اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الثلاثاء 5-7- 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-07-08.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الثلاثاء 5 رجب 1429هـ العدد:2839
    حملة المئة ألف معلمة تطالب بالمساواة مع المعلمين في الحقوق والواجبات بما فيها المعاش بعد الوفاة

    جدة: حسن السلمي
    أطلقت مجموعة من المعلمات السعوديات حملة للمطالبة بحقوق أكثر من 100 ألف معلمة في المملكة، أطلقن عليها اسم "الحملة الإنسانية للعدل في الحقوق بين المعلمات والمعلمين"، وذلك بهدف المطالبة بمساواتهن بزملائهن المعلمين الذين عينتهم الوزارة معهن في نفس التاريخ، ويحملون نفس المؤهل ويقومون بنفس العمل وربما تتجاوز أعباء هؤلاء المعلمات العملية والتربوية في مدارس البنات ما يقوم به المعلم في مدرسة البنين . وقد انطلقت حملة المعلمات عبر الرابط http://www . ksa-teachers . com/forums/showthread . php؟t=24939 للتواصل فيما بينهن، وتحديد الآليات الممكنة والمقترحة لبدء تنفيذ مطالبة وزارة التربية بالحقوق الضائعة حسب وصفهن ومساواتهن على الأقل بنظرائهن المعلمين، ومعرفة أسباب الإبقاء على عدم تحسين مستوياتهن، وتعيينهن على مستويات أقل من المستويات التي يتم تعيين المعلمين عليها رغم اتفاق المؤهل والعمل والمباشرة . وقالت المتحدثة باسم الحملة الإنسانية للعدل في الحقوق بين المعلمات والمعلمين أم أحمد لـ "الوطن" إن الحملة تهدف إلى المطالبة بالمساواة والعدل في الحقوق بين المعلمات والمعلمين وفقما تقتضيه الشريعة الإسلامية وما يكفله النظام والقانون . وأضافت أن فكرة الحملة طرحتها رئيسة اللجنة الإعلامية للحملة أم يزن، وتمت دراستها من قبل العديد من المعلمات، وتبلورت في أذهانهن ليتم تحويلها إلى واقع، "وهو ما بدأناه فعلا الآن بعد أن فرغنا من الاختبارات" . وقالت إن رواتب المعلمات تقل بمعدل 40% عن رواتب نظرائهن المعلمين . وأشارت أم أحمد إلى أن أبرز أسباب تبني المعلمات لهذه الحملة هو التمييز بين الجنسين من المعلمات والمعلمين بعيدا عن إرساء العدل في حقوق المعلمات المادية والمعنوية من قبل وزارة التربية والتعليم . وعن أبرز المفارقات وأشكال التمييز التي تتحدث عنها المعلمات، أوضحت أن منها اختلاف الرواتب، فعلي سبيل المثال فالمعلمة التي تم تعيينها عام 1417 يكون راتبها 8317 ريالا، والبعض منهن تصل رواتبهن إلى 8448 ريالا . أما المعلم الذي تم تعيينه بنفس العام فراتبه يبلغ 12135 ريالا، وكذلك المستوى والدرجة، فالمعلمات المعينات عام 1417 تم تحسين مستوياتهن إلى المستوى الثالث والدرجة السابعة في شهر صفر الماضي أي بعد 12 عاما، منها 6 أعوام على بند الأجور "105" وبقية السنوات على المستوى الثاني . أما نظراؤهن المعلمون الذين تم تعيينهم في نفس العام، فقد تم تعيينهم على المستوى الخامس، ووصلوا الآن إلى الدرجة الثانية عشرة . وأضافت أن من أشكال التمييز أيضا أن المعلمة بعد الوفاة يتم قطع معاشها نهائيا وكأنها لم توجد ولم تقدم أي خدمة لوطنها وأجياله، ويحرم ورثتها من تقاعدها علما بأن بعضهن قد توفين في حوادث مرورية أثناء التوجه لعملهن، وبعضهن مطلقات وأرامل ويعلن أطفالا بينما المعلم يسير راتبه بعد وفاته لورثته . كما أن الأعمال المسندة للمعلمات والمعلمين داخل المدارس مثل المناوبة متباينة، فالمعلمة لديها فترتا مناوبة في الصباح وفي نهاية الدوام رغم ارتباطها بزوج وأسرة ومنزل، وهذا يتطلب حضورها قبل ساعة من الدوام وانصرافها بعد خروج آخر طالبة من المدرسة وإلا فإنها تقع تحت طائلة المسؤولية، وكذلك مسألة الحضور والانصراف في مثل هذه الأيام التي لا يوجد بها طالبات في المدارس، فالمعلمة توقّع للحضور الساعة 7 صباحا ولا يسمح لها بالخروج قبل الساعة 12 ظهرا، بينما يوقّع المعلم للحضور لثوان وينصرف مباشرة . وتوقعت أم أحمد أن يصل عدد المعلمات اللاتي سينضممن لهذه الحملة إلى 100 ألف معلمة وهن المعلمات اللاتي تم تعيينهن منذ عام 1414 وما بعده، مشيرة إلى أن أولى الخطوات التي سيبدأن العمل بها هي مخاطبة الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان عن هذا التمييز، وكذلك مخاطبة ولي الأمر والتظلم لديه لإطلاعه على هذا الوضع، ومن ثم مخاطبة مفتي عام المملكة الشيخ عبد العزيز آل الشيخ لأخذ رأيه الشرعي في مطالبهن . إلى ذلك، أوضحت المعلمة (جوزاء . خ) من تعليم صامطة، أنها سترفع صوتها من خلال هذه الحملة، وتطالب بحقها الإنساني حسب قولها، إذ تمثل زميلاتها المغتربات اللاتي كلفنها بذلك من أجل إيصال صوتهن إلى مقام خادم الحرمين الشريفين . وقالت جوزاء "نحن نساء أجبرتنا الظروف على خوض معترك الحياة القاسية من أجل لقمة العيش لنا ولأبنائنا في ظل خدمة وطننا وبناتنا، وأن ننخرط في سلك التعليم إلا أن ظروف الحياة القاسية وجور وزارتنا على حقنا جعلانا نتجرع كأس الحنظل سنوات عديدة، ما بين اغتراب وتشتت في ظل سوء الخدمات في الهجر والقرى النائية التي نعمل بها، وعدم اكتراث الوزارة بنا وعدم سعيها لتسهيل أمر نقلنا وإعادتنا إلى أهلنا ولم شملنا مع أزواجنا وأبنائنا، فأنا في منطقة وزوجي في منطقة، وأبنائي مشتتون لا يجدون الرعاية بعيدا عن والدهم، وأنا أقطن في سكن مستأجر ورديء في ظل راتب لا يفي بالغرض" . وعبرت المعلمتان فاطمة حازم من تعليم الدلم وحصة العواد من تعليم الرياض عن استيائهما من الظلم الواقع عليهما وعلى زميلاتهما اللاتي شاركن في الحملة من اضطهاد الوزارة المتمثل في تعيينهن على أقل مما يستحققن، مما ترتب عليه قلة راتبهن، وتعيينهن على مستوى أقل من مستواهن الذي يستحققنه . وأكدتا أن المعلمة التي تجاوزت خدمتها 12 عاما لا تتقاضى سوى 7000 ريال بينما يفترض أن يكن مثل زملائهن المعلمين المعينين معهن في نفس التاريخ على المستوى الخامس مباشرة فهم يتقاضون 12000 ريال . وطالبتا باحتساب سنوات الخدمة على البند 105 ومساواة المعلمات بزملائهن المعلمين . وشكت المعلمتان (أماني . س) بإحدى مدارس قرية الدرب بالمنطقة الجنوبية و(صفا . ع) بإحدى مدارس قرية هجر في المنطقة الشرقية من الاغتراب وصعوبة المواصلات، وتعرض والديهما المسنين اللذين يقومان بنقلهما لحالات ارتفاع السكر أثناء القيادة من مقار سكنهما إلى تلك القرى النائية مما يضطرهما إلى انتظارهما حتى نهاية الدوام تحت ظل الأشجار . وأكدن أنهما انضمتا لهذه الحملة لمطالبة الوزارة بحقوقهن ومساواتهن على الأقل بزملائهن المعلمين . وترى (عهود . م) بتعليم المزاحمية، و(غزيل . ج) بتعليم الخرج أن حملتهن تأتي لتحقيق مطالبهن جراء تعيينهن على مستوى غير مستحق، إضافة لنقص مرتباتهن مقارنة بزملائهن المعلمين، وأن ما أجبرهن على الانضمام لهذه الحملة هو عدم قدرتهن على قضاء ديون تكاليف سفرهن ومكان إقامتهن في القرى، وعدم قدرة رواتبهن على تلبية احتياجاتهن، واحتياجات أبنائهن الخاصة لتأثرها بتبعات النقص غير المبرر . وتساءلت المعلمة (مريم . أ) بتعليم الرياض عن السبب الذي يدعو الوزارة لعدم مساواتها بزميلها المعلم الذي تم تعيينه معها في نفس اليوم، ويحمل نفس المؤهل ويقدم نفس العمل، وطالبت بالمساواة بينها وبين زملائها المعلمين، ووجوب تطبيق اللوائح والأنظمة نفسها التي تطبق عليهن على المعلمين . وذكرت أن المبدأ الذي ضمت من أجله الرئاسة العامة لتعليم البنات مع وزارة التربية والتعليم هو توحيد الإجراءات والمساواة بين المعلمين والمعلمات . وقالت المعلمة نورة عبيد من تعليم الرياض إنه يجب أن توحد القرارات في نظام وزارة التربية والتعليم على جميع منسوبيها من معلمين ومعلمات بحيث يطبق على المعلمة ما يطبق على المعلم . ووافقتها الرأي المعلمة سلسبيل من تعليم الطائف، مضيفة أن الظلم واقع بأقسى صورة على المعلمة من حيث الراتب على الأقل، وأن وزارتها ما زالت تفضل الرجل على المرأة حسب قولها، وأنها طبقت ذلك من خلال رفع نسبة الأجر للمعلم وإهمال حق المعلمة ضاربةً عرض الحائط بمبدأ تطبيق العدل والمساواة . وأوردت المعلمة سلسبيل مثالا قائما للتسلط على المرأة في الوزارة بأن المعلمات يجبرن هذه الأيام على الالتزام بالحضور من أجل الحضور فقط، بينما المعلمون يحضرون للتوقيع ويغادرون في نفس اللحظة . وقالت رئيسة اللجنة الإدارية للحملة أم معتز إن العين لتدمع مما تعانيه المعلمات . وأكدت أن زميلاتها اللاتي التقت بهن للإعداد للحملة منهن من تستطيع أن تشكو، ومنهن من لم تستطع الشكوى لظروفها الصعبة التي لم تستطع أن تبوح بأسرارها أمام الأخوات المتواجدات . وأشارت إلى أن الحملة سوف تظهر قليلا من عناء المعلمات للمجتمع، وتوحي إليه بما وقع على المعلمات من ظلم بخلاف ما نص عليه الشرع والنظام من ضمان لحق المرأة في العدل . وذكرت أم معتز أن هذه الحملة تختلف كليا عن الدعوى التي تقدمن بها مع زملائهن المعلمين ضد وزارتهم في ديوان المظالم . وأكدت أن تلك الدعوى تأخذ طريقها القانوني الآن . أما هذه الحملة فهي لمساواة المعلمة بالمعلم . يذكر أن ديوان المظالم ينظر حاليا الدعوى المقدمة من 200 ألف معلم ومعلمة ضد وزارة التربية والتعليم للمطالبة بتحسين مستوياتهم وفق المؤهلات التي يحملونها ووفق نظام وزارة الخدمة المدنية الذي ينص على أن يتم تعيين حاملي البكالوريوس التربوي على المستوى الخامس، وحاملي البكالوريوس غير التربوي على المستوى الرابع، واحتساب الدرجة المستحقة لكل معلم في المستوى المستحق، واحتساب سنوات الخدمة التي عملوا بها على البند 105، والمطالبة بالفروقات المالية لهم منذ تعيينهم على مستويات متدنية منذ أكثر من 12 عاما . وكان مسؤولو وزارة التربية والتعليم قد أكدوا أن تحسين المستويات يسير وفق الوظائف الشاغرة التي تتوفر في الوزارة تدريجيا . وألقت الوزارة اللوم في عدم تحسين مستويات المعلمين والمعلمات على وزارتي الخدمة المدنية والمالية .

