أي تربية وأي تعليم محمد السحيمي / جريدة الوطن :
في هذه البيروقراطية العجيبة؟البيروقراطية ـ تحت أي سماء وفوق أي أرض ـ هي ضد التقدم، ضد الحركة، حينما تكون بيروقراطية مخططاً لها، فكيف إذا كانت ضد التخطيط أصلاً؟ إلا التخطيط ضد منسوبيها، حسداً من عند نفسها؛ كالمساهمة في اختراع "البنود"، وتعيين المعلمين على أقل مما يستحقون نظاماً!وكشحططة المعلمات "شهيدات الواجب" في مناطق "لا صدى يوصل ولا باقي أنين"! فأي تربية وأي تعليم نرجوه من معلِّم مغبون، أو معلمة تخرج مودّعة أهلها، مذكِّرةً إياهم بأن وصيتها "ملفوزةً" تحت دولاب الأحذية؟
أي تربية وأي تعليم في هذه التعاميم والقرارات الارتجالية، التي يتحفنا بها الفكر البيروقراطي في وزارة التربية والتعليم، كل حين؟ كلنا استبشرنا ـ ماعدا مجلس إدارة بعد النسيان ـ بإعلان خطة العمل والإجازات لكافة قطاعات الدولة، التي اعتمدت رمضان إجازةً للعاملين في قطاع التعليم، عشر سنواتٍ قادمة، وحسب علمكم جميعاً، فإن هذه الخطة العشرية معتمدةٌ من مجلس الوزراء/ أعلى سلطة تشريعية في المملكة، فمن الذي يحق له ،في أية وزارة، تعطيلها أو الاستثناء منها، كما فعلت الوزارة مع وكلاء ووكيلات المدارس؟
أي تربية وأي تعليم في التضييق على المعلمين والمعلمات بإلزامهم بأعباء لا معنى لها، كإلزام معلمي الصفوف الأولية بالحضور دون عمل؟ والأدهى والأمر إلزام الطلاب بالحضور بعد تقويمهم، وهم ـ وأولياء أمورهم ـ لا يصدقون متى "ينفكون" من أولى/ مطبخ، وثانية/ مقلَّط، وسادس/ بلكونة، ولا يخجلون من إعلان كراهيتهم الشديدة لكتاتيبها، التي تمارس سياسة "التعليم بالضد"، بل التجهيل المباشر باللغة الإنجليزية، والكمبيوتر! أي تربية وأي تعليم في تحميلهم أثقالاً من "الأسفار"، لم تتغير منذ مبطي؟ وأي تربية وأي تعليم في التلكؤ في تطوير المناهج ؟
أي تربية وأي تعليم في تعيين عشرات المراسلين والمراسلات تحت مسمى: "مشرفين ومشرفات"، وتجريد المديرين والمديرات من بعض الصلاحيات المهمة، وجعلها بأيدٍ بيروقراطيةٍ، بعيدةٍ كل البعد عن العملية التربوية التعليمية؟ هل تذكرون ماجرى في ثانويةٍ للبنات في "مهد الذهب"، التابعة لمنطقة المدينة المنورة، قبل عامين دراسيين؟ إذ اضطرت مديرة الثانوية إلى إلغاء امتحان مادة اللغة الإنجليزية، للفصل الدراسي الأول لطالبات الثانوية العامة، لماااااذا؟ لأنه لم تتوفر لها معلِّمةٌ للمادة! رغم مخاطبتها المستمرة لإدارة التعليم، التي رفعت خطاباتها للوزارة؛ فليس من صلاحيات الإدارة التعاقد مع معلِّمة! وحتى تأخذ المعاملة مجراها الطبيعي، انتهى الفصل الدراسي على إيقاع "ياليل ما أطولك"! وقد كان من صلاحيات مديري ومديرات المدارس التعاقد مع معلمين ومعلمات مؤقتات، حين كان التصرف بميزانية المقصف المدرسي من صلاحياتهم، فماذا قدمت البيروقراطية من تربية وتعليم؟ ولماذا لايقف المسؤولون المخلصون فيه ,وقفة صريحةً شفافة، فيسألوا وينسئلوا، ويتساءلوا، عن هذه التعقيدات التي لا تخدم العملية التربوية، بل يأتي بعضها الأبعض ضد مصلحة التربية والتعليم؟ لماذا لا نستمع للمعلمين والمعلمات، كون الشاهد يرى مالا يرى الغائب؟ ولماذا لانسأل: لماذا يكرهنا أبناؤنا؟
