اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الاحد 10-7- 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-07-14.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الاحد 10 رجب 1429هـ العدد:14629
    سمو نائب تعليم البنات على الإخبارية الليلة
    كتب - راشد السكران:
    تستضيف القناة الإخبارية عند الساعة التاسعة والنصف مساء اليوم الأحد وعلى (الهواء مباشرة) في برنامج من الإخبارية الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات . . للحوار عن هموم المعلمات وما يواجهنه من مشاكل من الناحية التعليمية والإدارية والتسلط من بعض المديرات إضافة إلى مسألة البطء في نقل المعلمات ومساواتهن بغيرهن ممن يدرسن في المدن بين أهليهن؟ كما يتحدث سمو الأمير عن أحوال التعليم وسوء المعاملة من بعض المديرات والمعلمات والمدرسة لبناتنا الطالبات . . كما يتطرق البرنامج لكثير من المشاكل التعليمية الخاصة بالبنات . . ويمكن المشاركة على فاكس رقم (014120550) . يعاد البرنامج الاثنين الساعة الثالثة عصراً والخميس القادم .
    الوطن:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:2844
    يخططن لآلية صياغة عريضتي تظلم الأولى للمقام السامي والأخرى للمفتي العام
    بدء اللقاءات التشاورية لمعلمات "ضد التمييز" والاجتماع الأول في جدة
    جدة: حسن السلمي
    بدأت المعلمات اللاتي أطلقن على أنفسهن "ضحايا التمييز" تنظيم سلسلة من اللقاءات التشاورية بين معلمات كل منطقة ضمن حملتهن التي نشرت "الوطن" تفاصيلها نهاية الأسبوع الماضي، وتهدف إلى المطالبة بمساواتهن مع المعلمين في الحقوق والواجبات على أن يبدأ أول اجتماع فعلي لممثلات زميلاتهن المعلمات في المناطق والمحافظات الأسبوع بعد المقبل في جدة . وقالت المتحدثة باسم الحملة الإنسانية للعدل في الحقوق بين المعلمات والمعلمين أم أحمد لـ "الوطن" أمس إن الخطوات العملية للحملة بدأت فعلا من خلال اللقاءات التشاورية للمعلمات اللاتي يعانين التمييز مقارنة بزملائهن المعلمين الذين تم تعيينهم في نفس التاريخ رغم أنهن لم يأخذن حقوقهن أيضا، لبحث كيفية تفويض إحدى زميلاتهن المعلمات للتحدث بأسمائهن، وتفويضها رسميا للمطالبة بحقوقهن . وأكدت أن أول لقاء فعلي لبدء التظلم لدى المقام السامي والمفتي العام والجهات المختصة سيكون بين ممثلات المعلمات والمتحدثات بأسمائهن في الحملة، وسيكون في مطلع الإجازة الصيفية أي بعد أسبوعين مبدئيا في مدينة جدة، مشيرة إلى أن تنفيذ هذا الاجتماع يعتمد على مدى اكتمال حضور ممثلات المعلمات من مناطقهن، واكتمال تفويضهن من قبل زميلاتهن . وأشارت إلى أن المعلمات بدأن مخاطبة جمعية حقوق الإنسان منذ أسبوع، وسيتم تمديد فترة المخاطبة حتى يتسنى للمعلمات المتواجدات بالقرى القيام بمخاطبة حقوق الإنسان لعدم وجود تسهيلات تمكنهن من التواصل عبر الإنترنت مع الحملة . وأضافت أن الحملة لديها لجنة إدارية تقوم بالإرسال عن المعلمات اللواتي يصعب عليهن ذلك . وعن أبرز الخطوات الإجرائية التي تتهيأ المعلمات للبدء بها بعد اجتماع جدة المنتظر ذكرت أم أحمد أن الاجتماع يهدف أصلا لدراسة آلية صياغة عريضة تظلم أولى توجه للمقام السامي، وتتضمن شكاوى المعلمات وأعدادهن ووثائق رسمية تثبت الاختلاف بين المعلمة والمعلم في الحقوق والواجبات، وأن المعلمات أقل حظا من المعلمين، وأن السبب في هذا التمييز هو إجراءات الوزارة التي تنظر للمعلمة على أنها أقل من المعلم . وأضافت أن عريضة تظلم ثانية سوف توجه للمفتي العام للمملكة سماحة الشيخ عبد العزيز آل الشيخ بهدف معرفة الحكم في مطالبهن، وهل تعتبر إجراءات الوزارة شرعا تمييزا بين النساء والرجال خصوصا أننا نؤدي نفس العمل ونحمل نفس المؤهل وتم تعييننا في عام واحد . ونفت أم أحمد أن تكون أي معلمة قد بدأت بتوكيل محام، واعتبرت أن هذه الخطوة مبكرة في ظل مطالبتهن بتحقيق أمر شرعي أولا، موضحة أن توكيل المحامي سيكون في المرحلة المقبلة التي ربما تشهد المطالبة بالحقوق المالية عن السنوات الماضية، وأن لهن قضية مع زملائهن المعلمين ضد وزارة التربية في هذا الشأن، ولا تزال تأخذ مجراها القضائي والقانوني، وأن حملتهن هذه تأتي لدعم قضيتهن الأولى وهي المطالبة بالمستويات المستحقة والفروقات المالية بأثر رجعي عن عملهن لسنوات على مستويات أقل من مستوياتهن المستحقة . من جانبها، أوضحت رئيسة اللجنة الإعلامية لحملة المطالبة بمساواة المعلمين مع المعلمات أم يزن، أنها اتصلت هاتفيا بالمشرف على جمعية حقوق الإنسان بمنطقة مكة المكرمة الدكتور حسين الشريف، وأنه وعدها خيرا، وأنها وزميلاتها بصدد إعداد خطاب يتضمن كل أدلة التمييز التي تعرضن لها من توقف تعديل المستويات منذ عام 1418، ومن التحوير الوظيفي الذي تعرضت له بعض المعلمات حتى أصبح المستوى الخامس للمعلمات كالمستوى الثاني بالنسبة للمعلمين . وأشارت إلى أن حقوق الإنسان اقترحت على بعض المعلمات التظلم على جهات ذات سلطة عليا ضد الوزارة كالديوان الملكي لأن حقوق الإنسان ليست مخوّلة بالمفاوضة معها . وقالت المتحدثة باسم حملة المعلمات للمطالبة بالمساواة مع المعلمين في الحقوق والواجبات إن على الإعلام عدم إثارة الفرقة بين المعلمين والمعلمات لعدم صرفهم عن قضيتهم الأولى ضد الوزارة، وهي المطالبة بتحسين المستويات وتعويضهم عن السنوات التي عملوا فيها على مستويات أقل من المستحق . ودللت على ذلك بالكاريكاتير الذي نشرته "الوطن" أول من أمس، ويصور طريق المعلمات الوظيفي مليئا بالأشواك، بينما ظهر طريق المعلمين وكأنه ممهد، مؤكدة أن ذلك لم يصف طريق المعلمين الوظيفي على النحو الصحيح لأنهم لم يصلوا إلى حقهم وظيفيا حتى الآن مثلهم مثل المعلمات .
    الوطن:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:2844
    العنقري: انتقاص حقوق المعلمات "تعسف"
    جدة: حسن السلمي
    وصفت نائب رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان لشؤون الأسرة الجوهرة العنقري ما تتعرض له المعلمات من انتقاص للحقوق بالتعسف الوظيفي الذي يمارس ضدهن . وناشدت المعلمات برفع تظلماتهن للجهات المعنية كوزارة التربية والتعليم، ووزارة الخدمة المدنية، ووزارة المالية، وكذلك مخاطبة جمعية حقوق الإنسان بهذا التعسف لتتمكن الجمعية من الوقوف بجانبهن ودعمهن ورفع أمرهن للمقام السامي ليتم اتخاذ الإجراء حياله سريعا . وأكدت العنقري أن مثل هذه الانتقاصات الحقوقية الوظيفية ضد المرأة موجودة حتى في الدول المتقدمة مثل أمريكا، وأن هناك توجهات للمطالبة بالقضاء عليها، وأن مثل هذه الانتقاصات تأتي كون المرأة أقل حاجة للعمل من الرجل . وأكدت أن هذا المبدأ غير صحيح فالمرأة أصبحت مناطة بمهام وأسرة ومنزل مثل الرجل، ومادامت تخرج من منزلها لأداء عمل معين فيجب أن تأخذ حقوقها الوظيفية كاملة بما فيها التقاعد . وأثنت العنقري على موضوعية "الوطن" في تناول مثل هذه القضايا التي تهم الإنسان أولا، مؤكدة أنها سوف تبدأ يوم الأربعاء المقبل في إعداد دراسة وافية للقضية التي نشرتها "الوطن" عن حملة المعلمات، وأن الجمعية ستدرس رفع هذه الدراسة للمقام السامي خصوصا وأن "الوطن" اختصرت على الجمعية كثيرا من الإجراءات بنشرها الوثائق الرسمية التي تثبت التعسف الوظيفي الذي يمارس ضد المعلمة .