    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    100 قطعة أرض تحتاجها التربية كل عام لبناء المدارس

    «الجزيرة» - ناصر السهلي
    طالب تقرير حكومي وزارة التربية والتعليم بحل أزمة عدم توفر الفرص الكافية للالتحاق برياض الأطفال . وتخصيص اعتمادات مالية لافتتاح رياض أطفال جديدة وإشراك القطاع الخاص من خلال تطبيق نظام القسائم بحيث تدفع الدولة عن الطفل مبلغا لا يقل عن 3 آلاف ريال للعام الدراسي الواحد . وكشف التقرير إجمالي المباني المدرسية الحكومية بـ 4517 مبنى مدرسيا تمثل 52% من إجمالي المباني المدرسية بنسبة نمو أكثر من 8% عن العام الماضي . مقدراً حاجة التربية من الأراضي المدرسية في كافة المناطق إلى (100) قطعة أرض سنويا . وطالب التقرير إلزام ملاك المخططات الجديدة بتخصيص مرافق تعليمية لمواجهة مشكلة عدم توفر الأراضي المدرسية في المواقع ذات الأولوية الملحة لإقامة مبانٍ حكومية عليها بدلا من المستأجرة .
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    دراسة لاستحداث مدارس لغير السعوديين

    «الجزيرة» - ناصر السهلي
    طالبت دراسة بإنشاء مدارس لاحتواء نصف مليون طالب وطالبة من أبناء الوافدين تدار بواسطة قطاع الأعمال تحت إشراف وزارة التربية والتعليم وذكرت الدراسة أن عدد الطلبة والطالبات الوافدين من الدول العربية يشكل 21% من العدد الإجمالي للطلاب والطالبات في المملكة الأمر الذي سيخفف العبء المادي والبشري على المدارس الحكومية من جهة، ويلبي رغبة أبناء الجاليات في تعليم أبنائهم مناهج بلادهم من جهة ثانية في حال الموافقة عليها . وبينت الدراسة التي أعدها الأكاديمي د . سعد الرشود وقدمها للتربية أن أغلب الدول العربية والخليجية تسمح بافتتاح مدارس للجاليات العربية، كدولة قطر والبحرين والإمارات العربية، مضيفاً أن بعض الجاليات العربية تلجأ إلى تدريس أبنائها في فصول غير نظامية يتجمع فيها الطلاب لتدريسهم مناهج دولهم .

    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    استحداث اسم وكالة التخطيط والتطوير بالتربية

    الجزيرة - عمر اللحيان
    أصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد قراراً يقضي بدمج وكالتي التطوير التربوي ووكالة التخطيط في وكالة واحدة ترتبط مباشرة بمعالي وزير التربية والتعليم تحت اسم وكالة التخطيط والتطوير وتتبعها كل من الإدارات التالية:الإدارة العامة للتخطيط والسياسات، الإدارة العامة للتطوير الإداري، الإدارة العامة للمناهج، الإدارة العامة للاستثمار واقتصاديات التعليم، الإدارة العامة للبحوث، الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية، الإدارة العامة لتطوير تقنيات التعليم والتعلم، الإدارة العامة للبرامج والمشروعات التربوية، مراكز الوثائق والمحفوظات . ونص قرار معالي الوزير على العمل بهذا القرار اعتباراً من 3-7-1429هـ، ويلغي هذا القرار ما قبله من تنظيمات تخص الوكالتين المضمومتين .
    عكاظ:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:2578
    استحداث وكالة للتخطيط والتطوير بالوزارة التربية تجيز تحويل الطلاب من الأهلية الى الحكومية في الثالث الثانوي

    سعيد الباحص- الدمام , عبدالله عبيدالله الغامدي- الرياض
    أجازت وزارة التربية والتعليم تحويل الطلاب من المدارس الأهلية النهارية والليلية الى المدارس الحكومية في الصف الثالث الثانوي وذلك الى ما قبل بداية اختبار الفصل الدراسي الأول مشددة على أنه لا يجوز تحويل أي طالب بعد هذا الموعد مهما كانت الأسباب . كما حددت الوزارة ضوابط جديدة تحد من انتقال طلاب الصف الثالث الثانوي من المدارس الحكومية الى المدارس الأهلية مع بداية الفصل الدراسي الأول في كل عام دراسي ثم العودة الى المدارس الحكومية مع بداية الفصل الثاني مما يترتب عليه ارباكا للمدارس الحكومية ويؤثر سلبا على سير الدراسة . من جهة اخرى منعت الوزارة تحويل اختبار أي طالب وطالبة في الدور الثاني من مدرسة الى أخرى داخل المدينة الواحدة، كما منعت تحويل اختبار الدورين الأول والثاني من مدارس المملكة في الداخل لتأدية الاختبارات في المدارس السعودية في خارج المملكة ما لم يحضر موافقة من الجهة المختصة بالوزارة، واشارت الوزارة الى انه لا يجوز اختبار الطلاب والطالبات المحولين للمدارس والمعاهد الأهلية . من جهة ثانية اصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد قرارا يقضي بدمج وكالتي التطوير التربوي ووكالة التخطيط في وكالة واحدة ترتبط مباشرة بوزير التربية والتعليم تحت مسمى وكالة التخطيط والتطوير وتتبعها ادارات التخطيط والسياسات، التطوير الاداري، المناهج، الاستثمار واقتصاديات التعليم، البحوث، التقويم والجودة التربوية، تطوير تقنيات التعليم والتعلم، البرامج والمشروعات التربوية، مراكز الوثائق والمحفوظات . يبدأ العمل حسب القرار الذي يلغى ما قبله من تنظيمات تخص الوكالتين المضمومتين اعتبارا من 1429/7/3هـ .
    عكاظ:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:2578
    إلغاء المدارس المسائية وتحويل القائم منها صباحية

    احمد السلمي- جدة
    ألغت وزارة التربية والتعليم افتتاح أي مدارس مسائية جديدة في المدن الكبيرة وذلك اعتبارا من العام الدراسي القادم وقررت الوزارة تحويل القائم منها لمدارس صباحية مشددة على عدم فتح مدارس مسائية بدءا من هذا العام . وقال مصدر مسؤول بالوزارة لـ”عكاظ” ان قرار الالغاء جاء بسبب تدني المستوى التعليمي بتلك المدارس اضافة الى العبء الذي تتحمله المدارس الصباحية التي تعمل بها . وكانت الوزارة اقرت افتتاح العديد من المدارس المسائية قبل عدة سنوات في المدن ذات الكثافة السكانية تلبية للطلب المتزايد على المدارس .
    المدينة:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:16512
    إلى وزير التربية والتعليم

    جريدة المدينة
    حتى الآن لم تلتفت الوزارة إلى وضع المعلمين الذين لم يدرسوا مواد الإعداد التربوي في الجامعات، وهم كُثر بالمدارس . . ألا توجد خطة لديكم لإعادة تأهيلهم تربويًا وهم على رأس العمل؟

    الندوة:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:102
    دمج وكالتي التطوير التربوي والتخطيط بوزارة التربية والتعليم

    الرياض: واس
    قرر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد دمج وكالتي التطوير التربوي ووكالة التخطيط في وكالة واحدة ترتبط مباشرة بوزير التربية والتعليم تحت اسم (وكالة التخطيط والتطوير) . وستتبع وكالة التخطيط والتطوير كلاً من الإدارة العامة للتخطيط والسياسات والإدارة العامة للتطوير الإداري والإدارة العامة للمناهج والإدارة العامة للاستثمار واقتصاديات التعليم والإدارة العامة للبحوث والإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية والإدارة العامة لتطوير تقنيات التعليم والتعلم والإدارة العامة للبرامج والمشروعات التربوية ومراكز الوثائق والمحفوظات . ونص قرار معاليه على العمل بهذا القرار اعتباراً من 3/7/1429هـ فيما يلغي هذا القرار ما قبله من تنظيمات تخص الوكالتين المضمومتين .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807


    تطبيق خطة جديدة للتعليم الثانوي خلال 3 أعوام العبيد : 3 . 3 مليار ريال لشراء 1059قطعة أرض لحل مشكلة المدارس المستأجرةغزيل الرميح ـ الرياض
    كشف وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد لـ (اليوم) أن لجنة مشتركة مع الوزارة ووزارة المالية انتهت من التفاوض على شراء 1059مرفقاً تعليمياً وأرضاً خاصة في المواقع التي لا توجد بها مرافق تعليمية بمبلغ يقدر بـ «3» مليارات و300 مليون ريال . وأكد أن الوزارة سعت في ظل التوجيهات الكريمة والدعم السخي للاستغناء عن المباني المستأجرة من خلال الاعتمادات المالية السنوية وما خصص من فائض الميزانية ودعم البند المخصص بوزارة المالية لشراء الأراضي .
    تنفيذ المشاريع
    وقال الوزير : إنه من المنتظر أن تنخفض نسبة المباني المستأجرة بعد الانتهاء من المشاريع التي تحت التنفيذ والترسية والطرح في قطاع البنين إلى 14بالمائة وفي قطاع البنات إلى 15 بالمائة، مشيرا إلى أن عدد المباني المدرسية بلغ حالياً 16301 مبنى منها 8514 مبنى للبنين . أما مباني مدارس البنات فبلغت 7787 مبنى . وأضاف أن الوزارة تأمل في أن تصل إلى مرحلة الاكتفاء من المباني الحكومية مع نهاية سنوات الخطة الثامنة للدولة إذا تم استمرار الاعتمادات المالية السنوية وبرنامج شراء الأراضي , وتسليم المرافق التعليمية في المخططات السكنية وقيام المقاولين بالتنفيذ وفق العقود المبرمة .
    تطوير المناهج
    أما على صعيد المشروعات التربوية القائمة في الوزارة فأشار د . العبيد إلى أن الوزارة بدأت تجريب بعض مخرجات المشروع الشامل لتطوير المناهج، وهو المشروع الذي بدأ الإعداد له منذ سنوات على ثلاث مراحل دراسية في 42 مدرسة ضمن خمس مناطق تعليمية وسيستمر العمل في عملية التجريب والإفادة من النتائج في عملية تطوير البرامج التي يتضمنها مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز . وأوضح أن مشروع العلوم والرياضيات وهو المشروع الذي يتم تنفيذه من قبل مجموعة العبيكان فقد تبنى إحدى السلاسل العالمية لترجمتها ومواءمتها وتدريب المعلمين عليها وطباعة كتبها والتهيئة للبدء في التنفيذ، وسوف يتكامل هذا المشروع مع برامج مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم . وأشار العبيد إلى أن الوزارة رخصت لعدد من المدارس الاهلية بتطبيق برنامج البكالوريا العالمية بعد موافقة المقام الكريم على ذلك . وقد تم تشكيل لجنة عليا في الوزارة لدراسة طلبات الترخيص لتطبيق هذا البرنامج ومتابعة التطبيق وتقويمه . كما تم تخرج أول دفعة من مشروع التعليم الثانوي المرن ( عدا أفراد تم تخرجهم في صيف العام الماضي )، ويتضمن المشروع تقديم خطة دراسية جديدة للمرحلة الثانوية بنظام المقررات المدرسية، وقد نُفذ في 13 منطقة تعليمية «بنين وبنات» في 42 مدرسة حكومية وعدد من المدارس الأهلية، ويخضع حالياً هذا المشروع لعملية تقييمويبدو أن تطبيقه خلال السنوات الثلاث الماضية سوف يشجع على التوسع فيه إلا أن ذلك سيخضع للتقييم الذي يجري حالياً .
    اختبارات وطنية
    وقال : إن الوزارة مستمرة في مشروع الاختبارات الوطنية الذي يهدف إلى بناء مؤشرات تعليمية تحصيلية عن واقع تحصيل الطلاب في نهاية الحلقات الدراسية الأساسية بغرض وضع معايير يتم على أساسها تقييم التعليم العام في المملكة على مستوى المدارس وإدارات التعليم ومستوى المملكة مع الدول الأخرى . ويأتي هذا المشروع متكاملاً مع تطبيق نظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية . كما أن الوزارة مستمرة في التوسع في برامج محو الأمية، للقضاء النهائي على الأمية في المملكة التي كان من المقرر القضاء عليها عام 1412 هـ وفق المرسوم الملكي رقم م/22 في 9/6/1392هـ من خلال التوسع في عدد المشروعات في هذا المجال منها: برنامج مجتمع بلا أمية وهو برنامج يعتمد على المرونة في الزمان والمكان ويستهدف الأمي في مكان تواجده وتيسير سبل التواصل معه بتوفير حوافز مادية ومعنوية، وبرامج حملات التوعية ومحو الأمية، ويتم تنفيذها خلال صيف كل عام، وتم التوسع في عددها ومدتها لتحدث التغيير المطلوب ، ومشروع قطاعات حكومية بلا أمية وهو مشروع يهدف إلى محو أمية الأميين من منسوبي قطاعات الدولة من الجنسين خلال عام دراسي واحد . وقد تم تجريبه بنجاح في وزارة التربية والتعليم والشؤون الإسلامية وعدد من القطاعات العسكرية ، ومشروع الشراكات مع مؤسسات المجتمع المدني، وهو مشروع يهدف إلى الوصول إلى الشريحة التي تستفيد من خدمات مؤسسات المجتمع المدني من الأميين، ويتم تنفيذه في جميع فروع الجمعيات الخيرية من خلال عقد شراكة يحدد التزامات الوزارة وتلك الجمعيات .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    ابنتك قيد الإقامة الجبرية في المدرسة!!

