اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1 اعلان 1


معلمي ومعلمات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم ، أرجو الدخول للأهمية ( طالب بحقك الوظيفي ) ..

الموضوع في 'ملتقى حقوق المعلمين والمعلمات' بواسطة الـــــــــورد, بتاريخ ‏2012-01-16.


  1. الـــــــــورد

    الـــــــــورد مراقب عام مراقب عام

    501
    0
    0
    ‏2009-03-18
    معلم متميز
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
    الإخوة الزملاء .. تعتزم وزارة التربية والتعليم إقامة ورشة عمل حول
    مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم في بداية الفصل الدراسي الثاني ،
    وتم اختياري أحد المعلمين المشاركين في في هذه الورشة
    ضمن عدد من المعلمين ومشرفي المواد من جميع مناطق المملكة .
    وأنا هنا أتكلم هنا عن مشروع تطوير مادتي الرياضيات والعلوم الطبيعية
    وآليات تطبيقها في المدارس على مستوى ( إدارة المدرسة ، والمعلم ، والطالب ، والأسرة ) .

    لذا أرغب منكم مشاركتي في هذه الصفحة بذكر
    الإيجابيات والمعوقات ( فرص التحسين ) التي واجهتها في الميدان أو لامستها
    عند أحد زملائك والنتائج المتوقعة على المدى القريب من خلال تجربتك مبرراً السبب .


    ( أكتفي بذكر نقطة واحدة إيجابية ونقطة أخرى سلبية ، ولك الحرية في الكتابة ) .
    وأنا هنا أعدكم بإيصال أصواتكم ومشاركاتكم بكل جرأة وشفافية على أن تكون مشاركاتكم
    هادفة وواقعية وسأقوم بطرح نتائج الملتقى وورشة العمل لاحقاً وما تمت مناقشته
    في هذا الأمر ، وما تم الوصول إليه ، ولكم التحية ..


    فلنكن يد واحدة للمطالبة بحقوقنا وحقوق أبناءنا الطلاب في تدريس هذه المواد ..


    زميلكم الأستاذ / أحمد كريري ، تعليم الشرقية ,,
     
  2. خالد26

    خالد26 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    626
    0
    0
    ‏2011-06-17
    00000
    شكرا أ. أحمد على طرح مثل هذا الموضوع

    من سلبيات المنهج المطور أنه أكبر من مستوى استيعاب التلاميذ خصوصا طلاب أول متوسط الذين لايجيدون أبجديات الكتابة والقراءة فما بالك بالاستيعاب من خلال القراءة فنظام التقييم أخرج طلاب من المرحلة الابتدائية غير قادرين على مجاراة المناهج المطورة في المرحلة المتوسطة

    لي عودة
     
  3. قيمي سر نجاحي

    قيمي سر نجاحي تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    11
    0
    0
    ‏2011-10-01
    مديرة مدرسه
    اين الوسائل

    انا مديرة مدرسة ابتدائية وتخصصي رياضيات
    المناهج المطورة تعتمد على توفر وسائل وللاسف لم توفرها الوزارة
    اضافة الى المعلمين والمعلمات المدربين على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس لهذه المناهج المطورة ( حل المشكلات - التفكير الناقد =العصف الذهني - التعلم النشط...... ايضا معامل مجهزة وتقنيات
    فكيف تؤتي المناهج ثمارها بغير استعداد
    انا اتكلم عن جميع المدارس لان المناهج مطبقة في المدارس كلها وليس مدارس المشروع التي زودت بهذه الامكانيات
     
  4. أبله منال

    أبله منال تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    68
    0
    0
    ‏2011-10-16
    معلمة رياضيات مقهوره
    انا معلمة رياضيات أبذل كل جهدي في سبيل اداء عملي بما يرضي وجه الله

    والجميع يعلم أن معلم ومعلمة الرياضيات مغلوب على أمرهم في ظل عدم وجود حوافز ماديه او معنويه

    جميع التخصصات يوجد بها فائض الا تخصص الرياضيات فالعدد الموجود لا يكفي في ظل رفع عدد الحصص للمنهج الجديد

    وبالتالي انخفضت أنصبة الكثير من المعلمين والمعلمات في التخصصات الاخرى

    في حين ظل النصاب العالي يلازمنا وصعوبة المنهج أيضا تلازم الطلاب والطالبات

    نحن نطالب ببدل ندرة أو بدل صعوبة تخصص لأنه من الظلم ان تتساوى جميع التخصصات في نفس الرااتب

