إذا عرف السبب بطل العجب
الأخ كاتب الموضوع من الجيل القديم حصل على كامل حقوقه ولا همه غيره
وأصبحت قضية المعلمين طريقا للشهرة والكسب المادي سواء من قبل الصحف أو بعض المتسلقين .
تعليقا على ما تطرحه الصفحة من مواضيع عن التعليم والمعلمين ولكوني أحد المعلمين ( طبعا القدامى الذين أخذوا
حقوقهم كاملة ) أحببت المشاركة معكم عبر هذا المقال:
في السنتين الأخيرتين ارتفعت وبكل أسى ( ولماذا الأسى عند مطالبتنا بحقوقنا التي سبق أن أخذتها كاملة يالتميمي )
أصوات من داخل المنظومة التعليمية ( وأنا أولهم ) تنادي زورا بحقوق المعلم!
لماذا زورا يالتميمي ألم تعلم أنه صدر قرار مجلس الخدمة المدنية رقم
2/248وتاريخ 27/5/1413 ونصت المادة الثانية منه والخاصة بالمؤهلات والمستوى والتي نصها كالتالي :(
تحدد المؤهلات المطلوب توفرها لشغل الوظائف تبعا للمستويات التالية :
المستوى الأول : يوضع فيه من لا تتوفر لديه مؤهلات المستوى الثاني من هذه اللائحة
المستوى الثاني : يوضع فيه من تتوفر لديه احد المؤهلات التالية :
أ) دبلوم تخصص في حقل التعليم لمدة ثلاث سنوات بعد الكفاءة المتوسطة
ب) دبلوم مركز الدراسات التكميلية
ج) الشهادة الثانوية العامة للتعليم الخاص
المستوى الثالث :
يوضع فيه من تتوفر لديه احد المؤهلات التالية :
أ) شهادة إتمام الدراسة في الكلية المتوسطة أو ما يعادلها
ب) دبلوم تخصص في حقل التعليم لمدة لا تقل عن سنتين بعد الثانوية العامة
المستوى الرابع :
يوضع فيه من تتوفر لديه أحد المؤهلات التالية :
أ) شهادة جامعية غير تربوية
ب) شهادة إتمام الدراسة في الكلية المتوسطة مع خبرة في التعليم لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات قبل الالتحاق بالكلية 0
المستوى الخامس :
يوضع فيه من تتوفر لديه المؤهلات التالية :
- شهادة جامعية تربوية
المستوى السادس : يوضع فيه من تتوفر لديه المؤهلات التالية :
- شهادة الماجستير
ومما سبق :
( المعلمون والمعلمات يستحقون المستوى الرابع ( الغير تربوي ) والخامس ( للتربوي ) نظــــــــــــــــاما )
( وليت من ينادي بتلك الحقوق انتبه إلى عظم الواجبات الملقاة على عاتقه والأمانة التي اسندت إليه من المواطنين
والمقيمين في هذه البلاد.
وأي أمانة تلك الأمانة؟ إنها أمانة التربية والتعليم لفلذات الأكباد وأجيال المستقبل.
