اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم السبت 23 - 7- 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-07-26.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:2857
    إعلان أسماء المرشحات للوظائف التعليمية بعد شهر والمرشحين الأسبوع الحالي
    الرياض: فداء البديوي
    أوضحت مصادر في وزارة الخدمة والتربية لـ"الوطن" أن موعد الإعلان عن النتائج سيكون ما بين أواخر شعبان ومطلع رمضان، بعدما تنتهي الإدارتان المختصتان بالتوظيف في الوزارتين من إنهاء إجراءات المطابقة والترشيح للوظائف الـ18 ألفاً، المُعلن عنها منذ أكثر من شهر ونصف . والتي تقدم لها أكثر من 280 ألف خريجة . و استلمت وزارة الخدمة المدنية نتائج المتقدمين الذين اجتازوا المقابلات الشخصية من المرشحين للوظائف التعليمية الرجالية ويتوقع الإعلان عنها خلال الأسبوع الحالي . وطرأت مستجدات "غير محسوبة" على عملية ترشيح المتقدمات للوظائف التعليمية النسائية، بعد إغلاق باب التقديم على هذه الوظائف عبر الموقع الإلكتروني لوزارة الخدمة المدنية . وتمثلت المستجدات في طلب تقدمت به وزارة التربية والتعليم لتعيين المرشحات للوظائف على المستويين "الأول، والثاني" دون تحديد سبب لهذا التصنيف الذي يعطي الأحقية لعدد من المرشحات التعيين على مستوى وظيفي أعلى من بعض المرشحات الأخريات . وطلبت وزارة التربية والتعليم أيضا إضافة مقرات توظيف بحسب الاحتياجات التي رفعها عدد من مديري التربية والتعليم في تعليم البنات في عدد من المناطق في وقت متأخر . وأوضحت مصادر في الخدمة المدنية لـ "الوطن" عن إمكانية تخفيض وظائف المستوى الثاني لتكون على المستوى الأول، لضمان التعيين العادل لكل المرشحات على المستوى الأول، مشيرة إلى أن الخدمة المدنية تسعى للعمل على ذلك بتوجيه من أعلى المسؤولين فيها إنصافا لكل المرشحات اللاتي سيتم تعيينهن . من جانبه أكد وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور عثمان العبد الجبار لـ "الوطن" أن المختصين في شؤون الموظفين بالتربية والتعليم يعملون على مطابقة بيانات المتقدمات للوظائف مع الجهة المختصة في الخدمة المدنية، ليتم تعيينهن على الوظائف الشاغرة . ونفى طلب وزارته إضافة مقرات توظيف، إلى جانب ما تم وضعه من مقرات في حقل خيارات الجهات التي ترغب المتقدمة العمل فيها ضمن برنامج التوظيف الإلكتروني . وستعلن "الوطن" أسماء المرشحين والمرشحات للمفاضلة على هذه الوظائف التعليمية فور ظهورها
    الوطن:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:2857
    حملة المعلمات الإنسانية في "الاقتصادية"
    الرياض: الوطن
    تبث قناة الاقتصادية برنامجها المنوع "أول ساعة" صباح اليوم, حيث يتضمن البرنامج تقريراً خاصاً عن حملة المعلمات الإنسانية للمطالبة بالعدل في الحقوق مع زملائهن المعلمين . وسيتطرّق التقرير إلى جملة من المحاور يأتي في أهمها مناقشة نظام التقاعد واحتسابه في التأمينات الاجتماعية، واحتسابه في الانتداب، والمطالبة بالعدل فيما يخص المستويات والدرجات الوظيفية والرواتب في ظلّ ميزانية عالية . يذكر أن البرنامج يستضيف رئيس جمعية حقوق الإنسان الدكتور حسين الشريف، والمستشار القانوني أحمد المالكي، وبعض المعلمات اللاتي ينقلن مطالبهن لوزارة التربية والتعليم في لقاءات مصوّرة . والتقرير من إعداد المراسلة المبدعة هالة حكيم بالتنسيق مع المتحدثة الرسمية للحملة . علماً بأن البرنامج يُعاد في نفس اليوم عند الساعة الخامسة والنصف مساء والواحدة والنصف بعد منتصف الليل .
    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    نائب وزير التعليم للبنات يعزي أسرة الحميداني
    المذنب - عبد الله الشتيلي:
    أجرى نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود مساء أمس اتصالا هاتفيا بأسرة المعلمة تركية بنت مرزوق الحميداني التي لقيت حتفها مع والدتها وأخيها احتراقاً في حادث سير مساء أمس الأول . وقد عبر سموه فيه عن عميق حزنه ومواساته سائلاً الله أن يتغمدهم ويسكنهم فسيح جناته، كما نقل تعازي معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد . ومن جانبه قدم مدير إدارة التربية التعليم للبنات بمحافظة المذنب الأستاذ إبراهيم بن علي الشمسان مواساته وعزاه لأسرة الحميداني راجياً الله العلي القدير أن يبدل سيئاتهم حسنات ويدخلهم جنات النعيم ويلهم ذويهم الصبر السلوان .

    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    وزير التربية:إيقاف صرف مكافآت العاملين بالمناطق النائية مؤقتاً
    «الجزيرة» - عمراللحيان:
    أعلن معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أن الوزارة لا تملك صلاحية إلغاء القرارات الصادرة من مجلس الخدمة المدنية، مشيراً إلى أن التنظيمات التي صدرت مؤخراً بشأن تخفيض واستعادة مكافآت العاملين بالمناطق النائية تأتي بموجب قرار مجلس الوزراء رقم 101 لعام 1405هـ . وقال معاليه إنه تم إيقاف صرف المكافآت (مؤقتاً) اعتباراً من 1 - 12 - 1428هـ حتى يتم استكمال متطلبات الصرف وفقاً للتقدير الجديد الوارد بقرار مجلس الخدمة المدنية المشار إليه . مشيراً إلى أن الوزارة شرعت في منح العاملين السعوديين في مدارس المناطق الجبلية مكافآت وفق نسب محددة .
    المدينة :السبت 23-07-1429هـ العدد :16530
    العبيد: إيقاف مكافآت المناطق النائية “مؤقتاً”
    إبراهيم مجيري - جازان
    بين معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أنه تم إيقاف صرف المكافآت (مؤقتاً ) اعتباراً من 1/12/1428هـ حتى يتم استكمال متطلبات الصرف، وفقاً للتقدير الجديــد الوارد بقرار مجلس الخدمة المدنية المشار إليه، علما بأن الوزارة شرعت في منح العاملين السعوديين في مدارس المناطق الجبلية مكافآت وفق نسب محددة .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:2857
    ترتيب المدارس مؤشر يوجب الاهتمام لزيادة التطوير والتقدم
    صدر عن المركز الوطني للقياس والتقييم مؤخرا ترتيب المدارس الثانوية الحكومية والأهلية في المملكة حسب متوسط أداء طلابها في اختبار القدرات للسنوات الثلاث الأخيرة . ويهدف المركز من إعلان هذا الترتيب إلى شحذ همم المدارس للتنافس في تأهيل طلابها ورفع مستواهم في مجال التعليم عموماً وفي مجال الأبعاد التي تركز عليها اختبارات المركز خصوصاً، ليحظى طلابها بفرص أكبر في النجاح في التعليم الجامعي . وحيث إن هذه المرة الأولى التي ينشر فيها ترتيب المدارس للمواطنين فإننا نتقدم بالشكر الجزيل للقائمين على المركز للجهد والعمل الرائع الذي يقومون به في تقييم الطلاب من خلال اختبار القدرات أو الاختبار التحصيلي . ونتمنى منهم الاستمرار والمزيد مثل ترتيب مدارس البنات وترتيب المدارس حسب الاختبار التحصيلي ومعامل الارتباط بين اختبار القدرات والاختبار التحصيلي وترتيب المناطق التعليمية في المملكة . كما نأمل من المركز وضع اختبارات لقياس أداء طلاب الجامعات والكليات في المملكة وإلزام الطلاب بدخول الاختبار قبل الحصول على الوظيفة أو الابتعاث ومواصلة الدراسات العليا ومن ثم نشر النتائج حسب الجامعات والكليات . كما نأمل إجراء المقارنات للطلاب قبل وبعد دراسة الجامعة . نعم التقييم هو المحك الذي يجب وضع الجميع عليه وتذكروا دائما أن الحقائق الرقمية تدحض الانطباعات الشخصية . رغم أهمية الحديث عن دور المركز، إلا أنني أود الانتقال إلى نتائج ترتيب المدارس حيث نشر المركز نتائج ترتيب أكثر من 1600 مدرسة ثانوية بالمملكة على موقعه على شبكة الإنترنت . ومن هنا نبارك للمدارس العشر الأولى ونخص بالتهاني ثانوية ابن خلدون حيث احتلت المركز الأول على جميع المدارس الحكومية في المملكة والمركز الرابع على مستوى المملكة على جميع المدارس الحكومية والأهلية . كما يجب على وزارة التربية والتعليم جعل هذه المدرسة أنموذجا يحتذى للمدارس الأخرى . ونأمل من الباحثين المختصين دراسة المدرسة وتحديد أهم العوامل التي ساعدتها في تحقيق هذا الإنجاز حيث إن هذه المدرسة تفوقت على جميع المدارس الأهلية في مدينة جدة والتي تضاهي في رسومها الدراسية رسوم الجامعات العالمية . كما نأمل من الباحثين دراسة مدرسة من المدارس الأخيرة في الترتيب التي تشبه إلى حد كبير مدرسة ابن خلدون من حيث عدد الأساتذة والطلاب والمبنى والإمكانات الأخرى وإجراء المقارنات لتحديد أهم العوامل التي صنعت الفرق في الترتيب، ومن ثم نشر التوصيات للجميع . كما نود من مؤسسات المجتمع المدني وبرامج خدمة المجتمع في الشركات تبني بعض المدارس ذات الترتيب المتميز ودعمها للوصول بها إلى العالمية أو ذات الترتيب المتدني للعمل على تغييره . كما أظهرت نتائج الترتيب تدني مستوى التعليم في بعض مناطق المملكة حيث إن المدرسة الأولى على مستوى بعض مناطق المملكة ليست من ضمن قائمة أول 300 مدرسة ومن هنا يجب محاسبة القائمين والمشرفين على التعليم في هذه المناطق . كما نأمل من الوزارة ربط دعم المدارس بالمكافآت والحوافز أو تطبيق نظام العقوبات حسب ترتيبها ضمن قائمة المدارس في المملكة . ويمكن البدء فعليا في ذلك مع المدارس الأهلية كمرحلة تجريبية . كما أظهر الترتيب للمسار النظري تفوق طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم رغم ما يقال عن تدني مستويات الطلاب التعليمية فيها . وفي الختام يستحق التحية والشكر جميع القائمين على المدارس التي حصدت المراكز المتقدمة في ترتيب المدارس في المملكة سواء في المسار العلمي أو النظري .
