أرجو المساعدة لـ معلمة مغتربة

مساء الخير

ارجو المساعده واللي بيساعدني الله يجزاه خير ويوفقه يارب

انا معلمة جديدة ومغتربه =(

وعندنا مديرة متشددة وتهددنا بالاداء الوظيفي وخايفه تخصم لي وتأثر علي بالنقل

اعطتني استماره تحويل طالبه للمرشدة وفيه اشياء ماعرفتها

وابي مساعدتكم في صياغتها

- مالاجراءات التي اتخذتيها مع الطالبه: لمعالجة ضعفها؟

معلمة_مغتربة قال:

مساء الخير

ارجو المساعده واللي بيساعدني الله يجزاه خير ويوفقه يارب

انا معلمة جديدة ومغتربه =(

وعندنا مديرة متشددة وتهددنا بالاداء الوظيفي وخايفه تخصم لي وتأثر علي بالنقل

اعطتني استماره تحويل طالبه للمرشدة وفيه اشياء ماعرفتها

وابي مساعدتكم في صياغتها

- مالاجراءات التي اتخذتيها مع الطالبه: لمعالجة ضعفها؟

أنقر للتوسيع...

بالنسبة لدرجة الأداء الوظيفي
أول سنة درجة الأداء 60 من الوزارة لكل معلم ومعلمة

لكن درجة المديرة تحتاجينها ثاني سنة
والدرجة تعتمد على الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف وادارة الصف وتقويم الطالبات والانشطة الصفية واللاصفية والاهتمام بالوسائل التعليمية

يعني اذا كنت بالمضبوط ماعليكي منها
وحاولي تقوين العلاقة بينكي وبينها ترى العلاقات تؤثر على تقوية درجة الأداء (واقع ملموس)


بالنسبة للاجراءات التي اتخذتيها مع الطالبة تفلسفي فيها
أصلا المرشدة ما تقراها

أولا مبروك التعيين *رزقك الله خيره وكفاك شره ونفعك ونفع بك

ثانيا ياعزيزتي :*
الإجراءات التي اتخذتيها لمعالجة طالبة ضعيفة*
وضعها في مقدمة الفصل
متابعة واجباتها باستمرار
تدوين ملاحظاتك عليها *في دفتر الواجبات*
تكليفها بمشروع تنجزه*
تكثيف الاختبارأو التقويم لهاوأوراق العمل
تبليغ ولي الأمر*
تحويلها للمرشدة الطلابية*



وهنا نقاط تساعدك أيضا :*

/ تشجيع الطالبة الضعيفة على البحث عن مصادر المعرفة بنفسها وتنمية الدافع للتعلم لديها فتعديل الطالبة لسلوكها ذاتيا أوقع في عملية التعلم .
/ بث الثقة في نفس الطالبة مع تجنب السخرية من قصور قدراتها على الفهم والتحصيل .
/ اشراك الطالبة الضعيفة دراسيا في الانشطة المحببة الى نفسها والتي تشعرها بانطلاق واثبات للذات
/اشعار الطالبة بالنجاح الامر الذي يدفعها الى بذل الجهد للانجاز فالنجاح يؤدي الى نجاح والفشل يؤدي الى فشل ولذا يجب ازالة الفشل من نفس الطالبة .
/ الاهتمام باستمارة المتابعة للطالبة في مواد الضعف .
/ عدم الانتقال بالطالبة الى مستوى اعلى مالم تستطع اتقان المستوى الادنى من المهارات والخبرات
/ عدم الاقتصار على الحفظ والمذاكرة والاستيعاب وحده عند تقديم الخبرات الدراسية والبرامج التعليمية للطالبة الضعيفة بل لابد من اشغال الفكر وابداء الرأي والنقد البناء لتشعر الطالبة بقيمتها في العملية التعليمية .
/ ضرورة التكرار والمراجعة للمهارات السابقة لان ذلك يخدم الطالبة الضعيفة ويساعدها على تثبيت المعلومة .
/ نشرالوعي للاهتمام بالتحصيل الدراسي من خلال منشورات يتم ارسالها الى اولياء الامور .
/ العناية بارسال الاشعار الخاص بالمهارات التي لم تتقنها الطالبة بعد كل فترة دراسية وتدوين المهارات التي اخفقت الطالبة فيها ليسهل على اولياء الامور متابعة تلك المهارات والتغلب على ظاهرة الضعف الدراسي .



بالتوفيق ..*

كان الله في عون المعلمين والمعلمات من هذا التعقيد من بعض هذه العينات

لا اعلم لماذا التعقيد في مثل هذه الامور
فا المفروض ان تتأنى عليك لانك جديدة واصلا المعلمون القدامى لم يعملوا بهذه الاستمارة التي تقولين

الدنيا سهالة يا مدراء