اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الثلاثاء 12-7- 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-07-15.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    سمو نائب وزير التربية لتعليم البنات يدشن الشعار الجديد لسيارات الوزارة
    كتب-راشد السكران:
    دشن سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود الشعار الجديد لسيارات الوزارة على عدد من السيارات المخصصة لنقل منسوبات تعليم البنات، ذكر ذلك المستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية الدكتور أسامة بن فهد الحيزان وبين أن الشعار صمم خصيصاً لسيارات الوزارة وهو عبارة عن خطوط جانبية متناسبة مع لون السيارة ما يميز سيارات الوزارة عن السيارات الأخرى، مشيراً الى أن السيارات التي تم تدشين الشعار عليها هي (77) سيارة نقل جديدة موديل (2008) متنوعة تصل في حمولتها الى (7) ركاب وسيتم توزيعها على إدارات التربية والتعليم بمختلف المناطق والمحافظات لنقل المشرفات والموجهات التربويات . وأوضح المستشار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية أن الشعار سيتم تعميمه ووضعه على جميع السيارات التابعة للجهاز الرئيسي وإدارات التربية والتعليم بشكل تدريجي وبين الدكتور الحيزان أن الشعار يأتي متزامناً مع خطة وزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الرامية الى استبدال أكثر من (600) سيارة أسطول سيارات نقل منسوبات تعليم البنات ذات الموديلات القديمة بأسطول جديد ومتميز .
    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    التقى مديري ومديرات مدارس المشروع د . الرومي:مدارس "تطوير"تمثل الأنموذج المستقبلي للتعليم في المملكة
    الرياض - "الرياض":
    على هامش "البرنامج الاحترافي لقيادة التطوير" الذي اختتم أعماله مؤخراً بمدينة الرياض عقدت إدارة مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام لقاءً خاصاً جمع مدير عام المشروع الدكتور نايف بن هشال الرومي ومديري ومديرات مدارس تطوير التعلليم . وأكد الدكتور الرومي ان ادوار مديري ومديرات مدارس تطوير في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام أدوار رئيسية تتمثل في كتابة صفحة جديدة في تاريخ التعليم السعودي، وذلك لما سوف يحمله المشروع من نقلات نوعية متعددة على جميع مكونات المنظومة التعليمية . ولبيان أهمية المرحلة المقبلة على مسيرة التعليم أوضح الدكتور الرومي ان مدارس تطوير البالغ عددها خمسين مدرسة سوف تمثل انموذجاً لمدارس المستقبل المزمع تعميمها في مختلف المناطق، وان تحقيق ظهورها على النحو الأمثل يقتضي العمل الجماعي المتواصل، سيما مع توجه إدارة المشروع الذي يؤكد على أن هذه المدارس تقف امام خيار أوحد لا حياد عنه هو تحقيق النجاح، وان خيار الفشل غير وارد أبداً بإذن الله تعالى . وبحسب الدكتور الرومي فإن هذا التوجه يدعمه -ولله الحمد - حرص جميع منسوبي المشروع على الانتظام في العمل وعلى أداء ما يناط بهم من مهام على أكمل وجه . ومن يزور مقر المشروع سيرى عشرات الزملاء متواجدين فيه لساعات متأخرة طوال أيام الأسبوع بما فيها يومي الخميس والجمعة!واستثمر الدكتور الرومي ارتفاع مستوى التجاوب مع طرحه التحفيزي في توجيه رسالتين أساسيتين، الأولى هي أن إدارة المشروع ستبذل قصارى جهدها لتوفير كافة التسهيلات لمديري ومديرات مدارس تطوير، والرسالة الثانية هي ضرورة ان يسير القائد - القائدة التربوي بكامل عناصر المدرسة نحو الأهداف المرسومة تحقيقاً للتغيير المنشود . ونبه الدكتور الرومي على أهمية تهيئة المدارس وتدريب منسوبيها ومنسوباتها قبل البدء بأي مشروعات تطويرية على (كل أو بعض) مكونات العملية التعليمية، الأمر الذي كشفت الحاجة الماسة إليه التجارب التي سبق لوزارة التربية والتعليم ان طبقتها خلال الأعوام الماضية . وعبر الرومي عن حجم مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام بتساؤل كبير قال فيه: (اعطوني مشروعاً تعليمياً بهذا الحجم . . مشروع يوجه به ويدعمه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله ويرأس لجنته الوزارية صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز يحفظه الله) . وقبل ختام كلمته التي أعقبها العديد من الأسئلة والاستفسارات حمل الدكتور الرومي مديري ومديرات مدارس تطوير أمانة مبادرة هذا المشروع الوطني العملاق راجياً منهم الاستماع إلى المعلمين والمعلمات ورصد مرئياتهم وتوجيهاتهم وآرائهم، وتحفيزهم للمشاركة الفاعلة في الدورات التدريبية التي ستقام خلال الأسابيع القادمة .

    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    الأمير خالد آل سعود يعين الدكتورة وفاء الصالح مديرة للتربية الخاصة
    كتب - راشد السكران:
    أصدر الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود النائب لتعليم البنات قراراً يقضي بتكليف الدكتورة وفاء بنت حمد بن عبدالله الصالح مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية الخاصة بجهاز الوزارة لمدة عام اعتباراً من 1429/7/6ه . ونص القرار على منح الدكتورة وفاء الصالح حق ممارسة كافة الاختصاصات والصلاحيات المفوضة لمديري العموم وفق الأنظمة والتعليمات .
    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    العبيد: دعم الموهبة والابداع خيار استراتيجي لدعم التنمية (اليكسو)تتفق مع (موهبة)لإعداد الاستراتيجية العربية للموهبة والإبداع
    الرياض - تركي العمري:
    يجري العمل حالياً لإعداد استراتيجية عربية للموهبة والإبداع تعنى بنشر ثقافة الإبداع في الوطن العربي وترعى الموهوبين والمبدعين العرب في إطار المساهمة الايجابية والفاعلة للجانبين في التحول لمجتمع المعرفة، حيث تعد الأولى من نوعها على مستوى المنطقة العربية . وشهدت القاهرة مؤخراً توقيع مذكرة التفاهم حيث وقعها عن (موهبة) الأمين العام الدكتور خالد بن عبدالله السبتي وعن (الاليكسو) مديرها العام الدكتور المنجي بو سنينه . وقال نائب رئيس المؤسسة الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ان هذه المذكرة تعكس المكانة المتميزة التي وصلت إليها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع والتي تحظى بالدعم والتشجيع الكبير من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة ومن سمو نائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز . وأضاف أنه لابد من عمل عربي في المرحلة القادمة للاهتمام برعاية الموهبة والإبداع وجعل ذلك خياراً استراتيجياً لدعم التنمية ومواجهة المؤثرات والتحديات التي تفرضها المتغيرات الدولية والتركيز على الاقتصاد القائم على المعرفة والتنافس على الكفاءات الموهوبة والمبدعة في شتى المجالات، مرجعاً أهمية الاستراتيجية إلى سعي الدول العربية للدخول إلى عالم المعرفة والمعلومات الذي يحتاج إلى الاهتمام بالعقول والمواهب التي تقود إلى الاستفادة من التقنيات الحديثة وتوطين المعرفة واستثمارها لبناء مجتمع معرفي مبدع . من جهته، قال الدكتور خالد السبتي ان توقيع مذكرة التفاهم يأتي في إطار التكامل البناء بين (موهبة) والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بما يعود بالنفع على مجتمع الموهبة والإبداع في كامل الوطن العربي، مؤكداً على ان موهبة تسعد بالمشاركة في إعداد الاستراتيجية العربية للموهبة والإبداع لتعزيز دورها العربي في زيادة التعاون وتبادل الخبرات والتكامل بين المؤسسات العربية لخدمة مجتمع الموهبة والإبداع بما يعود بالنفع على تطور الدول العربية وأضاف: اختيار موهبة لهذا المشروع مع الاليكسو جاء بسبب الخبرات المتميزة والرائدة للمؤسسة في رعاية الموهبة والإبداع التي وافق عليها وزراء التربية والتعليم العرب . وجاء توقيع مذكرة التفاهم بين موهبة والاليكسو تنفيذاً للقرارات الصادرة عن مؤتمرات وزراء التربية العرب وخاصة المؤتمر السادس الذي عقد تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالله ورجاله للموهبة والإبداع في الرياض خلال الفترة 23- 1429/2/24ه والذي دعا إلى قيام المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بإعداد استراتيجية عربية للموهبة والإبداع تماشياً مع خطة تطوير التعليم في الوطن العربي . من جانبه، قال المنجي بوسنينة ان المنظمة حريصة على التكامل مع مؤسسة الملك عبدالعزيز للاسهام في نشر الموهبة والإبداع في الوطن العربي لما لها من خبرات رائدة ومتميزة، مشدداً على ان تنفيذ الاتفاقية يؤكد ثقة وتقدير الالكسو في المكانة المميزة التي وصلت إليها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع بدعم القيادة الحكيمة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين مؤكداً ان الاتفاقية ستكون نموذجاً رائداً على المستوى العربي والدولي .
    الوطن:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:2846
    تبحثها التربية لتطوير ومعالجة أوضاع المعلمات والمقاصف 7 مجالات عمل للشؤون المدرسية بينها إحداث إدارة للمقررات
    الرياض: سهام الزنيدي
    حددت وزارة التربية والتعليم 7 مجالات تتضمنها "أجندة عمل وكالة الشؤون المدرسية" للعام الدراسي الجديد تتضمن استحداث إدارة للمقررات الدراسية، وذلك بهدف بحثها خلال الفترة القادمة . وركزت "الأجندة" على سلبيات العمل بالمقررات المدرسية وضرورة إحداث إدارة مختصة بشؤونها، مع متابعة شؤون المعلمات المستجدات للعام الدراسي القادم والحد من كثرة تفريغهن لأعمال غير التدريس، إضافة إلى بحث التجاوزات الحاصلة في مجال الإحداث والنمو المدرسي, ومتابعة التجهيزات وتقنيات التعليم وحصر الاحتياج لها ومتابعتها ميدانيا, ومتابعة النقل المدرسي والمقاصف والتغذية ومكافآت وإعانات الطالبات، إلى جانب بحث آلية معينة لإنشاء مركز موحد للبيانات والمعلومات في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة . وأوضح الوكيل للشؤون المدرسية عثمان بن عبد الله العبد الجبار اشتمال موضوعات البحث على خطوات إنهاء إجراءات المرشحات لشغل الوظائف التعليمية النسوية في المناطق والمحافظات للعام الدراسي 29/1430, ومراجعة بيانات طلبات النقل الخارجي، والتأكد من صحتها من واقع السجلات والوثائق الرسمية قبل رفعها إلى الوزارة, إضافة على الحد من كثرة طلبات التفريغ للقيام بأعمال غير التدريس, متابعة وسائل نقل المشرفات والمعلمات ومناسبتها للطرق المستخدمة . ولفت إلى السعي لإحداث إدارة أو قسم للمقررات المدرسية في إدارة التربية والتعليم مرتبط بالشؤون المدرسية, والعمل على تقنين عملية "ترحيل المقررات المدرسية من مستودعات إدارة التربية والتعليم إلى المدارس التابعة لها" عبر متعهد, وتجزئة المقررات المدرسية غير المجزأة إلى جزأين (للفصل الدراسي الأول والثاني), مع تخصيص 5 دقائق من الحصة الأولى في بداية العام الدراسي للتعريف بأهمية المقرر والمحافظة عليه . وفيما يتعلق بمجال الإحداث والنمو المدرسي، أكد العبد الجبار أنه سيتم رفع استمارات المواقع التي تنطبق عليها ضوابط الإحداث والدقة في المعلومات المدونة فيها, مع تحديث المعلومات عن المدارس في حالة (النقل من حي إلى حي آخر أو من مبنى إلى مبنى آخر أو الضم أو تدني أعداد الطالبات), ومعالجة عملية فصل المراحل الدراسية دون أخذ الموافقة عليها, واللجوء إلى إحداث إدارة مستقلة للإحداث والنمو وتكليف مسؤول مؤهل وذي خبرة جيدة للعمل فيها . وسيتناول البحث العوائق التي تعترض خدمات الطالبات، بدءا بالنقل المدرسي وصعوبة التواصل بشأنه مع بعض الإدارات لعدم وجود أرقام هواتف وأسماء الموظفين المختصين بالنقل المدرسي, وتأخر إجابة بعض الإدارات لعدم وجود أرقام هواتف وأسماء الموظفين المختصين بالنقل المدرسي, وتأخر إجابة بعض الإدارات عند طلب بعض المعلومات والبيانات رغم التعقيبات المتكررة . كما سيتطرق إلى تطوير المقاصف والتغذية بإبرام العقود مع المتعهدين دون الرجوع إلى الإدارة العامة لخدمات الطالبات لدراستها, وحل مشكلة عدم التزام بعض المديرين بأوجه الصرف المحددة لصندوق الإدارة التعليمية, والتنبه لعدم صيانة مقرات المقاصف, وتشغيل عاملات من خارج منسوبات المدرسة, خاصة أن معظم البائعات لا يحملن شهادات صحية .
