اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الجمعة 22 - 7- 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-07-25.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة.

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

















    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084
    تأسيس 913 معمل حاسب آلي بتربية البنات

    الجزيرة - صالح العيد

    تعتزم وزارة التربية والتعليم ممثلة في قطاع تعليم البنات طرح تأمين 913 معمل حاسب آلي لعدد من المدارس الثانوية ومراكز التدريب في مختلف المناطق والمحافظات.
    ذكر ذلك الوكيل للشؤون المدرسية بتعليم البنات الأستاذ عثمان بن عبدالله العبدالجبار وبين أنه تم إكمال تأمين (531) معملاً ستتم الاستفادة منها في المدارس للعام الدراسي 1429-1430هـ إن شاء الله، مؤكداً أن هذا يأتي حرصاً من معالي الوزير ومن سمو النائب لتعليم البنات لتلبية احتياجات المدارس وبناء العديد من الأنظمة التي تخدم العملية التعليمية وكل ما يتعلق بالارتقاء بمستوى التعليم لدى الطالبات.





































    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    المقال.

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

















    الرياض:الجمعه 22 رجب 1429هـ -25 يوليو2008م - العدد 14641

    مناهجنا.. الواقع والمأمول!
    الدكتور خالد بن سعد العرفج
    يعتبر المنهج بمعناه الواسع والضيق ترجمة لأهداف عريضة يضعها صناع القرار في المنظمات التي تعنى بالتربية والتدريب والتطوير والمؤسسات التربوية والتعليم العالي والتعليم المهني والفني، للوصول لمستوى الطموح الراقي للمتعلمين متبعين في ذلك أفضل الأساليب والأدوات والأنشطة، ويؤلفون الكتب التعليمية والمساعدات للمعلمين حتى يتأكدوا من جودة التنفيذ وفي نفس المستوى.
    المناهج لدينا تبنى من أعلى الهرم الإداري وتنطلق نزولاً إلى التنفيذ في الميدان مما يفقدها الواقعية في الأنشطة والمهارات وتقل الاتجاه نحو أو ضد الهدف، وتبعد المتعلم عن عادات وقيم المجتمع التي تتعارض مع قيمه التي أخذها أثناء التنشئة الاجتماعية، ومرد ذلك ان المناهج توجهه للمثاليات والواقع يختلف وبدرجات متفاوتة عن ذلك، كما ان ا لمناهج تخلو - وبدرجة واضحة - من ربط المنهج بالواقع المحلي والأنشطة، كما ان المهارات العقلية والحركية لا توجد إلا في بعض المناهج وهي قليلة.

    علماً ان المنهج الحديث يهتم بجوانب المتعلم التربوية والاجتماعية والحركية وينمي المهارات ويطورها، ويهتم بزيادة المعلومات والبحث عن الجديد منه، ويسعى لإيجاد الإنسان الصالح الذي يخدم أمته ويحرص على تقدمها وحمايتها من الأخطار، وتؤكد على ان المتعلم هو محور المنهج ودائرة التعلم، وتهتم بقدراته وميوله واتجاهاته وخبراته مع مراعاة نظريات التعلم المشهرة والحديثة وتتابع الاتجاهات الحديثة والتجارب الناجحة في التربية التعليم.

    ولعلنا نقارن بين التجارب العالمية في بناء المناهج التي تقبل الثقافات المختلفة، وتسعى إلى تطوير المدرسة من الفكر المغلق الذي يدعي الكمال إلى فكر يعتمد على الحقوق والواجبات والمنافسة الحرة في الميدان التربوي، وقبول الفكر القائم على إثبات الذات والبعد عن البيروقراطية التي تحكم الإجراءات من خلال التعميمات والنظم الإدارية والغارقة في القدم والتي تدعي أنها بيت الخبرة الوحيدة في هذا المجال، مما نتج عنه تأخير في كثير من المناهج وأصبحت ارضية التجديد والتطوير غير مناسبة وتعتم على تأثير الهالة والانبهار عند التطبيق ثم تزول وتندثر من تغير صاحب القرار أو البعد التاريخي عن فترة التطبيق.

    والقيم في مناهجنا يتم تناولها بشكل غير واضح أو مقصود والأنشطة المصاحبة لا تركز عليها، وعندنا قيم ثابتة (اجتماعية واقتصادية) لا يمكن ان تتطور أو يعاد صياغتها وأمثلتها وتطبيقاتها، وقيم أخرى مثل الصدق والتعاون والاعتماد المتبادل والحرية والمشاركة الاجتماعية وتكافؤ الفرص واحترام العمل لا تتناولها المنهاج بوضوح وبقصد يشعر به المتلقي والمستهدف من هذا المنهج، ولا يدعمها الدليل من القرآن والسنة النبوية والقصة القصيرة الهادفة والنقاش المعتمد على مهارات التفكير العليا والنشاطات المحفزة، وهذا ما أصاب طلابنا بالجمود وعدم الإحساس بالواقع والتفاعل الايجابي مع مكتسبات الوطن ومع الخدمات العامة الموجودة في المرافق الحكومية والخاصة، وانعكس ذلك على عادات النجاح والتعاون واللياقة والاجتماعية.

    ولكي نكون اكثر إنصافاً فإن وثيقة سياسة التعليم في المملكة هي توجيهية وليست تفصيلية لكي تحقق المرونة وهدفها غرس العقيدة الإسلامية في نفوس النشء وإكسابهم المعارف والمهارات ليكونوا أعضاء نافعين في مجتمعهم، محبين لوطنهم معتزين بتاريخهم.... ولكن من منا يرى هذا الهدف ويحفظه ويتصوره في جميع الممارسات سواء في المنهج او في الحياة العامة، ويبنى عليه خططه ونجاحاته.

