اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الخميس 22/6/1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-06-26.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة.



    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ





    الرياض:الخميس 22 جمادى الآخر 1429هـ -26 يونيو2008م - العدد 14612

    أكد أن حركة النقل تتم حاسوبياً وبشفافية

    سمو نائب وزير التربية كرم معلمة وزوجها بعد الإبلاغ عن محتال يدعي قدرته على (نقل) المعلمات
    الرياض:
    قام صاحب السمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود صباح امس الاربعاء في مكتبه بتكريم زوج احدى المعلمات على تعاونه وزوجته مع الجهات المختصة في الابلاغ عن تعرضهما لطلب مبلغ من المال من أحد الأشخاص المحتالين الذين يدعون استطاعتهم نقل المعلمات من منطقة إلى أخرى وتم اتخاذ الإجراء اللازم بالتعاون مع الجهات الأمنية في القبض عليه.
    وقد عبر سموه عن شكره وتقديره لهما على تعاونهما الإيجابي مع الجهات المختصة مما نتج عنه كشف هذا المحتال، وقال سموه ان هذا يدل على الوعي الذي يتمتعان به والادراك الذي جعلهما يكشفان مثل هذا المحتال، وحذر سموه المعلمات وأولياء أمورهن من مثل هؤلاء الذين يعرضون خدماتهم مقابل مبالغ مالية يدعون بأنها بدل أتعاب لقاء مراجعتهم للوزارة والقيام بالإجراءات المطلوبة.
    وأكد سمو نائب الوزير لتعليم البنات أن الوزارة تعمل وبكل دقة على إجراء حركة النقل آليا وفق برنامج حاسوبي عادل ونظام محكم ودقيق ولا يمكن لأحد التدخل فيه حيث تقوم المعلمة بإدخال بياناتها بنفسها عن طريق الحاسب الآلي وبعد اكمال ادخال جميع البيانات ومراجعتها تجرى حركة النقل آليا وفق ضوابط وشروط اعدت لهذا الغرض تم اطلاع المعلمات عليها.
    وأشار سموه ان حركة المعلمات التي تصدرها الوزارة تتميز بالشفافية والوضوح وان اي معلمة لديها اعتراض أو شكوى فأبواب المسؤولين في الوزارة مفتوحة للجميع فالهدف هو تحقيق العدل والمساواة.


    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055

    انعقاد لقاء قادة العمل التربوي في الرياض الاثنين المقبل

    «الجزيرة» - عمر اللحيان
    برعاية معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وبحضور سمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود النائب لتعليم البنات ومعالي الدكتور سعيد بن محمد المليص النائب لتعليم البنين تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض لقاء قادة العمل التربوي السابع عشر يومي 26إلى 27-6-1429هـ.
    أوضح ذلك الأمين العام لمجلس الوزارة والمستشار التعليمي الدكتور خالد بن عبد الله بن دهيش الذي أشار إلى أن اللقاء سيشارك فيه أصحاب السعادة وكلاء الوزارة، وأعضاء مجلس الوزارة ومديرو التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات.
    وسيتخلل هذا اللقاء استعراض أبرز ما توصل إليه فريق العمل في مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم واستعراض أهم المشروعات والتجارب والبرامج التطويرية التربوية، كما سيتم ضمن اللقاء تكريم المتقاعدين في جهاز الوزارة.



    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055

    بريد إلكتروني لـ 5 ملايين طالب ومعلم مجاناً

    «الجزيرة»- عمراللحيان
    تعتزم وزارة التربية والتعليم توفير بريد إلكتروني مجاني لنحو 5 ملايين طالب وطالبة و300 ألف معلم ومعلمة وذلك ضمن التعاون المشترك بين الوزارة وشركة مايكروسوفت في سبيل توفير وسائل الاتصال مع وبين جميع منسوبي الوزارة من معلمين وطلاب وموظفين، وقد تم التنسيق بين الجهتين حول إمكانية توفير الخدمات والتقنيات والآليات في هذا المجال مجاناً وبجودة مناسبة للجميع وبما يتماشى مع تطلعات الوزارة، تحت اسم (الحياة في التعليم) وهي مجموعة من الحلول التي توفرها الشركة .

    اليوم: الخميس 1429-06-22هـ الموافق 2008-06-26م العدد 12795 السنة الأربعون

    تكريم معلمة وزوجها كشفا محتال حركة النقل

    غزيل الرميح ـ الرياض
    كرم نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود صباح أمس زوج معلمة على تعاونهما مع الجهات المختصة في الإبلاغ عن تعرضهما لمحتال ادعى إمكانيته نقل المعلمات من منطقة إلى أخرى مقابل مبلغ مالي كبير حيث تم اتخاذ الإجراء اللازم بالتعاون مع الجهات الأمنية في القبض عليه.
    وقد عبر سموه عن شكره وتقديره لهما على تعاونهما الإيجابي مما نتج عنه كشف هذا المحتال، وقال سموه : إن هذا يدل على الوعي الذي يتمتعان به والإدراك الذي جعلهما يكشفان مثل هذا المحتال، و حذر سموه المعلمات وأولياء أمورهن من مثل هؤلاء الذين يعرضون خدماتهم مقابل مبالغ مالية يدعون بأنها بدل أتعاب لقاء مراجعتهم للوزارة والقيام بالإجراءات المطلوبة . وأكد نائب الوزير لتعليم البنات أن الوزارة تعمل وبكل دقة على إجراء حركة النقل آلياً وفق برنامج حاسوبي عادل ونظام محكم ودقيق ولا يمكن لأحد التدخل فيه حيث تقوم المعلمة بإدخال بياناتها بنفسها عن طريق الحاسب الآلي وبعد إكمال إدخال جميع البيانات ومراجعتها تجرى حركة النقل آلياً وفق ضوابط وشروط أعدت لهذا الغرض تم إطلاع المعلمات عليها. وأشار سموه إلى أن حركة نقل المعلمات التي تصدرها الوزارة تتميز بالشفافية والوضوح وأن أي معلمة لديها اعتراض أو شكوى فأبواب المسئولين في الوزارة مفتوحة للجميع فالهدف هو تحقيق العدل والمساواة.


    عكاظ:( الخميس 22/06/1429هـ ) 26/ يونيو/2008 العدد : 2566

    166 مليونا لانشاء مبان مدرسية ومجمعات تعليمية

    عبدالله عبيدالله الغامدي - الرياض
    وقع مدير عام الشؤون المالية والادارية صالح بن عبدالعزيز الحميدي وبحضور مدير عام المشتريات علي بن عبدالله خواجي ومندوبي الشركات والمؤسسات عقود انشاء مبان مدرسية ومجمعات تعليمية بمناطق مختلفة وذلك بقيمة اجمالية بلغت (166.783.399) ريالاً. وتأتي هذه المشاريع تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله وولي عهده الامين حفظه الله ونتيجة لتوجيه وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد لتنفيذ خطة الوزارة لاحلال المباني الحكومية مكان المستأجرة وكذلك صيانة واصلاح المباني القائمة وتزويدها بجميع المستلزمات من اجود انواع الاثاث المكتبي والمدرسي واجهزة التكييف وغيرها.
    الوطن:الخميس 22 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 26 يونيو 2008م العدد (2827) السنة الثامنة
    حراسات أمنية وحافلات لنقل طلاب الأندية الصيفية
    الرياض: محمد آل ماطر
    تعتزم وزارة التربية والتعليم توفير حراسات أمنية للأندية الصيفية العاملة هذا العام، وحافلات لنقل الطلاب، وتأمين عمالة دائمة في المراكز لتقوم بنظافة مرافق الأندية الصيفية طيلة عملها.
    أوضح ذلك مدير النشاط الطلابي بتعليم الرياض صالح بن عبدالرحمن الهدلق، خلال لقائه بمديري الأندية الصيفية لمنطقة الرياض التعليمية أمس، ضمن اللقاءات والتجهيزات النهائية لانطلاقة أعمال النوادي الصيفية مطلع الأسبوع المقبل.
    وبين الهدلق أن إقرار شركة للحراسات الأمنية جاء للراحة واستقرار عمل الأندية الصيفية ولضمان سلامة الطلاب خلال تواجدهم حتى عودتهم لمنازلهم.
    وأكد مدير النشاط الاجتماعي بتعليم الرياض داود العتيق على أن جميع مستلزمات واحتياجات كل ناد من أجهزة وأدوات رياضية وقرطاسية وغيرها من جوائز تم تأمينها للمراكز، مطالبا مديري المراكز بالمسارعة لطلب ما يرونه ضرورياً لسير عمل الأندية.
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال.