    الوطن:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:2846
    التربية تنهي النسخة الأولية لأدلة العمل الإجرائي
    الرياض: الوطن
    أنهت اللجان التنفيذية لمشروع توحيد السياسات العامة وإجراءات العمل في قطاعي تعليم البنين والبنات المرحلة الثالثة من مشروع التحليل والتوحيد . وأشار نائب الوزير لتعليم البنات رئيس اللجنة العليا للمشروع الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري أنه تم الانتهاء من إعداد النسخة الأولية لأدلة العمل الإجرائية لجميع قطاعات الوزارة (بنين وبنات) بحيث تكون هناك أدلة موحدة لقطاعات الوزارة المتناظرة في البنين والبنات وهي وكالة التعليم ووكالة المباني ووكالة الشؤون المدرسية والإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية إضافة للقطاعات غير المتناظرة مثل وكالة التخطيط والتطوير والإدارات التابعة لمكتب الوزير . وأكد أن المرحلة القادمة من المشروع هي (المراجعة الشاملة للأدلة) التي سوف تسند إلى أحد بيوت الخبرة المتخصصة في بناء إجراءات العمل لمراجعتها بعد توحيدها بهدف تصحيحها وتبسيطها تمهيداَ لتحويلها إلى نظام التعاملات الإلكترونية من خلال توفير كافة السياسات وإجراءات العمل بشكل يسهل على المتعامل الرجوع إليها ومعرفتها وإتمام إجراءاته إلكترونياً . وأعلن عن التوسع في تنفيذ مشروع توحيد السياسات وإجراءات العمل لتشمل إدارات التربية والتعليم ومراكز الإشراف التربوي والمدارس، وقد كُلفت الإدارة العامة للتخطيط والسياسات بتقديم خطة لتنفيذ المشروع . وأعرب الأمير الدكتور خالد المشاري عن شكره وتقديره لوكالة التخطيط والتطوير ممثلة في الإدارة العامة للتخطيط والسياسات على جهودها الموفقة التي بذلتها في الإشراف على تنفيذ المشروع، كما شكر جميع اللجان التنفيذية المشاركة في المشروع .

    الوطن:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:2846
    المظالم يؤجل قضية المستويات بعد اتهام التربية لمعلميها بالتعدي على آلية التحسين
    جدة: حسن السلمي
    اتهمت وزارة التربية والتعليم المعلمين بمحاولة التعدي على الآلية التي أعدتها لتحسين مستوياتهم، وعدم مراعاتهم لمبادئ هذه الآلية التي تهدف إلى تحقيق العدل والمساواة بينهم، معترفة في الوقت نفسه بأحقيتهم في المطالبة بتحسين مستوياتهم وعدم منازعتهم عليها غير أنها لا تملك الشواغر الوظيفية الكافية لتحسينها، وأنها تتبع الآلية المفروضة عليها من قبل وزارة الخدمة المدنية . جاء ذلك في رد مندوب الوزارة أول من أمس على دعوى المعلمين المقامة ضدها ضمن الجلسة الثانية لاستكمال الترافع بين المعلمين ووزارتهم في قضية المستويات أمام قاضي الدائرة الفرعية الرابعة والعشرين بديوان المظالم في منطقة مكة المكرمة . وأكدت لجنة متابعة قضية المعلمين والمعلمات أمس، أن الشركة القانونية التي مثلت المعلمين حضرت ابتداء من يوم الأحد قبل الماضي هذه الجولة من الجلسات للترافع في قضية مطالبة معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة، وأن المحكمة قررت أول من أمس تأجيل نظر الجلسات إلى الفترة من السبت 11شوال المقبل حتى يوم الأربعاء 15 من الشهر نفسه . وأوضح مصدر باللجنة أن مندوب الوزارة قدم للدائرة الرابعة عشرة مذكرة جوابية على موضوع دعوى المعلمين والمعلمات ضد وزارته، متضمنة اعتراف الوزارة بأحقية المعلمين والمعلمات في مطالبهم، وأنها لا تنازعهم في ذلك غير أنها لا تملك الشواغر الوظيفية الكافية لتعيينهم على مستوياتهم المستحقة نظاما، وأنها تتبع الآلية المعتمدة من قبل وزارة الخدمة المدنية في تحسين أوضاعهم ولم تخالف هذه الآلية . وأشارت اللجنة إلى أن مذكرة الوزارة تضمنت اتهامها للمعلمين المطالبين بالمستويات بمحاولة التعدي على هذه الآلية المعتمدة من قبلها دون مراعاة من قبلهم لمبدأ المساواة والعدل، وأنه يوجد معلمون آخرون أقدم منهم في التعيين . وذكرت أن المحكمة الإدارية طلبت من مندوب الوزارة إحضار الآلية التي أشار إليها في مذكرته . وذكرت اللجنة أن محامي المعلمين والمعلمات والمستشار القانوني أحمد المالكي قدم للمحكمة الإدارية مذكرة جوابية على مذكرة الدفاع الشكلية التي قدمها مندوب الوزارة وتبادل الطرفان المذكرات للرد عليها في الجلسات القادمة، وأن المحكمة طلبت أيضا من محامي المعلمين والمعلمات إحضار المستندات الرسمية التي تثبت قيام الوزارة بالتفرقة بين المعلمين والمعلمات في المستويات رغم تساويهم في المؤهلات الحاصلين عليها وتواريخ المباشرة وذلك لمخالفتها أحكام لائحة الوظائف التعليمية . وكانت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة قد بدأت جلسات الترافع بين المعلمين ووزارتهم قبل أكثر من شهرين وذلك يوم الاثنين 21 جمادى الأولى المنصرم . وركز المعلمون في مطالبتهم للوزارة على تحسين مستوياتهم وفق المؤهلات التي يحملونها ووفق نص نظام وزارة الخدمة المدنية بأن يتم تعيين حاملي البكالوريوس التربوي على المستوى الخامس، وحاملي البكالوريوس غير التربوي على المستوى الرابع، واحتساب الدرجة المستحقة لكل معلم في المستوى المستحق وفق عدد سنوات الخدمة، واحتساب السنوات التي عملوا بها على البند 105، والمطالبة بالفروقات المالية لهم منذ تعيينهم على مستويات متدنية منذ أكثر من 12 عاما . وأجلت المحكمة الإدارية الجلسات إلى جولة ثانية بدأت مطلع الأسبوع الثاني للنظر في المذكرات الجوابية التي طالبت الوزارة بها لاستكمال الترافع . واستمرت في رفع الجلسات إلى جولة ثالثة بعد عيد الفطر المقبل لتتمكن الوزارة من إحضار الآلية التي ترى الوزارة أنها تسير وفقها لتحسين مستويات المعلمين .
    الجزيرة:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:13074
    وزارة التربية تشارك بمؤتمر القمة الشبابية الآسيوية بسنغافورة
    بريدة - بندر الرشودي
    انطلقت أمس الاثنين فعاليات مؤتمر القمة الشبابية الآسيوية العاشرة للموهبة في سنغافورة والذي يعقد خلال الفترة 13 - 18 - 7 - 2008م, بمشاركة عدد من الدول الآسيوية في الفعاليات التي تختص بالطلبة الموهوبين حيث يهدف إلى العمل على تفعيل وتطوير الموهبة بالطرق العلمية الصحيحة من خلال المسابقات والندوات وورش العمل والزيارات الميدانية . ويمثل وزارة التربية والتعليم في المؤتمر الآسيوي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين بمدينة بريدة حيث يشارك وفد مكون من خمسة طلاب وعدد من المشرفين يترأسهم مدير عام المجمع الأستاذ إبراهيم بن عبدالعزيز التويجري وبمشاركة الأستاذين عبدالعزيز بن عبدالله الزامل وعلي بن عبدالكريم السعوي وكل من الطلاب: فراس الحمزة، معاذ الفلاج، فهد العيسى، عبدالله العجاجي، جهاد التويجري . ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد .
    المدينة:الثُّلَاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:16519
    {وزارة الخدمة} تعلن عن 13083 وظيفة تعليمية للرجال
    عبدالعزيز الشلاحي - الرياض
    أعلنت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم (تعليم البنين) عن الوظائف التعليمية للرجال، التي طلبت وزارة التربية شغلها وعددها 13082 وظيفة تعليمية، منها 6957 شاغرة و6125 مشغولة بمتعاقدين في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة، وذلك في التخصصات التي ورد وظائف لها من قبل وزارة التربية والتعليم وستتم المفاضلة عليها على النحو التالي:
    أولا: المرحلة الابتدائية: (التربية الإسلامية، لغة عربية،تاريخ،جغرافيا، علوم، رياضيات) .
    ثانيا: المرحلتان المتوسطة والثانوية: (التربية الإسلامية، قراءات، لغة عربية، تاريخ، جغرافيا، علم اجتماع، علم النفس، اللغة الإنجليزية، كيمياء، علم الأرض، أحياء، رياضيات ثانوي، رياضيات متوسط، فيزياء، علوم متوسط، المكتبة والبحث، تربية فنية، تربية بدنية، حاسب آلي، علوم إدارية) .
    ثالثا: التربية الخاصة: معلم فصل “فكري”، معلم فصل “سمعي”، معلم فصل “توحد”، معلم صعوبات تعلم “للمرحلة الابتدائية”، معلم فصل “بصري، معلم تدريبات نطق .
    وسيتم شغل هذه الوظائف وما يرد مستقبلاً من وزارة التربية والتعليم من وظائف مماثلة ، وذلك حسب معايير المفاضلة “المحددة عناصرها على موقع الوزارة على الانترنت” بين الخريجين الذين سبق أن تقدموا على موقع الوزارة على الانترنت خلال الفترة من 20/4/1429هـ وحتى 30/5/1429هـ من حملة المؤهلات المناسبة للتعليم التي تضمنها الإعلان الصادر بتاريخ 17/4/1429هـ في الصحف وعلى موقع الوزارة بالانترنت ممن اجتازوا المقابلات الشخصية التي أجريت من قبل وزارة التربية والتعليم . وستعلن نتائج المفاضلة فور انتهائها وستنشر نتائج الترشيح المبدئي بالصحف وعلى موقع الوزارة بالانترنت، لذا يرجى الاحتفاظ بالرقم الذي حصل عليه المتقدم بعد إكماله متطلبات التقديم على الانترنت خلال الفترة 20/4/1429 إلى 30/5/1429هـ، كما يرجى ممن ستعلن اسماؤهم في مرحلة الترشيح المبدئي تجهيز اصول الوثائق التالية:
    اصل وثيقة التخرج مع صورة منها موضحاً بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج، صورة من الهوية الوطنية مع الاصل، اصل شهادة الخبرات المكتسبة حسب النموذج المعد لهذا الغرض ومصدق من الجهة المشرفة لمن لديه خبرات في القطاع التعليمي مع صورة منها، اصل شهادة الدورات التدريبية المكتسبة بعد المؤهل المتقدم به مصدقة من الجهة المشرفة مع صورة منها لمن لديه تدريب، اصل شهادة التعليم الزائد لمن لديه تعليم زائد مع صورة منها . وتود الوزارة أن تؤكد أن ما أشير إليه في الفقرات 5،4،3 أعلاه (وهي الخبرة والتدريب والتعليم الزائد) ليست من متطلبات دخول المفاضلة التي تتم اساساً على الدرجة العلمية ومن تتوفر لديه خبرة أو تدريب مناسب أو تعليم زائد يمنح نظير المقبول منها درجات إضافية حسب قواعد التوظيف وذلك في أي من التخصصات المعلنة ممن اجتازوا المقابلة الشخصية .
