اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


أخبار الصحف التربوية والتعليمية اليوم الخميس 7/1/1431

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حسن الفيفي, بتاريخ ‏2009-12-24.


  1. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    [​IMG]تحت عنوان " واقع ورؤى " ... الدكتور الركيان يدشن اللقاء الثاني بالمشرفات التربويات بحضور وكيل الوزارة د- العمران [​IMG]
    عاجل (الإعلام التربوي )-

    دشن مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان فعاليات اللقاء الثاني بالمشرفات التربويات تحت عنوان " التعليم واقع ورؤى " انطلاقاً من حرص الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم على تطوير وتنمية العملية التربوية والتعليمية والاستفادة من الخبرات الأكاديمية والتربوية ، وذلك صباح أمس الأربعاء بقاعة الإدارة العامة للندوات والمحاضرات عبر الشبكة التلفزيونية المغلقة ، ولقد كان المتحدث الرسمي لهذا اللقاء سعادة وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن منصور العمران لتنال منطقة القصيم شرف الريادة كريادات سابقة لسعادته يستمع من خلالها إلى هموم وطموحات التربويات وقد حضر اللقاء عدد كبير من مديري ومديرات الإدارات التعليمية والمدرسية ومديرات مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة ، ورئيسات الأقسام وجميع المشرفات التربويات ، ولقد بدأت فعاليات اللقاء بأي من الذكر الحكيم تلاها الأستاذ عبدالله ناصر الدبيان أمين مجلس التربية والتعليم أعقب ذلك كلمة لمدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان ، رحب من خلالها بسعادة وكيل الوزارة صاحب البصمة الرائدة والتطلعات الكبيرة معتبراً زيارته للمنطقة خطوة رائدة لتحقيق آمال هذه الإدارة ، حيث أن الوزارة هي الحراك الأساسي للعملية التعليمية ، مهنئا سعادة وكيل الوزارة وجميع منسوبي التعليم بعودة سمو ولي العهد إلى أرض الوطن سالماً معافى ، وبالانتصارات التي حققها جنودنا البواسل في القطاع الجنوبي ، مقدماً عظيم امتنانه وشكره لمن عمل وراء هذا اللقاء من الأخوة والأخوات الذين ساهموا في هذا النجاح ، ولقد تناول اللقاء محورين تم مناقشتهما مع المدير العام يصبان كلاهما في بوتقة الأمانة العملية والتعاون البناء لجعل الأفكار تتحول إلى حقائق ملموسة وفق رؤية مستقبلية قادرة على مواجهة التحديات والمؤثرات التي تفرضها التغيرات المعاصرة .

    واختتم كلمته بشكره لسعادة الوكيل على زيارته وجهوده التي تعتبر دعم لإدارتنا ، ثم ألقت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة عائشة حمد الأحمد كلمة قالت فيها : في كل لقاء واجتماع نتطلع ونؤمل الخروج بتوصيات تسهم إيجاباً في تحسين بيئة العمل ، في تحقيق التكامل ، في تذليل العقبات تسهيلاً لنيل الغايات ، لكن سقف الآمال اليوم بلغ مداه بوجودكم بحجم موقعكم الوظيفي وتميزكم الشخصي ومساهماتكم الفاعلة في قطاع تعليم البنات من خلال المناصب والمهام التي شغلتموها خلال مسيرتكم الحافلة بالانجازات .

    ثم بدأ الدكتور محمد بن منصور العمران كلمته بالسلام والترحيب بمنسوبي ومنسوبات التربية والتعليم بمنطقة القصيم ، معتبراً أن هذه فرصة طيبة للقاء بالزملاء والزميلات العاملين والعاملات في الميدان التربوي ، مع إيمائه الكامل بأن قطب الرحى للعملية التعليمية هي المشرفة التربوية ، فكلما هيئت مشرفة ناجحة كلما وصلنا بالتعليم إلى درجة متقدمة من الأداء والعطاء والتحصيل ، مشيراً إلى أهمية العمل بروح الفريق الواحد المنظم بعيداً عن الحياة الرتيبة ، مؤكداً إلى أهمية استثمار الثروات البشرية والتجارب التربوية مع التخطيط الجيد حتى نحقق النجاح ، ونكون قدوةً لمن هم معنا أو من نرأسهم مشيداً بالتجارب التي عرضت على سعادته هذا اليوم .

    ثم فتح باب الحوار مع سعادة الوكيل بطرح الأسئلة ، حيث تنوعت المداخلات ، فكانت تدور حول هموم وطموحات التعليم ، واعداً بتحقيق ما أمكن من هذه الآمال مشيراً إلى دور الوزارة التي تعمل جاهدة بجميع عناصرها لتذليل كل ما يعترض الميدان وتحقيق كل ما يكون خادماً للعملية التعليمية .

    وفي نهاية اللقاء قدم سعادة مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان درعاً تذكارياً لسعادة وكيل الوزارة الدكتور محمد بن منصور العمران تعبيراعن شكره وشكر منسوبات التعليم لما يقدمه سعا دته من جهد كبير لخدمة الوطن في مجال التربية والتعليم .

    بعدها قام سعادة الوكيل الدكتور محمد بن منصور العمران وسعادة المدير العام الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان بجولة ميدانية تفقدية رافقه خلالها بعضاً من مديري الإدارات في تعليم البنات بالقصيم لعدد من المنشأت التعليمية في المنطقة شملت إدارة تقنية المعلومات ، وإدارة شؤون المباني ومعهد التربية الفكرية والابتدائية ( 77) والثانوية ( 20 ) تطوير وإدارة التدريب التربوي ومكتب التربية والتعليم جنوب بريدة ومركز تدريب رياض الأطفال التقى خلالها بموظفين تلك القطاعات ووقف على سير العمل واستمع إلى شرح مفصل عما تم انجازه من مشاريع ومنجزات انطلاقاً من حرص سعادته على الوقوف الميداني المباشر على واقع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ودعمها بكل ما تحتاج إليه من كوادر وإمكانات والقضاء على الكثير من السلبيات التي تواجه التعليم .

    في السياق نفسه أكدت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذ عائشة حمد الأحمد هذا اللقاء ضمن سلسلة من اللقاءات التربوية والمتواصلة في إطار خطط التطوير الدائمة لاستكمال مسيرة العطاء وتحقيق رسالة التعليم السامية .

    وأشارت الدكتورة وفاء عبدالله الرقيبة مديرة إدارة نشاط الطالبات عن انطباعاتها بعد اللقاء قائلة : لقد مثلت زيارة سعادة وكيل الوزارة للتعليم لمنطقتنا الشيء الكثير ، فهي بمثابة رسالة عميقة المعاني لامست هموماً عايشنها في العام المنصرم ، تطلعنا من خلالها إلى دفع عجلة النشاط نحو أفاق إبداعية لاينضب معينها ، ونسجنا الرؤى المستقبلية لتحقيق أهداف النشاط بفعالية أكبر .

    فيما كشفت الأستاذة فاطمة على الزمام مديرة إدارة التربية الخاصة عن تطلعاتها المستقبلية للتربية الخاصة قائلة : أننا نتطلع للارتقاء بمهارات ذوات الاحتياجات الخاصة وتنميتها وتعزيزها للاتجاه الإيجابي والإبداعي لتتمكن هذه الفئة من التفاعل الصحيح والمناسب في المنظومة الاجتماعية كأفراد فاعلين ومنتجين .