    اتمنى ايصال رسالتي الى من يهمه الامر​
     
  5. المغامر999

    المغامر999 عضوية تميّز عضو مميز

    1,600
    0
    0
    ‏2009-01-21
    معلم


    لا فض فوووووك
     
  6. محمد121

    محمد121 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    4
    0
    0
    ‏2011-09-17
    معلم
    عدد الدروس لايتوافق اطلاقا مع عدد الحصص
    وبالتالي بحثوا عن الكم فقط لا الكيف
    اتكلم عن الابتدائي
    كم ان عدد التمارين بالكتابين مبالغ فيه لابعددرجه
    وسلامتك.
    معلم 14 سنه والله اشتقنا للكتب القديمه
     
  7. حسووونة1425

    حسووونة1425 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    39
    0
    0
    ‏2009-08-10

    هذه اهم نقطة بحيث يكون النصاب من 15 الى 18 حصة فقط كحد اعلى

    وأيضا توفير الوسائل وتجهيز معامل او قاعات خاصة للرياضيات

    والغاء نظام تقويم المستمر للمرحلة الابتدائية او تعديله وجعله مبنيا على الدرجات وهو افضل
     
  8. زهرة المانوليزا

    زهرة المانوليزا تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    650
    0
    0
    ‏2011-09-22
    طالب
    انا اطالب اما بتقليص المنهج او زيادة عدد الحصص وتعيين عدد كبير من المعلمين والمعلمات الحصة لا تكفي ابدا لشرح او الانشطة ملف انجاز وووووو واطالب بتوفير الوسائل حتى بالقرى مو عشان قرى مهمشة في من القرى من برزوا في مجالات علمية
     
  9. الـــــــــورد

    الـــــــــورد مراقب عام مراقب عام

    501
    0
    0
    ‏2009-03-18
    معلم متميز
    شكراً لكم ، سأخذ جميع المشاركات والآراء بعين الاعتبار ،
    الله يعين والله تعبنا من النصاب والوسائل وإلقاء اللوم علينا ..
    ولكن ألا توجد إيجابيات ؟!!

    شكرا لكم فرداً فرداً للمرور والمشاركة ..
    وأنتظر بقية الزملاء .. ومشاركاتهم الرائعة
     
  10. خالد26

    خالد26 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    626
    0
    0
    ‏2011-06-17
    00000
    من الايجابات

    المنهج المطور يساعد على استغلال الحصة في التدريس ولا حاجه لهدر وقت الحصة في الكتابة على السبورة عدا كتابة الموضوع المفردات ووالهدف من الدرس ووبعض المسائل التي تحتاج توضيح اكثر و قد تكون مسألة او مسألتين في الدرس الواحد
     
  11. دوغان2009

    دوغان2009 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    264
    0
    0
    ‏2011-02-26
    معلم
    انا معلم رياضيات صفوف اولية (1-2-3) المنهج حلو ومتنوع ويراعي الفروق الفردية ولاكن طويل ودروسه كثيفة بلأظافة الدرس الواحد يحتاج الى اكثر من 3 حصص ويحتاج الى وسائل

    المطلوب / خفض انصبة المعلمين - تزويد عدد الحصص الأسبوعية - توفير معامل رياضيات

    وسلامتكم
     
  12. قمر ونهر

    قمر ونهر تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    62
    0
    0
    ‏2011-12-14
    معلمة
    جزاك الله خيرا أخي لا أعلم من أين أبدأ
    تكدس المنهج كثرة المواضيع أم كثرة التدريبات لماذا من 30 إلى 60 ما الهدف من التكرار حول نفس الفكرة فهي تشكل عبء لا تقل أكتفي بفقرات والباقي نفس الفكرة عندما تحضر المشرفة تنتقد على عدد ما تم حله وليس حول الفكرة المتكررة من 50 % - 75 % يجب أن تحل ويفضل 90 % ماهذا التعجيز من أين أحضر الوقت والجهد
    أخي لماذا يتكرر الدرس في الصف الأول والثاني والثالث
    أيضا نصاب المعلم مع المناهج المطورة يجب أن لايزيد عن 15 حصة فالعشرين مع المناهج المطورة هي انتحار وهلاك فللإنسان طاقة
    المعمل وما أدراك مالمعمل لا آلات لدى الطالبات وعندما أحضرها البعض سرقت آخر الدوام وبدأت المشاكل لماذا المعمل لا يكون تدريب وتعلم ذاتي من المتعلم أو يوفر بالفعل معمل فهو زيادة عدد ولو لا حظت أخي الكريم ليس موجود بالتوزيع أي غير معترف به في توزيع الحصص
    نأتي للجداول الالكترونية سأصمت ليكملوا هم ولا خليني أتكلم عشان ما أندم يا أخي مالهدف منه أن أدرب طالبات لم يدرسو الاكسل هل أدربهم على البرنامج أم أهتم بدرسي بالصف الثاني متوسط والله لا أبالغ ماذا يريدون ناحية جمالية فقط اسمها جداول الكترونية أعترف أنها مهمة لي كمعلمة وأحتاجها لعمل العرض
    أين الوسائل التعليمية والمجسمات والأدوات الهندسية إنها مكلفة جدا أنا أحضرها شخصيا وبعد تداولها من معلمة إلى أخرى أفقدها وأخجل أن أطلبها وأحضر أخرى
    لي عودة بمشيئة الله ولكن قبل أن أذهب الآلة مسموح بها في الاختبار أم لا ومثلك يعلم لدينا دروس كتب فيها بالنص باستعمال الآلة أوجد هناك دروس لاغنى عن الآلة فيها نحن نقول للطالبات لا ولكن بأي حق الجميع يسأل لماذ دروسها إذن لا تقل تثقيف فهناك طالبات لا يستطعن شراء هذه الآلة فإن كانت غبر ضرورية لماذا نكلف الأهالي فوق ما يطيقون ونحرج الطالبات أول السنة ضروري الآلة وآخر السنة ممنوعة الآلة ماهذا التخبط
     
