بسم الله الرحمن الرحيم
ربما صورة ايحائية لمسمى بالعنوان اعلاه يخالف حقيقة المكتوب لكنه اشارة ضمنية لمكان وولاية
الوزارة وأحلام كنتاكي
مدخل...
الوزارة تبي كنتاكي
والوزير يحب كنتاكي
وهمنا المعلمين اكبر من عشق كنتاكي ؟!!!!
ربما يصيبكم من العنوان غثيان تورده لكم معانيه اللفظيه او ربط لشخوص وذوات .. لان بالواقع اسقاطات وتعابير توافق واقعكم الذي نثره الاثير الفضائي الاعلامي بكل صروفه ..لكن بالهوينا قبل ان ترجموني بالظنون او ياخذكم شبق الفضول لترجمة حروفي البسيطه المشوهه- ليس بسبب رحم فكري مشوه البس حروفي ويلات ذلك التشوه وثبوره -بقدر انه واقع مسخ الحقائق قبل ان تولد فكان لزاما على شخصي عدم انكار الواقع لانه من انكار الذات ..
ورغم اني مقل بالكتابة بعد ان اصابتني تخمة البيروقراطية التي اطعمتني اياها الوزاره بتعاميمها الكئيبه حتى الشبع فلم اعد ارى جديدا محفزا" الا جديدا ممجوجا"!!!
..ولأظني دلفت الى الايمان والجزم بان الوزارة ليست سوى هيكلة متكرره لاتفضي للجديد -وان افرزت جديدا كان معلولا ؟!!! –فهي لاتلبث ان تلبس هيكلها الوزاري كل مايترك المنتمين لها هيكلا ماقتا و مقيتا لها بسبب التجويه الممنهجة التي تسلكها الوزارة كل عام لكي لاتبقي من جسد المنتمين لها من المعلمين أي رغبة في قبولها او قبول مايصدر منها ...حتى اصبحت الفجوة مليئة بصديد النكوف عليها والبعد عنها واللفظ لها ..رغم انه كان بالاحرى ان تكون اما" رؤوما لمن ينتمي اليها ..فتكون له كنفا"وحِجْرا وتتركه في بناءها حجر لزاوية ...ليكون التكامل واقعا شفافا
لن اطيل فدعوني انفرد بترجمان لمفردات العنوان اعلاه ..فمن خلال مقلتي البريئتين التي لاتلبثان ان تتدحرجان في محاجرها رمقت حروفا عبر الاثير ان الوزاره تجري وبدون هواده راغبة بان تترك الطلبة ممن يتعلمون الجودو والكارتيه (رفس وركل بمسمى احترافيه منهجيه )...وقتها اصابتني رجفة ليس خوفا من طالب يتجاوز الادب ويطرح المعلم ارضا حتى يخل له وجه الوزاره ..بقدر ان الوزارة اصبحت جريئة لدرجة انها تعزز من تعميمها السابق والذي كان حادثة وحديثا لاينسى عندما طالبت بان يبقى المعلم مكتوف اليدين حتى يلتصق بالارض عند تعدي الطلاب عليه ...وهاهي وزارتنا المجيده كانها لم تشف غليلها من المعلم فأقبلت بقضها وقضيضها ليكون الطالب ممن يملك احترافية في التجاوز ..وهي لاتلبث ان تنادي بان التربية الجسديه هذه ستزيد من الفهم خاصة وانه ذو فهم عسر الا من رحم ربي. وتتكامل التربيه وفق رؤية صانعي القرار..
أي تربية ياوزارة واي تكامليه وانت ركنت المعلم حجر الزاوية بزاوية وطفلك المدلل سيضربه باحترافية بذات الزاوية ؟!!!
عموما احلام الوزارة شتى لاتطاق ..فاحلامها طالب يربو على مهارات جسديه وخواء عقلي ..