    المدينة:الثُّلَاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:16519
    أسماء 422 معلمة للتدريس ببرامج محو الأمية للفترة المسائية بمنطقة تبوك
    فايز السميري – أملج
    اعتمد الدكتور محمد منصور العمران وكيل التعليم للبنات بوزارة التربية والتعليم أسماء المعلمات المتعاقد معهن ببرامج محو الأمية للفترة المسائية بمنطقة تبوك وعددهن 422 معلمة وأن بداية العقود اعتباراً من 15/7/1429هـ إلى 15/7/1430هـ وبنظام الرواتب الجديدة المعتمدة مؤخراً وحددت بـ (3 آلاف ريال ) للجامعية و2500ريال، لما دون ذلك من المؤهلات وتم تحديد مدة العقد بـ 12 شهراً مشمولاً بنظام التأمينات الاجتماعية
    الحياة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد16538
    الجارالله: لا قرار بفصلهن حتى الآن . . . 50 موظفة «بند أجور» في «التربية» مهددات بـ«التسريح»
    الرياض - راكان المغيري الحياة - 15/07/08//
    قررت نحو 50 موظفة على بند الأجور في وزارة التربية والتعليم التوجه إلى الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان وتقديم شكوى ضد الوزارة، بعد سريان إشاعات في الفترة الأخيرة تفيد بأن الوزارة تعتزم إلغاء عقودهن . وأبدت الموظفات تخوفهن من صدور قرار مشابه، مؤكدات أن قراراً كهذا في حال صدوره سيدمر حياة أسر بأكملها، خصوصاً أن بعضهن يعتبرن المعيل الوحيد لأسرهن، فضلاً عن الأقساط والالتزامات الأسرية التي تقع على عاتقهن . وقالت إحداهن وهي نورة العقل لـ «الحياة»: «تنوي وزارة التربية والتعليم تقديم خطاب لإنهاء خدماتي وخدمات زميلاتي الموظفات على بند الأجور»، مضيفة: «أنا أقوم بمساعدة أسرتي وأطفالي، ونية الاستغناء عن خدماتي عرضتني لمشكلات نفسية صعبة وأسرية» . وتابعت: «اتخاذ قرار كهذا يعرضنا للخطر والضياع»، وذكرت أنها ستتجه لمنظمة حقوق الإنسان لتقديم شكوى استباقية في محاولة منها لمنع إجراء كهذا . وذكرت أخرى تدعى حصة العجمي أن «مجرد التفكير في نية استغناء وزارة التربية والتعليم عن خدماتنا، نحن الموظفات على بند الأجور، يعد أمراً مقلقاً لي ويؤثر في إنتاجي اليومي، في ظل عدم وجود الأمان الوظيفي» . من جهته، أكد المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله لـ «الحياة» أن وزارة التربية والتعليم قامت بحصر أعداد العاملات على هذا البند والرجوع إلى استماراتهن الأولية، لكنها لم تتخذ قراراً بفصلهن حتى الآن، بحسب قوله، مضيفاً: «لا تزال الموظفات على رأس العمل، ولم تصدر الوزارة أي قرار يقضي بإنهاء خدماتهن حتى هذه اللحظة» . أما نائب رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان الدكتور مفلح القحطاني فأوضح أن الجمعية لن تقوم باستقبال شكاوى العاملات، إلا عقب تظلمهن أمام الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم، أو تظلمهن أمام وزارة الخدمة المدنية، «وعقب ذلك يتم استقبالهن في الجمعية بعد الاطلاع على أنظمة ولوائح وزارة التربية والتعليم، في ما يتعلق بقرار استبعادهن من مزاولة عملهن، ومخاطبة جميع الجهات الرسمية لمساعدتهن» .
    عكاظ:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد :2585
    عللت حرمانهم بالشواغر وآلية الخدمة المدنية التربية تعترف بأحقية المعلمين والمعلمات بالمستوى الخامس
    محمد سعيد الزهراني - الطائف ، مشعل حسن الحربي -جدة
    اعترفت وزارة التربية والتعليم بأحقية المعلمين والمعلمات في الحصول على المستوى الخامس حسب شهادات البكالوريوس . واكدت انها لاتنازعهم في ذلك غير إنها لا تملك الشواغر الوظيفية الكافية لتعيينهم على مستوياتهم المستحقة وأنها تتبع الآلية المعتمدة من قبل وزارة الخدمة المدنية في تحسين أوضاعهم ولم تخالفها . واعتبرت الوزارة على لسان مندوبها في الجلسة الثانية التي عقدت أمس الأول بالدائرة الفرعية الـ24 بالمحكمة الإدارية بجدة للنظر في قضية معلمي ومعلمات منطقة مكة ضد الوزارة أن المطالبين بحقوقهم يحاولون التعدي على هذه الآلية دون مراعاة لمبدأ المساواة والعدل مع من هم أسبق منهم في التعيين . وطلبت المحكمة من مندوب الوزارة إحضار الآلية التي أشار إليها في مذكرته كما طلبت من محامي المعلمين والمعلمات إحضار المستندات التي تثبت قيام الوزارة بالتفرقة بين المعلمين والمعلمات في المستويات رغم تساويهم في المؤهلات الحاصلين عليها وتواريخ المباشرة وذلك بالمخالفة لأحكام لائحة الوظائف التعليمية . وقدم محامي المعلمين والمعلمات احمد المالكي مذكرة جوابية على دفوع مندوب الوزارة الشكلية وتبادل الطرفان المذكرات للرد عليها في الجلسات القادمة والتي تقرر عقدها خلال الفترة من 11 الى 15 /10 /1429هـ . من جهة أخرى ذكرت مصادر "عكاظ" أنه تم استلام الأحكام الصادرة من الدائرة الفرعية العشرين والتي تضمنت رفض الدعوى شكلاً فيما قدم محامي المعلمين اللوائح الإعتراضية عليها ليتم إحالتها إلى المحكمة الادارية العليا بالرياض منتصف الأسبوع القادم .
    عكاظ:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد :2585
    التربية تنهي المرحلة الثالثة من مشروع توحيد السياسات التعليمية
    عبدالله عبيدالله الغامدي - الرياض، ياسمين الحمد - جدة
    اكد سمو الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري ال سعود نائب الوزير لتعليم البنات ورئيس اللجنة العليا لمشروع توحيد السياسات العامة واجراءات العمل في قطاعي تعليم البنين والبنات ان اللجان التنفيذية أنهت المرحلة الثالثة من المشروع “التحليل والتوحيد” مشيرا الى انه تم الانتهاء من اعداد النسخة الاولية لادلة العمل الاجرائية لجميع قطاعات الوزارة “بنين وبنات” بحيث يكون هناك ادلة موحدة لقطاعات الوزارة المتناظرة في البنين والبنات وهي وكالة التعليم ووكالة المباني ووكالة الشؤون المدرسية والادارة العامة للشؤون الادارية والمالية اضافة للقطاعات غير المتناظرة مثل وكالة التخطيط والتطوير والادارات التابعة لمكتب الوزير . وبين سموه ان المرحلة القادمة من المشروع هي “المراجعة الشاملة للادلة” التي سوف تسند الى احد بيوت الخبرة المتخصصة في بناء اجراءات العمل لمراجعتها بعد توحيدها بهدف تصحيحها وتبسيطها تمهيدا لتحويلها الى نظام التعاملات الالكترونية من خلال توفير كافة السياسات واجراءات العمل بشكل يسهل على المتعامل الرجوع اليها ومعرفتها واتمام اجراءاتها الكترونيا . واعلن سمو النائب عن التوسع في تنفيذ مشروع توحيد السياسات واجراءات العمل ليشمل ادارات التربية والتعليم ومراكز الاشراف التربوي والمدارس، وقد كلفت الادارة العامة للتخطيط والسياسات بتقديم خطة لتنفيذ المشروع .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الندوة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد:108
    المدارس الأهلية . . والسعودة . . !! (2ــ2)
    محسن عبدالرحمن بهادر
    إنني أؤكد مع الاستاذ ناصر بوجود خلل في اللائحة المنظمة لأعمال المدارس الأهلية، وقصور في الضوابط، وتساهل في التطبيق والاشراف والمراقبة، ومن جانب آخر، قصر نظر لدى ملاك المدارس الأهلية والقطاع الخاص التربوي . فيفترض في اللائحة أن تحدد نسبة عدد المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية بما لا يقل عن (60 ــ 80%) من المتعاقدين لالحاق أكبر عدد من الخريجين في العمل والقضاء على بطالتهم وتوطين الكوادر التربوية (فما حك جسمك مثل ظفرك) على رأي الاستاذ ناصر ويرتبط ذلك بالدعم والمعونة التي تقدمها الوزارة للمدارس الأهلية كهدف أساسي للمعونة التي ينبغي أن تشترط التدريب والتأهيل المكثف والمستمر للمعلم الوطني وفق خطة توضع لهذا الغرض، ولا يمنع ان يرتفع حجم المعونة لتغطي تكاليف التدريب والتأهيل خاصة وان الميزانيات المرصودة للتدريب والتأهيل الوطني لدى الوزارة ضخمة جداً، ومستهدفة الكوادر التربوية في القطاعين الحكومي والأهلي، والمعلم الوطني هو في الأخير محسوب على الدولة وابن بار للمجتمع، وأن تحدد رواتب المعلمين حديثي التخرج في المدارس الأهلية بما لا يقل عن رواتب زملائهم حديثي التخرج المعينين في المدارس الحكومية، وان يتم التعاقد معهم على عام دراسي مكفول به رواتب الاجازات، على أن يجدد تلقائياً، ما لم يبد أحد الطرفين أسباباً منطقية لعدم الاستمرار، وان تكون بنود العقد محققة العدالة وحافظة لحقوق الطرفين وملزمة لهما، لتستقيم المعادلة، وتحقق الاهداف التربوية، وتعلو المصلحة الوطنية العامة للمدارس الأهلية، ويشعر المعلم السعودي بالأمن الاجتماعي، وتطمئن المدارس الاهلية باستمرارية المعلم وعدم تسيبه أو مغادرته، بل واخلاصه وتفانيه في الاداء والعطاء ونكران الذات، فمعظم المعلمين السعوديين فيهم خير كبير وشهامة بالفطرة والطبيعة، قد لا تتوفر في غيرهم!! . وفي هذه الحالة يفترض أن يتضمن العقد البنود التي آثارها الاستاذ ناصر في اسئلته من حيث تغيير المسمى المهني في بطاقة الحقوق المدنية من مسمى (طالب) الى معلم بمدرسة أهلية والزام المعلم بالاستمرار في العمل حسب بنود العقد، وغير ذلك من الضوابط . وأما قصر نظر ملاك المدارس الأهلية، والقطاع التربوي الخاص، فهي في يقيني تكمن في استعجال الربح والحصول عليه من أقصر طرقه، وأقرب أبوابه دون النظر لآفاق تربوية وطنية بعيدة المدى سوف يكون لها مردود مادي (ربحي) أكبر، ومعنوي أوسع، ووطني أشمل، فلو أمعن هؤلاء الملاك النظر وعمقوا الفكر والتدبر في الاستثمار الاربح على المدى القريب والبعيد لوجدوا أن الاستثمار في المعلم هو أربح انواع الاستثمار مادياً ووطنياً واجتماعياً وتقدماً وتطويراً للمجتمع بجميع شرائحه وأطيافه ومشاربه، وبقدر اهتمام المدارس الاهلية والقطاع التربوي الخاص بالمعلمين السعوديين من حيث تدريبهم وتأهيلهم والارتقاء بقدراتهم وصقل مواهبهم وتفجير طاقاتهم، واستقطاب الكفاءات المميزة منهم وشدهم برواتب أعلي ومميزات افضل مما تمنحه لهم الوزارة في المدارس الحكومية مثل ما تعمل في شد القيادات التربوية لادارة المدارس، سوف يجدون منهم العجب العجاب الذي سوف يصب في الأخير على سمعة مدارسهم من حيث المردود التربوي على الابناء بما يعكس أثراً ايجابياً على المجتمع بأكمله . وليت المدارس الاهلية تستفيد من تجربة المستشفيات الخاصة التي تسعى جاهدة على شد الاطباء السعوديين ممن أثبتوا جدارة وحققوا سمعة في الاوساط الاجتماعية والطبية، للعمل في مستشفياتهم، واعطائهم اضعاف الرواتب التي يحصلون عليها من الحكومة، ولا يختلف المعلم في ذلك عن الطبيب، فالطبيب يرعى الابدان، والمعلم يرعى العقول . . (أعلمت أشرف او أجل من الذي يبني وينشيء أنفساً وعقولا)!!طبعاً اذاً أعد الاعداد الجيد تربوياً وعلمياً ونفسياً . وصدق الشاعر الذي يقول : إن المعلم والطبيب كليهما لا ينصحان اذا هما لم يكرما) . . ولعل الاكرام المقصود في البيت هو تهيئة المناخ العملي الجيد والبيئة النظيفة المميزة والراحة النفسية والأمن الاجتماعي لهما لكي يبدعا ويعطيا ويرتقيا بمستوى الاداء كل في مجاله . فمن غير التعليم الأهلي (الواعي) والقطاع التربوي الخاص يستطيع الاستثمار في المعلم؟!!، والالتفات اليه باستقطاب الاكفاء منهم، والصرف عليهم، بتدريبهم وتأهيلهم، وتطوير فكرهم، وتحسين ادائهم من خلال دورات قصيرة الأجل في الداخل، أو طويلة الأجل في الخارج، وتمكين البعض منهم لتحضير درجات ودراسات عليا (ماجستير، ودكتوراه) في مواضيع وابحاث يحتاجها التعليم الاهلي في تطوير مناهجه وفق ضوابط تضمن للتعليم الاهلي والقطاع التربوي الخاص حقوقه كما تفعل الكثير من المؤسسات الخاصة (الناجحة) . ومن غير التعليم الأهلي، والقطاع التربوي الخاص يُعوَّل عليه في تغيير نمطية التعليم من خلال المعلمين الاكفاء الذين يصنعونهم بكفاءة عالية . متى يصل القطاع التربوي الخاص لدينا لمستوى التأثير في المجتمع، والتغيير في نمط الحياة الاجتماعية والغوص في الميادين العلمية والاقتصادية والصناعية . . الخ؟!، لا نستطيع الانتقال من العالم الثالث الى العالم الأول الا بالمعلم . . !! المعلم المعد اعداداً واعياً مستهدفاً لهذه النقلة النوعية والقفزة المعرفية والجدارة الحرفية من خلال التربية التنموية الهادفة الواعية . نريد شباباً غير الشباب . . !! نريد شباب أعمال، وشباب مصانع، وشباب تقنية، وشباب علم واقتصاد وادارة وسياسة، وشباب تربية إسلامية حقة . من غير التعليم الاهلي والقطاع الخاص التربوي يستطيع تحقيق كل هذا؟! . إن الاستثمار في المعلم والنهوض بمستوى التعليم، يجب أن يكونا هما معركتنا في الحاضر، والمستقبل . . فلنكافح من أجلهما . . فهل نحن قادرون؟!! .