    آخر تعديل: ‏2012-01-16
  13. زهرة المانوليزا

    زهرة المانوليزا تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    650
    0
    0
    ‏2011-09-22
    طالب
    في نقطة اخرى : المنهج المطور ما يدرسه للطلاب والطالبات سوى المعلم و المعلمة المختص يعني معلمة اقتصاد تدرس علوم !! حتى لو مرحلة ابتدائي
    حتى الرياضيات والعلوم يفصل افضل من أجل الوصول للافضل خاصة لو تخصص ما يجمعهم يعني مثلا معلم بكالوريوس الرياضيات على المرحلة ابتدائي يقال له درس علوم انت علمي!! هذا لو فعلا نريد تطوير
    وشكرا ,,,
     
  14. بوح الأمل

    بوح الأمل تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    3
    0
    0
    ‏2010-10-31
    انا معلمة رياضيات متوسط المنهج طويل جدا وعدد الحصص غير كافي ,يجب اما تقليص المنهج أو زيادة عدد الحصص.
    فنحن ما أن يبدأ الفصل الدراسي ونحن في سباق مع الزمن وضغط نفسي لأنهاء المنهج في الوقت المحدد فاللأسف غلب جانب الكم على الكيف وضعف تحصيل الطالبات لم يعد لدينا الوقت لمراجعة المادة العلمية مع الطالبات كما في السابق.
    ايضا المادة العلمية أعلى من المستوى العلمي للطالبا ت . خاصة أن مستوى الطالبات في السنوات الأخيرة شهد تدهورا كبيرا .
    وكما ذكر الأخوة معلم الرياضيات معلم حمل فوق طاقته فأنصبتنا أعلى الأنصبة في المدرسة تصل الى 25 حصة في كثير من الأحيان , نتحمل اعباء المدرسة الأخرى من ريادة ونشاط ومناوبه وغيره دون تمييز لنا عن باقي المعلمين و ما نلاقيه في مادتنا من عناء بالغ وعدم تقبل الطلبة للمادة, نوفر الوسائل على حسابنا.
    فطالما أن الوزارة رصدت المليارات لتطوير الرياضيات والعلوم ,فمن باب أول انفاق جزء من المخصص لتعيين المزيد من المعلمين والمعلمات وتخفيض الأنصبة , وتوفير الوسائل المعينة, أو ليس المعلم وكما تردد الوزارة هو الركيزة الأساسية في التعليم , لكن واقع الأمر أن التركيز أصبح على الكتاب المدرسي, أما المعلم المغلوب على أمره فسلم له هذا المنهج وطلب منه القيام بجميع المهام ,لأيصال هذا المنهج الى أذهان الطلبة بأي وسيلة, ترك معلم الرياضيات وحيدا في الميدان يصارع طول المنهج وضغط الحصص وعدم توفر الوسائل وضعف المستوى العلمي للطلبة .
     
  15. الزنبقة الفتون

    الزنبقة الفتون تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    1,367
    0
    0
    ‏2009-12-27
    انا اطالب اما بتقليص المنهج او زيادة عدد الحصص وتعيين عدد كبير من المعلمين والمعلمات الحصة لا تكفي ابدا لشرح او الانشطة ملف انجاز وووووو واطالب بتوفير الوسائل حتى بالقرى ​


    الايجابيات العلوم ممتع وينمي قدرة والطالبة وينمي طريقة التفكير العملية الصحيحة وأعجبني منهج الابتدائي الا الصف الأول ابتدائي فيه معلومات اكثر من تفكير الطالبة وصعب استيعابها له
     
  16. الفيصل2010

    الفيصل2010 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    244
    0
    0
    ‏2009-09-11
    م ع ل م
    في البداية : أقدم لك أخي أحمد شكري اللا منتهي كما هو حال الاعداد في رياضيّاتنا الحبيبه . .