    كما ان القائمين على المناهج التعليمية في التعليم العام يحرصون على استقبال الملاحظات ووجهات النظر في الموضوعات من الميدان ومن أهل العلم والتخصصات ذات العلاقة، وان كان دور الطالب مهملاً في إبداء الرأي والمشورة حول المقرر الدراسي وليس له إلا التنفيذ والحفظ وعمل الواجبات المنزلية.

    ويهتم أصحاب القرار في بناء المناهج على متابعة الجديد عالمياً والاستعانة بالخبرات من الدول المختلفة والمنظرين في المناهج والتجارب الحديثة، ولكنهم يقعون في مطب التطبيق الوقتي ودون دراسة علمية ولا يستشعرون الميدان التربوي وحاجته لمثل هذه التوجهات الحديثة، فالإعجاب بالتجربة في دولة ما لا يعني نجاحها في بيئتنا، فالثقافة مختلفة والتجهيزات لا تتشابه وحتى البيئة الاجتماعية والتفاعلية مختلفة وعليه فالمتغيرات غير مضبوطة.

    ومع اهتمام المسؤولين في التعليم في المؤسسات المختلفة على جلب الأجهزة والتقنيات الحديثة لتطوير تكفير المتعلمين إلا أنهم يغفلون البيئة ومستواها الاقتصادي والمعرفي فطلاب القرى والمناطق النائية يجهلون التعامل مع هذه الاجهزة الحديثة وقد لا يمتلكونها مثل أجهزة الحاسب الآلي، وقد تقف عوائق الخدمات كالكهرباء أمام ذلك.

    وسوف استعرض في ما تبقى من هذه المقالة لبعض الأفكار والتطلعات التي أعتقد أن القائمين على المناهج لا يغفلونها في اجتماعاتهم وتطلعاتهم ولكنها إضاءات تساهم في هذا البناء الهام الذي ينتمي لدولتنا الرائدة على المستوى العالمي.

    @ يقوم معدو ومؤلفو المناهج بشكل فردي وجماعي بمتابعة الجديد، ويحرصون على تطوير العملية التربوية بشكل عام، وتتحكم قناعاتهم وخبراتهم وقيمهم التي اكتسبوها من الممارسات الخاصة في الميدان التربوي أو من الدورات والدراسات التي التحقوا بها، أو ضمن السياق الاجتماعي العام الذي يعلنه المجتمع عبر وسائله الرسمية وغير الرسمية... وفي هذه الزاوية تظهر مشكلة سيطرة هذه القناعات وتعارضها مع التوجهات الحديثة التي أفرزتها الاحداث الجارية والتغيرات التي تظهر على ثقافة المجتمع. كما ان مشاركة اصحاب العلاقة من العملاء الداخلين (المعلمين والطلاب) والخارجين (أولياء الأمور ومؤسسات المجتمع) مهمشة في ذلك.

    @ إن القائمين على تطوير المناهج يلجأون أحياناً إلى القص واللصق في بعض المناهج وهذا يظهر جلياً في عدم التوافق بين الفقرات في الكتب المدرسية، والعلاقة بين الفقرتين متباعدة مما يوحي بوجود محتوى ناقص في هذا الموضوع.

    @ يعلن القائمون على المناهج قيم مهمة مثل الحوار والمشاركة في اتخاذ القرارات ومبدأ قبول الرأي والرأي الآخر، ولكنها غير موجودة في الإجراءات والتفاعلات التي تحدث في المدارس، ولا تجدها في محتوى وانشطة الكتاب المدرسي... فما هي القرارات المهمة التي شارك الطلاب او المعلمين في بنائها وصناعتها؟

    @ يعاني المعلم من العزلة في إدارة العملية التعليمية فيقوم وحيداً بالتدريس وإعداد الوسائل التعليمية وحل المشكلات وإدارة الصف، وهذا يشتت تركيزه ويجعل المثيرات الخارجية والمشتتة اكبر من طاقته... فلماذا لا يكون هناك فريق في المدارس من الخبراء والمتخصصين يشاركون المعلم أو مجموعة المعلمين في التخطيط للتدريس وترتيب المنهج ولإعداد الوسائل وغيرها.

    @ تسعى المناهج الحديثة إلى بناء مهارات عليا في التفكير مثل مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد واتخاذ القرار واستشراف المستقبلية ووضع الخطط المستقبلية وتقييمها وغيرها كثير، بينما في مناهجنا تمر علينا بعض هذه المهارات بشكل عرضي يتعامل معها المعلم والطالب بشكل غير مقصود.

    @ يلاحظ ان مناهجنا تغفل بعض الجوانب المهمة للنمو الاجتماعي مثل اللياقة الاجتماعية ومهارات الاتصال والتمييز بين الصواب والخطأ نحو النفس والآخرين والتوافق الاجتماعي مع الأقران ومع المجتمع والمشاركة الاجتماعية في مؤسسات المجتمع ومهارة بناء الذات والتفكير الايجابي وغيرها من المهارات التي تصنع جيلاً فعالاً ومفكراً واثقاً من قراراته وتطلعاته.

    @ وفي الختام أتمنى من القائمين على بناء المناهج أن يفكروا في الحصيلة النهائية لها من خلال اعمال الخيال والصور الذهنية للتفاعلات المفترضة لأهدافهم وتوقع عوامل النجاح وأسباب الفشل لنتأكد من واقعية القرارات ومستوى التنفيذ، عليهم إجراء التجارب والدراسات بشكل كاف قبل إصدار القرارات وتنفيذ التجارب الجديدة واستعمال الأساليب العلمية. وعليهم الابتعاد عن إلباس الآخرين قبعاتهم التي تحمل نفس ثقافتهم التي تكونت عبر الزمن، والاكتفاء بالثقافة العامة للمجتمع القائمة على مصادر وقيم راسخة ومتينة من أهمها التشريعات السماوية والسنة النبوية.

