اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


(( أهداء لمسؤولي ومسؤولات الموهبة في المدارس ))

الموضوع في 'رعاية الموهوبين والمتفوقين' بواسطة أم الفهود, بتاريخ ‏2011-09-21.


  1. أم الفهود

    أم الفهود طاقم الإدارة مراقبة عامة

    2,624
    0
    0
    ‏2009-11-06
    مشرفة تربويه في قسم رعاية الموهوبات






    برنامج رعاية الموهوبين . كيف ؟ permalink

    برنامج رعاية الموهوبين



    أهداف البرنامج



    1- إعداد المواطن الصالح والاستفادة من الطلاب الموهوبين في خدمة البلاد ونهضتها.



    2- فهم القدرات والاستعدادات لدى الطلاب الموهوبين وتوجيهها التوجيه السليم.



    3- توسيع مدارك الطلاب الموهوبين في مجالات مواهبهم وتوظيفها لخدمة أهداف التنمية.



    4- تفجير المواهب الكامنة لدى الطلاب الموهوبين وتشجيعهم على الإبداع والابتكار.



    5- ترغيب الطلاب الموهوبين في مجالات مواهبهم للاستمرار في ممارستها وتطويرها.




    6- مساعدة الطلاب الموهوبين في اختيار المهن المناسبة لهم حسب احتياجات المجتمع.


    7- تعويد الطلاب الموهوبين على الجرأة وإبراز ما لديهم من مواهب.


    تعريف الموهوب



    يقصد بالموهوب الأطفال والتلاميذ والطلاب الذين تتوافر لديهم استعدادات وقدرات غير عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانهم في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع وخاصة في مجالات التفوق العقلي والتفكير الابتكاري والتحصيل العلمي والمهارات والقدرات الخاصة ويحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة لا تتوفر لهم بشكل متكامل والذين تم اختيارهم وفق الأسس والمقاييس العلمية الخاصة والمحددة في إجراءات برنامج التعرف على الموهوبين والكشف عنهم .
    السمات التى بها يتم التعرف على الموهوبين




    السمات التعليمية :


    1- يميل إلى التفوق ويجب المناقشة.


    2- لديه حصيلة لغوية كبيرة في سن مبكرة.


    3- لديه حصيلة كبيرة من المعلومات وعن مواضيع شتىّ .


    4- قوي الذاكرة


    5- لديه القدرة على إدراك العلاقات السببيّة بين الأشياء.


    6- يتمتع بسعة الخيال ودقة الملاحظة.


    7- لا يمل من العمل المستمر ولديه القدرة على تركيز الانتباه لمدة أطول من العاديين.


    8- كثير القراءة والمطالعة لمواضيع تفوق عمره الزمني.


    السمات الدافعية



    1- يعمل على إنجاز كلّ ما يوكل إليه من أعمال في الوقت المناسب وبدقة.


    2- يحب العمل بمفرده ويحتاج إلى قليل من التوجيهات.


    3- غالباً ما يكون متعصباً لرأيه وعنيداً.


    4- يستطيع أن يكتشف الخطأ ويميز بين الخطأ والصواب والحسن والسيء.


    5- يميل إلى أداء الأعمال الصعبة ولا يحب الأعمال الروتينية.


    6- يهتم بأمور الكبار التي لا يبدي من هو في سنه أي اهتمام بها.

    السمات الإبداعية :



    1- محب للاستطلاع ودائم التساؤل.


    2- مغامر ومجازف.


    3- يحاول إيجاد أفكار وحلول لكثير من المسائل.


    4- يتمتع بسعة الخيال وسرعة البديهة.


    5- حساس وعاطفي.


    6- ذواق للجمال وملم بالإحساس الفني ويرى الوجه الجميل للأشياء.


    7- لا يخشى الاختلاف مع الآخرين.


    8- يتعصب لرأيه وله أسلوب الخاص في التفكير والتنفيذ.


    9- يتمتع بروح الفكاهة والدعابة.

    السمات القيادية




    1- كفء في تحمل المسئولية وينجز ما يوكل إليه.


    2- ذو ثقة كبيرة بنفسه ولا يخشى من التحدث أمام الجمهور.


    3- محبوب بين زملائه.


    4- لديه القدرة على القيادة والسيطرة.


    5- يشارك في معظم الأنشطة المدرسية والاجتماعية.


    6- يتمتع بالمرونة في التفكير.


    7- يستطيع العمل في بيئات مختلفة.


    8- يبدأ الأعمال الجديدة من نفسه.



    دور المدرسة فى رعاية الطلاب الموهوبين



    يعتبر مدير المدرسة المسئول الأول عن رعاية الطلاب الموهوبين داخل المدرسة بحكم عمله كقائد تربوي وصاحب دور متعاظم في العملية التعليمية والتربوية بصورة عامة.


