اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


اخبار التعليم الاحد 2 -8 - 1429هـ

الموضوع في 'الملتقى العام' بواسطة حبر @ ورق, بتاريخ ‏2008-08-03.


  1. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار الوزارة
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الوطن:الأحد 2 شعبان 1429هـ العدد:2865
    خريجو كليات المعلمين يعترضون على تعيين دفعة 28
    الرياض: الوطن، محمد العواجي
    احتشد المئات من جريجي كليات المعلمين أمس السبت أمام بوابة وزارة التربية والتعليم بالرياض، مطالبين بتعيينهم بعد أربع سنوات قضوها في الدراسة والتدريب ومعترضين على تعيين خريجي 1428 قبلهم . وتسبب تجمعهم في عرقلة حركة السير على الطريق الذي تقع عليه كثير من الوزارات الحكومية في العاصمة، كما شهد التجمع مشادات كلامية بين الخريجين وحراس بوابة الوزارة . ومنذ ساعات الصباح الباكر بدأوا في التوافد مطالبين بالعدل في التوظيف ومحتجين على تعيين خريجي عام 1428 قبل خريجي 1427 على حد قولهم . وقد حضرت دوريات من الأمن والشرطة أمام مقر الوزارة ، واستطاعت تفريق المحتشدين ، ولم تغادر الدوريات من أمام بوابة الوزارة إلا قرابة الساعة الواحدة ظهرا . وبعد انتظار دام طويلا تمكن عدد منهم من مقابلة وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل الذي أكد لهم أن هناك مخاطبات بين الوزارة ووزارة الخدمة المدنية بشأن تعيين خريجي عام 1428 قبل خريجي عام 1427 ومعرفة الخطأ الذي حصل وتفاديه في المستقبل . وأشار إلى أن التعهد الذي وقعه الخريجون والذي يتضمن أن يلتزم الطالب بالعمل كمدرس بعد التخرج في مدارس الوزارة هو تعهد يلزم الطالب وليس الوزارة . احتشد المئات من خريجي كليات المعلمين أمس السبت أمام بوابة وزارة التربية والتعليم بالرياض، على طريق الملك عبد العزيز، مطالبين بتعيينهم بعد أربع سنوات قضوها في الدراسة والتدريب في كليات تتبع لوزارة التربية والتعليم والهدف الأساسي منها هو تخريج المعلمين . وتسبب تجمع الخريجين المتجمهرين الذين أغمي على أحدهم، في عرقلة حركة السير على الطريق الذي تقع عليه كثير من الوزارات الحكومية ، كما شهد التجمهر مشادات كلامية بين الخريجين من جهة وبينهم وحراس بوابة الوزارة من جهة أخرى . ومنذ ساعات الصباح الباكرة بدأ الخريجون الذين كان معظمهم من خريجي كليات المعلمين لعام 1427 يتوافدون بالمئات إلى مقر الوزارة، مشيرين إلى أنه لا يوجد عدل في التوظيف حيث عينت الوزارة خريجي عام 1428 قبل خريجي 1427 رغم أن عددا كبيرا من خريجي 1427 يتفوقون على خريجي 1428 الذين تم تعيينهم من حيث المعدلات أو التقدير الدراسي . ويأتي التجمهر بعد صدور قرارات تعيين جديدة لم تشمل الخريجين من كليات المعلمين، وهو ما أثار احتجاجهم، وطالب المحتشدون أمام مقر الوزارة بمنحهم حقهم في التعيين، مبررين احتجاجهم بما وصفوه بالعشوائية التي تنتهجها الوزارة في تعيين الخريجين، الذين يؤدي ذلك إلى زج الآلاف منهم في البطالة سنويا . وحضرت دوريات من الأمن والشرطة أمام مقر الوزارة، واستطاعت تفريق المحتشدين، ولم تغادر الدوريات من أمام بوابة الوزارة إلا قرابة الساعة الواحدة ظهرا، و كل محاولات الخريجين وطلباتهم في أن يلتقوا بأي من المسؤولين في الوزارة باءت بالفشل، ولم يتمكنوا - حسب قولهم - من تبليغ أي من مسؤولي الوزارة بمطالبهم لكن بعد انتظار تمكن عدد منهم من مقابلة وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل الذي أكد لهم أن هناك مخاطبات بين الوزارة ووزارة الخدمة المدنية بخصوص تعيين خريجي عام 1428 قبل خريجي عام 1427 ومعرفة الخطأ الذي حصل وتفاديه في المستقبل . وأشار إلى أن التعهد الذي وقعه الخريجون والذي يتضمن أن يلتزم الطالب بالعمل كمدرس بعد التخرج في مدارس الوزارة هو تعهد يلزم الطالب وليس الوزارة . و قال أحد الخريجين إن الوزارة فضلت خريجي الجامعات عليهم في التعيين رغم أنهم يرون أنهم الأحق في التعيين،مضيفا أن الكليات العسكرية رفضت تعيينهم لديها بحجة أن وزارة التربية والتعليم بحاجة إلى المعلمين وبهذا أغلق آخر باب للحصول على وظيفة في وجوهنا . ووفقا لخريج آخر من كلية المعلمين تخصص أحياء فإن الوزارة لم تف بوعودها بأن تكون قضية تعيين خريجي كليات المعلمين في أولوياتها . وحول الوظائف الأخيرة التي أعلنت عنها الوزارة والتي بلغ عددها 13 ألف وظيفة قال عبد الرحمن الغدير خريج كلية المعلمين تخصص رياضيات إن الوزارة وعند الفرز الأولي قبلت 6 آلاف متقدم، متسائلا عن مصير الـ7 آلاف وظيفة المتبقية . وأشار رشيد الرشيدي إلى أن الوزارة ألزمتهم بالتوقيع على تعهدات بأن يعملوا في سلك التدريس منذ التخرج لدى الوزارة دون أن تلتزم من جانبها بتوفير الوظيفة حيث أصبحت لا تعترف بتعهدها معنا . وعن الدبلوم التأهيلي لخريجي مادة الرياضيات أكد ظافر القحطاني أن الوزارة عند إعلانها عن فتح القبول للدبلوم التأهيلي لم تقبل سوى 120 طالبا فقط رغم أنه كان يتوقع أن تقبل 500 طالب لأن تخصص الرياضيات من التخصصات المطلوبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية . رفع عدد من خريجي كليات المعلمين بعرعر شكوى إلى فرع ديوان المظالم ( حصلت "الوطن" على نسخة منها ) وذلك بعد إعلان وزارة التربية والتعليم عن أسماء زملائهم المقبولين في الوظائف التعليمية مؤخرا . و أكد لـ"الوطن" الخريج عبدالمجيد العنزي أنه و زملاء له من خريجي كلية التربية بعرعر قاموا برفع خطاب إلى فرع ديوان المظالم بالجوف يتظلمون فيه من عدم تعيينهم رغم أنهم من خريجي دفعة 1427تخصص علوم، الفصل الأول . وقال إنهم ذكروا في خطابهم أنه تم الإخلال بشرط الأقدمية الذي يعد سلبه تعدياً على حق مشروع نظاما، مشيرا إلى أنهم فوجئوا بتعيين عدد من الطلاب الذين تخرجوا بعدهم، لافتين إلى أنهم أجروا المقابلة الشخصية واختبار الكفايات على مدار عامين واجتازوهما . وبين العنزي أنه حصل في العام الماضي على معدل 97% في المقابلة الشخصية، وهذا العام ذكروا له أنه اجتازها لكن لم يتم تعيينه رغم أن الشعار المرفوع هو أن اجتياز المقابلة شرط التعيين، . وأكد مساعد المضياني خريج كلية التربية بعرعر أنه فوجئ بعدم تعيينه وقد تم تعيين زملاء له من نفس التخصص والدفعة وأقل من معدله، مشيرا إلى أنه يعرف الكثير منهم فكيف بالذين لا يعرفهم، لافتا إلى أنه رفع أيضا خطابا إلى فرع ديوان المظالم مطالبا فيه بتوضيح الأسباب التي حالت دون تعيينهم وأنه سوف يقوم مع زملاء له بتوكيل محام متخصص لأخذ حقهم الذي يرى حسب تعبيره أن وزارة التربية والتعليم تعدت عليه بإعطائه لغيرهم .
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    وزارة التربية توضح شغل الوظائف التعليمية يتم بناء على الشواغر
    الرياض - واس
    أوضحت وزارة التربية والتعليم أن إعلان شغل احتياج الوزارة من الوظائف التعليمية يتم بناء على الشواغر المتاحة سواء من خلال استحداث الوظائف الجديدة أو اعتبار الوظائف المعين عليها متعاقدين شاغرة في حال وجود مواطن تنطبق عليه مسوغات التعيين . وبينت أنها تراعي في إعلان الاحتياج الشاغر من الوظائف ولا يتسنى لها إعلان احتياج يفوق ما تم إقراره من وظائف تعليمية وفق إعلان وزارة الخدمة المدنية . وأكد المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم أن الوزارة بينت في بيانات سابقة وفي بيانات مماثلة لجهات أخرى أنه تم وبالتنسيق مع الجهات المعنية الأخرى في الدولة تحديد مسوغات التعيين على الوظائف التعليمية التي نصت على أن شغل احتياج الوزارة من الوظائف التعليمية في المرحلة الابتدائية من المعلمين يتم استيفاؤه من خريجي كليات المعلمين فيما يتم شغل احتياج الوزارة في المرحلة المتوسطة والثانوية من خريجي الجامعات . وأشار إلى أن الوزارة تستشعر الحرص الكبير الذي أظهره خريجو البكالوريوس من الراغبين في الالتحاق بالوظائف التعليمية .
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    500سبورة ذكية للبنات العام المقبل
    الجزيرة - ناصر السهلي
    تجري التجهيزات حالياً لتزويد مدارس البنات بمنطقة الرياض بأكثر من 500 سبورة تفاعلية للعام الدراسي المقبل، وتعتبر السبورة التفاعلية من أحدث الوسائل التعليمية المستخدمة في تكنولوجيا التعليم، وهي نوع خاص من السبورات البيضاء الحساسة التي يتم التعامل معها باللمس وتسمح للمعلمة بحفظ وتخزين وطباعة أو إرسال ما تم شرحه للطالبات عن طريق البريد الإلكتروني في حالة عدم تمكنهم عن التواجد بالمدرسة، وتسهم السبورة التفاعلية في حل مشكلة نقص كادر الهيئة التدريسية كل عام من خلال تطبيق الفصول الذكية في المدارس التي سيتم تزويها بهذا النوع من السبورات .
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    تدريب 2160 مدير مدرسة على المهارات الإدارية والتربوية
    «الجزيرة» - وهيب الوهيبي
    اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص المرحلة الثانية من مشروع تدريب مديري المدارس الصيفية بعدد 2160 مقعداً تدريبياً لصيف هذا العام تأكيداً بأهمية الدور الذي يقوم به مدير المدرسة في تحقيق أهداف التعليم باعتباره أقرب القيادات مباشرة للعملية التعليمية . وتتولى الإدارة العامة للتدريب الإشراف على هذه البرامج حيث انطلقت فعاليات هذه البرامج ابتداء من العام الماضي وحققت نجاحاً وتميزاً يصب في سبيل تطوير مديري المدارس وتنمية مهاراتهم وخبراتهم . وجاءت هذه البرامج تلبية للاحتياجات التدريبية لمدير المدرسة حيث إن هناك برامج علاجية، وبرامج تطويرية، وبرامج تأهيلية، ويستهدف هذا المشروع مديري المدارس لهذا العام من مختلف مناطق ومحافظات المملكة التعليمية، وسيتم البدء في تنفيذ هذه البرامج خلال شهر كامل . وتتضمن الدورات ثمانية عشر برنامجاً تدريبياً هي مهارات التنظيم الإداري للمدرسة، تحليل المشكلات الإبداع لعمليات القيادية لمدير المدرسة, تطوير الملاحظة الصفية, مهارات مدير المدرسة كمدير مقيم، بناء وإدارة فريق العمل المدرسي, توظيف التقنية في إدارة العمل, التخطيط المدرسي, الأساليب الإشرافية, نماذج التدريس وإستراتيجياته, تحسين علاقة المدرسة بالمجتمع, تصميم بيئات التعلم العمليات الإرشادية لإدارة المدرسة, تقويم الأداء المدرسي, الاتصال والعلاقات الإنسانية، إدارة الجودة التربوية .
    عكاظ : الأحد 02-08-1429هـ العدد : 2604
    شكر مدير تعليم تبوك والعاملين معه الأمير نايف يشيد بمشروع حماية الأمن الفكري في المؤسسات التعليمية
    علي بدير-تبوك
    أشاد صاحب السمو الملكي الامير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية بمشروع حماية الامن الفكري في المؤسسات التعليمية الذي نفذته الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك للبنين . وعبر سموه عن شكره لمدير عام التربية والتعليم الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان والقائمين على المشروع وذلك عقب اطلاع سموه على نسخة منه . وقال سموه في برقية للدكتور اللحيدان نشكركم على إهدائكم ونتمنى لكم والقائمين على اعداده التوفيق والنجاح . من جهته عبر د . اللحيدان عن خالص تقديره وعرفانه لسمو وزير الداخلية على المشاعر الطيبة والتعليم بمنطقة تبوك منوها في هذا الصدد بالدعم والاهتمام الذي وجده هذا المشروع من لدن صاحب السمو الملكي الامير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز امير منطقة تبوك خلال رعاية سموه لحفل تدشينه ضمن فعاليات لقاء مديري التربية والتعليم بالمملكة في ربيع الاول الماضي . وأكد ان مشروع حماية الامن الفكري في المؤسسات التعليمية يأتي استجابة ملحة لواقع المتغيرات والمستجدات في عصر تقني أوجب الحوار الحضاري بين الافراد والجماعات والمؤسسات في هذا الوطن متمنيا ان يؤتي المشروع ثماره على ارض الواقع وينعكس ايجابا على ابنائنا الطلاب .