في هذه البيروقراطية العجيبة؟البيروقراطية ـ تحت أي سماء وفوق أي أرض ـ هي ضد التقدم، ضد الحركة، حينما تكون بيروقراطية مخططاً لها، فكيف إذا كانت ضد التخطيط أصلاً؟ إلا التخطيط ضد منسوبيها، حسداً من عند نفسها؛ كالمساهمة في اختراع "البنود"، وتعيين المعلمين على أقل مما يستحقون نظاماً!وكشحططة المعلمات "شهيدات الواجب" في مناطق "لا صدى يوصل ولا باقي أنين"! فأي تربية وأي تعليم نرجوه من معلِّم مغبون، أو معلمة تخرج مودّعة أهلها، مذكِّرةً إياهم بأن وصيتها "ملفوزةً" تحت دولاب الأحذية؟
أي تربية وأي تعليم في هذه التعاميم والقرارات الارتجالية، التي يتحفنا بها الفكر البيروقراطي في وزارة التربية والتعليم، كل حين؟ كلنا استبشرنا ـ ماعدا مجلس إدارة بعد النسيان ـ بإعلان خطة العمل والإجازات لكافة قطاعات الدولة، التي اعتمدت رمضان إجازةً للعاملين في قطاع التعليم، عشر سنواتٍ قادمة، وحسب علمكم جميعاً، فإن هذه الخطة العشرية معتمدةٌ من مجلس الوزراء/ أعلى سلطة تشريعية في المملكة، فمن الذي يحق له ،في أية وزارة، تعطيلها أو الاستثناء منها، كما فعلت الوزارة مع وكلاء ووكيلات المدارس؟
أي تربية وأي تعليم في التضييق على المعلمين والمعلمات بإلزامهم بأعباء لا معنى لها، كإلزام معلمي الصفوف الأولية بالحضور دون عمل؟ والأدهى والأمر إلزام الطلاب بالحضور بعد تقويمهم، وهم ـ وأولياء أمورهم ـ لا يصدقون متى "ينفكون" من أولى/ مطبخ، وثانية/ مقلَّط، وسادس/ بلكونة، ولا يخجلون من إعلان كراهيتهم الشديدة لكتاتيبها، التي تمارس سياسة "التعليم بالضد"، بل التجهيل المباشر باللغة الإنجليزية، والكمبيوتر! أي تربية وأي تعليم في تحميلهم أثقالاً من "الأسفار"، لم تتغير منذ مبطي؟ وأي تربية وأي تعليم في التلكؤ في تطوير المناهج ؟
أي تربية وأي تعليم في تعيين عشرات المراسلين والمراسلات تحت مسمى: "مشرفين ومشرفات"، وتجريد المديرين والمديرات من بعض الصلاحيات المهمة، وجعلها بأيدٍ بيروقراطيةٍ، بعيدةٍ كل البعد عن العملية التربوية التعليمية؟ هل تذكرون ماجرى في ثانويةٍ للبنات في "مهد الذهب"، التابعة لمنطقة المدينة المنورة، قبل عامين دراسيين؟ إذ اضطرت مديرة الثانوية إلى إلغاء امتحان مادة اللغة الإنجليزية، للفصل الدراسي الأول لطالبات الثانوية العامة، لماااااذا؟ لأنه لم تتوفر لها معلِّمةٌ للمادة! رغم مخاطبتها المستمرة لإدارة التعليم، التي رفعت خطاباتها للوزارة؛ فليس من صلاحيات الإدارة التعاقد مع معلِّمة! وحتى تأخذ المعاملة مجراها الطبيعي، انتهى الفصل الدراسي على إيقاع "ياليل ما أطولك"! وقد كان من صلاحيات مديري ومديرات المدارس التعاقد مع معلمين ومعلمات مؤقتات، حين كان التصرف بميزانية المقصف المدرسي من صلاحياتهم، فماذا قدمت البيروقراطية من تربية وتعليم؟ ولماذا لايقف المسؤولون المخلصون فيه ,وقفة صريحةً شفافة، فيسألوا وينسئلوا، ويتساءلوا، عن هذه التعقيدات التي لا تخدم العملية التربوية، بل يأتي بعضها الأبعض ضد مصلحة التربية والتعليم؟ لماذا لا نستمع للمعلمين والمعلمات، كون الشاهد يرى مالا يرى الغائب؟ ولماذا لانسأل: لماذا يكرهنا أبناؤنا؟