    عكاظ:الأحد 10-7-1429هـ العدد:2583
    المتحدثة باسم حملة المطالبة بالمساواة لـ «عكاظ»: الفرق مع المعلمين شاسع فى الراتب والحقوق100 ألف معلمة يتهمن وزارة التربية بممارسة التمييز ضدهن
    محمد سعيد الزهراني - الطائف
    اتهمت عدد من المعلمات وزارة التربية والتعليم بممارسة التمييز ضدهن . ووصفن هذا الامر بانه انتهاك واضح لحقوقهن الوظيفية والاجتماعية . وأطلقت بعض المعلمات الأسبوع الماضي حملة تحت مسمى حملة المطالبة بـ"مساواة المعلمات بالمعلمين من حيث الحقوق" . وقدعبرت هيئة حقوق الإنسان عن تعاطفها مع الحملة وطلبت الهيئة من المعلمات إرسال شكوى رسمية إلى الهيئة حتى يتم التجاوب مع الحملة موضحا فيها الاسم كاملا وسنة التخرج وأهم المطالباتة للمساواة بالمعلمين . وفي هذا الشأن أنشأت إدارة موقع معلمي ومعلمات المملكة رابطا للحملة لجمع أكبر أصوات من المعلمات للمطالب بالحقوق ورفعها إلى الجهات المعنية . أم يزن صاحبة فكرة الحملة ورئيسة اللجنة الإعلامية قالت لعكاظ إن حملة المطالبة بالعدل لم تقم من فراغ بل هي حصيلة سنوات ضاعت فيها حقوق المعلمة, التى تعمل كالمعلم من حيث الدوام والحصص والنشاط إلا أن هناك فرقا شاسعا بين راتب وحقوق الاثنين . واضافت لقد قضين سنوات على البند, دون أن يلتفت لنا أحد, وسنوات أخرى على مستوى أقل مما نستحق وحين ننظر لحال زملائنا من المعلمين نجد الهوة واسعة، سواء في المستوى والدرجة أو في الراتب أو في احتساب سنوات الخدمة أو في استمرار الراتب بعد الوفاة, وحتى في الراتب التقاعدي . وعن الدعوى المقامة من المعلمين والمعلمات والتي تنظرها الجهات القضائية ضد التربية قالت ان الحملة لاتستهدف الحقوق المذكورة بالمطالبة القضائية فقط, لأن هذه أخذت طريقها في ديوان المظالم ولكن مسيرتنا اليوم على مستوى الحقوق الإنسانية . من جهتها اعتبرت أم أحمد المتحدثة باسم الحملة أن ما تمارسه الوزارة ضدّ المعلمات من تمييز بين الجنسين هُو انتهاكٌ واضحٌ وصريح لحقوقهن الوظيفية والاجتماعية والإنسانية . وتساءلت اذا كانت الوزارة ساوت بين المعلم والمعلمة من حيث الأنصبة التدريسية، والتعيين بالقرى والهجر، والاغتراب فلماذا لا نجد مساواةً في المسائل المعنوية والمادية من مستويات ودرجات ورواتب؟ وأكدت انه ليس من المنطق أن ترزح مائة ألف معلمة تحت وطأةِ سجالاتٍ غير منطقية مع وزارتهن التي يُفترض أن تمنحـهن الأمان الوظيفي والمكانة القيمة للمرأة لكن مادام مسئولو الوزارة أوصدوا الأبواب في وجوهنا فقد صار الأمل بعد الله معلّقاً بقرارٍ حكيمٍ من ولاة الأمر .
    عكاظ:الأحد 10-7-1429هـ العدد:2583
    استقبل الطلاب الموهوبين ونوه بمشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم
    الأمير خالد الفيصل:لدينا الامكانيات المادية والبشرية للتقدم نحو العالم الأول
    ماجد المفضلي - مكة المكرمة
    اكد صاحب السمو الملكي الامير خالد الفيصل بن عبدالعزيز امير منطقة مكة المكرمة بأن التعليم في الفترة الحالية يمر بنقلة نوعية كبرى من خلال مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم . واكد سموه "طموحنا التقدم بخطوات واسعة نحو العالم الاول وهذا هو شعار استراتيجيتنا في منطقة مكة المكرمة ولدينا كل الامكانيات المادية والبشرية لتحقيق ذلك ولاينقصنا شيء سوى عملنا نحن" . وقال ان هذه النخبة من ابناء الوطن ستسهم باذن الله في البناء . واستعرض سموه في لفتة تاريخية سريعة تطور التعليم وتحولاته في المملكة العربية السعودية منذ عهد المؤسس جلالة الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن ال سعود رحمه الله مرورا بعهود ابنائه وصولا الى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -يحفظه الله- مشيرا الى ان هذه النقلة الضخمة في المسيرة التعليمية لم تأت من فراغ وانما هي نتاج جهود كبيرة وعمل طويل وانفاق ضخم لفترات طويلة حتى وصلنا الى ما وصلنا اليه الان وابدى سموه سعادته وهو يستقبل أبناءه المتميزين والموهوبين والمتفوقين من الطلاب . وكان الامير خالد الفيصل استقبل صباح امس في مكتب سموه الطلاب المتفوقين والمشاركين في المسابقات المركزية على مستوى المملكة ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد السلمي ومساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني . وقد هنأ سمو امير منطقة مكة المكرمة الطلاب المتميزين والمتفوقين على تميزهم وتفوقهم متمنيا لهم التوفيق في حياتهم العلمية والعملية كما شكرهم على تمثيلهم لبلادهم في عدد من المحافل العلمية متمنيا النجاح والتوفيق لمن سيشارك منهم قريبا في مسابقات ومشاركات خارجية اخرى حاثا سموه الجميع على الاستزادة من العلم والعمل على تمثيل المملكة خير تمثيل . والقى بكر بصفر كلمة شكر فيها سموه على استقباله لهذه النخبة المختارة من الطلاب وابرز اهم ملامح الانجازات والمراكز التي حققتها مكة المكرمة سواء على مستوى المملكة داخليا او تمثيلها خارجيا مشيرا الى انه حصل ثلاثة طلاب على المركز الاول على مستوى المملكة في مسابقات القرآن الكريم فيما حصل طالب على المركز الاول في مسابقة الكيمياء واخر على المركز الاول في مسابقة السنة النبوية اضافة الى ثلاثة طلاب شاركوا عالميا في معرض انتل للعلوم والتقنية بالولايات المتحدة الامريكية واخر يمثل المملكة في اسبانيا في مسابقة الرياضيات اضافة الى اربعة حققوا المركز الاول على مستوى مكة المكرمة في التفوق الدراسي . واضاف بأن هذه النخبة هي نوعية من ثمار التربية والتعليم في مملكتنا الحبيبة والتي ترعاها وتدعمها حكومتنا الرشيدة وهي جزء من منظومة الانجازات التي تحققها مكة المكرمة برعاية سموكم . بعد ذلك ذكر حامد السلمي ان هناك انجازات متقدمة حققتها طالبات مكة المكرمة في مختلف المجالات في حين القى الطالب الموهوب سهيل سامي عالم قصيدة وطنية لصاحب السمو الملكي الامير عبدالله الفيصل يرحمه الله تألق في القائها رغم صغر سنه وصفق له الامير لموهبته في الالقاء وقدم بصفر كتبا توثيقية تجسد مسيرة التعليم في المملكة هدية لسموه . الطلاب عبروا عن اعتزازهم بلقاء الامير خالد الفيصل واكدوا بانهم تشرفوا بالسلام على سموه مؤكدين بأن كلمة سموه كانت ابوية توجيهية تركت اثرها الكبير في نفوسنا مؤكدين بانهم سيسعون لحصد المزيد من التميز والحصول على الدرجات العليا في مسيرتهم الدراسية .
    عكاظ:الأحد 10-7-1429هـ العدد:2583
    إدارية جدة» تنهي اليوم الجلسة الثانية لقضية معلمي ومعلمات مكة
    محمد سعيد الزهراني - الطائف
    تختتم الدائرة الفرعية الـ24 بالمحكمة الإدارية بجدة اليوم الأحد الجلسة الثانية لقضية معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم التي بدأت الأسبوع الماضي بتخصيص كل جلسة لمجموعة من المعلمين والمعلمات الذين قاموا بتوكيل محام بوكالات شرعية للترافع عنهم . ويطالب المعلمون والمعلمات في قضيتهم بتحسين مستوياتهم وفق لائحة الوظائف التعليميه . وعلمت "عكاظ"من مصادرها أن الدائرة الفرعية التاسعة عشرةبالمحكمة ستبدأ الأسبوع القادم النظر في الجلسة الثانية لمجموعة أخرى من المعلمين والمعلمات حيث تأجلت الجلسة الأولى بناء على طلب مندوب الوزارة للرد على المذكرة المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات . وكانت الدائرة الفرعية الـ24 بالمحكمة الإدارية بجدة رفضت في الجلسة الأولى التي عقدت يوم 21 / 5 طلب مندوب الوزارة برفض الدعوى شكلا, كما طالب مندوب الوزارة أيضا بالحكم بعدم اختصاص المحكمة بنظرها مكانيا, إلا أنها رفضت هذا الطلب أيضا وأكدت قبولها الدعوى شكلا . يذكر أن مندوب التربية ألقى في أولى جلسات القضية بالمسؤولية على وزارتي الخدمة المدنية والمالية في تحسين أوضاع المعلمين .
    الندوة:الأحد 10-7-1429هـ العدد:106
    العبيد يشرف حفل عشاء سفارة خادم الحرمين في سيئول
    سيئول: واس
    حضر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد حفل العشاء الذي أقامه في سيئول القائم بالأعمال بالنيابة في سفارة خادم الحرمين الشريفين في كوريا الجنوبية مطلق البقمي تكريماً لمعاليه والوفد المرافق الموجودين في جمهورية كوريا الجنوبية للمشاركة في المؤتمر الكشفي العالمي الـ 38 الذي تستضيفه جمعية الكشافة الكورية بجزيرة (جيجو) خلال الفترة من 7 – 15/7/1429هـ الموافق 10 – 18 يوليو 2008م . وحضر حفل العشاء سفراء الدول العربية ، وأعضاء السفارة ، والعديد من المسئولين والشخصيات الثقافية والاجتماعية في كوريا الجنوبية .

