اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


لغتي ومستوى تلاميذ الصف الاول بين تخبطات الوزارة وفريق التقنية والتاليف

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة zamanalsmt, بتاريخ ‏2011-05-03.


  1. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    كنت قد طلبت منذ مدة وعبر هذا المنتدى الراقي بإيقاف التعامل مع منهج لغتي للصف الاول ابتدائي والعودة الى المنهج القديم
    وقد تفاعل مع موضوعي الكثير من المعلمين بين مؤيد وبين معارض
    وانا اليوم اضع بعض الحقائق التربوية الهامة على طاولة سمو وزير التربية والتعليم
    نظرة سريعة الى المنهج القديم للقراءة والكتابة للصف الاول ابتدائي
    الحروف الهجائية يتم دراستها خلا الفصل الدراسي الاول مع الاهتمام بحروف المد وتخصيص درس لها بين مفرادت المنهج وكذلك بالنسبة للسكون
    لان المهارات الاساسية التي يجب ان يتقنها التلاميذ لا تحتمل المزايدة عليها او اهمالها باي شكل كان

    ثم مع بداية الفصل الثاني يبدا التلاميذ بمراجعة للحروف السابقة مع بعض التدريبات المكثفة والتي كان لها الاثر الكبير في بناء شخصية تلميذ الصف الاول والاعتماد على الله اولا ثم الاعتماد على نفسه في قراءة نصوص القراءة المدونة في كتاب الفصل الثاني
    وكذلك افراد كل مهارة اساسية بالشرح الوافي لها والتطبيقات المكثفة عليها لكي يتقن جميع التلاميذ المهارات الاساسية في هذه المرحلة مثل حروف المد والام القمرية والشمسية والتنوين والسكون
    هذا باختصارشديدما يتعلمه التلميذ في هذه المرحلة ويجعله يمر على بقية المراحل الدراسية وهو مزود بكمية جيدة من المهارات الاساسية
    وبالنظر الى منهج لغتي الذي تم ادراجه هذا العام لتلاميذ الصف الاول وما به من اخطاء عديدة في المضمون والمحتوى فهو بعيد كل البعد عن المنهج القويم الذي ينمي مستوى التلاميذ ويجعل منهم تلاميذ متسلحين بالعلوم والمهارات الاساسية
    وسوف استعرض معكم عيوب منهج لغتي في هذه العجالة البسيطة من هذا المقال
    تم تقسيم منهج لغتي الى وحدات وكل وحدة بها مجموعة من الحروف الهجائية وفي نهاية كل حرف مجموعة من النصوص المركبة تركيبا عشوائيا لا يمكن لاي تلميذ في الصف الاول ان يقرأ هذه النصوص الا بعد تلقين المعلم له وحشو ذاكرة الطفل بهذه النصوص وهذه الطريقة بعيدة كل البعد عن اساسيات التعليم في هذا العصر
    الذي يتميز بكثرة المغريات فيه وانشغال التلاميذ في المنزل عن متابعة الدروس وذلك اما باللعب في الشوارع او البلاي ستيشن اومتابعة التلفاز عبر القنوات الفضائية
    ثم ناتي لموضوع المهارات الاساسية التي يجب ان يتعلمها التلاميذ في هذه المرحلة ويجب اتقانها اتقانا جيدا قبل الانتقال الى المرحلة التي تليها
    حروف المد لي لها درس خاص في منهج لغتي ولا تطبيقات مكثفة لكي تترسخ هذه المهارة الاساسية في اذهان التلاميذ
    كذلك مهارة التنوين واللام الشمسية والقمرية والسكون كلها مهارات يمر عليها التلاميذ مرور الكرام دون ان يكون لها اي اعداد في المنهج او تطبيقات تساعد في اتقانها وتعلمها تعلما جيدا
    وجاءت نصوص الاناشيد نصوص هزيلة لا ترابط بين كلماتها او لحن يتقنه جميع التلاميذ
    بل انها صعبة الحفظ بالنسبة للمعلمين انفسهم
    وبعد هذه المفارقات العجيبة في هذا المنهج تطالب الوزارة باختبار ناتج الجودة للطلاب
    اي ناتج جودة واي بطيخ؟؟؟
    كان المفروض ان يشترك معلمين ومعلمات من الميدان التربوي في تحديث منهج القراءة والكتابة السابق لتلاميذ الصف الاول وذلك بادراج بعض التطبيقات الهادفة وتخصيص كتاب للنشاط للفصل الدراسي الثاني
    وتدريب بعض المعلمين على تطبيق ادوات التقويم المستمر تطبيقا جيدا ومتابعتهم متابعة جيدة
    وسوف ترون مستوى اتقان تلاميذ الصف الاول ومهاراتهم في الانتقال بجدارة الى الصف الثاني
    وبعد هذا غيض من فيض وهذه حقائق اضعها على طاولة سمو وزير التربية والتعليم لتدارك وضع تلاميذ الصف الاول وانقاذ ما يمكن انقاذه على عجل
     