    سهم بن ضاوي الدعجاني
    تصوّر أنك في مكتبك ويأتيك اتصال من أم أولادك لتخبرك بأن ابنتك التي أنهت اختباراتها لم تُعطَ نتيجتها، بل إنها قيد الإقامة الجبرية!! هذا في تصوري ما حصل في بعض البيوت في جدة، عندما احتجزت مديرة إحدى المدارس الأهلية بعض الطالبات اللاتي لم يسدد أولياء أمورهن رسوم التسجيل . لا تهمني نتيجة التحقيق العاجل الذي فتحته إدارة تعليم جدة للبنات مع المديرة (القوية) في نظر مالك تلك المدرسة الأهلية وغيره من بعض ملاك المدارس الذين تجاوزوا حدود العقل في التعامل مع عملاء مدارسهم، لا تهمني نتيجة التحقيق لأنني أكاد أجزم أن المناخ الذي ولدت فيه هذه المديرة ومثيلاتها هو السبب وراء ما حصل وما سيحصل في ظل غياب الأنظمة الصارمة لتلك المدارس الأهلية وتقييمها بشكل دوري يضمن للمواطنين معرفة الصالح والطالح منها، ويضمن أيضاً خلوها من العينات البعيدة عن ممارسة العمل التربوي المتعارف عليه في مدارسنا . أجل هل يعقل أن تحتجز طالبات بريئات من تقصير أولياء أمورهن في المدرسة ويجدن أنفسهن في لحظة النجاح قيد الإقامة الجبرية داخل أسوار المدرسة، والسبب أن أولياء أمورهن لم يدفعوا رسوم التسجيل لتلك المدرسة؟!أود فقط أن نتأمل جميعاً الطقس المأساوي الذي عاشته تلك الطالبات، وكم هي مساحة الألم النفسي الذي حصل لهن من جراء هذا التصرف من تلك المديرة التي أرادت بتصرفها أن تستعرض قوتها على طالبات ضعيفات لتحرمهن من فرحة النجاح بسبب تقصير أولياء أمورهن، بل وتتسبب في إيذائهن بحرمانهن من الاحتفال بلحظات النجاح المهمة لهن أمام زميلاتهن، وكم من نظرة شامتة حصلت لهن من زميلاتهن في يوم فرحهن بالنتيجة . . والذي أعرفه أن هناك أكثر من وسيلة صحية وحضارية تستعملها إدارات المدارس الأهلية في معالجة تقصير ولي الأمر في دفع الرسوم المستحقة . والسؤال لإدارة تلك المدرسة الأهلية الحريصة على حقوقها: لماذا تأخروا في التعامل مع هذه المشكلة حتى تحولت إلى شكل من أشكال الإيذاء النفسي للطالبات أخيراً؟ أليس هذا التصرف سينجم عنه الكثير من النتائج السلبية في حق تلك الطالبات وأسرهن؟ ألم يكن من الأفضل حجز الشهادات وعدم تسليمها للطالبات إلا بتسديد أولياء الأمور المستحق عليهم من رسوم للمدرسة؟
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    همسة معلم متقاعد

    سعادة الأستاذ خالد بن حمد المالك - سلمه الله
    رئيس تحرير صحيفة الجزيرة - الموقر
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . . وبعد:
    تعقيباً على ما يُطرح في جريدة الجميع (الجزيرة) من مواضيع حول المعلمين المتقاعدين فأحب أن أوضح أن ميادين العمل بأشكالها وأنماطها المختلفة تجمع في أحضانها خليطاً من الناس (زملاء العمل) كل حسب تخصصه وقدراته . . ومن تلك الميادين (صروح العلم وميادين التربية) . . تلك الصروح والميادين الطاهرة، أعني صروح العلم وميادين التربية في المملكة العربية السعودية التي تزرع وتثمر أجيالاً تتعاقب إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها (وحسب نوع الزرع تكون الثمرة) . وإن مما لا شك فيه أن العاملين في المدارس من إداريين ومعلمين يجمع بينهم شرف العلم وفضيلة التربية وعزة ورفعة المهنة، أخوّة خالصة صادقة تعطي ثماراً إيجابية بعون الله تعالى وتوفيقه . . وميدان العمل في المدارس قد تختلف فيه وجهات النظر بين الإخوة الزملاء والكل غايته ومقصده مصلحة المتلقي علماً وتربية وأن المناقشة في الرأي وطلب الحق ظاهرة إيجابية تدل على التفاعل مع العمل والحرص على إتقانه وإيصال الفكرة إلى الموضوعية، وفي عمق المناقشة لا تتعارض مع المحبة والأخوة الإسلامية ولا تخرج المناقشة في الرأي عن أسوار المدرسة، وإن كانت المناقشة في بعض الأحيان تكون حماسية أو تبدو شديدة اللهجة لأن الجميع هدفه ومقصده إيصال الفكرة التي في نظره أنها الصواب، ويبقى المعلم إيجابياً حتى وإن كان لم يتحقق ما يريد في وجهة نظره . قال الله تعالى: {وَاعْبُدْ رَبَّكَ حَتَّى يَأْتِيَكَ الْيَقِينُ} وقال تعالى: {وَمَا أُمِرُوا إِلَّا لِيَعْبُدُوا اللَّهَ مُخْلِصِينَ لَهُ الدِّينَ}، علماً أن المناقشة في الرأي من المفترض أن تكون هادئة ومطمئنة . وإن كاتب هذه السطور يكن كل تقدير واحترام ومحبة لجميع الإخوة الزملاء من إداريين ومعلمين والذين تشرفت بالعمل معهم على مدى ثلاثة وثلاثين عاماً دراسياً متنقلاً بين ثلاث مدارس ببريدة (القلوب نقية صادقة والله شهيد على ذلك) . . (أسأل الله أن يمتع الجميع متاعاً حسناً) . . (وأسأل الله أن يمتع الجميع بالصحة والعافية) . . وأسأل الله أن يوفق الجميع للسعادة في الدنيا والآخرة . . من كان في الميدان والعمل ومن غادر ذلك .
    عبدالعزيز بن محمد الخويلدي - بريدة
    المدينة:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:16512
    الاختبارات التكميلية ولعبة الحظ

    أ . د . نجاح الظهار
    مثل هذه القرارات العاطفية، التي نظرت إلى الإجازة الصيفية بعين الرحمة، وخافت على فقدان الطالب والأهل لمتعتهم الصيفية، هي قرارات غير منطقية، وغير هادفة . مازلتُ أتساءل، وسأظل أتساءل: إلى متى نصرُّ على وضع العراقيل أمام مستقبل طلابنا؟؟كنا ننتظر أن تقدم لنا دراسات المستقبل التعليمي حلولاً عملية تأخذ بأيدي أبنائنا إلى مستقبل تعليمي أفضل، ولكن لا أعلم لماذا نظن دائمًا أن الطريق الوعر هو الطريق الأجود والأفضل، فنحاول أن ننظر في الأنظمة التعليمية للدول المتقدمة التي سبقتنا في المجال التعليمي، ونأخذ من كل نظام أصعبه، متناسين أن لكل بلد، وكل بيئة خصوصياتها . وأرمي من كلامي السابق إلى الإشارة لتلك القرارات المتسرّعة التي نطبّقها على أبنائنا، ثم إذا ثبت فشلها ألقيناها واستبدلنا بها قرارات أخرى، ما يجعل من أبنائنا الطلبة حقل تجارب فاشلة . خذ مثلاً قرار تقديم امتحانات الدور الثاني لهذا العام، وجعلها بعد امتحان الدور الأول بسبعة عشر يومًا فقط، ولعل الهدف من تقديم الامتحانات هو تمكين الأهالي من الاستمتاع بالإجازة الصيفية . وإذا كان هذا التعليل الذي تتناقله مختلف الأوساط صحيحًا، يصبح قرار التقديم قرارًا عاطفيًّا لم ينظر إلى الفائدة العلمية التي يجب أن يحصل عليها الطالب الذي أخفق في مادة، أو عدد من المواد . أضف إلى ذلك أن الآليات المستخدمة في تطبيق هذا القرار كانت من أعظم أسباب فشله، ما يثبت أن دراسة القرار لم تكن كافية، ولم ينظر إليها من جميع الزوايا . ربما دار بخلد الكثيرين أن سبعة عشر يومًا كافية لدراسة مادة رسوب، غير أن هناك أمرًا مهمًّا أسقط من حيز التفكير، وهو تأخر المدارس في إصدار النتائج، بل إن بعض المدارس أصدرت نتائج طلابها، ثم قامت بسحبها لوجود أخطاء فيها . ولم يبقَ أمام الطالب المكمل سوى عشرة أيام، وهو لم يعرف نتيجته، ولا المواد الإكمالية له . فهل بمقدور الطالب الذي لم يستوعب المادة طوال الفصل الدراسي أن يستوعبها خلال عشرة أيام؟ ثم هب أن طالبًا مكملاً في مادة للفصلين الدراسيين، أو مكملاً في أكثر من مادة، فهل سيتمكن من تحسين مستواه فيها خلال هذه المدة القصيرة المحدودة؟أعتقد أن كثيرًا من أبنائنا سيدخلون لعبة الحظ، ليصبح تعليمنا تعليمًا بالحظ (شختك بختك)!!أليس الهدف من التعليم هو تحسين أداء الطالب، والارتقاء بمهاراته، أم أن الهدف هو اتمام إجراءات امتحانات الدور الثاني لتهدئة البال، واكتساب متعة الإجازة؟إن مثل هذه القرارات العاطفية، التي نظرت إلى الإجازة الصيفية بعين الرحمة، وخافت على فقدان الطالب والأهل لمتعتهم الصيفية، هي قرارات غير منطقية، وغير هادفة، ولا تصلح للميدان العلمي الذي يهدف إلى تقويم الطالب وتأهيله لمستقبل أفضل .
    الندوة:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:102
    المدارس الأهلية . . والسعودة . . !! (1 - 2)