    كاتب وباحث تربوي
    الاقتصادية:الثلاثاء 12 رجب 1429 هـ العدد:5391
    التعليم . . الأهداف التربوية والمبررات المالية
    د . عبد الرحمن سليمان الطريري - كلية التربية ـ جامعة الملك سعود 12/07/1429هـ
    في ندوة صحافية أطلقت عليها جريدة "الجزيرة" مسمى "خيمة الجزيرة" عقد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن عبيد ندوة مطولة استمرت ثلاث ساعات تناول فيها العديد من القضايا التي تهم الوزارة وتهم المجتمع على حد سواء، ورغبة في المشاركة بالرأي بشأن بعض القضايا رأيت بعد قراءتي لما دار من نقاش بين معالي الوزير، وبعض قيادات الوزارة، وبعض منسوبي المدارس الأهلية وكتاب صحيفة "الجزيرة" المشاركة بالرأي والمناقشة ولو من بعد . ما طرح في هذه الندوة متنوع ومتعدد الجوانب، حيث تم طرح تساؤلات بشأن التعليم الأهلي والتعليم الأجنبي والاختبارات، ورياض الأطفال، والتربية الخاصة، والتصنيف الصادر من البنك الدولي بشأن التعليم في المملكة إضافة إلى المشاريع التطويرية في الوزارة ومشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم . وقبل البدء في مناقشة بعض المواضيع التي تم طرحها وإبداء الرأي بشأنها لابد من الإشادة بفكرة صحيفة "الجزيرة" لعقد هذه الندوة وحبذا لو واصلت عقد مثيلاتها مع وزراء آخرين مثل وزير المالية، ووزير العمل، ووزير الخدمة المدنية، والوزراء الآخرين وذلك حتى يتسنى لهؤلاء الوزراء أن يسمعوا ما يهم الناس ويكشفوا رؤاهم بشأن ما قد يخفى على الناس، أو يجهلونه، كما أقترح توسيع دائرة الحضور، وإشراك أطراف أخرى، وعدم حصر ذلك على كتاب "الجزيرة"، ومنسوبي الجهة المستضافة . أول موضوع أرى أن معالي الوزير أبان حوله رأيه، ورأي الوزراء بكل صراحة، وشفافية هو التعليم الأهلي حيث ذكر معاليه أن الوزارة تتطلع إلى أن يكون التعليم الأهلي مستقلاً تمام الاستقلال، ولا يعتمد على الوزارة في أي شيء من الأشياء، ذلك أن الاعتماد على الوزارة سواء بدعم مالي، أو إداري يجعل من هذا التعليم عالة على التعليم الحكومي، والذي فيه من ضروب المعاناة ما فيه، التعليم الأهلي لكي يكون منافساً قوياً لابد من أن يكون قادراً على توفير متطلبات العملية التعليمية المادية والبشرية وهذا لا يتحقق من خلال اعتماده على الوزارة لتوفير مدير المدرسة، أو تقديم الخدمة التعليمية في مبنى غير مهيأ لأن يكون مبنى تعليمياً، وقد سبق أن كتبت عن ذلك في إحدى مقالاتي في صحيفة "الاقتصادية" حيث ذكرت أن مباني بعض المدارس الأهلية تؤكد عدم أهلية هذه المدارس لتقديم الخدمة التعليمية المناسبة على أن هذا لا يمكن تعميمه على كل المدارس الأهلية . وهذا الأمر ليس مقتصراً على التعليم العام، فالتعليم العالي تتكرر فيه صورة اعتماد التعليم الجامعي الخاص على التعليم العالي الحكومي، حيث إن بعض الجامعات والكليات الأهلية تندب لها الجامعات الحكومية بعض أعضاء هيئة التدريس فيها مع دفع مرتباتهم في نفس الوقت، وبهذا الفعل تكون الجامعة قد خسرت عضو هيئة التدريس الذي صرفت عليه كثيراً، وانتظرته طويلاً مع دفع مرتبه، ولذا يتساءل المرء عن جدوى مثل هذه الجامعات والكليات في مساندة التعليم العالي الحكومي وتخفيف الأعباء عنه ؟!جميل أن تتعاون المؤسسات الحكومية مع المؤسسات الأهلية ولكن بالقدر الذي لا يضر بأحد الطرفين، ولا يكون على حساب العملية التعليمية، والتي من أجلها أنشئت هذه المؤسسات سواء كانت خاصة أو حكومية . إن التعليم الأهلي سواء كان عاماً أو عالياً لابد له من أن يكون قادراً على تمويل وإدارة ذاته إذا كنا نتطلع إلى مستوى عال من المنافسة، والجودة في الأداء . ومع شروع الوزارة في تطبيق الاختبار الوطني التحصيلي لابد من التأكيد على أن يكون الهدف من هذا الاختبار سبر ومعرفة أداء المدارس، وإدارات التعليم، وذلك من خلال مقارنة أداء الطلاب على الاختبار التحصيلي الوطني الذي يتم بموجبه معرفة جوانب القوة، وجوانب الضعف لدى المدارس، ولدى إدارات التعليم، وهذا ما ذكرته، وأكدته في ندوة الوزارة العام الماضي، التي عقدت بهذا الخصوص ودعيت للمشاركة فيها . المشاريع التطويرية لوزارة التربية والتعليم يفترض أن تتكامل مع مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم، وألا تصرف هذه الأموال الضخمة كيفما اتفق، بل لابد من تصور شمولي يمكننا من الاستفادة القصوى من هذه الأموال المرصودة لهذا المشروع . إن وعينا بواقع تعليمنا، ومعرفة إيجابياته، وسلبياته البيئية، والإدارية، والتقنية، والبشرية يمثل الخطوة الأولى نحو الاستفادة من هذا المشروع، وقد يكون في تصنيف البنك الدولي للتعليم في المملكة فائدة تساعدنا على معرفة واقعنا، وتعليمنا بدلاً من النزعة الدفاعية التي قد نجد أنفسنا فيها حين تصدر مثل هذه التقارير، وحري بنا ،ونحن ننشد الحقيقة، والمصلحة أن ننطلق من منطلق "رأيي خطأ يحتمل الصواب، ورأي غيري صحيح يحتمل الخطأ" . ما يتعلق برياض الأطفال، وموقف وزارة المالية منها، واعتبارها رياض الأطفال حضانات تحفظ الأطفال لفترة من النهار يبدو أنه غريب، ويثير الكثير من التساؤلات هل لوزارة المالية أن تفتي في شأن تخصصي، وتحدد نوع التعليم الواجب تقديمه في هذه المرحلة، أو تلك، ومستوى المعلمات العاملات في رياض الأطفال؟وما الأساس الذي تنطلق منه وزارة المالية في رؤيتها هذه ؟ هل هي رؤية مالية أم رؤية تربوية ؟ العالم أجمع يعمل بنظام رياض الأطفال، وينفق أموالاً طائلة على هذه المرحلة التي تعد مرحلة تأسيسية تستوجب أن يكون العاملون فيها من ذوي الاختصاص والكفاءة العالية في التعامل مع الأطفال وليس مجرد حراس للأطفال . وزارة المالية يفترض ألا تتدخل في الجوانب التخصصية، وتتركها لأهلها، إذ لا يمكن لوزارة المالية أن تقرر إقامة مستوصف بدلاً من مستشفى في مدينة أو بلدة إذا رأت وزارة الصحة ذلك وهذا الأمر ينطبق على مدارس رياض الأطفال التي هي من اختصاص وزارة التربية والتعليم . استوقفني في الندوة الصحفية لمعالي الوزير موضوع الدمج في برامج التربية الخاصة ومع إشادة الوزير بنظام الدمج إلا أنه يرى، ويفكر بنفس الطريقة التي تفكر بها وزارة المالية، وذلك حين ذكر عدد الطلاب الذين يدرسهم المعلم في الصف العادي، وعدد الطلاب الذين يدرسهم من ذوي الاحتياجات الخاصة، وهذا مكلف للوزارة في رأيه الأمر بديهي فالطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة يحتاج إلى عناية، ورعاية أكثر، ولابد لنا من التعامل مع هذا الوضع، وتقبله بهذه الصورة إذا أردنا دمج هذه الفئة في مجتمعها، وتأهيلها التأهيل المناسب الذي يجعلها تعتمد على ذاتها، وتخدم مجتمعها، إن من يعملون مع هذه الفئات يعانون نفسياً، وبدنياً، ويرهقون أيما إرهاق، ومن حقهم أن يتقاضوا نسبة تميزهم عن غيرهم، أما الممارسات الخاطئة والتي استشهد بها معالي الوزير فليست مبرراً لإلغاء النظام، فالممارسات الخاطئة مثل صرف النسبة لغير مستحقيها هذا خطأ إداري، وعلى الوزارة معالجته، ولكن ليس من خلال معاقبة جميع المتخصصين . في أكثر من ندوة خارج المملكة سمعت عرضاً لتجربة المملكة في نظام الدمج وإشادة بهذه التجربة بل ودعوة للاستفادة منها إن الأهداف التربوية التي من أجلها أوجدت وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي وأوجدت المشاريع والبعثات وأنفقت الأموال من أجلها يفترض أن تتجاوز كافة العقبات مهما كانت إدارية، أو مالية إذا أريد لأجيالنا أن يتحقق فيها مفهوم المواطنة الصالحة كي تخدم وطنها وأمتها بكل جدارة وإخلاص فهل نغتال هذه التجربة للمبررات المالية أو التجاوزات الإدارية ؟!!
    المدينة:الثُّلَاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:16519
    العلاج الماليزي
    د . حمود أبوطالب
    أخيرًا قالت وزارة التربية والتعليم شيئًا مفيدًا بخصوص المشروع إياه، أي مشروع تطوير التعليم الذي أخذ ما أخذ من جدل وأخذ ورد، ودخل على خطه من لا ناقة له ولا جمل في مفاهيم التعليم الحديث . ولعل قول الوزارة المنسوب إلى (مصدر مسؤول) كما نشرته صحيفة المدينة يوم الأحد يكون القول الأخير بعد الوقت الطويل الذي أضاعته وكاد أن يوصلنا إلى قاع اليأس . . يقول عزيزنا المصدر المسؤول إن تحالفًا ماليزيًا عالميًا قد فاز بتنفيذ المشروع من بين ثماني شركات عالمية، وإن المشروع سينطلق في خمسين مدرسة مطلع العام الدراسي الجديد بعد أن يوفر التحالف المنفذ 140 خبيرًا مقيمًا و60 خبيرًا خارجيًا، مع إنشاء مكتب للإشراف العام وإدارة المشروع . . ومن بين برامج المشروع يمكننا التوقف عند أهمها وهو برنامج تطوير المناهج وبرنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات . . فأما البرنامج الأول فإنكم بلا شك تعرفون جيدًا الصعوبات الجمة التي واجهته، والحساسية الشديدة الخاطئة التي تثور بمجرد التلفظ بجملة (تطوير المناهج) وكأن التطوير إفساد وهدم وخراب، وهذا ما جعل تعليمنا يستمر في تخلفه المعيب الضار، الذي ظلم كثيرًا من الأجيال التي أفرزها . ولهذا نتمنى ألا نفسد هذا البرنامج بمزيد من الاجتهادات التي لا حاجة لها، وألا نمعن في تعطيله بعد الآن بتدخلات وصائية تعيدنا إلى الخلف . دعوا هؤلاء الخبراء يقومون بعملهم من أجل إنقاذ ما يمكن إنقاذه، ولا تجعلوا أذهانهم تتشتت بين أكثر من طرف يملي عليهم ما يشاء ليصابوا في النهاية بالإحباط ويتركوا المشروع وأهله . . وأما برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات فإننا نرجو الله أن يجنبه المحسوبيات والواسطة والمجاملات في الاختيار والأولويات، وأن يأخذ هؤلاء المساكين المظلومون حقهم بالتساوي في أن يكونوا أكفاء للمرحلة المقبلة، وهم قادرون على ذلك لو تمت العناية بهم كما يجب وحاولت الوزارة عدم إشغال أذهانهم بمشاكلها التنظيمية والإدارية وتعاميمها التي تهطل كالمطر كل يوم دون حاجة للكثير منها . . وأخيرًا كنا نتمنى بعد هذا الوقت الطويل من الانتظار أن يصدر هذا التصريح المهم عن وزير التربية والتعليم وليس عن مصدر مسؤول مجهول، وكأن الوزارة اقترفت خطأً بتنفيذها مشروع تطوير التعليم . . .
