ماشاء الله يافيصل مقال رائع بارك الله فيك
عاجل وطلب من كتابنا المشاركة بسرعة
- بادئ الموضوع kkaa123
- تاريخ البدء
بارك الله في جهودكم ومشاركاتكم
ويفخر ملتقانا بكم وشكرا لكم جزيل الشكر
يعطيك العافيه اباعبدالله
شكراً لهذه الحملة الراقية التي نُخاطب فيها إنساناً متفهماً وعلى علم ودراية وشكراً لجهود الوزارة التي تتطلب إعادة ترتيب أوراقها من فترة لأخرى..
إطلعت على بيان الحملة ولفت نظري فيها موضوع التأمين الطبي وأعتقد أنه نال قدرة من الدراسة في الماضي وحان وقت التنفيذ الآن.
من النقاط التي أود إيرادها نقطة المباني المدرسية وحاله المتهالك خصوصاً في المدارس المستأجرة حيث الأوضاع أكثر من مُخجلة في دولة ريادية ودافعه لعجلة التنمية.
كما اقترح إعتماد "الأتممة الشمولية" وادوات الرصد الحديثة من خلال نظام تعليمي الكتروني شامل كما هو موجود لدى المدارس الريادية العالمية لكل معلم وليس الركون فقط لبرنامج معارف المتخصص في رصد الدرجات وترتيب الطلاب.
هذا وتقبلوا مشاركتي المتواضعة
إطلعت على بيان الحملة ولفت نظري فيها موضوع التأمين الطبي وأعتقد أنه نال قدرة من الدراسة في الماضي وحان وقت التنفيذ الآن.
من النقاط التي أود إيرادها نقطة المباني المدرسية وحاله المتهالك خصوصاً في المدارس المستأجرة حيث الأوضاع أكثر من مُخجلة في دولة ريادية ودافعه لعجلة التنمية.
كما اقترح إعتماد "الأتممة الشمولية" وادوات الرصد الحديثة من خلال نظام تعليمي الكتروني شامل كما هو موجود لدى المدارس الريادية العالمية لكل معلم وليس الركون فقط لبرنامج معارف المتخصص في رصد الدرجات وترتيب الطلاب.
هذا وتقبلوا مشاركتي المتواضعة
حياك الله
وحياك الله في أول مشاركة لك وتمون والله
هههههههههههههههه
شكراً لهذه الحملة الراقية التي نُخاطب فيها إنساناً متفهماً وعلى علم ودراية وشكراً لجهود الوزارة التي تتطلب إعادة ترتيب أوراقها من فترة لأخرى..
إطلعت على بيان الحملة ولفت نظري فيها موضوع التأمين الطبي وأعتقد أنه نال قدرة من الدراسة في الماضي وحان وقت التنفيذ الآن.
من النقاط التي أود إيرادها نقطة المباني المدرسية وحاله المتهالك خصوصاً في المدارس المستأجرة حيث الأوضاع أكثر من مُخجلة في دولة ريادية ودافعه لعجلة التنمية.
كما اقترح إعتماد "الأتممة الشمولية" وادوات الرصد الحديثة من خلال نظام تعليمي الكتروني شامل كما هو موجود لدى المدارس الريادية العالمية لكل معلم وليس الركون فقط لبرنامج معارف المتخصص في رصد الدرجات وترتيب الطلاب.
هذا وتقبلوا مشاركتي المتواضعة
وكذلك حياك الله معنا في ملتقانا
وما ذكرته مهم وهذا ما ناقشه الإخوة في الحملة والمقالات التي ستصدر بإذن الله
ومشاركتك جدا جميلة وفقك الله
وزيري المحبوب ألا استحق ذلك???
منذ أن عرفت القلم وأنا أحد منسوبيها كيف وقد كنت شبلا في جنبات مدرستي صلاح الدين الابتدائية ولما مررت بها بعد ما يقارب 20 سنة تلك المستأجرة مبنى يضم في جنباته إبداعا رائعا حتى أني لو تمنيت أن أعود إلى أيام طفولتي وأن تعود أنت وزيري.
انتقلت إلى مراحل عليا فبنت شخصيتي وتكونت قدراتي وتبلورت حتى وصلت إلى مراحلي الدراسية العليا .
لم أتركك ولم تتركينني استمريت في كلية اعداد المعلمين
اتجهت إلى حيث مالت مهاراتي وإبداعاتي إلى وطني الأم لأكافئها على ما بذلت لي من جهد.
