذلك بالتأكد من جودة التصميم للبرامج الإثرائية ومراجعتها، بحيث تتسم بثلاث مقومات رئيسية هي: العمق والتشعب والأهمية . كما بدأ المركز بعقد لقاءات تدريبية للمعلمين المشاركين فيه وتنظيم لقاء أولياء أمور الطلاب المرشحين بهدف توضيح خطة الملتقى وأهدافه وبرامجه . وسينفذ الملتقى على ثلاث مراحل؛ الأولى: مرحلة الاستكشاف بهدف جمع المعلومات عن الموضوع الإثرائي الرئيس من خلال الزيارات الميدانية والاستضافات العلمية، والثانية: مرحلة الإتقان والتي يتم فيها دمج المحتوى المعرفي بمهارات التفكير الرئيسية، والثالثة: مرحلة التميز حيث يطلب من كل طالب مشارك التميز بمنتج يعبر عن موهبته . وأوضح ل(الجزيرة) مدير الملتقى الأستاذ سامي الكريديس بأن القائمين على الملتقى يسعون إلى تحقيق جملة من الأهداف منها استغلال فرص توفر الوقت في الإجازة الصيفية لتنمية قدرات الطلاب الموهوبين العلمية ولإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبين وتدريسهم التربوية وتعتمد على الممارسات التجريبية والمشاريع العلمية، ومشيراً إلى أنه تم تحديد مهارات التفكير الرئيسية لكل مستوى من مستويات الملتقى: سكامبر للمستوى الأول وحل المشكلات بطرق إبداعية للمستوى الثاني وحل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية للمستوى الثالث وإستراتيجية البحث المستقل للمستوى الرابع، ومبيناً بأن الملتقى يشرف عليه نخبة متميزة من التربويين .

    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    الرومي يتفقد سير الاختبارات بمداس قطاع البجادية

    البجادية - هندي النخيش
    قام مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري عبدالمحسن الرومي صباح يوم أمس السبت بجولة تفقدية لعدد من مدارس قطاع البجادية والاطمئنان على سير الاختبارات حيث اطمئن على حسن سير العمل في أداء الاختبارات، وأكد الرومي على مديري المدارس التي زارها بأهمية توفير أجواء تربوية للطلاب ومتابعة اللجان وأعمال الكنترول وبذل الجهود لتحقيق الراحة النفسية لأبنائنا الطلاب وتوفير كل ما يحتاجونه بما يساعدهم على تأدية اختباراتهم بكل يسر وسهولة، ومن جهة ثانية قام الرومي بزيارة لمدير مدرسة جفنا الابتدائية والمتوسطة الأستاذ معجب حمود العضياني لنقل تعازي معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ومعالي نائبه الدكتور سعيد بن محمد المليص وكافة الأسرة التربوية بالوزارة في وفاةِ ابنه الذي انتقل إلى رحمة الله إثر تعرضه لحادث مروري إبان خروجه من تأدية الامتحانات بمتوسطة وثانوية البدائع التابعة لمحافظة عفيف .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    الإبلاغ عن المعلمات المتغيبات والمشمولات بحركة النقل الخارجي بحائل

    حائل - حمد الغصوني
    حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل ( بنات) موعداً أقصاه 20 - 7 - 1429هـ لإخلاء طرف جميع المعلمات المنقولات في الحركة الخارجية وعدم ربط إخلاء طرف أي معلمة بتوفير البديل, وتتحمل كل مديرة مسؤولية التأخير, وعلى مديرات المدارس إشعار المعلمات المنقولات بضرورة مراجعة الإدارات المنقولات إليها لتعبئة شرائح النقل وإرسال ملفات المعلمات المنقولات إلى إدارة شؤون الموظفين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بحائل مضمناً الغياب بنوعيه من تاريخ 26-8-1428هـ حتى 30 - 5- 1429هـ -بعذر وبدون عذر- إلى جانب الأداء الوظيفي لهذا العام 1428-1429هـ وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل -بنات- أحمد بن علي الضلعان بأن حركة النقل الداخلية ستصدر بعد نهاية هذا العام الدراسي وقبل بداية العام الدراسي القادم بوقت كافٍ وأن هناك وقتاً متسعاً لدراسة كافة طلبات المتقدمات للنقل ومحاولة تحقيق رغبات المعلمات طالبات النقل وفق احتياج المدارس وسيحسم الحاسب الآلي المبرمج على نقاط المفاضلة في نقل المعلمات .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    14 طالباً من وادي الدواسر يلتحقون ببرنامج (موهبة)

    وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
    رشحت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع 14 طالباً من إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر للالتحاق ببرامج (موهبة) الذي تطلقه المؤسسة صيف هذا العام بهدف تهيئة الطلاب لدعم تحول السعودية إلى مجتمع معرفي، من خلال مساعدة الموهوبين على تنمية قدراتهم العقلية والشخصية وفق منهجية علمية سليمة . ذكر ذلك مدير التربية والتعليم بالمحافظة الأستاذ صقر بن فهاد الصقر الذي أكد أن (موهبة) تسعى من خلال هذه البرامج إلى تنمية قدرات الطلاب إلى أقصى ما تسمح به من خلال توظيف قدراتهم الإبداعية والعلمية في حل مشكلات حقيقية مقدمين أمامهم شعار أن الإبداع يتدفق ولا يتوقف عند حد . وقال الصقر إن برامج (موهبة) المحلية تهدف إلى مساعدة المشاركين في حدود الإمكانات المتاحة والمدة الزمنية المحددة للبرنامج، وتوجيه هذه الطاقات لبناء المجتمع وتقدمه، وإثارة فضولهم العلمي والعمل على توجيههم بالطرق التربوية الصحيحة، وتوسيع خبراتهم في مجالات اهتمامهم وميولهم، إضافة إلى مساعدتهم في التعرف على ميولهم المهنية وتطوير مهارتهم الشخصية والاجتماعية والعمل التعاوني بجانب تعزيز مهارات التواصل العلمي والاجتماعي واكتساب مهارات التعلم الذاتي والتفكير الناقد والإبداعي ومهارات حل المشكلات بدرجة عالية من الفعالية . وعن أسماء الطلاب الذين تم قبولهم ومكان البرامج المرشحين لها أوضح رئيس قسم الموهوبين بالإدارة الأستاذ محمد بن مبارك الغانم أن البرامج تقام في مركز الأبحاث، وفي شركة أرامكو، وجامعة الملك فيصل، ومدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، وجامعة طيبة، وجامعة الملك فهد للبترول والمعادن، وجامعة الملك عبد العزيز، وجامعة الأمير سلطان .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    التربية السياحية المدرسية في البجادية