    كما عبرت المشرفة حصة عبدالله العبداللطيف عن سعادتها بهذا اللقاء الذي ترجم صدق المشاعر عن واقع التعليم ، والرؤية المستقبلية للتعليم توصلت من خلاله إلى قناعة ثابتة بأن ميدان التعليم أرض خصبة لمن رغب بعمل ناجح ، أو رؤى إبداعية ، أو انطلاقة مختلفة نحو التطوير والتغيير للأفضل



    [​IMG]

    [​IMG]

    تم إضافته يوم الخميس 24/12/2009 م - الموافق 7-1-1431 هـ الساعة 1:34 صباحاً
     
  2. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    وزارة التربية والتعليم : مشروع تخصيص التعليم العام[​IMG]

    مباشر - ناصر السعدون :
    بدأت وزارة التربية والتعليم السعودية خطوات لنقل القطاع إلى آفاق أرحب وإحداث تغييرات جذرية في أسلوب إدارة القطاع الذي يعد أهم القطاعات في البلاد بما يحقق جودة التعليم، انطلاقا من مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم والذي خصص له بناء على ما احتوته الميزانية الجديدة للدولة 2010، مبلغ 9 مليارات ريال (2.7 مليار دولار) وذلك بمشاركة القطاع الخاص من خلال مشروع تخصيص الخدمات المساندة للتعليم بهدف حل مشاكل مزمنة في قلب العملية التعليمية والوصول إلى الجودة وبحيث تتفرغ وزارة التربية والتعليم للإشراف والتخطيط والتطوير.
    وتضمنت الميزانية الجديدة، تخصيص 137.6 مليار ريال لقطاع التعليم بشقيه العام والعالي وأيضا تدريب القوى العاملة، تمثل 25 في المائة من النفقات المعتمدة للعام المالي 2010 وبزيادة نسبتها 13 في المائة على ما تم اعتماده في ميزانية 2009.
    وأبلغ فيصل بن عبد الرحمن المعمر نائب وزير التربية والتعليم أن وزارته تقوم حاليا بمسح شامل لجميع الخدمات المساندة في القطاع والتي يمكن تخصيصها بحيث تتفرغ الوزارة لهدفها الأساسي وهو التخطيط والتطوير والإشراف، لافتا إلى أن المرحلة الحالية وفي ظل الاقتصاد المعرفي تتطلب إعادة هيكلة وزارة التربية والتعليم لتتماشي مع هذا المفهوم والتوجه.
    وأوضح المعمر أن الخطة المأمولة من تخصيص التعليم العام تتضمن دعم التعليم الأهلي، بحيث تصل نسبة مشاركته إلى 25 في المائة، مشيرا إلى أنه تم وضع العديد من الإجراءات التي تحفز المستثمرين على المشاركة في الاستثمار في التعليم العام، معتبرا أن من المأمول في هذا التوجه المشاركة في تشغيل بعض القطاعات التي تشرف عليها وزارة التربية والتعليم مثل الخدمات الموجهة لرياض الأطفال ومحو الأمية وتعليم الكبار وذوي الاحتياجات الخاصة وتشغيل المراكز الصيفية والترفيهية والأنشطة، إضافة إلى خدمات النقل المدرسي وطباعة الكتب والمناهج وخدمات الأمن والحراسة وخدمات التعليم الإلكترونية بل وحتى المقاصف المدرسية.
    وشدد على أنه في ظل هذا التوجه، فإن الأمر سيطول كل ما يتعلق بالمناهج طباعة وتأليف بما يتوافق مع السياسة العامة للتعليم في البلاد، مؤكدا أن هذا المشروع سيساهم في التخفيف على الأعباء الملقاة على كاهل الوزارة في عمليات الإشراف والصرف على الخدمات المساندة، وصولا لهدف تحقيق الجودة المأمولة من التعليم وتحسين المداخيل وتوفير فرص العمل، وبحيث تتفرغ الوزارة للهدف الأساسي وهو التخطيط والتطوير والإشراف على العملية التعليمية والتربوية.
    ولفت ابن معمر إلى أن هذا المشروع الذي يؤمل منه إحداث نقلة في التعليم، ينطلق متناغما مع مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي سيحل العديد من العقبات والمشاكل المزمنة في قلب العملية التعليمية، موضحا أن شركة تطوير التعليم القابضة التي وافق مجلس الوزراء على قيامها ستكون المحرك الأساسي في جميع عمليات التخصيص المقبلة بمشاركة القطاع الخاص.
    وأكد أن المشروع يحظى باهتمام الملك عبد الله وولي عهده الأمير سلطان والنائب الثاني الأمير نايف ومتابعة الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم.
    وكانت دراسة لتطوير التعليم في القطاع الخاص قد رفعت إلى جهات عليا تتضمن تأسيس عدة شركات تتولى التعليم الأهلي.
    ويشار إلى أن مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم، سيسهم في انتشال نحو 5 ملايين طالب وطالبة من أسلوب التلقين المتبع حاليا في المدارس إلى تطبيق أسلوب علمي يساعد الطلاب على المشاركة في الفصل بشكل أكبر، مما يؤدي إلى بناء مجموعة مهارات وقدرات مبنية على التفكير وسيشمل إدخال المناهج الرقمية، وسيودع العاملون في الميدان التربوي حزمة من المشاكل المزمنة في قلب العملية التعليمية.
    كما يتضمن المشروع إعادة تأهيل 400 ألف معلم ومعلمة من خلال دورات تدريبية مكثفة تساهم في تزويدهم بالقدرات والمهارات التي تمكنهم من إدارة الفصل الدراسي، وتصقل مواهبهم وتساهم في زيادة ولاء المعلمين للمهنة وسيلغي المشروع نظام التعليم بالتلقين، كما سيتم في ظل هذا المشروع الأخذ بأحدث ما وصلت إليه التقنية ومنها المناهج الرقمية التي تراعي الفوارق الفردية بين الطلاب.
    كما أن البيئة المدرسية ستتحول إلى منبع للمعلومات من خلال ربط الفصول الدراسية بأنواع كثيرة من الشبكات، إضافة إلى إدخال الحاسوب والتقنيات الحديثة.
    وارتبط مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم مباشرة بخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، وولي العهد الأمير سلطان بن عبد العزيز. مما يعطي المشروع قوة وضمانا للتطبيق، كما أنه مشروع مؤسسي في إطار هيكلي واضح وسيطبق على مستوى وطني يعم جميع مناطق السعودية. ويأمل خبراء تعليميون أن يؤدي المشروع إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم وتوفير الكوادر الوطنية المؤهلة في سوق العمل وتقليص عدد العمالة وسيحقق ريادة علمية للسعودية في المستقبل.
    وفيما يتعلق بشركة تطوير التعليم القابضة التي وافق على إنشائها مجلس الوزراء العام الماضي، فقد حددت مهامها في تقديم جميع الخدمات التربوية الأساسية والمساندة وتطوير وإنشاء وامتلاك وتشغيل وصيانة المشاريع التربوية والقيام بالأعمال والأنشطة المتعلقة بذلك ويناط بها تنفيذ مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام وتنفيذ أي برامج تطوير إضافية.
     
