اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


أخيرا عدنا وبفضل الله إلى الحشو والتلقين مرة أخرى

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة zamanalsmt, بتاريخ ‏2010-10-27.


  1. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    هل تصفح أحدا منكن منهج لغتي للصف الأول إبتدائي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
    سؤال مهم أتوجه به لمن طبق تجربة المنهج الجديد لغتي
    لماذا لم تكتب رأيك بصراحة في هذا المنهج؟؟؟
    الآن دعونا نتصفح المنهج سوية
    تم تقسيم المنهج إلى وحدات وكل وحدة مؤلفة من دروس تشتمل على حروف الهجاء
    ومما يؤخذ على هذا المنهج أنه أغفل تماما المستوى العام لأبنائنا تلاميذ الصف الأول
    فهو يعرض عليهم الوحدة الأولى بعنوان الأسرة ومن خلال هذه الوحدة يتعرف على مجموعة كلمات تشتمل على الحرف المستهدف وتختلف هذه الكلمات بين الصعوبة والسهولة وعدد حروفها
    ثم يعرض على الطفل في آخر الدرس مجموعة نصوص عليه أن يقرأها مع العلم أنه لم يدرس الحروف المكونة لبعض تلك الكلمات
    والسؤال الذي يطرح نفسه وبقوة هو:
    على ماذا يعتمد الطفل في قراءة هذا النص؟؟؟؟؟
    هل يعتمد على تلقين المعلم له عند قراءة النص أثناء شرح الدرس والترديد وراء المعلم مثل الببغاء
    أم يفترض أن هذا التلميذ قد إلتحق بالروضة قبل دخوله إلى المدرسة وعرف جميع حروف الهجاء وتدرب عليها وعلى كتابتها ونطقها واستعمالها في أنواع عديدة من الكلمات
    هناك مثل شعبي قديم ومعروف لدى جميع الناس وهو:
    إللي يده في النار مو زي إللي يده في الماء
    إنني من خلال هذا المنبر الثقافي أنادي وبأعلى صوت أوقفوا هذا المنهج (لغتي)الذي يعتمد إعتمادا كليا على الحشو والتلقين ثم الترديد مثل الببغاء
    والعودة إلى المنهج القديم لأن كلماته سهلة وفي مستوى جميع التلاميذ
    المميز منهم والضعيف
    ولا توجد به كلمات مثل حاسوب /مائدة/ضروري/بلادي/ألون
    جميع الكلمات السابفة لم يدرس التلميذ من حروفها سوى حرف واحد فقط وهو الميم
    كلي أمل في صاحب السمو الملكي وزير التربية والتعليم في تقبل هذا الإقتراح والعمل به والعودة إلى مناهجنا القديمة التي تبتعد تماما عن الحشو والتلقين والترديد مثل الببغاوات في سوق الطيور
     
  2. فيصل الجهني

    فيصل الجهني المشرف العام عضو مجلس الإدارة

    5,862
    0
    36
    ‏2008-07-07
    معلم
    الغالي أبا خليل

    تحية طيبة وبعد

    بالنسبة لسؤالك عن طريقة القراءة

    النص القرائي المصاحب لكل حرف تكون طريقة قراءة الطالب قراءة بصرية معتمدة على الحفظ

    الهدف منها تنمية مدارك الطالب في مجال الحفظ
    الربط بين صورة الكلمة البصرية وصوتها
    المحافظة على تسلسل النص

    لو بقيت الطريقة في الكتاب معتمدة على هذه الطريقة فقط لقلت لك ارم به عرض الحائط ولكن

    بعد انتهاء الوحدة الاولى نعود للتهجئة وذلك من خلال كلمات ثلاثية الحروف يطلب من الطالب ان يتهجاها وان يكتبها كذلك

    وبذلك تعتمد في المنهج على الطريقتين السابقة وتعتبر منطلق للوحدات المقبلة

    تأكد للمنهج الجديد حسنات كثر فاق بها المنهج السابق وان كنت تذكر عند نزول المنهج السابق والذي كان في الاعوام 1419 والعام 1420 لوحظ تسرب هائل من الصفوف الاولية وذلك اعتراضا على طريقته الصعبة والحروف المشتته والتي تخالف الترتيب الهجائي ولكن ما ان مضت السنون حتى اصبح ذلك الكتاب مطلبا لنا