    *رئيس قسم الشؤون التدريبية في إدارة التدريب التربوي بالرياض
    اليوم: الجمعة 1429-07-22هـ الموافق 2008-07-25م العدد 12824 السنة الأربعون
    ملاحظات متعددة على النقل المدرسي

    تفاعل أكثر من 91 الف متصفح مع خبر « تخصيص1.8 مليار للنقـل المدرسي للطالبات « وشهد الخبر في اليوم الإلكتروني تفاعل عشرات القراء معه من خلال تعليقاتهم على مضمونه والتفاصيل التي احتواها فيما يخص التطورات في إقرار مسألة النقل المدرسي ومن بين التعليقات ما ذكره القارئ الجمعة الذي قال»اعتقد أنه من غير المجدي أن يتم إقحام شركة وحيدة في مشروع النقل المدرسي اذ لابد من منح الفرصة لاكثر من شركة لعرض وتقديم خدماتها في هذا المجال وأتمنى أن يراعي القائمون على التعليم هذا الأمر لانه سيساعد على التنافس بين شركات قطاع النقل وسيمنح الفرصة لتقديم خدمات راقية توافق تطلعات المهتمين والمعنيين بالعملية التعليمية وأولياء الأمور « فيما كان للقارئ عمر سعدون رأي مختلف حيث قال «كان الله في عون أصحاب الباصات والذين اعتادوا على الاعتماد على كسب قوتهم من خلال توصيل الطالبات إلى مدارسهم وبودي ان تكون هناك التفاتة لهؤلاء ولو كان من خلال إلحاقهم بالشركة المخصصة لعملية النقل المدرسي كسائقين».



































    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    أخبار إدارات التعليم.

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
















    الرياض:الجمعه 22 رجب 1429هـ -25 يوليو2008م - العدد
    حركة النقل الداخلية لمعلمات حائل تلبي 47% من مجموع الطلبات

    حائل - خالد العميم :
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات الأستاذ أحمد الضلعان حركة النقل الداخلية للمعلمات في مختلف التخصصات للعام الدراسي 1429- 1430ه.
    وقد شملت الحركة (661) معلمة بنسبة وصلت إلى 47.68% من رغبات المعلمات.
    وأكد الضلعان في قرار أصدره بهذا الشأن على مندوبي التربية والتعليم ومديرات مراكز الإشراف ومديرات المدارس اللاتي نقلت من مدارسهن معلمة أو أكثر بسرعة إخلاء طرفهن إلى المدارس المنقولات إليها بعد إنهاء أعمال الدور الثاني وتسليم ما بعهدتهن دون اشتراط البديل، كما أكد على مديرات المدارس سرعة رفع مباشرة المعلمات المنقولات إليها وتمكينهن من العمل بصورة جادة ومنتظمة مع بداية العام الدراسي القادم وفور عودة المعلمات وقد تم تزويد الإدارات والأقسام ذات العلاقة بنسخة من هذا القرار لاعتماده ومتابعة تنفيذه كل فيما يخصه مع التأكيد على عدم ربط إخلاء طرف أي معلمة بمباشرة البديل وعدم قبول عدول أي معلمة عن طلب النقل الذي تقدمت به .
    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084

    السديري افتتح حملة التبرع بالدم بين طلاب الأندية الصيفية بالرياض

    الرياض - ماجد التويجري

    افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بالإنابة الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري الحملة الوطنية التربوية للتبرع بالدم في مقر النادي الصيفي بمدارس الرواد بالرياض بحضور مدير النشاط الطلابي الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق ومدير الصحة المدرسية الدكتور ماجد المنيف ورئيس النشاط الاجتماعي الأستاذ داود العتيق ومساعد مدير الصحة المدرسية وحيد الخميس وتشمل الحملة أحد عشر ناديا صيفيا بالرياض، وبدأ الحفل بكلمة لأحد الطلاب عن التبرع بالدم ثم كلمة لمدير نادي الرواد الأستاذ عماد الهذيل بعد أعلن المدير العام الدكتور محمد السديري انطلاق الحملة وأشار في كلمة له أن هدف الإدارة من هذه الحملة غرس التربية في نفوس الطلاب وتنمية الروح الوطنية في نفوسهم إلى جانب نشر الوعي بينهم وفي محيط أسرهم حول أهمية التبرع ودوره في إنقاذ حياة إنسان آخر. بعد ذلك قام عدد من المسئولين بالدم ثم الطلاب الذين وصلوا الى سن الثامنة عشرة. وستقام الحملة في كل من نادي ابن المنذر وثانوية الأمير سلمان ومجمع الملك عبدالله ومجمع العليان وثانوية الصديق وثانوية الفاروق ومتوسطة ثمامة الحنفي ومجمع الملك سعود وثانوية الشفا مشيرا إلى أنه سيصاحب الحملة إلقاء عدة محاضرات في هذه الاندية يلقيها عدد من الاطباء الذين سيوضحون اهمية الدم ومقدار الحاجة له في المستشفيات هذه الحملة تأتي ضمن المناشط التي تقدمها النوادي الصيفية بالتعاون مع مستشفى الملك خالد الجامعي ومدينة الملك فهد الطبية ومستشفى الملك فهد بالحرس الوطني ومستشفى القوات المسلحة، ويتوقع أن يشترك بها الآلاف من الطلاب حيث تضم الأندية الصيفية بمدينة الرياض قرابة 20 الف طالب.