  3. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    غياب 60% من طلاب جدة بسبب الأمطار
    جدة: حسن السلمي
    شهدت مختلف مدارس البنين والبنات بجدة أمس حالات غياب وصلت إلى 60% بسبب استمرار هطول الأمطار وتخوف أولياء الأمور من تكرار مأساة الأربعاء الأسود.
    وطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أمس جميع أولياء أمور الطلاب بمأمونية وضع المدارس بعد الأمطار الغزيرة التي هطلت بجدة أول من أمس، مؤكدا اتخاذ إدارته كافة الخطط الاحترازية والتوعوية لمواجهة هطول الأمطار، والتأكيد على مديري المدارس بالمتابعة المستمرة لحالة الجو بالتنسيق مع الدفاع المدني.
    وكشف الثقفي عن ارتفاع نسبة غياب الطلاب أمس، وأنها وصلت لقرابة 60%، وبرر ارتفاع نسبة الغياب بهاجس الخوف لدى أولياء أمور الطلاب، وأنهم كتربويين يشاركون الأهالي مخاوفهم على أبنائهم. وأشار إلى طلب إدارته تقارير عاجلة من المدارس حول أي تطورات جديدة فيما يتعلق بالمباني المدرسية وبرامج التوعية وخطط الإخلاء إذا استمر هطول الأمطار على المحافظة.

    http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3373&id=129615&groupID=0
     
  4. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    معلم يطعن زميله في الخرخير أثناء جولة المدير العام التفقدية القبض على الطاعن ومباشرة التحقيق
    نجران: مانع آل مهري
    لم يمنع تنقل مدير عام التربيـة والتعليـم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني بين مـدارس محافظة الخـرخير (850 كيلو متراً عن نجران) قيام معلم بطعن آخر.
    وفيما تم نقل المعلم المطعون إلى مستشفى الملك خالد بنجران، لتلقي العلاج، تم إلقاء القبض على المعلم الطاعن لتبدأ الجهات المختصة التحقيق لمعرفة ملابسات الحادث المؤسف.
    وبيّن مدير إدارة المتابعة بتعليم نجران محمد بن ظافر الشهري أن المدير العام اجتمع بمديري المدرستين اللتين يعمل بهما المعلمان بطلا القضية، مؤكدا ضرورة التمسك بالقيم لكل من ينتسب لمهنة التعليم الشريفة.
    ولفت الشهري إلى أن الحادث وقع خارج أسوار المدرسة حيث سدد المعلم الأول طعنة في ظهر المعلم الآخر الذي يشاركه في السكن.

    http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3373&id=129696&groupID=0
     
  5. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    "القياس والتقويم": لم نعتمد مراكز تدريب لاختبار القدرات
    الرياض: واس
    أكد مدير المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود أن المركز لم يعتمد أياً من المعاهد ومراكز التدريب التي تقدم دورات تسمى تأهيلية لدخول اختبار القدرات العامة، كون معظم من يقدمون هذه الدورات غير ملمين بماهية الاختبار، ويوهمون الطلاب بأنهم سيناقشون أسئلة تأتي في الاختبار مما يضيع أوقات الطلاب في وقت هم في أمس الحاجة إلى التركيز على دراستهم .
    وقال إن المركز أصدر الطبعة الخامسة من الحقيبة التدريبية لاختبار القدرات العامة حيث تتضمن هذه الطبعة قرص حاسب (CD) يشتمل على وصف كامل عن الاختبار وأقسامه والتهيئة لدخول الاختبار مع أمثلة تدريبية واختبارات تجريبية تفاعلية ودورة تدريبية مدتها حوالي ثلاث ساعات، بالإضافة إلى الكتاب الذي يحتوي على تعريف باختبار القدرات العامة وأهدافه وماذا يقيس، ومحتوى الاختبار وطريقة الأسئلة، وتعليمات الاختبار وأنظمته، والتهيئة للاختبار، وفنيات الإجابة، بالإضافة إلى مجموعة كبيرة من الأمثلة المحلولة بالتفصيل، حيث يعرض المركز هذا الإصدار المهم بسعر رمزي في جميع المكتبات، مساعدة للطلاب ولإعطائهم فرصا متكافئة للتهيئة لدخول الاختبار وأهم أنواع الأسئلة وطريقتها. وتم توزيع نسخة من الدليل على جميع المدارس الثانوية بالمملكة. وأشار إلى أن هذا الإصدار يأتي في إطار التوعية والتثقيف باختبار القدرات العامة وحرصاً من المركز بأن تصل الرسالة التوعوية والتثقيفية إلى جميع الطلاب دون استثناء.يذكر أن المركز يواصل التسجيل المتأخر لطلاب الصف الثالث الثانوي وخريجي الثانوية العامة وذلك تمهيداً لعقد اختبار القدرات العامة الذي يبدأ في 14/1/1431.

    http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3373&id=129702&groupID=0
     
  6. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    وزارة التربية لـ عكاظ :
    لن نلزم الطلاب بالتطعيم وإن كان الإقبال ضعيفاً

    فالح الذبياني ـ جدة

    [​IMG] [​IMG] [​IMG] [​IMG] [​IMG]


    أكدت وزارة التربية والتعليم أنها لن تلزم الطالبات والطلاب في المرحلة الابتدائية بالتطعيم ضد مرض انفلونزا الخنازير رغم تسجيل نسبة متدنية في الإقبال خلال الأسبوع الأول.
    وأبلغ «عكاظ» رئيس اللجنة التنفيذية للتوعية ضد مرض انفلونزا الخنازير مدير عام الصحة المدرسية في الوزارة الدكتور سليمان بن ناصر الشهري، «أنه لا توجد أية نية لدى وزارة التربية في الإلزام، وكذلك وزارة الصحة». وأضاف يجب أن يعرف الجميع أهمية أخذ التطعيم، خاصة ونحن في بداية فصل الشتاء، وهناك تخوف من حدوث موجة ثالثة أشد قد يتغير فيها سلوك الفيروس ويصبح أشد ضراوة مما هو عليه الآن، ولا يمكن الحكم بأن الإقبال ضعيف؛ لأننا في بداية الحملة.
    وبين «لا توجد إحصائية عن أعدادالطالبات والطلاب الذين تم تطعيمهم في الأسبوع الأول، إذ لا زلنا في بداية الحملة ونعمل حاليا على جمع المعلومات حول ذلك، وقد تتاح لنا أرقام بنهاية الأسبوع الثاني من الحملة». وطالب جميع العاملين في القطاع الصحي سواء الخاص أو الحكومي وبالأخص الأطباء أن يساهموا في توعية الناس بأهمية أخذ اللقاح.
    يذكر أن التقارير الأولية عن حملة التطعيم ضد مرض انفلونزا الخنازير أكدت أن نسبة الإقبال قليلة وهو مالم تؤكده أو تنفيه وزارتا الصحة والتربية والتعليم.



    http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20091224/Con20091224322576.htm
     
  7. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    ربيع الأول آخر موعد لتلقي طلبات التقاعد المبكر واستقالة شاغلي الوظائف التعليمية
    حسم 3 أيام من راتب المعلمات والمعلمين في الإجازة الاستثنائية

    متعب العواد ـ حائل

    [​IMG] [​IMG] [​IMG] [​IMG] [​IMG]


