اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


مناقشة كتاب التدريب والتدريس الابداعي لــ طارق السويدان

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة نياره, بتاريخ ‏2010-02-22.


  1. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    [​IMG]






    كتاب
    [​IMG]
    التدريب والتدريس الإبداعي

    أكثر من 200 طريقة ونصيحة وتمرين للإبداع
    في التدريب والتدريس .

    [​IMG]


    يحتوي على 5 أبواب ولكل باب خمسة فصول:
    1:الافتتاح: هذا الباب يعالج الأمور التي يجب
    أن ينتبه إليها المعلم أو المدرب لأنها ستشكل الانطباع الأول والذي يدوم
    طويلا ويصعب تغييره وفصوله :
    1- كفاءة المدرب والمعلم.
    2- كسر الحواجز.
    3- -التعارف.
    4- الأهداف.
    5- الإرشادات.
    2:إدارة الفصل أو الدورة:يحتوي هذا الباب على
    نصائح لإدارة إبداعية وفصوله هي:
    1. الإداريات والاستعدادات
    2. إدارة الوقت.
    3. إدارة المادة التدريبية
    4. إدارة النقاش
    5. الخروج عن الموضوع
    3:تشجيع التعلم والمشاركة:هذا الباب يساعد
    على تخفيف من حديث المعلم وزيادة تفاعل الطلاب..واضافة جو من المرح
    1. الاستماع والانتباه
    2. التغيير والمقاومة
    3. تشجيع المشاركة
    4. مهارات الاتصال
    5. التحفيز
    4:طرق التدريب والتعليم:هذا أكبر باب ويحتوي على
    طرق لتفعيل عملية التعليم وإيصال المعلومات بطرق لطيفة ومسلية فصولة:
    1. الوسائل السمعية والبصرية
    2. الألغاز
    3. الألعاب والتمارين
    4. المحاكاة
    5. طرق تدريبة
    5:الختام:يتعلق باختتام الدرس أو الدورة ويعالج أمور
    المراجعة لتثبيت المعلومة لدى المتعلم ..وغيرها ..فصوله:
    1. المراجعة
    2. التقييم
    3. الشهادات والهدايا والختام
    4. مابعد الدورة
    5. إجابة التمارين


    [​IMG]
    أفضل اقتناء الكتاب
    فهو متوفر بمكتبة جرير بمبلغ 59 ريال
    ومطبوع بشكل جميل جدا وبورق عالي الجوده والكتاب اخواني اخواتي
    كنز فاقتنوا الكتب أفضل من تحميلها الكترونيا.

    ولكن البعض يفضل تحميله على الجهاز
    فمن اراد تحميل الكتاب فاليكم الروابط ادناه


    [​IMG]


    كرماً لاأمراً أرجوا قراءة الملاحظات التالية:-
    :gbo2: ارجوا عدم ادراج أي رد خارج عن موضوع الكتاب والى سيحذف مع الاعتذار ومن ذلك ردود الشكر والثناء .


    :gbo2: نقل موضوع نقاش الكتب من مجموعة المعلمين على الفيس بوك الى ملتقى المعلمين بناء على رغبة الاخوه والأخوات
    اذ وردتنا الكثير من الرسائل بهذا الخصوص لذلك رأينا أنه من الصالح العام أن ينقل الموضوع الي هنا ونسأل الله أن نكون صائبين في قرارنا .

    :gbo2: هذا الموضوع والمواضيع اللاحقة بإذن الله هي جهد شخصي بحت يحتمل الخطأ والصواب فلا تحرموني من توجيهاتكم وملاحظاتكم
    وافكاركم لتطوير الفكره فهي مازالت وليده وبتظافر الجهود بإذن الله سنصل إلى مانصبوا إليه .ارجوا ارسال كل مايخدم هذه الفكره على الخاص وعدم إدراجه في مواضيع النقاش .