    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    الأمير نايف يطلع على مشروع «حماية الأمن الفكري» ويشكر اللحيدان
    فائز التمامي - تبوك
    وجه صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية شكره وتقديره للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك للبنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان اثر اطلاع سموه على نسخة من مشروع «حماية الأمن الفكري في المؤسسات التعليمية» . وقال سموه في برقية خطية: «نشكركم على اهدائكم ونتمنى لكم وللقائمين على اعداده التوفيق والنجاح» . من جهته عبر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك للبنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان عن خالص تقديره وعرفانه لسمو وزير الداخلية على المشاعر الطيبة والتوجيهات الكريمة والتي تعتبر وساما على صدور رجال التربية والتعليم بمنطقة تبوك منوها في هذا الصدد بالدعم والاهتمام الذي وجده هذا المشروع من لدن صاحب السمو الملكي الامير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز امير منطقة تبوك خلال رعاية سموه حفل تدشين المشروع ضمن فعاليات لقاء مديري التربية والتعليم بالمملكة في ربيع الاول الماضي . مؤكدا ان مشروع حماية الامن الفكري في المؤسسات التعليمية يأتي استجابة ملحة لواقع المتغيرات والمستجدات في عصر تقني اوجب الحوار الحضاري بين الافراد والجماعات والمؤسسات في هذا الوطن، متمنيا ان يؤتي المشروع ثماره على ارض الواقع وينعكس ايجابا على الطلاب .
    الحياة: الأحد 03-08-1429هـ العدد : 16557
    دوريات الأمن طوقت مقرها . . . 1500 خريج «يتجمعون» أمام «التربية» للمطالبة بـ «وظائف»
    الرياض - سعد الغشام الحياة - 03/08/08//
    تجدد أمس مشهد تجمع خريجي كليات المعلمين والتربية الخاصة أمام مقر وزارة التربية والتعليم، إذ احتشد نحو 1500 خريج من المناطق كافة منذ الصباح الباكر للمطالبة بتوظيفهم أسوة بزملائهم في الأعوام الماضية . ولم يتمكنوا من دخول مقر الوزارة لأن دوريات الأمن طوقته . وقال محسن عبدالله الذي تخرج قبل نحو عامين من كلية المعلمين في الرياض: «لم يحالفني الحظ في التعيين حتى الآن، ولا أعلم إلى متى سأصبر حتى أجد عملاً يناسب تخصصي»، مضيفاً أن وزارة الخدمة المدنية لديها وظائف لكنها تركنها في الأدراج . وتابع: «يوجد لديها الآن أكثر من 324 وظيفة تعليمية لم تعلن عنها ولا تذكر أسباب وقفها، على رغم حاجة الخريجين لها . وطالب عدد من خريجي التربية الخاصة «التربية» بإحلالهم بدلاً من المتعاقدين الذين يزيد عددهم على 1900 متعاقد على حد قول عدد كبير منهم . واتهم أحد الخريجين (فضل عدم ذكر اسمه) مسؤولي وزارة التربية بحرمانه من التعيين لمشاركته في انتقاد الوزارة عبر الصحف، مؤكداً أن عدداً من زملائه تخرجوا بتقدير ممتاز وحصلوا على شهادات خبرة من مدارس أهلية لكن لم يحالفهم الحظ حتى الآن، على رغم أنهم من دفعة عام 1427هـ فيما تم تعيين عدد كبير من دفعة عام 1428هـ . وتابع: «قبل تخرجنا من كليات المعلمين وقعنا على تعهدات بتعييننا من الوزارة، ما يعني أنها ملزمة بتوظيفنا، لكن فوجئنا بعدم تعييننا إلى الآن»، مشيراً إلى أن الخريجين اجتمعوا ظهر أمس مع وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله المقبل ومندوب مفوض من إمارة منطقة الرياض لدرس مشكلتهم في عدم التعيين، مؤكداً أن الاجتماع لم تتمخض عنه أية حلول، وأن الخريجين اتفقوا على رفع قضية ضد «التربية» . واتصلت «الحياة» بوكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله المقبل لمعرفة ملابسات المشكلة وما توصل إليه المجتمعون لكنه لم يجب حتى مساء أمس . وكان أحد مراجعي الوزارة سقط مغشياً عليه أمس . وأوضح مصدر مطلع في الوزارة أن المواطن سقط داخل المبنى بعد تعرضه للشمس ونقل إلى مستشفى لتلقي العلاج . يذكر أن تجمع خريجي كليات المعلمين أمام «التربية» للمطالبة بالتعيين يتكرر منذ نحو أربعة أعوام .
    الندوة : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 124
    وزارة التربية والتعليم: نلبي احتياجات المعلمين نباءً على الشواغر المتاحة
    الرياض:الندوة
    أوضحت وزارة التربية والتعليم أن إعلان شغل احتياج الوزارة من الوظائف التعليمية يتم بناء على الشواغر المتاحة سواء من خلال استحداث الوظائف الجديدة أو اعتبار الوظائف المعين عليها متعاقدون شاغرة في حال وجود مواطن تنطبق عليه مسوغات التعيين . وبينت انها تراعي في إعلان الاحتياج الشاغر من الوظائف ولا يتسنى لها إعلان احتياج يفوق ما تم إقراره من وظائف تعليمية وفق إعلان وزارة الخدمة المدنية . وأكد المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم أن الوزارة بينت في بيانات سابقة وفي بيانات مماثلة لجهات أخرى أنه تم وبالتنسيق مع الجهات المعنية الأخرى في الدولة تحديد مسوغات التعيين على الوظائف التعليمية التي نصت على أن شغل احتياج الوزارة من الوظائف التعليمية في المرحلة الابتدائية من المعلمين يتم استيفاؤه من خريجي كليات المعلمين فيما يتم شغل احتياج الوزارة في المرحلة المتوسطة والثانوية من خريجي الجامعات . ولفت النظر الى سعي وزارة التربية والتعليم إلى تلبية طلبات المعلمين كافة بما يتفق مع ما تم ايضاحه لشغل تلك الوظائف مشيراً إلى أن الوزارة تستشعر الحرص الكبير الذي أظهره خريجو البكالوريوس من الراغبين في الالتحاق بالوظائف التعليمية واتجاههم إلى وزارة التربية والتعليم لتحقيق أملهم بالانضمام إلى العمل التربوي والتعليمي .
     