    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    تعقد فعالياتها في جدة والطائف وأبها التربية » تطلق «حزمة »برامج متطورة لمديـري المدارس بالمنـاطق
    سلطان يحيى ـ الرياض
    أطلقت وزارة التربية والتعليم حزمة من البرامج التدريبية لمديري المدارس في مراحل التعليم العام في جميع إدارات التربية تتضمن تدريبا عالي المستوى من حيث التخطيط والتصميم والتنفيذ يشرف عليها مباشرة ويتابعها جهاز الوزارة ممثلا في الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث والإدارة العامة للإشراف التربوي . ويهدف المشروع الذي يستمر 4 أسابيع وخلال الفترة الصباحية إلى رفع مستوى الكفاية المهنية التربوية والإدارية لمديري المدارس ويجري تنفيذه في مدن جدة وأبها والطائف والتى تعد هذه المناطق من مواقع السياحة المميزة في المملكة وكان الإعداد للمشروع قد مرّ بعدد من المراحل بدأت بتشكل لجنة من 5 مشرفين تربويين من الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث وثلاثة مشرفين من الإدارة العامة للإشراف التربوي برئاسة مدير عام التدريب التربوي والابتعاث للتخطيط ، لتنفيذ المرحلة الثانية للمشروع وأقرت اللجنة إضافة عشرة برامج جديدة للبرامج السابقة التي نفذت في المرحلة الأولى . وحددت اللجنة بدء البرنامج الزمني لتنفيذ المشروع من 1 الى 26 شعبان المقبل باعتباره الوقت المناسب لإقامة البرامج في الإجازة الصيفية ، وتمت دعوة شركات التدريب المتخصصة لتقديم عروضها لتنفيذ البرامج وفق الشروط المقررة ، كما تم تعميم البرامج التدريبية على الإدارات التعليمية موضحا فيها مقاعد كل الإدارات . . وتم تحديث موقع الإدارة العامة للتدريب التربوي لتسجيل المتدربين الكترونيا كما تم تشكيل لجنة من الإدارة العامة للتدريب التربوي والإدارة العامة للإشراف التربوي على البرنامج أثناء تنفيذه . . وراعت اللجنة المشرفة ضرورة التنوع في البرامج وشموليتها على تنمية المهارات التعليمية والتربوية الأساسية ويضم جدول البرامج التى تنفذ في مدينة أبها مهارات التنظيم الإداري للمدرسة وتحليل المشكلات واتخاذ القرار ، والإبداع الإداري والعمليات القيادية لمدير المدرسة وتطوير الملاحظة الصفية ومهارات مدير المدرسة كمشرف مقيم، أما في مدينة الطائف فيجري تنفيذ برامج الدافعية وبناء وإدارة فريق العمل المدرسي وتوظيف التقنية في إدارة العمل والتخطيط المدرسي والأساليب الإشرافية ونماذج التدريس واستراتيجياته . . وأما في مدينة جدة فتنفذ برامج تحسين علاقة المدرسة بالمجتمع وتصميم بيئات التعليم والعمليات الإرشادية لإدارة المدرسة وتقويم الأداء المدرسي والاتصال والعلاقات الإنسانية وإدارة الجودة التربوية .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:2844
    حاسبوهم
    تحميل مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي إدارات التعليم بالمناطق مسؤولية تأخير تحسين مستويات المعلمين جاء ليكشف اللثام عن قضية ظلت لأكثر من 12عاما مغيبة وضائعة بين 3 وزارات هي التربية والتعليم والخدمة المدنية والمالية كل منها كانت تحمل الأخرى سبب تأخير تحسين مستويات أكثر من 200 ألف معلم, وعلى الرغم من هذا الاعتراف الصريح لوزارة التربية والتعليم بالتقصير في تحسين مستويات معلميها إلا أنها لم تبادر في تصحيح هذه الأخطاء التي تسببت بها إدارات التعليم التي تتبع لها, مما جعل المعلمين يلجؤون وفي كل المناطق التعليمية لتوكيل محامين للمطالبة بحقوقهم المسلوبة بتحسين مستوياتهم والمطالبة بالفروقات المالية منذ تعيينهم على مستويات متدنية . وانعكس استمرار مشكلة تحسين مستويات أكثر من 50% من المعلمين بالمملكة وعدم إيجاد حلول عاجلة لها سلبا على نفسياتهم وأدائهم في الميدان وعلى مسيرة العمليتين التربوية والتعليمية برمتها . جميل أن تعترف الوزارة بأخطائها وهي كثيرة ولكن الأجمل أن تضع حدا لهذه المشكلة بتحسين مستويات المعلمين ومحاسبة المقصرين والمتسببين في حدوثها وبقائها طيلة هذه السنوات حتى وصلت لأروقة ديوان المظالم .
    عوض فرحان
    الجزيرة:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:13072
    إلى معالي وزير التربية والتعليم
    حفظه الله
    بما أنكم تساهمون في تلبية رغباتنا وحل مشاكلنا وتذليل الصعوبات التي قد تواجهنا أثناء إتمام مسيرتنا التعليمية لخدمة وطننا الغالي تحت ظل رعايتكم المستمرة فنحن نعاني من مدة الفسحة القصيرة؛ حيث إنها لا تتعدى ال(15 دقيقة)، علماً بأن مدرستنا تجمع المرحلة المتوسطة والثانوية ووقت الفسحة موحد للمرحلتين، وجميعنا على شباك واحد لا يتجاوز طوله وعرضه 1 متر مربع . . بماذا نستفيد منها، لتكملة ما تبقى من الدرس الذي قبلها، أم بشراء حوائجنا من المقصف من الطالبات اللاتي يفوق عددهن 400 طالبة، أم بالتنزه بساحة المدرسة وإخراج ما لدينا من طاقة؟ . . بأي شيء نقضيها؟! هذا بالإضافة إلى أن بعض المعلمات لا يخرجن من الفصل عند دق جرس الفسحة إلا وقد مر على وقتها خمس دقائق أو أكثر، أو يتركوننا لنكتب ما على السبورة في وقت الفسحة حتى لا يتم مسحه في الحصة التي بعدها، وإذا لم يتسنَّ لنا الكتابة لا يقبل لنا أي عذر سواء كان بتناول وجبة الفطور أو بالذهاب إلى دورة المياه . بالمقابل حين نطلب من معلمة الفصل بين الحصص الذهاب إلى دورات المياه أو شراء ما لم نستطع شراءه لا تسمح بذلك، بما نطلق عليه ب(حظر التجول) . . حيث تم إلغاء ال5 دقائق التي بين الحصص؛ ليتسنى للمعلمة الانصراف باكراً للإسراع في عمل (الغداء) في بيتها . . وبلغ إلى أذهاننا أن الفسحة ساعة كاملة مقسمة إلى فسحتين (الفطور، الصلاة) وقد تم حذف الفسحة الثانية (فسحة الصلاة) بغرض أن الطالبة لا تحتاج إلى فسحة الصلاة وتستطيع أن تؤدي الصلاة في بيتها . . بل بالعكس فنحن بأمس الحاجة إليها ونطالب بإرجاعها . . أليست حقاً من حقوقنا . . وتقليص الفسحة الأولى (فسحة الفطور) بهدف التعجيل بوقت الانصراف على حسابنا، حيث إن المعلمات يتناولن فطورهن في سفرة جماعية قبل وقت الفسحة بساعة كاملة . وبالمقابل أيضاً وقت الخروج هو نفس وقت الصلاة، ولا شك أن ولاة أمورنا لن يتركوا الفريضة ويأتون لأخذنا . . فنبقى ننتظر انتهاء وقت الصلاة خارج المدرسة تحت لسعات الحرارة والشمس ولا يسمح لنا بتاتاً بالدخول إلى ساحة المدرسة أو دورات المياه أو الصلاة، بل نبقى محجوزات في الفناء الخارجي حتى تأتي سياراتنا . نرجو أن يكون وقت الصلاة أثناء الدوام؛ وذلك لحث الطالبة على صلاة الجماعة، واستغلال الوقت المهدر في إتمام الفريضة . هذا ما استطعنا كتابته، والله الشهيد على ما نقول . . أرجو ألا تتركونا بهذا الوضع المحزن والمحبط . . فنحن أبناء المستقبل . ونتقدم بجزيل الشكر لصحيفة الجزيرة على إتاحة الفرصة لنقل معاناتنا للمسؤولين .