كنت طالبا وأصبحت معلما تطورت المدارس وتطورت المناهج وبقي حال المعلم كما هو وقد لا أخطئ لو أقول إن حال المعلم ساء ثم ازداد سوءا ليس منه بل من المحيط الذي يعيش فيه
ها قد أتيت أيها الفيصل وزيرا أميرا في مرحلة يكون التعليم أحوج لك به والمعلم أحق بان يحصل على مالم يحصل عليه قبل عهدك
(أنا محاميكم عند الملك) كلمة أحسست بها قبل أن أعيها لأنها نابعة من كتاب معاناة معلم
وزيري المحبوب حقوقا كاملة تأمينا صحيا هيبة معلم
ألا استحق ذلك؟؟؟؟؟
وزيري المحبوب ألا استحق ذلك???
انتقلت إلى مراحل عليا فبنت شخصيتي وتكونت قدراتي وتبلورت حتى وصلت إلى مراحلي الدراسية العليا .
لم أتركك ولم تتركينني استمريت في كلية اعداد المعلمين
اتجهت إلى حيث مالت مهاراتي وإبداعاتي إلى وطني الأم لأكافئها على ما بذلت لي من جهد.
كنت طالبا وأصبحت معلما تطورت المدارس وتطورت المناهج وبقي حال المعلم كما هو وقد لا أخطئ لو أقول إن حال المعلم ساء ثم ازداد سوءا ليس منه بل من المحيط الذي يعيش فيه
ها قد أتيت أيها الفيصل وزيرا أميرا في مرحلة يكون التعليم أحوج لك به والمعلم أحق بان يحصل على مالم يحصل عليه قبل عهدك
(أنا محاميكم عند الملك) كلمة أحسست بها قبل أن أعيها لأنها نابعة من كتاب معاناة معلم
وزيري المحبوب حقوقا كاملة تأمينا صحيا هيبة معلم
ألا استحق ذلك؟؟؟؟؟
اشد على أيديكم وأقول لفيصل التعليم معذرة فقد أتيت في وقت كانت النفوس هائجة ومتشنجة أنهكتها المطالبة بالحقوق والسعي والصراخ في كل مكان، فالغريق يمسك بقشة لعلها تنقذه من الغرق ، معذرة لأننا لم نستقبلك كم يليق بمقامك فمنذ أول يوم تطأ رجلك الوزارة وأنت ترى أناس تصرخ هنا وهناك وربما هالك الموقف أو لخبط أوراقك أو حتى لم يعطيك وقتا لتلتقط أنفاسك وتستوعب هذا العالم الجديد والغريب والمليء بالمشاكل التي لا حصر لها ، وهانحن الآن وبعد أيام عاصفة نهدأ لنعيد مراجعة حساباتنا وأوراقنا ولنفكر في هدوء لعلنا نصل نحن وأنت لنقطة سواء ننطلق منها نحو تفهم كل منا للآخر بغية الوصل لحل يرضى الجميع ، وفقنا الله وإياك لما فيه صلاح الأمور
ملاحظة:
أتمنى من الأخ الملقب بعميل الوزارة أن يغير توقيعه لأن هذا النوع من الفكر جر علينا الويلات حتى أصبح ينظر لنا نحن جميع المعلمين بنفس النظرة ، وإذا ولابد فابحث عن مبتغاك في منتديات أخرى تستطيع أن تعبر فيها عن أفكارك الجهادية التي ليس مكانها هنا.
ملاحظة:
أتمنى من الأخ الملقب بعميل الوزارة أن يغير توقيعه لأن هذا النوع من الفكر جر علينا الويلات حتى أصبح ينظر لنا نحن جميع المعلمين بنفس النظرة ، وإذا ولابد فابحث عن مبتغاك في منتديات أخرى تستطيع أن تعبر فيها عن أفكارك الجهادية التي ليس مكانها هنا.
