#تعليم_الجوف_التحضير_اليدوي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إلى الجميع بدون استثناء هل هذا التعميم الصادر عن الإشراف التربوي بالجوف صحيح ؟

وهل لهم الحق بإصدار تعميم دون الرجوع للوزارة ؟

تحياتي للجميع

ما بين (حانا ومانا ) ضاعت لحانا
الحمد لله ما اتبع لهالاداره .

أولا إدارة تعليم الجوف تعتبر من أفضل الادارات بالنسبة للمعلمين , ويشهد بذلك من عمل في ظلها ثم انتقل لإدارة اخرى .

ثانيا التحضير الهدف منه التوجية للطرق الحديثة في التدريس بالاضافة للتحضير المناسب المتوافق مع الأساليب الحديثة , وفي التعميم يوجد روابط لنماذج مناسبة لأغلب التخصصات

وفي الواقع التحضير الجديد يسهل على المعلم أكثر من الأساليب القديمة ويختصر كثيرا من الوقت سواء كتب التحضير باليد أو بالكمبيوتر , وقد سبق وأن تعاملنا بأسلوب النموذج منذ عامين ووجدنا أنه الأفضل والأسهل حتى الان .

ثالثا , التعميم ينص على وجود نموذج للتحضير ولم يذكر أبدا وجوب أن يكون التحضير يدوي أو غيره فالحرية متروكة للمعلم في كيفية التحضير , والنموذج يعني أسلوب يمكن محاكاته ولا يعني الإلتزام بنفس النموذج المرسل , بل هناك إتاحة للتعديلات المناسبة لكل معلم في تخصصه .

رابعا , لو حللنا النماذج لوجدنا أهم نقطتين في أساليب التدريس الحديثة موجوده فيه وغير موجودة في التحاضير الجاهزة بشكل صحيح , وهي أساليب التعلم والتعليم المتبعة و أساليب التقويم ( وليس التقييم وهو الخطأ الشائع في التحاضير الجاهزة ) , وفي التحاضير الجاهزة لاتذكر هذه الأساليب وهي تعتبر الأهم في التحضير وفق الأساليب الحديثة .



====================

بالمختصر يطلب من المعلم وفق النماذج الجديدة , التقيد بأسلوب كتاب المعلم في تحضير الدروس , فمثلا في تخصصي الكيمياء للمرحلة الثانوية , كتاب المعلم يعتمد الطريقة الثلاثية وهي

التركيز : وغالبا يعني طرح الفكرة الرئيسية والربط مع الحياة ( أو التجربة الاستهلالية )
التدريس : العنواين الرئيسية للتدريس .( هي غالبا العناوين الزرقاء في الدرس في كتاب الطالب )
التقويم : وهو غالبا 3 طرق : التحقق من الفهم - إعادة التدريس - التوسع , ويمكن اتباع أحدها أو كلها وفق مستوى تقدم الطلاب في الدرس .

ولا يطلب التوسع في كتابة التحضير , فقط كتابة العناوين الرئيسية و أهم الأسئلة المطروحة , وأساليب التعلم والتعليم المستخدمة مع وضع خطة زمنية للحصة ( النموذج الجديد هو تحضير وتخطيط للحصة في نفس الوقت )

وفي المرفقات نموذج لأحد الدروس كيف تم تحضيره , ويكن ملاحظة التركيز على العناوين الرئيسية دون تفصيل في المحتوى , وهو مايجعله النموذج الأسهل .

وبعض الزملاء ممن يملك تحاضير جاهزة يقومون بنسخ العناوين منها ولصقها فقط بدون جهد يذكر ثم طباعة النموذج , والبعض الاخر طبع النموذج وصوره و يكتب التحضير بخط يده يوميا صباحا ولا تأخذ منهم أكثر من بضع دقائق , فمحتوى التحضير ينقل من كتاب المعلم دون عناء يذكر .

وأي معلم يجد صعوبة في أحد بنود النموذج الجديد أو مشكلة في فهم المطلوب بامكانه التواصل معي .

ناصر ! قال:

.

اخوي عبدالناصر
يعطيك العافية على التوضيح
بس وقفة ربي يسعدك

كل شيء مستحدث من الادارات او الوزارة لازم يكون صحيح .؟!
هل يجب علينا أن نعمل به و لو حتى مو على قناعة .؟!

الجميع يعلم ان 90 % من هـ المواضيع مستوردة من برا
مثلاً . التقويم المستمر .. هل نجح .؟!
جميع معلمي الابتدائي قالوا ( فاشل ) من مرتبة الشرف
و أنت كـ مدرس ثانوي أكيد شايف مخرجات الابتدائي و كيف مستواهم
مقارنة مع المخرجات اللي كانت قبل التقويم المستمر !
.​

​

أنقر للتوسيع...