    بناتكم من المتوسطة والثانوية الثامنة بينبع البحر
    (الأسماء لدى الجريدة)

    الجزيرة:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:13072
    رسالة لمعلِّمي الموهوبين
    عبداللطيف بن عبدالرحمن العبد اللطيف
    رعاية الموهوبين في المملكة من الخطوات الناجحة التي اهتمت بها وزارة التربية والتعليم، ونرى التقدم خلال السنوات القليلة حثيثاً تجاه تحقيق أهداف رعاية الموهوبين، ونحن كالكوادر نعمل في هذا المجال نقدم كل الجهد ونتفانى في عملنا، ونأمل من الله أن يوفقنا في مهمتنا الغالية . . الموهوبون هذه الفئة المهمة التي تحتاج الكثير من العمل والبحث والتخطيط، تحتاج إلى تكاتف المجتمع كقطاع عام وخاص، وتحتاج أيضاً إلى فهم أكبر من كل فرد في المجتمع . إنّ هذه الفئة هي الأهم في مجال التعليم وتحتاج دعماً أكبر من الجميع كلٌ في مجاله، ونحن ولله الحمد نرى هذا التعاون من الجميع، ولو أننا أحياناً نسمع أصواتاً تشير إلى التخاذل والتحطيم وعدم التفاؤل، ويحدث هذا الشيء لعدم فهم ووعي أصحاب هذه الأصوات بهذه البرامج، لكننا ولله الحمد نتجاوزهم بعزيمتنا وصبرنا وإيماننا برسالتنا السامية فرعاية الموهوبين تشبه البحث عن الخلاصة، فلو تجاوزنا قليلاً وقلنا إن مخرجات هذه البرامج هي خلاصة التعليم لصح التعبير, فحري بنا بذل كل الجهد لتدريب وتعليم هذه الفئة مهارات التفكير والمهارات الشخصية لصنع جيل جديد قوي مدعم بالفكر القوي لقيادة عجلة التخطيط في المجتمع وحل مشكلاته وصناعة التطور بشكل مختلف عن الأشكال القديمة التي كانت في بعض خطواتها تنم عن فشل الفكر ليس أكثر فالفكر القوي هو دعامة للشعوب المتقدمة، وها نحن نحذو حذوهم في بناء العقول من خلال برامج الموهوبين ومن باب التوسط وعدم المبالغة نحن ما زلنا في أول الطريق وما زلنا نبني لتصميم برامج أكثر عمقاً وفاعلية لننال الأهداف المرجوة من رعاية الموهوبين، فلقد كنا من أوائل الكوادر التي عملت في هذا المجال في مدارس التعليم العام .
    معلِّم موهوبين

    الجزيرة:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:13072
    تعليم21 : سؤال للتربويين
    د . عبد العزيز بن سعود العمر
    يقول تربوي مرموق: أفضل أن أضع معلما لامعا واستثنائيا في الحقل ومعه أربعين طالباً ولا شيء آخر على الإطلاق على أن أضع معلما متواضع الأداء ضعيف المعرفة رديء المهارة ومعه نصف هذا العدد من الطلاب في فصل عصري يضم أحدث ما أنتجته تكنولوجيا التعليم وتقنية المعلومات في العالم . في التربية والتعليم ليس لدينا نحن التربويون يقين يفوق يقيننا في أن المعلم هو العامل الأعظم أثرا على ما يحققه الطالب من إنجاز تعليمي . هنا دعوني أطرح سؤالاً ثار حوله جدل كثير: هل زيادة الحافز المادي للمعلم تؤدي إلى تحسن أدائه وتميز إنجازاته؟ بمعنى: هل نكف عن التفكير في توفير الحوافز المادية للمعلم لنعود إلى المقولة الوعظية التي نكررها دائما بأن أداء المعلم لا يتطور ولا ويرقى إلا باستمرار تذكيره بأن تميز أدائه مرتبط فقط بتصوره لفضيلة رسالة التعليم وبقبوله الشخصي لتحديات هذه الرسالة ومسؤولياتها وإيمانه بمبادئها التربوية (مع عدم الإقلال من أهمية ذلك) . نحن نعلم أن الرياضيين يبدعون في العطاء عندما ترتفع عقودهم، ونعلم أن هذا المبدأ ينطبق أيضا على القيادات الإدارية وعلى المصممين وغيرهم . أما عندما يكون الحديث عن تحفيز المعلمين ماديا فتشعر وكأن الحديث يدور حول أشخاص لا يأكلون الطعام ولا يمشون في الأسواق .
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الاحد 10 رجب 1429هـ العدد:14629
    تكليفات جديدة في تعليم مكة المكرمة
    مكة المكرمة - جمعان الكناني:
    أصدر مدير عام التربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة قرارين إداريين يتضمنان تكليفات جديدة . ويقضي القرار الأول بتكليف مشرف التوعية الإسلامية الأستاذ فايز بن ظافر بن محمد مديراً لإدارة التوعية الإسلامية بالعمل مديراً لإدارة التوعية الإسلامية . في حين يقضي القرار الثاني بتكليف المشرف التربوي الأستاذ زياد بن حسن بن محمد ملياني بالعمل مديراً لإدارة الاختبارات والقبول . ومدة التكليف أربعة أعوام . الجدير بالذكر أن القرارين صدراً بناءً على ترشيحات لجنة اختيار القيادات الإدارية . ويأتي تكليف الزميلين خلفاً للأستاذ محمد الطيب الخزامي مدير إدارة الاختبارات والقبول السابق والدكتور عابد الصاعدي مدير إدارة التوعية الإسلامية السابق .
    الوطن:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:2844
    المرشحون لدخول مقابلة الإدارة المدرسية بالباحة
    الباحة: محمد آل ناجم
    اعتمد مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة محمد بن مسفر الزهراني أسماء المرشحين لدخول المقابلة الشخصية في مجال الإدارة المدرسية وذلك يوم غد الاثنين الموافق 11 رجب 1429 في تمام الساعة العاشرة صباحا بمقر قسم الإدارة المدرسية
    الجزيرة:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:13072
    (مُعلمة) تقع ضحية قنوات الزواج ومجهول يبتزّها بالصور
    الطائف - فهد سالم الثبيتي
    شعر أحد المُبتزين الذي لا زال مجهولاً ل (مُعلمة تربوية) بمحافظة الطائف، بتدخُّل هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر لتخليصها منه، الأمر الذي أدى لانسحابه واختفائه وإغلاق أرقام هواتفه التي تم رصدها، فيما تم تحديد المدينة التي يسكن بها وفي طور التوصُل إليه . وكانت (مُعلمة) - 35 عاماً - من أشد المُتابعات لقنوات الزواج الفضائية ألى أن نشرت رقم هاتفها الجوال على القناة وذكرت أوصافاً لشريك حياتها الذي ترغب الاقتران به، على إثره بادر أحد الأشخاص بالاتصال عليها مدعياً بأنه (طبيب) وأنه يرغب بالزواج منها، وأنّ الأوصاف التي ذكرتها بالقناة لشريك حياتها تنطبق عليه تماماً حتى تمكن من استمالتها نحوه، إلى أن بدأ يُمارس عليها وسائل العطف والتصديق والثقة به بعد مُضي وقت على علاقتهما، عندما ذكر لها بأنه اتفق مع والدته وإحدى شقيقاته على التقدم لخطبتها، وأنه فقط يرغب في رؤية صورتها عن طريق إرسالها منها عبر خدمة الوسائط لهاتفه الجوال، ولم تُمانع في ذلك، ولكنها اشترطت أن ترى هي صورته أولاً، حيث قام بإرسال صورة لشخص مرةً في مكتب ومرةً أخرى ربما في محفل والأخرى في سيارة بالطبع ليست له على الإطلاق، وإنما يستخدمها في أفعاله المشينة، ومن ثم تواصلت استمرارية على تطمينها في الزواج منها، وما كان عليها إلاّ أن أرسلت صورتها، ليبدأ بعدها في ممارسة الابتزاز والضغط عليها وتهديدها، عندما ذكر لها في حوار معها على الهاتف بأنه قد يُسافر لمؤتمر طبي خارجي، وأنه أوصى أسرته بالاتصال عليها من أجل الالتقاء بها لرؤيتها ومن ثم خطبتها، وأنه يتعرض لمأزق بحجة أن بطاقة الصرف الآلي التابعة له بها مشكلة، ويرغب في سحب مبلغ خمسة آلاف ريال كمصاريف هدايا تقدمها والدته لأسرتها عند خطبتها، طالباً منها مساعدته في تحويل نفس المبلغ على حساب أخيه وعند عودته سيعيد لها المبلغ، عندها رفضت الفتاة ذلك الأمر واستغربت منه التصرف كونه يرغب التقدم لخطبتها وهو لا يملك المال، وشعرت بأنه يكذب عليها وأنها وقعت في فخه . . على إثر ذلك بدأ يبتزها ويهددها بنشر صورها على الإنترنت بعد أن عرف اسمها وقبيلتها ومكان سكنها وكذا عملها، وأخذ يتواصل في إرسال رسائل تهديد على جوالها حتى لجأت (المعلمة) لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالطائف التي ما زالت تبحث عنه .
    الجزيرة:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:13072
    ولاء وانتماء . . انطلاق في العطاء . . فعالية في الأداء شعار نادي ابن باز الصيفي يحكي ملحمة تجسد الولاء للوطن
    حمل شعار النادي الصيفي بثانوية ابن باز يرحمه الله علامات ومعاني تجسد ملحمة الولاء لهذا الوطن الغالي الذي يحتضن الشباب خلال إجازة الصيف في أروقة هذا النادي وغيره من الأندية الصيفية بالمملكة، فهو يحمل مدلولات كبيرة في العرض والطرح من خلال البرامج المتنوعة وفعاليات متجددة فجعل الإبداع هدفا وتنمية المواهب والقيم التي تحث على الفضيلة واكتشاف الإبداع ورعاية المواهب وتطويرها وتنفيذ البرامج والمناشط الهادفة كالأنشطة الرياضية والعلمية والفنية والبرامج الجماهيرية والدورات التدريبية وكذلك الثقافية والتوعية الإسلامية والرحلات الأسرية فقد صاغ هذا الشعار معاني سامية بالولاء والانتماء والفعالية في الأداء والانطلاق في العطاء في أجواء صحية تربوية .
