اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم السبت9-7- 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-07-12.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:14628
    د . العبيد والوفد الكشفي السعودي يطلعان على التجربة الكورية في العلوم والتربية الخاصة

    سيئول - جميل فلاتة:
    زار وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة السعودية الدكتور عبدالله العبيد خلال زيارته الحالية لكوريا الجنوبية مدرسة متخصصة في العلوم وأخرى في مجال التربية الخاصة . كما قام بزيارة الفرقة الكشفية المتميزة في العاصمة سيئول . واطلع الوزير العبيد على عدد من التجارب الكشفية التعليمية والتربوية في كوريا الجنوبية خلال زيارته والوفد الكشفي المرافق له لعدد من المرافق الحكومية والمتخصصة في العلوم والتربية والخاصة أمس في سيئول على هامش مشاركة المملكة في المؤتمر العالمي الثامن والثلاثين للكشافة في جزيرة جي جو بكوريا الجنوبية . وبيّن الدكتور عبدالله الفهد نائب رئيس جمعية الكشافة السعودي ان زيارة الفرقة الكشفية تهدف إلى التعرف على الأساليب الكشفية والتربوية التي تمارسها الكشافة الكورية بالاضافة إلى تبادل الخبرات في مجال التدريب الكشفي والعلاقات العالمية ونقل تجربة المملكة في الحوار إلى الكشافة الكورية التي تتولى تنظيم المؤتمر العالمي بمشاركة المنظمة العالمية للكشافة .
    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    3 آلاف ريال للجامعية و2500 لما دون في عقود محو الأمية

    القويعية: صالح الزهراني
    انتهت وزارة التربية والتعليم من تجديد عقود معلمات برامج محو الأمية المسائية للعام الدراسي المقبل 1429-1430 . وعلمت "الوطن" من مصدر مطلع في تعليم البنات، أن بداية العقود اعتبارا من 15-7-1429 ولمدة 12 شهرا وبنظام الرواتب الجديدة المعتمدة مؤخرا وحددت بـ 3000 ريال للجامعية و2500 ريال لما دون ذلك من المؤهلات مضاف لذلك نسبة الـ 5% . وتم تحديد مدة العقد بـ 12 شهرا مشمولاً بنظام التأمينات الاجتماعية . وأنهت الوزارة إرسال جميع أسماء المعلمات المجددة عقودهن للإدارات التعليمية لإكمال مسوغات التعيين . يذكر أن وزارة التربية والتعليم خصصت مبلغ 190 مليون ريال سنويا لبرامج محو الأمية تصرف منها مكافآت تحفيزية للأميين والأميات وتقدم لهم خدمات اجتماعية وصحية .
    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    "التربية" تنفي استبعاد المدخنين

    الرياض: محمد آل ماطر
    أكدت وزارة التربية والتعليم على تنقية مهنة التدريس من غير الصالحين للاضطلاع بها بموازاة ترشيح المعلمين المهنيين للقيام بهذه الرسالة النبيلة . وأكد لـ"الوطن" مصدر مسؤول في الوزارة أن من تم استبعادهم هذا العام خلال الاختبارات التي صاحبت التقديم قبل نحو شهر لم تنطبق عليهم الشروط المحددة، لافتاً إلى أن القول بأن استبعادهم جاء لكونهم "مدخنين" غير صحيح . وأضاف المصدر أن بعض من يتم استبعادهم عن مهنة التدريس يختلقون هذه الأعذار أمام أسرهم وأصدقائهم، والدليل على خطأ هذا التبرير أن هناك متقدمين كثيرين "مدخنين" اجتازوا المقابلة وانضموا لنحو 25000 متقدم تم قبولهم للمفاضلة . أكدت وزارة التربية والتعليم على استبعاد "غير الصالحين" لمهنة التدريس وإلغاء الفكرة السائدة بأنه لا يمكن استبعاد المعلم الذي يتم تعيينه في مهنة التدريس ، مؤكدة على أنها تكرس جهودها لترشيح المعلمين المهيئين الذين يلتحقون بمهنة التدريس إيماناً برسالتهم ، وأنها تسعى لتحقيق هذا الهدف خلال الأعوام القليلة المقبلة . وأكد مصدر مسؤول بالوزارة لـ" الوطن" أمس أن من تم استبعادهم هذا العام بعد تقدمهم للعمل بمهنة التدريس الشهر المنصرم، بناء على عدم إكمالهم للضوابط المحددة من قبل وزارة التربية والتعليم، وقال إن من يعتقدون أنه تم استبعادهم كونهم "مدخنين" فهذا غير صحيح . وأوضح أنه تم إبلاغ لجان المقابلات بإدارات التربية والتعليم بالمناطق بعدم استبعاد المدخن ، بناء على توجيه من وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد . وأضاف المصدر أن من استبعدوا عن مهنة التدريس يسوقون تلك الأسباب "كالتدخين" أمام أسرهم ومجتمعهم وهذا غير صحيح ، والدليل على ذلك أن هناك متقدمين مدخنين اجتازوا المقابلة وأصبحوا في عداد 25000 متقدم تم قبولهم للمفاضلة، وهذا يؤكد أن المقابلة الشخصية ليست مقصودة لاستبعاد فئات أو أشخاص ويجري المقابلة في كل لجنة مقابلة أربعة من المتخصصين، يجرون المقابلة للمتقدم على حسب الضوابط المحددة لهم ويعطونه الدرجة المستحقة . وتابع المصدر أن الوزارة تحاول جاهدة إعطاء المعلمين حقوقهم ورفع معنوياتهم وبعد ذلك تطالبهم بالكثير للرقي بمهنة التدريس ، موضحاً أن هناك الكثير من المعوقات التي تحول دون تحقيق طموحات المعلمين ولاسيما وجود وزارات وأطراف أخرى لابد من التنسيق معها لإعطاء المعلمين ما يطالبون به . وكانت وزارة التربية والتعليم قد لجأت هذا العام لوضع آلية جديدة في إجراء مقابلات المتقدمين لمهنة التدريس ، تعتمد على حرص أماكن ومواقع اللجان في عدد معين من الإدارات التعليمية فقط ، موضحة أن الهدف من ذلك ضمان جدية إجراء المقابلات بشكل سليم ، ولاسيما أن العام الدراسي المنصرم لم يتم استبعاد أي من المتقدمين لمهنة التدريس والجميع " اجتازوا المقابلة"، وكشفت آلية اللجان لهذا العام عن استبعاد ما بين 2500_3000 متقدم . إلى ذلك أوضح عدد من المتقدمين لمهنة التدريس هذا العام والذين تم استبعادهم أنهم لم يعرفوا السبب وراء استبعادهم عن التدريس، وطالبوا لجان المقابلات بإعلان أسباب استبعادهم عن التدريس بهدف معرفتها والسعي لاستدراكها في الأعوام المقبل . كما طالبوا الوزارة بإعادة النظر في استبعادهم وفتح المجال لهم مرة أخرى للتقدم لمهنة التدريس .
    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    التربية تطبق تجربة تقديم اختبارات الدور الثاني للمكملين اليوم

    الرياض، الطائف:محمد آل ماطر، نورة الثقفي
    تبدأ اليوم ولمدة أسبوعيين اختبارات الدور الثاني للمكملين للبنين والبنات في جميع المراحل الدراسية . وتأتي اختبارات المكملين هذا العام تجربة أولى على مستوى الوزارة كونها اعتادت في الأعوام الماضية، تأخير اختبارات المكملين حتى قبل عودتهم لمدارسهم بأسبوعيين ، بينما قدمتها هذا العام بحيث تجرى بعد بدء إجازة الطلاب الصيفية بأسبوعيين . وأكد الأخصائي النفسي وليد الزهراني لـ"الوطن" أمس أهمية تقديم اختبارات المكملين على نفسية الطالب والطالبة وأسرهم ، كون تقديم الاختبارات يعطي الطالب الثقة نفسيا بقدرته على النجاح والمذاكرة لقربه من منهجه الدراسي، ولم تعد هناك فترة طويلة من الإجازة تساعده على النسيان، كما تتولد لديه الرغبة في المثابرة والاجتهاد بهدف قضاء إجازته مع أسرته وهو في عداد الناجين . من جهة أخرى أكدت وزارة التربية والتعليم على كافة الإدارات التعليمية على أهمية التأكد من رفع العلم السعودي على المدارس خلال إجازة الصيف . من جهة أخرى وجه أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل في برقية تلقتها الجهات الحكومية في المنطقة بضرورة تنفيذ ما يقتضي به نظام رفع العلم السعودي والعمل بمقتضاه وذلك بعد رصد الجهات المختصة لبعض الملاحظات على بعض الجهات منها رفع العلم وهو باهت اللون أو ممزق الأطراف . وشدد الأمير خالد الفيصل على أهمية المحافظة على العلم الوطني والتقيد برفعه وإنزاله في الأوقات والأوضاع المحددة في النظام ، واستبدال العلم المستعمل بآخر جديد قبل أن يصبح العلم المستعمل في حالة غير لائقة .
    الندوة:السبت 9-7-1429هـ العدد:105
    السبتي ينوّه بدعم خادم الحرمين لبرامج (موهبة)

    القاهرة: واس
    ثمن الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الدكتور خالد بن عبدالله السبتي رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود للمؤسسة ودعمه لها واهتمامه حفظه الله بدفع مسيرة الموهبة والابتكار في الوطن العربي لبناء وتطوير مجتمع الإبداع بمفهومه الشامل ليتمكن الموهوبون من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة أوطانهم . وأكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) على هامش توقيع مذكرة تفاهم وتعاون بين مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الكسو) بهدف نشر الموهبة والإبداع ورعاية الموهوبين والمبدعين العرب أن مسيرة الإبداع تحظى أيضا بدعم ورعاية من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام من أجل تنمية روح الإبداع والابتكار العلمي لدى أفراد المجتمع في الوطن العربي . وقال الدكتور السبتي إن مذكرة التفاهم تنص على أن يقوم الطرفان بإصدار استراتيجية لنشر الموهبة والإبداع ورعاية الموهوبين والمبدعين العرب في إطار المساهمة الايجابية والفاعلة للتحول نحو مجتمع المعرفة فضلا عن التنسيق فيما بينهما في مجال نشر وتوزيع هذه الإستراتيجية . من جانبه أكد المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الكسو) المنجي بو سنينه أن المنظمة حريصة على التكامل مع مؤسسة الملك عبد العزيز للاسهام في نشر الموهبة والإبداع في الوطن العربي لما لها من خبرات رائدة ومتميزة . وشدد بو سنينه على أن تنفيذ الاتفاقية يؤكد ثقة وتقدير الالكسو في المكانة المميزة التي وصلت إليها مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة بدعم القيادة الحكيمة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين مؤكدا أن الإتفاقية ستكون نموذجاً رائداً على المستوى العربي والدولي .
    عكاظ:السبت 9-7-1429هـ العدد:2582
    وزير التربية يطلع على التجربة الكشفية في كوريا الجنوبية

    طلال الردادي- مكة المكرمة
    اطلع وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على عدد من التجارب الكشفية التعليمية والتربوية في كوريا الجنوبية خلال زيارته والوفد الكشفي المرافق له لعدد من المدارس الحكومية والمتخصصة في العلوم والتربية والخاصة امس الأول في سيؤول العاصمة الكورية على هامش مشاركة المملكة في المؤتمر العالمي الـ 38 للكشافة في جزيرة جي جو بكوريا الجنوبية . وزار الوزير العبيد مدرسة متخصصة في العلوم واخرى في مجال التربية الخاصة كما زار الفرقة الكشفية المتميزة في العاصمة سيؤول والتي استقبلت مؤخرا ملك السويد جوستاف السادس عشر وبين الدكتور عبدالله الفهد نائب رئيس الجمعية أن زيارة الفرقة الكشفية تهدف الى التعرف على الأساليب الكشفية والتربوية التي تمارسها الكشافة الكورية بالإضافة الى تبادل الخبرات في مجال التدريب الكشفي والعلاقات العالمية ونقل تجربة المملكة في الحوار الى الكشافة الكورية التي تتولى تنظيم المؤتمر العالمي بمشاركة المنظمة العالمية للكشافة . ورافق الوزير في جولته قنصل عام المملكة في كوريا الجنوبية مطلق البقمي ونائب رئيس جمعية الكشافة الدكتور عبدالله الفهد ومدير عام الشؤون المالية والإدارية صالح الحميد ومدير العلاقات والمراسم وليد توفيق وعبدالله بن عمر بن جحلان الأمين العام المساعد لجمعية الكشافة السعودية والدكتور حمد اليحيى مفوض البرامج الخارجية ووليد ابو بكر مفوض خدمة المجتمع في جمعية الكشافة السعودية .