احلامها كنتاكي وفروسيه ..كالبرامج التي لازالت الوزاره تعطيها من الزخم والاهتمام اكثر من زخم التربية الحقيقة ..ففي كل عام او اكثر نشاهد اساطين التربيه في ولاية كنتاكي الامريكيه يتبنون حب الخيل والفروسيه ؟!! لاضير لكن كيف لخيول تعدو هناك وافكارفرسانها بالوزارة والتربية راكده؟!!!!!
الواقع اننا نريد صهيل فروسية فكريه وتربوية وتعليميه تعدو بميدان هذا العالم لنلحق بركب الدول وليس عدوا خلف سراب ..
احلامها دمج ومرج واحلامنا واقعيه بنائية ومجتمعيه ..
ثوب فضفاض لبسته الوزاره من السراب والتجميل الظاهري لجسد تربوي نخره سوس الظلم والسلب للحقوق والانفلات الممنهج لمنهج ..
اخيرا احلام الوزارة ستسمر ماداامت العقول نائمه والقلوب غافيه
فعدوها كعدو خيولها بولاية كنتاكي ؟!!
لكن عزائي في صهيل فرسان التربية الذين لازالت حناجرهم تصهل بالحق وتجهر بالحق لانقاذ مايمكن انقاذه...
اخيرا لسنا ضد التربية الجسديه والمهارية ..لكن نحن ضد سراب المظهر وسلب الجوهر ؟!!!
وقبل الختام هل ياترى لدى الوزاره تأمينا صحيا للطلاب قبل المعلمين خاصة بعد ان يتمكن الطلاب باحترافية وفق فلسفة التربية على علاج كدمات الطلبه بين بعضهم البعض ؟؟؟؟
ولن اقول كدمات المعلمين من طلاابهم لان الوزارة ليس لها الا عين واحده هي عين الضدية للمعلم ؟
اوووووووووه نسيت ان اسألكم هل تتوقعون ان الوزير لديه علم بمنهج الوزارة الجديد لتعليم الكاراتيه ام انه كان
بدون علمه ؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
:bigsmile::bigsmile::bigsmile:
كأني هنا
رصد الحدث بعين العدل :icon30:
تحياتي
ربما صورة ايحائية لمسمى بالعنوان اعلاه يخالف حقيقة المكتوب لكنه اشارة ضمنية لمكان وولاية
الوزارة وأحلام كنتاكي
مدخل...
الوزارة تبي كنتاكي
والوزير يحب كنتاكي
وهمنا المعلمين اكبر من عشق كنتاكي ؟!!!!
ربما يصيبكم من العنوان غثيان تورده لكم معانيه اللفظيه او ربط لشخوص وذوات .. لان بالواقع اسقاطات وتعابير توافق واقعكم الذي نثره الاثير الفضائي الاعلامي بكل صروفه ..لكن بالهوينا قبل ان ترجموني بالظنون او ياخذكم شبق الفضول لترجمة حروفي البسيطه المشوهه- ليس بسبب رحم فكري مشوه البس حروفي ويلات ذلك التشوه وثبوره -بقدر انه واقع مسخ الحقائق قبل ان تولد فكان لزاما على شخصي عدم انكار الواقع لانه من انكار الذات ..
ورغم اني مقل بالكتابة بعد ان اصابتني تخمة البيروقراطية التي اطعمتني اياها الوزاره بتعاميمها الكئيبه حتى الشبع فلم اعد ارى جديدا محفزا" الا جديدا ممجوجا"!!!