  2. قليلا من الانصاف

    قليلا من الانصاف تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,271
    0
    0
    ‏2009-02-05
    معلم
    هل تعلم عزيزي ...

    أتاني مشرف يقول .... لا تقول المنهج فاشل بل قل ايجابياته أكثر من سلبياته

    بالمعنى العامي ... امدح المنهج تراهم كفحو

    ليه ...!!!

    علشان بكرة يجي العبيكان وطقته من المستثمرين في الطباعه ويقول حصدنا سلبيات المنهج وهناك خطة لإعادة طباعته

    هههههههه
     
  3. عبدالله1432

    عبدالله1432 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    55
    0
    0
    ‏2011-02-28
    م
    لاتعلييييق
     
  4. سلطانس

    سلطانس عضوية تميّز عضو مميز

    106
    0
    0
    ‏2008-05-24
    معلم
    أنا معلم صف أول ابتدائي
    منهج عقيم جدا
     
  5. azooz_oo

    azooz_oo تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    37
    0
    0
    ‏2009-09-02
    معلم
    واصلي يا بلادي وااااصلي

    ههههههههه
     
  6. أبو : عزّام

    أبو : عزّام تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    257
    0
    0
    ‏2009-07-06
    معلم
    ليتك بعد تحط منها نسخة لوزير المالية علشان يدري إن التسعة مليار

    رايحه ملح يعني حتهدر حتهدر كذا وإلا كذا راحت شربة والله مناهج في قمة الفشل مقارنة بالمنهج السابق

    لا ويقول سعادة الوزير : التعليم في تدني مخيف " ونحن نقول البرركة في معاليك طال عمرك وإن بقيت على

    رأس هذه الوزارة سيندثر "
     
  7. مسموح

    مسموح تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    888
    0
    0
    ‏2008-01-27
    معلم
    يارجال يكفي طباعة الكتب السيئة كل كتب الطلاب عندي تفكك الورق والغلاف وضاعت الدروس وكل يوم ندبس بالدباسه ,,,

    وكتب الرياضيات والعلوم الورق كأنه نايلو او بلاستيك لايقبل الكتابة ولا التلوين فاشلين بمعنى الكلمة

    والمهارات كما ذكرت اخي العزيز مجرد مرور فقط والتركيز على الحروف فقط ,,,
     
  8. معااااااالي المعلم

    معااااااالي المعلم تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    16
    0
    0
    ‏2011-03-22
    معلم
    انا معلم صف أول /
    من حسنات المقرر الجديد /
    1- تقسيم الحروف على الفصلين .
    2- تدريب التلميذ في وقت مبكر على القراءة وهذا يختصر الوقت والجهد .
    من سلبياته /
    1- كثرة المهارات الثانوية المشتت للجهد والوقت .
    2- رغم روعة فكرة المقرر الا ان الحلم الذي يريد ان يحققه مطوريه لا يمكن لتلميذ الصف الاول ان يتقن ولا 20% من المهارات اللغوية .
    3- كثير من المهارات الاساسية التي يجب ان يتقنها التلميذ فعليا, مغيبة في واقع الامر , بمعنى انها تركت للمعلم وعليه ان ينتبه لذلك وليعمل على اكساب هذه المهارات للتلميذ .
    4- المقرر يحاكي ويحاول ان ينمي قدرات عقلية لدى التلميذ على حساب جودة ( القراءة والكتابة ) .
    5- مؤلفي المقرر خلطوا بين احتياجات وقدرات تلميذ اول ابتدائي (6 سنوات) وبين احتياجات وقدرات تلميذ (7-9 )سنوات
    - يبدو ان مجموعة مؤلفي المقرر خليط من اساتذة الادب وعلماء نفس لاعلاقة لهم بالمهنة , او انهم يعتقدون ان جميع تلاميذ السعودية مهيئين لتقبل مثل هذه المقرر .
     