    عكاظ:السبت 9-7-1429هـ العدد:2582
    ترسية وتنفيذ "2400" مشروع تعليمي للبنات . . العام الجاري

    عبدالله عبيدالله الغامدي- الرياض
    تستعد وزارة التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات لطرح وترسية (1200) مشروع مدرسي وتعليمي امام الشركات والمؤسسات في مختلف المناطق والمحافظات بتكاليف تصل لـ 6 مليارات ريال . واوضح وكيل الوزارة للمباني المهندس عبدالرحمن بن ابراهيم الأحمد لـ"عكاظ" ان هذه المشاريع سيتم طرحها خلال العام المالي الجاري عبر الوزارة وادارات التربية والتعليم . وبين الأحمد ان لدى الوزارة نحو (1191) مشروعا تحت التنفيذ تقدر تكاليفها بأكثر من 6 مليارات ريال، مشيرا الى ان هذه المشاريع تأتي في اطار الخطة الوطنية الموضوعة من الوزارة للاستغناء عن المباني المستأجرة واحلال المباني الحكومية بدلا منها .
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    «موهبة» و «الكسو» توقعان مذكرة تفاهم لرعاية الموهوبين العرب

    اليوم - القاهرة
    ثمن الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الدكتور خالد بن عبدالله السبتي رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز للمؤسسة ودعمه لها واهتمامه (حفظه الله) بدفع مسيرة الموهبة والابتكار في الوطن العربي لبناء وتطوير مجتمع الإبداع بمفهومه الشامل ليتمكن الموهوبون من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة أوطانهم . وأكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) على هامش توقيع مذكرة تفاهم وتعاون بين المؤسسة والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الكسو) بهدف نشر الموهبة والإبداع ورعاية الموهوبين والمبدعين العرب أن مسيرة الإبداع تحظى أيضا بدعم ورعاية من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام من أجل تنمية روح الإبداع والابتكار العلمي لدى أفراد المجتمع في الوطن العربي . وقال د . السبتي إن مذكرة التفاهم تنص على أن يقوم الطرفان بإصدار إستراتيجية لنشر الموهبة والإبداع ورعاية الموهوبين والمبدعين العرب في إطار المساهمة الايجابية والفاعلة للتحول نحو مجتمع المعرفة فضلا عن التنسيق فيما بينهما في مجال نشر وتوزيع هذه الإستراتيجية . ومن جانبه أكد المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الكسو) المنجي بو سنينه أن المنظمة حريصة على التكامل مع مؤسسة الملك عبدالعزيز للاسهام في نشر الموهبة والإبداع في الوطن العربي لما لها من خبرات رائدة ومتميزة . وشدد بو سنينه على أن تنفيذ الاتفاقية يؤكد ثقة وتقدير الالكسو في المكانة المميزة التي وصلت إليها مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة بدعم القيادة الحكيمة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين مؤكدا أن الاتفاقية ستكون نموذجاً رائداً على المستوى العربي والدولي . مما يذكر أن مذكرة التعاون الموقعة تأتي في إطار تنفيذ القرارات الصادرة عن مؤتمرات وزراء التربية العرب وتحديداً المؤتمر السادس الذي عقد في الرياض في مارس الماضي تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» وقيام المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم «الكسو» بإعداد استراتيجية عربية للموهبة والإبداع نظراً للخبرات الرائدة والمتميزة لدى مؤسسة الملك عبدالعزيز .
    المدينة :السبت 9-07-1429هـ العدد 16516
    200 خبير ماليزي وعالمي لتنفيذ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم

    المدينة - جدة
    قررت وزارة التربية التعاقد مع شركة استشارية ماليزية للإشراف على تنفيذ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي سينطلق في 50 مدرسة مطلع العام الدراسي الجديد بتكاليف قدرت بـ9 مليارات لمدة 5 سنوات . وأشار مصدر مسؤول بالوزارة إلى أن 8 شركات عالمية تم تأهيلها للتنافس على المشروع وتم اختيار تحالف ماليزي عالمي . . وسيلتزم بتوفير 140 خبيرا مقيما و60 خبيرا خارجيا كما سيلزم الاستشاري ببناء مكتب الإشراف العام ومكتب الحلول والتصاميم ومكتب إدارة المشروع . . إضافة إلى توطين بعض الوظائف . . وأضاف أنه سيتم توقيع العقد خلال الأسبوعين المقبلين . وأوضح أن المشروع سيركز على 4 محاور رئيسية هي «تطوير المناهج، تدريب وتأهيل المعلمين والمعلمات، تحسين البيئة التعليمية، النشاط غير الصفي» .
    برامج المشروع
    برنامج تطوير المناهج التعليمية:
    لتحقيق تعليم متميز وبناء أجيال قادرة على مواكبة التطور والتنمية فإن عملية تطوير المناهج التعليمية في جميع الدول تتم بصفة دورية وبناءً على متطلبات العصر والتطور العلمي والتقني والرؤية الوطنية للدولة ومدة التنفيذ 3 سنوات والتكلفة 900 مليون ريال .
    أهداف البرنامج
    يهدف هذا البرنامج إلى الآتي:
    1- تحقيق نقلة نوعية في مناهج التعليم بما يخدم تنمية شخصيات المتعلمين العلمية والعملية ومهارات التفكير وبما يتناسب مع قدراتهم وميولهم مع الأخذ بالاعتبار ذوي الاحتياجات الخاصة .
    2- التوازن فيما يقدم من كم معرفي في ضوء حاجات المتعلمين ومتطلبات العصر .
    3- إكساب الطلاب مهارات التعلم الذاتي وتوظيفها في التعامل مع متطلبات الحياة .
    4- تعزيز الهوية والقيم الإسلامية والأخلاق والولاء للوطن والمجتمع وتقدير المكتسبات الوطنية والحفاظ عليها .
    5- مواءمة المناهج بما يحقق دمج التقنية في التعليم .
    آلية التنفيذ
    على الرغم من توفر الكفاءات الوطنية القادرة على بناء محتوى المقررات الدراسية إلا أنه من الضروري الاستعانة ببيوت الخبرة المتخصصة في وضع الإطار العام وبناء المعايير والمواصفات الفنية وهيكلية المحتوى والتصميم التعليمي وحجم المحتوى ومداه وتتابعه بما يحقق الأهداف ولذلك فإن آلية التنفيذ تتضمن العديد من البرامج الفرعية وهي:
    1- وضع الرؤية العامة للمناهج .
    2- وضع الخطة الشاملة للمناهج .
    3- بناء الكفايات والمهارات والقدرات والمعارف لكل مرحلة دراسية .
    4- بناء الكفايات والمهارات والقدرات والمعارف لكل سنة دراسية .
    5- بناء المعايير التخصصية .
    6- بناء معايير المقررات الدراسية .
    7- بناء معايير دمج التقنية في المناهج الدراسية .
    8- إعداد المناهج الرقمية والكتب الإلكترونية والعناصر التعليمية للمناهج .
    9- تطوير بوابة تعليمية إلكترونية للمناهج الدراسية .
    10- وضع معايير التقويم لكل مرحلة دراسية .
    11- تطوير مناهج رياض الأطفال .
    12- تطوير مناهج المرحلة الابتدائية .
    13- تطوير مناهج المرحلة المتوسطة .
    14- تطوير مناهج المرحلة الثانوية .
    15- تطوير مناهج التربةي الخاصة .
    16- التأكد من تحقيق التكامل والترابط الرأسي والأفقي .
    برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات:
    إن أساس العملية التعليمية يتمحور حول وجود معلمين أكفاء يستطيعون إعداد الأجيال القادرة على الفهم السليم والاستيعاب والتطوير والابتكار كما يتطلب إعداد القيادات الإدارية للعملية التعليمية وهذا ما لاحظته الفرق أثناء زيارتها حيث يتم التركيز على إعداد المعلم وتطويره والتكلفة 2 . 5 مليار ريال لمدة 5 سنوات .
    أهداف البرنامج
    يهدف البرنامج إلى تحقيق الآتي:
    1- إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات من خلال البرامج والدورات الضرورية لرفع كفاءتهم التعليمية في تخصصاتهم وتطوير قدراتهم التدريسية والقيادية في ضوء مفهوم الكفاءات والمهارات والمتغيرات المعاصرة .
    2- جعل التعليم عملية تفاعلية مستمرة .
    3- تزويد المعلمين والمعلمات بالمهارات والخبرات بمجال تقنية المعلومات والاتصالات لتمكينهم من توظيفها في مجالات التدريس .
    4- تنمية السمات الإيجابية في شخصيات المعلمين وتعزيز روح الانتماء والولاء للوطن ولمهنة التدريس .
    البرامج التدريبية
    1- البرامج التخصصية للمعلمين في جميع المواد .
    2- البرامج التخصصية للمشرفين التربويين في الحقول المختلفة .
    3- برامج الإدارة المدرسية لمديري المدارس .
    4- برامج التدريب على مهارات الحاسب الآلي وتقنيات التعليم .
    5- برامج تدريب تفاعلية عن طريق التعلم عن بُعد .
    6- برامج البناء الذاتي وصقل المهارات الشخصية وتعزيز الولاء .
    7- برامج القياس والتقويم .
    تحسين البيئة التعليمية:
    تمثل البيئة المدرسية داخل الفصل دورا هاما في عملية التعليم والتعلم والتدريب ومساعدة المعلمين على تأدية الدور المطلوب بالكفاءة والجودة العالية ومقاربة التفاوت في مستويات التدريب بين المعلمين من خلال تنميط أساليب العرض والإيضاح مع زيادة مشاركة الطلاب وتفاعلهم لمزيد من التعلم الذاتي ورفع مستوى تحصيلهم الدراسي ومدة التنفيذ 5 سنوات والتكلفة 3 مليارات ريال .
    أهداف البرنامج
    يهدف البرنامج إلى:
    1- تحسين بيئة التعليم والتعلم داخل الفصل والمدرسة وزيادة فاعليتها التعليمية وتجويد مخرجاتها.
    2- سد حاجة البيئة التعليمية التقنية عن طريق توفير المتطلبات اللازمة في البيئة المدرسية .
    3- توظيف تقنية المعلومات ودمجها في التعليم .
    4- تنويع مصادر التعلم في الفصل الدراسي .
    5- تقليل الفجوة الرقمية في مجتمع الطلاب من خلال تدريبهم على التعلم الإلكتروني .
    آلية التنفيذ
    يستلزم تحسين البيئة التعليمية داخل الفصل تنفيذ عدد من المشروعات التي ترتبط في معظمها بتقنية المعلومات والاتصال تتمثل في التالي:
    1- ربط كافة المدارس بخطوط اتصال رقمية عالية السرعة .
    2- توفير شبكات داخل المدارس مع الخوادم اللازمة .
    3- تجهيز الفصول الدراسية بالحد الأدنى من متطلبات التعلم الإلكتروني «كالسبورة البيضاء الإلكترونية وجهاز عرض البيانات وغيرها مما سبقت الإشارة إليه» .
    4- مساعدة الطلاب الطلاب للحصول على أجهزة حاسب آلي محمول وتيسير ذلك لهم بأسعار مناسبة .
    النشاط غير الصفي:
    يمثل النشاط غير الصفي جانبا مهما لدعم العملية التربوية والتعليمية من خلال تنمية مهارات الطلاب وهواياتهم واكتشاف مواهبهم الشخصية البدنية والذهنية والفنية والمهارية واللغوية وإشباع رغباتهم وتنمية روح المنافسة بين الطلاب وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالفائدة ويجنبهم العادات السيئة والأفكار المنحرفة وتكلفته 2 . 6 مليار ريال .
    أهداف البرنامج
    يهدف البرنامج إلى تحقيق الآتي:
    1- غرس المبادئ والأخلاق الإسلامية وتنمية روح الانتماء وحب الوطن في نفوس النشء .
    2- البناء السليم والمتكامل لشخصية الطلاب والطالبات .
    3- إذكاء التنافس الإيجابي في مجالات الإبداع المختلفة بين الطلاب والطالبات على كافة المستويات
    4- تنمية القدرة على تحمل المسؤولية لدى الطلاب والطالبات .
    5- تنمية وتحسين وصقل المواهب الرياضية وإتاحة فرصة المشاركة الجماعية .
    6- رفع مستوى الوعي الثقافي الصحي الرياضي .
    7- تطوير المهارات لدى الطلاب والطالبات في استخدام الحاسوب والإنترنت .
    8- تنمية ملكة التذوق الفني لدى الطلاب والطالبات بتعزيز الرؤى الجمالية لديهم وإثراء الاتجاه الثقافي نحو الفنون الغربية والإسلامية والعالمية .
    9- ترسيخ مبدأ التنمية الثقافية الشاملة لدى الطلاب والطالبات .
    آلية التنفيذ
    تنفيذ برنامج النشاط غير الصفي يتم عبر العديد من البرامج الفرعية التي تقع تحت مظلة البرامج التالية:
    1- برامج حفظ القرآن الكريم وتلاوته وتجويده ودراسة السنة النبوية .
    2- برامج النشاط العلمي .
    3- برامج النشاط الثقافي .
    4- برامج النشاط الاجتماعي .
    5- برامج النشاط التقني .
    6- برامج النشاط الرياضي .
    بعد تدريب وإعادة تأهيل ما يزيد عن 400 ألف معلم ومعلمة للعملية التعليمية والقيادات التربوية يعد مشروعا ضخما بكافة المعايير ويستلزم إضافة إلى الخبرات المتوفرة لدى الوزارة الاستعانة بدور الخبرة المتخصصة من داخل المملكة وخارجها كما يستلزم تبني آليات تنفيذ متنوعة من خلال مؤسسات تدريب خارجية أو من خلال التدريب المباشر في مراكز التدريب المتوفرة والتي تحتاج إلى دعم وإعادة تأهيل أو خلال التدريب عن بُعد مما يتطلب بناء بوابة إلكترونية لتنفيذ البرامج التدريبية المختلفة والاستعانة بالقنوات التلفزيونية المتخصصة وبناءً على ذلك فإن آلية التنفيذ تتخلص فيما يلي:
    1- إعداد جهاز فني لإدارة برنامج التدريب .
    2- تهيئة وتجهيز مراكز التدريب التربوي التابعة للوزارة .
    3- إعداد مدربين متخصصين في بناء الحقائب التدريبية .
    4- حصر وتحديد أعداد المعلمين والمعلمات حسب التخصص وتحديد الاحتياجات التدريبية .
    5- بناء الحقائب التدريبية .
    6- وضح خطط التنفيذ .
    7- وضع معايير لضبط الجودة وتقويم الأداء .
    الحياة : 9-07-1429هـ العدد 16535
    العبيد يطّلع على التجربة الكورية في العلوم