قم للمعلم وفه التبجيلا ...... كاد المعلم أن يكون رسولا
هذا البيت للشاعر أحمد شوقي أو كما يحلو لمحبيه بمناداته أمير الشعراء
لقد صور لنا أحمد شوقي في هذا البيت المكانة العظيمة التي يتمتع بها المعلم في زمانه
وكيف أنها كادت تصل إلى مكانة الرسل عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم
وبعد هذه التمهيد سأبدأ بسرد كلامي وأتمنى من الله أن يوفقني ويعينني على كلمة الحق
" العلماء ورثة الأنبياء " العالم ليس محصورا في شخص بعينه أو في سن معين أو عمل معين
كل من لديه علم نافع يحصل به الفائدة للجميع في ظل ماهو مباح في الشريعة الإسلامية
يعتبر عالما وإن لم يكن بتلك المرتبة العالية ولكن تنطبق عليه صفة العالم
ولاشك أن العلماء درجات كما عامة الناس ولعل المعلم ينطبق عليه صفة العالم
إذا فمن الممكن أن يكون من ورثة الانبياء ولكن هل مانرى ونسمع يؤكد ذلك أم لا
بالعكس إن مايمر بنا في حياتنا اليومية ينم عن إستهداف المعلم من خلال تثبيط عزيمته وإشغاله
عن أداء رسالته وخصوصا داخل المدرسة بأمور ربما تكون كبيرة في نظر المعلم وفي عين غيره
لايعتبرها شيئا بل بالعكس الكثير وللأسف ينظرون للمعلم على أنه كنز متحرك ويتحدثون عنه بأنه
يتمتع براحة لايتمتع بها أمثاله في الوظائف الأخرى مدنية كانت أوعسكرية
فتجدهم يتحدثون في المنتديات وفي المجالس فيما بينهم بالمميزات التي أعطت الوزراة لمعلميها
وتحديدا الإجازات والخروج قبل الساعة الثانية ظهرا فهاتين الميزتين عند الكثير يعتبرونها
أكبر إيجابيات تعطى للمعلم أما مايمر به المعلم من ضغوط في العمل وذلك بسبب تنوع نفسيات
من يتعامل معهم وخصوصا التلاميذ والذي يحتاج كل منهم لمعاملة تختلف عن الآخر
ويستمر هذا الحشد ضد المعلم وتأتي الوزارة لتكمل الباقي بالتعاميم والتكليفات التي لاتنتهي
ومع ذلك يتم بخس حق المعلمين والمعلمات حسب اللوائح التي يتحدثون عنها
والآن وفي عصرنا الحاضر أصبح المعلم لايملك من الصلاحيات إلا إسمه
فقد منع عن العقاب ومنع من المطالبة بحقه ومنع من أن يطالب بإراحته ولو بالشيء اليسير
وأعطيت كل الصلاحيات للتلاميذ بضرب المدرس وفعل مايشاؤون به دون أن تتم معاقبتهم
العقاب الصارم بل وتكرار ضربه من قبل الطلاب والتلفظ عليه سواء داخل المدرسة أو خارجها
وفوق هذا كله يجب عليك أيها المعلم أن لاتجرح نفسيات التلاميذ ولاتهينهم حتى لو بكلمة
كل ذلك خوفا على نفسيات التلاميذ ومحافظة عليهم من التسرب
أما المعلم فهو كالجماد يجب أن لايحس ولايتعب ولايمل
يجب عليه أن يأخذ 24 حصة والإشراف وفوقها الإنتظار بالإضافة إلى متابعة الحالة الصحية
للتلاميذ أولا بأول وإن قصر بأحد هذه الأشياء الويل له
للأسف المجتمع لدينا ليس له دراية عن عمل المعلم داخل المدرسة
فليس لهم حديث سوى عن المعلمين وكنوزهم التي تأتيهم ( أقصد رواتبهم )
وهم لايتعبون ذلك التعب الذي يستحقون عليه هذا الكنز
شوية طلاب ويدرسونهم وماذا بعد هل لديهم شغلة غير هذه إن هذه من أبسط الأشياء
إذا كان من يتحدث هذا الحديث لايستطيع تحمل إثنين أو ثلاثة من أبنائه وشقاوتهم وإزعاجهم
فكيف بالمعلم يتحمل هذه الشقاوة والإزعاج كله يوميا من الساعة السابعة صباحا
وحتى الواحدة ظهرا أعتقد لاأحد يستطيع أن يستحمل كل هذا الوقت دون أن يتعب
ومع هذا كله لايزال المعلمون رافعي رؤوسهم للأعلى مواصلين سيرهم للأمام بعزيمة وإصرار
يكبر مع كل إشراقة جديدة للشمس متسلحين بالصبر والإتكال على الله
وثقتهم بأن الله سيرى عملهم وسيجزيهم بما هو أهل له وسيعيد له كل ماسلب منهم إما عاجلا
أو آجلا وعلى ضوء ذلك فإنهم لن يتوانون في طرق الأبواب المشروعة حسب النظام
للمطالبة بحقوقهم كاملة ولن يتكاسلوا ولن يضعفوا مهما طال الزمن وتكالبت عليهم الظروف
والآن أملنا بعد الله في سمو الوزير فيصل التعليم أن يكون خير سند لنا وخير معين
على إسترداد حقوقنا والوقوف معنا في كل مامن شأنه رفعة المعلم والرقي به