( التعميم والتشكيك في وطنيتنا وأمانتنا لا نقبله والحساب يوم الحساب ومن تحت أيدينا خرج الطبيب والمهندس والطيار والعسكري )
ولقربي من التعليم وهموم المعلمين!! ( ثلث راتب المعلم مسلوب منه بغير وجه حق ماذا تتوقع منه يالتميمي يكون فرحان )
( لم أكن أتوقع أن الأمور ستسير بهذا الشكل الذي وصلت إليه، إذ أنه ومع كثرة المطالبات بالحقوق
( حقنا واضح(( ومن قال حقي غلب)) ونحن لا نطلب صدقة أو تحسين بل نطالب بحقوقنا التي كفلها لنا النظام )
(وعدم الحديث عن الواجبات مطلقاً) لاحظت أن الجيل الجديد من المعلمين ( هذا يؤكد أنك من المعلمين القدامى ممن حصل على حقوقه كاملة )
يكاد يصدق نفسه أن له حقوقا مسلوبة! ( النظام يقول أن حقوقنا مسلوبة بموجب لائحة الوظائف التعليمية وكلامك إنكار للواقع والنظام )
وهذا الكلام باطل ( من عدة وجوه أهمها: أن أولئك المعلمين قد طلبوا التعيين بأي مستوى وكانوا يتقاتلون على أن تقبلهم
الوزارة فقط ولو على بند محو الأمية! ( ألا تعلم أن المتخرجين من كلية المعلمين مجبرين بالخدمة في وزارة
التربية والتعليم على الأقل سنتين ولا يقبلون في أي قطاع آخر بموجب تعهد تم التوقيع عليه في بداية دخولهم لكلية المعلمين)
أيضا تم توقيعهم بشكل رسمي على أن يقبلوا بالمستوى الذي تعينوا عليه ( والله إنك كاذب ولم يتم توقيعنا على تنازلنا عن المستوى المستحق بل كان نص قرار التعيين هو ( يعين في تاريخ ........على الثاني ويستحق الخامس ) وهو إعتراف من الوزارة باستحقاق المعلم المستوى الخامس من بداية التعيين بموجب قرار التعيين ) ولم يجبروا على ذلك التوقيع فقد كانوا بالخيار ( التوقيع على قرار التعيين هو إثبات لحقوق المعلمين واستحقاقهم المستوى الخامس من بداية تعيينهم فلماذا يرفضون !!!!! ) إما أن يوقع وإما أن يبحث عن فرصة أخرى غير الوظيفة التعليمية التي ابتليت اليوم بشباب ضيعوا الأمانة وتفرغوا للمطالبة والكتابة في مواقع الانترنت ( المعلمين من أكثر طبقات المجتمع دخولا للانترنت طلبا للمعرفة والأخبار ولا يمنع ذلك من المطالبة بحقوقنا التي كفلها لنا النظام بكافة الوسائل المشروعة ) بألفاظ يندى لها الجبين وعبارات ساقطة يستحيل أن تخرج من مربي الأجيال.. ( التعميم هنا نرفضه والغالبية فيهم الخير والبركة ) لكنها للأسف خرجت منهم لأن التعليم أصبح مهنة من لا مهنة له ودخل فيه أناس مهملون فارغون
( هذا سب وشتم ويدل على فكرك المتدني وبإذن الله سنقاضيك قريبا في الدنيا و الآخرة ) وللأسف الشديد.
وبعد التغير الوزاري الجديد أكتب هذه المقترحات إلى الوزير الجديد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود. أعانه الله حيث إنها عبارة عن خلاصة تجربة سنين في التعليم: وهي:
1 - الملاحظ في المعلمين عدم تقيدهم بالمناهج الدراسية وذلك إما بحذف أجزاء كبيرة من المنهج أو بتلخيصها بوريقات بسيطة تخرج المنهج عن مضمونه وأهدافه، والثاني أخطر وهو منتشر بشكل كبير ولا ندري ما دور الإشراف التربوي في ذلك؟ والوزارة تطبع الكتب وفق خطط مدروسة ثم يأتي أولئك النفر من المعلمين ويضيعون تلك المجهودات ونتمنى لو تم التواصل المباشر بين الإشراف التربوي وبين أولياء الأمور عند ملاحظتهم لتلك الجريمة في حق أبنائنا الطلاب.
( نحن المعلمين من أشد المطالبين بهذه الملاحظة خصوصا معلمين الرياضيات لأنني تعبت وأنا كل يوم أكتب على
السبورة خمس مرات وألخص المنهج وأحل التمارين كاملة للطلاب لكي يفهمون الدروس ونحن نرحب بهذا الإقتراح
وهو منع الملخصات واعتماد الطالب على الكتاب المدرسي فقط )
2 - الانقطاع الكبير للمعلمين عن التعليم بسبب كثرة الإجازات
( 45 يوم في السنة فقط ولا يستطيع المعلم أخذ إجازة أثناء العام الدراسي )
وقلة أوقات الدوام حيث يعتبر المعلم السعودي من أكثر المعلمين في العالم أخذاً للإجازات ومن أقلهم أيضا في وقت الدوام اليومي
( أولا : هل تعلم أن المعلم يداوم في اليوم 8 ساعات منها 5 ساعات واقفا في الفصل بالإضافة إلى الإشراف المدرسي )
( ثانيا : هل تعلم أن هناك معلمين ومعلمات لهم أكثر من 6 سنوات يداومون في قرى نائية تبعد عن مقر سكنهم أكثر من
200 كيلومتر ولايوجد بهذه القرى أدنى مقومات الحياة من كهرباء أو بيوت للإيجار )
( ثالثا : هل تعلم أن المعلم هو الموظف الوحيد في الدولة الذي يكمل أعماله الوظيفية في المنزل من تصحيح وتحضير ووضع
اختبارات تحصيلية للطلاب )
حيث ان عمله فترة واحدة فقط ولكنها ومع ذلك نجد أنه يتقاضى راتبا يوازي رواتب أكثر من ثلاثة معلمين في دول الغرب،
( هذا منافي للحقيقة حيث أن المعلم في الغرب والشرق ( اليابان ) يأخذ حقوقه كاملة من راتب وتأمين صحي وأندية رياضية
بالإضافة إلى الراحة النفسية لاستلامه حقوقه كاملة وزيادة )
أما الدول العربية فيتقاضى ما يتقاضاه عشرة معلمين يعملون ضعف الساعات التي يعملها.