    الرياض الحياة - 12/07/08//
    اطّلـــع وزيـــر التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على عدد من التجارب الكشفية التعليمية والتربوية في كوريا الجنوبية، خلال زيارته والوفد الكشفي المرافق له لعدد من المدارس الحكومية والمتخصصة في العلوم والتربية والخاصة أمس في العاصمة الكورية سيؤول، على هامش مشاركة السعودية في المؤتمر العالمي الـ 38 للكشافة في جزيرة جي جو بكوريا الجنوبية .
    الحياة : 9-07-1429هـ العدد 16535
    «تعليم القنفذة» تدشن برنامجاً تقنياً يستفيد منه 20 ألف معلم . . . « التربية» تطلق مشروعاً لتطوير نظام المعلومات المدرسية

    الطائف ،القنفذة - عبدالله عايض، سلطان العقيلي الحياة - 12/07/08//
    نظمت وحدة تقنية المعلومات في وزارة التربية والتعليم، ورشة عمل تمهيدية لانطلاق مشروع تحديد متطلبات وتوصيف نظام المعلومات المدرسية . وأوضح المستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات في الوزارة الدكتور جارالله بن صالح الغامدي لـ?«الحياة»، أن نظام المعلومات المدرسية الجديد يجب أن يلبي حاجة الإدارة المدرسية، ويوفر معظم المعلومات والإحصاءات المطلوبة على مستوى الوزارة . وقال الغامدي: «تهدف هذه الخطوة إلى توصيف النظام من قبل مستشارين في هندسة البرمجيات، لاتباع المنهجية الحديثة في إعداد متطلبات البرمجيات المهمة والكبيرة في الوزارة، ولتواكب تطلعات قيادة الوزارة في بناء نظم تواكب استخدامات المستفيدين»، مشيراً إلى أهمية الاستفادة من النظم الموجودة في هذا المجال، وخاصة برنامج «معارف» . وشارك 45 من العاملين في الإدارات المعنية في الوزارة، وإدارات التعليم في مختلف المناطق والمحافظات، والمستشارين، في فعاليات الورشة، والنقاشات التي تحدد معالم مواصفات النظام . وستستمر ورشة العمل إلى نهاية دوام الأربعاء المقبل، كما أنشئ منتدى إلكتروني للنقاش والتواصل بعد ورشة العمل، للوصول إلى متطلبات نظام المعلومات المدرسية المأمول . ويأتي هذا التحرك من الوزارة في ظل توجها لتحقيق الاستفادة المثلى من تقنية المعلومات، لزيادة الفعالية والإنتاجية في إدارات الوزارة ومدارسها، وتسهيل الإجراءات، وتيسير الحصول على الخدمات والمعلومات لجميع المستفيدين . إلى ذلك، أكد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة شجاع بن محمد بن ذعار، توجه الوزارة لتدريب جميع شاغلي الوظائف التعليمية، مشيراً إلى أن المرحلة القادمة تستلزم تدريب الجميع ليواكبوا برامج الوزارة المستقبلية . وأوضح ابن ذعار في هذا الصدد أن الإدارة قد دشنت أخيراً برنامج «تدريبي دوت نت»، مشيراً إلى أنه من المتوقع أن يستفيد أكثر من 20 ألف معلم ومعلمة خلال العام الأول من تطبيق هذا البرنامج . من جهته، قال المشرف التربوي هادي حسن الخالدي: «إن البرنامج يعتمد على التدريب التفاعلي من بعد، مشيراً إلى أنه يركز على تطوير الجوانب الإدارية والفنية لدى المستفيدين، ويهتم بمهارات وفق تقنيات الإنترنت مما يسهل عليهم التدريب من دون عناء الانتقال للمركز من طريق الاتصال المرئي والمنتدى الخاص والمنشورات الجاهزة وتحميلها للاستفادة منها ويتم أخيراً اختبار المتدرب وفق المعلومـــات التي جناها من الموقع .
    الحياة : 9-07-1429هـ العدد 16535
    «الشورى»: انتقادات لـ«تراجع التعليم» ومناقشة حوافز المعلمين وتقنين «الاختبارات»

    الرياض - رياض المسلم وسيف الأحمد الحياة - 12/07/08//
    اقترحت لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي التابعة لمجلس الشورى السعودي في تقرير رفعته إلى المجلس لمناقشته الأسبوع المقبل، دراسة لاستحداث لائحة لتصنيف رتب المعلمين، تتضمن حوافز مادية ومعنوية وفق معايير محددة، والإسراع في تطبيق اختبارات وطنية مقننة وفق أسس علمية على مختلف مراحل التعليم، للتأكد من جودة العملية التعليمية، وضمان امتلاك مخرجاتها الكفايات المطلوبة . وأوصت اللجنة بدرس أسباب تدني مستوى نتائج الطلاب في المسابقات الدولية في العلوم والرياضيات، ووضع خطة متكاملة لمعالجة ذلك، بما يتناسب مع مكانة المملكة، وما تنفقه على التعليم، وزيادة المخصصات المالية لبنود التشغيل والصيانة في المدارس . ورأى عضو مجلس الشورى الدكتور خليل البراهيم أن التعليم في المملكة تراجع . وأشار - في اتصال هاتفي مع «الحياة» - إلى أن مخرجات التعليم في تدن عاماً بعد عام، وأن أداء الطلاب في تراجع . وقال: «المشكلة أن المعدلات التي تخرج من الثانوية العامة غير واقعية على الإطلاق، فهناك الكثير من الطلاب يحصلون على نسبة 100 في المئة . . . ومن الصعب أن تشاهد هذه النسبة في دول أخرى» . وأضاف: «عندما يبدأ الطلاب في دراستهم الجامعية يتكشف الأمر بعد أن يعجزوا في تجاوز المراحل الأولية في كليات الطب والهندسة، فالنتائج الكبيرة لا تعكس واقع الطلاب على الإطلاق، فهناك تساهل في منح الدرجات، وهذا يضر بالطالب وبالتعليم» . ووصف الدكتور البراهيم نتائج المملكة في المسابقات الدولية التعليمية بـ «غير المشرفة» وقال: «في مسابقة الرياضيات حصلت المملكة على الترتيب الـ43 من 45 وفي العلوم الـ37 من 45» وزاد: «المملكة تصرف أكثر من ربع موازنة الدولة على التعليم لتطويره وفي دول أخرى يصرفون أقل، وعلى رغم ذلك يتخطوننا» .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    طلاب يسطرون الفكر التكفيري على أوراق الإجابة