    المدينة:الثُّلَاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:16519
    ازدياد ضحايا التعليم
    أ . د . نجاح الظهار
    ليت اصحاب القرار في وزارتي التربية والتعليم، والتعليم العالي يفتحون آذانهم وقلوبهم ويسمعون معاناة الاهالي، ويحسون بآلام الطلاب للتخفيف من جفاف هذه القرارات . اعاود الحديث سنوياً عن هذا الجرح المفتوح الذي ما زال ينضح وينز ولا اعلم متى سيلتئم؟فعندما سمعت قبل الامتحانات ان الثانوية العامة لن يكون لها اهمية في استراتيجية القبول في الجامعات اذ سيتم التقييم بنسبة 30% للثانوية العامة و70% لامتحانات القدرات والامتحان التحصيلي، عندما سمعت ذلك لم اصدق الخبر، وعددته من الشائعات، اذ لا يمكن ان يخطر في تقدير منصف ان يُقيَّم جهد الطلاب وسهر ايامهم ولياليهم وانفاق سنتين او ثلاث من اعمارهم بنسبة 30%، وان يُقيَّم امتحان لمدة (4) ساعات بنسبة 70%، عددت ذلك ضرباً من الهذيان حتى تأكد الامر بانعقاد تلك الامتحانات وثبت ان ما ظننته هذياناً هو عين الحقيقة!!عندها أخذت افكر في مثل هذه القرارات الجافة التي تنظر الى الامور من زاوية واحدة، لا يمكن ان تكون في صالح الطالب . ليت اصحاب القرار في وزارتي التربية والتعليم، والتعليم العالي يفتحون آذانهم وقلوبهم ويسمعون معاناة الاهالي، ويحسون بآلام الطلاب للتخفيف من جفاف هذه القرارات . كنا نسمع ان وزارة التربية والتعليم تسعى جاهدة الى الغاء رهبة امتحانات الثانوية العامة، فاستبشرنا خيراً، ولكن يبدو انها ضلت الطريق باسقاط هيبته واهمية الثانوية العامة وأسلمت الراية لوزارة التعليم العالي التي ارادت -فيما يبدو- معاقبة وزارة التربية والتعليم على ضعف مخرجاتها فلم تتجرأ على مواجهة القوة المماثلة لها، فصبت جام غضبها على الطالب المغلوب على أمره (لا تقع السقيفة إلا على رأس الضعيفة) اذا كان هناك ضعف في مخرجات التعليم الثانوي، فإنه من الأولى البحث عن اسباب ذلك الضعف وطرق علاجه، للرفع من كفاءة الطلاب، لا أن ندخلهم في سلسلة من الانفاق المظلمة المرعبة، فمن امتحان الثانوية العامة، الى امتحان القدرات، الى الامتحان التحصيلي، الى امتحان السنة التحضيرية، وبعد هذه السلسلة الطويلة من الامتحانات قد يدخل الطالب التخصص الذي يريد وقد لا يدخل!!اذا لم نفلح في استحداث اساليب تعليمية جديدة تخفف من معاناة الطلاب وترفع من ادائهم، فلنعد الى انظمتنا التعليمية القديمة التي اخرجت الوزراء، والاطباء، والمهندسين، واعضاء هيئة التدريس، والكتَّاب والصحفيين الذين يقودون اليوم نهضة البلاد، ويسعون الى رقيها وحضارتها، فكل اولئك من افرازات الانظمة القديمة، فإما ان نستحدث ما هو افضل، او ان نستمر على القديم حتى يتوافر لنا الافضل . ان هذا النظام التعليمي الذي يقضي بالفصل بين التعليم العام والتعليم العالي هو ما سبب الصراع بين النظامين . هذا الصراع الذي تسبب في اهدار اموال الدولة، والطاقات البشرية التي تُجنَّد في كلا النظامين . فالمدارس وما فيها من مدراء ووكلاء ومدرسين واداريين، اُرهقوا بانظمة داخلية معقدة من اجل اظهار نتائج الطلاب التي لن تقيمها الجامعة باكثر من 30%، فكم استهلكنا من أوقات المعلمين والاداريين وجهدهم، وكم انفقنا من وسائل وأدوات واجهزة؟؟ ثم يُعاد هذا الاهدار في الجامعة التي تُعلن حالة الاستنفار وتجند كادرها لعقد امتحان القدرات!!!أجزم اننا في ورطة تعليمية لن يذهب ضحيتها إلا ابناؤنا ولن نفيق منها إلا بعد ان تمتلئ شوارعنا بشباب عاطل، فاقد للأمل، بل يرتدي لباس الاحباط، وستمتلئ مستشفياتنا النفسية بهؤلاء العاطلين المظلومين، وليس ببعيد ان تمتلئ سجوننا بمشردي التعليم، وسننزل بهم اشد العقوبات، بينما سيظل المسؤولون عن هذا التشرد يغرقون في اوهام الحلول الاسطورية، لم لا؟
    فهم في منأى عن المساءلة، يتنعمون في ابراجهم العاجية .

    عكاظ:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد :2585
    تطوير الإدارة قبل تطوير التعليم
    عيسى الحليان
    بعد لفة طويلة ومكلفة، عُدنا الى الطريق الصحيح في مجال إصلاح التعليم وهو العودة الى جذور التجديد من خلال الاستفادة من المدارس التعليمية الأجنبية واقتباس بعض التجارب الناجحة عن طريق زراعة بعض الخبرات التعليمية في بعض مفاصل التعليم الأساسية . جميل جداً أن يتم التعاقد مع شركة استشارية ماليزية للإشراف على مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، لكن ينبغي أن لا يفوتنا أننا نؤسس أنظمة تعليمية وبرامج تطويرية على أرضية إدارية وتنظيمية مركزية لم تتغير، وقد لا تحتمل هذه البرامج فالنظام التعليمي يتقاطع مع نظام الخدمة المدنية ولا يمكن عزل برامج التطوير عن آلياتها البشرية والتي تحكمها قوانين خارج اطار المؤسسة التعليمية ذاتها . المُعلم مثلاً هو محور العملية التعليمية وكل قوانين وأنظمة الاستخدام الوظيفي تقع في نطاق وزارة أخرى، ولذلك فإن معظم المناورات التي قامت بها بعض الهيئات والمؤسسات الحكومية لتطوير الإنتاجية وتطوير الأداء غالباً ما تبوء بالفشل، فما بالك بنظام تعليمي معقد يحتاج الى كفاءات متقدمة وديناميكية عالية . التنمية كل لا يتجزأ فهي كنظام الأواني المستطرقة ولا يمكن التحايل عليها بتحقيق شروط دون أخرى . التحدي الكبير الذي يواجه هذا المشروع العملاق هو ما سوف يواجهه من مقاومة من بعض القوى التعليمية وعندها لن تجد الوزارة مخرجاً لأنها لا تملك مقاعدة أو تسريح من يثبت عدم قدرتهم على مسايرة هذا المشروع الوطني الكبير . عندها قد نحتاج إلى لفة أخرى لا يقل طولها عن ربع قرن آخر لاكتشاف هذه الحقيقة .
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    مدير التربية والتعليم بجدة يحذر من "الاجتهادات" في الأندية الصيفية
    جدة - خالد الدماك:
    وعد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي بفصل كل مشرف ومدير نادي صيفي لا يتواجد في النادي وقت الدوام الرسمي أو لا يقدم تقريراً يومياً عن ناديه أو لا يحضر الاجتماعات التي تعقد بإدارة النشاط الطلابي حول الأندية الصيفية بدون عذر . وقال الثقفي خلال اجتماعه بالمشرفين المكلفين بمتابعة الأندية الصيفية بجدة أمس بمقر نادي جدة للإبداع العلمي إنكم مسؤولون أمامي عما يحدث في الأندية الصيفية فكل واحد منكم يمثل مدير التربية والتعليم فلا تتهاونوا في كل مايتم في الأندية الصيفية من غير ما نصت عليه الخطة المعتمدة من الإدارة والوزارة والإمارة . وأضاف الثقفي ان أي مدير ناد صيفي لا يتواجد خلال وقت الدوام يجب ان ابلغ عنه لإنهاء تكليفه في النادي ليستمتع بإجازته مع أبنائه لأنه لابد لكل واحد منا رغب في العمل في الأندية الصيفية ان يؤدي عمله كما يجب طالما انه رضي بإرادته ان يكون ضمن العاملين خلال الإجازة وقال: لا تجاملوا أحدا ولا تسمحوا بالاجتهادات في العمل في الأندية الصيفية من غير الموجود في الخطة و لاتسمحوا بان يعمل من هو غير مجاز للعمل في هذه الأندية واتخذوا القرار الفوري فانتم تمثلوني . وشدد مدير عام التربية والتعليم بجدة خلال الاجتماع الذي حضره المشرف الزائر للأندية الطلابية بجدة من وزارة التربية والتعليم عبدالله بانعمة على أهمية الزيارات المستمرة للأندية ومتابعة تنفيذ الخطة المرسومة للأندية من برامج وفعاليات وعدم الإضافة عليها وقال: يجب على كل مشرف منكم ان يكون قدر المسؤولية التي ارتضاها لنفسه بالعمل في الصيف وان يتابع برامج وفعاليات كل نادي يشرف عليه ويحث مديره والعاملين معه على تزويد البوابة الإلكترونية للنشاط الطلابي بكل الفعاليات والأنشطة والبرامج وأسماء العاملين في كل ناد وان يحثهم على استلام مخصصاتهم من المستودعات المليئة بالمستلزمات والأجهزة التي خصصت للأندية هذا العام .

    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    ثمار الخير بنادي الرواد الصيفي
    الرياض- منصور الحسين:
    ينفذ النادي الصيفي بمدارس الرواد بحي الازدهار برنامج ثمار الخير الذي يستمر طوال فترة عمل النادي الصيفي . ذكر ذلك مدير النادي الأستاذ عماد الهذيل وأوضح أن فكرة البرنامج تتمثل في توزيع بطاقات للتميز على المشرفين بالنادي مقسمة على النحو التالي (بطاقة الكيوي = 10نقاط بطاقة الفراولة = 5نقاط، بطاقة المانجو = 2نقطتين، بطاقة الجوافة = 1نقطة) وعند ملاحظة أي مشرف لأحد الطلاب بدر منه خُلُق طيب أو إبداع في أحد البرامج أو مبادرة حسنة يقوم المشرف بتسليم الطالب إحدى بطاقات التميّز حسب ما يراه المشرف، مع احتمال سحب البطاقة عندما يصدر من الطالب عكس ذلك وعند نهاية الأسبوع يسلم الطالب صاحب المجموع الأعلى من النقاط هدية ويعلن أسمه بأنه الطالب المتميز للأسبوع وهكذا في جميع الأسابيع حتى نهاية النادي مشيرا إلى أن الهدف من ذلك هو تشجيع الطلاب على تناول الفواكه والإكثار منها وتعليمهم بمحتويات الفواكه وبفوائلدها العديدة ومدى أهمية تناولها وحث الطلاب على الأخلاق الحسنة والإبداع والمبادرة . وفكرة البرنامج من إعداد وإشراف الأستاذ عبد الكريم الرشيدان .
    الرياض:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:14631
    د . المبارك:الفترة الصيفية الأخطر خلال العام 146مركزاً صيفياً للبنات موزعة على المناطق
    كتبت - مي عبدالله الشايع:
    صرحت الدكتورة الجوهرة المبارك مديرة عام نشاط الطالبات بوزارة التربية والتعليم بأن عمل المراكز الثقافية الصيفية يبدأ يوم السبت الموافق 1429/7/23ه إلى نهاية يوم الأربعاء 1429/8/26ه حيث أكدت على أن أهمية المراكز تنبع من كونها تهتم بعنصرين يعتبران من أهم وأقوى مقومات تقدم المجتمع وهما الناشئة وأوقات الفراغ . واضافت ان المراكز الصيفية من أكبر المؤسسات التي تستوعب الطالبات وتستثمر فراغهن فيما يعود عليهن بالفائدة والترويح الهادف . وأضافت المبارك مؤكدة بأن الإجازة الصيفية أطول أوقات الفراغ لدى الطلاب والطالبات كما أنها أخطر فترة في العام ليس على المتعلم فحسب وإنما أيضا على الجهود التي تبذلها المؤسسات التعليمية والتربوية طوال العام الدراسي لأن ما يحصله المتعلم يمكن أن يتلاشى أو يسقط من الذاكرة تحت ضغط العوامل النفسية التي يزحف بها الفراغ الذي بدوره يلتهم جزءا كبيرا من حياة الطالبة في أوقات الإجازة الصيفية فبعد أن تغلق المدارس أبوابها تفاجأ الطالبة بالفراغ بعد الحياة الدراسية وما فيها من جد واجتهاد وانشغال متواصل . ونوهت المبارك بضرورة أن تكون هناك سياسة تحول وقت الفراغ إلى وقت استثمار وعمار من خلال أنشطة تربوية هادفة ومن ثم فالإجازة يجب أن تستثمر فيها الجهود لإيجاد حل تربوي هادف وسليم لشغل أوقات الفراغ بما فيه نفع وترويح ومن هنا جاءت أهمية المراكز الثقافية الصيفية التي أولاها ولاة الأمر حفظهم الله اهتماما بالغا وحظيت بدعم مادي ومعنوي . واختتمت المبارك قائلة انه بلغ عدد المراكز الثقافية الصيفية للبنات لهذا العام (146) مركزا موزعة على مناطة ومحافظات ومندوبيات المملكة، وبعض تلك المراكز صباحي وبعضها مسائي حسب ما تراه إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات وبناء على رغبة الأهالي والطالبات . ويلتحق بهذه المراكز الطالبات في مدارس التعليم وطالبات التربية الخاصة المنتظمات بمدارس التعليم العام .