    عكاظ:الأحد 10-7-1429هـ العدد:2583
    تعتزم الشكوى لحقوق الانسان المحكمة ترفض قضية المعلمة «حياة» ضد تعليم البنات بالمدينة
    خالد الشلاحي - المدينة المنورة
    أغلقت المحكمة الإدارية بالمدينة المنورة أمس ملف قضية معلمة الإنجليزي حياة الحامد ضد إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة إثر صدور الحكم برفض الدعوى لعدم الاختصاص بعد ما يقارب العشر جلسات عقدت على مدى عام ونصف . وعلمت "عكاظ" أن حكم المحكمة تضمن الإشارة الى أنه يمكن للمعلمة التقدم إلى هيئة الرقابة والتحقيق ضد أشخاص بعينهم كانت تتهمهم بالتسبب في نقلها من مدرستها إلى مستشفى الصحة النفسية بالمدينة في الحادثة التي وقعت أثناء الدوام المدرسي يوم2 /7 /1423هـ . واكدت المعلمة انها تعتزم التقدم بشكوى إلى جمعية حقوق الإنسان للنظر في الأضرار النفسية والاجتماعية والمعيشية التي لحقت بها وأسرتها بعد الحادثة وذلك في اعقاب تسلمها خطاب عدم الاختصاص من المحكمة الإدارية . يذكر ان المعلمة حياة الحامد كانت تقدمت بشكوى ضد تعليم البنات بالمدينة طالبت فيها بتعويض مادي قدره مليوني ريال جراء نقلها من المدرسة إلى مستشفى الصحة النفسية بحجة أنها مضطربة ومتوترة وحاولت احتجاز طالبات أحد الفصول وتشاجرت مع وكيلة المدرسة . فيما قامت مديرة المدرسة بإبلاغ الشرطة وحضر مندوب من تعليم البنات وشقيق المعلمة ليتم نقلها الى المستشفى حيث خضعت للكشف الطبي واتضح أنها تعاني من صدمة نفسية جراء الموقف ونصحها الطبيب بالراحة لثلاثة أيام ، قبل أن تضطر المعلمة لتقديم استقالتها والابتعاد عن حقل التعليم .

    عكاظ:الأحد 10-7-1429هـ العدد:2583
    «محضر المختبر » يسقط سهوا من حركة النقل الخارجي
    فهد الشيخ- جدة
    استغرب المعلم عبدالرحيم المالكي "محضر مختبر" عدم شموله ضمن حركة النقل الخارجية الاخيرة، مشيرا الى انه احق بأن تشمله الحركة نظرا لتوفير جميع الشروط فيه كطول خدمته وحصوله على شهادة في التميز الوظيفي بالاضافة الى عدم وجود من يسبقه في قائمة الانتظار . ويقول المالكي تقدمت كغيري من المعلمين الراغبين في النقل الخارجي من جدة الى الليث، ومع صدور اسماء المنقولين بحثت عن اسمي فلم اجده فاستغربت من تجاوز اسمي رغم خدمتي البالغة 14 عاما التي تجعلني من اوائل المشمولين في حركة النقل بالاضافة الى ان تقديري الوظيفي ممتاز وسجلي خال من الغياب وهما يعتبران من المزايا التي تستوجب امتثال الوزارة لرغبتي في النقل . ومضى المالكي قائلا: إني العائل الوحيد لوالدي ووالدتي وهما في امس الحاجة لي لكبرهما في السن ومرضهما المزمن ما يجعلني اسبوعيا اقطع 800 كلم على طريق الساحل رغم خطورته كما انني علمت انه يوجد اكثر من شخص يريد التبديل معي واتمنى من وزارة التربية والتعليم ان تلبي رغبتي بالنقل الخارجي . من جانبه اوضح مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم ان نقل المعلمين يتم خلال آلية محددة وتوجد عدة عناصر هامة تساعد على تحقيق رغبة المعلم في النقل منها سنوات خبرة طالب النقل واحتياج المنطقة والتخصص وعدد ايام الغياب فكلها روافد هامة في تحقيق رغبة المعلم .
    الندوة:الأحد 10-7-1429هـ العدد:106
    طالبات تعليم مكة يؤدين اختبارات الدور الثاني
    مكة المكرمة: الندوة
    بدأت اختبارات الدور الثاني لعام 1428/1429هـ بالمدارس التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة أمس السبت وباشرت جميع الإدارات والاقسام ومراكز الاشراف التربوي بمكة المكرمة مهماتها الميدانية لمتابعة سير الاختبارات وقد كان العمل يسير سيراً حسناً والطالبات يؤدين الاختبارات على أحسن حال .
    المدينة:الاحد 10-7-1429هـ العدد:16517
    انعقاد لقاء «الإشراف الالكتروني» بالمملكة بالدمام
    ثامر المالكي ـ الدمام
    تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين)، غداً ولمدة 4 أيام، اللقاء الثالث لبرنامج الإشراف الالكتروني، بفندق شيراتون الدمام، برعاية مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس، بمشاركة عدد من مشرفي برامج إدارة الإشراف الالكتروني وبعض المبرمجين من إدارات التربية والتعليم على مستوى المملكة، بهدف عرض البرامج وتقويمها للخروج بتصور موحد ومتكامل يخدم العملية الاشرافية في الميدان ويحقق الأهداف المرجوة .
    المدينة:الاحد 10-7-1429هـ العدد:16517
    المكتبات المدرسية ديكورات لا تخاطب عقول روادها
    بدر الحبيشي - ينبع
    انتقد طلاب ومعلمون وضع المكتبات المدرسية مؤكدين انها تحولت الى مجرد ديكورات . . واتفقوا على أن المكتبات أصبحت شكلاً بلا مضمون لافتقارها ضوابط اختيار وتوزيع الكتب على المراحل الدراسية، بما يتناسب مع كل مرحلة . مشيرين إلى أن بعض مكتبات المدارس الابتدائية تضم مراجع وأمهات كتب، بينما تخلو من قصص الأطفال . . وكذلك في بقية المراحل التعليمية . فى البداية أكد الطالب ماجد السناني بالمرحلة الثانوية افتقار بعض القائمين على المكتبات إلى الحس المعرفى الذى يقيس احتياجات الطلاب فى كل مرحلة دراسية . أما إبراهيم العنمي فخلص إلى وصف وضع المكتبات المدرسة بانها للديكور فقط، مؤكدا عدم استفادته منها لعدم ملاءمتها للمرحلة التى يدرس بها . ورصد المعلم عبدالإله المعوض، أمين مصادر تعلم، عدة ملاحظات حول الكتب التي تصل إلى المدرسة لعل أبرزها عدم توافق المحتوى والمضمون مع الفئة السنية للطالب مثل المراجع . لكنه استدرك الى امكانية ان يستفيد منها بعض المعلمين، وليس الأطفال . فيما أشار مشرف مصادر التعلم ورئيس تقنية التعليم والمعلومات بإدارة تعليم ينبع مسعود بن سالم السناني إلى وجود ضوابط لاختيار الكتب الثقافية للمدارس عن طريق الوزارة حيث ترسل الكتب لإدارات التربية لفرزها ومعاينتها وتصنيفها حسب المرحلة العمرية المناسبة لكل مرحلة دراسية عن طريق لجنة في مركز التقنيات التربوية . كما تفحص اللجنة المحتوى وسلامته ثم تبدأ بالتوزيع على المدارس حسب الاحتياج . ومن جانبه أكد مدير مركز التقنيات التربوية بتعليم ينبع محمد بن سليمان الغزي بدء الوزارة في تبنى تجربة إنشاء مراكز مصادر التعلم لتطوير المكتبات المدرسية إلى مستوى فعال بدلاً من الركود السابق . وتهدف هذه التجربة إلى تفعيل دور المكتبات بحيث تكون قادرة على مواكبة المستجدات التربوية والتقنية من خلال الوصول إلى أنواع متعددة من أوعية المعلومات والمصادر والمواد التعليمية التي تشتمل المواد المطبوعة والتقنيات التقليدية والرقمية . ويذكر أنه تم حصر المكتبات وحوسبتها واختيار نوعية الكتب والأقراص الممغنطة وإرسال ذلك للوزارة لدراسته واعتماده في المخصصات المالية للوسائل التعليمية للعام المقبل .
    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    إقبال على الأنديـة الصيفية بتعليم حفر البـاطن
    شكري الماطر – حفر الباطن
    بدأت الأندية الصيفية بتعليم حفر الباطن تنتعش مع بدء إجازة الطلاب وبدأ نادي الشموخ الصيفي بثانوية القيصومة فعالياته هذا الأسبوع بشعار «إلا صلاتي» بإشراف رئيس النادي فهد نحيطر الشمري، وكان جدول النادي مليئاً بالبرامج الطلابية والدورات والألعاب الترفيهية التي تفاعل معها الطلاب المشاركون بالنادي . وكان جدول نادي الأشبال بمدرسة الحسن البصري تحت شعار«بر الوالدين» وحرص النادي على التركيز ببر الوالدين عن طريق النشرات والمسابقات التي تحثهم على ذلك، كما تضمن الجدول حفظ بعض سور القرآن الكريم ، والأذكار . . وقام النادي، برئاسة عقلا العنزي، بحث أولياء الأمور على تسجيل أبنائهم وإظهار مميزات النادي وفائدته للطلاب علما بأن نادي الأشبال يخص طلاب المرحلة الابتدائية . وركز نادي الأمجاد بحسان بن ثابت على «صلاتي نجاتي» وحرص الاولاد على متابعة البرامج الثقافية والمسابقات والألعاب الترفيهية والألعاب الرياضية بالصالة الرياضية بالمركز ، كما قام خالد المحيميد رئيس النادي بعمل اللقاء الأسبوعي الثاني مع المشرفين بالنادي لعمل الخطط وتشكيل لجان لمتابعة التسجيل وإعداد الجدول الثقافي . وأوضح رئيس الأندية الصيفية محمد خلف عن رضاه التام لما يقام من أعمال بالأندية الصيفية وما يلمسه من تعاون لرؤساء هذه الاندية، وقدم شكره لمدير التربية والتعليم على متابعته لإنجاح عمل هذه الأندية، وقدم شكره لرئيس قسم النشاط الطلابي بالإدارة عبدالله سليمان الدبيان ، لما يقوم به من جهد لتوفير جميع ما يلزم لهذه الأندية .
