اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


معلومآت مهمه لمعلمه ريــآض الأطـفــآل ..

الموضوع في 'ملتقى رياض الأطفال' بواسطة فهد العتيبي, بتاريخ ‏2008-09-27.


  1. فهد العتيبي

    فهد العتيبي مراقب عام مراقب عام

    3,016
    8
    0
    ‏2008-01-13
    معلم
    أختي المعلمة ....:36_15_4[1]:

    هنا بعض التوجيهات المستوحاة من حاجة الميدان

    والتي ترمي الى توحيد الآراء والأفكار والآفاق التربوية

    والممارسات الميدانية , وذلك ضمانا للتواصل والتوافق والانسجام

    في العمل في مختلف الرياض .. على أمل الإفادة منها في

    إثراء العمل وتحسين الأداء وزيادة المردود ..

    أدوار ومهام معلمة رياض الأطفال



    أولا التخطيط
    - الاهتمام بترتيب وتنسيق كراسة الإعداد اليومي ووضع فواصل بين كل وحدة ( الإعلان عن كل وحدة)

    - الاحتفاظ بكل من جداول مهارات وممارسات الطفل وجدول التبادل اليومي وجدول التفريغ في ملف خاص في الروضة

    - تدوين الخطة اليومية بصورة فردية وليست جماعية

    - ضرورة تحديد الأهداف السلوكية لفترتي الحلقة واللقاء الأخير بدقة , بحيث يتناسب مع طفل الروضة ويمكن تحقيقه أدائيا مع جميع الأطفال .

    - كتابة النشاط بأسلوب يناسب تحقيق الهدف من الحلقة .

    - إعداد أنشطة مساعدة لتحقيق الهدف الوجداني في أسلوب تنفيذ النشاط .

    - الاهتمام بتقويم الأهداف بصورة كمية ما عدا هدف الاستماع بصورة وصفية




    ثانيا : فترة الاستقبال :

    - الاهتمام بتواجد المعلمة في غرفة التعلم قبل وصول الأطفال

    - تذكير الأطفال بوضع بطاقات أسمائهم على لوحة الحضور عند دخولهم غرفة التعلم .

    - تذكير الأطفال الذين لم يكملوا نشاط اليوم السابق في ركن التخطيط والفني على إكماله .

    - مراعاة النزول إلى مستوى نظر الطفل عند مخاطبته أو التحدث معه بلطف واحترام .

    - الإصغاء لأحاديث الأطفال والتعاطف مع مشاعرهم قبل بدء الحلقة تجنبا لمقاطعة المعلمة في الحلقة .

    - مراعاة تسجيل اسم الراغب في إكمال اللعبة في ورقة خاصة وإرفاقها باللعبة لكي يستكملها في وقت لاحق
    .




    ثالثا : فترة الحلقة :

    - استخدام إشارة التجميع المتفق عليها للانتقال إلى الحلقة .

    - تمييز الذكور عن الإناث في العد على لوحة الغياب .

    - تقديم موضوع لحلقة بخطوات متسلسلة منطقيا .

    - تبليغ الأطفال ببداية الحلقة ونهايتها بطريقة مشوقة ..

    - الاهتمام بتنويع التهيئة الحافزة المشوقة والجاذبة من خلال الخبرات المباشرة .

    - ضرورة ربط نشاط الحلقة بحياة الأطفال والبيئة المحلية .

    - الإلتزام باستخدام اللغة العربية الفصحى المبسطة المناسبة لمستوى الأطفال والابتعاد عن العامية معهم .

    - مراعاة التنويع في طرح الأسئلة خاصة الأسئلة المثيرة للتفكير ( تعليل , مقارنة , استنتاج , تمييز ..

    - استخدام الصمت القصير بعد طرح الأسئلة على الأطفال لإعطائهم فرصة للتفكير عند الإجابة عليها .

    - الاهتمام بتشجيع الأطفال على الإجابة الفردية لتنمية قدرة الطفل على التحدث وتحقيق الذات .

    - مراعاة استخدام أسلوب التشجيع الفعال في تدعيم استجابات الأطفال الصحيحة بذكر أسمائهم .

    - مراعاة التنويع في استخدام الوسائط التعليمية ( خبرات مباشرة , مجسمات , فيديو , أقراص مدمجة ..)

    - التنويع في استخدام استراتيجيات تعليم وتعلم مناسبة لمستوى خصائص نمو الأطفال مثل ( الاستنتاج , المناقشة , التعلم الذاتي , التعلم التعاوني ...)

    - مراعاة توضيح طريقة ممارسة الأنشطة الجديدة في الأركان في نهاية الحلقة قبل الانتقال إلى النشاط اللاحق وعدم تنفيذ نشاط التخطيط أمام الأطفال .

    - إشاعة جوا من الحرية والود والمحبة والتواصل والديمقراطية داخل غرف التعلم بالابتسامة الدائمة للمعلمة .

    - التنويع في أساليب تقويم الأهداف ( ملاحظة , أسئلة , أنشطة إدراكي)

    - الاهتمام بتنويع تقويم الأهداف ( معرفية , مهارية , وجدانية )

    - إثراء خبرات الأطفال بثقافة عامة ذات علاقة بأهداف الحلقة ومناسبة لخصائصه الإنمائية .