  9. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    شكرا لكل من أعطانا من وقته وزار متصفحي وعلق على الموضوع وكتب رأيه بصراحة
    والكرة الآن في ملعب الوزير
    والوزارة فأرجو من وزارتنا الموقرة الا تدفن رأسها في التراب وتسلك سلوك النعامة عندقرع الخطوب بل عليها من الآن العمل بروح الفريق الواحد ومحاولة اصلاح ماخربته بجرة قلم وإيقاف التعامل مع منهج لغتي فورا والعودة الى المنهج القديم والإعتراف بالخطأ خير من التمادي في الباطل
     
  10. CHANEL..

    CHANEL.. مراقبة عامة مراقبة عامة

    3,262
    0
    36
    ‏2009-03-17
    معلمة
    انا حكمت عليه من خلال طفلي

    بالبداية كنت ناقمه ناقمه على المنهج مو مصدقه كيف لطفل اولى ابتدائي

    يكون عنده كل هالكتب من لغتي

    الان وبقرب نهاية االسنه الدراسيه لاحظت ان طفلي اصبح ماهر ماهر

    بالقراءه والأملاء وكل ذلك بفضل استاذه البارع والمنهج المطور المنوع
     
  11. ابو اصيل

    ابو اصيل تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    275
    0
    0
    ‏2009-03-10
    معلم
    وش راي الوزير لو يدرس هذا المنهج احسن والله ماعنده عند جدتي خلوه للفروسية والاصطبلات والكشافة والسفريات ولايدري وين الله حاطة فيه

    الخلا مير الخلا
     
  12. أبو أريج

    أبو أريج تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    9
    0
    0
    ‏2009-03-10
    أحبابي الكرام . . . السلام عليكم ورحمة الله

    أشكر أخي زمان الصمت , وأحب أن أعلق على الموضوع قليلا

    أعزائي الكرام أنا لا أدرس الصف الأول بل أدرس الصف الرابع منهج لغتي الجميلة

    وهو ليس ببعيد عن منهج لغتي

    حشو فاضي وأي تطوير وأي ضحك على الدقون ولي أسبابي عندما أقول هذا ومنها :

    بالنسبة لمرحلة كهذه يجب أن يكون هنك تخصصية وتركيز أثناء تدريس المهارة الإملائية أو النحوية

    ولكم أن تتخيلوا درس أو مهارة يتم عرضها بتدريب أو اثنين ومثلها في كتاب النشاط وخلاص

    وطالب في سنة رابع كيف له أن يتقن مثل هذه المهارات وهو لسا جاي من صف أولي , أضف إلى ذلك مواضيع لم يتقنها طلاب الصف السادس وتأتي لتدرس في الصف الرابع كالعطف والصفة وما تحتويه من معلومات صعبة
    والله إنني عندما أشرح هذا الدروس أعطف على الطالب وأترحم على مستويات ومخرجات مؤسفة

    لا أدري ماذا سيدرس الطالب في الخامس والسادس بالنسبة لمهارت النحو يبدو أن ألفية ابن مالك في طريقها لهم
    صدقوني أنا مؤيد للتجديد ولكن بالنسبة للصف الأول والصف الرابع فهذا لا ينفع بل يزيد الطين بله كما يقول القذافي

    يجب أن يدرس طالب الصف الأول بتركيز وتخصصية تامة ومثله الصف الرابع يجب أن يدرس النحو لوحده والإملاء لوحدها منفصلة وبنفس المنهج السابق .. وأنا أقول هذا لأنني درست المنهج السابق وتخرجوا على يدي تلاميذ ماشاء الله تبارك الله واستمروا معاي للصف الخامس واستمر التركيز في تدريس المنهج والحمد لله الطلاب أجزم بأن مستواهم يضاهي معلمين وهذا ما نصبو إليه جميعا

