درس بواسطة القبعات الست لأعضاء اللجنة

[font=verdana, geneva, arial, sans-serif]درس بواسطة القبعات الست لأعضاء اللجنة[/font]
[font=verdana, geneva, arial, sans-serif][/font]
الأهـــــــــــــــــدافــــــــــــ

1-أن تذكر اللجنة حقوق العامل بشكل تام

2-أن تذكر اللجنة واجبات العامل بشكل تام

3-أن تذكر اللجنة سبب تخلف العامل عن أداء العمل بشكل سليم

4-أن تربط اللجنة بين حقوق العامل وواجباته

5-أن ترفع اللجنة من اداء العامل عن طريق توفير

بيئة مساعدة للعمل والإنتاج

الوسائل
1- المصحف الكريم 2- الأحاديث الشريفة 3- الإجماع 4- القياس 5- أنظمة العمل والعمال 6- قلم سبورة 7- طالب علم متفهم 8- أمر الملك

الأساليب التعليمية الإجرائية

أحضر ست قبعات للتفكير وهي بألوان مختلفة

1- بيضاء تمثل التفكير المحايد 2-السوداء تمثل التفكير السلبي 3- الصفراء تمثل التفكير الإيجابي

4- الحمراء تمثل التفكير العاطفي 5- الزرقاء تمثل التفكير المنظم 6- الخضراء تمثل التفكير الإبداعي

بعد التمهيد للدرس بقراءة اية من القران ثم حديث شريف عن حق العامل وإجماع الأمة

على حق العامل وقياس بالأمم المتقدمة في العلم والعمل

ثم أمر الملك وأخير كتابة اسماء الطلاب المشاغبين بقلم السبورة وعذرا الوسيلة السابعة ليست موجودة

وهذا مجال لإظهار القدرات وتحدي بين المعلم وبين نفسه

ولأن المتعلمين قليل فضلت أن أشركهم جميعًا في قبعة واحدة ثم أنتقل للتالية تباعًا

1- القبعة البيضاء تفكير محايد( سؤال مباشر عن حق العامل وواجباته )

كانت الإجابة ممتازة عبارة عن حقائق تم سردها

2- القبعة السوداء تفكير سلبي( سلبيات سلب حقوق العامل عن العمل )

ولا زالت ممتازة فتم سرد الأحاديث والايات والأنظمة التي تمنع الظلم

3- القبعة الصفراء تفكير إيجابي(هل لسلب حقوق العامل إيجابيات )

وأجمعت اللجنة على أنه لا يوجد إيجابيات لسلب حقوق العامل وأنه يضر بالعمل

4- القبعة الحمراء تفكير عاطفي( ما شعورك نحو سلب حق العامل)

لا يمكن للعامل العلم إذا سلب حقهم ولم تتوفر له البيئة المناسبة

5- القبعة الزرقاء تفكير منظم( هل ستقرر اللجنة إعطاء العامل حقوقه)

نعم سنوفر له بيئة عمل جيدة وسنعطيه حقه حتى يعمل

6- القبة الخضراء تفكير إبداعي( ماهو السبيل لجعل العامل راضي ويؤدي عمله)

فأنطلقت الحيوية فيهم وقالوا نوهمه أن عمله بسيط

وأن يحمد الله فغيره لم يجد عمل

ونطلب منه الإحتساب في عمله مدعم بالايات والأحاديث ونفجعهم في شيء ونعطيهم جرعة معنوية

ثم نسحبها منهم ونماطلهم ونمللهم ثم نعطيهم

أقل القليل بعد جهد جهيد حتى يرضى ويقتنع بما حصل ثم نثير الناس أن هذا العامل يطلب

أكثر من حقه وأنه طماع حتى نكسب الإعلام

ويكون لدينا جنود يحاربون عنا ونحن مرتاحين من إزعاج العامل فبدل من أن يزعجنا ينشغل

مع الناس ومع العمال الاخرون ونماطله وننشر

بين الناس أننا رقيناه من عامل إلى رئيس عمال بنفس عمله السابق ونعطيه

زيادة بسيطة ونحن لم نغير إلا اسم الوظيفة

ورن جرس الحصة فخرجت غير اسف على الطلاب وطلبت ولي أمرهم أن يتابعهم

فهم طلاب لا يريدون أن يفهموا


[font=times new roman, times, serif]بل فهموا ولكنهم معترضين على التطبيق :36_11_9[1]:[/font]

واضـــــح!​