    رابعا : أثر المعلمة في الطفل :

    أ – المهارات المختلفة :

    - الاهتمام بتنمية المهارات العقلية لدى الأطفال من خلال التعلم الذاتي , الاكتشاف , حل المشكلات و التجريب ...

    - الاهتمام بتنمية المهارات الأدائية المتنوعة لدى الأطفال مثل إجراء التجارب , الرسم , التلوين , تشكيل بالعجائن , بناء , ترتيب , لضم الخرز ...

    - الاهتمام بتنمية المهارات الحركية مثل الجري , التسلق , التوازن , التزحلق .

    - الاهتمام بتنمية الاستعداد للقراءة والكتابة من خلال الأنشطة المتنوعة في فترات البرنامج اليومي .
    ب – القيم والاتجاهات :

    - الاهتمام بتنمية القيم الإسلامية والوطنية المرتبطة بالمنهج لدى الطفل .

    - ضرورة تنمية الأنماط السلوكية المرغوبة لدى الأطفال ( التعاون , التنظيم , النظافة , احترام الكبير , , أسلوب الحديث , احترام العاملين , تشميت العاطس ... )



    خامسا : فترة الأركان التعليمية


    أ - ضرورة تنظيم غرفة التعلم بطريقة صحيحة بحيث يأخذ في الاعتبار الأدوار التالية :
    1- مساحة كل ركن .
    2- التهوية والحرارة والإضاءة .
    3- المداخل والمخارج لكل ركن تجنبا للمشكلات السلوكية .
    4- تزيد الأركان بالمواد والأدوات والأجهزة التي تثري الأركان وتشجع الطفل إلى دخولها والعمل فيها .
    5- الاعتناء بلوحات الإعلان
    6- توضيح علامات وإرشادات مصورة للأطفال خاصة في ركن البحث والاكتشاف .
    7- المحافظة على النظافة الدائمة لغرفة التعلم بعد الحلقة للعمل الحر في ركن المكعبات .
    ب – مراقبة الأطفال وتسجيل الملاحظات عن ممارساتهم في العمل الحر في الأركان التعليمية في سجل خاص يساعدك على تقييمهم بموضوعية .

    ج – التواجد في بعض الأركان الفارغة لاستثارة دافعية الأطفال للعمل فيها .


    د – الاتفاق مع الأطفال على إشارة معينة لتنبيههم عند علو أصواتهم أثناء العمل الحر في الأركان .
    ر – التدخل في الوقت المناسب لتوجيه سلوك الأطفال منعا للفوضى وعدم الانضباط .

    ز – مراعاة الترابط والتكامل بين أنشطة الحلقة وأنشطة الأركان .

    س – توفير نشاط ركن التعبير الفني الأكثر أهمية والمرتبط بموضوع الحلقة في البرنامج اليومي .

    ش – الاهتمام بتوضيح قوانين الأركان باستمرار وثبات الأطفال .

    ص – تذكير الأطفال بترجيع المواد والأدوات المستخدمة بعد الانتهاء منها قبل الانتقال إلى ركن آخر أو إلى فترة اللقاء الأخير .

    ض – المحافظة على المواد والألعاب والقصص التي يتم استعارتها من غرفة مصادر التعلم وإرجاعها دون نقص أو تلف في الوقت المحدد للاستعارة .




    سادسا : فترة اللقاء الأخير

    - الاهتمام بتقديم تهيئة مشوقة وجاذبة لأنشطة اللقاء الأخير .

    - مراعاة إتاحة الفرصة للأطفال لعرض أعمالهم والتحدث عنها وفق رغباتهم أو مساعدتهم بتوجيه أسئلة للتعبير شفهيا عن إنتاجهم .

    - الالتزام بالتدريب على الأناشيد والقصص وألعاب الأصابع قبل قديمها للأطفال .

    - مراعاة توضيح معاني المفردات الجديدة المتضمنة في القصة مع استخدام وسائط متنوعة لتوضيحها .

    - الاهتمام بتغيير نبرات الصوت تبعا لأحداث القصة دون تكلف .

    - الالتزام بطرح أسئلة مثيرة للتفكير حلو القصة أو النشيد .

    - إعداد نشاط لاحق مرتبط بالقصة .

    - تقديم نشاط قصة الحرف أولا ثم النشيد التابع له .

    - مراعاة تنويع الوسائط المستخدمة في تقديم الأناشيد ( الصور , جهاز الحاسوب , المجسمات , ملصق جداري .. )

    - تحديد الهدف السلوكي المراد تحقيقه من القصة .




    دمتم بود ..:36_15_4[1]:
    منقوول للفآئده < دعوآتكم لي
     
  2. عز الخوي

    عز الخوي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    2
    0
    0
    ‏2009-05-11
    جزاك الله خير
     
  3. البحث عن السعادة

    البحث عن السعادة تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1
    0
    0
    ‏2010-10-24
    [gdwl]
    الموضوووووووووووع رائـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع جداً
    شكرا:36_1_1[1]:
    [/gdwl]