    [​IMG]
    اعتمد المدير العام للشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي قرار جديدا، يقضي بحسم ثلاثة أيام من راتب المعلمات والمعلمين في الإجازات الاستثنائية. واستند القرار على تعميم أصدره رئيس ديوان رئاسة مجلس الوزراء بشأن مراعاة حسم ما يقابل الإجازة الاستثنائية التي يتمتع بها المشمولون بلائحة الوظائف التعليمية، مع ما يقابل الإجازة الاستثنائية من الحد الأدنى للعطل الصيفية عن كل شهر، وفقا لقرار مجلس الخدمة المدنية. وفي شأن ذي صلة، فتحت إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة قبول الراغبين في الاستقالة والتقاعد المبكر لشاغلي الوظائف التعليمية، وحددت الإدارات العامة للتربية موعد الثامن من ربيع الأول آخر يوم لتقديم الطلبات على أن يكون بداية التقاعد والاستقالة بعد انتهاء العام الدراسي 1430-1431هـ.

    http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20091224/Con20091224322736.htm
     
  8. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    على حد حلمي
    معلمون مع وقف التنفيذ!
    خالد قماش
    تظل قضية العاطلين من خريجي كليات المعلمين والجامعات التربوية من القضايا الملحة والمحيرة في ذات الوقت، فمع تكدس هذه الأعداد والتي ترفع بدورها سقف البطالة، مع أن الحاجة قائمة لفتح مدارس بسبب زيادة الطلاب .. فيما باب استقدام المعلمين الوافدين مفتوح على مصراعيه.!
    وقد وصلتني عدة أيميلات تتحدث حول هذا الشأن، وكان أكثرها إلحاحا على النشر هذه الرسالة من فايز ناصر العنزي، يطلب الإنصاف من وزارة التربية والتعليم حيث يقول:
    «أنا من خريجي كليات المعلمين عام 1427هـ، ولم يتم تعييني أنا وزملائي إلى هذه اللحظة وليست هذه القضية فقط، بل إن مدير الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم قد صرح لإذاعة الرياض في برنامج (( مستشارك التعليمي )) بأنه صدرت توجيهات من خادم الحرمين الشريفين بتعيين المتبقي من دفعة 27 كاملة ودفعة العام 1428هـ الفصل بالكامل وشامل لجميع التخصصات، وسيكونون في مدارسهم في نهاية شهر 3 أو بداية شهر 4 للعام 1431هـ بدون مفاضلة، ولكنه تراجع بكلامه بعد أن صرح يوم الأربعاء الموافق 29/12/1430 هـ بأنه يجب على الجميع اختبار (قياس)، علما بأننا مجتازون في اختبار الكفايات وكذلك المقابلة الشخصية وقد تم تعيين الجزء الأكبر من زملائنا من دون مطالبة الوزارة لهم باجتياز (قياس)» !
    ثم يطرح هذا القارئ عدة تساؤلات واقعية فيقول:
    «بالله كيف نعلم أبناءنا الصدق والصراحة ونربيهم التربية الإسلامية الوسطية ونحن نرى بعض المسؤولين في أهم وزارة لايعاملوننا معاملة زملائنا من نفس الدفعة؟!، أليس الوطن للجميع؟!، لماذا توضع العراقيل أمام توجيه المقام السامي الكريم؟!، لماذا هذه الازدواجية بهذه الأنظمة، وكل يوم لنا نظام جديد؟! لماذا يتحمل المواطنون البسطاء أخطاء بعض المسؤولين!!!، هل تصدق أستاذي الفاضل أن الذي يغير الأنظمة ويعرقل الأمر السامي موظف وليس وزيرا؟!».
    وتحت سقف بيت هذا العاطل ثلاثة من الأشقاء، جميعهم خريجو كليات المعلمين في تخصصات مختلفة، ولم يوظف أي واحد منهم، ووالده متوفى ولديه 7 من الإخوة دون 17 سنة ولايملكون من حطام الدنيا سوى الراتب التقاعدي الخاص بوالده!
    والرجل هنا لايتسول ولايطالب بغير حقه الذي يستحقه، الوظيفة التي تغنيه عن ذل السؤال أو الانزلاق لاسمح الله في الكثير من الانحرافات الأخلاقية والاجتماعية المحظورة .. وهذا نموذج يجسد صورة كربوينة لآلاف النماذج العاطلة، والطاقات المهدرة في وطننا الكبير.. فهل من مجيب ؟! ويكفي!

    http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20091224/Con20091224322675.htm
     
  9. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    تعليم الرياض يتبنى ثلاثة نماذج لتنمية الفكر الإشرافي

    [​IMG]
    الدكتور آل مبارك وإلى يساره الدكتور الغنام خلال اللقاء
    الرياض عبدالله الفرج
    التقى مدير الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بالرياض الدكتور عبدالله بن ناجي آل مبارك المشرفين التربويين الجدد في مقرِّ مكتب التربية والتعليم بجنوب الرياض، وافتتح اللقاء مساعد مدير مكتب الجنوب للشؤون الإشرافية الدكتور عبدالله الغنام، وأكد آل مبارك بعد نهاية اللقاء أن ذلك ضمن برنامج إعداد انطلق منذ بداية العام الدراسي للمشرفين الجدد بعد أن ترشح هذا العام 12 مشرفا تربويا جديدا، وقال: "بعد البرنامج التدربيبي، ثم ملازمة كل مشرف جديد لمشرف صاحب خبرة وتمَّ الاستماع لآرائهم ومقترحاتهم"
    وأضاف: "أعددنا حقيبة خاصة بالمشرف التربوي الجديد هي الأولى من نوعها على مستوى المملكة تشتمل على 1200 ورقة، وتناقشنا حول مهامهم عند زيارة المدرسة، وخطة وآليات عمل المشرف التربوي، وكتاب التفكير، ولوائح الاختبارات، والبرامج التدريبية المقبلة، وتحدثنا عن الإشراف في مجتمع المعرفة، وأهداف مكاتب التربية، وكيف نطور مخرجاتنا التربوية والتعليمية من خلال المعلم، والحديث عن وسائل التقويم، واحتياجاتهم المستقبلية، وعرض حقيبة المشرف في زمن المعرفة".
    وتابع مدير الإشراف التربوي: "إدارة تعليم الرياض تبنت ثلاثة نماذج لتنمية الفكر الإشرافي في مجتمع المعرفة الأول هو الإشراف التطوري، والإشراف العيادي، والإشراف المتنوع، وهذا الفكر الجديد بني على علوم، وآليات جديدة ستظهر أثرها بإذن الله بدءاً من هذا العام؛ خصوصا وأن المملكة تتجه إلى مجتمع المعرفة على مستوى الجامعات، ونسعى لأن يماثله في التعليم العام".
    وقدم آل مبارك شكره وتقديره لمدير مكتب جنوب الرياض الأستاذ فهد العجمي ومساعديه على جهودهم في احتضان مثل هذه اللقاءات، كما أشاد ببادرة المكتب في استحداثه جائزة المشرف المتميز العام الماضي.

    http://www.alriyadh.com/2009/12/24/article483986.html
     
  10. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    توجه لإغلاق معاهد أهلية تبتز خريجي الثانوية العامة


