اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


التربية تحسم مصير التقويم المستمر في ذي القعدة وتتجه لاستحداث 4 اختبارات بكل فصل دراسي

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة مختلف جدا 1419, بتاريخ ‏2010-08-19.


  1. مختلف جدا 1419

    مختلف جدا 1419 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,130
    0
    0
    ‏2009-04-12
    معلم


    [​IMG]
    أكد مصدر مسؤول في وزارة التربية لـ “المدينة” أن وزارته ستحسم مصير برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية في ذى القعدة المقبل، وذلك بناء على توصيات ورشة العمل الموسعة التي تنظمها الوزارة للمختصين في هذا المجال، مشيرا في هذا السياق إلى الانتقادات التى تعرض لها البرنامج في السنوات الاخيرة وتتركز على ضعف مستوى تحصيل الطلاب لغياب الاختبارات الجدية وعدم إدراك المعلمين لآليات التطبيق. وقال المصدر إن التوجه الحالي هو استحداث 4 اختبارات في كل فصل دراسي من أجل الارتقاء بفاعلية التقويم المستمر، بعد أن كشفت الدراسات الميدانية الأخيرة وجود قصور كبير لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية بعد تطبيقه.. ولفت إلى إرسال 60 مشرفا تربويا إلى بعض الدول التي تتولى تطبيق البرنامج للاستفادة من البرنامج بالشكل المطلوب في الارتقاء بمستويات الطلاب والطالبات في المرحلة الابتدائية.
    تجدر الإشارة إلى أن التقارير الميدانية أكدت هذا العام تدني مستويات الطلاب والطالبات في مرحلة الصف الأول المتوسط أول فصل بعد تطبيق التقويم المستمر. ويؤكد خبراء أن التقويم المستمر لكي ينجح لا بد له من وجود البرامج المساندة، مشيرين إلى عدم وجود أشخاص متخصصين في صعوبات التعلم في معظم مدارسنا وهل طريقة (إخراج) بعض المقررات الدراسية مهيأة للتقويم المستمر -خصوصًا للأسرة- سواء في طريقة العرض أو وجوب طباعة المهارات في الكتاب المدرسي. وأوضح هؤلاء أن التقويم المستمر قضى على فرحة النجاح لدى الطالب بتلك الأرقام التي قد يجد ولي الطالب صعوبة في فك رموزها، مؤكدين الحاجة الى سجل تقويم شامل يقوم الطالب في كل تصرفاته مضبوط (بدرجات) تعتبر حصيلة شاملة لما قام به من سلوكيات وتصرفات واكتسب من مهارات ومدى التزامه بالحضور والتفاعل مع المعلم.
    ويوضح الخبراء أن علامة صح وعلامة خطأ هي من أكبر عيوب التقويم المستمر ويجب استبدالهما بالدرجات على حسب أهمية المهارة؛ فمثلًا مهارة مثل (أن يتقن الطالب حفظ السور المقررة) تشمل جميع المنهج فمثلًا في الصف الأول يجب أن يحفظ التلميذ 22 سورة من القرآن الكريم خلال العام، فكيف يمكن قياس إتقان الطالب إن حفظ 21 سورة ولم يتقن حفظ سورة واحدة وكذلك عند حفظ الأناشيد أو القصائد في الصفوف العليا، فلماذا لا تقسم المهارات على السور وكذلك الحال في حفظ الأناشيد المقررة لماذا لا توضع درجات وتوضع لكل سورة أو أنشودة درجة معينة تجمع في آخر الفترة أو الفصل ويكون هناك تمييز للفروق الفردية ولكي يعطى كل طالب حقه حسب مجهوده ومتابعة البيت له، وعند وجود الدرجات سوف يكون بالإمكان وضع آلية لتقييم المواظبة والسلوك والواجبات المنزلية. ويخلص هؤلاء إن التقويم المستمر أهمل جوانب هامة في شخصية الطالب، فالمواظبة والسلوك لا يوجد لهما قياس أو حد أدنى في سجل الطالب ولا يؤثران في نجاحه أو رسوبه؛ فالطالب الذي يحضر كالطالب الذي يغيب ويتأخر والطالب الذي يثير الفوضى ويؤذي زملاءه كالطالب المؤدب والطالب الذي يحل الواجبات المنزلية مثل الطالب المهمل والطالب الذي يتقن جميع المهارات اتقانًا تامًا مثل الذي إتقانه ناقص يكتفى بكلمة (ينتقل) في آخر
     
