اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


أخبار تربوية وتعليمية اليوم الجمعة 6/7/1431

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة حسن الفيفي, بتاريخ ‏2010-06-18.


  1. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    الجمعة 18/06/2010
    عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
    [​IMG]
    أربك خطأ بجدول على مادة الكيمياء الكثير من الطلاب والمعلمين خاصة في هذه الأيام حيث قدوم الاختبارات، فعلى الرغم من مطالبة معلم مادة الكيمياء في ثانوية رغدان صالح المعلوي منذ فترة، لوزارة التربية بتعديل الخطأ الموجود في جدول الغلاف بمنهج الكيمياء بالصف الأول ثانوي الذي يظهر فيه اختلاف تعريف (العدد الذري)، الذي تتم دراسته بهذا الصف عمّا هو مكتوب في الجدول، الأمر الذي أوقع حيرة بين الطلاب والمعلمين في هذه المادة. وذكر المعلوي لـ «المدينة» أن التعريف الموجود بالغلاف ذكر أن العدد الذري يكتب أعلى رمز العنصر بينما في الواقع يكتب في الأسفل، مشيرا إلى أن المعلمين أصبحوا محل شك لدى طلابهم، وأصبح من الصعوبة إقناع الطلاب بأن ما هو موجود في الغلاف هو خطأ مطبعي غير مقصود، ويأمل المعلوي أن تتنبه الوزارة إلى هذا الخطأ ومن ثم تعديله في الطبعات الحديثة لمنهج الكيمياء في المرحلة الثانوية.

    http://www.al-madina.com/node/252945
     
    آخر تعديل: ‏2010-06-18
  2. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    الجمعة 18/06/2010

