اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


ツ】ઇ المعلـم الحلقــة الأهــم ઇ【ツ

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة ζ︵͡ الاصـــيل, بتاريخ ‏2011-04-21.


  1. ζ︵͡ الاصـــيل

    ζ︵͡ الاصـــيل أصالة حرف وترنيمة عازف عضو مميز

    2,600
    2
    36
    ‏2009-03-04
    مدرس
    بسم الرب الأكرم
    الذي علم بالقلم
    علم الإنسان ما لم يعلم
    وبه استعين
    واصلي وأسلم على سيد الخلق أجمعين .. وعلى آله وصحبه والتابعين المحسنين..........وبعد
    ليعلم زملاء المهنة هنا أنني ترددت والله بطرح هذا الموضوع كثيرا
    ليس لشيء بقدر ما هو (الخوف من أن ينتهي القارئ للموضوع بـ التزلف وادعاء المثالية)
    وإنني بعد حمى الألوان الأخيرة غلفت خوفي ذااكـ ورميت به بحر التسويف والأماني
    وسللت قلمي لأدون بعض شعوري...
    ولكنني أحتاج الى توضيح بعض النقاط وهي كالتالي
    · الموضوع هذا دون بواسطتي أنا (أي زميل مهنه.. ومتضرر درجة وفروقات وربما نقل)
    · تاريخ التسجيل وعدد المشاركات كفيلة بـ (اطلاعي التام والكافي لما يدور في اغلب أروقة وأقسام هذا الصرح العنكبوتي العملاق وما يعانيه إداريوه ومراقبوه ومشرفوه)
    · لم أكتب في هذا القسم كثيرا حتى (لا يتكهرب ولا يتحسس أحدا بأني اعنيه او اقصده بموضوعي )
    · الخطاب لـلجميع والمقصود بــه ( الأقلية وبمفهوم حواري .. البعض )
    · والأهم أن ما ورد هنا ليس وحيا بل هو رأي خطــأ ويحتمل الصواب