    :gbo2: بداية سنبدأ بقراءة الباب الأول والثاني من الكتاب اي من بداية الكتاب حتى صــ93 ثم نلخص ونتناقش ما قرأناه .
    :gbo2: ليس بالضروره ان تكون المشاركه في الموضوع بالنقاش فقط بل بالتلخيص اذ أن التلخيص لايقل أهمية عن النقاش ابدا .
    :gbo2:وضع كل مايخص موضوع الكتاب من دورات ومحاضرات حتى لو كانت لغير الكاتب المهم ان تكون ضمن مايتحدث عنه الكتاب وهو التدريس الابداعي .



    ارجوا لكم قراءة ممتعه


    [​IMG]

     
  2. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,725
    110
    63
    ‏2008-01-03
    أبدأ مستعيناً بالله مناقشة التالي
    المدرب والمعلم
    مر علينا في الكتاب وتحديداً في الفصل الأول منه
    كفاءة المعلم والمدرب وقد قرأت جانب لابأس به
    سؤال خطر في بالي
    هل هناك فرق بين المدرب والمعلم في التعريف ؟
    من خلال التأمل في عمل المعلم والمدرب
    ارى أنهما يجتمعان في صفات ويختلفان في البعض منها
    فمثلاً من آداب المدرب
    *أن لايقطاع أحد من الحضور وكأنهم في فصل دراسي فهو يمارس التدريب لا التعليم
    ناقشي معكم الان
    المعلم : هو من يقوم بتعليم سلوك معرفي او مهاري ( مثال ..تعليم الطالب مهارة الكتابة ..)
    المدرب : هو من يقوم بتعديل سلوك معرفي أو مهاري أو توجيه هذا السلوك لهدف معين( مثال .. تدريب المتدرب على قيادة السيارة ..)

    فهل تعريفي مناسب للمدرب والمعلم ؟
     
  3. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه

    اهلا وسهلا بأول مشارك نقاش كتابنا المفتوح .

    انا أختلف معك تماما استاذ بدر فأنا لاأرى فرقا بين المدرب والمعلم
    فهما وجهان لعمله واحده
    بدليل جمعهما من جانب المؤلف في كل تعليق بالكتاب
    فيقول المدرب او المعلم أي ان مايقوله ينطبق عليهما الاثنان .
    فالمعلم يعلم الطالب القراءة والكتابه ... فكيف يكون التعليم الى بالتدريب
    بمعنى انك اذا كنت ستعلمه القراءه والكتابه يجب ان تعلمه الحروف وتدربه على كتابتها
    وتعلمه القراءه وتدربه على طريقة التهجي والقراءه وهكذا .
    وحتى المدرب في الدورات مثلا يعلمنا مهاره معينه مثل مهارات الاتصال وغيرها
    انا من وجهة نظري ان المعلم والمدرب لفظان لمعنى واحد .
    ومثالك الثاني للمدرب بأنه مثلا يدرب على القيادة
    إذن بما انه يدرب إذن هو يعلم القياده فهو نفس المعنى .
    وشكرا لك أخي الكريم
    بانتظار مداخلتك القادمه .


    ملاحظه أرجوا من الجميع قراءتها :- اعتذر من الأخوان والأخوات الذين حذفت ردودهم فقد نوهت في ملاحظات الموضوع اعلاه أنه ستحذف أي ردود لاتحتوي على معلومه او نقاش يثري الموضوع برغم من انه يسعدني جدا ثناؤكم على الموضوع ولكن انا لايساورني شك في تقديركم لجهدي المتواضع وانا لااريد بهذا الموضوع الشكر والثناء فمن اراد أن يشكرني يشاركنا بردود تثري النقاش .
     
  4. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    تلخيص الفصل الأول


    يمر المدرب بعدة مراحل حتى يكتمل نضجه وتطوره ؛ يبدأ صغيرا ثم مراهق (1ـ3 سنوات)
    ثم ناضج (4ـ9) سنوات ثم خبير (10 سنوات فما فوق).


    المعلم الصغير: يكون متوترا وغير واثق بنفسه ويعتريه القلق والخوف .





