أكد صاحب السمو الامير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم لـ" المدينة" ان هم وزارته الرئيسي هو تحسين وتطوير اداء المعلم ، مشيرا الى ان الوزارة قطعت شوطا كبيرا في هذا التجديد وذلك من خلال اعطاء المعلمين حقوقهم كاملة ودراسة متطلباتهم موضحا أن المعلم هو الاساس في العملية التعليمية فلا بد من أن نبدأ التحسين من المدرسة . موضحا ان الوزارة لا يمكن ان تتأخر في اعطاء المعلم كافة حقوقة التي هو يستحقها . جاء ذلك خلال تدشين مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية مساء امس بفندق الفورسيزون ببرج المملكة بمدينة الرياض .
وأوضح سموه ان تعميم منتجات مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية في مرحلته التجريبية في كافة مدارس التعليم العام والتي تستمر ثلاثة أعوام وتشمل المرحلتين المتوسطة والثانوية حيث بلغت تكلفته مليار ريال
وأشار الى أن مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية لم يكن وليد الصدفة، وإنما كان نتاج سنوات من الدراسات والبحث العلمي للوصول إلى أفضل السبل لتطوير مخرجات التعليم العام، وكان من أهم استراتيجيات التطوير العمل على تطوير المقررات الدراسية بما يتماشى مع الثورة المعرفية التي يعيشها العالم، وتهيئة الطالب السعودي للمنافسة في ميادين العلوم والمعارف.
وأضاف سموه: إن المشروع بدأ التفكير فيه قبل بداية الألفية الجديدة وشكلت العديد من اللجان والفرق لدراسة واقع المقررات الدراسية للرياضيات والعلوم الطبيعية، واستعراض التجارب الدولية في هذا الصدد، والبحث عن سبل إحداث نقلة في المستوى التعليمي في مدارسنا، وإن تعميم هذه المقررات في مرحلتها التجريبية هو حلقة أولى في سلسلة برامج التطوير التي تتطلع الوزارة إلى تطبيقها خلال السنوات القادمة بإذن الله. مؤكداً سموه أن التعليم نسق تراكمي يصل بالمؤسسة التعليمية والتربوية إلى خبرة مناسبة تحقق منجزات التحول إلى الأفضل وتقديم مخرجات تعليمية منافسة.
وأوضح سموه ان تعميم منتجات مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية في مرحلته التجريبية في كافة مدارس التعليم العام والتي تستمر ثلاثة أعوام وتشمل المرحلتين المتوسطة والثانوية حيث بلغت تكلفته مليار ريال
وأشار الى أن مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية لم يكن وليد الصدفة، وإنما كان نتاج سنوات من الدراسات والبحث العلمي للوصول إلى أفضل السبل لتطوير مخرجات التعليم العام، وكان من أهم استراتيجيات التطوير العمل على تطوير المقررات الدراسية بما يتماشى مع الثورة المعرفية التي يعيشها العالم، وتهيئة الطالب السعودي للمنافسة في ميادين العلوم والمعارف.
وأضاف سموه: إن المشروع بدأ التفكير فيه قبل بداية الألفية الجديدة وشكلت العديد من اللجان والفرق لدراسة واقع المقررات الدراسية للرياضيات والعلوم الطبيعية، واستعراض التجارب الدولية في هذا الصدد، والبحث عن سبل إحداث نقلة في المستوى التعليمي في مدارسنا، وإن تعميم هذه المقررات في مرحلتها التجريبية هو حلقة أولى في سلسلة برامج التطوير التي تتطلع الوزارة إلى تطبيقها خلال السنوات القادمة بإذن الله. مؤكداً سموه أن التعليم نسق تراكمي يصل بالمؤسسة التعليمية والتربوية إلى خبرة مناسبة تحقق منجزات التحول إلى الأفضل وتقديم مخرجات تعليمية منافسة.
بسم الله الرحمن الرحيم
وبه نستعين
وصلى الله وسلم على قائد الغر المحجلين
وبه نستعين
وصلى الله وسلم على قائد الغر المحجلين
القراءة العاطفية:
أملنا بالله ثم بسمو الوزير أن تتحقق جميع مطالب المعلمين والمعلمات المشروعة نظاماً
وأن نرىذلك عاجلاً على أرض الواقع
أملنا بالله ثم بسمو الوزير أن تتحقق جميع مطالب المعلمين والمعلمات المشروعة نظاماً
وأن نرىذلك عاجلاً على أرض الواقع
القراءة العقلية:
بعد أن حجبت اللجنة الوزارية مطالب المعلمين المشروعة
وبعد أن سببت المحكمة حكمها بالتورية....!
وبعد وبعد ....محاولات كثيرة لسد الباب...!