    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084
    مدير تعليم البنات بالبكيرية يعتمد حركة نقل المعلمات الداخلية


    البكيرية - حمود المطيري

    اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة البكيرية الأستاذ سليمان بن علي الشعيبي حركة نقل المعلمات الداخلية للعام الدراسي 1428هـ - 1429هـ للمعلمات التابعات للإدارة داخل محافظة البكيرية والمراكز التابعة لها أوضح ذلك الأستاذ عبد الله بن مرزوق البدراني مدير الشؤون المدرسية بإدارة تعليم البنات بالبكيرية الذي أكد بأن حركة التنقلات شملت جميع المراحل ابتدائي - متوسط - ثانوي وأتت على النحو التالي:

    عائشة فائز حمود الفائز منقولة إلى الابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن بالشيحية، مزنة بنت عبدي بن عبد الله البشري منقولة إلى الابتدائية الأولى بالفويلق، إيمان سعود عبد الله الحربي منقولة إلى الابتدائية الثانية بالفويلق، نوال عبدالله خالد الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى بساق، ريم محمد علي بن دحيم السدراني منقولة إلى الابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن بالفويلق، هياء جزاء هجاج الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن بالشيحية، بهيش بنت بدر بن نايف بن ناحل الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى للبنات بالفيضة الشمالية منال عقل عقيل المطيري منقولة إلى الابتدائية الأولى بساق، نورة علي حمد الراجحي منقولة إلى الابتدائية الأولى بالفويلق، أسماء عوض مناور العوفي منقولة إلى الابتدائية الثانية بالفويلق، عبير عبدالعزيز سليمان الشعيبي منقولة إلى الابتدائية الأولى بساق، ربيعانة بنت عبدالله بن محمد الربيعان منقولة إلى الابتدائية الأولى بالفويلق مزنة بنت صالح بن إبراهيم الصنيتان منقولة إلى الابتدائية الثانية بالفويلق، حسناء بنت محمد بن صالح الشاوي منقولة إلى الابتدائية الثانية بالبكيرية، نوف بنت عبدالله سليمان الجربوع منقولة إلى الابتدائية الأولى بمزارع شمال الشحية، أمل عبد الله سليمان الراشد منقولة إلى الابتدائية الأولى بالفويلق، فاطمة حسين صالح الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن بالشيحية، هند هندي قطنان المطيري منقولة إلى الابتدائية الأولى بالضلفعة، بدرية بدر نايف بن ناحل الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى للبنات بالفيضة الشمالية، مزنة محمد عبدالرحمن السديس منقولة إلى الابتدائية الأولى بساق، هند خالد عبدالرحمن الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى بالفويلق، موضي علي علي الدغماني منقولة إلى الابتدائية الأولى بالفويلق، نورة علي علي الدغماني منقولة إلى الابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن بالفويلق، شيمة بنت غزاي بن نايف الناحل الحربي منقولة إلى الابتدائية الأولى للبنات بالفيضة الشمالية، أمل علي ناصر الربيعان منقولة إلى الابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن بالشيحية، أسماء بنت إبراهيم بن عبد الله المحيسن منقولة إلى الابتدائية الأولى بالضلفعة، هند عبدالعزيز علي القبيسي منقولة إلى الابتدائية الأولى بمزارع شمال الشيحية، زينب محمد إبراهيم الثنيان منقولة إلى الابتدائية الأولى بساق، نورة علي حمد البليهد منقولة إلى الروضة الأولى الحكومية بالبكيرية، منى على محمد القضيبي منقولة إلى الروضة الثانية الحكومية بالبكيرية، نورة عبدالله سليمان العريني منقولة إلى الروضة الأولى الحكومية بالبكيرية، ابتسام سليمان علي العثمان منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، نوال بنت مذكر بن بطحي المطيري منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، أمل عبدالله حمود الفائز منقولة إلى الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن بالفويلق، بدرية بنت ماضي بن ناصر الربيعان منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، حصة بنت عبدالعزيز بن محمد الرفيعي منقولة إلى الثانوية الأولى الهلالية خولة بنت حمد بن حمد البليهد منقولة إلى الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن بالبكيرية، وفاء منصور ناصر الأصلعي منقولة إلى الثانوية الأولى بساق، منيرة محمد عبدالله الركيان منقولة إلى الثانوية الأولى بالفويلق، عبير محمد ابراهيم الوابل منقولة إلى الثانوية الأولى بساق، فوزية بنت دخيل بن زامل الحربي منقولة إلى الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن بالفويلق، رنا بنت صالح بن علي الدخيل منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، ريم محمد صالح التركي منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، عائشة بنت محمد بن سليمان الحديثي منقولة إلى الثانوية الأولى بالبكيرية، اسيل محمد عبدالله اللهاقي منقولة إلى الثانوية الأولى بالضلفعه، ريم معتق حمدي الحربي منقولة إلى الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن بالبكيرية، ليلى صالح محمد الزييدي منقولة إلى الثانوية الثانية بالبكيرية، أروى محمد عبدالله الخويطر منقولة إلى الثانوية الأولى بساق، أسماء عبدالرحمن صالح الحوشاني منقولة إلى الثانوية الأولى بساق، مزنة صالح محمد العضيب منقولة إلى الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن بالفويلق، فوزية بنت سليمان علي الدخيل منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، حصة بنت جهز بن غانم الحربي منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، هنوف عبدالله سليمان النجيدي منقولة على الثانوية الأولى بالبكيرية، منال عبد الرحمن محمد العيد منقولة إلى الثانوية الأولى الهلالية، علياء سالم هليل الحربي منقولة إلى الثانوية الأولى بالضلفعه، عبير صالح محمد الصمعاني منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، زينب محمد عبدالله الطاسان منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، عائشة ضيف الله عبدالله المطيري منقولة إلى الثانوية الأولى بالضلفعه، مها عميش عيد العتيبي منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، ايمان تركي منصور التركي منقولة إلى الثانوية الثانية بالبكيرية، لطيفة بنت سليمان بن حمد الناصر الثانوية الأولى بالفويلق، نجلا حمد محمد الربع منقولة إلى الثانوية الأولى بالضلفعه، أمل حمد محمد الجمل منقولة إلى الثانوية الأولى بالضلفعه، فاطمة حمد علي التركي منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، امينة عبد الرحمن محمد اللحيدان منقولة إلى الثانوية الأولى بالضلفعه، أمل صالح علي السحيباني منقولة إلى الثانوية الأولى بالفويلق، ايمان حمد عبدالعزيز الخضيري منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، بدرية سعود عبدالعزيز السبيل منقولة إلى الثانوية الثالثة بالبكيرية، حصة صالح عبدالله الثنيان منقولة إلى المتوسطة الأولى لتحفيظ القرآن بالفويلق، غزية مطلق سلطان الحربي منقولة إلى المتوسطة الأولى بالفويلق، رقية محمد عقل الوابل منقولة إلى المتوسطة الأولى بالبكيرية، أمل بنت ابراهيم بن عبدالله الفريح منقولة إلى المتوسطة الرابعة بالبكيرية، أسماء عبدالعزيز سليمان العمرو منقولة إلى المتوسطة الأولى لتحفيظ القرآن بالبكيرية، أمل محمد فريح الشمري المتوسطة الثانية بالبكيرية، عفاف ساير زايد المطيري منقولة على المتوسطة الثانية بالبكيرية، بتول صالح عبد الرحمن التركي منقولة إلى المتوسطة الأولى بالضلفعة، إيمان محمد ناصر الخزيم منقولة إلى المتوسطة الأولى بساق، أماني صالح محمد الوابل منقولة إلى المتوسطة الأولى بساق، رقية بنت منصور بن علي الدريبي منقولة إلى المتوسطة الرابعة بالبكيرية، تغريد عبدالله إبراهيم الربيعان منقولة إلى المتوسطة الأولى بالهلالية، أسماء علي محمد المطير منقولة إلى المتوسطة الأولى بالشيحية، منال صالح فوزان البليهد منقولة إلى المتوسطة الأولى بالضلفعة، حصة صالح عبدالله العقيلي منقولة إلى المتوسطة الأولى بالشيحية، رشا محمد عبدالله الصالح منقولة إلى المتوسطة الثانية بالبكيرية، فوزية عبدالله حمود المشوح منقولة إلى المتوسطة الأولى بالشيحية، أسماء محمد علي المحيسن منقولة إلى المتوسطة الأولى بالضلفعة، منى ابراهيم علي السدراني منقولة إلى المتوسطة الأولى بالبكيرية.