    [gdwl]
    ينصح المعلم/ـه الصغير بأخذ الدورات والالتزام بتطبيقها ولكن لاينصح با لابتكار الجديد

    لأن ذلك سيزيده ارتباكا وانما يطور نفسه ليجيد المهارات الاوليه التي يجب أن يتقنها كل معلم .
    [/gdwl]





    • ماهي المهارات التي تعتقدون أن المعلم يجب أن يتقنها أقصد هنا جميع المعلمون على اختلاف مستوياتهم؟
    • وهل فعلا هناك مهارات أساسيه يجب أن يتقنها كل معلم ؟
    • هل هناك معلمون مازالوا يقبعون في مرحلة المعلم الصغير رغم أن خبرتهم من المفترض أنها تجاوزت هذه المرحله ؟
    أعتقد أن كلا منا يجب أن يسأل نفسه


    [align=center][tabletext="*****:70%;background-image:url('http://www.saudi-teachers.com/vb/backgrounds/8.gif');border:1px double crimson;"][cell="filter:;"][align=center]


    هل تخطى هذه المرحله ؟




    [/align][/cell][/tabletext][/align]








     
  5. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    تابع الفصل الأول

    المعلم المراهق :- هو من خبرته من سنه الى ثلاث سنين تجده متحمسا.ويقوم هذا المدرب او المعلم بتهية مكان التدريب بشكل مبالغ فيه ويجب أن يبرز هو كبؤرة التركيز وموضع الاهتمام وبسبب حماسه فقد يتجاوز الوقت المحدد للدورة كما يملأ الشرائح بالصور والكلام الكثير وهو يفترض أن الجميع يتميزون بنفس القدر من الحماس وأنهم معجبون به وبأدائه .

    ماذا ينقص هذا المعلم ؟

    هل الحماس أو الدافعيه الزائده تضر بالمعلم ؟

    وأتمنى أن يسأل كل واحد منا نفسه

    [align=center][tabletext="*****:70%;background-image:url('http://www.saudi-teachers.com/vb/backgrounds/8.gif');border:1px double orangered;"][cell="filter:;"][align=center]
    هل تخطينا مرحلة المعلم المراهق ؟

    [/align][/cell][/tabletext][/align]
     
  6. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    تابع الفصل الأول

    المعلم الناضج: خبرته من 4 إلى 9 سنوات .
    وهذا المعلم يتميز بالثقة والهدوء والكفاءة يستعد جيدا لمادته
    يتحكم بها من جميع الجوانب بشكل جيد .


    • هل هناك معلمين ومعلمات يصلون لمرحلة المعلم الناضج قبل ان يتمون هذه الفتره بالتدريس ؟ ولماذا؟
    • هل واجهتم في حياتكم العلميه من تخطى 9 سنوات في التدريس ولم يصل لمرحلة النضج؟
    • بماذا تنصح المعلم الناضج ؟
    يجب أن نسأل أنفسنا

    [align=center][tabletext="*****:70%;background-image:url('http://www.saudi-teachers.com/vb/backgrounds/8.gif');border:1px double green;"][cell="filter:;"][align=center]
    هل وصلنا لمرحلة المعلم الناضج؟

    [/align][/cell][/tabletext][/align]

     
  7. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    تابع الفصل الأول

    المعلم الخبير: تقدر خبرته بعشر سنين واكثر يقدر العمل الجماعي
    ودائما يطور مادته باستمرار ويضيف اليها الابداع تلو الابداع .

    بانتظار تعليقاتكم .
     
  8. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    مهم :- صـــ14 من الكتاب 16 سؤال حول تطور المعلم .

    أهم صفات المعلم الفعال

    التفرغ
    الحماس
    الأمانة
    مهارات الاتصال
    اللطف
    الاستماع
    القدرة على الإقناع
    حسن المظهر
    الاهتمام بالآخرين
    الحيوية
    الاستعداد
    النظام
    مراعاة الأفراد
    القدرة على التقييم
    المرونة
    الحكمة
    التنويع
    الصبر
    حساسية المشاعر

    جميع هذه الصفات مهمه جدا وضروريه للمعلم الفعال
    وهي مذكوره متتاليه حسب أهميتها.
     