    يقولون: "الإنسان ابن بيئته"، والعادة قد تغلب حكم الطبيعة، وربما تشرب الإنسان فكرة ما ، لأن من حوله يرددها ويجعلها مكرورة اللسان، ومطروقة الآذان في كل محفل وعلى كل خوان، وربما يرسبها عدم إنكارها والسكوت عنها، فتكون تلك الفكرة من المسلمات التي لا تتزحزح مدى التاريخ . "إن لكل قوم وارث"، وما زال الخوارج الذين خرجوا على علي - رضي الله عنه- من كل حدب ينسلون . قال أبو أمامة - رضي الله عنه - حتى يخرج الدجال في بقيتهم"رواه أحمد والحاكم . عن أبي غالب قال: (لما أتي برؤوس الأزارقة فنصبت على درج دمشق، جاء أبو أمامة رضي الله عنه، فلما رآهم دمعت عيناه، ثم قال : كلاب النار، كلاب النار، هؤلاء شر قتلى تحت أديم السماء، وخير قتلى تحت أديم السماء الذين قتلهم هؤلاء، قلت: فما شأنك دمعت عيناك؟ قال: رحمة لهم، إنهم كانوا من أهل الإسلام، قال: قلت: أبرأيك قلت كلاب النار أو شيء سمعته؟ قال : إني إذا لجريء، بل سمعته من رسول الله صلى الله عليه وسلم غير مرة، ولا اثنتين ولا ثلاثاً، فعدد مراراً "ثم تلا يوم تبيض وجوه وتسود وجوه فأما الذين اسودت وجوههم أكفرتم بعد إيمانكم فذوقوا العذاب بما كنتم تكفرون* وأما الذين ابيضت وجوههم ففي رحمة الله هم فيها خالدون" وتلا" هو الذي أنزل عليك الكتاب منه آيات محكمات هن أم الكتاب وأخر متشابهات فأما الذين في قلوبهم زيغ فيتبعون ما تشابه منه ابتغاء الفتنة وابتغاء تأويله وما يعلم تأويله إلا الله والراسخون في العلم يقولون آمنا به كل من عند ربنا وما يذكر إلا أولو الألباب" ثم أخذ بيدي فقال: أما إنهم بأرضك كثير، فأعاذك الله تعالى منهم ) رواه البيهقي . والخوراج العصريون في زماننا هذا، قد تلونت قلوبهم، وتنوعت أقنعتهم، وتعددت مراكزهم فربما وجدوا في المنتديات العنكبوتية، والمنابر الإعلامية، والمؤسسات الخيرية، ومن تلك المحافل: منابر التعليم التي تتحضن أبناء التوحيد والوطن، وإنك إذا تأملت هذا الطالب المدرسي من نافذة تكشف لك حياته، وجدته محاطا بمجامع قل فيهم من يغرس فيه النهج النبوي في كيفية التعالم مع الحكام، والعلماء، ومن يبين له حكم مرتكب الكبيرة و . . و . . ، فإن من حوله في مجتمعه الواسع - إلا من قل - بين ساكت عن شر مستطير، أو باث في ظلام السم الزعاف القمطرير . أو نائم على الوساد الوفير قد أحسن الظن بكل ذنب شرير . فينشأ ذاك الطالب مضطربا، قد جعل الحق باطلا، والباطل حقا . وقد وجد من طلابنا - ولله الحمد - من كشف خفافيش الظلام، وألقاها في مهاوي التاريخ، فليس هو بالخب ولا الخب يخدعه، قد نما في قلبه حب الجماعة وعدم منازعة ولي الأمر والطاعة . وكما أن أشيد بهؤلاء الطلبة أشيد بدور وزارة التربية على ما بذلته من جهود في محاربة هذا الفكر الضال . إلا أن الساق الواحدة لا تستطيع المضي قدما إذا كانت الأخرى معطوبة، واليد الواحدة لا تستطيع التصفيق، فعليها دور مكثف مضاعف من متابعة الأنشطة المدرسية حتى لا تكون نهبا لكل فكر يلقى فيها . فيكون الضحية ابني وابنك . لا أطيل عليك، وأهدي إليك ما ولده ذلك القرن العصري الشاذ من نتاج ميت، وغرس جاهل، أو متجاهل من خلال عينات من نماذج طلابنا، عند إجابتهم على ورقة الامتحان للفصل الدراسي الثاني لهذا العام . وإليك السؤال يليه بعض الإجابات منها المشرق، ومنها المحرق، نقلتها بأخطائها العقدية والإملائية والأسلوبية، فاقرأ وتأمل .
    السؤال هو: ما رأيك فيمن يدعو الفتاة إلى التبرج والسفور؟
    - كافر فاجر ولا يخاف الله .
    - رأيي أنه مخالف للسنة وأن عمله ناقص الحياء وأنصحه بالرجوع إلى كتاب الله وسنة رسوله .
    - أولئك الكفر يريدون نشر الفتن وبكل الوسائل فعلينا ألا نسمح منهم شيء وننصح الذين يقلدونهم من شباب وشكرا .
    - هذا شخص تربى في أحضان النصارى والعلمانيين وأعشاشهم وجاء ليفرخ بيوضهم في ديار الإسلام وما هو إلا كالببغاء يستقبل كل شاردة وواردة ترد إليه وتثير شهوته لبثها إلى نساء الإسلام .
    عاصم آل حمد
    الجزيرة:السبت 9-7-1429هـ العدد:13071
    هل تفعلها وزارة التربية؟

    منيف خضير
    من المؤكد أن تجربة إلغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة والتي طبقتها وزارة التربية هذا العام لم تطبخ على نار هادئة، فالوزارة كلفت المدارس بوضع الأسئلة وفق دليل مبني على أسس علمية وجدول مواصفات وكلفتها أيضاً بالتصحيح والرصد، ولم يدر في خلد الوزارة أن ثمة معلمين لم يطبقوا حرفياً تلك الكليمات الواردة في دليل الاختبارات ودليل وضع الأسلة وقوائم الأهداف، هذا من ناحية أما من ناحية أخرى فتفاوت التصحيح من معلم لآخر ووجود أخطاء في الرصد وإدخال البيانات جعل الجميع يتساءل عن سر عجلة الوزارة في اتخاذ القرار والذي يرى كثير من التربويين أنه لو كان متدرجاً على مستوى إدارات التعليم لكان أفضل كمرحلة أولى ثم يطبق في المدارس فيما بعد لضمان نجاح التجربة . عموماً ليس هذا هو محور حديثي اليوم فالوزارة - إن كانت نبيهة - ستكتشف أن النتائج تتفاوت من منطقة لأخرى بل من مدرسة لأخرى والمفترض أن النتائج تكون صادقة لأنها مبنية على أسس علمية موحدة . وما سأحدثكم به اليوم ليس تغريداً خارج سرب وزارة التربية والتعليم فلا زلنا نغرد مع السرب فوفقاً لصحيفة الوطن (عدد يوم الأحد 25-6-1429هـ فإن عدد من مديري المدارس الثانوية في منطقة الحدود الشمالية تم تكليفهم (عبر رسائل sms) بالعمل أيام الخميس والجمعة لإنهاء شهادات الثانوية العامة وبعد ليلتين من السهر المتواصل تحت سوط الحرص الشديد والحديث بلسان الوزارة فهذه تجربة أولى والكل يخشى الخطأ أقول وبعد ليلتين تفاجأ الجميع بأن الوزارة قد حدّثت برنامج معارف والذي تعمل من خلاله المدارس، وتم إبلاغ الجميع ليلة السبت بأن توقف طباعة الشهادات إلى حين وهذا هو التحديث الثالث في هذا الوقت الضيق!!وبالطبع سيأتي من يقول إننا لم نكلف أحداً رسمياً، وهذا متوقع ولكن غير المتوقع أن يعمل مديرو المدارس في إجازة منتصف الأسبوع متطوعين دون أن يطلب منهم أحد ذلك . ويبقى السؤال الملح: من يضمن لهؤلاء المديرين حقهم المالي، فأنظمة الخدمة المدنية تكافئ الموظف الذي يعمل خارج أوقات الدوام بمكافأة (خارج دوام)؟! فالأمر عند التربويين يصل أحياناً إلى حدود غير مقبولة في ساعات الدوام تصل في أحسن الأحوال إلى أكثر من عشر ساعات فمن يحفظ حق هؤلاء؟ فعلى وزارة التربية أن تصرف خارج دوام يومين لجميع مديري المدارس بالمملكة ليومي الخميس والجمعة والتي ذهبت جهودهم فيها أدراج الرياح حيث ألغيت جميع الشهادات في انتظار التعليمات فهل تفعلها الوزارة؟