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    فيض الضمير

    مشكلة الموروث السلوكي الذي يحمله الطفل من البيت إلى المدرسة!
    د. محمد أبو بكر حميد
    يحمل الطفل معه من البيت عندما يذهب للمدرسة لأول مرة موروثاً من السلوكيات يحتاج بعضها إلى تعديل وبعضها الآخر إلى تشجيع. وهذا يتطلب من البيت والمدرسة معاً نوعاً من التواصل المستمر لنجاح التعديل والتشجيع، إذ بدون هذا التواصل لا تكتمل العملية التعليمية دون العملية التربوية.
    ومن هنا تكمن صعوبة وأهمية اختيار معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية التي يجب ألا يُستهان بها لسهولتها التعليمية، فالمسؤولية التربوية التي يتحملها المعلم فيها أكبر من تلك التي المنوطة بمعلمي المستويات الدراسية الأعلى.
    لا يمكن للآباء والأمهات أن يكونوا خبراء في التربية وحتى الآباء الذين لهم صلتهم أو دراية أو ثقافة بالشأن التربوي يجب ألا نتوقع منهم أن يكونوا مثاليين في تعاملهم مع أطفالهم، لهذا فإننا سنجد أمثلة عدة للأطفال الذين يحتاجون لفهم في التعامل مع السلوكيات التي تعودوا عليها في البيت حتى لا تحدث لهم صدمة فيكرهون التعليم والمدرسة. فهناك الطفل المدلل أو وحيد والديه الذي تعود منهما الاستجابة لكل طلباته، والاهتمام بكل ما يخصه وكأنه وحده مركز الكون، فإذا جاء إلى المدرسة ولم يجد هذا الاهتمام الكبير، ووجد اهتمام المعلمة أو المعلم يتوزع على الجميع وربما يتم تجاهله عن غير قصد، يُصدم ويرفض المدرسة، وهناك أطفال يصطحبون معهم من بيوتهم سلوك العنف والقسوة الذين قد يرونه ماثلاً أمامهم في البيت في التعامل بين الأب والأم أو بينهما وبين أولادهم الأكبر سناً، وهناك أيضاً الطفل الذي ينشأ في الرعاية المطلقة للخادمة في ظل الانشغال التام للأم بعملها أو بمظاهرها الاجتماعية فيكتسب أخلاقيات وقيما لا تتصل بسلوك المجتمع العربي المسلم التي ينبغي أن تُغرس في مثل هذا الطفل. وبهذا كله وأكثر منه يأتي إلى المدرسة الابتدائية وما قبلها من مراحل التربية والتعليم أطفال يحتاجون إلى الحنان وأطفال يحتاجون الاهتمام، وأطفال لا يميزون في القيم والسلوك بين ما يجوز وما لا يجوز، وأطفال لا يعرفون شيئا عن معايير الاحترام بين الناس، وأطفال لا يعرفون قيمة الوقت والماء.
    والحقيقة أن غياب القدوة داخل البيت سواء في تعامل الأب مع الأم أو تعامل الأبوين مع الأبناء الآخرين ومع الناس له تأثير في سلوكيات الطفل في هذه المرحلة العمرية، فقد تحدث داخل البيت أمورا وسلوكيات يظن الكبار أنها أهون من أن يتأثر بها الطفل، وهم لا يعلمون أن ذاكرة الطفل - الذي قد يبدو لا مبالياً - تختزن وتتأثر بكثير مما يحدث في محيط الأسرة: وينعكس هذا التأثير - لا شعورياً - على سلوكه في المدرسة والمجتمع. وعليه فإنه من أولويات الجهات التعليمية في المدارس الاهتمام بهذا الجانب التربوي السلوكي وتوجيه المعلمين والمعلمات في المراحل التمهيدية والابتدائية بمراقبة سلوكيات هؤلاء الأطفال، وتفهم نفسية كل طفل على حدة من خلال إشراف تربوي مباشر على العملية التعليمية يفهم منها المعلمون أن تربية الناحية السلوكية عند الطفل لا تقل أهمية أبداً عن تنمية القدرات التعليمية عنده بل ترتبط بها ارتباطا وثيقاً، ولكن هذه المهمة لا يمكن أن تتم بنجاح دون مبادرة المدرسة بالتواصل مع الوالدين، وهو دور يجب أن تؤديه المشرفة أو المشرف على الفصل الدراسي أو المعلم والمعلمة، ولا بد للوالدين من التجاوب مع المدرسة في هذا الشأن، والأسرة الأقل وعياً بهذا يجب ألا تجد المدرسة غضاضة في توعيتها بذلك.
    وفي الوقت نفسه يجب أن يتنبه الإشراف التربوي في المدارس لأخطاء يرتكبها حتى المعلمون والمعلمات الممتازات دون قصد مثل التمييز بين التلاميذ الأطفال في الفصل الواحد من حيث إعطاء الاهتمام فقط للمتفوقين منهم.
    وهذا أكبر خطأ تربوي يرتكبه المعلمون مع تلاميذ المرحلة العمرية المبكرة لأنه يقود إلى إحباط الأطفال الآخرين الذين يحتاجون إلى الاهتمام والتشجيع بدلا من الإهمال كما يجب على المعلمين والمعلمات لطلاب هذه المرحلة المبكرة تجنب التوبيخ أمام الآخرين وعدم التلفظ بالكلمات الجارحة التي تترك أثراً في نفس الطفل يلوث صفاءها وبراءتها، كما يجب أيضاً عدم إلقاء الأوراق والنواهي لهؤلاء الأطفال دون تفهيمهم السبب الديني أو الأخلاقي أو الاجتماعي لذلك، فبدون الفهم لا نستطيع أن نصنع جيلاً شجاعاً واعياً يعيش بدون عقد الخوف والإحباط والأوامر التي لا يفهم سببها!!
    كما لا بد أن يوجد في المدارس إشراف قوي على التربية السلوكية أكبر من الدور الذي يؤديه المشرف أو المشرفة الاجتماعية، فما تعانيه المدارس المتوسطة والثانوية اليوم من مشكلات سلوكية وأخلاقية مع طلابها وطالباتها وما نسمعه من شكاوى وقصص مذهلة من المدرسين والمدرسات ما هي إلا نتيجة لغياب التربية السلوكية التي نتحدث عنها، وحتى المدارس التي تفاخر بمستوياتها التعليمية العالية فإنها إذا افتقدت التربية السلوكية لطلابها وطالباتها فإنها ستكون كالذي يحرث في البحر فما فائدة تخريج إنسان متعلم تعليماً عاليا لكن لا خلاق له؟!

    إنما الأمم بالأخلاق ما بقيت

    فإن همو ذهبت أخلاقهم ذهبوا

    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    يا معلمون.. هل أنتم تتأملون؟

    د. محمد بن شديد البشري-عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود
    يلاحظ في الآونة الأخيرة حرص برامج إعداد المعلمين وتدريبهم على تغيير صورة المعلم التقليدية التي يحرص فيها عادة على تلقين الطلاب المعلومات من الكتب المدرسية بتبسيطها تارة وتكرارها واستظهارها تارة أخرى.
    ومن مظاهر هذا الحرص الأخذ بالاتجاهات الحديثة التي تنادي بتفعيل أداء المعلم ومواصلة تدريبه على التدريس التفاعلي الذي يهدف إلى إكساب الطالبات مهارات التفكير ومهارات التعلم الذاتي وغيرها من المهارات الحياتية التي يحتاجها في المواقف اليومية التي يتعرض لها باستمرار.
    ومن أبرز الاهتمامات الحديثة في مجال تدريب المعلم التركيز في تدريبه أثناء الخدمة على ما يسمى بالتدريس التأملي REFECTIVE TEACHING وهو يقوم على التخلي عن فكرة تدريب المعلم على مجموعة من الممارسات التدريسية الجامدة إلى تشجيعه على التفكير التأملي الناقد فيما يقوم به من ممارسات تدريسية ليبتكر ما يراه مناسباً من استراتيجيات تدريس ومواد تعليمية تطرح جانباً فكرة المنهج الثابت الذي ينفذه كل المعلمين باستخدام نفس المواد التعليمية ونفس استراتيجيات التدريس.
    والتدريس التأملي يستهدف كفايات التدريس لدى المعلم من خلال التدريس نفسه ودفع المعلمين نحو الربط بين ما يتعلمونه في البرنامج التدريبي وما لديهم من معارف ومهارات.
    ولذلك فهو مهم لكل المعلمين بغض النظر عن مستوى خبرتهم فالمعلمون المبتدئون يمكن أن يفيدوا من التدريس التأملي في تنمية الكفايات الخاصة بمهارات التدريس التي يمارسونها في الميدان، أما المعلمون من ذوي الخبرة فإن التدريس التأملي يعد بالنسبة لهم وسيلة مهمة للنمو المهني الذاتي لكي ينتقلوا إلى مستوى أعلى من الكفاءة.
    ولذلك فقد عبر كثير من المعلمين الذين مارسوا النقد الذاتي من خلال التدريس التأملي عن دهشتهم حينما اكتشفوا عن طريق تأملهم لخطوات وإجراءات تدريسهم أنهم مخطئون في حق أنفسهم وفي حق طلابهم لأنهم كانوا يدرسون بدون وعي حقيقي لمعطيات تدريسهم وبدون رصد واضح لأخطائهم وزلاتهم التدريسية، فبعضهم اكتشف أن لديه لزمات معيبة حركية تارة وصوتية تارة أخرى، وقد اكتشف أحدهم أنه يكرر كلمة (يعني) في الحصة الواحدة أكثر من مائة مرة وآخر اكتشف أن صوته مزعج وآخر اكتشف أنه لا يدرس إلا نفسه أثناء الحصة.
    ومن هنا يمكن القول بأن التدريس التأملي الواعي يعطي المعلم تغذية راجعة مهمة ويمكنه من اكتشاف أخطائه بنفسه ويساعده على تطوير نفسه بنفسه.
    ولكن السؤال المهم كم من معلم لديه الاستعداد الحقيقي للتدريس التأملي؟
    بل كم من معلم يردد في نفسه وأمام الملأ ثم ماذا؟ ثم ماذا؟
    ولسان حال بعض معلمينا يقول لماذا نتأمل والمتأمل وغير المتأمل سواء!!
    albashri@yahoo.com