( هل تعلم أن المعلم في الأمارات يحصل بداية تعيينه على راتب وبدلات وتأمين صحي لا يقل عن 11000 درهم بداية تعيينه)
ولذلك فلا بد من شغل فراغ المعلمين بدورات تربوية في إجازة الصيف إلزامية ( الإجازة كلها 45 يوم وباقتراحك هذا تريد
المعلم يداوم طول السنة !!!! )
تكثف فيها محاضرات علم النفس والتربية والاطلاع على جديد الوسائل التعليمية وطرق التعامل مع الطلاب بأنواعهم.
( أغلب ما ذكرته سبق دراسته في كليات المعلمين وكليات التربية )
3 - ربط العلاوة السنوية إما بدرجة الأداء الوظيفي ( هل ذلك مطبق في جميع وظائف الدولة وهل تضمن عدم تدخل الواسطة والمحاباة والمشاكل الشخصية في ذلك !!! ) أو الدورات الحتمية التي تكون في الإجازة الصيفية، وإعادة النظر في طريقة تقويم درجة الأداء الوظيفي حيث نلاحظ أكثر المعلمين يأخذون درجة كاملة مع وجود نقص شديد في الأداء عندهم وغيابات متكررة وأمور يستحيل أن يستحق جميع المعلمين الدرجة الكاملة حيث إن ذلك يتسبب في الإحباط للمعلم المتميز ويشجع المهمل على إهماله.
4 - جميع المعلمين الآن بلا استثناء يستحقون العلاوة السنوية، وهذا يتسبب في عدم تقدير المجتهد وإعانة المهمل، ويجب ربط ذلك بأداء المعلم وضرورة حصوله على دورات تطور قدراته في الإجازة الصيفية.
( الوزارة وضعت الآن رتب للمعلمين تحوي مميزات للمعلمين المجتهدين بمعنى ملاحظتك متأخرة يالتميمي )
5 - ضرورة إلزام المعلمين بمتابعة الطلاب ضعيفي التحصيل وذلك بالحضور بعد العصر أو بعد المغرب
وإعطاء دروس خاصة بمجموعة من الطلبة الذين يلاحظ عليهم الضعف وعدم الاستيعاب في المرة الأولى وهم طلبة كثر أعاقتهم بعض الظروف عن مواكبة زملائهم ، فدوام الفترة الواحدة يجب أن ينساه المعلمون للأبد لأن ظروف الحياة اليوم وما نراه من تطور الأمم وتخلفنا نحن وأيضا إهمال الطلاب الضعاف مما يوقعهم فريسة سهلة لمنحرفي السلوك ليستفيدوا منهم في الاتجار بالمخدرات أو الانخراط في الإرهاب هذا كله يجب أن يكون للمعلم وقفة جادة في ذلك وتنفيذ نظام الفترتين للمعلمين.
( اقتراح جيد لمتابعة الطلاب المقصرين وكذلك مفيد للمعلمين لزيادة دخلهم حيث أن نظام الدولة يكفل للمعلم صرف بدل دوام كما في المدارس الليلية
بس المشكلة إن الوزارة لم تصرف حقوقنا فكيف تطالبها بأعباء مالية إضافية للمعلمين !!!!!!)
ختاما يا صاحب السمو.. نتمنى أن تجد ملاحظاتنا هذه محل اهتمامكم ودراستكم حيث إن الطلاب وتحصيلهم هما المحور الأهم في العملية التربوية.