    [​IMG]
    حذر عدد من مشرفي التوجيه والإرشاد والمرشدين الطلابيين من مخاطر الاعتماد على الدروس الخصوصية، مشيرين إلى أنها أصبحت ظاهرة للأسف الشديد في الاختبارات بجميع المراحل الدراسية. وقال الدكتور عبدالله بن محمد القرني: أصبحت الدروس الخصوصية ظاهرة مجتمعية ينطبق عليها ما ينطبق على غيرها من الظواهر الاجتماعية في أنها لها سلبيات وإيجابيات، مشيرا إلى أن أغلب الدراسات أوضحت أن مضار الدروس الخصوصية تفوق مزاياها، وأضاف: إن الأضرار المترتبة على الدروس الخصوصية تتمثل في الإخلال بمبدأ تساوي الفرص في التعليم: حيث إن الطالب المقتدر ماليًا هو فقط من يمكنه الحصول على الدروس الخصوصية وما تمثله من خدمات تعليمية متميزة يحرم منها غيره من الطلاب غير المقتدرين، على الرغم من إمكانية أن يكون هؤلاء أفضل منه في القدرات والمهارات الفردية وضعف إنتاجية المعلم وعدم اهتمامه بتوصيل المعلومة للطلاب داخل الفصل المدرسي، وذلك يرجع إما لطمعه في أن يقوم الطلاب بالإقبال على الدروس الخصوصية أو لإرهاقه نتيجة الجهد المضاعف الذي يبذله في الدروس الخصوصية خارج أوقات الدوام الرسمي وهدم جانب رئيسي من جوانب العملية التعليمية التي تهتم ببناء شخصية المتعلم وبناء الخبرات المتكاملة، حيث يحرص المدرسون في الدروس الخصوصية على تلقين الطلبة كيفية حل أسئلة الامتحانات بغية الحصول على معدلات عالية دون الاهتمام بتنمية قدراتهم ومعارفهم وضعف علاقة الطالب بالمدرسة، حيث يعتمد على مصدر آخر للتعلم يمثل له مفتاح الحصول على المعلومة بطريقة تضمن له الحصول على أكبر معدل دراسي ممكن مع تدني نظرة الطالب إلى المدرس والمفترض أن يكون قدوة لتلاميذه، حيث ينظر إليه الطالب كتاجر يقدم خدماته التعليمية لقاء أجر إضافة إلى عدم اهتمام الطالب بالشرح داخل الفصل، مما يؤدي لعدم محافظته على نظامه واستقراره، الأمر الذي يؤدي بدوره للتأثير سلبًا على تحصيل زملائه من الطلاب الذين لا يحصلون على الدروس الخصوصية، والذين لا مصدر لهم في التعلم سوى شرح مدرس الفصل مع تحول اهتمام الطالب إلى مجرد النجاح في الامتحان، مما يدفعه إلى التعامل مع الخبرات التعليمية في داخل هذا الإطار فقط الشيء الذي يخل بالهدف الأساسي للعملية التربوية والتقليل من اعتماد الطالب على نفسه باعتماده على المدرس الخصوصي في تبسيط المعرفة وحل المشكلات التي تعترضه والتأثير على مستوى الأداء في مؤسسات التعليم العالي، حيث يحصل الطلبة على معدلات فوق قدراتهم الطبيعية، ومن ثم ينتسبون إلى كليات تستلزم بذل جهود تفوق قدراتهم، مما يؤدي إلى تعثر دراستهم الجامعية أو فشلها وإرهاق ميزانية الأسرة، حيث يضطر الوالدان إلى اقتطاع جزء كبير من دخل الأسرة للوفاء بالتزاماتهم المالية تجاه المدرسين الخصوصيين. وقال خالد بن سعيد الغامدي مشرف توجيه وإرشاد: إن الدروس الخصوصية أصبحت ظاهرة في الوقت الحاضر، وربما وصلت إلى مشكلة اجتماعية في بعض المجتمعات، ولعل بعض المدارس الحكومية والأهلية في مراحل التعليم العام تعاني من تلك الدروس خصوصا مع قرب الاختبارات الفصلية والنهائية، مشيرا إلى أن هذه الظاهرة لم تكن بارزة بهذا الشكل قبل نحو عشرة أعوام، نظرا لأن مجاميع التقوية قديمًا ومراكز الخدمات التربوية حاليًا كانت تقوم باستقطاب أعداد كبيرة من الطلاب في ظل إقامة هذه المجاميع تحت مظلة المدارس وفي ضوء التنظيمات المعدة لذلك. وأضاف: نشاهد في الآونة الأخيرة عزوف الطلاب عن هذه المجاميع أو المراكز والذهاب إلى الدروس الخصوصية لأسباب متعددة ومع قرب الاختبارات تبدأ معاناة الأسر في دفع مبالغ خيالية كبيرة جدًا لتعليم الطالب في وقت قياسي ربما يحصل الطلاب المعلومات ويحصلون على درجات في أداء الاختبارات، لكن سوف يؤثر ذلك على سير الطالب تعليميًا وسلوكيًا وتربويًا داخل المدرسة، ناهيك عن تعلق الطلاب بهذه الدروس الخصوصية، مما يجعلهم بعيدين عن الجو الدراسي أثناء اليوم المدرسي وتبدأ هناك معاناة كبيرة جدًا في عدم الاهتمام من الطلاب بالحصة. وما يدور داخل الفصل الدراسي وما يؤثر سلبيًا على اكتساب بعض القيم التربوية وما يطرح من دروس تطبيقية داخل الفصل تكسب الطلاب مهارات وسلوكيات تساعد الطلاب في تعديل بعض السلوكيات الحسنة وابتعاده عن السلوكيات الخاطئة، مشيرا إلى انه يتعين أن يكون هناك تعاون بين القطاعات التعليمية والجهات ذات العلاقة بالمنطقة أو المحافظة للحد من هذه الدروس والقضاء على الإعلانات الخاصة بالدروس الخصوصية المنتشرة في المجتمع بشكل لافت للانتباه. ويقول بندر النفيعي مرشد طلابي: إن من الأخطاء التي يقع فيها الطلاب وأولياء أمورهم عند قرب الامتحانات داء ووهم اسمه المعلم الخصوصي ويتوهمون أن بيده العصا السحرية المحققة للنجاح ولا يعلمون قدر ما يمتلكه هذا المعلم من شهادة علمية وتربوية وكيف هي أخلاقه وسلوكياته التي قد يكتسبها الطلاب منه. ويقول مبارك حامد القرشي مرشد طلابي: إن الدروس الخصوصية تنمي الروح الإتكالية للطلاب وتشكل عبئا ماليا على كاهل الأسر، مشيرا إلى أن هناك عوامل أدت إلى ظهور الدروس الخصوصية في المجتمع منها ضعف الارتباط ما بين البيت والمدرسة في متابعة الطالب دراسيا وسلوكيا وضعف الإلمام بالوسائل والطرق التربوية في توصيل المعلومة للطالب. ويقول فلاح بن مرشد العتيبي مرشد طلابي: تعتبر ظاهرة الدروس الخصوصية ظاهرة قديمة، إذ لم تكن وليدة الساعة وقد أدرك ذوو الرأي الحصيف مدى خطورتها على أبنائنا الطلاب، حيث إن هدفها الأساسي هو استنزاف أموال الآخرين، وقد لوحظ في الآونة الأخيرة كثرة الإعلانات المنتشرة في الحدائق والمرافق العامة الأخرى عن أناس يدعون أنهم معلمون في بعض التخصصات الدراسية، كما لوحظ أن أغلبهم من العمالة الوافدة، الذين ليس لديهم إحاطة بما في المقررات.