    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    أعباء المعلم كثيرة

    سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد..
    اطلعت على تصريح مدير شؤون الاختبارات بوزارة التربية الذي أشارت إليه الجزيرة يوم الأحد 20- 5-1429هـ والمتضمن شقين:
    الشق الأول: قوله: (إن المعلم الذي لا يعجبه وضع نماذج الاختبارات عليه أن يبحث عن عمل آخر.. الخ.
    والشق الثاني: قام بعقد مقارنة سريعة بين ساعات المعلم في السعودية وغيرها بأن غيره في البلاد الأخرى يعمل من الثامنة صباحاً حتى الرابعة مساء..!
    وهنا أخذت أفكر وأسترجع بعض ما تعلمناه منذ الصغر من احترام المعلم، بدءاً من قول المصطفى -صلى الله عليه وسلم-: (إن الحيتان والنملة في جحرها لتستغفر لمعلم الناس الخير).. مروراً بقول علي رضي الله عنه: (كن عالماً ومتعلماً ولا تكن الثالثة فتهلك).
    وقول شاعر العربية أحمد شوقي:
    قلم للمعلم ووفه التبجيلا
    كاد المعلم أن يكون رسولا
    هل التصريح المذكور يتفق مع توجهات الوزارة عندما أقامت ورش حوار المعلمين في عدد من مراكز الإشراف التربوي.. وقد تشرفت بكوني أمينا لواحد منها - فهلا كان تصريحك يا مديرنا العزيز أن المعلم الذي لديه وجهة نظر مخالفة بدلا من عبارة (لا يعجبه) يأتي إلينا أو يكتب وجهة نظره ومبرراته واقتراحاته وستكون محل العناية والنظر بدلا من إلغاء المشروع الحضاري للحوار الوطني بهذه الطريقة! نني واحد من المعلمين الذين تجاوبوا مع القرار بوضع عدد (18) من النماذج لـ(6 مواد في الفصل الأول) فما الضير إن زاد واحدا! لكن قد يكون لدي وجهة نظر أريد إبداءها بعدما اتفقنا على أهمية الاستماع للرأي الآخر في حوار المعلمين وإلا ما الفائدة من تلك اللقاءات يا مديرنا العزيز.!
    أما الشق الثاني الذي تحدث عن ساعات العمل لدى الآخرين وأنها أكثر من عمل المعلم السعودي، فإن المقارنة هنا تحتاج دراسة مسحية تعتمد على أرقام ونتائج وأمثلة لدول معينة، فهل يملك مديرنا العزيز تلك الدراسات أم أنه أطلق قولا لا يعدو كونه من أحاديث المجالس!!؟؟
    أذكر أني قمت بمراجعة بسيطة للتعليم الياباني قبل سنوات - عندما عُقدت مقارنة كهذه من البعض - فخرجت بنتائج عجيبة أن (المعلم الياباني ظروفه أفضل وأيام تدريسه أقل).
    وأخيرا إن المعلم السعودي يعاني أوضاعا يعترف بها كبار رجال التربية والتعليم، ويشهدون بكفاءته مع تلك المعوقات.
    ولا أظن خبر انسحاب معلمي الصفوف الأولية واعتذارهم من تدريس تلك الصفوف بعد إلغاء التميز الوحيد لهم بتقديم إجازاتهم الذي نشر بعد تصريحك إلا خير مثال على أن بعض القرارات حقيقة تحتاج إلى مراجعة ووقفة جادة من رجال التعليم. ومنها على سبيل المثال:
    التعيين على مستويات أقل من المستحق والبقاء عليه طويلا، محاصرة الإيفاد الداخلي للمعلمين وعدم إتاحة الفرصة لرفع الكفاءات إلا في أضيق نطاق، عدم الاستفادة من الكفاءات التربوية والعلمية من حملة الشهادا العليا.
    وغير ذلك لا يتسع المجال لذكره وحتى مع هذه المشكلات لو كان هناك حوار وتقدير وحسن معاملة من بعض إدارات شؤون المعلمين لخفف على المعلم الشيء الكثير.
    مفلح الشمري - الرياض






    اليوم: الخميس 1429-06-22هـ الموافق 2008-06-26م العدد 12795 السنة الأربعون
    لنحد من شغب الطلاب بهذا الاقتراح

    دعوتي موجهة إلى معالي وزير التربية والتعليم بالمملكة الحبيبة فمن خلال زياراتي المتكررة لمدارس أبنائي في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة من الملاحظ وجود الكثير من المشاكل التي يفتعلها الطلاب يوميا وبين لحظة وأخرى إما بتحرش أحد الطلاب بزميله أو مع بأستاذه.
    ومن الملاحظ ان المدارس تفتقر لوجود (رجل أمن) وأنني بهذا المقام أقترح ان يفتح المجال لأبنائنا من الشباب الطموح للعمل كرجل أمن بالمدارس على لا يقل عددهم عن ثلاثة أشخاص بالمدرسة الواحدة وفق اشتراطات معينة من لياقة صحية وعدم وجود سوابق جنائية.
    لا شك في أن هذه الخطوة إن تبنتها الوزارة فسوف يكون لها بالغ الأثر في نفوس الأساتذة المعلمين وأولياء أمور الطلبة وذلك للحد من مشاكل الطلاب ومشاغباتهم.
    ويمكن تجهيز غرفة لرجال الأمن ووضع جرس بالفصل موصول بغرفة الأمن يستخدم للطوارئ فقط يقرع للطوارئ لاستدعاء رجال الأمن ويوجه الطلاب بكيفية استخدامه وفي الأعوام المقبلة توضع كاميرات بالممرات للمراقبة ففي اعتقادي الشخصي والقاصر إن طبق هذا الاقتراح سيسهم في الحد من المشاكل اليومية التي نراها بمدارسنا.
    علي احمد علي الباشا - سيهات

    اليوم: الخميس 1429-06-22هـ الموافق 2008-06-26م العدد 12795 السنة الأربعون

    التعليم التعاوني: شراكة بين التعليم وسوق العمل

    د. عيسى الأنصاري
    يزداد الاهتمام العالمي نحو تعزيز الترابط والتعاون بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات سوق العمل بهدف توظيف المخرجات التعليمية من خلال تلبية احتياجات سوق العمل. وقد أدى هذا الاهتمام إلى ظهور ما يسمى بالتعليم التعاوني .
    ويعتبر التعليم التعاوني مساراً تعليمياً ناجحاً في تحقيق أهداف العملية التعليمية من خلال تعزيز عملية المشاركة في تنفيذ هذه العملية بين المؤسسات التعليمية وسوق العمل. ولقد اتجهت دول عدة نحو بحث افضل السبل للاستفادة من التعليم التعاوني في تحقيق أهدافها التعليمية والتوظيفية .
    والتعليم التعاوني يعني الشراكة الفعلية بين المؤسسات التعليمية ومؤسسات سوق العمل من خلال المشاركة في تنفيذ المناهج الدراسية. وهناك تجارب عالمية رائدة في هذا المجال. ففي ألمانيا هناك ما يعرف بالتعليم الثنائي وهو نمط من أنماط التعليم التعاوني أوجد تعاوناً وثيقاً بين المؤسسات التعليمية والتدريبية ومؤسسات سوق العمل ليس في فترة محددة من مدة الدراسة بل في جميع مراحل الدراسة بدءا من أول سنة وانتهاء بالتخرج. وقد خرج هذا التعاون بنتائج طيبة حيث يكتسب الطلاب قدرات ذات مستوى عال الأمر الذي يضمن لهم وظائف دائمة بالصناعة كما انه يقلل من نسبة البطالة بين الشباب. والتعليم الثنائي نمط من أنماط التعليم التعاوني تشترك فيه شركات القطاع الخاص والمؤسسات التعليمية الحكومية في تنفيذ الخطة الدراسية للطلاب لتلبية احتياجات هذه الشركات بهدف توظيف الخريجين، حيث تتحمل الشركات مع الأكاديميين في المؤسسات التعليمية مسئولية تصميم المناهج والإشراف الأكاديمي على الطلاب وتقويمهم.
    ويهدف التعليم الثنائي إلى إيجاد بديل أكاديمي للطلاب خريجي المدارس الثانوية بدلا عن الدراسة الجامعية التقليدية وإعطاء الفرصة لأرباب العمل للمشاركة في العملية التعليمية لتعضيد مفهوم ربط المؤسسات التعليمية الحكومية بالمجتمع الخارجي.
    وفي أمريكا فلقد دفع اتساع الفجوة بين متطلبات سوق العمل ومخرجات التعليم إلى تبني النظام الذي يعرف بنظام «من المدرسة إلى العمل». ويعمل هذا النظام على تكامل الدراسة الأكاديمية مع الدراسة القائمة على المتطلبات الوظيفية بدلاً عن الفصل بينهما وذلك من خلال تعاون وثيق بين المدرسة ومؤسسات سوق العمل. ويؤمن هذا النظام للطلاب عدة مزايا هي : التعليم المناسب لاحتياجاتهم الفعلية ، والمهارات المتوافقة مع مقاييس سوق العمل ، والترخيص بمزاولة المهنة والمبني على المقاييس التي تحددها الصناعة .
    أما في بريطانيا ولتزايد الوعي بين رجال الأعمال بأهمية وجود عمالة عالية فلقد تم تبني ما يسمى بالمؤهلات المهنية الوطنية وهي نمط من أنماط التعليم التعاوني. والمؤهلات المهنية تتعلق بالعمل ومبنية على القدرات التي تتطلبها المهن وهناك خمسة مستويات لهذه المؤهلات ، وهي مؤهلات مهنية وليست أكاديمية. ونظام المؤهلات المهنية هو نظام تقييمي وتدريبي متكامل ويرتكز في مفهومه على جودة المخرجات التدريبية استناداً إلى منهج التقييم التطبيقي والعملي وفق مستويات ومعايير مهنية للصناعات والمهن. ويتم تطبيقها على رأس العمل في المنشآت والمؤسسات التدريبية إذ أنه يتيح للمتدرب فرصة التدريب بالمعاهد أو المراكز التدريبية من حيث اكسابه المهارات والمعارف الضرورية واللازمة المطلوبة ويتم تطبيقها في مواقع العمل التي يعمل بها المتدرب في ظل معايير الأداء ومستويات محددة للمهنة .
    إن المتأمل لواقع التعليم التعاوني في الدول النامية بشكل عام يجد أن هناك تركيزاً على جزئية من جزئيات التعليم التعاوني ألا وهي ما يسمى بالتدريب التعاوني ، حيث يتم التركيز فقط على التدريب العملي للطلاب في مواقع العمل الفعلية دون ربط ذلك بالتأهيل العام للطالب مع إهمال النواحي التأهيلية الأخرى. لذلك فإن هناك ضرورة لتبني التعليم التعاوني بمفهومه الشامل وبكافة أنماطه من خلال التوسع في الشراكة مع مؤسسات سوق العمل ، وأن تتم من خلال هذه الشراكة مشاركة كافة الجهات المعنية في تنفيذ العمليات التعليمية والتدريبية بدءا في عمليات تطوير المناهج وانتهاء بعمليات التقييم والتقويم .