الكاتب / عبدالله بن محمد التميمي – الرياض
مع تحيات أخوكم أبو لمار
الأخ كاتب الموضوع من الجيل القديم حصل على كامل حقوقه ولا همه غيره
وأصبحت قضية المعلمين طريقا للشهرة والكسب المادي سواء من قبل الصحف أو بعض المتسلقين .
تعليقا على ما تطرحه الصفحة من مواضيع عن التعليم والمعلمين ولكوني أحد المعلمين ( طبعا القدامى الذين أخذوا
حقوقهم كاملة ) أحببت المشاركة معكم عبر هذا المقال:
في السنتين الأخيرتين ارتفعت وبكل أسى ( ولماذا الأسى عند مطالبتنا بحقوقنا التي سبق أن أخذتها كاملة يالتميمي )
أصوات من داخل المنظومة التعليمية ( وأنا أولهم ) تنادي زورا بحقوق المعلم!
لماذا زورا يالتميمي ألم تعلم أنه صدر قرار مجلس الخدمة المدنية رقم
2/248وتاريخ 27/5/1413 ونصت المادة الثانية منه والخاصة بالمؤهلات والمستوى والتي نصها كالتالي :(
تحدد المؤهلات المطلوب توفرها لشغل الوظائف تبعا للمستويات التالية :
المستوى الأول : يوضع فيه من لا تتوفر لديه مؤهلات المستوى الثاني من هذه اللائحة
المستوى الثاني : يوضع فيه من تتوفر لديه احد المؤهلات التالية :
أ) دبلوم تخصص في حقل التعليم لمدة ثلاث سنوات بعد الكفاءة المتوسطة
ب) دبلوم مركز الدراسات التكميلية
ج) الشهادة الثانوية العامة للتعليم الخاص
المستوى الثالث :
يوضع فيه من تتوفر لديه احد المؤهلات التالية :
أ) شهادة إتمام الدراسة في الكلية المتوسطة أو ما يعادلها
ب) دبلوم تخصص في حقل التعليم لمدة لا تقل عن سنتين بعد الثانوية العامة
المستوى الرابع :
يوضع فيه من تتوفر لديه أحد المؤهلات التالية :
أ) شهادة جامعية غير تربوية
ب) شهادة إتمام الدراسة في الكلية المتوسطة مع خبرة في التعليم لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات قبل الالتحاق بالكلية 0
المستوى الخامس :
يوضع فيه من تتوفر لديه المؤهلات التالية :
- شهادة جامعية تربوية
المستوى السادس : يوضع فيه من تتوفر لديه المؤهلات التالية :
- شهادة الماجستير
ومما سبق :
( المعلمون والمعلمات يستحقون المستوى الرابع ( الغير تربوي ) والخامس ( للتربوي ) نظــــــــــــــــاما )
( وليت من ينادي بتلك الحقوق انتبه إلى عظم الواجبات الملقاة على عاتقه والأمانة التي اسندت إليه من المواطنين
والمقيمين في هذه البلاد.
وأي أمانة تلك الأمانة؟ إنها أمانة التربية والتعليم لفلذات الأكباد وأجيال المستقبل.
( التعميم والتشكيك في وطنيتنا وأمانتنا لا نقبله والحساب يوم الحساب ومن تحت أيدينا خرج الطبيب والمهندس والطيار والعسكري )
ولقربي من التعليم وهموم المعلمين!! ( ثلث راتب المعلم مسلوب منه بغير وجه حق ماذا تتوقع منه يالتميمي يكون فرحان )
( لم أكن أتوقع أن الأمور ستسير بهذا الشكل الذي وصلت إليه، إذ أنه ومع كثرة المطالبات بالحقوق
( حقنا واضح(( ومن قال حقي غلب)) ونحن لا نطلب صدقة أو تحسين بل نطالب بحقوقنا التي كفلها لنا النظام )
(وعدم الحديث عن الواجبات مطلقاً) لاحظت أن الجيل الجديد من المعلمين ( هذا يؤكد أنك من المعلمين القدامى ممن حصل على حقوقه كاملة )
يكاد يصدق نفسه أن له حقوقا مسلوبة! ( النظام يقول أن حقوقنا مسلوبة بموجب لائحة الوظائف التعليمية وكلامك إنكار للواقع والنظام )
وهذا الكلام باطل ( من عدة وجوه أهمها: أن أولئك المعلمين قد طلبوا التعيين بأي مستوى وكانوا يتقاتلون على أن تقبلهم
الوزارة فقط ولو على بند محو الأمية! ( ألا تعلم أن المتخرجين من كلية المعلمين مجبرين بالخدمة في وزارة
التربية والتعليم على الأقل سنتين ولا يقبلون في أي قطاع آخر بموجب تعهد تم التوقيع عليه في بداية دخولهم لكلية المعلمين)