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا البيت للشاعر أحمد شوقي أو كما يحلو لمحبيه بمناداته أمير الشعراء
لقد صور لنا أحمد شوقي في هذا البيت المكانة العظيمة التي يتمتع بها المعلم في زمانه
وكيف أنها كادت تصل إلى مكانة الرسل عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم
وبعد هذه التمهيد سأبدأ بسرد كلامي وأتمنى من الله أن يوفقني ويعينني على كلمة الحق
" العلماء ورثة الأنبياء " العالم ليس محصورا في شخص بعينه أو في سن معين أو عمل معين
كل من لديه علم نافع يحصل به الفائدة للجميع في ظل ماهو مباح في الشريعة الإسلامية
يعتبر عالما وإن لم يكن بتلك المرتبة العالية ولكن تنطبق عليه صفة العالم
ولاشك أن العلماء درجات كما عامة الناس ولعل المعلم ينطبق عليه صفة العالم
إذا فمن الممكن أن يكون من ورثة الانبياء ولكن هل مانرى ونسمع يؤكد ذلك أم لا
بالعكس إن مايمر بنا في حياتنا اليومية ينم عن إستهداف المعلم من خلال تثبيط عزيمته وإشغاله
عن أداء رسالته وخصوصا داخل المدرسة بأمور ربما تكون كبيرة في نظر المعلم وفي عين غيره
لايعتبرها شيئا بل بالعكس الكثير وللأسف ينظرون للمعلم على أنه كنز متحرك ويتحدثون عنه بأنه
يتمتع براحة لايتمتع بها أمثاله في الوظائف الأخرى مدنية كانت أوعسكرية
فتجدهم يتحدثون في المنتديات وفي المجالس فيما بينهم بالمميزات التي أعطت الوزراة لمعلميها
وتحديدا الإجازات والخروج قبل الساعة الثانية ظهرا فهاتين الميزتين عند الكثير يعتبرونها
أكبر إيجابيات تعطى للمعلم أما مايمر به المعلم من ضغوط في العمل وذلك بسبب تنوع نفسيات
من يتعامل معهم وخصوصا التلاميذ والذي يحتاج كل منهم لمعاملة تختلف عن الآخر
ويستمر هذا الحشد ضد المعلم وتأتي الوزارة لتكمل الباقي بالتعاميم والتكليفات التي لاتنتهي
ومع ذلك يتم بخس حق المعلمين والمعلمات حسب اللوائح التي يتحدثون عنها
والآن وفي عصرنا الحاضر أصبح المعلم لايملك من الصلاحيات إلا إسمه
فقد منع عن العقاب ومنع من المطالبة بحقه ومنع من أن يطالب بإراحته ولو بالشيء اليسير
وأعطيت كل الصلاحيات للتلاميذ بضرب المدرس وفعل مايشاؤون به دون أن تتم معاقبتهم
العقاب الصارم بل وتكرار ضربه من قبل الطلاب والتلفظ عليه سواء داخل المدرسة أو خارجها
وفوق هذا كله يجب عليك أيها المعلم أن لاتجرح نفسيات التلاميذ ولاتهينهم حتى لو بكلمة
كل ذلك خوفا على نفسيات التلاميذ ومحافظة عليهم من التسرب
أما المعلم فهو كالجماد يجب أن لايحس ولايتعب ولايمل
يجب عليه أن يأخذ 24 حصة والإشراف وفوقها الإنتظار بالإضافة إلى متابعة الحالة الصحية
للتلاميذ أولا بأول وإن قصر بأحد هذه الأشياء الويل له
للأسف المجتمع لدينا ليس له دراية عن عمل المعلم داخل المدرسة
فليس لهم حديث سوى عن المعلمين وكنوزهم التي تأتيهم ( أقصد رواتبهم )
وهم لايتعبون ذلك التعب الذي يستحقون عليه هذا الكنز
شوية طلاب ويدرسونهم وماذا بعد هل لديهم شغلة غير هذه إن هذه من أبسط الأشياء
إذا كان من يتحدث هذا الحديث لايستطيع تحمل إثنين أو ثلاثة من أبنائه وشقاوتهم وإزعاجهم
فكيف بالمعلم يتحمل هذه الشقاوة والإزعاج كله يوميا من الساعة السابعة صباحا
وحتى الواحدة ظهرا أعتقد لاأحد يستطيع أن يستحمل كل هذا الوقت دون أن يتعب
ومع هذا كله لايزال المعلمون رافعي رؤوسهم للأعلى مواصلين سيرهم للأمام بعزيمة وإصرار
يكبر مع كل إشراقة جديدة للشمس متسلحين بالصبر والإتكال على الله
وثقتهم بأن الله سيرى عملهم وسيجزيهم بما هو أهل له وسيعيد له كل ماسلب منهم إما عاجلا
أو آجلا وعلى ضوء ذلك فإنهم لن يتوانون في طرق الأبواب المشروعة حسب النظام
للمطالبة بحقوقهم كاملة ولن يتكاسلوا ولن يضعفوا مهما طال الزمن وتكالبت عليهم الظروف
والآن أملنا بعد الله في سمو الوزير فيصل التعليم أن يكون خير سند لنا وخير معين
على إسترداد حقوقنا والوقوف معنا في كل مامن شأنه رفعة المعلم والرقي به