    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    جابر المالكي - الرياض



    أكد صاحب السمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري مدير المركز الوطني للقياس والتقويم التابع لوزارة التعليم العالي أن المركز لم يعتمد أيًا من المعاهد ومراكز التدريب التي تقدم دورات تسمى «تأهيلية» لدخول اختبار القدرات العامة. وردًا على سؤال لـ"المدينة" عن مدى ايقاف تلك المعاهد والبرامج التدريبية من قبل المركز كونها غير ملمة بماهية الاختبار وتبتز الطلاب.. قال إن المركز يفكر بجدية في الرفع إلى المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني لوقف تلك البرامج التي تقدمها تلك المعاهد التجارية. وأوضح أن من يقدم هذه الدورات غير ملم بماهية الاختبار ويوهمون الطلاب بأنهم سيناقشون أسئلة تأتي في الاختبار وبالإضافة إلى إضاعة أوقات الطلاب وابتزازهم في وقت هم في أمس الحاجة إلى التركيز على دراستهم. وأضاف إن المركز أصدر الطبعة الخامسة من الحقيبة التدريبية لاختبار القدرات العامة حيث اشتملت على وصف كامل عن الاختبار وأقسامه والتهيئة لدخول الاختبار مع أمثلة تدريبية واختبارات تجريبية تفاعلية ودورة تدريبية لاتقل مدتها عن ثلاث ساعات. كما انه تم إضافة كتاب يحتوى على تعريف باختبار القدرات العامة وأهدافه وبماذا يقيس محتوى طريقة الأسئلة وتعليمات الاختبار وأنظمته والتهيئة للاختبار وفنيات الإجابة وبالإضافة إلى مجموعة كبيرة من الأمثلة المحلولة بالتفصيل.


    http://www.al-madina.com/node/209090
     
  11. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    إنقاذ 6 معلمات و5 طالبات من سيول جازان


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    علي خواجي - جازان تصوير: حسين العتودي



    هطلت صباح أمس أمطار غزيرة شملت كل من محافظة الشقيق والدرب وبيش وصبيا وضمد والعيدابي وفيفا، سالت على إثرها بعض الأودية كوادي مشلحة ووادي وساع.
    وأوضح الناطق الإعلامي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان النقيب يحي عبدالله القحطاني، بأنه تم إخراج عدد 6 معلمات عن طريق الدفاع المدني احتجزن في الرمال بعد مرور أحد السيول في محافظة الشقيق.
    وأفاد بأنه تم إنقاذ عدد 5 طالبات كانوا يستقلون سيارة من نوع هايلوكس، احتجزت بوادي وساع، وتم اخراجهن عن طريق الدفاع وهن بحالة جيدة.
    كما تم منع باص يقل 30 طالبة من العبور بنفس الوادي للحفاظ على سلامتهن، كما تم نشر دوريات السلامة على كامل ضفاف الأودية للتأكد من خلو الأودية من المواطنين والمقيمين.
    وفي محافظة الدرب والشقيق اقتلعت الرياح القوية الأعمدة والهناجر واقتلعت الأشجار، مسببة دمارا لعدد أربعة أعمدة كهرباء، وكذلك اللوحات الإعلانية وهطلت كميات كبيرة من الأمطار في مدينة الدرب امتلأت بها الطرقات، ودخلت إلى المنازل، وصرفت المدارس طلابها مع هطول الأمطار وحدثت بعض الانقطاعات الكهربائية في عدد من أحياء الدرب بفعل العواصف والأمطار.
    وفي محافظة صبيا هطلت أمطار متوسطة توافقت مع خروج الطلاب من المدارس والكليات مسببة إرباكا لحركة السير لحدود ساعتين تقريبا، وفي الطريق الرابط بين صبيا - جازان انعدمت الرؤية وتوقفت حركة السير مؤقتا لقرابة نصف ساعة.
    فيما توقفت حركة النقل البحري بين جازان وفرسان وحركة الصيد، ومنعت دوريات حرس الحدود البحرية انطلاق المراكب في عرض البحر مع هبوب الرياح وتم إعادة الوضع الطبيعي بعد ساعة من التقلبات الجوية.
    فيما حذرت مديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان المواطنين والمقيمين بأخذ الحيطة والحذر من مخاطر الأمطار وخاصة عند الرغبة في التمتع بمشاهدة الأجواء الممطرة والسيول.


    http://www.al-madina.com/node/209071
     
  12. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    عواصف وأمطار القنفذة توقف الدراسة وتغلق الشوارع


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    محمد مغربي - أحمد الخيري - القنفذة



    تسببت العواصف الترابية القوية التي ضربت محافظة القنفذة فجر يوم أمس في توقف الدراسة في مدارس البنين والبنات في المحافظة ومراكزها الإدارية وإغلاق بعض الشوارع وانقطاع التيار الكهربائي وشل حركة السير على الطريق الدولي جراء انعدام الرؤية الأفقية نتيجة تكون الأتربة التي صاحبت هبوب العواصف وقد أشرفت الدوريات الأمنية على تنظيم حركة السير حفاظاً على سلامة عابري الطريق في حين استمر سقوط الأمطار المتوسطة المصحوبة بأصوات الرعد ووميض البرق القوي حتى ساعات الصباح الأولى سالت على إثرها أودية قنونا وحلي.
    وفي هذا الإطار أكد مدير الدفاع المدني بمحافظة القنفذة العميد حسن بن علي القفيلي وقوع بعض التلفيات في الممتلكات العامة في مدينة القنفذة وبعض المراكز الإدارية كالقوز وحلي حيث سقطت بعض أعمدة الكهرباء وأغلقت بعض شوارع المدينة بسبب هبوب العواصف القوية المصحوبة بالأتربة حيث تطايرت بعض «الهناجر» الحديدية من أسطح بعض المنازل وتسببت في إغلاق بعض الشوارع وقد باشرت فرق الدفاع المدني والكهرباء أعمالها لإعادة الوضع إلى طبيعته. وأضاف العميد القفيلي جريان السيول في أودية قنونا وحلي في مساراتها المحددة دون وجود أي حوادث في محيطها أو على الطريق الدولي الساحلي.. محذرًا في الوقت نفسه المواطنين من النزول إلى بطون الأودية في مثل هذه الأجواء الممطرة التي يكثر فيها تكون السحب.
    إلى ذلك فقد أشعرت إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات بالمحافظة مديري ومديرات المدارس بتوقف الدراسة ليوم أمس الأربعاء وذلك برسائل sms قبل بداية اليوم الدراسي بوقت كاف حفاظاً على سلامة الطلاب والطالبات خاصة من سكان القرى الذين يضطرون لقطع بعض بطون الأودية للوصول إلى مدارسهم. وفيما تواصلت جهود فرق طوارئ الكهرباء لإعادة التيار بإمكانات خجولة فقد تصاعدت شكاوى سكان حي شرق الخالدية من تأخر إعادة التيار لمنازلهم والذي استمر انقطاعه من ساعات الصباح الأولى إلى الواحدة ظهرًا.



    http://www.al-madina.com/node/209063
     
  13. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    صرف طلاب مدارس محايل عسير لهطول الأمطار الغزيرة


    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    وحيد الحفظي ـ محايل عسير