    محسن عبدالرحمن بهادر
    في زاويته (قوافل) بجريدة الندوة الغراء ليوم الاربعاء 21 جمادى الآخرة 1429هـ وبعنوان: ( تحت مسمى السعودة) تحدث الزميل والصديق العزيز جداً الأستاذ ناصر مهنا اليحيوي ، عن الأخطاء التي ترتكب وتعاني منها بعض مؤسسات القطاع الخاص في عملية السعودة . يقول الأستاذ ناصر: (أؤمن إيماناً قطعياً بأهمية السعودة ، وأنه لا يحك جلدك مثل ظفرك ،وأن البلد في حاجة لأبنائه أكثر من أي شيء آخر ، ولكن هناك أخطاء ترتكب باسم السعودة ولا يوجد لها حلول حتى هذه اللحظة ، فالمواطن السعودي ممكن أن يترك القطاع الخاص ، الذي أعده ودربه ومنحه فرصة العمل ، في أي وقت ، وبمجرد حصوله على العمل) ، ولعل الأستاذ ناصر يقصد بمجرد حصوله على عمل أفضل ، وبراتب أكبر في القطاع الحكومي!! . ويضيف الأستاذ ناصر (واحتمال كبير ان يغادرك دون أن يقول لك أو لزملائه مع السلامة ، وبطريقة تفتقر إلى اللياقة الأدبية والأصول ، وترتكز على الفوضوية وعدم وجود نظام أو ضوابط تحكم عملية المغادرة ، فلا يوجد أي بند في النظام يمنع فعل ذلك مهما كانت النتائج السلبية على العمل من مغادرة الموظف المفاجئة) . ويدلل الأستاذ ناصر على ذلك بما يلاحظ على المعلمين في المدارس الأهلية ، ويقول: (ومن أراد أن يستشهد ، فعليه أن يشاهد ماذا يحدث في المدارس الأهلية)، وهنا مربط الفرس . . !! ، فلنقف قليلاً بإمعان وإكبار عند المدارس الأهلية ، لنسلط الضوء على هذا النوع من الاستثمار الوطني المقدس . إن الاستثمار في مجال التربية والتعليم هو أجل أنواع الاستثمار وأقدسها على الإطلاق ، هو استثمار في (الإنسان)! ، الإنسان الذي كرمه الله وجعل ملائكته يسجدون له . استثمار في عقول وسلوكيات جيل المستقبل ، وعماد الأمة الذين عليهم يعوَّل بناء الوطن ، ورقيّه وتقدمه ، ونقله من العالم الثالث إلى العالم الأول بإذن الله ، مما يتطلب مراقبة الله سبحانه وتعالى في حمل هذه الأمانة العظيمة ، والسعي لتحقيق تعليم متميز ، وتربية تتسم بالابتكار والإبداع . فالأب عندما يترك المدارس الحكومية المجانية بكل مميزاتها من مبانٍ حكومية . . ومعامل تعليمية متنوعة، ومعلمين أكفاء ، وغيرها ، ويلحق ابنه بالمدارس الأهلية . . (مدفوعة الأجر) ، إنما يسعى إلى تميز أفضل في التعليم وارتقاء أعظم في التربية وتهذيب أرقى في السلوك ، هذا بالتأكيد لن يتحقق إلا بوجود المعلم الكفء ، المتمكن علمياً والمؤهل تربوياً ، والقادر على إدارة الصف بخبرة واقتدار ، (المعلم . . القوي الأمين) ، فمن هو المعلم في المدارس الأهلية؟! ، سؤال يجيب عليه الأستاذ ناصر اليحيوي ضمنياً في حديثه عن المعلم السعودي بالمدارس الأهلية . بالتأكيد هو المعلم حديث التخرج ، قليل الخبرة والتخصص ، وأداؤه التعليمي يفتقر إلى الدراية والدُّرْبة الجيدة ، ومستواه المعرفي والتخصصي على قدر ما حصل عليه في الجامعة وثقافته العامة ضحلة لا يحسد عليها) . هذا هو المعلم الذي يتعامل مع أبنائنا في المدارس الأهلية ، ويزداد (الطين بلة) عندما يغادر المعلم المدرسة الأهلية - كما ذكر الأستاذ ناصر - بمجرد أن يعرف أنه سيوظف في المدارس الحكومية ، تاركاً خلف ظهره الطلاب الذين يكونون هم الضحية ، ليقضوا بقية عامهم الدراسي بدون معلم ، إلا من المعلمين الذين يدخلون عليهم في الحصص الاحتياطية حتى يتوفر البديل . . !! ، ومن يا ترى سوف يكون البديل؟! . إن المغادرات المفاجئة للمعلمين من المدارس الأهلية في أي وقت يحصلون فيه على عمل أفضل في المدارس الحكومية ، جعل كثيراً من ملاك المدارس يحجمون عن اخضاع المعلمين لدورات تدريبية وتأهيلية مكثفة ترفع من قدراتهم التربوية والتعليمية وتعزز أداءهم داخل الفصول ، خوفاً من أن يصرفوا عليهم في التدريب ، ويبذلوا لهم في التأهيل ثم يتركوا العمل ويغادروا . . !! ، وهذا مؤشر أخطر اذا ما قورن بالمعلمين في المدارس الحكومية الذين يحصلون على رواتب عالية وعلاوات دورية لا تتوقف ، وامتيازات أخرى كثيرة يعرفها الأستاذ ناصر ، ويخضعون لدورات مكثفة تعدها لهم الإدارات التعليمية . . !! . ثم يعود الأستاذ ناصر المهنا ويتساءل: (لماذا تكون المدارس الأهلية هي (الفلتر) الذي يصفي للديوان أفضل العناصر بدلاً من اعتماده على معايير أخرى؟! . ولماذا لا تشترط الوزارة لكل من أراد أن يعمل في المدارس الأهلية أن يغير مهنته في بطاقة الأحوال المدنية من طالب إلى معلم حتى يعرف الديوان أنه عمل في القطاع التعليمي ، وعليه أن يثبت جدارته ليتوظف في الحكومة؟! . لماذا تكون المدارس الأهلية هي الجسر الذي يعبر من خلاله إلى وظيفة معلم في الحكومة؟!!) . وقبل الإجابة على أسئلة الأستاذ ناصر ، يجدر بنا أن نعمق النظر في واقع المعلم السعودي في المدارس الأهلية!! ، المعلم السعود في المدارس الأهلية هو من يتم تعيينه فقط لاستكمال نسبة السعودة المفروضة من الجهات المختصة ، والتعاقد معه يتم في الغالب لعام دراسي واحد ينتهي بنهاية أعمال الاختبارات النهائية للعام الدراسي ليجد نفسه بعد ذلك اليوم في ضياع جديد دون أن تكون له اجازة آخر العام مغطاة بالرواتب مثل معلم المدارس الحكومية ، وراتب هذا المعلم الوطني لا يزيد بأي حال من الأحوال عن (2000 - 2500) ريال ، كما أعلم ، دون أدنى امتيازات أخرى يحصل عليها من المدرسة . . !! . ماذا ينتظر الأستاذ ناصر من هذا المعلم البائس الذي يفتقد لأبسط حقوقه في الأمن الاجتماعي؟! هل ينتظر من هذا المعلم الذي يعاني من القلق على مستقبله وأمنه الاجتماعي أن يتشبث بموقعه في المدارس الأهلية؟! ، وأن يخلص في عمله؟! ، ويتفانى في عطائه . . وهو يعرف سلفاً أن مجرد تعيينه في المدارس الحكومية يضعه على منصة الأمن والأمان الاجتماعي ، حيث الراتب الأعلى . . والاجازة المدفوعة . . والامتيازات غير المتوفرة في المدارس الأهلية ، والدورات التدريبية والتأهيلية المجانية ، وربما الابتعاث لاستكمال الدراسة ، والايفاد للتدريس بالخارج . . إلى غير ذلك من فرص التعليم التي يفتقدها في أرقى المدارس الأهلية . إنني أؤكد مع الأستاذ ناصر بوجود خلل في اللائحة المنظمة لأعمال المدارس الأهلية ، وقصور في الضوابط ، وتساهل في التطبيق والإشراف والمراقبة ، ومن جانب آخر ، قصر نظر لدى ملاك المدارس الأهلية والقطاع الخاص التربوي . وسوف نتناوله في العدد القادم بإذن الله .
    كاتب وباحث تربوي

    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    متى يصبح مشروع (أبو صويلح) فاشلا؟