    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    نتائج اختبارات القبول لطالبات الثانوية 16 يوليو الحالي
    الدمام - ليلى باهمام
    كشفت مديرة إدارة الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة الشرقية سهاد الدخيل أن نتائج اختبارات القبول لطالبات الصف الثالث الثانوي ستُعلن يوم الأربعاء الموافق 16 يوليو الجاري عن طريق البريد الالكتروني , أو رسالة عبر الجوال ، أو الهاتف ، وذلك حسب المعلومات التي سجلتها الطالبة . وقالت ان عدد المتقدمات للاختبار 12 ألف طالبة من المنطقة الشرقية وعقد الاختبار في أربعة مراكز هي الثانوية العاشرة بالدمام , مدارس الظهران الاهلية , مدارس السعد الاهلية , جامعة الملك فيصل . وأوضحت مديرة إدارة الاختبارات والقبول أن اختبارات الدور الثاني لطالبات جميع المراحل الدراسية بدأت أمس فيما تقدم لاختبار الثانوية العامة 1200 طالبة وسيتم إعلان النتائج في مدارسهن بشكل يومي
    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    الاختبارات بدأت أمس في مدارس الشرقية . . المديرس :تسليم كشوفات درجات الطلاب بعد اجتياز المواد دون انتظار
    حمدان سفر - الدمام
    بدأت صباح أمس اختبارات الدور الثاني بمدارس المنطقة الشرقية بعد تقديمها ولأول مرة بالمملكة بعد الاختبارات النهائية بأسبوعين . واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس انه مع انطلاق اختبارات الدور الثاني بعد تقديمها سارت بصورة جيدة ومرضية وتدعو الى التفاؤل بمثل هذا القرار الذي يخدم العملية التعليمية . وقال المديرس ان ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تحرص على تطبيق توجيه وزارة التربية والتعليم في تسليم كشوفات درجات الطلاب بعد اجتيازهم للمواد المكملين فيها مباشرةً دون الانتظار إلى نهاية الاختبارات وذلك لتسهيل تسجيلهم في الكليات والجامعات وعدم تعطيلهم إلى آخر أيام اختبارات الدور الثاني . واضاف المديرس ان ما يميز تقديم اختبارات الدور الثاني هو قصر المدة في ارتباط الطالب بالمنهج وهذا ما لاحظناه من خلال المشرفين الذين قاموا بزيارات للمدارس مع بداية اختبارات الدور الثاني لهذا العام .
    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    الناجي من حريق الجلوية يؤدي اختبار الدور الثاني بالدمام
    حمدان سفر - الدمام
    توجه الناجي من حريق شقة حي الجلوية بالشكر لصاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد امير المنطقة الشرقية وسمو نائبه على ما قدماه له من دعم مادي ومعنوي لاجتياز حادث الحريق الذي وقع بمنزله أثناء اختبارات الفصل الثاني قبل ثلاثة أسابيع وتسبب في وفاة جميع أفراد أسرته ما عدا إحدى بناته، وكذلك قدم محمد حسين المعنقي شكره لكل من واساه في مصابه من المسؤولين والمواطنين . جاء ذلك أثناء تأديته صباح أمس اختبار الدور الثاني بالصف الثالث المتوسط بمتوسطة الخليج بالدمام حيث ذكر ان الاختبار جاء بطريقة سلسة ويدعو للتفاؤل مع أول أيام الاختبارات . وأوضح المدير المكلف بمدرسة الخليج المتوسطة بالدمام بسام بن جاسم السهلي ان محمد المعنقي من الدارسين المتميزين خلقا وعلما وهو من ذوي الطموح الباهر، حيث جمع بين خدمة الوطن في عمله الصباحي ومواصلة تعليمه في المساء .
    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    «تطوير» يبدأ العـام المقـبل في 50 مدرســة
    سلطان يحيى ـ الرياض
    يبدأ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم (تطوير) أولى مراحل التجريب، العام الدراسي المقبل، في خمسين مدرسـة على مستوى المملكة . وقال مدير عام المشروع الدكتور نايف الرومي إن هذه المدارس تمثّل نموذجا لمدارس المستقبل المزمع تعميمها في مختلف مناطق المملكة، وأن تحقيق ظهورها على النحو الأمثل يقتضي العمل الجماعي المتواصل، لاسيما مع توجّه إدارة المشروع الذي يؤكد على أن هذه المدارس تقف أمام خيار أوحد لا حياد عنه هو تحقيق النجاح، وأن خيار الفشل غير وارد أبداً .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الاحد 10 رجب 1429هـ العدد:14629
    المتعة والترفيه شعار للأنشطة
    المالكي: نادي حماد بن سلمة الصيفي مفتوح للجميع وبرامجنا متنوعة
    تحقيق - موسى الكثيري:
    بدأ نادي حماد بن سلمة نشاطاته الصفية لهذا العام بمشاركة أكثر من مائة وخمسين عضوا يشاركون في فعاليات النادي الثقافية والرياضية والاجتماعية التي تمثل خطة النادي التي اعتمدتها الإدارة المركزية للأندية الصيفية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ممثلة في إدارة النشاط الطلابي . وأوضح الأستاذ حسن بن محسن المالكي أن المركز بدأ هذا العام منذ اليوم الأول بعد أسبوع التسجيل بأكثر من طاقته الاستيعابية حيث كان من المقرر استقبال ثلاثمائة عضو، إلا أنا الإقبال الكبير من أبناء سكان الأحياء المجاورة للنادي دعانا لقبول أكثر من ذلك رغبة في عدم رد أي مشارك ليتمكن من الاستفادة من برامج النادي العديدة، وقال المالكي حقيقة هذا العام فتحنا التسجيل للجميع بدون رسوم مراعاة لأوضاع بعض أولياء الأمر في ظل ارتفاع الحياة المعيشية وحتى لا يكون رسم التسجيل عائقا لأي طالب يود ولي أمره تسجيله كعضو في النادي خاصة وأن وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالرياض قد وفرت لنا كل الاحتياجات اللازمة لتنفيذ برامج النادي من أدوات وخامات وجوائز وحراسات أمنية وغيرها من الخدمات . وأضاف مدير نادي حماد بن سلمة يقول لدينا هذا العام برامج مميزة عديدة وجذابة يشارك فيها العضو وأسرته وراعينا فيها المتعة والترفيه إضافة للبرامج التدريبية والمسابقات الرياضية والثقافية والزيارات لعدد من المرافق العامة والمتاحف وغيرها من الأنشطة .
    تقنيات التعليم
    من جانبه أثنى الأستاذ خالد بن عبدالله الزامل مشرف الأندية الصيفية ومشرف تقنيات التعليم على الجهد المميز لنادي حماد بن سلمة الذي بدأ بكل جدية وحماس ببرامج متميزة تدل على احترافية المشرفين القائمين عليه، وقال دورنا الإشرافي يأتي لتذليل الصعاب أمام مديري الأندية الصيفية والتنسيق مع مدير كل مدرسة تحتضن النادي الصيفي لتسخير إمكاناتها لأعضاء الأندية والاستفادة من كافة مرافقها لتفعيل برامجها الصيفية، والتأكيد على تنفيذ البرامج التي اعتمدتها الإدارة لكل مركز .
    تنوع البرامج
    كما تحدث عدد من الطلاب المشاركين في النادي في البداية التقينا بالطالب عبدالعزيز العماري وقال أنا من رواد الأندية الصيفية سنويا قد سبق لي التسجيل عدة مرات ولإعجابي بهذا النادي بادرت بالتسجيل هذه السنة مبكراً وقال للأندية الصيفية فواد عظيمه من حفظ الأوقات وتطوير المهارات وتنميتها وخلال الأعوام الماضية كانت الأندية هي البيت الثاني للشباب حيث تبدأ الأنشطة عصرا وتمتد حتى العاشرة مساء وتتنوع البرامج اليومية بين دورات علمية وتدريبية وأنشطة رياضية ومسابقات ثقافية بطرق متعددة تجذب الشباب للمشاركة فيها وهناك العديد من البرامج الاجتماعية والمشاركات والزيارات لبعض المرافق العامة والمصانع والشركات، هذه البرامج أتاحة لأعضاء الأندية تجارب ممتازة لم تكن لتتحقق لولا المشاركة في مثل هذه الأندية التي يستحق القائمون عليها الدعاء والشكر الجزيل على مايقدم ويبذل من أجل رعاية هولاء الشباب والاشراف على برامجهم ونقل خبراتهم . من جانبه يقول الطالب عبدالمحسن العتيبي هذه المرة الأولى التي أتقدم للتسجيل في النادي الصيفي لما سمعت عن النادي من زملائي مما يقدم فيه من أنشطة ورحلات وزيارات ودورات تدريبية وأتمنى أن أستفيد منها أنا وزملائي لان الإجازة هذه السنة طويلة ونحتاج لقضائها فيما ينفع وسيكون للأندية دور كبير في قضاء أوقات الفراغ وممارسة الهوايات في مكان بعيد عن أصدقاء السوء والتجمعات الشبابية غير النافعة . ودعا الطالب العتيبي زملاءه الطلاب إلى سرعة المبادرة للانضمام إلى أحد الأندية الصيفية المنشرة والتسجيل ليقضوا اجازاتهم في نشطات وبرامج نافعة .