أيضا تم توقيعهم بشكل رسمي على أن يقبلوا بالمستوى الذي تعينوا عليه ( والله إنك كاذب ولم يتم توقيعنا على تنازلنا عن المستوى المستحق بل كان نص قرار التعيين هو ( يعين في تاريخ ........على الثاني ويستحق الخامس ) وهو إعتراف من الوزارة باستحقاق المعلم المستوى الخامس من بداية التعيين بموجب قرار التعيين ) ولم يجبروا على ذلك التوقيع فقد كانوا بالخيار ( التوقيع على قرار التعيين هو إثبات لحقوق المعلمين واستحقاقهم المستوى الخامس من بداية تعيينهم فلماذا يرفضون !!!!! ) إما أن يوقع وإما أن يبحث عن فرصة أخرى غير الوظيفة التعليمية التي ابتليت اليوم بشباب ضيعوا الأمانة وتفرغوا للمطالبة والكتابة في مواقع الانترنت ( المعلمين من أكثر طبقات المجتمع دخولا للانترنت طلبا للمعرفة والأخبار ولا يمنع ذلك من المطالبة بحقوقنا التي كفلها لنا النظام بكافة الوسائل المشروعة ) بألفاظ يندى لها الجبين وعبارات ساقطة يستحيل أن تخرج من مربي الأجيال.. ( التعميم هنا نرفضه والغالبية فيهم الخير والبركة ) لكنها للأسف خرجت منهم لأن التعليم أصبح مهنة من لا مهنة له ودخل فيه أناس مهملون فارغون
( هذا سب وشتم ويدل على فكرك المتدني وبإذن الله سنقاضيك قريبا في الدنيا و الآخرة ) وللأسف الشديد.
وبعد التغير الوزاري الجديد أكتب هذه المقترحات إلى الوزير الجديد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود. أعانه الله حيث إنها عبارة عن خلاصة تجربة سنين في التعليم: وهي:
1 - الملاحظ في المعلمين عدم تقيدهم بالمناهج الدراسية وذلك إما بحذف أجزاء كبيرة من المنهج أو بتلخيصها بوريقات بسيطة تخرج المنهج عن مضمونه وأهدافه، والثاني أخطر وهو منتشر بشكل كبير ولا ندري ما دور الإشراف التربوي في ذلك؟ والوزارة تطبع الكتب وفق خطط مدروسة ثم يأتي أولئك النفر من المعلمين ويضيعون تلك المجهودات ونتمنى لو تم التواصل المباشر بين الإشراف التربوي وبين أولياء الأمور عند ملاحظتهم لتلك الجريمة في حق أبنائنا الطلاب.
( نحن المعلمين من أشد المطالبين بهذه الملاحظة خصوصا معلمين الرياضيات لأنني تعبت وأنا كل يوم أكتب على
السبورة خمس مرات وألخص المنهج وأحل التمارين كاملة للطلاب لكي يفهمون الدروس ونحن نرحب بهذا الإقتراح
وهو منع الملخصات واعتماد الطالب على الكتاب المدرسي فقط )
2 - الانقطاع الكبير للمعلمين عن التعليم بسبب كثرة الإجازات
( 45 يوم في السنة فقط ولا يستطيع المعلم أخذ إجازة أثناء العام الدراسي )
وقلة أوقات الدوام حيث يعتبر المعلم السعودي من أكثر المعلمين في العالم أخذاً للإجازات ومن أقلهم أيضا في وقت الدوام اليومي
( أولا : هل تعلم أن المعلم يداوم في اليوم 8 ساعات منها 5 ساعات واقفا في الفصل بالإضافة إلى الإشراف المدرسي )
( ثانيا : هل تعلم أن هناك معلمين ومعلمات لهم أكثر من 6 سنوات يداومون في قرى نائية تبعد عن مقر سكنهم أكثر من
200 كيلومتر ولايوجد بهذه القرى أدنى مقومات الحياة من كهرباء أو بيوت للإيجار )
( ثالثا : هل تعلم أن المعلم هو الموظف الوحيد في الدولة الذي يكمل أعماله الوظيفية في المنزل من تصحيح وتحضير ووضع
اختبارات تحصيلية للطلاب )
حيث ان عمله فترة واحدة فقط ولكنها ومع ذلك نجد أنه يتقاضى راتبا يوازي رواتب أكثر من ثلاثة معلمين في دول الغرب،
( هذا منافي للحقيقة حيث أن المعلم في الغرب والشرق ( اليابان ) يأخذ حقوقه كاملة من راتب وتأمين صحي وأندية رياضية
بالإضافة إلى الراحة النفسية لاستلامه حقوقه كاملة وزيادة )
أما الدول العربية فيتقاضى ما يتقاضاه عشرة معلمين يعملون ضعف الساعات التي يعملها.