    عكاظ:السبت 9-7-1429هـ العدد:2582
    «عناقيد التربية» جهود معطلة وشفافية مضمرة

    قبل فترة من الآن اجري مسح ميداني للمدارس التابعة لادارة التربية والتعليم بجدة بعنوان “عناقيد التربية” وقد ابدى عدد من التربويين واولياء الامور والمهتمين بالشأن التربوي إشادتهم بالفكرة وشددوا على اهمية استمرارها وضرورة تناميها وانتقالها الى بقية المناطق والمحافظات لكشف واقع حال التحصيل الدراسي وفق اسس تستند على اساس علمي وتعتمد على الأساليب العلمية وترتهن الى الموضوعية المقننة . لا أشك مطلقا ان النتيجة كانت مزعجة لانها كانت في كثير من جوانبها تتطرق الى مهارات اساسية تعد من المهام الاساسية للمدرسة وعدم تحقيقها يعني قصورا خطيرا يتعلق بمستوى الطلاب والمعلمين والممارسات الاشرافية ويثير الكثير من الاسئلة حول الكثير من الاساليب التدريسية المتبعة وجدوى المتبع من الممارسات الاشرافية واعلم يقينا ان الصدمة كانت حاضرة لدى ادارة التربية والتعليم ولدى ولي الامر ولدى ادارات ومجتمع المعلمين وكل مهتم بالشأن التربوي مع تأكيدي على ان هذا القصور لا يختص بمنطقة دون اخرى ولا بإدارة تعليمية بعينها حتى وان كانت عينة الدراسة هنا تتحدث عن تعليم جدة فان هذا الحديث لا يخصها وحدها بل هو امر ملموس قد نجده في جميع ادارات التربية والتعليم وان كان بنسب متفاوتة . لذلك تمنيت لو كان المسح او الدراسة اكثر دقة وتقنينا من خلال التركيز على العوامل والاسباب والفرضيات التي قد تكون مهمة جدا عند التعاطي مع موضوع كهذا على اعتبار ان النتيجة كانت تعطي ارقاما عامة عن مدارس جدة على وجه العموم ولم تركز على الغوص في التفاصيل اكثر مستندة الى اعتبارات عدة متعلقة باختلاف بنية احياء جدة وتباين بيئتها من جميع النواحي “المعيشية- الاقتصادية- مستوى تعليم الابوين- المستوى الثقافي للسكان” وغيرها من العوامل المختلفة الاخرى التي كانت ستسهم في اقرار المناسب من الخطوات اللازمة لرفع مستوى الطلاب واتخاذ التدابير اللازمة لتلافي هذا القصور في جو هادئ بعيد عن الصخب الاعلامي وضوضاء المقترحات والآراء التنظيرية . لقد كانت مع عدم تناول وطرح هذا الموضوع اعلاميا ولكن بعد ان مر وقت طويل نسبيا دون ان نقرأ عن خطوات لاحقة لتلك النتائج ولعل الاخوة هناك في طور اقرار اجراءات علاجية تستنجد برأي الخبير وتلتجئ الى منهجية الهدوء والبعد عن ضوضاء الاعلام وترتهن الى سياسة عدم حرق المراحل بالتسرع في طرح الحلو وابتداء فمن الواجب ان نرفع القبعات احتراما للجهة التي فكرت في ان تتعاطى مع الشأن التربوي بأسلوب علمي وهي من المرات القلائل التي نرى فيها توجها كهذا رغم ان هذا التوجه يفترض ان يكون ممارسة معتادة ونهجا دائما . انني اتمنى ان يتعمق البرنامج ويغوص في ثنايا المشكلة بشكل موسع ودقيق ليحدد المراكز التي تظهر بها المشكلة بشكل كبير . كما ان هناك بعدا آخر يتعلق بالثقافة العامة للمجتمع حيث ان القراءة ليس لها ارث اجتماعي، وان الحديث عن توفير تدريب وتعليم اضافي للطلاب في الفصول الدراسية امر يبدو ضئيل الحديث علاوة على ان معلمينا لا يتلقون تدريبا كافيا في كيفية التعامل مع الطلاب (ذوي الاداء المنخفض) وتبدو ممارساتهم العلاجية تفتقر للاحترافية بسبب هذا الضعف في التأهيل ويمكن ان نلقي باللوم- الى حد ما- على نظامنا التعليمي الذي لا يلتفت لقدرات الطلاب ومواهبهم واستعداداتهم ويلزمهم جميعا بدراسة منهج موحد رغم اختلاف الذكاءات والتفضيلات وتعدد المواهب والقدرات من شخص الى آخر كمام ان هذا النظام لا يتيح للطلاب فرصة لأداء واجباتهم المنزلية في يومهم الدراسي المزدحم يومه ويؤدي واجباته فيها . . في ألمانيا قامت الحكومة بتخصيص 4 بلايين يورو اوروبي لانشاء عشرة آلاف مدرسة تطبق نظام اليوم الكامل على خلفية نتائج برنامج مشابه “لعناقيد التريبة” كشف لهم عن وجود ضعف فاضح في مهارات القراءة والحساب والعلوم .
    ناصر بن محمد العمري
    رئيس النشاط الثقافي بتعليم المخواة
    عكاظ:السبت 9-7-1429هـ العدد:2582
    صح النوم

    خالد حمد السليمان
    ** وزارة التربية والتعليم تدرس تعميم استخدام السبورة الذكية في مدارسها قريبا ، وكنت أحسب أن الأمر لا يحتاج إلى دراسة و إنما استدراك لما ضاع من الوقت دون استخدامها بعد أن نجح استخدامها في كثير من المدارس الأهلية منذ سنوات عديدة !!** ووزارة الخدمة المدنية تدرس نظاما جديدا للحد من “التجميد الوظيفي”!! ، بعد عشرات السنين من معاناة الموظفين من التجميد في وظائفهم أفاقت فجأة وزارة الخدمة على الحاجة إلى دراسة نظام جديد للحد من التجميد الوظيفي !!** و في مطار جدة العتيد هبت الرياح و تحركت مياه التجديد مع تعيين رئيس جديد لهيئة الطيران المدني ، فهل كنا غافلين لسنوات عديدة عن الحاجة إلى التغيير لتحريك رياح التغيير ؟!** أما وزارة العمل فقد اكتشفت فجأة حاجتها إلى توقيع اتفاقات استراتيجية مع الغرف التجارية لمعالجة مشكلة البطالة و تحقيق السعودة !!سبحان الله كم نهدر من الوقت و الجهد و المال قبل أن نصل إلى قناعات التغيير في السياسات أو الوسائل أو الأشخاص ، و كله وقت وجهد ومال مهدر على حساب الوطن و المواطن !!
    المدينة :السبت 9-07-1429هـ العدد 16516
    وماذا عن بند محو الأمية ؟؟

    إبراهيم علي نسيب
    * هي قضية بنات وأبناء وطننا الجميل، الذي يحب أبناءه ويفخر بهم، ويحرص عليهم حرصًا يتفق عليه الجميع . وكم هو جميل أن يشعر ولي الأمر بمعاناة أبنائه وبناته، ويتفاعل مع قضاياهم بحب ووالدية راعية وهي ملموسة لدى الجميع . فها هي التوجيهات السامية قد جاءت بالبت في أمورهم، وتناولتها بطريقة تحقق لهم الحياة السعيدة، فتلك هي قمة الإنسانية، ومنتهى النُبل . وهذه حقيقة أكتبها من خلال النبأ الجميل الذي أوردته معظم صحفنا المحلية في الأسبوع المنصرم المتضمن (موافقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -يحفظه الله- على طلب وزارة التربية والتعليم بتثبيت أكثر من 2000 موظف وموظفة على بند الأجور)، وهي مكرمة من مكارم أبي متعب الكثيرة -يحفظه الله- . . * ومن متاعب بنات هذا الوطن وأبنائه الذين هم يعملون على بند محو الأمية لأكثر من ثلاث سنوات، ويتعبون حق التعب، ويموتون ألف مرة من أجل الحصول على لقمة عيش كريمة مقابل تعليم الأجيال، أكتبها لمن يهمه أمرهم عنهم؛ لأن آمالهم كبيرة في أن تشملهم المكرمة أسوة بزملائهم العاملين على بند الأجور والوظائف المؤقتة . . وسؤالي لمعالي وزير التربية والتعليم عن سبب عدم رفع معاناتهم ليشملهم الفرح ضمن غيرهم . . فإن لم يكن الآن . . فمتى يتحقق ذلك؟؟ لتتم معالجة أميّة هذا البند الذي يحتاج إلى نظرة كريمة، ومعالجة تخلّص الجميع من متاعب الترحال، وقلق الخوف، وويل متى، وكيف، وأين . . ؟!* خاتمة الهمزة هي مني مباركة لكل الذين تم تعيينهم على وظائف رسمية، ومن ثم أملي في أن تشمل المكرمة كل المتعبات والمتعبين الذين هم يعملون على بند محو الأميّة، وينتظرون الفرج، ويغنون كما غنّى محمود درويش (نحن لا نسمع شيئًا . . قد سمعنا ألف عام . . . وتنازلنا عن الأرصفة السمراء؛ كي نغرق في هذا الزحام . . . ونريد الآن أن نرتاح من مهنتنا الأولى . . . نريد الآن أن تصغوا لنا . . فدعونا نتكلّم) . . هذه خاتمتي ودمتم . .
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:14628
    تربية المجمعة تكرم " الرياض " بدرع التميز الإعلامي

    المجمعة - مكتب "الرياض":
    ضمن الاحتفال السنوي الذي تقيمه إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة لدعم المتميزين في دعم الأنشطة الطلابية كرم مدير التربية والتعليم الأستاذ أحمد العقيل جريدة "الرياض" تقديراً لمشاركتها الفاعلة في تغطية برامج وفعاليات الأنشطة الطلابية على وجه الخصوص وأخبار إدارة التربية والتعليم بصورة عامة وعبر العقيل أثناء تسليمه الدرع التذكاري للأستاذ سعدون الثبيتي المحرر بمكتب المجمعة عن الشكر والامتنان لجريدة "الرياض" على ما توليه من عناية واهتمام بحقل التربية والتعليم وعن دورها الإعلامي المتميز في هذا المجال .
    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    الغيث يدعو الشباب للاستفادة من أوقات فراغهم في الإجازات

    الرياض: محمد آل ماطر
    أكد الرئيس العام لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر إبراهيم بن عبد الله الغيث أن الأندية الصيفية التي تقيمها وزارة التربية والتعليم كل صيف هي أحد المحاضن التربوية التي تحفظ لشباب الأمة أوقاتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة في أمورهم الدينية والدنيوية . جاء ذلك خلال زيارته الأربعاء المنصرم للنادي الصيفي المقام بمتوسطة الملك سعود بالسويدي، موضحاً أن النوادي الصيفية تشغل وقت فراغ الطلاب بما ينفعهم في أمور دينهم ودنياهم لأن الفراغ إذا أهمل مليء بما لا تحمد عواقبه فأصبح بعض شبابنا يستغل وقت الإجازة فيما لا يعود عليهم إلا بالضرر فبدلا من أن يشغلوه فيما ينفعهم من أمور دينهم ودنياهم أشغله البعض في متابعة القنوات الفضائية الهابطة ومواقع الإنترنت السيئة، مؤكداً أن هناك من شبابنا ولله الحمد من يستغل وقت فراغ الإجازة الصيفية بما ينفع من حفظ لكتاب الله والالتحاق بدورات علمية مكثفة والتي تقام في مثل هذه الأوقات من العام في عدد من مناطق المملكة .

    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    المرشحون لأمانة مصادر التعلم بتعليم محايل

    محايل: محمد الهاشمي
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة محايل عسير حسن بن إبراهيم إدريس أسماء المعلمين المرشحين لأمناء مراكز مصادر التعلم .
    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    المعلمون المكلفون بالعمل في الملتقى الإثرائي الصيفي بمكة

    مكة المكرمة: خالد الرحيلي
    اعتمد مدير التربية والتعليم لتعليم البنين بمنطقة مكة المكرمة بكر إبراهيم بصفر أسماء المعلمين المكلفين بالعمل في الملتقى الإثرائي الصيفي الخامس الذي يستمر لمدة شهر وذلك بمدرسة عبدالله بن أونيس المتوسطة بحي الرصيفة بمكة المكرمة، ويهدف إلى تنمية طاقات الطلاب الموهوبين العلمية وقدراتهم الذهنية إلى أقصى حد من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجية واضحة ومحددة، وذلك لفئة الموهوبين من ذوي الأداء المتميز بمدارس التعليم العام في مكة المكرمة . ويتخلل الملتقى العديد من البرامج والأنشطة التي تعنى بتنمية الحصيلة المعرفية ومهارات البحث والتفكير مع الإسهام في تطوير السمات الشخصية للطلاب من أجل تحقيق النمو الشامل المتوازن .
    الوطن:السبت 9 رجب 1429هـ العدد:2843
    فصيل يتسلم تقريراً عن برامج الإعلام التربوي بتعليم عسير