  2. معلم من الخبر _ 1417

    معلم من الخبر _ 1417 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    3,218
    0
    0
    ‏2009-10-05
    معلم
    وزارة التربية تلغي برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية

    وزارة التربية تلغي برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية [​IMG] مباشر العربية ـ وسام بادويلان ــ

    أكد مصدر مسؤول في وزارة التربية أن وزارته ستحسم مصير برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية في ذى القعدة المقبل، وذلك بناء على توصيات ورشة العمل الموسعة التي تنظمها الوزارة للمختصين في هذا المجال، مشيرا في هذا السياق إلى الانتقادات التى تعرض لها البرنامج في السنوات الاخيرة وتتركز على ضعف مستوى تحصيل الطلاب لغياب الاختبارات الجدية وعدم إدراك المعلمين لآليات التطبيق. وقال المصدر إن التوجه الحالي هو استحداث 4 اختبارات في كل فصل دراسي من أجل الارتقاء بفاعلية التقويم المستمر، بعد أن كشفت الدراسات الميدانية الأخيرة وجود قصور كبير لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية بعد تطبيقه.. ولفت إلى إرسال 60 مشرفا تربويا إلى بعض الدول التي تتولى تطبيق البرنامج للاستفادة من البرنامج بالشكل المطلوب في الارتقاء بمستويات الطلاب والطالبات في المرحلة الابتدائية.
    تجدر الإشارة إلى أن التقارير الميدانية أكدت هذا العام تدني مستويات الطلاب والطالبات في مرحلة الصف الأول المتوسط أول فصل بعد تطبيق التقويم المستمر. ويؤكد خبراء أن التقويم المستمر لكي ينجح لا بد له من وجود البرامج المساندة، مشيرين إلى عدم وجود أشخاص متخصصين في صعوبات التعلم في معظم مدارسنا وهل طريقة (إخراج) بعض المقررات الدراسية مهيأة للتقويم المستمر -خصوصًا للأسرة- سواء في طريقة العرض أو وجوب طباعة المهارات في الكتاب المدرسي. وأوضح هؤلاء أن التقويم المستمر قضى على فرحة النجاح لدى الطالب بتلك الأرقام التي قد يجد ولي الطالب صعوبة في فك رموزها، مؤكدين الحاجة الى سجل تقويم شامل يقوم الطالب في كل تصرفاته مضبوط (بدرجات) تعتبر حصيلة شاملة لما قام به من سلوكيات وتصرفات واكتسب من مهارات ومدى التزامه بالحضور والتفاعل مع المعلم.
    ويوضح الخبراء أن علامة صح وعلامة خطأ هي من أكبر عيوب التقويم المستمر ويجب استبدالهما بالدرجات على حسب أهمية المهارة؛ فمثلًا مهارة مثل (أن يتقن الطالب حفظ السور المقررة) تشمل جميع المنهج فمثلًا في الصف الأول يجب أن يحفظ التلميذ 22 سورة من القرآن الكريم خلال العام، فكيف يمكن قياس إتقان الطالب إن حفظ 21 سورة ولم يتقن حفظ سورة واحدة وكذلك عند حفظ الأناشيد أو القصائد في الصفوف العليا، فلماذا لا تقسم المهارات على السور وكذلك الحال في حفظ الأناشيد المقررة لماذا لا توضع درجات وتوضع لكل سورة أو أنشودة درجة معينة تجمع في آخر الفترة أو الفصل ويكون هناك تمييز للفروق الفردية ولكي يعطى كل طالب حقه حسب مجهوده ومتابعة البيت له، وعند وجود الدرجات سوف يكون بالإمكان وضع آلية لتقييم المواظبة والسلوك والواجبات المنزلية. ويخلص هؤلاء إن التقويم المستمر أهمل جوانب هامة في شخصية الطالب، فالمواظبة والسلوك لا يوجد لهما قياس أو حد أدنى في سجل الطالب ولا يؤثران في نجاحه أو رسوبه؛ فالطالب الذي يحضر كالطالب الذي يغيب ويتأخر والطالب الذي يثير الفوضى ويؤذي زملاءه كالطالب المؤدب والطالب الذي يحل الواجبات المنزلية مثل الطالب المهمل والطالب الذي يتقن جميع المهارات اتقانًا تامًا مثل الذي إتقانه ناقص يكتفى بكلمة (ينتقل) في آخر العام؟
     
  3. عبدالله الصاهود

    عبدالله الصاهود مراقب عام مراقب عام

    2,924
    0
    0
    ‏2008-05-03
    مرشد طلابي
    ولا زال مسلسل الخيقي بيقي :

    السؤال : لماذا تم تطبيقه بكل هذا التعميم على المدارس دون المرور بفترة تجربة يتم تقيمها من بيوت خبرة في هذا المجال ؟
     
  4. شذى الورد.