    تأكد أخي الغالي وشيخنا في الصف الأول أن الرفض ما أن يزول حتى ترى للمنهج عدة جوانب جميلة ولكن الحكم الآن صعب انتظر سنتين وستشاهد مستوى الابناء الذي يثبت هذه الرؤية

    أخي الغالي
    لو احتجيت على التحريك والتسكين في النصوص القرائية لوقفت معك حيث ان ذلك ترك لطريقة المعلم ولم يتم التطرق له
    لو تحدثت عن التشكيل الخاطيء
    لو تحدثت عن الحركة السابقة لحرف المد والتي تكون في بعض الكلمات وتغيب في بعضها

    لقلت لك المنهج مفروض علينا جميعا وليس لك الا الصبر والعمل

    تقبل أرق التحايا من محبك

     
  3. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    يعني تتفق معي على مبدأ الحشو والتلقين
    لأن غالبية الكلمات التي يقرأها الطفل قراءة بصرية ليس لها صور حتى يربط بين الصورة والكلمة
    ومثال ذلك كلمة حول/جلست/ضروري/قبل/بعد/الاكل/الوالد/
    وغيرها وما خفي كان أعظم
    أما المنهج السابق ياأستاذي الفاضل هوااااوي فهو مخصص لقراءة التلميذ للكلمة مقترنة بالصورة
    ثم قراء تها غير مقترنة بالصورة بعد أن تعرف عليها وعلى حركاتها أثناء تجريد الحرف
    وخلاصة القول أن المنهج هو شبيه للمنهج الذي درسناه قبل حوالي عشرين عاما تقريبا
    يعتمد إعتمادا كليا على الحشو والتلقين ثم الترديد كالببغاء
     
  4. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    والله ياخوك
    حتى منهج لغتي للرابع

    أعتقد أنه أهمل التركيز على الجانب القرائي والكتابي وزيدت بعض المواضيع في النحو بحيث يصعب الشرح ...

    ولكن كما قال هواااوي ننتظر بضع سنوات حتى نتعود عليه والله يعوض تلك الأجيال التي تدربنا وتعلمنا عليها ...!
     
  5. فيصل الجهني

    فيصل الجهني المشرف العام عضو مجلس الإدارة

    5,862
    0
    36
    ‏2008-07-07
    معلم
    عزيزي زمان الصمت

    المنهج الجديد يعتمد على الطريقتين

    الترديد الببغائي كما تقول او بالاصح القراءة البصرية

    تنمي ملكة الحفظ والاستيعاب
    منطلق للانطلاق في القراءة فالطالب ما ان يلمح الكلمة يعرفها فلا يحتاج لتهجي كل كلمة
    وانت ودورك في تقوية ملاحظة الطالب باعطائه كلمات شبيهة لمعرفة مدى ملاحظته وتطويرها
    ولا نغفل الجانب النفسي للطالب الذي لم يمضي عليه سوى شهر ويشعر بانه يقرأ كلمات عدة
    وأخيرا القراءة بتهجي الكلمة موجودة في آخر الوحدة وفي قسم النشاط وهو ما يجعل من العملية متوازية بين الطريقتين

    ما زلت متأكدا من تميزك وسترى النتائج على طلابك بعد شهر
     
  6. الشيخه

    الشيخه تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    9
    0
    0
    ‏2010-10-17
    اخي زمان الصمت
    لاحظ انك قلت من المفترض ان يكون الطفل قد التحق بالروضة قبل دخوله المدرسة وقد تعرف على جميع الحروف وحفظها .
    ولكن ياأخي ليس كل الاطفال باستطاعتهم الالتحاق برياض الاطفال , فهناك محافظات وقرى ليس بها رياض أطفال . ففي احدى المحافظات روضه حكومية واحدة فقط تضم في الاولوية ابناء الموظفات ثم ابناء غير الموظفات وهي مكتظة جدا , واخيرا وفي السنوات السبع او الثمان الاخيرة افتتحت روضة اهلية , ( فقط هذه الروضتان) اضف على ذلك ان ليس باستطاعة جميع الاهالي دفع رسوم رياض الاطفال , بما أنها رياض أهلية .
     