    أبها : محمد مانع
    تسلم مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن بن محمد فصيل منتصف الأسبوع المنصرم تقريرا عن فعاليات وأنشطة الإعلام التربوي للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي المنصرم قدمه مدير الإعلام التربوي بالإدارة أحمد فرحان . واشتمل التقرير على أهم الإنجازات والمناشط والبرامج والندوات والمحاضرات والمشاركات الإعلامية والمؤتمرات التي شارك فيها الإعلام التربوي , وأبرز التقرير برامج ملتقيات الشباب ومتطلبات المستقبل والبرامج الإعلامية التوعوية في مجال التقنية الحديثة والطرق الإيجابية لاستخدامها فيما يخدم الناشئة متضمنا الرسائل التربوية الإعلامية لتوعية الناشئة بأهمية التمسك بالوسطية والبعد عن التطرف بجميع أنواعه والمحافظة على الممتلكات العامة المسخرة لمصلحة الوطن والمواطن . وتضمن التقرير الحقائب التدريبية والدورات التي قدمها الإعلام التربوي في مجال العلاقات الإنسانية وفن التعامل، ونشر ثقافة الحوار ومهارة الاتصال والتي استهدفت مديري المدارس والطلاب بالمرحلة الثانوية، واحتوى على تقارير إعلامية عن نشر ثقافة الجودة إضافة إلى الاستطلاعات الإعلامية للحد من العنف الأسري والدراسات الإعلامية الخاصة ببعض القضايا الإعلامية مثل البث الفضائي غير المنضبط وكيفية اختيار الناشئة لما يفيدهم ويعزز قيمهم الإسلامية والتربوية، مبينا جملة من الاستطلاعات الإعلامية المتعلقة بتأثير الحاسب الآلي على الخط العربي . وبين التقرير جملة من المشاريع المنفذة والتجارب التربوية المطبقة بتعليم عسير , كما احتوى على أكثر من ستمئة خبر صحفي نشر في الصحف المحلية وتقارير إذاعية وتلفزيونية وإصدار تربوي عن نشرة تواصل التربية .
    الندوة:السبت 9-7-1429هـ العدد:105
    الثقفي: الأندية الصيفية محاضن تربوية آمنة

    جدة: عبدالله الدوسي
    عقد مدير عام التربية والتعليم بجدة الأستاذ عبدالله بن أحمد الثقفي بمقر نادي الإبداع العلمي بإدارة النشاط الطلابي اجتماعاً بمديري الأندية الصيفية بجدة التي انطلقت فعالياتها مطلع الأسبوع الماضي وتستمر إلى الخامس من شهر شعبان القادم . وجاء هذا اللقاء بهدف الاطمئنان على سير العمل في هذه الأندية ومناقشة مديري الأندية الصيفية في عدد من الأمور المتعلقة بأعمالها وفق التعليمات الجديدة لوزارة التربية والتعليم المتعلقة ببرامج النشاط الاجتماعي . وشدّد الثقفي في بداية حديثه على الدور الذي تقوم به هذه الأندية من خلال احتواء الطلاب بمختلف مراحلهم العمرية والحفاظ عليهم من السقوط في مستنقع الفكر الضال أو الانجراف وراء أصحاب الشهوات والملهيات التي تودي في نهاية المطاف إلى الضياع . مشيراً إلى أن اهتمام الوزارة بإقامة هذه الأندية في إجازة الصيف وتقديم الدعم لها وبذل كافة التسهيلات يأتي من منطلق إدراكها لخطورة الفراغ على أبنائنا الطلاب في هذه الإجازة وحرصاً على المحافظة عليهم وتهيئة بيئة آمنة تكون سياجاً واقياً من كافة الأفكار الهدامة . وأشار الثقفي إلى أن برامج الأندية الصيفية بمدارس جدة لهذا العام هي برامج منفتحة على المجتمع ترتكز على تعزيز القيم العظيمة المنبثقة من ديننا الإسلامي وبناء وتطوير المهارات التي يمتلكها أبناؤنا الطلاب مؤكداً أن إدارة الترية والتعليم بجدة لن تألو جهداً في تأمين كافة متطلبات الأندية الصيفية من أجل أن تتمكن من تقديم برامجها المتميزة للمشاركين فيها من الطلاب . وطالب مدير تعليم جدة جميع مديري الأندية الصيفية بالتقيد باللوائح والأنظمة التي فرضتها وزارة التربية والتعليم متمنياً من جميع المشرفين العاملين في الأندية التواجد بصورة مستمرة مع الطلاب والإشراف عليهم خلال تواجدهم فيها . من جهته أوضح الأستاذ أنس أبو داوود مدير إدارة النشاط الطلابي بتعليم جدة أن كافة الأندية الصيفية الـ (34) التي تم اعتمادها هذا العام في مدارس جدة انطلقت في موعدها المحدد لها وهي في أكمل جاهزية مؤكداً أن إدارة النشاط سعت جاهدة في توفير كافة احتياجات الأندية وتذليل كل السبل من أجل أداء رسالتها في أزهى صورة . وأشار أبو داوود أن الطلاب المشاركين هذا العام سيحظون بالكثير من البرامج التدريبية المتميزة حيث ستقدم من خلال الأندية الصيفية العديد من الدورات التدريبية في الحاسب الآلي وتنمية الذات والمهارات الأخرى بالتعاون مع مراكز تدريبية معتمدة داخل مدينة جدة إضافة إلى المسابقات الرياضية المختلفة في كافة الألعاب .
    الندوة:السبت 9-7-1429هـ العدد:105
    الفيصل يستقبل اليوم بصفر ومسؤولي تعليم مكة المكرمة

    مكة المكرمة: حامد السلمي
    يستقبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة صباح اليوم بمكتبه بديوان الإمارة بمكة المكرمة مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر ومساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة الدكتور محمد الشمراني ومدير إدارة النشاط الطلابي بمنطقة مكة نجيب عبدالفتاح ومدير إدارة العلاقات العامة والإعلام بإدارة التربية بمنطقة مكة الأستاذ علي الزهراني وعدد من الطلاب الحاصلين على مستويات متقدمة على مستوى المملكة في إدارة النشاط الطلابي والطلاب الموهوبين وطلاب التوعية الإسلامية والطلاب المتفوقين دراسياً على مستوى منطقة مكة المكرمة . كما سيقدم الأستاذ بكر لسمو الأمير خالد الفيصل نماذج من المطبوعات الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة .
    عكاظ:السبت 9-7-1429هـ العدد:2582
    لجنة لتقييم مناهج ومقررات اللغة الانجليزية

    عبدالله الصقير- جدة
    تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم بجدة ممثلة في قسم اللغة الانجليزية اليوم السبت اللجنة الخاصة بتحكيم مقررات اللغة الانجليزية الالكترونية، ويشارك في هذه اللجنة عدد من مشرفي العموم في الوزارة اضافة الى ثلاثة مشرفين من القنفذة وجازان والافلاج ومشرفي اللغة الانجليزية بجدة ويستمر عمل اللجنة لمدة خمسة أيام . واوضح الدكتور مهدي العارضي رئيس قسم اللغة الانجليزية لـ"عكاظ" بأن هذا الاجتماع سيكون على شكل لجان وورش عمل يتخللها مناقشات ومداخلات من قبل المشاركين والتي يساهم فيها بتحكيم المنهج الالكتروني، مشيرا الى انها سوف تعقد تلك الورش في مركز الادارة المدرسية الواقع بمجمع مدارس الثغر بطريق مكة .
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    مشاريع مدرسية بكلفة 35 مليون ريـال بحفر البـاطن

    شكري الماطر - حفر الباطن
    ذكر مديرالإعلام التربوي والعلاقات العامة بإدارة التربية والتعليم بحفر الباطن زبن الشمري انه تمت ترسية ثلاثة مشاريع مدرسية جديدة للبنين بمحافظة حفر الباطن هي ابتدائية سعيد بن جبير ، ومجمع عين جالوت التعليمي وإنشاء متوسطة أبو جعفر المنصور بحفر الباطن بتكلفة إجمالية قدرها ( 35 . 881 . 573 ) ريالاً للمشاريع .
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    مذكرة تفاهم بين مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وتربية الجوف

    الجوف - سامي الخليفة
    وقع مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم (تطوير) الدكتور نايف بن هشال الرومي مع مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف فلاح بن خلف العجرفي مذكرة تفاهم امس الاول تهدف إلى تحديد إطار عام للتعاون بين إدارتي المشروع والتربية والتعليم بمنطقة الجوف لطبيق برامج المشروع وتحديد الأدوار والمهام والمسؤوليات وتقوم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف بنات وفقا لمذكرة التفاهم بالمساهمة في تهيئة واستكمال ما تستخدمه بيئة المدارس لتطبيق عناصر وبرامج المشروع وفق المعايير المحددة وتوفير احتياجات مدارس المشروع وفق ما تحدده إدارة المشروع
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    3 مراكز صيفية بتعليم البنات

    عرعر - رافع فريح
    نواف السالم
    تنطلق في الخامس والعشرين من الشهر الحالي فعاليات المراكز الصيفية التي تنظمها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية . واشار المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية نواف بن عبد الكريم السالم الى تفعيل ثلاثة مراكز في مدينة عرعر ومحافظة طريف ومحافظة رفحاء وان فترة التسجيل في المراكز خلال الفترة 23 - 24 /7 لافتا الى أن الوزارة رفعت المخصصات المالية للمراكز في المنطقة إلى 153الف ريال من منطلق حرصها على إقامة أكبر عدد ممكن من البرامج لتستفيد منها الملتحقات . وأوضح السالم أنه يتم من خلال هذه المراكز إتاحة الفرص التوظيفية للخريجات بالتعاقد معهن حسب مانصت عليه اللائحة وان عدد الموظفات المتعاقد معهن في كل مركز 15 إضافة إلى مشرف يتم ترشيحه من قبل الإدارة . ولفتت رئيسة نشاط الطالبات بمنطقة الحدود الشمالية سبيتة بنت عبدالله العنزي الى تنظيم عدد من البرامج الهادفة من ثقافية ومهنية وعلمية ودينية إضافة إلى برامج فنون مواد وديكور والتدريب على الحاسب الآلي واخرى متنوعة وتفعيل البرامج المركزية المعتمدة من قبل الوزارة . واشارت الى ان أن فترة دوام المركز على فترتين الأولى اعتباراً من 25/ 7 إلى 10 /8 والثانية من 11/8 إلى 25/8 .