  9. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    أفضل مبادئ التدريب

    مشاركة الجمهور :- هل تسمح لطلابك يشاركونك؟


    المجموعات :-هل تستخدم التعلم التعاوني ؟وهل ترى أنه طريقه ناجحه ؟

    تبسيط المادة :هل تبسط مادتك؟

    المرونة :هل تستخدم التمارين الجسديه ؟

    التلطف :هل تظهر احترامك لطلابك؟

    الحماس:هل تعرض الماده العلميه بحماس ؟

    هذه الاسئله ليس من الضروري أن تجيبوا عليها هنا بل أجيبوا عليها بينكم وبين أنفسكم لعل أن يعرف كل منا موضع القصور ويعالجه .
     
  10. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    قوانين بوب بايك للتدريب المتقدم
    • البالغون هم أطفال ولكن بأجسام كبيرة.
    أي أن الكبار يحبون اللعب مثل الصغار ويمكن استغلال اللعب لتعليمهم.
    • الأفراد لايناقشون المعلومات النابعة منهم
    أي حاول أن تجعل المشاركين يقولون ما تريد أن تقوله أنت وعندها لن يعترضوا.
    • لايتم التعليم إلا بعد تغيير السلوك.
    التعليم ليس إيصال معلومات فقط ولكنه في الحقيقة تغيير للسلوك والقناعات فلا يتم التعليم إلا غذا تحول لواقع وممارسة.
    • تتناسب الاستجابة للتعليم مع ماتملكه من وسائل المرح.
    أي كلما كان جو التعليم والتدريب مرحا زادت استجابة الحضور للتعليم وتفاعلوا معه .
    • مايعرفه الوالد ان يعرفه الأبناء.
    أي اذا تعلم المسؤولون وطبقوا ماتعلموه فسينتقل إلى الموظفين بل سينتقل الى اسرهم .

    هذه القوانين مهمه جدا لو فهمناها لأنها سهلة التطبيق بإذن الله .

    بقي أن أقول ان بوب بايك أستاذ المدربين في أمريكا .
     
  11. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    [frame="7 80"]
    [color=yellow][u][size=5][font=courier new][color=yellow][u][size=5][font=courier new][color=yellow][font=courier new][size=5][color=yellow][u]قانون كونفو شيوس (فيلسوف صيني)[/u][/color][/size][/font][/color][/font][/size][/u][/color][/font][/size][/u][/color]
    [u][size=5][font=courier new][color=yellow][u][size=5][font=courier new][color=yellow][u][font=courier new][size=5][color=blue]قل لي وسوف أنسى[/color][/size][/font][/u][/color][/font][/size][/u][/color][/font][/size][/u]
    [size=5][font=courier new][color=yellow][u][size=5][font=courier new][color=yellow][u][u][font=courier new][size=5][color=blue]أرني ولعلي أتذكر [/color][/size][/font][/u][/u][/color][/font][/size][/u][/color][/font][/size]
    [font=courier new][color=yellow][u][size=5][font=courier new][color=yellow][u][u][u][font=courier new][size=5][color=blue]أشركني وسوف أفهم[/color] [/size][/font][/u][/u][/u][/color][/font][/size][/u][/color][/font]

    [/frame]


    من القانون اعلاه تتضح أهمية التطبيق وأن المشاركه العمليه هي التي تثبت المعلومه عند الطلاب .


    هذا الفيلسوف استنتج هذا القانون عام 451 قبل الميلاد
     
  12. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    آداب المدرب أو المعلم
    أوجزها المؤلف بـ20 أدب صــ19-20
    هي واضحه جدا
    ارجوا الاطلاع عليها .
    وانا بانتظار تعليقاتكم .
     