بالطبع لا , ليس كل شيء مستورد يعني النجاح , وانا أعلم بمشكلة عدم توافق المناهج مع البيئة والمجتمع المحلي , ولايكفي تغيير الصور ومسميات المدن لنقول عنها متوافقة وصحيحة

ومخرجات الابتدائي والتقويم المستمر , نعم يوجد خلل هنا لايمكن أن أعارضك فيك .

ناصر ! قال:

.
بـ النسبة لـ التحضير
بعيداً عن هل يتلائم مع عدد الطلاب في الفصل الدراسي
و البيئة التعليمة و المبنى و عقليات الطلاب و و و
.​

​

أنقر للتوسيع...

يحتاج وقت صحيح , و لايمكن تطبيقه بدون إعادة تأهيل وتدريب بكفائات عالية تناسب المعلمين
عن نفسي وزملائي وجدنا الأسلوب الجديد للتحضير جدا مناسب لأننا بدأنا التعامل به منذ زمن , ولكن النموذج الجديد سهل علينا أكثر من التحضير الذي كنا نقدمه .

وربما زاد الأمر سهولة حصولنا على دورة إضافية في الأسلوب الجديد للتحضير .

ناصر ! قال:

.
كيف تطلب الادارة من معلم صار له يدرس صف معين اكثر من عشر سنوات
و يمكن أكثر و منهم من وصل لـ 25 سنة و أكثر
إنه يغير نظامه و طريقة شرحه و أساليبه و و و

يا أخي طلابنا الآن بالجامعات و منهم من توظف و تزوج
و منهم من أصبح زميل لنا بالعمل .. والآن تطلب مني أغير طريقة تحضيري لـ الدرس !!

.​

​

أنقر للتوسيع...

التاهيل عندنا خاطئ , يقومون بعمل إنتدابات ودورات خارجية لمشرفي الوزارات , الذين يقومون بدورهم بعمل دورات بعد عودتهم لمشرفي إدارات التعليم , الذين يقومون بدورهم بعمل دورات لمشرفي المكاتب ليقوم هؤلاء بعمل دورات للمعلمين , الذين يقومون بعمل دورات للمعلمين الجدد , وهكذا تستمر الدورة في دورة إلى تفقد الروح الجوهرية التي أكتسبها المتدربون الأوائل .

و للأسف الدورات توضح أساليب يجب إتباعها دون إقناع ودون احتساب لوجهة نظر المعلمين او ملائمتها للبيئة والمجتمع والمباني المدرسية .

وما يزيد الأمر سوء , أنهم يطالبون بسرعة التطبيق دون تحقيق التأهيل الكافي .

لذلك أتفق معك في وجوب وجود دورات كافية ومؤتمرات وتنظيمات وحتى انتدابات خارجية للمعلمين أنفسهم لإتقان الأساليب الجديدة , وليس للمشرفين الذين لايعملون في الميدان , فالتأهيل الصحيح يبدأ بمن هم في الميدان .

ناصر ! قال:

.

أخيراً

و الدليل أعلى نسبة بـ المملكة لـ المعلمين المغتربين عن منطقتهم بـ الجوف
ماادري هل توقف الإنجاب بـ الجوف حتى مابزيد عدد الطلبة !
أو سكان الجوف ماعندهم توسع عمراني !
لا أحد يضحك .. نسبة الإحتياج شبه معدومة بـ الجوف
انا بـ الخفجي .. معي 6 معلمي من سكاكا
أنا 7 سنوات و رقمي 150 عليها
وزملائي واحد 10 و واحد 9 سنوات و فيه الاقل 4 و 5
معلمي المناطق ينقلون كل سنة و احنا مكانك سر !


.​

​

أنقر للتوسيع...

صدقني المشكلة هنا في ندرة التخصصات المتقدمة , فالثانويات كلها تكتض بالمعلمين المغتربين , لأنه لايوجد من أهل البلد ممن يحملون التخصصات المؤهلة أو لم يجاتزوا اختبارات القياس .

وزملائي في الثانويات من أهل التخصصات ( العلمية تحديدا ) أكاد أقسم انهم يتعينون بجوار بيوتهم , وعندي 3 من الزملاء تعينوا أول مرة ووجهوا لمدرستي وبجوار بيوتهم دون غربة .

أما المتوسطات والابتدائيات كلها مشغولة بمعلمي البلد ولايوجد فيها مغتربين , لذلك فعلاً النقل إليها صعب جدا , والأمر يزداد صعوبة في كل سنة .

أنا قصدت أنها أفضل إدارة في خدمة المعلمين الموجودين بالفعل لديها , ولا أظن هناك من ينافس إدارة تعليم الجوف في ذلك .

اسأل الله أن يكتب لك ولزملائك ولكل مغترب النقل الى أهله وديرته .