    اليوم: الخميس 1429-06-22هـ الموافق 2008-06-26م العدد 12795 السنة الأربعون

    انتهى العام الدراسي.. فماذا بعد؟

    د. فؤاد محمد السني
    ككل عام، ينتهي العام الدراسي وتتوج أيامه بنتائج ما تحصل عليه الطالب والطالبة وتعلن المدارس أرقامها وإحصائياتها. طويل هو هذا العام الدراسي عند البعض وقصير عند البعض الآخر. والعامل الأساس في الاختلاف، هو مدى تفاعل الطالب والطالبة والمدرس والإداري مع أحداث عامهم وما احتواه من محاضرات متتابعة وفعاليات مختلفة. حيث تمر بعضها خفيفة لطيفة عند البعض، فيكون العام، كل العام، متعة وعلما وفائدة، فعند بعضهم يخيل لهم أن ايام العام انقضت بشكل سريع. وتمر أيام العام عند بعض آخر، بطيئة مليئة بما يزيدها تثاقلا في مرورها، فيكون العام والفصل أطول مهما يحتوي من أيام دراسة.
    من ير الأيام تمر سريعا مستمتعا بما بين يديه من دروس، وأنشطة فلا بد وأنه يطمح لأكثر مما رأى أو تلقى. ومن مرت أيام عامه الدراسي بطيئة متثاقلة، فلا بد وأن هناك من يجب عليه أن يشخص الأسباب لكي يكسب هؤلاء إلى الصف متعلمين جادين، ومتفاعلين في أعوامهم القادمة.
    ككل ما يمر على الإنسان، وككل ما يراه ويعيش فيه، يحتاج الإنسان إلى فواصل زمنية يتفكر فيما أنجز وما حقق قبل هذا الفاصل، لعله يتمكن من التحسين فيما ينجزه وما يحققه في القادم من الأيام ليقف في الفاصل القادم وقد رأى انعكاس ما استفاد منه في فاصله السابق مترجما كإنجاز في فاصله القادم. ينطبق هذا على الطالب والموظف والرئيس والمرؤوس، والكبير والصغير. وينطبق على الفرد والجماعة، على المستفيد وعلى من يقدم الفائدة.
    مع الطالب تكون الوقفة، فيما عساه عملا من أجل استغلال وقته، والتحصيل الأمثل والتفاعل الأفضل مع مواده التي تتتالى عليه في كل يوم. هل يوجد ما يساعد على تحسين استغلال الوقت، وهل من طرق أفضل للتعامل مع المواد والكتاب؟ وهل من أفضل الطرق للتعامل مع المدرس والطالب والمدرسة؟ وهل هناك ما غفل عنه الطالب في عامه هذا، لعله يتمكن من أن يستفيد بشكل أفضل من وقته وتحصيله، وينعكس أداء أفضل في العلامات، والعلاقات وكل المكتسبات؟
    ومع المدرس والمدرسة تكون وقفة أكثر إلحاحا، فيما عساه مدرسا، وما عساها مدرسة قدموا في هذا العام مختلفا عما سبق من أعوام، قاصدين أن يتحسن الأداء من قبل مدرسيها من أجل أن ينعكس إيجابيا على تحصيل طلابهم، وزيادة تفاعلهم مع ما تخطط له من فعاليات؟ وما عساهم أن يقوموا به في العام القادم، مستفيدين مما مر عليهم في هذا العام ليتقدم الأداء خطوة أخرى؟
    إذا كان الجميع يحتاج إلى وقفات تأمل فيما مر عليه ليستفيد منه في المستقبل، فإن وقفات التأمل والتفكر من أجل أن يكون العام القادم أفضل من قبل المدرسة وأكثر تحصيلا وفائدة للطلاب، تكون أكثر إلحاحا يحتم على كل من ينتمي إلى التعليم ألا تكون الاستراحة بين الأعوام إلا من أجل أن يكون القادم من الأعوام أفضل مما مر من أعوام. هكذا يمكن للخبرات أن تتراكم، وهكذا يمكن للأداء أن يتحسن ويتقدم. وبدونه ستأتي الأعوام وتمر، سريعة أو متثقالة، ولكن بمثل ما أنتجت في سابق الأعوام.
    Fouad_alsunni@hotmail.com
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم.
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ











    الرياض:الخميس 22 جمادى الآخر 1429هـ -26 يونيو2008م - العدد 14612
    العمران يعتمد حركة مديري مدارس الزلفي ووكلائها

    الزلفي - حمود العمار:
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران أسماء المشمولين بحركة مديري مدارس الزلفي ووكلائها للعام الدراسي المقبل 1429- 1430ه ، وقد تضمن قرار مدير التربية والتعليم التجديد لعدد من مديري المدارس ووكلائها لمدة عام دراسي واحد في مواقع عملهم ونقل آخرين لمدارس أخرى وانهاء تكليف بعض المديرين والوكلاء وترشيح عدد من المعلمين للعمل في مجال الإدارة أو الوكالة المدرسية، وفيما يلي بيانات الحركة..
    أولاً: المنقولون أو المكلفون بإدارة المدارس عبدالعزيز بن سليمان القشعمي مدرسة تحفيظ القرآن الكريم المتوسطة والثانوية، عبدالرحمن بن محمد المنيع مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية، أسامة بن سليمان الرميح مدرسة الملك فيصل المتوسطة، خالد بن محمد الرومي، المدرسة المتوسطة المحدثة بحي العزيزية، فهد بن أحمد المطير مدرسة أبي بن كعب الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم، عبدالعزيز بن عبدالله الملحم مدرسة أحمد بن حنبل الابتدائية، سليمان بن عبدالعزيز السيف المدرسة الابتدائية المحدثة بحي السيح، صالح بن عبدالرحمن الفايز مدرسة طيبة الثانوية، عبدالله بن حمود النصار المدرسة الثانوية المحدثة بحي الصديق، عبدالله بن محمد الطريقي، مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية، علي بن عبدالله الفرهود مدرسة الفيصلية الابتدائية، عبدالله بن حمد البدر مدرسة الملك عبدالله الابتدائية.
    ثانياً: المنقولون أو المكلفون بوكالة المدارس: محمد بن ناصر العويس مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية، محمد بن صالح الضبيب مدرسة الصديق الابتدائية، تركي بن غاطي المطيري مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية، أحمد بن محمد الذويخ، مدرسة تحفيظ القرآن المتوسطة والثانوية، محمد بن علي الحبيشي مدرسة طيبة الثانوية، ناصر بن سليمان العتيق مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية، وائل بن عبدالله الهويشان مدرسة الشيخ ابن باز الثانوية، إبراهيم بن سليمان الجبر مدرسة الثانوية المحدثة بحي الصديق، عبدالمحسن بن عبدالرحمن الطريقي مدرسة ابن عثيمين المتوسطة، صالح بن رومي الرومي مدرسة المحمدية الابتدائية والمتوسطة، محمد بن عبدالواحد الخميس مدرسة تحفيظ القرآن الابتدائية، راشد بن سليمان البهلال مدرسة ابن كثير الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم، لافي بن غازي الحربي مدرسة الملك عبدالله الابتدائية، خالد بن سعد العتيبي، مدرسة الملك فهد الابتدائية.


    الرياض:الخميس 22 جمادى الآخر 1429هـ -26 يونيو2008م - العدد 14612
    تعليم البنات بالجوف يناقش خطته التشغيلية للعام الجديد

    الجوف - محمد المازن:
    عقدت إدارة التربية والتعليم بالجوف اجتماعا لمجلس الإدارة الرابع برئاسة مدير التربية والتعليم بمنطقة الجوف -بنات - الأستاذ فلاح بن خلف العجرفي، وذلك بمقر إدارة التربية والتعليم للبنات بالجوف بقاعة الاجتماعات للرجال ومركز تدريب المعلمات للنساء.
    وقد استعرض أمين المجلس التوصيات الصادرة عن الاجتماع الثالث للمجلس، وجدول الأعمال الذي تضمن الاطلاع على القضايا التعليمية المحالة للمجلس ومناقشة الخطة التشغيلية للإدارة العامة والاستعدادات المبكرة للعام الدراسي 1429-1430ه و موقع الإدارة العامة على الشبكة العنكبوتية (الانترنت).
    وفي نهاية الاجتماع شكر رئيس المجلس جميع الأعضاء على حرصهم وتفاعلهم بطرح ما ينصب في مصلحة الطالبات.