    من جهته قدم الأستاذ سليمان بن علي الشعيبي مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة البكيرية التهنئة للمعلمات المنقولات متمنياً التوفيق والسداد لهن في حياتهن العملية.
    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084
    تعليم البنات بحائل يعلن نتائج اختبارات الدور الثاني

    حائل - حمد الغصوني

    أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل نتائج اختبارات الثانوية العامة - للدور الثاني- وذكر مدير عام التربية والتعليم (بنات) بمنطقة حائل ورئيس لجنة اختبارات الثانوية العامة أن عدد الطالبات الناجحات في الدور الثاني قد بلغ 73 طالبة من القسمين أدبي وعلمي في مدارس التعليم العام الحكومي والأهلي بنسبة نجاح بلغت 29% حيث بلغ عدد الطالبات المتقدمات لاختبارات الدور الثاني 252 طالبة فيما تغيبت 40 طالبة عن دخول الاختبارات.









    اليوم: الجمعة 1429-07-22هـ الموافق 2008-07-25م العدد 12824 السنة الأربعون

    صدور حركة النقل الداخلية لمعلمات حائل

    صالح المشهور ـ حائل

    اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل حمد بن علي الضلعان حركة النقل الداخلية للمعلمات في مختلف التخصصات للعام الدراسي 1429/1430هـ وقد شملت الحركة (661) معلمة بنسبة وصلت إلى 47.68 بالمائة من رغبات المعلمات . وأكد الضلعان في قرار أصدره بهذا الشأن على مندوبي التربية والتعليم ومديرات مراكز الإشراف ومديرات المدارس اللاتي نقلت من مدارسهن معلمة أو أكثر بسرعة إخلاء طرفهن إلى المدارس المنقولات إليها بعد إنهاء أعمال الدور الثاني وتسليم ما بعهدتهن دون اشتراط البديل ، كما أكد على مديرات المدارس سرعة رفع مباشرة المعلمات المنقولات إليها وتمكينهن من العمل بصورة جادة ومنتظمة مع بداية العام الدراسي القادم وفور عودة المعلمات وقد تم تزويد الإدارات والأقسام ذات العلاقة بنسخة من هذا القرار لاعتماده ومتابعة تنفيذه كل فيما يخصه مع التأكيد على عدم ربط إخلاء طرف أي معلمة بمباشرة البديل وعدم قبول عدول أي معلمة عن طلب النقل الذي تقدمت به . وتمنى الضلعان لجميع المشمولات بالحركة دوام التوفيق ومزيداً من العطاء المتميز .