  7. Mr.X

    Mr.X تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    705
    0
    0
    ‏2009-01-12
    معلم
    أحد الزملاء يدرس رابع .. كل شوي وهو داق علي الباب يقول كيف تنشرح هذي ؟

    بعذركم .. صراحة المفروض دورة إلزامية لو ثلاثة أيام لكل المعلمين المقبلين على تعليم هذه المناهج
     
  8. تركي المــانع

    تركي المــانع تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    14
    0
    0
    ‏2010-10-01
    بسم الله الرحمن الرحيم

    أساتذتي الكرام

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته , وبعد


    في البداية أشكر الأستاذ : زمان الصمت على طرح هذا الموضوع الحساس جدا وفي وقته تماما .

    بالنسبة لي فأنا معلم للصف الأول وبصراحة أقف عاجزا أمام تلاميذي الصغار وهم يذرفون الدموع ( يا أستاذ .. مانعرف والله مانعرف ) أي لايستطيعون قراءة الكلمات !!!

    في الثلاث السنوات الماضية كذلك كنت معلما للصف الأول فوالله ياأساتذتي الكرام كان التلاميذ في نهاية الفصل الدراسي الأول يستطيعون قراءة كلمات كـ ( القسطنطينية ) مثلا, ولا أقول كلهم بل على الأقل 14 تلميذ من 20 .




    فالله المستعان .
     
  9. عمدة التعليم

    عمدة التعليم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    679
    0
    0
    ‏2009-10-18
    معلم
    هل يعتمد على تلقين المعلم له عند قراءة النص أثناء شرح الدرس والترديد وراء المعلم مثل الببغاء


    قسم بالله إنه منهج فاشل واللي سوى هذا **** باللغة المصرية

    ياناس قسم بالله كتبت النص على السبورة والطلاب مبحلقين ما أحد عرف يقرأ ولاكلمة ، اللي عرفه من النص فقط هو حرف / م / ب/ ل / اللي أخذناها من الحروف
    طيب وباقي الحروف هههههههههههههههههههه
    بس وأنا جالس والضغط عندي فل فل فل ما أدري كيف أسوي هل أحفظهم النص أم أمسح السبورة من الكلام الفاضي
    ،، تصدق والله وأمسح النص الفاشل لأن اللي سواه فاشل

    وجلست أكتب الحروف بالحركات عسى أن لانضيع الترم في كلام تافه منحط

    قسم بالله من تي لتيك إنه منهج فاشل
     
  10. عمدة التعليم

    عمدة التعليم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    679
    0
    0
    ‏2009-10-18
    معلم
    النص القرائي المصاحب لكل حرف تكون طريقة قراءة الطالب قراءة بصرية معتمدة على الحفظ

    الهدف منها تنمية مدارك الطالب في مجال الحفظ
    الربط بين صورة الكلمة البصرية وصوتها

    بالله كيف للطلاب أن يحفظوا كلام لافائدة منه
    كلمات لايعرف منها حرفاً واحداً أتعب المعلم وأتعب الطالب والأسرة
    وبعض الطلاب أغبياء حفظهم ركيك بالكود يحفظ اسمه
     
  11. عمدة التعليم

    عمدة التعليم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    679
    0
    0
    ‏2009-10-18
    معلم
    وأخيرا القراءة بتهجي الكلمة موجودة في آخر الوحدة وفي قسم النشاط وهو ما يجعل من العملية متوازية بين الطريقتين

    ما زلت متأكدا من تميزك وسترى النتائج على طلابك بعد شهر


    لنا شهر ونحن لم نأخذ سوى 3 أحرف ولم نرى نتائج

    والله العظيم إنه منهج فاشل ،، فأنا درست المنهج السابق وكنت بعد شهرين أرى انطلاقة ونجاح باهر في تلاميذي والآن لم أرى سوى رفع الضغط وشكلي حنتحر

    منهج فاشل وطريقة فاشلة
     
  12. عمدة التعليم

    عمدة التعليم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    679
    0
    0
    ‏2009-10-18
    معلم
    أنااااااااااااااااااا مره زعلان من المنهج