    البجادية - هندي النخيش
    نفذ مؤخراً مركز الإشراف التربوي بالبجادية التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي ممثلاً بقسم النشاط الطلابي بالمركز فعاليات مشروع التربية السياحية المدرسية (ابتسم) على عدد من المدارس، كان منها متوسطة وثانوية البجادية ومتوسطة صقرة ومتوسطة القاعية وثانوية الحفنة؛ حيث تم تدريب أكثر من 150 طالباً وفق برنامج زمني محدد شمل التدريب وزيارات عدد من المعالم بمركز البجادية والمراكز والقرى التابعة لها . ورافق الطلاب بالزيارات الميدانية مشرفو الأنشطة الطلابية بتلك المدارس، بإشراف مباشر من مشرف النشاط الطلابي بالمركز الأستاذ ناصر بن محمد البيان . ويهدف هذا المشروع إلى تحقيق التربية السياحية الهادفة في المجتمع؛ وذلك سعيا إلى تعزيز الانتماء والولاء الوطني من خلال استشعار أهمية المكتسبات الوطنية والاعتزاز بها .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    بحضور الدكتورة ملكة الطيار تعليم بنات الشرقية يكرم منسوباته الحافظات

    الدمام - هيا العبيد
    نظمت إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة لتعليم البنات بالمنطقة الشرقية بالإدارة محاضرة بعنوان (إثر الإيمان باليوم الآخر في سلوك الفرد) ألقتها الأستاذة هيفاء القروني . وذلك بحضور المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار ومديرات الإدارات والوحدات بالإدارة . . وتناولت القروني في محاضرتها المظاهر السلوكية السيئة وتردي الأخلاق وذلك بسبب ضعف اليقين باليوم الآخر . كما تطرقت إلى العولمة واختلاط الثقافات مما أدى إلى تغير السلوكيات لكثير من المسلمين، وأشارت القروني في محاضرتها إلى أهم الآثار التي تعود على الفرد بالإيمان باليوم الآخر وذلك الإخلاص في العمل والإقلاع عن السلوكيات الخاطئة والتزود بالأعمال الصالحة . وفي نهاية المحاضرة تفضلت الدكتورة ملكة الطيار بتكريم الفائزات في مسابقة (ربيع القلوب) من منسوبات الإدارة من خلال حفظ أجزاء من القرآن الكريم والفائزات هن: فاطمة بوبشيت، رقية الخالدي، وضحى المطيري، نوف العنزي، سارة الفضل، د . وفاء عمران، شريفة الغامدي، قماشة العليان، هاجر الرويشد، رضوى محمد تيسير، وفاء المنصوري، نورة النعيمي، منى غزالي .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051
    تعليم جازان يبرئ المعلمة المتهمة في محاولة انتحار إحدى طالباتها

    جازان - إبراهيم بكري
    كشفت التحقيقات الأخيرة التي أجرتها إدارة تعليم البنات بجازان براءة معلمة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية الرابعة بجازان والمتهمة بالتسبب في محاولة انتحار إحدى طالباتها بعد توعدها بصعوبة الاختبار والذي نشرت (الجزيرة) خبرها يوم الأحد الموافق 8-6- 2008هـ في عددها رقم 13037 والذي جاء بعنوان (توعد بصعوبة الاختبار يقود طالبة لمحاولة الانتحار بجازان) . حيث أفادت التحقيقات والتي حصلت (الجزيرة) على نسخة منها بأن الطالبة ليست الأولى على زميلاتها كما ادعى شقيقها وأنها كثيرة التأخر في الفترة الأخيرة بالرغم من قرب منزلها من المدرسة وأيضا ميولها الدائم للغياب أيام الاختبارات ودخولها اختبارات بديلة . وأكدت التحقيقات أن المعلمة من المتميزات ومن ذوات الكفاءة ولم يصدر في حقها أي شكوى من أي طالبة منذ تعيينها وهي من أشد الحريصات على أداء الأمانة التي ألقيت على عاتقها بكل إخلاص علما بأنها أعطت الطالبة الدرجة الكاملة في أعمال السنة لجميع المواد الدينية .
    الندوة:الأحد 18-6-1429هـ العدد:88
    نار الفـــــــيزيــــاء تثــيـر غضـب الطــــــــلاب والــبــــلاغــــة سـهـل ممتنـع

    مكة المكرمة: محمد الحربي
    أبدى عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي امتعاضهم من اسئلة مادة الفيزياء للصف الثالث للعلوم الطبيعية حيث وصفوها بالصعبة وغير المتوقعة بينما وقف فريق آخر أتى مغايراً للجميع حيث ذكر أن الأسئلة سهلة وكانت شاملة للمنهج وإنما أتت واضحة وغير معقدة . أسامة الفضلي واحمد باداوود وعبدالمحسن الفقيه أكدوا أن الأسئلة كانت صعبة جداً وغير متوقعة وأتت معظم فقراتها مبهمة . أما حمود الصافي ونادر الغامدي وياسر مليباري أكدوا أن اختبار مادة الفيزياء كان متوسطاً وكان بمقدور الطالب الضعيف أن يحصل على درجة مناسبة فيه، وأشار الغامدي أن السؤال الأول كانت فيه أحدى الفقرات تحمل من الإبهام الذي وصل إلى حد التعجيز، ولكن بتوفيق من الله استطعنا تجاوزها . ولم يختلف الحال كذلك على طلاب قسم العلوم الشرعية حيث انقسموا في مادة البلاغة والنقد ما بين مؤيد لسهولة الاسئلة والطرف الآخر معارض لصعوبتها . حيث قال عبدالكريم العبدلي وثامر الموركي أن الاسئلة كانت سلسة ويكفي أن إلغاء مركزية الاختبار أزال الرهبة لدى الطلاب، ونتمنى من الله أن يوفقنا وأن يجعل الاختبارات القادمة سهلة وميسرة .
    عكاظ :الأحد 18-06-1429هـ العدد:2562
    248 معلما في اخـتـبـار الكـفـايـات لـوظـائـف التـربـيـة الخـاصـة غـدا