    حسن السبع
    لم أبذل جهدا في هذا المقال سوى جهد الرصد وإثارة الأسئلة، فهو عبارة عن مقتطفات من بعض الصحف المحلية تصب في موضوع واحد أراه امتدادا لمقال سابق عن نزعة التخريب المتعمد للممتلكات vandalism . وهي الظاهرة التي أصبحت تشكل قلقا للجميع، لكنها لم تجد العناية التي تستحق . فغالبا ما تعاد على مسامعنا اسطوانة عنوانها (التوعية) ثم يغلق دكان الكلام . ومع عدم التقليل من أهمية التوعية إلا أنها أشبه ب «صرخة في واد ونفخة في رماد» إذا جاءت بمعزل عن الضوابط . في كاريكاتير للفنان ناصر خميس، نقرأ اللافتة التالية: (أبو صويلح لبيع الزجاج والكفرات) . أما أبو صويلح هذا فيقف ببذلة العمل في وسط المحل، ويبدو في الرسم صديق له غير مقتنع بالمشروع يعلق قائلا: «اسمحلي أقولك ان مشروعك هذا فاشل!» فيرد أبو صويلح قائلا: «لا بالعكس . . يومين وتنتهي اختبارات الطلاب، وتبدأ عمليات تكسير قزاز السيارات . . وسرقة الكفرات بكثرة . . ونشتغل»! (الحياة/16514 في 21 يونيو 2008) . ولا يحتاج هذا الكاريكاتير إلى تعليق، فهو كحديث جهيزة، وقد «قطعت جهيزة قولَ كل خطيب»!وللتوضيح فقط: تتعدد أسباب تهشيم زجاج السيارات، فمنها ما هو بدافع العبث والنشوة المصاحبة له، ومنها ما هو بدافع السرقة أو الانتقام، كالطالب الذي هشم زجاج سيارة مدرسه لأنه لم ينجح في الامتحان . طيب، إذا كنت، يا صغيري المدلل، كسولا وبليدا، وبطارية عقلك فارغة، فما ذنب المدرس وسيارته؟ في عدد لاحق من الجريدة نفسها نقرأ عن مجموعة من المعلمين ينوون مطالبة وزارة التربية والتعليم بتعويضهم ماليا بعد الاعتداء على سياراتهم . (الحياة: 16521 في 28 يونيو 2008) . وفي تقرير صحفي تحت عنوان (طلاب يُصفّون حساباتهم مع الكتب المدرسية)، يقترح أحد التربويين ضرورة (توعية) طلاب وطالبات المدارس بأهمية الكتاب المدرسي . وكدت أقول: ها قد عدنا إلى سماع اسطوانة التوعية مرة أخرى! إلا أنه أضاف إلى مسألة التوعية إجراء عمليا آخر هو أن تكون المقررات المدرسية عهدة لدى الطالب ينبغي أن يعيدها في نهاية العام، وقبل تسليم الشهادات . ومعنى ذلك أن حصول الطالب على شهادته مشروط بإعادة الكتب المدرسية إلى مستودع المدرسة . . سئل أحد التلاميذ الذين صفّوا حساباتهم مع كتبهم عن سبب تمزيق الكتب ورميها فقال: لأن الأسئلة جاءت صعبة! (اليوم 12791 في 22 يونيو 2008) . شيء ذكرني بإجابة بطل رواية (الغريب) لألبير كامو عندما سئل: لماذا قَتَلتَ؟ فقال: «كان ذلك بسبب الشمس»! . وعندئذ ضجّت قاعة المحكمة بالضحك . في العدد نفسه (من جريدة اليوم) خبر بعنوان: مجهولون يحطمون لوحات إعلانية جديدة ( . . . . ) وقد حذفتُ اسمَ البلدة عامدا لعدة أسباب منها أن ذكر اسم البلدة لا يضيف إلى الهدف من هذه الكتابة أية قيمة، ومنها أن هذا الفعل، أو ما هو شبيه به، يتكرر في أكثر من هجرة وقرية وبلدة ومدينة . وأما السبب الأكثر وجاهة فهو أن (عفريت النخوة) يتلبسنا لأي نقد يطال الحارة التي نسكن فيها . وإذا جاز لنا أن نسأل، كون السؤال بوابة للمعرفة، فأين يكمن الخلل؟ وإلى أين يتجه المعنيون بتشخيص مثل هذه الحالات بغية علاجها؟ هل يكمن الخلل في البيت كونه نافذة الطفل الأولى على العالم؟ يعبر أحد الحكماء عن دور البيت وأثره في الإعداد والتنشئة فيقول: «أبٌ واحدٌ يساوي مائة معلم» . أما نابليون فيرى أن «الأم التي تهز سرير الطفل بيمينها تهز العالم بيسارها» . هل الخلل في المدرسة؟ يقال: إن التربية هي ما يشكل سلوكنا بعد أن ننسى كل الذي تعلمناه . وإذا أردنا أن نلقي بعبء المسؤولية على المؤسسة التعليمية، فهل تكمن المشكلة في إدارة المدرسة، أم في المعلم، أم المنهج، أم طرق التدريس، أم هي في قمة الهرم حيث توجد الجهة المعنية بالبرمجة والتخطيط، أم أن هنالك كائنات أثيرية تستهدفنا كالعادة؟ كل تلك الاحتمالات واردة . لذلك فإن حس (أبو صويلح) التجاري سليم، ومشروعه ناجح، وأرباحه مؤكدة، ما لم تسْعَ الجهات المعنية إلى إفشاله، ليبحث له عن مشروع آخر .
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الثلاثاء 5 رجب 1429هـ العدد:14624
    25ألف طالب يكتبون رسائل الى خادم الحرمين الشريفين 50نادياً صيفياً تحتفي بمرور ثلاث سنوات على تولي خادم الحرمين مقاليد الحكم

    الرياض- منصور الحسين:
    أعدت ادارة الاندية الصيفية بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين برنامجا متكاملا عن ذكرى البيعة يتم تنفيذه في 50ناديا صيفيا تابعة لتعليم الرياض للبنين، وذلك بمرور ثلاث سنوات على تولي خادم الحرمين الشريفين مقاليد الحكم في البلاد . ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان . وأوضح قائلا: إن الإدارة قد أعدت العديد من البرامج والفعاليات احتفاء بهذه المناسبة الغالية علينا جميعا مشيرا إلى أن الهدف من إقامتها هو تعميق الولاء لقادة هذا البلد، وغرس حب الوطن في قلوب الطلاب،وتعريفهم بالانجازات الضخمة التي تحققت في! عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله،والسعي الى التأكيد على دور الانسان السعودي في ذلك وان الدولة تحرص في المقام الاول على الانسان وانه الاستثمار الاول والأهم . وبين الدبيان أن البرامج تشتمل على العديد من البرامج والفعاليات التي تنفذها الأندية حسب المراحل الدراسية للطلاب ومنها رسائل يوجهها الطلاب إلى المليك ومسابقة للرسم وأخرى في الحاسب الآلي لأجمل تصميم حول الموضوع إضافة إلى المحاضرات التي تعزز جانب الولاء لولاة الأمر وتعزز حب الوطن في نفوس الطلاب ومسابقة في الالقاء ومسابقات في المعلومات عن الانجازات التي تحققت في عهده الى جانب مسابقة في البحوث واصدار نشرات حول هذه المناسبة .
    الرياض:الثلاثاء 5 رجب 1429هـ العدد:14624
    كرنفال التحدي ومسابقة العقار بنادي العليان الصيفي

    الرياض - أسامة النعيمة:
    تقام هذا الأسبوع بنادي العليان الصيفي بالروابي العديد من البرامج والفعاليات والأنشطة الثقافية والرياضية والاجتماعية المتنوعة . وقال مدير النادي الأستاذ الأستاذ أحمد المطوع أن النادي سيقدم خلال هذا العام العديد من الأنشطة المبتكرة والمنوعة والتي تستهوي الكثير من الشباب وتجذبهم للمشاركة في الأندية الصيفية، مشيرا إلى أن هذا الأسبوع ستنطلق مسابقة حفظ القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة كما سيبدأ دوري لكرة القدم بين اسر النادي، مضيفا انه وخلال هذا الأسبوع كذلك سيقدم النادي العديد من الدورات المهارية للطلاب كما سيكون هناك العديد من المسابقات منها مسابقة العقار وفكر دقائق وكرنفال التحدي ومسابقات ثقافية في الإلقاء والمقالة والرواية . ودعا العليان جميع الطلاب الذين لم يسجلوا في الأندية الصيفية المبادرة لذلك والاستفادة مما تقدمه من دورات وبرامج لهم .
    الرياض:الثلاثاء 5 رجب 1429هـ العدد:14624
    تثبيت 357موظفاً متعاقداً في تعليم القصيم

    بريدة - مكتب - "الرياض":
    أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان قراراً يقضي بتثبيت (357) موظفاً وموظفة على وظائف رسمية، وذلك بناء على الأمر السامي الكريم المتضمن الموافقة على تثبيت المتعاقد معهم وفق نظام الوظائف المؤقتة والمعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين . وبدوره هنأ مدير عام التربية والتعليم للبنات في المنطقة الدكتور عبدالله الركيان جميع الموظفين والموظفات المثبتين على وظائفهم الجديدة وتمنى لهم التوفيق . وقال إن تاريخ المباشرة على الوظائف الجديدة احتسب بأثر رجعي اعتباراً من 1429/6/3ه .
    الرياض:الثلاثاء 5 رجب 1429هـ العدد:14624
    تكريم منسوبات الإشراف التربوي في الشرقية

    الدمام - نورة الشومر:
    كرمت مديرة إدارة الإشراف التربوي بالمنطقة الشرقية الأستاذة شمسة البلوشي منسوبات إدارة الإشراف التربوي وأعضاء لجنة المعلمات ذوات الظروف الخاصة بالمنطقة الشرقية، وذلك من خلال الحفل الذي أقيم في قاعة الاميرة جواهر بالإشراف التربوي بالمنطقة . واستُهل الحفل بكلمة لمديرة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة شمسة البلوشي . عقب ذلك كلمة للدكتور سمير العمران مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية التي بدأها بتهنئة لخادم الحرمين الشريفين بمناسبة البيعة الثالثة في هذا العهد الزاهر و ثمن لوزير التربية والتعليم جهوده ولقاءاته المتميزة كما شكر جهود الأستاذة شمسة البلوشي وجميع منسوبات إدارة الاشراف من إداريات ومشرفات مركزيات، كما امتدح فريق العمل بالادارة بانه فريق عمل متجانس مع بعضه البعض في روح التعاون والمحبة . . عقب ذلك تم استعراض انجازات إدارة الإشراف التربوي والتي بلغت 292انجازا لكافة الأقسام كقسم العلوم الدينية واللغة العربية والرياضيات والاجتماعيات والعلوم والحاسب والانجليزي وعلم النفس والاجتماع وقسم الصفوف المبكرة والتربية الفنية والاقتصاد المنزلي . بعد ذلك قامت الأستاذة البلوشي بتوزيع الشهادات التقديرية على جميع المكرمات وإداريات المنطقة .
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    برعاية د . العمران تعليم بنات الشرقية يكرم منسوبات الإشراف التربوي ولجنة معلمات الظروف الخاصة

    الدمام - مكتب «الجزيرة»
    رعى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنات) الدكتور سمير العمران وبحضور مديرات الإدارات بتعليم البنات بالشرقية الحفل الذي أقامته مديرة إدارة الإشراف التربوي بالمنطقة الشرقية شمسة البلوشي تكريما لمنسوبات إدارة الإشراف التربوي وأعضاء لجنة المعلمات ذوات الظروف الخاصة في قاعة الأميرة جواهر بالإدارة العامة للبنات بالدمام، واستُهل الحفل التكريمي بكلمة لمديرة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة شمسة البلوشي رحبت فيها بالدكتور العمران، وشكرت له مواقفه ومسانداته لكل ما من شأنه النهوض بالتعليم والارتقاء به . أعقب ذلك كلمة للعمران استهلها بتهنئة لخادم الحرمين الشريفين بمناسبة البيعة الثالثة في هذا العهد الزاهر، وثمن لمعالي وزير التربية والتعليم جهوده ولقاءاته المتميزة، كما شكر جهود الأستاذة شمسة البلوشي وجميع منسوبات إدارة الإشراف من إداريات ومشرفات مركزيات، كما امتدح فريق العمل بالإدارة . . وفي الختام أكد حرصه على توجيه رسائل هاتفية عن طريق الجوال للمسئولات والمشرفات التربويات في المنطقة الشرقية على جهودهن في فترة الاختبارات . عقب ذلك تم استعراض انجازات إدارة الإشراف التربوي . ثم قامت الأستاذة البلوشي بتوزيع الشهادات التقديرية على جميع المكرمات، ومنهن المساعدة الإدارية دلال الغنيم والمساعدة الفنية كريمة المنصور ومديرة المكتب عواطف البحر، ومن مكتب المديرة سارة الفضل وخلود جاوة . كما تم توزيع الشهادات للمشرفات المركزيات بالأقسام ولأعضاء لجنة المعلمات ذوات الظروف الخاصة د . سارة الشمري، بدرية الجويسم، منى الرويعي، إيمان الحربي، عواطف الزين .
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    فيما تم تخصيص قسم للطلبة المكفوفين نادي مجمع الملك سعود الصيفي يواصل فعالياته وأنشطته

    «الجزيرة» - عبدالرحمن المصيبيح
    انطلقت فعاليات نادي مجمع الملك سعود الصيفي وسط تفاؤلات بنجاح وتميز هذه الفعاليات حسب ما يؤمل عليه القائمون على هذا النادي . وأوضح الأستاذ عبد الله محمد التمامي المسؤول عن قسم المرحلة الابتدائية في هذا النادي لصيف هذا العام أن الاستعداد المبكرة والخطط المدروسة والمعدة من قِبل المدير العام لإدارة مجمع الملك سعود التعليمي الأستاذ عبد العزيز بن عبد الرحمن الداود كانت وراء هذا النجاح، وكذلك توزيع المهام والمسؤوليات على عدد من المسؤولين، كل فيما يخصه؛ ما أضاف انطلاقة قوية لتحقيق هذا النجاح؛ حيث يتولى إدارة النادي الأستاذ يوسف بن سليمان الهاجري، كما يتولى القسم الخاص بالمكفوفين الأستاذ سعود السبيعي، ويتم توزيع الأنشطة والفعاليات لكل قسم . وأشار الأستاذ التمامي إلى أن برامج صيف هذا العام تأتي ضمن استراتيجية مدروسة لتوظيف أوقات الفراغ لدى الطلبة بأنشطة وبرامج تدريبية مفيدة تساهم في إكساب الطلاب العديد من الخبرات والمهارات المنوعة، إضافة إلى توسيع مداركهم وتنمية قدراتهم لتحمل المسؤولية لخدمة مجتمعهم، إضافة إلى تعزيز قدراتهم الإبداعية . مؤكداً أن تضافر الجهود والتعاون بين كافة العاملين في النادي ساهما في الوصول إلى برامج وأنشطة المستوى المطلوب . ومما يميز نادي مجمع الملك سعود الصيفي المنشآت الرياضية المتطورة من مسابح وصالات مغلقة وملاعب مزروعة ومسابقات وبرامج، إضافة إلى استحداث قسم جديد للطلبة المكفوفين . ودعا التمامي في ختام تصريحه أولياء الأمور إلى سرعة تسجيل أبنائهم واستثمار تلك البرامج المفيدة .