    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    برامج تدريبية في الإدارة المدرسية بالطائف وأبها

    تبوك - فائز التمامي
    تعتزم وزارة التربية والتعليم ممثلة بادارة التدريب التربوي والابتعاث اقامة خطة تدريبية لمديري المدارس لصيف هذا العام تشمل عشرة برامج تدريبية تنفذ في الطائف وابها . والبرامج توظيف التقنية في ادارة العمل المدرسي, التخطيط المدرسي . الابداع الاداري . تقويم الاداء المدرسي . العمليات القيادية لمديري المدارس . تطوير الملاحظة الصفية . العمليات الارشادية لادارة المدرسة . المهارات الاشرافية لمدير المدرسة . الاتصال والعلاقات الانسانية . ادارة الجودة التربوية .
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    قام بزيارة لمرور حفر الباطن . . اللواء الثبيتي:«الحراسة الذاتية» تحمي المدارس من السرقة ولا صحة لتشويه المنشآت السياحية

    حفر الباطن - سلمان السبيعي
    أكد مدير شرطة المنطقة الشرقية اللواء سعد مصلح الثبيتي اهمية توفير الحراسة الذاتية للمدارس لحمايتها من السرقات التي تتعرض لها مشيرا إلى ان رجال الامن لا يستطيعون معرفة ما يحدث بداخل تلك المدارس التي تتعرض للسرقة وان اغلب السرقات التي تحدث في المدارس خلال موسم الاجازة تكون من الداخل في المبنى المدرسي . وبين ان التعليم والامن يسيران في مركب واحد وان هناك تنسيقا لتوفير الحماية لتلك المدارس لحمايتها من السرقات . كما كشف اللواء الثبيتي ان اغلب السرقات التي تحدث في المنطقة الشرقية تتوقف على عدة عوامل من ابرزها مغادرة المواطنين منازلهم للسفر وهذا يؤدي الى زيادة عدد السرقات كما ان هناك عددا من الاشخاص يعودون الى القيام بعملية السرقة بعد استفادتهم من العفو الذي يقدم لهم، وقال اللواء الثبيتي ان شرطة المنطقة الشرقية ليس لديها اي قضايا معلقة مع اي جهات حكومية اخرى بالمنطقة حيث ان شرطة المنطقة الشرقية تجد وتلمس تعاونا وتجاوبا لها من قبل كافة الجهات الحكومية بالمنطقة وان الجميع يسعى لمساندة الشرطة في اي مكان . وقال ان لدى شرطة المنطقة الشرقية عددا من القضايا الجنائية المسجلة ضد مجهول ومازال التعامل معها جاريا حتى الان للكشف عنها .
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    لأول مرة في تاريخ التعليم بالمملكة بدء اختبارات الدور الثاني للبنين والبنات اليوم

    منصور السواحا ـ الدمام
    تبدأ اليوم ولأول مرة في تاريخ تعليم المملكة اختبارات الدور الثاني للطلاب في جميع المراحل، وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية للشؤون التعليمية محمود الديري ان الوزارة اتخذت هذا القرار بعد دراسات ميدانية مستفيضة مع الاخذ برأي الطلاب واولياء الامور والتي بحثت الموضوع من جميع جوانبه . واشار الى ان ادارة التربية والتعليم قدمت دروس تقوية مجانية للطلاب في مدارسهم خلال الفترة الفاصلة بين اختبارات الدور الاول واختبارات الدور الثاني ولمدة اسبوعين . وقالت ملكة الطيار مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ان هذا القرار يعد تجربة تربوية ذات نقلة نوعية في صياغة الاختبارات وخاصة للطالبات المكملات . واضافت ان هذه التجربة قادرة على احتواء كثير من السلبيات الموجودة في النظام السابق وذلك بانهاء الحد الزمني الفاصل الطويل بين الاختبارات مما سبب ضياع بعض المعلومات لدى الطالبة . وقد انهت ادارات التربية والتعليم بالمنطقة استعداداتها لبدء اختبارات الدور الثاني في ظل مؤشرات ترجح اقبال الطلاب المكملين على الامتحانات .
    المدينة :السبت 9-07-1429هـ العدد 16516
    طلاب وطالبات الدور الثاني يعودون لمدارسهم لأداء الاختبارات

    طلال عاتق-جدة
    تبدأ اليوم الموافق التاسع من شهر رجب الحالي اختبارات الدور الثاني للطلاب والطالبات في جميع المراحل الثانوية والمتوسطة والابتدائية للصفوف المتقدمة . ويأتي تقديم اختبارات الدور الثاني بعد أسبوعين من الاختبارات النهائية لاتاحة الفرصة لأسر الطلاب والطالبات بالتمتع بالاجازة الصيفية والتقديم في المؤسسات التعليمية المختلفة التي لا يزال بعضها يستقبل طلابا وطالبات حتى الآن . وسوف تتاح الفرصة للطلاب والطالبات للحصول على نتائج اختباراتهم بشكل فوري خاصة لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية، في اول تجربة بعد تقديم اختبارات الدور الثاني والغاء اختبارات الثانوية العامة المركزية وعهدها إلى المدارس مباشرة . وكانت وزارة التربية والتعليم قد الغت بناء على تقديم اختبارات الدور الثاني عملية تحويل اختبارات الطلاب والطالبات في الدور الثاني، بعدما كانت تتاح للطالب والطالبة المرافقين مع اسرهم في السفر بتحويل اختباراتهم في مواقع اقامتهم في المناطق التي يكونون فيها، حيث كانت اختبارات الدور الثاني تبدا بعد انتهاء الاختبارات النهائية، قرابة الشهر مما يحرم الطالب واسرتهم من التمتع بالاجازة وتفويت فرصة الالتحاق بالمؤسسات التعليمية الاخرى . كما أقرت الوزارة دمج اختبارات الغائبين بعذر عن الدور الاول مع الدور الثاني .
    المدينة :السبت 9-07-1429هـ العدد 16516
    رفع مكافآت المعلمين بالأندية الصيفية لـ 4700 ريال والمديرين لـ 6300 ريال

    أحمد الأنصاري - ينبع
    أعلن مدير الأندية الصيفية بإدارة تعليم ينبع إبراهيم المرواني عن زيادة مكافآت العاملين بالأندية الصيفية هذا العام الى 4700 للمعلمين و 6300 لمدير الأندية الصيفية وبالنسبة للإجازات فللمعلمين بدأت من 24-6 حتى 20-7-1429هـ والأجازة مقتصرة على الفترة الصباحية وفي المساء المشاركة في الأندية وبالنسبة للمديرين فتبدأ من 17-6 حتى 20-7-1429هـ وعن دور المشرفين في الأندية الصيفية فهو تنظيم العمل والإشراف على البرامج المقدمة على الطلاب وإجازة البرامج والخطط بحكم خبرتهم الواسعة ومشاركتهم في الأندية الصيفية سابقا، وقال إنه لا يمكن لأي جهة فتح ناد أو مركز صيفي إلا بعد موافقة وزارة التربية والتعليم تحديدا من إدارة التعليم في المحافظة التي سوف يفتح بها النادي أو المركز الصيفي وعن آليات فتح الأندية الصيفية للجمعيات أو المؤسسات الراغبة ففي البداية يقدم طلب من الجهة الراغبة لإدارة التعليم وبعدها يتم تحويل الطلب إلى الجهات المعنية بالمحافظة وبعد الموافقة تعود لإدارة التعليم وتقدم الجهة الراغبة بافتتاح النادي بتقديم شيك بمبلغ مادي لإدارة التربية والتعليم وبعدها ترشح إدارة التربية والتعليم معلمين متخصصين ومشرفين ومدير للإشراف على النادي وفق خطط تابعة وموافق عليها من قبل الإدارة أيضا ولا يسمح بالإشراف على الأندية الصيفية من أشخاص غير منتسبين لوزارة التعليم ولا يسمح بخطط وبرامج غير موافق عليها مسبقا من قبل الوزارة أيضا .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الندوة:السبت 9-7-1429هـ العدد:105
    آخذة في التفشي . . ويتزامن موسمها مع فصول الاختبارات الخصوصية تأكل هيبة المعلم وتفقده الثقة بين طلابه

    الطائف : عائض الحارثي
    على الرغم من الجهود الهائلة التي تبذلها وزارة التربية والتعليم لتعزيز مكانة المعلم في المجتمع واظهاره بالصورة التي تليق بسمو وأخلاقيات المهنة من منطلق الاعتراف بدوره الذي يلعبه وجهوده الخلاقة لبناء عقول الاجيال التي سوف تساهم مستقبلاً في نهضة الوطن . . وعلى الرغم ايضاً مما يناله الطالب من اهتمام وما تتكبده وزارة التربية والتعليم من أموال طائلة في توفير كل متطلبات العملية التعليمية من أموال طائلة تكفل بإذن الله أفضل المستويات 100% ان ظاهرة انتشار الدروس الخصوصية التي اخذت في التفشي ويتزامن ظهورها دائماً مع بداية فصول الاختبارات لتعلن وجود خلل كبير وتشير أصابع الاتهام الىالمعلمين وأولياء الأمور باعتبارهم السبب في حدوث هذا الخلل . . ولاشك أن مربي الأجيال هنا سوف يظهر بالمظهر غير اللائق به ليتساوى مع بقية المهن التجارية وغيرها حيث يقوم بالاعلان عن نفسه ببعض اليافطات والأوراق المعلقة بالمحال التجارية والأسواق والمباني السكنية والمستشفيات وكافة أنواع المرافق العامة الأخرى في منافسة غير شريفة كغيرها من اللوحات التجارية حاملة اسمه وعنوانه ورقم هاتفه بكل جرأة على الرغم من الوعود المشددة بالعقوبات التي تعلنها وزارة التربية والتعليم تجاه مثل هذه التصرفات المرفوضة والممنوعة لتأثيراتها على المعلم بالاضافة الى تأثيرها على الاقتصاد الوطني حيث ان ذلك يساهم في خروج المعلمين وهم من الوافدين بمبالغ مالية طائلة تندرج تحت طائلة الأموال المهاجرة .
    إنزال العقوبات بحق المخالفين
    (الندوة) استطلعت آراء بعض المعلمين وأولياء الأمور حول الموضوع حيث ذكر المعلم عبدالرحمن المالكي معلم مادة الرياضيات ان ظاهرة الدروس الخصوصية التي ظهر موسمها هذه الايام يجب أن تقف لها الجهات المختصة بالمرصاد وانزال العقوبات اللازمة وفق الانظمة لمن يروج لها بهدف الربح المادي فقط مشيراً الى ان ذلك سوف يفقد الثقة في المعلمين داخل المدارس ويهمش دورهم ويهدر جهودهم ويجعل تفكير الطالب ينصب تجاه الدروس الخصوصية .
    نوع من الخلل
    أما المعلم عبدالرزاق الازوري معلم مادة الكيمياء فقد اشار الى ان ذلك يزرع نوعاً من الخلل بين المعلم وطلابه مما يجعل الطالب ينظر الى معلمه نظرة دونية مبرراً ذلك بعدم ايصاله المعلومة بالشكل الصحيح رغم جهوده المبذولة طيلة العام الدراسي مضيفاً الى أن اليد السحرية التي يدعي معلمو الدروس الخصوصية استخدامها لتقديم النجاح للطالب على طبق من ذهب يجب متابعتها ووضع الحدود الفاصلة لايقاف تماديها .
    مجاميع التقوية بالمدارس
    من جانبه ذكر المعلم مستور العصيمي معلم اللغة الانجليزية ان الدروس الخصوصية تحول المعلم الى متسول يطرق أبواب الطلاب في منازلهم بهدف الحصول على مبلغ مادي يضاف الى مرتبه الذي يتقاضاه شهرياً مشيراً الى امتدادها لتشويه صورة وسمعة التعليم بشكل عام مطالباً بتقنين العملية من خلال اقامة مجاميع التقوية داخل المدارس تحت اشراف ادارة المدرسة حفاظاً على الطلبة من التأثر ببعض السلوكيات الخاطئة لانعدام الرقابة على الجرعات المعطاة وحفاظاً ايضاً على ما تبقى من هيبة وسمعة المعلم التي اخذت تسير الى الهاوية جراء تلك العمليات التي يقوم بها في الغالب نخبة من المعلمين الوافدين الذين وضعوا الجانب المادي نصب أعينهم .
    توفر المادة وحب المظاهر
    فيما اشار المواطن محمد بن طليحان الجفري الى ان حب المظاهر عند بعض أبناء المجتمع وتوفر المادة بأيديهم جعلهم يسخرونها للحفاظ على مستقبل ابنائهم بالطرق غير السليمة مضيفاً الى ان ذلك سوف يولد جيلاً غير قادر على الاعتماد على نفسه لا يجيد القراءة والكتابة رغم حملهم لشهادات عليا ظهرت بوادرها في الآونة الأخيرة وسوف تأخذ في التوسع والانتشار في السنوات القادمة إذا لم توضع خطوط حمراء امام ذلك يمنع تجاوزها مشيراً الى ان الموضوع في غاية الأهمية لارتباطه بمستقبل أجيال سوف تتحمل مسؤولياتها في المستقبل القريب .
    حبر على ورق
    وقد ذكر المعلم فهد الشيباني معلم المواد الاجتماعية ان قرارات ادارة التربية والتعليم العقابية بهذا الخصوص مجرد حبر على ورق بل انها تؤدي ذلك من خلال اقرار اقامة مجاميع تقوية خارج المدارس .
    لماذا الإخفاق؟
    واشار المواطن نايف السفياني الى انه ضد فكرة الدروس الخصوصية جملة وتفصيلا مبيناً ان العقاب سوف ينال أبناءه في حالة اخفاقهم في الامتحانات محملهم كامل المسؤولية مؤكداً ان المدارس تتحول الى ما يشبه خلية النحل من العمل الدؤوب المتواصل من ساعات الصباح الاولى الى فترة الظهيرة ويتولى آداءه كوكبة من المعلمين الاكفاء الذين تحملوا على عواتقهم امانة ورسالة التعليم ولا يعقل بعد ذلك ان يحقق الطلبة نتائج غير مرضية رغم تلك الجهود .
    وسيلة مساعدة تتخطى العقبات
    اما الطالب تركي الثبيتي فقد اشار الى أن مسألة الدروس الخصوصية تعتبر وسيلة مساعدة للطالب في تخطي عقبة الامتحانات واللحاق بزملائه الذين سبقوه مشيراً الى ان الحاجة الى ذلك تعود الى مدى الجهد والمتابعة التي يقوم بها الطالب للمواد المقررة خلال العام الدراسي .
    أولياء الأمور السبب!!
    فيما حمّل المعلم محمد بدوي من احدي الدول العربية المسؤولية أولياء الأمور من خلال بحثهم عن المعلمين والتفاوض معهم بخصوص المبلغ مؤكداً ان انتشار الدروس الخصوصية بهذا الشكل الملفت للنظر يعتبر فرصة يجب استغلالها لتحقيق العوائد المالية المنشودة .
    فقدان الثقة بالنفس
    وقد ذكر لـ (الندوة) الدكتور محمد فؤاد تراب اخصائي نفسي أن الدروس الخصوصية تولد نوعاً من فقدان الثقة بالنفس لدى الطالب وتضعه في حالة قلق نفسي عند تعامله مع المواقف المستقبلية الأخرى في جميع نواحي الحياة مشيراً الى انها ضد الاستقلال الفكري الذي يجب ان تدعمه المدارس من خلال تشجيع الطلبة للحصول على المعلومة بأنفسهم دون الاعتماد على الآخرين .
    مجاميع للتقوية بالمدارس
    (الندوة) اتصلت بالمتحدث الإعلامي باسم إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف الاستاذ عبدالله بن عيضه الزهراني فأكد ان مدير الادارة سبق وشدد على منع الدروس الخصوصية مشيراً الى انه لم يرد شكاوى وملاحظات تخص هذا الموضوع مضيفاً الى توجيهه باقامة مجاميع تقوية واعطاء حصص اضافية داخل المدارس .
    عكاظ:السبت 9-7-1429هـ العدد:2582
    أحفاد الأدباء محرومون من التعليم البقاقير » تحلم بثانوية لأبنائها

