الفطور الياباني في المدارس..هل نأخذ العبره

هم يأخذون أجر ويعملون بتفنن
وهنا
يأخذون أجر ويتفننون بالاستفادة من المنصب
لذلك لن نبرح أخر الركب

 

نحن مسلمون ولنا تقاليد إسلامية وسنن ومراجع نرجع لها ،، والرسول صلى الله عليه وسلم لم يترك شيء إلا وعلمنا به في جميع الأمور ،، والحكومة والقادة لها خطط وأسس تسير عليها ،، ونحن بخير ونعمة ولله الحمد ،،

 

والله .. وتالله .. وبالله
لن نعلو حتى نتجرد من ثقافة الأنا التي تسود مجتمعنا
إخواني ... لنبدأ بأنفسنا وبأجيالنا القادمة ولنرسخ فيهم ثقافة الـ( لا أنا بدون الغير )
قبلة على رأسك أستاذ : أحمد الشقيري ...

 

والله وتالله لن نواكب التطور والرقي في تربية الاجيال القادمة طالما هناك مناصب وكراسي لاتدور بالشكل الصحيح تتغير المسميات ويستمر الشخص الخطأ في نفس المكان وكأن الكرسي ملكاً له فكيف نتطور وتقوم لنا قائمة ونحن نجتر مافعلناة سابقاً دون تغيير اوتحسين او اختلاف ،،،، نحن شعب تبعي ولن يتغير الحال طالما هناك مستسلمين ومتخاذلين أن الحياة لايستحقها الا الاحراررررررررررررررر ،، ونحن لسنا منهم للأسف الشديد ،، لو كنا منهم لرفضنا الظلم والتسلط والقمع بكل اشكالة من اي مسئول استظل بحماية منصبة وسؤلت لة نفسة المريضة ان يبطش في خلق الله دون حسيب ولارقيب ،،،،،،،، اتركوا اليابان جانباً ان مايقدمة " احمد شقيري حلم ياباني " ونحن للأسف مازلنا نعيش في كابوس الا تستوعبون اخواني اننا فقدنا الأمان الوظيفي وان حالنا من سوء الى اسوأ

 

والله يااخوان الجو التعليمي مايساعد ابد للطاب بأن يجلس من الساعة 7 صباحاا الى 2 الظهر
تخيلو انا في مدرسة في شرق الرياض وبعد رن الجرس السادسة يكون في صلاة الظهر مع ان الاذان

 

ياعيال الحلال احناااااااااااا بالسعوديه وخلوا اليابان ورقبتها
مااحنا جايبين ربعهم والسبب معروووووووووووووف واذا تكلمت حذفت مشاركتي
فالسكوت ازين

 

انا في احد المدارس اللي بشرق الرياض والعدد هائل للطلاب جدا الجو التعليمي مايساعد سئءراح اشرح لكم وضع المدرسة
زجاج النوافذ مكسر مما يسمح بدخول الغبار حتى العام جت موجة غبار شديدة الكل يذكرهاا مع ذلك نقوم بالشرح وكأني اشرح بالنفود اي والله اعتقد تكسير زجاج النوافذ بسبب السلوك السئ للطلاب المدرسة لكن وش الاسبااب
اعتقد الاسباب كثيرة لكن بسبب ان كما قلت جو المدرسة مايساعد وبسبب التججير على الطلاب من الساعة 7 الى الساعة 2 ظهراا وهو في المدرسة حتى اذا كان في حصة سادسة فقط بعد الحصة السادسة يقوم الطلاب بالخروووووووج والتجمع عند باب الخروج للخروج واحد الاستاذة شديد عليهم يقول الصلاة ماتبون تصلونها هنا نتوقف اصلا الطالب زهق من المدرسة طلعت روحه وده يطلع ويصلي في المسجد في البيت شي راجعله وبالأخير توليد حقد الطالب على المدرس والنتائج
تكسير زجاج سيارة المعلم اكثر من اربع سيارات تكسرة اشياء كثيرة كثير والله ماني سنة بالتعليم لكن سلبيات كثيرة اجد لابد من حلهااا
واقترحي
بزرع الملاعب ببساط اخضر
وضع بوفية غدابسيط بعد صلاة الظهر >>>> وهنا الشركات ودها تستلم كم مدرسة وبسيط امرها مايبيلها ميزانية من الوزارة