    وجه مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل عسير الدكتور حسن ابراهيم ادريس مديري المدارس بأخذ كافة التدابير والإجراءات اللازمة لمواجهة الظروف المناخية التي عاشتها صباح أمس محافظتا محايل والمجاردة وعدد من القرى المجاورة. وشدد ادريس على مديري المدارس بالتعامل مع الظروف الجوية التي تعيشها كل مدرسة مؤكدا الحرص على سلامة الطلاب، وصرفهم من عدمه حسب ما يراه مدير كل مدرسة. ومن جهتهم تواجد عدد من أولياء امور الطالبات أمام عدد من المدارس مع نهاية الحصة الأولى وذلك عند زيادة هطول الأمطار مطالبين بخروج بناتهم الطالبات، وتفاعلت مديرات المدارس مع طلب اولياء الامور حفاظاً على سلامة الطالبات.
    وسالت على اثر هذه الأمطار عدد من الأودية والشعاب، ولوحظ التواجد المكثف من الدوريات الأمنية والمرور على الطرق الرئيسية ومداخل المدينتين بجوار المدارس، وشهدت وقوع عدد من الحوادث المرورية البسيطة على الطرق الرئيسية. ومن جهته اكد الناطق الاعلامي المكلف بمديرية الدفاع المدني بمنطقة عسير النقيب عبدالله الشهراني بأن غرفة العمليات لم تتلقَ ولله الحمد أي بلاغات عن أي حوادث من جراء الامطار والسيول حتى ساعة إعداد الخبر، مشيرا إلى أن جميع فرق الدفاع المدني في حالة تأهب لمباشرة أي طارئ محذراً المواطنين بالابتعاد عن أماكن جريان المياه من الأودية والشعاب.

    http://www.al-madina.com/node/209062
     
  14. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    السيول تحول بين الطلاب ومدارسهم في الحصينية ومدركة وعسفان


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    محمد البشري – عسفان



    حالت السيول أول أمس بين عدد من المعلمين والطلاب بمدارس رابغ و الوصول الى مدارسهم بمركز الابواء ومركز حجر ومركز النويبع فيما تعذر وصول المعلمين والطلاب الى مدارس الحصينية وكلية ومدركة وعسفان وهدى الشام بعد تدفق سيول الوادي فيما استمرت الدراسة في المدارس الواقعة في مركز المحافظة كرابغ والجموم وخليص وكانت ادارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بعثت يوم أمس رسائل الى المديرين تؤكد عليهم أخذ الحيطة والحذر ومتابعة حالات الطقس حفاظا على ارواح الطلاب والمعلمين.


    http://www.al-madina.com/node/209060
     
  15. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    الخوف من تكرار “فاجعة الأربعاء” تُخلي مدارس جدة من الطلاب والمعلمين


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    هتان أبو عظمة - جدة



    أغلقت عدد من مدارس جدة أبوابها في ساعات مبكرة من صباح أمس وذلك بعد الغياب الجماعى للطلاب تخوفا من سقوط أمطار غزيرة وقال مدير مدرسة ابن خلدون مصلح الشيخ إن عدد الطلاب الذين حضروا للمدرسة قليل جداً الأمر الذى دعانا لجدولة الحصص للطلاب الموجودين. وأضاف إنني قمت بالاتصال بالرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة فأكدوا أن هناك توقعات تشير لهطول الأمطار على جدة ظهراً الأمر الذي جعلنا نبلغ أولياء الأمور لاستلام أبنائهم الطلاب من المدرسة.. «المدينة» قامت بجولتها على مدارس النموذجية الخامسة، ثانوية فلسطين، النموذجية الأولى، ابن خلدون، التضامن الإسلامي، ثانوية الفيصل، ووقفت على دور العلم الخالية من الطلاب
    والمدرسين والمديرين على حد سواء واستمعت لانطباعات عدد من الطلاب والمرشدين.
    أعداد قليلة
    عبدالرحمن الرفاعي كان يتواجد أمام باب مدرسة ابن خلدون قال عندما اتصلت بوالدي لم يجب في بادئ الأمر وجاءت الإجابة متأخرة منه لهذا لم أذهب لبيتي كزملائي، وقال والدي إنه في الطريق الآن.
    وعن أعداد الطلاب قال الرفاعي الأعداد التي وصلت للمدرسة صباحاً قليلة جداً لهذا قام المدير بالاتصال بأولياء الأمور لنعود للمنازل قبل هطول أمطار جديدة.
    وقال مرشد طلابي في إحدى مدارس جدة إن نسبة غياب الطلاب كانت كبيرة وقد قامت المدرسة بالاتصال على أولياء الأمور لأخذ أبنائهم إلى المنازل.
    أكثر من 50%
    مدير التربية والتعليم للبنين بجدة عبدالله الثقفي قال إن نسبة غياب الطلاب أمس زادت عن 50% منوهاً أن الغياب جاء بناء على إرادة المجتمع، ونحن في إدارة التعليم نقدر حرص أولياء الأمور على سلامة أبنائهم وفقاً للمتغيرات الجوية.
    يذكر أن بعض المدارس الأهلية قد عممت رسالة إلى أولياء الطلاب نصها «نظراً لهطول أمطار رعدية ولصعوبة الأحوال الجوية لن يكون غداً - يقصدون أمس الأربعاء - دواماً دراسياً».


    http://www.al-madina.com/node/209058
     
  16. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    السيول تغرق الثانوية الـ 69 للبنات بجدة وتداهم منازل حي التوفيق


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    طلال عاتق- جدة تصوير- بكري القرني



    قطعت ادارة الدفاع المدني صباح امس التيار الكهربائي عن الثانوية الـ 69 للبنات بحي التوفيق بعدما وصلت منسوب المياه فيها الى فوق المترين، فيما قامت امانة جدة بتزويد الشوارع المحيطة بالمدرسة بـ (وايتين) لسحب المياه التي تدفقت داخل المدرسة والمنازل المجاورة لها.
    وقال عدد من سكان الحي ان الامطار التي شهدتها جدة ليل الثلاثاء رفعت من منسوب المياه في بحيرة التوفيق وتدفقت المياه إلى داخل الحي محدثة بحيرات داخل المنازل وداهمت المدرسة التاسعة والستين الثانوية للبنات التي تقع في مجرى سيل وتم اخلاؤها قبل ثلاثة اسابيع ووصل منسوب المياه فيها الى اكثر من المترين في معاملها في البدروم. وقال معيض الشهري ان السيل قادم من بحيرة التوفيق ويمر عبر المدرسة ومن ثم يتدفق الى المنازل محدثا بحيرات امام المنازل ومحطما الارصفة حتى اصبحنا لا نستطيع الخروج من منازلنا، كما تسبب في اضرار كبيرة في حوش احد الجيران. واضاف بلغنا الامانة لسحب المياه التي اختلطت بالصرف الصحي والمياه الجوفية. وشاركه حسين العامري قائلا تضرر منزلي من هذه المياه التي تأتي من أعلى حتى اصبح منزلي بركة من المياه وامتلأ شارع حمزة الذي امام منزلي بالمياه دون سحب لها من قبل الجهات المختصة.
    من جهته قال حارس الثانوية التاسعة والستين للبنات ان الدفاع المدني قام صباح اليوم بقطع التيار الكهربائي عن المدرسة بعدما اغرقتها المياه ووصل منسوب المياه الى المترين تقريبا في البدروم لافتا الى أن المدرسة اخليت من الطالبات قبل ثلاثة اسابيع بسبب هذه المياه في حين وصل منسوب المياه في منزلي الملحق بالمدرسة في الغرف الى عشرة سنتيمترات واصبح البقاء فيه أمرا مستحيلا .
    مدير المركز الاعلامي احمد الغامدي أكد ان الامانة قامت منذ الصباح الباكر بإمداد المنطقة بوايتين لسحب المياه المتراكمة في الشوارع حول المدرسة التاسعة والستين وسحب المياه عن طريق مواتير كبيرة ولا زالت عمليات سحب المياه مستمرة حتى هذه اللحظة وسوف تستمر حتى سحب المياه بالكامل.