    نقاط سريعه أرجو قرائتها بتمعن / فالمنهج لايراعي كلاً من /

    الطالب ــ من ناحية الفروق الفردية " أكبر من مستوى الطالب "

    المعلم ــ تشتيت لذهن المعلم " طول المنهج ـ طول الدرس الواحد ـ التكرار أسئلة لنفس الهدف بشكل مبالغ فيه ـ كتاب طالب وكتاب تمارين مع التصحيح الدقيق لكل سؤال بل كل فقرة + أوراق العمل . . . مع الأخذ في الاعتبار الاعمال الاضافية للمعلم في المدرسة . . . والخطط العلاجيةللطلاب المتأخرين دراسياً

    المناهج الاخرى ــ من حيث الوقت للمذاكرة الكلية

    البيئة المدرسية ــ الغير مجهزة فالمدينة ليست كالقرية أو الهجرة مع أنّ الطلاب سواسية في الحقوق والواجبات

    المجتمع أو الاسرة ــ لعدم قدر الابوين على متابعة الابناء في هذا الكم من الواجبات المدرسية



    آآآآآآسف على الاطالة ولكن هذا بعض مايجول في خاطري " ( إذا كنا أمّه ذات هِمّه عالية فعلينا قول الحقيقة ) ".
     
  17. روابغ

    روابغ تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    69
    0
    0
    ‏2010-05-24
    معلم
    قولهم نريد ملحق لكل صف دراسي عن الاصفار وكل مايخصها
     
  18. نسيم الندى

    نسيم الندى تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    26
    0
    0
    ‏2011-07-15
    معلمة
    للأسف المنهج المطور له سلبيات كثيرة جدا
    أولا: كثافة المنهج على مدى الفصل الدراسي وهذا ملاحظ في جميع المراحل الثلاث
    ثانيا :تكرار المحتوى ولانعلم ماالفائدة من هذا حتى الطالبات لاحظوا قالو ا آخذينه في أول وهم في ثالث متوسط
    ثالثا : ليته يكتفى بالاختبار الفصلي بعد كل نهاية كل فصل
    رابع: عن تجربة المنهج كثير جدافي حال التقدم للاختبار فهو مزعج للمعلم وللطالب وللأسرة
    خامسا :للأسف أين الاستعداد لهذا المنهج الضخم لوكان فعلا يراد النجاح له؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
     
  19. hussam670

    hussam670 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    104
    0
    0
    ‏2009-01-10
    معلم
    أولا :أهلا وسهلا بالأستاذ أحمد كريري اشتاق لك مجمع الأمير سعود وكذلك طلابه لكن نسأل الله لك التوفيق في الدراسات العليا.
    أما بالنسبة للمناهج المطورة ففي الحقيقة غالبية المشاكل ذكرت في الردود السابقة ولعل من أبرزها :
    - طول المنهج مقارنة بعدد الحصص.
    - كثرة التمارين في الدرس الواحد.
    - صعوبة بعض المواضيع بالنسبة لمستوى الطالب.
    - عدم توفر البيئة المناسبة لمعلم الرياضيات وذلك بسبب الضغوطات على معلم الرياضيات ومنها نصاب معلم الرياضيات الأعلى تقريبا من بين التخصصات الأخرى في المدرسة بدون أي حوافز وهو المفترض أن يكون نظاما أقل من غيره نصابا من التخصصات الأخرى.
    - لاتتوفر دورات تدريبية على مستوى عالي للمعلمين بدلا من الدورات النظرية الإلقائية.
     
  20. لورنس1

    لورنس1 تربوي جديد عضو ملتقى المعلمين

    743
    0
    0
    ‏2009-02-14
    معلم
    شف يالحبيب

    1- المناهج تفوق قدرة التلميذ على الإستيعاب خصوصاً مايتعلق بالمسائل اللفظية
    2- تركيز المنهج على الحشو وليس الكيف
    3- كثافة التمارين والتدريبات
    4- تكدس الطلاب في الفصول لا يساعد على إيصال المعلومة بالشكل الطلوب
    5- عدم توفر معامل رياضيات أو وسائل تعليمة بل وحتى قاعة مصادر تساعد في عرض الدرس وتبسيطه