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية إجلال وتقدير لهذا المنتدى والقائمين عليه وكذلك الشكر لأعضاء هذا المنتدى وما يقدمون من مشاركات رائعة
كذلك لا ننسى هذا الإصرار والمثابرة من اجل الحصول على الحقوق الضائعة والشكر لهؤلاء الرجال الذين يسعون ليل نهار من اجل ارجاع هذا الحقوق إلى أهلها بكل الوسائل الممكنة
(والشكر والتقدير للجميع)
كذلك لا ننسى هذا الإصرار والمثابرة من اجل الحصول على الحقوق الضائعة والشكر لهؤلاء الرجال الذين يسعون ليل نهار من اجل ارجاع هذا الحقوق إلى أهلها بكل الوسائل الممكنة
(والشكر والتقدير للجميع)
واليكم مشاركتي و عنوانها
ابدا لن اقول
سيدي سمو الاميرو وزير التربية و التعليم و فيصل الحق جميعنا يعرف عظمة الامانة اللتي يحملها كلانا فنحن المعلمين و المعلمات مؤتمونون على الطلاب و الطالبات فهم ابنائنا و بناتنا قبل ان يكونو تلامذة و تلاميذ و نقوم بتعليمهم و تربيتهم بنفس الوقت بسلوكياتنا معهم من قول و فعل و لا نذخرا جهدا لايصال المعلومة اليهم بشتى الاساليب اللتي نملكها و لا نبخل عليهم باموالنا لنجلب اليهم كل وسيلة تساعدهم على الاستيعاب و تمتعهم بنفس الوقت و تدفعهم الى الابداع و لا ننتظر جزاء او شكورا لان هذا من واجبنا عليهم و لا ننتظر احدا يرشدنا اليه او يعلمنا اياه لذلك في المقابل يا سمو الامير و يا فيصل الحق انت مؤتمن علينا فنحن ابنائك و بناتك قبل ان نكون موظفين في وزارتك نستظل تحت جناحيك و ننطلع ان توفينا حقوقنا المادية و المعنوية اللتي سلبت منا و اخيرا مهم حصل ابدا لن اقول انا لن اعطي ما لم اخذ او ساعطي بقدر ما سأخذ لانهم فلذات اكبادنا امانة في اعناقنا فان لم ينصفنا من أوؤتمنوا علينا فلن نفعل بالمثل لأننا محاسبون على ذلك و سوف ننجني ثمار ما بذرناه في نفوس و شخصيات ابنائنا و بناتنا الطلاب و الطالبات فالمعروف لا يضيع ابدا و الحق ايضا و خير الكلام ما قل و دل
ابدا لن اقول
سيدي سمو الاميرو وزير التربية و التعليم و فيصل الحق جميعنا يعرف عظمة الامانة اللتي يحملها كلانا فنحن المعلمين و المعلمات مؤتمونون على الطلاب و الطالبات فهم ابنائنا و بناتنا قبل ان يكونو تلامذة و تلاميذ و نقوم بتعليمهم و تربيتهم بنفس الوقت بسلوكياتنا معهم من قول و فعل و لا نذخرا جهدا لايصال المعلومة اليهم بشتى الاساليب اللتي نملكها و لا نبخل عليهم باموالنا لنجلب اليهم كل وسيلة تساعدهم على الاستيعاب و تمتعهم بنفس الوقت و تدفعهم الى الابداع و لا ننتظر جزاء او شكورا لان هذا من واجبنا عليهم و لا ننتظر احدا يرشدنا اليه او يعلمنا اياه لذلك في المقابل يا سمو الامير و يا فيصل الحق انت مؤتمن علينا فنحن ابنائك و بناتك قبل ان نكون موظفين في وزارتك نستظل تحت جناحيك و ننطلع ان توفينا حقوقنا المادية و المعنوية اللتي سلبت منا و اخيرا مهم حصل ابدا لن اقول انا لن اعطي ما لم اخذ او ساعطي بقدر ما سأخذ لانهم فلذات اكبادنا امانة في اعناقنا فان لم ينصفنا من أوؤتمنوا علينا فلن نفعل بالمثل لأننا محاسبون على ذلك و سوف ننجني ثمار ما بذرناه في نفوس و شخصيات ابنائنا و بناتنا الطلاب و الطالبات فالمعروف لا يضيع ابدا و الحق ايضا و خير الكلام ما قل و دل
تكفى ترى تكفى تهز الرجاجيل
والا لا تعليم بعد اليوم الذي لا نرى فيه حقوقنا:36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]:
والا لا تعليم بعد اليوم الذي لا نرى فيه حقوقنا:36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]::36_7_6[1]:
بسم الله الرحمن الرحيم
سمو وزير التربية فيصل التعليم مع التحية
بداية نعاهد الله على خدمة الوطن والولاء له سرآ وعلنآ في المنشط والمكره ونعاهد القيادة الحكيمة على أن نكون عند حسن الظن وأن نعلي راية الوطن في ميادين العلم في كل أرض وفي كل زمن وأن نستشعر الأمانة الملقاه علينا خوفآ من الله ثم طاعة لولي الأمر وحبآ في الوطن.