    وانطلاقاً من هذا المفهوم كان لابدّ من الإسهام بشكل فعّال في رعاية الطلاب الموهوبين وتنمية هذه المواهب وتوجيهها التوجيه السليم.
    ويمكن تلخيص الدور الذي يمكن لمدير المدرسة


    أن يؤديه في هذا المجال فيما يلي:-






    1- وضع خطة لرعاية الطلاب الموهوبين وتدارسها مع زملائه المعلمين في مجلس رعاية الموهوبين ووضعها موضع التنفيذ خلال العام الدراسي ومتابعتها بدقة وعناية وتتضمن حصر المواهب وما سُيقدم للموهوبين.


    2- الاطلاع على كل جديد في هذا المجال لإفادة طلابه الموهوبين وتشجيعهم وحفز الهمم لديهم لاستمرار وتنمية تلك المواهب التي أودها الخالق سبحانه وتعالى لدى بعض الطلاب.


    3- توفير الجوّ التربوي الملائم لنمو الموهبة وإشعار الطلاب الموهوبين بمكانتهم وأهمية وأنهم أمل الأمة في مستقبل مشرق وذلك من خلال عقد لقاءات دورية منتظمة بهؤلاء الطلاب لمعرفة احتياجاتهم وأفكارهم والإسهام في حل مشاكلهم الاجتماعية بالتعاون مع المرشد الطلابي بالمدرسة.


    4- توفير الأدوات والتجهيزات وأماكن ممارسة الأنشطة لمعرفة المواهب وتنميتها وتطويرها.


    5- الاطلاع على خطط مشرفي الأنشطة ومعلمي المواد ومعرفة مدى عنايتهم بهذه الفئة وأن يُعطى الطلاب الموهوبون أهمية خاصة في الزيارات الميدانية في الفصول وأماكن ممارسة الأنشطة والاطلاع على أعمالهم وتوجيه النصح والإرشاد إليهم وتقديم الحوافز المادية والمعنوية لهم.


    6- وضع خطة تتضمن تدريب المعلمين على كيفية التعامل مع الطلاب الموهوبين وفتح قنوات للاتصال مع المشرف التربوي والمسئولين في إدارة التعليم عن رعاية الموهوبين وتزويدهم بالتقارير اللازمة والاحتياجات لتوفير ما يمكن توفيره من إمكانات بشرية ومادية من أجل النهوض بالطلاب الموهوبين والحفاظ على مواهبهم.


    7- الاتصال بأولياء الأمور وتعريفهم بمواهب ليتحقق التكامل بين دور الأسرة ودور المدرسة في رعايتهم.


    8- توجيه المعلمين إلى استخدام أساليب تدريسيّة فعاله ومشوقة ووضع مَلزمة لكل موهبة تتضمن تعريفاً بالموهبة وأساليب رعايتها والمراجع التي يمكن للطالب الاستعانة بها – أساليب البحث العلمي السليم – إنجازات العلماء والمبدعين في مجال هذه الموهبة – أبرز الطلاب الموهوبين – مجالات التخصص وفرص العمل – كيفية الاستفادة من مصادر التعلم والبحث.


    9- توجيه الأخصائى الاجتماعي إلى وضع خطة للمسابقات العلمية والثقافية والزيارات والرحلات والمعسكرات الفنية والعلمية وتنفيذها بكل دقة وتقويم نتائجها لمعرفة مواهب الطلاب وتنميتها كلً في مجال موهبته.


    10- تفعيل دور الإعلام التربوي بالمدرسة وأن يكون في كل مدرسة نشرة دوريّة تربوية تتضمن إنتاج الموهوبين وأخبارهم ومنجزاتهم على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية.


    11- إقامة المعارض العلمية والفنية والأمسيات الأدبية وغيرها من مختلف المواهب على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية ودعوة المسئولين وأولياء الأمور للرفع من معنويات الطالب الموهوب وإبراز موهبته.
    دور المعلم فى رعاية الطلاب الموهوبين





    يعتبر المعلم حجر الزاوية في أي بناء تعليمّي سليم وعليه الاعتماد – بعد الله سبحانه وتعالى – في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية. وتقع على عاتق المعلم مسئولية عظيمة في تربية النشء وفي توجيههم التوجيه السليم وتنمية مواهبهم وبناء الشخصية المسلمة في مواجهة الأفكار الهدامة والمبادئ المشبوهة إلى غير ذلك من المسئوليات التي لا يمكن حصرها في هذه العجالة. ورعاية الطفل الموهوب تقع في قمة اهتمامات المعلّم الكفء.




    وقد اقترح (تورانس) عدة اقتراحات للمعلمين يمكن اتباعها في
    تدريب التلاميذ الإبداعي وتنميته لديهم ومن هذه المقترحات ما يلي:-



    1- أن يعرف المعلم مفهوم الإبداع وطرق قياسه بواسطة اختبارات الطلاقة والمرونة، والأصالة والتفاصيل وأن يعرف الفرق بين التفكير المحدود والتفكير المطلق وكيفية استخدام هذه الاختبارات لمعرفة الطلاب الموهوبين ومن ثم التعامل معهم منت هذا المفهوم.