    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    مشاركات كشفية لتعليم حفر الباطن بمحافظتي القريات وعنيزة

    حفر الباطن - قاسم دغيم الظفيري
    تشارك إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن ممثلةً بالنشاط الطلابي الكشفي بالدراسة المتقدّمة لقادة الوحدات الكشفية بمحافظة القريات خلال الفترة من 2-8-7- 1429هـ ويمثِّلها القائد الكشفي صلاح بن مطر العنزي المعلم بثانوية حفر الباطن وبمخيم بناء المهارات الكشفي بمحافظة عنيزة خلال الفترة من 2- 8-7-1429هـ ويمثّلها القائد الكشفي نافع بن سليمان الشمري المعلّم بثانوية البراء بن مالك .
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    نائب أمير الشرقية استقبل المديرس

    الدمام -خالد المرشود
    استقبل صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية بمكتب سموه بالإمارة ظهر أمس الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية رئيس المجلس الاستشاري لمركز الملك فهد ونائب رئيس اللجنة الوطنية السعودية للجودة . وقدم لسموه تقريراً عن مركز الملك فهد للجودة والأعمال التي يقوم بها وخطته القادمة . وقد أثنى سموه على المركز وما يقوم به لنشر ثقافة الجودة داعياً للجميع التوفيق .
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    (إرشاد الطالبات) تشكر تعليم حائل

    حائل - عواطف اليوسف
    تلقت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل خطاب شكر خاص من الإدارة العامة لتوجيه وإرشاد الطالبات بالوزارة على ما حققته من نجاح في حملة (بمذكرة واجباتي . . ابني نجاحي) التي نفذتها إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة على مستوى المدارس الابتدائية بالمنطقة مع بداية الفصل الثاني من العام الدراسي 1428-1429هـ . وقد أعرب المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الأستاذ (أحمد بن علي الضلعان) عن سعادته بما حصلت عليه الإدارة من شكر وتقدير من قِبل المسؤولين, مكرراً شكره وتقديره لمشرفات التوجيه والإرشاد اللاتي نفذن الحملة على ما قدمنه من جهود مثمرة . مؤكداً أن الحملة قد حققت - بفضل الله تعالى - الأهداف التي خطط لها . وقد تمنى سعادته لهن التوفيق الدائم ومزيداً من العطاءات المتميزة . هذا، وقد أعربت الأستاذة فوزية الزماي - مديرة إدارة الإرشاد والتوجيه - عن بالغ سرورها على ما حصلت عليه الإدارة والمشرفات من شكر وتقدير، قائلة إن هذا سيدفعهن إلى تقديم الأفضل دائماً والبحث عن كل جديد من شأنه خدمة طالبات المنطقة ورفع مستواهن العلمي والأخلاقي بإذن الله تعالى . مشيدة بالدعم الكبير الذي يقدمه سعادة المدير العام للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الأستاذ (أحمد الضلعان) وتعاونه المستمر مع إدارة التوجيه والإرشاد لتوفير كافة الاحتياجات التي يتطلبها العمل الإشرافي, وحثه الدائم على رعاية الطالبات وتوجيه سلوكهن بما ينفعهن دينياً ودنيوياً .
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    يشارك فيها أكثر من 6 آلاف طالب برعاية (الجزيرة) إقبال كبير وفعاليات متنوعة تشهدها الأندية الصيفية بالقصيم

    بريدة - بندر الرشودي
    تقيم إدارة النشاط الطلابي بإدارة تعليم القصيم ممثلة باللجنة الرياضية العديد من الفعاليّات الرياضية والمناشط الترويحية التي تلبي كافة الاحتياجات وتسعى دائماً للتربية الممزوجة بالترفيه وقد أعدت اللجنة الرياضية العديد من هذه البرامج داخل الأندية الصيفية بنظام التصفيات في كرة القدم على ملاعب الأندية والملاعب الرياضية المجمعة وملعب مركز التدريب الكشفي الذي سعت إدارة النشاط لتجهيزه ليكون مسانداً للرحلات الداخلية والزيارات بين الأندية . كما حرصت اللجنة الرياضية على تكوين عدة مهرجانات رياضية عن طريق المشرف الرياضي داخل النادي والعديد من الألعاب الشعبية التي اشتهرت بها منطقة القصيم، وسيتم تفعيل سباق التحمل الذي يشتمل على مراحل ثلاث (دراجات، جري، موانع) لمسافة ستة كيلو مترات، وسيكون المجال مفتوحا لجميع الفئات . ومن البرامج المستحدثة لأندية القصيم بطولة الصالات الأولى حيث تقوم اللجنة الرياضية بشرح قوانين اللعبة وتزويد الأندية بهذه القوانين كما يقام أثناء هذه البطولة دوري كرة بين كافة الأندية وجميع هذه الفعاليات الرياضيات تحمل الشعار الموحد (وطن يعيش فينا) وبزي رياضي وطني لغرس مفاهيم الوطنية في نفوس الأبناء . كما أن اللجنة الإعلامية للأندية قامت بتوحيد المطبوعات والبطاقات واللوحات وكافة الوسائل الإعلامية بألوان وشعارات خاصة بالأندية لهذا العام وبشعار الراعي الإعلامي الحصري صحيفة الجزيرة، كما فعّلت اللجنة منتدى الإدارة العامة للتربية والتعليم من حيث تلاقي الأندية فيه وطرح أخبارهم وصورهم بشكل يومي وحسب البرامج المعدة لهم، كما تقوم اللجنة الإعلامية بجولات يومية على الأندية تتابع من خلالها المراكز الإعلامية في كل ناد .
    إقبال كبير من قبل الطلاب على التسجيل في الأندية الصيفية
    شهد الأسبوع الأول لبداية الأندية الصيفية إقبالاً كبيراً من قبل الطلاب، وذلك من خلال ما قامت به بعض الأندية من الدعاية والإعلان عبر الوسائل المتاحة في نطاق النادي، الذي سينعكس إيجاباً على عمل الأندية وتواصل أنشطتها الثقافية والرياضية ومساهمتها في توعية أبنائنا الطلاب بما يعود عليهم بالنفع والفائدة واستغلال أوقاتهم باكتساب المواهب ورعايتها . . من جهة أخرى كانت الأندية الصيفية بالقصيم قد استقبلت الطلاب بوسائل تشجيعية وترغيبية بعيدة عن الروتين المعهود وذلك من خلال إقامة حفل استقبال وتوزيع للجوائز التشجيعية وإقامة الفعاليات المسرحية ودعوة أولياء الأمور ليطلعوا على برامج وفعاليات الأندية .
    مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة مقراً لإدارة الأندية الصيفية
    تم تحديد القسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين بمدينة بريدة ليكون مقراً لإدارة الأندية الصيفية واللجان العاملة من أجل سرعة التواصل ومتابعة أعمال الأندية عن قرب، ويكون العمل فيه في الفترة المسائية المصاحبة لعمل الأندية .
    واللجان العاملة هي:
    1- اللجنة الإعلامية التي تعد التقارير وتتابع أبرز فعاليات الأندية وترصدها . .
    2- اللجنة الثقافية التي تنظم البرامج الثقافية وتتابع سير الخطة المعممة على الأندية .
    3- اللجنة الرياضية وتتابع فعاليات دوري الصلات الذي يقام في صالة مدينة الملك عبدالله الرياضية ببريدة والمناشط الرياضية الأخرى .
    4- لجنة الرحلات والزيارت ومتابعة الرحلات .
    وتشهد إدارة الأندية عملاً دؤوباً حيث تحولت إلى خلية نحل عملية بهدف دعم أهداف الأندية وترجمتها على أرض الواقع .
    عكاظ:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:2578
    مدير تعليم جدة يعقد مؤتمراً صحفياً عن الأندية الصيفية

    معتوق الشريف - جدة
    يعقد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي صباح اليوم الثلاثاء مؤتمرا صحفيا بمقر نادي الابداع العلمي بادارة النشاط الطلابي بجوار كبري المربع للحديث عن خطة الادارة في مجال الاندية الطلابية الصيفية لهذا العام بالاضافة الى التعريف بما تقوم به الادارة من برامج وأنشطة خلال فصل الصيف . أوضح ذلك رئيس اللجنة الاعلامية للاندية الطلابية الصيفية عبدالعزيز فطاني,مشيرا الى ان الثقفي سيعقد قبيل المؤتمر الصحفي اجتماعا مع مديري الاندية الصيفية لبحث عدد من الموضوعات المتعلقة باعمال الاندية وفق التعليمات الجديدة لوزارة التربية والتعليم . بعد أن عقد اجتماعا مؤخرا مع اللجان المشرفة على برامج هذه الاندية .
    المدينة:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:16512
    الشمراني:صدور حركة النقل الداخلي لمعلمي مكة قريبًا

    طالب الذبياني - مكة المكرمة
    قال مساعد مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة الدكتور محمد حسن الشمراني إن حركتي النقل الداخلي «للمعلمين، ومديري المدارس والوكلاء» ستصدران قريبا، وكذلك إصدار قرارات تكليفات شاغلي الوظائف التعليمية في المدارس وتكليفات المشرفين لتربويين وتنقلاتهم إضافة إلى استكمال إجراءات الترشيحات للبرامج التدريبية الوزارية وبرامج التأهيل الجامعي وحوسبة مشروع التنمية المهنية، إضافة لتوطين الوظائف التعليمية وغير التعليمية في المدارس الأهلية . وأضاف أنه يجري الآن مسح ميداني شامل للتعرف على المحتاجين لخدمات التربية الخاصة كما يتم حصر الأميين لتكثيف البرامج والجهود في نطاق برامج محو الأمية . وأشار إلى أنه يتم حاليا استكمال تحليل نتائج الاختبارات وأرشفة النتائج العامة لمدارس المنطقة إضافة إلى وضع آلية لتوزيع الطلاب المقيمين على المدارس . وأوضح أن الإدارة تلقت 1058 طلبا للنقل الداخلي وأن عدد المعلمين المنقولين من المنطقة بلغ 500، فيما بلغ عدد المعلمين المنقولين إلى المنطقة 450 . وبلغت ميزانية الفصول لمكة المكرمة هذا العام 4931 فصلا دراسيا لكافة المراحل . وأكد أنه تم توزيع ما نسبته 95% تقريبا من المقررات الدراسية للعام الدراسي المقبل، وسيتم خلال الأيام المقبلة استكمال توزيع كافة المقررات الدراسية .
    الندوة:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:102
    أكد جاهزية تعليم مكة للعام الدراسي المقبل بصفر: إلغاء مركزية اختبارات الثانوية اثبتت نجاحها

