مهارة التخطيط
التخطيط للتدريس ليس مجرد كتابة بعض الأهداف أو المادة العلمية في دفتر التخطيط
( التحضير) بل أنه يمثل عملية عقلية منظمة تهدف إلى رسم الأسلوب أو طريقة العمل لبلوغ الأهداف المحددة مع الأخذ في الاعتبار العناصر المختلفة للموقف التعليمي من تلميذة ومعلمة وإمكانات أو مواد تعليمية. والتخطيط بحد ذاته هو عملية تصورية بعد تفكير عميق في المسار الذي يمكن أن يتخذه الدرس تخطيطاً وتنفيذاً، تقترح خلالها المعلمة بعض الإجراءات الروتينية والحوادث – الأخرى التي يمكن أن تتخلل الحصة.
خطوات التخطيط للتدريس (تحضير الدرس) وعند كتابة خطة أي درس يتبع الآتي:
1- تدوين المكونات الروتينية للدرس(اليوم- التاريخ- الصف- الموضوع ) في الخانات
المخصصة لها كل يوم بيومه.
2- تدوين جزيئات المحتوى في المكان المخصص لذلك.
3- صياغة أهداف سلوكية إجرائية للدرس.
4- تدوين أسلوب التمهيد المناسب الذي تم اختياره مع مراعاة أن يكون مشوق ومثير ومحفز للتعلم،
ومن خلاله يتم استنتاج عنوان الدرس الذي سيدون على السبورة فور التوصل إليه من أفواه
التلميذات ، ولا يصاغ للتمهيد هدف .
5- كتابة الهدف أو رقمه في جدول خطة التدريس.
6- كتابة السؤال الذي سيستخدم في تقويم مدى تحقق الهدف.
7- كتابة المواد التعليمية أو الوسائل المستخدمة أمام كل هدف في المكان المخصص لذلك.
8- كتابة الإجراء المستخدم لتحقيق كل هدف وطرق التدريس المستخدمة وجميع الأسئلة الصفية
التي ستطرح على التلميذات .
9- مراعاة ارتباط إجراءات كل هدف بما سبقه للحصول على مادة علمية متسلسلة ومتكاملة.
10- يفضل وضع خطاً فاصلاً بين كل إجراء وآخر، لأن هذا النموذج يتميز بالارتباط الواضح بين
كل هدف وطريقة تحقيقه والوسائل اللازمة له، مما يؤدي إلى وضوح الرؤية .
11- تدوين أسئلة التقويم النهائي سواء كانت أسئلة شفوية أو بطاقات أو أدوات أو وسيلة.
12- تدوين الواجب المنزلي ، ويفضل أن يتضمن على سؤال غير مباشر ينمي من خلاله مهارة
التفكير لدى التلميذة.
13-كتابة أسماء المراجع المستعان بها في إثراء المادة العلمية ورقم الصفحة.
14- تدوين أي ملاحظة قد تواجه المعلمة بعد تنفيذ الدرس أن وجدت في خانة الملاحظات
للاستفادة منها.
منقول