    http://www.al-madina.com/node/252921
     
  3. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    الجمعة 18/06/2010

    حذرت وزارة التربية والتعليم فى تعاميمها الصادرة قبيل الاختبارات لكافة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة على منع الإعلان عن خدمات مدرسي الدروس الخصوصية وتوزيع الملصقات الإعلانية والترويجية التي انتشرت على أبواب المجمعات التجارية في معظم الشوارع العامة وأكدت الوزارة ان هذه الظاهرة لها سلبيات أمنية واجتماعية وأخلاقية على جميع أفراد المجتمع مشددة على جميع الجهات المعنية بملاحقة الظاهرة وقال حامد الزايدي «تربوي» إن ظاهرة الدروس الخصوصية تمثل شوكة كبرى في خاصرة التعليم حيث إن الطالب داخل المدرسة لا يكون لديه الاهتمام الكبير والتركيز مع المعلم أثناء الشرح نظرا لكونه معتمدا على ما يقدر ان يتلقاه من معلومات في المادة من معلم يحضره له والده او أسرته وهذه مشكلة كبرى حيث أن أولئك الأشخاص الذين يقومون بالدروس الخصوصية هدفهم الأول والأخير هو الربح المادي واستنزاف جيوب الأسر وكانت مبيعات الملخصات الدراسية قبيل وأثناء الاختبارات النهائية التي تنطلق السبت المقبل قد انتعشت في بعض المكتبات ومراكز التصوير في حين يتفق أصحاب بعض المكتبات مع بعض المعلمين المتعاقدين على تلخيص المواد الدراسية ويتقاسمون معهم الأرباح في نهاية كل فصل دراسي. وحذر تربويون بالمدينة المنورة من خطورة الاعتماد على الملخصات الدراسية أيام الامتحانات لما لها من سلبيات عديدة على الطلاب وعلى العملية التربوية. وحول إجراءات الرقابة على المدارس الحكومية أثناء الاختبارات قال مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد ابو راس إن إدارته وضعت خطة لمتابعة سير الاختبارات في المرحلتين المتوسطة والثانوية خاصة بعد إلغاء نظام مركزية الاختبارات في الثانوية العامة وقال عن هناك أكثر من 400 مشرف تربوي بإدارة التربية والتعليم بالطائف تم توزيعهم على المدارس لمتابعة سير الاختبارات كما تم التأكيد على المعلمين بالتصحيح داخل المدرسة وبشكل يومي ومنعهم من إخراج أوراق الاختبارات خارج المدرسة وحول المدارس الأهلية أكد ابو راس انها تخضع لزيارات المشرفين التربويين والذين تم توزيعهم كذلك على المدارس الاهلية ومتابعة أداء الاختبارات فيها بشكل سليم وصحيح نافيا في الوقت ذاته أن يكون هناك فوضى في المدارس الأهلية أوقات الاختبارات ومنح درجات كاملة لجميع الطلاب.

    http://www.al-madina.com/node/252953
     
  4. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    الجمعة 18/06/2010
    حامد الرفاعي - جدة
    ألزمت وزارة التربية والتعليم رسميا اكثر من 11 ألف مشرف ومشرفة بالتواجد ميدانيا في المدارس التي يؤدي داخل قاعاتها وفصولها غدا السبت طلا وطالبات المتوسطة والثانوية اختباراتهم النهائية. وطالبت الوزارة عبر تعميمها لإدارات عموم التربية والتعليم بالمناطق ومراكز الاشراف بالمحافظات بسرعة توجيه المشرفين والمشرفات للمدارس لمتابعة سير الاختبارات النهائية عن كثب ورفع التقارير اليومية لإدارات التعليم التابعين لها عن آلية سير فترة الاختبار والتأكد من تطبيق المعلمين والمعلمات لآلية وانظمة الاختبارات التي حددتها الوزارة مؤخرا عبر نسختها التطويرية الجديدة مع التأكد على المشرفين والمشرفات متابعة سير عمل لجان التصحيح والمراجعة والرصد لإجابات الطلاب والطالبات. وكانت الوزارة قد اكدت ان الاختبارات النهائية لم تعد شبحا كما في السابق مشيرا إلى أنها اقل أهمية عن الماضي بعد دخول اختبارات القياس والسنة التحضيرية في الجامعة عليها حيث إنها تشكل نسبة 30 بالمائة لتكمل معدل الطالب مع الاختبارات الأخرى مؤكدة بأنه تم إكمال جميع الاستعدادات لتهيئة أجواء المدارس منذ وقت مبكر لاستقبال الطلاب والطالبات ليؤدوا اختباراتهم في أجواء هادئة تساهم في أدائهم للاخبتارات بشكل إيجابي.