    الدكتور عتيق أحمد الغامدي
    الوطن:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:2857
    من الظلم بقاء معلم فذ تحت رحمة مدير يجير كل إنجاز لنفسه
    نحن نملك دينا عظيما ولكن لا نزال نتلقى الصدمات وخيبة الأمل في الفرد المسلم والأمة الإسلامية! إسلام متكامل شامل يضل أبناؤه طريقهم بعيداً عنه فتفترسهم شتى العلل في عقائدهم أو عباداتهم أو أخلاقهم وحين يستبد بنا اليأس من إيجاد النموذج الحقيقي تقع أعيننا على تلك المنارات التي تبعث رغم ندرتها أحاسيس جميلة تضيء جوانحنا . هكذا أسعد وأتفاءل بمعرفتي بشاب رائع، لو كان لي حلم أرجو تحقيقه هذه اللحظة لرجوت أن يحظى كل شخص على غير هذا الدين بفرصة التعرف عليه ولتماديت قليلاً فحلمت أن يكون هو الشاب الذي يمثلنا هذا الصيف في الخارج فأتخيل كيف أن الصورة المشوهة للسائح السعودي ستتبدل تماما في أذهان إخوتنا في دول الجوار، شاب قوي لكنه مرن رقيق في الوقت ذاته، يزداد تدينا وصلاحا فيزداد بهما تسامحا وخيرا ورحابة صدر، تلقاه فلا يمكنك إلا أن تحبه ولا يمكنه إلا أن يدهشك ويؤثر فيك، تتعامل معه فيبهرك فهمه العميق الصحيح لدين الله وثقافته العالية وذلك الكم الهائل من العلوم والمعارف التي يلم بها ورصيده من مكارم الأخلاق في زمن الإفلاس هذا!، كل جوانبه السابقة أكاد أعتاد عليها أما جانبه الآخر الذي يتجدد إعجابي به فإبداعه العملي ونجاحه وتميزه وحرصه الشديد على تطوير نفسه بالقراءة والاطلاع على تجارب الآخرين والاستفادة من خبراتهم والالتحاق بعشرات الدورات المتنوعة ليوظف ذلك في النهاية لمصلحة العمل الخيري أو الدعوي أو التعليمي . إن علاقته المباشرة بطلاب المرحلة الثانوية كمعلم لتجربة فريدة تستحق التعريف بها والتأمل فيها فحين يعتقد كثير من معلمينا أن دورهم يكتمل بإلقاء بعض الجمل من الدرس وكتابة بعضها الآخر على اللوح ثم الخروج من الفصل فإن معلمنا هذا يؤمن إيمانا تاما بأن المسؤولية أعظم وأعمق فالهدف ليس درسا ينسى بل علم يثبت وخلق يرسخ وإضافة جديدة نبيلة تحفر أثراً إيجابيا في شخصية الطالب وذلك لا يكون إلا بتكييف العملية التعليمية والتربوية لجعلها قاعدة لإطلاق العقول المنتجة ومحضنا للمبدعين، لذا اجتهد في خلق علاقة تفاعلية لافتة بطلابه تبدأ بإدراك ميولهم واهتماماتهم ومعرفة نفسياتهم وتلمس مشكلاتهم وتستمر بتعزيز ثقتهم بأنفسهم واعتدادهم بقدراتهم وإكسابهم قوة العزيمة ومضاء الإرادة والرغبة في الإسهام والعطاء وتجاوز المعوقات، منتهجا أسلوبه الخاص في النقاش الهادئ والتفكير الموضوعي والاعتدال في الحكم وعدم التعصب، ولطالما آمن بقدرتهم على الإنتاج والابتكار ولطالما أتقن أيضا تحفيزهم واستفزاز أفكارهم . . . أليس هذا بالتحديد ما ينبغي أن يستشعره وينتهجه المعلم لينهض بمجتمعه؟! أليس هذا تحديداً هو ما يحتاجه شبابنا الآن، لقد أدرك حقيقة أن التعليم يعني أكثر بكثير من مجرد وظيفة وأن التلقين الساذج لا يترك أثرا فكان يدرب طلابه على تحديد الأهداف ووضع الخطط والتعبير الحر الراقي عما يريدونه وما يمكن أن يقدموه لدينهم ومجتمعهم وأنفسهم، وكان يعمل معهم على إعداد البرامج التثقيفية والمسابقات والمشاريع المهمة التي يطلق فكرتها ويكتفي بعدها بتوزيع الأدوار والمهام بينهم فتتفتق أذهانهم بالإبداعات وتلد الفكرة ألف فكرة . اشتغل بأنشطة حفظ القرآن في كل مدرسة عمل بها واهتم بالرحلات الترويحية وأعد الكثير من الدورات التدريبية المبسطة للطلاب واستضاف كثيراً من الناجحين في مجالات عدة ليشرحوا بأنفسهم لشبابنا الصغار في صفوفهم سر النجاح وخطواته . قد يعتقد البعض أن كل ما سبق كان وصفا لشخصية وهمية ولكنها شخصية حقيقية أعرفها أكثر من نفسي فلم أزيف أو أبالغ وقد كتبت ما كتبت لأجدد الأمل في شخصية الرجل المسلم ولأفخر بشاب سعودي كهذا وللتفاؤل بأن المعلم القدوة مازال موجودا، ثم لأعلن احتجاجي ضد بعض قوانيننا التي تمجد الجمود والتقليد وترفض الحيوية والابتكار فتجد أحدهم كأنما ثبت على كرسيه بالمسامير ليبقى إداريا أو مسؤولاً لعشرات الأعوام فيما قد تجد بين موظفيه من هم أكفأ وأنفع منه في تحريك أوضاعنا وتسيير مصالحنا في مختلف القطاعات، وأتساءل كمواطنة: ماذا لو وصل أمثال هذا الشاب من ذوي العقول الفذة والرؤى المستقبلية الطموحة إلى مواقع صنع القرار كما يحدث في دول متقدمة كثيرة كيف سيكون حال مؤسساتنا الحكومية والأهلية؟!هل سيجد مثل هذا المعلم الدعم والاحتضان اللذين يستحقهما؟ هل ستؤخذ أفكاره وجهوده بعين الاعتبار أم سنقصيه في إحدى الزوايا فلا يصله النور يوما ليظل تحت رحمة هذا المدير الذي يجير وينسب كل إنجاز إلى نفسه أو ذاك المدير الذي يحب الحصار والتضييق ويمنع التغيير ويشعر بالغيرة أو عقدة النقص في حضرة معلم مبدع!لقد بدأنا مؤخراً رعاية طلابنا الموهوبين فماذا عن المعلم إذا بلغ القمة على كل المستويات فهل يجد الرعاية أم نتجاهله ونساويه بغيره؟! إن هذا المعلم الذي أكتب عنه بعد أربعة عشر عاماً من العطاء أراد الارتقاء أكثر بإكمال دراسته العليا فارتطمت إرادته بإغلاق الأبواب في وجهه وبينما حققنا لعشرات الآلاف من السعوديين والسعوديات أحلامهم بالدراسة داخل الوطن أو الابتعاث خارجه عجزنا عن منحه هذه الفرصة حتى وإن كان جديرا بها!وإن كان مبدؤه الاحتساب ونبذ الاستعراض والمباهاة فإن قناعتي قوية بأن الفرق شاسع بين ما تستجديه وتتوسله لأنه ليس لك وبين ما تطالب به لأنه حقك الذي يصبح تنازلك عنه ضعفا واستسلاما لا يليق بالمسلم الحق!