  2. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    المقال
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 2 شعبان 1429هـ العدد:14650
    موقف تعليم البنات غريب ومجحف!!
    عنهن: أ/ أمينة آل عمران*
    إشارة إلى التحقيق الصحفي حول القرارات المتضاربة في احتساب الخبرات التعليمية لمعلمات مدارس طويق والمنشور في جريدة الرياض في عددها رقم 14617والصادر في يوم الثلاثاء 1429/6/27ه وما نشر بعده من تعليق لسعادة مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض د . إبراهيم بن محمد العبدالله في العدد رقم 14621والصادر يوم الأحد 2/رجب 1429ه والذي بين إن إلغاء القرار كان بموجب مستند رسمي نظامي لا علاقة لإدارته فيه فضلا عن تأكيده على عملية إعادة واستقطاع مأتم صرفه من دون وجه حق بواقع ثلث الراتب حسب النظام . . وإننا إذ نستغرب الموقف السلبي للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض على استنادها إلى رأي استشاري غير ملزم واعتمادها له على انه مستند نظامي لإصدار قرار تعسفي بحق 24معلمة ومصادرة سنوات خبراتهن وإعادة ما تسلمن من مستحقات مالية صرفت لهن ولغيرهن من معلمات المدارس الأهلية الأخرى بالطرق النظامية علمان إننا لدينا من الوثائق والمستندات ما يثبت صحة موقفنا وبطلان القرار التعسفي الذي اتخذ بحقنا خاصة إن ذلك القرار لم يراع المدد النظامية والاختصاص الشكلي والنوعي للقرار الإداري مما يجعله قراراً خاطئاً وقابلاً للإلغاء إمام القضاء الإداري وهو الفيصل في القضايا الإدارية وأننا ناسف عن إعلاننا وعزمنا على التقدم إلى الجهات المختصة للطعن في ذلك القرار التعسفي والمطالبة بإلغائه ووقف تنفيذه فورا ومحاسبة المتسبب وللمطالبة بالتعويضات المادية والمعنوية عن كافة الإضرار النفسية والمعنوية والإحباط الذي أصابنا من جراء تلك المعاملة غير اللائقة من إدارة التربية والتعليم تجاه مربيات الأجيال وأمهات الحاضر والمستقبل وأننا على ثقة تامة بعدم صحة القرار المذكور وبسلامة موقفنا في ظل تطبيق حكومة مولاي خادم الحرمين الشريفين لتعاليم الإسلام السمحة وإقرارها للأنظمة والقوانين التي تكفل حفظ الحقوق وتطبيق العدل والمساواة في وطننا الغالي وختاما نعبر عن عميق شكرنا وتقديرنا لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض على اهتمامه ببناته معلمات مدارس طويق كما نشكر جريدة الرياض الغراء والتي ألهبت الحماس واكف الدعاء والدعم لنا من قبل كافة شرائح المجتمع بعد نشرها ودعمها لموقفنا . .
    *المتضررات من معلمات مدارس طويق
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    تعليم21 : (تمز) و(ويبومتركس)
    د . عبدالعزيز العمر
    (تمز) هي مسابقة دولية في العلوم والرياضيات تنفذ كل أربع سنوات، يشارك في تلك المسابقة طلاب التعليم العام في دول العالم . أما (ويبومتركس) فهو أحد نظم التقويم العالمية التي تستهدف تصنيف الجامعات، وهو تقويم يعتمد على نتائج محركات بحث عالمية في مواقع إلكترونية جامعية وأكاديمية وفق معايير أكاديمية محددة . من جهة أخرى شارك طلابنا في مسابقة (تمز) الدولية في عام 2003، وكانت نتائجهم متواضعة جداً . عندما أعلن (ويبومتركس) في العام الماضي أن جامعاتنا حصلت على ترتيب متأخر قامت الدنيا ولم تقعد، وانفجر عندئذ حراك وحوار أكاديمي وإعلامي محلي غير مسبوق بين المفكرين والأكاديميين، في حين كانت الرياح هادئة والسماء صافية في التعليم العام، رغم أن نتائج طلابنا في مسابقة تمز للعلوم والرياضيات (علوم المستقبل) كانت مخيبة للآمال . في الجولة التالية من تقويم (ويبومتركس) تقدم ترتيب بعض جامعاتنا إلى ثلاث خانات، وكان هذا أمراً متوقعاً نتيجة للعمل القيادي البارز وللمكاشفة والشفافية في تناول المشكلة . أما في التعليم العام فلم يتحسن أداء طلابنا في الجولة التالية من مسابقة تمز (تمز 2007)، وقد يكون السبب هو عدم الجدية في معالجة المشكلة، ناهيك عن عدم الاعتراف بها كمشكلة تعليمية
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم تعثر . . . (أم إعثار)؟!
    كان لي أن أطرح في صحيفتنا الجريئة (الجزيرة) ليوم السبت 19-3-1428هـ رؤيتي حول مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم من حيث التعاطي معه بفاعلية وديناميكية أزعم أنها كفيلة بدفعه إلى النجاح . . وطالبت في ذلك المقال بأن يشارك في بناء وتقويم هذا المشروع بالإضافة إلى خبراء التربية ممثلون عن الطلاب والطالبات والآباء والأمهات ومؤسسات المجتمع المدني ونخب من الفاعلين في مجالات السياسة والثقافة والفكر والإعلام، وهو ما لم يتحقق حتى على مستوى منسوبي الإدارة التعليمية والمدارس التابعة للوزارة . كما أشرت إلى ألا يغفل الدور المهم في التنسيق بين الوزارات ذات العلاقة: وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية وغيرها . . في توفير ما يحتاجه هذا المشروع في تخطيطه وبنائه وتنفيذه . . المتابعون لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم -من التربويين وغيرهم- منذ إعلانه منذ قرابة العامين لم تكن أقصى درجات التشاؤم لديهم أن يصل المشروع إلى هذا الحد من التباطؤ ورغم المبررات التي سمعناها من بعض المسؤولين عن هذا المشروع الوطني الحضاري الكبير من خلال إحدى الصحف المحلية رداً على (مساءلة) اللجنة التعليمية في مجلس الشورى عن تعثر المشروع إلا أن مشروعاً رائداً بهذا الحجم وبهذه الأهمية، والذي يعد نقلة نوعية وحضارية في (مصير) هذا البلد الكريم . . . نعم أقول في (مصير) لأنه متعلق بالتعليم الذي به انتقلت بعض من دول العالم التي كانت تقبع في مؤخرة ركب التقدم انتقلت إلى مصاف الدول التي (تمتلك) التقنية و(تستثمر) العقول و(تصدر) روائع منتجات التنمية . . وليست التجربة الماليزية المذهلة عنا ببعيد . . ولست هنا بصدد إدانة تعثر المشروع من عدمه، وإنما لطرح بعض التساؤلات حول المبررات التي قرأتها ولاسيما ما يخص التنسيق بين إدارة المشروع ووزارة التربية والتعليم من حيث عدم موافقتها على (تفريغ) ما يحتاجه المشروع من التربويين المميزين في الوزارة للقيام ببعض مهام المشروع، ولا شك أن هذا يدعو إلى العجب، فهل أصبحت الوزارة جهة بعيدة عن المشروع وهو في الأصل منها وإليها؟! ويخدم المهمة الرئيسة التي تعمل لها الوزارة! ليس من المعقول أن يستجدي المشروع الوزارة في توفير ما يحتاجه من كوادر وهوالمشروع الذي تبنت طرحه القيادة الرشيدة أيدها الله . إننا إذا أردنا لهذا المشروع الرائد أن ينجح فيجب أن تعمل جميع الجهات ذات العلاقة بهذا المشروع بروح الفريق وليس بمبدأ (كلٌ يدبر نفسه!) . كما أنه من الضروري أن يتعاملوا مع المشروع بجدية وحرفية متناهيتين باعتباره مشروع الوطن!! إنني وغيري من التربويين نطمح أن يخطوهذا المشروع خطوات جادة في سبيل إنضاجه، فتكرار تغير المسؤولين فيه سبب رئيس في تعثره . . . فضلاً عن عدم استثمار الكفاءات المعطلة من التربويين والأكاديميين المتميزين والذين يملكون مفاتيح نجاح هذا المشروع (وفق محاوره الأربعة الرئيسة) بحكم خبرتهم الكبيرة والرائدة في تلك المحاور والسؤال: هل إدارة المشروع لا تملك قنوات الاتصال وأدوات البحث وتقنيات المسح العلمية لتلكم الكفاءات؟! . كبير هو الأمل في أن ينهض هذا المشروع بديناميكية الفاعلين، وفكر الخبراء التربويين (كلٌ في مجاله) لا باجتهادات من هنا وهناك! .
    د . ثنيان بن عبدالله النويعم
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    سرعة وضع الحلول لحوادث المعلمات بالمناطق
    أود من المسؤولين عن تعليم البنات وضع الحلول السريعة والمتابعة لما يتعرض له المواطن والمواطنة من حوادث نتيجتها عدم إيجاد حلول كفيلة لإنقاذ حياة الأبرياء؛ حيث لا يمر عام دراسي إلا وفيه العديد من الحوادث والوفيات بشكل مروع ومخيف ومفجع وبأعداد هائلة، ولا توجد مدينة أو قرية إلا تعرضت لفاجعة هذه الحوادث وراح ضحيتها أعداد كبيرة من المشرفات والمعلمات والطالبات كل هذه في رقاب وأعناق المسؤولين عن تعليم المرأة، وسوف يسألون أمام الله عن معالجة شؤون تعليم المرأة ومراعاة ظروفها فهي تختلف تماما وفي أمور كثيرة عن الرجل وكان الله في عون المرأة . . فهل من جديد مطمئن وهل سيبقى الحال على ما هو عليه فالحلول كثيرة وتحتاج إلى الشجاعة ومن الحلول توجد عشرات الألوف من المدرسات بلغن سنين في التدريس من الأفضل إعطائهن تقاعداً مبكراً وصرف كامل راتبها لتتفرغ لتربية أبنائها ومتابعتهم في شؤونهم وخاصة الدراسية ولتتفرغ لبيتها لتتم السعادة لها ولأولادها وحتى تتاح الفرصة لآلاف المتخرجات المتكدسات في البيوت للعمل . وأيضاً بالنسبة للمناطق البعيدة والنائية والتي ترى الوزارة أن السفر إليها يومياً عرضة للخطر والحوادث يؤمن لها مدرسات من نفس خريجات القرية أو الأماكن القريبة لها حفاظاً على سلامة الجميع ودرءاً للخطر، كما أرجو إتاحة الفرصة لجميع الإدارات المسؤولة عن تعليم المرأة بتولي المرأة العمل فيها، وهذا سوف يوفر فرص عمل كبيرة ومرضية ويحل من بعض الاشكاليات . إن بعض المعلمات يعملن بنظام الأجر البخس لا يكفي لصاحب النقل ومصاريف التردد للمدرسة التي يبلغ مسافة بعضها 250كم وأكثر . لعلي أقف عند هذا والكثير يعرفه المسؤولون أنفسهم فهم مطالبون بأسرع وقت لايجاد حلول سريعة . إنني من منبر هذه الجريدة أناشد المسؤولين التدخل السريع لايجاد حل مقنع ومفيد ويخدم المصلحة العامة؛ فالنظام يطبق لكن يطرأ حالات تستوجب الوقوف عندها حسب ظروف أحياناً تكون قسرية كذلك أطالب بتكوين لجان عليا مسؤولة عن التطوير والمتابعة وإعداد تقارير دورية لمعالجة أوضاع البنات وللحد من تعرضهن لهذه الحوادث المأساوية وإيجاد ضوابط وآلية منظمة للنقل تحت إشراف دقيق ومتابعة من قبل اللجان المعنية . وأنوه بالدعم الذي يوليه مولاي خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين في كل المجالات وخاصة مجال تعليم البنات أدام الله عزهم، والله من وراء القصد .
    عبدالرحمن محمد العماري
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    التعليم في ضرماء يحتاج إلى وقفة من المسؤولين
    تبذل حكومتنا الرشيدة جهوداً كبيرة في سبيل تطوير التعليم من خلال افتتاح المدارس النموذجية في مدن ومحافظات هذه البلاد، إلا أن التعليم في محافظة ضرماء بمنطقة الرياض ينتظر وقفة ولفتة من المسؤولين عن هذا القطاع الحيوي المهم بوزارة التربية والتعليم؛ فها هم أولياء أمور طلاب متوسطة ضرماء يعانون من دمج المرحلة المتوسطة مع المرحلة الثانوية في مبنى واحد؛ ما أثر على سلوكيات أبنائهم وكذلك مستوياتهم الدراسية؛ فهم يأملون فصل متوسطة ضرماء في مبنى مستقل عن الثانوية، كما أن طلاب حي الأبيرق يعانون من عدم وجود مدرسة متوسطة بالقرب منهم؛ حيث إن المدارس الأخرى بعيدة عنهم، ويمثل ذهابهم وعودتهم خطراً عليهم وزيادة في الأعباء على أولياء أمورهم، وقد يضطر بعضهم إلى قطع مسافات طويلة للذهاب إلى المدرسة والعودة منها، وهذا فيه خطر على صحتهم وعلى أخلاقهم وسلوكياتهم، فيأمل سكان حي الأبيرق افتتاح مدرسة متوسطة في الحي . والله من وراء القصد
    محمد فهد المدبل-ضرماء
    عكاظ : الأحد 02-08-1429هـ العدد : 2604
    مناهجنا والتعليم
    مما لاشك فيه ان التعليم في وطننا الغالي يحظى بنظر واهتمام عظيمين لما له من اهمية بالغة في سمو ورقي البلاد . فلا يخفى على ذي عينين واذنين ما ينفق من اجل تمجيد بطولة التعليم وتهميش سيناريو الجهل في بلادنا الغالية . فالتعليم قد اسر قلوب جل بلدان العالم ليعيروه جانب الفحص والرقابة اذ ان الادراك يتعدى ذاته ليحتضن ما سيقدمه من علماء ذوي كفاءات عالية والمدقق المجاز لتعليمنا في البلاد يلحظ ما ينتج عنه من شباب وفتيات لايدركون اصول بعض العلوم . فتكثيف المناهج الدراسية دونما دراسة منهجية يؤول الى ضعف مبرك لطلابنا وطالباتنا ليعيشوا في النهاية تحت وطأة التخلف والجهل وكأنهم لم يتعلموا فعلى سبيل المثال نجد ان ورقات كتاب الرياضيات قد زاد على المائتي ورقة، الامر الذي يجعل المتعلمين يعزفون عن اكمال تعليمهم رغم الحاجة الملحة لذلك وما يزيد الطين بلة هو ان الكتب النظيرة الاخرى تتبارى من اجل اثبات ذاتها في عدد الورقات وحشو المعلومات ما يجعل نفسية الطالب في اوج نضالها وانهيارها اننا لانعدو الحقيقة ان قلنا ان المتعلمين الذين تخرجوا اليوم شهود غير متهمين على التعليم اذ ان نصفهم ان لم يكن معظمهم قد لايجيدون حساب مساحة دائرة او مثلث او للتسهيل مساحة مربع وسيتضح هذا الامر وسيتجلى حتما ان حالفك الحظ لتسأل قريبك الخريج او العاطل "من" العمل عن قانون مساحة المثلث الذي تعلمه في جميع مراحل التعليم "الابتدائي والمتوسط والثانوي" ان تكثيف المنهاج الدراسي واتخامه بالورقات وحشوه بالكلمات بغية تعزيز المعلومات قد اثبت غياب طائله في ظل غياب التعليم الميداني ولعلك اخي القارئ قد لمست في نفسك افتقادك لماهية الجتا والظتا وفوائدها . لاغرو ايها المتعلم ان لاتعلم، فقد جبلنا على التلقين والحقن وعدم التساؤل، فاغلب معلمينا غير المراقبين يشتاطون غضبا ويكشرون انيابهم نحوك لتصمت حتى لايقعوا في ذات الفخ المعنون "بضياع المعلومة" . تذكير المتعلم بجدوى علم ما يمكنه ان يضع لنفسه بصمة في مجتمعه . . وسوف اتطرق في قابل الايام باذن الله الى قصة كود "كل جاحد ظالم جته هداية" الذي استخدمه معلم الرياضيات لتقريب افكار الجا والظا والجتا، لتعلموا ولتوقنوا جميعا ان التعليم ببلدنا يندب حظه العاثر ويتطلع لجلاء خسف قمره الذي استمر عقودا عديدة .
    متعب القرني