    http://www.al-madina.com/node/209052
     
  17. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    إيقاف الدراسة في مدارس البنين والبنات ببحرة وحدا


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    عبدالله الدهاس - مكة المكرمة



    أوقفت الدراسة أمس في أربع مدارس للبنين وسبع مدارس للبنات ببحرة وحدّا نظراً لتضررها من السيول التي شهدتها المنطقة مساء أمس الأول.
    ووقف المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر على أوضاع هذه المدارس في جولة ميدانية رافقه فيها عدد من المهندسين والفنيين لرصد الأضرار وإزالة ما خلفته الأمطار والسيول ليتمكن الطلاب من الدراسة اعتبارا من يوم السبت المقبل.
    وقال المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي لـ(المدينة) : إن لجنة الطوارئ في مندوبية بحرة باشرت مهامها منذ هطول الأمطار اضافة الى فريق من ادارة شؤون المباني، مشيرا إلى إن السيول دخلت إلى مجمع بحرة بسبب انحدار المياه من الجبال الشرقية للمخطط، لافتا إلى أن هناك تنسيقاً مع أمانة العاصمة المقدسة و بلدية بحة لإزالة الأضرار التي خلفتها هذه السيول.
    وأضاف: هناك لجنة ميدانية مكونة من عدد من المهندسين لرصد الأضرار و إعادة تأهيل المدارس مرة أخرى لاستئناف الدراسة بها اعتبارا من يوم بعد غد السبت عقب توفير كافة الاحتياجات والمستلزمات المدرسية التي تحتاجها.
    من جهته قال مدير مدرسة الإمام الدوري لتحفيظ القرآن الكريم في بحرة إن المدرسة تضررت بدخول الأمطار من الأسقف العلوية للمبنى، مشيرا إلى أن الطلاب البالغ عددهم330 طالبا في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة لم يتمكنوا من الدراسة يوم أمس.
    من جهة أخرى تسبب جريان وادي القعطبة شرق مكة المكرمة في الحيلولة دون وصول 80 طالبا صباح أمس إلى مجمع القعطبة المكون من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
    وأضاف: على الرغم من ارتفاع مبنى المجمع وعدم وصول المياه إليه إلا أن وجود الوادي كطريق رئيسي لوصول الطلاب حال دون دراستهم، وقد اتخذت إدارة المدرسة الإجراءات الرسمية المتبعة في مثل هذه الحالات حيث نبهت على أولياء الأمور بإعادة أبنائهم مرة أخرى إلى المنازل حفاظا على أرواحهم.



    http://www.al-madina.com/node/209036
     
  18. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    زخات المطر تعيد ذكرى “كارثة الأربعاء” وانهيارات نفسية تصيب طلاب المدارس


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    روبا عبد العال - جدة



    صاحبت أمطار أمس التى هطلت على مدينة جدة حالة من الذعر والهلع والخوف خشية تكرار أحداث كارثة السيول الماضية كما رُصدت حالات من الانهيار النفسي بين طلاب وطالبات المدارس والجامعات التي اتخذت إجراءات تحذيرية بإرسال رسائل نصية عبر هواتف الجوال تنص على الإخلاء الفوري لتوقع هطول الأمطار والتغيب لليوم التالي وقال نائب رئيس الجمعية السعودية للطب النفسي واستشاري الطب النفسي الدكتور محمد شاووش بأن هناك تعاونا بين وزارة التربية والتعليم والجمعية السعودية للطب النفسي لإعداد برامج إرشادية وعلاجية مبسطة للطلاب المتضررين من خلال دورات تأهيلية للمرشدين والمرشدات الطلابيين للتعامل مع حالات الفزع والخوف ومشاكل الصدمة وذلك من خلال برامج إرشادية وبرامح العلاج الجماعي وبرامج العلاج بالترفيه .
    أمر متوقع
    وأضاف شاووش أن التشخيص النفسي لما حدث لبعض الأسر جراء أمطار يوم أمس من حالات فزع أمر متوقع حدوثه خصوصاً للأطفال التي سببت لهم كارثة السيول الماضية خوفا من الماء وصوت الأمطار ، أما بعض الأفراد فانتابتهم حالات من الفزع التي تعرف بنوبات شديدة من الخوف مع ظهور أعراض جسمية مثل خفقان القلب وبرودة الأطراف وجفاف الفم والشعور بالغثيان والدوخة كما أصيب البعض بنوع من استعادة الذكريات المؤلمة التي سببتها الكارثة السابقة وعيش أحداثها مرة أخرى فيما أصيب البعض الآخر بنوع من الكرب الحاد ككرب ما بعد الصدمة التي تصيبهم مع تكرار نفس أحداث المواقف مثل المطر والبرق والرعد .
    ردة فعل طبيعية
    من جهة أخرى أشار استشاري الطب النفسي بجدة وعضو الجمعية الأمريكية للطب النفسي الدكتور محمد الحامد أن حالات الذعر وخوف الأسر على أنفسهم جراء الأمطار التي هطلت مساء أمس تعتبر ردة فعل طبيعية وهو أدنى ما يمكن أن يحدث لأهالي جدة نظراً لاكتشافكم عقب كارثة الأربعاء أن جدة لا يوجد بها شبكات لتصريف مياه الأمطار كما ان هذه الحالات تمثل مخلفات وتداعيات نفسية للحادثة السابقة حيث يتوقع أن يصاب بعض الأفراد بخوف و حالة من الذعر والفوبيا بشكل مبالغ فيه لدرجة مرضية بمجرد أن تتلبد السماء بالغيوم. كما أشار الحامد إلى ان ردة الفعل الاحترازية للأهالي كانت ايجابية ودليلا على وعي الأسر بأخطار الكوارث وضرورة الالتزام بتوجيهات الدفاع المدني وتحذيرات مصلحة الأرصاد الجوية وحماية البيئة» ويضيف الحامد : هناك حالة من الرعب المرتقبة بين سكان جدة هي ان تسبب الأمطار الغزيرة والسيول فيضان بحيرة المسك فتغرق مدينة جدة .. الأمر الذي يثير قلقهم ومخاوفهم .


    http://www.al-madina.com/node/209032
     
  19. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    لا للتمييز في التعليم


    [​IMG]