    2- أن يقدم المعلم مكافأة للتلميذ عندما يعبّر عن فكرة جديدة أو مواجهته لموقف بأسلوب إبداعي.


    3- اختبار أفكار التلاميذ بطريقة منتظمة وألا يُجبر تلاميذه على استخدام أسلوب محدد في حل المشكلات التي تواجههم وأن يُظهر رغبته في اكتشاف الحلول الجديدة عندما يقوم بمناقشة استجابة التلاميذ في موقف معين.


    4- ينبغي للمعلم أن يخلق مواقف تعليمية تستثير الإبداع عند التلاميذ كأن يتحدث عن قيمة الأفكار الشجاعة والتي تبدو متناقضة، وأن يقدّم للطلاب أسئلة مفتوحة.


    5- تشجيع التلاميذ على تسجيل أفكارهم الخاصة في يومياتهم أو كراساتهم أو في بطاقات الأفكار.


    6- تشجيع التلاميذ على الاطلاع على مبتكرات وإبداعات العلماء والأدباء والشعراء والفنانين مع الإقلال من تقدير مبتكرات التلاميذ الخاصة...


    7- إعطاء التلاميذ الحرّية في التعبير عن قدراتهم ومزاولة هواياتهم وممارسة النشاطات التي يميلون إليها في حصة النشاط مع توفير الإمكانات اللازمة والخامات والمواد المطلوبة لتنمية مواهبهم.


    8- أما أثناء الفصل الدراسى فينبغي علة المعلم استخدام أساليب تدريسيه فعاله تركز على الحوار وإشراك جميع الطلاب في فعاليات الدرس مع التركيز على ذوي القدرات العقلية المتميزة واستثارة دافعيّتهم للإبداع باستخدام أسئلة تقدم لهم مثل:-


    · ماذا يمكن أن يحدث إذا ....... ؟


    · ما الذي يمكن أن تعمله في موقف معين ؟


    · كيف تعدّل وتطور فكرة ما ؟



    والمعلم الناجح هو الذي يشجع طلابه على التعلم الذاتي وكيفية استخدام المصادر المختلفة للمعرفة والتعلم ولا يسخر من أفكار طلابه أو إنتاجهم مهما كان متواضعاً. وسيواجه المعلم فئات من الطلاب لديهم أفكار إبداعية لكن يمنعهم الخوف أو الخجل من طرحها وهنا لابد من إزاحة الستار عن هذه الأفكار وتشجيع الطلاب على طرحها ومناقشتها.




    دمتم دائما مبدعيين أختكم أم الفهد
     
  2. عمر الزهراني

    عمر الزهراني <font color="#990000">مراقب عام </font> مراقب عام

    6,050
    0
    0
    ‏2010-01-31
    سؤال محرج جدا جدا جدا
    يعطيك العافية أم الفهود ..
    موضوع جميل وشرح وافي ومفيد ..

    مبدعة على الدوام في مواضيعك ..
    ويستحق التثبيت ..
     
  3. أم الفهود

    أم الفهود طاقم الإدارة مراقبة عامة

    2,624
    0
    0
    ‏2009-11-06
    مشرفة تربويه في قسم رعاية الموهوبات

    حياك الله استاذ عمر
    نورت متصفحي بمرورك العطر
     
  4. al-amal

    al-amal عضوية تميّز عضو مميز

    757
    0
    0
    ‏2010-02-23
    معلمة
    يعطيك الف عافية

    معلومات قيمة
     
  5. أم الفهود

    أم الفهود طاقم الإدارة مراقبة عامة

    2,624
    0
    0
    ‏2009-11-06
    مشرفة تربويه في قسم رعاية الموهوبات


    هلابك حبيبتي أمل نورتي
     
  6. أم فدوى

    أم فدوى عضوية تميّز عضو مميز

    2,135
    0
    0
    ‏2010-03-22
    معلمه
    يعطيك العافيه
     
  7. أبو سلاسل

    أبو سلاسل تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    8
    0
    0
    ‏2015-08-24
    معلم
    يعطيك العافية
     
  8. مياسين

    مياسين سُـمُو الحَرْف عضو مميز

    927
    20
    18
    ‏2011-05-20
    هذا البرنامج ( موهبة ) مظلوووم
    يُكلف به موظف/ة ليس أهله حتى لو اجتهد
    وفوق مهامه
    فلا يعطيه حقه
    ولايحق له الرفض
    على قائدي موهبة
    أن يتبنوا البرنامج جيداً
    وأن يعينوا عليه أشخاص مؤهلين علمياً

    شكراً لك