    مكة المكرمة:عبدالله الأحمدي
    طمأن مجلس التعليم بالإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة خلال اجتماعه أول أمس برئاسة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر وبحضور مساعدي المدير العام ومديري الإدارات أعضاء المجلس إلى اكتمال جاهزية كافة مرافق الإدارة لانطلاقة العام الدراسي الجديد 1429/1430 هـ بنجاح إن شاء الله وفق الاستعدادات والترتيبات المتخذة مبكراً، وقد افتتح الاجتماع المدير العام مؤكداً نجاح برامج وفعاليات العام الماضي وقال أن هناك إنجازات كثيرة قد تحققت ونطمح إلى التواصل في تحقيق منجزات جديدة للعام القادم على مختلف المستويات والميادين مشيراً إلى نجاح تجربة إلغاء مركزية الاختبارات الثانوية في مكة المكرمة وفي مختلف المناطق التعليمية . وقد تم خلال الاجتماع مناقشة الخطة التشغيلية للعام القادم، كما تم استعراض استعداد كافة الإدارات للعام الدراسي الجديد، من جهته قال المساعد للشئون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني إننا في طور الترتيبات النهائية لإصدار حركة تنقلات مديري ووكلاء المدارس وإصدار قرارات تكليفات شاغلي الوظائف التعليمية في المدارس وتكليفات المشرفين التربويين وتنقلاتهم، كذلك يتم استكمال إجراءات الترشيحات للبرامج التدريبية الوزارية وبرامج التأهيل الجامعي إضافة إلى استكمال حوسبة مشروع التنمية المهنية وكذلك توطين الوظائف التعليمية وغير تعليمية في المدارس الأهلية . ويجري مسح ميداني شامل للتعرف على المحتاجين لخدمات التربية الخاصة كما يتم حصر الأميين لتكثيف البرامج والجهود في نطاق برامج محو الأمية . وأشار الدكتور الشمراني إلى انه يتم حالياً استكمال تحليل نتائج الاختبارات وأرشفة النتائج العامة لمدارس المنطقة إضافة إلى وضع آلية لتوزيع الطلاب المقيمين على المدارس، إضافة إلى إكمال كافة البرامج والترتيبات في بقية الإدارات الأخرى . من جهة أخرى أشار مساعد المدير العام للشئون المدرسية الأستاذ عبدالله النفيعي إلى انه تم هذا العام استحداث ثمان مدارس بمختلف المراحل الدراسية وسبع مدارس تم تحويلها من مبانيها المستأجرة إلى مبانٍ حكومية . وقال إن حركة نقل المعلمين ستصدر قريباً مشيراً إلى أن الإدارة قد تلقت 1058 طالباً للنقل الداخلي وأن عدد المعلمين المنقولين من المنطقة بلغ 500 معلم فيما بلغت أعداد المعلمين المنقولين إلى المنطقة 450 معلماً وبلغت ميزانية الفصول لمكة المكرمة هذا العام 4931 فصلاً دراسياً لكافة المراحل . وأكد الأستاذ النفيعي انه تم توزيع 95 % تقريباً من المقررات الدراسية للعام القادم وفي غضون الأيام القليلة القادمة سيتم استكمال توزيع كافة المقررات الدراسية .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    الأمير محمد بن ناصر يدشن مشروعات تعليمية بنصف مليار في جازان

    اليوم - جازان
    يقوم صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان اليوم بتدشين ووضع حجر الأساس لعدد من المشروعات التعليمية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بجازان وذلك خلال رعايته الحفل المقام بهذه المناسبة بمدرسة معاذ بن جبل في مدينة جيزان . وأوضح مدير عام التربية والتعليم الدكتور علي بن يحي العريشي أن القيمة الإجمالية للمشروعات التعليمية التي سيدشنها سموه تبلغ أكثر من 500 مليون و982 الفا و 458 ريالا مبيناً أن الإدارة تسلمت 35 مشروعا تعليميا بقيمة اجمالية 147 مليونا و618 الفا و 184 ريالا فيما يجري العمل حاليا على تنفيذ 71 مشروعا بتكلفة 353 مليونا و301 الفا و 273 ريالا .

    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز أرامكو السعودية تطلق تاسع «موهبة» لتطوير المهارات

    اليوم -الظهران
    انطلقت مؤخرا فعاليات برنامج «موهبة» الصيفي التاسع للعلوم والرياضيات والذكاء الاصطناعي لهذا العام، الذي تستضيفه أرامكو السعودية لمدة شهر، بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع . ويعقد هذا البرنامج التعليمي والتدريبي المكثف الذي يجمع نخبة من الطلبة والطالبات الموهوبين والموهوبات من مختلف مناطق المملكة التعليمية، لتنمية مهاراتهم وصقل مواهبهم على أيدي كوادر متخصصة في التعليم والتدريب من مراكز أرامكو السعودية للتدريب وتطوير الكفاءات في الظهران . وسيستفيد الطلبة والطالبات، عبر شقي البرنامج المخصص لكل منهما، مما تحفل به مراكز الشركة التدريبية من معامل، ووسائل تقنية عالية سمعية وبصرية، وأساليب تعليمية متطورة، وبيئة عمل خلاقة، تمتلك نظاماً متكاملاً وفريداً من نوعه في المملكة لرعاية وإدارة الأفكار الإبداعية وتطويرها . وأكد رئيس البرنامج في أرامكو السعودية، المهندس أيمن مفتي، أن الشركة استقبلت 80 طالباً و 30 طالبة من طلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي تم اختيارهم عن طريق مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع . وأوضح أن أرامكو السعودية تهدف، من خلال تبنيها تنظيم هذا البرنامج، إلى المساهمة في إعداد قادة مستقبليين للوطن في مجالات العلوم، والرياضيات المتقدمة، والذكاء الاصطناعي . وقال مفتي : يسعى هذا البرنامج الذي صممته الشركة وتعقده بشكل منتظم منذ سنوات إلى تنمية روح المبادرة والإنجاز لدى هؤلاء الموهوبين والموهوبات، عن طريق إتاحة الفرصة أمامهم ليتعرفوا أكثر على قدراتهم وميولهم، ويتمكنوا بالتالي من تطويرها . » مما تجدر الإشارة إليه أن البرنامج سيتضمن عدداً من المحاضرات، والحلقات البحثية في مجالات الطاقة والصناعة البترولية، والإدارة، والمهارات الفكرية، بالإضافة إلى بعض اللقاءات والزيارات والفعاليات والمشاريع العلمية الأخرى التي تساعد في تحقيق أهداف البرنامج . وكان مدير إدارة التدريب الصناعي بأرامكو السعودية محمد العبد الله، قد التقى بعموم طلاب البرنامج من البنين، في اللقاء التعريفي الذي عقد لهم مساء أمس الأول . وبين لهم أن التطور الذي يشهده العالم ما هو إلا نتاج العقل البشري الذي يستثمر كل ما في الارض من ثروات لتقديم المبتكرات والاختراعات للعالم . وأكد لهم حرص الشركة ودعمها لما تقدمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين والموهوبات لصقل وتنمية قدراتهم في مختلف المجالات . وعبر العبد الله في حديثه عن دعم الشركة الكامل لهم، فيما طالبهم ببذل الجهد الكافي والاستفادة من فعاليات البرنامج، ومن خبرة فريق العمل فيه .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    تهشيم زجـاج سـيارة مدرس بعـنك الثـانويـة

    علي الزاير ـ القطيف
    تعرضت سيارة مدرس رياضيات ثانوي لتكسير زجاج سيارته واحداث خدوش في جميع جوانبها، وفوجئ مدرس الرياضيات بمدرسة عنك الثانوية بمحافظة القطيف صباح السبت الماضي بتكسير زجاج السيارة الخلفي بآلة حادة (ساطور) حيث استقر الساطور داخل السيارة بالاضافة إلى تلفيات للزجاج بشكل كبير وايضا تعرض السيارة إلى خدوش في جوانبها، حيث سمع المدرسون في المدرسة صوت التكسير للزجاج، وخرجوا ليجدوا الحادث . . واخبر المدرس وابلغ الامن بما حصل وتمت معاينة الحادث واكد الناطق الاعلامي العقيد يوسف القحطاني صحة الحادثة وتم فتح تحقيق وما زال البحث جاريا لضبط الجاني .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    دورات ومسابقات ثقافية في نادي النعيرية الصيفي

    بدر الدوسري ـ النعيرية
    انطلقت امس فعاليات النادي الصيفي في مدرسة عبد الله بن عمر بالنعيرية تحت شعار(صيف ممتع لشباب مبدع) ويستمر لمدة ستة أسابيع مقبلة ، وذكر رئيس النادي إبراهيم بن علي الدليلان إن الفعاليات تتضمن هذا العام عددا من البرامج الرياضية والثقافية والاجتماعية بالإضافة إلى عدد من الدورات المهنية ودورات تنمية القدرات مثل دورة مهارات التفكير ودورة في الصحافة ومسابقات ثقافية واجتماعية وزيارات تبادلية، وأشار الدليلان إلى أن المركز نفذ منذ انطلاقته الأسبوع الماضي محاضرة عن أضرار المخدرات ألقاها وكيل الرقيب علي القحطاني أحد منسوبي شعبة مكافحة المخدرات بالنعيرية بيّن فيها أضرار المخدرات وكيفية الانجراف في طريق المخدرات ونصح القحطاني جميع الطلاب بالحرص واجتناب رفقاء السوء ، وأوضح أن أكثر الأوقات التي ينجرف فيها الشباب مع المخدرات هي أيام الاختبارات لترويج مجموعة من أصحاب السوء لهؤلاء الشباب وتقديمها لهم في البداية بالمجان ومن ثم يتم التحكم فيهم من خلال طلب أسعار باهظة يلجأ من خلالها الشباب إلى جرائم السرقة وغيرها للحصول على المال ، و أكد رئيس النادي الصيفي بالنعيرية بأنه سيتم تكريم الطلاب المتفوقين دراسيا ومسابقة لأفضل رسالة عن حب الرسول - صلى الله عليه وسلم - ومحاضرات وندوات عن حب الوطن ومواقف ومشاهد تمثيلية عن بر الوالدين ، وأضاف إن طلاب النادي سيشاركون في نظافة البيئة المحيطة بالمدرسة وسيقومون أيضا بزيارة لصالة الألعاب بنادي النعيرية ، وذكر الدليلان أن هناك ستة مشرفين سيقومون بالإشراف على الطلاب في المركز وتنظيم الأنشطة ، كما سيتم تنظيم عدد من الزيارات والرحلات المشوقة للطلاب ومنها زيارة لمحطة تحلية المياه بالنعيرية وزيارة لقسم الحوادث بمرور النعيرية ، ودعا رئيس نادي النعيرية الصيفي جميع أولياء الأمور إلى الإسراع بتسجيل أبنائهم في النادي حتى يستفيدوا من شغل أوقات الفراغ بما يعود عليهم بالنفع والفائدة وتنمية مهاراتهم خلال إجازة الصيف .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    انطلاق أسـبوع الموهوبين بالبـاحة

    اليوم - الباحة
    انطلقت امس الاول فى قاعة الأمير الدكتور فيصل بن محمد التعليمية بمدينة الباحة فعاليات الأسبوع العاشر للمهارات الثقافية للطلاب الموهوبين والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة . وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة مطر رزق الله أنه سيتم خلال الأسبوع تقديم العديد من الفعاليات والبرامج الثقافية والاجتماعية والعلمية المتنوعة للطلاب الموهوبين المشاركين من جميع محافظات ومناطق المملكة .