    http://www.al-madina.com/node/252922
     
  5. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    الجمعة 18/06/2010

    أكد المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش ان الرقابة على سير الاختبارات تعتبر جزءا من متابعة الشؤون المدرسية والإشراف التربوي فكل هذه الجهات تحاول ان تطمئن على سير الاختبارات ومتابعتها وعن آلية ضبط قيام بعض المدارس الحكومية والأهلية بمنح درجات كاملة لجميع الطلاب لم يخف الطياش وجود هذه الظاهرة فى بعض المدارس ولكنها لم تصل الى حد الظاهرة قائلا أن هذا الامر منافٍ للعدالة والشفافية التى تبتغيها فى أن يأخذ كل مجتهد حقه مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم ممثلة في التعليم الأهلي لها توجه كامل لدراسة ومتابعة هذا الموضوع. وعن انتشار الدروس الخصوصية قبل بدء الاختبارات قال الطياش أن موضوع الدروس الخصوصية موضوع شائك منذ سنوات طويلة والدروس الخصوصية آفة لا يمكن علاجها إلا بالتعاون المباشر بين أركان العملية التعليمية «المعلم والمدرسة و المنزل و الطالب»، فإذا اكتملت هذه المنظومة بشكل كبير في تعاونها سوف نوقف الدروس الخصوصية نهائيا.
    http://www.al-madina.com/node/252920
     
  6. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    التربية تشدد على ضوابط احتفالات المدارس

    سعيد الباحص ـ الدمام

    [​IMG] [​IMG] [​IMG] [​IMG] [​IMG]


    شددت وزارة التربية والتعليم في تعميم على كافة إداراتها بضرورة الالتزام بالضوابط الشرعية المتعلقة باللباس المحتشم، عدم استخدام الموسيقى والرقص، ومنع إحضار الجوال المزود بالكاميرا أثناء الاحتفالات السنوية لمدارس البنات والبنين.
    وأبلغت الوزارة إداراتها أن تتم هذه الاحتفالات داخل أسوار المدرسة فترة الصباح، على أن تنفذ قبل ثلاثة أسابيع من بدء الاختبارات النهائية، والتشديد على عدم إلغاء الحصص الدراسية من أجلها.
    وطالبت الوزارة في تعميمها بعدم تكليف الطالبات والطلاب بالتزامات مالية تتعلق بتنظيم المناسبات المدرسية، منبها في الوقت ذاته بمنع نشر احتفالات الطالبات في وسائل الإعلام.
    وقالت الوزارة: «ستتم معاقبة مديري ومديرات المدارس ممن لم يمنعوا أو يبلغوا عن مثل هذه المخالفات بشأن برامج الاحتفالات المدرسية للبنات والبنين سواء الحكومية أو الخاصة».
    http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100618/Con20100618356622.htm
     
  7. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    معلم يتبرع براتبه لتكريم طلابه

    [​IMG] آل غاصب (وسط) يقدم درعا تذكاريا لمعلم متقاعد

    [​IMG]
    ظهران الجنوب: عوض فرحان 2010-06-18 3:12 AM
    في بادرة جميلة تبرع معلم من منسوبي مدرسة الصنعاني الابتدائية بقرية آل المونس شرق محافظة ظهران الجنوب براتبه الشهري مشاركة منه في حفل تكريم طلاب الصف السادس بمناسبة تخرجهم ومغادرتهم المدرسة وتكريم معلمي المحافظة التعليمية المتقاعدين , الذي أقامته المدرسة أمس. ووفق مدير المدرسة أحمد سعيد الوادعي فإن المعلم عبدالرحمن محمد آل غاصب لم يكتف بالتبرع فقط بل قام بإعداد وإخراج فقرات الحفل بمشاركة جميع طلاب المدرسة والتي اشتملت على مسيرة للخريجين وأوبريت "رسول الله يا عمري"ومسرحية المتأمل والصياد ونشيد الحد الجنوبي وعدد من الكلمات والقصائد الشعرية بحضور وكيل محافظة ظهران الجنوب المكلف سعد القحطاني ومدير مكتب التربية والتعليم سعيد هباش أبو حديد .
    http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=7542&CategoryID=5
     