    عكاظ : الأحد 02-08-1429هـ العدد : 2604
    تسخير الإمكانات لصناعة «المرحلة الابتدائية الذهبية»
    د . أنمار حامد مطاوع
    يرى الكثير من علماء التربية ان التعليم الابتدائي هو الاساس الذي يبنى عليه مستقبل الطلاب والطالبات التعليمي كله . فإذا تلقى الطلاب تعليما ابتدائيا قويا، سهلت أمامهم مهام المراحل التعليمية الأخرى، حتى نهاية الجامعة . الدولة الآن تمر بمرحلة الطفرة المقننة والصرف المالي الحكيم أمام دخل الثروة البترولية المرتفع . فالارقام العالية من الميزانية ما عادت توضع إلا في نقاط مفصلية تحرك العجلة نحو مستقبل رحب تتسع فيه فرص المواطنين لحياة كريمة آمنة . المطلوب هو أن يتم التركيز على نقطة المفصل التعليمي للمرحلة الابتدائية في وزارة التربية والتعليم وذلك بوضع آلية متكاملة للارتقاء بهذه المرحلة الى أقصى ما يمكن أن يصل اليه مستوى التعليم الابتدائي العالمي، بما يشمل انشاء مدارس حكومية نموذجية على أرقى المستويات تنافس المدارس الأهلية والأجنبية في المباني والتجهيزات، متواكبة مع انتقاء افضل المعلمين والمعلمات في الوزارة لتحضيرهم لتدريس طلاب وطالبات المراحل الابتدائية وفتح المجال امام كل المعلمين والمعلمات لإكمال دراساتهم العليا في تخصصات تعليم الصغار، مع وضع حوافز مالية مغرية لكل معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية ضمن منظومة راقية من وسائل التربية والتعليم تضعها شركات عالمية متخصصة . هذه المرحلة هي الأهم في عمر الانسان ككل، والجيل الحالي يجب أن تسخر له كافة الامكانات لصناعة مواصفات عالية لجيل جديد مواكب للمسؤولية المستقبلية . رجاء نرفعه الى اصحاب القرار أن يتم تسخير كافة الامكانات المادية -بدون استثناء- لتطوير المرحلة الابتدائية ابتداء من المباني وانتهاء بالمناهج . وهذ لا يعني قصور الموجود حاليا، بقدر ما يشير الى أهمية صناعة مرحلة ابتدائية ذهبية تتفوق على كافة دول العالم الثالث وتتواكب مع دول عالم الشمال وهذا ليس مستحيلاً . . فالتعليم الجيد لا يأتي إلا من مقدار الصرف العالي عليه، والصرف العالي لا يشكل أي تحد أمام الحكومة في الوقت الراهن، وعلينا أن نستثمر هذه الفرصة .