    الرياض:الخميس 22 جمادى الآخر 1429هـ -26 يونيو2008م - العدد 14612
    تخصيص ملف صحي لكل مدرسة:

    مشرف صحي بكل مركز تربوي بالرياض
    الرياض - منصور الحسين:
    قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض بتكليف مشرف صحي من الصحة المدرسية بمركز الإشراف التربوي بمحافظة الغاط تمهيدا لتعميم الفكرة على جميع مراكز الإشراف التربوي بالمنطقة بدءاً من العام الدراسي القادم، وذلك للاستفادة بشكل أفضل من البرامج الصحية الموجهة للطلاب والتي يتم متابعتها والاشراف عليها من قبل الصحة المدرسية والوحدات الصحية بالمنطقة.
    ذكر ذلك مدير الصحة المدرسية بمنطقة الرياض الدكتور ماجد المنيف وبين أن المشرف الصحي بآلية عملة الجديدة يقوم بمتابعة تنفيذ البرامج الصحية بالمدارس والقيام بزيارات ميدانية لتفقد البيئة المدرسية والمقاصف، وكذلك التنسيق بين المدارس والجهات الصحية المحلية لتفعيل المناسبات المحلية والعالمية بالإضافة إلى تنفيذ ندوات توعوية صحية للطلاب. وأضاف المنيف أن الإدارة تعتزم توجيه المدارس لتخصيص ملف صحي بكل مدرسة يضم كل ما له علاقة بصحة الطلاب من تنفيذ برامج صحية او استمارات خاصة بزيارة الكوادر الصحية للمدرسة واستمارة الطلاب المصابين بأمراض مزمنة لتسهيل اجراءات المتابعة والاشراف الصحي على المدارس.


    الرياض:الخميس 22 جمادى الآخر 1429هـ -26 يونيو2008م - العدد 14612
    افتتاح 3مدارس في القويعية

    القويعية - عبدالمجيد الجبيري:
    أعلن مدير التربية والتعليم (للبنين) بالقويعية الأستاذ عبدالملك بن عبدالرحمن الهويمل عن اعتماد افتتاح ثلاث مدارس جديدة للعام الدراسي 1429-1430ه.
    وأوضح الهويمل أن المدارس المحدثة هي: مدرسة ثانوية في هجرة السليمانية في قطاع الخاصرة والتي تبعد عن إدارة تعليم القويعية بحوالي 230كم، ومدرسة حلاة الجلة لتحفيظ القرآن الكريم في قطاع الجلة والتي تبعد عن المحافظة 70كم، ومدرسة متوسطة الرزيوة في قطاع الحصاة والتي تبعد عن المحافظة 200كم.


    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    العمران يعتمد حركة مديري مدارس الزلفي ووكلائها

    الزلفي - أحمد الدويش
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران أسماء المشمولين بحركة مديري مدارس الزلفي ووكلائها للعام الدراسي المقبل 1429 - 1430هـ، وقد تضمن قرار مدير التربية والتعليم التجديد لعدد من مديري المدارس ووكلائها لمدة عام دراسي واحد في مواقع عملهم ونقل آخرين لمدارس أخرى، وإنهاء تكليف بعض المديرين والوكلاء وترشيح عدد من المعلمين للعمل في مجال الإدارة أو الوكالة المدرسية، وفيما يلي بيانات الحركة:
    أولاً: المنقولون أو المكلفون بإدارة المدارس: عبدالعزيز بن سليمان القشعمي مدرسة تحفيظ القرآن الكريم المتوسطة والثانوية، عبدالرحمن بن محمد المنيع مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية، أسامة بن سليمان الرميح مدرسة الملك فيصل المتوسطة، خالد بن محمد الرومي، المدرسة المتوسطة المحدثة بحي العزيزية، فهد بن أحمد المطير مدرسة أبي بن كعب الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم، عبدالعزيز بن عبدالله الملحم مدرسة أحمد بن حنبل الابتدائية، سليمان بن عبدالعزيز السيف المدرسة الابتدائية المحدثة بحي السيح، صالح بن عبدالرحمن الفايز مدرسة طيبة الثانوية، عبدالله بن حمود النصار المدرسة الثانوية المحدثة بحي الصديق، عبدالله بن محمد الطريقي مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية، علي بن عبدالله الفرهود مدرسة الفيصلية الابتدائية، عبدالله بن حمد البدر مدرسة الملك عبدالله الابتدائية.
    ثانياً: المنقولون أو المكلفون بوكالة المدارس: محمد بن ناصر العويس مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية، محمد بن صالح الضبيب مدرسة الصديق الابتدائية، تركي بن غاطي المطيري مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية، أحمد بن محمد الذويخ مدرسة تحفيظ القرآن المتوسطة والثانوية، محمد بن علي الحبيشي مدرسة طيبة الثانوية، ناصر بن سليمان العتيق مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية، وائل بن عبدالله الهويشان مدرسة الشيخ ابن باز الثانوية، إبراهيم بن سليمان الجبر مدرسة الثانوية المحدثة بحي الصديق، عبدالمحسن بن عبدالرحمن الطريقي مدرسة ابن عثيمين المتوسطة، صالح بن رومي الرومي مدرسة المحمدية الابتدائية والمتوسطة، محمد بن عبدالواحد الخميس مدرسة تحفيظ القرآن الابتدائية، راشد بن سليمان البهلال مدرسة ابن كثير الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم، لافي بن غازي الحربي مدرسة الملك عبدالله الابتدائية، خالد بن سعد العتيبي مدرسة الملك فهد الابتدائية.


    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    صدور حركة مديري المدارس بتعليم شقراء

    شقراء - محمد عبدالله الحميضي
    أصدر مدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبدالعزيز عبدالله المسند حركة مديري المدارس لهذا العام والتي شملت 36 مديراً ممن تم التجديد لهم ومن تم تكليفه حديثاً مع أن التكليف لمن لم تنطبق عليهم الشروط يعتبر مؤقتاً حتى يتم تأمين بديل له وهم:


    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    5 ملايين ريال مكافآت طلاب ونهاية خدمة بتعليم بنين المخواة

    «الجزيرة»- عبدالله الرزقي
    بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة في قسم الشئون المالية بالإدارة في صرف ثلاثة ملايين و 641 ألفاً و 738 ريالاً مكافآت طلبة متنوعة لشهري ربيع الآخر وجمادى الأولى 1429 هـ لطلاب تحفيظ القرآن الكريم ومكافأة اغتراب ونائية، بالإضافة إلى صرف مبلغ مليون 321 ألفاً و322 ريالاً نهاية خدمة لعدد من الموظفين على بند العمال والذين تم تثبيتهم على وظائف بمراتب مختلفة وتعويض إجازات لعدد من المعلمين المتقاعدين وانتداب ونفقات أخرى متنوعة.
    أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش وأكد على مديري المدارس بمراجعة الإدارة لاستلام هذه المكافآت وتسليمها للطلاب ونوه بالدعم الذي يلقاه التعليم في هذه المحافظة .


    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    ختام الأنشطة الدراسية في سجن وادي الدواسر

    وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
    رعى مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد بن ماجد الصقر بحضور مدير سجون وادي الدواسر بالإنابة الملازم أول صقر بن عبد الله الصقر حفل اختتام العام الدراسي والأنشطة الثقافية بمركز ومدرسة ابن خلدون الليلية في سجن المحافظة التي أقامتها الإدارة.وبدأ الحفل الذي حضره مساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ مبارك بن مسفر آل حميضان ومدير الإشراف التربوي الأستاذ مبارك بن عبد العزيز الصافي بآي من الذكر الحكيم، تلى ذلك كلمة للدارسين ألقاها نيابة عنهم أحد النزلاء شكر خلالها إدارة التربية والتعليم وإدارة السجن على ما هيَّأته من إمكانات في سبيل تعليم ومحو أمية النزلاء واستكمال الطلاب لدراستهم من داخل السجن .ثم ألقى مدير التربية والتعليم كلمة أكد فيها على أهمية محو أمية النزلاء من مواطنين ومقيمين لتنمية حب الله وتقواه وتزويدهم بالقدر الضروري من العلوم الدينية، وإكساب الأميين منهم مهارات القراءة والكتابة والحساب، وتزويدهم بالمعلومات والمهارات والاتجاهات التي تمكن الفرد منهم من تطوير نفسه والمشاركة في النهوض بمجتمعه والقيام بواجبات المواطنة بعد خروجه من السجن بالإضافة إلى تنظيم البرامج التي تلبي الاحتياجات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، ووجه في ختام كلمته شكره وتقديره لإدارة السجن على ما تقدم من تعاون بناء ومثمر في سبيل تعليم وتوجيه وتوعية النزلاء داعياً إياهم إلى الاتعاظ والعودة إلى الطريق القويم كي يسهموا في بناء مجتمعهم ووطنهم.
    بعد ذلك تم تكريم المتفوقين والبارزين منهم وقام مدير التربية والتعليم ومدير السجن والضيوف بجولة على المدرسة والاطلاع على معمل الحاسب الذي إقامته الإدارة.