    محمد سعيد الزهراني - الطائف
    تبدأ غدا اختبارات المعلمين المتقدمين للوظائف التعليمية من حاملي دبلوم التربية الخاصة (تخصص فكري) الذين اجتازوا المقابلات الشخصية في قاعة الدكتور إبراهيم الدريس بجهاز الوزارة . وأكد مدير مشروع الاختبارات المهنية بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح السعدوي ضرورة الالتزام بالموعد المحدد وحضور المتقدمين في الوقت والمكان المحددين,
    عكاظ :الأحد 18-06-1429هـ العدد:2562
    اختتام المرحلة الخامسة لمشروع تدريب الكوادر التعليمية بجدة

    احمد علي الكناني - جدة
    اختتم معلمو الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية امس الاربعاء بمدارس جدة لقاءاتهم التدريبية ضمن مشاركتهم في مشروع تدريب الكوادر التعليمية في مرحلته الخامسة تحت شعار "معا من اجل تعليم متميز" والذي تنظمه الغرفة التجارية الصناعية بجدة بالتعاون مع مكتب الاستشارات التعليمية والتربوية تحت اشراف الادارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة . واوضح مالك غازي بن طالب مدير عام مكتب اقرأ للاستشارات التعليمية والتربوية بأن هذا المشروع والموجه لمعلمي الصفوف الاولية يستهدف هذه الفئة المسؤولة عن تربية الابناء وتعليمهم في مؤسسات التعليم العام بمحافظة جدة, مشيرا الى ان فكرته تتمحور حول رفع كفاءة هذه الفئة من منسوبي التعليم من خلال تقديم برامج تدريبية نوعية تعود عليهم بالفائدة وتنعكس على الميدان التربوي .
    عكاظ :الأحد 18-06-1429هـ العدد:2562
    1000 برادة لتأمين « الصحية»مياه مدارس جنوب الطائف غير صالحة للاستخدام الآدمي

    ردة عيد الحارثي- الطائف
    في حين اتخذت ادارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف اجراءات لضمان سلامة وتوفير المياه الصالحة للشرب والاستخدام الآدمي بنسبة 100% كشفت عينات الماء المسحوبة من خزانات المدارس في جنوب المحافظة التي تم فحصها بكترولوجياً في مختبرات صحة البيئة بإدارة الطب الوقائي في الطائف عن عدم صلاحيتها للاستخدام الآدمي حسب جدول "كروكشتك" . وتفيد دراسات ان المياه الملوثة وغير الصالحة للاستخدام تتسبب في العديد من الامراض والأضرار عند تناولها ومنها الامراض الفيروسية والطفيلية وغيرها . من جهته أكد مدير عام التربية والتعليم بالمحافظة محمد سعيد أبو راس ان ادارته رفعت برقية للوزارة من اجل تركيب اجهزة لتحلية المياه والكشف عليها واعادة تنقيتها في المدارس لاستخدامها في الغسيل والوضوء . . مشيراً الى ان مياه الشرب سوف يتم تأمينها ببرادات "قارورة" بواقع 1000 برادة كدفعة اولى كما تم ابلاغ متعهدي المياه بإحضار مياه نقية والتأكد من سلامة مصادرها . واضاف: ان هذه المشكلة تظهر في مدارس جنوب الطائف وبعض مدارس الخرمة نظراً لتدني منسوب المياه وملوحتها وشحها في الآبار التي تعتبر المصدر الأساسي لجلب المياه في تلك الأماكن . وتقوم وزارة الصحة ممثلة في ادارة الطب الوقائي بجولات على المدارس وأخذ عينات من المياه وفحصها دورياً للتأكد من سلامتها ورفع تقارير بالنتائج للإدارة العامة للتربية والتعليم .

    صحيفة اليوم :الأحد 18-06-1429هـ العــدد 12791
    تعطل تكييف المدرسة منذ شهرين طالبات يؤدين اختباراتهن بمراوح «هوائية» في الجبيل

    محمد حبيان - الجبيل
    تعاني طالبات المدرسة الثانوية الثالثة بالجبيل من أزمة التكييف منذ قرابة شهرين بشكل اثر على مستواهن التحصيلي و قدرتهن على تأدية الامتحانات بالشكل الصحيح . وعبرت طالبات من مختلف المراحل عن استيائهن جراء عطل التكييف المستمر منذ فترة وعدم اصلاحه رغم النداءات المتكررة للادارة . وأضافت الطالبات ان الوضع لم يعد يحتمل لارتفاع درجة الحرارة الامر الذي حد من تركيزنا في الاختبارات وأصابنا بحالة من التوتر والقلق منوهات بان ادارة المدرسة لم توفر بديلا حتى اللحظة ولم نجد منها سوى بعض الكلمات واضطرار الطالبات لاحضار مراوح معهن واصطحابها وقت الدخول والخروج وبعض طالبات الفصول لم يسمح لهن بذلك . وطالبن المسؤولين في مندوبية تعليم البنات بسرعة التحرك لايجاد حل سريع كونهن غير قادرات على تحمل الاجواء الحارة داخل الفصول وقاعات الامتحانات .
    صحيفة اليوم :الأحد 18-06-1429هـ العــدد 12791
    مشرفة تربوية تمنع طالبات من تناول «الأيس كريم» بالخبر

    الخبر- اليوم
    منعت مشرفة تربوية طالبات ثانوية عامة بإحدى مدارس الخبر خلال الأسبوع الماضي من تناول الآيس كريم الذي أحضرنه معهن بحجة انهن حضرن للمدرسة لأداء الاختبار وليس لتناول الآيس كريم إلا أن المشرفة تراجعت عن قرارها في اليوم الثاني وسمحت لهن بتناول الآيس كريم نزولا عند رغبة الجميع .

    صحيفة اليوم :الأحد 18-06-1429هـ العــدد 12791
    انتهاء الأسبوع الأول لاختبارات المنطقة الشمالية بهدوء

    عرعر - هنوف الرويلي
    انتهى الأسبوع الأول لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالإضافة إلى الصف السادس الابتدائي بمختلف مدارس منطقة الحدود الشمالية والقرى التابعة لها بأجواء هادئة حيث أدى أكثر من 20,000 طالب ودارس الاختبارات في 181 مدرسة بالمنطقة بكل يسر وسهولة وسط استعدادات متميزة للمدارس في تهيئة القاعات والمناخ الصحي والتربوي لأداء الاختبارات . وقام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء بالاطمئنان على سير الاختبارات بجولة ميدانية لمدارس الثانوية بعرعر . وذكر الروساء انه تم تشكيل لجنة رئيسية في الإدارة ولجان فرعية في مراكز الاشراف التربوي لمتابعة سير الاختبارات مؤكدا أنه لم يرصد أي صعوبات تعيق سير العمل حيث انتهى الأسبوع الأول هادئا .
    صحيفة اليوم :الأحد 18-06-1429هـ العــدد 12791
    تصحيح اختبارات الثانوية حتى العاشرة ليلا