    الخميس, 24 ديسمبر 2009


    أنس زاهد



    في كل بلاد الدنيا تقدم المدارس الخاصة مناهج مختلفة جزئيًّا عن المناهج التي تقدّمها وزارة التربية والتعليم. فبعض المدارس تركّز على الثقافة الإنجليزية، وبعض المدارس تركّز على الثقافة الفرنسية. لكن في كل الحالات توجد مواد إلزامية تقرّها الوزارة على جميع التلاميذ في البلاد أيًّا كانت المدارس التي ينتمون إليها.
    في المملكة نحن ندفع الآلاف المؤلّفة من الريالات لنسجّل أبناءنا في المدارس الخاصة، لكن دون أن نحصل على خدمة تعليمية متميّزة عن الخدمة التي تقدّمها الوزارة.
    كل ما يحرص أولياء الأمور السعوديون على توفيره لأولادهم هو تأمين جو أكثر أمانًا ورقيًّا، وأقل ازدحامًا، وأسلم من الناحية الصحية والنفسية.
    تصوّروا..! هذا هو ما يمكن أن تنفرد المدرسة الخاصة بتقديمه. أمّا نوعية التعليم نفسه فليس هناك اختلاف رغم الآلاف المؤلّفة التي يدفعها أولياء الأمور كثمن لتسجيل أولادهم في المدارس الخاصة، التي تمتاز برحابة المباني، ووجود الملاعب، والقاعات، والمختبرات.. والأهم من كل ما سبق هو دماثة المدرسين (المدفوع ثمنها).
    بالطبع هذا لا ينفي وجود مدارس تقدّم نوعية مختلفة من التعليم، لكن هذه المدارس قد تصل رسومها إلى حوالى مائة ألف ريال في العام. وهذا يعني أنها مدارس مخصصة لطبقة الأثرياء.
    يجب أن نقضي على التمييز في التعليم عن طريق الارتقاء بالمدارس العامة والرخيصة، ومتوسطة الأجر -يؤمها أبناء الطبقة المتوسطة- ومرتفعة الأجر -يؤمها أبناء الطبقة المتوسطة المرتفعة- حتى يتساوى الجميع في حقهم في التعليم.
    الجميع بحاجة إلى تلقي التعليم الذي تمتاز به المدارس باهظة الأجر.



    http://www.al-madina.com/node/208959
     
  20. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    التربية الوطنية للطفل السعودي


    [​IMG]
    التربية الوطنية للطفل السعودي ​




    في هذا العالم الذي تلاشت فيه الجغرافيا بفعل الثورة المعلوماتية وثورة الاتصالات وأصبحت أجزاؤه تقترب من بعضها البعض بصورة غير مسبوقة أصبح الشغل الشاغل لدوله العمل على الحفاظ على هوية شعوبها مما يمكنها من البقاء على هذا المسرح العالمي الكبير. وأنا أرى الحفاظ على الهوية القومية اليوم مرتبطاً ارتباطاً طردياً بالهوية الوطنية. ومن هنا فان غرس وتنمية مفهوم المواطنة لدى الشعب لا سيما «رجال المستقبل» سيقود إلى الحفاظ على الهوية في عصر العولمة. ومجتمعنا السعودي ونظراً لمكانة المملكة العربية السعودية الكبيرة على المسرح العالمي هو أحد هذه المجتمعات التي تحتاج لغرس مفهوم المواطنة وتنميته لدى أبنائه. فمن ناحية نحن جزء من هذا العالم المتداخل والمتشابك المصالح وما يؤثر على دول العالم الأخرى يؤثر علينا. ولا نملك إلا أن نكون كذلك. ومن أهم تأثيرات العولمة علينا ذلك الأثر المتعلق بالهوية Identity. فلم يعد الحل يكمن فقط في الهروب إلى الماضي بما فيه من أدوات فكرية وعلاقات مختلفة، وان كان الماضي في بعض جوانبه يخدم عملية الاحتفاظ بالهوية. ولكن الحل يكمن في خلق ذلك التوازن بين البعد العالمي والبعد الوطني في الشخصية. وهذا ماتقوم به التربية الوطنية.
    فالثقافة الوطنية بكل مافيها من قيم وعادات وأنماط فكرية وبنى ذهنية أصبحت اليوم تحت رحمة تلك الثقافة العالمية القادمة من خارج الحدود (the clash between the particular and the general) . حيث أصبح العالم يتحدث اليوم عن الإنسان العالمي والمجتمع الكوني الذي يعيش فيه الفرد متحرراً من انتماءاته اللغوية والقومية والثقافية والدينية والجغرافية. بمعنى أخر أصبح الحديث اليوم عن العالم الجديد الذي يشهد ليس فقط موت التاريخ، بل والجغرافيا. كل ذلك أدى إلى «تنميط الثقافة». حيث أصبحت الثقافة المعروضة هي ثقافة التفكك الأسري والإباحية والتحرر من الخطوط الحمراء. ولا يمكن لنا كسعوديين لا سيما أطفالنا استيعاب هذه الثقافة العالمية إلا على حساب هويتنا الوطنية. فهذا الانفتاح الثقافي غير المنضبط يحط بثقله العقائدي والفكري والخلقي على شخصية الطفل. وبما أن ما يقدمه هذا الانفتاح يعتبر مغايراً لما تقدمه المؤسسات التربوية في مجتمعنا السعودي، فان هذا الانفتاح يقوم بعملية هدم لما تبنيه الأسرة والمسجد والمدرسة والجامعة من القيم والمبادئ. لذلك نحتاج لغرس جاد لمفهوم المواطنة وتنمية متواصلة له في نفوس أطفالنا كخط دفاع أول ضد هذه المتغيرات العالمية. والسبب في ذلك أنها قد تتأثر علاقة الإنسان بوطنه ما لم يكن عنده الأساس القوي الذي يمكنه من الحفاظ على هويته الوطنية في أثناء عملية اندماجه في المجتمع العالمي الذي خلقته العولمة. ومن ناحية أخرى نحن بحاجة إلى هذه الروح الوطنية من أجل الحفاظ على وحدة هذا الوطن داخلياً. فمحاربة الإرهاب وغيره من الأمراض الاجتماعية تقتضي بالإضافة إلى الجانب العسكري في المحاربة ، المحاربة الفكرية ، والمؤسسات التربوية المختلفة هي القلاع التي يجب أن تشّن منها هذه الحرب الفكرية على الأفكار الضالة وأصحابها . وأهم ما يجب أن تقوم به هذه المؤسسات التربوية لكسب هذه الحرب الفكرية هو تنمية روح المواطنة.
    ومع أن التربية الوطنية تعتبر-من وجهة نظري- عملية طويلة الأمد تبدأ مع الطفل حين ولادته وتستمر حتى وفاته، إلا أن مرحلة الطفولة تعتبر من أهم المراحل التي يجب على المؤسسات التربوية العناية بها . وذلك لإيماني العميق بان مرحلة الطفولة هي أهم المراحل التي سيتحدد في ضوئها لاحقاً ما إذا كان الطفل سيكون مواطناً صالحاً أم لا؟ بالإضافة إلى أن التوقيت المناسب لغرس فسيلة الروح الوطنية يكون في مرحلة الطفولة المبكرة. أما في ما يليها من مراحل عمرية ستكون عملية الغرس هذه صعبة.
    ومن هذا المنطلق يجب أن تكون عملية تنمية الروح الوطنية وتحقيق المواطنة الصالحة Good – citizenship من الأهداف الغائية للعملية التربوية في المملكة العربية السعودية . ونقصد بالأهداف الغائية: تلك الأهداف التربوية النهائية المتميزة بالشمول ، والانتظام ، والاستمرارية. وإذا كانت الأهداف التربوية الشاملة تضم : الهدف الديني ، الهدف الأخلاقي ، الهدف التثقيفي ، الهدف الاجتماعي . فإن تنمية روح المواطنة ضرورة دينية ، وأخلاقية ، واجتماعية .

    http://www.burnews.com/articles.php?action=show&id=3374