Maroom Maroom

سؤال للفاهمين في التقييم المستمر

الراتب

تربوي
عضو ملتقى المعلمين

بالنسبة للتقييم المستمر: هل تحتسب فترات التقييم الثلاث مع الفترة الرابعة, بمعنى أخر هل كلها مكمله لبعض أو كل فتره على حده, بمعنى أخر
أنا عندي طلاب في ثالث ابتدائي في الفترة الاولى لم يتقنوا مهارة (حل مسائل من خطوتين على الأكثر على الجمع و الطرح ضمن العدد( 9999) (9) وهي أساسية شرطية .
وفي الفترة الثانية لم يتقنوا مهارة (تعرف حقائق الضرب حتى ( 9 × 9 ) و حقائق القسمة المرتبطة بها ( 17)) وهي أساسية شرطية .
وفي الفترة الثالثة لم يتقنوا مهارة ( تعرف حقائق الضرب حتى ( 9 × 9 ) و حقائق القسمة المرتبطة بها ( 17)) وهي أساسية شرطية .
أما في الفترة الرابعة فتجدهم أتقنوا مهارات الفترة الرابعة .
السؤال : هل يعتبر هؤلاء الطلاب ناجحين في الرياضيات ؟
 

مستشار

تربوي جديد
عضو ملتقى المعلمين
السؤال : هل يعتبر هؤلاء الطلاب ناجحين في الرياضيات ؟
لا
لأنها تراكمية فمثلاً طالب لم يتقن أحد مهارات الفترة الأولى
فإنها تنتقل معه للفترة الثانية ويقيم عليها في الفترة الثانية فإن لم يتقنها
فإنها تنتقل معه للفصل الثاني ويقيم عليها في الفترة الثالثة والرابعه
حتى يتقنها أو يعتبر راسباً إذا لميتقنها .
وذلك بالنسبة للمهارات اللازم إتقانها ( مهارات الحد الأدنى )(4 )
أما المهارات الأخرى فإنها تنتقل معه ولكن في نهاية المطاف يعتبر ناجح
اً إذا لم يتقنها وهي تتحكم في تحديد مستواه ( 1 - 2 - 3 )
 

kkaa123

عضوية تميّز
عضو مميز
السؤال : هل يعتبر هؤلاء الطلاب ناجحين في الرياضيات ؟

لا
لأنها تراكمية فمثلاً طالب لم يتقن أحد مهارات الفترة الأولى
فإنها تنتقل معه للفترة الثانية ويقيم عليها في الفترة الثانية فإن لم يتقنها
فإنها تنتقل معه للفصل الثاني ويقيم عليها في الفترة الثالثة والرابعه
حتى يتقنها أو يعتبر راسباً إذا لميتقنها .
وذلك بالنسبة للمهارات اللازم إتقانها ( مهارات الحد الأدنى )(4 )
أما المهارات الأخرى فإنها تنتقل معه ولكن في نهاية المطاف يعتبر ناجح

اً إذا لم يتقنها وهي تتحكم في تحديد مستواه ( 1 - 2 - 3 )
صحيح ما ذكرت
:36_7_8[1]:
وأزيد
نعم لابد تقيم المهارة التي أخفق الطالب بها في كل فترة
بمعنى أخفق في مهارة في الفترة الأولى تنتقل للفترة الثانية
وفي الفترة الثانية فرضنا أن الطالب أتقن جميع المهارات وبقيت مهارت الفترة الأولى فيقيم بها
وإذا أخفق فيها تنتقل معه إلى الفترة الثالثة وهكذا

وفق الله الجميع
 

أسد من الجنوب

تربوي فعال
عضو ملتقى المعلمين
لا


لانهم لم يتقنوا الحد الادني من المهاراات الاساسية

والتقويم المستمر على اسمه

كان من المفترض عليك تقويمهم بعد الفترة الاولى والثانية والثالثة في المهارات التي لم يتقنوها