نشكر لكم ياسمو الوزير جهدكم الملموس في خدمة التعليم وأبناءه والوقوف شخصيآ من أجل تلبية إحتياجاته ومتطلباته ووضع استراتيجياته ولأن المعلم شريك أول في العملية التعليمية التربوية وركن ثابت جهده عظيم وعمله جسيم يستعذب ذلك من أجل خدمة دينه ووطنه ومليكه.
لذلك نبوح لكم ياسمو الوزير ببعض المطالب التي تجعل المعلم أكثر نشاطآ وأوفر أداءً وأشد قدرة على الصمود في وجه الأعباء المتراكمة عليه التي طالما أرقته وشتت أفكاره وبددت أحلامه العلمية والعملية وليعلم سموكم أن هذه المطالب ليست بالمستحيل الذي لن يتحقق ولا البعيد الذي لن ينال ولا الغريب المستبعد حصوله والكثير شموله.
إنما هي سهلة ميسرة ولا سيما أن الله قد أمتن علينا برجل مثلك ياصاحب السمو يتلمس المطالب لكي يلبيها ويسأل عن الاحتياجات ليوفرها.
ولأن هذه المطالب حق لحامل المشعل (المعلم) الذي لا أجد لحاله شبهآ إلا كحال الشمعة التي تحترق لتضيء للناس دياجير لياليهم.
فمن هذه المطالب على سبيل العد لا الحصر وبعيدآ عن المسائل المادية التي أمتلأت بها صدور الصحف وهي حق أتعب المعلمين بالمطالبات وزاد أملهم بعودتها بعد توليكم زمام الوزاره.
أولآ : شخص المعلم الذي أصبح الكل ينال منه دون حياء أوخشية سالبين منه الوقار الذي كان قرينه ومعلقين عليه أجراس الاستهزاء والسخرية أينما حل أو ارتحل بل وتطارده عبارات الاستهجان حتى في ردهات مدرسته وبين جدران فصله والويل له إن رد أو استفسرأو .....
أما المجتمع فحدث ولا حرج فالمعلم وحده سبب في كل مكروه مسؤول عن كل خطأ شاء أو أبى.
ثانيآ : أثقل كاهل المعلم بعدد لا يطاق من الحصص بالإضافة إلى عدد من الأعمال التي تحتاج إلى معلم آخر أومعلمين للقيام بها ومنها (الأنشطة بأنواعها المختلفه- الرياده - الإشراف اليومي - النشاط اللاصفي ...).
ثالثآ :
حلم التأمين الطبي وحق المعلم في ذلك .
وكأن المعلم لا يمرض ولا يحتاج إلى مشفى أوعلاج وهو جدير بذلك.
رابعآ إيجاد نوادي رياضية أو صالات مغلقه لكي يقضي فيها مربي الأجيال وقت فراغه.
خامسآ:
الأنشطه المدرسية وكثرتها المفرطه وعدم الاستفاده منها فلا وجود لمستلزمات وأدوات ووقت للمعلم لنجاحها
سادسآ : وقت الحصة المكون من خمس وأربعين دقيقه لماذا لا يخفض في ظل وجود وسائل داعمه لفهم الطالب دون إهدار الوقت.
وأخيرآ نجدد العهد بخدمة الدين والوطن والمليك
كتبه
الأستاذ / أحمد موسى آل جمعه الأسمري
سمو وزير التربية فيصل التعليم مع التحية
بداية نعاهد الله على خدمة الوطن والولاء له سرآ وعلنآ في المنشط والمكره ونعاهد القيادة الحكيمة على أن نكون عند حسن الظن وأن نعلي راية الوطن في ميادين العلم في كل أرض وفي كل زمن وأن نستشعر الأمانة الملقاه علينا خوفآ من الله ثم طاعة لولي الأمر وحبآ في الوطن.