    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    الجزيرة راعياً إعلامياً

    د. الدبيان يعتمد الملتقى الصيفي الرابع للموهوبين بالرياض
    الجزيرة - ناصر السهلي
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز بن محمد الدبيان الملتقى الصيفي الإثرائي العلمي الرابع للطلاب الموهوبين الذي سيعقد - بمشيئة الله تعالى - في مدارس التربية النموذجية وذلك لمدة أربعة أسابيع خلال فترة الإجازة الصيفية من 2-7- 1429هـ إلى 27-7- 1429هـ، ويضم الملتقى أكثر من 100 طالب موهوب اجتازوا المقاييس والمقاييس المعتمدة في الموهبة والإبداع من قبل وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للموهوبين.
    من جهته قدم مدير عام التربية والتعليم للبنين بالرياض د. عبدالعزيز بن محمد الدبيان شكره الوافر لصحيفة (الجزيرة) ولسعادة رئيس التحرير على موافقته بتخصيص نص صفحة يومياً لتغطية فعاليات وأنشطة الملتقى معبراً عن اعتزازه بالصحيفة ودورها الكبير في إبراز ورعاية أنشطة إدارة التعليم وملتقياته.
    كما عبر مدير إدارة الموهوبين بالرياض والمشرف على الملتقى د. عبدالرحمن بن سليمان الشلاش عن شكره وتقديره لصحيفة (الجزيرة) لرعايتها للملتقى خلال مدة إقامته بشكل يومي مقدماً شكره الجزيل لرئيس التحرير وكافة العاملين في الصحيفة على تعاونهم فيما يخدم هذه الفئة العزيزة والهامة والتي ينتظرها مستقبل واعد للوطن ومؤسساته.. مؤكداً أن الهدف من إقامة مثل هذه الملتقيات هو تقديم برامج إثرائية مكثفة خلال الإجازة الصيفية وتنمية قدرات الطلاب الإبداعية لافتاُ إلى أن الملتقى يهدف أيضاً لتنمية طاقاتهم العلمية وقدراتهم الذهنية إلى أقصى درجة ممكنة من خلال استراتيجيات واضحة ومحددة. من جهته أكد مدير الملتقى الأستاذ محمد يحيى حداد أن العمل قائم على قدم وساق للتجهيز لإقامة هذا الملتقى بشكل إبداعي واحترافي مشيراً إلى أن أكثر من 100 طالب خضعوا لمعايير عالية في الاختيار قد استحقوا الانتقال لمستويات أعلى. وأضاف الحداد: إن الملتقى يناقش 4 موضوعات في 4 مستويات مختلفة للطلاب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وأن هذه الموضوعات تتمثل في الازدحام المروري (الرياض تتنفس) وموضوع التلوث البيئي (الرياض روضة نقية) بالإضافة إلى موضوع ثروات بلادي وغلاء الأسعار.
    وأضاف الحداد: إن الطلاب سيقومون بتقديم حلول لهذه المشكلات باستخدام استراتيجيات في التفكير منها سكامبر وحل المشكلات بطرق إبداعية وأيضاً حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية، والبحث المستقل.
    يذكر أن الملتقى سيدشنه مدير عام التربية والتعليم مساء الثلاثاء المقبل في حفل رسمي يقام بالتزامن مع لقاء خاص بأولياء أمور الطلاب الموهوبين بهدف تعريفهم بالملتقى الصيفي وما يقدمه من خدمات لفئة الموهوبين، والإجابة عن استفساراتهم في هذا المجال.


    اليوم: الخميس 1429-06-22هـ الموافق 2008-06-26م العدد 12795 السنة الأربعون
    قبول طالبات الاحتياجات الخاصة لأول مرة في المراكز الصيفية بالخبر

    الخبر - ليلى باهمام
    تبدأ المراكز الصيفية الثقافية التابعة لإدارة التربية والتعليم بالخبر في استقبال الطالبات ابتداء من 23 رجب المقبل وحتى 26 شعبان 1429هـ، ويشمل القبول لهذا العام ولأول مرة طالبات التعليم الخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة لدمجهن مع قريناتهن من طالبات التعليم العام.
    أوضحت ذلك مديرة مركز الإشراف التربوي بالخبر فريدة طحلاوي مشيرة إلى افتتاح مركزين صيفيين بالخبر أحدهما في المتوسطة الخامسة بحي العقربية تديره المشرفة التربوية نعمة إسحاق جان ويخدم أحياء العقربية والثقبة والتحلية والإسكان والجسر وسلاح الحدود، و الثاني في المتوسطة الثالثة بالظهران ويخدم أحياء : الدوحة والدانة والربوة والقاعدة والراكة والجامعة وارامكو، و تديره المشرفة الإدارية لولوة عواد الشمري.
    من جانبها ذكرت مسؤولة قسم نشاط الطالبات بالخبر نعيمة سالم المدوح ان تسجيل الراغبات يتم من خلال تعبئة استمارة موجودة في المدارس، وتسليمها لإدارة المركز بعد بدء الدوام في المراكز ولمدة خمسة أسابيع متتالية.
    وأضافت المدوح ان هذه المراكز تهدف لاستقطاب أكبر عدد من طالبات جميع مراحل التعليم العام والجامعي لشغل أوقات فراغهن بالمفيد ، وإكسابهن مهارات جديدة تعود عليهن بالنفع.


    عكاظ:( الخميس 22/06/1429هـ ) 26/ يونيو/2008 العدد : 2566
    التحقيق مع مديرة مدرسة احتجزت الطالبات لتسديد الرسوم

    سعود البركاتي ـ جدة
    فتحت إدارة التعليم للبنات بجدة تحقيقاً عاجلاً مع مديرة إحدى المدارس الأهلية لاحتجازها أمس مجموعة من الطالبات داخل المدرسة لإجبارهن على دفع الرسوم الدراسية والبالغة 4000 ريال عن كل طالبة. وأشار مصدر في إدارة التعليم إلى أن هناك اجراءات وطرقا نظامية لأخذ الحقوق المالية من أولياء الأمور دون الرجوع إلى مثل هذه التصرفات غير النظامية مؤكداً المنع البات لحجز الطالبات لإجبارهن على دفع الرسوم. ودفع هذا التصرف أولياء الأمور التوجه للمدرسة لفك احتجاز بناتهن إلا أن المديرة رفضت التفاوض أو التفاهم معهم إلا بعد دفع الرسوم أو رهن بطاقات الأحوال مما اضطر عددا منهم لاستدعاء الدوريات الأمنية لإخراج الطالبات. واشترطت المديرة تسليم الشهادات بدفع الرسوم يوم الأحد القادم.


    الوطن:الخميس 22 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 26 يونيو 2008م العدد (2827) السنة الثامنة
    الناجحون في نظام المقررات بالثانوية العامة في أبها

    أبها: محمد مانع
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن بن محمد فصيل أسماء الطلاب الناجحين خريجي نظام المقررات الذي يطبق على مستوى المنطقة في ثانوية أبها الأولى.
    وهنأ فصيل الطلاب ماجد بن فرحان الفيفي لحصوله على تقدير ممتاز بنسبة 100%, والطالب مهند عبد الله أبو عبثان لحصوله على تقدير ممتاز بنسبة 99.79 %, والطالب عبد الله علي آل جبران لحصوله على تقدير ممتاز بنسبة 99.74 %, والطالب حسني رفعت الحسن لحصوله على تقدير ممتاز ونسبة 99.26 %, والطالب رائد محمد الشهري لحصوله على تقدير ممتاز ونسبة 98 %
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات.

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ








    الرياض:الخميس 22 جمادى الآخر 1429هـ -26 يونيو2008م - العدد 14612
    كرمت خلاله المعلمين المنتهي إيفادهم

    وزارة التربية والتعليم البحرينية تحتفي بيوم المعلم السعودي
    كتب - مندوب الرياض:
    تحت رعاية الدكتور ماجد بن علي النعيمي وزير التربية والتعليم بمملكة البحرين وبحضور الأستاذ عبدالرحمن الخلف القائم بأعمال سفارة خادم الحرمين الشريفين لدى مملكة البحرين والدكتور ماجد بن عبيد الحربي مدير عام المدارس السعودية في الخارج وبحضور النائب البحريني الشيخ جاسم السعيدي أقامت وزارة التربية والتعليم ممثلة في المعلمين السعوديين الموفدين إلى مملكة البحرين مؤخراً حفلاً بعنوان (يوم المعلم السعودي بمملكة البحرين) بفندق كراون بلازا بالمنطقة الدبلوماسية وتم افتتاح المعرض المصاحب وعرض نماذج من أنشطة المعلمين السعوديين بمملكة البحرين من لوحات فنية ومجسمات جمالية وبحوث وورش تربوية تم تقديمها من قبل معلمين سعوديين في مملكة البحرين.
    ثم بعد ذلك، بدأ الحفل الذي قدمه الأستاذ ماجد الغامدي رئيس اللجنة الإعلامية ثم كلمة ألقاها رئيس اللجنة المنظمة الاختصاصي بوزارة التربية البحرينية الأستاذ عبدالعزيز المحبوب ثم كان موعد الحضور مع الشعر بقصيدتين بهذه المناسبة ألقاها الشاعران الأستاذ أحمد اللهيب والأستاذ سالم الرويس.
    بعد ذلك، كلمة المعلمين السعوديين المنتهي ايفادهم لدى مملكة البحرين القاها نيابة عنهم الأستاذ عبدالمحسن الحربي ثم عرض بعد ذلك على الحضور فلم تسجيلي بعنوان (خطي المجد) اشتمل على كلمة لوزير التربية والتعليم بمملكة البحرين الدكتور ماجد النعيمي أشاد فيها بالعلاقات الأخوية التي تربط بين البلدين الشقيقين حكومة وشعباً وعرج كذلك على كفاءة المعلمين السعوديين وما يقدمونه من خبرات وتجارب لاخوانهم وكذلك التميز الذي عرف عنهم في مجال التربية والتعليم والذي أفاد الجميع من معلمين وطلاب ومقدماً الشكر للمعلمين السعوديين الذين انتهى ايفادهم لهذا العام ومتمنياً لهم التوفيق والمثوبة جزاء ما قدموه لشعب مملكة البحرين وأعقب ذلك كلمة للأستاذ عبدالرحمن الخلف القائم بين فيها الدور الذي تحرص حكومة المملكة العربية السعودية من خلاله على نشر الثقافة وتعزيز الأواصر بين البلدين ثم عرج على جهود المعلمين السعوديين ودورهم في هذا الجانب.
    ثم عرضت باقي فقرات الفلم التسجيلي عن بعض جهود المعلمين وتجاربهم في مجال التربية والتعليم بمملكة البحرين.
    بعد ذلك قام الدكتور النعيمي والأستاذ الخلف بتوزيع الدروع التذكارية على المعلمين المنتهي ايفادهم وعلى المعلمين السعوديين المتميزين في عملهم وعلى اللجنة المنظمة للحفل.
    ثم تم تبادل الدروع التذكارية بين وزير التربية والتعليم بمملكة البحرين والقائم بأعمال سفارة خادم الحرمين.
    ثم تم التقاط الصور التذكارية للجميع مع ضيوف الحفل بعدها تناول الجميع طعام العشاء الذي أعده المعلمون السعوديون احتفاء بزملائهم. وقد حضر الحفل عدد من مسؤولي السفارة السعودية ومديري الإدارات ووكلاء الوزارة ورؤساء الأقسام بوزارة التربية والتعليم بالبحرين بالإضافة إلى مديري المدارس وجمع من الضيوف الكرام بالإضافة للمعلمين السعوديين الموفدين لمملكة البحرين.