    التعامل مع الحاسب
    الطالب يحيى حجاجي أحد الطلاب المتميزين في برامج الكمبيوتر حيث يدير مواقع الكترونية مميزة ونافعة كان لمدير النادي الصيفي بمدرسة حماد بن سلمة الأستاذ حسن المالكي دور في اختياره كمسؤول ورئيس للجنة الإعلامية للنادي لما يمتلكه الطالب من مهارات تقنية عالية وسيتيح له النادي تطوير هذه المهارات وتسخيرها لخدمة زملائه في النادي يقول يحي الأندية الصيفية البيئة المناسبة للتعرف على أناس خيرين يريدون لك النفع والفائدة ويقدرون مواهبك ويوجهونها في ما ينفع ويفيد، ولذلك للقائمين عليها منا كل شكر والتقدير وأتمنى أن يسارع الشباب للاشتراك في هذه الأندية المباركة التي فتحت من أجلهم وتسعى لحفظهم وحفظ أوقاتهم فيما يعود عليهم بالنفع والفائدة .
    الرياض:الاحد 10 رجب 1429هـ العدد:14629
    مشروع تخرج:الهواتف الجوالة في التعليم: نموذج تطبيقي لأحد مشاريع التخرج في قسم تقنية المعلومات
    حوار- د . هند الخليفة
    دعونا نسأل أنفسنا هذه الأسئلة: هل أجهزة الهاتف الجوال والتي نحملها معنا دوما يمكن تسخيرها في العملية التعليمية؟ وهل يمكن بناء تطبيقات وحلول تعليمية للاستفادة القصوى من خدمة الجيل الثالث من الإنترنت؟ - للإجابة على هذه التساؤلات سنعرض لكم فكرة مشروع تخرج دشن حديثا يستفيد من الهواتف النقالة في التعليم، وذلك عن طريق مسح رمز يطلق عليه اسم (QR Code) باستخدام عدسة الكاميرا الجوال . ليتحول الرمز بعدها لرابط يجلب صفحة من الانترنت يجيب الطالب فيها على بعض الأسئلة التقويمية بعد نهاية كل محاضرة أو يطرح استفساره لأستاذ المادة ثم يرسلها بواسطة الهاتف النقال لموقع الخدمة . صفحة تقنية المعلومات حاورت الخريجات القائمات على المشروع وهن: هتون الضراب وحنان المزيد وأسيل التركي وديمة المشيقح وسارة العسرج وهيا الضراب وسحر بازيد، من قسم تقنية المعلومات بجامعة الملك سعود، للحديث أكثر عن فكرة مشروعهن والذي أطلقن عليه اسم (Snapshot Response System) ولتجربة النظام الذي دشن على الشبكة العنكبوتية من هذا العنوان (http://mobile-srs . com/) .
    @ كيف جاءت فكرة مشروع استخدام الهاتف الجوال في التعليم؟
    - النمو المتزايد لاستخدام الهواتف النقالة في العالم عموماً . . وفي المجتمع السعودي على وجه الخصوص ، كانت نقطة الانطلاق لمشروعنا آخذين في عين الاعتبار التطور الملحوظ في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد ، فسعينا جاهدين أن نبلور فكرة مشروعنا بحيث نستفيد من استخدام الجوالات في تطويع التعليم عن بعد في جامعة الملك سعود .
    @ نبذة عن المشروع (آلية عمله) وخدماته؟
    - المشروع بشكل عام يهدف إلى تسهيل العملية التعليمية وزيادة التواصل بين الطالب وأستاذه فاعتمدنا في المشروع على فكرتين أساسيتين : 1- التقييم الفوري 2- استفسارات الطلاب فيما كانت حلقة الوصل هي ال QR Code ، وهو شفرة ثنائية الأبعاد يتم تخزين فيها بعض المعلومات يتم فك الشفرة من خلال مسحها ( scanning ) بكاميرا الجوال فاستفدنا من هذه التقية بحيث يعمل الموقع على إنشاء شفرة تحمل رابط الكتروني خاص بكل مادة ثم يقوم الأستاذ بتوزيع ال QR Code على طلبته في بداية الفصل الدراسي .
    صورة توضح آلية عمل النظام
    يعطي هذا المشروع الأستاذ القدرة على تحضير تقييمات قصيرة وفورية لمحاضرات يختارها هو خلال الفصل الدراسي ومن ثم يتم عرض هذه التقييمات للطلاب أثناء المحاضرة المختارة عن طريق واجهة خاصة في جوال الطالب بعد أن يقوم الطالب بمسح شفرة ال QR Code بكاميرا جواله، مع العلم أن هوية الطالب تكون مجهولة للأستاذ بعد أن يقوم الطالب بالإجابة على التقييم، يتم تخزين إجابات جميع الطلبة تلقائياً وبالتالي تكون جاهزة لعرضها على الأستاذ على شكل رسوم بيانية تتيح له تكوين فكرة عامة عن مدى فهم الطلاب لمحتويات المحاضرة الغرض من هذه الخدمة هي تأكيد للأستاذ والطالب على حد سواء من مدى الفهم الحقيقي للطالب . أما إخفاء هوية الطالب فهي لكسر حاجز الخوف لدى الطالب نفسه وإعطائه ثقة أكبر للإجابة بمصداقية على التقييم . أما بالنسبة لاستفسارات الطلاب، فهذه الخدمة تسمح للطلاب بإرسال استفساراتهم إلى الأستاذ في أي وقت من خلال الجوال واستخدام نفس شفرة ال QR Code ، ثم يقوم الأستاذ بالإجابة على الأسئلة ليتم عرض الإجابات للطلاب من خلال الجوال كذلك .
    @ من الشريحة المستفيدة من هذه الخدمة؟ وما هي الاستخدامات الممكنة للمشروع؟
    - المستفيدون من المشروع هم من القطاع التعليمي، أساتذة وطلبة حالياً المشروع يستهدف جامعة الملك سعود ، لكن هناك نية إن شاء الله لتطوير المشروع بحيث يتضمن أنظمة المدارس والمعاهد أما استخدامات المشروع فهي حالياً تتعلق بما ذكرناه سابقاً، لكن يمكن تطويره ليشمل استخدامات أخرى في الجامعة كنظام التحضير مثلاً .
    @ هل تعتقدون أن مشروع كهذا سيستقطب شريحة من المستفيدين في ظل الأسعار الحالية للاتصال بالانترنت عبر الجيل الثالث؟
    - نعم إن شاء الله، فقد قمنا بعمل دراسة على التكلفة المالية لاستخدام المشروع، فتوصلنا أن التكلفة لا تتعدى ريالاً واحداً للتقييم الواحد نضيف على ذلك العروض المتجددة والتوفيرية لاستخدام الانترنت .
    @ تم نشر ورقة بحثية عن فكرة مشروع تخرجكم في مؤتمر دولي في الكويت، وعلى حد علمنا، تعتبر هذه أول مرة تقوم بها طالبات من قسم تقنية المعلومات بالمشاركة بمؤتمرات دولية، هل بالإمكان وصف هذه التجربة؟
    - كانت تجربة فريدة من نوعها ودفعة معنوية كبيرة للعمل بجهد على إنهاء المشروع بأفضل صورة ممكنة .
    وكان للمؤتمر دور فاعل في صقل مهاراتنا الاجتماعية كما أنه أضاف لخبرتنا الكثير، فكانت لنا فرصة للاطلاع على العديد من الأفكار والمشاريع المبدعة التي أثرت معلوماتنا وأجبرتنا على التفكير خارج "الصندوق" .
    فمن القلب نشكر كل من ساعدنا على الوصول إلى مؤتمر الكويت، فقد كانت تجربة رائعة لن تنسى .
    خططكم المستقبلية لتطوير المشروع؟
    خططنا المستقبلية تشمل بمشيئة الله توسيع نطاق المشروع ليخدم قطاعات تعليمية أخرى مثل المدارس والمعاهد كما سنأخذ بعين الاعتبار بعض المطالب ووجهات نظر دكاترة وأساتذة قسم تقنية المعلومات لإضفاء قوة اكبر على المشروع إن شاء الله .
    الجزيرة:الأحد 10 رجب 1429هـ العدد:13072
    مدير تعليم القصيم: دمتم مبدعين متميزين
    سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة . . . الموقر
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
    اطلعت على الخبر المتضمن الإفصاح عن أرقام مبيعات واشتراكات جريدة الجزيرة الغراء والموثق من الشركة الوطنية الموحدة للتوزيع والذي مما لا شك يجسد نهج الجزيرة المتميز وخطواتها التطويرية المتواصلة بشكل يعكس واقعها الإعلامي الذي تضطلع به كمؤسسة رائدة ومتفوقة . . دمتم مبدعين متميزين تستشعرون دوركم الإعلامي في سبيل دعم مسيرة البناء التي تقودها قيادة المملكة في كافة المجالات . . وتقبلوا فائق تحياتي .
    فهد بن عبد العزيز الأحمد
    مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم
    عكاظ:الأحد 10-7-1429هـ العدد:2583
    القراء: تدني المستوى لا يبرر قرار التربية
    إغلاق المدارس المسائية يوقف قطار تعليم الموظفين
    الغت وزارة التربية والتعليم افتتاح مدارس مسائية جديدة في المدن الكبيرة وذلك اعتباراً من العام الدراسي القادم وقررت الوزارة تحويل القائم منها لمدارس صباحية مشددة على عدم فتح مدارس مسائية بدءاً من هذا العام . وقال مصدر مسؤول بالوزارة لـ”عكاظ” ان قرار الإلغاء جاء بسبب تدني المستوى التعليمي بتلك المدارس اضافة الى العبء الذي تتحمله المدارس الصباحية التي تعمل بها . وكانت الوزارة أقرت افتتاح العديد من المدارس المسائية قبل عدة سنوات في المدن ذات الكثافة السكانية تلبية للطلب المتزايد على المدارس . حيث علق قراء “عكاظ” حول هذا الموضوع المنشور بعدد الثلاثاء 5 رجب قائلين:
    * أحمد:
    الحمد لله قرار سليم .