تقليل الحصص اجدها والله كثيرة انا مدرس مادة علمية واخلص قبل الدراسة بأسبوعين


يعني الحصص كثيرة ولا توجد انشطة ابد للطالب ترفيهية


بالنهاية احب اشكر صاحب الموضوع الصراحة مهم جدااا

 

المقارنه غير عاااااااااااااااااادلة

ان التغيير ياسادة ينطلق من داخل النفس ولا يفرض علىالانسان[FONT=&quot].[/FONT] فكيف ننتظر تغيير سلوك أطفالنا والفكر لم يتغير >> الكثير منا يعلم أن التغير المادى اسرع من التغير الفكرى[FONT=&quot].[/FONT] ولا يعجز التغيير المادي إلا عاجز ونحن هنا نفتقد المناخ المناسب للتغيير الفكري و لا تفتقده اليابان ...هي غيرت الفكر ومن ثم نتج عنه التغيير المادي وهنا غيرنا الماده ولم نغيير الفكر وبالتالي نتج عنه سلوك غير حضاري :36_1_59[1]: ولكم هذا المثال حتى تتضح الصوره أكثر:
ابراهيم عليه السلام كسر الاصنام التى كان يعبدها قومه ، ومحمد صلى الله عليه وسلم لم يكسرالاصنام التى كان يعبدها قومه ، تكسير الاصنام مطلوب ونبى الله ابراهيم فعل شيئا صحيحاً وهو القضاء على هذا الشرك .. لكن محمد فعل الشىء الاكثر فعالية ، ونتيجة فعل ابراهيم ان القى فى النار و نفى من بلده بعد ان عجزوا عن ان يحرقوه با لنار ، ومحمد صلى الله عليه وسلم عمل على تغيير الفكر حتى وصل الى مرحلة ان الذى كسر الاصنام هم خالد ابن الوليد وعمر بن العا ص الذين كانوا يعبدون الأصنام[FONT=&quot].[/FONT]

ياسادة المقارنه بين طفل لم يتوفر له مايحفزه على التغيير لم يجد معين لتوجيه فكره نحو الافضل:36_6_7[1]:بطفل منذ ولادته وفرت له أسرته ومن ثم مدرسته و ... (الجميع في اليابان ) مناخ محفز للتغيير أرضعته بلا مبالغة ثقافة العمل المتقن ... احترام الاخر ..الاعتذار ..
إذا كان العالم يلهو فاليابان تعمل (مقارنه غير عااااادلة) :36_7_1[1]:
ياأخواتي واخواني أولياء الأمور أرحموا أطفااااالنا ... كل يوم وقبل الفطور تحديدا بعد برنامج خواطر يتعرض اطفالنا لتوبيخ ولوم وحسرة (لا يعلم بها إلا الله ) من قبلكم بسبب مقارنه غير عادلة بين الطفل المبدع النجيب ( طبعا ياباني ) :36_1_37[1]:وبين الطفل الخايب (طبعا أطفالنا المساكين) :36_1_4[1]: ونسينا أو تناسينا أن خلف الطفل المبدع أب مبدع وأم مبدعه ومعلم مبدع وبيئة ابداع في ابداع :36_3_11[1]:
وخلف الطفل الخايب أب خايب وأم خايبه ومعلم خاااااايب وبيئة تعيق الابداع والتقدم.:36_6_8[1]:


ليس لنا إلا التوكل على الله والعمل على تغيير الفكر القادم نحو الأفضل وعلينا الحذر من التواكل والحذر من رصد حركات وسكنات الطفل اليابان فقط لتنكيل بأطفالنا والتقليل من شأنهم.:36_1_57[1]:
دمت بخير وكل عام وأطفالنا نحو الأفضل:36_17_5[1]:

 

كلام جميل أختي زهور .. بارك الله فيك

وشكرا لصاحب الموضوع ..

أنا أرى برنامج خواطر بالنسبة للتجربة اليابانية بأنه حلم لن يستطيع أحد تطبيقه إلا من رحم ربي وسأسعى جاهدا في إخراج أبنائي أفضل جيل بالنسبة لعائلتي

 

فيه دول العالم الاول
وفيه دول العالم الثالث يعني ثاني مافيه ومن اجل وصول اي دوله
من دول العالم الثالث للاول لابد من قفزات وتطورات على كثير من
المستويات مثل الثقافة والتعليم والحوار والتربية وتقبل الاخر
هذه وللاسف
ليست موجودة في دول العام الثالث