    علي البحري ـ الأحساء
    اكد العديد من معلمي مدارس الأحساء نجاح فكرة إلغاء مركزية الاختبارات لهذا العام والذي تعد التجربة الأولى التي تطبق على خريجي هذا العام الدراسي 1428/1429هـ ، وبينوا أن الكثير من الطلبة ورغم خوفهم من خوض غمار التجارب الأولى إلا إنهم حققوا الدرجات الكاملة في المواد التي اختبروها في الاسبوع الماضي . وأشار معلمو مادة الرياضيات الى أن الطلاب استطاعوا أن يتجاوزوا مرحلة الخوف والتوتر من خلال إجابتهم الجيدة على اسئلة الاختبارات ، وهذا ما اكده المعلم عيسى العثمان في ثانوية طيبة بالثقبة والذي قال: إن الكثير من الطلبة حققوا الدرجة الكاملة في مادة الرياضيات والتوحيد والمواد الأخرى التي اختبروها خلال الاسبوع الماضي . وكانت لجان التصحيح في المدارس تعمل على قدم وساق من أجل تصحيح ومراجعة وتدقيق اوراق الطلبة في اسرع وقت ، وكانت اللجان في بعض المدارس تعمل إلى الساعة العاشرة ليلاً يومياً للانتهاء من النتائج في اسرع وقت .
    الحياة : الأحد 18-06-1429هـ العــدد 16515
    بين الراحة النفسية وغياب العدالة . . . ينبع: تفاوت آراء الطالبات حول «لا مركزية» الاختبارات

    ينبع - عاطف القاضي الحياة - 22/06/08//
    تفاوتت آراء عينة عشوائية من طالبات المرحلة الثانوية الصف الثالث بقسميه العلمي والأدبي، حول تطبيق نظام اللامركزية في الاختبارات النهائية للثانوية العامة للمرة الأولى هذا العام . ففيما أبدت مجموعة من الطالبات اللائي استطلعت آراءهن المشرفات المقيمات ورئيسة الاختبارات والقبول في تعليم البنات بينبع فاطمة حسن طولة، تأييدهن للنظام الجديد، بسبب شعورهن بالارتياح النفسي، وتخفيف الضغط النفسي والاجتماعي، أكدت الرافضات عدم توافر العدل في نوعية الأسئلة والتقويم الفعلي لمستوى الطلاب والطالبات بين المدارس، واختلاف النتيجة التحصيلية للطالبات من مدرسة لأخرى . إلى ذلك، أكدت طولة أن 1925 طالبة دخلن اختبارات الثانوية العامة في ينبع، ويؤدينها في مناخ هادئ وفق الآلية الجديدة للاختبارات، مشيرة إلى أن قسم الاختبارات والقبول اتخذ العديد من الإجراءات لإنجاح أداء الاختبارات في ظروف مواتية لجميع الطالبات . وأشارت إلى أنه تم الاجتماع بالمشرفات المكلفات بمتابعة الثانوية العامة، وتزويدهن بحقائب توضح الآلية والإجراءات اللازمة لسير الاختبارات داخل المدرسة . كما تم تزويد مديرات المدارس بالمعلومات والأرقام والتعاميم كافة اللازمة لتنظيم سير العمل، والرد على استفساراتهن، كما تم تنصيب برنامج معارف إلى الإصدار (4 . 971) . من جهتها، أعربت مـــديرة الشـــؤون الـــتعليمية رقية بنت عتـــيق الحمدان، عن ارتياحها لسير الاختـــبارات لهذا العام وفق الخطط المــوضـــوعة من قـــبل قسم الاختــبارات والقبول، بمتابعة مستمرة من مــدير تعليم البنات في محـــــافظة ينـــبع أحمد بن علي الـــزهراني، في ما يخص تنفيذ الجـــولات اليــــومية للـــمشرفات الـــتربويات لمتـــابعة سير الاختبارات، والوقوف شخصياً على استمارات سير الاختبارات، ومتابعة الملاحظات الموجودة وعلاجها . وأكدت على استقرار الوضع في الميدان، وأداء جميع الطالبات للاختبارات في جو من الهدوء، يبعث على التفاؤل بتحقيق نتائج جيدة على مستوى منطقة المدينة المنورة وعلى مستوى المناطق السعودية كافة .
    استقبال طلبات المتقدمين لـ «النقل الداخلي»
    حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة ينبع السادس من شهر رجب المقبل، آخر موعد لاستقبال طلبات المتقدمين لحركة النقل الداخلي، ودعت طالبي النقل للدخول مباشرة إلى موقع الإدارة على الانترنت (www . yanbuedu . com)، واتباع الخطوات المحددة في الموقع، والمعتمدة في حركة النقل لهذا العام . وتشتمل هذه الخطوات على أن يقوم المعلم بالدخول إلى الموقع، وإدخال رقم السجل المدني، ويقوم بعد ذلك باختيار رغبات النقل، وطباعة تقرير يتم تصديقه بعد ذلك من مدير المدرسة، ليرسل لاحقاً إلى شؤون المعلمين لتأكيد الطلب . ولفتت إدارة التربية والتعليم للبنين في ينبع إلى أنها لن تقبل أي طلب للتعديل بعد انتهاء الفترة المشار إليها .
    الحياة : الأحد 18-06-1429هـ العــدد 16515
    «التربية» اعتبرته في مصلحتهم . . . طلاب الثانوية يُواجهون «مأزق» تقارب اختبارات نهاية العام و«التحصيلي»