  8. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    إعلان حركة نقل معلمي مكة الأسبوع المقبل

    [​IMG]

    [​IMG]
    مكة المكرمة: هاني قفاص 2010-06-18 1:07 AM
    تعلن الإدارة العامة للتربية والتعليم بنين بمنطقة مكة المكرمة خلال الأسبوع المقبل حركة النقل الداخلي للمعلمين.
    وأوضح مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة إبراهيم الصحفي أن عدد المعلمين طالبي النقل 2600 معلم أكملوا كافة مسوغات وطلبات النقل الداخلي لمدارس العاصمة المقدسة ومحافظتي الجموم والكامل.
    وأشار إلى أنه قد بلغ عدد الراغبين في النقل داخل العاصمة المقدسة قرابة 1315 معلما، فيما بلغ عدد طالبي النقل بمحافظة الجموم 252 معلما، وأما عدد طالبي النقل بمحافظة الكامل فبلغ 90 معلما، فيما بلغ عدد طالبي النقل الداخلي من المعلمين المشمولين في حركة النقل الخارجي قرابة 933 معلما، وتم تأكيد تلك الطلبات من مديري المدارس.
    http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=7418&CategoryID=5
     
  9. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    نورة الفايز تختتم جولتها التفقدية للزلفي

    [​IMG]
    ضي الرميح تلقي قصيدة أثناء الاحتفال
    الزلفي – عبدالرحمن الخضيري
    اختتمت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز مساء أمس زيارتها التفقدية لمحافظة الزلفي. والتي استمرت لمدة ثلاثة أيام تفقدت من خلالها العديد من مدارس تعليم البنات ورياض الأطفال وفصول الأمل لذوي الاحتياجات الخاصة، كما رعت خلال الجولة حفل تكريم الطالبات المتفوقات والتربويات. وذلك على مسرح التربية النسائي. كما كرمت معالي النائب المجتازات للأولمبياد لمادة الفيزياء، ودشنت بوابة المناهج الحديثة. كما افتتحت خلال الجولة المعرض العام للأنشطة، كما كرمت معاليها في حفل مماثل المعلمات المتقاعدات والمتميزات، كما دشنت معاليها مسرح التربية وتوسعة مبنى الأقسام الإدارية النسائية، وقامت بجولات على مكتب الإشراف والوحدة الصحية، كما زارت مكتب الآثار والمتاحف بمحافظة الزلفي والمطل الغربي والشرقي.
    http://www.alriyadh.com/2010/06/18/article535862.html
     
  10. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    اطلع على الصعوبات التي تواجه المعلم ونسبة نجاح الطلبة

    وفد بريطاني يزور مدرسة الحسين بن علي ويناقش برامج التطوير المدرسي

    [​IMG]


    قام وفد بريطاني تابع لمشروع الملك عبدالله لتطوير المناهج والمدارس بزيارة لمدرسة الحسين بن علي الابتدائية بحي طويق.
    ورحب بهم مدير وادارة المدرسة وجرى حوار ومناقشة البرامج التطويرية المتمثلة في:
    الصعوبات التي تواجه المعلم، الحوافز للمعلم، نسبة النجاح في المدرسة، صلاحيات المدير، التطبيق الميداني لطلاب الجامعة، السؤال عن شهادات عليا للمعلمين.
    وقد الوفد بزيارة أقسام المدرسة: زيارة غرفة مصادر التعلم، الاطلاع على غرفة مركز مصادر التعليم وما تحتويه من كتب، زيارة معمل الحاسب الآلي، الاطلاع على المختبر وما يحتويه، زيارة الغرفة المخصصة للألعاب، زيارة الفصول الدراسية وسير الدراسة فيها.
    عقب ذلك تم افتتاح معرض التراث الذي تم اعداده وأعجب الوفد بما شاهده من إنجازات وإبداعات مقامة في المدرسة.
    وفي النهاية سجلوا كلمة في السجل الذهبي للمدرسة.
    http://www.alriyadh.com/2010/06/18/article535947.html
     