    الوطن:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:2846
    الخدمة تعلن الوظائف التعليمية للرجال لشغلها بالمفاضلة
    الرياض: مشاري التركي
    أعلنت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم "تعليم البنين" عن الوظائف التعليمية للرجال التي طلبت وزارة التربية والتعليم إشغالها وعددها 13082 وظيفة تعليمية منها 6957 شاغرة و6125 مشغولة بمتعاقدين في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة وذلك في التخصصات التي ورد وظائف لها من قبل وزارة التربية والتعليم، وستتم المفاضلة عليها على النحو التالي:
    أولا: المرحلة الابتدائية: "التربية الإسلامية, لغة عربية, تاريخ, جغرافيا, علوم, رياضيات" .
    ثانيا: المرحلتان المتوسطة والثانوية: "التربية الإسلامية, قراءات, لغة عربية, تاريخ, جغرافيا, علم اجتماع, علم النفس, اللغة الإنجليزية, كيمياء, علم الأرض, أحياء, رياضيات ثانوي, رياضيات متوسط, فيزياء, علوم متوسط, المكتبة والبحث, تربية فنية, تربية بدنية, حاسب آلي, علوم إدارية" .
    ثالثا: التربية الخاصة: معلم فصل "فكري", معلم فصل "سمعي", معلم فصل "توحد", معلم صعوبات تعلم "للمرحلة الابتدائية", معلم فصل "بصري", معلم تدريبات نطق . وسيتم شغل هذه الوظائف وما يرد مستقبلاً من وزارة التربية والتعليم من وظائف مماثلة, وذلك حسب معايير المفاضلة "المحددة عناصرها على موقع الوزارة على الإنترنت بين الخريجين الذين سبق أن تقدموا على موقع الوزارة خلال الفترة من 20/4/1429 وحتى 30/5/1429 من حملة المؤهلات المناسبة للتعليم التي تضمنها الإعلان الصادر بتاريخ 17/4/1429 في الصحف وعلى موقع الوزارة بالإنترنت ممن اجتازوا المقابلات الشخصية التي أجريت من قبل وزارة التربية والتعليم . وستعلن نتائج المفاضلة فور انتهائها وستنشر نتائج الترشيح المبدئي بالصحف وعلى موقع الوزارة بالإنترنت . ودعت الخدمة المدنية المتقدمين إلى الاحتفاظ بالرقم الذي حصلوا عليه بعد إكمالهم متطلبات التقديم على الإنترنت خلال الفترة 20/4/1429 إلى 30/5/1429 . كما دعت من ستعلن أسماؤهم في مرحلة الترشيح المبدئي إلى تجهيز أصول الوثائق التالية:
    1 . أصل وثيقة التخرج مع صورة منها موضح بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج .
    2 . صورة من الهوية الوطنية مع الأصل .
    3 . أصل شهادة الخبرات المكتسبة حسب النموذج المعد لهذا الغرض ومصدق من الجهة المشرفة لمن لديه خبرات في القطاع التعليمي مع صورة منها .
    4 . أصل شهادة الدورات التدريبية المكتسبة بعد المؤهل المتقدم به مصدقة من الجهة المشرفة مع صورة منها لمن لديه تدريب .
    5 . أصل شهادة التعليم الزائد لمن لديه تعليم زائد مع صورة منها .
    ونبهت الوزارة إلى أن ما أشير إليه في الفقرات 5,4,3 وهي الخبرة والتدريب والتعليم الزائد" ليست من متطلبات دخول المفاضلة التي تتم أساساً على الدرجة العلمية ومن تتوفر لديه خبرة أو تدريب مناسب أو تعليم زائد يمنح نظير المقبول منها درجات إضافية حسب قواعد التوظيف وذلك في أي من التخصصات المعلنة ممن اجتازوا المقابلة الشخصية .
    الوطن:الثلاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:2846
    دعوة 44 معلماً لاستكمال إجراءات نقلهم في سراة عبيدة
    سراة عبيدة: محمد آل عطيف
    دعت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة سراة عبيدة 44 معلماً تقدموا بطلبات النقل الخارجي إلى محافظات تابعة لها تعليمياً تعبئة الحقول الواردة عبر البوابة الالكترونية للإدارة ليتسنى للقسم المختص إكمال ما يلزم . وبين مدير الإدارة يحيى بن محمد آل فايع أنها المرة الأولى التي تُعتمد آلية النقل الخارجي عبر برنامج تواصل .
    الندوة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد:108
    إنهاء تكليف المتهاونين بالأنـدية الصيفيـــــة
    جدة: عبدالله الدوسي
    وعد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي بفصل كل مشرف ومدير ناد صيفي لا يتواجد في النادي وقت الدوام الرسمي أو لا يقدم تقريراً يومياً عن ناديه أو لا يحضر الاجتماعات التي تعقد بإدارة النشاط الطلابي حول الأندية الصيفية بدون عذر . وقال الثقفي خلال اجتماعه بالمشرفين المكلفين بمتابعة الأندية الصيفية بجدة أمس بمقر نادي جدة للإبداع العلمي إنكم مسؤولون أمامي عما يحدث في الأندية الصيفية فكل واحد منكم يمثل مدير التربية والتعليم فلا تتهاونوا في كل مايتم في الأندية الصيفية من غير ما نصت عليه الخطة المعتمدة من الإدارة والوزارة والأمارة . وأضاف الثقفي ان أي مدير ناد صيفي لا يتواجد خلال وقت الدوام يجب ان ابلغ عنه لإنهاء تكليف عمله في النادي ليستمتع بإجازته مع أبنائه لأنه لابد لكل واحد منا رغب في العمل في الأندية الصيفية ان يؤدي عمله كما يجب طالما انه رضي بإرادته ان يكون ضمن العاملين خلال الإجازة وقال : لا تجاملوا أحدا ولا تسمحوا بالاجتهادات في العمل في الأندية الصيفية من غير الموجود في الخطة و لاتسمحوا بأن يعمل من هو غير مجاز للعمل في هذه الأندية واتخذوا القرار الفوري فأنتم تمثلوني . وشدد مدير عام التربية والتعليم بجدة خلال الاجتماع الذي حضره المشرف الزائر للأندية الطلابية بجدة من وزارة التربية والتعليم عبدالله بانعمة على أهمية الزيارات المستمرة للأندية ومتابعة تنفيذ الخطة المرسومة للأندية من برامج وفعاليات وعدم الإضافة عليها وقال : يجب على كل مشرف منكم ان يكون قدر المسؤولية التي ارتضاها لنفسه بالعمل في الصيف وان يتابع برامج وفعاليات كل نادي يشرف عليه ويحث مديره والعاملين معه على تزويد البوابة الإلكترونية للنشاط الطلابي بكل الفعاليات والأنشطة والبرامج و أسماء العاملين في كل ناد وان يحثهم على استلام مخصصاتهم من المستودعات المليئة بالمستلزمات والأجهزة التي خصصت للأندية هذا العام .
    الندوة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد:108
    26 وظيفة شاغرة بتعليم البنات بالمخواة
    المخواة: علي حسن الزهراني
    اعلنت ادارة التربية والتعليم للبنات في محافظة المخواة عن وجود 26 وظيفة شاغرة بمسمى مستخدم ومستخدمة في بعض المدارس ترغب في شغلها بمن تتوفر فيهم الشروط المطلوبة . واوضحت انه يشترط في المتقدم ان يكون حسن السيرة والسلوك لايتقاضى راتبا تقاعديا، من اهالي القرية التي تقع بها المدرسة او من القرى المجاورة ولايقل العمر عن 40 سنة . وتقدم الطلبات الى ادارة شؤون الموظفين «شعبة التوظيف» في موعد اقصاه يوم غد الاربعاء . يذكر ان الوظائف الشاغرة في المدارس التالية:
    ابتدائية وادي سيال، ثانوية قلوة، ابتدائية ومتوسطة كرش، ابتدائية المسودة، ابتدائية الطرف بسبة، ابتدائية السمحة بنابر، ابتدائية تحفيظ القرآن بناوان، ابتدائية رحبة، مكتب الاشراف التربوي بالمخواة، ابتدائية ومتوسطة بطاط الزناد، ابتدائية ممنا بني يحمد، ابتدائية الفلج بالاحسبة، مجمع غامد الزناد .
    الندوة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد:108
    تعليم بنات حائل ينهي توزيع المقررات الدراسية
    حائل : واس
    أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل ممثلة بإدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات وادارة المستودعات عملية توزيع المقررات الدارسية للعام الدراسي المقبل . وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل احمد بن علي الضلعان انة تم توزيع المقررات الدراسية على أكثر من 600 مدرسة في مختلف المراحل التعليمية بمنطقة حائل للعام الدراسي 1429/1430هـ بعد أن تم إعداد بيانات التوزيع الخاصة بذلك حيث تم تسليمها لمديرات المدارس بحيث تكون بيد الطالبة مع أول يوم دراسي بمشية الله تعالى . وأكد الضلعان أن الإدارات المختصة تقوم باستكمال مايلزم المدارس من تجيهزات وصيانة خلال الإجازة الصيفية وذلك في اطار استعدادات الإدارة العامة للعام الدراسي القادم 1429/1430هـ .
    البلاد:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد:18858
    تعليم البنات بالقصيم يكرم المتقاعدين
    بريدة ـ البلاد
    يكرم مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة القصيم الدكتور عبدالله بن ابراهيم الركيان يوم الاربعاء المقبل الموظفين المتقاعدين والمتميزين بالادارة والذي تنظمه وحدةالعلاقات العامة على مسرح الادارة العامة . واوضح الدكتور عبدالله الركيان ان التكريم يأتي مبادرة من الادارة العامة لتقديم الشكر والعرفان لمنسوبيها المتقاعدين على ما بذلوه من جهود ملموسة طيلة فترة خدمتهم في الادارة وكذلك تقديم الشكر لموظفيها المتميزين الذين برزت جهودهم خلال العام المنصرم .
    المدينة:الثُّلَاثاء 12 رجب 1429هـ العدد:16519
    لجان {توحيد السياسات} بالتعليم تنهي مشروع {التحليل والتوحيد}
    فهد الرشيد - الرياض
    أنهت اللجان التنفيذية لمشروع توحيد السياسات العامة وإجراءات العمل في قطاعي تعليم البنين والبنات المرحلة الثالثة من المشروع “التحليل والتوحيد”، حيث أشار سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري نائب الوزير لتعليم البنات ورئيس اللجنة العليا للمشروع أنه تم الانتهاء من إعداد النسخة الأولية لأدلة العمل الإجرائية لجميع قطاعات الوزارة (بنين وبنات)، بحيث يكون هناك أدلة موحدة لقطاعات الوزارة المتناظرة في البنين والبنات، وهي وكالة التعليم ووكالة المباني، ووكالة الشؤون المدرسية، والإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية، إضافة للقطاعات غير المتناظرة مثل وكالة التخطيط والتطوير والإدارات التابعة لمكتب معالي الوزير . وأكد سموه أن المرحلة المقبلة من المشروع هي “المراجعة الشاملة للأدلة” التي سوف تسند إلى أحد بيوت الخبرة المتخصصة في بناء إجراءات العمل لمراجعتها بعد توحيدها بهدف تصحيحها وتبسيطها تمهيدًا لتحويلها إلى نظام التعاملات الإلكترونية، من خلال توفير كافة السياسات وإجراءات العمل بشكل يسهل على المتعامل الرجوع إليها ومعرفتها وإتمام إجراءاته إلكترونيا . وأعلن سمو النائب عن التوسع في تنفيذ مشروع توحيد السياسات وإجراءات العمل ليشمل إدارات التربية والتعليم ومراكز الإشراف التربوي والمدارس، وقد كُلفت الإدارة العامة للتخطيط والسياسات بتقديم خطة لتنفيذ المشروع .
    عكاظ:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد :2585
    الخدمة المدنية تعلن عن 13 الف وظيفة تعليمية للرجال
    عكاظ - الرياض
    اعلنت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم “تعليم البنين” عن الوظائف التعليمية للرجال التي طلبت وزارة التربية والتعليم/ تعليم البنين اشغالها وعددها “13082” وظيفة تعليمية منها “6957” شاغرة و “6125” مشغولة بمتعاقدين في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة وذلك في التخصصات التي ورد وظائف لها من قبل وزارة التربية والتعليم وستتم المفاضلة عليها على النحو التالي:
    اولا: المرحلة الابتدائية “التربية الاسلامية، لغة عربية، تاريخ، جغرافيا، علوم، رياضيات”
    ثانيا المرحلتان المتوسطة والثانوية “التربية الاسلامية، قراءات، لغة عربية، تاريخ، جغرافيا، علم اجتماع، علم النفٍس، اللغة الانجليزية، كيمياء، علم الارض، احياء، رياضيات ثانوي، رياضيات متوسط، فيزياء، علوم متوسط، المكتبة والبحث، تربية فنية، تربية بدنية، حاسب آلي، علوم ادارية” .
    ثالثا: التربية الخاصة: معلم فصل “فكري”، معلم فصل “سمعي”، معلم فصل “توحد”، معلم صعوبات تعلم “المرحلة الابتدائية”، معلم فصل “بصري”، معلم تدريبات نطق .