نشكر لكم ياسمو الوزير جهدكم الملموس في خدمة التعليم وأبناءه والوقوف شخصيآ من أجل تلبية إحتياجاته ومتطلباته ووضع استراتيجياته ولأن المعلم شريك أول في العملية التعليمية التربوية وركن ثابت جهده عظيم وعمله جسيم يستعذب ذلك من أجل خدمة دينه ووطنه ومليكه.
لذلك نبوح لكم ياسمو الوزير ببعض المطالب التي تجعل المعلم أكثر نشاطآ وأوفر أداءً وأشد قدرة على الصمود في وجه الأعباء المتراكمة عليه التي طالما أرقته وشتت أفكاره وبددت أحلامه العلمية والعملية وليعلم سموكم أن هذه المطالب ليست بالمستحيل الذي لن يتحقق ولا البعيد الذي لن ينال ولا الغريب المستبعد حصوله والكثير شموله.
إنما هي سهلة ميسرة ولا سيما أن الله قد أمتن علينا برجل مثلك ياصاحب السمو يتلمس المطالب لكي يلبيها ويسأل عن الاحتياجات ليوفرها.
ولأن هذه المطالب حق لحامل المشعل (المعلم) الذي لا أجد لحاله شبهآ إلا كحال الشمعة التي تحترق لتضيء للناس دياجير لياليهم.
فمن هذه المطالب على سبيل العد لا الحصر وبعيدآ عن المسائل المادية التي أمتلأت بها صدور الصحف وهي حق أتعب المعلمين بالمطالبات وزاد أملهم بعودتها بعد توليكم زمام الوزاره.
أولآ : شخص المعلم الذي أصبح الكل ينال منه دون حياء أوخشية سالبين منه الوقار الذي كان قرينه ومعلقين عليه أجراس الاستهزاء والسخرية أينما حل أو ارتحل بل وتطارده عبارات الاستهجان حتى في ردهات مدرسته وبين جدران فصله والويل له إن رد أو استفسرأو .....
أما المجتمع فحدث ولا حرج فالمعلم وحده سبب في كل مكروه مسؤول عن كل خطأ شاء أو أبى.
ثانيآ : أثقل كاهل المعلم بعدد لا يطاق من الحصص بالإضافة إلى عدد من الأعمال التي تحتاج إلى معلم آخر أومعلمين للقيام بها ومنها (الأنشطة بأنواعها المختلفه- الرياده - الإشراف اليومي - النشاط اللاصفي ...).
ثالثآ :
حلم التأمين الطبي وحق المعلم في ذلك .
وكأن المعلم لا يمرض ولا يحتاج إلى مشفى أوعلاج وهو جدير بذلك.
رابعآ إيجاد نوادي رياضية أو صالات مغلقه لكي يقضي فيها مربي الأجيال وقت فراغه.
خامسآ:
الأنشطه المدرسية وكثرتها المفرطه وعدم الاستفاده منها فلا وجود لمستلزمات وأدوات ووقت للمعلم لنجاحها
سادسآ : وقت الحصة المكون من خمس وأربعين دقيقه لماذا لا يخفض في ظل وجود وسائل داعمه لفهم الطالب دون إهدار الوقت.
وأخيرآ نجدد العهد بخدمة الدين والوطن والمليك
كتبه
الأستاذ / أحمد موسى آل جمعه الأسمري
السلام عليكم اخواني المعلمين المغلوبين على امرهم
ترددت كثير بالمشاركة في هذه الحملة بس ما قدرت اتحمل فقلت لازم اطلع اللي في قلبي وافضفض
لكم ممكن ارتاح انا والحمد لله معلم وقد دخلت المهنة برغبة وحب مني ولكني اخترت التتخصص
الصعب هذا لا يعني اني ما اقدر في تخصصي لا والله بس بسبب ما اشوفه من اخواني المعلمين في
التخصصات الثانية فأنا تخصصي رياضيات أكد من الصباح وانا واقف واصيح واخاصم ويرتفع
عندي الضغط والسكر واروح الظهر وعندي تصحيح ومتابعة طلاب وإشراف وريادة وجماعات
وانشطة مدرسية ولا منهجية داخل المدرسة وخارجها ومسابقات ولوحات ووسائل تعيلمية
من جيبي الخاص وانا مدرس رياضيات الوحيد في المدرسة عندي 23 حصة وغيري تخصصات
الثانية مثل البدنية جاء الصباح شغل الطابور وبعد الطابور الحصة الأولى والثانية ويتابع الطلاب
من مكتب المدير وهو يشرب الشاي مع المدير وسواليف وبعد الحصة الثانية وقع وروح الى بيته
ينام قرير العين والراتب نفس الراتب وربما تقدير المدير آخر السنة يعطيه احسن منك في الدرجة
ولما تغيب او تتأخر بظروف صعبة هتك مسألة وباقي التخصصات مثل البدنية مثل العلوم والفنية