  11. حسن الفيفي

    حسن الفيفي عضوية تميّز عضو مميز

    6,235
    0
    36
    ‏2009-05-29
    معلم انجليزي
    «التربية» تُلزم المدارس بـ «خطط تشغيلية» تتوافق مع أهداف التنمية التاسعة
    الجمعة, 18 يونيو 2010
    [​IMG]
    جدة - منى المنجومي


    Related Nodes:
    طلاب في إحدى المدارس الابتدائية. (الحياة)
    أهداف عامة للارتقاء بنظم تعليم الموهوبين




    أصدرت وزارة التربية والتعليم أخيراً، قرراً يقضي بإلزام المدارس بإعداد خطة تشغيلية للعام المقبل 1431 - 1432، بحيث تكون متوافقة مع أهداف خطة التنمية التاسعة للدولة. وقال مصدر مطلع لـ «الحياة»: «إن الوزارة شددت على المدارس ضرورة الاطلاع على الأهداف العامة والسياسات الخاصة بها، والمدرجة ضمن بنود الخطة الشاملة»، مشيراً إلى أن الوزارة عممت على المدارس هذه الأهداف لتفعيلها.
    وتضمنت الأهداف العامة التي (حصلت «الحياة» على نسخه منها) السعي إلى تحسين الكفاءة النوعية للعناصر البشرية التعليمية والتربوية بما يحقق أهداف المناهج التعليمية الحديثة، ولتفعيل ذلك تم وضع سياسات عدة منها: تطوير نظم التدريب والتقويم داخل النظام التعليمي، والتوسع في تدريب العاملين في قطاع التعليم تربوياً وإدارياً، مع الأخذ بنظم التجديد المرحلي للمعلمين (إعادة التأهيل للمعلم كل خمس سنوات، إضافة إلى تطبيق مقاييس اختبارات الكفاءة على المعلمين دورياً، وتطوير نظم الحوافز بما يسمح بالاحتفاظ بالعناصر التربوية المتميزة، مع رفع نسبة الحاصلين على مؤهلات تربوية عليا مطلوبة للنظام التعليمي.
    واشتملت الأهداف على ضرورة بناء مناهج تعليمية متطورة تحقق تنمية شاملة للمتعلم ليسهم في بناء مجتمعه، وفقاً لسياسات تعتمد على تحقيق التكامل في شخصية الطالب المعتز بدينه والمنتمي لوطنه ممارسة وسلوكاً، وتزويد الطلاب بمهارات التفكير والتحليل ومهارات الاتصال وحل المشكلات، مع ضرورة توفير مرونة المنهج للتعامل مع المتغيرات التقنية والمعرفية المتوقعة، وتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للمواقف الاجتماعية المختلفة، والحرص على تنمية مهارات التعلم الذاتي والتعليم مدى الحياة، إضافة إلى ضرورة تزويد الطلاب بمهارات التعامل مع المعلومات والمعرفة المتطورة، وتطوير التعليم الثانوي بما يتلاءم ومتطلبات التنمية الشاملة، وتطوير مناهج مدارس تحفيظ القرآن الكريم لتلبية حاجات المجتمع الفعلية. ونصت الأهداف العامة على المطالبة بتطوير البيئة التعليمية لتلبية المتطلبات الكمية والنوعية للمرحلة المقبلة، في حين جاءت سياسات هذا الهدف على النحو الآتي: توفير المتطلبات التقنية اللازمة في البيئة المدرسية، والتوسع في توظيف تقنية المعلومات ودمجها في العملية التعليمية، مع تطوير المرافق والمباني التعليمية القائمة، إضافة إلى السعي الجاد نحو استبدال مبان حكومية بالمدارس المستأجرة، وتوفير نماذج وبدائل اقتصادية فعالة في تشييد وبناء المدارس، مع التوسع في نشر مدارس تحفيظ القرآن الكريم وعلومه، والأخذ بتقنية الخريطة المدرسية كأداة في توزيع الخدمة التعليمية، والحرص على تأسيس نظام متكامل لاستخدامات تقنية المعلومات والاتصال في التعليم، وتحسين وسائل السلامة في المباني المدرسية والمرافق التعليمية.
    وشدد الأهداف العامة على ضرورة توفير أنشطة نوعية غير صفية لبناء الشخصية الإسلامية المتكاملة المتوازنة للطالب لخدمة الدين والمجتمع والوطن، بحيث تتم بحسب سياسات تتوزع ما بين التأكيد على الممارسة السلوكية للمبادئ والقيم الإسلامية لدى الطلاب، وتعزيز الولاء والانتماء للوطن والمحافظة على مكتسباته، مع رعاية القيم والاتجاهات والممارسات الإيجابية صحياً وفكرياً ونفسياً واجتماعياً، والحرص على تمكين جميع الطلاب من اكتشاف ميولهم ومواهبهم وتنميتها، وإكساب الطلاب المهارات الحياتية اللازمة للتعايش مع المجتمع بإيجابية، إضافة إلى ضرورة إثراء الجوانب النظرية والتطبيقية للمواد الدراسية في جميع التخصصات، وتزويد الطلاب بمهارات أساسية تقنية في جميع مجالات النشاط، وإيجاد فرص وبرامج ترويحية وتربوية هادفة لاستثمار أوقات الفراغ.
    ونبهت الأهداف إلى وجود حاجة ماسة لتحسين الكفاية الداخلية والخارجية للنظام التعليمي من خلال سياسات تنص على: خفض معدلات الرسوب والتسرب في مراحل التعليم العام، وبناء اختبارات ومقاييس متطورة للتحصيل الدراسي وتطبيقها، مع ضرورة تحسين معدلات النجاح النوعي، وتحسين معدلات (معلم وطالب) وصولاً إلى المعدلات المستهدفة في الخطة بمراحل التعليم المختلفة، والعمل على تحسين معدلات عدد الإداريين إلى شاغلي الوظائف التعليمية، وخفض معدلات الهدر، والتهيئة النوعية للطلاب في المراحل الثانوية لمواصلة الدراسة الجامعة، وتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة والمناسبة للدخول إلى سوق العمل، إضافة إلى ضرورة تطوير طرائق وأساليب التعليم والتعلم، وتطوير أساليب الإشراف التربوي بما يتفق والتطور المستهدف في عناصر منظومة التعليم.
    وركزت الأهداف العامة على تطوير النظم الإدارية ومكوناتها والتحول إلى اللامركزية، وذلك بحسب سياسات ترتبط بتحسين الإجراءات الإدارية داخل النظام التعليمي، وإعادة هندسة الهياكل والأنظمة بما يسمح بتحقيق الأهداف الخاصة بوزارة التربية والتعليم، والعمل على تطوير وتحسين نظم الاختيار والتعيين والترقية داخل النظام التعليمي، ورفع نسبة الحاصلين على مؤهلات إدارية عليا مطلوبة للنظام التعليمي، إضافة إلى إعطاء المزيد من الصلاحيات، والحد من المركزية وتعزيز دور القيادات التربوية لتكون فاعلة في عملية تطوير التعليم، وتطوير إدارات المدارس وصولاً إلى صيغة معدلة للإدارة الذاتية للمدرسة، وتأسيس نظام متكامل للمحاسبية.

