يعد الخيال آداة ممتازة للتعلم . إن كل شخص يستخدم خياله , حتى الشخص الذي تسيطر عليه صفة التعلم السمعي أو الحركي أو الذي فقد بصره , فالجميع يملك قدرة التخيل ,إن قال لك طالب "لا أستطيع أرسم صورة في عقلي " ساعده على عمل ذلك .
اطلب منه أن يستخدم كتاباً ينظر اليه على أنه بيت يسكن فيه أو غرفته الخاصة.اطلب منه أن يقرر موضع الباب الامامي لكي يستشعر الاتجاهات. ثم اطلب منه أن يشير الي موضع النافذه ثم الموضع الذي يضع يحتفظ فيه بالكتاب داخل غرفته.
إن هذه التصرفات البسيطة ,التي تتمثل في الاشاره الي هيكل او بنية سوف تذكر الطالب بموضع تخزين الصور في عقله,بحيث ينجح في استخراج نسخة طبق الاصل للاجابة عنها عندما تسال عنها. إن كل ماهو مطلوب منه في الواقع هو ان يتصور لكي يحصل على المعلومه.
هذه سبع خطوات للتخيل الايجابي و الاسترخاء المنظم:
- اقرأ لطلابك:
تهيئة حالتهم ثم الشروع ببطئ في طرح التعلم الاقل مجازفة في البداية ,ثم يليه التعلم الاكثر مجازفة.
- استعد جيداً:
تكوين فكرة جيدة عما ترغب في قوله, والمعرفة الجيدة للكلمات و للمفاهيم الاساسية,واعداد المعدات والادوات السمعية و البصرية واختبارها قبل الاستخدام.
- اعرف نتيجيتك المرجوه:
لا بد من فكرة واضحة لما تريد من وراء التدريب.
- قلل العوامل المثيرة للتهديد و الضغوط في الصف التعليمي:
ضبط النفس و نبرة الصوت ووضع مأثرات صوتية بعدها يمكنك ببساطة أن تدعو الطلبة الي اغماض عيونهم والاسترخاء .
- استخدام حواس عديدة:
استخدام كلمات تجذب الحواس مثل استمع ,اصوات ,اسمع( تعلم سمعي) ,انظر , يبدو, صور(تخيل)اشعر تعامل (تعامل حركي) و التوافق بين نبرة الصوت وسرعة الحاسة المستخدمه .
- واصل قراءة استجابات الطلبة:
مواصلة قراءة حالة الطلبة ,البحث عن التنهيد و طرق الاصابع و والتملل .وسؤالهم هل هم على استعداد للانتقال الي النقطة التالية .. وأخذ نفس عميق قبل الانتقال الي النقطة التالية.
-جذب الطلبة خارج حالة الاسترخاء برفق:
قل لهم تحذيرا رقيقا مفاده أن تدريب الاسترخاء سوف ينتهي في غضون بضع ثواني, ويمكنك أن تسال أي طالب عما رآه وسمعة وشعر به لزملائه أو لزميل له .
اطلب منه أن يستخدم كتاباً ينظر اليه على أنه بيت يسكن فيه أو غرفته الخاصة.اطلب منه أن يقرر موضع الباب الامامي لكي يستشعر الاتجاهات. ثم اطلب منه أن يشير الي موضع النافذه ثم الموضع الذي يضع يحتفظ فيه بالكتاب داخل غرفته.
إن هذه التصرفات البسيطة ,التي تتمثل في الاشاره الي هيكل او بنية سوف تذكر الطالب بموضع تخزين الصور في عقله,بحيث ينجح في استخراج نسخة طبق الاصل للاجابة عنها عندما تسال عنها. إن كل ماهو مطلوب منه في الواقع هو ان يتصور لكي يحصل على المعلومه.
هذه سبع خطوات للتخيل الايجابي و الاسترخاء المنظم:
- اقرأ لطلابك:
تهيئة حالتهم ثم الشروع ببطئ في طرح التعلم الاقل مجازفة في البداية ,ثم يليه التعلم الاكثر مجازفة.
- استعد جيداً:
تكوين فكرة جيدة عما ترغب في قوله, والمعرفة الجيدة للكلمات و للمفاهيم الاساسية,واعداد المعدات والادوات السمعية و البصرية واختبارها قبل الاستخدام.
- اعرف نتيجيتك المرجوه:
لا بد من فكرة واضحة لما تريد من وراء التدريب.
- قلل العوامل المثيرة للتهديد و الضغوط في الصف التعليمي:
ضبط النفس و نبرة الصوت ووضع مأثرات صوتية بعدها يمكنك ببساطة أن تدعو الطلبة الي اغماض عيونهم والاسترخاء .
- استخدام حواس عديدة:
استخدام كلمات تجذب الحواس مثل استمع ,اصوات ,اسمع( تعلم سمعي) ,انظر , يبدو, صور(تخيل)اشعر تعامل (تعامل حركي) و التوافق بين نبرة الصوت وسرعة الحاسة المستخدمه .
- واصل قراءة استجابات الطلبة:
مواصلة قراءة حالة الطلبة ,البحث عن التنهيد و طرق الاصابع و والتملل .وسؤالهم هل هم على استعداد للانتقال الي النقطة التالية .. وأخذ نفس عميق قبل الانتقال الي النقطة التالية.
-جذب الطلبة خارج حالة الاسترخاء برفق:
قل لهم تحذيرا رقيقا مفاده أن تدريب الاسترخاء سوف ينتهي في غضون بضع ثواني, ويمكنك أن تسال أي طالب عما رآه وسمعة وشعر به لزملائه أو لزميل له .