    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    هناك ناجحون . . لكن لم نر إلا الراسبين!
    عزيزي رئيس التحرير
    أيام دراستنا في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية على حد سواء لم نكن نسمع أن هناك مدرسة قد نجح كل طلابها . بل كان عدد الراسبين في بعض المدارس يكاد يصل إلى النصف، أما المعدل الطبيعي لنسبة رسوب الطلاب فهي الربع تقريبا ً !وكانت هناك مدارس ليلية من الشدة والدقة في الاختبارات يـُعلن أنه لم ينجح فيها أحد . ثم بدأت نسبة الرسوب تقل ونسبة النجاح والناجحين ترتفع وتزيد، حتى كنا إلى وقت قريب جدا ً نعجب من مدارس تصل نسبة نجاح طلابها 90 بالمائة حتى أصبح مع مرور الزمن أمرا ً اعتياديا ً أن تسمع عن نسبة النجاح في مدرسة ما قد وصلت إلى 100 بالمائة، فكان البعض يتساءل ببراءة :هل هذا من ارتفاع مستوى طلبة هذه المدارس أم من تهاونها؟دارت الأيام وتبدلت الأحوال وجاءت مدارس من نوع آخر، ذات تخصص جديد، وذات أنظمة و(مناهج) حديثة، سهلة صعبة في آن واحد، صعبة على من اجتهد وحرص وركز، وسهلة على مـَن أهمل وتهاون وتعامل ببرود يصل إلى درجة (التجميد) المؤدي لتعطيل الحواس أحيانا . من هذه المدارس مدرسة لم أرَ أعجب وأغرب منها، قد التحق بها آلاف الطلاب، من كل الأعمار والمستويات الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية، ولم أنل (شرف) الالتحاق بها، والحمد لله، وسبب هذا الحرمان من دخولي تلك المدرسة توفيق الله ولطفه سبحانه . . هذه المدرسة طلابها مابين دكتور وأمي، و(مقتدر) وفقير، وذكي وأبله! هذه المدرسة الغريبة العجيبة التي ساوت بين الفلاح الذي لا يكتب اسمه وبين الأستاذ الجامعي، وجمعت بينهما على طاولة واحدة، وعندما استخدمت هذه المدرسة (الأوامر) عن بُعد، أقصد التعليم عن بـُعد كان كل الطلاب سواسية أمام شاشة عادلة، لاتُظهر إلا ما يُملى عليها !أعرف الكثير الكثير من هؤلاء الطلاب، وتعرفت على أكثر وأكثر منهم فلم أر واحدا ً قد نجح في هذه المدرسة، ولم يذكر لي أحد من هؤلاء أنه يعرف أحدا ً قد نجح، وكان الرسوب في الدور الأول مريعا ً ومهولا، فزاد هولا ً ورعبا ً في الدور الثاني، ومن كان راسبا ً بمادتين في الدور الأول، فقد رسب بست مواد في الدور الثاني، ولو حاول الإعادة في دور ثالث لقيل له : رجاءً هاك ملفك ولا تدخل مع باب المدرسة ثانيا، أما رسوم دراستك فليس لك إلا «الله يخلف عليك»! وفي خلف الشهادة ختم يتضمن الجملة التالية : «عليه العوض ومنه العوض»! فيا مدرسة (سوق الأسهم) أخبرينا عن ناجحيك، أما الراسبون فقد عرفناهم!
    عبدالله إبراهيم حمد البريدي
     