    لا أخفيكم مدى صدمتي وأنا أدرس الصف الرابع وأعمل مقارنة بين المنهجين فالفرق كبير كبير في المستوى والمادة المقدمة

    أما بالنسبة للصف الأول فالشغلىة تلقين تلقين فقط االحروف ملخبطة والجمل يقرؤها المعلم ويكررها والطالب يحفضها فقط وأتحدى طالب يقرأ جملة جديدة لم تمر عليه في الفصل

    أنا أتابع ابني في المنزل وألاحظ عليه هذا الشيء الجمل التي قرأها المعلم عليهم حافضها ويقرؤها بطلاقة غريبة وكأنه معلم .. لكن عندما قلبت عدة صفحات وقلت له اقرأ هذه الجملة جلس يتأتئ تأتة مريبة وقتها كانت الصدمة والحسرة ..

    العضو شانيل بصراحة أرجو تطبق هذه الطريقة ودعه يقرأ جملة جديدة وسترى العجب العجاب

    ولا يجب أن نغفل مبدأ الفروق الفردية وأن هناك بعض من الطلاب قد يكون موهوبا فلن تظهر عيوب المنهج

    يجب التركيز على فئة الوسط من طلابنا وقتها سنرى مدى تحقيق الفائدة المرجوة ..

    يقولون المنهج مطور طيب لماذا الحروف غير مرتبة أثناء تدريسها , ولنا في تدريس اللغة الإنجليزية أكبر مثال فالحروف تدرس بالترتيب الهجائي لها . . عجبا !! يبدو أن الغرب متأخرين وسيطورون منهجهم قريبا

    يا ترى عندما نطلب من تلميذ ما : ما هي حروف الهجاء ؟

    فيتخبط ويترنح وتختلف الإجابات أي تطوير هذا ؟

    صدقوني أنا أقول كلامي هذا ليس بصفتي معلما بل بصفتي مواطنا وأب

    أغار على وطني وتهمني مصلحة أبنائي

    يمكن طبق هذا المنهج قبل تعميده ونجح .. ولكن يمكن أن يكون طبق في المدارس النموذجية وأنتم تعرفون ماذا أقصد بهذا !!

    أخي زمان الصمت .. أنا معك ومؤيد لفكرة أن يكون هناك موضوع نقد مستقل ومنسق بشكل علمي وبعد الانتهاء منه نقدمه للمنتدى .. يسعدني تواصلكم

    آسف على الإطالة أعزائي الكرام

    ولكم جزيل الشكر ونتمنى من الله العلي القدير أن يعيننا لنرد جزءا يسيرا من فضل وكرم وطننا المعطاء وكون عند حسن ظن قادتنا بنا ..

    والسلام
     
  13. فيصل الجهني

    فيصل الجهني المشرف العام عضو مجلس الإدارة

    5,862
    0
    36
    ‏2008-07-07
    معلم
    كلامك سليم يابو خليل

    المشكلة المنهج ركز على الحروف فقط وترك المهارات مثل المد والتنوين وال التعريف وغيرها كان مرورهم عليها خجولا جدا

    النصوص القرائية كثيرة جدا

    ميزة المناهج الجديدة انها عملت دون وعي لخصائص المرحلة

    صدمت في منهج رياضيات الصف الثاني الابتدائي بالمسائل الرياضية

    والله حراااااااااااااااام

    لا تجهيزات ولا مباني تساعد ومناهج الله عالم بحالها بالله وش يكون مصير عيالنا

    قاعدة الوزارة كل ما تقدموا عقدهم
     
  14. hamido342

    hamido342 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    150
    0
    0
    ‏2009-01-28
    معلم
    طيب انا عندي اقتراح يوفر ال9 مليار عليهم .... يعينون مجموعه من افضل المدرسين من كل منطقه على ان يجمعو مؤلف ويطبقو تعليمه ومن ثم انجح مؤلف يعمم على باقي المناطق .... اما اساليب تمرير الاموال من تحت طاولة تطوير المناهج فمع احترامي انتم ماتتعاملون مع اطفال ؟؟؟؟
    الي قاهرني انهم خلاص مصممين انه صدق مكلف كل هالمبالغ ذي ؟؟؟ طيب اسرق بس حط منهج يبيض الوجه
    لكن ياللاسف مايدرون انهم مثل العنز الي تغبر على قرنه وانهم بيحصدون هذا الشي من امه كامله على المدى ليس البعيد بل القريب .... نحن في عصر السرعه يارجل:harhar1:
     
  15. نجد ..