والدين اين العدل والمساوآة يا وزارة التربية والتعليم حتى حقوقنا لم نجدها
فبالله كيف يكون تأثير ذلك علينا نحن مدرسين الرياضيات
نرجوا منكم على الأقل تخفيض النصاب لمدرسين الرياضيات حتى يعطي بكل جد واجتهاد
والـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــسلام مدرس مغلوب على امره
ترددت كثير بالمشاركة في هذه الحملة بس ما قدرت اتحمل فقلت لازم اطلع اللي في قلبي وافضفض
لكم ممكن ارتاح انا والحمد لله معلم وقد دخلت المهنة برغبة وحب مني ولكني اخترت التتخصص
الصعب هذا لا يعني اني ما اقدر في تخصصي لا والله بس بسبب ما اشوفه من اخواني المعلمين في
التخصصات الثانية فأنا تخصصي رياضيات أكد من الصباح وانا واقف واصيح واخاصم ويرتفع
عندي الضغط والسكر واروح الظهر وعندي تصحيح ومتابعة طلاب وإشراف وريادة وجماعات
وانشطة مدرسية ولا منهجية داخل المدرسة وخارجها ومسابقات ولوحات ووسائل تعيلمية
من جيبي الخاص وانا مدرس رياضيات الوحيد في المدرسة عندي 23 حصة وغيري تخصصات
الثانية مثل البدنية جاء الصباح شغل الطابور وبعد الطابور الحصة الأولى والثانية ويتابع الطلاب
من مكتب المدير وهو يشرب الشاي مع المدير وسواليف وبعد الحصة الثانية وقع وروح الى بيته
ينام قرير العين والراتب نفس الراتب وربما تقدير المدير آخر السنة يعطيه احسن منك في الدرجة
ولما تغيب او تتأخر بظروف صعبة هتك مسألة وباقي التخصصات مثل البدنية مثل العلوم والفنية
والدين اين العدل والمساوآة يا وزارة التربية والتعليم حتى حقوقنا لم نجدها
فبالله كيف يكون تأثير ذلك علينا نحن مدرسين الرياضيات
نرجوا منكم على الأقل تخفيض النصاب لمدرسين الرياضيات حتى يعطي بكل جد واجتهاد
والـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــسلام مدرس مغلوب على امره
أعتقد أن من أهم الأمور التي يجب الالتفات لها هو مجلة المعرفة والتي من المفروض أن تكون هي الصوت المسموع لكل من يعمل في حقل التعليم من المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات والطلاب والطالبات..
ولكن للأسف فهي باتت صوتا نشازا في العلملية التعليمية، وموضوعاتها لا تلائم المعلمين ولا طموحاتهم ولا تعبر عما يختلج في صدورهم، ولذلك تلاحظون عزوف الجميع عنها، ولا أحد يقرأها بل ترمى على الرف في مكتبة المدرسة أو مركز مصادر التعلم..
سؤالي: أين هي مجلة المعرفة التي عرفناها وتعلقنا بها حين أعيد صدورها في عهد الملك فهد رحمه الله والوزير السابق محمد الرشيد؟
أين الموضوعات الشيقة التي كنا نتسابق على قراءتها؟
أتحدى أن أحدا يدفع عشرة ريالات من أجل أن يشتري مجلة المعرفة..
ولولا الاشتراكات شبه الإجبارية التي تدفعها المدارس لتصب في خزائن روناء لتوقفت المحلة عن الصدور منذ زمن.
يا معالي الوزير
أنقذوا مجلة المعرفة..أو أطلقوا عليها رصاصة الرحمة!!
ولكن للأسف فهي باتت صوتا نشازا في العلملية التعليمية، وموضوعاتها لا تلائم المعلمين ولا طموحاتهم ولا تعبر عما يختلج في صدورهم، ولذلك تلاحظون عزوف الجميع عنها، ولا أحد يقرأها بل ترمى على الرف في مكتبة المدرسة أو مركز مصادر التعلم..
سؤالي: أين هي مجلة المعرفة التي عرفناها وتعلقنا بها حين أعيد صدورها في عهد الملك فهد رحمه الله والوزير السابق محمد الرشيد؟
أين الموضوعات الشيقة التي كنا نتسابق على قراءتها؟
أتحدى أن أحدا يدفع عشرة ريالات من أجل أن يشتري مجلة المعرفة..
ولولا الاشتراكات شبه الإجبارية التي تدفعها المدارس لتصب في خزائن روناء لتوقفت المحلة عن الصدور منذ زمن.
يا معالي الوزير
أنقذوا مجلة المعرفة..أو أطلقوا عليها رصاصة الرحمة!!