  3. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    أخبار إدارات التعليم
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    الرياض:الأحد 2 شعبان 1429هـ العدد:14650
    اعتماد حركة النقل الداخلية للمعلمات في الخرج
    الخرج - فادي المقرن:
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج الدكتور محمد بن عبدالله التميم حركة النقل الداخلي للمعلمات للعام الدراسي 1429- 1430ه بناء على البرنامج الالكتروني المعتمد من الوزارة وشملت الحركة 233معلمة لجميع المراحل . وتمنى الدكتور التميم لهن التوفيق وبذل الجهد لصالح الطالبات .
    الرياض:الأحد 2 شعبان 1429هـ العدد:14650
    المسند يعتمد حركة تنقلات المعلمين بشقراء
    شقراء - علي العطاس:
    اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند حركة تنقلات المعلمين في مدارس إدارة التربية والتعليم لكافة المراحل الدراسية للعام 1429/1428ه .
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    اعتماد الحركة الداخلية للمرشدين الطلابيين بتعليم القريات
    القريات - محمد الريض البدري
    اعتمد مساعد مدير التربية والتعليم للبنين سعد بن عبدالله السماحي الحركة الداخلية للمرشدين الطلابيين للعام الدراسي 1429 - 1430هـ والتي شملت 59 مرشداً طلابياً وذلك بناء على سد الاحتياج وتحقيق رغبة المرشد الطلابي والذين شملتهم الحركة .
    الجزيرة:الأحد 02 شعبان 1429هـ العدد:13093
    اجتماع لمناقشة المستجدات بتعليم مكة
    مكة المكرمة - فهد العويضي
    اجتمع مدير عام التربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة مع مندوبي الإدارة، وقد تمت مناقشة أهم المستجدات للعام الدراسي الجديد عام 1429- 1430هـ وهي كالتالي: (حركة نقل المعلمات - الصيانة - نقل الطالبات - الرواتب - الحراس - برنامج مجتمع بلا أمية) . وبعد مداولة الموضوعات أعلاه من الجميع توصل المجتمعون إلى التوصيات التالية: تكوين لجنة المتابعة المباشرة، إخلاء الطرف، تسديد العجز، تسليم نسخة الحركة، إيقاف رواتب المنقولات من خارج مكة والتنسيق مع المباني من أجل الصيانة ومتابعة الصيانة في المدارس والإشراف المباشر على عمليات الصيانة، زيارات ميدانية لكل مندوب للمدارس ورفد تقرير أسبوعي، والتأكد من مطابقة مواصفات المركبات التي تنقل الطالبات مع المواصفات الموجودة، والتأكد من إيقاف رواتب المستقبلات والمتقاعدات، التأكد من تحسين المستوى لكل من صدر له قرار التحسين، وتكوين قاعدة معلومات عنهم وعمل إحصائية دقيقة وعمل احتياج المدارس من الحراس والمستخدمات وتسديد المركز بالمعلمات والتنسيق مع الجهات المختصة بتأمين الأثاث والمستخدمين .
    عكاظ : الأحد 02-08-1429هـ العدد : 2604
    اعتماد 873 معلمة في حركة النقل الداخلي بالطائف
    عبد العزيز الثبيتي، عبدالعزيز الربيعي - الطائف
    اعتمد مدير عام التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني حركة النقل الداخلي للمعلمات والتي شملت 873 معلمة في جميع مدارس المحافظة والمراكز التابعة لها .
    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    551 مليون ريال لمشاريع تعليمية جديدة في تبوك
    فائز التمامي تبوك
    بلغت قيمة المشروعات التعليمية للبنات في منطقة تبوك والجاري تنفيذها أكثر من 551 مليون ريال ضمن 66 مشروعاً منها 16 في مدينة تبوك و14 في أملج و8 في الوجه و7 في ضباء و7 في حقل و7 في تيماء ومركز البدع 7 مشاريع . وأوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة تبوك محمد بن سعيد القحطاني انه جار تنفيذ 44 مشروعاً تعليمياً بالمنطقة بقيمة تزيد عن 346 مليون ريال كما تم اعتماد 22 مشروعاً تعليمياً جديداً بقيمة تزيد على 205 ملايين ريال، مشيراً إلى أن مدينة تبوك يجري فيها تنفيذ 16 مشروعاً . وأضاف أنه تم اعتماد مشروعات جديدة منها مجمعات مدرسية ومدارس كبيرة وصغيرة ومبنى لإدارة التعليم ومكتب التوجيه ومبنى للوحدة الصحية بتكلفة إجمالية بلغت 255 مليون ريال وفي محافظة أملج يجري فيها تنفيذ 14 مشروعاً وطرح مشروعات جديدة للتنفيذ بعد اعتماد بتكلفة أكثر من 70 مليونا منها 7 مشاريع مدرسية في مدينة أملج ومشروعات في مركز المقرح ومشروع مدرسة في مركز فم شتات ومشروع في مركز القرص والآخر في مركز الشدخ . وأشار القحطاني إلى انه يجري تنفيذ 8 مشاريع تعليمية للبنات في محافظة الوجه بقيمة 53 مليون ريال وطرح مشاريع جديدة للتنفيذ منها ثلاثة مشاريع مدرسية في مدينة الوجه ومشروع مدرسة في كل من مركز المنجور ومركز الكر وأبو القزاز وبداء . وتنفيذ 7 مشاريع تعليمية للبنات في محافظة ضباء وطرح مشاريع أخرى للتنفيذ بقيمة تزيد عن 51 مليون ريال منها مشروعان أحدهما مجمع في حي المطار والآخر في حي المقيطع بمدينة ضباء ومشروع مدرسي في كل من مركز الخريبه ومركز شغب والعمود والخريطة ومجمع مدرسي في المقيطع بضباء . وفي محافظة حقل ينفذ بها 7 مشاريع تعليمية للبنات منها 4 في مدينة حقل ومشروع في كل من مركز الوادي ومركز الزيتة ومركز علقان . وتنفيذ 7 مشاريع في محافظة تيماء بقيمة تزيد عن 44 مليون ريال منها 4 مشاريع في مدينة تيماء وثلاثة مشاريع مدرسية في كل من مركز العسافية ومركز الجديد ومركز الجهراء . أما في مركز البدع والمراكز التابعة له العصيلة وقيال ومقنا فيجري حاليا تنفيذ 7 مشاريع تعليمية تبلغ تكلفتها أكثر من 28 مليون ريال . .
    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    7500 طالب في 17 نادياً صيفياً تكريم الفائزين في ختام فعاليات الأندية الصيفية بالأحساء
    عبداللطيف المحيسن- الاحساء
    رعى مدير التربية والتعليم للبنين في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم، مساء الثلاثاء الماضي الحفل الختامي للأندية الصيفية في الأحساء، وذلك في مقر نادي ثانوية الإمام الطحاوي في الهفوف، وذلك بحضور مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية في الإدارة فالح بن مبارك العجمي، وعدد من القيادات التربوية في المحافظة . وعند وصول بالغنيم إلى مقر الحفل، قام بقص شريط معرض الأركان الفنية للأندية الصيفية، الذي حمل شعار «نحب قيمنا»، وتجول في جميع أركان المعرض، واستمع إلى شرح وافٍ من طلاب كل ناد عما يضمه النادي من قيم وأخلاق فاضلة . بعد ذلك بدئ الحفل بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير النشاط الطلابي في الإدارة يوسف الملحم، فكلمة ترحيبية بهذه المناسبة، واستعرض أهداف الأندية الصيفية المتعددة، مستعرضاً بعض الإحصائيات المتعلقة بالأندية، موضحاً أن عدد الطلاب الملتحقين في جميع الأندية 7500 طالب في 17 نادياً صيفياً، وتم تنفيذ أكثر من 1000 برنامج متنوع فيها ما بين الترفيهي والتربوي والتدريبي . بعد ذلك قدم مجموعة من طلاب نادي قرطبة الصيفي أنشودة بعنوان «نحب قيمنا» من كلمات وألحان وأداء المنشد عمر الضحيان . وأشار مدير التربية والتعليم للبنين في الأحساء في كلمته خلال الحفل إلى أنه وجد خلال زياراته لجميع الأندية الصيفية في الأحساء الإبداعات التي سطرتها أنامل الطلاب في تلك الأندية، معرباً عن إعجابه بجميع البرامج العملية والنوعية، التي بها كل إبداع وجديد، وما يبهج النفس، مؤكداً أن كل ذلك كان يسبقه تخطيط وإعداد جيدين، مبيناً أن الإقبال المتزايد من الطلاب لهو دليل أكيد على نجاح برامج تلك الأندية . بعد ذلك تفضل مدير التربية والتعليم للبنين بالأحساء بتكريم المشرفين المتابعين ومديري الأندية الصيفية، وتكريم الطلاب الفائزين في مسابقات فرسان الأندية التي اشتملت على مجموعة من المسابقات، حيث حصل على المركز الأول في مسابقة التفوق العام للأندية الصيفية في الأحساء نادي البحتري الصيفي في الهفوف، وفي المركز الثاني نادي قرطبة الصيفي في المبرز، وفي المركز الثالث نادي الطحاوي الصيفي في الهفوف .
    الندوة : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 124
    مناقشــــة المستجـــدات بتعليــــــم بنات مكــــــــــــــة
    مكة المكرمة: الندوة
    اجتمع مدير عام التربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة مع مندوبي الإدارة وقد تمت مناقشة أهم المستجدات للعام الدراسي الجديد عام 1429-1430هـ وناقش الاجتماع (حركة نقل المعلمات ـ الصيانة ـ نقل الطالبات ـ الرواتب ـ الحراس ـ برنامج مجتمع بلا أمية) وبعد مداولة جملة من المواضيع توصل المجتمعون إلى التوصيات التالية: تكوين لجنة المتابعة المباشرة ـ إخلاء الطرف ـ تسديد العجز ـ تسليم نسخة الحركة ـ إيقاف رواتب المنقولات من خارج مكة والتنسيق مع المباني من أجل الصيانة ومتابعة الصيانة في المدارس والإشراف المباشر على عمليات الصيانة ـ زيارات ميدانية لكل مندوب للمدارس ورفع تقرير أسبوعي، والتأكد من مطابقة مواصفات المركبات التي تنقل الطالبات مع المواصفات الموجودة، والتأكد من إيقاف رواتب المستقيلات والمتقاعدات، التأكد من تحسين المستوى لكل من صدر له قرار التحسين، وتكوين قاعدة معلومات عنهم وعمل إحصائية دقيقة وعمل احتياج المدارس من الحراس والمستخدمات وتسديد المركز بالمعلمات والتنسيق مع الجهات المختصة بتأمين الأثاث والمستخدمين .
     