    * أحمد حديدا:
    رأيي أن يكون للطلبة قسم الليلي منهج خاص لأن اغلب المواد المدرسية في الليل يتم اختصارها بشكل عجيب . . نرجو اعادة النظر .
    * المسافر:
    كيف يكون ذلك . . كيف يتعلم كبار السن . . نحن بحاجة لحل عاجل قبل البت في تنفيذ هذا القرار وبالنسبة للفترة الصباحية جميع كبار السن مرتبطون بأعمال في الدوائر الحكومية .
    * الفارس:
    قرار سليم وعلى الوزارة ان تستأجر مدارس وتعين المعلمين المنتظرين في المنازل . . وبالله التوفيق .
    * أبو فيصل:
    متى يكمل الموظفون دراستهم؟ .
    * ماجد العتيبي:
    كيف يكون هذا يا وزارة التربية والتعليم وأكثر اللي في الليلي عندهم اعمال صباحية وعندهم اشغال ثانية واغلبهم كبار في السن ومتأهلين .
    * أبو دانه:
    الأخ المسافر المدارس المسائية تختلف عن المدارس الليلية المدارس المسائية نفس المدارس الصباحية بس في فترة ما بعد الظهر وذلك لزيادة عدد الطلاب وعدم وجود مبنى لمدرستين يتم وضعهم في مبنى واحد وعلى فترتين .
    * فهد الغامدي:
    يجب اعادة دراسة القرار لأنه غير عملي حيث انه يوجد موظفون يدرسون “ليلي” . . هل المدارس الحكومية الليلية تستوعب هذا العدد أم أنه مجرد قرار أو أن الموظف يحرم من الدراسة .

    صحيفة اليوم:الأحد 10-7-1429هـ العدد:12812
    المعلمون: معاهد تستغل حاجة الطالب ماديا ولا تقدم سوى نماذج لإجابات سابقة
    أبدى عدد من الخبراء والمهتمين بواقع التعليم عن أسفهم عما يحدث من استبداد من بعض المدارس الأهلية المعاهد التجارية لطلاب المستقبل من خلال اختبار القدرات والتحصيلي بحجة التدريب قبل الاختبار بمبالغ تصل الى 1500 ريال خلال أسبوع واحد ،و جميع تلك الاختبارات تهدف الى التمييز بين مستويات الطلاب ، ولكن عندما يتعدى الاختبار مهمته الأساسية ويصبح محك اساسي في تحديد مصير الطالب وليس هذا فحسب بل اصبح ضربا من ضروب التجارة ، ومدخلا لاصطياد مدخرات الباحثين عن المستقبل كل هذا ظهر جليا على السطح من خلال استغلال الضغط النفسي للطالب بضيق الوقت وحاجته في تقديم الافضل من خلال ذلك الاختبار . . . وفي تحقيق موسع حول هذه الظاهرة ل «اليوم» تبين التالي
    استنزاف
    قال مدير ثانوية الجهاد الدكتور حمود العنزي بأن ما يحدث من ابتزاز لبعض الطلاب من خلال عقد دورات تدريبية يدعي أصحابها بأنهم قادرون على تهيئة الطلاب للدخول في اختبار القدرات والتحصيلي والحصول على أعلى الدرجات لاسيما ان بعض الجامعات تشترط حصول الطالب على نسبة معينة في هذين الاختبارين وكل تلك الدورات المزعومة ليست تابعة للمركز الوطني او حتى بإشراف وزارة التربية والتعليم كل هذه يعد استنزاف لأموال أولياء الأمور في جانب قد يكتسبه الطالب من خلال الاطلاع على طبيعة الاختبار من خلال الكتيبات والنشرات التي يوزعها المركز الوطني للقياس والتقويم وأضاف العنزي بأن له تجربة سابقة مع أبنائه الطلاب حين قدم لهم دورة مجانية تسهم في رفع كفاءة الطالب والثقة بالنفس في دخول اختبار القدرات بالتعاون مع لجنة التوجيه والإشراف بالمدرسة والتي كان لها الأثر الكبير في نفوس الطلاب وكان من أهم أهداف البرنامج التدريبي ان يعلم الطالب أن ما سيقدمه في الاختبار نتاج طبيعي لما تعلمه طيلة حياته في التعليم العام .
    قياس القابلية
    قال علي الغامدي: مثل هذه الاختبارات تساعد الكثير من الطلاب على أن يحدد أهليته في الدخول إلى الجامعة واختبار القدرات من المشاريع التي تنفذ في كبريات الدول وهي في مصلحة الطالب حيث تضبط كفاءة الطالب من خلال تحصيله الدراسي طوال تعليمه وأضاف الغامدي بانه ينبغي للطالب ان لا يعتقد ان اختبار القدرات والتحصيلي سيدخله الجامعة او الكلية التي يرغب فيها وان اختبار القدرات يقيس القابلية على التعلم وهذا الجانب لا يحتاج الى تدريب بقدر ما يحتاج الى اطلاع فقط على المعلومات التي ينشرها المركز الوطني للقياس
    وجبات بوفيه
    عبدالله الشهراني يقول :ان المدارس الأهلية بدأت تمارس العملية التجارية في تقديم دورات مفبركة للطلاب يوحون فيها بان ما سيتعلمه في الدورة سيجده على طاولة الاختبار و اختبار القدرات واضاف بان ما يحدث استغلال واضح لنفسية الطالب في الحصول على اعلى الدرجات من خلال تلك الدورة الوهمية التي يدفع مقابل الانخراط بها مبلغ 700 ريال وبين أن التنافس في تقديم الدورات بين المعاهد والمدارس الأهلية اصبح مستشريا بحيث يقدم بعضهم لمدرب الدورة على انه ذو كفاءة وخبرة وآخر يقدم وجبة( بوفيه ) بالإضافة إلى التسويق لبعض الدورات المنعقدة داخل أروقة المعهد .
    ترخيص
    صغير الزهراني قال :ان إقامة مثل هذه الدورات بدون ترخيص مسبق من قبل الوزارة المعنية او الجهة التي تقدم مثل هذه الاختبارات قد يدخل الطالب في متاهة وقد يخرج منها خالي الوفاض وهو لا يعلم بان المسألة أصبحت تجارية واستنزاف لأموال أولياء الأمور والطلاب وأضاف بان بعض الطلاب يخشى تقديم اختبار ضعيف في القدرات ويضطر للدخول في تلك الدورات والبعض منهم يعلم بان مدى فائدته قليلة ولن تقدم له شيئا يذكر .
    طريقة الاختبار
    قطيان الدوسري يعمل مرشدا طلابيا يقول بان أبناءنا الطلاب على المحك بعد شهادة الثانوية العامة وخصوصا بأن غالبية الجامعات والكليات تطلب درجة الموازنة من خلال اختبار القدرات والتحصيلي كل هذا يضع الطالب في موقف حرج من إثبات ذاته أمام أسرته ومن حوله من اقاربة وزملائه ونحن نعلم ان مثل تلك الاختبارات تحمل هدفا يغفل عنه الكثير من أولياء الأمور فما كل من رغب العمل في مجال مخصص نجح في مسعاه مهما كانت رغبته قوية والتدريب على مثل هذه الاختبارات ليس مجديا بقدر ما يجب أن يتفهم الطالب طريقة الاختبار ونوعيته ولا يحتاج الى دراسة وتدريب وإنما فهم لمعطيات ذلك الاختبار وكل ما يعقد من دورات في بعض المعاهد التجارية القائمة على الربحية ليس سوى مادي بحت .
    التخصص المناسب
    نايف العاشور يعمل معلما يقول : إننا نحاول قدر المستطاع توجيه الطلاب لأداء اختباراتهم وفق ما يقدمة المركز الوطني للقياس والتقويم من معلومات ونسعى لحث الطلاب على قراءة كيفية الاختبار ونؤكد للطالب بان القدرات ليس بها نجاح او إخفاق بقدر ما تسعى الى وضع الطالب في القسم المناسب والتخصص المناسب ليسهل عليه الدراسة بقدرات شخصية يعلمها في قرارة نفسه .
    عدم الاهتمام
    فهد الطالب قال : ان اختبار القدرات المرتبطة بالاستعداد الدراسي تقاس ببعض الأسئلة اللغوية والرياضية وهذه كله محصلة لما تعلمه الطالب خلال تعليمه العام والجانب التدريبي لا يخدم هذه الفكرة خصوصا وان بعض المؤسسات التجارية تعهدت على نفسها تدريب الطلاب بمقابل مادي مبالغ فيه ، وأضاف هذا كله نتاج عدم الاهتمام من بعض الطلاب لما يقدم من خلال المركز الوطني حيث يقدم نشرات تبين طبيعة الاختبار وأهدافه وكيفية الاستعداد له .
    تلعب
    فهد العتيبي قال: إن اختبار القدرات يقيس القدرات العقلية التي تنمو وتتطور من خلال تجارب حياتية وهذا لا يعتمد على المعلومة المجردة أما اختبار التحصيل فيقيس مستوى المعرفة التي حصل عليها الطالب مما درسه الطالب من مقررات وما يقدم من دورات تدريبية يعد تلاعبا واضحا بنفسية الطالب خصوصا وهو مقبل على تحديد مصيره في الحياة كل تلك المعطيات تؤثر سلبا عليه ويخرج من تلك الدورات بدون فائدة تذكر ويكفيه الاطلاع على الطريقة من خلال ما يقدم له .