    ريم سعيد آل عاطف
    الوطن:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:2857
    أين اختفت ظاهرة الإعلام التربوي؟
    مازن عبد الرزاق بليله
    أثار موضوع دراسة تقرير وزارة التربية والتعليم الكثير من الشجون وهو يناقش في مجلس الشورى الأسبوع الماضي، وتترقب الأوساط العلمية صدور قائمة التصنيف العالمي للجامعات، لعام 2008، هذه الأيام، للنظر أين تقدمت الجامعات السعودية، وكيف انعكست الجهود الكبيرة المبذولة لتطوير التعليم العالي، على وضعنا في القائمة الدولية، وهو أمر محمود، لأن المرآة العالمية لا تجامل، ولأن المعايير الدولية، هي المحك الحقيقي للقياس، تطبق شعار الأفعال أعلى صوتا من الأقوال، وكانت الجامعات السعودية، والمجتمع السعودي قد صدم قبل عامين، عند نشر قائمة التصنيفات العالمية، ووجدنا أن جامعاتنا المطهمة في ذيل القائمة، وبعد موجة الاستنكار المعروفة، وبجهد موفق من المديرين الحصفاء لجامعاتنا، أخذت هذه الموجة منحى إيجابياً في التعامل العلمي مع هذه الظاهرة، ودعوة المسؤولين عنها من الخارج، والاستفسار عن المعايير المستخدمة، وتحديد أوجه القصور، فالتعامل الإيجابي مع المعايير الدولية مكسب وطني لا خسارة فيه، للتعليم العالي وللتعليم العام، وللتعليم الفني والتدريب المهني . بالمقابل أين يختبئ (الإعلام التربوي) اليوم؟ ولماذا لم يتحرك وهو يرى وضع التعليم العام بالمملكة في ذيل القائمة العالمية، اليوم قد نكون بحاجة لجهد علمي، لا جهد إعلامي، عند تطبيق المعايير الدولية المحايدة، لتقويم وضعنا، بعيدا عن الشعارات، وبعيدا عن المزايدات الوطنية، وبعيدا عن التقارير السنوية المنمقة، التي ترفع لولاة الأمر في ورق مخملي مصقول، وصور ضاحكة للمسؤول وهو يصافح، وهو يستقبل، وهو يشرب الشاي مع الضيوف، وهو يمشي، وهو يلوح بيديه، وهو يتحدث على المنابر، وكأنه لم يسترح دقيقة واحدة طوال العام من هموم العمل المضني، وبعيدا عن التغطيات الصحفية، أو ما اصطلح على تسميته (الإعلام التربوي)، والذي يعني تفريغ عدد من المعلمين التربويين لتلميع صور المسؤولين في التعليم، وتسليط الإعلام على نشاطات الوزارة في العلاقات العامة طوال العام، وبعيدا عن كل تلك الشكليات والمظاهر، نريد قياس المضمون، والذي لا يمكن أن يتحقق، عند تطبيق معايير دولية محايدة لا تريد صورا، ولكن تريد مخرجات . العام الماضي صدر تقرير البنك الدولي عن وضع التعليم العام بالمملكة ووضعنا في مؤخرة القائمة، لمجموعة متوسطة من الدول العربية والنامية، وثارت ثائرة مسؤولي التعليم، كالمعتاد، ليس لبحث سبل القصور وسبل التطوير، ولكن للطعن في تقرير البنك الدولي، وواضعيه، هذه الصدمة ليست الأولى بل سبقتها عدة صدمات، من نتائج امتحان الرياضيات والعلوم الدولي، فقد جاء ترتيب المملكة 43 من قائمة تضم 45 دولة في الرياضيات، و39 من 45 في العلوم، وهذه ليست نتائج سرية، بل هي نتائج معلنة على الإنترنت في موقع Timss، يراها كل مسؤول يوميا، وإذا كان البنك الدولي، لا يعرف كيف يضع دراسة علمية مقننة، تقوم على دراسة الواقع، فمن؟ وإذا كانت الهيئات العلمية العالمية المحايدة تتآمر علينا، فكيف نقيس تقدمنا، ومن سوف ينصفنا؟ والمعروف أن الدراسات العالمية لها أسس، ومعايير، ومؤشرات، نستطيع أن نقرأها، ونقيم ما ورد فيها، ونقدم البديل، وطرق قياس نتائج هيئة Timss، تتم أمام أعيننا، بجلوس طلابنا على طاولة الامتحان، مثلها مثل امتحانات التوفل في اللغة الإنجليزية، فإن كنا نشكك فيها، فعلينا وضع دراسة سعودية بديلة، تقيس تقدم التعليم العام عندنا مقارنة بالعالم، وعندها نحتاج أن تكون نتائج الدراسة محكمة من جهة خارجية، لاعتمادها، لنعود لنفس النقطة التي نتهرب منها، (المعايير الدولية للقياس) . إن اتهام دولة بأنها في ذيل قائمة التعليم، جريمة تقدح في كل جهود التنمية المبذولة فيها، فلا تقدم بدون تعليم، ولا تنمية بدون إنسان، وصدمة ذيل القائمة، عليها أن توقظ الأعين المغمضة والجفون الناعسة، من تأثير عدسات التصوير، احتفالا بنصر موهوم، هذه الصدمة يجب أن تجعلنا نحاسب أنفسنا، قبل أن يحاسبنا غيرنا، وليس المطلوب أن نفزع، هلعا، لنرد بالتشكيك، بل المطلوب أن نفزع نشاطا، لنترجم جهودنا في التصنيف التالي ليكون أكثر عدلا معنا، وأكثر إنصافا، عندها سوف نكون إيجابيين، وعمليين، ومنجزين .
    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    إلى متى نظلم المعلم؟
    عزيزي رئيس التحرير . .
    اعتاد احد المدرسين الوصول إلى مدرسته مبكرا وفتح المدرسة للطلاب مع أن ذلك لم يكن من اختصاصه ولكنه تعود في مدرسته هذه دائما فعل عمل غيره ثم يدق جرس الطابور الصباحي ويجمع الطلاب ويرتبهم في طوابيرهم ويرتب الإذاعة المدرسية وكل هذا لوحده دون مساعدة احد غيره من الادارة والممثلة في (مديرها ووكيلها وكاتبها) الذين لابد من وجودهم وخصوصا في بداية اليوم الدراسي وكل ذنبه انه مدرس مجتهد لذا يستغل أسوأ استغلال من إدارته التي تعتمد سياسة (لا ترحم المدرس المجتهد) فجاء يوم لم يصدق هذا المدرس ما رآه فعلى الرغم من حضوره في وقته المعتاد إلا انه رأى الادارة برمتها موجودة وليس هذا فحسب ولكن كانت تقوم بواجباتها على أكمل وجه بشكل لم يتعود عليه هو أو زملاؤه وعند بداية الحصة الأولى بدأت الادارة بإصدار أوراق لفت النظر لجميع المدرسين المتأخرين دون استثناء بشكل أزعجهم كثيرا وعند الانتهاء من ذلك اكتشف السر وراء ذلك الانتظام المفاجئ وغير المتوقع وهو حضور مشرف المدرسة في ذلك اليوم وهنا عزيزي القارئ لنا وقفة مهمة هل يعقل أن مشرفا يريد أن يزور مدرسة يبلغ إدارتها بمجيئه في ذلك اليوم وهل يعقل أن الادارة غير المنتظمة لا تبلغ مدرسيها إلا إذا أرادت حماية نفسها فقط واثبات أن المدرسين فقط هم غير المنتظمين مع انه ويعلم الله أنهم من أكثر المدرسين اهتماما بعملهم ولكن ادارتهم عودتهم عدم الحضور مبكرا وكيف يأتي المدرس مبكرا وهو يعلم مسبقا أن إدارته تأتي متأخرة دوما!! وفي نهاية ذلك اليوم المشؤوم لم ينل الادارة أي لوم من المشرف ولكن اللوم كله انصب على المدرسين المقهورين ولك أن تتخيل عزيزي القارئ أن هذا الشيء تكرر كثيرا ودائما الادارة ترمي بجل موضوع عدم الانتظام علي المدرسين . . والسؤال الذي يطرح نفسه الى متى نظلم المعلم ألا يكفي ما لديه من مشاكل مختلفة وتأتي إدارته وتكمل عليه ارجو من الله أولا ومن المشرفين ثانيا تقصي الحقائق قبل الحكم والله المستعان . .