    ليعي الأحبة الزملاء أن مهنة التعليم بالنسبة لممتهنيها شرف ووسام وقمة ربما سهل في الآونة الأخيرة الحصول عليها
    غير أن التحلي بـ أخلاقياتها مجاهدة نفسيه وسلوكيه تتطلب الشئ الكثير
    وليكن لنا من قول العاميين حينما نخطئ المثل الأحق (يا اخي تراكـ معلم!!!)
    أقووول
    1ـ أن وزارتنا لديها الأخطاء الأكثر بين قريناتها
    وهذا طبيعي جدا كونها الوزارة الأم التي تتعامل مع فكر الفرد مباشره من (الملكـ وله شرف الذكر هنا الـى طالب الروضة والتمهيدي )
    ولكن أن يتجاوز انتقادنا لتلكـ الأخطاء النقد الهادف والأسلوب العلاجي المناسب فهذا نقص وعي ثقافي لدينا كمعلمين
    2ـ أن ما لحق بنا كمعلمين من ضرر في الجانب النفسي ألتعزيزي (هيبة وتحفيزا) والجانب المالي (رواتب وانتدابات)
    ليس وليد عام او عامين بل هو تراكمات أخطاء وظروف عانت منها الدولة كثيرا وكل يعلم ذلكــ
    وعند معالجة خطأ كبره شقه نحتاج الى رقعة أكبر وقس من العلاقات الطردية هنا ما يكفي !!!
    ولحلها نحتاج لوقت كاف وتعاون لوزارات معروفه تختص بهذا الشأن هي ايضا لن تتحرك الا بقرارات ومراسيم ملكيه
    وعلى مستوى الأفراد نحتاج إلا التكاتف مع الأخوان هنا بإرسال الآراء والاقتراحات ونقل القضية للجميع وعلى كافة المستويات حتى في مجالسنا الخاصة فالكثير الكثير من الأقارب والجيران والموظفين في الوزارات الأخرى يرون أننا نطالب بمكرمات أو هبات ولا يعون أحقيتنا في تلك المطالبة وأيضا علينا اللجوء إلى الواحد الأحد بالدعاء فهو خير معين
    دون أن ندعي بسهولة حل الإشكال هنا وأن الموضوع ضغطة زر او تصرف وزير فهذا نقص وعي ثقافي لدينا كمعلمين
    3ـ أن من يشغل المنصب الأهم في الوزارة الأهم لهو الرجل المناسب (ولو لم يكن ذلكـ إلا بقرار حكومي واختيار من رجالات الدولة حفظهم الله)
    وليعي الجميع أن هذا الرجل ليس نبيا مرسلا أو معصوما من الخطأ أو بيده عصا موسى التي تلقف أخطاء من قبله
    ويبدل لنا الحال بإخراج كفه ..
    وما يحصل من تطاول على وزراء وزارتنا السابقين والأمير المباركـ الآن لهو العار الفكري منا كمنتسبين لهذه المنظومة التعليمية فالقدح في شخصياتهم أمر لا يرضاه الله ولا رسوله وهو من الغيبة أو البهتان والقدح في تاريخهم قدح وشرخ في من عينهم في تلك المناصب
    بقي لنا القدح في أفعالهم وهذا الذي حور كثيرا وبدلا من أن يكون نقدا للفعل تحول للتجريح والقذف وهذه ليست ديانة إسلامية ولا سياسة من ضحى بالغالي والنفيس من أجل تشييد هذا الصرح العنكبوتي الرائد
    وما نراه من البعض هنا من انتقاد لتصاريح أميرنا الموقر لهو عين الابتذال والانغلاق المعرفي عند هؤلاء القلة
    فمن يستخدم الرمزية مع الآخر لهو يرسل إشارات موجهه لمن يرأسهم من إداريين ومعلمين ويخاطب العقول النيرة التي وجدها في من هم تحت يديه بقول آخر(هو يخاطب فكري وفكرك كوننا أرباب العقل والفكر)
    4ـ البعض هنا ينتقد بعض أعمال الوزارة وأجزم بأن أغلب المعلمين لا يعرفون مالهم و ما عليهم ولم يطلعوا على ميثاق التعليم بالمملكة وحقوق المعلم الوظيفية و ما عليه من التزامات لوزارته بقول آخر(لا يفقه في نظام التعليم شيئا أو لا يحب البحث في ذلكـ ويكره التعاميم الصادرة بذلكـ والتي تخصه كون غيره نقل له سوءتها وإنها مجرد حبر على ورق)
    وما حركة النقل الأخيرة وإشكالية سنة التقدم
    إلا خير دليل على ذلكـ فالأغلب لا يعرف عن الحركة إلا المواقع التي يريد النقل إليها وترتيبها حسب ما يراه قريبا له
    ولو نظر بعين التعقل والتفكر واطلع على التعاميم الخاصة لكفي الم الانتظار وصدمة الخبر
    وقد قرأت هنا الكثير من يقارن بين الرغبة الأولى المثبتة والرغبات الثانية أو الثالثة أو الرابعة ويذكر بأنه ظلم وان الوزارة قد إرادته بسوء ..دون أن يرجع إلى تعميم حركة النقل وان سنة التقدم تتكفل له أحقية النقل أو الترتيب على الرغبة الأولى فقط كونها المثبتة أما سواها فللجميع الحق في إعادة الترتيب فربما تجاوزه الغير بمعدل أو درجة أداء وظيفي أو غياب ....الخ
    ومع هذا لا ننفي الخطأ ولكن يخلص بنا القول إلى أن الخطأ ربما وقع من أنفسنا بجهل نظام أو عدم قراءة تعميم
    الأهم الأهم الأهم:
    · أن ما تكتبه كمعلم يحاكي شخصية خلف لوحة كيبورديه تنقل تفاصيلها للقارئ دون أن تشعر !!!
    · القدح في شخص أحد غيبة يترتب عليها اثم وتشبيه مذموم ذكره المربي الأول عليه الصلاة والسلام
    · يبقى لأنظمة الدور ألعنكبوتيه الاحترام وعدم التطاول والوعي التام بالسياسة التي تنهجها وتسير عليها


    · أخوكم الأصيل
    · اليوم الخميس 17/5/1432هــ
     
  2. kkaa123

    kkaa123 عضوية تميّز عضو مميز

    ‏2008-06-09
    معلم
    موضوع جميل

    وطرح موفق

    نعم يجب ألا نجرح في الأخرين ونقدح في الشخصيات

    بل يجب أن نكون أكثر حرصا عند نقد الأخرين حتى نجد أذنا صاغية

    و عند النقد لا بد أن يكون هناك نوعا من التفنيد وليس النقد لمجرد النقد أو الغضب أو غير ذلك

    ولكن أولا وأخيرا يجمعنا ملتقانا بمختلف المشارب ومن الصعب معاملة الجميع كشخصية واحدة