    الدمام - شمس علي الحياة - 22/06/08//
    وجد طلاب في الثانوية العامة، أنفسهم في «مأزق»، بسبب الفارق الزمني بين اختبارات نهاية العام، والاختبار التحصيلي الملزم لتسجيلهم في الجامعات والكليات، الذي يهدف إلى تحديد مستوى تحصيلهم الدراسي، ووضع اليد على مواطن الضعف والقوة فيه، إضافة إلى مدى ملائمة تلك المناهج التعليمية للقدرات الذهنية وفهم الطلاب . بيد أن الطلاب اعتبروا الفاصل بين الاختبارين، الذي لا يتجاوز سبعة أيام، «أمراً مُزعجاً» . وأشار عدد من الطلاب، الذين تحدثوا لـ»الحياة»، إلى «الصعوبات» التي سيواجهونها بسبب هذا التقارب الزمني . وتمنى عبد الجليل الناصر «لو يمتد الفارق، على الأقل، أسبوعين» . فيما اعتبر يوسف الحمد، أن فترة أسبوع «غير كافية مطلقاً لمراجعة ما مجموعه 27 منهجاً دراسياً للأعوام الثلاثة الماضية، وبخاصة أننا خرجنا للتو من 14 يوماً من الاختبارات المتواصلة، ونحتاج إلى الراحة قبل أن نخوض اختبارات أخرى» . بدورها، ذكرت أمينة الناصر، أنها لن تتمكن من مراجعة أي من دروس الأعوام السابقة، «لضيق الوقت، والإنهاك الذي أشعر به منذ الآن» . وفي المقابل، أوضح مدير العلاقات العامة في «تربية الشرقية» توفيق الشريدة، في تصريح لـ»الحياة»، أن الهدف من الاختبار التحصيلي، هو في المقام الأول «قياس نسبة تحصيل الطلاب لكل ما تلقوه من مواد خلال الأعوام الدراسية الثلاثة الماضية، في المرحلة الثانوية»، مؤكداً أن «من صالح الطالب أن يتم الاختبار في فترة قريبة تالية لاختبارهم العام» . وعزا ذلك إلى أن «المعلومات ستكون حاضرة في أذهانهم، إضافة إلى أن سرعة حصول الطالب على اختبار التحصيل، سيعجل من سرعة تسجيله في الكليات والجامعات» .
    الحياة : الأحد 18-06-1429هـ العــدد 16515
    6500 وظيفة تعليمية شاغرة للرجال . . . ضوابط جديدة لدمج طلاب «التربية الخاصة» بالتعليم العام

    الرياض - سعد الغشام الحياة - 22/06/08//
    حددت وزارة التربية والتعليم الضوابط الجديدة لدمج طلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام بعدما حققت تجربة دمجهم مع طلاب التعليم العام نتائج إيجابية، من ناحية منحهم الثقة بأنفسهم, والاهتمام بمظهرهم الخارجي, وتوسيع مداركهم وملكات الفهم والحفظ لديهم، ما دعا الوزارة إلى مواصلة عملية الدمج مع تحديد عدد من الضوابط والشروط . وتضمنت الضوابط أن يكون ذو الاحتياج الخاص من المرحلة العمرية نفسها لزملائه الطلبة في التعليم العام، قادراً على الاعتماد على نفسه في قضاء حاجاته, إضافة إلى سكنه في المنطقة السكنية المحيطة بالمدرسة، وأن تتوافر له وسيلة مواصلات آمنة من وإلى المدرسة، على أن يتم اختيار الطفل من لجنة متخصصة للحكم على قدرته على مسايرة برنامج المدرسة والتكيف معها . واشترطت الضوابط ألا تكون إعاقته من الدرجة الشديدة، أو معاناته من إعاقات متعددة، إضافة إلى قدرته على التعلم في مجموعات تعليمية كبيرة عند عرض المواد التعليمية . من جهة أخرى، انتهت الوزارة أخيراً من حصر حاجاتها من الوظائف التعليمية الرجالية للعام المقبل، وبحسب مصدر مطلع في شؤون المعلمين لـ «الحياة» فإن الوزارة انتهت أخيراً من حصر حاجتها من الوظائف التعليمية الرجالية لخريجي الجامعات للعام المقبل، إذ بلغت 6500 وظيفة تعليمية جديدة، تشمل جميع التخصصات التي تحتاج إليهاا الوزارة . وذكر أن الوزارة بصدد الرفع إلى وزارة الخدمة المدنية خلال الأيام المقبلة لإكمال إجراءاتها في استقبال المتقدمين، لافتاً إلى أن العدد المذكور لا يشمل شواغر وظائف إحلال الخريجين السعوديين محل المتعاقدين الأجانب .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الأحد 18 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2823
    الجهات الأمنية تحذر من الممارسات الخاطئة دعوة أولياء الأمور لمتابعة أبنائهم أواخر أيام الاختبارات

    الرياض: محمد آل ماطر
    ينهي غدا طلاب الصف السادس الابتدائي اختباراتهم النهائية للعام الدراسي الجاري، فيما تستعد المدارس المتوسطة وصفوف الأول والثاني ثانوي لإنهاء اختباراتهم بعد غد ، وتبقى اختبارات طلاب الصف الثالث ثانوي حتى يوم الأربعاء المقبل . واعتاد بعض الطلاب خاصة في المدارس الثانوية والمتوسطة الخروج إلى الشوارع العامة والاستراحات والمقاهي وساحات التفحيط وأماكن تجمعات الشباب داخل الأحياء لممارسة أو مشاهدة التفحيط, وخاصة في الأيام الأخيرة قبل انقضاء فترات الاختبارات . وأكد المرشد الطلابي أحمد بن صالح الماجد لـ"الوطن" أن الأيام الأخيرة للاختبارات تعتبر مرحلة خطيرة من الناحية السلوكية ، كونها فرصة لاختلاط الطلاب بقرناء السوء من زملائهم ، وهذا ربما يتسبب في انحراف الكثير منهم ، لاسيما أنهم يجدون الفرصة لتعلم بعض السلوكيات مثل ممارسة التفحيط إما بسياراتهم الخاصة أو عن طريق أحد من زملائهم . ويشاركه الرأي زميله المرشد الطلابي فايز بن مصلح مؤكدا أن هناك الكثير من السلوكيات الضارة بالطالب تكثر في الأيام الأخيرة من الاختبارات ، مثل المشاجرات أو الاعتداء على ممتلكات الغير خاصة في تجمعات الطلاب أمام المحلات التجارية والمطاعم والبوفيهات . ودعا الماجد ومصلح أولياء أمور الطلاب لتفعيل دورهم في هذه الأيام بالحافظ على أبنائهم ومتابعتهم بعد خروجهم من المدرسة خلال الأيام القادمة ولو اضطر ولي الأمر لطلب الإذن من عمله لاصطحاب ابنه من المدرسة . ويتفق معهم كلاً من المعلم دغش السهلي وزميله ماجد سعيد القحطاني وعوض العمري، مؤكدين على دور رجال الأمن في الحفاظ على أرواح الطلاب بعد خروجهم من المدرسة حيث إن هناك الكثير من المواقع أصبحت معروفة في الأحياء لممارسة التفحيط ، فلابد من إغلاقها وتكثيف وجود الدوريات الأمنية بها في الفترة ما بين خروج الطلاب من المدرسة حتى الظهيرة كونها الفترة المعتادة للتجمعات الطلاب والمفحطين، ومساءلة الطلاب الذي يشكلون تجمعات أمام المحال التجارية والمطاعم ومطالبتهم بالمغادرة لمنازلهم ، وتكثيف مواقع التفتيش في بعض الطرق المعتاد مرور الطلاب بها . من جانبه أكد الناطق الرسمي للشرطة منطقة الرياض الرائد سامي الشويرخ لـ" الوطن" أن هناك خطة أمنية متكاملة للعمل خلال فترة الاختبارات، من خلال متابعة ورصد لجميع المخالفات الجنائية والمرورية وغيرها، موضحاً إدراك الجهات الأمنية لفترة الأيام الأخيرة في الاختبارات وما يصاحبها من ممارسات خاطئة مثل "التفحيط" و"التجمعات" وغيرها . وأكد على تواجد الدوريات وتدخلها بالطريقة والوقت المناسب خاصة في الشوارع الرئيسية التي ربما يعتادها ممارسو التفحيط للمحافظة على سلامة الأرواح طلاب المدارس وسائقي المركبات وفك الاختناقات المرورية التي قد تنتج بسبب الزحام .
    الجزيرة:الأحد 18 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13051