    محمد الشمراني – تحلية الخبر
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:14642
    الفايز يتفقد الأنشطة الصيفية بالمحافظة تربية الدوادمي شاركت في ندوة عرفاء الطلائع بمكة
    الدوادمي - مشاري الرومي
    شاركت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي في الندوة الرابعة الكشفية لعرفاء الطلائع التي استضافتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة مؤخراً . وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي أنه تمت مشاركة ثلاثة طلاب هم: راشد بن معدي الربعي، وعقيل بن معدي الربعي، وأحمد بن معدي الربعي، مشيراً إلى أن هذه الندوة تأتي ضمن الخطة العامة للنشاط الكشفي التي تنفذها إدارة التربية والتعليم بالدوادمي . من جهة أخرى قام مدير إدارة النشاط الاجتماعي بوزارة التربية والتعليم الأستاذ جمال الفايز بزيارة لمحافظة الدوادمي تفقد خلالها سير العمل بالأندية الصيفية بالمحافظة، حيث قام بزيارة لنادي الملك عبدالله الصيفي والمقام بمتوسطة بدر بمدينة الدوادمي، واطلع على سجلات النادي وأعمال الطلاب داخل الأسر، ثم شهد المباراة الختامية على نهائي دوري الأندية . بعد ذلك توجه إلى نادي الملك فيصل الصيفي والمقام ببلدة البجادية، حيث حضر مهرجان الماراثون لكبار السن، بعدها توجّه إلى نادي الملك عبدالعزيز الصيفي بمركز النشاط الطلابي بمدينة الدوادمي وشاهد المهرجان الرياضي والألعاب المائية المقامة بهذا المركز، بعد ذلك اطلع على أعمال الأسر ومبتكرات طلاب النادي الصيفي، حيث أشاد الأستاذ جمال الفايز بالعاملين في الأندية من مشرفين ومتابعين ومديري المراكز . أوضح ذلك ل"الرياض" رئيس شعبة النشاط الاجتماعي بالإدارة الأستاذ ناصر بن إبراهيم اليحيان .
    الرياض:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:14642
    برامج متنوعة في مراكز تعليم بنات مكة الصيفية
    مكة المكرمة - جمعان الكناني:
    تبدأ المراكز الثقافية الصيفية بالإدارة العامة للتربية والتعليم "بنات" بمنطقة مكة المكرمة انشطتها حيث يبدأ تسجيل الطالبات الملتحقات بالمركز اليوم السبت وغداً الأحد . وتبدأ الفترة الأولى من يوم بعد غد الاثنين 7/25وتستمر لمدة ثلاثة أسابيع والفترة الثانية من يوم الثلاثاء 1429/8/11ه وتستمر إلى يوم الأربعاء 1429/8/26ه . وتتضمن أنشطة المراكز الصيفية برامج متنوعة في جميع المجالات الثقافية والاجتماعية والعلمية والفنية والمهنية وكذلك دورات مجانية في الحاسب الآلي والتجميل والأعمال الفنية المتميزة وكذلك اللغة الإنجليزية وستعقد ندوات ومحاضرات وسيتم تخصيص برامج خاصة بالبراعم وألعاب ترفيهية وتعليمية لقضاء وقت الفراغ بما يعود على الطالبات الصغيرات بالنفع والفائدة وسيكون هناك تفعيل للحوارات الوطنية مع نخبة من المدربات المعتمدات من مركز الحوار الوطني حيث تم تخصيص ( 600حقيبة) لعدد معين من الطالبات وسيتم دمج طالبات التربية الخاصة في المراكز الثقافية الصيفية لهذا العام وذلك في المراكز الخمسة .
    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    تعليم القصيم يعتمد (30) متدربا لبرنامج مديري ووكلاء المدارس
    بريدة - بندر الرشودي:
    استمراراً لسعي وزارة التربية والتعليم في تطوير أداء مديري ووكلاء المدارس حرصاً على تنمية مهاراتهم وكفاءتهم الخاصة والقيام بأدوارهم الفنية والإدارية على أكمل وجه وبمستوى من الأداء يتناسب وأهداف التعليم في المملكة العربية السعودية اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد المرشحين لبرنامج مديري المدارس ووكلائها للفصل الدراسي الأول لعام 1429-1430هـ والذي سينفذ في كلية المعلمين بمحافظة الرس وعددهم (30) متدرباً .
    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    الطريقي يعتمد حركة معلمات الزلفي الداخلية
    الزلفي - أحمد الدويش:
    اعتمد سعادة مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن عبدالله الطريقي حركة النقل الداخلي لمعلمات المحافظة في كافة المراحل .

    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    بدء الملتقيات الإثرائية للموهوبات في 13 إدارة تعليمية
    «الجزيرة» - عمر اللحيان
    تبدأ اليوم السبت الملتقيات الإثرائية الصيفية التي تقيمها الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - في ثلاث عشرة إدارة تربية وتعليم هي: العاصمة المقدسة، المدينة المنورة، جدة، الطائف، المنطقة الشرقية، القصيم، عسير، حفر الباطن، نجران، الأحساء، المجمعة، جازان واوضحت الاستاذه منى باهبري مديرة الإدارة العامة للموهوبات ان هذه الملتقيات تستهدف تنمية قدرات 771 طالبة موهوبة وتستمر لمدة أربعة أسابيع بواقع خمسة أيام أسبوعياً وبمعدل خمس ساعات يومياً وذلك بالفترة الصباحية أو المسائية، وتهدف هذه الملتقيات إلى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات التربوية وتعتمد على الممارسات التجريبية والمشاريع العلمية . وأبانت أن الطالبة تمر بأربعة مستويات متدرجة خلال أربع سنوات دراسية ابتداءً من الصف الخامس الابتدائي حيث يقدم لها استراتيجيات تفكير رئيسية ضمن محتوى علمي معرفي لتنمية قدرات التفكير لديها بصورة مكثفة وحتى تصبح سلوكاً تنتهجه بالإضافة إلى مختلف البرامج والنشاطات المتنوعة التي تهدف إلى تطوير الذات وتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية وتنمية مهارات الحوار والاتصال إلى جانب بعض النشاطات الترفيهية والترويحية .
    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    يستهدف 105 طالبات ملتقيات صيفية إثرائية لتنمية قدرات الطالبات الموهوبات بالشرقية
    الدمام - خالد المرشود
    تقيم إدارة الموهوبات بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية خلال هذا العام ملتقى إثرائياً صيفياً للطالبات الموهوبات اللاتي اجتزن المحكات الرسمية المطلوبة،حيث تنطلق فعالياته اعتباراً من يوم السبت 23-7-1429هـ حتى يوم الأحد بتاريخ 23-8-1429هـ في الفترة الصباحية من الساعة الثامنة والنصف إلى الواحدة والنصف ظهرا بمجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي حي الجامعيين وتهدف هذه الملتقيات إلى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات التربوية وتعتمد على الممارسات التجريبية والمشاريع العلمية . وأوضحت مديرة إدارة الموهوبات فاطمة العوفي أن الملتقى يستهدف 105طالبة من طالبات الصف الخامس ابتدائي من مدارس التعليم العام واللاتي تم الكشف عنهن وفق المقاييس المعتمدة من الوزارة واجتزن المحكات المحددة بنجاح وأشارت إلى أن الملتقى يهدف إلى تنمية مهارات التفكير للطالبات وتقديم برامج تتنوع ما بين إثرائية وعلمية ومهارية وترفيهية وإيضاً إيجاد بنية أساسية من المعرفة بالحاسب الآلي للموهوبة وتنمية الميول المتعددة أدبية، فنية، الرياضيات، العلوم .