    وسيتم شغل هذه الوظائف وما يرد مستقبلا من وزارة التربية والتعليم من وظائف مماثلة وذلك حسب معايير المفاضلة “المحددة عناصرها على موقع الوزارة على الانترنت” بين الخريجين الذين سبق ان تقدموا على موقع الوزارة على الانترنت خلال الفترة من 1429/4/20 وحتى 1429/5/30 من حملة المؤهلات المناسبة للتعليم التي تضمنها الاعلان الصادر بتاريخ 1429/4/17 في الصحف وعلى موقع الوزارة بالانترنت ممن اجتازوا المقابلات الشخصية التي اجريت من قبل وزارة التربية والتعليم . وستعلن نتائد المفاضلة فور انتهائها وستنشر نتائج الترشيح المبدئي بالصحف وعلى موقع الوزارة بالانترنت لذا يرجى الاحتفاظ بالرقم الذي حصل عليه المتقدم بعد اكماله متطلبات التقديم على الانترنت خلال الفترة 1429/4/20 الى 1429/5/30 .
    عكاظ:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد :2585
    إدارة التعليم رفعت اسماءهم الى الوزارة فنيو المدينة يطالبون بإنصافهم بعد 18 عاما من التجميد الوظيفي
    مهل العوفي - المدينة المنورة
    عبر عدد من الفنيين بتعليم المدينة المنورة عن تذمرهم الشديد من تجميدهم على مراتبهم نحو 18عاما دون ان يتم ترفيعهم الى مراتب اعلى على الرغم من انهم يحملون مؤهلات لذلك . واشاروا الى ان مّنْ هم اقل منهم شهادة حصلوا على مراتب اعلى ولا يعرفون كيف حدث ذلك مطالبين ادارة التعليم بإنصافهم وترقيتهم على المراتب التي يستحقونها وفق الانظمة المقررة . الفني خالد عبدالجليل قال انه يعمل في تعليم المدينة منذ 18عاما ولا يزال على المرتبة الخامسة فيما يستحق بمؤهله وخبرته اكثر من ذلك . واضاف ان الذين كانوا على المرتبة 33 وتم تحسينهم مؤخرا ووضعهم على المرتبة الثامنة اقل منا شهادة وخبرة . وطالب عبدالجليل بانصافه ووضعه على المرتبة التي يستحقها . واوضح الفني عبدالرحيم العنزي انه يعمل منذ 14 سنة ولايزال على المرتبة الثالثة بينما من هو اقل منه شهادة وخبرة اعلى منه مرتبة مايجعلنا نشعر بالظلم . واضاف ان اوراقهم رفعت من قبل ادارة التعليم منذ عدة اشهر ولكن لم يتم شيء بخصوصها حتى الآن . مطالبا الجهات المعنية بالنظر في قضيتهم . من جانبه افاد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جندي ان الادارة رفعت اسماءهم الى وزارة التربية والتعليم التي بدروها ترفع الى وزارة الخدمة المدنية للبت في الموضوع .

    عكاظ:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد :2585
    المقاول يرفض التنفيذ و «التعليم» تكتفي بجرعات الصبر جلطة الأسعار تميت مشروع ابتدائية «الشعب»
    خالد محمد الفقيه - القنفذة
    لم تدم طويلا فرحة أهالي قرى الشعب "جنوب القنفذة" باعتماد مشروع المدرسة الابتدائية للبنات عندما رفض المقاول الذي رست عليه مناقصة المشروع استلامه بحجة ان تكلفته أكبر بكثير من المبلغ المعتمد له من وزارة التربية والتعليم . فتبخرت احلام أكثر من 500 طالبة بمجمع الشعب التعليمي للبنات بالتخلص من التكدس اليومي داخل حجرات الدراسة . الشيخ ابراهيم محمد السلامي والشيخ ابراهيم مجثل العمري واحمد بروجي السلامي قالوا ان مجمع الشعب التعليمي بمراحله الثلاث يخدم عددا كبيرا من قرى شرق حلي التي يقدر عدد سكانها باكثر من 18 الف نسمة وهو من اوائل المجمعات التعليمية الحديثة التي تم انشاؤها بمحافظة القنفذة ومع مرور السنوات ازداد عدد الطالبات بشكل كبير ما جعل الفصول الدراسية ممتلئة بهن عن بكرة أبيها الامر الذي أربك العملية التعليمية وانعكس سلبا على مستوى تحصيل الطالبات . وأكدوا ان لديهم مطالب سابقة في ادارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة بضرورة فصل المرحلة الابتدائية في مبنى حكومي مستقل لتخفيف العبء عن المجمع التعليمي الحالي . واشاروا ان فرحتهم لا توصف عندما اخبرهم المسؤولون في ادارة التربية والتعليم بالقنفذة باعتماد مشروع المدرسة الابتدائية في الموقع المخصص لها بمخطط الشعب الا ان الايام والشهور مرت سريعا دون ان يبدأ المقاول في البناء وعند مراجعتهم لادارة تعليم البنات اخبرهم المسؤولون بان المقاول اعتذر عن تنفيذ المشروع وعليهم الصبر لحين اعادة طرح المشروع مرة اخرى للترسية . مشيرين الى ان ذلك الخبر حمل معه لهم كثيرا من الآلم . ومعه تبخرت أحلام وانتظار السنوات الماضية مبينين الى ان مازاد من أحزانهم هو ان ثمة مشاريع اخرى حديثة تم ترسيتها على مقاولين استلموها على الطبيعة وبدأوا العمل فيها . وتحدثت نوري الفقيه وعمر محمد السلامي ومحمد الحاج سويدي عن معاناة الطالبات من الازدحام داخل الحجرات الدراسية في المجمع التعليمي وتاثير ذلك على تحصيلهم مشيرين الى ان بعض التلميذات يعانين من الامراض المزمنة كالربو والانيميا المنجلية والازدحام في الفصول يؤثر عليهم . . وطالبوا بانهاء معاناتهن بفصل المرحلة الابتدائية عن المجمع . واوضح المشرف على المؤسسة التي رسيت عليها مناقصة مشروع ابتدائية الشعب حسن محمد الحازمي انه اضطر الى الانسحاب من استلام بناء مشروع ابتدائية الشعب نظرا لغلاء الحديد والاسمنت الامر الذي سوف يشكل له خسارة كبيرة فيما لو استلمه . وقال مصدر بادارة المشاريع والصيانة بادارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة ان المقاول انسحب فعلا من استلام المشروع على الطبيعة مشيرا الى انه سيتم طرح مشروع مدرسة الشعب الابتدائية مرة اخرى للترسية مطالبا اهالي قرى الشعب بمزيد من الصبر لحين استلام مقاول آخر لذلك المشروع .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    146 مركزا ثقافيا تبدأ فعالياتها في 23 رجب الجاري المبارك: المراكز الصيفية تستوعب طاقات الفتيات خلال الإجازة
    الرياض - ليلى باهمام
    تنطلق يوم 23 رجب الجاري فعاليات المراكز الصيفية الثقافية للبنات في كافة مناطق المملكة، وأوضحت مديرة عام نشاط الطالبات بوزارة التربية والتعليم الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أن أهمية المراكز الصيفية تنبع من كونها تهتم بعنصرين يعتبران من أهم وأقوى مقومات تقدم المجتمع، وهما الناشئة وأوقات الفراغ ، فالمراكز الصيفية من أكبر المؤسسات التي تستوعب الطالبات وتستثمر فراغهن فيما يعود عليهن بالفائدة والترويح الهادف ، وأضافت:أظهرت دراسات أن فئة طلاب المدارس والجامعات هي أكثر فئة الشباب عدداً ، كما أظهرت دراسات أخرى تسارع حجم وقت الفراغ لدى الشباب عامة والطلاب والطالبات خاصة ، والإجازة الصيفية أطول أوقات الفراغ لدى الطلاب والطالبات كما أنها أخطر فترة في العام ليس على المتعلم فحسب وإنما أيضاً على الجهود التي تبذلها المؤسسات التعليمية والتربوية طوال العام الدراسي لأن ما يحصله المتعلم يمكن أن يتلاشى أو يسقط من الذاكرة تحت ضغط العوامل النفسية التي يزحف بها الفراغ، والفراغ يلتهم جزءاً كبيرة من حياة الطالبة في أوقات الإجازة الصيفية ، فبعد أن تغلق المدارس أبوابها تفاجأ الطالبة بالفراغ بعد الحياة الدراسية وما فيها من جد واجتهاد وانشغال متواصل لذا لابد أن تكون هناك سياسة تُحول وقت الفراغ الى وقت استثمار وعمار من خلال أنشطة تربوية هادفة ومن ثم فالإجازة يجب أن تستثمر فيها الجهود لإيجاد حل تربوي هادف وسليم لشغل أوقات الفراغ بما فيه نفع وترويح ومن هنا جاءت أهمية المراكز الثقافية الصيفية التي أولاها ولاة الأمر ـ حفظهم الله ــ اهتماماً بالغاً وحظيت بدعم مادي ومعنوي ، وكشفت المبارك أن عدد المراكز الثقافية الصيفية للبنات لهذا العام يبلغ 146 مركزاً موزعة على مناطق ومحافظات المملكة ، بعض تلك المراكز صباحي وبعضها مسائي حسبما تراه إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات وبناء على رغبة الأهالي والطالبات ، يلتحق بهذه المراكز الطالبات في مدارس التعليم العام وطالبات التربية الخاصة المنتظمات بمدارس التعليم العام ، وأشارت إلى أن الدولة ممثلة في وزارة التربية والتعليم تولي المراكز الثقافية الصيفية جل اهتمامها وتعمل بجهد متواصل للنهوض بهذه المراكز وتذليل كل ما من شأنه إعاقة انطلاقتها حتى تؤدي رسالتها السامية التي ينتظرها الأفراد والمجتمع كما وجهت دعوة للمواطنات للمساهمة في الرفع من مستوى هذه المراكز والمشاركة فيها بحيث تجمع بين المتعة والفائدة .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    إفتتاح برنامج «الإشراف الإلكتروني» الثالث
    عامر الصبر ـ الدمام
    افتتح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية «بنين» الدكتور عبد الرحمن المديرس بحضور مدير عام الإشراف التربوي الإلكتروني الدكتور غانم الغانم برنامج الإشراف التربوي الإلكتروني الثالث الذي يمتد حتى غد . وتدارس المجتمعون خلاله برامج الإشراف التربوي في كل من تعليم الشرقية ومكة المكرمة والرياض وتعليم جدة وبيشة والإحساء، ويهدف اللقاء لتوحيد الرؤى حول تطوير برامج الإشراف التربوي ومناقشة آلية تنفيذ برنامج الإشراف التربوي الالكتروني . وركز المديرس على ضرورة تطوير آليات برنامج الإشراف الإلكتروني للخروج ببرنامج موحد يتم من خلاله الارتقاء بالعمل الميداني للاشراف التربوي بما يخدم العمليتين التربوية والتعليمية . من جانبه أوضح الدكتور الغانم أن هذه اللقاءات تستهدف الخروج برؤية موحدة لعمل الإشراف التربوي على مستوى المملكة وفقاً للتوجهات الحديثة للاشراف التربوي ( نحو اشراف في عصر المعرفة ) .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    5 أيام للتخطيط الاستراتيجي بتعليم البنات في الشرقية
    اليوم - الدمام
    نظمت ادارة التدريب التربوي بادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ورشة عمل تدريبية لمدة خمسة ايام بعنوان ((اساسيات التخطيط الاستراتيجي)) للدكتور ماجد بن ابراهيم الاحمد من ((مركز آفاق الابداع الاداري)) بهدف ابراز القيادات التربوية بالمنطقة ومنهن مساعد المدير العام للشئون التعليمية دكتورة ملكة بنت بكر الطيار ومديرة ادارة التخطيط والتطوير التربوي هاجر هوساوي ومديرات مراكز الاشراف التربوي بمحافظات المنطقة الشرقية ومشرفات الفريق الرئيسي ومشرفات الفريق الفرعي بادارة التخطيط والتطوير . بدأ البرنامج التدريبي بكلمة لمديرة ادارة التدريب التربوي سعاد العثمان ألقتها نيابة عنها مشرفة التدريب عائشة الملحم رحبت فيها بالدكتور وشكرت له حضوره وتجشمه عناء السفر كما ذكرت اهمية البرامج التدريبية لكل المنتمين للعملية التعليمية التربوية بشكل عام والقيادات بشكل خاص . . . ثم استهل الدكتور الورشة بذكر اهداف البرنامج منها تزويد المشاركين بالمفاهيم الاساسية للتخطيط الاستراتيجي واكسابهم مهارة تشخيص الواقع واجراء التحليل . ثم استعرض مفهوم التخطيط و اهمية التخطيط الاستراتيجي وماذا نريد منه فيما اشار الى ان ضعف التخطيط يؤدي الى اخطاء في العملية التربوية . اعقب ذلك تعداد مزايا وفوائد التخطيط ثم معوقاته وكيفية التغلب عليها . ومستويات التخطيط ومراحل بناء الخطة الاستراتيجية ،
    يذكر انه سيتم مساء اليوم تنفيذ برنامج تدريبي بعنوان «كيف تخطط لحياتك؟» للدكتور ماجد الاحمد من الساعة الخامسة وحتى الثامنة مساءً بقاعة الاميرة جواهر بمبنى الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية .

    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    توزيع المقررات على 600 مدرسة للبنات بحائل
    اليوم - حائل
    أنهت إدارة التجيهزات المدرسية والتقنيات وادارة المستودعات بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل توزيع المقررات الدراسية للعام الدراسي المقبل . وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة احمد الضلعان انه تم توزيع المقررات الدراسية على أكثر من 600 مدرسة في مختلف المراحل التعليمية بمنطقة حائل للعام الدراسي 1429/1430هـ بعد أن تم إعداد بيانات التوزيع الخاصة بذلك حيث تم تسليمها لمديرات المدارس بحيث تكون بيد الطالبة مع أول يوم دراسي . وأكد الضلعان أن الإدارات المختصة تقوم باستكمال ما يلزم المدارس من تجيهزات وصيانة خلال الإجازة الصيفية وذلك في اطار استعدادات الإدارة العامة للعام الدراسي المقبل .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    نقل 44 مدير ووكيل مدرسة في وادي الدواسر والسليل
    اليوم ـ وادي الدواسر
    اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد الصقر حركة مديري المدارس بوادي الدواسر والسليل للعام الدراسي 1429هـ /1430 هـ . وأوضح مدير الشؤون التعليمية بتعليم الدواسر مسفر أبو دهش أن الحركة تضمنت نقل 44 مدير ووكيل مدرسة، كما شملت المديرين والوكلاء الحاصلين على دورات تدريبية في مجال الإدارة المدرسية .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    منع استخدام نغمات الجوال الموسيقية بتعليم البنات
    الاحساء - عبداللطيف المحيسن
    اصدر مدير التربية والتعليم للبنات بالاحساء محمد الملحم قرارا بمنع استخدام نغمات الجوال التي على شكل اغنية او قصيدة اوموسيقى حيث لوحظ انتشار ظاهرة وضع نغمات الجوال على شكل موسيقى او اغنية عند بعض منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم وذلك لا يتناسب مع الميدان التربوي لما فيه من ايذاء للاخرين وحتى يمثل الجميع القدوة الصالحة واكد على منع استخدامها من الجميع ومحاسبة من يتكرر منها في البنود المناسبة في الاداء الموظف مشيرا الى ان اللجنة الدائمة للبحوث العلمية والافتاء حرمت ذلك وقد جرى تعميم القرار على جميع المراكز والادارات والاقسام والشعب الرجالية والنسائية ولجميع المدارس .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    17ناديا ينافسون اليوم في مسابقة التفوق للإنشاد
    اليوم ـ الاحساء
    برعاية مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء احمد بن محمد بالغنيم تشهد محافظة الاحساء غدا بعد صلاة العشاء مسابقة التفوق العام للاندية الصيفية ( فرسان الاندية ) بمحافظة الاحساء في مدرسة قرطبة الابتدائية بمنطقة محاسن والذي سيكون في اطار المهرجان الانشادي بمشاركة 17 ناديا صيفيا . وقال المشرف علي الاندية الصيفية يوسف الخلفان ان مسابقة التفوق تحتوي علي 11 فعالية ومنها مهرجان الانشاد والذي سيشارك فية 17 ناديا تابعا لادارة التربية والتعليم البنين وجمعية تحفيظ القرآن الكريم حيث تم رصد عدد من الجوائز القيمة في هذا الاطار . واشار الخلفان الى ان الفعالية ستبدأ من بعد صلاة المغرب بحضور لجنة لتقييم الاناشيد فيما وجه ادارة التربية والتعليم الدعوة لاولياء الامور والمهتمين بالاناشيد لحضور هذه الفعالية . من جهة أخرى تتواصل فعاليات وأنشطة الأندية الصيفية التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنين حيث حضر مدير إدارة النشاط الطلابي في إدارة التربية والتعليم للبنين في الأحساء يوسف الملحم الحفل التعريفي لنادي الصحبة الصالحة الصيفي في مدرسة صلاح الدين الابتدائية في وسط مدينة المبرز، وذلك بحضور مدير النادي ماهر العيسى، ومشاركة أكثر من 500 طالب يمثلون مختلف المراحل التعليمية . واشتمل الحفل على العديد من الفقرات الشيقة والمنوعة، وكانت من بين فقرات الحفل 3 عروض مسرحية وتمثيلية تربوية هادفة، وعدد من الأناشيد الجماهيرية، وتخلل الحفل مجموعة من المسابقات الذهنية والحركية، وفي الختام، كرم الملحم الفائزين في مسابقات الحفل، والتي تضمنت الجوائز هواتف نقالة، وأجهزة كهربائية متنوعة . إلى ذلك، قام قسم الفتيان في نادي الإمام الطحاوي في الهفوف بتنفيذ برنامج المرح والتلوين على الوجوه و دبدوب اللعوب . وقد حظي البرنامج قبولا رائعا وانسجاما حيويا معه من قبل الفتيان وفي نهاية البرنامج وزعت الهدايا على المسجلين . كما تم تنفيذ مسابقة «أجمل ديوانية» في النادي . وقد كان الحماس بين الطلاب واضحًا وجليًّا، حيث زينت مقار الديوانيات بالزينات وعبارات الترحيب . وقد كان لها صدى طيب في نفوس الطلاب . وفاز بهذه المسابقة ديوانية الشهامة . وفي السياق نفسه، نفذ نادي الأقصى الصيفي دورة بعنوان «مسرحة المناهج»، حاضر فيها المشرف الثقافي في النادي الأستاذ أحمد العامر، استمرت 3 أيام، حضرها 35 طالبًا، و4 معلمين وولي أمر، و4 طلاب جامعيين . وتعرف المشاركون في الدورة على المحاور التالية: المسرح المدرسي في التربية والتعليم بالنسبة للطفل، والمسرح المدرسي كوسيلة تربوية وخصائصه وأهدافه وضوابطه، والقواعد الأساسية للكتابة المسرحية للأطفال، والعناصر الأساسية للكتابة المسرحية، ومسرحة المناهج، وعناصر العرض المسرحي «الإخراج المسرحي، والممثل، والنص، والديكور والإكسسوار، والإضاءة، والأزياء، والماكياج، والمؤثرات الصوتية، والإدارة المسرحية» . وفي ختام الدورة، سلم مدير النادي عبدالله أبوشبيب شهادات حضور على المشاركين . كما أطلق نادي مدرسة الأمير سعود بن نايف في الأسبوع الثاني لانطلاقة الأندية الصيفية برنامجاً بعنوان «أفكاري سر نجاحي»، وهو يعنى باكتشاف طاقات الطلاب الإبداعية من خلال برامج إثرائية ماتعة ومفيدة . ويهدف البرنامج إلى تعرف الطالب على مهارات التفكير الإبداعي، وتوليد الأفكار الإبداعية، وحصر الحالات المبدعة لدى الطلاب وتنميتها . وتم خلال البرنامج تقديم دورة التفكير الإبداعي، وطرح 5 أسئلة يومياً بطريقة إبداعية، وتنفيذ وعرض برنامج فكرتي غير مسبوقة في غرفة الموهوبين، وعرض مسابقة الأذكياء لمرحلتي الثانوية والمتوسطة، واستضافة أحد الموهوبين المبدعين لعرض تجربته الخاصة .
    صحيفة اليوم:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد 12814
    معلمو التربية البدنية يتميزون في البرنامج التدريبي
    المبرز - محمد العويس
    نظمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء قسم إدارة التدريب التربوي البرنامج التدريبي لمعلمي التربية البدنية بعنوان (الإدارة والتنظيم في التربية البدنية) والتي حاضر فيها الأستاذ راشد علي الفارس منفذ البرنامج والمشرف التربوي بإدارة التربية والتعليم قسم التربية البدنية بمشاركة من بعض معلمي التربية البدنية حيث أقيمت فعاليات هذه الدورة في مدرسة الأمير سعود بن نايف بمحاسن وفي نهاية الدورة قدمت الشهادات على المتدربين والذين قدموا خالص شكرهم على الجهود المبذولة من إدارة التربية والتعليم .
    الحياة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد16538
    تعديل لائحة جائزة تبوك للتفوق العلمي
    تبوك الحياة - 15/07/08//
    اعتمد أمير منطقة تبوك الرئيس الأعلى لجائزة تبوك للتفوق العلمي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز، تعديل وتطوير لائحة جائزة تبوك للتفوق العلمي بدءاً من هذا العام، الذي يصادف عامها الـ21 . وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في منطقة تبوك الأمين العام للجائزة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان في بيان صحافي أمس، أن تعديل وتطوير اللائحة، يتضمن عدداً من الإجراءات والأنظمة الجديدة، التي شملت إضافة اختبار القدرات لتحديد الطلاب والطالبات المتفوقين والمتفوقات في المرحلة الثانوية كشرط لإتمام اختبار الطالب المتفوق والطالبة المتفوقة، بدءاً من مهرجان الجائزة المقبل لتكريم الطلاب والطالبات المتفوقين . وأشار إلى أن اللائحة الجديدة تضمنت اقتصار جائزة البحث العلمي على طلاب وطالبات المرحلة الجامعية في منطقة تبوك، بعد أن كانت تشمل طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في الأعوام الماضية . ولفت إلى أن أمير منطقة تبوك اعتمد موضوع البحث العلمي ضمن فروع جائزة تبوك للتفوق العلمي لهذا العام، والذي جاء بعنوان «الفتاة السعودية قي ظل المتغيرات العالمية» لطلاب وطالبات الكليات والجامعات في منطقة تبوك وفق شروط البحث العلمي المحددة، مشيراً إلى أن آخر موعد لتسليم أعمال البحوث المقدمة سيكون في 18-10-1429هـ . وأوضح الأمين العام للجائزة أن الخطوات التطويرية التي تضمنتها لائحة الجائزة لهذا العام، تشمل اعتماد جائزة لأفضل ابتكار علمي وفق مواصفات محددة، وبإشراف لجنة مختصة لتقويم الابتكار ومدى حداثته، لتكون هذه الجائزة ضمن فروع الجائزة الجديدة لهذا العام . وقال: «تمت إضافة فرع جديد يختص بتكريم الطلاب والطالبات المميزين في مجال النشاط الطلابي ممن اثبتوا تفوقهم في الأنشطة المحلية على مستوى المملكة وفي المشاركات الخارجية» .

    الحياة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد16538
    تجديد عقود 141 معلمة في «الحدود الشمالية»
    عرعر - خالد المضياني الحياة - 15/07/08//
    اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية «بنات»، أسماء المعلمات المعينات على بند محو الأمية في المنطقة . وأوضح المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنات في منطقة الحدود الشمالية نواف بن عبدالكريم السالم، أنه تم تجدد عقد 141 معلمة لبرامج محو الأمية المسائية، اعتباراً من تاريخ 15-7-1429هـ ولمدة 12 شهراً، لافتاً إلى أنه تم تخصيص مكافأة مقدارها 3 آلاف ريال لمن تحمل تخصصاً جامعياً، و2500 ريال لمن تحمل مؤهلاً دون ذلك، وستكون هذه المكافآت مشمولة بزيادة الـ 5 في المئة .
    الحياة:الثلاثاء 12-7-1429هـ العدد16538
    «التربية» تبحث تطبيق الإشراف «الإلكتروني»
    الدمام الحياة - 15/07/08//
    افتتح المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية (بنين) الدكتور عبد الرحمن المديرس، برنامج «الإشراف التربوي الإلكتروني»، الذي تمتد فعالياته لمدة أربعة أيام، يتدارس خلالها المجتمعون برامج الإشراف التربوي في إدارات التربية، في كل من المنطقة الشرقية، ومكة المكرمة، والرياض، وجدة، وبيشة، والأحساء . ويهدف اللقاء إلى «توحيد الرؤى حول تطوير برامج الإشراف التربوي، ومناقشة آلية تنفيذ برنامج الإشراف التربوي الالكتروني» . وركز المديرس على ضرورة «تطوير آليات برنامج الإشراف الإلكتروني، للخروج ببرنامج موحد، يتم من خلاله الارتقاء في العمل الميداني للاشراف التربوي، بما يخدم العملية التربوية والتعليمية» . فيما أوضح المدير العام لبرنامج الاشراف التربوي الالكتروني غانم الغانم، أن هذه اللقاءات «تستهدف الخروج برؤية موحدة لعمل الإشراف التربوي على مستوى المملكة، وفقاً للتوجيهات الحديثة للاشراف التربوي «نحو إشراف في عصر المعرفة» . إلى ذلك، نظمت إدارة التدريب التربوي، في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية، ورشة عمل تدريبية، استمرت خمسة أيام، عن «أساسيات التخطيط الاستراتيجي»، قدمها الدكتور ماجد الأحمد من مركز «آفاق الإبداع الإداري» . وتستهدف الورشة القيادات التربوية في المنطقة . وحدد الأحمد أهداف البرنامج، ومنها «تزويد المشاركين بالمفاهيم الأساسية للتخطيط الاستراتيجي، وإكسابهم مهارة تشخيص الواقع وإجراء التحليل» .
     
  4. ام اسيل

    ام اسيل مشرفة سابقة عضو مميز

    2,628
    0
    0
    ‏2008-01-22
    معلمة
    بارك الله فيك
     
  5. عبــدالله الشــريف

    عبــدالله الشــريف إدارة الملتقى إدارة الملتقى

    3,471
    1
    0
    ‏2008-01-03
    معلم
    الف شكر يا غالي