    شذى الورد. عضوية تميز عضو مميز

    7,469
    0
    0
    ‏2010-05-29
    معلمة
    صح النوم يا وزارة

    والله النتيجة ظهرت من اول سنه تطبيق ولكن أخذتهم العزة بالإثم
     
  5. Naaa$$eeeR

    Naaa$$eeeR عضوية تميّز عضو مميز

    1,169
    0
    0
    ‏2009-01-28
    معلم
    ( التدمير المستمر )
    أتمنى أن تخلد ( ذكراه )
    كما يخلد ( اليابان ) ذكرى ( القنبلة النووية )
    لأنها تحمل نفس ( الأضرار ) 000 ( المدمرة )
    من أمر بالقاء (القنبلة النووية )على هيروشيما ومن أمر باقرار (التدمير المستمر ) على الابتدائية في السعودية
    سلما من ( العقاب ) في الدنيا
    ولا أظن أنهما سوف ينجوان من عقاب ( الآخرة )
     
  6. نمبر1

    نمبر1 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    25
    0
    0
    ‏2009-04-08
    معلم
    كم من مشرف (؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟) مرنا في المدرسه يشرح وضع التقويم ووجوب دفتر متابعة
    ثم يجي بعد عام دراسي يكذب نفسه ويشرح من جديد خطوات الوزارة في التقويم
    من يذكر أول ما بدأ
    التقويم 14فترة ثم 7فترات
    ثم 4فترات
    ثم كفخ ياولد معلمك تراك ناجح
    فيه لجنه فيه برامج وخطط علاجيه
    خذها من راسك يا مسكين وخله ينجح اجيال المستقبل
    وانت(؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟)
     
  7. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    العيب الكبير في التقويم المستمر هو غياب الدرجات ...
    والحمد لله مازلت أضعها في اختبارات الطلاب رغم اختلافي مع أحد المشرفين على ذلك
     
  8. vip-Saudi

    vip-Saudi تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    390
    0
    0
    ‏2009-05-02
    معلم
    السياسة غريبة بس اصدار وتنفيذ من الادارة, انا اشوف ان تقيم الطالب على حسب المعلم .. اللي يفضل التقويم فقط اللي يفضل الاختبار او اللي ينوع بينهم انا اجد ان امر تقيم الطالب على حسب المعلم ومتابعتة ...
     
  9. ابوثامر

    ابوثامر مشرف سابق عضو ملتقى المعلمين

    922
    0
    0
    ‏2009-01-20
    معلم الاجيال
    ويبقى التعليم الياباني اعلى وافضل من التعليم الخنفشاري التعاميمي الحقودي الجهلاوي السرطاني الحميدي الطايشي المئوي اللاتطبيقي الناكري للجميل الفاشلي باستمرار
     
  10. عبدالله الحريري

    عبدالله الحريري عضوية تميّز عضو مميز

    6,489
    0
    36
    ‏2008-09-16
    قــائــد مـدرسـة
    لابد من وضع درجات للمهااارات اقل تقدير او يلغى من الصف الرابع والخامس والسادس
     
  11. جراح

    جراح تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    91
    0
    0
    ‏2008-03-03
    لازال الوضع غير جيد في مسالة التقويم
     
  12. ياراالحلوه

    ياراالحلوه تربوي عضو ملتقى المعلمين

    451
    0
    16
    ‏2009-05-17
    معلمة
    فعلا تدمير للطلاب والطالات بس متى تصحى الوزاره وتصحح هذا الخطاء الفادح الذي تسبب في الاضرار بكثير من الاجيال
     
  13. مختلف جدا 1419

    مختلف جدا 1419 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,130
    0
    0
    ‏2009-04-12
    معلم
    لم يطبق التقويم المستمر بالطريقه الصحيحه