  4. حبر @ ورق

    حبر @ ورق <font color="#008080">أمير الذوق</font> عضو ملتقى المعلمين

    446
    0
    0
    ‏2008-06-01
    متابعات
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    عكاظ : الأحد 02-08-1429هـ العدد : 2604
    مدرسة آيلة للسقوط تهدد مستقبل 56 طالبة
    عادل الثبيتي - الطائف
    يهدد مبنى مدرسة ايل للسقوط بضياع مستقبل 56 طالبة في منطقة قياء جنوب الطائف بعد ما اوشك المبنى الذي استاجرته ادارة التربية والتعليم بـ 30 الف ريال سنويا ولمدة 18 سنة على الإنهيار . وقدتبرع احد اهالي المنطقة “مسفر بن سعيد الحارثي” العام الماضي بقطعة اض في (قرية المذاهبة) واستلمت ادارة التربية والتعليم الموقع لإقامة مدرسة حكومية عليه لخدمة بنات المنطقة . الا ان عددا من الاشخاص “6” عارضوا تنفيذ المشروع بدون وجه حق بحجة ان لديهم موقعا اخر استخدموا فيه صكا غير صحيح على الموقع الذي يريدون اقامة المشروع عليه ومساحته 2000م2 واصبحوا يتلاعبون بمستقبل طالبات المنطقة كما ذكر الاهالي لعكاظ . و تقدم الاهالي بشكاوى الى ادارة التربية والتعليم للبنات بالطائف ومحافظة الطائف وصدر توجيه بسرعة تنفيذ المشروع على الأرض التي تبرع بها المواطن الحارثي ولكن الى الآن لم يتم تنفيذ المشروع . وطالب الاهالي جهات الاختصاص بسرعة التدخل وعلى رأسهم حقوق الانسان لانهاء معاناة تلك المدرسة وعدم حرمان الطالبات من اكمال دراستهن . من جهة ثانية اوضح مصدر مطلع في ادارة التربية والتعليم بالطائف ان قضية استلام الموقع الجديد لاتزال تحت الدراسة وسوف يتم الانتهاء منها قبل بداية العام الدراسي الجديد .
    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    الحوادث والرواتب والمسافات أحلام تطارد المعلمات المغتربات
    غزيل الرميح ـ الرياض
    لا تزال قضية بعد مدارس البنات عن المعلمات -واضطرارهن لقطع مسافات طويلة يوميا -هاجسا مقلقا وتلقي بظلالها على كافة أطراف القضية بدءا من المعلمات أنفسهن وأسر وقطاعات الاختصاص في وزارة التربية خاصة بعدما صاحب ذلك البعد من حوادث أليمة ومتعددة راح ضحيتها معلمات كن في طريقهن لأداء رسالتهن الإنسانية أو آتين منها وبذلت الوزارة جهودا متعددة وسعت إلى خلق تنسيق عال لتسوية ملفات هائلة لمعلمات جرى توزيعهن في مواقع بعيدة عن مقارهن غير أن ذلك لم يفلح في إنهاء المشكلة وهو أمر متوقع كون التعيين مستمرا ومتواصلا وبشكل سنوي، إذن فالمشكلة باقية قد يبدو أيضا إن القضية يمكن أن يعاني منها معلمات في مناطق طرفية لكن حتى الرياض تعاني معلماتها من البعد ويشتكين من تأثير ذلك على أسرهن وما يخلقه من إرهاق وجهد جبار يستنزفه المشوار اليومي في الذهاب والإياب .
    فرحة
    و تقول «أمل» معلمة وزوجة وأم لطفلين جاء تعييني في إحدى القرى النائية عن مدينة الرياض و إن أول ما أتاها خبر التعيين لم تسعها الأرض من الفرحة لكن يوما بعد آخر بدأت المعاناة في الظهور مشيرة إلى أنها أم لطفلين صغيرين وزوجة تضطر لترك أبنائها مع الخادمة لتتوجه للعمل قبل صلاة الفجر ولا تعود إلى البيت إلا في وقت متأخر جدا وكل صباح على هذه الحالة ولولا لقمة العيش والظروف المعيشة الصعبة والقروض البنكية التي أسددها لزوجي لما بقيت في هذا العناء . . وتشير إلى أن هذه الرحلة اليومية تجعلها غير قادرة على ممارسة بقية أنشطتها وأعمالها في المنزل أو حتى قضاء وقت كاف مع أبنائها .
    راتب
    وتضيف «أم عبد الرحمن» و تعمل معلمة في إحدى القرى النائية عن الرياض أيضا : إن تعيينها جاء في هذه القرية البعيدة عن مقر سكنها حيث أجبرتها ظروفها الاقتصادية والاجتماعية على قبول الوظيفة مشيرة إلى أنها أرملة ومسئولة عن تربية أبنائها وبناتها لذلك اضطررت لأن ترحل عن مدينة الرياض التي عاشت فيها بحثا عن الرزق . . مؤكدة أن الغربة والبعد عن الأسرة والأقارب شيء صعب لا يعرفه إلا من اكتوى بنارها .
    معاناة
    ونوهت «أم عبد الرحمن» إلى أن أهم الأشياء التي تزيد من معاناتها وزميلاتها المعلمات تتمثل في قلة الراتب الذي لا يغطي مصاريف إيجار الشقة ومصاريف الحافلة التي تنقلها لمقر عملها إلى جانب مصروفات البيت والأبناء وتمنت «أم عبد الرحمن» من المسئولين النظر في أمرين أولها عمل المعلمة في المناطق النائية الذي لابد أن يكون لمدة محددة ثم بعد ذالك تأتي لها بديلة . أما الأمر الثاني فهو قلة راتب المعلمة الحديثة التعيين مشيرة إلى أنه لا يتوافق مع هذا الغلاء ومصاريف الحياة الصعبة وتساءلت لماذا حظيت المعلمة قديما بتقدير وامتيازات تختلف عن معلمات هذا الوقت مع العلم أن المعلمة اليوم تواجه صعوبات وتحديات لم تكن موجودة في ذلك الوقت ؟
    حوادث
    وتتفق المعلمة الآنسة «نورة» مع الآراء السابقة كما تضم صوتها لأصواتهن فيما يتعلق بالراتب الذي أكدت انه لا يكفي ومصروفات متعددة في مقر العمل البعيد ومتطلبات الأسرة ونفقات الترحيل مشيرة إلى أن الغربة صعبة خاصة بالنسبة للمعلمات الجدد فهن لأول مرة يبتعدن عن أسرهن ومدنهن التي نشأن فيها وطرحت «نورة» أمرا هاما يتمثل في الحوادث المريبة وتقول: إننا كل يوم نسمع عن حادث ضحيته معلمات وعلى الطرق السريعة او الطرق القروية الترابية النائية .
    دور
    وكشفت «نوره» أن كل معلمة منا خائفة أن يأتي دورها بأن تكون فداء لهذه المهنة التي أحبتها وتدفع كل يوم الكثير من أجلها . ولكن ليس أمامنا إلا الصبر . . مشيرة إلى أن هناك دولا خليجية تطلب معلمات سعوديات من جميع التخصصات وبرواتب مغرية أضعاف ما تتقاضاه هنا في السعودية فكثير من الخريجات يفكرن بهذا الأمر .
    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    صانعات«الأجيال» يبحثن عن الاستقرار
    وفاء محمد - الدمام
    «التعليم رسالة سامية وشاقة تحتمل الصبر ولهذا لابد من تحمل أعباء هذه الأمانة والقيام بها على أكمل وجه كونها إلى جانب ذلك تضحية من أجل الوطن الذي نحمل له الكثير من الحقوق تحفزنا لتكبد كل المشاق وأخيراً لا نقول إلاّ الله يرحم موتانا وموتى المسلمين فمن منا لم توجعه مشاكل حوادث الطريق ومشاكل نقل مواصلات المعلمات وهناك العديد من الفتيات بذلن الكثير وضحين بالغالي والنفيس فى سبيل حصولهن على شهادات التخرج وكانت فرحتهن غامرة وزادت هذه الفرحة عندما ترشحن للوظيفة ولكن لم تستمر الفرحة طويلا لتنقلب موازين أسر المعلمات وتضاف معاناة جديدة الى معاناة السفر والغربة وترك الأطفال وحوادث الطرق حقا أنها المعاناة حيث نضطر وتجبر المعلمة للذهاب إلى مقر عملها فجر كل يوم حتى تستطيع الوصول إلى مدرستها في «الخفجي أو النعيرية» في حين تقيم بعض المعلمات في سكن خاص مع المعلمات الأخريات لمدة أسبوع أو أسبوعين بعيدة عن زوجها وأطفالها وفي ظل هذه الظروف تخسر المعلمة الكثير ومنها الحياة المستقرة مما قد يؤدي إلى ضياع الزوج وشتات العائلة إذا ما شعر الزوج بأنه غير مستقر ولا يجد متطلباته ومتطلبات أبنائه وقد يجامل ولكن كثيرا ما ينتهي الأمر بزواجه من أخرى أو الطلاق في بعض الأحيان إذا ما وضعت المعلمة مجبورة في الاختيار بين الوظيفة أو الزوج والجانب الأكثر خطرا هو التضحية بالنفس في الطرق البعيدة والوعرة والتي تذهب فيها المعلمات ضحايا بالمئات في كل عام فكم أسرة فجعت بفقد ابنتهم الشابة التي ذهبت إلى عملها ولم تعد إلا جثة هامدة وكم من الأطفال تيتموا بصدمة وفاة والدتهم التي حاولت أن تهيئ لهم معيشة طيبة فذهبت ضحية حادث مروع بالإضافة إلى الحياة المفككة اسريا في ظل غياب الأم وفي كل عام تنادي المعلمات بنقلهن إلى مدارس قريبة من مقر سكنهن حتى يوفرن على أنفسهن عناء الطريق وخطورته وترتفع أصواتهن بالمطالبات ولكن دون جدوى فضلا عن المعاناة التي كلفتهن الكثير من الخسائر المادية والمعنوية
    حلم
    وتقول المعلمة «أمل أحمد» وتقيم في الدمام ومقر عملها في «بقيق» أننى تزوجت منذ أكثر من خمسة أعوام وتأخر حملي كثيرا وبعد العلاج والعناء والعمليات الجراحية لم اصدق نتيجة التحاليل الطبية التي تدل على أني حامل وتحقق أخيرا حلمي وحلم زوجي وبدأنا نفكر كيف نحافظ على هذا الطفل وتقدمت بطلب إجازة في الشهرين الأول والثاني لعلمي بان أشهر الحمل الأولى هي اخطر مراحل الحمل وانتظمت في العمل في الشهر الثالث وفقدت طفلي في الشهر الرابع وتملكتني حالة من اليأس والحزن واشعر باني فضلت وظيفتي على طفلي وأصبح زوجي يفكر بالزواج من أخرى لأنه قد حذرني من فقدان الجنين ولكن تمسكت بعملى وتساءلت فهل ينبغي على أن اصبر خمس سنوات أخرى لأحمل ثانية أم أقدم زوجي لامرأة أخرى تنجب له أطفالا بعد ان كسرت فرحته بطفله الأول الذي طالما انتظر قدومه