    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    مدير عام التربية والتعليم للبنات بحائل لـ(الجزيرة): عدم ربط إخلاء طرف أي معلمة بمباشرة البديلة ولا عدول للمشمولات بحركة النقل
    حائل - حمد الغصوني
    أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بحائل الأستاذ أحمد بن علي الضلعان على مندوبي التربية والتعليم بمنطقة حائل ومديرات مراكز الإشراف ومديرات المدارس اللاتي نقلت من مدارسهن معلمة أو أكثر بسرعة إخلاء طرفهن إلى المدارس المنقولات إليها بعد تسليم ما بعهدتهن دون اشتراط البديل، كما أكد على مديرات المدارس سرعة رفع مباشرة المعلمات المنقولات إليها وتمكينهن من العمل بصورة جادة ومنتظمة مع بداية العام الدراسي القادم وفور عودة المعلمات كما شدد على عدم قبول عدول أي معلمة عن طلب النقل الذي تقدمت به . جاء تصريح الأستاذ أحمد بن علي الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل بعد اعتماده لحركة النقل الداخلية للمعلمات بمنطقة حائل في مختلف التخصصات للعام الدراسي 1429-1430هـ والتي شملت (661) معلمة بنسبة وصلت إلى 47 . 68% من رغبات المعلمات وذلك حرصاً على راحة المعلمات ورغباتهن وبما يحقق الأهداف المرجوة للعملية التعليمية ولما تقتضيه المصلحة العامة لمعالجة العجز في بعض مدارس المنطقة وفي بعض التخصصات .

    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    الأكاديميون والتربويون:
    الإدارة نجحت في تنظيم الملتقى وتقديم البرامج التي تساعد على تنمية قدرات الطلاب مهنياً
    اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) إقامة الملتقى الإثرائي الصيفي الرابع للطلاب الموهوبين خلال الفترة من 24-6 ولغاية 27-7-1429هـ بإدارة رعاية الموهوبين بالرياض، وأوضح المدير العام لادارة الموهوبين الدكتور عبدالرحمن الشلاش أن الهدف من الملتقى هو تنمية قدرات الطلاب الموهوبين الذهنية والإبداعية وبناء الخبرات العلمية والتجريبية لديهم من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات واضحة ومحددة خلال الإجازة الصيفية، مشيراً إلى أهمية اكتشاف الطلاب الموهوبين في مدارس التعليم العام وخاصة الطلاب الذين اجتازوا مقاييس القدرات العقلية وتقديم الرعاية لهم بطرق علمية مدروسة . فيما أشار العديد من التربويين والمعلمين وطلاب المدارس إلى أن إقامة الملتقى سوف يجنى ثمارها باكتشاف العديد من المواهب لدى الطلاب وتنمية مواهبهم وصقلها من جميع النواحي، كما نوه عدد من الطلاب بأن فترة إقامة الملتقى فرصة لجميع الطلاب المبدعين بإبراز ما لديهم من مواهب وتنميتها من قبل المعلمين ذوي الخبرة الكبيرة في المواهب الابتكارية لدى الطلاب المشاركين . يقول مدير متوسطة البزار بالرياض عبدالله بن محمد السليمان إن الخطوة التي اتخذتها إدارة تعليم الرياض للبنين في إقامة هذا الملتقى تعتبر خطوة رائدة ومميزة، مضيفا بأن الإمكانيات التي سخرتها الإدارة لتفعيل البرامج والملتقيات التي تقيمها إدارة الموهبة التابعة للإدارة سوف تساعد كثيرا في انجاز الكثير من الابتكارات وتساعد على تطور مواهب الطلاب المشاركين وتزويدهم بالمعلومات والمهارات البارزة وإظهار كل ما لدى الطلاب من اختراعات وتنمية قدراته المهارية والذهنية، ونوه إلى أن دور الإدارة لم يقتصر على ذلك، بل قامت خلال السنوات الماضية بتطوير برامجها المنهجية واللامنهجية لجميع طلاب مدارس التعليم العام خصوصا الجهود الكبيرة والمضنية التي يقوم بها المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على تذليل كل الصعوبات وإزالة العوائق التي تواجه تلك البرامج أو الملتقيات وتقدم كل وسائل سبل الراحة لهم . ويوافقه الرأي المعلم عبدالعزيز الهويمل الذي أكد أن إقامة مثل هذه الملتقيات فعلا تساعد الطلاب على إبراز قدراتهم الذهنية والمهارية وتنميها بكل المقاييس، وبين الهويمل أن الإدارة دائما تسعى إلى تسخير كل ما هو في نفعه ومصلحة للطالب سواء الملتقيات الاجتماعية أو الثقافية أو الفنية أو غيرها التي تنفذها الإدارة على مدار العام، وأضاف أن إدارة الموهبة تعتبر إدارة جديدة قفزت خلال فترة وجيزة إلى إبراز ظهور مواهب طلاب منطقة الرياض في التعليم العام واستطاعت كسب ثقتهم من جميع النواحي مما جعل هناك ازيادا شديدا في اختيار الطلاب ذوي المواهب والاختراعات المميزة لتزويدها بالمعلومات والأفكار من قبل المتدربين والمشرفين على تزويد الطلاب بتنمية المهارات لديهم . أما الطالب محسن عبدالله (طالب ثانوي) يؤكد أن مثل هذه الملتقيات فعلاً تقوم بتنمية المواهب لدى كافة الطلاب ويكون هناك تنافس شديد بينهم خصوصا عندما تكون هناك مشاركات كثيرة من قبل الكثير من طلاب المدارس، وأضاف أن الكثير من الطلاب لديهم بعض المواهب والاختراعات يمتازون بها ولا ينقصهم إلا تزويدها وتنميتها من قبل المدربين الذين دائما يقومون بتقديم كل وسائل المعرفة وبذل ما لديهم لتطوير مستوى أداء الطالب من ناحية الموهبة وإبراز قدراتهم المهنية في ذلك كما تزيد في ثقة الطلاب عمليا . ويثني حسن صبياني احد أولياء أمور الطلاب بخطوة إدارة تعليم الرياض للبنين في إقامة مثل هذا الملتقى الذي سوف يخرج بثمار كثيرة منها كسب الطلاب المواهب والخبرات وتزويدها بالشيء الكثير في كل جديد وتميز، منوها بأن طلاب التعليم العام سوف يخرج منهم الكثير والبارزين في مجال التقنيات والابتكارات المهارية . فيما يؤكد المعلم محمد القرون (رائد النشاط في متوسطة الامام أحمد) أن إقامة مثل هذه الملتقيات الاثرائية لطلاب المواهب لها دور كبير في إكساب الطلاب المعارف وكذلك تكسبهم تنمية أفكارهم الابتكارية وتزويدها بكل جديد، وذكر أن طالب الموهبة يستطيع من خلال تلمسه المزيد من قبل المدرب زيادة مستوى الثقافة العلمية وتنميتها من خلال تطبيق أفكاره عمليات تحت إشراف نخبة من المدربين البارزين في شتى المجالات، وتطلع القرون إلى دور الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) وما تقوم به تجاه خدمة الطلاب في كافة المجالات وتنميتها عبر الأنشطة التي تقيمها الإدارة من خلال توفير الكوادر الوطنية المدربة والمؤهلة لهم في كسب طلاب المدارس كل ما هو جديد في عالم الابتكارات والاختراعات .