    لمدينة:الجُمْعَة 22 رجب 1429 - الموافق: 25 يوليه 2008

    حركة مديري ووكلاء مدارس جازان
    ?الجمعة, 25 يوليو 2008
    إبراهيم مجيري - جازان
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان (للبنين) حركة مديري ووكلاء مدارس المنطقة للعام الدراسي 1429/1430هـ، الحركة شملت مديري المدارس ووكلائها الراغبين في النقل والمنهي تكليفهم والمكلفين الجدد من مديري المدارس ووكلائها وهم:
    أولا: المنهي تكليفهم لرغبتهم:







    المدينة:الجُمْعَة 22 رجب 1429 - الموافق: 25 يوليه 2008
    اعتماد حركة النقل الداخلي لمعلمات محائل عسير
    ?الجمعة, 25 يوليو 2008
    وحيد الحفظي - محائل عسير

    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة محائل عسير محمد إبراهيم آل إبراهيم حركة النقل الداخلي للمعلمات لجميع المراحل الدراسية لجميع القطاعات، وقد أوضحت مديرة شؤون المعلمات الدكتورة ليلى مديش أن حركة النقل الداخلي

    المدينة:الجُمْعَة 22 رجب 1429 - الموافق: 25 يوليه 2008
    أسماء الناجحين في اختبارات الثانوية العامة الدور الثاني بنجران
    ?الجمعة, 25 يوليو 2008
    حسين عقيل - نجران

    اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أسماء الطلاب الناجحين في اختبارات الثانوية العامة في الدور الثاني بمدارس منطقة نجران الثانوية للعام الدراسي 1429/1430هـ والطلاب الناجحين
    عكاظ:( الجمعة 22/07/1429هـ ) 25/ يوليو/2008 العدد : 2595


    حركة نقل مديري ووكلاء مدارس الخرج


    عبدالله القرني- الخرج
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج د.سعود بن حسين الزهراني حركة تنقلات مديري ووكلاء المدارس لجميع مراحل التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي بالمحافظة







    عكاظ:( الجمعة 22/07/1429هـ ) 25/ يوليو/2008 العدد : 2595
    نقل 25 مديرا ووكيلا في مدارس رجال ألمع

    فيصل الأحمري- رجال ألمع
    اعتمد مدير التربية والتعليم في محافظة رجال ألمع الحسين بن سليمان الحفظي حركة نقل مديري ووكلاء مدارس المحافظة للعام الدراسي 1430/1429هـ.

    عكاظ:( الجمعة 22/07/1429هـ ) 25/ يوليو/2008 العدد : 2595
    نقل 83 مديرا بالقريات

    عبدالعزيز العنزي - القريات
    اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر حركة النقل الداخلي لمديري مدارس المحافظة بمراحلها الثلاث،





























    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    متابعات.

    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ






















    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084
    بطاقات خصومات للطلاب العام الدراسي القادم

    الجزيرة - ماجد التويجري

    أكد مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم أن التربية ستصدر بطاقات ممغنطة لجميع الطلاب اعتباراً من العام الدراسي القادم بهدف الحصول على خصومات من المؤسسات التجارية ولتقديم تسهيلات من الجهات الحكومية الخدمية وذلك بالتعاون مع القطاع الخاص حسب آلية محددة.

    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084
    ملتقى صيفي لرعاية الموهوبين
    يقيم قسم رعاية الموهوبين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس ملتقى صيفياً لرعاية الموهوبين، وقد شارك فيه ما يربو على (35) طالباً.

    أهمية الملتقى

    يُزوّد الملتقى الإثرائي الصيفي الطلاب الموهوبين الذين تم الكشف عليهم واجتازوا المحكات وتم تصنيفهم ضمن الفئة المستهدفة، بخبرات تعليمية ومهارات تفكيرية أكثر عمقاً وتنوّعاً عما يقدّم في المنهج المدرسي العادي في الفصول المدرسية..

    وتتبنى هذه البرامج الإثرائية في الملتقى عنواناً رئيساً يشكِّل المحتوى العلمي العام فيه ويكون مناسباً لحاجات وميول الطلاب في المستوى الذي هم فيه.

    ويرافق المحتوى العلمي إستراتيجية رئيسة لتنمية قدرات التفكير (المستوى الأول: سكامبر) ويتسم هذا الملتقى بثلاثة مقومات رئيسة: 1- العمق. 2- التشعب. 3- الأهمية.

    الأهداف الخاصة بالمستوى الأول

    1- ممارسة إستراتيجيات ومهارات تفكيرية في استخدامات عديدة في الحياة العلمية والعملية.

    2- استخدام إستراتيجية وطريقة سكامبر كبرنامج تفكير رئيس وتطبيقها في موضوع المستوى الأول.

    3- بحث مشكلة مياه الصرف الصحي في محافظة الرس وإيجاد حلول لها.

    4- تعلم وإتقان تطبيقات تقنية لعرض محتويات ما يتعلمه الطلاب في البرنامج الإثرائي.

    5- إنتاج مبتكر علمي وتقنية لحل مشكلة المياه والصرف الصحي على حسب قدرات الطلاب.

    المستهدفون

    طلاب الصف الخامس في مدارس محافظة الرس.. والذين تم إجراء المقياس عليهم ويشرف على الملتقى نخبة من التربويين.

    الجزيرة:الجمعة 22 رجب 1429 العدد 13084
    طالبن بمساواتهن بالمعلمات
    إداريات التربية والتعليم يأملن تقديم وقت الدوام والانصراف المبكر
    الرياض - شيخة القحيز

    تركيبة المرأة النفسية والجسدية تختلف عن تركيبة الرجل، ومهام المرأة الوظيفية في الحياة مغايرة ومكملة لمهام الرجل، لذا فكل واحد منهما له خصائص وقدرات تناسب حاله واحتماله، المرأة عليها مسؤوليات المنزل الداخلية وتدبير شؤونه، وبعض النساء صار لها عمل خارج بيتها تعمل ساعات معدودة ثم تعود للركض في بيتها حتى ولو كان لديها خادمة تساعدها في بعض الأمور.

