عاجل : تم إنقاذ الطلاب وذلك بالرجوع للماضي >>> يهمك إن كان لك ابن يدرس >>>>>>

المزيدي قال:

أنا استخدم الاختبارات التحريرية في نهاية كل درس بحيث أصيغ المهارة الموجودة في السجل على هيئة سؤال ثم اوزعها على الطلاب في أول عشر دقايق من الحصة وأقوم بتصحيحها وإعطائها للطلاب ليطلعوا عليها ولاة أمورهم ثم يعيدونها في اليوم التالي .

إذا تبين أن هناك طالب لم يتقن مهارة حد أدنى أو أكثر أعمل له تعزيز في وقت إضافي ثم أعد له أسئلة حسب المهارة ليقوم بالإجابة عنها وقد أعيد له 3 مرات أو أربع حتى يتقن فإن لم يتقن أعطيه 4 .
وكل اختبار يتم إطلاع ولي أمره عليه وكثير منهم يهتم بابنه ويساعده في المذاكرة.وهذا نموذج واحد من النماذج التي أعددتها > في المرفقات .
يا إخوان هذا عملكم فيجب الإخلاص وبذل الجهد والإحتساب. ​

الملفات المرفقة

مهارة29+30+31.doc‏ (236.0 كيلوبايت

أنقر للتوسيع...

cocarasha قال:

كل واحد ينسف القرارات التي اتخذت قبله
من باب فقط اتيت بجديد ومن كان قبلي لا يفقه شيئ يعني مافيه خطه للتعليم طويلة المدى
الله يعين على مستوى الطلاب اذا كانت القرارات تتخذ
بدون دراسة

أنقر للتوسيع...

المزيدي قال:

أنا استخدم الاختبارات التحريرية في نهاية كل درس بحيث أصيغ المهارة الموجودة في السجل على هيئة سؤال ثم اوزعها على الطلاب في أول عشر دقايق من الحصة وأقوم بتصحيحها وإعطائها للطلاب ليطلعوا عليها ولاة أمورهم ثم يعيدونها في اليوم التالي .

إذا تبين أن هناك طالب لم يتقن مهارة حد أدنى أو أكثر أعمل له تعزيز في وقت إضافي ثم أعد له أسئلة حسب المهارة ليقوم بالإجابة عنها وقد أعيد له 3 مرات أو أربع حتى يتقن فإن لم يتقن أعطيه 4 .
وكل اختبار يتم إطلاع ولي أمره عليه وكثير منهم يهتم بابنه ويساعده في المذاكرة.وهذا نموذج واحد من النماذج التي أعددتها > في المرفقات .
يا إخوان هذا عملكم فيجب الإخلاص وبذل الجهد والإحتساب. ​

الملفات المرفقة

مهارة29+30+31.doc‏ (236.0 كيلوبايت

أنقر للتوسيع...