    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    العيد: الأندية الصيفية صقل للمواهب . . الشثري: (الجزيرة) حضور دائم وتغطية متنوعة طلاب ابن باز يعبّرون بلغة الإشادة للفعاليات . . ونوط التميز لصحيفة (الجزيرة)
    لقاء - علي العيدان:
    أشاد طلاب النادي الصيفي بثانوية ابن باز بالفائدة والمتعة المرجوة من البرامج والفعاليات التي نظمها النادي طيلة إجازة الصيف حيث قال علي بن إبراهيم العيد: إن النادي فرصة لصقل مواهب الشباب بالهوايات النافعة والتسلية البريئة والزيارات الميدانية وأعمال المسرح والأنشطة الثقافية والقيادة الطلابية والرحلات الخلوية وأثنى على جهود مدير النادي وكافة العاملين به من مشرفين، وأكد أن إدارة التربية والتعليم كان لها الدور الأسمى في متابعة وتنفيذ الخطط والبرامج وهو ما يعكس النتائج المرضية للمشاركين به . كما أثنى بعض الطلاب على التغطيات المتميزة لبرامج النادي من صحيفة الجزيرة حيث قال عبدالله بن فهد الشثري بأن تغطية الجزيرة هي شريك أساسي لإنجاح فعاليات النادي فهي تتميز بالحضور الدائم وتغطيتها لكافة البرامج وهي بذلك تمثل نقلة متميزة يتم من خلالها إيصال الأنشطة المختلفة عبر صفحاتها وأشاد بتفوق صحيفة الجزيرة الدائم في كافة المحافل الإعلامية ومنها الأرقام التي أعلنتها بشفافية عن مبيعاتها في الآونة الأخيرة وأثنى على جهود أسرة التحرير وكافة العاملين بها . كما قال أحمد محمد العميقان: إن النادي الصيفي رسم شخصية قيادية من خلال التوجيه والإشراف والمتابعة لبرامجه المختلفة والاعتماد على النفس وتحقيق الأهداف ذات الفائدة حيث يتولى ادارة النادي ذوي الخبرة والكفاءة وهم القدوة الحسنة والسمو في الأخلاق والتعامل مع الآخرين ورجح أن تكون فعاليات النادي في الأعوام القادمة أكثر اتقاناً وتميزاً من حيث النوعية في البرامج . وقال الأستاذ ناصر بن مرشد الزير: إن هذه الأندية لها الأثر البالغ في نفوسنا ووصفها بالبيت الآخر خلال إجازة الصيف حيث تحتضن مئات الشباب في أجواء التسلية والمرح والدعابة وأضاف بأن صحيفة الجزيرة لهي مكسب للأندية الصيفية في تغطيتها الإعلامية ورسائلها الأسبوعية وكانت الدافع الحقيقي للنجاح والإبداع فهي تستحق نوط التميز وتمنى لها دوام التقدم والنجاح .
    الندوة:السبت 23-7-1429هـ العدد:117
    السلمي يبلغ مديرات المدارس بإخلاء طرف المعلمات المنقولات
    مكة المكرمة : أحمد الأحمدي
    أبلغ مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي كافة مراكز الاشراف والمندوبيات ومديرات المدارس بالمنطقة بالتعليمات التي يجب اتخاذها حيال المعلمات المشمولات في حركة النقل الداخلي التي سبق وأن أصدرتها الادارة وكيفية توجيه المعلمات المنقولات من خارج المنطقة إلى مدارس مدينة مكة المكرمة والمندوبيات التابعة للادارة للعام الدراسي الحالي 1428/1429هـ والبالغ عددهن (453) معلمة تم نقلهن نقلاً داخلياً اضافة إلى (1055) معلمة منقولات من ادارات تربية وتعليم أخرى إلى الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ومندوبياتها ، وأشار السلمي إلى ان من أهم هذه التعليمات التي يجب اتخاذها من قبل مديرات المدارس سرعة اخلاء طرف المعلمات المنقولات مع مراعاة عدم اشتراط التقيد بتوفير البديل وفي حالة العجز تتم الاستفادة من شاغلات الوظائف التعليمية المكلفات بأعمال ادارية كأمينة مكتبة ومصادر التعليم ورائدة نشاط ومرشدة طلابية ووكيلة وذلك لتسداد العجز والعمل على عدم ايقاف المنهج اما بالنسبة للمعلمات اللاتي تخصصن تدبير وتفصيل ملابس ونسيج وتربية فنية فليزمن بتدريس أي تخصص من تخصصات الاقتصاد المنزلي وذلك في جميع المراحل ، كما يجب اخلاء طرف جميع المعلمات المنقولات داخل مكة أو المندوبيات و كذلك المعلمات المنقولات بين مكة المكرمة ومندوبياتها على أن يتم ارسال ملفاتهن مكتملة البيانات والوثائق رسيماً وسرياً إلى مدارسهن المنقولات إليها فور اخلاء طرفهن ، كما يجب على مديرات ادارة الاشراف التربوي ومديرات مراكز الاشراف متابعة اخلاء طرف المعلمات المنقولات ومباشرتهن العمل في مدارسهن المنقولات إليها كما يجب عدم تمكين المعلمات المنقولات من مناطق أخرى من المباشرة إلا بعد استلام خطابات التوجيه من ادارة شؤون المعلمات ، وعلى جميع مديرات المدارس الرفع عن مباشرة المعلمات المنقولات اليهم فور مباشرتهن إلى ادارة شؤون الموظفين .

    الندوة:السبت 23-7-1429هـ العدد:117
    تنمية قدرات 771 طالبة موهوبة
    مكة المكرمة : أحمد عامر
    تنطلق اليوم فعاليات الملتقيات الاثرائية الصيفية والتي تقيمها الادارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم ــ تعليم البنات ــ لتنمية قدرات 771 طالبة موهوبة، وتستمر لمدة أربعة اسابيع بواقع خمسة أيام اسبوعياً وبمعدل خمس ساعات يومياً وذلك بالفترة الصباحية أو المسائية، وتهدف هذه الملتقيات الى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والابداعية من خلال تقديم برامج اثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات التربوية وتعتمد على الممارسات التجريبية والمشاريع العلمية . وتمر الطالبة بأربع مستويات متدرجة خلال اربع سنوات دراسية ابتداء من الصف الخامس الابتدائى حيث يقدم لها استراتيجيات تفكير رئيسية ضمن محتوى علمي معرفي لتنمية قدرات التفكير لديها بصورة مكثفة وحتى تصبح سلوكاً تنتهجه بالاضافة الى مختلف البرامج والنشاطات المتنوعة التي تهدف الى تطوير الذات وتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية وتنمية مهارات الحوار والاتصال الى جانب بعض النشاطات الترفيه والترويحية . وستقام الملتقيات في مقار ادارات الموهوبات وفي مدارس حكومية واهلية اختيرت بعناية حيث روعي فيها الامكانات المساندة لتفعيل البرنامج المقدم من مختلف جوانبه . واوضحت منى باهبري مديرة الادارة العامة للموهوبات بأن الوزارة رصدت ميزانية جيدة لاقامة ملتقيات مميزة لهذا العام .
    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    قصائد سياحية بتعليم الباحة
    تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الباحة اليوم برنامجاً يتضمن العديد من القصائد الشعرية عن السياحة بمنطقة الباحة وذلك على مسرح الإدارة بمدينة الباحة . وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الدكتور إبراهيم آل إبراهيم أن الأنشطة تأتي ضمن فعاليات التنشيط السياحي الذي تنظمه الإدارة خلال صيف الباحة .

    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    فعاليات 146 مركزاً صيفياً للطالبات تنطلق اليوم بالمناطق
    اليوم - الرياض
    تنطلق اليوم أعمال المراكز الثقافية الصيفية للطالبات والبالغ عددها 146 مركزا, وتستمر حتى نهاية يوم 26شعبان . وأوضحت مدير عام نشاط الطالبات بوزارة التربية والتعليم الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أن المراكز موزعة على المناطق والمحافظات والمندوبيات بعضها صباحي والآخر مسائي، حسب ما تراه إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات وبناء على رغبة الأهالي والطالبات . وقالت ان أهمية المراكز الصيفية تنبع من كونها تهتم بعنصرين يعتبران من أهم مقومات تقدم المجتمع وهما الناشئة وأوقات الفراغ، حيث إنها تعد من أكبر المؤسسات التي تستوعب الطالبات وتستثمر فراغهن فيما يعود عليهن بالفائدة والترويح الهادف . وأشارت إلى دراسات أظهرت أن فئة طلاب المدارس والجامعات هي أكثر فئات الشباب عددا، فيما أظهرت دراسات أخرى اتساع حجم وقت الفراغ لدى الشباب عامة والطلاب والطالبات خاصة، والإجازة الصيفية أطول أوقات الفراغ لديهم، كما أنها أخطر فترة في العام ليس على المتعلم فحسب وإنما على الجهود التي تبذلها المؤسسات التعليمية والتربوية طوال العام الدراسي أيضا . وأرجعت د . المبارك السبب إلى أن ما تحصل عليه المتعلمة يمكن أن يتلاشى أو يسقط من الذاكرة تحت ضغط العوامل النفسية التي يزحف بها الفراغ ملتهما جزءا كبيرا من حياة الطالبة خلال الإجازة الصيفية .