    الجزيرة:الخميس 22 جمادىالآخرة 1429 العدد 13055
    قرار مفاجئ يحرم معلمي التربية الفنية والرياضية من حافز الإجازة

    «الجزيرة» - عبد الكريم الشمالي
    فوجئ أمس الأربعاء معلمو التربية الفنية والرياضية المكلّفين (بمراقبة الاختبارات) خارج مدارسهم بعد انتهاء أيام تكليفهم وإنهاء الأعمال الموكلة لهم بعدول الوزارة عن منحهم حافز الإجازة التشجيعي حسب نظام الحوافز المعمول به في الوزارة والذي يقضي بتمتع المعلمين المكلفين بالاختبارات ومعلمي الصفوف الأولية بعد انتهاء أعمال الاختبارات بالإجازة.
    جاء ذلك في تعميم تم توجيهه من قبل إدارات التعليم إلى المراكز التربوية التابعة لها ومن ثم إلى المدارس التي تم تكليف معلمي الفنية والرياضية بها بشأن إبلاغ المعلمين الملاحظين في المدارس الثانوية بالعودة للمباشرة في مدارسهم الأساسية اعتباراً من يوم السبت 24-6-1429هـ ويعامل المعلم المكلّف معاملة باقي المعلمين في بداية الإجازة وهي 21-7-1429هـ.


    اليوم: الخميس 1429-06-22هـ الموافق 2008-06-26م العدد 12795 السنة الأربعون
    مقتل طالب في سكاكا بطعنة من «صديق»

    الجوف - سامي الخليفة
    لقى طالب مصرعه بطعنة سكين سددها الى قلبه زميله خلال مشاجرة وقعت بينهما بمنطقة سكاكا، وتشير تفاصيل الحادثة الى وقوع مشاجرة بين طالبين بمدرسة فهد بن بدر بن عبدالعزيز بسكاكا امس وقيام احدهما بطعن الاخر بسكين بصدره نقل على اثرها لمستشفى الامير عبدالرحمن السديري وبعد وصوله للمستشفى تبين انه قد فارق الحياة.
    وصرح الناطق الاعلامي لشرطة منطقة الجوف العقيد دامان ونيس الدرعان ان البلاغ وصل لمركز شرطة الخالدية بسكاكا من اسعاف مستشفى الامير عبدالرحمن السديري وقام ضباط المركز برفقة الادلة الجنائية والطبيب الشرعي بمعاينة المصاب الذي تبين انه فارق الحياة نتيجة الطعن بالصدر وهروب الجاني 14 عاما وتم القاء القبض عليه فيما بعد واعترف بطعن زميله نتيجة خلاف وسوء تفاهم بينهما داخل المدرسة وتم استكمال التحقيق..









    الجزيرة:( الخميس 22/06/1429هـ ) 26/ يونيو/2008 العدد : 2566
    «التربية» تواجه شكاوى 100 ألف معلم ببيان المؤهلات المعتمدة والمستويات المستحقة

    محمد سعيد الزهراني - الطائف
    في خطوة قد تزيل اللبس عن مايقارب 100 ألف معلم مازالوا في انتظار تحسين مستوياتهم أصدرت وزارة التربية والتعليم بياناً توضح فيه المؤهلات المعتمدة والمستويات المستحقة للحاصلين عليها من المستوى الأول حتى السادس. وأفاد البيان أن آخر تاريخ تحسين للمستوى السادس لحملة “دكتوراة وماجستير” لايوجد في حين المستوى الخامس لحملة بكالوريوس تربوي “منتظم” ودبلوم عام في التربية بعد الجامعة “منتظم” كان في 1417/12/30 والرابع لحملة بكالوريوس غير تربوي وتربوي “انتساب” والدبلومات التربوية التأهيلية بعد الجامعة “منتظم، منتسب” كان في 1421/6/4 والثالث لحملة دبلوم كلية التربية الرياضية ودبلوم الكليات المتوسطة “سابقاً” كان في 1423/12/30 والمستوى الثاني لحملة مؤهل محضري المختبرات “علوم” ودبلوم سنتين بعد الثانوية ومحضري معامل الحاسب الآلي “دبلوم سنتين” بعد الثانوية لايوجد مع ملاحظة تعيين المعلمين على المستوى الثاني اعتباراً من 1422/10/16 بموجب قرار مجلس الخدمة المدنية في 1422/2/25 . أما المستوى الأول لمؤهل محضري مختبرات العلوم “دبلوم سنة” بعد الثانوية لايوجد تحسين، ويأتي هذا البيان في ظل تزايد القضايا التي يرفعها المعلمون ضد الوزارة مطالبين فيها بمستوياتهم المستحقة.







    عكاظ:( الخميس 22/06/1429هـ ) 26/ يونيو/2008 العدد : 2566
    أرتال من السيارات في الطرق الرئيسية .. وإحباط خطط التفحيط

    سيناريو تمزيق ورمي الكتب يتكرر في آخر يوم للاختبارات
    عبدالمحسن الحارثي - الرياض، ابراهيم علوي - جدة، محمد سعيد الزهراني - الطائف، ماجد عقيلي - جازان
    ودع أكثر من 340 ألف طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية أمس اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وبرز آخر يوم لطلاب الثانوية حدث متكرر كل عام تمثل في إلقاء الكتب والمقررات الدراسية وتمزيقها ورميها في ميادين المدارس والشوارع في حين امتلأت الشوارع وخاصة في المدن الكبرى بأرتال من سيارات الطلاب الذين فضل البعض منهم الإنطلاق نحو الشواطئ والمقاهي تعبيراً عن فرحتهم بإنتهاء العام الدراسي في انتظار اعلان النتائج خلال أيام.
    إغلاق المراكز التجارية
    في جدة رصدت "عكاظ" الحركة المرورية العالية التي شهدتها الشوارع أمس وخاصة الرئيسية منها مما استدعى تدخل دوريات المرور فيما اغلقت المراكز التجارية أبوابها أمام الطلاب والشباب صباح أمس تحوطاً من حدوث معاكسات بها بعد ان توجه إليها العشرات عقب الانتهاء من تأدية الاختبارات النهائية.. وسط تواجد مكثف للأجهزة الأمنية التي وضعت خططها لهذا اليوم وانطلق العمل بها منذ السادسة صباحا إذ تواجدت الدوريات بجوار المدارس والتقاطعات والاشارات المرورية قبل ان يتحول التركيز والتواجد إلى المراكز التجارية والشوارع الرئيسية وخاصة شارع التحلية الذي شهد كثافة مرورية كبيرة استمرت حتى الثانية عشرة ظهرا.
    مواقف ومفارقات
    ورصدت كاميرا "عكاظ" عدداً من المواقف والمفارقات التي قام بها الطلاب عقب نهاية الامتحانات للتنفيس عن طاقاتهم منها تمزيق الكتب وتعليق الصفحات والأقلام التي أدوا بها الاختبارات على جسم السيارات بلاصق بلاستيكي فيما شرع البعض في تبادل الكتب عبر نوافذ السيارات.
    نجاح الخطة المرورية
    وحذر مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني من انطلاقة الطلاب غير المحسوبة بعد الاختبارات مشيرا الى ان المرور أعد لها مبكراً بعدة خطط لمنع ارتكاب ما يشكل خطراً عليهم من تفحيط وارتكاب مخالفات مرورية أو سرعة قد تكون قاتلة.. مشيرا الى نجاح الخطة المرورية يوم امس التي تم من خلالها تغطية العديد من المحاور الرئيسية بجانب نشر الدوريات السرية والرسمية على المواقع التي قد يحدث بها أي تفحيط مؤكدا انه لم يتم تسجيل أي حوادث خارجة عن المألوف.
    سهولة آخر اختبار
    وفي الرياض خرج الطلاب الذين ألقى البعض منهم بمذكراته وكتبه الدراسية في فناء المدارس وعند الأبواب مع منتصف الوقت وسط تأكيدات الكثير من طلاب القسم الشرعي والطبيعي بسهولة الاسئلة.
    تكرار السيناريو
    ولم يختلف سيناريو نهاية الاختبارات في جازان عن غيرها من المدن إذ انطلق الطلاب نحو المقاهي ومقاهي الانترنت.
    كما لم تخل أروقة الجوازات من استقبال عدد من هؤلاء الطلاب خاصة الذين يرغبون قضاء اجازتهم في الخارج في حين تشهد مكاتب الخطوط والسفر والسياحة أزمة حجوزات لبعض المدن كالرياض وجدة خلال الأسابيع الثلاثة المقبلة.
    وشهدت الشوارع والمدارس انتشارا مكثفا لدوريات المرور.. وأفادت المصادر انه لم تسجل حالات تفحيط أو ازعاج عدا الازدحام الذي شهده طريق الأمير سلطان وطريق المطار.
    رصد دقيق
    من جهته قال مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الدكتور علي العريشي انه لم يحدد وقت لإصدار النتائج مشيرا الى ان الآلية الجديدة تتطلب الاجتماع باللجان ومن ثم رصد النتائج بكل دقة قبل الاعلان عن النتائج والمتفوقين. فيما أشار مصدر بتعليم البنات بأن النتائج ستعلن منتصف الاسبوع المقبل.