  13. رَذَاذ

    رَذَاذ مراقبة عامة مراقبة عامة

    7,506
    0
    36
    ‏2010-01-27
    ارشادية
    أهم صفات المعلم الفعال

    التفرغ
    الحماس
    الأمانة
    مهارات الاتصال
    اللطف
    الاستماع
    القدرة على الإقناع
    حسن المظهر
    الاهتمام بالآخرين
    الحيوية
    الاستعداد
    النظام
    مراعاة الأفراد
    القدرة على التقييم
    المرونة
    الحكمة
    التنويع
    الصبر
    حساسية المشاعر



    عفوا / هذه مهارات المعلم الفعّال وكان ورودها على حسب أهميتها ،،

    المعلم الفعّال : هو المعلم الذي يحاول بقدر الامكان أن يكون فاعلا في تلاميذه ما تصبو إليه العملية التعليمية ، لذلك أجد على حسب عملي وتطبيقي لهذه المهارات على معلماتنا أن أي اختلال في ترتيبها يؤدي إلى اختلال في فعالية المعلم أو المدرب ،،
    لذلك وجدتُ فعلا أهميتها من حيث ترتيبها النسقي الهادف ،،

    أعجبتني وسأوردها في اجتماعي بمعلماتنا ،، شكرا ..
     
  14. رَذَاذ

    رَذَاذ مراقبة عامة مراقبة عامة

    7,506
    0
    36
    ‏2010-01-27
    ارشادية

    نعم بحق ،، استنتاج تربوي منذُ زمن ، والتعريف به بدأ اليوم حتى وإن كان لم يأخذ نصيبه الحقيقي بعد على يد البعض ، ولكن نحتاج لأن نضعه في كل زواية في مدارسنا ...

    جميل أن نخطط لمستقبل ناجح ، فمثل هذه العبارات التربوية لا بد أن توضع في اطارات ارشادية تعلق في أماكن بارزة في المدرسة يقرأها الكل فلا تُنسى ،،

    سأبدأ أنا ... بنفسي ..
     
  15. $الحنين$

    $الحنين$ عضو مجلس إدارة الموقع عضو مجلس الإدارة

    6,725
    0
    36
    ‏2009-01-19
    معــــــلم
    استاذتي الفاضله

    بالنسبه للفصل الاول ...

    من حيث نوعية المعلم ... لدي استفسار من هذه الناحيه !!!

    على الرغم ان كل ما ذكر كلام واقعي .. ولكن هناك عمليه تدعي التسامي : في مادة العلوم وهي التحول من الماده الصلبه الى الماده الغازيه دون المرور بالحالة السائلة ....

    اي انه من الاكيد ان هناك معلمين لا يمرون ببعض المراحل التي ذكرها الكتاب من معلم مبتدأ او مراهق او غيرها بحيث قد يكون المعلم مبدع في مادته العلميه تلقائيا وبدون فروقات

    مادعاني ان اقول هذا الكلام هو انه لم يتم التطرق الى مثل هذا الكلام في الحديث السابق بل رأيت بأنه اعتمد على التدرج في الانتقال من مرحله الى مرحله دون الوثوق في شخصية المعلم العلميه وقدرته .....

    تقبلي تعليقي واتمنى التوضيح لي وللجميع
     
  16. المغامر999

    المغامر999 عضوية تميّز عضو مميز

    1,600
    0
    0
    ‏2009-01-21
    معلم
    كلامك رائع جدا وواقعي في اغلب الاحيان
    اتذكر وانا بالرياض قبل انتقالي منها
    اتى الينا مشرف الرياضيات وذكر بان اليوم المحدد سوف يكون زياره للمعلم فلان في المدرسه المحدده
    والحضور هو للاستفاده حيث كان الدرس نموذجي والمعلم نموذجي بحق وحقيقه
    المهم حضرنا ورأينا زميل المهنه ويشهد علي ربي لتوقعنا جميعا ان خدمته تفوق ال 15 سنه وذلك من شكله ماشاء الله ومن اسلوبه وفن تعامله مع الطلاب
    الامر الفاجعه ولكنه فاجعه حلوه وليست مرهـ
    ذكر لنا المشرف بأن هذا الزميل اول سنه له في سلك التدريس
    في نظري البعض ربما يتعين ويتقاعد ولم يبلغ نصف مستوى زميلنا الذي رأيناه
    فلربما كان نادرا ولكن اجزم بأن غيره كثير ولكن لايعلم عنهم احد سواء مشرف او مدير او غيرهم
    شكرا اخت نيارهـ على الموضوع
     
  17. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    أشكرك عزيزتي على مداخلتك الرائعه
    وسعدت جدا لانها اعجبت وستفيدين بها معلماتك فهدفنا هو الفائدة للجميع .
    وترتيبها يؤدي إلى اختلال في فعالية المعلم ولكن بنسب متفاوته هذا من وجهة نظري الشخصيه وليس هناك معلم كامل لأن الكمال لله عز وجل .
     