    نلتقي فتتشارك أفكارنا فترتقي بعون الله وتتهذب


    شكرا لك مرة أخرى
     
  3. ζ︵͡ الاصـــيل

    ζ︵͡ الاصـــيل أصالة حرف وترنيمة عازف عضو مميز

    2,600
    2
    36
    ‏2009-03-04
    مدرس
    أخي خالد:
    مساء رقي ونفحة فكر
    كنت واثقا ان ذكري للفظ (بعض) لم يتصنع او أتي من فراغ
    هنيئا لي ولمتصفحي تواجدك
     
  4. أبوعبدالرحمن الغامدي

    أبوعبدالرحمن الغامدي عضوية تميز عضو مميز

    9,812
    0
    0
    ‏2009-05-08
    معلم
    لا شكّ بأننا محاسبون على تصرّفاتنا من ربّنا سبحانه
    حينما ننقد يجب أن ننقد ببصيرة
    وأن يكون نقدنا نقدًا هادف بنّاء لا معول هدم

    ننقد ليتبدّل وضع أو لنحصل على مبتغى
    نبتعد عن الأسلوب المبتذل والللغط والزلل في نقدنا
    حتى أنّ من ننقده
    إن نقدناه بأسلوبٍ مهذّب قد يعتدل ويتغيّر
    أما إن هاجمناه واستخدمنا معه لغة السبّ والقدح فسيهاجمنا بالتأكيد
    وستكون شراسة هجومه أقوى حفاظًا على حقّه الذي يراه بنظره
    وعندما يكون بيده سلطه سيمارسها خطأ دفاعًا عن نفسه

    هنا متنفس لا شكّْ حُرّ استطعنا عن طريقه إيصال أصواتنا
    يجب أن لا نتجاوز سقف الحرّية المرسومة
    احتوانا المكان وجمعنا من مختلف الديار والأماكن ويجب علينا المحافظة عليه


    الأصيل
    مجمل ما خطّته يمينك رائعًا
    رغم اختلافي ببعض الجزئيات البسيطة كالنقل مثلًا
    فجميع المعطيات تدلّ على أنّ هنالك أخطاء طفت على السطح ولم يوجد بالشروط ما يبرِّرها ويدعمها ويثبت صحّتها
    في النهاية اختلاف الرأي لا يفسد للودِّ قضيّة

    شكرًا قدير
     
  5. ζ︵͡ الاصـــيل

    ζ︵͡ الاصـــيل أصالة حرف وترنيمة عازف عضو مميز

    2,600
    2
    36
    ‏2009-03-04
    مدرس
    أبوعبدالرحمن
    عذرا بداية
    حيث انني لم أرى الرد الا الآن
    ثم أن الموافقة من جناب حرفكــ لرأيي هي المنوة والله
    وماخالفتني به
    هو حقيقة ذكرت بعضا منها هنا
    ***
    سرني والله والله
    تواجدكـ ليس لأنكــ رفعت موضوعي
    بلـ
    لأنكــ شرفت متصفحي ياجنتلـــ ...
     
  6. مدرس انجليزي

    مدرس انجليزي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    259
    0
    0
    ‏2009-01-12
    معلم
    احترمك كثيرا
    ولكن اختلف معك فما تعيين (سموه) وزيرا للتربية لهدف رفع مستوى التعليم وانما لسبب آلمنا كثيرا وأشعرنا بنبرة التحدي والدليل ما آلت اليه وزارتنا ومانعيشه من احتقان
     
  7. ζ︵͡ الاصـــيل

    ζ︵͡ الاصـــيل أصالة حرف وترنيمة عازف عضو مميز

    2,600
    2
    36
    ‏2009-03-04
    مدرس
    مدخلـ لشخصيه حواريه أنيقــه
    أهــلا بكــ واحترامنا متبادلــ يت كريم

    لابأس هـي وجهة نظر صحيحــه تحتمل الخطــأ
    واجد أنه بشرا ليس معصوما
    امـا نبرة التحدي فلا اجدهــا الا في زيارته الأخيره ورده على الشيخ الفاضل
    ولــو سلكـ ذلكــ الشيخ اسلوبا آخــر دون التدخــل بصفة فرديه وطريقه عشوائيه
    لربما اثمرت بلون وطعم آخــر
    عموما
    أهــلا بكــ
    لاأخفيك
    عجزت أن أربط بين لغة حواركـ المهذبه والديمقراطيه وبين تلكـ الشخصية الرمزيه
    [هههه:دعابة واثراء للحوار]