..ولأظني دلفت الى الايمان والجزم بان الوزارة ليست سوى هيكلة متكرره لاتفضي للجديد -وان افرزت جديدا كان معلولا ؟!!! –فهي لاتلبث ان تلبس هيكلها الوزاري كل مايترك المنتمين لها هيكلا ماقتا و مقيتا لها بسبب التجويه الممنهجة التي تسلكها الوزارة كل عام لكي لاتبقي من جسد المنتمين لها من المعلمين أي رغبة في قبولها او قبول مايصدر منها ...حتى اصبحت الفجوة مليئة بصديد النكوف عليها والبعد عنها واللفظ لها ..رغم انه كان بالاحرى ان تكون اما" رؤوما لمن ينتمي اليها ..فتكون له كنفا"وحِجْرا وتتركه في بناءها حجر لزاوية ...ليكون التكامل واقعا شفافا
لن اطيل فدعوني انفرد بترجمان لمفردات العنوان اعلاه ..فمن خلال مقلتي البريئتين التي لاتلبثان ان تتدحرجان في محاجرها رمقت حروفا عبر الاثير ان الوزاره تجري وبدون هواده راغبة بان تترك الطلبة ممن يتعلمون الجودو والكارتيه (رفس وركل بمسمى احترافيه منهجيه )...وقتها اصابتني رجفة ليس خوفا من طالب يتجاوز الادب ويطرح المعلم ارضا حتى يخل له وجه الوزاره ..بقدر ان الوزارة اصبحت جريئة لدرجة انها تعزز من تعميمها السابق والذي كان حادثة وحديثا لاينسى عندما طالبت بان يبقى المعلم مكتوف اليدين حتى يلتصق بالارض عند تعدي الطلاب عليه ...وهاهي وزارتنا المجيده كانها لم تشف غليلها من المعلم فأقبلت بقضها وقضيضها ليكون الطالب ممن يملك احترافية في التجاوز ..وهي لاتلبث ان تنادي بان التربية الجسديه هذه ستزيد من الفهم خاصة وانه ذو فهم عسر الا من رحم ربي. وتتكامل التربيه وفق رؤية صانعي القرار..
أي تربية ياوزارة واي تكامليه وانت ركنت المعلم حجر الزاوية بزاوية وطفلك المدلل سيضربه باحترافية بذات الزاوية ؟!!!
عموما احلام الوزارة شتى لاتطاق ..فاحلامها طالب يربو على مهارات جسديه وخواء عقلي ..
احلامها كنتاكي وفروسيه ..كالبرامج التي لازالت الوزاره تعطيها من الزخم والاهتمام اكثر من زخم التربية الحقيقة ..ففي كل عام او اكثر نشاهد اساطين التربيه في ولاية كنتاكي الامريكيه يتبنون حب الخيل والفروسيه ؟!! لاضير لكن كيف لخيول تعدو هناك وافكارفرسانها بالوزارة والتربية راكده؟!!!!!
الواقع اننا نريد صهيل فروسية فكريه وتربوية وتعليميه تعدو بميدان هذا العالم لنلحق بركب الدول وليس عدوا خلف سراب ..
احلامها دمج ومرج واحلامنا واقعيه بنائية ومجتمعيه ..
ثوب فضفاض لبسته الوزاره من السراب والتجميل الظاهري لجسد تربوي نخره سوس الظلم والسلب للحقوق والانفلات الممنهج لمنهج ..
اخيرا احلام الوزارة ستسمر ماداامت العقول نائمه والقلوب غافيه
فعدوها كعدو خيولها بولاية كنتاكي ؟!!
لكن عزائي في صهيل فرسان التربية الذين لازالت حناجرهم تصهل بالحق وتجهر بالحق لانقاذ مايمكن انقاذه...
اخيرا لسنا ضد التربية الجسديه والمهارية ..لكن نحن ضد سراب المظهر وسلب الجوهر ؟!!!
وقبل الختام هل ياترى لدى الوزاره تأمينا صحيا للطلاب قبل المعلمين خاصة بعد ان يتمكن الطلاب باحترافية وفق فلسفة التربية على علاج كدمات الطلبه بين بعضهم البعض ؟؟؟؟
ولن اقول كدمات المعلمين من طلاابهم لان الوزارة ليس لها الا عين واحده هي عين الضدية للمعلم ؟
اوووووووووه نسيت ان اسألكم هل تتوقعون ان الوزير لديه علم بمنهج الوزارة الجديد لتعليم الكاراتيه ام انه كان
بدون علمه ؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
:bigsmile::bigsmile::bigsmile:
كأني هنا
رصد الحدث بعين العدل :icon30:
تحياتي