  18. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    لابأس عزيزتي ان نعرفه الآن المهم أننا عرفناه وامسكنا برأس الخيط
    فليبدأ كل متأخر عن التطبيق
    تطرقت في مداخلتك للتخطيط وانا لمست فائدة التخطيط في عملي وفي حياتي
    التخطيط له تأثير السحر في العمل او في الحياه
    سأتحدث عن العمل فهو المحور الذي يدور حوله نقاشنا
    تخطيطي للحصه او لمادتي بصوره عامه تجعلني اتصور ماذا ستكون طالبتي في نهاية الترم
    ماهي الاهداف التي سأحققها وايضا لاننسى ان التخطيط يساعد المعلم على تقييم نفسه
    فاذا حققت كل الاهداف التي وضعتها في الخطه فلقد أجدت ونجحت خطتي
    واذا لم أنجح فسأراجع نفسي مالهدف الذي اخفقت فيه قد يكون سبب الاخفاق خارج عن ارادتي
    ولكن هذا يعطيني حافز للترم الذي بعده او العام المقبل ان اتخطى ماحصل لي في الخطه السابقه
    وبذلك اعمل مسابقه تنافسيه مع ذاتي .

     
  19. نياره

    نياره مشرفة سابقة عضو مميز

    299
    0
    0
    ‏2010-02-04
    معلمه
    اخي الحنين
    اخي المغامر اشكركما على مداخلتكما الرائعتان
    وانا اتفق معكما
    ان يمر المعلم بكل المراحل هذا الوضع الطبيعي
    ولكن هناك معلمين ومعلمات ماشاء الله يتمتعون بمهارات تجعلهم يتخطون بعض المراحل
    البعض يطور نفسه فيتخطى المرحله الاولى بسرعه مذهله
    والبعض ايضا يتخطى المرحله الثانيه وهي مانسميه بالمعلم المراهق وهذا يرجع الى تطوير المعلم لنفسه وحبه لمهنة التدريس فبعض المعلمين خلق ليكون معلم فهو كالشمس يضئ كل ماحوله .
     
    آخر تعديل: ‏2010-02-26
  20. الغـSــامدي

    الغـSــامدي <p><font color="#008080"><span lang="ar-sa">سفير ا عضو مميز

    1,935
    0
    0
    ‏2009-01-13
    معلم
    دعيني أقدم شكري لك أختي الفاضله على طرحك ونقاشك واستغلال الوقت بما يفيد الجميع بإذن الله
    وأعتذر عن تأخري لانشغالي وعدم تواجدي المستمر على الموقع
    نبدأ بسم الله

    من خلال طرح الدكتور طارق في كتابه لآداب المدرب
    قرأت الفقره رقم 6 - لاتتعامل مع الحضور وكأنهم في فصل فأنت تمارس التدريب لا التعليم

    وهنا يفرق الكاتب بين التعليم والتدريب ومن وجهت نظري أن التعامل داخل الفصل في التعليم يختلف من شخص لآخر وهنا كأن الكاتب يشير بأن المعلم يستخدم أسلوب الأمر والتلقين وأن التدريس يتبع هذه الطريقه وفي الحقيقه لا فرق بين مدرب ومعلم فهناك معلم مبدع وكذلك مدرب لا يجيد كل الطرق أو الأساليب (وجهت نظر من واقع)
    (غالبية الصفات المذكوره يجب أن تكون لدى المعلم والمدرب وتعميمها في طرحه إلا أن الكاتب فرق في الصفات ووصف المدرب وتعامله في التدريب وابتعد عن المعلم وفرق بينهم في طرحه)