لم يتبقى إلأ جمع الأوراق وترتيبها ترتيباً منظماً ومحكماً بشكل نظامي للتحرك هنا وهناك بشتى الوسائل النظامية لرفع الظلم الواضح ومن أهم تلك الوسائل رفع اليد إلى الله بأن يرفع الظلم عنا ثم رفع اليد إلى الله أن ييسر لنا مقابلة خادم الحرمين الشريفين لشرح ظلم اللجنة لنا
تليها في الأهمية مواصلة الضغط الإعلامي لإبراز حجم الكارثة من تطبيق المادة 18 التي زادت بها المعاناة يوماً بعد يوم
والوسائل بفضل الله كثيرة وهذا مكفول للجميع بقوة النظام
ولاننسى أن ذلك يتطلب همة الرجال والجَلَد والصبر لتحقيق مبتغى الجميع
بعد أن حجبت اللجنة الوزارية مطالب المعلمين المشروعة
وبعد أن سببت المحكمة حكمها بالتورية....!
وبعد وبعد ....محاولات كثيرة لسد الباب...!
لم يتبقى إلأ جمع الأوراق وترتيبها ترتيباً منظماً ومحكماً بشكل نظامي للتحرك هنا وهناك بشتى الوسائل النظامية لرفع الظلم الواضح ومن أهم تلك الوسائل رفع اليد إلى الله بأن يرفع الظلم عنا ثم رفع اليد إلى الله أن ييسر لنا مقابلة خادم الحرمين الشريفين لشرح ظلم اللجنة لنا
تليها في الأهمية مواصلة الضغط الإعلامي لإبراز حجم الكارثة من تطبيق المادة 18 التي زادت بها المعاناة يوماً بعد يوم
والوسائل بفضل الله كثيرة وهذا مكفول للجميع بقوة النظام
ولاننسى أن ذلك يتطلب همة الرجال والجَلَد والصبر لتحقيق مبتغى الجميع
القراءة الصحفية (الإعلامية)
قد يكون الخبر إثارة صحفية لا يعدو كونه كذلك
وقد يكون طرف خبر تم إظافة عليه بعض التوابل والموالح
الهدف منه إستقطاب أهم شريحة في المجتمع لشراء تلك المطبوعة
قد يكون الخبر إثارة صحفية لا يعدو كونه كذلك
وقد يكون طرف خبر تم إظافة عليه بعض التوابل والموالح
الهدف منه إستقطاب أهم شريحة في المجتمع لشراء تلك المطبوعة
القراءة النقدية (الأدبية) :
خبر يحمل في طياته :الغموض الكبير - والنفي والإثبات -والترورية - وعدم المهنية الكافية في ترتيب الألفاظ لإصال الخبر الصحيح
يقول الخبر:
(قطعت شوطا كبيرا في هذا التجديد وذلك من خلال اعطاء المعلمين حقوقهم كاملة.... ) هنا قالت الصحيفة أنه تم إعطاء كافة الحقوق
خبر يحمل في طياته :الغموض الكبير - والنفي والإثبات -والترورية - وعدم المهنية الكافية في ترتيب الألفاظ لإصال الخبر الصحيح
يقول الخبر:
(قطعت شوطا كبيرا في هذا التجديد وذلك من خلال اعطاء المعلمين حقوقهم كاملة.... ) هنا قالت الصحيفة أنه تم إعطاء كافة الحقوق
( ودراسة متطلباتهم .. ) هنا قد يكون نقض لما سبق وأن هناك حقوق لم يتم إستكمالها
أو أن الخبر يقصد به المحرر غير الحقوق مثل التأمين الطبي وخلافه
أو أن الخبر يقصد به المحرر غير الحقوق مثل التأمين الطبي وخلافه
(موضحا ان الوزارة لا يمكن ان تتأخر في اعطاء المعلم كافة حقوقة التي هو يستحقها ... )
هنا يحتمل الكلام أمراً -- وقد يحتمل آخر-- وهو: أن الوزارة قد أعطت جميع الحقوق وليس هناك حقوق أخرى
إذن كما قلت غموض كبير - نفي وإثبات -وترورية - وعدم المهنية الكافية في ترتيب الألفاظ لإصال الخبر الصحيح
هنا يحتمل الكلام أمراً -- وقد يحتمل آخر-- وهو: أن الوزارة قد أعطت جميع الحقوق وليس هناك حقوق أخرى
إذن كما قلت غموض كبير - نفي وإثبات -وترورية - وعدم المهنية الكافية في ترتيب الألفاظ لإصال الخبر الصحيح
الجمع بين القراءات:
والله دوخني رأسي !!
ومافهمت شئ !!
وأنت يا أيها المعلم
أبوها وسمها
ومافهمت شئ !!
وأنت يا أيها المعلم
أبوها وسمها