    أكوام الحديد حالت دون إنقاذه شاحنة تودي بحياة معلم

    القيصومة - خليف الزناتي
    لقي معلم سعودي مصرعه بحادث مروري مروع على طريق حفر الباطن القيصومة وتعود تفاصيل هذا الحادث المؤلم إلى أنه أثناء عودة المعلم من مقر عمله في مركز الصداوي 60 كم شرق القيصومة وعند وصوله تقاطع طريق الصناعية والذي راح ضحيته الكثير من المواطنين فوجئ بشاحنة تعترض طريقه قادمة من حفر الباطن وأراد قائدها الاتجاه ناحية الصناعية ليصطدم به مباشرة الأمر الذي أدى إلى احتجاز المعلم بسيارته ما يقارب (40) دقيقة وسط تجمهر العديد من المواطنين الذين حاولوا كثيراً إنقاذ ما يمكن إنقاذه إلا أن أكوام الحديد حالت دون ذلك، كما حاول عابرو الطريق وبجهود ذاتية من خلال ربط سلاسل حديدية بمقدمة الشاحنة التي تسببت في وقوع الحادث ولكن دون جدوى فالشاحنة كانت جاثمة على سيارة المعلم وسط استغاثة من المعلم التي ذرفت لها دموع الحزن من المواطنين الذين لا حول لهم ولا قوة . وقد وصلت فرقة الدفاع المدني مع الهلال الأحمر وسط سخط وتذمر العديد من المواطنين الذين استغربوا وصولهما رغم أن موقع الحادث كان على بعد (12كم) تقريباً من مقر الهلال الأحمر والدفاع المدني بالمحافظة وعلى الفور قام رجال الدفاع المدني وخلال دقائق معدودة بقص أكوام الحديد واستخراج المعلم الذي تم نقله إلى مستشفى الملك خالد العام عن طريق الهلال الأحمر إلا أنه لفظ أنفاسه الأخيرة قبيل وصوله المستشفى .

    صحيفة اليوم :الأحد 18-06-1429هـ العــدد 1279

    مطالب بأن تكون عهدة على الطالب لاسترجاعها نهاية العام الدراسي

    طلاب يصفون حساباتهم مع الكتب المدرسية
    فارس عبد الله – السليل
    الكتاب المدرســـي هو المنهاج المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم والذي يتم توزيعه على طلاب المدارس بمختلف مراحلهم ،حيث يحصل الطالب على مجموعة من الكتب المقررة عليه في صفـــه ويدرس فيها خلال عامه الدراســــي لتبقى مرجعا له خلال دراسته ومذاكرته ، والطالب في صبيحـــة كل يوم يحمل مقرراته الدراسية معه الى مدرسته وكذلك أثناء استذكاره وحلّه لواجباته المدرسية طوال العام الدراسي . وفي لحظة يغير الطالب نظرته للكتاب فــما أن يبدأ أول أيام الامتحانات يقوم بالقائه في ساحة مدرسته بعد الاختبار او في الطرقات او حاويــة نفايات دون أن يكون هناك رادع . « اليوم »لأهميـــة الموضوع وضعـــت هذه القضيـــة أمام ناظري الإرشاد الطلابــي، حيث أوضح ناصر بن عبد الرحمن الدوسري – مرشد طلابــي – إن هذه القضية بحاجـــة ماســة إلى إعادة نظـــر ودراســة جادة من أجـل توعيـة طلاب وطالبات المدارس بأهميـة الكتاب والمقرر المدرســي الذي قد يغفــل بعض الطلاب عن أهميـته منوها الى مشاهدته كتب بكميات كبيرة ترمــــى دون مبالاة وبلا تقدير واحترام وهذا يعتبر نقص وعي وعدم إدراك بما يحويـــه الكتاب في صفحاته من علوم نافــــعـــة إضافـة إلى آيات القرآن الكريم والأحاديث الشريفــــة التي لا يكاد يخلو منها أي مقرر دراسي لهذا لابــد من إيجاد برامج توعوية في بدايـــة العام ونهايتـــه يتم خلالها توعيـــة الطلاب والطالبات بأهمية المحافظـــة على المقررات الدراسيـــة والاهتمام بها ولا يقتصـــر ذلك فقط على الميدان التربوي بل لا بــد من تكاتف الجهود في البيت وفي أوساط المجتمعات من خلال المنشورات ومنابر الخطب ووسائل الإعلام المقروءة والمسموعة والمرئية . واشار الى اهمية إيجاد حلول مناسبـــة من قبل المسؤولين في وزارة التربية والتعليم منوها الى ان من اهم الحلول: أن تكون المقررات الدراسية عهـــدة على الطالب يستلمها بدايــة العام الدراسي ويرجعـــها في نهايته وقبل تسليم الشهادات . كمــا أقترح بتوفيــر حاويات للأوراق يتم وضع الأوراق فيها والتي منها الكتب الدراسيـة للاستفادة منها وإعادة تدويرها للاستفادة منها .
    المدينة :الاحد 18 جمادى الآخر 1429 العـدد :16496

