جميعنا سمع عن التطوير المنهجي في المملكة ..
أيضا ً الجميع يعلم أن الطالب في الصف الثالث على سبيل المثال , هو نتاج تراكم معرفي لمعلومات حصدها من مرحلتي الأول والثاني .. وأنه بناء ً على ما لديه من معلومات يستطيع إستيعاب منهج الصف الثالث .. فلو لم يدرس الأرقام والجمع لم يستطع أن يستوعب جدول الضرب .. هذه المعادلة واحد ..
,
المناهج الحالية سيتم تطبيقها في البداية على الصف الأول والرابع .. ثم يتم التدرج بها على الثاني والخامس .. ثم الثالث والسادس ..هذه المعادلة إثنان ..
بالتعويض من واحد في إثنان .. نستنتج سؤال ..
كيف يستطيع طالب الصف الرابع .. إستيعاب المنهج المطور دون أن يأخذ الأساسيات ومتطلبات المنهج المطور .. ثم إنها إن كانت لديه الأساسيات والمتطلبات .. لماذا يتم تطوير مناهج الصف الأول والثاني والثالث .. ؟!
ثم إني أسأل عن الطالب الذي يتبعه ركب تطوير المناهج .. ما ذنبه .. ؟!
كطلاب الصف الرابع الآن ..فإنهم يدرسون المنهج القديم وسيتقدمون إلى الصف الخامس في العام القادم بينما سيكون منهج الصف الرابع في العام القادم مطور ومنهج الصف الخامس قديم وتقليدي .. كما أنهم إذا قدموا إلى مرحلة المتوسط تكون مناهج المرحلة المتوسطة جميعها مطورة .. بينما هم وبعد ثلاث سنوات من تطبيق المناهج وتعميم المناهج المطورة لن يكون لديهم أي معلومة عن المناهج المتطورة ..
ونفس الشيء ينطبق على طلاب الصف الأول الآن ..
أخيرا ً .. أقسم بأني لو أندم على شيء في حياتي كإختياري لتخصص علمي .. وأيضا ً لم أندم على شيء بعد ذلك .. سوا بإلتحاقي بالسلك التعليمي المهترىء ..
دمتم بخير ..