    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    اختتام المناهج الكشفـية بينبع الصنـاعية

    اليوم - ينبع
    اختتمت مؤخراً بينبع الصناعية فعاليات الدراسة الأساسية للمناهج الكشفية على مستوى المملكة . . وبدأ الحفل بكلمة للدارسين تلتها قصيدة شعرية . . ثم ألقى قائد الدراسة يوسف بن محمد المانع كلمة شكر فيها الهيئة الملكية بينبع على حسن استضافتها ورعايتها للدراسة ، وتوفير التسهيلات وتذليل العقبات مما يكفل التميز بمثل هذه البرامج مشيدا بجهود الدارسين وتعاونهم مع قادة التدريب، والذي أسهم في إنجاح الدراسة . بعدها تم عرض مرئي لبعض الفعاليات والبرامج التي قدمت للدارسين . . ثم سلّم مدير إدارة الخدمات التعليمية مشرف عام الدراسة شهادات الاجتياز للدارسين وأوسمة وميداليات لقادة التدريب واللجان العاملة، كما تم تكريم فرقة السواعد من الكشافين والذين أسهموا في إنجاح الفعاليات والبرامج . بعد ذلك قدم العتيبي هديتين تذكاريتين لمفوض تنمية المراحل وقائد الدراسة . . يذكر أن القطاعات التعليمية والكشفية المشاركة في الدراسة تضم وزارة ومؤسسات التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم والهيئة الملكية للجبيل وينبع والرئاسة العامة لرعاية الشباب والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:12807
    تعليم حائل يكرم القويعي

    حائل - صالح المشهور
    كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل سعود الرباح القويعي الذي عمل قرابة ثلاثة عقود في تعليم حائل بمناسبة انتقاله للعمل مديرا لتعليم القويعية وألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل بنين الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم كلمة أشاد فيها بجهود رجالات التربية والتعليم لحضورهم هذا الحفل التكريمي منوها بدور القويعي طوال خدمته بقطاع التربية وبصماته الواضحة على التربية والتعليم بمنطقة حائل . وألقى القويعي كلمة شكر فيها أسرة التربية والتعليم بمنطقة حائل على مشاعرهم الطيبة، مؤكدا على مشاعر المودة والاخلاص التي ربطته بزملائه خلال عمله معهم وفي ختام الحفل تسلم القويعي من الدكتور العاصم درعا تذكارية بهذه المناسبة
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    (معلمة) تدير مصنعاً للخمور بالطائف

    الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي
    أطاحت هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمحافظة الطائف، بشبكة من الأفارقة ما بين نساء ورجال بإحدى الشقق في حي الريان، فيما كُشف أثناء تفتيشها وجود مواطنة في إحدى الغرف بوضع مشتبه فيه، تُؤكد المعلومات بأنّها (مُعلمة)، ويجري التحقيق حالياً من قِبل الجهات الأمنية عن وضعها ووجودها بين عصابة تصنيع الخمور، فيما كُشف عن أنه ربما تكون بينهم مصالح مشتركة، وأن تكون هي من تتستر عليهم وتواجه أي جهة أمنية في حال المداهمة من خلال إبراز هويتها، فيما كان معها ثلاثة من الأطفال أكبرهُم خمس سنوات اتضح أنهم أبناؤها وذلك إبان مداهمة الشقة والتي دلت إلى أحد أكبر مصانع العرق المُسكر في حي الرحاب على طريق السيل
    الجزيرة:الثلاثاء 05 رجب 1429هـ العدد:13067
    متخصص في الإستراتيجيات التربوية بواشنطن يطالب بتطبيق أداة (سكامبر) في المدارس السعودية

    طالب متخصص في الإستراتيجيات التربوية الحديثة بتزويد كافة المدارس السعودية بإستراتيجيات تنمية مهارات التفكير الإبداعي، والتي من أدواتها طريقة (سكامبر) حيث يمكن نقلها بسهولة إلى مجالات العمل المختلفة، وتدريب المعلمين على تنفيذها في حصص النشاط أو التربية الفنية أو مادة العلوم . وأكَّد أستاذ الأكاديمية السعودية في واشنطن محمد المسعودي في تصريح ل(الجزيرة) أن المدارس والمعاهد المهنية والفنية بالمملكة تحتاج أدوات (سكامبر)، بل إن طلابنا بأمس الحاجة للتدريب عليها لمواكبة التطور التعليمي، وتقديم ما هو جديد من أهداف التعليم الحديث، حيث إن تطبيق هذه الفكرة سيتيح الحرية للتلاميذ للتعبير عن أفكارهم، وتحولها لواقع يتلمسه الطالب بنفسه، ويقف عليه بتقديم رؤية واقعية لتطبيق الإبداع في التعليم، بصورة تخرج عن الإطار التقليدي في تقديم المنهج والمقررات المدرسية، إلى طرق أكثر متعة وتشويقاً وأعم فائدة، وربطها بالواقع الحياتي بتوظيف الخيال وتنشيط وتوليد الأفكار بتوجيه أسئلة تثير التفكير، لكي تصبح هذه الطرق أكثر استخداماً لتحقيق تعليم يبرز إمكانات الطلاب ومواهبهم . وطالب المسعودي بتعميم الأداة (اسكامبر) على كافة الطلاب وعدم قصر استخدامها على الطلاب المسجلين في مراكز رعاية الموهوبين فقط، والذين لا يمثلون سوى نسبة محدودة من طلابنا، وكأن غيرهم من بقية الطلاب على مقاعد الدراسة محرومون من كل علم جديد يثير عقولهم . وضرب المسعودي لذلك مثالاً قائلاً: لقد زرت مع مجموعة من طلابي في إجازة نهاية الأسبوع مدارس براين الثانوية في مقاطعة فيرفاكس بفرجينيا التي تعنى بتدريس الطلاب الذين تلفظهم المدارس الأخرى لقضايا سلوكية أو سنية، فوجدنا عند وصولنا مجموعة كبيرة من الطلاب يعملون يوماً كاملاً بطريقة سكامبر (SCAMPER) . وهو المبدأ الذي استخدمه بوب برايل صاحب فكرة سكامبر لتطوير الأفكار وتحسينها، والخروج منها إلى فكرة جديدة، من خلال مجموعة من الخطوات للتغيير في معطيات منتج ما، وإعادة تشكيل العلاقة فيما بينها، وهذه طريقة عجيبة لتطوير أي فكرة . وكان السؤال الذي أبرزته الزيارة المثيرة لنا هو كيفية استخدام الأداة التفكيرية لتحسين المدرسة وملحقاتها، سألنا الطالب ديفيد عن استخدام طريقة سكامبر، وهل يعملون بها فقط في الإجازة الأسبوعية، أم يعملون بها حتى في الحصص الدراسية؟، فقال (هذه الطريقة وغيرها من الآليات نعمل بها في مادة العلوم أو المواد الاختيارية في مسابقات الاختراع السنوية على مستوى المدرسة، أو على مستوى مقاطعة فيرفاكس) . توقفنا جميعاً مذهولين لحجم المشاركات التي يقوم بها الطلاب، حيث كان الجميع كخلية نحل يرسمون إبداعاتهم بالقلم، وينفذون بعد الإجابة وفقاً لعشرة أسئلة تمثل عشر خطوات لتحسين منتج أو مادة معينة كطاولة أو كرسي أو ساعة . . . والأسئلة العشرة هي:
    1- إبدال الفكرة، والسؤال: ماذا لو استبدلنا أحد أجزاء منتج ما، كإضافة بعض المواد لتحسين أدائه وتطويره إلى الأفضل .
    2- الإضافة أو الدمج، كإضافة بعض الأشياء لمنتج ما لتحسين أدائه وتطويره إلى الأفضل .
    3- التعديل في مضمون الفكرة، وكيف يمكننا أن نعدل في منتج ما، بحيث يتناسب مع حالات معينة وأغراض متعددة .
    4- التغيير، وكيف يمكن إجراء تغيير كامل أو جزئي في الشكل أو المساحة أو المواصفات والخواص في منتج ما، حتى يصبح أفضل .
    5- كبر الحجم، ما الذي يمكننا أن نكبر، أو نزيد في منتج ما؟
    6- صغر الحجم، ما الذي يمكننا أن نصغره، أو ننقصه في منتج ما؟
    7- استخدامات أخرى لنفس الفكرة، والسؤال: كيف يمكننا الاستفادة منها بصور وأوضاع مختلفة؟
    8- حذف أجزاء من الفكرة، والسؤال: ما هو الشيء الممكن حذفه أو أخذه، كالاستغناء عن خدمة أو قطعة من منتج ما؟
    9- قلب الفكرة، فكر في أن تقلب ذلك المنتج، وتنظر إليه بالعكس، وهي محاولة لتغيير الترتيب أو العكس، ثم تنتظر بعض النتائج .
    10- إعادة ترتيب عناصر الفكرة، كيف يمكننا أن نغير في ترتيب الحركات أو الأعمال؟
    وأكد الأستاذ محمد المسعودي على أن هذه الأسئلة العشرة لأفكار التطوير التي تعتمد على المرونة في التفكير، توصلنا لأفكار لم نكن نتوقعها بعد تخمر الفكرة، ثم الذهول عند بدء التنفيذ، حيث وصفها كارلوس وهو طالب في الصف الحادي عشر بأنها المساحة الرحبة التي تجعله يستمتع للتعبير عما في داخله، مما أسهم في نجاحه مع زملائه، بإنجاز أكثر من عمل أو تطوير منتجات كتبت عنها بعض مجلات فرجينيا التربوية) . وقد غادرناهم بعد أن أنتجوا كرسياً برجل واحدة فقط ولوحات جدارية بجرائد ملونة وساعة حائط بمزهرية وإطاراً لصورة مدير المدرسة من قشر المانجو! .
    وتمنى المسعودي للقائمين على الملتقى الصيفي الرابع وللطلاب كل التوفيق والتجديد والنجاح .
    عكاظ:الثلاثاء 5-7-1429هـ العدد:2578
    بعد حسم درجة من السلوك والمواظبة أسرة تتهجم على مديرة مدرسة ابنتها

    حاتم المسعودي- مكة المكرمة
    تهجمت امس اسرة طالبة باحدى المدارس الثانوية للبنات بحي الخالدية في مكة بهدف الاعتداء على مديرة المدرسة بعد حسم درجة من السلوك من ابنتهم وحاول حارس المدرسة منعهم من الدخول الا انهم اصروا على البقاء امام بوابة المدرسة لانتظار المديرة . مساعدة المديرة ابلغت الجهات الامنية وتم تحرير محضر بالواقعة . مصادر تعليم البنات بالعاصمة المقدسة اوضحت لـ"عكاظ" ان حسم الدرجات على الطالبة جاء نتيجة لعدد من الملاحظات التي رصدتها ادارة المدرسة بحقها وقامت باخطار الادارة الامر الذي استوجب حسب النظام حسم درجة من سلوك الطالبة . الناطق الاعلامي بشرطة العاصمة المقدسة الرائد عبدالمحسن الميمان قال ان الحادثة احيلت للتعليم بحكم الاختصاص بعد تحرير محضر مبدئي من الدوريات الامنيه