    ابراهيم المتحمي-القنفذة
    رغم ان قرية البقاقير (50 كلم شمال القنفذة) عرفت قديما بالعلم والادب الا ان ابناءها حاليا محرومون من التعليم في المدارس الثانوية وعليهم قطع المسافات الطوال لبلوغ اقرب مدرسة في القرى المجاورة ولم تقتصر معاناتهم عند هذا الحد فهم يشكون ايضا من غياب المركز الصحي لتضميد جراحهم . محمد بن عبدالله الزبيدي يقول: عرف اهل البقاقير منذ القدم بحبهم للعلم والفكر والادب كما اشتهروا بالزراعة لخصوبة ارضهم الا انهم حاليا يعانون كثيرا نظرا لغياب الخدمات التنموية من قريتهم . فتعليم الابناء والبعثات يتوقف عند المرحلة المتوسطة نظرا لعدم وجود ثانوية بالقرية ما يضطرهم للدراسة في القرى المجاورة وبعضهم لا يستطيع لعدم توفر وسائل المواصلات . وتمنى ان تنتهي معاناتهم في اسرع وقت بتأسيس ثانوية في القرية . فيما تحدث محمد الزبيدي عن حاجة القرية لمركز صحي وقال إن آلامهم تتضاعف اثناء انتقالهم لتلقي العلاج في المراكز بالمناطق المجاورة . عبدالله لافي الزبيدي معلم تربوي يقول ان قرية البقاقير تعتبر منطقة اثرية سياحية ومتى ما توفرت لها الخدمات الاساسية والضرورية سوف تكون من المناطق التي تخدم السياحة في البلاد . فيما شكا ابراهيم محمد من غياب وسائل الاتصالات عن قريتهم كالهاتف الثابت او ابراج الجوال الامر الذي يجعلهم يصعدون لقمم الجبال من اجل اجراء مكالمة هامة وتحدث عن تهالك طرق القرية وحاجتها للسفلتة . من جانبه اوضح رئيس بلدية القنفذة المهندس علي بن سعيد الغامدي ان قرية البقاقير تم فصلها عن بلدية القنفذة وتم ضمها الى خدمات المجمع القروي الذي يساهم في تقديم جميع الخدمات البلدية للقرية . وأكد مدير الاتصالات بالقنفذة المهندس حسين بن بلغيث المعيدي انه تم الرفع عن معاناة قرية البقاقير لتوفير الخدمة الهاتفية وأبان انهم في انتظار الرد من تخطيط الشبكة باتصالات العاصمة المقدسة . وقال مساعد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة احمد بن محمد الهيثمي ان افتتاح مدرسة بحاجة لتوفر عدة شروط فمتى ما انطبقت الشروط على قرية البقاقير فلن تتأخر الوزارة في الموافقة على افتتاح الثانوية بها . فيما أكد مدير المراكز الصحية بمحافظة القنفذة ابراهيم بن عيسى الحازمي ان لدى الصحة العديد من المراكز الصحية في ميزانية العام القادم وسيكون لقرية البقاقير احد تلك المراكز .
    اليوم:السبت 9-7-1429هـ العدد:12811
    تعليم البنات بالأحساء لم يكن هناك حريق ونقوم بالصيانة دوريا

    عزيزي رئيس التحرير . . .
    إشارة الى ما نشر بجريدتكم في عددها 12795 وتاريخ 22/6/1429هـ بعنوان (حريق محدود في مدرسة بنات ولا إصابات) بقلم محرر جريدتكم الاستاذ مصطفى الشريدة نفيدكم بالتالي:
    العنوان (حريق محدود . . . . ) واستطرد الكاتب بأن فرق الاطفاء (هرعت لاخماد النيران المشتعلة في فيش الدينمو الخاص بالماء خوفا من امتداد النيرا ن الى ارجاء المدرسة) كذلك ورد في اخر الخبر ما نصه (لا توجد اصابات بين المعلمات اللاتي كن في داخل المدرسة اثناء نشوب الحريق) والواقع ان ما حدث لا يعدو انبعاث دخان بسيط من مأخذ كهربائي خاص بمضخة المياه ولم يصاحبه اي حريق ولا نيران كما نص عليه الخبر! وهذا الامر يقع كثيرا في افياش كهرباء المكيفات بالمنازل عند ارتخاء الاسلاك وعلى الرغم اننا نرى انه لا يبنبغي ان يحدث في مدارسنا وانه يجب ان تتميز جميع الافياش بمستوى لائق من الجودة الا انه في نفس الوقت لا يصح ان يسمى ذلك «حريقا» لمن يريد الانصاف والعدل بل هذا ما نص عليه محضر الدفاع المدني انه انبعاث دخان من الفيش, وهي صورة مألوفة لدى الجميع الخاصة بهذه الايام من السنة تحت ضغط الكهرباء . اما ما أورده المحرر على لسان قريب احدى المعلمات ووصف الحوادث التي تحدث هذه الايام في مدارس البنات بأنها مؤشر على غياب ادارة تعليم البنات عن مدارسها فقد كنا نتمنى ان قدّم المحرر اسم القريب بشكل شجاع لا ان يختفي وراء المعلومات المحالة الى مجهول وينبغي ان نشير للقراء الكرام ان ما ذكر على لسان هذا القريب «المجهول» هو خلاف الحقيقة فالادارة بكافة اجهزتها حاضرة ومتفاعلة مع ما جرى ويجري في مدارسها . اما غياب الصيانة التي يحلو للمحرر مصطفى الشريدةو وغيره تكرارها فهو امر لا يتطابق مع الواقع اذ تقوم الادارة بصيانة مستمرة لمدارسها فجهود اكثر من مائة عامل وفني وثلاثة اقسام للصيانة تعمل على مدار العام واحصاءاتنا ومعلوماتنا توضح الجهود المتواصلة, وخطابات مديرات المدارس وتقارير الأداء والإنجاز سواء من فنيّي الصيانة التابعين للادارة او الشركة المتعاقد معها تؤكد على توفير وسائل السلامة ومتطلبات الصيانة بما لا يدع مجالا للشك, كذلك المباني التي تم تأهيلها تأهيلا متكاملا بوسائل السلامة عبر ثلاث سنوات مضت فقط هي اربعة واربعين مبنى بعقود مشاريع اجمالي قيمتها اكثر من مليون وثمانمائة ألف ريال نفذتها شركات متخصصة في السلامة وحاليا يجري العمل في اربعة وعشرين مشروعا جديدا في الميزانية الجديدة قيمتها اكثر من مليون وثلاثة وستين الف ريال, وقد تم التعاقد مع شركة متخصصة في الصيانة للقيام باعمال الصيانة في جميع مدارسنا بكافة تخصصاتها وذلك بعقد حكومي يتجاوز مليوني ريال، كل ذلك لأجل توفير الخدمات التي تكفل سلامة بناتنا الطالبات بإذن الله ونحن نتعامل مع حالات التقصير بحزم ومتابعة مستمرة ونعمل على تطوير العمل في نماذجه ونظمه وأفراده من خلال التدريب المستمر وأملنا ان نتوصل الى بيئة آمنة لا حوادث فيها, لكن املنا ان توضّح الامور في نصابها عند ناقلي الاخبار ومصوري الأحداث, اما ما ختم به المحرر مقاله وهي عبارة (سلسلة الحوادث التي وقعت خلال هذين الشهرين وان جميعها في مدارس البنات), فنحن نوضح للقارىء أن ما حدث في مدارس البنات هو حوادث بسيطة متفرقة بل بعضها مجرد بلاغات .
    محمد بن ابراهيم الملحم
    المدير العام لتعليم البنات بالأحساء