    http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/153925
     
  12. رهين الملتقى

    رهين الملتقى تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    101
    0
    0
    ‏2010-03-10
    معلم
    الله يعيطك العافية على جهودك
     
  13. مختلف جدا 1419

    مختلف جدا 1419 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,130
    0
    0
    ‏2009-04-12
    معلم
    11 ألف مشرف ومشرفة لمتابعة الاختبارات

    الجمعة 18/06/2010
    حامد الرفاعي - جدة
    ألزمت وزارة التربية والتعليم رسميا اكثر من 11 ألف مشرف ومشرفة بالتواجد ميدانيا في المدارس التي يؤدي داخل قاعاتها وفصولها غدا السبت طلا وطالبات المتوسطة والثانوية اختباراتهم النهائية. وطالبت الوزارة عبر تعميمها لإدارات عموم التربية والتعليم بالمناطق ومراكز الاشراف بالمحافظات بسرعة توجيه المشرفين والمشرفات للمدارس لمتابعة سير الاختبارات النهائية عن كثب ورفع التقارير اليومية لإدارات التعليم التابعين لها عن آلية سير فترة الاختبار والتأكد من تطبيق المعلمين والمعلمات لآلية وانظمة الاختبارات التي حددتها الوزارة مؤخرا عبر نسختها التطويرية الجديدة مع التأكد على المشرفين والمشرفات متابعة سير عمل لجان التصحيح والمراجعة والرصد لإجابات الطلاب والطالبات. وكانت الوزارة قد اكدت ان الاختبارات النهائية لم تعد شبحا كما في السابق مشيرا إلى أنها اقل أهمية عن الماضي بعد دخول اختبارات القياس والسنة التحضيرية في الجامعة عليها حيث إنها تشكل نسبة 30 بالمائة لتكمل معدل الطالب مع الاختبارات الأخرى مؤكدة بأنه تم إكمال جميع الاستعدادات لتهيئة أجواء المدارس منذ وقت مبكر لاستقبال الطلاب والطالبات ليؤدوا اختباراتهم في أجواء هادئة تساهم في أدائهم للاخبتارات بشكل إيجابي
     