    رخصة التعليم . . تطرد نصف المعلمين من الفصول

    تحقيق: جزاء المطيري، محمد البشري، هاني السهلي، حامد الرفاعي، محمد البيضاني، عادل قاضي، عبد الله القنبر - المكاتب
    لم يكن مفاجئا أن يثير الحديث في مجلس الشورى عن أهمية استحداث رخصة للمعلم للسماح له بالتدريس جدلا كبيرا في ظل مخاوف الكثيرين من التغيير رغم إقرار الغالبية بضعف مستوى غالبية المعلمين في الوقت الراهن، مما أثر على مستوى المخرجات التعليمية . وفي الوقت الذي يتطلع فيه البعض إلى أن تكون الرخصة مدخلا قويا وإضافة لإيجاد المعلم الكفء المؤهل لتعليم النشء يخشى آخرون أن يؤدي التطبيق الدقيق والأمين لمتطلباتها إلى الإطاحة بنصف المعلمين وتحويلهم إلى العمل الإداري في ظل وجود عجز كبير لاسيما في معلمي الفيزياء والرياضيات . وفي المقابل تقف فئة ثالثة من المعلمين ترى أن الرخصة ينبغي أن تظل أمرا تحفيزيا للارتقاء بالأداء معارضين في الوقت ذاته ربطها بالعلاوة أو أي أمور أخرى . في البداية أكد مدير شؤون المعلمين سعود بن موسى الصلاحي سعي الوزارة إلى تطوير مخرجاتها التعليمية برفع كفاءة المعلمين من خلال برامج التدريب أثناء الخدمة، موضحا أن رخصة مزاولة المهنة وسيلة للتأكد من استفادة المعلمين من البرامج التدريبية ومدى فاعلية البرامج في الميدان التربوي وتعزيز السلوك المهاري الجيد لدى منسوبيها ومعالجة احتياجات المعلمين التدريبية والتعليمية والتربوية . وأكد أن هذه الخطوة المميزة تحتاج إلى تبصير الميدان التربوي بأهدافها ومراحلها والأسس التي تعتمد عليها . أما المشرف التربوي محمد الحسني فوصف رخصة المعلم بأنها برنامج رائع لتحسين التعليم والتعلم في ظل الضعف الذي نعايشه نتيجة خلل شاركت فيه جهات مختلفة طوال السنوات الماضية ولكن بهذا التحرك قد توجد الحلول، ورأى تطبيق ذلك على جميع المعلمين المعينين حديثا، سواء خريجي الجامعات أو المعلمين، ووضع البرامج المساندة لمساعدتهم .
    ضعف في الإعداد والتأهيل
    وتطرق المشرف التربوي عطية بن يتيم الهلالي إلى الإعداد التربوي المقدم في الكليات والجامعات وقال: الحصول عليه لم يعد مؤشرا حقيقيا على قدرة الممنوح لهم وذلك بعد ملاحظة عدد ليس بالهين من ذويه وهم يتعاملون مع الطلاب بطرق غير تربوية ويبثون أفكارا بين المعلمين لا تحث على الاستزادة من مبادئ التربية ومن بينهم خريج كلية التربية الشاب الذي يحول طلابه إلى حمالة للمقاعد كإجراء يراه ناجحا ويحاجج ويدافع عنه ويتعدى ذلك إلى تقوية المعلم بالمهارات الأساسية وتعميق معرفته وإحاطته بتخصصه . مقترحا بناء اختبار مميز لقدرات المعلم يكون الفيصل في هذه القضية، وشرطا للحصول على الرخصة، كما يجب إشعار المعلمين على رأس العمل بأن البقاء للقادر على مسايرة التغير ومواكبة التطور تمشيا مع مفهوم التعليم مدى الحياة للمعلم والذي تبناه عدد من الحكومات الآسيوية كإستراتيجية أساسية لمواجهة تحديات العولمة بهدف تحقيق أهداف الإصلاح التعليمي خصوصا أن عددا من المعلمين يرون أن مهمتهم محصورة في توزيع المنهج وسرد مفرداته على الطلاب والانتهاء منه . وأكد وجود جوانب ضعف وقصور في أداء المعلمين خريجي كليات التربية والمعلمين بسب ضعف إعدادهم سواء في الأهداف أو محتوى البرنامج أو الأنشطة المصاحبة أو التقويم يتبعه إهمال في برامج التدريب أثناء الخدمة . إضافة إلى تقاعس وتراخٍ من المعلم نفسه في الاستزادة من مصادر العلم والمعرفة فنجد البعض منهم ضعيفا في اللغة العربية ومهاراتها ولا يستطيع استخدامها في نقل المعلومات بنقاء ووضوح والبعض ثقافته الإسلامية محدودة .
    الاهتمام بالتربية العملية
    المشرف التربوي حسين الزبيدي، وافق الهلالي فيما ذكر، مؤكدا ضرورة إعطاء التربية العملية التي تعد بمثابة عصب الإعداد التربوي للمعلم اهتماما أكثر عن طريق زيادة عدد فصول دراستها إلى عام كامل على الأقل، وتفعيل الأسلوب الإشرافي عليها، ووضع آلية لتنفيذ ذلك بما يضمن تحقيق الأهداف المرجوة خصوصا وأن الدراسات والبحوث أثبتت أن عدد ساعات التربية العملية وكيفية الإشراف عليها لا يتناسب مع أهميتها وعائدها التربوي . وأشار إلى عجز برامج إعداد المعلم عن تكوين بعض المهارات الأساسية واقتصارها على تحقيق الأهداف الدنيا كالمعرفة والاستظهار وإهمال القدرات الأخرى، لافتا إلى أن بعض المعلمين يفتقرون لمهارات التعلم الذاتي والتفكير والمبادأة في التعليم، وطرائق التدريس الفعالة، لأنهم من أنصار طريقة التلقين وحشو الأذهان، أما الطرق التي تنمي مهارات التفكير، فمجهولة لدى البعض .
    توفير البديل المناسب
    أما أبو حازم مشعل القريقري فقال: إن منح المعلم رخصة إجازة العمل بالتدريس بات أمر ملحا في ظل إحجام الكثير منهم عن الارتقاء بمستواهم المهني ومقاومتهم للتغيير، مشددا على أهمية تكثيف تدريب للمعلمين قبل الانخراط في المهنة لتحقيق الحد الأدنى من المستوى الذي يستحق عليه المعلم رخصة مزاولة المهنة . كما يجب تزويدهم بكل ما يغير نظرتهم لبرامج التدريب ويحفيزهم على الالتحاق بها بعد الحصول على الرخصة وإشعارهم بوجود البديل الجاهز الذي يمكن أن يحل مكانهم منوها برصد الدولة حوالى 9 مليارات ريال من أجل تطوير التعليم .
    المساس بعلاوة المعلمين
    إلا أن عمري حامد الشابحي توجه بنظره بعيدا محذرا من المساس بعلاوة المعلمين وربطها بالرخصة لأنها شيء تحفيزي لأن المعلم يتوقد نشاطه كلما هيئت له الأجواء والحوافز التشجيعية فيزداد عطاؤه وتتضاعف إنتاجاته والمساس بالعلاوة يترتب عليه خلل كبير ورخصة مزاولة المهنة يجب أن تتم على مراحل أولها الخريجون الجدد ومن ثم الجيل الذي سبقهم، وأردف بقوله: يجب أن لا نلوح بالرخصة كإجراء ولكن كحافز . . موضحا أن قدامى المعلمين كثر وسيكونون أشد مقاومة وسيتقدمون للتقاعد بالآلاف ولن تتحسن المخرجات بل ستتعقد الإجراءات . وأقر أنس الغامدي بأن الميدان التربوي مليء بالمعلمين الذين تنقصهم المهارة وتعوزهم الخبرة ولذلك انعكاسات خطيرة تجلت في جملة من السلوكيات الخاطئة التي تمارس مع تلاميذنا ويشترك في تحمل المسؤولية المعلم والذي أجاز عمله بالتدريس والجهة المخولة بإعداده واختياره والجميع مطالب بالمشاركة في تصحيح الخلل . ويجب تزويد المعلمين بالمعرفة وتأهيلهم لاستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات بفاعلية في التدريس وبقدر نجاحهم في ذلك يمكن منحهم رخصة إجازة العمل بالتدريس أولا .
    العنصر البشري
    وأشار المشرف التربوي إبراهيم علي الشيخ إلى أن محور الارتكاز في التغيير الحقيقي العميق في المجتمعات هو القوى العاملة ذات المستوى المتميز في مجال التدريس والتوجهات العصرية تبيّن أن دور المعلم سيزداد أهمية واتساعا . فيما تناول عبدالرحمن عبدالرحيم الشيخ برامج ومواد الإعداد التربوي المقدم في الكليات والجامعات، مشيرا إلى أن الحصول عليها لم يعد مؤشرا حقيقيا على قدرة المعلمين مزاوالة مهنتهم باقتدار وذلك بعد ملاحظة عدد ليس بالهين من الحاصلين عليه يتعاملون مع التلاميذ بطرق غير تربوية ويبثون أفكارا تثبيطية بين المعلمين لا تحث على الاستزادة من مبادئ التربية ولا تشجع على تطبيقها، وقال: لذا يجب ألا نكتفي بذلك للحصول على رخصة التدريس، بل يتعدى ذلك إلى تقوية بنية المعلم بالمهارات الأساسية وتعميق معرفته وإحاطته بتخصصه . واقترح الشيخ بناء اختبار مميز لقدرات المعلم يكون الفيصل في هذه القضية، ويكون شرطا من شروط الحصول على الرخصة ومزاولة المهنة . المعلمين الذين هم على رأس العمل لابد من إشعارهم بأن البقاء لمن هو مستعد لمسايرة التغير ومواكبة التطور ومتقبلا لبرامج التدريب التي تعينه على تطوير نفسه وأن لا يقف عند هذا الحد بل يعمل على التزود بكل ما يعينه على تطوير نفسه تمشيا مع مفهوم التعليم مدى الحياة للمعلم والذي تبناه عدد من الحكومات الآسيوية كإستراتيجية أساسية لمواجهة تحديات العولمة . هذا هو التيار الذي يجب على معلم اليوم أن يسير معه ومسايرته وألا تحجب عنه رخصة إجازة العمل بالتدريس والحوافز المقررة لها .
    قصور في دور المعلم
    وأضاف أحمد بوقس أن بعض المعلمين يرون أن مهمتهم محصورة في توزيع المنهج وسرد مفرداته على الطلاب وهناك جوانب ضعف وقصور في أداء المعلمين خريجي كليات التربية وكليات المعلمين بسبب ضعف إعدادهم سواء في الأهداف أو محتوى البرامج أو الأنشطة المصاحبة أو التقويم يتبعه إهمال في برامج التدريب أثناء الخدمة . وتقاعس وتراخٍ من المعلم نفسه وعدم تكليف نفسه لا بفهم ما أعطي ولا تطبيق ما فهم أو الاستمرار في الاستزادة من مصادر العلم والمعرفة فنجد البعض منهم ضعيفا في اللغة العربية ومهاراتها ولا يستطيع استخدامها في نقل المعلومات بنقاء ووضوح رغم أنه يحمل بكالوريوس لغة عربية والبعض ثقافته التربوية محدودة . لذا لابد من وجود دافع للمعلمين نحو الارتقاء بمستواهم وأن لا يسمح بالعمل بالتدريس إلا من تثبت جدارته .
     