ولا تتركهم هكذا

هؤلاء الطلاب هم في عداد الراسبين
ان لم يتقنو المهارات تلك


والله اعلم
 

أم لولي

تربوي جديد
عضو ملتقى المعلمين
لابد من المعلم الحرص على إتقان التلميذ جميع مهارات كل فترةومتابعته حتى يتقن كامل المهارات
 

محمد بن الحسين السيد

تربوي جديد
عضو ملتقى المعلمين


بالنسبة للتقييم المستمر: هل تحتسب فترات التقييم الثلاث مع الفترة الرابعة, بمعنى أخر هل كلها
مكمله لبعض أو كل فتره على حده,

باختصار:
فترات التقويم المستمر مكمله لبعضها البعض ولاتتجزأ بتقسيم الفترات فيلزم على الطالب في الفتره الرابعه اجتياز مهارات الحد الأدنى من الفترات السابقه حتى ينتقل للصف الأعلى اويكون ترفيعه ونجاحه عن طريق لجنةالتوجيه والإرشاد بعد الرجوع للمعلم والإطلاع على ملف الطالب طوال العام الدراسي والنظر فيه اذا كان هناك تحسن ملموس في مستواه
 

ابوقصب

تربوي جديد
عضو ملتقى المعلمين
اذا اتقن الطالب المهارة في الفترة الرابعة فيكون ناجح







بالنسبة للتقييم المستمر: هل تحتسب فترات التقييم الثلاث مع الفترة الرابعة, بمعنى أخر هل كلها
مكمله لبعض أو كل فتره على حده,

باختصار:
فترات التقويم المستمر مكمله لبعضها البعض ولاتتجزأ بتقسيم الفترات فيلزم على الطالب في الفتره الرابعه اجتياز مهارات الحد الأدنى من الفترات السابقه حتى ينتقل للصف الأعلى اويكون ترفيعه ونجاحه عن طريق لجنةالتوجيه والإرشاد بعد الرجوع للمعلم والإطلاع على ملف الطالب طوال العام الدراسي والنظر فيه اذا كان هناك تحسن ملموس في مستواه
اذا اتقن المهارةفي الفترة (4) التي لم يتقنها في الفترات (1-2-3) فيكون ناجح
 

zamanalsmt

تربوي
عضو ملتقى المعلمين
سؤال للفاهمين في التقويم المستمر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اي طالب لم يتقن مهارة من مهارات الحد الادنى فهو يعتبر راسبا
ومن مميزات التقويم المستمر انك يا اخي الفاضل لا تستطيع ان تحكم على ان هذا الطالب فاشل او لا إلا بعد استنفاذ جميع الوسائل والطرق الممكنة لنجاح هذا الطالب
وبعبارة اخرى اكثر تفصيلا اقول:
اذا اخفق تلميذ ما في مهارة واحدة اوعدة مهارات من مهارات الحد الادنى فأنت مطالب بعمل برنامج علاجي لهذا التلميذ او هؤلاء التلاميذ حتى يتقنوا المهارات التي اخفقوا فيها
وإذا ظهرت مهارات اخرى في الفصل الدراسي الثاني فأنت يا اخي مسؤول عن تقديم اساليب علاجية حتى يتقنوا القديم الجديد معا
ولابد من مراجعة المهارات السابقة والاحقة خلال الفصلين لأنه لن ينتقل طالب الى الصف التالي وعليه مهارة واحدة من مهارات الحد الادنى
هذا مااحببت ان اشارك به اخي السائل ودمتم
معلم صف اول بمكة المكرمة
 

شمهان

تربوي جديد
عضو ملتقى المعلمين
عندنا لايوجد تفعيل للجنة المتابعة التي تقوم بعملها من أول شهر لعلاج الطلاب الذين لم يتقنوا مهارات الحد الأدنى أول بأول - عموما برنامج معارف يرحل مهارات الحد الأدنى منكل فترة للفترة التي بعدها حتى يتقنها الطالب أو يعتبر راسب فيها حتى لو كانت من الفترة الأولى أو ينجح حسب رأي اللجنة .
 
أعلى