    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    وملتقى إثرائي صيفي للموهوبات في الباحة
    اليوم - الباحة
    تنطلق اليوم فعاليات الملتقى الإثرائي الصيفي للبنات الذي تنظمه الإدارة العامة للموهوبات بتعليم البنات في الباحة تحت عنوان (الطاقة خيارات لا بدائل) بمدرسة زينب بنت جحش الأبتدائية بمدينة الباحة . وأوضحت مدير الملتقى آمال عبد العزيز العويدي أنه تم الانتهاء من كافة الاستعدادات لتفعيل الملتقى الذي يستمر 4 أسابيع، بمعدل 5 ساعات يومياً . وأِشارت إلى أنه تم التنسيق مع كافة الجهات المشاركة في الملتقى للإعداد لليوم المفتوح الخاص بالطالبات وأمهاتهن وتصميم بروشورات وبنارات ولوحات تعريفية بالبرنامج الصيفي للملتقى . وبينت العويدي أن الملتقى سيقدم العديد من البرامج والأنشطة المنوعة للمشاركات تتضمن تقديم مجموعة من مهارات التفكير من خلال محتوى علمي يلامس احتياجات الطالبة يتم عرضه من خلال أساليب تعليمية متنوعة لتنمية السلوك الإبداعي لدى الطالبة، إضافة إلى إقامة عدد من البرامج المساندة منها تنمية مهارات الحوار في الاتصال بواسطة مدربة معتمدة من مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني الى جانب تعليم مبادئ الفن التشكيلي ومهارات الحاسب الآلي .
    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    أسماء المرشحين لبرنامج مديري المدارس بالمخواة
    ابراهيم العذلة - الباحة
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش أسماء مديري المدارس المرشحين لبرنامج مديري المدارس للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1429/1430 هـ بكلية إعداد المعلمين في محافظة الجوف والمدينة المنورة والقنفذة . من جهة أخرى وجه مدير التربية والتعليم مديري المدارس بضرورة إبلاغ مرشدي الطلاب الراغبين في الترشيح لبرنامج دبلوم التوجيه والإرشاد ممن تنطبق عليهم ضوابط وشروط البرنامج سرعة تعبئة النماذج الخاصة بذلك وتسليمها لقسم التدريب التربوي بالإدارة .
    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    اختتام فعـاليات الملتقى الإثرائي الصيفي
    هادي مشبب – وادي الدواسر
    اختتم الملتقى الإثرائي الصيفي للطلاب الموهوبين بوادي الدواسر أنشطته امس بحضور مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد الصقر ومساعده مبارك بن مسفر آل حميضان وعدد من مديري الدوائر الحكومية ورؤساء الأقسام وأولياء أمور الطلاب . وألقى الصقر كلمة أشاد فيها بما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين من اهتمام ورعاية للطلاب الموهوبين والدعم غير المحدود في إقامة برامج اثرائية صيفية للطلاب الموهوبين واستثمار أوقاتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة . والقى مدير الملتقى محمد بن مبارك الغانم كلمة استعرض فيها أهداف ومنجزات الملتقى الذي شارك فيه 152 طالبا . واشتمل الحفل على فقرات ومشاهد ولوحات إلقاء متنوعة وعرض وثائقي مصور تناول مسيرة الملتقى والبرامج . وسلّم الصقر شهادات التكريم والجوائز والهدايا للطلاب المشاركين والهيئات الحكومية الداعمة للملتقى .
    عكاظ :السبت 23-07-1429هـ العدد : 2596
    يناقش تحديات العولمة وحقوق الطفل الجمعية السعودية تشارك في المخيم الكشفي بتونس
    واس - تونس
    تشارك جمعية الكشافة السعودية في نشاطات المخيم الكشفي العربي الثامن والعشرين المقام حاليا بضاحية برج السدرية القريبة من العاصمة التونسية . وأوضح رئيس الوفد الكشفي مفوض تنمية المراحل بجمعية الكشافة السعودية عبدالله الخضير أن هناك 27 كشافا و4 قادة كشفيين سعوديين من مختلف مناطق المملكة يشاركون في هذا التجمع العربي الكشفي الذي يهدف إلى تمتين الروابط بين عناصر الأسرة الكشفية العربية وتبادل التجارب والخبرات وتعزيز فرص التعاون بين المنظمات الكشفية العربية . وأعرب في تصريح صحفي عن خالص تقديره للمسؤولين في وزارة التربية والتعليم لحرصهم على المشاركة الفاعلة للكشافة السعودية في مثل هذه اللقاءات بما يعود بالنفع على الحركة الكشفية السعودية التي يلمس الجميع ما تقوم به من دور فاعل في ميادين عدة وخاصة مشاركتها البارزة في خدمة ضيوف بيت الله الحرام من الحجاج والمعتمرين وزوار المسجد النبوي الشريف . وقدم شكره أيضا إلى الجهات التونسية المسؤولة عن تنظيم المخيم لما لقيه الوفد السعودي المشارك من حسن وفادة وتسهيلات ستمكنه بإذن الله من الاستفادة القصوى من هذا المخيم الذي يستمر زهاء أسبوعين . وأفاد أن المخيم الذي يشارك به نحو 800 كشاف عربي يمثلون 15 دولة عربية يتضمن برامج متنوعة من ضمنها أجنحة للتحاور والتواصل بين الشباب الكشفي لمناقشة موضوعات تتصل بتحديات العولمة وحقوق الطفل إلى جانب ورش للعمل والتدريب على الإسعاف والوقاية والحماية والرصد الجوي . وأشار الخضير إلى أن المخيم سيشهد تنظيم ندوة عربية لقادة الطلائع ستتمحور حول التطلعات نحو المئوية الثانية للحركة الكشفية واللقاء الكشفي العربي الثاني لقادة الفرق الذي سيتناول واقع الحركة الكشفية العربية وآفاقها المستقبلية .
    عكاظ : السبت 23-07-1429هـ العدد : 2596
    آخر موعد للنقل الداخلي بعسير
    فيصل الاحمري-أبها، عبدالرحمن القرني-عسير
    تختتم ادارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير الاربعاء السابع والعشرين من الشهر الجاري فترة استقبال طلبات النقل الداخلي . ودعا مدير التربية والتعليم بعسير د . عبدالرحمن فصيل راغبي النقل الى مراجعة موقع الادارة على الانترنت وإدخال عشر رغبات وطباعة البيانات وتصديقها من المدرسة وتسليمها للادارة في موعد أقصاه يوم الاربعاء المقبل . الى ذلك اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة يحيى آل فايع حركة نقل مديري ووكلاء المدارس للعام الحالي .
    المدينة :السبت 23-07-1429هـ العدد :16530
    تنشر آلية تحسين المستوى الوظيفي للمعلمين والمعلمات
    فايز السميري - أملج
    أكد مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم «للمدينة» عن آلية لتحسين المستوى الوظيفي للمعلمين والمعلمات، مشيرا إلى أن الأولوية في التحسين حتى الوصول للمستوى الخامس أما السادس فيكون لحملة الماجستير والآلية هي:
    أولاً : تكون الأولوية في تحسين الوضع الوظيفي للمستوى الخامس فما دون المستحق وفقاً للتأهيل العلمي حسب لائحة الوظائف التعليمية للأكثر في مجموع الخدمة على الوظيفة التعليمية وذلك للمعلمين والمعلمات المعينين على مستوى أقل مما حدد لتأهيلهم بسلم الوظائف التعليمية، وتاريخ الحصول على المؤهل وذلك بالنسبة للمعلمين والمعلمات الذين حصلوا على مؤهلات أعلى وهم على رأس العمل من كليات إعداد المعلمين أو الجامعات أو الحاصلين على دبلوم تربوي وبشرط أن يكون الحصول على المؤهل العلمي قد تم وفقاً للضوابط والطرق النظامية .
    ثانياً: في حالة التساوي في مجموع الخبرة بعد تاريخ المباشرة للمعينين على مستوى أدنى من المستوى المستحق وتاريخ الحصول على المؤهل العلمي لمن حصل عليه على رأس العمل تتم المفاضلة بينهم حسب الترتيب الآتي:
    1- من يحمل مؤهلاً تربوياً
    2- ثم الأعلى في تقويم الأداء الوظيفي
    3- ثم الحاصل على التقدير الأعلى في المؤهل العلمي
    4- ثم الأعلى في تقويم الأداء الوظيفي للعام السابق
    ثالثاً: تتم المفاضلة على المستويات المتوفرة تنازلياً بحيث يفاضل الجميع بمختلف مستوياتهم على ما يتوفر من وظائف بالمستوى الخامس ثم المستوى الرابع ثم على الشواغر في المستويات الأدنى تباعاً وهكذا .
    آلية التنفيذ:
    1- تعد إدارة شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم (بنين وبنات كل في قطاعه) بيانات المؤهلين لتحسين أوضاعهم من المعلمين والمعلمات وفق ضوابط هذا المحضر وتصدر قراراتهم .