    عكاظ:( الخميس 22/06/1429هـ ) 26/ يونيو/2008 العدد : 2566
    أرتال من السيارات في الطرق الرئيسية .. وإحباط خطط التفحيط

    سيناريو تمزيق ورمي الكتب يتكرر في آخر يوم للاختبارات
    عبدالمحسن الحارثي - الرياض، ابراهيم علوي - جدة، محمد سعيد الزهراني - الطائف، ماجد عقيلي - جازان
    ودع أكثر من 340 ألف طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية أمس اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وبرز آخر يوم لطلاب الثانوية حدث متكرر كل عام تمثل في إلقاء الكتب والمقررات الدراسية وتمزيقها ورميها في ميادين المدارس والشوارع في حين امتلأت الشوارع وخاصة في المدن الكبرى بأرتال من سيارات الطلاب الذين فضل البعض منهم الإنطلاق نحو الشواطئ والمقاهي تعبيراً عن فرحتهم بإنتهاء العام الدراسي في انتظار اعلان النتائج خلال أيام.
    إغلاق المراكز التجارية
    في جدة رصدت "عكاظ" الحركة المرورية العالية التي شهدتها الشوارع أمس وخاصة الرئيسية منها مما استدعى تدخل دوريات المرور فيما اغلقت المراكز التجارية أبوابها أمام الطلاب والشباب صباح أمس تحوطاً من حدوث معاكسات بها بعد ان توجه إليها العشرات عقب الانتهاء من تأدية الاختبارات النهائية.. وسط تواجد مكثف للأجهزة الأمنية التي وضعت خططها لهذا اليوم وانطلق العمل بها منذ السادسة صباحا إذ تواجدت الدوريات بجوار المدارس والتقاطعات والاشارات المرورية قبل ان يتحول التركيز والتواجد إلى المراكز التجارية والشوارع الرئيسية وخاصة شارع التحلية الذي شهد كثافة مرورية كبيرة استمرت حتى الثانية عشرة ظهرا.
    مواقف ومفارقات
    ورصدت كاميرا "عكاظ" عدداً من المواقف والمفارقات التي قام بها الطلاب عقب نهاية الامتحانات للتنفيس عن طاقاتهم منها تمزيق الكتب وتعليق الصفحات والأقلام التي أدوا بها الاختبارات على جسم السيارات بلاصق بلاستيكي فيما شرع البعض في تبادل الكتب عبر نوافذ السيارات.
    نجاح الخطة المرورية
    وحذر مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني من انطلاقة الطلاب غير المحسوبة بعد الاختبارات مشيرا الى ان المرور أعد لها مبكراً بعدة خطط لمنع ارتكاب ما يشكل خطراً عليهم من تفحيط وارتكاب مخالفات مرورية أو سرعة قد تكون قاتلة.. مشيرا الى نجاح الخطة المرورية يوم امس التي تم من خلالها تغطية العديد من المحاور الرئيسية بجانب نشر الدوريات السرية والرسمية على المواقع التي قد يحدث بها أي تفحيط مؤكدا انه لم يتم تسجيل أي حوادث خارجة عن المألوف.
    سهولة آخر اختبار
    وفي الرياض خرج الطلاب الذين ألقى البعض منهم بمذكراته وكتبه الدراسية في فناء المدارس وعند الأبواب مع منتصف الوقت وسط تأكيدات الكثير من طلاب القسم الشرعي والطبيعي بسهولة الاسئلة.
    تكرار السيناريو
    ولم يختلف سيناريو نهاية الاختبارات في جازان عن غيرها من المدن إذ انطلق الطلاب نحو المقاهي ومقاهي الانترنت.
    كما لم تخل أروقة الجوازات من استقبال عدد من هؤلاء الطلاب خاصة الذين يرغبون قضاء اجازتهم في الخارج في حين تشهد مكاتب الخطوط والسفر والسياحة أزمة حجوزات لبعض المدن كالرياض وجدة خلال الأسابيع الثلاثة المقبلة.
    وشهدت الشوارع والمدارس انتشارا مكثفا لدوريات المرور.. وأفادت المصادر انه لم تسجل حالات تفحيط أو ازعاج عدا الازدحام الذي شهده طريق الأمير سلطان وطريق المطار.
    رصد دقيق
    من جهته قال مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الدكتور علي العريشي انه لم يحدد وقت لإصدار النتائج مشيرا الى ان الآلية الجديدة تتطلب الاجتماع باللجان ومن ثم رصد النتائج بكل دقة قبل الاعلان عن النتائج والمتفوقين. فيما أشار مصدر بتعليم البنات بأن النتائج ستعلن منتصف الاسبوع المقبل.

    الوطن:الخميس 22 جمادى الآخرة 1429هـ الموافق 26 يونيو 2008م العدد (2827) السنة الثامنة
    بدء إجازة الناجحين واستمرار دوام المعلمين

    الرياض: معيض الحارثي
    تبدأ اليوم إجازة الطلاب والطالبات في المرحلة الثانوية لينضموا إلى باقي الطلاب في المراحل الأخرى الذين أنهوا امتحاناتهم منذ الأسبوع الماضي, وستكون هذه الإجازة للطلاب والطالبات الناجحين فقط وستستمر قرابة 3 أشهر ونصف قبل أن يعودوا لبدء العام الجديد في 11/10/1429, وسيضطر "المكملون" لمذاكرة المواد التي تعثروا فيها لامتحانها في الدور الثاني بعد أسبوعين من الآن, أما المعلمون فسيستمرون في الدوام خلال الأسبوعين المقبلين استعدادا لعودة الطلاب المكملين لامتحانات الدور الثاني بعد تعديل نظامها ابتداء من هذا العام لتكون بعد انتهاء امتحانات الدور الأول بأسبوعين, وسيحضر الكثير منهم لمدارسهم خلال هذين الأسبوعين للتوقيع فقط, كونه لا يوجد لديهم عمل بعد تسليم نتائج الطلاب, فيما سيستغلها آخرون لحضور دورات تدريبية لتطوير قدراتهم التربوية والعلمية, أما مديرو المدارس والإداريون فسيواصلون أعمالهم في تجهيز مدارسهم لاستقبال الطلاب المكملين في الدور الثاني, إضافة لتسجيل الطلاب المستجدين والمنقولين للمراحل التي تلي المراحل التي نجحوا منها.
    ويواصل الكثير من المدارس العمل لاستخراج نتائج الامتحانات ابتداء من السبت المقبل، فيما استطاعت بعض المدارس الانتهاء من استخراج النتائج وسلمتها لطلابها أمس خاصة في المرحلة الابتدائية حيث أنهى طلاب الصف السادس امتحاناتهم في بداية هذا الأسبوع وكان لدى المدارس وقت كاف للتصحيح واستخراج النتائج وتسليمها للطلاب.
    وعلقت بعض المدارس على أبوابها من الخارج مواعيد تسليم النتائج لطلابها خلال الأسبوع المقبل, وسط حضور بعض الطلاب وأولياء أمورهم للمدارس للحصول على نتائجهم, فيما لن يكون تأخير النتائج عقبة في طريق من يرغبون في السفر خارج المدينة كونهم سيحصلون على نتائج أبنائهم عن طريق مواقع المدارس على الإنترنت أو على موقع البوابة الإلكترونية لتعليم الرياض الذي خصص رابطا لنتائج الطلاب ودعا مديري المدارس لتزويد الموقع بالنتائج فور الانتهاء منها, حيث نشرت عشرات المدارس أمس نتائج طلابها على الموقع www.riyadhedu.org.
     
  5. رتانيا

    رتانيا مشرفة سابقة عضو ملتقى المعلمين

    4,662
    0
    0
    ‏2008-01-13

    الله يعطيك العافية,,, على مجهوداتك في هذا الموضوع,,,

    تقبل تحياتي,,,,


     
  6. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,725
    110
    63
    ‏2008-01-03
    بارك الله فيك اخى حبر @ ورق
     
  7. سلطان الشريف

    سلطان الشريف إدارة الملتقى إدارة الملتقى

    5,093
    1
    36
    ‏2008-01-03
    معلم
    الله يعطيك العافية .حبر @ورق
     
  8. القمندان

    القمندان تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    19
    0
    0
    ‏2008-03-25
    معلم
    شكرا لك أخي ويعطيك ألف عافيه
     
  9. قرياتي

    قرياتي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    223
    0
    0
    ‏2008-05-28
    معلم
    شكرا لك أخي ويعطيك ألف عافيه