    ضرورة
    وتضيف» أم صلاح» معلمة ومقيمة في الدمام ومقر عملها النعيرية باننى أبدا يومي فجرا حتى استطيع الوصول إلى مدرستي وطالبت بنقلي في منطقة قريبة من مدينة الدمام, وكبر أبنائي ووصلوا إلى مراحل متقدمة وأنا بعيدة عنهم وأصبحوا في أمس الحاجة إلى الرعاية والاهتمام وفي إحدى السنوات تعرضت لحادث بسبب الضباب الكثيف على الطريق وأصبت بكسر في ساقي وعنقي وفكرت بعدها في الاستقالة ولكن ظروف زوجي المادية لم تكن جيدة ومن ذكرياتي المؤلمة وفاة إحدى زميلاتي في حادث مفجع على طريق الجبيل ولديها ستة أطفال وأنا أخشى مثل هذه الحوادث
    وعود
    وتروى»نورة العتيبي» معلمة سابقة تجربتها بقولها جاء تعييني في منطقة المخواة جنوب المملكة وتركت زوجي وأطفالي الثلاثة وأخذت والدتي معي وتركنا والدي وهو مصاب بالفشل الكلوي وحالته الصحية متدهورة وأنا ابنتهم الوحيدة . وتركنا أبي جريا وراء الوظيفة بعد أن أخذت الوعود بالانتقال إلى الدمام بعد عامين وتدهورت حالة والدي وساءت ولم يخبرنا بذلك وبعد عمليات غسيل الكلى المتكررة لم تكن ذات جدوى قرر أن يجري عملية زراعة الكلى وفشلت وفجعنا بوفاته واحترق قلبي وقلب والدتي لأننا تركناه في أصعب الظروف لم نكن بجانبه فكرهت تلك الوظيفة وخرجت منها فلا أنا التي استمريت في العمل ولم اتحمل تأنيب الضمير الذي يلاحقني ويلاحق والدتي بعد وفاة والدي وللأسف في كل عام ترتفع الأصوات والشكاوى ولكن دون جدوى تفقد الأرواح في الحوادث المروعة وتهدم البيوت الآمنة المستقرة من اجل الوظيفة ومطالبات النقل ولكن يبدو أن الأصوات غير مسموعة وتضيع الضحايا والنفوس رخيصة .
    صحيفة اليوم : الأحد 03-08-1429هـ العدد : 12833
    معلمات المـدارس «الأهليـة» يطالبن بزيادة الرواتب
    وفاء محمد – الدمام
    أبدى عدد كبير من المعلمات التابعات لقطاع التعليم الأهلي ترحيبهن بمبادرة وزارة التربية والتعليم لدراسة مشروع زيادة رواتب المدارس الأهلية إلى 4 آلاف ريال، وأن هذا من باب المساواة بين التعليم الأهلي والحكومي، لأن الهدف واحد وهو خدمة قطاع التعليم وتوجيه رسالة سامية للمجتمع وأكدت المعلمات تأييدهن لذلك ومطالبتهن بتنفيذ هذا المشروع على وجه السرعة .
    تفاؤل
    وقالت العنود السبيعي «معلمة» إن المبادرة بالنسبة لنا بشرى خير وأعطتنا حيزا كبيرا من التفاؤل لأننا نعاني كثيرا من قلة الرواتب بالرغم من أن جهودنا المبذولة واضحة جدا ، فبعض المدارس الأهلية لا تتجاوز مرتباتهم 1000 ريال فقط بالإضافة إلى الحسميات التي يصل فيها المرتب إلى 700 ريال ، وإذا كانت المواصلات تكلف 500 ريال فلا يبقى منه سوى 200 ريال ، فهل يستحق هذا المبلغ عناء الدوام اليومي .
    مساواة
    وطالبت فاطمة محمد «معلمة» بالمساواة بين قطاع التعليم الأهلي والحكومي . . كوننا نبذل نفس الجهود بل أكثر، ونخلص في الشرح ونقدم الهدايا والحوافز التشجيعية والوسائل التعليمية ونعيد الاختبار لمن أخفقت وحصلت على درجة سيئة وأحصل على 1200 ريال فقط ، يذهب نصفها في شراء الهدايا والوسائل التعليمية والنصف الآخر للمواصلات وأتمنى فعلا أن تدرس هذه المشكلة وتوضع الحلول بزيادة الرواتب لأننا نبذل جهودا مضاعفة ويستحق تعبنا وجهدنا أكثر من ذلك المبلغ البسيط .
    إجبار
    وتمنت «تهاني فهد» دراسة الموضوع بسرعة والبت في تنفيذه فعليا لأن زوجي يحاول إجباري على ترك عملي في المدرسة بسبب خروجي يوميا للمدرسة وأترك أبنائي في المنزل مقابل مرتب بسيط لا يفي باحتياجاتي الشخصية واحتياجات أبنائي .
     
  5. بدر البلوي

    بدر البلوي المدير العام إدارة الموقع

    15,725
    110
    63
    ‏2008-01-03
    بارك الله فيك
     
  6. ماجد السلمي

    ماجد السلمي تربوي مميز عضو مميز

    1,778
    0
    0
    ‏2008-02-07
    معلم
    شكرا لك أخي الكريم

    بصراحة مجهود تشكر عليه