    2- يتم تحديث بيانات المؤهلين وإضافة ما يستجد وإجراء المفاضلة بين المستحقين مرتين سنوياً ويترك للتربية والتعليم تحديد موعدها .
    3- تزود إدارة التسجيل بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية بصورة من قرارات تحسين الوضع الوظيفي لتسجيلها .
    المدينة :السبت 23-07-1429هـ العدد :16530
    إعلان أسماء المعلمات المعينات الأسبوع المقبل
    فايز السميري - أملج
    تقرر إعلان أسماء المعلمات المعينات منتصف الأسبوع المقبل . وانتهت وزارة التربية من وضع اللمسات الأخيرة لذلك بحيث يتم الاستغناء عن نظام المراسلات البريدية المعمول به سابقا بين الإدارات التعليمية ووزارة الخدمة في إكمال إجراءات ترشيح من تجتاز إثبات الإقامة والمقابلة الشخصية والكشف الطبي والذي كان يستغرق وقتا طويلا . ومنحت الوزارة كل إدارة تربية وتعليم الصلاحية في استبعاد من تثبت الإقامة أو المقابلة الشخصية عدم مطابقتها للشروط إلكترونياوعبر برنامج خصص لذلك بحيث يتم حذف اسمها والتعويض عنها إلكترونيا كذلك مباشرة حسب نتائج المفاضلة المعتمدة من الديوان بما يضمن تحقيق إنهاء الإجراءات بأسرع وقت وبما يحقق العدالة بين جميع المتقدمات . يذكر أن تعليم البنات يسعى لتفعيل الحكومة الإلكترونية في جميع تعاملاته بما يحقق التعامل التقني السريع بين قطاعاته والجهات الحكومية الأخرى .
    الحياة :السبت 23-07-1429هـ العدد :16549
    لضمان تحقيق التحسين المستمر والتميز في الأداء . . . «بنات القنفذة» تصدر «دليلاً» عن الجودة الشاملة
    القنفذة - سلطان العقيلي الحياة - 26/07/08//
    أصدرت إدارة التربية والتعليم للبنات في القنفذة أخيراً دليلاً إرشادياًَ لمشروع الجودة الشاملة، نفذه فريق العــمل بمشروع معايير الجودة في الأداء المدرسي للعام الدراسي 1428/1429هـ . وأوضحت الإدارة أنها أصدرت هذا الدليل بهدف التعريف بعدد من أساسيات ثقــــافة الجودة وتطبيقاتها في القطاع التعليمي، لتكون عوناً مساعداً لمديرات المدارس، ومدخلاً للتحسين المستمر وتحقيق التميز في الأداء . وتناول الدليل العديد من المواضيع الجادة، تشمل متطلبات الجودة، وخطوات تطبيقها، ومراحل بناء الجودة في المدرسة، وسمات فريق العمل الفعال، وقواعد السلوك الناجح لفريق العمل في المؤسسات التعليمية، وخطوات التحول نحو الجودة الشاملة . واشتمل الدليل أيضاً على خطوات تطبيق نظام الجودة، ومبادئ الجودة، وفكرة مشروع الجودة الشاملة ورؤية المشروع وقيمه، وأهداف الجودة وتعريفها، والجودة في الإسلام، ووسائل تطبيقها . كما احتوى الدليل على ملاحق من نماذج مساعدة، حول كيفية التحول من المدرسة التقليدية إلى مدرسة الجودة، وخطوات التحول نحو الجودة الشاملة، وخطوات تطبيق نظام الجودة ودائرته، ومكونات النظام، وجدول مستوى الأداء، ومراقبة الجـــودة، وتحديد المشكلات، والتعامل مع شكاوى أولـــياء الأمـور، ونموذج للشكاوى . ونفذ هذا الدليل فريق العمل برئاسة مساعدة الإشراف التربوي في القنفذة السالمة الشنقيطي، ويضم عدداً من المشرفات في الاختصاصات المختلفة، وهن دهماء أحمد عطــيف، وهند عبدالله كليب، وفاطمة عثمان السفري، وحليمة أحمد العلوي، ورشا عزت، ودرويشة محمد نغيص، وأماني فاروق فلمبان . وأوضحت الشنقيطي أن هذا الدليل جاء نتيجة جهد متواصل من فريق العمل، بهدف إثراء الميدان التربوي بمعلومات وافرة عن المشروع، لتحويل مجتمع التعليم في المحافظة نحو تطبيق مفاهيم الجودة الشاملة، موجهة شكرها إلى مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي، على فكرة إعداد المشروع، ومتابعته المتواصلة له، كما شكرت كل من أسهم في إعداد هذا الدليل .
    تطوير الميدان التربوي
    تضمنت إصدارات إدارة التربية والتعليم للبنات خلال العام الدراسي 1428/1429هـ، كتيباً عن الخطة العامة للفصلين الدراسيين، لوضع الآليات والإجراءات التي تضمن تحقيق الأهداف في فترة زمنية محددة، ذات قدر من الجودة ودقة التخطيط في الأداء، لتــــحقيق الأهداف، من خلال إعداد خطة عامة لجـــــميع الإدارات والأقسام الرجالية والنسائية في الإدارة، وتضـــمنت الخـــــطة العديد من الأهداف العامة والأهداف التفـصيلية، لتنمية وتطوير الميدان التربوي بفئاته كافة . كما أصدرت الإدارة كتـــيباً عن الخطة التشغيلية للسنة الرابعة لعام 1428/1429هـ للفصـــل الدراسي الثاني والتي تتــضمن خطـــطاً تشغــــيلية وبرامج تفصــــيلية، تهدف إلى تحسين الكفاية الداخلية والخارجية للنظام التعليمي بالميدان التربوي .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الجزيرة:السبت 23 رجب 1429هـ العدد:13085
    حملة (البكالوريوس) أولى لتعليم محو الأمية
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    قرأت في صحيفة الجزيرة الصفحة 6 عدد يوم الأحد الموافق 17-7- 1429هـ خبراً باسم 136 معلمة محو الأمية بالقريات . وما لفت نظري في الخبر هو اعتماد وكيل الوزارة ومديرة عام برامج محو الأمية لأسماء معلمات محو الأمية المجدد لهن لعام 1429-1430هـ والذي يبين أن من بينهن الجامعية ودبلوم معهد المعلمات ودبلوم الكليات المتوسطة وخريجات (الثانوية العامة)، وهنا أتساءل . طالما أن هذه المؤهلات قبلت وعينت بدبلوم وثانوية عامة أليس الأولى منهن من هي تحمل درجة البكالوريوس وأليس هناك من هو أحق بشهادتها ودرجتها العلمية وكيف تم الاختيار أليس هن أولى من بعض من حمل أسماءهن هذا البيان؟! لا أعرف ما هي أسباب الاختيار وكيف تم حيث أثار الكثير من اللغط والتفسير والتساؤل وأطلب من وكيل الوزارة المساعد لتعليم البنات التدخل وإعطاء كل ذي حق حقه .
    فهد سليمان العنزي - القريات
    صحيفة اليوم:السبت 23-7-1429هـ العدد:12825
    تعليم البنات بالشرقية:تركيب هاتف جديد للمتوسطة 21 بالدمام
    صالح الغفيلي
    رسالة المواطن ذيب عبدالله القحطاني تضمنت لفت الانتباه الى عدم وجود هاتف بالمتوسطة 21 بحي النورس بالدمام فلا الهاتف القديم نقل للمدرسة؟ ولا المبنى الجديد لها به هاتف؟
    وردا على هذه الملاحظة ابدى مدير الشئون الادارية والمالية بالادارة العامة للتربيةوالتعليم للبنات بالشرقية الاستاذ صالح بن عبيد الغفيلي تقديره لكاتب التساؤل مبينا انه وبالتنسيق مع الاتصالات السعودية جرى تركيب هاتف جديد للمدرسة المشار اليها .
     
  5. وارث الطيب

    وارث الطيب عضوية تميّز عضو مميز

    1,530
    0
    0
    ‏2008-05-17
    معلم
    بارك الله فيك وجزاك خير الجزاء على جهودك الرائعة
    لك مني جزيل الشكر والتقدير
     
  6. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,725
    110
    63
    ‏2008-01-03
    بارك الله فيك وجزاك خير الجزاء على جهودك الرائعة
    لك مني جزيل الشكر والتقدير
     
  7. نايف

    نايف تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    27
    0
    0
    ‏2008-07-13
    كل الشكر والتقدير لك اخي على جهدك الرائع