    نجد .. عضوية تميز عضو مميز

    1,664
    0
    0
    ‏2010-06-06
    معلمة
    _من خلال تدريسي لهذا المقرر يتضح ان المقرر يستوعب ثانوياته فئات من الطالبات حسب البيئة التي يعشن فيها وللأسرة دور مهم في ذلك

    _من عيوبة انه يعتمد على تحضير الطالب قبل الدرس وهنا قلة قليلة التي تعتمد على التحضير
    المسبق .
    _الحروف لم يراعى فيها توضيح في الكتاب جميع أشكالها المتصلة والمنفصلة وانما كان العتماد على محصلة الطالب ممن القراءة البصرية وعلى جهد المعلم في التوضيح
    _حرف الطاء كتب في آخرة نبرة بشكل لايصلح لطلاب الصف الاول لانهم يطبقون الذي امامهم
    _المنهج فية جهد على معلم يحتوي فصلة على اعداد طلاب اكثر من 15 عشر طالباً
    _المنهج يتطلب معلم ملم بشكل كامل في مهارات التفكير وكل ما يخص التعليم المتطور
    _ المهارات متشابهة في المضمون وكثيرة
    _ مكونات الكتابة في الكتاب مقننه جدا مع انه يوجد مهارات اساسية ايضا يكون هناك اعتماد كلي على اوراق العمل
    _

    هذا بعض ما ألتمسته من عيوب ومزايا لغتي
     
  16. أآإجـراآام

    أآإجـراآام تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    128
    0
    0
    ‏2011-04-13
    معلم
    أصلا الكتب تقطعت من ثاني أسبوع بالدراسه مافي كتب مع الطلاب والله يشهد على كلامي الكتب تقطعت وش ذنبي
     
  17. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    اتمنى ان اقرأ تعليقات أكثر عن هذاالمنهج الهزيل الذي أقحمتنا به وزارتنا الموقرة والذي ساهمت فيه بنصيب وافر من مستوى تدني تلاميذ الصف الأول حسافة ياوزارة يعني مايكفي مستويات المعلمين الوظيفية وصار لهم سنين وأعوام يطالبون بتحسين مستوياتهم وتعديل درجاتهم وصرف الفروقات
    كل ذلك لايكفي حتى تتجني على تلاميذ الصف الاول بهذاالمنهج الفاشل
    مضمون المنهج عقيم ومهاراته مكررة وطباعته سيئة ورديئة ويعتمد إعتماد كلي على الحشو والتلقين الذي درسنا نحن به قبل ثلاثين سنة
    والله حرام ياوزارة
    إلى متى تنامين وإذن من طين وأخرى من عجين!!
    افيقي من سباتك المعهود قبل فوات الآوان
    لقد اسمعت اذا ناديت حيا
    ولكن لاحياة لمن تنادي
     
  18. جريح البند والمادة 18

    جريح البند والمادة 18 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    176
    0
    0
    ‏2009-03-06
    معلم
    حروف الانفصال اهملت بشكل كبير

    كنا نتدرج مع الطالب تدرج منطقي

    أما الان و الله نحوس معهم حوس
     
  19. zamanalsmt

    zamanalsmt تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    278
    0
    0
    ‏2010-05-31
    معلم
    الشكر الجزيل لكل من شارك وادلى برايه
    ولازلنا ننتظر ردود مشرفينا الافاضل جزاهم الله خير
    اخونا ابو وهيب ماقصر فعلى الرغم من مشاغله ومسؤولياته الا انه اتحفنا بعبارات وكلمات جميلة تدل على رقي اخلاقه وجمال اسلوبه
    فشكرا لك اخي هواااوي(ابووهيب) ولا حرم المنتدى من امثالك
     
  20. قهوة المنتدى

    قهوة المنتدى عضوية تميّز عضو مميز

    5,541
    0
    0
    ‏2009-06-01
    معلم
    الله يرحم الحااال...................!