  5. ابو زيـَــاد

    ابو زيـَــاد تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,329
    0
    0
    ‏2008-03-02
    حبر @ورق

    جهد كبير تشكر عليه
    وصدقني موضوعك هذا يريحنا كثيرررررررر
    من تصفح النت او الجرائد للبحث اوالاطلاع عما يخص التعليم

    يعطيك العافيه
     
  6. وارث الطيب

    وارث الطيب عضوية تميّز عضو مميز

    1,530
    0
    0
    ‏2008-05-17
    معلم
    شكرا لك استاذنا القدير
    حبر @ورق على هذه الوجبة الاخبارية وتقبل تحيات الجميع
     
  7. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,729
    111
    63
    ‏2008-01-03
    حفظك المولى عز وجل وجعل مجهودك هذا من اجل اخوانك واخواتك ...اجراً لك

    لاعدمناك اخينا حبر @ ورق
     
  8. أبو فيصل السبيعي

    أبو فيصل السبيعي عضو مجلس إدارة الموقع عضو مجلس الإدارة

    3,554
    0
    0
    ‏2008-01-03
    معلم
    حفظك المولى عز وجل وجعل مجهودك هذا من اجل اخوانك واخواتك ...اجراً لك

    لاعدمناك اخينا حبر @ ورق
     
  9. ام اسيل

    ام اسيل مشرفة سابقة عضو مميز

    2,628
    0
    0
    ‏2008-01-22
    معلمة
    جزاك الله خيراً على هذا الجهد الرائع
     
  10. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    ابو زياد


    اشكرك اخي الكريم والله يعافيك يالغالي



    وارث الطيب

    لا عدمتك يالغالي

    والف شكر لك


    ساهي

    لا خلى ولا عدم

    والف شكر لك


    عساف الخيل

    الف شكر لك والف تحيه


    ام اسيل
    الف شكر لك والف تحيه