    انصراف مبكر

    وفي سؤال عن أوقات الانصراف من العمل الرسمي خارج البيت وما الذي تريده المرأة؟ خصصت هذا الاستطلاع لموظفات الأعمال الإدارية في وزارة التربية والتعليم وعن موعد الانصراف بعد صلاة الظهر في حدود 1.30 ظهراً. فقالت كل من أم إبراهيم وأم عبدالرحمن وأم فيصل مشرفات تربويات:

    نأمل تقليص ساعات العمل والتبكير في وقت الانصراف من الواحدة والنصف الى الثانية عشرة والنصف ليتناسب مع خروج طلاب المدارس، وناشدت معهن زميلاتهن في الإدارات الأخرى الأقسام النسائية، ف(مزنة الفرهود) تقول: أعتقد أن وقت الدوام الحالي طويل حيث يقطع جزءاً من وقت بيتي وأطفالي فهو غير مناسب لأم وربة منزل.

    وتقول أ. أمل الكاجي وأ. نورة الجعيب: نتمنى من وزارة التربية الإنصاف للإداريات في وقت الدوام وعدم مساواتهن بالرجال، لأن المرأة عليها التزامات في بيتها، ونناشد المسؤولين النظر في دوام رمضان هذا العام وهو للبعض إجازة ولا يشملنا وقت الإجازة للطالبات والمعلمات.. وتتفق مع هذه الآراء رئيسة شعبة شؤون الموظفات بالإدارة العامة للإشراف التربوي الأستاذة آمنة عبدالكريم الخليفة فترى أن دوام الموظفة لابد أن يختلف عن دوام الرجل، فحجم مسؤولياتها في المنزل كبير جداً، فمهامها الوظيفية لا تنتهي بمجرد خروجها من مقر العمل الرسمي، فهناك بانتظارها مسؤولية البيت والأولاد. لذا أقترح أن يكون خروجها من العمل الساعة 12.30 ظهراً.

    العمل والمرأة

    وفي هذا السياق تشارك الأستاذة أمل النائل من الإدارة العامة لرياض الأطفال، حيث تقول: قد يتساءل بعض الناس عن جدوى عمل المرأة وخروجها من المنزل في حين أن أطفالها بأمس الحاجة لها! فإجابة هذا التساؤل هي قيمة العمل ودوره الكبير في تحقيق ذات المرأة وخروجها للعمل خطوة من خطوات تحقيق أهدافها. إلا أن مُعوق عملها ومكبلها عنه هو ساعات الدوام الطويلة، فهي غير قادرة على الإنجاز، فلعل تخفيض ساعات الدوام والخروج المبكر من أهم المحفزات لرضا المرأة الوظيفي.

    تقول منى السحالي من وزارة التربية: أوجه الشكر على المبادرة الجميلة الرائعة، والأفكار القيمة، وأحب أن أذكر لكم أن هناك صعوبات من ناحية وقت الدوام وتأخر الانصراف، فأتمنى الموافقة على تقليل حصص العمل فنخرج بعد صلاة الظهر مباشرة تيسيراً للمرأة في رسالتها الأسرية والوطنية. وعن أفضل وقت للانصراف من العمل بالنسبة للمرأة قالت كل من نوف الدوسري - موظفة ونورة الحسين كذلك بوزارة التربية لتعليم البنات: نتمنى من وزارة التربية أن تكون سنداً وعوناً للأم العاملة وتجعل وقت الخروج الرسمي الساعة 12.30 ظهراً حتى نكون مع أولادنا ونصل قبل أزواجنا لتدبير شؤون البيت مبكراً.

    العمل والأمومة

    من الإدارة العامة للمناهج أ. خديجة أحمد الهندي قالت: الأم العاملة أجد كلمة الأم لا بديل لها، في حين العاملة تفرضها دواعٍ كثيرة لكن إذا أمسكنا العصا من منتصفها فتركنا الأم تعمل الى صلاة الظهر ثم تعود لتجمع صغارها من المدارس أو لإعداد المنزل ووجبة الغداء لهم وتستعد لاستقبال زوجها فهذه مسؤوليات لا ينوب فيها أحد عنها. ومقترح آخر لو جُعل العمل الى مراحل تخدم احتياج المرأة للعمل ولا تسلب أهل البيت حقهم.

    وناشدت كل من أ. شيخة البوري وأ. الجوهرة المقيطيب رئيسة قسم مراقبة الدوام بتعليم البنات وأ. رقية الكلثم مشرفة عموم بالإدارة العامة لتوجيه وإرشاد الطالبات بأن يكون الدوام في السابعة صباحاً والخروج في الثانية عشرة ظهراً، أما الشتاء فيكون في الثامنة صباحاً الى الواحدة ظهراً ويكون شهر رمضان إجازة أسوة بالمعلمات فالموظفات لديهن مسؤوليات كثيرة في رمضان ويطالبن بإلحاج في الخروج المبكر قبل زحمة الموظفين وعدم مقارنة المرأة بالرجل في العمل. وشاركتهن في الرأي أم جواهر المشرفة المركزية بتعليم البنات.

    وتختم الأستاذة فوزية الخليف مشرفة تربوية بتعليم البنات بأن البكور خير في معظم الأمور فالذهاب باكراً والعودة الى المنزل مع صلاة الظهر أفضل، فنحن نأخذ أولادنا من مدارسهم ونسارع في تحضير وجبتهم لحين وصول أبيهم. إذن فمن حقنا الخروج المبكر ليس كالرجل لا مسؤولية عليه في المنزل ولا يتضرر البيت من تأخره.