( هل تعلم أن المعلم في الأمارات يحصل بداية تعيينه على راتب وبدلات وتأمين صحي لا يقل عن 11000 درهم بداية تعيينه)
ولذلك فلا بد من شغل فراغ المعلمين بدورات تربوية في إجازة الصيف إلزامية ( الإجازة كلها 45 يوم وباقتراحك هذا تريد
المعلم يداوم طول السنة !!!! )
تكثف فيها محاضرات علم النفس والتربية والاطلاع على جديد الوسائل التعليمية وطرق التعامل مع الطلاب بأنواعهم.
( أغلب ما ذكرته سبق دراسته في كليات المعلمين وكليات التربية )
3 - ربط العلاوة السنوية إما بدرجة الأداء الوظيفي ( هل ذلك مطبق في جميع وظائف الدولة وهل تضمن عدم تدخل الواسطة والمحاباة والمشاكل الشخصية في ذلك !!! ) أو الدورات الحتمية التي تكون في الإجازة الصيفية، وإعادة النظر في طريقة تقويم درجة الأداء الوظيفي حيث نلاحظ أكثر المعلمين يأخذون درجة كاملة مع وجود نقص شديد في الأداء عندهم وغيابات متكررة وأمور يستحيل أن يستحق جميع المعلمين الدرجة الكاملة حيث إن ذلك يتسبب في الإحباط للمعلم المتميز ويشجع المهمل على إهماله.
4 - جميع المعلمين الآن بلا استثناء يستحقون العلاوة السنوية، وهذا يتسبب في عدم تقدير المجتهد وإعانة المهمل، ويجب ربط ذلك بأداء المعلم وضرورة حصوله على دورات تطور قدراته في الإجازة الصيفية.
( الوزارة وضعت الآن رتب للمعلمين تحوي مميزات للمعلمين المجتهدين بمعنى ملاحظتك متأخرة يالتميمي )
5 - ضرورة إلزام المعلمين بمتابعة الطلاب ضعيفي التحصيل وذلك بالحضور بعد العصر أو بعد المغرب
وإعطاء دروس خاصة بمجموعة من الطلبة الذين يلاحظ عليهم الضعف وعدم الاستيعاب في المرة الأولى وهم طلبة كثر أعاقتهم بعض الظروف عن مواكبة زملائهم ، فدوام الفترة الواحدة يجب أن ينساه المعلمون للأبد لأن ظروف الحياة اليوم وما نراه من تطور الأمم وتخلفنا نحن وأيضا إهمال الطلاب الضعاف مما يوقعهم فريسة سهلة لمنحرفي السلوك ليستفيدوا منهم في الاتجار بالمخدرات أو الانخراط في الإرهاب هذا كله يجب أن يكون للمعلم وقفة جادة في ذلك وتنفيذ نظام الفترتين للمعلمين.
( اقتراح جيد لمتابعة الطلاب المقصرين وكذلك مفيد للمعلمين لزيادة دخلهم حيث أن نظام الدولة يكفل للمعلم صرف بدل دوام كما في المدارس الليلية
بس المشكلة إن الوزارة لم تصرف حقوقنا فكيف تطالبها بأعباء مالية إضافية للمعلمين !!!!!!)
ختاما يا صاحب السمو.. نتمنى أن تجد ملاحظاتنا هذه محل اهتمامكم ودراستكم حيث إن الطلاب وتحصيلهم هما المحور الأهم في العملية التربوية.
الكاتب / عبدالله بن محمد التميمي – الرياض
مع تحيات أخوكم أبو لمار