    ولا أرضى إلا بأربع ذبائح من علو الطليان
     
  13. عمدة التعليم

    عمدة التعليم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    679
    0
    0
    ‏2009-10-18
    معلم
    اضف إلى ذلك // والله الطلاب الصغار محتاسين في كثر الكتب هههههههههههههههه

    يا ناس ياجماعه أطلب من الطلاب بأن يخرجوا كتاب لغتي من الشنطة ،،

    وتعالوا شوفوا يا أستاذ ما اعرف الكتاب وهم محتاسين اي كتاب يخرجون 3 كتب
    والتوحيد كتابين ، والفقه كتابين ، والعلوم 2 والرياضيات 2

    الطلاب في حيرة الطلاب في هم ومعلمهم في هم
    بس وأنا اشارك كل طالب بأن أخرج الكتاب من الشنطة على كذا ضاعت الحصة في الكتب وكثرتها
    (لا الطالب يعرف الكتب ولا الكتب يقدر يشيلها الطالب )،، حشوا كتب ههههههههههههه
    صدقوني والله لن نرى النور هذه السنة
    والأخ يقول سوف ترون النتائج بعد شهر
    نحن محتاسين من كثر الكتب ولن نرى الحروف الا بعد (سنة) ولن نتعلمها لأننا محتاسين في الكتب

    ماهذا ياوزارة ؟؟ تعب الطالب من الكتب وكثرتها وضاع المعلم والطالب بلا فائدة
     
  14. قلم صريح

    قلم صريح تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    591
    0
    0
    ‏2009-01-14
    معلم
    الطريف في الموضوع ( بالنسبة للغتي صف رابع )

    يوميا صرت أتذكر معمر القذافي فكتاب الطالب لونه أخضر والنشاط أصفر
    فأحيانا تقول افتح الكتاب الأخضر ,,, طلع الكتاب الأخضر ............
     
  15. أبو : عزّام

    أبو : عزّام تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    257
    0
    0
    ‏2009-07-06
    معلم
    منهج فاشل ولا يمكن أن يطبق بالطريقة التي يرغبونها لضيق الوقت عند المعلم وكثافة الوحدات في منهج لغتي الخالدة , وأنا من الناس اللي اسحال علي ذلك ومن معي في المدرسة كذلك ومن أعرفهم , وطبعاً تكلمنا مع المشرف بهذا الخصوص قال والله كل المدارس اللي مررت بها نفس المشكلة وأنا أضم صوتي إلى صوتكم وسوف أنقل الصورة كما وجدتها في الميدان ... صدق ... بكش علينا كاعادة طبعاً ... الله أعلم
     
  16. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    شكرا لكل من شارك وأعطانا جزء من وقته وكتب رأيه بصراحة
    والكرة الآن في ملعب الوزارة
    إما أن تقلص من عدد الكتب التي أثرت في ظهور فلذات أكبادنا وجعلتهم يمشون مقوسي الظهر
    وللعلم فأنا قرأت مقال طبي في أحد الصحف يقول إذا زاد وزن الحقيبة عن وزن الطفل بمقدار 10% فإن ذلك يؤثر على تنفس الطالب ورئته
    والكتب ماشاء الله تفننت الوزارة في ثقلها لكي يتعب أطفالنا ويتسربون من المدرسة وينخرطون في الورش والمصانع
    والمعاهد المهنية
    إضافة إلى ذلك ان الحقائب بدأت تتمزق من أول السنة من كثرة الأحمال التي فيها
    أعتقد أنهم سوف يرددون أغنية الفنان أبوبكر سالم بالفقيه
    ياحامل الأثقال خففها شوي
    مع تحيات محبكم زمان الصمت
     
  17. عمدة التعليم

    عمدة التعليم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    679
    0
    0
    ‏2009-10-18
    معلم
    إضافة إلى ذلك ان الحقائب بدأت تتمزق من أول السنة من كثرة الأحمال التي فيها
    أعتقد أنهم سوف يرددون أغنية الفنان أبوبكر سالم بالفقيه
    ياحامل الأثقال خففها شوي


    على قول تمزق الشنط تصدق أخوي ابني أول متوسط من كثر الكتب ثلاث شنط تمزقت إلى الآن والترم الأول ما انتهى

    حسبنا الله ونعم الوكيل