    اليوم: الجمعة 1429-07-22هـ الموافق 2008-07-25م العدد 12824 السنة الأربعون
    نشوب حريق بمدرسة متوسطة وثانوية البنات بإسكان الكلابية

    عبداللطيف المحيسن - الاحساء


    نشب صباح امس الأول حريق بمدرسة متوسطة وثانوية الاولي للبنات بالاسكان المبسط بالكلابية في غرفة التدبير المنزلي بالمدرسة نتيجة اشتعال دولاب بداخله مما اثار الفزغ في قلوب المعلمات والادرايات بالمدرسة و تم الاخلاء بنجاح فيما خرجت ثلاث فرق من الدفاع المدني بمحافظة الاحساء لليسطرة علي الحريق وقد تم احتواء الحريق في نفس المكان فيما لم يشهد الحريق اصابات او حوادث اغماء نتيجة الحادث فيما يسعي الدفاع المدني للتحقيق في الحادث واسبابه ومن المتوقع ان تخرج النتائج خلال الساعات االقادمة وقال الناطق الرسمي بالدفاع المدني بالمنطقة الشرقية المقدم منصور الدوسري ان حادث الحريق وقع في المدرسة المذكورة في دولاب حديدي بغرفة التدبير المنزلي وقد وجد بداخله كتب ومستلزمات التدبير المنزلي وقد تم السيطرة علي الحريق بفضل جهود الدفاع المدني واشار المقدم الدوسري الى ان التحقيق مازال جاريا لمعرفة اسباب الحريق مبينا انه لم تسجل أي اصابات حيث كانت مديرة المدرسة متواجدة بالاضافة الى ست معلمات والاداريات.
    واكد مدير الدفاع المدني بالاحساء المقدم محمد يحيى الزهراني انه يجب على جميع مدارس الاحساء البنين والبنات التقيد باجراءت السلامة , مشيرا الى وجود بعض الملاحظات على بعض المدارس فيما يخص اجرءات السلامة وقال الزهراني انه تم القيام بمسح شامل علي مدارس البنات في جميع محافظة الاحساء بعد التنسيق مع ادارة التربية والتعليم للبنات بحضور مندوب التعليم وقد شملت الزيارة مدارس الهفوف والمبرز والعيون والعمران .








    المدينة:الجُمْعَة 22 رجب 1429 - الموافق: 25 يوليه 2008
    لا نشاط صيفي للأندية الرياضية
    ?الجمعة, 25 يوليو 2008
    سعد بن جمهور السهيمي

    بدأت الأندية الصيفية نشاطها منذ انتهاء العام الدراسي، وشهدت مناطق المملكة ومحافظاتها نشاطًا كبيرًا لهذه الأندية التي انطلقت عن وزارة التربية والتعليم، وبعض الجامعات السعودية، وتساهم هذه الأندية في استثمار طاقات الشباب بما يعود عليهم بالنفع، بل إنه من خلال هذه الأندية يتم اكتشاف المواهب الشبابية والإمكانات الكامنة لديهم، ومع وجود كم كبير من هذه الأندية الصيفية إلاَّ أن الشباب بحاجة ماسّة للمزيد منها، لذا فإن ممّا يثير التساؤل اختفاء مثل هذه الأنشطة الصيفية في الأندية الرياضية، فلا نسمع ولا نرى لذلك أثرًا ، إلاَّ إذا كان هناك أنشطة ولا يعرف عنها أحد، فإن هذا أمر مؤلم أن لا يتم الإعلان عنها وتجاهلها، لاسيما وأنها كانت تمثل نشاطًا فعّالاً في الأندية إلى زمن قريب، وهذا يتطلب من الأندية الرياضية إعادة نشاطها الفعّال في الجانب الثقافي، إذ إن حجب ذلك وعدم ظهورها يفقد الأندية المسمى الذي يظهر جليًّا على مقراتها، ويراه الجميع. فإلى متى تستمر بعض الأندية إن لم تكن جميعها في سباتها العميق في موسم العمل الشبابي؟ ومثل هذه الأنشطة الثقافية لابد من تواجدها حتى تؤدي رسالتها كاملة نحو المجتمع، وأرى أن جعل هذا النشاط الثقافي اجباري على الأندية في الصيف من الأمور المطلوبة، وأتمنى أن تفرض الرئاسة العامة لرعاية الشباب على الأندية هذا الجانب خصوصًا وأنها معنية بالشباب أكثر من غيرها لشمولية مسمّاها والأنشطة الثقافية الفعّالة التي تقام بين أروقتها بين الحين والآخر، وتفعيل مثل هذه الأنشطة سيكون له جدواه الكبير في الأندية قياسًا على تجربة النشاط الصيفي في الأندية في سنوات مضت، فنأمل من أصحاب الشأن في الأندية الرياضية الاهتمام بهذا الشأن لتقديم رسالتهم التي ينتظرها الكثير في الأنشطة الثقافية والاجتماعية والأخيرة لا تقل اهمية عن النشاط الثقافي، فنسأل الله أن يفتح على الأندية لتعطي اهمية لهذا الجانب حتى تكتمل منظومتها الثلاثية التي اصبحت في نظر الناس عبارة لا قيمة لها مادام أنها غير مفعّلة، وذات تأثير إيجابي يقضي على ملل الشباب خصوصًا في مثل الإجازات الصيفية التي تعتبر فرصة لقضاء أوقات الفراغ فيما يعود عليهم بالنفع.
     
  2. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,725
    110
    63
    ‏2008-01-03
    كثر الله من أمثالك أمير الذوق