  14. مختلف جدا 1419

    مختلف جدا 1419 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,130
    0
    0
    ‏2009-04-12
    معلم
    د. الطياش: نراقب بقوة تلاعب بعض المدارس الأهلية بالدرجات

    الجمعة 18/06/2010

    أكد المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش ان الرقابة على سير الاختبارات تعتبر جزءا من متابعة الشؤون المدرسية والإشراف التربوي فكل هذه الجهات تحاول ان تطمئن على سير الاختبارات ومتابعتها وعن آلية ضبط قيام بعض المدارس الحكومية والأهلية بمنح درجات كاملة لجميع الطلاب لم يخف الطياش وجود هذه الظاهرة فى بعض المدارس ولكنها لم تصل الى حد الظاهرة قائلا أن هذا الامر منافٍ للعدالة والشفافية التى تبتغيها فى أن يأخذ كل مجتهد حقه مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم ممثلة في التعليم الأهلي لها توجه كامل لدراسة ومتابعة هذا الموضوع. وعن انتشار الدروس الخصوصية قبل بدء الاختبارات قال الطياش أن موضوع الدروس الخصوصية موضوع شائك منذ سنوات طويلة والدروس الخصوصية آفة لا يمكن علاجها إلا بالتعاون المباشر بين أركان العملية التعليمية «المعلم والمدرسة و المنزل و الطالب»، فإذا اكتملت هذه المنظومة بشكل كبير في تعاونها سوف نوقف الدروس الخصوصية نهائيا
     
  15. مختلف جدا 1419

    مختلف جدا 1419 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,130
    0
    0
    ‏2009-04-12
    معلم
    معلم يتبرع براتبه لتكريم طلابه

    [​IMG] آل غاصب (وسط) يقدم درعا تذكاريا لمعلم متقاعد

    [​IMG]
    ظهران الجنوب: عوض فرحان 2010-06-18 3:12 AM
    في بادرة جميلة تبرع معلم من منسوبي مدرسة الصنعاني الابتدائية بقرية آل المونس شرق محافظة ظهران الجنوب براتبه الشهري مشاركة منه في حفل تكريم طلاب الصف السادس بمناسبة تخرجهم ومغادرتهم المدرسة وتكريم معلمي المحافظة التعليمية المتقاعدين , الذي أقامته المدرسة أمس. ووفق مدير المدرسة أحمد سعيد الوادعي فإن المعلم عبدالرحمن محمد آل غاصب لم يكتف بالتبرع فقط بل قام بإعداد وإخراج فقرات الحفل بمشاركة جميع طلاب المدرسة والتي اشتملت على مسيرة للخريجين وأوبريت "رسول الله يا عمري"ومسرحية المتأمل والصياد ونشيد الحد الجنوبي وعدد من الكلمات والقصائد الشعرية بحضور وكيل محافظة ظهران الجنوب المكلف سعد القحطاني ومدير مكتب التربية والتعليم سعيد هباش أبو حديد
     
  16. ام محمدA

    ام محمدA تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    464
    0
    0
    ‏2009-06-10
    معلمه
    حسبي الله ونعم الوكيل احدى عشر الف مشرف ومشرفه محسبون علينا معلمين ومعلمات وحنا نغطى عنهم جدوال الحصص وياخذون 30 في المئه لتعليم وهم مايدرسون
     
  17. (( المرزوقي ))

    (( المرزوقي )) عضوية تميّز عضو مميز

    1,688
    3
    38
    ‏2008-01-19
    معلم
    احسن ما في الاخبار :36_1_11[1]:

    والعنوان يكفي :36_1_50[1]:
     
  18. $الحنين$

    $الحنين$ عضو مجلس إدارة الموقع عضو مجلس الإدارة

    6,725
    0
    36
    ‏2009-01-19
    معــــــلم
    الله يعطيك العافية اخوي حسن

    تغطية جميلة
     
  19. قهوة المنتدى

    قهوة المنتدى عضوية تميّز عضو مميز

    5,541
    0
    0
    ‏2009-06-01
    معلم
    وزارة الصر
    الله يكووون في العون...........!